第一篇：一年級(jí)心理健康教育教案

心理健康教育教案

一 年 級(jí)

下 期



第一課 鏡子里的我

一、教學(xué)目的：幫助學(xué)生知道什么是真正的自我，什么是對(duì)自我的正確認(rèn)識(shí)，懂得什么是悅納自己。通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自己。知道正確評(píng)價(jià)自己有利于身心健康。能夠接納自己的優(yōu)缺點(diǎn)，充分利用自己的長(zhǎng)處，使自己快樂(lè)地學(xué)習(xí)和生活。



二、教學(xué)準(zhǔn)備 寫(xiě)有關(guān)人物的形容詞題板、格言條幅、個(gè)人小時(shí)候的生活照片、森林動(dòng)物演出大會(huì)故事配樂(lè)錄音及錄音機(jī)。

三、教學(xué)過(guò)程 1．導(dǎo)入

同學(xué)們，老師知道大家都是樂(lè)于助人的好學(xué)生，今天，老師為大家?guī)?lái)了一個(gè)小朋友，它最近的心情不好，請(qǐng)大家?guī)椭＃牐?．學(xué)文明理

（播放課文錄音故事）

請(qǐng)每個(gè)同學(xué)對(duì)小黃鶯說(shuō)句話，老師把大家說(shuō)的話錄下來(lái)帶給小黃鶯。（學(xué)生輪流發(fā)言的同時(shí)老師為學(xué)生錄音）

在我們的生活中在許多人，他們也有過(guò)小黃鶯這樣的煩惱，但是他們能正確的對(duì)待自己的問(wèn)題。書(shū)中的課文就給同學(xué)們介紹了一名美國(guó)殘疾人的故事，請(qǐng)一名同學(xué)給大家讀一讀。3．活動(dòng)明理

（1）分角色表演“小馬過(guò)河”。表演結(jié)束后 A．請(qǐng)小馬說(shuō)說(shuō)開(kāi)始時(shí)為什么不敢過(guò)河？

B．請(qǐng)觀眾說(shuō)說(shuō)后來(lái)小馬為什么又敢過(guò)河了，完成了媽媽交給的任務(wù)？ C．請(qǐng)演員與觀眾共同分析：如果小馬不了解自己的身高與能力，結(jié)果會(huì)怎么樣？

（2）模仿人物：請(qǐng)參加表演的同學(xué)盡量表現(xiàn)出被表演同學(xué)的特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)，然后請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們猜一猜被表演的同學(xué)是誰(shuí)？這個(gè)同學(xué)還有什么優(yōu)點(diǎn)？再請(qǐng)這位同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)缺點(diǎn)以及自己的特點(diǎn)。

（3）發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張圖畫(huà)紙，并將寫(xiě)有形容詞的條幅貼在黑板上，請(qǐng)同學(xué)們參照詞語(yǔ)為自己畫(huà)像。

要求：畫(huà)得不好沒(méi)關(guān)系，但要在圖畫(huà)上表現(xiàn)出自己的優(yōu)點(diǎn)。

沖動(dòng) 順從 好奇 助人 獨(dú)立 愛(ài)爭(zhēng)論 細(xì)心 沉著 節(jié)約的 周到 合作 文靜 樂(lè)觀 固執(zhí) 有效率的 4總結(jié)全課

今天，同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中開(kāi)始學(xué)會(huì)怎樣正確地找到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，回家后請(qǐng)你將課后[實(shí)踐園]中的話讀給媽媽聽(tīng)聽(tīng)，再把[實(shí)踐園]中的小報(bào)作好，把它貼在你的床頭，每天看看自己的長(zhǎng)處，增加一份信心，就會(huì)增加一份前進(jìn)的力量。最后老師送給同學(xué)們一句話：要記住，不論美丑，世界上只有一個(gè)你。





一、數(shù)學(xué)目的： 通過(guò)教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，只有養(yǎng)成好的習(xí)慣，學(xué)習(xí)和工作才能取得好的成績(jī)。從各個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。

二、教學(xué)過(guò)程 1．導(dǎo)入

?zhēng)煟耗銈兩钪小W(xué)習(xí)上經(jīng)常有成功和失敗的時(shí)候，原因是什么呢？這與我們每個(gè)人的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。有了好的習(xí)慣就可以幫助你獲得成功；沒(méi)有好的習(xí)慣就可能影響你的學(xué)習(xí)成績(jī)。可見(jiàn)，好的習(xí)慣對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)有多么重要。我們今天就學(xué)習(xí)新的一課《學(xué)習(xí)要有好習(xí)慣》。2．學(xué)文明理

（1）教師通過(guò)放錄音，講[檔案館]里的故事，引導(dǎo)同學(xué)思考：佳佳在班上第二課 學(xué)習(xí)要有好習(xí)慣 出了丑，到底是誰(shuí)的錯(cuò)？應(yīng)該怎樣做？可分組討論，然后找代表進(jìn)行匯報(bào)。（2）教師按課文提示，幫助學(xué)生明事理，讓學(xué)生明白：習(xí)慣有好壞之分，但不是天生的，而是后天培養(yǎng)的。我們應(yīng)該不斷約束自己，養(yǎng)成好的習(xí)慣。3．活動(dòng)明理 （1）演一演

通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生產(chǎn)生不同的情緒體驗(yàn)，從而學(xué)習(xí)劇中人物的某種精神，如：

熊姐姐是一個(gè)辦事認(rèn)真的人，所以取得了好的效果，教育學(xué)生要向熊姐姐學(xué)習(xí)，做作業(yè)的時(shí)候認(rèn)真仔細(xì)，不丟三落四，從小養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。熊妹妹是一個(gè)做事不認(rèn)真的人，比較馬虎，但她能知錯(cuò)就改，這種精神也值得我們學(xué)習(xí)，我們要克服缺點(diǎn)，培養(yǎng)自己的好習(xí)慣，沒(méi)有這種精神也不行。（2）填一填

教師在黑板上寫(xiě)兩段話，讓學(xué)生讀，并思考在空白處填上什么詞語(yǔ)，才能使勉勵(lì) 子完整。目的是使學(xué)生記住，只有辦事認(rèn)真才能有好結(jié)果。學(xué)生填空時(shí)，不拘于詞語(yǔ)的準(zhǔn)確，只要意思對(duì)就行。

如：熊姐姐是一個(gè)辦事認(rèn)真的人，所以能取得好的效果。 熊妹妹是一個(gè)辦事不認(rèn)真的人，但她能知錯(cuò)能改。4．總結(jié)全課

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們看到，從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣有助天學(xué)習(xí)和工作的提高，小學(xué)生要注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)、文明禮貌的好習(xí)慣。



 第三課 學(xué)會(huì)與人合作

一、教學(xué)目的：教育學(xué)生懂得在集體生活中，與人合作是十分重要和必要的；教育學(xué)生懂得，學(xué)會(huì)與人合作對(duì)自己的成長(zhǎng)有好處；引導(dǎo)學(xué)生在與同學(xué)相處時(shí)，學(xué)會(huì)與人交往。知道與人合作有利于自己的成長(zhǎng)；學(xué)會(huì)與人合作，可以使自己的生活更加愉快。



二、教學(xué)準(zhǔn)備 寫(xiě)有與人合作方法的字幅及成語(yǔ)、配樂(lè)錄音故事 

三、教學(xué)過(guò)程 1．導(dǎo)入

今天我們先來(lái)聽(tīng)個(gè)故事，聽(tīng)完故事后請(qǐng)同學(xué)們講一講自己聽(tīng)到了什么？ 2．學(xué)文明理

（1）聽(tīng)了剛才的故事，我們來(lái)看看課文中三年級(jí)（2）班的科技活動(dòng)搞得很成功的竅門(mén)是什么？請(qǐng)同學(xué)們自己看書(shū)找竊門(mén)。

（2）找到了三（2）班的竅門(mén)后，請(qǐng)一名同學(xué)給大家讀一計(jì)[咨詢(xún)臺(tái)]中的話，看一看是否有道理。3．活動(dòng)明理

（1）請(qǐng)同學(xué)們看看黑板上的詞語(yǔ)，以小組為單位，找一找哪些行為對(duì)自己學(xué)會(huì)與人合作有好處。

（2）現(xiàn)在我們共同編個(gè)童話故事，老師說(shuō)一句，然后同學(xué)們按順序每人添上一句，使我們的故事動(dòng)聽(tīng)又有趣。

同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己在做故事接龍游戲時(shí)的感受。

（3）現(xiàn)在我請(qǐng)五組同學(xué)，每組兩名，為大家表演猜成語(yǔ)的小品。（教師將準(zhǔn)備好的成語(yǔ)字條拿出，請(qǐng)學(xué)生抽簽，并請(qǐng)學(xué)生根據(jù)簽上的內(nèi)容進(jìn)行表演）

（4）現(xiàn)在我們來(lái)做出包圍圈游戲：

全班同學(xué)分成兩組，一組扮演包圍者，一組扮演突圍者，然后說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。

4總結(jié)全課

要想讓自己健康成長(zhǎng)，使自己生活得愉快，就要學(xué)會(huì)與人合作。下課的，同學(xué)們要認(rèn)真的看看書(shū)上[實(shí)踐園]中的十六月條有關(guān)學(xué)侍與人合作的內(nèi)容，并按照書(shū)中的要求，把它畫(huà)下來(lái)，看看自己的蘋(píng)果樹(shù)是否美麗。

第四課 做情緒的主人



一、教學(xué)目的：情緒對(duì)人的學(xué)習(xí)和生活影響很大，教育學(xué)生要做情緒的主人，才能適應(yīng)社會(huì)生活；學(xué)會(huì)控制自己的情緒，掌握調(diào)控情緒的方法，做一個(gè)快樂(lè)的小學(xué)生。



二、教學(xué)準(zhǔn)備 準(zhǔn)備活動(dòng)中所要用的各種情景問(wèn)題。

三、教學(xué)過(guò)程 1．導(dǎo)入

三年級(jí)小學(xué)生還不能控制自己的情緒，而對(duì)交往過(guò)程中的糾紛、誤會(huì)不善于處理，表現(xiàn)為遇事容易沖動(dòng)，感情用事，從而影響同學(xué)關(guān)系，自己也很苦惱。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)控制情緒的重要性，這樣才能做一個(gè)令人喜歡的人。我們每個(gè)人都有自己的情緒情感，遇到不同的事，就會(huì)有不同的感受，但我們要學(xué)會(huì)控制自己的不良情緒，這樣在與同學(xué)的交往中，才不會(huì)感情用事，在學(xué)習(xí)和生活中，保持樂(lè)觀的情緒，今天我們學(xué)習(xí)《做情緒的主人》這一課。2．學(xué)文明理

（1）讀遍課文，讓學(xué)生思考。A關(guān)成的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槭裁赐瞬搅耍?B小花是怎么對(duì)待跳繩失利的？ 分組討論，然后派代表在全班發(fā)言。（2）議一議

如何調(diào)控自己的不良情緒呢？

A、宣泄法。B、轉(zhuǎn)移法。C將心比心。D、挫折不一定都是壞事。

3、活動(dòng)明理 （1）演一演

建議6位小品扮演者提前進(jìn)行排練，尤其要挑選好女主角王小燕，以確保表演成功。議論時(shí)，如果時(shí)間允許，可多請(qǐng)幾位同學(xué)談?wù)効捶ā＃牐爭(zhēng)煟和跣⊙鄲?ài)生氣好不好？為什么？ 生：不好，生氣影響身體健康。生：生氣容易使人得病。

生：生氣容易影響同學(xué)關(guān)系。……

第五課 樹(shù)立自信心

一、教學(xué)目的：教育學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己，樹(shù)立自信心，克服學(xué)習(xí)上的困難。克服自卑心理，學(xué)會(huì)欣賞自我和悅納自我，樹(shù)立“別人行，我也能行”的思想。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：事先挑選一名高一點(diǎn)的男同學(xué)扮演烏龜爺爺，另外選好伴演烏龜丁丁、小伙伴兒的同學(xué)各一名，旁白一名。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

同學(xué)們，在學(xué)習(xí)生活中，我們常會(huì)遇到這樣的情況：有的同學(xué)對(duì)勝利充滿信心，面對(duì)困難，不怕挫折，不怕失敗，最后使自己獲得成功；也有的同學(xué)面對(duì)困難，喪失信心，失去了進(jìn)取心，結(jié)果以失敗告終。我們今天學(xué)習(xí)新的一課，很重要，題目叫《樹(shù)立自信心》。

