第一篇：一年級上冊心理健康教育教案

第一學期一年級心理健康教育教案！1

第一課 學習要專心

第二課 發現自己的特長 第三課 理解生命的意義 第四課 聆聽心聲 第五課 美好的祝愿

第六課 培養學生的注意力

第七課 請讓我來幫助你——不要動不動就打小報告

第八課 我的好朋友小鬧鐘 第九課 我們應該比什么 第十課 學會合作

第一課 學習要專心

一, 教學目標

認識到注意是知識進入大腦的門戶,只有”用心”(集中注意)學,才能學到知識;通過用心學,感到學習的樂趣;培養集中注意上課的好習慣.二,教學過程 一,引發動機(3分鐘)

1.”小靈通”出現,是希望小朋友能幫”他”一個忙,因為”他”不知道怎么上好課(板書:上好課)2.聽”小靈通”對小朋友說的話(錄音):上課時,我看見小朋友們的樣子各有不同,有的趴在桌上;有的在說悄悄話;有的坐得很直,舉著手;有的眼睛看著天花板;有的…… 太多了.有誰能告訴我,應該學哪種小朋友,才能上好課呢

二,主要活動(24分鐘)1,表演上課時的不同表現

a表演上課認真的樣子(生邊演,師邊評價)b表演上課不認真的樣子

c說說哪種表現最不好,為什么(先四人小組討論,再個別說)2,游戲”一心二用”

要求:每個小朋友一邊畫畫,一邊記兩個電話號碼(64819247,82674368),五分鐘后檢查,請兩位小朋友把各自的畫貼在黑板上,并寫出兩個電話號碼.評一評,總結:一心不能二用,要集中注意上好課.(板書:集中注意)1.智力競賽”切蘋果”

要求:用心想,可討論(請你把一個蘋果切成8塊,但只準切3刀,如何切)2.小靈通的話(錄音)

看到這些,我知道上課應該集中注意,不開小差,不做小動作,謝謝小朋友們,可是我已經養成了一些壞毛病,該怎么治呢

3.師生共同討論怎樣才能克服上課分心的毛病,提出具體辦法和措施.三,總結(2分鐘)第二課 發現自己的特長

教學目的

⒈通過活動,幫助學生有意識地認識自己的興趣,培養自己的興趣.⒉幫助學生發現并發展自己的特長.教學形式

特長表演,講故事,討論交流.重點難點

⒈重點:使學生知道培養興趣的重要性,并發現自己的興趣與特長.⒉難點:使學生理解培養興趣與發展特長的關系.教學準備

了解班內學生的興趣與特長情況.教學過程 一,導入

心理學家告訴我們,每個人都有自己的興趣和特長,而各人的興趣與特長又是各種各樣的.有的人喜歡唱歌,有的人喜歡畫圖,有的人喜歡看書,有的人喜歡花卉鳥蟲.人的成長離不開它們,因為,有了興趣,便能點燃心中求知的火焰;有了特長,便會體驗到自身的力量與價值.二,活動與訓練 ⒈露一手: ⑴請班中幾位有特長的同學表演或展示自己的作品.⑵請這些同學談談形成自己特長的過程和認識.⑶教師小結:全面發展是人的基本素質要求,個性特長發展是對人才的更高要求.上面的這些同學就是能培養自己的興趣愛好,堅持不懈,最終形成了特長.⒉講故事: ⑴你還知道哪些杰出人物成功的經歷

⑵教師小結:杰出人物的成功原因是多方面的,但主要是才能和勤奮,從小培養自己的興趣,持之以恒,形成一技之長.⒊考考你: ⑴請學生在很短時間內快速地作出回答: ①馬路上紅綠燈從下到上的排列順序是怎樣的

②到你家要上幾級樓梯

③教室里共有幾排桌椅

⑵教師小結:在現實生活中,有許多現象沒有引起我們的注意,然而其中卻大有學問.我們要從小培養觀察各種事物的興趣,因為興趣能推動人們去發現和鉆研問題,增長才能,最終形成特長.⒋議一議,練一練: ⑴小組討論:你從懂事開始,曾經有哪些興趣 產生興趣的原因是什么 這些興趣后來是怎樣變化的

⑵完成課本第147頁上的第3題《選擇》.⑶思考并交流:你打算怎樣通過興趣的發展使自己成為一個有特長的人

⑷完成課本第148頁上的《做做練練》第4題《填表》.三,總結

通過今天的活動,大家知道了盡管每個同學的能力,興趣不一樣,但只要我們能發現自己的長處與短處,揚和避短,自覺培養興趣愛好,并進行深入鉆研,最終就能發展到形成自己的特長.第三課 理解生命的意義

一,教學目標

1通過學習,使學生認識到捐款的真正意義在于是否盡心盡力.2教育學生做事要認真,要有責任心,初步具有一種不斷攀登,積極進取的精神.二,教學設想: 通過學,談,想,悟,議,評,做等途徑,引導學生領悟,理解生命賦予我們的意義所在,并努力落實在以后的言行中.三,教學準備: 1了解捐款活動中的一些典型事例和班內最近動態.2張葉良的圖片和載有張葉良事跡的報紙.四,教學過程: 1啟發談話,導入新課: 每年的三月份,少先隊大隊部總要舉行一次捐款活動,不知大家如何對待這一活動的 當要捐款時,你想到的捐錢人是自己還是自己的家長 怎么看待捐錢的多少呢

2學習課文,曉之以理:(1)理智爭辯: 正方:捐錢人是家長,捐的錢越多越好.反方:捐錢人是自己,捐錢的多少重在是否有意義.A自由選擇觀點 B兩組展開辯論(2)請你思考: 自學課文《抬起頭來做人》,想想文中的小男孩是怎么對待學校捐款的,你明白媽媽那番話的意思嗎 小男孩聽了媽媽的話后對捐款的態度有什么改變

A讀文思考 B同桌討論 C指名回答(3)經驗分享: 你是怎么對待捐款的 錢主要是來自哪些途徑 你認為自己的做法優秀嗎 為什么

A四人小組交流評議 B小組匯報 C小組評議

(4)請你感受: 用一句話簡要說說捐款的意義主要在于什么 討論后板書:盡心盡力.3擴展內容,深入明理:(1)英雄引路

大家還記得去年這個時候,是什么撼動了人們最敏感的神經嗎 在去年的年底,又在我們蕭然大地哪位優秀警察為了勇斗歹徒獻出了年輕的生命 是什么力量驅使著這些英雄們置生死度外,奮勇作戰呢

A指名讀《以生命拯救生命》B講講張葉良的故事C討論交流后 板書:履行職責(2)請你辨析: A大掃除,小明挑選輕松的活兒做.B丁丁在檢查好朋友的作業時發現他沒有完成,沒告訴老師.C放學回家,李敏發現六年級的二個學生在欺侮一年級的小同學,就勇敢地站出來評理.D小明每天放學回家都認真溫習老師講過的知識.4課堂總結,提出要求

A通過這一課的學習,你是怎么理解生命賦予我們的意義

B以《三省吾身》勉勵自己 5聯系實際,指導實踐

(1)每生準備一本戰勝困難的”行動錄” A記錄理時碰到的每次困難.B制訂戰勝困難的”決心書”.C記錄自己是如何挑戰困難,獲得成功的.(2)收集英雄故事,利用晨間活動課展示討論學習.第四課 聆聽心聲 教學過程 一,牽手(熱身活動)

(在父母和孩子進入教室時一直播放背景音樂)導語: 今天,我們要來上一節心理輔導課.這節課的形式和以往有些不同,你們的爸爸媽媽將和我們一起來上這節課,我想這對于許多同學來說都是第一次.現在,你們的爸爸媽媽就坐在你們的旁邊,你們高興嗎 我真的很羨慕你們,能體驗和爸爸媽媽同上一堂課的感覺.在這里,我也要向在百忙之中抽出寶貴的時間來參加我們此次活動的所有家長表示最衷心的感謝!1.談感受

(1)問學生的感受

今天跟以往不太一樣,我想問問你們剛才牽爸爸媽媽手進教室時有沒有什么不一樣的感覺

(2)問父母的感受

能談談您剛才被孩子領著時有什么感受嗎

二,了解大考驗

1.利用這節班會開始前的幾分鐘時間,我分別讓咱們班的每一位家長和孩子都做了一份小小的測試題.(大屏幕上出示給父母和孩子印發的測試題的內容,稍后播放剛才家長和孩子分別做答時的錄相片段)給孩子出的測試題: 姓名:()

1.你認為你了解你的父母嗎(A.了解 B.不了解)

2.請寫出你最好的一位朋友的姓名.()3.你最大的愿望是什么()

4.你知道你的爸爸或者媽媽最喜歡的顏色是什么嗎()

5.你知道你的爸爸或者媽媽的年齡及出生日期嗎

(年 齡:)(出生日期:——年——月——日)給家長出的測試題:()的家長

1.您認為您了解自己的孩子嗎(A.了解 B.不了解)

2.請您寫出孩子最好的一位朋友的名字.()3.您知道孩子最大的愿望是什么嗎()4.您最喜歡的顏色是什么()5.請寫出您的具體年齡及出生日期.(年 齡:)(出生日期:——年——月——日)2.利用剛才的時間,我請魏老師幫我把咱們班的這些測試題進行了一下簡單的整理,把你們每個人的答題紙都和你們爸爸媽媽的放在了一起.我現在從這里邊隨意拿出兩個家庭的,咱們來一起看看他們是怎么答的.(拿出剛才讓魏老師幫忙統計好的全對家庭的測試題和錯誤率非常高的家庭的測試題)

3.哪位同學愿意幫我念念 好,那我還得麻煩坐在你旁邊的爸爸(或者媽媽)和你配合一下,念一下這位家長的答題，您看可以嗎(念兩份家庭問卷)4.談感受

(1)(先找錯誤率高的家庭)您好,您能談談您的感受嗎 聽了你爸爸(或者媽媽)說的,你有什么想說的嗎

(可能出現的情況一:這位家長可能還覺得自己挺了解孩子的.那他說完后,我可以說:您剛才說的挺好的,可是從答卷上反映的情況來看,您和您的孩子好象在溝通上還欠缺一些.)(可能出現的情況二:這位家長坦言,覺得自己確實不夠了解孩子.這時我可以說:的確,從剛才的答卷來看,您和孩子在溝通上確實有待加強.)

(2)(找全對的那組家庭)能談談您的感受嗎(然后找他的孩子談想法.)5.小結

其實今天我們的這幾道測試題只能在一定程度上反映出您和孩子之間彼此的了解程度,并不能代表全部.如果您和孩子的答案不一致,只能說明您和孩子在某些方面還需進一步加強溝通.反過來說,如果您和孩子答案要是完全一致了,那也……)三,溝通

1.短劇

(提前找好一位老師,讓他坐在靠窗的位置.短劇開始前他配合我把燈關上,把窗簾拉上.這樣可以使家長和孩子更好的進入到短劇所播放的情境當中去.)

(1)下面我們來一起看一段短劇.(播放提前錄制好的由學生演出的短劇.)場景:

欣欣是一名小學四年級的學生,一天,她在學校進行的數學考試中取得了較為優異的成績,而且還受到了老師的表揚.她非常高興,恨不得馬上就把這個好消息告訴自己的爸爸媽媽.放學后,她帶著喜悅的心情回到家中,想和父母一同分享這份快樂.到家后,她看到媽媽正在廚房為她做飯,于是,她悄悄地走到媽媽身旁,想給她一個”驚喜”.欣欣:媽媽,告訴您一個好消息.媽媽:什么好消息

欣欣:您猜猜.媽媽:沒看媽媽這兒正忙著呢嗎,你說吧,說完趕緊去做作業,一會兒爸爸回來咱們就吃飯.(旁白:媽媽的這番話使欣欣的心一下涼了半截.不一會兒,爸爸回來了,看到爸爸那疲憊的樣子,欣欣想還是吃完飯再跟爸爸說吧.)飯后

欣欣:爸爸,有一件事我想跟您說.爸爸:什么事呀

欣欣:您猜猜.爸爸:唉,你這孩子真是的,又有什么鬼主意了吧 你趕緊做作業吧,別分心,做完早點兒睡覺,明天還要早起呢!(說完,爸爸就走了.)(2)談感受和做法.看了這個短劇,您有什么感受

那您覺得應該怎么做呢

2.日記

(1)讀學生日記:前幾天,一個同學在日記中向我傾訴了他內心的苦惱,想請求我的幫助.我想不如就借今天的這個機會,我們一起來幫幫他,給他出出主意.(2)(大屏幕出示日記)哪位同學愿意幫老師念念這位同學的這篇日記(配一段背景音樂)張老師:

您好!最近不知為什么我心里十分的苦惱,想找您聊聊天兒.按理說,我應該對現在的生活感到非常的滿意和幸福,因為從小到大我一直是爺爺奶奶寵愛的寶貝,是爸爸媽媽的掌上明珠,他們對我傾注了全部的愛,對于我的要求,他們幾乎是有求必應.可以說,他們對于我的愛是無微不至的.許多事情他們不但幫我想好了,還幫我都做好了.比如:疊被子,整理書包,買學習用品等等.即便是這樣,他們還是會有千百個不放心,不是怕我天冷凍著了,就是怕我在學校吃的飯不合胃口,還要給我再帶上一個蘋果或者梨什么的,甚至連每天放學都要來學校接我,幫我把書包背著……其實,我們家離學校挺近的,我完全可以自己回家;我已經四年級了,完全可以自己疊被子,整理書包了……這些力所能及的事情我完全都可以自己做的,那樣的話,爸爸媽媽也不用那么操勞了.我知道爸爸媽媽這么做全都是為了我好,他們真的是非常非常的愛我.但是,我覺得自己已經長大了,是個大孩子了,應該幫他們分擔一些了.可是每次當我提出要做這些事情的時候,爸爸媽媽總是會對我說:你現在學習任務緊,應該把主要精力都放在學習上.只要你好好學習就是對爸爸媽媽最好的報答,別的事情都不用你做.我真的很苦惱,張老師您說我該怎么辦呢 幫幫我好嗎(3),好,謝謝你.那天看完這篇日記我就在想,現在的家長真的挺難當的,對孩子這么好吧,孩子也有苦惱,他們有自己的想法.(注意觀察底下家長們的反映,看看他們是不是有的在頻頻點頭或者已經有一部分人就這個問題交流起來了.)(找一家長)我不知道平時在您家里是否遇到過類似的情況 那能談談您是怎么做的嗎 ——聽了你爸爸(或者媽媽)說的,你有什么想說的嗎(問:其他家長怎么看呢)四,回音壁

1.我想此時此刻許多家長肯定有很多話想要對自己的孩子說,你們肯定也有話想要對自己的爸爸媽媽說.下面你們就把最想說的話寫在咱們發的那張彩色打印紙上吧.(配音樂)2.(我可看見有的同學在偷看自己的爸爸媽媽寫的呢)我看大家都寫的差不多了.下面同學們就可以把你寫的和爸爸媽媽寫的交換過來了,這時你可以大膽地看,大膽地讀了,看看爸爸媽媽給你寫了什么.3.全班交流.(問一家長)孩子給您寫了些什么,能給我們念念嗎(問這個孩子)你能給我們念念爸爸給你寫的嗎(再找一組家庭)您能再給我們念念孩子給您寫了些什么嗎(從那個孩子手中拿過家長給他寫的紙)看完你爸爸給你寫的了嗎 那老師代你爸爸給你念念.(念完后)孩子,剛才看了爸爸寫的,你有什么感受嗎

4.小小卡片訴說了我們的心聲,讓溝通和理解永遠這樣持續下去.第五課 美好的祝愿

教學目的

⒈通過活動,使學生之間,師生之間加強溝通,增進友誼,給小學階段的人際交往劃上一個完滿的句號.⒉讓學生在活動中感受友誼的溫暖,為今后更好地建立新的友誼,適應中學生活打下基礎.重點難點

⒈重點:增進學生情感交流,加深友誼,去迎接新的學習生活.⒉難點:輕松,真誠,友愛的氣氛貫穿于活動始終,教師要調動每一位學生的激情.教學準備 ⒈排練小品 ,啞劇,講故事,小提琴演奏.⒉邀請任課教師和校領導參與.⒊每位隊員準備一張或幾張卡片.⒋布置教室.⒌道具準備:蛋糕,蠟燭,鮮花.教學過程 一,導入

同學們,隨著畢業的臨近,我們就要分別了.在這熟悉的校園里,我們度過了五年的小學生活.二千個白晝,我們同學間,師生間凝聚了深深的愛,濃濃的情.今天讓我們真誠地說出美好的祝愿,讓友誼地久天長.二,活動與訓練

⒈共話美好的祝愿: ⑴將學生按每組8-10人分組.⑵每一組同學圍成圈坐好,從其中任意一個人開始,沿著順時針或逆時針方向,依次向旁邊的同學說一句祝愿的話,祝愿的人則表示感謝,直致全組每一個都說完為止.⒉小品表演《寫字》:(師生共同表演)(在《上學歌》的音樂聲中):由四位同學扮演的一年級小朋友正在認真地寫字.瞧他們笨拙的拿筆姿勢,寫得歪歪斜斜的字.可李老師卻不厭其煩地指導著,一會兒糾正錯誤的拿筆姿勢,一會兒手把著手一筆一劃地教學生寫字.陸文同學的拿筆姿勢怎么也糾正不過來,李老師利用休息時間,耐心地幫助她.功夫不負有心人,陸文的寫字姿勢正確了,寫的字多漂亮啊!……

(在優美抒情的音樂聲中):四位同學手捧鮮花獻給敬愛的李老師,感謝老師從一橫一豎開始,從1,2,3,4起步,把學生帶進知識的殿堂.深情祝愿老師身體健康,萬事如意.⒊教師小結:(動情地)同學們,在五年的小學生涯中,我們曾有過多少美好的回憶,有過多少快樂的往事.還記得三年級,你們過十歲生日的情景嗎

⒋啞劇表演《十歲生日》: 幾位同學手捧蛋糕上,他們點燃十根彩色的蠟燭,用啞劇把大家帶到三年級時集體慶祝十歲生日的幸福時刻.精美的蛋糕,閃亮的蠟燭,同學們圍坐在一起,閉目許愿,互贈賀卡.李小明的滑稽表演令人捧腹大笑;戴玲玲的優美舞蹈,贏得陣陣掌聲;姚倩的小提琴演奏《祝你生日快樂》,令人如癡如醉……

