第一篇：四年級上冊心理健康工作總結

四年級上冊心理健康工作總結

心理素質關系到人生的成敗。一個人事業上的成功，只有15%是由于他們的學識和專業技術，而85%是靠良好的心理素質和善于處理人際關系。重視心理保健已成為當今社會的大趨勢，青年學生心理素質的養成與訓練，已屬于教育的重點內容之一。目前國家提出了素質教育的口號，在許多人看來，是一個摸不著邊際的詞語，但從心理學的角度去理解這個要求，覺得十分明了。幾十年來，我國的教育格局、教育的內容總是在進行不斷的探索與改革，總結其路徑有如下幾種：五十年代以前是讀死書、死讀書，六十年代是少讀書多活動，七十年是少讀書多勞動，八十年代開始抓教育，讀書為了考大學，九十年代仍如此，“萬般皆下品，唯有讀書高”的風氣復原。針對目前中國應試教育，百分之八十幾的精力用于學生的智能訓練的實際情況，學生的綜合素質問題已越來越受到相關人士的重視。高智商需有堅強的意志力才能發揮出好的作用，高智商更要有高的道德品質才能成為對社會有用的人材，否則，這種人危害社會比一般人更具有破壞性。加強學生全面素質教育，其應包括體能訓練、智能訓練、心理素質訓練、道德力的訓練等等，教育與引導上不偏不漏，才能培養出綜合素質較高的學生，從而使其充分發揮各自的才能，為社會服務。

為了我班學生的心身得以健康發展、普及心理衛生知識、指導心理保健，有意識對學生進行心理品質的培養與訓練。

1、指導學生心理自助，從自我理解、自我發現、自我接受等方面培養學生的心理保健意識，以主人翁的態度，自我尋找問題產生的真正原因、分析問題、解決問題，尤其對于性格上多慮、缺乏自信心、比較重視別人的評價的學生，我們運用自我同一性的訓練方法，讓學生學會自我提問，找出心理疑惑的謊謬，從而從不愉快中解脫出來。

2、課堂教學堅持略講理論，重在學生參與的方法，積極收集資料，根據學生的作品，聯系學生的個性進行有針對性的指導。

3、培養學生養成良好的人際交往的能力，進行人際交往能力的自測自評，評測是增加學生學習心理學的興趣的方法，重在讓學生在有趣的活動中，學會一些為人處事的方式與方法，從而使普及心理學知識能夠興趣化、平常化，人人參與，在活動中互助、自助。

4、指導學生學會進行適度的情感宣泄，懂得及時自我調節，女學生結合月經期的生理與心理、男學生結合青年人個性特點進行指導，讓他們能夠進行情緒的轉移、升華、適當宣泄，減少他們不必要的煩惱與沖動。

5、針對有極少數的青年學生已經養成了吸煙的壞習慣，我們結合健康教育課進行吸煙危害健康的理論知識講座，讓學生認識到，吸煙不僅危害自己、而且危害他人，不僅有害在現在、而且有害于將來，甚至于后代。

第二篇：四年級上冊心理健康教育教學工作總結

四年級心理健康教育工作總結

一、基本情況分析

本學期擔任四年級的健康教育課，這些學生都受到不同的家庭教育，身體素質各不相同，學習習慣不同，衛生習慣也不同，因此，學生的健康成績有很大的差異，通過一學期的學習，大部分學生，優秀率達到90％以上。依然有個別學生進步不大。為了更好的上好健康教育課，增強學生的健康意識，特將本學期的教學工作總結如下：

二、主要成績和經驗

（一）主要成績

1、使學生了解了如何與同學正確地相處。

2、要求學生學會正確睡眠方法，了解了不能正確睡眠的危害。

3、使學生了解了科學用腦的重要性，掌握了培養良好用腦的方法。

4、使學生了解了保護視力、預防近視的方法，樹立了正確的思想，培養保護視力的良好習慣。

5、使學生了解了做好眼睛保健操的作用，掌握了眼睛保健操的正確方法。

6、使學生了解了皮膚的作用，學會了保護皮膚。

7、使學生了解了勤洗澡勤換衣服的目的，養成了講究個人衛生的良好習慣。

8、使學生了解了牙齒的構造與功能，學會了正確的刷牙的方法。

9、使學生了解了人體的器官與系統的結構與作用。

10、使學生了解了體育鍛煉的作用，掌握體育鍛煉方法。

11、使學生了解了體育鍛煉的衛生要求，掌握其衛生與安全的方法。

12、使學生了解了食物的消化與吸收的原因，掌握正確的進食方法。

13、使學生了解了并做到不吃變質腐敗的食物。

14、使學生了解了喝生水的危害，并掌握哪三種水不能喝。

（二）基本的經驗

1、認真備課，精心研究、鉆研教材，正確的分析教材，提高駕馭教材的能力，做好課前準備工作。充分利用每一節課，發揮課堂教學的作用，調動學生的積極性。

2、發揮學生的個人主動性。

本學期的內容大都與自己的生活，周圍的事有關，在教學中充分讓學生自己談體會、感受，組織學生討論，讓學生明確該怎樣做是正確的。這樣有助于學生更好的理解，掌握所學的知識，并能充分利用所學知識，運用到實踐中。

3、采用直觀、形象的掛圖，使學生形象、生動的了解所學的知識。

4、針對個別學生的薄弱環節，及時進行個別輔導，靈活講解，巧妙安排練習。靈活講解，便其輕松的掌握知識，對智力較好的學生，提高要求，在完成已學知識的基礎上進行提高，使每個學生都有不同程度的提高。

5、合理的使用各種教學方法，并不斷的改進，充分利用各種現代化的手段，激發學生的積極性，把教學內容化難為易，使學生充分感知新事物。

6、結合學科特點，在課堂教學中適時的進行思想教育，寓德育于教學中，對學生進行愛祖國、愛人民、愛科學的教育，培養學生的抽象、概括能力，培養學生遇到困難時，要動腦思考，不怕困難，善于動腦，積極解決問題，勇于戰勝困難的品質。

三、存在的問題及補救措施。

本學期雖然取得了一些成績，但也存在著不少問題，個別學生的學習習慣不好，不能積極的動腦思考；還有個別學生不能靈活的運用所學的知識等，針對以上問題，在教學中加強

學生獨立思考的習慣的培養，采用多種教學方法激發學生學習的積極性。

四、今后努力的方向。

1、結合教材的內容，老師要精心備課，面向全體學生教學，搞好思想教育工作。精心上好沒一節課，虛心向老教師學習，不斷提高自身的業務水平。注重學生各種能力的培養和知識應用的靈活性。特別注重學習習慣的培養，以激發學生學習的興趣，提高他們的學習成績,自己還要不斷學習，不斷提高自身的業務素質。

2、及時輔導落后生，抓住他們的閃光點，鼓勵其進步。注重學生各種能力和習慣的培養。

3、開展好健康教育活動，要以強化趣味性，以健康知識本身的魅力去吸引學生、感染學生；

4、開展活動在面向全體的情況下，實施因材施教。充分調動學生的學習的積極性和主動性。

5、在今后的工作中要從一點一滴做起，從學生的行為習慣、學習習慣入手，改進教學方法，面向全體學生，轉變教學思想，提高自身素質，使每個學生都得到提高。

第三篇：四年級心理健康教育上冊

小學四年級心理健康教育教案

第一單元

第一課 我是什么樣的人

教育目標：

教師：了解學生評價自我的能力，教給學生評價自我的方法。學生：了解自己是什么樣的人，學會認識自己的方法。

一、導入。

教師：同學們，你們有沒有認真想過自己到底是怎樣的一個人呢？自己有哪些優點和缺點呢？你們想不想了解自己是個什么樣的人？我們通過這節課的學習，讓大家了解自己，認識自我。

二、講授新課。

教師念一遍課文，然后請學生念一遍。最后教師講解課文。

教師：世上沒有十全十美的人，每個人身上都有優點和缺點，不能過高評價自己，要勇于正視自己的缺點和不足；也不能過低評價自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的優點和長處。只有了解自己，才能正確評價自己。

三、堂上活動。

議一議。

教師在黑板上寫了三個問題：

1、蘭蘭怎樣了解自己的長相？

2、明明有什么優點和缺點？

3、你打算怎樣認識自己？

教師：請同學們分組討論這三個問題，然后各組選派一位同學在全班發言。目的是讓學生了解自己，正確認識自己。談一談。

教師在黑板上寫出四個問題：

1、喜歡別人夸自己長得漂亮嗎？

2、同學面前炫耀過自己的能力嗎？

3、你是否不自己長得不漂亮而自卑？

4、你喜歡自己的性格嗎？

教師：請一位同學念一遍，然后想一分鐘，最后請四位同學們自由發言。目的是讓同學們對自己做出正確的評價。

說一說。

教師：請同學們把書翻到指定的頁，默讀一遍后，按題意在書上寫出你們的回答，然后同桌交換著看看各自所寫的答案。目的是讓學生正確評價自己，如實說出自己的優點和缺點。請你選擇。