（二）學(xué)文明理



1、教師以講故事的方式，敘述戴洪祥是怎樣克服困難，做成“戴氏小提琴”的，明確告訴學(xué)生是“自信心的力量”！



2、然后教師要簡(jiǎn)介自信心的概念以及如何培養(yǎng)自己的自信心。

（三）活動(dòng)明理



1、角色扮演（15分鐘）：

讓同學(xué)表演童話劇《我不行與我能行》，從演出中讓學(xué)生領(lǐng)悟到：只有不怕困難，樹(shù)立自信，才能獲得成功。

2、議一議

?zhēng)煟盒↓敹《槭裁撮_(kāi)始不敢爬坡？

生：過(guò)低估計(jì)自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨腳，被人笑話…… ?zhēng)煟汉髞?lái)，丁丁怎么做的？成功了沒(méi)有？

生：在龜爺爺?shù)膸椭拢@得了成功；在龜爺爺?shù)膸椭拢竽懙貒L試；他不怕困難，大膽去做。

?zhēng)煟耗阒蓝《∈莻€(gè)什么樣的孩子？

生：有同情心，愿意幫助別人；勇敢的孩子；知錯(cuò)就改的孩子。?zhēng)煟哼@個(gè)故事說(shuō)明了什么道理？

生：在做事之前，就認(rèn)為自己不行，是自卑的表現(xiàn)；后來(lái)他做了勇敢的嘗試，獲得了成功，是自信的表現(xiàn)。

指點(diǎn)迷津：我們應(yīng)該克服自卑，樹(shù)立自信，才能獲得成功。



（四）總結(jié)全課：可請(qǐng)同學(xué)歸納總結(jié)，使同學(xué)們看到樹(shù)立自信心的重要性，引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自己，樹(shù)立自信。

 第六課 學(xué)習(xí)的樂(lè)趣



一、教學(xué)目的：幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的，培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。克服學(xué)習(xí)上的困難，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的自信心。

二、教學(xué)過(guò)程 

（一）導(dǎo)入

古往今來(lái)，凡有成就者無(wú)不對(duì)自己所從事的事業(yè)有強(qiáng)烈、濃厚的興趣。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)興趣在學(xué)習(xí)中的作用。

（二）新課傳授



1、邊讀課文，邊思考：“小雨原來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，后來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)又產(chǎn)生了興趣？”

提示：原來(lái)他不喜歡數(shù)學(xué)，是因?yàn)榛A(chǔ)差，家庭環(huán)境不好，影響了他對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。后來(lái)在老師的幫助下，他有了成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，才由厭學(xué)變成了樂(lè)學(xué)。

2、要想做學(xué)習(xí)的主人，就要培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣呢？ A、用目標(biāo)去引導(dǎo)興趣。B、用成功去激勵(lì)興趣。C、用特長(zhǎng)去確定興趣。

（三）活動(dòng)明理



1、對(duì)話內(nèi)容第一次可以按照書(shū)上提供的例子進(jìn)行示范。



2、重新編組后的對(duì)話內(nèi)容，就不要重復(fù)書(shū)上的內(nèi)容，學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣，答出自己喜歡的學(xué)科。互相交流，增加學(xué)習(xí)興趣的廣度，以便學(xué)好各門(mén)功課。



3、教師小結(jié)：教師小結(jié)重點(diǎn)突出興趣的特征-----一個(gè)是它的穩(wěn)定性，我們每個(gè)人應(yīng)該有自己的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)興趣確定后，就要保持相對(duì)穩(wěn)定，持之以恒，將來(lái)才能有所作為；另一個(gè)是興趣的轉(zhuǎn)移性，小學(xué)學(xué)習(xí)是打基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，應(yīng)該學(xué)好各門(mén)功課。興趣是可以培養(yǎng)的，通過(guò)興趣的轉(zhuǎn)移，學(xué)好自己原來(lái)不喜歡的學(xué)科。



（四）總結(jié)全課  第七課 要尊重他人

一、教學(xué)目的：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到尊重他人是交往的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)怎樣在交往中尊重他人。



二、教學(xué)準(zhǔn)備：課前選好表演短劇的同學(xué)。

三、教學(xué)過(guò)程 

（一）導(dǎo)入

同學(xué)們?cè)诮煌校捎诓蛔鹬貙?duì)方，使交往受到了阻礙。比如，你打聽(tīng)道兒，叫人定“老頭”或“老太太”，人定就不愛(ài)聽(tīng)，可能就會(huì)不理你，使你的目的不能達(dá)到，你也感到不痛快。應(yīng)該如何尊重別人呢？我們今天學(xué)習(xí)新的一課《要尊重他人》。



（二）學(xué)文明理 讀一遍課文，讀后思考



1、張良為什么能得到黃石公的《太公兵法》？



2、蕓蕓本是個(gè)聰明的孩子，又有一技之長(zhǎng)，期末評(píng)選好兒童，她為什么落選了？

同學(xué)們可以分組討論，討論后找代表在全班發(fā)言。

教師小結(jié)：張良是一個(gè)聰明有禮貌的孩子，他見(jiàn)老人的鞋掉橋下了，就主動(dòng)撿起來(lái)，并給老人穿上，這是一種尊重長(zhǎng)輩的表現(xiàn)，所以老人才把兵書(shū)給他。蕓蕓雖是個(gè)聰明的孩子，又喜歡畫(huà)畫(huà)，但她驕傲自滿，不愿意為同學(xué)服務(wù)，卻爭(zhēng)著要榮譽(yù)，所以大家都對(duì)她有意見(jiàn)。可見(jiàn)尊重不尊重別人，在交往中，就會(huì)有不同的結(jié)果。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)張良，對(duì)人有禮貌、尊重別人。?zhēng)煟涸趺醋鹬貏e人呢？

生：A、要真誠(chéng)。B、對(duì)同學(xué)要講信用。C、同學(xué)交往要講究道德。D、關(guān)心他人。E、尊重他人人格。………..當(dāng)然，同學(xué)們還有其他多種答案，只要意見(jiàn)對(duì)，觀點(diǎn)對(duì)，教師就要給予肯定，如果答得不準(zhǔn)確，教師要注意糾正。

（三）活動(dòng)明理 短劇一： 表演后啟發(fā)學(xué)生思考：美玲和小霞為什么能成為好朋友？ 短劇二：

表演后教師啟發(fā)學(xué)生思考：



1、小明和李文為什么鬧了矛盾，不再是好朋友了？ 

2、小明做得對(duì)嗎？應(yīng)該怎么做？

教師小結(jié)：小明做得不對(duì)。李文學(xué)習(xí)遇到困難，小明應(yīng)該幫助，應(yīng)該關(guān)心對(duì)方的需要，不能只顧自己玩，不關(guān)心別人。不尊重別人，就不會(huì)得到別人的尊重和信任。同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助。

3、實(shí)踐指導(dǎo)

實(shí)踐園有有兩道大題，第一大題包括6外小題，從不同方面說(shuō)了不尊重同學(xué)的具體表現(xiàn)，在糾正這些不正確的做法時(shí)，幫助同學(xué)樹(shù)立正確的交往方法。這題的答案是：

以上幾位同學(xué)的做法各有不同，但他們的共同缺點(diǎn)是：不尊重別人，不關(guān)心別人，不體諒別人。他們應(yīng)該：

小明：稱(chēng)對(duì)方為“老爺爺”，對(duì)方就不會(huì)拒絕了。東東：叫同學(xué)名字，不給同學(xué)起綽號(hào)。晶晶：不亂扔瓶子，尊重工人叔叔的勞動(dòng)。小剛：圖書(shū)館要保持安靜，不能大聲喧嘩。亮亮：關(guān)心小紅，幫助她克服學(xué)習(xí)困難。小欣：應(yīng)該關(guān)心、同情、鼓勵(lì)小麗再接再厲。

第一題B、C對(duì)，小欣應(yīng)該按時(shí)赴約，并說(shuō)明情況早點(diǎn)回去，小冬也會(huì)理解的。

第二題C對(duì)，見(jiàn)對(duì)方有錯(cuò)誤，應(yīng)善意地提出批評(píng)，這樣不會(huì)影響同學(xué)友誼。真正的友誼，是關(guān)心、愛(ài)護(hù)同學(xué)。

4、總結(jié)全課

這課的學(xué)習(xí)和活動(dòng)讓大家認(rèn)識(shí)到，尊重他人是人與人之間交往的基礎(chǔ)，只有尊重他人才獲得友誼。同學(xué)們?cè)诮窈笠⒁饪朔约涸谧鹬厮朔矫娲嬖诘膯?wèn)題，在與不同人交往時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣去尊重他們。第八課 男孩 女孩

一、看錄像故事： 故事：小明的故事



1、課間活動(dòng)時(shí)，一群女孩在一起跳橡皮筋，男孩子小明也想加入，可女孩卻異 口同聲地說(shuō)：“不要你來(lái)，男孩怎么會(huì)跳橡皮筋呢？”



2、小明生氣了，于是當(dāng)女孩跳時(shí)他就上前搗亂。這樣，他們吵了起來(lái)，并等到老師那里去、、、、、、、

3、老師批評(píng)了小明，小明傷心地掉眼淚、、、、、、、二、想一想：



1、同學(xué)們，小明為什么會(huì)掉眼淚呢？ 

2、生活中的你也遇到過(guò)這樣的事情嗎？

三、活動(dòng)區(qū) 

1、穿針比賽



2、給布娃娃穿衣服比賽 

3、扳手勁比賽

此項(xiàng)活動(dòng)可采取三大組比賽，即可同時(shí)進(jìn)行，也可分開(kāi)進(jìn)行，根據(jù)需要來(lái)定。

四、實(shí)踐園



1、讀兒歌：男孩女孩都可愛(ài)，喜好不同不奇怪。男孩勇敢女孩美，共同成長(zhǎng)樂(lè)開(kāi)懷。

2、友愛(ài)大行動(dòng)

互換玩具玩一玩，共做一件事，意在強(qiáng)化學(xué)生互相接納，互相幫助的意識(shí)。

3、下列兩種活動(dòng)，可讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好與特長(zhǎng)自選一種實(shí)踐活動(dòng)在課內(nèi)完成，并小組交流。教師巡視。A、我的自畫(huà)像 B、我的自信卡



第九課 我有一顆愛(ài)心

教育目標(biāo)：

教師：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)為什么要關(guān)心、愛(ài)護(hù)別人；讓他們知道“有愛(ài)心”也要“講原則”的道理；教育學(xué)生把心中的愛(ài)升華為愛(ài)祖國(guó)。

學(xué)生：要用自己的愛(ài)回報(bào)別人對(duì)自己的愛(ài)，要學(xué)會(huì)關(guān)心、愛(ài)護(hù)、嶼、幫助別人。



一、導(dǎo)入

教師：同學(xué)們，你們多么幸福，爸爸媽媽疼愛(ài)你們，長(zhǎng)輩疼愛(ài)你們，老師愛(ài)你們，周?chē)暮枚嗳硕缄P(guān)懷你們，愛(ài)你們。你們不能光享受別人的愛(ài)，還應(yīng)該懂得要回報(bào)別人的愛(ài)，把你的愛(ài)心獻(xiàn)給大家。今天我們講新課：我有一顆愛(ài)心。

二、課堂活動(dòng) 

1、讀一讀

教師在黑板上呈現(xiàn)四段話，你就會(huì)獲得幸福和快樂(lè)的體驗(yàn)。A、當(dāng)你把愛(ài)心獻(xiàn)給別人，你就會(huì)獲得幸福和快樂(lè)的體驗(yàn)。如果人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)心，那么，世界將充滿愛(ài)。B、教育家蘇霍姆林斯說(shuō)：“如果只是享受快樂(lè)，他的心就可能變得冷漠、無(wú)情，對(duì)一切無(wú)動(dòng)于衷，這樣的孩子對(duì)自己的父母、對(duì)他人怎么會(huì)愛(ài)得起來(lái)呢。”C、要記住：只有懂得愛(ài)別人的人，才有資格被別人愛(ài)。D、能夠得到別人的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)是很幸福的，我們要用愛(ài)心去回報(bào)別人的愛(ài)。讓學(xué)生認(rèn)真讀這四段話，并要理解段意，最后記住每段話的意思。