喲!瞧,”調皮鬼”張明滿臉蛋糕,成了大花臉,教室里笑聲一片……

幾位同學用形象動作,生動的表情令全體同學沉浸在美好的回憶中.⒌故事系列《難忘》: 幾位故事大王繪聲繪色地講敘了五年來同學間發生的一件件,一樁樁動人故事.同學們共同沉浸在住事的回憶中,回味著逝去的歲月.五年小學生活猶如一串糖葫蘆,那誘人的甜與酸,將永遠回味無窮.⒍師生互祝: ⑴每位學生或教師在準備好的卡片上,給自己最想表達祝愿的人寫一句祝愿的話,然后交給教師.⑵教師按名字把卡片發給被祝愿的人.⑶教師請收到祝愿的同學或老師談感受.⑷學生代表獻祝愿詞:(小提琴伴奏《友誼地久天長》或放錄音)……親愛的老師,親愛的小伙伴,我們相逢在陌生時,我們分手在熟悉后.我們珍惜師生的友誼,同學的友情,我們留戀母校的生活,我們將把這難忘的友情帶到新的學校,我們將不辜負母校老師的殷切期望,好好學習,天天向上,再去續寫那友情的新篇章…… ⒎離別前夕真情: ⑴學生代表把鮮花獻給了為自己的成長而辛勤耕耘的老師.⑵學校領導來到學生中間,和每一位學生握手惜別,緊緊地握一握手吧!手有意,手有情,握手中有叮嚀,有勉勵,握手中有千言萬語.⑶在《歌聲與微笑》的音樂中,同學之間,師生之間互贈留言,互贈禮品,互留通訊地址,深似海的友情使大家忘卻了時間,笑啊,唱啊,跳啊,最后一次享受小學生活的喜與樂.三,總結

同學們,雖然即將離開熟悉的校園,熟悉的同伴與老師,但友誼的種子已經播在我們心間了.愿大家把美好的祝愿化作強勁的動力,去迎接新的中學生活.記住:友誼是人生的一筆財富.第六課 培養學生的注意力

一,教學目標

1,通過調查,了解學生上課注意力不能集中的原因.2,通過一些活動的訓練,提高學生的注意力.3,探索培養學生注意力的途徑,掌握一些提高注意力的方法.二,教學重點

1,通過訓練,提高學生的注意力.2,探索培養學生注意力的途徑和方法.三,教學難點

了解學生上課注意力不能集中的原因,掌握一些提高注意力的方法.四,教學方法 調查法,游戲法 五,教學過程

教學環節及教師活動 學生活動 一,活動 1,心理測試 讓學生抄寫一小段文字,從布置到抄寫完要規定時間.此內容用來測試出視,動統合落后的學生.2,活動:春種秋收

講解:我們只有將種子種到肥沃的土壤,才能有所收獲.我們一起來看看誰能收獲到勞動的成果.方法:學生手拿4個沙包,往前邊跑邊放入畫好的小圓圈內(若擲出圈外為犯規);到終點后,回返,將沙包收起.目的:通過有目標地投擲,訓練學生的注意力.3,說一說,看誰的主意好

講解:今天的作業挺多,面對這么多作業,小明不知先做什么,再做什么.請你給他出出主意.目的:通過訓練,培養學生有結構的行為,做現在的事情的時候,就想著下一步要做什么,大腦對將來有一種預期.這樣,學生做一件事情的時候就容易集中注意力.二,活動延伸

請大家下課后做以下幾件事: 1,下課后大家跳跳繩,比比誰跳得多.2,每天的衣服,鞋襪要自己穿,下次我們進行比賽.3,爸爸,媽媽的幫助下,給自己制定一個完成作業的時間表.抄寫一小段文字,看誰寫得又快又好.(大家講評)

注意聽老師講解活動要領,按游戲規則做游戲.先到終點者為優勝者.討論怎樣才能又快又好地完成作業.并將這種方法應用于學習實踐.完成老師布置的課后作業,鞏固課堂訓練成果.教學反思: 學生上課不能專心聽講是個令人頭疼的問題,這一點在低年級學生身上表現得尤為突出.多數情況下并不是孩子有意不想學習,而是不能較長時間集中自己的注意力所致.教師有針對性地對學生進行具體訓練,就可培養學生的注意力,提高學生的學習能力.通過以上訓練,收到了很好的效果.不過,一兩次訓練不會讓學生養成習慣,必須多次訓練才能達到預期效果.第七課 請讓我來幫助你——不要動不動就打小報告

教學目標: 克服依賴心理,學會寬容別人.發現同學的缺點能當面指出.初步培養自己的問題自己解決的能力.教學重點: 初步培養自己的問題自己解決的能力.教學難點: 消除依賴心理,學會寬容別人.教學過程: 一,談話導入,揭示課題.1,師:小朋友,我們在學校里一起生活,學習.你們覺得開心嗎 如果,你看到有位同學犯錯誤了,你會怎么辦

引出:打小報告(板書)2,如果,在學校里有人欺負你了,你又會怎么辦

3,你在哪些情況下,會去報告老師(教師隨意板書)二,看小品,明理.1,小品1:下課了,同學們在玩,丁丁無意中撞了小明一下,小明不問緣由,就跑去向老師報告,說丁丁打他,急得老師放下要批改的作業本,去處理這件事.看完請學生說小明是怎么做的 對不對 為什么

2,小品2:有一位家長在和老師交談,冬冬總是插進來說話,使老師和家長都無法談話.看完請學生說冬冬這樣做對嗎 為什么

3, 教師小結

剛才兩位同學的做法,都是不對的,不僅把同學之間發生的一些小事夸大,還影響了老師辦公.所以我們”不要動不動就打小報告”(板書)4,行為指導

如果你是他們,你會怎么做 請你幫他們一下好嗎

板書:請讓我來幫助你 三,行為指導.剛才我們同學說了好多事都要報告老師.那我們現在再來想想,有哪些事我們可以不報告老師,讓我們來自己解決

1,看板書指導.并貼上小紅花.2,指名表演.(1)丁丁和同學吵架了,小明看見了,進行勸阻.(2)老師在辦公,冬冬看見了一件不文明的事,本想告訴老師,但思考了一下就走過去勸阻.(3)丁丁不小心碰翻了冬冬的鉛筆盒,摔斷了幾只鉛筆,冬冬原諒了他.四,表揚與獎勵

1,夸夸我們班能主動幫助同學的學生.2,夸夸能寬容別人的學生.3,夸夸能自己的事自己想辦法解決的學生.五,總結,唱歌

今天這堂課,使你學到了什么本領 是呀,只要我們都有一顆寬容別人的心,不依賴老師.自己的事自己想辦法解決,我們就會快快長大,變得更能干,這個世界也會變得更美麗.全班齊唱《請讓我來幫助你》 第八課 我的好朋友小鬧鐘

教學目的

⒈通過活動,使學生知道時間是寶貴的認識珍惜時間的重要意義.⒉通過惜時指導,讓學生學會珍惜時間,科學地安排時間.重點難點

⒈重點:幫助學生學會科學地安排時間.⒉難點:激發學生珍惜時間的情感,真正認識到珍惜時間的重要意義.教學準備

排演小品,準備小小練習卷,搜集珍惜時間的格言,小鬧鐘的錄音.教學過程 一,導入

⒈聽錄音后教師提問: 是什么在響

⒉教師小結: 小鬧鐘上的指針”嘀嗒,嘀嗒”地響,它走得正歡呢!我們經常說要珍惜時間,那么,你們知道時間到底有多寶貴呢 今天,我們就通過小鬧鐘來體驗一下.⒊出示課題: 我的好朋友小鬧鐘.二,活動與訓練

⒈讓學生了解一分鐘的作用: ⑴完成一分鐘小練習:教師宣布活動開始,各自然小組按指定的內容完成.第一組:做口算題 第二組 抄詞語 第三組:默讀課文 第四組 畫畫

⑵全班交流:一分鐘里我完成了……

⑶教師小結:一分鐘里能做這么我事;學到這么多知識,本領,難怪古人說,一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰.那么,你們還知道哪些有關時間的格言,諺語嗎

⒉集體交流有關時間的格言,諺語: ⒊完成課本第126頁上的《做做練練》第1題.⒋小品《明明珍惜時間嗎》: 小品簡介: 時間:某一天晚上,第二天 地點:明明家,教室里

人物:明明,明明媽媽,老師,同學們,小鬧鐘扮演者

內容:晚上,明明在家看電視,媽媽多次叫他不要看電視,早睡早起,他裝沒聽見.第二天,因為昨晚睡覺太晚,上學遲到,連作業本也忘了帶,受到老師批評.在心理輔導課上,”小鬧鐘”和同學們一起來幫助明明.⑴討論交流: ①明明這樣做對嗎

②”小鬧鐘”和同學們告訴了明明哪些珍惜時間的方法

③在現實生活中,珍惜時間有什么重要意義

⑵教師小結:在現實生活中,珍惜時間有非常重要的意義.醫生珍惜時間,能多挽救幾條生命;消防隊員珍惜時間,能贏得滅火戰斗的勝利;工人,農民珍惜時間,能創造更多的財富;我們同學珍惜時間,能學到更多的知識…… ⒌小組討論: 怎樣才能節省時間

⒍完成課本第126頁上的《做做練練》第4題.三,總結

時間對任何人都是公平的,也是無情的.一個人可以做時間的主人,也可以做時間的奴仆.所以,我們要珍惜時間,學會科學地安排時間,成為時間的主人.請同學們記住:不珍惜時間的人,必將會被時間拋棄.第九課 我們應該比什么 教學目標: 1,了解攀比的害處.2,使學生正確認識貧窮.3,使學生受到勤儉節約的教育.教學重點: 了解攀比的害處,知道學生應該比什么.課時安排: 兩課時 教學過程:

第一課時 教學內容 教師活動 學生活動

新思路效果反思 一,導入新課.講故事《背著爸爸上學》,思考:聽了這個故事,你有什么感想 想一想,你是貧窮的還是富有的,為什么 揭示課題:我們應該比什么

學生聽故事,思考,自由發言.〈背著爸爸上學〉這一個真實的故事一下子就把學生吸引住了,有學生說石娃堅強,有學生說石娃有毅力,更多的則是被感動.二,學習第一節.學生判斷,下列做法和想法,哪些是正確的,哪些是錯誤的,學生討論并說出理由.1,我怎么就沒有出生在一個有錢人家,要什么有什么,如能那樣該多好!2,教師節快到了,我要買賀卡送給老師.3,明天是我的生日,我一定要爸爸給我買那雙時髦的旅游鞋.4,我真羨慕那些穿著名牌衣服,背著名牌書包,用著學習用具的同學,他們簡直讓我嫉妒死了!5,為什么人家的父母就這么能賺錢 我爸爸媽媽真沒用!學生討論,并談談自己的想法和理由.這些錯誤思想是有著他存在的土壤的,在有些孩子身上就存在著,有些孩子不管有什么東西都喜歡在別人面前夸耀,顯擺,有的孩子笑話別的同學衣服不是名牌,笑話有些同學鞋子破了個洞,通過這個環節讓學生明白這是錯誤的.我看到有幾個孩子臉紅了,還有的在吐舌頭.我借機小結:不要用那些不是自己創造的財富去炫耀,那是無知和虛榮的表現.三,案例分析.1,出示《我跟同學比什么》,學生分析:一個女同學,她來自鄉下,父母花了很多錢讓她來到城里學習,她卻無心讀書,每天與同學比衣服,比零食,導致學習成績不斷下降.可她仍然不知悔改,每天向父母要錢.2,組織同學討論:這位同學的行為是否正確,她錯在哪里

3,每個同學自己對照一下,自己身上有沒有類似的行為或思想.4,再次討論,我們同學之間應該比什么

1,學生讀案例,分析.2,學生討論.3,對照自身檢查.4,再次討論后完成下列練習: 我們可以比

.我們可以比

.我們可以比

.我們可以比.趁熱打鐵,讓學生分析案例,并對照自身檢查,完成討論題,讓學生明白我們應該比什么.第二課時 教學內容 教師活動 學生活動

新思路效果反思 一,導入新課.同學們,炫耀不是本事,而是無知和虛榮,盲目攀比害處大,我們應該比學習,比進步,比能力,比努力,這才是有意義的.揭示課題.二,學習第三節〈一比高下〉.下面就請大家比一比,完成”班級之最”的評比!比一比: 誰的學習最刻苦 誰的手最靈巧

誰的身體最棒

誰最樂于幫助同學

誰的字寫得最好

誰的課外書看得最多

誰對集體的貢獻最大

學生進行評比,評出各項之最.通過評比班級之最讓學生明白我們真正應該比的就是這些,在班級中形成一股積極向上的比,趕,幫,學,超的風氣.三,小結.我們不應因為富有而炫耀,也不必因為貧窮而自卑,其實貧窮也是一種財富!我們不去和同學比高檔,比名牌,我們要比才華,比學識!勤儉節約是中華民族的傳統美德,我們一定要好好繼承和發揚!

第十課 學會合作 教學目的 使學生懂得幫助他人,合作完成任務.教學過程: 一,師生互相熟悉,活躍氣氛 串名字: 老師請一位同學站起來介紹自己說:”我是XXX.”坐在他后面的同學繼續站起來介紹:”我是XXX后面的XXX.”坐在第三位的同學介紹說:”我是XXX后面的XXX后面的XXX.”

加大難度:老師請坐在教室最后一位的同學站起來介紹自己說:”我是XXX.”坐在他前面的同學繼續站起來介紹:”我是XXX前面的XXX.”坐在第三位的同學介紹說:”我是XXX前面的XXX前面的XXX.” 二,引入主題

師:大家都誰看過西游記 舉一舉手.生:”看過”

師:誰能說說唐僧為什么能到西天取經成功

生:因為他有孫悟空幫助.師:對,我們每個人在社會中都需要幫助別人,也要學會接受別人的幫助.三,游戲實踐

師:現在我們做個小游戲,叫”手與眼的合作”.你和你的同桌一個用紅領巾蒙住眼睛,一個反綁住雙手.任務是安全的走到講臺上,并在黑板上工整的寫出你們兩個人的名字.動腦筋想一想一個眼睛看不見,一個人手不能寫字,怎樣完成這個任務呢 現在是考驗你和你的同桌合作能力的時候了.咱們不妨一排一排進行游戲.學生活動:第一排3對同桌上前寫自己名字,其他同學觀看.活動進行約8分鐘.請4到5組談體會,”互相幫助,合作默契.”但每人發言限時30秒.師:大家都看過《泰坦尼克》嗎 聽說過《諾亞方舟》嗎 當洪水來臨而大家只有一艘小船可以逃生的時候,我們該怎么做才能保全集體的所有人呢 老師這里就有一艘小船,(拿出一張紙,放到地上)洪水5分鐘之后就要來了,看哪個組能夠齊心合力,不讓任何一個人被洪水沖走,10個人都能跳上小船逃生.學生活動:10個人一組想辦法能夠在5分鐘之內站在一張展開的報紙上.結果很可能是大家抱在一起才不至于讓任何一個人”掉”下去.請每組派代表談體會.聯系實際討論

師:通過這兩個游戲的啟發,我們在學習和學校生活中該怎么做呢

第二篇：一年級上冊心理健康教案

一年級上冊心理健康教案

1、“我是小學生”

學習目標：

1、明確自己的形象（已經成為一個小學生了，自己的形象是不是改變了？）

2、明確現在作為小學生的感受（快樂的、痛苦的、有喜有悲的、無所謂的等等）

3、為什么會有這樣的感受呢？需要怎么做才會感到快樂呢？

4、明確自己作為小學生的責任（上課怎么做、放學回家怎么做，怎么能夠做得好）

課程形式：游戲（貼鼻子、自畫像）、腦力激蕩（我是誰、我的快樂、我的悲傷、我的責任）活動過程：

1、課前熱身游戲：貼鼻子

發獎品

2、游戲二：自畫像

無聊的臉、難過（憂傷）的臉、開心的臉、生氣的臉 你是什么樣的臉，把他畫出來

3、為什么會有這樣的臉，是什么原因？ 討論、自由發言

為什么無聊、為什么開心、為什么難過、為什么生氣，找出原因，讓同學們給出答案。是什么導致了這樣的情況，怎么解決。

無聊、難過、生氣的原因：教師的批評、留校、沒有朋友（玩伴）、老師和同學的誤解、學校生活太無聊，上課也沒意思，一節課要做那么長時間，還要寫很多作業。在無聊中找到自己感興趣的地方（玫瑰花很美，但他也有刺）。如果感到無聊，就找一些樂趣。大家發言，找到以下場景的樂趣：上課、下課、在家做作業三個場景。

上課的樂趣：

1、回答對問題可以得到老師的表揚，同學的欽佩；

2、可以得到小紅花或其他獎品；

3、可以聽老師講有意思的故事或經歷；

4、可以得到新的知識；

5、比一比誰的課堂作業做得快

下課的樂趣：

1、和同學做游戲；

2、聊聊昨天看的電視動畫片；

3、休息一下

做作業樂趣：

1、作業寫得好，字很漂亮看起來會很舒服；

2、快一點寫完可以得到獎勵，比如看會電視、看會故事書；

3、作業完成得好就可以得到爸爸媽媽或老師的表揚；

4、可以得到同學們的欽佩。

4、總結

已經是小學生了，和幼兒園不一樣了，已經長大了，可以自己處理很多事情了，可以幫父母做很多事情了，是個小大人了。那現在我們就要盡快地適應學校生活，讓自己在學校過得很開心。那我們來總結一下，都怎么樣才會很開心。這就是我們的小學生活的開端，讓我們一起努力，來做個快樂的小學生。

2、《我自己會做》教案

教學目標：通過活動，培養學生獨立做事的信心，克服對他人的依賴思想，增強自我意識和獨立意識。活動準備：

1、小動物頭飾。

2、小紅花。

3、了解學生平時對書包的整理情況?；顒舆^程：

一、檔案館

1、教師：請小朋友伸出自己的小手，拍一拍。呀！我們都有一雙能干的小手，下面就來夸夸 它吧！我這雙手會做??