教師將紙板掛在黑板上，板上有兩道選擇題： 當同學給你做出正確的評價時，你應該怎么辦？ 1.立刻行動起來，改正自己的缺點。2.反正是老毛病，不改也過得去。3.我的優點比缺點多，自己很知足了。請將你的選擇填在（）里。

當同學給你提出不完全正確的評價時，你怎么辦？ 1.把不滿的話憋在心里。

2.想方設法為自己的缺點辨解。

3.與同學進行心靈交流，坦誠相待。

請你將你的選擇填在（）中。

教師：請一位同學念一遍，然后請兩位同學到黑板前，把你的選擇填在括號內。

目的是教育學生要有自知之明，正確對待同學的評價。

采花游戲

教師：請兩位同學到講臺來，講臺一左一右有兩個“花園”，請將喜歡的“花朵”采到“花籃”中。其他同學打開書，將你采摘的“花朵”上的字都寫在卡片紙上，然后寫上你的名字，交給老師。目的是了解學生想成為什么樣的人。

四、實踐指導。

1、比賽

教師將演講題目寫在黑板上：認識我自己，并向同學宣讀演講要求。目的是了解學生對本節課知識的掌握和運用情況。

2、師教你認識自己

教師在教室前的屏幕上呈現“背景知識”中提到認識自己的六種方法。

1、照鏡子

2、反省自己

3、參加課外活動

4、別人的評價

5、同他人競爭

6、理咨詢和書本中認識自己

教師：老師念一遍，請一位同學念一遍，然后全班齊讀一遍。目的是讓學生掌握認識自己的方法。

五、教師總結。

教師：同學們，通過本課學習，我們認識到評價自己的重要性，了解了自己是個什么樣的人，還學會了認識自己的幾種方法。

六、課外活動。

請學生給自己畫一幅像。

七、教學后記:本課主要是讓學生如何真正地認識自己,主要是從長相、身體、性格、情緒、能力、品德、及意志等方面作出正確的評價，增強“自我意識”，做一個心理健康的人。

第二課 新學期的打算

教育目標：

教師：引導學生初步認識學習目標的意義和作用；指導學生學會合理的制訂個人的學習目標，使它成為學生學習的動力。

學生：了解制訂目標的意義和作用，學會設計適合于自己的學習目標，自覺地為實現目標而努力。

一、導入

教師：同學們，在新的學期，你們都有什么新的打算，在學習上有新的計劃和目標嗎？今天我們講為什么要制訂學習目標以及如何制訂學習目標。

二、講授新課

教師以講故事的形式講解課文，然后講我國著名乒乓球運動員王濤和體操運動員桑蘭的故事，最后作小結。

教師：同學們，從約翰、王濤和桑蘭的故事中，我們看到了目標在人的心中是多么重要，它能給人以動力，喚起人們的極大熱情，從而堅定不移地去獲取成功。我們在學習上也要給自己訂出恰當的目標，使自己的學習行動更加自覺、刻苦，順利寺完成四年級的學習任務。

三、課堂活動

1、議一議。

教師在黑板上寫出三個問題：

（1）美國少年約翰給自己制訂了怎樣的目標，這對他的成長有什么作用？（2）王濤和桑蘭的目標是什么？

（3）你給自己制訂新學期的學習目標了嗎？

教師：請同學們分組討論以上三個問題，然后各組選派代表在全班發言。目的是讓學生認識學習目標對促進自己學習的重要意義和作用。

2、畫一畫。

教師給每個學生發三張白紙。請學生給白紙編號，即白紙1號、白紙2號及白紙3號。

教師：請同學們在白紙1號上隨便畫什么都行。（一分鐘后）請你在白紙2號上畫一只小企鵝。（一分鐘后）請你在白紙3號上畫一只黃嘴巴、黑身子、白肚皮的小企鵝。

目的是讓學生懂得無目標、有目標及有明確目標進行學習，其學習結果大不一樣。

3、寫一寫。

教師：（讓學生把書翻到指定頁）請你將自己制訂的學習總目標及階段目標寫出來。

目的是讓學生懂得，總目標是在小目標的實現活動中得以實現的道理。

教師：為了實現自己的學習目標，請寫出你的具體做法。

4、對畫評價。

教師在黑板上掛出三幅畫。

教師：同學們，請你們認識觀察和分析畫意，最后評說每幅畫。大家自由發言，說說------畫一：蝸牛的目標

畫二：母雞的目標

畫三：青蛙的目標

5、請你診斷

教師在教室前屏幕上打出一段故事，又在黑板上掛出一張《學習目標診斷表》。

教師：請一位同學把這段故事念一遍。

教師：請四位同學扮演蘭蘭、芳芳、明明和偉偉，并把自己所擔任角色的話念一遍。

教師：請角色扮演者到黑板前為你擔任的角色診斷，并在診斷表中表示出來。目的是訓練學生對本課知識的運用能力。

四、實踐指導。

1、演講比賽。

教師將演講韙及要求寫到黑板上。通過演講比賽，調動學生學習的興趣，并檢查學生掌握本課知識及實際應用的情況。

2、讀一讀。

教師：（讓學生將書翻到指定頁）我先讀一遍，然后請一位同學讀一遍，最后大家默讀一遍。

目的是讓學生能夠記住，并能把這些方法用于實踐中。

五、師總結。

教師：通過本課學習，同學們認識到學習目標對自己學習進步的重要作用，并學會了制訂學習目標的操作方法。希望同學們在新學期一開始，就為自己訂出一份學習目標，并征求老師和家長的意見，以便得到他們的幫助和監督，使自己順利完成四年級的學習任務。

六、課外活動。

把自己制訂的學習目標拿給爸爸媽媽看，并征求他們的意見。

七、教學后記：本課時主要是講授學生如何做一個有計劃的人，新學期，新開始，同學生應有新的打算，樹立目標，能給以人動國，能為人們鋪成一條通往成功的道路。

第三課 我和老師

教育目標：

教師：引導學生認識教師工作的積極性，了解學生對教師的希望，增進師生情誼。

學生：通過教師講解和課堂活動，了解教師的辛苦，以實際行動去尊敬自己的老師，并與老師建立深厚的情感。

一、導入

老師直接引入新課，板書：《我和老師》

二、講授新課

教師以講故事的形式給學生講解課文。

教師以講故事的形式講毛澤東和他的老師徐特立之間濃厚情誼的故事。教師讓學生默讀課文一遍。

三、課堂活動。

1、議一議

教師在黑板上寫出三個問題：

（1）課文中的“我”是如何進步的？

（2）為什么說毛澤東和他的老師除特立之間的情誼是我們學習的典范？（3）你和老師的情誼如何？

教師：同學們，現在分小組討論以上三個問題，然后各組選派代表發言。目的是讓學生進一步理解師生情誼對自己學習進步及健康成長的作用。

2、說一說

教師在黑板上寫出三個問題：（1）你心中的老師是什么樣？

（2）你說說老師做得好的是什么？（3）你認為老師不足的是什么？

教師：請一位同學念一遍，然后大家思考一分鐘，最后自由發言。目的是讓學生說出對老師的想法和看法，便于老師改進工作，增進師生情感。

3、寫一寫

教師：（讓學生將書翻到指定頁）默讀一遍后，請同學們按要求填寫老師的優點、缺點及對老師的希望。

目的是讓學生吐露真情，了解他們對老師的評價，增進師生感情。

4、做一做

教師在黑板上寫出尊重教師的四種做法。

教師：同學們，以上做法，你們同意嗎？若同意，你能做到嗎？你還有些什么做法嗎？想一分鐘后，自由發言。

目的是讓學生懂得尊敬老師的勞動，要表現在實際行動中。

5、表演小品

劇目：《祝老師節日快樂》

目的是理解教師的愛，并以 純真的愛回報給老師。

四、實踐指導

1、做一日小老師

老師：同學們，假如你是一名老師，你將如何做？你為什么會這樣做呢？請同學們考慮一下，然后自由發言。

目的地是讓學生心理移位到教師的立場，親身體驗老師工作的辛苦。要尊重老師，就要尊重老師的勞動。

2、小座談會

教師通過座談會的形式，增進師生友情

五、教學后記：本課時主要培養學生學會感恩，做一個尊師重教的好學生。從一些日常的行為小事中，感謝老師。

第四課

我的喜怒哀樂

教育目標：

教師：讓學生了解情緒是什么，它的外部表情是怎樣的。學生：掌握自己的情緒變化及表現形式，區分愉快的積極情緒和不愉快的消極情緒。

一、導入。

教師：同學們，請看這幅畫（范進中舉后發瘋的情景圖畫制作的投影片）。這幅畫講的是這樣一段故事。

二、講授新課。

教師講授“范進中舉”的故事并分析： 每個人都有喜怒哀樂，因為你無時無刻不在產生各種各樣的需求，而客觀實際能否滿足你的需要，都會使你產生不同的情緒反應。

三、課堂活動。

1、表演：請六名同學組成一組，每個組員都為大家模擬一下你處在書中所寫的幾種情緒狀態（高興、生氣、悲傷、害怕、激動、）時的表現，看誰表演的最真實、生動，其他組員說說他平時是不是這樣的。