2、議一議 教師讓學(xué)生分組討論以下兩個(gè)問(wèn)題，并請(qǐng)各級(jí)選派一位代表發(fā)言。A、亮亮為什么又有了笑臉？B、假如你是呂鑫，你將如何處置社會(huì)各方人士的捐款？通過(guò)集體討論，學(xué)生進(jìn)一步理解課文，并聯(lián)系自己如何獻(xiàn)愛(ài)心。

3、想一想

教師在教室前屏幕上呈現(xiàn)三個(gè)小故事，請(qǐng)三位同學(xué)到講臺(tái)上來(lái)，每人念一個(gè)故事，然后面向同學(xué)回答以下問(wèn)題。A、蕊蕊做得對(duì)嗎？為什么？B、南南做得對(duì)嗎？為什么？C、娟娟做得對(duì)嗎？為什么？讓學(xué)生判斷怎么樣做才是有愛(ài)心，怎么樣做是不對(duì)的，檢查學(xué)生對(duì)有愛(ài)心的理解程度。

4、說(shuō)一說(shuō)

教師：大家一齊讀一遍以下兩個(gè)問(wèn)題，然后想一想，最后自由發(fā)言回答這兩個(gè)問(wèn)題。A、你曾用愛(ài)心去關(guān)心、幫助過(guò)你身邊的同學(xué)嗎？當(dāng)被幫助的同學(xué)進(jìn)步了，你會(huì)有怎么樣的感受？B、你記得爸爸媽媽的生日嗎？你將怎么樣向爸爸媽媽表示祝賀？讓學(xué)生說(shuō)出自己獻(xiàn)愛(ài)心后的感受，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平。

第十課 與快樂(lè)同在

一、活動(dòng)目的：



1、引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法，使學(xué)生知道應(yīng)該笑對(duì)生活中的不如意，做一個(gè)快樂(lè)的人。



2、學(xué)會(huì)更好地調(diào)節(jié)自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。

二、活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察體驗(yàn)別人的快樂(lè)與煩惱，找到快樂(lè)的真諦。

三、活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂(lè)的策略來(lái)更好地調(diào)整自己。

五、四、活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景體驗(yàn)煩惱：



1、揭題，播放音樂(lè)，教師激情導(dǎo)入：

人人都想和快樂(lè)在一起，天天快樂(lè)，時(shí)時(shí)快樂(lè)。但是，在我們的生活、學(xué)習(xí)中，總會(huì)遇上這樣那樣不順心的事。這不，昨天早上，老師騎著自行車(chē)來(lái)上班，突然，在拐彎口橫沖出來(lái)一輛摩托車(chē)，躲避不及，老師摔倒了，腿摔破了皮。誰(shuí)知騎摩托車(chē)的人絲毫沒(méi)有歉意，連車(chē)都沒(méi)停，揚(yáng)長(zhǎng)而去。這使老師非常生氣，這人既不遵守交通規(guī)則，又缺乏應(yīng)有的社會(huì)公德，太不應(yīng)該了。老師扶起摔倒的自行車(chē)，揉著摔疼的腿，心里很不愉快。是啊，生活中，讓人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦的事情太多了，同學(xué)們，在你的生活中，遇到過(guò)令你不快的事情嗎？ 

2、趁機(jī)引導(dǎo)，回憶煩惱：

誰(shuí)都難免會(huì)遇到不愉快的事，請(qǐng)大家拿出小紙片，寫(xiě)出最近遇到的令你煩惱的事。

二、學(xué)生互動(dòng)，傾訴煩惱：



1、教師導(dǎo)語(yǔ)：生活中人人有煩惱，有了煩惱怎么辦?請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一個(gè)錄音故事：《國(guó)王長(zhǎng)了一只兔耳朵》。

2、播放錄音故事。



3、教師引導(dǎo)，打開(kāi)話題：有了煩惱，讓我們像故事中的理發(fā)師一樣來(lái)大聲地說(shuō)出自己的煩惱！



4、我口說(shuō)我心：引導(dǎo)學(xué)生訴說(shuō)感到不愉快的事。

三、交流方法，心理疏導(dǎo)： 

1、觀看心理小品，評(píng)析是非：

小品一：（內(nèi)容概要：表弟在踢足球，不小心摔了一跤，丹丹正想去扶他，媽媽走了過(guò)來(lái)，說(shuō)是丹丹把弟弟弄倒了，就批評(píng)丹丹沒(méi)照顧好弟弟。丹丹氣憤地跑進(jìn)房間，大哭起來(lái)，媽媽來(lái)叫吃飯也不去吃。）

小品二：（內(nèi)容概要：班級(jí)每個(gè)月要評(píng)比一次課代表。10月份，玲玲沒(méi)評(píng)上語(yǔ)文科代表，12月份評(píng)上了周記科代表。玲玲跟老師說(shuō)她想做語(yǔ)文課代表，老師不肯。玲玲很生氣，在學(xué)校把氣壓在心里，放學(xué)了，在回家的路上，她邊走邊摘樹(shù)葉出氣。）



2、教師導(dǎo)語(yǔ)：我們看了同學(xué)生氣時(shí)的各種表現(xiàn)，請(qǐng)大家討論，他們這樣做對(duì)嗎？為什么？看我們能不能自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

3、教師導(dǎo)語(yǔ)：大家遇到的問(wèn)題中，有許多煩惱其實(shí)是可以排解的,可以感受快樂(lè)的。



4、心理體驗(yàn)，多媒體出示：小紅買(mǎi)了一件新衣服，自己挺滿意。可是，鄰居李芳說(shuō)：“太難看了！”

小紅這樣想：。她覺(jué)得特別傷心。小紅這樣想：。她覺(jué)得還可以。小紅這樣想：。她覺(jué)得很快樂(lè)了。



5、師小結(jié)：要知道，一個(gè)人遇到不順心或不公正的對(duì)待時(shí)，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事，取決于我們的想法，有時(shí)候換個(gè)角度想問(wèn)題，能讓我們擺脫煩惱，增強(qiáng)自信，找到快樂(lè)。

四、分享經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)快樂(lè)：



1、過(guò)渡：我們知道，生活中有快樂(lè)就有煩惱，有幸福就會(huì)有痛苦，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你遇到不開(kāi)心的事情時(shí)，是怎么調(diào)整自己的心態(tài)的？



2、在小組交流會(huì)后全班交流：做自己喜歡的事；聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，唱唱歌；看看漫畫(huà)……



3、教師點(diǎn)撥：怎樣才能做一個(gè)快樂(lè)的人？大家的辦法真多！這些讓我們快樂(lè)的辦法就像是我們的心靈營(yíng)養(yǎng)餐，讓我們擺脫煩惱，忘記不快，高興起來(lái)。現(xiàn)在，讓我們來(lái)準(zhǔn)備一份“心理快餐”，把你尋找快樂(lè)的方法寫(xiě)在或畫(huà)在卡片上，放在快餐盤(pán)里。“做”好的同學(xué)，請(qǐng)放在“自助餐桌”上。（配樂(lè)，學(xué)生制作心理快餐）



4、享用“心理快餐”：

教師導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在，大家行動(dòng)起來(lái)，一起來(lái)享用美味的心理佳肴吧！①看史努比動(dòng)畫(huà)片段；

②播放節(jié)奏感很強(qiáng)的音樂(lè)，跟著音樂(lè)做運(yùn)動(dòng)；

③齊唱《幸福拍手歌》，邊唱邊拋開(kāi)煩惱，跟著歌詞大意拍手、拍肩、跺腳 ④看照片回憶快樂(lè)的往事；



5、介紹另一些生活中常用的能創(chuàng)造快樂(lè), 發(fā)泄不良情緒的辦法： 教師過(guò)渡：這些能使自己經(jīng)常開(kāi)心的小竅門(mén)真好，生活中能給我們帶來(lái)快樂(lè)的辦法可多了！

多媒體動(dòng)畫(huà)演示文稿：讀有趣的書(shū)；至少培養(yǎng)自己有一種興趣愛(ài)好；經(jīng)常與家人、同學(xué)、朋友在一起，談心、玩耍;照鏡子，與鏡中的人說(shuō)說(shuō)話；到?jīng)]有人的地方大聲喊叫；在勞動(dòng)創(chuàng)造中體會(huì)快樂(lè)……



6、教師贈(zèng)言：面對(duì)復(fù)雜的生活，我們應(yīng)該用積極的辦法去調(diào)整好自己的情緒，使自己永遠(yuǎn)快樂(lè)。

第二篇：一年級(jí)心理健康教育教案

第一課：受歡迎的“耳朵” 【主題背景】

善于傾聽(tīng)是一種禮貌，表示對(duì)說(shuō)話者的尊重；善于傾聽(tīng)也是學(xué)習(xí)的一種重要方式，通過(guò)傾聽(tīng)可以利用他人智慧幫助自己解決問(wèn)題。小學(xué)生好玩、好動(dòng)，注意力不夠持久，導(dǎo)致他們既善于傾聽(tīng)，更不會(huì)傾聽(tīng)。尤其是低年級(jí)學(xué)生，聽(tīng)他人講話時(shí)，會(huì)有走神、擺弄小動(dòng)作、東張西望、隨便插話、根本不聽(tīng)、不思考等不良習(xí)慣。本課旨在通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“傾聽(tīng)”的重要性，并通過(guò)有針對(duì)性的訓(xùn)練，掌握良好傾聽(tīng)的要求與技巧，自覺(jué)改掉不良傾聽(tīng)習(xí)慣，做一個(gè)“受歡迎”的傾聽(tīng)者。【活動(dòng)目標(biāo)】

1．了解“傾聽(tīng)”的重要性，明確什么樣的傾聽(tīng)行為是受歡迎的。2．體驗(yàn)不同的傾聽(tīng)?wèi)B(tài)度和傾聽(tīng)行為帶給人的的不同感受，從而辨別什么是不良的傾聽(tīng)行為和良好的傾聽(tīng)行為。【活動(dòng)方法】

測(cè)試法、運(yùn)動(dòng)法、游戲法 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 多媒體課件 活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲?qū)耄?分鐘）

導(dǎo)語(yǔ)：我們先來(lái)做一個(gè)“小熊照鏡子”的游戲。1．游戲規(guī)則：（1）每組選一名代表到臺(tái)前表演，教師講故事——《小熊照鏡子》。（2）表演者聽(tīng)到“干凈”這個(gè)詞的時(shí)候，要做洗臉的動(dòng)作，而在聽(tīng)到“鏡子”這個(gè)詞的時(shí)候則站著的人要立刻坐下，而坐著的人要立刻站起來(lái)。

2、讓沒(méi)有出錯(cuò)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)驗(yàn)，出現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己為什么錯(cuò)了。

3、教師小結(jié)：原來(lái)這些同學(xué)認(rèn)真地聽(tīng)，專(zhuān)心地做，所以才做得這么好。你們真不愧是個(gè)好“聽(tīng)眾”。這節(jié)課我們一起探討“怎樣做一個(gè)受歡迎的傾聽(tīng)者”。（板書(shū)課題）

二、心理劇：《不受歡迎的明明》（15分鐘）

一名學(xué)生講故事，明明同學(xué)有時(shí)不停變換身體姿勢(shì)、插話、搶話題；有時(shí)東張西望、不停看表、不停轉(zhuǎn)筆，有時(shí)埋頭看書(shū)、打哈欠、伸懶腰，有時(shí)講故事的同學(xué)講一句，他還就點(diǎn)頭，最后反問(wèn)“你剛才說(shuō)什么？”

最后，講故事的同學(xué)失去了談?wù)摰呐d致，垂頭喪氣地走開(kāi)了。1．討論：不受歡迎的行為表現(xiàn)

（1）看過(guò)這個(gè)心理劇，請(qǐng)大家來(lái)判斷一下，明明是受歡迎的傾聽(tīng)者嗎？

（2）在他身上都有哪些不受歡迎的傾聽(tīng)行為？（3）明明不認(rèn)真傾聽(tīng)的后果是什么？ 2．解密“微表情”

屏幕出現(xiàn)各種不合格的傾聽(tīng)動(dòng)作圖示，教師引導(dǎo)學(xué)生分析這樣的傾聽(tīng)行為有可能在向說(shuō)話者傳遞什么樣的信息。

（1）身子不停地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去或不停地變換姿勢(shì)——什么時(shí)候可以結(jié)束啊！

（2）隨意插話、搶話——你說(shuō)的我都知道了。（3）東張西望——你可不可以不要再說(shuō)了。（3）轉(zhuǎn)筆——真有些無(wú)聊。

（5）不停地看表——逐客令：你是不是該走了？

（6）埋頭做自己的事情——你愛(ài)說(shuō)不說(shuō)，我得干自己的事了。（7）打哈欠、伸懶腰——我對(duì)你所說(shuō)的內(nèi)容沒(méi)什么興趣。3．交流：如果你遇到了這樣的聽(tīng)眾，你是什么感受？