2、學生發言，交流。

3、過渡語：聽了大家的介紹，老師覺得大家這雙手真了不起！它會做很多事情。

二、咨詢臺

1、可是，這雙能干的手有時候不一定能起到作用，你們看，小強正為這事發愁呢！讓我們一起來幫幫他，好嗎？

2、小組討論，幫助小強想辦法。

3、師生交流。

三、活動區

1、小兔過生日，你高興嗎？你會怎么做呢？

2、創設情境，小組活動。

3、選派小組表演，分發頭飾，進行簡單評議。

4、小結：多么快樂的一天呀！我們同學真了不起！自己動腦筋，想辦法，讓小動物們非常高興，你們真行！

四、實踐園

1、要求先將書包中的書、文具取出，放在桌上，做好準備，教師介紹清理要求。

2、學生動手實踐。

3、評比做得又快又好的學生，獎給紅花。

3、這是我們的校園 教學目標

1、知識目標：使學生充分了解認識學校，知道校內一些設施的用途。

2、能力目標：在活動中培養學生收集、加工、處理、整合信息的能力，重在培養學生留心觀察身邊的人和事，并具有初步辨別是非的能力。

3、情感態度與價值觀：在活動中，學生通過傾聽、觀察、觀看錄像等活動，感受校園的美麗與可愛，從而更加熱愛自己的學校。教學理念

一年級的孩子，無論是觀察，表達，還是理解能力，相對來說都比較有限，為了讓孩子能夠更多地了解學校，以及在校的一些正確做法，我主要從學生以有的生活出發，從身邊的小事出發，培養和發展學生的觀察能力，辨別是非的能力，從而達到熱愛學校的目的。

教學準備

1、教師在活動前準備小糊涂和小精靈在校表現 多媒體課件。

2、學生搜集，愛護公物和破壞公物的一些現象。活動過程：

一、看錄像，導入課題。

1、播放自己學校外貌的錄像。

2、師動情的描述：這是我們的學校，也是我們的第二個家，在這座美麗的校園里，有親如父母的老師，活潑可愛的同學，寬敞明亮的教室，藏書豐富的圖書館，廣闊的操場??，我們在這里學習，鍛煉，玩耍。同學們！這么可愛的校園，我們應該熱愛它，這節課我們就來學習第12課。

二、小診室里辯是非

今天，小糊涂又來到了我們的小診室（播放錄像或照片）看他那水頭喪氣的樣，就知道他又犯糊涂了，小朋友們，快來幫助他，指出什么地方做的不好？ 針對小糊涂的幾種表現，學生展開討論并發言

1、扔果皮、垃圾，不注意環保。

2、亂涂亂畫，不愛護公共財物。

3、沒有集體榮譽感。

4、不積極參與各項活動。

師：小糊涂真糊涂，下面讓我們陪同小糊涂來看看小精靈的表現吧！播放小精靈在校的表現錄像

師：看完錄像，你說說你對小精靈的看法嗎？生發言。

師：你也能像小精靈那樣愛自己的學校嗎？那我們4人一組，來夸夸我們的學校，（生4人一組討論）派代表發言

三、樂游成功島

走出小診室，我們來到了成功島，下面我們來看一看這一周你成功了嗎？島上會不會留下你的名字。

多媒體展示問題

看一看這一周你有沒有做到以下幾個方面？做到了請在后面的（）中打勾。

1、把果皮、紙屑扔進垃圾箱。

（）

2、沒有在墻上寫畫。

（）

3、沒有摘花折草。

（）

4、沒在桌子上刻、畫。

（）

5、沒拿教具玩鬧。

（）

6、沒有扔粉筆頭。

（）

7、沒有踩草地。

（）

四、制作指南針

1、和爸爸媽媽找一句有關環保方面的話，背下來，填在書上。

2、想一想，如果你當校長，會怎么管理學校，4、《上課前，我該做什么？》教案

教育目標：讓學生懂得做好課前準備的重要，培養學生良好的學習習慣。課前準備：

1、情景游戲。

2、課件?；顒舆^程：

一、檔案館《春雨的課間10分鐘》

春雨同學是一個好孩子。課間十分鐘，讓我們看看她都在做什么？瞧！她正在整理上節課的書本，然后看了一下課程表，拿出下節課的書本放在桌角上。做完了這些事后，她來到操場，深深吸了一口校園里的新鮮空氣，舒展了一下自己的身體。一個同學走過來，他們一起玩了拍手的游戲??上課鈴響了，春雨同學快步走到教師回到座位，靜靜地等待老師的到來。

二、咨詢臺

1、下課鈴響了，春雨同學都做了什么？

2、上課鈴響了。春雨同學又是怎么做的？

3、春雨同學這樣做好嗎？

4、同桌同學互相交流課間十分鐘的活動。

5、把對自己的評價用五角星來表示。

6、教師鼓勵：我們應該做好課前準備，希望每個同學都能得到五顆星。

三、活動

1、課件展示：上課前??

（1）小明和小軍在操場上瘋鬧。

（2）一群同學正滿頭大汗得踢足球。（3）小華正在練爬竿，他的好朋友正在為他加油。

（4）上課鈴響了，老師已經站在教師門口，小勇還在四處找課本。（5）小剛和小強在教師里比賽掰手腕。

2、點評課件中課前準備好的同學。

3、你認為還有哪些有意義的活動，可以在課間休息時開展？不同的課程都有哪些準備？

4、夸夸本班課前準備做的好的同學。

四、實踐

1、活動：一位同學負責安排上課鈴和下課鈴。進行情景游戲。

2、教師頒發星級獎。

3、教師鼓勵：今天每位同學的表現都達到了五星級，請大家記?。赫n前準備做的好，游戲、學習兩不誤。

5、《你真行》教案

教育目標：通過活動，發現別人的優點和長處，使學生學會肯定別人?；顒訙蕚洌?/p>

1、課前提醒學生認真觀察身邊朋友的外貌特征和平時的特長愛好

2、觀察身邊的同學生活中做的好的地方?；顒舆^程：

一、檔案館

1、創設情境：出示投影，學生自由看圖。

2、教師引導：以上四副圖，你看懂了哪一副？說給大家聽聽好嗎？ 圖意：

小明在課堂上積極發言

小芳看見同學被雨淋濕，主動和他共用一把傘。小露在路上發現了廢紙，立刻撿起丟進了垃圾桶。小惠在音樂課上展現自己的優美舞姿。

二、咨詢臺 評評議議

1、設問：以上4為小朋友，你喜歡誰？你想對他們說些什么？

2、學生暢所欲言

3、老師的話：對呀，學會肯定和贊揚別人，他們快樂，你自己也快樂，還可以交到很多的朋友，不信你就試試看。

4、回憶：你有這樣的經歷嗎？說出來與大家分享。

三、活動

1、請學生說說自己最要好的朋友的外貌特征及個性品德、優點、特長，讓其他同學猜猜他是誰？

2、學生動手作畫和填寫各自朋友的優點及值得稱贊的幾件事。

3、作品交流。

四、實踐園

1、教師講明要求：寫清朋友的姓名、寫清朋友最突出的特長、優點、用最美好的語言贊美和夸獎對方。

2、學生寫紙條。

3、學生互相交換紙條和口頭交談，進行情感傳遞。老師和學生之間的紙條交流。

6、讓我高興的事 喜、怒、哀、樂之情人皆有之，但快樂作為一種積極情緒卻是心理健康的重要標志之一。對于幼兒的成長尤為重要。愉快的情緒既來自于成人的關懷呵護，更取決于幼兒自身的主觀體驗。在教育中，我們要讓幼兒學會如何保持愉快的心情，并采取多種方排解已經出現的消極情緒，為快樂的人生奠定基礎。

活動目標：

1、懂得情緒愉快有利與身體健康。初步學習正確的方式排解不開心的情緒。

2、引導幼兒逐漸養成積極樂觀的生活態度。

活動準備：4個木偶、一個開心枕

重、難點分析：學習正確的方式排解不開心的情緒。

活動過程：

一：感受快樂

拍手入場，進行開心碰碰碰的游戲。

二、開心與煩惱

1、剛才玩的真開心，你們想想平時你還遇到過什么開心的事？

2、開心的時候你會怎樣？（用動作表現）

3、除了開心的事，我們還會遇到一些不開心的事，誰來說一說你都遇到一些什么不開心的事？

4、不開心的時候你會怎樣？（用動作表現）

5、你喜歡開心的自己還是不開心的自己？

小結：不開心就是生氣，生氣不僅不讓人喜歡，還會對我們身體產生壞的影響。生氣的時候，人吃不下飯，睡不好覺，身體越來越差，所以我們要盡量不讓自己生氣，把生氣這個壞習慣消滅掉。

三、化解不開心

1、生氣商店：誰知道什么是消氣商店？

2、我們來看看誰來消氣商店了？

3、依次出示小動物，請幼兒幫他們想辦法！

4、你覺得消氣商店好嗎？為什么？

5、如果你生氣了，你會想哪些辦法讓自己消氣呢？

小結：每個人都有生氣的時候，你生氣的時候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視或者大聲的哭一哭，這樣你就能消氣，讓自己快樂起來。

四、讓自己開心

1、介紹開心枕。

2、傳遞開心，讓每個幼兒和“開心枕”抱一抱，親一親。

3、說一說抱著“開心枕”有什么感覺？

4、把開心枕送給其他人來感受一下開心的滋味。

7、上課與游戲

教學目標：

1、使學生認識到上課的樂趣，從而喜歡上課。

2、讓學生懂得上課必須專心聽講、勤于思考，積極發言。教學重點：讓學生養成上課認真聽講的良好習慣。教學用具：彩圖 教學流程：

一、談話導入：

師：同學們，你們已經是一名正式的小學生了，每天，我們要坐在明亮的教室里上課、學習，你們愿意嗎？那么上課時應該怎樣做呢？今天，我們一同來學習第4課《上課真有意思》

二、看圖、明理

1、出示四幅圖（小精靈上課圖），引導學生認真觀察；圖中的上精靈是怎樣上課的？

2、小組交流：小精靈做得好不好？好在哪里？

3、小組長匯報交流情況。

4、對照小精靈，你是否做到了以上幾個方面？你還有哪些方面做得好？

5、教師小結：是呀，小精靈做得實在太優秀了，作為一名小學生，就應該像小精靈一樣，上課時首先把當堂需要的書本擺放整齊，然后要認真聽老師講課，對老師提出的問題要認真思考，并要積極發言，只有這樣，你才能在課堂上學會很多知識。

三、參照、評判

1、出示（小精涂上課圖）

師：事實上，在每一節課上，并不是所有的孩子都做得那么好，這里就有一位小糊涂，我們趕快去看一看他上課的表現？

2、引導學生探究、討論：小糊涂的表現好不好？不好在哪里？

3、小組代表發言。

4、想一想：他這樣聽課效果會怎樣？

5、引導學生與自己對照，你平時是否也有過或者你知道哪位同學有過像小糊涂這樣的行為？結果怎樣？

四、行為導航

（一）制作提示小卡片：

1、每個同學準備一張白紙；

2、每個同學要想三句話，如：我要專心聽講；

3、把想出的三句話寫在紙上；

4、把它放在自己能看見的地方，提醒自己。

（二）奪星加油站：從現在開始請你和旁邊的同學互相監督，如果你能做到上課專心聽講，就請他把下面的五角星涂上紅色。

五、衷心寄語：

同學們，課堂是我們學習的主陣地，只有我們專心聽講，積極思考，你才能占領這塊陣地，成為它的主人，老師希望你們能時刻約束自己，做一個愛學習、會學習的好學生！

8、別灰心，你能行 教學目標：

1、在學習中遇到困難和挫折的時候，有克服困難的勇氣，學會調整自己的心態。

2、能夠在老師，同學和家人的幫助下，找到解決學習困難的好辦法，體會克服困難取得成功的愉悅。

學習過程：

一、認識丹丹怎樣面對困難。

1、同學們，上節課我們從丹丹的身上學到了在困難和挫折面前保持一份好心情的方法，現在誰來回憶一下有哪些方法？

2、同學匯報。

3、在人生路上，每個人都會遇到困難和挫折，既然這是不可避免的事，那么我們學會保持一份好心情。剛才同學們講到了要多想想自己的優點，要有自信。那么我想問大家，你們是個自信的孩子嗎？你們是不是很棒？誰來說說自己的優點？

4、你們都很棒，你們的優點足可以幫助你們克服任何的困難。我再來看看，考試成績不理解時，丹丹除了保持好心情，還怎樣做？

5、同學交流、匯報。（板書：找找原因

想想辦法）

小結：丹丹在遇到挫折時，沒有退縮，而是找出失敗的原因，處尋找解決的辦法，最后終于 獲得了成功。

二、故事激勵，體會名人是如何取得成功的。

1、設疑導入：請大家設想一下，如果丹丹在今后的學習中都是這樣千方百計克服每一個困難的話，二十年以后她會成為一個怎樣的人？

2、同學們的想像力真豐富。可能她會成為名人，至少也是一個勇敢、樂觀、堅強的人。其實生活中很多成功人士并不是一出生就這么成功的，他們在成功的路上也遇到過很多挫折，我們一起來讀讀，想想有什么收獲？

3、發閱讀材料。

4、請同學們來談談自己的感覺。

小結：像這種受到打擊與挫折不逃避，盡自己最大的努去爭取成功的人是讓人敬佩的，我們要向他們學習。

三、夸夸我自己。

1、相信同學們也曾經像這些名人一樣遇到過困難，也戰勝過困難吧。請打開書68頁，先一起讀一讀，說一說，最后才來寫一寫。

你在學習上遇到過什么困難或挫折？是怎樣戰勝它們的呢？寫下來和同學交流交流吧！提綱

（1）你當時面對的是什么困難？

（2）你是怎么想的？怎么做的？

（3）結果是怎樣的？

（4）你的感受是什么？

2、匯報。

小結：同學們真棒，曾經戰勝過這么多的困難，那么請所有戰勝過困難的同學大聲對自己說：“我能行?！币院螅龅嚼щy時，也記住要相信自己，對自己說“我能行！”

四、聯系實際，解決自己遇到的難題。

1、有句名言是這樣說的“人生不如意十常八九”。也就是說，也就是說，我們遇到的很多事都是不如意的，都需要想辦法解決。那么，現在是不是也遇到了困難或挫折？你打算怎么克服它？如果沒有想出解決的辦法，也可以說出來，讓其他的同學幫你想想辦法。

2、匯報。

3、你們真是了不起的小老師？在困難面前，有人會努力去克服，但也會有些同學在失敗面前為自己找借口，不求上進，那么我們再來當小老師來勸一勸他們吧?。ㄕn件出示）

4、同學匯報。

小結：如果你們在遇到挫折時能按大家提供的方法那樣去做，總會把問題解決的?？傆幸惶?，你會大聲地對自己說：“我能行”。

五、小結升華，結束課堂。

1、通過這節課的學習，你有什么收獲？或懂得了什么？

2、在這里，老師還找到一些名言送給大家，希望大家會從中吸取精神力量，以后勇敢地面對困難。

結束語：同學們，雖然每個人都期望一生中一帆風順，但總難免會遇上各種各樣的挫折。這個時候，就需要我們找出其中的原因，解決它，把挫折帶給我們的苦悶化作一種動力，激勵我們前進！讓我們把每一次的挫折都看做新的起點，堅持不懈，加倍努力，就一定能夠達到勝利的彼岸！”

【板書設計】

別灰心，我能行

好心情

有信心

找找原因

想想辦法

9、《校園“紅綠燈”》教案 教學目標：

1、讓孩子體會規則的重要意義，認識到集體生活需要規則的制約。

2、培養學生自覺遵守活動規則和學校紀律?；顒訙蕚洌?/p>

老師準備故事、活動圖片。

學生自己設計游戲規則，做游戲。教學過程：

一、引入

1．同學們，小時候我們就知道這樣一首兒歌：紅綠燈，綠燈行，黃燈亮了等一等。生活中，正是因為有了紅綠燈，我們的安全才有了保障。

２．板書課題：校園“紅綠燈”

３.引導學生注意課題中“紅綠燈”加上了引號，讓學生猜一猜“紅綠燈”在這里指的是什么。

二、講故事：《玩不成的游戲》

1、聽老師講故事。

2、思考：為什么游戲玩不成？你有什么好辦法幫助他們？

3、師小結：有了規矩是一種保障，更重要的是大家都去遵守它，這樣才能保證活動順利進行。

三、擴展

1、談一談：校園里的游戲有很多，除了跳繩，你還知道哪些其它的游戲及其規則？

2、說一說：剛才談到的都是校園里的游戲規則，那在其它方面還有什么規則呢？

四、小小辯論會

１.根據孩子們對“規則”不同態度，將學生分成兩組。

２.準備針對“校園里有規矩利大于弊，還是弊大于利”展開辯論。（給學生５分鐘準備時間）

３.出示辯論規則：

①答辯時不用舉手，采取正反雙方一一對答的形式。

②答辯時要有禮貌。

③闡述觀點時要聲音洪亮，富含感情。

４.辯論。

５.總結及宣布辯論結果。

６.放映相關圖片。

五、設計師

１.請你為 “擊鼓傳花”設計一種新的規則。

２.根據新規則展開游戲。七．總結

人們常說，“沒有‘紅燈’的約束，就沒有‘綠燈’的自由。”剛才看到大家按照你們自己制定的游戲規則，玩得那么開心，老師衷心希望同學們以后要多了解規則，遵守規則，更多的享受規則給我們帶來的好處。板書設計：

校園 “紅綠燈” 遵守規則

快樂學習、健康成長

10、看誰做得快

【活動目的】

1、通過活動，培養學生做事不拖拉，懂得做事要又快有好的道理。

2、讓學生學會在規定的時間內完成指定的事情?！净顒又攸c】培養學生做事不拖拉

【活動難點】讓學生養成做事要又快有好的好習慣 【活動準備】課件、小朋友的書包、本子、筆 【活動過程】

一、引入

1、和時間做游戲。

2、教師播放課件“拖拖”的故事。

3、學生發言、交流。

二、討論

1、你喜歡小“拖拖”嗎？為什么？

2、你在學習生活中像小“拖拖”這樣嗎？談談你是怎樣做的？

3、小組討論，請幾個發言。

4、師生交流。

5、板書：看誰做得快！

三、展開

1、算一算，看誰算得又對有快？

2、教師出示12道數學題，讓學生用半分鐘的時間，看看自己做對了（）題？

3、清一清，看誰最快最輕地把語文書、數學書和文具盒整齊地放在桌角上。

4、以小組進行比賽，贏了發獎品。

四、實踐

1、感受一分鐘有多長？

2、比賽：看一看一分你能寫幾個字，要求又快又好看。

3、開動腦筋：麗麗每天早上都要用30分鐘的時間來做事。10分鐘起床疊被、10分鐘洗臉梳頭、10分鐘收聽廣播。聰明的小朋友，你能用20分鐘就完成這些事嗎？

五、小結

1、請學生說說通過這節課的學習，你懂得了什么？

2、教師小結：時間是無價之寶，我們要做時間的小主人！

第三篇：一年級心理健康教育教案

第一課：受歡迎的“耳朵” 【主題背景】

善于傾聽是一種禮貌，表示對說話者的尊重；善于傾聽也是學習的一種重要方式，通過傾聽可以利用他人智慧幫助自己解決問題。小學生好玩、好動，注意力不夠持久，導致他們既善于傾聽，更不會傾聽。尤其是低年級學生，聽他人講話時，會有走神、擺弄小動作、東張西望、隨便插話、根本不聽、不思考等不良習慣。本課旨在通過活動，使學生認識到“傾聽”的重要性，并通過有針對性的訓練，掌握良好傾聽的要求與技巧，自覺改掉不良傾聽習慣，做一個“受歡迎”的傾聽者。【活動目標】

1．了解“傾聽”的重要性，明確什么樣的傾聽行為是受歡迎的。2．體驗不同的傾聽態度和傾聽行為帶給人的的不同感受，從而辨別什么是不良的傾聽行為和良好的傾聽行為。【活動方法】

測試法、運動法、游戲法 【活動準備】 多媒體課件 活動過程：

一、游戲導入（5分鐘）

導語：我們先來做一個“小熊照鏡子”的游戲。1．游戲規則：（1）每組選一名代表到臺前表演，教師講故事——《小熊照鏡子》。（2）表演者聽到“干凈”這個詞的時候，要做洗臉的動作，而在聽到“鏡子”這個詞的時候則站著的人要立刻坐下，而坐著的人要立刻站起來。