2、憶一憶：

心理學家說，人的各種情緒必然有其產生的原因，并決定人的某些需要，如：吃飯、睡覺等生理需要，小學生與伙伴交往、被成人肯定、被成人照顧等心理需要是否得到滿足等。

3、說一說：

教師：我剛才聽到好多有意思的情節，也看到很多同學在絞盡腦汁地思考。現在，我還要請同學們開動你的大腦機器，我們一起來回答一些問題。

人的情緒分為好的情緒（也稱為積極情緒），不好的情緒（也稱為消極情緒）。因為在你的學習、生活中，你有時會面對表揚、成績和美好的情景，有時要面對失敗、疾病和挫折的場面。所以，好情緒和不好情緒的出現都很正常，重要的是清楚它們都有那些，并把握好情緒反應的強弱。

四、教師采用艾森克的人格向類，對全班學生進行測驗，了解本班學生的個性傾向及其特點。

五、課堂小結并布置課后實踐作業。

今天，我們認識了“情緒”這個朋友，“喜怒哀樂”中原來還有這么多知識。要想對自己的情緒了解更多，課后可以做做練習題，它們能幫助你！

七、教學后記：每個人對各種事物所持的態度不同，所產生的內心感受自然不同，表現出來的情緒狀態也不同，我們的情緒如何決定于我們怎樣看待各種事物。

第五課

我愿為班級增光

教育目標：

通過教師講解課文及課堂活動,讓學生提高團結合作的意識，自覺維護集體榮譽,懂得熱愛集體要落實在個人行動上,知道怎樣做才能為班集體增添光彩。

一、教師:教育學生認識個人成長離不開集體,引導他們主動、自覺地維護集體的榮譽,愿意以自己的實際行動為班集體增光。

二、學生:認識集體力量的偉大,學會關心集體、熱愛集體，能夠以自己的實際行動為班級增添光彩。一 導入: 教師將一幅畫掛到黑板上,畫中的民警叔叔送給校長一封感謝信,表揚四年級(1)班的亮亮拾金不昧。

教師:同學們,我們要向亮亮同學學習,他拾金不昧的行為為班級增添了光彩。你們想過要為班級增光嗎 ? 我們今天講新的一課——我愿為班級增光。

二、講授新課：

教師以講故事的形式講解課文及“五官爭功”的故事,然后讓學生默讀一遍課文。教師:同學們，熱愛班級要落實在行動上,要在校內外做好事,為班級增光；要勤奮學習,以優異成績為班集體增光；要用自己的雙手美化教室,這也是為班級增添光彩的做法。

三、課堂活動： 1.義一義

教師在黑板上寫出三個問題:(1)課文中的“我”是如何為班級增光的?(2)相聲《五官爭功》說明了什么問題 ?(3)你想為班級增光嗎 ? 教師:現在分組討論以上三個問題,然后各組選派一位同學在全班發言。目的是讓學生體會集體的力量是偉大的,鼓勵學生要為班集體增光。2.說一說

教師：請同學們想想,你們在校文體活動中,是怎樣給班級增光的?在學習雷鋒的活動中,又有哪些表現? 思考一分鐘后,自由發言。

目的是讓學生進一步理解課文。

3、答記者問

教師在黑板上寫出三個問題,然后請一位學生當小記者,分別采訪三位同學。三個問題是:(1)在哪件事上,你與同學合作成功 ?(2)為班級做了好事后,你有什么樣的感受 ?(3)你有過為個人“爭功”,而不與同學合作的情況嗎? 目的是引導同學認識團結合作在集體中的重要作用。了解學生為班級增光后的感受。4.做一做

教師:(讓學生將課本翻到指定頁)我先將1、2 兩題念一遍,然后念小題,你們在括號中根據自己的實情打“√”,各組組長統計每個人有多少個“√”。

教師給10個“√”以上的同學發獎。

教師:請你們為班級設計一期墻報,標題是《我愿為班級增光》,設計好后同桌交流。

目的是了解學生對本課知識的認識、掌握和運用情況。

5.插紅旗

教師:（上學生把書翻到指定頁）我將10個小題念一遍,你們根據自己的實際情況在括號中畫上一面小紅旗。目的是啟發和鼓勵學生為班級增光。

四、實踐指導 1.演講

教師把演講題目和演講要求寫到黑板上,念一遍。目的是通過演講,激勵學生為班級增光的熱情。2.雙人接力賽跑

教師將活動場所由教室轉到操場上。

教師:現在把全班分為四大組,男生兩大組,女生兩大組。兩人一小組,并以小組形式賽跑,但兩人的腿要捆在一起,跑到終點后要折回來,與第二小組兩個同學擊掌后, 第二小組兩個同 學才能跑。

目的是讓學生認識團結力量大,只有團結,班級才有凝聚力,每個人只有在這樣的集體中,才能不斷進步,健康成長。

五、教師總結

教師:同學們,通過本課學習和課堂活動,我們提高了團結合作意識,懂得了集體力量是偉大的。我們要熱愛集體,自覺地維護集體的榮譽，并以自己的實際行動為班集體增添光彩。

六、教學后記：本課時主要是培養學生的集體榮譽感，一個班級的風氣好壞，要靠每個同學的努力，如果學生都熱愛班級，因結友愛，相互幫助，那么，班級就會形成團結向上、關心友愛、助人為樂的良好風氣。集體榮譽感是一種積極的心理品質，它的要求和利益決定個人的行動。

第二單元

第六課 我的優點和缺點

教育目標：

教師：通過講解和組織活動，引導學生正確、全面、客觀地評價自己，找準自己的優缺點，鼓勵學生改正缺點，彌補個人的不足。

學生：認識能否正確評價自己，關系到自己健康成長。因此，要學會評價自己，找準自己的優點和缺點，努力改正缺點，使自己不斷進步。

一、導入

教師：同學們，你們想知道自己的優點和缺點嗎？今天我們學習新課------《我的優點和缺點》。在這節課上不是老師給你們找出優缺點，而是你們找出自己的優缺點，通過老師講課文和組織一些活動，你要找準自己的優點和缺點，學會自己評價自己。

二、講授新課

教師念一遍課文，然后讓學生默讀一遍。

教師：同學們，我們要想找準自己的優點和缺點，就必須全面地、、客觀地評價自己。要像明明那樣，從與別人的比較中，從老師的評價中，從自己行為的反思中，正確地評價自己，對自己的優點要發揚，對缺點要克服和改正。

三、課堂活動

1、一議

教師在黑板上寫出三個問題：

（1）你能說說課文中的明明是怎樣的一位學生嗎？（2）以前你是怎樣評價自己的？

（3）你能愉快地接受自己的缺點嗎？

教師：請同學們分組討論以上三個問題，然后各組選派一位同學發言。目的是從明明對自己的評價中，讓學生運動學會自我評價。2說一說

教師在黑板上寫出三個問題：（1）你是怎樣一個人？

（2）說說你的優點和長處？（3）說說你的缺點和不足？ 教師：請一位同學念一遍題目，然后思考一分鐘，最后自由發言。目的是讓學生試著自我評價，并找出自己的優點和缺點、長處和不足。

3、寫一寫

教師：（讓學生將書翻到指定頁）我先說說題目要求，然后大家默讀一遍，最后請同學們認真填寫，填寫后，同桌交換意見。

目的是訓練學生的自我評價能力，讓他們找準自己的優缺點。

4、畫一畫

教師：請同學們將自帶的照片或小鏡子拿出來，請你們給自己畫個像。目的是蹩課堂氣氛，激發學生的學習興趣，并對自己的長相作出實事求是的評價。

5、談一談

教師將談一談的三項內容出示在屏幕上，然后請一位同學念一遍。教師：我現在請三位同學按著剛才念過的內容回答問題。

教師：美美為什么不敢在同學面前大聲說話，上課為什么不敢大膽發言？ 學生：（略）教師：你曾產生過焦慮、自卑、郁悶及厭煩情緒嗎？你如何對待這些問題的？ 學生：（略）教師：以上三位同學中，能正確評價自己的是誰？過低評價自己的是誰？過高評價自己的是誰？