三、說(shuō)說(shuō)做做“受歡迎”（12分鐘）1．自我剖析

在你以往的傾聽(tīng)行為中，哪些不利于交往？今后該如何改進(jìn)？學(xué)生交流。2．小組討論

怎樣才是良好的傾聽(tīng)表現(xiàn)？ 3．互動(dòng)傾聽(tīng)

（1）學(xué)生兩個(gè)人一組，其中一名學(xué)生將最近自己感興趣的一件事情告訴對(duì)方，然后再交換角色，要求學(xué)生努力做一個(gè)受歡迎的傾聽(tīng)者。（2）評(píng)價(jià)對(duì)方是不是一個(gè)受歡迎的傾聽(tīng)者，哪些方面表現(xiàn)好？面對(duì)良好的傾聽(tīng)者，你的感受又是怎樣？

四、總結(jié)提升（8分鐘）1．學(xué)生分小組改編小品《明明受歡迎了》 2．抽一個(gè)小組表演。

3．教師小結(jié)：今天的活動(dòng)中大家知道了這么多聽(tīng)講的好辦法,但重要的是堅(jiān)持,心理學(xué)家說(shuō)：養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣需要用21天。接下來(lái)的21天，我們立下一個(gè)約定

第二課：我是小問(wèn)號(hào) 活動(dòng)目標(biāo)：

1、能積極開(kāi)動(dòng)腦筋，找出問(wèn)題，有對(duì)科學(xué)事物詢(xún)問(wèn)、探索、求知的興趣。

2、喜歡當(dāng)個(gè)小問(wèn)號(hào)，會(huì)用“為什么”、“什么”等表示疑問(wèn)的詞提出問(wèn)題。

3、會(huì)運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)解答問(wèn)題，體驗(yàn)一問(wèn)一答的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、認(rèn)知準(zhǔn)備：了解動(dòng)畫(huà)片《聰明的一休》及一休的提問(wèn)；認(rèn)識(shí)“？”符號(hào)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：布置科學(xué)宮場(chǎng)景（動(dòng)腦筋爺爺畫(huà)像，有關(guān)動(dòng)物、植物、自然現(xiàn)象等科學(xué)圖片、卡片、圖書(shū)、實(shí)物，地球儀、小實(shí)驗(yàn)操作用具，及時(shí)貼問(wèn)號(hào)符號(hào)，小問(wèn)號(hào)娃娃胸飾）；有關(guān)神秘的地球錄像資料，《聰明的一休》音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、白磁帶。活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)求知興趣，爭(zhēng)當(dāng)小問(wèn)號(hào)娃娃

1、介紹動(dòng)腦筋爺爺和科學(xué)宮。小朋友看，這里是科學(xué)官，動(dòng)腦筋爺爺是最有學(xué)問(wèn)的人了，今天，他要請(qǐng)我們大班的小朋友到科學(xué)宮來(lái)玩，你們高興嗎？ 動(dòng)腦筋爺爺說(shuō)來(lái)這里玩的小朋友發(fā)現(xiàn)不懂的總會(huì)提出許多的問(wèn)題，你們?nèi)绻l(fā)現(xiàn)有不懂的該怎么辦呢？

2、學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)小問(wèn)號(hào)娃娃，自己佩帶小問(wèn)號(hào)胸飾。動(dòng)腦筋爺爺叫愛(ài)提問(wèn)題的小朋友是小問(wèn)號(hào)，你們誰(shuí)愿意當(dāng)小問(wèn)號(hào)？以前，總是老師提問(wèn)題，今天，是小問(wèn)號(hào)來(lái)提問(wèn)題了。請(qǐng)你們趕快戴上小問(wèn)號(hào)娃娃的標(biāo)志，自己去看一看，你有什么問(wèn)題。

3、學(xué)生自由觀察圖片、實(shí)物，找出問(wèn)題。

二、講解提問(wèn)方法，學(xué)習(xí)提出問(wèn)題

1、引出地球儀，觀察其名稱(chēng)及外形特征，學(xué)習(xí)用表示疑問(wèn)的詞提出問(wèn)題。提問(wèn)：（指出地球儀）你們認(rèn)識(shí)它嗎？不知道它的名字該怎樣提出問(wèn)題？

2、學(xué)生觀察周?chē)徽J(rèn)識(shí)的事物，提出問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不認(rèn)識(shí)的事物或它的外形特征，就要用“什么”、“為什么”等表示疑問(wèn)的詞提出問(wèn)題。

3、觀察地球的作用及與人們的關(guān)系，學(xué)習(xí)對(duì)不懂的或不明白的該怎樣提出問(wèn)題。

三、尋找多種途徑，共同解答問(wèn)題

（1）看錄像和翻閱有關(guān)地球的資料，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，大膽發(fā)表已有的經(jīng)驗(yàn)，展開(kāi)對(duì)問(wèn)題的討論，求得問(wèn)題的解答。

（2）以動(dòng)腦筋爺爺?shù)目谖菐椭鷮W(xué)生解答一些不懂的或不明白的問(wèn)題。教師小結(jié)：只要你肯動(dòng)腦筋，多提問(wèn)題，向周?chē)娜苏?qǐng)教或看書(shū)、看電視，就能知道許多不懂的事情和知識(shí)，明白許多道理。

四、認(rèn)真觀察思考，大膽提出問(wèn)題

第三課 快樂(lè)成長(zhǎng)

一、活動(dòng)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法，使學(xué)生知道應(yīng)該笑對(duì)生活中的不如意，做一個(gè)快樂(lè)的人。

2、學(xué)會(huì)更好地調(diào)節(jié)自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。

二、活動(dòng)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察體驗(yàn)別人的快樂(lè)與煩惱，找到快樂(lè)的真諦。

三、活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂(lè)的策略來(lái)更好地調(diào)整自己。

四、活動(dòng)形式：情境游戲、心理短劇、角色扮演、情境模擬、討論溝通、行為訓(xùn)練等

五、活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶、心理小品、座位成圓桌形

六、設(shè)計(jì)意圖：

快樂(lè)和煩惱常伴隨著每一個(gè)人，如果總是想著煩心的事，就會(huì)改變自身的心境。久而久之，將導(dǎo)致消極的人生態(tài)度，不利于學(xué)習(xí)和生活。本課的設(shè)計(jì)旨在以“活動(dòng)”、“體驗(yàn)”為主要教學(xué)因素，指導(dǎo)學(xué)生如何面對(duì)煩惱，找到調(diào)整情緒的妙方，學(xué)會(huì)笑對(duì)人生。整個(gè)過(guò)程讓學(xué)生多想、多動(dòng)、多參與、多感悟，力求學(xué)生自悟自得，體現(xiàn)心理教育以學(xué)生為主體的原則。讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活、學(xué)習(xí)中遇到煩惱時(shí)能夠自我調(diào)節(jié)、自我疏導(dǎo)，甚至自我渲泄，以達(dá)到提高心理素質(zhì)的目的。活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景體驗(yàn)煩惱：

1、揭題，播放音樂(lè)，教師激情導(dǎo)入：

人人都想和快樂(lè)在一起，天天快樂(lè)，時(shí)時(shí)快樂(lè)。但是，在我們的生活、學(xué)習(xí)中，總會(huì)遇上這樣那樣不順心的事。這不，昨天早上，老師騎著自行車(chē)來(lái)上班，突然，在拐彎口橫沖出來(lái)一輛摩托車(chē)，躲避不及，老師摔倒了，腿摔破了皮。誰(shuí)知騎摩托車(chē)的人絲毫沒(méi)有歉意，連車(chē)都沒(méi)停，揚(yáng)長(zhǎng)而去。這使老師非常生氣，這人既不遵守交通規(guī)則，又缺乏應(yīng)有的社會(huì)公德，太不應(yīng)該了。老師扶起摔倒的自行車(chē)，揉著摔疼的腿，心里很不愉快。是啊，生活中，讓人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦的事情太多了，同學(xué)們，在你的生活中，遇到過(guò)令你不快的事情嗎？

2、趁機(jī)引導(dǎo)，回憶煩惱：

誰(shuí)都難免會(huì)遇到不愉快的事，請(qǐng)大家拿出小紙片，寫(xiě)出最近遇到的令你煩惱的事。

二、學(xué)生互動(dòng)，傾訴煩惱：

1、教師導(dǎo)語(yǔ)：生活中人人有煩惱，有了煩惱怎么辦?請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一個(gè)錄音故事：《國(guó)王長(zhǎng)了一只兔耳朵》。

2、播放錄音故事。

A、教師引導(dǎo)，打開(kāi)話題：有了煩惱，讓我們像故事中的理發(fā)師一樣來(lái)大聲地說(shuō)出自己的煩惱！

B、我口說(shuō)我心：引導(dǎo)學(xué)生訴說(shuō)感到不愉快的事。

三、交流方法，心理疏導(dǎo)：

1、觀看心理小品，評(píng)析是非： 小品一：（內(nèi)容概要：表弟在踢足球，不小心摔了一跤，丹丹正想去扶他，媽媽走了過(guò)來(lái)，說(shuō)是丹丹把弟弟弄倒了，就批評(píng)丹丹沒(méi)照顧好弟弟。丹丹氣憤地跑進(jìn)房間，大哭起來(lái)，媽媽來(lái)叫吃飯也不去吃。）小品二：（內(nèi)容概要：班級(jí)每個(gè)月要評(píng)比一次課代表。10月份，玲玲沒(méi)評(píng)上語(yǔ)文科代表，12月份評(píng)上了周記科代表。玲玲跟老師說(shuō)她想做語(yǔ)文課代表，老師不肯。玲玲很生氣，在學(xué)校把氣壓在心里，放學(xué)了，在回家的路上，她邊走邊摘樹(shù)葉出氣。）

2、教師導(dǎo)語(yǔ)：我們看了同學(xué)生氣時(shí)的各種表現(xiàn)，請(qǐng)大家討論，他們這樣做對(duì)嗎？為什么？看我們能不能自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

3、教師導(dǎo)語(yǔ)：大家遇到的問(wèn)題中，有許多煩惱其實(shí)是可以排解的,可以感受快樂(lè)的。

4、觀看多媒體動(dòng)畫(huà)劇：《豬八戒新傳》。

思考：為什么同樣面對(duì)下崗，沙和尚滿臉笑容，而豬八戒卻悶悶不樂(lè)？ 教師小結(jié)：不同的想法，對(duì)人的影響多大啊！

5、情境游戲：《猜一猜》

情節(jié)設(shè)計(jì)：丁丁上前，做悶悶不樂(lè)狀，委曲地自言自語(yǔ)：作文課，我認(rèn)真地寫(xiě)，滿懷信心地給老師看，老師說(shuō)不行；而同桌這么死板的作文，老師卻說(shuō)好多了。

教師引導(dǎo)（1）：你能猜出此時(shí)丁丁在想些什么嗎？（老師處理事情不公正；同桌會(huì)拍馬屁；老師看不起我）

情節(jié)設(shè)計(jì)：老師又湊到丁丁的耳旁低語(yǔ)幾句，丁丁眉頭舒展開(kāi)來(lái)。教師引導(dǎo)（2）：猜一猜老師剛才對(duì)丁丁說(shuō)了什么？（請(qǐng)換一個(gè)角度想問(wèn)題）

情節(jié)設(shè)計(jì)：丁丁跳著，笑著回到了座位上。

教師引導(dǎo)（3）：請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，丁丁為什么這么高興？她是怎么想的？（老師覺(jué)得我的作文水平比同桌高，應(yīng)該寫(xiě)得更好；老師對(duì)我嚴(yán)格是為我好。）

6、心理體驗(yàn)，多媒體出示：小紅買(mǎi)了一件新衣服，自己挺滿意。可是，鄰居李芳說(shuō)：“太難看了！”小紅這樣想：。她覺(jué)得特別傷心。小紅這樣想：。她覺(jué)得還可以。小紅這樣想：。她覺(jué)得很快樂(lè)了。

7、師小結(jié)：要知道，一個(gè)人遇到不順心或不公正的對(duì)待時(shí)，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事，取決于我們的想法，有時(shí)候換個(gè)角度想問(wèn)題，能讓我們擺脫煩惱，增強(qiáng)自信，找到快樂(lè)。

四、分享經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)快樂(lè)：

1、過(guò)渡：我們知道，生活中有快樂(lè)就有煩惱，有幸福就會(huì)有痛苦，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你遇到不開(kāi)心的事情時(shí)，是怎么調(diào)整自己的心態(tài)的？

2、在小組交流會(huì)后全班交流：做自己喜歡的事；聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，唱唱歌；看看漫畫(huà)??