2、讓沒有出錯的同學說說自己的經驗，出現錯誤的同學說說自己為什么錯了。

3、教師小結：原來這些同學認真地聽，專心地做，所以才做得這么好。你們真不愧是個好“聽眾”。這節課我們一起探討“怎樣做一個受歡迎的傾聽者”。（板書課題）

二、心理劇：《不受歡迎的明明》（15分鐘）

一名學生講故事，明明同學有時不停變換身體姿勢、插話、搶話題；有時東張西望、不?？幢?、不停轉筆，有時埋頭看書、打哈欠、伸懶腰，有時講故事的同學講一句，他還就點頭，最后反問“你剛才說什么？”

最后，講故事的同學失去了談論的興致，垂頭喪氣地走開了。1．討論：不受歡迎的行為表現

（1）看過這個心理劇，請大家來判斷一下，明明是受歡迎的傾聽者嗎？

（2）在他身上都有哪些不受歡迎的傾聽行為？（3）明明不認真傾聽的后果是什么？ 2．解密“微表情”

屏幕出現各種不合格的傾聽動作圖示，教師引導學生分析這樣的傾聽行為有可能在向說話者傳遞什么樣的信息。

（1）身子不停地轉來轉去或不停地變換姿勢——什么時候可以結束啊！

（2）隨意插話、搶話——你說的我都知道了。（3）東張西望——你可不可以不要再說了。（3）轉筆——真有些無聊。

（5）不停地看表——逐客令：你是不是該走了？

（6）埋頭做自己的事情——你愛說不說，我得干自己的事了。（7）打哈欠、伸懶腰——我對你所說的內容沒什么興趣。3．交流：如果你遇到了這樣的聽眾，你是什么感受？

三、說說做做“受歡迎”（12分鐘）1．自我剖析

在你以往的傾聽行為中，哪些不利于交往？今后該如何改進？學生交流。2．小組討論

怎樣才是良好的傾聽表現？ 3．互動傾聽

（1）學生兩個人一組，其中一名學生將最近自己感興趣的一件事情告訴對方，然后再交換角色，要求學生努力做一個受歡迎的傾聽者。（2）評價對方是不是一個受歡迎的傾聽者，哪些方面表現好？面對良好的傾聽者，你的感受又是怎樣？

四、總結提升（8分鐘）1．學生分小組改編小品《明明受歡迎了》 2．抽一個小組表演。

3．教師小結：今天的活動中大家知道了這么多聽講的好辦法,但重要的是堅持,心理學家說：養成一個好習慣需要用21天。接下來的21天，我們立下一個約定

第二課：我是小問號 活動目標：

1、能積極開動腦筋，找出問題，有對科學事物詢問、探索、求知的興趣。

2、喜歡當個小問號，會用“為什么”、“什么”等表示疑問的詞提出問題。

3、會運用已有的經驗解答問題，體驗一問一答的樂趣。活動準備：

1、認知準備：了解動畫片《聰明的一休》及一休的提問；認識“？”符號。

2、物質準備：布置科學宮場景（動腦筋爺爺畫像，有關動物、植物、自然現象等科學圖片、卡片、圖書、實物，地球儀、小實驗操作用具，及時貼問號符號，小問號娃娃胸飾）；有關神秘的地球錄像資料，《聰明的一休》音樂磁帶、錄音機、白磁帶?；顒舆^程：

一、激發求知興趣，爭當小問號娃娃

1、介紹動腦筋爺爺和科學宮。小朋友看，這里是科學官，動腦筋爺爺是最有學問的人了，今天，他要請我們大班的小朋友到科學宮來玩，你們高興嗎？ 動腦筋爺爺說來這里玩的小朋友發現不懂的總會提出許多的問題，你們如果發現有不懂的該怎么辦呢？

2、學生爭當小問號娃娃，自己佩帶小問號胸飾。動腦筋爺爺叫愛提問題的小朋友是小問號，你們誰愿意當小問號？以前，總是老師提問題，今天，是小問號來提問題了。請你們趕快戴上小問號娃娃的標志，自己去看一看，你有什么問題。

3、學生自由觀察圖片、實物，找出問題。

二、講解提問方法，學習提出問題

1、引出地球儀，觀察其名稱及外形特征，學習用表示疑問的詞提出問題。提問：（指出地球儀）你們認識它嗎？不知道它的名字該怎樣提出問題？

2、學生觀察周圍不認識的事物，提出問題。引導學生對不認識的事物或它的外形特征，就要用“什么”、“為什么”等表示疑問的詞提出問題。

3、觀察地球的作用及與人們的關系，學習對不懂的或不明白的該怎樣提出問題。

三、尋找多種途徑，共同解答問題

（1）看錄像和翻閱有關地球的資料，引導學生思考問題，大膽發表已有的經驗，展開對問題的討論，求得問題的解答。

（2）以動腦筋爺爺的口吻幫助學生解答一些不懂的或不明白的問題。教師小結：只要你肯動腦筋，多提問題，向周圍的人請教或看書、看電視，就能知道許多不懂的事情和知識，明白許多道理。

四、認真觀察思考，大膽提出問題

第三課 快樂成長

一、活動目的：

1、引導學生了解一些排解煩惱的方法，使學生知道應該笑對生活中的不如意，做一個快樂的人。

2、學會更好地調節自己，使自己擁有積極健康的心理狀態和情緒。

二、活動重點：

引導學生通過觀察體驗別人的快樂與煩惱，找到快樂的真諦。

三、活動難點：引導學生用自己所掌握的尋找快樂的策略來更好地調整自己。

四、活動形式：情境游戲、心理短劇、角色扮演、情境模擬、討論溝通、行為訓練等

五、活動準備：

多媒體課件、錄音機、磁帶、心理小品、座位成圓桌形

六、設計意圖：

快樂和煩惱常伴隨著每一個人，如果總是想著煩心的事，就會改變自身的心境。久而久之，將導致消極的人生態度，不利于學習和生活。本課的設計旨在以“活動”、“體驗”為主要教學因素，指導學生如何面對煩惱，找到調整情緒的妙方，學會笑對人生。整個過程讓學生多想、多動、多參與、多感悟，力求學生自悟自得，體現心理教育以學生為主體的原則。讓學生學會在生活、學習中遇到煩惱時能夠自我調節、自我疏導，甚至自我渲泄，以達到提高心理素質的目的?；顒舆^程：

一、創設情景體驗煩惱：

1、揭題，播放音樂，教師激情導入：

人人都想和快樂在一起，天天快樂，時時快樂。但是，在我們的生活、學習中，總會遇上這樣那樣不順心的事。這不，昨天早上，老師騎著自行車來上班，突然，在拐彎口橫沖出來一輛摩托車，躲避不及，老師摔倒了，腿摔破了皮。誰知騎摩托車的人絲毫沒有歉意，連車都沒停，揚長而去。這使老師非常生氣，這人既不遵守交通規則，又缺乏應有的社會公德，太不應該了。老師扶起摔倒的自行車，揉著摔疼的腿，心里很不愉快。是啊，生活中，讓人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦的事情太多了，同學們，在你的生活中，遇到過令你不快的事情嗎？

2、趁機引導，回憶煩惱：

誰都難免會遇到不愉快的事，請大家拿出小紙片，寫出最近遇到的令你煩惱的事。

二、學生互動，傾訴煩惱：

1、教師導語：生活中人人有煩惱，有了煩惱怎么辦?請大家來聽一個錄音故事：《國王長了一只兔耳朵》。

2、播放錄音故事。

A、教師引導，打開話題：有了煩惱，讓我們像故事中的理發師一樣來大聲地說出自己的煩惱！

B、我口說我心：引導學生訴說感到不愉快的事。

三、交流方法，心理疏導：

1、觀看心理小品，評析是非： 小品一：（內容概要：表弟在踢足球，不小心摔了一跤，丹丹正想去扶他，媽媽走了過來，說是丹丹把弟弟弄倒了，就批評丹丹沒照顧好弟弟。丹丹氣憤地跑進房間，大哭起來，媽媽來叫吃飯也不去吃。）小品二：（內容概要：班級每個月要評比一次課代表。10月份，玲玲沒評上語文科代表，12月份評上了周記科代表。玲玲跟老師說她想做語文課代表，老師不肯。玲玲很生氣，在學校把氣壓在心里，放學了，在回家的路上，她邊走邊摘樹葉出氣。）

2、教師導語：我們看了同學生氣時的各種表現，請大家討論，他們這樣做對嗎？為什么？看我們能不能自己發現問題、分析問題、解決問題。

3、教師導語：大家遇到的問題中，有許多煩惱其實是可以排解的,可以感受快樂的。

4、觀看多媒體動畫?。骸敦i八戒新傳》。

思考：為什么同樣面對下崗，沙和尚滿臉笑容，而豬八戒卻悶悶不樂？ 教師小結：不同的想法，對人的影響多大啊！

5、情境游戲：《猜一猜》

情節設計：丁丁上前，做悶悶不樂狀，委曲地自言自語：作文課，我認真地寫，滿懷信心地給老師看，老師說不行；而同桌這么死板的作文，老師卻說好多了。

教師引導（1）：你能猜出此時丁丁在想些什么嗎？（老師處理事情不公正；同桌會拍馬屁；老師看不起我）

情節設計：老師又湊到丁丁的耳旁低語幾句，丁丁眉頭舒展開來。教師引導（2）：猜一猜老師剛才對丁丁說了什么？（請換一個角度想問題）

情節設計：丁丁跳著，笑著回到了座位上。

教師引導（3）：請同學們猜一猜，丁丁為什么這么高興？她是怎么想的？（老師覺得我的作文水平比同桌高，應該寫得更好；老師對我嚴格是為我好。）

6、心理體驗，多媒體出示：小紅買了一件新衣服，自己挺滿意。可是，鄰居李芳說：“太難看了！”小紅這樣想：。她覺得特別傷心。小紅這樣想：。她覺得還可以。小紅這樣想：。她覺得很快樂了。

7、師小結：要知道，一個人遇到不順心或不公正的對待時，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事，取決于我們的想法，有時候換個角度想問題，能讓我們擺脫煩惱，增強自信，找到快樂。

四、分享經驗，體驗快樂：

1、過渡：我們知道，生活中有快樂就有煩惱，有幸福就會有痛苦，請你說說你遇到不開心的事情時，是怎么調整自己的心態的？

2、在小組交流會后全班交流：做自己喜歡的事；聽聽音樂，唱唱歌；看看漫畫??

3、教師點撥：怎樣才能做一個快樂的人？大家的辦法真多！這些讓我們快樂的辦法就像是我們的心靈營養餐，讓我們擺脫煩惱，忘記不快，高興起來。現在，讓我們來準備一份“心理快餐”，把你尋找快樂的方法寫在或畫在卡片上，放在快餐盤里?！白觥焙玫耐瑢W，請放在“自助餐桌”上。（配樂，學生制作心理快餐）

4、享用“心理快餐”：教師導語：現在，大家行動起來，一起來享用美味的心理佳肴吧?、倏词放葎赢嬈?；②播放節奏感很強的音樂，跟著音樂做運動；③齊唱《幸福拍手歌》，邊唱邊拋開煩惱，跟著歌詞大意拍手、拍肩、跺腳④看照片回憶快樂的往事；

5、介紹另一些生活中常用的能創造快樂, 發泄不良情緒的辦法：教師過渡：這些能使自己經常開心的小竅門真好，生活中能給我們帶來快樂的辦法可多了！多媒體動畫演示文稿：讀有趣的書；至少培養自己有一種興趣愛好；經常與家人、同學、朋友在一起，談心、玩耍;照鏡子，與鏡中的人說說話；到沒有人的地方大聲喊叫；在勞動創造中體會快樂??

6、教師贈言：面對復雜的生活，我們應該用積極的辦法去調整好自己的情緒，使自己永遠快樂。

五、關注他人，共享快樂：

1、小組合作，排解煩惱：

開展“我來安慰他”活動：通過體驗活動，還沒有完全拋開活動之初回憶產生的煩惱的同學，同組的學生共同承擔義務，共同商議，結合自己的生活實際, 和這次活動中了解的方法, 鼓勵同學嘗試排解煩惱。

教師引導：被幫助的同學露出笑臉時, 我看到大家都笑得很甜, 幫助別人也是一種快樂。

2、教師總結：今天的活動真有意思，也很成功，大家都找到了快樂的小竅門，學會了自己安慰自己。我真心希望看到我們的集體中，人人都是“快樂天使”，同時還要學做為別人排解煩惱的“快樂天使”。要在平時留心身邊的小伙伴和家人，發現誰在什么時候有不快樂的情緒的時候，設法找到原因，試著為他送去快樂。

第四課 我是我家的小主人 設計理念：

隨著學生年齡的增長，學生應該具有家庭責任感，自覺地對家庭負起責任來。培養學生關心家庭中發生的事，做好自己的事情，主動為家庭分憂解難，體諒父母的辛苦，這對學生全面形成負責心理有著重要的意義。家庭責任感的話題，實際上體現了學校教育對家庭教育的輔助作用。學生在成長的過程中由于每個家庭情況的不同，則必然有不均衡的責任感。通過學校的課程設計，可以在一定的程度上彌補這種不平衡，學生通過交流，發現自己在生活習慣、自我管理、與父母相處中的不足，并逐漸彌補和完善，從而成長為一個健康、負責的社會人。

活動主題：我是我家小主人 活動目的：

1．激發學生對家庭的責任感，明確作為家庭的一員，要承擔哪些責任。

2．切實掌握一些替家庭分擔責任的途徑和方法。3．增進家庭責任感。

活動準備：全家福照片每人一張，把學生分成每8人一小組，每小組提前準備汗衫一件?；顒訒r間：40分鐘。

活動內容：培養小學生家庭責任感團體心理輔導?；顒訉ο螅盒W四——六年級學生?；顒硬襟E：

一、說說我家

1.請每位學生拿出事先準備好的一張全家福照片，想一想在自己的家庭里爸爸媽媽都承擔什么工作？并寫下來。

2.學生在小組內交流各自家庭的情況。例如：爸爸負責高處和重體力活的工作，媽媽負責日常家務、做飯。爸爸負責教育子女，媽媽負責子女的生活等等。有特殊情況如家中有祖輩的家庭情況也一并說明。

3.教師總結：我們每個人都是家庭的一員，每個家庭成員都是家庭的主人，在家庭生活中承擔一定的責任。作為小主人的我們，是不是對家庭的事情也要關心，要參與，要與長輩一樣對家庭負責任？

二、我是我家小主人

那么在我們的小家中，小朋友都做了哪些工作，還可以做哪些工作來幫助爸爸媽媽分擔家庭的責任呢？

1.請學生分組討論，并將討論結果寫在卡片上。

2.每組派一位發言人來介紹本組討論的結果，教師根據學生的發言將關鍵詞寫在黑板上，其他組的同學進行補充。

3.教師總結：

（1）主動承擔力所能及的家務（2）不向父母提過分的要求（3）盡力為家庭分憂解難（4）管理好自己的學習和生活（5）自己的事情自己做

（6）學會檢討，對自己的過錯負責

三、小小練兵場

1.師導：剛才我們的同學提出了對家庭要有責任感，首先體現在主動承擔力所能及的家務事上，那么根據我們的年齡、身體條件，有哪些家務是我們力所能及的呢？

學生回答：如掃地、擦桌子、洗碗筷、洗襪子等小件衣服、整理自己的床鋪和房間等。

2.現場演練：請各組派一位同學帶著準備好的汗衫，到講臺前模擬洗汗衫，請其他同學觀察他們的動作，評點他們在清洗的過程中有哪些優缺點。

3.教師總結：在其他同學的指導下，洗汗衫變成了一件很容易的事情，今天我們五位同學學會了這一項工作，相信在你們的生活中，只要肯付出，用心學習，會把各種各樣的家務活學到手，幫助爸爸媽媽更好地分擔他們的辛苦。

四、明明媽媽的煩惱

1.講故事：明明的媽媽是一個下崗女工，獨自在家門口擺一個小攤維持生計，由于生意一直不是很好，她在生活中總是省吃儉用，希望兒子能夠健康、快樂的成長。可是有一天，明明放學回家跑到媽媽的小攤前對媽媽軟磨硬泡，撒潑打滾兒，招了一大群人圍著他們看。原來，同班大志的爸爸從國外回來送了大志一款游戲機，明明看了非常羨慕，于是逼著媽媽也要給他買一臺。媽媽又是傷心又是生氣，坐在那里獨自掉眼淚。

2.提問：同學們，你們覺得明明的這種做法對嗎？錯在什么地方？

3.學生自由回答。

4.提問：錯在過分，超出了父母的能力范疇。那么，除了超出家庭經濟條件允許的范疇屬于過分的要求之外，還有哪些要求屬于過分的要求呢？

5.學生自由回答。如鋪張浪費過生日等。

6.提問：你們的生活中是否也曾向父母提出過過分的要求，而讓父母為難呢？

7.學生自由回答。

8.教師總結：看來生活中我們很多同學提出過過分的要求，這樣的要求不僅沒有讓爸爸媽媽高興、快樂，反倒給他們增添了煩惱，實在是不應該的。以后在提出要求以前，要三思而后行，切實考慮這個要求是否合理再作決定。這才是負責任的家庭成員。

五、子路借米的啟發

1.師講述：子路，春秋末魯國人，在孔子的弟子中以政事著稱。尤其以勇敢聞名。但子路小的時候家里很窮，長年靠吃粗糧野菜度日。有一次，年老的父母想吃米飯，可是家里一點米也沒有，怎么辦？子路想到，要是翻過幾道山到親戚家借點米，不就可以滿足父母的這點要求了嗎？于是，小小的子路翻山越嶺走了十幾里路，從親戚家背了一小袋米，看到父母吃上了香噴噴的米飯，子路忘記了疲勞。鄰居們都夸子路是一個勇敢孝順的好孩子。

提問：由子路借米的故事，你得到了哪些啟發？ 2.學生自由回答。

3.師：當家庭發生為難的事情的時候，我們要意識到自己是家庭的一員，要盡自己所能幫助爸爸媽媽渡過難關。在你們的家庭中是否發生過讓爸爸媽媽為難的事情？你又是怎么做的呢？

4.學生自己回答。

5.教師總結：我們每個人都是爸爸媽媽的好孩子，但是不可能永遠都是孩子，隨著時間的流逝，我們會一天天長大，在這個過程中，學會管理自己的學習和生活，對自己的錯誤保持負責任的態度、在家庭中承擔一定的家務勞動，不提過分的要求，替爸爸媽媽分憂解難等都是我們成長為一個負責任孩子的表現。希望大家繼續努力，早日成為家庭真正的主人！