學生：（略）

目的是了解學生對本課知識的理解、掌握運用情況。

四、實踐指導

教師請七位學生到講臺來，分別讓他們扮演盈盈、壯壯、燕燕、強強、南南、英子及組長，然后請學生將書翻到指定頁。

教師：我請七位同學拿著書到講臺來，你們看著書，聽七位同學按著角色讀。目的是讓學生會自我評價的方法。

五、教師總結

教師：同學們，通過本節課的學習，你們懂得了評價自己是為了認識自我的道理，學會了自我評價的方法，并找準了自己的優點和缺點。現在大家要以實際行動，改正自己的缺點，彌補自己的不足。我要看誰的行動快，誰的進步最大啊！

六、課外活動

請你給自己一個全面地、客觀地評價，然后給爸爸媽媽看看，并征求他們的意見。

七、教學后記：知道自己的優缺點，又能全面、客觀地評價自己，對健康的成長十分重要，正確地評價自己，積極主動地改正缺點，這個學生的個性品質就會得到健全的發展，反之亦然。

第七課 培養學習好習慣

教育目標：

教師：通過具體案例分析，讓學生意識到培養良好的學習習慣的積極性和必要性，形成好習慣會帶來好效果、好成績的觀念。學生：知道學習習慣包括哪些內容，分析自身已具備的好習慣及存在的問題，充分發揮自己主觀能動性，改掉不良習慣。

一、導入

教師：同學們，有一個特別活潑、聰明的女孩子叫小彤，好的爸爸媽媽現在可為好苦惱極了。為什么苦惱呢？[檔案館]里的故事會告訴你。

二、講授新課

教師請一位同學講小彤的故事，同時將故事內容制作成投影片打出來。教師結合[咨詢臺]的內容給學生們分析。

教師：學習習慣的好壞直接影響你學習的效果、成績，甚至會影響你學習自信心的建立和保持。有了好習慣，才能使你充分發揮聰明才智！

說到這兒，我已經注意到很多同學都要在思考自己的學習習慣建立沒建立、建立的好不好。那就讓我們一起完成一個“學習習慣齊診斷“的活動吧！

三、課堂活動

1、為自己打分（1）自評

教師：你在三年多的學校生活里，完成了大量的學習任務，但并不是每個同學都已經養成了好的習慣。書里給你列出了A、B、C、D、E、F六大類25項習慣，你根據自己做的情況給自己打個分（教師介紹評分標準并舉例說明。）教師：你的分數只有你自己知道，所以你一定要按照真實情況評分，這樣才能研幫助你自己。（2）分析

你就能對自己有個評價了。按要求完成接下來的任務。

2、彼此謀劃

教師；以六人為一組，認我們在自評與分析的基礎上討論討論學習習慣的養成問題，大家互相幫助，好嗎？

學生邊討論邊把內容記錄在書上。

前兩個環節完成后，教師組織學生組內演講。教師：很多同學在學習習慣的養成這一問題上有不少要說的，我給每個同學一分鐘，以“好習慣帶來好效果”為題目，說說你的想法。

四、實踐指導

（放“五歲成習，六十亦然”的投影片，并解釋其意）良好的學習習慣會使你終生受益，所以，應盡早培養，讓老師教給你四種方法。放四種方法名稱的投影片并逐一解釋。

教師：請同學們拿起筆，學習每一種方法后你都要為自己完成任務一些任務，是什么任務呢？

教師帶領學生完成對方法的熟悉、學習過程。

五、教師總結

教師：培養學習好習慣，我們在一堂課的時間里了解了這么多好方法，有同學給你的，有老師給你的，還有你自己找到的。對于這些好方法你一定都很想試試。那就先與父母協商一個獎懲制度，按你學習自我訓練法時訂的計劃做一番嘗試吧。祝你成功！

六、教學后記：小學生的學習內容隨著年級的增高而增多，低年級的學生成績都差不多，但到了中高年級，那些學習習慣特別好的同學自然成了班級的前幾名，所以學習習慣的好壞直接影響學習知識的效果，能及自信心和學習效率。

第八課 與同學友好相處

教育目標：

教師：引導學生認識同學之間為什么要友好相處的道理，教給學生和同學友好相處的方法。

學生：通過教師的講解和課堂活動，懂得什么是尊重、寬容、信任、真誠及信義。在與同學相處中，要把已學懂的道理用于學學習和生活中。

一、導入

教師：同學們，我們今天講新課：與同學友好相處。

二、講授新課

教師以講故事的形式講授課文，然后讓學生打開課本念一遍。

教師：同學們，世界上最純潔的友情是同學的情誼，因此，你們要關心、愛護和幫助同學，像課本中班長和紅紅那樣。你們生活在下一個班集體中，難免有些碰撞，發生一些小矛盾、小沖突，只要站在對方立場上想一想，學會寬容和尊重，知錯就改，這些小矛盾就不難解決，要像剛剛、丹妮、玲玲、強強那樣做。

三、課堂活動

1、想議議

教師：現在分小組討論以下三個問題，然后各組選派代表發言。這三個問題是： A、同學之間友好相處，剛剛、丹妮、玲玲、紅紅、班長、強強都是怎么做的？ B、你是如何與同學友好相處的？能舉下一個例子嗎？ C、你與同學鬧過另別扭嗎？為什么？

目的是讓學生說說與同學相處的做法和體會。

2、想想說說

教師在黑板上出示三塊紙板，上面分別寫有三段小故事及問題。

A、課間時，兵兵把毛毛蟲放到小美筆盒中，當小美上課拿筆時，她嚇得大叫起來。兵兵做得對嗎？為什么？

B、試進行中，惠惠的圓珠筆寫不出字了，同桌的東東有兩支筆，他為了超過惠惠的分數，不肯把筆借給惠惠用。東東舍做得對嗎？為什么？

C、雨了，麗麗帶了雨傘，可蕊蕊沒帶雨傘，麗麗撐傘把蕊蕊先送回家，然后自己才回家的。麗麗做得對嗎？為什么？

教師：請一位同學念一遍，大家思考一分鐘，然后自由發言。

目的是了解學生對本課知識程度，讓學生知道自己該怎么做，不該怎么做。

3、想想寫寫

教師：（讓學生把書翻到指定頁）用筆回答書上三個內容的問題。

目的是讓學生懂得要與同學友好相處，就要做到相互關心、幫助，并要注意和學習同學的優點。

4、想想判斷 教師在教室前屏幕上打出兩段故事及選擇題目。教師念第一段故事，試讓學生自由回答問題，然后教師念第二段故事，再讓學生自由回答選擇題。

目的是訓練學生劫所學知識提高判斷問題的能力。

四、實踐指導“小記者采訪”

教師：（讓學生把書翻到指定頁）我請六位同學按角色朗讀。其他同學跟著他們默讀，讀完要記住內容啊！

教師指定了一位同學為小記者，又給五位同學分配了各自擔任的角色。目的是通過這六位同學的表演，把與同學友好相處的方法教給同學。

六、教師總結

教師：同學們，通過本課學習，我們又懂得了一些心理學知識，認識到要與同學友好相處，必須做到關心、愛護、幫助同學；在平時的學習和生活中，要尊重、信任同學；對同學要真誠、講信義；對同學的進步要表示祝賀，并與他友好競爭，共同進步。

六、課外活動

以小組為單位，并邀請一位家長帶隊，去近郊野炊。

七、教學后記：同學之間友好相處，是良好交往能力的具體體現，現同學友好往來，會親身體驗到友誼、尊重、寬容級兄弟姐妹般的感情，從而獲得愉快及滿足感。

第九課 做個快樂的孩子

教育目標：

教師：使學生明確不良有情緒會損害其心理健康，甚至使其罹患疾病，消極地影響人的行為，降低學習效果和生活質量.學生：找到調節和控制情緒、保持良好心境的方法，讓快樂伴隨左右。

一、導入

教師:同學們,在前面一次課中，我們曾經一起認識了自己的“喜怒哀樂”，我們還說到它們叫做“情緒”。“情緒”每個人都有,但你每天的情緒(高與低、好與壞)都會有很大不同,每個人也會有很大不同，所以,某小學四(1)班的班主任在她的班開展了一個活動,讓我們一起去看看吧!