3、教師點(diǎn)撥：怎樣才能做一個(gè)快樂(lè)的人？大家的辦法真多！這些讓我們快樂(lè)的辦法就像是我們的心靈營(yíng)養(yǎng)餐，讓我們擺脫煩惱，忘記不快，高興起來(lái)。現(xiàn)在，讓我們來(lái)準(zhǔn)備一份“心理快餐”，把你尋找快樂(lè)的方法寫(xiě)在或畫(huà)在卡片上，放在快餐盤(pán)里。“做”好的同學(xué)，請(qǐng)放在“自助餐桌”上。（配樂(lè)，學(xué)生制作心理快餐）

4、享用“心理快餐”：教師導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在，大家行動(dòng)起來(lái)，一起來(lái)享用美味的心理佳肴吧！①看史努比動(dòng)畫(huà)片段；②播放節(jié)奏感很強(qiáng)的音樂(lè)，跟著音樂(lè)做運(yùn)動(dòng)；③齊唱《幸福拍手歌》，邊唱邊拋開(kāi)煩惱，跟著歌詞大意拍手、拍肩、跺腳④看照片回憶快樂(lè)的往事；

5、介紹另一些生活中常用的能創(chuàng)造快樂(lè), 發(fā)泄不良情緒的辦法：教師過(guò)渡：這些能使自己經(jīng)常開(kāi)心的小竅門(mén)真好，生活中能給我們帶來(lái)快樂(lè)的辦法可多了！多媒體動(dòng)畫(huà)演示文稿：讀有趣的書(shū)；至少培養(yǎng)自己有一種興趣愛(ài)好；經(jīng)常與家人、同學(xué)、朋友在一起，談心、玩耍;照鏡子，與鏡中的人說(shuō)說(shuō)話；到?jīng)]有人的地方大聲喊叫；在勞動(dòng)創(chuàng)造中體會(huì)快樂(lè)??

6、教師贈(zèng)言：面對(duì)復(fù)雜的生活，我們應(yīng)該用積極的辦法去調(diào)整好自己的情緒，使自己永遠(yuǎn)快樂(lè)。

五、關(guān)注他人，共享快樂(lè)：

1、小組合作，排解煩惱：

開(kāi)展“我來(lái)安慰他”活動(dòng)：通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)，還沒(méi)有完全拋開(kāi)活動(dòng)之初回憶產(chǎn)生的煩惱的同學(xué)，同組的學(xué)生共同承擔(dān)義務(wù)，共同商議，結(jié)合自己的生活實(shí)際, 和這次活動(dòng)中了解的方法, 鼓勵(lì)同學(xué)嘗試排解煩惱。

教師引導(dǎo)：被幫助的同學(xué)露出笑臉時(shí), 我看到大家都笑得很甜, 幫助別人也是一種快樂(lè)。

2、教師總結(jié)：今天的活動(dòng)真有意思，也很成功，大家都找到了快樂(lè)的小竅門(mén)，學(xué)會(huì)了自己安慰自己。我真心希望看到我們的集體中，人人都是“快樂(lè)天使”，同時(shí)還要學(xué)做為別人排解煩惱的“快樂(lè)天使”。要在平時(shí)留心身邊的小伙伴和家人，發(fā)現(xiàn)誰(shuí)在什么時(shí)候有不快樂(lè)的情緒的時(shí)候，設(shè)法找到原因，試著為他送去快樂(lè)。

第四課 我是我家的小主人 設(shè)計(jì)理念：

隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生應(yīng)該具有家庭責(zé)任感，自覺(jué)地對(duì)家庭負(fù)起責(zé)任來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心家庭中發(fā)生的事，做好自己的事情，主動(dòng)為家庭分憂解難，體諒父母的辛苦，這對(duì)學(xué)生全面形成負(fù)責(zé)心理有著重要的意義。家庭責(zé)任感的話題，實(shí)際上體現(xiàn)了學(xué)校教育對(duì)家庭教育的輔助作用。學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中由于每個(gè)家庭情況的不同，則必然有不均衡的責(zé)任感。通過(guò)學(xué)校的課程設(shè)計(jì)，可以在一定的程度上彌補(bǔ)這種不平衡，學(xué)生通過(guò)交流，發(fā)現(xiàn)自己在生活習(xí)慣、自我管理、與父母相處中的不足，并逐漸彌補(bǔ)和完善，從而成長(zhǎng)為一個(gè)健康、負(fù)責(zé)的社會(huì)人。

活動(dòng)主題：我是我家小主人 活動(dòng)目的：

1．激發(fā)學(xué)生對(duì)家庭的責(zé)任感，明確作為家庭的一員，要承擔(dān)哪些責(zé)任。

2．切實(shí)掌握一些替家庭分擔(dān)責(zé)任的途徑和方法。3．增進(jìn)家庭責(zé)任感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：全家福照片每人一張，把學(xué)生分成每8人一小組，每小組提前準(zhǔn)備汗衫一件。活動(dòng)時(shí)間：40分鐘。

活動(dòng)內(nèi)容：培養(yǎng)小學(xué)生家庭責(zé)任感團(tuán)體心理輔導(dǎo)。活動(dòng)對(duì)象：小學(xué)四——六年級(jí)學(xué)生。活動(dòng)步驟：

一、說(shuō)說(shuō)我家

1.請(qǐng)每位學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的一張全家福照片，想一想在自己的家庭里爸爸媽媽都承擔(dān)什么工作？并寫(xiě)下來(lái)。

2.學(xué)生在小組內(nèi)交流各自家庭的情況。例如：爸爸負(fù)責(zé)高處和重體力活的工作，媽媽負(fù)責(zé)日常家務(wù)、做飯。爸爸負(fù)責(zé)教育子女，媽媽負(fù)責(zé)子女的生活等等。有特殊情況如家中有祖輩的家庭情況也一并說(shuō)明。

3.教師總結(jié)：我們每個(gè)人都是家庭的一員，每個(gè)家庭成員都是家庭的主人，在家庭生活中承擔(dān)一定的責(zé)任。作為小主人的我們，是不是對(duì)家庭的事情也要關(guān)心，要參與，要與長(zhǎng)輩一樣對(duì)家庭負(fù)責(zé)任？

二、我是我家小主人

那么在我們的小家中，小朋友都做了哪些工作，還可以做哪些工作來(lái)幫助爸爸媽媽分擔(dān)家庭的責(zé)任呢？

1.請(qǐng)學(xué)生分組討論，并將討論結(jié)果寫(xiě)在卡片上。

2.每組派一位發(fā)言人來(lái)介紹本組討論的結(jié)果，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言將關(guān)鍵詞寫(xiě)在黑板上，其他組的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。

3.教師總結(jié)：

（1）主動(dòng)承擔(dān)力所能及的家務(wù)（2）不向父母提過(guò)分的要求（3）盡力為家庭分憂解難（4）管理好自己的學(xué)習(xí)和生活（5）自己的事情自己做

（6）學(xué)會(huì)檢討，對(duì)自己的過(guò)錯(cuò)負(fù)責(zé)

三、小小練兵場(chǎng)

1.師導(dǎo)：剛才我們的同學(xué)提出了對(duì)家庭要有責(zé)任感，首先體現(xiàn)在主動(dòng)承擔(dān)力所能及的家務(wù)事上，那么根據(jù)我們的年齡、身體條件，有哪些家務(wù)是我們力所能及的呢？

學(xué)生回答：如掃地、擦桌子、洗碗筷、洗襪子等小件衣服、整理自己的床鋪和房間等。

2.現(xiàn)場(chǎng)演練：請(qǐng)各組派一位同學(xué)帶著準(zhǔn)備好的汗衫，到講臺(tái)前模擬洗汗衫，請(qǐng)其他同學(xué)觀察他們的動(dòng)作，評(píng)點(diǎn)他們?cè)谇逑吹倪^(guò)程中有哪些優(yōu)缺點(diǎn)。

3.教師總結(jié)：在其他同學(xué)的指導(dǎo)下，洗汗衫變成了一件很容易的事情，今天我們五位同學(xué)學(xué)會(huì)了這一項(xiàng)工作，相信在你們的生活中，只要肯付出，用心學(xué)習(xí)，會(huì)把各種各樣的家務(wù)活學(xué)到手，幫助爸爸媽媽更好地分擔(dān)他們的辛苦。

四、明明媽媽的煩惱

1.講故事：明明的媽媽是一個(gè)下崗女工，獨(dú)自在家門(mén)口擺一個(gè)小攤維持生計(jì)，由于生意一直不是很好，她在生活中總是省吃?xún)€用，希望兒子能夠健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。可是有一天，明明放學(xué)回家跑到媽媽的小攤前對(duì)媽媽軟磨硬泡，撒潑打滾兒，招了一大群人圍著他們看。原來(lái)，同班大志的爸爸從國(guó)外回來(lái)送了大志一款游戲機(jī)，明明看了非常羨慕，于是逼著媽媽也要給他買(mǎi)一臺(tái)。媽媽又是傷心又是生氣，坐在那里獨(dú)自掉眼淚。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們覺(jué)得明明的這種做法對(duì)嗎？錯(cuò)在什么地方？

3.學(xué)生自由回答。

4.提問(wèn)：錯(cuò)在過(guò)分，超出了父母的能力范疇。那么，除了超出家庭經(jīng)濟(jì)條件允許的范疇屬于過(guò)分的要求之外，還有哪些要求屬于過(guò)分的要求呢？

5.學(xué)生自由回答。如鋪張浪費(fèi)過(guò)生日等。

6.提問(wèn)：你們的生活中是否也曾向父母提出過(guò)過(guò)分的要求，而讓父母為難呢？

7.學(xué)生自由回答。

8.教師總結(jié)：看來(lái)生活中我們很多同學(xué)提出過(guò)過(guò)分的要求，這樣的要求不僅沒(méi)有讓爸爸媽媽高興、快樂(lè)，反倒給他們?cè)鎏砹藷溃瑢?shí)在是不應(yīng)該的。以后在提出要求以前，要三思而后行，切實(shí)考慮這個(gè)要求是否合理再作決定。這才是負(fù)責(zé)任的家庭成員。

五、子路借米的啟發(fā)

1.師講述：子路，春秋末魯國(guó)人，在孔子的弟子中以政事著稱(chēng)。尤其以勇敢聞名。但子路小的時(shí)候家里很窮，長(zhǎng)年靠吃粗糧野菜度日。有一次，年老的父母想吃米飯，可是家里一點(diǎn)米也沒(méi)有，怎么辦？子路想到，要是翻過(guò)幾道山到親戚家借點(diǎn)米，不就可以滿足父母的這點(diǎn)要求了嗎？于是，小小的子路翻山越嶺走了十幾里路，從親戚家背了一小袋米，看到父母吃上了香噴噴的米飯，子路忘記了疲勞。鄰居們都夸子路是一個(gè)勇敢孝順的好孩子。

提問(wèn)：由子路借米的故事，你得到了哪些啟發(fā)？ 2.學(xué)生自由回答。

3.師：當(dāng)家庭發(fā)生為難的事情的時(shí)候，我們要意識(shí)到自己是家庭的一員，要盡自己所能幫助爸爸媽媽渡過(guò)難關(guān)。在你們的家庭中是否發(fā)生過(guò)讓爸爸媽媽為難的事情？你又是怎么做的呢？

4.學(xué)生自己回答。

5.教師總結(jié)：我們每個(gè)人都是爸爸媽媽的好孩子，但是不可能永遠(yuǎn)都是孩子，隨著時(shí)間的流逝，我們會(huì)一天天長(zhǎng)大，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)會(huì)管理自己的學(xué)習(xí)和生活，對(duì)自己的錯(cuò)誤保持負(fù)責(zé)任的態(tài)度、在家庭中承擔(dān)一定的家務(wù)勞動(dòng)，不提過(guò)分的要求，替爸爸媽媽分憂解難等都是我們成長(zhǎng)為一個(gè)負(fù)責(zé)任孩子的表現(xiàn)。希望大家繼續(xù)努力，早日成為家庭真正的主人！