第五課 真誠的贊美

現實生活中，每個人都曾得到過別人的贊美；每個人也都贊美過別人。贊美就像潤滑劑，可以調節相互之間的人際關系；贊美又像協奏曲，和諧悅耳的聲音讓人神往；贊美猶如和煦的陽光，讓每一個人享受到人世間的溫情；贊美像催春的戰鼓，時時給人以鼓舞和激勵。因此，在人與人之間關系的處理上，每一個人必須學會贊美。現實生活中，人人都喜歡別人贊美，因為這是一種精神享受，尊重和榮譽是人的第二生命；但并非人人都善于贊美，因為贊美畢竟是一門語言藝術。一個經常贊揚子女的母親可以創造出一個幸福快樂的家庭，而且可以培養出聰明懂事的孩子。一個經常贊揚學生的老師，不僅讓學生生活在積極向上的氛圍中，還可以帶出一個有凝聚力的班集體。一個經常贊揚朋友的人，不僅得到更多的朋友，而且能使自己身心愉悅。贊美別人,仿佛用一支火把照亮別人,同時也能升華自己。對于自我中心化嚴重的這一代學生，懂得欣賞與贊美別人的重要性，能夠養成善于欣賞和贊美別人的習慣，掌握欣賞與贊美的技巧，并且能夠恰當的運用，對于他們健康愉快的成長，是十分重要和必要的。

教學目標：

1、認知目標：懂得贊美的重要性，學習贊美。

2、能力目標：學會用具體恰當的語言真誠地贊美別人。

3、情感目標：體會到贊美給人帶來的愉悅，并積極主動地在生活中贊美自己的親人和朋友。

課的類型與課時安排：心理健康課/1課時 主要教學方法：游戲、討論、分享 直觀教具：多媒體與黑板

教學重點、難點：贊美時做到：語言恰當、內容具體、態度真誠。教學過程：

一、教學導入 今天先來做個游戲，請全體同學起立，同桌之間面對面的站好，相互之間保持一臂的距離，閉上眼睛，伸出你的右手，并且握拳，豎起你的大拇指，睜開眼睛，微笑的看著對方。再閉上眼睛，伸出你的右手，并且握拳，伸出你的食指，睜開眼睛，看著對方。從同學們的表情我可以看出，兩種不同的姿勢，在你們心里產生了不同的心理感受，接下來就請同學們起來談談你們的感受。（根據學生的發言，做簡單總結，并且導入新課，出示課題。）

二、教學揭示、強化、延伸

（一）贊揚的力量 美國第十六任總統林肯說：“人人都需要贊美，你我都不例外。”心理學家威廉·詹姆斯說：“人性中最本質的愿望就是希望得到贊賞?！辟澝缹τ绊懰擞兄环N神奇的力量。接下來，就讓我們一起來感受欣賞與贊美的力量，請同學們閱讀老師給的材料，并且思考每段材料后的問題，將答案寫在筆記本上，時間3分鐘，閱讀完之后，我會請一些同學請來和大家分享你的感悟。學生發言，之后出示幻燈片，揭示欣賞與贊揚的力量，包括以下內容： ?使人心情愉快，提高辦事效率 ?給人信心 ?給人積極的力量，走向成功 ?使人有更多的朋友 ?有助于建立良好的人際關系 ?是一種積極的人生態度，促進身心健康

（二）游戲:戴高帽 剛才我們了解到，欣賞和贊揚具有如此多積極的力量，同學們是否經常聽到老師或別人的贊美？那你們是不是常常贊美別人呢？不管是還是不是，我們今天讓每個人都體驗一下被人欣賞和贊美。我們一起來玩一個“戴高帽”的游戲，時間3分鐘。（出示幻燈片）?分組：前后兩桌四人為一小組 ?游戲內容：請同學們來找一找小組成員的優點 ?游戲原則：真誠、善意 ?游戲規則：請每個組選出一名組長，負責記錄大家找到的小組成員的優點（活動結束后，請一些同學請來分享他贊美別人合被別人贊美的內容以及當時的心情）

（三）欣賞和贊美的技巧 為什么同樣是贊美，有些人的贊美使人覺得愉快，有些人的贊美使人覺得不自在呢？他們缺少什么？我們一起來尋找答案。先看看這兩個案例（出示幻燈片）邊看邊思考，為什么會出現這樣的情況？（學生發言）剛才同學們分析的這些情況，總結起來，是不是說欣賞和贊美也需要一些技巧和方法呢？那同學們認為需要注意些什么？（以小組為單位，盡可能多的想出贊美需要注意的地方，組長負責簡單的紀錄，等一下請大家起來分享你們小組的智慧結晶）

（四）常用的贊美語言 同學們談得不錯，再請大家思考下面這個問題：贊美別人的方式有哪些？（表情、肢體語言、口頭表達、書面形）今天我們重點來聊一聊口頭表達的形式，運用集體的智慧，頭腦風暴：常用的贊美語言有哪些？

三、教學回歸、檢測 今天學了這么多，不知道同學們是不是真的掌握了這些知識和技能，接下來做個簡單的測驗，請每位同學準備一張小紙條，對班上的任意一位同學，寫一句你的欣賞和贊美，然后交給他。結束語：沒有人十全十美，也沒有人一無是處，善于發現別人的優點，并且給與真誠恰當的贊揚，你會發現，生活其實充滿了快樂和陽光。贊美是人際關系的潤滑劑，還可以約束人的行動，使人自覺克服缺點，積極向上。

第六課 風雨之后是彩虹

一、目的：

現實和未來都要求人們從小學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存。這些都與人的心理品質有關。如果沒有較高的心理素質，就很難適應21世紀的激烈競爭?，F代社會的快速進步和發展也使得小學生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰。社會的發展變化對學校培養的人才提出了更高的要求。讓同學們懂得不但要有強健的體魄，有獲取信息、加工信息和應用信息的能力，更要有健康的個性心理品質和良好的社會適應能力。

二、活動目標：

1、讓同學們知道在學習和生活中常常會遇到挫折，人人都不可避免。

2、初步掌握戰勝挫折的方法，培養學生戰勝挫折的能力。

3、每個人都應該以積極、健康的心態正確對待挫折，用勇于挑戰自我的勇氣和毅力戰勝挫折,取得成功。

三、活動準備:

1、心理小測試題。（抽獎紙條 8張）

2、小花５4朵（明天我提供）

四、活動過程：

（一）快樂的花兒

A 同學們，萬物滋潤，百花盛開，聽，大自然中花開的聲音，多么美妙，充滿生機，充滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花。

B 這朵美麗的小花就代表你自己,花是美麗的,你同樣是美麗的。人人都說生命如花,讓我們來觀賞一下花開的情景。（放影像大屏幕上出現一朵、多朵開得絢爛無比的花）

老師（手指畫面）:花兒在陽光、雨露的滋養下開得是如此美麗。生命如花，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。

A :我們人就像花兒一樣，并非一路全是陽光和雨露,難免要經歷“蟲害”“風雨”,我們就是那在老師和家長的呵護下長大的花兒，又如何讓我們這一朵朵小花在風雨后綻放得更美麗呢?

（二）心情變化

B 今天帶來了個盒子。有幾件禮物送給大家，要你自己用手伸進盒子里去取。（一個盒子有8張紙團，分別請每組選一位同學上去模，只能摸出一個，多則取消）大家看他們的表情。也讓他們說說心理變化。）

（體驗情緒：你想知道里面有什么禮物嗎？——“好奇”的情緒，著急的情緒

手伸進盒子之前——“緊張”的情緒，期待的情緒

手觸摸到禮物時——“疑惑、緊張或害怕”的情緒，興奮的情緒

拿出禮物時——“高興或害怕”的情緒，他們在取禮物的過程中，體驗到了各種情緒，失落與喜悅，羨慕與沮喪，成功與機遇）

（三）戰勝挫折與困難

A 剛才大家也知道得到禮品而高興，沒有得到而沮喪，同樣我們遇到困難時也難免會泄氣，這時我們要學會堅持不懈的精神。

B 格言“ 我覺得坦途在前，人又何必因為一點小障礙而不走路呢？——魯迅” 故事1放影像（海倫姐姐）

同學們你們遇到挫折和困難時是怎樣做的呢？請同學舉手回答。（A、發泄法：打枕頭，寫日記??B轉移法：到外面玩，做別的自己喜愛的事??

C、換位法:別人遇到此事,會怎樣做???D、求助法:找人傾訴,尋找辦法??）

名言是我們的指路明燈,激勵自己勇敢地與挫折作斗爭,可以多學點格言，名言。A 故事2 前幾天電視焦點節目中有個故事 有個同學他很胖成績也不好，特別羨慕和嫉妒他們班上的另一個成績好的同學，有天他在想什么辦法讓別人的成績下降呢？（結果他想了一個辦法，就叫人把好同學打了一頓進了醫院，而耽誤了學習，最后他家賠了許多醫藥費，也被學校開除了）這種心理存在這嚴重的不健康，是嫉妒的扭曲表現。

B故事3,挫折中成才的故事 張海迪 腳殘而自強不息成為了作家等名人

在學習上我們應該正確認識自己，事在人為，勇往直前，盡自己的努力，老師和家長知道孩子已經努力，也就問心無愧了。

五 總結 《陽光總在風雨后》 放歌曲 大家一起）

老師講：成長的路上有陽光，有風雨，就看我們如何面對,要學會與命運抗爭,笑著完成每一次作業,笑著面對每一次考試，笑著度過每一天，讓挫折成為你成長的階梯,挫折就會為你更為精彩的人生喝彩!勇敢面對生活,有你、有我、有他,讓我們共同面對。不經歷風雨哪里才能見到彩虹呢。

第七課 孩子你為什么打架

知道多少次，幾乎都一樣對我說：“老師，孩子不乖，你打好了，他就是這樣，我們沒有辦法，只能打?！笨粗麄?，我想要把孩子毛病改掉，還要連同他的父母的這種錯誤的想法一起改掉才行。

二、案例分析：

從上述案例介紹可以看出，這幾位同學只要他們有空，就會以任何方法聚在一起，隨時隨地打鬧，同時，這幾位同學都表現出：

（一）愛惹事，自控力差。平時管不住自己的手腳，言行舉止不分時間、場合，課堂上坐不住，愛惹是生非，影響其他同學，課間常因自控力差而與同學發生摩擦，導致出現攻擊行為。

(二)情緒不穩定，好沖動，時常亂發脾氣。同樣，這類孩子往往在家中或嬌生慣養，以自我為中心，或者家庭教育方式簡單粗暴，非打即罵。綜上所述，只要學校家庭教育得當，并隨兒童的身心發展進行有效的心理咨詢教育，應該是可以逐步改變的，能夠改好的。

三、教育方式：

針對這類學生的行為特點，需要老師和家長對他進行共同矯治。１、我作為班主任，不能討厭、歧視這個學生，不能簡單地認為是思想和品德問題，粗暴地訓斥、打罵、處罰，從而引起他的自卑心理，或是引起他們反抗心理，造成破罐子破摔，而是要多關心，多理解，使其感到老師的關懷而有所觸動，有悔意，為教育引導打下基礎。同時，也了解到，案例中的孩子的行為形成的原因之一是受家庭不良的環境因素影響。一種是父母經常在外，還有一種是父母離異，沒有盡教育的責任，父或母偶爾回家聽到老師“告狀”，對孩子不是辱罵就是棍棒相加。針對他的情況，我實施了一些干預措施。我同他父母進行了一次誠懇的談心。通過談話使他們明白，孩子的成長離不開良好的家庭教育。要求他的父母多抽一些時間來關心他的學習和生活。當孩子有錯時，應耐心開導，而不應辱罵、踢打的教育方式。另外，我還要求他的家長禁止孩子玩電腦游戲等等，幫他分析，提高他辨別是非的能力。接下來的日子里，我多次進行家訪，匯報孩子在校的表現，了解孩子在家的活動情況。

２、利用集體的力量影響他，使其養成良好的行為習慣。他破壞班紀律，造成班級被扣分了，我就利用晨會課，告訴他和同學，他的行為影響了全班的榮譽，也讓他明白，要遵守紀律，同時我也讓全班同學都關心他，安排最好的學生與他同坐，一有進步就表揚，使他對自己有自信心，使他在大家的善意幫助下，在眾多的榜樣示范下，逐步向好的方面發展。

３、適當的進行心理輔導?？梢匀メt院或專門的心理輔導機構進行心里輔導。冰凍三尺非一日之寒，在適當的時機進行行為動機等的心理輔導，有畫龍點睛的作用。讓其知其禮，守其行。有時對老師，對家長不能說的話，可以對心理輔導師說，加強輔導的針對性。

外國一位哲學家曾有一個木桶理論，用長短不一的木板箍成一個木桶，當你倒進水后，水會從最短的木板處流出來。中國也有一句話：“人生十指有長短，一母同胞有愚賢。”是呀，一個班級中總有這樣那樣的人，只有我們認真對待每一個學生，認真關心每一個孩子，相信任何問題都是有解決的方法的，上述案班主任工作案例分析例中的孩子，經過我的努力，以及他父母的幫助，終于從一個個問題孩子變成了能夠基本管住自己的行為，雖然他偶爾還要“手癢”，但是他真的變了，變好了。

第八課奇妙的“0”

2、“○”的再想象

（1）在空白的A4之上，用多個圓進行想象創作。（2）課件展示根據高年級同學的作品進行的動畫創作，由一個圓、兩個圓，三個圓到更多的圓的不同作品。

3、“○”的深度想象

交流生活中由圓構成的物品。

小結：同學們，圓在我們身邊隨處可見，想象更是無時不在、無處不在，它能千變萬化，無窮無盡，比大海還寬廣，比天空還遼闊，值得我們用心探究、不斷積累、不斷豐富。

三、玩轉想象

1、剪剪“○”

用準備好的圓形紙片剪出一個圓環。

出示游戲規則：請發揮你的想象，把手中的“○”變成一個大大的、完整的圓環，讓它能穿過你身體的某個部位。3分鐘后音樂停止，游戲結束。

u 學生活動。

（2）比大小，請大家認為圓環大的同學到臺前來。

2、穿穿“○”

（1）老師展示用和學生一樣大小的圓剪成的圓環，并用它穿過自己的身體。

（2）老師用另一個圓剪成的圓環穿過臺上所有同學的身體。（3）讓學生猜測其中的奧秘。

（4）老師揭示奧秘。

小結：展開想象的翅膀，換個角度來思考，能夠使我們體驗到無窮的奧妙、無盡的樂趣。只要善于觀察，善于思考，善用想象，我們的生活也會變得更加豐富多彩！

四、想象有益

1.課件展示生活中的創意圖片，展示后分享感受。

過渡：大家說的真好，想象就在我們身邊，有時一個不起眼的創意就能使我們的生活充滿快樂、充滿情趣。你猜，這個物品是做什么用的？

2.播放牙刷創意視頻（隨視頻的進展相機暫停，讓學生想象是什么，有什么用，怎么用。）

小結：孩子們，這些充滿創意的想象作品，都來源于生活，服務于生活。想象就像魔術師一樣，能把平凡變有趣，能把平凡變神奇，人類正是憑著這些海闊天空的想象，開拓視野改變生活，進行了許多的發明創造，把很多的不可能變成了現實。

請大家課后仔細觀察身邊的事物，或者查閱網絡等資料，了解生活中的哪些東西是人類想象的結晶。同時，就學習或生活中的某個物品進行創意想象和設計，使我們的生活更便利，充滿更多的樂趣。第九課 小學心理健康《認識我自己》教案 活動目標：

認知目標：讓學生學會正確、全面地認識自我。情感目標：建立良好的自我形象，對自己充滿自信心。行為目標：發揚優點，克服缺點，塑造一個良好的自我?；顒又攸c：正確認識自我的優缺點，接納自我。

活動難點：保持健康積極的心理，相信自己，努力發展自己。活動準備：一把小鏡子，《相信自己》光碟一張。活動過程：

一、導入新課

1、小品

小明拿著剛發下來的考試卷子，背者書包垂頭喪氣地說：“又是不及格！”這時小強從后面追上來，沖他一笑：“聽說要開運動會了，你這個體育健將可要多報幾項??！”小明卻無精打采地說：“那有什么用，跑得再快也是頭腦簡單，四肢發達！”

2、思考

引發動機，制造懸念，創設情境，使學生很快進入角色。

（1）你認為小明說的對嗎？為什么？（2）你想對小明說些什么？（3）通過這個小品你能明白什么？

3、師：偶爾一兩次考試不理想并不能說明什么，我們要全面、正確地認識自己。

二、活動主體

1、小品《照鏡子》大致內容：兩位同學按要求閉上眼睛，老師用染紅的手指點一位學生的鼻子，問：“這是什么？”學生回答：“鼻子”。接著再點另一位同學的額頭，問：“這是什么？”學生回答：“額頭”。學生回答的同時，顏色已染到他們的鼻子或額頭上了，他們卻全然不知。然后讓他們面向全班同學，同學們哄堂大笑，他們感到莫名其妙，最后老師把小鏡子遞到他們手里，他們這才發現真相。

（1）、思考：剛才的小品對你有什么啟發？

（2）、師：臉上的臟東西，別人看得清，自己卻看不見，用小鏡子一照，就看得清清楚楚了，讓同學當一當這把小鏡子，你會很快找出自己身上的優點和缺點。

2、同學眼中的我

（1）學生自由找朋友，請這位同學說說他眼中的我有哪些優點或缺點。（自由活動）（2）請幾名學生說說聽完之后的感受。

3、老師眼中的我

（1）看看評價手冊老師對你的評價（2）小組內說說感受

（3）師：是的，只有把你身邊的人或事當做一面鏡子，才能采擷生活中的趣事，由此引發思考。自由宣泄，給學生認識和了解自我的機會，通過從他人那里獲取信息，使學生掌握正確認能正確地認識自己，清楚地了解自己。尺有所短，寸有所長，在平時的學習生活中，我們難免會有這樣的缺點，我們該如何面對這些缺點呢？

（4）學生想出各種方法解決。

（5）師：努力發現，勇敢講出，堅持改正，樹立信心，什么都不會難倒我們。

3、填寫“小明星檔案”師：同學們，在老師的眼中，你們都是未來的小明星，請大家填好這張“小明星檔案”。小 明 星 檔 案

姓

名

性

別

出 生 年 月 聯 系 電 話

家 庭 住 址 外 貌 特 征 特

長 最喜愛的運動 最崇拜的人 最喜愛的運動

三、總結

今天，我們對自己有了一個初步的認識，每人都有出類拔萃的長處，每人也會有需要努力改正的缺點，在進步中成長，在進步中提高，揚長避短，揚起自信的風帆，相信每一名同學都會成為未來之星。

四、課后延伸

讓父母說說眼中的我們是什么樣的，根據父母說的想一想以后怎么做

放音樂結束?！断嘈抛约骸?/p>

板書設計：

正確

認識自己 全面

改正缺點

樹立信心

第四篇：一年級心理健康教育教案

第一課 我上學我驕傲

【主題說明】

適應環境和轉變角色是新入學小學生生活適應中非常重要的一部分。一年級新生由幼兒園進入小學，開啟了全新的學習與生活模式。雖然孩子可以獨立完成穿衣、吃飯等力所能及的事情，但是全新的環境和未知的小學生活仍然給一年級新生帶來很大的挑戰。本節課力圖從認知、情感、行為三個方面，幫助學生認識新的小學生活，接納自己的新角色，積極認同自己的小學生身份，盡快適應小學的學習和生活，激發學生對小學生活的向往，為自己的新角色感到驕傲和自豪。【教學目標】