二、講授新課

教師介紹[檔案館]提供的內容。

教師結合[咨詢臺]所講知識為學生簡單分析講解。先提出永遠與快樂相伴是每個同學的期望；再講情緒的好壞與身心健康緊密相聯；然后分析情緒要給予控制；最后結束于只需要學習掌握一些方法，快樂仍然屬于學生自己。

三、課堂活動

1.請讓我來幫助你

教師:同學們知道了小軍、小莉、小文、小強的情況后都非常著急,大家一定都特別想幫助他們。假如他們米到了咱們班,同學們能給他們提一些什么建議,讓他們自己去試試,早日丟掉不快樂的情緒呢?你肯定想先聽聽老師的。

教師舉例后說:四個人情況不同,你要認真想想建議和對他們分別說什么話伏后寫在橫線上。

教師巡視學主的情況后說:我看到很多同學想的辦法都特別好,一定要讓大家都知道現在,你先告訴你同組的同學好嗎？每個小組派一位代表,把你們組成員的建議介紹給全班同學。我知道,每一個想法、每一句話都是你們精心制作的禮物。

2、想一想、畫一畫、寫一寫

教師:幫助別人的時候, 你有沒有想到,你自己也有不快樂的時候。你不高興的樣子，是愁眉苦臉,還是痛哭以涕?在中間的大方格內畫出來,一定要畫你最真實、最不高興的樣子!邊畫你邊回憶,是什么事情會讓你如此不開心呢? 在什么時候你的情緒最不好呢?想起一個,馬上寫在你自畫像旁邊的小方格內。老師巡視，了解情況。3.妙招轟炸

教師:每個同學都有過不快樂的時候 ,而且當時那么傷心、著急、擔憂、恐懼、煩惱,如果你長時間被這些不好的情緒包圍,身體會有病,心理的健康也會受影響。讓我們一起找一些好辦法來調節情緒,好不好? 老師帶領學生一起完成這個活動。教師先介紹方法,略作解釋,然后啟發學生思考后把橫線上需要的內容填上。

4.經驗分享

教師:老師幫助你學習了一些讓自己由不快樂到快樂的方法，其實,咱們班有些同學還有一些調節情緒的好方法。誰愿意給同學們講講,你是怎樣做一名快樂的小學生的? 學生自薦或教師鼓勵同學們發現、推薦。

四、實踐指導

教師在課堂上組織學生參與“你快樂、所以我快樂”的助人實踐活動,幫助一些看起來不太快樂的同學,找到讓別人快樂的方法。

五、課堂小結及布置課后實踐活動

教師 :了幾個同學的演講,參加了前面的活動,我想讓自己的心情好起來,找回快樂并讓它常伴隨著你并不難,你給別人提的建議和學到的方法都可以用。先試試 [實踐園]里那一招,好嗎?

第十課 克 服 懶 惰

教育目標

教師:通過著名乒乓球運動員鄧亞揮發奮練習乒乓球,積極進取,勇爭冠軍的典型事例的介紹及分析,讓學生懂得只有勤奮和自己積極上進、刻苦努力,在生活、學習中不服輸,不退縮才能獲得成功。引導學生自己分析“懶惰要不得”,在此基礎上學習掌握擺脫懶惰,培養積極做事心態的方法。

學生:從榜樣身上找力量,為自己找突破點,調動自身力量,克服懶惰的毛病,以勤奮踏實、進取的態度,追求做人做事的最佳效果。

一、導入

教師:同學們，你們知道鄧亞萍嗎?她是從事什么體育項目的呢?老師特別佩服鄧亞萍, 你們想知道為什么嗎?

二、講授新課

老師講述鄧亞萍的故事并結合[咨詢臺]分析。教師:很多人都有懶惰的毛病,老師也有。比如說有一次應該當天判完的作業,我因為一天工作得太累了,回到家就想休息,所以沒判完,第二天再判。結果拖延了把作業本發下去的時間從那以后,我就告訴自己“懶惰要不得”我想,你也有與我類似的經歷, 不過我們先看看一個農夫“守株待兔”的故事。

三、課堂活動 1.想一想

教師打“守株待兔”投影片,然后講故事。

教師:你認為這個農夫是個什么樣的人呢?他是聰明的、懶惰的、機靈的還是愚蠢的,或者你還有其他的評價，寫在橫線上并寫出你的理由。農夫不再干活,他希望靠撿拾撞死的兔子養活自己,他的愿望能實現嗎?為什么呢?聽了你們的回答,我認為你可以依據你的理由給這個故事加個結尾。

教師請三四名學生念念自己寫的結尾。2.成功者的秘密

教師:農夫撿到一只撞死的兔子就懶得再干活了,他的生活怎么能維持下去呢? 有些人和這個農夫正相反,不怕苦和累,勤奮做事,不光自己成了名人,還為人類做出極大貢。這樣的成功者很多,我先給大家講講李時珍和牛頓的故事。

教師講故事,并引導學生在小組內討論第一個問題,然后請三四名學生闡述討論成果,落實到“成功要靠勤奮獲得”上,打出投影片。小組再討論第二個問題,鼓勵每名學生都參與。3.看看我自己

教師:很多同學都知道了不少名人的故事,很欽佩他們。現在，再看看我們自己吧!讀完第三個活動前面的話后，請你在你的想法后畫“√”。

學生做自測題。

教師:其實,很多同學并不是對什么都無所謂的,你一定對自己說過“我要學會洗衣服”、“我一定要掌握這個公式”類似的話,回憶一下,寫在橫線上。

四、實踐指導

教師:很多有懶惰毛病的同學著急地想學習克服懶惰的方法,那我就告訴你三個方法,請你試一試。

教師依次介紹三個方法的名稱及含義,打投影片。其中,要先主動地講述榜樣的故事,然后帶領學生完成自己的任務。注意實踐指導所做的提示。

五、課堂小結并布置課后作業

老師和你們一起學習了許多成功者頑強進取、力爭上游、勤奮追求的故事,還掌握了幾個克服懶惰的好方法。我想,我和你們大家都能夠讓自己不再懶惰了,你們有信心嗎 ? 不過，只說不做還不成。別忘了你給自己定的目標、你每天要堅持做的事和你要培養的興趣愛好。學期末,我們要讓大家總結喲！

第四篇：四年級上冊心理健康教案(最新)

1我的個性

教學目標

知識與技能：通過學習，引導學生發現自己的個性。過程與方法：了解自己與他人個性的不同，學會接納自己的個性。情感、態度與價值觀：培養學生的自信。

教學重點：了解自己的個性，并認識到個性有不足之處時我們要積極改變。

教學難點：了解自己的個性，并認識到個性有不足之處時我們要積極改變。教學過程：

一、導入新課

“你活潑，我勇敢，我們個性不相同；你善良，我熱心，和睦相處樂融融”今天我學習《我的個性》。

二、新授

（一）我的個性

1．找學生，說一說自己的個性。引導學生從以下方面說。比如：活潑、害羞、合群、善良、幽默、隨和、沖動、膽小、勇敢……。

2．完成課本空白圈。

3．哪些性格好？哪些性格不好？

4．師：好的性格好，我們應該怎么辦？不好的性格好，我們應該怎么辦？引導學生說出：“發揚優點，改正缺點”。

（二）不同的我和你

請在老師提問后選擇答案，看看你和同學選的一樣嗎？ 1．你最喜歡哪種顏色？（）

（1）紅（2）黃（3）藍（4）綠（5）紫（6）橙

2．如果你能選擇，在星期六的下午，你會去做下面三件事情中的哪一件？（）（1）聊天（2）看書（3）打球

3．當你遇到難題的時候通常會怎么做？（）（1）自己解決。（2）找朋友幫忙。

（3）向父母或師長尋求幫助。（4）不急著解決。

4．通過這幾道題，我們發現：大家都是不同的。

（三）自我評估 1．完成個人評價。2．完成團體評價。

三、小結

師：世界上沒有完全相同的兩個人，你就是你獨一無二，亮出自信的一面，相信自己是最棒的。

2個性影響大

教學目標 知識與技能：了解不同性格的人會有不同的處理事情的方法和態度。

過程與方法：發現自己個性中既有閃光點也有不知處。情感、態度與價值觀：愿意完善自己的個性。

教學重點：發現自己個性中既有閃光點也有不知處，并愿意完善自己的個性。

教學難點：愿意完善自己的個性。教學過程：

一、導入新課

“人生似故事，故事仿人生。人生的道理，故事里追尋”，今天。我們學習《故事啟示》，能從故事中得到哪些啟示？

二、新授

（一）漁夫和金魚的故事

1．學生自主閱讀《漁夫和金魚的故事》。2．學生談感受。

3．師生一起分析，各個人物的性格。（1）金魚：知恩圖報

（2）漁夫：那樣，誠實善良，安分守己。（3）漁夫的老婆：貪得無厭

（二）個性知多少

1．學生說一說自己的個性，師生一起點評。（1）我滿意的個性。（2）我想完善的個性。2．完成課本的回答問題。

（三）自我評估 1．完成個人評價。2．完成團體評價。

三、小結

師：讓我們一起發揚優點，克服缺點，不斷完善自己，這樣，我們就會擁有快樂的人生。

3學習路上我和你

教學目標

知識與技能：能夠體會到在學習的過程中有快樂也有苦惱。過程與方法：說出我在學習中遇到的困難后，感覺輕松了許多。情感、態度與價值觀：可以用自我鼓勵的方式來增強信心，試著克服學習的困難。