第五課 真誠(chéng)的贊美

現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)人都曾得到過(guò)別人的贊美；每個(gè)人也都贊美過(guò)別人。贊美就像潤(rùn)滑劑，可以調(diào)節(jié)相互之間的人際關(guān)系；贊美又像協(xié)奏曲，和諧悅耳的聲音讓人神往；贊美猶如和煦的陽(yáng)光，讓每一個(gè)人享受到人世間的溫情；贊美像催春的戰(zhàn)鼓，時(shí)時(shí)給人以鼓舞和激勵(lì)。因此，在人與人之間關(guān)系的處理上，每一個(gè)人必須學(xué)會(huì)贊美。現(xiàn)實(shí)生活中，人人都喜歡別人贊美，因?yàn)檫@是一種精神享受，尊重和榮譽(yù)是人的第二生命；但并非人人都善于贊美，因?yàn)橘澝喇吘故且婚T(mén)語(yǔ)言藝術(shù)。一個(gè)經(jīng)常贊揚(yáng)子女的母親可以創(chuàng)造出一個(gè)幸福快樂(lè)的家庭，而且可以培養(yǎng)出聰明懂事的孩子。一個(gè)經(jīng)常贊揚(yáng)學(xué)生的老師，不僅讓學(xué)生生活在積極向上的氛圍中，還可以帶出一個(gè)有凝聚力的班集體。一個(gè)經(jīng)常贊揚(yáng)朋友的人，不僅得到更多的朋友，而且能使自己身心愉悅。贊美別人,仿佛用一支火把照亮別人,同時(shí)也能升華自己。對(duì)于自我中心化嚴(yán)重的這一代學(xué)生，懂得欣賞與贊美別人的重要性，能夠養(yǎng)成善于欣賞和贊美別人的習(xí)慣，掌握欣賞與贊美的技巧，并且能夠恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用，對(duì)于他們健康愉快的成長(zhǎng)，是十分重要和必要的。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：懂得贊美的重要性，學(xué)習(xí)贊美。

2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)用具體恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言真誠(chéng)地贊美別人。

3、情感目標(biāo)：體會(huì)到贊美給人帶來(lái)的愉悅，并積極主動(dòng)地在生活中贊美自己的親人和朋友。

課的類(lèi)型與課時(shí)安排：心理健康課/1課時(shí) 主要教學(xué)方法：游戲、討論、分享 直觀教具：多媒體與黑板

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：贊美時(shí)做到：語(yǔ)言恰當(dāng)、內(nèi)容具體、態(tài)度真誠(chéng)。教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)導(dǎo)入 今天先來(lái)做個(gè)游戲，請(qǐng)全體同學(xué)起立，同桌之間面對(duì)面的站好，相互之間保持一臂的距離，閉上眼睛，伸出你的右手，并且握拳，豎起你的大拇指，睜開(kāi)眼睛，微笑的看著對(duì)方。再閉上眼睛，伸出你的右手，并且握拳，伸出你的食指，睜開(kāi)眼睛，看著對(duì)方。從同學(xué)們的表情我可以看出，兩種不同的姿勢(shì)，在你們心里產(chǎn)生了不同的心理感受，接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們起來(lái)談?wù)勀銈兊母惺堋＃ǜ鶕?jù)學(xué)生的發(fā)言，做簡(jiǎn)單總結(jié)，并且導(dǎo)入新課，出示課題。）

二、教學(xué)揭示、強(qiáng)化、延伸

（一）贊揚(yáng)的力量 美國(guó)第十六任總統(tǒng)林肯說(shuō)：“人人都需要贊美，你我都不例外。”心理學(xué)家威廉·詹姆斯說(shuō)：“人性中最本質(zhì)的愿望就是希望得到贊賞。”贊美對(duì)影響他人有著一種神奇的力量。接下來(lái)，就讓我們一起來(lái)感受欣賞與贊美的力量，請(qǐng)同學(xué)們閱讀老師給的材料，并且思考每段材料后的問(wèn)題，將答案寫(xiě)在筆記本上，時(shí)間3分鐘，閱讀完之后，我會(huì)請(qǐng)一些同學(xué)請(qǐng)來(lái)和大家分享你的感悟。學(xué)生發(fā)言，之后出示幻燈片，揭示欣賞與贊揚(yáng)的力量，包括以下內(nèi)容： ?使人心情愉快，提高辦事效率 ?給人信心 ?給人積極的力量，走向成功 ?使人有更多的朋友 ?有助于建立良好的人際關(guān)系 ?是一種積極的人生態(tài)度，促進(jìn)身心健康

（二）游戲:戴高帽 剛才我們了解到，欣賞和贊揚(yáng)具有如此多積極的力量，同學(xué)們是否經(jīng)常聽(tīng)到老師或別人的贊美？那你們是不是常常贊美別人呢？不管是還是不是，我們今天讓每個(gè)人都體驗(yàn)一下被人欣賞和贊美。我們一起來(lái)玩一個(gè)“戴高帽”的游戲，時(shí)間3分鐘。（出示幻燈片）?分組：前后兩桌四人為一小組 ?游戲內(nèi)容：請(qǐng)同學(xué)們來(lái)找一找小組成員的優(yōu)點(diǎn) ?游戲原則：真誠(chéng)、善意 ?游戲規(guī)則：請(qǐng)每個(gè)組選出一名組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)記錄大家找到的小組成員的優(yōu)點(diǎn)（活動(dòng)結(jié)束后，請(qǐng)一些同學(xué)請(qǐng)來(lái)分享他贊美別人合被別人贊美的內(nèi)容以及當(dāng)時(shí)的心情）

（三）欣賞和贊美的技巧 為什么同樣是贊美，有些人的贊美使人覺(jué)得愉快，有些人的贊美使人覺(jué)得不自在呢？他們?nèi)鄙偈裁矗课覀円黄饋?lái)尋找答案。先看看這兩個(gè)案例（出示幻燈片）邊看邊思考，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況？（學(xué)生發(fā)言）剛才同學(xué)們分析的這些情況，總結(jié)起來(lái)，是不是說(shuō)欣賞和贊美也需要一些技巧和方法呢？那同學(xué)們認(rèn)為需要注意些什么？（以小組為單位，盡可能多的想出贊美需要注意的地方，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)簡(jiǎn)單的紀(jì)錄，等一下請(qǐng)大家起來(lái)分享你們小組的智慧結(jié)晶）

（四）常用的贊美語(yǔ)言 同學(xué)們談得不錯(cuò)，再請(qǐng)大家思考下面這個(gè)問(wèn)題：贊美別人的方式有哪些？（表情、肢體語(yǔ)言、口頭表達(dá)、書(shū)面形）今天我們重點(diǎn)來(lái)聊一聊口頭表達(dá)的形式，運(yùn)用集體的智慧，頭腦風(fēng)暴：常用的贊美語(yǔ)言有哪些？

三、教學(xué)回歸、檢測(cè) 今天學(xué)了這么多，不知道同學(xué)們是不是真的掌握了這些知識(shí)和技能，接下來(lái)做個(gè)簡(jiǎn)單的測(cè)驗(yàn)，請(qǐng)每位同學(xué)準(zhǔn)備一張小紙條，對(duì)班上的任意一位同學(xué)，寫(xiě)一句你的欣賞和贊美，然后交給他。結(jié)束語(yǔ)：沒(méi)有人十全十美，也沒(méi)有人一無(wú)是處，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，并且給與真誠(chéng)恰當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活其實(shí)充滿了快樂(lè)和陽(yáng)光。贊美是人際關(guān)系的潤(rùn)滑劑，還可以約束人的行動(dòng)，使人自覺(jué)克服缺點(diǎn)，積極向上。

第六課 風(fēng)雨之后是彩虹

一、目的：

現(xiàn)實(shí)和未來(lái)都要求人們從小學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。如果沒(méi)有較高的心理素質(zhì)，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)。現(xiàn)代社會(huì)的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會(huì)的發(fā)展變化對(duì)學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。讓同學(xué)們懂得不但要有強(qiáng)健的體魄，有獲取信息、加工信息和應(yīng)用信息的能力，更要有健康的個(gè)性心理品質(zhì)和良好的社會(huì)適應(yīng)能力。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓同學(xué)們知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會(huì)遇到挫折，人人都不可避免。

2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力。

3、每個(gè)人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、心理小測(cè)試題。（抽獎(jiǎng)紙條 8張）

2、小花５4朵（明天我提供）

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）快樂(lè)的花兒

A 同學(xué)們，萬(wàn)物滋潤(rùn)，百花盛開(kāi)，聽(tīng)，大自然中花開(kāi)的聲音，多么美妙，充滿生機(jī)，充滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花。

B 這朵美麗的小花就代表你自己,花是美麗的,你同樣是美麗的。人人都說(shuō)生命如花,讓我們來(lái)觀賞一下花開(kāi)的情景。（放影像大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開(kāi)得絢爛無(wú)比的花）

老師（手指畫(huà)面）:花兒在陽(yáng)光、雨露的滋養(yǎng)下開(kāi)得是如此美麗。生命如花，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。

A :我們?nèi)司拖窕▋阂粯樱⒎且宦啡顷?yáng)光和雨露,難免要經(jīng)歷“蟲(chóng)害”“風(fēng)雨”,我們就是那在老師和家長(zhǎng)的呵護(hù)下長(zhǎng)大的花兒，又如何讓我們這一朵朵小花在風(fēng)雨后綻放得更美麗呢?

（二）心情變化

B 今天帶來(lái)了個(gè)盒子。有幾件禮物送給大家，要你自己用手伸進(jìn)盒子里去取。（一個(gè)盒子有8張紙團(tuán)，分別請(qǐng)每組選一位同學(xué)上去模，只能摸出一個(gè)，多則取消）大家看他們的表情。也讓他們說(shuō)說(shuō)心理變化。）

（體驗(yàn)情緒：你想知道里面有什么禮物嗎？——“好奇”的情緒，著急的情緒

手伸進(jìn)盒子之前——“緊張”的情緒，期待的情緒

手觸摸到禮物時(shí)——“疑惑、緊張或害怕”的情緒，興奮的情緒

拿出禮物時(shí)——“高興或害怕”的情緒，他們?cè)谌《Y物的過(guò)程中，體驗(yàn)到了各種情緒，失落與喜悅，羨慕與沮喪，成功與機(jī)遇）

（三）戰(zhàn)勝挫折與困難

A 剛才大家也知道得到禮品而高興，沒(méi)有得到而沮喪，同樣我們遇到困難時(shí)也難免會(huì)泄氣，這時(shí)我們要學(xué)會(huì)堅(jiān)持不懈的精神。

B 格言“ 我覺(jué)得坦途在前，人又何必因?yàn)橐稽c(diǎn)小障礙而不走路呢？——魯迅” 故事1放影像（海倫姐姐）

同學(xué)們你們遇到挫折和困難時(shí)是怎樣做的呢？請(qǐng)同學(xué)舉手回答。（A、發(fā)泄法：打枕頭，寫(xiě)日記??B轉(zhuǎn)移法：到外面玩，做別的自己喜愛(ài)的事??