1．認知目標：引導學生認識小學生活和幼兒園生活的不同。

2．情感目標：培養學生熱愛新學校，喜歡學習，并為自己成為小學生而感到驕傲和自豪。3．行為目標：積極接受自己的新角色，向往學校生活。【教學重點、難點】

重點：引導學生轉變角色，適應小學的學習和生活。難點：培養成為小學生的自豪感。【課前準備】 1． 教學PPT。

2． 課前小調查：上學第一天，誰送你上學？ 【教學設計】

觀察島（熱身暖心）

目標：引出本課的主要內容，激發學生的學習興趣

過程：1.教師講解教材“觀察島”中的圖片（有條件可以用多媒體呈現），一個小朋友愉快地告別送自己上學的爸爸，信心滿滿地走進校園；其他小朋友都面帶笑容，高興地與新老師打招呼。由觀察圖片逐步聯系到學生自己，引導學生回顧自己第一天上學的情景。2.鼓勵學生積極舉手發言，講述自己第一天上學的情景。3.請學生說出自己學校的校名，教師將校名寫在黑板上，讓學生照著寫。4.教師總結：我們已經是小學生了，每天背著書包，高高興興到學校，驕傲又自豪。導入本課課題。活動營（體驗分享）

目標：活動一：新教室

1.教師引導學生仔細觀察教材中活動一的圖片（有條件可以用多媒體呈現），有兩間教室，其中一間是幼兒園的教室，另一間是小學一年級的教室。提問：你覺得兩間教室有哪些是相同的？哪些是不同的？你現在所處的教室與哪一間更相像？ 2.請學生舉手發表自己的看法。3.教師總結：現在我們坐在小學的教室里了，我們已經是一名小學生了，有新老師、新同學、新課本、新校園，我們一定也有與上幼兒園不一樣的新感受。導入活動二?；顒佣盒赂惺?/p>

4.教師引導學生進行情景體驗，觀察、描述自己新教室，說說自己的感受。5.組織學生分小組交流自己對新角色的感受。6.鼓勵學生大膽發言，勇于與同學分享自己的感受，并及時給予反饋。7.教師將學生說出的新感受進行整理，寫在黑板上，鼓勵學生將黑板上與自己的感受比較符合的語句寫到活動二的方框中。

心理引導：培養學生積極的入學情緒，轉變角色，主動適應小學的學習和生活，引導學生對自己的新角色產生自豪感。分享屋（總結提升）

目標：總結幾條讓學生產生自豪感的方法，讓學生積極接受自己的新角色，向往學校生活。過程：1.引導學生總結做小學生以后有哪些變化，讓自己感到驕傲和自豪的變化是什么。2.教師給予反饋和補充。3.引導學生朗讀兒歌，讓學生體會到當一名小學生是多么的快樂、多么的自豪，有教師教自己學知識，有同學陪伴自己成長。心理引導：鞏固所學知識，加強作為小學生的自豪感體驗。拓展園（拓展延伸）

目標：強化學生對新身份的認同

過程：1.組織學生思考教材上的問題，引導學生產生驕傲感、自豪感等積極情感。2.鼓勵學生回家之后和父母交流自己的感受。心理引導：把課堂上學到的知識加以應用，讓學生把自己的身份從幼兒園的小朋友轉變為小學生，同時產生驕傲感和自豪感。

第二課 我要學本領

【主題說明】

學習是小學生的主要任務，學習可以幫助他們掌握本領，不斷成長。本節課力圖用學生日常生活中的一些實例，讓學生感受到學習的作用，激發學習動機和學習興趣，使學生喜歡學習。

【教學目標】

1.認知目標：引導學生感知并初步理解學習的作用。2.情感目標：激發學生的學習興趣。3.行為目標：讓學生喜歡學習?！窘虒W重點、難點】

重點：激發學習興趣，喜歡學習。難點：理解學習的作用?！菊n前準備】

1.了解學生的特長，準備相應的道具。2.教室作適當變動，留出學生表演的空間。3.教學PPT。

【教學設計】

觀察島（熱身暖心）

目標：引出本課主題，激發學生的興趣

過程：1.教師引導學生觀察教材“觀察島”中的圖片（有條件可以用多媒體呈現）。2.鼓勵學生積極舉手發言，說一說“哥哥”有哪些本領。3.也可以讓學生說一說自己身邊人的本領。4.教師總結：“哥哥”的本領真多，只要我們好好學習，也能像“哥哥”那樣，掌握許多本領。導入本課主題 活動營（體驗分享）

目標：通過活動，引導學生感知并初步理解學習的作用，激發學生的學習興趣

過程：活動一：尋找本領小明星 1.教師引導學生仔細觀察教材中活動一的圖片，圖片中的小朋友分別在彈鋼琴、唱歌、跳舞、打拳。這些都是他們通過不斷的學習而掌握的本領，我們班上也有同學學到了一些本領，請他們向大家展示一下自己的本領吧。2.鼓勵學生勇做小明星，主動展示自己的本領，并給展示本領的同學熱烈的掌聲。3.教師總結：我們班的小明星真多，他們掌握的本領不僅讓自己的生活豐富多彩，而且也給他人帶來了歡樂，你想不想學習一些新本領呢？導入活動二?；顒佣赫堊鑫业男±蠋?4.在活動一的基礎上，鼓勵學生說出自己喜歡哪幾位同學的本領，并向這些同學請教，拜他們為小老師，為自己簽名。5.鼓勵明星學生熱情接納拜師的同學，將自己的本領一點一點耐心地傳授給同學。6.鼓勵明星學生與拜師的學生勇于表達自己學習本領的感受，并與同學分享自己的感受，教師及時給予反饋，激發學生的學習興趣。

心理引導：通過展示自己的本領，一方面建立學生的自信，另一方面通過其他同學的自我展示，了解身邊同學的本領。通過拜小老師活動，在學生中形成互幫互助的學習氛圍 分享屋（總結提升）目標：通過兒歌進一步強調學習的作用，讓學生喜歡學習過程：1.引導學生總結，作為一年級的小學生要學會的基本本領。2.教師給予反饋和補充。3引導學生朗讀兒歌，讓學生初步理解學習的重要性。

心理引導：鞏固所學知識，加強學生對學習的認識，引導學生喜歡學習拓展園（拓展延伸）

目標：學習需要持之以恒的堅持，強化學習的作用。

過程：1.強調學習需要堅持。2.如果自己做到了，在“五星”里為自己畫上笑臉。

心理引導：把課堂上學到的知識加以應用，讓學生理解學習不僅重要，而且要堅持不懈。

第三課 你我他，像一家

【主題說明】

一年級的學生大多是獨生子女，許多獨生子女由于家庭過多保護，不會或者不愿意與人交往。同伴關系對兒童的認知和情緒等方面的發展具有舉足輕重的作用。鼓勵學生了解自己，了解同學，和同學成為朋友，這對于學習和生活而言都是一件有意義的事。

本課的主旨在于從認知、情感、行為三個方面，讓學生在活動中體驗互助合作所帶來的愉快感，使學生明白友愛和關心的重要性，從而讓學生凝聚成一個班集體，一起快樂的學習、共同進步。

【教學目標】

1.認知目標：讓學生了解自己的特點，認識到每個人都是不同的。2.情感目標：讓學生體會到有朋友真好，朋友讓自己的生活更加豐富多彩。

3.行為目標：學會主動與他人交往，能向別人介紹自己，能發現別人的閃光點，并能大膽地說出來。

【教學重點、難點】

1.重點：認識到每個人都是不同的，能夠發現同學和自己的閃光點，學會理解、尊重、幫助別人。

2.難點：學會主動地與他人交往?！菊n前準備】 教學PPT?！窘虒W流程】

觀察島（熱身暖心）

目標：引出本課的主要內容，激發學生的學習興趣。

過程：1.教師講解教材“觀察島”中的圖片（有條件可以用多媒體呈現），我們都生活在地球屋上，地球屋正因為有了你我他，才像一個家。請同學們想一想，如果地球屋中只有你一個人，會是什么樣的情景？ 2.鼓勵學生積極發表自己的看法。教師總結：我們共同生活在地球屋上，我們彼此之間應該怎樣相處呢？這節課我們就來學習怎樣交朋友。

活動營（體驗分享）

目標：鼓勵學生了解自己，了解他人，學會關心他人，學會與他人相處。

過程：活動一：我們一起來作畫 1.教師先對學生進行分組。2.教師引導學生以小組為單位為花涂色，看看哪一組畫的最漂亮。3.教師總結：現在每個小組都已經為花涂好了色，老師發現每個小組都畫的很漂亮，以后這是我們每個小組的成員共同努力的結果。活動二：說說心里話 4.教師對學生提出問題引導學生進行思考。同學們，請你們思考一下，當你們得到同學的關心和幫助時，有什么樣的感受？當你關心和幫助同學時，又有什么樣的感受？ 5.鼓勵同學舉手發表自己的看法。6.教師將學生說出的兩個感受分別進行整理，寫在黑板上，鼓勵學生將黑板上與自己的感受比較符合的語句寫到活動二的橫線處。

心理引導：培養學生互相幫助、關心別人的能力，促進學生主動與同學交往，學會與同學相處。

分享屋（總結提升）

目標：1.能夠發現同學的優點。2.使學生認識到交朋友是一件快樂的事。

過程：1.教師引導學生思考，應該怎樣與同學相處？請同學積極發言。2.教師給予反饋和補充。3.引導學生朗讀兒歌，讓學生學習應該怎樣與同學相處，心理引導：引導學生以正確的方式與他人相處，促進學生人際關系的發展。拓展園（拓展延伸）

目標：讓學生為有一個好朋友而自豪，能夠感受有朋友真好。

過程：1.引導同學思考一下他認識的同學的優點。2.真誠的對自己的同學說出他的優點。3.請幾個同學分享一下自己同學的優點。

心理引導：夸夸別人的優點，有利于學生人際關系的發展。

第四課 可愛的我

【主題說明】

小學生對自己的認識比較模糊，對自己的評價比較片面。小學生對自己的認識和評價決定了對待自己的態度，只認識到自己缺點的孩子，對自己的評價往往是消極的，對自己時常持有否定的或不滿意的態度。

本課的目的在于，從認知、情感和行為三個方面引導學生學會正確的認識自己，從而學會對自己進行正確的評價，這對小學生自我意識的發展非常重要?！窘虒W目標】

1.認知目標：認識到自己的優點和缺點，對自己形成一個正確的評價。

2.情感目標：認識到自己的可愛之處，為自己的優點感到自豪；認識到自己的缺點，并且對改正缺點有足夠的信心。

3.行為目標：大膽的說出自己的優點，勇敢的承認自己的缺點?！窘虒W重點、難點】

重點：學會正確的認識自己，對自己進行客觀的評價。難點：客觀的評價自己的優點和缺點。

【課前準備】 教學準備PPT?！窘虒W設計】

觀察島（熱身暖心）

目標：引出本課的主要內容，激發學生的學習興趣

過程：1.教師講解教材“觀察島”中的圖片（有條件可以用多媒體呈現），第一行圖片是一個可愛的小女孩的幾張照片，大家覺得這個下女孩是不是很可愛??？第二行是一個可愛的小男孩的照片，他會做好多事情，這個小男孩是不是也很可愛??？ 2.請同學們想一想，自已是不是也是一個可愛的小男生或者是一個可愛的小女生呢？ 3.鼓勵學生積極發言。教師總結：看來大家都知道自己是一個可愛的小朋友，那么接下來我們就來看看同學們具體的可愛之處吧！

心理引導：從感知的角度引導學生思考自己是一個什么樣的人？ 活動營（體驗分享）目標：學生初步認識自己，知道自己的名字、性別、年齡以及目前的住址、家庭基本情況等。過程：活動一：認識自己

1.教師提問：“你是一個什么樣的人？你了解自己嗎？”2.然后教師引導學生從“自我介紹”、“我喜歡的事”、“我的家庭”三個方面進行交流。3．鼓勵同學們積極發言。教師總結：看來同學們都是可愛的小朋友，都了解了自己的可愛之處，這是非常好的！活動二：捉小魚

教師組織學生開展“捉小魚”的游戲。游戲的玩法：教師選8名學生代表站在教室前面，其中6名同學扮小魚手牽手圍成圓，另2名同學手牽手舉起扮山門。大家邊念兒歌，6名同學邊走圓，“小小魚兒游呀游，游呀游，游到一個小洞前，咔嚓一聲被抓住”，當念到“咔嚓”一詞時，扮山洞的兩名同學雙手立刻放下，套住一條小魚。被套住的小魚就向同學做自我介紹，包括自己的外貌、特長、興趣愛好、學習等方面。心理引導：讓學生更加清楚的認識到自己有哪些特點，對自己形成比較正確的認識。分享屋（總結提升）

目標：學會跟小伙伴介紹自己，感受到關愛

過程：1．教師帶領學生一同朗讀兒歌“我是小可愛”。2．教師引導學生從各方面感受到自己的可愛之處。

心理引導：認識到自己的可愛之處，對自己形成積極的評價。拓展園（拓展延伸）

目標：進一步認識自己，明確自己的特點

過程：教師引導學生在符合自己的葉子上涂色。

心理引導：進一步讓學生明確自己的特點，明確自己的優點。

第五課 我的校園

【主題說明】

小學一年級新生進入陌生的環境，感到很新奇，由于一年級新生剛剛結束幼兒園的生活，他們仍然對家長存有依賴感，對小學學習和行為規范比較陌生。熟悉校園環境，樹立規則意識，是小學新生適應性教育的一部分，其中，了解并遵守學校的行為規范是樹立規則意識的一部分。

本課從認知、情感和行為三個方面，幫助學生熟悉校園環境，了解學校的行為規范，盡快適應校園生活。【教學目標】

1.認知目標：學生了解學校主要部門及場地設施的作用，了解學校的行為規范。2.情感目標：激發學生對校園的熱愛之情，樹立規則意識。3.行為目標：引導學生遵守校園行為規范。

【教學重點、難點】

重點：學生樹立規則意識。難點：學生遵守校園行為規范。【課前準備】 1.教學PPT。

2.可拍攝學校各場地設施的照片。【教學設計】

觀察島（熱身暖心）目標：引出本課的主要內容，激發學生的學習興趣。過程：1.教師和學生一起欣賞教材中的小學校園圖片（有條件的學?？梢杂肞PT展示本校的“校園一角”的圖片），引導學生思考：你覺得校園美嗎？哪里美？ 2.請同學們舉手發表自己的想法和意見。教師小結：是??！我們的校園多美?。摻篮玫男@環境需要大家的努力。作為一名小學生，如何做才是愛護校園的表現呢？今天我們就一起來學習?；顒訝I（體驗分享）

目標：鼓勵學生分享如何愛護我們的校園。

過程：活動一：傷心的小花朵

1.教師講解圖片內容，引導學生進行換位思考或情境體驗：劇中的小學生應該怎么做？為什么？ 2.請學生舉手表達自己的想法。3.教師反饋：引導學生意識到，有生命的花草裝點著校園，校園的環境靠同學們一起創造。（解決為什么要愛護校園的問題）

心理引導：培養學生愛護校園的主動性，使學生樹立主人翁意識。

活動二：環境小衛士 5.請學生進行角色體驗：如果自己是環境小衛士，打算怎樣愛護我們的校園？說的越多越好。6.教師反饋：引導學生以主人翁的姿態看待愛護校園的問題。教師引導學生了解并遵守校園的行為規范。（主要解決如何做的問題）

心理引導：從理解的角度培養學生的規則意識，引導學生遵守校園行為規范，約束自己的行為。

分享屋（總結提升）

目標：歸納鞏固愛護校園的正確做法。

過程：1.教師帶領學生朗讀兒歌。引導出本環節。2.教師引導學生思考：兒歌中的哪些做法同學們做的比較好，還有沒有需要改進的地方呢？ 3.請學生舉手表達自己的想法！4.教師反饋和補充。愛護校園的方法有：愛護校園的一草一木、愛護校園和教室衛生、遇到破壞校園環境的行為要及時制止等。

心理引導：鞏固提升已經了解的知識，由感性的認知轉化為理性的認識，強化學生規則意識的形成。

拓展園（拓展延伸）

目標：強化學生的規則意識，是對課堂學習的領悟和運用。

過程：1.教師向學生說明“校園環境小衛士手冊”的填寫要求，并向學生說明：可以和爸爸媽媽一起制作，在寫“表現”這一項時，學生和家長一起列出的越多越好！2.教師可帶領學生填寫書本中上課當天的表現。3.教師給予及時的反饋和補充。

心理引導：將課堂學習延伸到課外，幫助學生將外在的規則內化為自己的行為。

第六課 上課之前

【主題說明】

課前準備到位是上好一節課的前提。上課鈴聲響，要將學生在課間活動的注意力迅速轉移到課堂上來，對于一部分學生來說有些困難，這就要求學生能明確課前準備的要求，做好相關的訓練，讓學生做到能在鈴聲的提示下做好上課前的準備工作，更好地投入到課堂的學習中去。

【教學目標】

1．認知目標：明確課前準備的要求。

2．情感目標：感受課前準備到位對于上好課的積極作用。3．行為目標：學會做好課前準備。【教學重點、難點】

重點：明確課前準備的要求。

難點：掌握每門課以及每節課前如何做好課前準備。【課前準備】 1.教學PPT。

2.老師要根據學生的課程安排，提前與相關學科老師做好溝通，便于在指導學生做好每節課的課前準備，針對性強，細節落實到位。【教學設計】

觀察島（熱身暖心）

目標：通過圖片觀察，讓學生對上課前的精神狀態有一個清晰的認識 過程：1.教師講解教材“觀察島”中的圖片（有條件可以用多媒體呈現），一群小學生坐在課桌前，雙手放在課桌上，目視前方，等著老師上課。一名老師，手里拿著一本教材和一盒粉筆，正走向講臺。講臺上有一個講桌。2.鼓勵學生積極舉手發言，講講自己在上課鈴響后在做什么。3.教師總結：上課鈴聲響了，我們要學會坐在課桌前等待老師上課。導入本課課題。

活動營（體驗分享）

目標：讓學生學會分辨課前應該做的事和不應該做的事。訓練如何做好上課前的準備工作。過程：活動一：誰能得到小紅旗

1．教師引導學生仔細觀察教材中活動一的圖片（有條件可以用多媒體呈現），上課鈴聲響了，一年級小學生進教室后的各種表現，分別為：（1）一個學生打另一個學生（打鬧）；（2）同伴之間講話，交談；（3）一名小學生擺好學具，坐端正（嚴肅、認真）；（4）一名學生在低頭玩玩具（高興）；（5）一名學生端著水杯喝水。2．一種表現一張圖片，每張圖片下畫一個圓圈，給做得好的同學畫上一顆小星星，并說說自己的理由。3．教師總結：上課鈴響起，我們應該端正坐好，準備好學具等待老師上課，那么每門課程的準備都是一樣的嗎？導入活動二。活動二：課前的準備 1．教師引導學生仔細觀察教材中活動一的圖片（有條件可以用多媒體呈現），一名一年級小學生正把手伸向書包，低頭拿東西，為上課做準備。他前面的黑板上，寫著“語文”兩個楷體字。2．鼓勵學生積極發言，說說上語文課前應該做好哪些準備。3．教師整理學生發言情況，補充、總結每門學科應該做好哪些準備。