教學重點：可以用自我鼓勵的方式來增強信心，試著克服學習的困難。

教學難點：可以用自我鼓勵的方式來增強信心，試著克服學習的困難。

教學過程：

一、導入新課

“學習路上我和你，遇到困難互鼓勵。互相幫助有意義。”今天，我們學習《學習路上我和你》。

二、新授

（一）學習苦和樂

師提出問題：學習過程中有快樂也有苦惱，請請將你在學習時遇到的快樂和苦惱填入空白的圖形中。

1．我的快樂。（學生交流后，說一說自己學習中遇到的快樂。）2．我的苦惱。（學生交流后，說一說自己學習中遇到的苦惱。）

（二）困難面對面

師提出問題：遇到困難時，勇敢面對并積極尋找辦法才是克服困難的關鍵。請你看看剛才寫過的“苦惱”，想一想它形成的原因是什么，然后為你當前最想克服的困難尋找解決的辦法。

1．學生自主閱讀20頁內容。

2．大家討論交流后，完成20頁的三個表。我當前最想克服的困難有哪些？ 我如何克服困難？ 可能的結果是什么？

（三）自我評估 1．完成個人評價。2．完成團體評價。

三、小結

師：在日常的學習和生活中，遇到困難和挫折不退縮、不回避，要有勇氣面對困難，并明白這是戰勝困難的第一步。

4伸出援手

教學目標

知識與技能：能夠留意并發現同學遇到的困難。能夠理解學習中有困難的同學的心情。

過程與方法：學會一些簡單的解決困難的方法，在以后的學習生活中，我將嘗試用她解決困難。

情感、態度與價值觀：當同學有需求是，我會提供幫助，并在幫助別人的同時感受到快樂。

教學重點：學會一些簡單的解決困難的方法，在以后的學習生活中，我將嘗試用她解決困難。

教學難點：當同學有需求是，我會提供幫助，并在幫助別人的同時感受到快樂。

教學過程：

一、導入新課

“困難面前不退縮，互相幫助伸援手，共同成成收獲多。”今天我們學習《伸出援手》。

二、新授

（一）感同身受

1．學生自主閱讀主題圖，談一談感受。（引導學生說出：應該主動幫助別人。）

2．師提出問題：想一想，下圖中的這位同學遇到了什么困難？可能的原因是什么？他需要什么樣的幫助？

這位學生遇到的困難是什么？ 他希望得到什么樣的幫助？

3．師提出問題：你如何幫助學習上遇到困難的同學。學生自由回答。

（二）我需要幫助

1．學習你有困難嗎？你希望得到誰的幫助？（同學們，請看24頁內容。）

2．學生圍繞學習上的困難這個主題，自主交流后，完成填空。3．師提出問題：遇到困難，我還可以用哪些方式來解決？師生共同總結，解決問題的方法。

（三）自我評估 1．完成個人評價。2．完成團體評價。

三、小結 師：幫助別人就是幫助自己，尋求幫助也能讓對方感到很有價值。讓我們互幫互助，共度難關。

5記憶高手

教學目標

知識與技能：感受快速記憶的樂趣。

過程與方法：通過練習，提高自己的記憶力。情感、態度與價值觀：明白記憶是需要方法的。教學重點：積極參與活動，努力學習記憶的方法。

教學難點：在討論時能認真傾聽別人的記憶方法，并把這些方法運用到自己的學習中。

教學過程：

一、導入新課

“記憶力，好神奇，找方法，學速記，記憶高手我第一”。今天我們學習《記憶高手》。

二、新授

（一）記憶魔方

試試你在10秒內能記住多少個小圖形，并在下面的圖框中畫一畫。

學生在書上完成。

大家比一比，看誰記憶的多。

（二）神奇的記憶力

1．請你仔細觀察老師展示了哪些物品，并把記住的物品寫在空白框中。

老師隨機出示物品后，學生寫物品名稱。

2．你記得本學期的課程表嗎？請你趕快看一看，然后憑記憶將各門課程填入下面的表格中。

教師出示本學期課程表，學生完成表格。3．記憶的方法有哪些？ 大家一起說一說。

（三）自我評估 1．完成個人評價。2．完成團體評價。

三、小結

師：記憶力是可以鍛煉的，相信你在掌握方法后，一定會體會到學習的樂趣，提高學習成績。

6快速記憶的妙方

教學目標

知識與技能：學會諧音記憶法和聯想記憶法。

過程與方法：積極參與活動，與同學交流記憶的方法。

情感、態度與價值觀：認真參加編故事活動，鍛煉自己的表達能力。

教學重點：學會諧音記憶法和聯想記憶法。教學難點：學會諧音記憶法和聯想記憶法。教學過程：

一、導入新課

“記憶妙招有門道，尋找方法不深奧。專心觀察多練習，期待成功早來的”。今天我們學習《快速記憶的妙方》。

二、新授

（一）學習熱身

1．學生自主觀察課本主題圖。2．教師引導學生完成填空。說一說你是咋記憶的？

（二）記憶游戲

1．你會用諧音記憶法來記住事情嗎》請寫下你的創作！學生自己寫，教師巡視指導。2．展示自己的記憶，并說一說。

（三）超級聯想

1．你會運用聯想的方法來記憶嗎？請你喝小組同學們一起用下圖中的物品編一段小故事，看看是不是增進了記憶。

學生先看看圖，自己構思

2．看看同學們編的小故事如何？ 學生們，說說自己編的小故事。

這種記憶方法通常可以在哪些學科或活動中使用？ 在平時的學習中，你還運用哪些快速記憶的方法？ 師生共同小結記憶的方法。

（四）自我評估 1．完成個人評價。2．完成團體評價。

三、小結

師：好的記憶方法往往能達到事半功倍的效果，只要我們善加利用，適合自己的方法是最好的方法。

7我的小天地

教學目標

知識與技能：學會自己設計、調整學習環境，希望以此提高學習效率。

過程與方法：經過討論，發現改善家庭學習環境的方法。

情感、態度與價值觀：與家長溝通，說出我對家庭學習環境的想法，鍛煉自己的表達能力。

教學重點：學會自己設計、調整學習環境，希望以此提高學習效率。

教學難點：與家長溝通，說出我對家庭學習環境的想法，鍛煉自己的表達能力。

教學過程：

一、導入新課

“學習環境很重要，調整安排要合理，創意我的小天地”。今天我們學習《我的小天地》。

二、新授

（一）學習熱身

學生自主閱讀P34頁主題圖。

同學交流，自己的學習環境如何？

（二）現實小空間

1．請你仔細觀察第34頁的幾幅圖，找出一副與自己目前家庭學習環境最相近的圖，并在它下面的括號中畫對號。

學生自己說一說家庭學習環境。教師總評。

我認為比較理想的家庭學習環境應該是。

家庭學習環境中，我可以自己管理的部分是。

2．空間小創意。

發揮你的想象，畫出你心中理想的家庭學習環境。學生動手畫，教師巡視指導。

我會為自己安排最理想的家庭學習環境，這樣我就能。

我無法為自己安排最理想的家庭學習環境，因為，（三）自我評估 1．完成個人評價。2．完成團體評價。

三、小結 師：良好的學習環境可以幫助我們提高學習效率。開動小腦筋，你一定能夠想出辦法改善自己的學習環境！

8我有好點子

教學目標

知識與技能：學會用簡單的方法解決問題。

過程與方法：積極參加走迷宮的活動，發現只要不怕挫折就一定會成功。

情感、態度與價值觀：能有創意的解決問題，想出別人想不到的方法。

教學重點：積極參加走迷宮的活動，發現只要不怕挫折就一定會成功。

教學難點：學會用簡單的方法解決問題。教學過程：

一、導入新課

“遇困難，想辦法，肯分析，愿面對，好點子，能解決”。今天我們學習《我有好點子》。

二、新授

（一）走迷宮

師生一起玩走迷宮的游戲。

師：“在走迷宮時，你遇到了啥問題？ 生：不容易找到出口。師：你們最終找到了嗎？ 生：找到了。

師小結：遇到困難咱不怕！我有好辦法。

（二）郊游大挑戰

學生自主閱讀問題：在郊游前，請你從圖中選出三樣你認為最有用的物品裝入背包。

學生選擇物品，并說明理由。教師點評。

（三）自我評估 1．完成個人評價。2．完成團體評價。

三、小結

師：只用學會在面對問題時冷靜分析，才能幫助自己擺脫困境。能想出好點子來解決問題的同學最有創意。

9情緒你我他

教學目標

知識與技能：能說出自己失去心愛東西的感受。

過程與方法：能夠傾聽別人的經驗，并試著體會他的感受。情感、態度與價值觀：能夠察覺到自己的情緒，并勇敢地表達出來。

教學重點：能夠察覺到自己的情緒，并勇敢地表達出來。教學難點：能夠傾聽別人的經驗，并試著體會他的感受。教學過程：

一、導入新課

“快樂與煩惱，人人都會有。真心去面對，心情錯不了。”今天，我們學習《情緒你我他》。

二、新授