C、換位法:別人遇到此事,會(huì)怎樣做???D、求助法:找人傾訴,尋找辦法??）

名言是我們的指路明燈,激勵(lì)自己勇敢地與挫折作斗爭(zhēng),可以多學(xué)點(diǎn)格言，名言。A 故事2 前幾天電視焦點(diǎn)節(jié)目中有個(gè)故事 有個(gè)同學(xué)他很胖成績(jī)也不好，特別羨慕和嫉妒他們班上的另一個(gè)成績(jī)好的同學(xué)，有天他在想什么辦法讓別人的成績(jī)下降呢？（結(jié)果他想了一個(gè)辦法，就叫人把好同學(xué)打了一頓進(jìn)了醫(yī)院，而耽誤了學(xué)習(xí)，最后他家賠了許多醫(yī)藥費(fèi)，也被學(xué)校開(kāi)除了）這種心理存在這嚴(yán)重的不健康，是嫉妒的扭曲表現(xiàn)。

B故事3,挫折中成才的故事 張海迪 腳殘而自強(qiáng)不息成為了作家等名人

在學(xué)習(xí)上我們應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)自己，事在人為，勇往直前，盡自己的努力，老師和家長(zhǎng)知道孩子已經(jīng)努力，也就問(wèn)心無(wú)愧了。

五 總結(jié) 《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》 放歌曲 大家一起）

老師講：成長(zhǎng)的路上有陽(yáng)光，有風(fēng)雨，就看我們?nèi)绾蚊鎸?duì),要學(xué)會(huì)與命運(yùn)抗?fàn)?笑著完成每一次作業(yè),笑著面對(duì)每一次考試，笑著度過(guò)每一天，讓挫折成為你成長(zhǎng)的階梯,挫折就會(huì)為你更為精彩的人生喝彩!勇敢面對(duì)生活,有你、有我、有他,讓我們共同面對(duì)。不經(jīng)歷風(fēng)雨哪里才能見(jiàn)到彩虹呢。

第七課 孩子你為什么打架

知道多少次，幾乎都一樣對(duì)我說(shuō)：“老師，孩子不乖，你打好了，他就是這樣，我們沒(méi)有辦法，只能打。”看著他們，我想要把孩子毛病改掉，還要連同他的父母的這種錯(cuò)誤的想法一起改掉才行。

二、案例分析：

從上述案例介紹可以看出，這幾位同學(xué)只要他們有空，就會(huì)以任何方法聚在一起，隨時(shí)隨地打鬧，同時(shí)，這幾位同學(xué)都表現(xiàn)出：

（一）愛(ài)惹事，自控力差。平時(shí)管不住自己的手腳，言行舉止不分時(shí)間、場(chǎng)合，課堂上坐不住，愛(ài)惹是生非，影響其他同學(xué)，課間常因自控力差而與同學(xué)發(fā)生摩擦，導(dǎo)致出現(xiàn)攻擊行為。

(二)情緒不穩(wěn)定，好沖動(dòng)，時(shí)常亂發(fā)脾氣。同樣，這類(lèi)孩子往往在家中或嬌生慣養(yǎng)，以自我為中心，或者家庭教育方式簡(jiǎn)單粗暴，非打即罵。綜上所述，只要學(xué)校家庭教育得當(dāng)，并隨兒童的身心發(fā)展進(jìn)行有效的心理咨詢(xún)教育，應(yīng)該是可以逐步改變的，能夠改好的。

三、教育方式：

針對(duì)這類(lèi)學(xué)生的行為特點(diǎn)，需要老師和家長(zhǎng)對(duì)他進(jìn)行共同矯治。１、我作為班主任，不能討厭、歧視這個(gè)學(xué)生，不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為是思想和品德問(wèn)題，粗暴地訓(xùn)斥、打罵、處罰，從而引起他的自卑心理，或是引起他們反抗心理，造成破罐子破摔，而是要多關(guān)心，多理解，使其感到老師的關(guān)懷而有所觸動(dòng)，有悔意，為教育引導(dǎo)打下基礎(chǔ)。同時(shí)，也了解到，案例中的孩子的行為形成的原因之一是受家庭不良的環(huán)境因素影響。一種是父母經(jīng)常在外，還有一種是父母離異，沒(méi)有盡教育的責(zé)任，父或母偶爾回家聽(tīng)到老師“告狀”，對(duì)孩子不是辱罵就是棍棒相加。針對(duì)他的情況，我實(shí)施了一些干預(yù)措施。我同他父母進(jìn)行了一次誠(chéng)懇的談心。通過(guò)談話使他們明白，孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)良好的家庭教育。要求他的父母多抽一些時(shí)間來(lái)關(guān)心他的學(xué)習(xí)和生活。當(dāng)孩子有錯(cuò)時(shí)，應(yīng)耐心開(kāi)導(dǎo)，而不應(yīng)辱罵、踢打的教育方式。另外，我還要求他的家長(zhǎng)禁止孩子玩電腦游戲等等，幫他分析，提高他辨別是非的能力。接下來(lái)的日子里，我多次進(jìn)行家訪，匯報(bào)孩子在校的表現(xiàn)，了解孩子在家的活動(dòng)情況。

２、利用集體的力量影響他，使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。他破壞班紀(jì)律，造成班級(jí)被扣分了，我就利用晨會(huì)課，告訴他和同學(xué)，他的行為影響了全班的榮譽(yù)，也讓他明白，要遵守紀(jì)律，同時(shí)我也讓全班同學(xué)都關(guān)心他，安排最好的學(xué)生與他同坐，一有進(jìn)步就表?yè)P(yáng)，使他對(duì)自己有自信心，使他在大家的善意幫助下，在眾多的榜樣示范下，逐步向好的方面發(fā)展。

３、適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行心理輔導(dǎo)。可以去醫(yī)院或?qū)ｉT(mén)的心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)進(jìn)行心里輔導(dǎo)。冰凍三尺非一日之寒，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行行為動(dòng)機(jī)等的心理輔導(dǎo)，有畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。讓其知其禮，守其行。有時(shí)對(duì)老師，對(duì)家長(zhǎng)不能說(shuō)的話，可以對(duì)心理輔導(dǎo)師說(shuō)，加強(qiáng)輔導(dǎo)的針對(duì)性。

外國(guó)一位哲學(xué)家曾有一個(gè)木桶理論，用長(zhǎng)短不一的木板箍成一個(gè)木桶，當(dāng)你倒進(jìn)水后，水會(huì)從最短的木板處流出來(lái)。中國(guó)也有一句話：“人生十指有長(zhǎng)短，一母同胞有愚賢。”是呀，一個(gè)班級(jí)中總有這樣那樣的人，只有我們認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，認(rèn)真關(guān)心每一個(gè)孩子，相信任何問(wèn)題都是有解決的方法的，上述案班主任工作案例分析例中的孩子，經(jīng)過(guò)我的努力，以及他父母的幫助，終于從一個(gè)個(gè)問(wèn)題孩子變成了能夠基本管住自己的行為，雖然他偶爾還要“手癢”，但是他真的變了，變好了。

第八課奇妙的“0”

2、“○”的再想象

（1）在空白的A4之上，用多個(gè)圓進(jìn)行想象創(chuàng)作。（2）課件展示根據(jù)高年級(jí)同學(xué)的作品進(jìn)行的動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作，由一個(gè)圓、兩個(gè)圓，三個(gè)圓到更多的圓的不同作品。

3、“○”的深度想象

交流生活中由圓構(gòu)成的物品。

小結(jié)：同學(xué)們，圓在我們身邊隨處可見(jiàn)，想象更是無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不在，它能千變?nèi)f化，無(wú)窮無(wú)盡，比大海還寬廣，比天空還遼闊，值得我們用心探究、不斷積累、不斷豐富。

三、玩轉(zhuǎn)想象

1、剪剪“○”

用準(zhǔn)備好的圓形紙片剪出一個(gè)圓環(huán)。

出示游戲規(guī)則：請(qǐng)發(fā)揮你的想象，把手中的“○”變成一個(gè)大大的、完整的圓環(huán)，讓它能穿過(guò)你身體的某個(gè)部位。3分鐘后音樂(lè)停止，游戲結(jié)束。

u 學(xué)生活動(dòng)。

（2）比大小，請(qǐng)大家認(rèn)為圓環(huán)大的同學(xué)到臺(tái)前來(lái)。

2、穿穿“○”

（1）老師展示用和學(xué)生一樣大小的圓剪成的圓環(huán)，并用它穿過(guò)自己的身體。

（2）老師用另一個(gè)圓剪成的圓環(huán)穿過(guò)臺(tái)上所有同學(xué)的身體。（3）讓學(xué)生猜測(cè)其中的奧秘。

（4）老師揭示奧秘。

小結(jié)：展開(kāi)想象的翅膀，換個(gè)角度來(lái)思考，能夠使我們體驗(yàn)到無(wú)窮的奧妙、無(wú)盡的樂(lè)趣。只要善于觀察，善于思考，善用想象，我們的生活也會(huì)變得更加豐富多彩！

四、想象有益

1.課件展示生活中的創(chuàng)意圖片，展示后分享感受。

過(guò)渡：大家說(shuō)的真好，想象就在我們身邊，有時(shí)一個(gè)不起眼的創(chuàng)意就能使我們的生活充滿快樂(lè)、充滿情趣。你猜，這個(gè)物品是做什么用的？

2.播放牙刷創(chuàng)意視頻（隨視頻的進(jìn)展相機(jī)暫停，讓學(xué)生想象是什么，有什么用，怎么用。）

小結(jié)：孩子們，這些充滿創(chuàng)意的想象作品，都來(lái)源于生活，服務(wù)于生活。想象就像魔術(shù)師一樣，能把平凡變有趣，能把平凡變神奇，人類(lèi)正是憑著這些海闊天空的想象，開(kāi)拓視野改變生活，進(jìn)行了許多的發(fā)明創(chuàng)造，把很多的不可能變成了現(xiàn)實(shí)。

請(qǐng)大家課后仔細(xì)觀察身邊的事物，或者查閱網(wǎng)絡(luò)等資料，了解生活中的哪些東西是人類(lèi)想象的結(jié)晶。同時(shí)，就學(xué)習(xí)或生活中的某個(gè)物品進(jìn)行創(chuàng)意想象和設(shè)計(jì)，使我們的生活更便利，充滿更多的樂(lè)趣。第九課 小學(xué)心理健康《認(rèn)識(shí)我自己》教案 活動(dòng)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確、全面地認(rèn)識(shí)自我。情感目標(biāo)：建立良好的自我形象，對(duì)自己充滿自信心。行為目標(biāo)：發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，塑造一個(gè)良好的自我。活動(dòng)重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)自我的優(yōu)缺點(diǎn)，接納自我。

活動(dòng)難點(diǎn)：保持健康積極的心理，相信自己，努力發(fā)展自己。活動(dòng)準(zhǔn)備：一把小鏡子，《相信自己》光碟一張。活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、小品

小明拿著剛發(fā)下來(lái)的考試卷子，背者書(shū)包垂頭喪氣地說(shuō)：“又是不及格！”這時(shí)小強(qiáng)從后面追上來(lái)，沖他一笑：“聽(tīng)說(shuō)要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了，你這個(gè)體育健將可要多報(bào)幾項(xiàng)啊！”小明卻無(wú)精打采地說(shuō)：“那有什么用，跑得再快也是頭腦簡(jiǎn)單，四肢發(fā)達(dá)！”

2、思考

引發(fā)動(dòng)機(jī)，制造懸念，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生很快進(jìn)入角色。

（1）你認(rèn)為小明說(shuō)的對(duì)嗎？為什么？（2）你想對(duì)小明說(shuō)些什么？（3）通過(guò)這個(gè)小品你能明白什么？

3、師：偶爾一兩次考試不理想并不能說(shuō)明什么，我們要全面、正確地認(rèn)識(shí)自己。

二、活動(dòng)主體

1、小品《照鏡子》大致內(nèi)容：兩位同學(xué)按要求閉上眼睛，老師用染紅的手指點(diǎn)一位學(xué)生的鼻子，問(wèn)：“這是什么？”學(xué)生回答：“鼻子”。接著再點(diǎn)另一位同學(xué)的額頭，問(wèn)：“這是什么？”學(xué)生回答：“額頭”。學(xué)生回答的同時(shí)，顏色已染到他們的鼻子或額頭上了，他們卻全然不知。然后讓他們面向全班同學(xué)，同學(xué)們哄堂大笑，他們感到莫名其妙，最后老師把小鏡子遞到他們手里，他們這才發(fā)現(xiàn)真相。

（1）、思考：剛才的小品對(duì)你有什么啟發(fā)？

（2）、師：臉上的臟東西，別人看得清，自己卻看不見(jiàn)，用小鏡子一照，就看得清清楚楚了，讓同學(xué)當(dāng)一當(dāng)這把小鏡子，你會(huì)很快找出自己身上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

2、同學(xué)眼中的我

（1）學(xué)生自由找朋友，請(qǐng)這位同學(xué)說(shuō)說(shuō)他眼中的我有哪些優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)。（自由活動(dòng)）（2）請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完之后的感受。

3、老師眼中的我

（1）看看評(píng)價(jià)手冊(cè)老師對(duì)你的評(píng)價(jià)（2）小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)感受

（3）師：是的，只有把你身邊的人或事當(dāng)做一面鏡子，才能采擷生活中的趣事，由此引發(fā)思考。自由宣泄，給學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解自我的機(jī)會(huì)，通過(guò)從他人那里獲取信息，使學(xué)生掌握正確認(rèn)能正確地認(rèn)識(shí)自己，清楚地了解自己。尺有所短，寸有所長(zhǎng)，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，我們難免會(huì)有這樣的缺點(diǎn)，我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)這些缺點(diǎn)呢？