心理引導：培養學生正確的課前準備習慣，增強學生注意轉移能力。分享屋（總結提升）

目標：通過兒歌總結概括每門課課前準備的要求，讓學生熟記于心，指導實踐。

過程：1.引導學生總結上課之前需要做好哪些準備。2.教師給予反饋和補充。3.引導學生朗讀兒歌，讓學生體會到怎樣做才是正確的課前準備。心理引導：鞏固所學知識，強化學生課前準備意識 拓展園（拓展延伸）

目標：通過向爸爸媽媽展示，來檢測自己是否清楚每門學科的課前準備要求。

過程：請學生根據自己平常的課前準備情況，回家跟爸媽說一說做得好的地方，也找一找做得不夠好的地方，對自己提出努力的方向。

心理引導：將課堂上學到的知識跟父母分享，有助于強化學生習得的知識，同時增進學生與父母的情感。

第七課 手牽手，一起走 心育目標：通過活動讓學生知道團結力量大，培養學生團結協作的精神。

活動準備：課件

活動過程：

一、視頻導入看視頻：說說為什么一滴水珠不能挽救禾苗，而很多雨點兒就能呢？

板書課題：第7課 手牽手，一起走

二、學生活動 活動

一、找朋友 請一起做“找朋友”游戲吧！活動二、一起走 與同學一起做綁腿走的游戲，說說自己的感受吧！

三、分享（看視頻）大家在一起，我來幫助你。團結友愛別忘記，共同進步記心里。

四、拓展 請試著交交新朋友，如果做到了，就把下面的打拇指涂上你喜歡的顏色吧

第八課 自己的事情自己做

【主題說明】

現在的孩子，獨生子女居多，6個大人圍繞一個孩子轉，使得孩子從小嬌生慣養，衣來伸手、飯來張口，許多事情都依賴大人，到了學校后，哭鬧、找不到廁所、水杯不會開、作業不會寫、文具沒有帶等現象，比比皆是，自理能力越來越差，導致什么事情都不敢去嘗試，對自己缺乏認識和自我肯定。本課只在讓學生從課堂學習、課余活動兩方面觀察自己，能夠列舉出自己作為小學生的基本特征，并在教師的指導下積極地評價自我的行為?！窘虒W目標】

1、認知目標：從學習、活動兩方面觀察自己的變化。

2、情感目標：能夠列舉出自己的基本特征。

3、行為目標：在教師的引導下積極地評價自己的行為?！窘虒W重點、難點】

重點：能夠列舉出自己的基本特征。

難點：在教師的引導下積極地評價自己的行為。【課前準備】 教師準備：PPT 【教學設計】

觀察島（熱身暖心）

目標：引出本課的主要內容，激發學生的學習興趣 過程：

1、觀察書中圖片，說一說：他們上學時的情景。

2、思考：這幾個小學生做得對嗎？

3、小調查：你每天上學是怎么做的呢？

4、反饋：我們現在是小學生了，應該學會自己的事情自己做。

5、導入課題。活動營（體驗分享）

目標：從學習中、活動中兩方面觀察自己的變化。

過程：活動一：你長大了嗎？ 看一看，在下面的圖片中，哪些是你能做到的，為自己能做到的事情打勾?；顒佣捍┮路荣?/p>

1、教師：“ 現在我們來考驗一下，看看誰真的長大了。”

2、準備一件有鈕扣的外衣，由老師計時，看誰不需要別人幫忙就能穿得又快又好！

3、教師小結：平時自己練習得越多，就做得越快、越好。

心理引導：培養學生自理能力，提高學生的樂趣與自信心 分享屋（總結提升）

目標：能夠列舉出自己的基本特征。

過程：

1、小組討論 在小學生活的這段時間內，你們課堂學習上有哪些事情可以證明自己長大了呢？下課后的課余活動時間呢？

2、學生交流

3、代表發言

4、兒歌《我長大了》 心理引導：學校、家庭都應該鼓勵孩子自己的事情自己做，培養孩子的獨立能力。拓展園（拓展延伸）

目標：在教師的引導下積極地評價自己的行為。

過程：

1、教師激勵學生自我評價：長大了，就要自己的事情自己做！在這個學期，你能做到嗎？檢查你在每周的表現，看看自己做到了哪些方面？如果做到了，就在這周相應的表格里畫上一個笑臉吧。

2、及時肯定學生，讓他們堅持做到“自己的事情自己做”。心理引導：幫助學生建立正確的自我評價能力，并培養學生獨立自主的行為習慣。

第十課 我會聽講

教學目的：

1、在課堂上學會傾聽與交流，學會尊重別人。

2、通過小故事理解、鞏固課堂禮儀的要求。教學重點、難點：知道上課遲到喊“報告”，得到教師允許進教室。在課堂上學會傾聽與交流，學會尊重別人。教學課時：1課時

教學過程：

一、講故事導入

有兩個青年人想學下棋。他們聽說奕秋是全國最有名的棋手，就邀著一起來到奕秋這里，拜奕秋為師學下棋。由于這兩個學下棋的青年人學習時用心程度不一樣，最后學習的結果也就不一樣。其中一個人學下棋時全神貫注地聽奕秋講解下棋的技藝。因為他聽講時思想集中，學得快，懂得深，下棋的技巧也掌握得熟練多了，后來也成了一名出色的棋手。另一個學下棋的青年人則不同，每次當奕秋講下棋的時候，他雖然也坐在那里聽，可是思想卻開了小差，總覺得有大天鵝快要飛過來了。待天鵝快要飛到眼前時該要準備好弓和箭了。他一心想著當天鵝飛近后該如何拿弓，如何搭箭，又要如何瞄準，然后再怎樣放箭，向最大的天鵝射去，等等。這個青年人雖然和前一個青年人同在一道學習下棋，但由于他老是思想不集中，而是沉思在遐想之中。結果學習的效果卻遠遠不如前一個全神貫注、用心學習下棋的青年人。同學們，請你們想一想：兩個學生都拜秋為師，為什么一個學生后來成了出色的棋手，而另一個學生棋藝沒有多大長進？ 學生在課堂上，在活動中，在與教師和同學相處過程中都要遵守一定的禮儀。本周，我們就重點介紹課堂禮儀。

第十三課 當父母的小幫手

教學目的:使學生懂得做一些力所能及的家務勞動是一種美德；從小培養愛勞動的好習慣；減輕父母的負擔，增強勞動觀念。教學重點：養成愛勞動的習慣；掌握勞動的技巧。教學難點：經常做家務

教學過程：

一、導言 同學們這節心理健康教育課，我們共同探討如何當爸爸媽媽的小幫手。

二、質疑 1．你們在家里做家務嗎？經常做嗎？ 2．能夠做哪些力所能及的家務勞動？舉例說明。

三、表演具體內容：星期天，小華在家里幫助媽媽擦玻璃，費了很大的勁，才把整個房間的玻璃都擦完了，心里特別高興，可是媽媽看見了，卻責怪她說：“玻璃擦得不干凈，不讓你做的事，就別做，只要把學習搞好就行了”。討論：（1）小華和媽媽的做法對嗎？（2）不對的地方應怎么做？

四、小品

具體內容：奶奶正在打掃衛生，小剛放學回來了，就喊：“奶奶我渴了，快給我拿飲料?！蹦棠腾s緊說：“好好好，我馬上給你拿去”。討論：小剛的做法對嗎？他錯在哪里，他該怎么做？

五、幻燈出示判斷 1．小明幫助爸爸抱柴。（）2．五芳和小朋友玩，奶奶讓她去打醬油，她不去。（）3．媽媽不在家，小紅自己做飯。（）4．劉麗高興時，就幫媽媽做家務，不高興時，就不做。（）5．宋佳在班級愛勞動，在家就不干了。（）

六、通過剛才的學習，同學們有什么感受？

七、競賽:1．整理書包比賽；

八、總結

第十四課 我會發言

教學目標：

1、通過活動，培養學生對事物和環境的觀察能力，通過自己的語言來表達。

2、通過繞口令，來培養學生的敢說敢表達的勇氣。教學重點：掌握繞口令的表達方法。教學難點：掌握繞口令語速和吐字清楚的方法。課時安排：1課件

教學過程：

一、導入

1、出示課件：大家仔細看這幅圖。

2、誰能說一說這三張圖片，它們是什么季節的景色。

3、誰能說一說你眼中的秋天？

4、指名回答

二、畫秋天

1、請同學們把你眼中的秋天畫下來好嗎？

2、學生畫作品，教師巡視指導。

三、作品展示 １、教師展示同學的作品，同學互評。２、學生修改自己的作品。

四、繞口令

1、看繞口令視頻，講說繞口令要求。２、教師領讀繞口令《四和十》和《花和瓜》。

3、同桌同學互相練習，互相糾正

4、小組內比一比、賽一賽

五、總結

1、語言表達是每個人生活中不可缺少的，所以說，我們要從小養成敢說，能說，會說的好習慣。

2、相信自己，敢說你是最棒的 六：板書設計

第十四課 我會發言 說秋天 畫秋天 繞口令比賽

第十五課 有禮貌的小客人

教學要求：使學生認識到家里、學校、來客人時應怎么做，幫助學生糾正不良的行為習慣，成為一名有規矩，有禮貌的好學生。

教學過程：這是我們心理健康教育的第一課。同學們，大家經常遇到遠方來的客人，如家里來的客人，學校來客人等作為我們該怎樣做才是對的，今天老師請大家一起來探討之方面 的做法。

一、看課堂?。骸犊腿说轿壹摇?/p>

要求：找出劇中人物正確的做法和不正確的做法

教師小結：剛才同學們看了課堂劇，對劇中的人物做出了正確的評價，要求同學們能正確地招待客人。

二、看錄相《學校來客人時同學們的做法》 要求：看完后討論一下誰的做法是正確的，為什么？不正確該怎樣做。找出錯誤的原因。教師小結。

三、教師對以上事例做總結

四、課堂練習

1．行為訓練。（1）家里來客人了小區不認識就不讓進屋。（2）家里業客人，小剛不好意思回答客人的問話。（3）家里來客人帶來了小孩，小明不讓不客人玩自己的玩具。（4）學校來客人，一輛小轎車很漂亮，同學們圍著看，還用手去摸。（5）學校來外賓，王紅主動讓路并問客人好。2．事例分析

下面同學的做法對嗎？不對的錯在什么地方？他該怎樣做？（1）李明家來了鄉下的親戚，看他們穿著不講究，土氣，就不理他們，親戚跟他說話，他用鼻子哼。（2）哥哥的同學來了，媽媽讓小剛把水果拿來，小剛哼了一聲把水果拿來后，砰的放在茶幾上。3．同學談一談自己是怎樣對待家里、學校來客人的。

五、總結

第五篇：一年級心理健康教育教案

第1課 我是小學生

心育目標：通過活動，讓學生認識到自己新的社會角色----小學生；讓學生認識自己的角色變化，從情感上認識到自己長大了。學會以小學生的行為規范約束自己，提高自我約束能力?；顒舆^程：

一、視頻導入

看視頻：說說你看到了什么？這些小朋友背著新書包干什么？猜猜他們心里在想什么？小朋友背著書包來上學，可高興了，因為他們知道從今起，他們就是一名光榮的小學生了。板書課題：第一課 我是小學生

二、活動與訓練：

1.成為一名小學生了，許多方面都發生了很大變化。請幾個主動積極的小朋友說說作為一名小學生與在幼兒園時的不同，其他同學作補充。

2.針對發言，大家展開計論，和同學們一塊說說當小學生的感受，怎樣做一名好學生。

3.小品：內容簡介：我是一名小學生

每天早上，叮呤呤的小鬧鐘把我從睡夢中喚醒。我知道，我該起床了。因為我要去上學，我是一名可愛的小學生了。如果起床晚了，我就可能上學遲到了。我知道，當一名小學生，上學不能遲到。媽媽幫我整理書包，我對媽媽親切地說：“媽媽，我自己整理吧，自己的事自己做，我是小學生了。”背上書包我高高興興上去學校。一路上，小鳥為我歌唱，小樹為我歡呼，我心里別提有多高興了。來到學校見到老師說聲：“老師，您好！”，見到同學說聲：“同學，您早！”。我是一名小學生了，我應懂禮貌。想想：

（1）上小學后的我和幼兒園的我不同的是：（2）做一名小學生我感到很快樂，因為：

4.觀看視頻：結合小學生守則錄像，啟發學生如何才能成為優秀小學生。

師小結：在幼兒園主要活動是游戲，而進入小學后，主要活動是學習。

三、總結：作為一名小學生應時時用《小學生守則》要求自己，想想自己做的怎么樣，還有那些沒做好，努力去做到。

第2課 我的名字

心育目標：增強學生的情感體驗，學會悅納自己，激勵自己。活動過程：

一、談話導入：每個人都有自己的名字，名字不只是一個人的代號，更重要的是它有某種寓意，蘊含著父母或其他長輩對自己的期望，如“志宏”寓意志向宏大，長大后能成為有志之士，報效國家。任意一個名字都擁有積極的意義。今天我們開展的這一活動，要讓小朋友分析自己名字的意義，也許有些小朋友從來沒有考慮過這些。

二、活動與訓練：

1.讓每一位同學都寫出自己的名字。

2.根據名字的某一特征分類，如把有“強”字的名字歸為一類或者與植物有關的歸為一類。

3.歸為一類的同學作為一組進行發言，說出自己名字的積極意義，說不出來時，可以大家討論或問老師

⑴小朋友分析一下自己的名字，說說自己的名字好在哪里？（可以事先問問家長如何為你起這個名的？）

⑵我特別喜歡我的名字，是因為：。4.每組選出代表發言，發言時應有充足的自豪感。

舉例：我的名字很好聽：我是個活潑的小女孩，我的名字叫丁咚，你們說我的名字好聽嗎？關于我 的名字的由來還有一段故事呢！

媽媽說她還沒生下我時就希望我是個漂亮、活潑的女孩，我的第一聲啼哭，聲音宏亮，清脆，媽媽高興的說“這孩子，聲音多好聽，真希望她長大了能成位小歌星。”爺爺奶奶、爸爸媽媽開始為我的名字操心了，爺爺說：“這孩子讓我們稱心如意，就叫丁可心吧！”奶奶說：“這丫頭是我們的心肝寶貝，叫寶寶吧！”爸爸拿著大詞曲一邊查找一邊說：“我希望孩子長大后能當個科學家，叫丁貝爾吧！”媽媽說：“我希望孩子聲音宏亮，清脆，不如叫丁咚吧！希望他的聲音能象泉水一樣甜美、悅耳！”于是，世界上就多了一個會唱會跳活潑可愛的女孩叫丁咚。

三、總結

每個人都有一個好聽的名字，爸爸媽媽為你們起名字的時候都想讓你們長大以后成為一個有用的人才，要努力，不要對不起爸爸媽媽的一片心意。

第3課 我不害怕……

心育目標：通過活動讓孩子培養對自己的滿意態度，學會積極勇敢地面對困難，在克服困難中 逐漸成長?；顒舆^程：

一、視頻導入。看一段視頻。想想他們在討論一個什么問題。

視頻大致內容：

甲：我不害怕難題，只要努力動腦筋，就能解決。乙：我不害怕小白兔，因為小白兔不會咬人。丙：我不害怕鬼，爸爸說世界上根本沒有鬼。

丁：我不害怕打針，老師說勇敢的孩子是最了不起的孩子。戊：我不害怕打雷，看到閃電趕快捂起耳朵?！?揭示課題：我不害怕……

二、交流體會

⑴寫一寫。

現在，請大家也參加他們的討論，你想說什么呢？，先把你想說的寫在紙上。

⑵談一談。

圍成小組，說說自己不害怕什么，為什么？ ⑶畫一畫。

⑷ 以“我不5.害怕……”為題，6.畫一幅畫。每位同學展示自己的畫，并告訴大家你畫的是什么意思。

三、總結提高。

第4課 看誰想得多

心育目標：

通過游戲，初步訓練學生發散性思維的能力，提高學生思維的廣度和靈活性。活動過程：

一、游戲導入

今天要求大家多多開動腦筋，每人都要把自己的聰明才智發揮出來。上課前我們先來做一遍“腦力體操”。（放音樂）

今天我們要沖擊的浪頭是：比誰想得多

二、活動與訓練

1.講述科學家的故事：

（1）牛頓的故事（投影）小時侯，他躺在蘋果樹下休息，突然從樹上掉下一只蘋果，由此產生發散性思維，最終發現了地球萬有引力。

（2）瓦特的故事（投影）小時侯，他在廚房發現燒開水時水壺里冒出的水蒸氣能推動水壺蓋，由此產生發散性思維，最終發明了蒸汽機。

2.點明發散性思維的重要性：發散性思維在我們的生活和學習中是很重要的，如果你們能去注意培養訓練它，那么你們將會有許多新的發現。

3.學生分小組進行活動和討論： 磚的用處是什么？ 報紙的用處是什么？ 鉛筆的用處是什么？（1）學生交流，（2）用蓋金點子圖章來鼓勵發揮好的學生。（3）學生分別用三個感嘆詞為自己打分。

三、總結

從一個問題出發，我們可以找到別人沒想到的答案，著其中可能就會有發明創造?？梢?，發散性思維能力是非常重要的，希望大家在今后的學習、生活中重視這種能力的培養，那么一定會有許多新的收獲。

第5課 聲音來自何方

心育目標：

對想象產生興趣，從而享受想象的樂趣。在日常生活、學習中發揮自己的想象力。

活動過程：

一、激趣導入。

1.聽一段錄音，辨別其中聲音。說說你聽到了那些聲音。

聲音真奇妙，在日常生活中，我們能聽到各種聲音，有的很好辨別，有的卻非常相似。今天這節課，我們就來聽一聽，想一想，這都是什么聲音，來自何方。

2.活動與訓練 ⑴聽一聽，辨一辨。①選擇一串鑰匙，來回晃動。

②將一塊生姜放入塑料杯，捂住杯口上下搖晃。③將一個籃球高舉過頭頂，用力扔向地面。④用五指隨意在木制桌面上敲擊。仔細聽一聽這些動作帶來的聲音。

二、想一想，說一說

這些聲音像是什么聲音？想得越多越好。

小結：如果你有意識地想象所聽到的聲音來自何方，久而久之，腦海中一定能留下許多美好的聲音，想象力也能得到提高。

三、想一想，試一試。1.翻書時發出的聲音。2.喝水時發出的聲音。3.飛機飛行時的聲音。4.馬兒奔跑時的聲音。5.蜜蜂飛舞的聲音。6.雙手交替拍打腿部的聲音。7.風吹動樹葉的聲音。8.雨水落在小池塘里的聲音。