（一）閱讀主題圖

1．學生看一看主題圖，互相談一談感受。2．老師引導學生說出小強的感受。

（二）情緒面對面

1．師：人的情緒是多種多樣的！我們一起來看一看故事中小強的感受。

2．在這個故事中，小強為什么會這么難過呢？ 3．如果故事中的主人公是你，你會怎樣做呢？

4．你有過失去心愛東西的經歷嗎？如果有，請說出來。

5．討論發生不愉快的事情時，你認為怎樣緩解自己的不良情緒比較好？學生各自回答。

（三）情緒萬花筒

1．師指名讀引述性材料。2．教師引導學生，談一談感受。3．完成P12的題目。

（三）自我評估

1．完成個人評價。2．完成團體評價。

三、小結

師：我們每個人都有自己的情緒，遇到不同的事，就會有不同的感受，讓我們一起學習控制自己的不良情緒，開開心心地度過每一天。

10雨過天晴

教學目標

知識與技能：知道一個人的情緒會影響他做事的態度。過程與方法：學會調節情緒的方法。

情感、態度與價值觀：當有不良情緒時，會有意識地調節自己的想法。

教學重點：學會調節情緒的方法。

教學難點：當有不良情緒時，會有意識地調節自己的想法。教學過程：

一、導入新課

“左右為難心情糟，自己做主為題消，雨過天晴樂陶陶。”今天，我們學習《雨過天晴》。

二、新授

（一）兄弟倆的故事

1．學生自主閱讀《兄弟兩的故事》。2．討論回答以下問題。故事中有哪些人物？ 發生了什么事？

哥哥和弟弟的想法、做法有什么不同？

由于兄弟倆的態度不一樣，你猜想會有什么樣的結局呢?請給故事編個結尾。

如果類似的事情發生在你的身上，你會怎么想怎么做？ 請你給這段故事起個名字。

3．師：對于同一件事，不同的人會有不同的看法。我們應該積極地面對。

（二）雨過天晴

1．師：遇到困難或挫折時，你的心情可能會不太好。你通常會怎么辦呢？學生自由討論后發言。

2．收集方法。

3．師：如果現在發生了一件讓你覺得冤枉的事，你該怎么調整自己的情緒呢？請用改變行為的方法試一試，列出你的行動步驟。

學生討論后填寫。4．收集方法。

（三）自我評估 1．完成個人評價。2．完成團體評價。

三、小結 師：消極的心態，會讓小小的煩惱越變越大，導致身心受到傷害，而積極地心態能化解煩惱，猶如一縷縷金色的陽光，照亮我們的心田，使我們快樂成才。

11我的角色

教學目標：

通過活動使學生知道自己在社會中扮演著自己不同的角色。在角色轉變的同時，了解自己應該做到哪些職責。

教學過程：

一、導入

瞬息萬變的社會要求我們定位自己，扮演好自己的角色，清潔工承擔了城市最辛苦，最平凡的角色。他們每天推著車，認真地將城市打掃得干干凈凈。那在生活中，我們都扮演哪些角色呢？

二、活動

1.生活中的角色轉換。2.活動體驗 3.心靈交流

想一想，在你做過的角色中，哪些最受大家歡迎，表演給大家看一看吧。

把你做好的角色的方法與大家分享一下吧，這樣的你會更受歡迎。

三、指點迷津

傳統的舊戲上，常有一副對聯：“戲臺小天地，天地大戲吧”。生活中的每個人，正是自覺或不自覺地在人生這個大戲臺上扮演著各類不同的角色。

四、心靈行動

你知道嗎？不論角色怎樣變化，只要具備了以上品質，你都會有出色的表現。

12親密一家人

教學目標

知識與技能：通過學習，使學生能夠提出增進與家人親密關系的方法。

過程與方法：通過填寫“溫馨卡”并送給家人，以表達自己的愛與感謝。

情感、態度與價值觀：體會家人對我的愛與關懷。

教學重點：通過學習，使學生能夠提出增進與家人親密關系的方法。

教學難點：體會家人對我的愛與關懷。教學過程：

一、導入新課

“親密家庭我融入，其樂融融好相處，互相關愛真情露”。今天我們學習《親密一家人》。

二、新授

（一）學習熱身

學生自主閱讀課本主題圖。

（二）親情一二三

請你根據實際生活情況回答問題，并思考自己與家人的關系。同學交流，以下問題。

1．當我遇到困難時，幫助我的家人能通常是 因為。

2．每當我有小秘密時，總是想先告訴，因為。

3．當我有快樂的事情時，會第一個告訴，因為。

4．當出去旅游或逛街是，我喜歡和 一起去，因為。

5.我知道家人中 的生日，是 年 月 日，他（她）最喜歡吃的東西是 他（她）穿的鞋是 碼。

（三）說出你的愛

如何增進與家人之間的親密關系呢？請寫出你想到的方法，制作“溫馨卡”向家人表達你對他們的愛。

1.學生完成課本的“溫馨卡”。2.同學交流，教師點評。

（四）自我評估 1．完成個人評價。2．完成團體評價。

三、小結

師：愛，不僅表現在語言上，更要落實在行動中。希望你走進父母，理解父母，關愛父母，讓爸爸媽媽也能感受到你的愛！

13零用錢小管家

（一）教學目標

知識與技能：學會合理消費。過程與方法：在活動的過程中，發現自己在零用錢管理上的問題。情感、態度與價值觀：能積極參加討論，提高自己對零用錢管理的能力。

教學重點：在活動的過程中，發現自己在零用錢管理上的問題。教學難點：能積極參加討論，提高自己對零用錢管理的能力。教學過程：

一、導入新課

“小小零用錢，學問可不少。合理來使用，理財水平高”。今天我們學習《我的零用錢》。

二、新授

（一）消費小調查

1．你知道要購買下面所列的物品各需要多少錢嗎？填寫大概的金額，并把你知道的其他消費項目及價格寫在相應的橫線上。

學生動手填寫。2．交流展示。

（二）消費小盤點

1．請你仔細觀察珍珍一周的賬單，看看她是如何使用零用錢的。2．你覺得珍珍的零用錢夠嗎？在“支出項目”中，你認為珍珍應該花的錢是

可以節省下來不花的錢是。3.請你根據自己最近的消費情況制作一張賬單，看看你對零用錢的管理能力如何。

完成P44也表格。

請你對自己零用錢的使用情況做一個評價：。

（三）自我評估 1．完成個人評價。2．完成團體評價。

三、小結

師：從小學會正確使用零用錢，提高自理能力，長大后才能管好自己的口袋，減少不必要的浪費。

13零用錢小管家

（二）教學目標

知識與技能：試著積攢自己的領用錢。

過程與方法：明白金錢來之不易，要養成有計劃地使用零用錢的好習慣。

情感、態度與價值觀：培養正確的消費觀。

教學重點：明白金錢來之不易，要養成有計劃地使用零用錢的好習慣。

教學難點：培養正確的消費觀。教學過程：

一、導入新課

“零用錢，別小看，恰當用，善積攢，急時不會有遺憾”。今天我們學習《合理消費》。

二、新授

（一）我的愿望

1．你打算去買一根價格為50元的滑板，但你現在只有15元，你該怎么辦呢？

學生討論后回答。2．完成填空。

（二）精打細算

1．為自己做一個消費計劃。完成P47頁圖表。

2．測試自己的消費觀。完成P48頁的表。

3.作業：當一天家庭理財小能手。

（三）自我評估 1．完成個人評價。2．完成團體評價。

三、小結

師：讓我們一起在生活中積極實踐學到的合理消費的好辦法，相信每個同學都能成為理財小能手。

14謝謝您的服務

教學目標：

1.知識與技能： 初步了解郵電局為人們提供的服務內容，以及通信行業勞動者的辛苦工作。2.過程與方法： 通過參觀或觀察郵電局，培養學生觀察社會事物、與人平等交流的能力。

3.情感態度與價值觀： 通過學生參觀或觀察郵電局，讓他們感受通信行業的勞動者為人們的生活帶來的方便，要尊重并感謝他們，珍惜他們的勞動成果，培養學生的社會責任感。

教學重點： 引導學生逐步認識通信行業的勞動者為人們的生活帶來的方便，要尊重并感謝他們，珍惜他們的勞動成果，培養學生的社會責任感。

教學難點：使學生能夠正確的觀察社會事物、與人平等交流的能力。

一、導入新課 教師：

同學們，大家還記得我們學習過怎樣寫信嗎？誰能說說寫信、寄信都需要注意什么？ 學生回答 略。過渡 那么信寫出去以后會經過一個怎樣的過程才到了收信人的手里呢？今天我們就來了解信是如何寄到的。

二、講授新課

提問：

同學們，我們知道的通信方式多種多樣，你經常使用什么通信方式呢？學生回答略。

提問，例如：守衛邊防的戰士要問候家人，出差在外的爸爸要向單位匯報工作，留學生要聯系回國后的工作，你要和手拉手的小朋友交流學習體會。在這些情況下，應該采取什么方法通信呢？學生討論后回答。

小結：對了，寫信依然是我們經常使用的通信方法。過渡 大家想一想一封信是怎樣從遙遠的外地送到收信人手里的呢？這中間要經過哪些環節呢？ 三、一封信投遞的步驟活動 一封信投遞的步驟活動，討論小小的一封信從寄信人寄出到收信人收到，中間經歷了哪些步驟。學生分小組討論并派代表發言。小結 一封信從寄信人寄出到收信人收到，中間經歷了：蓋戳——分揀——裝袋——運送——蓋戳——分揀——投遞。承接好，大家已經知道了這些步驟，那么我請大家說一說這些步驟的作用，好嗎？

學生討論后回答。

四、活動：

讓學生以小組為單位表演小品，小品的名字就叫做“一封信的旅程”。學生可以自己設計情節，自編自導，道具也可自由選擇。之后，評選出最佳小品表演小組。注意：對于落選的小組也要給予充分的肯定和鼓勵。

學生活動。

15寒假何處去

教學目標：

(一)愿意并嘗試有計劃、有目的地安排自己的寒假生活

(二)了解一些有關春節的民俗，文明、安全過春節，在節日里獲得對中華傳統“年文化”的美好體驗。

(三)能用多種方法留下自己寒假生活資料，提升獲得的經驗和信息，教學重點：愿意并嘗試有計劃、有目的地安排自己的寒假生活 教學難點：了解一些有關春節的民俗。教學過程

一、導入

我們這個學期的學習就要結束了，那我們就可以休息一下，好好的玩了。除了能好好的玩，你還想做什么?說一說

二、動手寫一寫你的寒假計劃，或者畫一畫(一)說一說(二)動手做

三、歡歡喜喜過春節

我們都知道在寒假里我們要過一個節日，那就是春節，再過春節的時候我們都會干什么?說一說(放鞭炮，吃年夜飯等)那你知道今年的春節是什么時候嗎? 春節是中華民族的傳統節日。老百姓把過春節也稱“過年” 我國農歷的正月初一是春節

春節的時候我們還拜年，你都給誰拜年，怎么拜? 今年春節你打算怎么過?說說

下面看看我們怎么過這個寒假，如何做

四、記錄多彩的寒假生活

將你在寒假里做得有趣的事情記下來，開學的時候和同學們說一說，也可以把你的寒假生活畫出來，看看誰的寒假過得最豐富多彩

祝你們過一個快樂，有意義的寒假!

第五篇：四年級上冊心理健康教育教學計劃

漁洋鎮五洲中心實驗小學2018-2019學上學期

四<一>班信心理健康教育教學計劃

五洲小學 吳永俊

一、指導思想

為了適應中小學心理健康教育發展的需要，堅持以人為本，尊重學生的人格，遵循學生的心理發展規律，根據學生成長過程的需要，在學校的全教育過程中為學生提供心理方面的幫助和服務，以達到充分發揮學生潛能、促進形成中學生心理健康和個性主動發展的目標，讓每一位學生在活動中了解自我、悅納自我、調控自我、實現自我，超越自我。在教育活動中學會認知、學會做事、學會做人、學會共處。

二、學生情況分析

新的一學年又開始了，為使本班的語文教學工作能更加有效地完成，我結合四年級心理健康教育一冊教材的特點，現結合教學要求及本班學生實際情況分析如下

（一）班級情況分析：

本班現有學生50人，無新生；四

（一）班學生總體情況良好，班內大多數同學學習態度端正，學習熱情高。每個孩子都活潑可愛，有著很強的上進心和集體榮譽感。他們純潔善良，好奇心強，求知欲強。但是有個別同學學習習慣差，學習被動。很多學習習慣有待進一步培養。

我任教的班級學生大體上學習興趣比較濃，主動性較強，有些孩子善于動筆，但是，個別學生的表現的確不夠理想，反映出孩子們基礎知識的不牢固，學習習慣不夠好，心浮氣躁。歸根結底，他們學習態度不端正，常常不按時完成作業，不善于傾聽別人的觀點和意見，協作精神差，缺乏最基本的紀律觀念……因此，我的教學著眼點不局限于孩子們的成績，而更多地從他們的做人和做事的態度抓起，培養他們良好的學習習慣和學習興趣，以促進他們全面發展。

三、教材分析

教材的編寫和制定都蘊含著不少心理健康教育的因素。教師要充分地有意識地運用教材本身的魅力作用，有機地運用它去塑造學生健全人格。

開設心理健康活動課或專題講座：包括心理訓練、角色扮演、游戲輔導、心理知識講座等，普及心理健康科學知識；每學期進行1-2次教師心理健康教育活動，由心理專家主講，在全校普及心理健康科學知識。每學期分年級進行1-2次學生心理健康教育活動，幫助學生掌握心理保健知識，促進身心全面健康的發展。

四、教學目標

心理健康教育的目標是：提高全體學生的心理素質，充分開發他們的潛能，培養學生樂觀、向上的心理品質，使學生不斷正確認識自我，增強調控自我，承受挫折，適應環境的能力，對有心理困擾或心理障礙的學生給予科學有效的心理輔導，使他們盡快擺脫障礙、調節自我，提高心理健康水平。增強自我教育能力，適應21世紀日趨激烈的國際競爭需要。

2.學校心理健康教育的主要任務是：全面推進素質教育，增強學校德育工作的針對性、實效性和主動性，幫助學生樹立出現心理行為問題時的求助意識，促進學生形成健康的心理素質，維護學生的心理健康，減少和避免對他們心理健康的各種不利影響；培養身心健康，具有創新精神和實踐能力的有理想、有道理、有文化、有紀律的一代新人。

五、教學措施 根據我校實際情況：普及心理健康基本知識，樹立心理健康意識，了解簡單的心理調節方法，認識心理異常現象，初步掌握心理保健常識，學會學習，學會交流，適應升學擇業、生活、社會等。主要內容包括：幫助學生適應中學的學習環境和學習要求，培養正確的學習觀念，發展其學習能力，改善學習方法，體驗學習成功的樂趣；把握升學選擇的方向；了解自己，學會克服青春期的煩惱，逐步學會調節和控制自己的情緒，抵制自己的沖動行為；加強自我認識，客觀地評價自己，積極與同學、老師和家長進行有效的溝通；逐步適應生活和社會的各種變化，培養對挫折的耐受能力。

（一）積極開展心理健康教育的教師培訓，加強師資隊伍建設是搞好心理健康教育工作的關鍵：通過培訓提高專、兼職心理健康教育教師的基本理論，專業知識和操作技能水平。定期聘請心理健康教育專家來校做報告，增強心理健康教育的責任意識，建立全體教師共同參與的心理健康教育的工作的機制，今年暑期重點舉辦班主任心理健康教育培訓班。逐步形成在校長領導下，分管干部負責，以專、兼職心理輔導教師和班主任為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育的工作體制；同時學校重視教師心理健康教育工作，把教師心理健康教育作為教師職業道德教育的一個方面，為教師學習心理健康教育知識提供必要的條件。

（二）開展多種多樣的心理教育的途徑和方法 1.開展學習輔導，促進學生的學習興趣。

通過主題班會、學法指導月等活動，引導學生認識自己的潛能，端正學習的動機，掌握適合自己特點的學習方法，改變不良的學習習慣，從而改善學生在學習過程中的被動無助狀態，增強學生對本學科的興趣，增強自信，提高學習的效率。2.創設良好的課堂心理環境，使學生樂學會學

在課堂中，教師努力創造一種和諧、民主、平等、輕松的心理氛圍，充分發揮學生的主動性、獨立性、合作性，讓興趣引導學習。在這樣的氛圍中學生健康愉快的情緒得以保持，自主性得到發展，合作精神、創新精神得到培養。

3.開設心理輔導室，進行個別的輔導。由心理咨詢師和專業的心理健康教師進行定期輔導。對學生在學習和生活中出現的問題給予直接的指導，排解學生心理困擾，并對有關的心理行為問題進行診斷、矯治。

（三）創設良好的校園心理環境

為了使學生的心理健康素質得以正常發展，在學校日常工作中，重視營造良好的校園氛圍和寬松的心理環境。學校注重校容校貌的建設，使學校環境實現綠化、美化、凈化。繼續健全、完善心理輔導室，配備設施，添置適合學生閱讀的心理書籍，使心理輔導室漂亮、溫馨。校櫥窗設心理健康園地“心理健康園地”，通過校廣播、電視、書刊、網絡等宣傳媒介大力宣傳心理健康知識，使學生時時刻刻接受著健康的熏陶，學校心理環境諧和、真誠、奮進，孕育了一種健康向上的心理氛圍。

六、具體安排 第一周：我愛學習第二周：假如我是老師

第三周：可愛的人 第四周：做作業的好習慣

第五周：三百六十行 第六周：學學不到翁

第七周：奇怪的雞蛋 第八周：男生女生

第九周：我來安慰你

二零一八年九月四日