你能想象出這些聲音嗎？你能說說哪幾種聲音較相似嗎？

四、模仿小游戲：請你想辦法發出一種聲音，讓同學想一想，這種聲音是什么聲音？

五、總結：想象就像小鳥的翅膀，只有在日常生活中，學習中發揮自己的想象里，這樣你就會飛到越來越遠的地方。

第6課 數字聯想

心育目的：

訓練注意的四個品質（注意的廣度，穩定性、分配、轉移），提高學生的注意力?；顒舆^程：

一、游戲導入：下面，就做一個有趣的數字游戲，來訓練一下自己的注意力。

這里有一串數字：１１ ４ ７ ２ １２ ５ １６ ２ ９ ４５。（１）請同學們快速說出有幾個數字。（２）請說出有幾個相同數字。

（３）請快速把２后面的第三個數字圈起來。同學們，你能準確回答上面三個問題嗎？試試看。

二、活動與訓練：小朋友都希望把已學的知識牢牢地記在大腦里，有人把大腦比作知識的倉庫，倉庫里儲存的知識越多，也就越有學問?？墒牵憧芍?，注意是使知識進入腦海，也就是進入倉庫的大門。注意力不集中，就好比大門緊閉，知識就進入不了倉庫，就會影響學習的效果。所以，我們應充分重視對自己注意力的培養。

1．教師列出一個隨機表（表中數字的多少和排列順序可根據學生的實際情況自行確定）如5 4 3 7 9 1 2 5 7 6 5 0 8 1 3 4 7 6 4 5 1 2 6 8 3 4 0 8 7 3 5 2 2．訓練圈“3”字（或其它任意指定的數字）的能力，訓練注意的指向性和集中性。3．訓練圈“3”字前面的一個數字，這是對注意轉移力的一種訓練。4．訓練圈“3”字前一位的“7”字（或其它數字），訓練有助于發展注意的選擇性。

5．訓練圈“3”和“7”中間的偶數（或奇數），目的在于提高注意的分配能力和擴大注意的廣度。

6.訓練中應當注意，每一種訓練都需在3分鐘內完成，每次連續練習的時間為20分鐘。

三、[讀讀想想] 1.上課或做其它事物時，你的注意力集中嗎？ 2.注意力集中在生活、學習中有什么重要作用？

四、[試試做做]選一個比較復雜的物體，專心地看一、二分鐘，然后閉上眼睛，回憶物體的各個部分的特征，應盡可能詳細。

五、總結：注意是使知識進入“倉庫”的大門。下決心去鍛煉和提高自己的注意力，就好比找到了一把打開知識寶庫的金鑰匙。

第7課 還能干什么

心育目標：通過這個活動，讓學生對想象產生興趣，享受想象的樂趣，并充分發揮自己的想象力。活動與訓練：

一、看圖導入。

出示幻燈，圖上有碗、椅子、剪刀、帽子、羽毛球拍、杯子。認識這些物品嗎？它們都能干些什么？ 先分四人小組說說這些物品是什么？它們分別是做什么用的？

二、活動與訓練。

過渡：是的，小朋友都認識這些物品，并且都知道這些物品的基本用場，甚至會使用這些物品。但所有物品的作用都并不單一，它們還可以干什么呢？

1.請選擇其中的兩件物品，再想象一下它還可以干什么？想得越多越好。

提示：碗還可以給小動物當船劃； 杯子還可以用來畫圓。

2.小組活動，一個人說出一種物品名稱，其余幾人想象這種物品還可以用來干什么？看誰想得最妙最多。

3.總結延伸。

想象的魔力可真大，只要你開動小腦筋，一定還能創造發明些什么呢。

三、課后活動：以《一張白紙的用途》為題，進行想象評比。

每人準備一張16開的白紙，想象用這張白紙可以干什么，照著你的想法試著做一做，看誰想得最奇，做得最好。

第8課 五彩繽紛的天地

心育目標：通過活動，訓練學生的想象力，使學生受到美的熏陶?；顒优c訓練：

一、看圖導入。

出示一幅沒有色彩的畫，這幅畫上畫了些什么？這些東西都應該有色彩，我們小朋友也最喜愛五顏六色，只有這樣我們的生活，我們的世界才更美麗。今天這節課我們來想象我們身邊那五彩繽紛的天地。

二、活動與訓練。

⑴想一想，畫一畫。

請你展開豐富的想象，為這幅畫涂上顏色。⑵全班討論、匯報： 你為什么要涂上這些顏色。⑶看一看，想一想

出示圖，這是一幅沒有色彩的圖畫，為它涂上不同的顏色，就會代表不同的意思。

如：涂上花衣服的人的膀子；

涂上黑白相間的顏色，像長頸鹿的脖子?！?/p>

請小朋友想一想，涂一涂，說一說它像什么？ ⑷議一議：看到下面顏色，7.橙色；綠色；黑色；白色；紅色 全班交流，看誰想得最多。

三、總結延伸。

我們生活在一個五彩繽紛的美麗世界，小朋友也可以為自己描繪出五顏六色的想象世界。課后畫一畫。

你能想到什么？

第9課 我也頂刮刮

心育目標：

1.在森林學校與小動物相比，想想自己哪里頂刮刮。2.在頂刮刮王國知道怎樣才是頂刮刮。3.在小組、集體活動中展示頂刮刮的我?；顒舆^程：

一、森林學校找感覺：

學生隨著音樂進入課堂。

前不久，老師收到一封來自森林學校的信（拿出信件），信中請我們小朋友去森林參加活動，大家想去嗎？讓我們出發吧。放郊游的音樂。

1.森林學校小動物的《夸夸自己的活動》童話劇。2.小朋友看了童話劇交流自己的本領。

3.測試：舉臉譜。覺得自己頂刮刮的舉笑臉，覺得自己還不夠好的舉不高興的臉。

4.揭示課題。

二、頂刮刮王國找自己，展現本領。

在頂刮刮小屋，小朋友介紹頂刮刮的自己。頂刮刮影視城看《我們的生活》，交流。

5.小組活動，把自己最棒的地方講給小伙伴聽，表演給小朋友看。6.小組活動，教師巡視。7.指名交流。

三、設置情景，教給一招。1.出示：頂刮刮小竅門。2.模仿練習。3.小結。

四、兒歌天地

頂刮刮，頂刮刮，頂刮刮，我會讀書和寫字，我會計算和動腦，我會唱歌和畫畫，我會做操和跑步，我還會用英語來會話。碰到困難，我不怕！頂刮刮，我也頂刮刮。

第10課 小煩惱

心育目標：

認識消極情緒，正確地對待煩惱，并想辦法疏導消極情緒，變消極情緒為積極情緒。教學過程：

一、讀一則小故事，讀后想一想。

故事梗概：每天早晨，可愛的小太陽總是第一個起床，他整日呆在天上，不知疲倦地用陽光照耀大地，一直到很晚才回去休息。人們以為小太陽是世界上最快樂的，可是他自己卻有一個令不安的煩惱。

在小太陽每天盡心盡力工作時，總有一些渾身帶著怪味兒、輕漂漂的小東 西去騷擾他，弄得他周圍烏煙瘴氣的，叫他不得安寧。原來這些討厭的小東西就是人類所說車、飛機、工廠等排出的廢氣。小太陽多次警告它們不要來搗亂，可它們就是不聽，整天在小太陽身旁繞來繞去。終于，小太陽生氣了，不再為人類提供溫暖的陽光了。他穿著長睡袍，撅著嘴來向月亮婆婆請長假，他要好好的休養一陣。小太陽沉睡了，從那以后，世界上再也沒有陽光，只有月亮婆婆整天陪著人們。可人們嫌月亮婆婆太溫柔，花草們也為沒有陽光的陪伴而打不起精神來。人們整天哭喊著要小太陽回來，把正在熟睡的小太陽吵醒了。沒辦法，他只好不情愿地回到天上，發出微弱的光亮，小太陽在心中暗暗叫苦：唉！我多想好好休息，解除心中煩惱啊！

二、讀讀想想

1.太陽的煩惱是怎樣產生的呢？你的煩惱是怎樣產生的呢？ 2.太陽有煩惱，你也有煩惱，有了煩惱怎么辦呢？

3.回憶自己煩惱的事。說說曾經使你們煩惱的事情，有來自家庭的，有來自學校的，也有學習、生活上的煩惱，可把答案寫在紙上。

4.訴煩惱，5.互相探討。

讓某一位同學講訴自己的煩惱，其它同學給予解決辦法。為使活動有趣，可讓講訴煩惱的同學扮演“煩惱病人”，別的同學扮演“煩惱醫生”。

三、師生共同討論藥方。

教師和同學一塊評論“煩惱醫生”的“藥方”，評出“高級醫生”并給予獎勵。

四、總結：學習中有小煩惱，生活中也有小煩惱，在學校、在家庭中都會友小煩惱。有的小煩惱依靠自己能消除，有的小煩惱則需要老師、同學幫助解決。有了煩惱不要怕，想方設法消除它。

第11課 說“優點”

心育目標：通過讓學生發現和敘述自己的優點，提高個人的自尊和自信。通過敘說別人的優點，欣賞同伴，以次增進對同伴的進一步了解和與同伴之間的感情。活動過程：

一、游戲導入

1.游戲：《找優點》

宣布游戲方法和規則：請坐在左邊的小朋友向你的同桌講述自己的優點，同桌邊聽邊數他講了幾條優點，一分鐘后，兩人互換。

游戲開始，老師用秒表計時。2.交流：（1）你講了幾條優點？

（2）師小結：通過剛才的游戲我們知道在較短的時間里要找出自己的優點是不容易的事。但是，每個人身上都有優點，只是有些優點你沒有發現而已。

3.揭示課題；今天，老師帶領大家開展一項優點“轟炸”的游戲，一起來找我們身上的優點。

二、活動與訓練

過渡：剛才小朋友們都講述了自己的優點，但是還有很多優點還沒有找到。比如在品德方面、學習方面、待人接物方面、勞動方面等等。接著請你們的同伴來幫你們找一找。

1.分組游戲：優點“轟炸”

（1）介紹游戲規則：小組成員發言要有秩序，不發言的要認真聽別人的發言；在別人講述你的優點時，不可因為別人敘述不夠準確而做出不應有的反應；數一數同伴找出了幾條優點。

⑵學生進行游戲，教師巡視。2.全班交流：

（1）你的同伴為你找到了幾條優點？

（2）剛才的游戲，你感到高興嗎？如果你覺得很高興，就在你的課本上貼三朵小花；如果你覺得一般就貼上兩朵小花。

3.總結：每個人都有許多優點，我們應該正確地了解自己的優點，積極地發掘它，增強對自己的信心。今天回家后你們可以把自己身上的優點告訴爸爸、媽媽，讓他們與你們一起分享這份快樂。

第12課 說“缺點”

心育目標：通過敘述自己的缺點，認清自己有多少不足之處；聽同伴提出自己的不足之處，樹立坦然接受他人批評何幫助的勇氣，開闊自己的胸襟?；顒舆^程：

一、視頻導入：

1.放視頻：（提示）

仔細看視頻，視頻里的同學做的對嗎？為什么？他應該怎樣做？ 視頻簡介：小干部會議上，學生甲、乙給學生丙指出他在工作中的缺點、錯誤，頓時，學生丙的臉“多云轉陰”脾氣也變得暴躁起來，結果與甲、乙兩人發生了爭執。

2.自由評說：學生丙錯在哪里？ 3.師小結揭題：任何一個人都有好的一面何不足的一面。如果一個人能正確地看待自己的不足，聽取別人的批評、指正，然后改正，不就是一個優點嗎？但是這需要勇氣。你們有沒有這種勇氣？今天，我們就來做個 缺點“轟炸”的游戲，看誰是敢于承認自己缺點的“小勇士”。

二、活動與訓練

1.分組活動 活動要求：

（1）先由每人說說自己的缺點，再由小組成員相互指出缺點。（2）在活動中要做到尊重別人，實事求是、不嘲笑別人、不為別人爭辯。

2.進行活動

3.全班交流：請幾位學生上臺講講自己聽了別人意見后的想法，對勇于承認自己缺點的人授予“小勇士”頭飾，予以鼓勵。

三、總結：每個人都會有缺點，只有勇于承認自己的缺點，坦然接受別人的批評并努力改正缺點，才會使自己進步。希望大家在平時的學習、生活中人人都是能勇敢面對自己缺點的“小勇士”。

第13課 美麗的校園

心育目標：幫助學生了解學校情況，以更好地適應新的學習環境，啟發學生用美來審視學校，培養熱愛學校的感情。活動過程：

一、談話導入

小朋友們，你們剛從幼兒園來到小學。也許有點陌生，不太習慣。老師知道你們很想了解學校的情況，希望在這美麗的校園里與老師、同學一起愉快地學習、生活，是嗎？那好吧，讓我們一起來參觀一下美麗的校園。

二、活動與訓練

1.參觀校園

2.填圖游戲《我們的校園》

你認識學校的哪些地方？（老師邊聽學生說，邊在黑板上畫出學校的平面圖）

3.“美麗校園大家談”

（1）你覺得校園里哪些地方最美麗？哪些地方你很喜歡？（2）這么美麗的校園，我們應該怎樣來愛護它呢？

4.涂色比賽《我們的校園》：小朋友們，我們在美麗的校園里學習、生活，可真快樂啊！你能把我們的校園平面圖涂上顏色，使它更美嗎？

學生涂色，把學生的作業——展示在黑板上；評一評，你最喜歡哪一張？為什么？

5.小品表演《冬冬上學》

內容簡介：冬冬背著書包走進校園，看見路旁花壇里的蝴蝶花開得很漂亮，就伸手摘了一朵，邊走邊聞，高興地向教室走去。

評議：你覺得冬冬做的對嗎？為什么？

三、總結：

通過今天的活動，我們初步認識了我們的新學校。我們的學校整潔、優美，像一座大花園，是我們學習、生活的好地方。我們要愛護它，就像愛護自己的眼睛一樣，你們能做到嗎？

第14課 愉快的假期

心育目標：通過活動，讓學生學會制訂假期活動計劃。讓學生度過一個身心愉快、豐富多彩的假期生活。活動過程：

一、小品導入：小品內容簡介：小文和小明在休業式結束后在議論假期的打算，小文說要想假期過得開心，一定要制定一份合理的假期生活計劃。而小明卻得過且過，所以假期過得很不愉快。

師小結揭題：你們想不想過一個有愉快而豐富多彩的假期生活呢？要想假期過得充實、有意義、有情趣，首先得制定一份切實可行的假期計劃，這是過好假期的最基本保障。這節心理客大家一起來嘗試一下怎樣制定假期計劃。

二、活動與訓練

1.制定假期生活計劃表：

（1）內容：先寫下自己認為很好玩的，并打算假期里想去的所有地方。再寫出自己必須做的，但不大有趣的事。接著寫自己再假期里想看的書和想學的技能，最后寫出自己想得到的成果。

（2）小組交流。（推選一名代表參加全班交流）（3）班級交流

（4）老師小結：同學們交流了自己再假期里想要做的事情，談得非常好。是不是制定了計劃，就能使假期過得愉快呢？

2.小品：小品內容簡介：小明也制定計劃，可老是不能實現，想到長城去玩，可是爸爸、媽媽要上班，不能陪他去，計劃落空，小明一聽媽媽說假期里不要一直想著玩，要抓緊時間學習，他就頭疼，心煩。

小文告訴他，應該把學習、休息、活動、勞動等合理地安排好。討論：

（1）小明以前定的計劃為什么老是不能實現？

（2）小明說過一天算一天，這樣的假期能過得好嗎？為什么？ 3.師小結：光有美好的愿望還不夠，要進行周密、合理地安排，還要根據自己的選擇制定活動目標實施步驟等等，再經過自己的努力，所定的計劃才能得以實現。

4.練習制定一份成功的計劃； 5.班級交流

6.評議：小組交流，每人用一兩分鐘來說明自己假期的目標與計劃。

三、總結：小朋友交流了自己的假期計劃，各有特色，希望大家從別人的計劃中得到啟發，以便完善自己的計劃。一個好的計劃，有助于大家順利地達到自己期望的度假目標，使自己能愉快、健康地成長。

第15課 家中事情我也干

心育目標：通過活動幫助孩子形成自理意識和簡單的生活自理技能。體驗自我服務的愉悅心情?；顒舆^程：

一、故事導入

故事簡介：《少年大學生為何被退學》有一位年紀與你們相仿的孩子，他的父母一心望子成龍，除了讀書外，什么事也不讓干。真可謂“飯來張口，衣來伸手”。后來，他不負父母的厚望，以優異的成績考入了“中國少年科技大學”。

到了“中國少年科技大學”，他住進了集體宿舍。平時在家里，他不要說幫父母做家務，就連自己的事也要父母代勞，比如說穿衣、系鞋帶、整理書包、整理床鋪等這些力所能及的事他都不會干。在宿舍里，人家的被子都疊得整整齊齊，而他卻團作一堆；臟衣服亂扔在床上，臭襪子東一雙、西一雙；書本、學習用品隨便攤在桌上；吃完飯，連碗都不洗，隨意一丟；該他值日了，卻連掃地也掃不象樣，因為以前都是他爸媽代勞的，同伴們都不喜歡他，不愿跟他交朋友。

在遠離父母的新環境里，他不能自理自己的生活，處處碰壁，而且學習成績直線下降。最后，他被學校退了回去。

二、活動與過程：

1.討論交流：你對這件事有什么看法？

2.師小結：是呀，我們在一天天長大，不能再像小孩子那樣事事要父母和別人幫助，自己的事情要盡量自己做，否則會變得寸步難行。所以，學會管理自己的生活事走向自理自立的第一步。

3.小品表演《找溜冰鞋》

（1）小品中的小軍為什么找不到溜冰鞋？假如是你，你會怎么做？（2）從這個小品中，你得到了什么啟示？ 師小結：我們要養成自己的事自己做的習慣，還要主動幫助家長做一些力所能及的事情，做生活中的小主人。

4.訓練：

（1）洗手帕比賽（2）整理書桌比賽

（3）評出優勝者并讓他們談談為什么能做的這么好。

（4）議一議：通過比賽和討論，說說為什么要“自己的事自己做”

三、總結：

老師希望你們都有一雙勤勞的手，學會自己的事自己做，從小培養自理自立的觀念和能力，只有這樣，長大后才能做一個自理自立自強的人，用自己的雙手去創造美好的明天。

第16課 生活智慧操（問一問）

學一學：生活中有許多問題，我這樣提問題，你從中學一學。

心靈博士：我從“空中響雷”可提以下問題： 1.空中為什么會響雷？ 2.什么季節響雷最多？ 3.響雷對人類有什么不好？ 4.響雷是不是也有好處？ 5.月亮上有沒有“響雷”現象？ 6.能不能讓它不要響雷？ 7.不響雷時，能不能叫它響雷？ 8.響雷與閃光有什么關系？ 9.響雷與下雨有什么關系？ 10.響雷與動物有什么關系？

你還能提問題嗎？ 練一練：根據下面內容請你提問題，你能提多少？

1.電燈： 2.廣告： 議一議：在小組里議一議，看誰提得多。

1.吃飯： 2.空氣污染：

心理教育常規資料

小學一年級心理健康教學設計

武俊枝 王芳 蠻會中心學校 二〇一八年三月一日