（4）學(xué)生想出各種方法解決。

（5）師：努力發(fā)現(xiàn)，勇敢講出，堅(jiān)持改正，樹(shù)立信心，什么都不會(huì)難倒我們。

3、填寫(xiě)“小明星檔案”師：同學(xué)們，在老師的眼中，你們都是未來(lái)的小明星，請(qǐng)大家填好這張“小明星檔案”。小 明 星 檔 案

姓

名

性

別

出 生 年 月 聯(lián) 系 電 話

家 庭 住 址 外 貌 特 征 特

長(zhǎng) 最喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng) 最崇拜的人 最喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)

三、總結(jié)

今天，我們對(duì)自己有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，每人都有出類(lèi)拔萃的長(zhǎng)處，每人也會(huì)有需要努力改正的缺點(diǎn)，在進(jìn)步中成長(zhǎng)，在進(jìn)步中提高，揚(yáng)長(zhǎng)避短，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，相信每一名同學(xué)都會(huì)成為未來(lái)之星。

四、課后延伸

讓父母說(shuō)說(shuō)眼中的我們是什么樣的，根據(jù)父母說(shuō)的想一想以后怎么做

放音樂(lè)結(jié)束。《相信自己》

板書(shū)設(shè)計(jì)：

正確

認(rèn)識(shí)自己 全面

改正缺點(diǎn)

樹(shù)立信心

第三篇：一年級(jí)心理健康教育教案

第一課 我上學(xué)我驕傲

【主題說(shuō)明】

適應(yīng)環(huán)境和轉(zhuǎn)變角色是新入學(xué)小學(xué)生生活適應(yīng)中非常重要的一部分。一年級(jí)新生由幼兒園進(jìn)入小學(xué)，開(kāi)啟了全新的學(xué)習(xí)與生活模式。雖然孩子可以獨(dú)立完成穿衣、吃飯等力所能及的事情，但是全新的環(huán)境和未知的小學(xué)生活仍然給一年級(jí)新生帶來(lái)很大的挑戰(zhàn)。本節(jié)課力圖從認(rèn)知、情感、行為三個(gè)方面，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)新的小學(xué)生活，接納自己的新角色，積極認(rèn)同自己的小學(xué)生身份，盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，激發(fā)學(xué)生對(duì)小學(xué)生活的向往，為自己的新角色感到驕傲和自豪。【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)小學(xué)生活和幼兒園生活的不同。

2．情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)新學(xué)校，喜歡學(xué)習(xí)，并為自己成為小學(xué)生而感到驕傲和自豪。3．行為目標(biāo)：積極接受自己的新角色，向往學(xué)校生活。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變角色，適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。難點(diǎn)：培養(yǎng)成為小學(xué)生的自豪感。【課前準(zhǔn)備】 1． 教學(xué)PPT。

2． 課前小調(diào)查：上學(xué)第一天，誰(shuí)送你上學(xué)？ 【教學(xué)設(shè)計(jì)】

觀察島（熱身暖心）

目標(biāo)：引出本課的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

過(guò)程：1.教師講解教材“觀察島”中的圖片（有條件可以用多媒體呈現(xiàn)），一個(gè)小朋友愉快地告別送自己上學(xué)的爸爸，信心滿滿地走進(jìn)校園；其他小朋友都面帶笑容，高興地與新老師打招呼。由觀察圖片逐步聯(lián)系到學(xué)生自己，引導(dǎo)學(xué)生回顧自己第一天上學(xué)的情景。2.鼓勵(lì)學(xué)生積極舉手發(fā)言，講述自己第一天上學(xué)的情景。3.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己學(xué)校的校名，教師將校名寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生照著寫(xiě)。4.教師總結(jié)：我們已經(jīng)是小學(xué)生了，每天背著書(shū)包，高高興興到學(xué)校，驕傲又自豪。導(dǎo)入本課課題。活動(dòng)營(yíng)（體驗(yàn)分享）

目標(biāo)：活動(dòng)一：新教室

1.教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教材中活動(dòng)一的圖片（有條件可以用多媒體呈現(xiàn)），有兩間教室，其中一間是幼兒園的教室，另一間是小學(xué)一年級(jí)的教室。提問(wèn)：你覺(jué)得兩間教室有哪些是相同的？哪些是不同的？你現(xiàn)在所處的教室與哪一間更相像？ 2.請(qǐng)學(xué)生舉手發(fā)表自己的看法。3.教師總結(jié)：現(xiàn)在我們坐在小學(xué)的教室里了，我們已經(jīng)是一名小學(xué)生了，有新老師、新同學(xué)、新課本、新校園，我們一定也有與上幼兒園不一樣的新感受。導(dǎo)入活動(dòng)二。活動(dòng)二：新感受

4.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情景體驗(yàn)，觀察、描述自己新教室，說(shuō)說(shuō)自己的感受。5.組織學(xué)生分小組交流自己對(duì)新角色的感受。6.鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，勇于與同學(xué)分享自己的感受，并及時(shí)給予反饋。7.教師將學(xué)生說(shuō)出的新感受進(jìn)行整理，寫(xiě)在黑板上，鼓勵(lì)學(xué)生將黑板上與自己的感受比較符合的語(yǔ)句寫(xiě)到活動(dòng)二的方框中。

心理引導(dǎo)：培養(yǎng)學(xué)生積極的入學(xué)情緒，轉(zhuǎn)變角色，主動(dòng)適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的新角色產(chǎn)生自豪感。分享屋（總結(jié)提升）

目標(biāo)：總結(jié)幾條讓學(xué)生產(chǎn)生自豪感的方法，讓學(xué)生積極接受自己的新角色，向往學(xué)校生活。過(guò)程：1.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)做小學(xué)生以后有哪些變化，讓自己感到驕傲和自豪的變化是什么。2.教師給予反饋和補(bǔ)充。3.引導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌，讓學(xué)生體會(huì)到當(dāng)一名小學(xué)生是多么的快樂(lè)、多么的自豪，有教師教自己學(xué)知識(shí)，有同學(xué)陪伴自己成長(zhǎng)。心理引導(dǎo)：鞏固所學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)作為小學(xué)生的自豪感體驗(yàn)。拓展園（拓展延伸）

目標(biāo)：強(qiáng)化學(xué)生對(duì)新身份的認(rèn)同

過(guò)程：1.組織學(xué)生思考教材上的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生驕傲感、自豪感等積極情感。2.鼓勵(lì)學(xué)生回家之后和父母交流自己的感受。心理引導(dǎo)：把課堂上學(xué)到的知識(shí)加以應(yīng)用，讓學(xué)生把自己的身份從幼兒園的小朋友轉(zhuǎn)變?yōu)樾W(xué)生，同時(shí)產(chǎn)生驕傲感和自豪感。

第二課 我要學(xué)本領(lǐng)

【主題說(shuō)明】

學(xué)習(xí)是小學(xué)生的主要任務(wù)，學(xué)習(xí)可以幫助他們掌握本領(lǐng)，不斷成長(zhǎng)。本節(jié)課力圖用學(xué)生日常生活中的一些實(shí)例，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的作用，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感知并初步理解學(xué)習(xí)的作用。2.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.行為目標(biāo)：讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，喜歡學(xué)習(xí)。難點(diǎn)：理解學(xué)習(xí)的作用。【課前準(zhǔn)備】

1.了解學(xué)生的特長(zhǎng)，準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。2.教室作適當(dāng)變動(dòng)，留出學(xué)生表演的空間。3.教學(xué)PPT。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

觀察島（熱身暖心）

目標(biāo)：引出本課主題，激發(fā)學(xué)生的興趣

過(guò)程：1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材“觀察島”中的圖片（有條件可以用多媒體呈現(xiàn)）。2.鼓勵(lì)學(xué)生積極舉手發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)“哥哥”有哪些本領(lǐng)。3.也可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己身邊人的本領(lǐng)。4.教師總結(jié)：“哥哥”的本領(lǐng)真多，只要我們好好學(xué)習(xí)，也能像“哥哥”那樣，掌握許多本領(lǐng)。導(dǎo)入本課主題 活動(dòng)營(yíng)（體驗(yàn)分享）

目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感知并初步理解學(xué)習(xí)的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

過(guò)程：活動(dòng)一：尋找本領(lǐng)小明星 1.教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教材中活動(dòng)一的圖片，圖片中的小朋友分別在彈鋼琴、唱歌、跳舞、打拳。這些都是他們通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)而掌握的本領(lǐng)，我們班上也有同學(xué)學(xué)到了一些本領(lǐng)，請(qǐng)他們向大家展示一下自己的本領(lǐng)吧。2.鼓勵(lì)學(xué)生勇做小明星，主動(dòng)展示自己的本領(lǐng)，并給展示本領(lǐng)的同學(xué)熱烈的掌聲。3.教師總結(jié)：我們班的小明星真多，他們掌握的本領(lǐng)不僅讓自己的生活豐富多彩，而且也給他人帶來(lái)了歡樂(lè)，你想不想學(xué)習(xí)一些新本領(lǐng)呢？導(dǎo)入活動(dòng)二。活動(dòng)二：請(qǐng)做我的小老師 4.在活動(dòng)一的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己喜歡哪幾位同學(xué)的本領(lǐng)，并向這些同學(xué)請(qǐng)教，拜他們?yōu)樾±蠋煟瑸樽约汉灻?.鼓勵(lì)明星學(xué)生熱情接納拜師的同學(xué)，將自己的本領(lǐng)一點(diǎn)一點(diǎn)耐心地傳授給同學(xué)。6.鼓勵(lì)明星學(xué)生與拜師的學(xué)生勇于表達(dá)自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)的感受，并與同學(xué)分享自己的感受，教師及時(shí)給予反饋，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

心理引導(dǎo)：通過(guò)展示自己的本領(lǐng)，一方面建立學(xué)生的自信，另一方面通過(guò)其他同學(xué)的自我展示，了解身邊同學(xué)的本領(lǐng)。通過(guò)拜小老師活動(dòng)，在學(xué)生中形成互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍 分享屋（總結(jié)提升）目標(biāo)：通過(guò)兒歌進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的作用，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)過(guò)程：1.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，作為一年級(jí)的小學(xué)生要學(xué)會(huì)的基本本領(lǐng)。2.教師給予反饋和補(bǔ)充。3引導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌，讓學(xué)生初步理解學(xué)習(xí)的重要性。

心理引導(dǎo)：鞏固所學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)拓展園（拓展延伸）

目標(biāo)：學(xué)習(xí)需要持之以恒的堅(jiān)持，強(qiáng)化學(xué)習(xí)的作用。

過(guò)程：1.強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)需要堅(jiān)持。2.如果自己做到了，在“五星”里為自己畫(huà)上笑臉。

心理引導(dǎo)：把課堂上學(xué)到的知識(shí)加以應(yīng)用，讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)不僅重要，而且要堅(jiān)持不懈。

第三課 你我他，像一家

【主題說(shuō)明】

一年級(jí)的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，許多獨(dú)生子女由于家庭過(guò)多保護(hù)，不會(huì)或者不愿意與人交往。同伴關(guān)系對(duì)兒童的認(rèn)知和情緒等方面的發(fā)展具有舉足輕重的作用。鼓勵(lì)學(xué)生了解自己，了解同學(xué)，和同學(xué)成為朋友，這對(duì)于學(xué)習(xí)和生活而言都是一件有意義的事。

本課的主旨在于從認(rèn)知、情感、行為三個(gè)方面，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)互助合作所帶來(lái)的愉快感，使學(xué)生明白友愛(ài)和關(guān)心的重要性，從而讓學(xué)生凝聚成一個(gè)班集體，一起快樂(lè)的學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生了解自己的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是不同的。2.情感目標(biāo)：讓學(xué)生體會(huì)到有朋友真好，朋友讓自己的生活更加豐富多彩。

3.行為目標(biāo)：學(xué)會(huì)主動(dòng)與他人交往，能向別人介紹自己，能發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn)，并能大膽地說(shuō)出來(lái)。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1.重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是不同的，能夠發(fā)現(xiàn)同學(xué)和自己的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)理解、尊重、幫助別人。

2.難點(diǎn)：學(xué)會(huì)主動(dòng)地與他人交往。【課前準(zhǔn)備】 教學(xué)PPT。【教學(xué)流程】

觀察島（熱身暖心）

目標(biāo)：引出本課的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

過(guò)程：1.教師講解教材“觀察島”中的圖片（有條件可以用多媒體呈現(xiàn)），我們都生活在地球屋上，地球屋正因?yàn)橛辛四阄宜畔褚粋€(gè)家。請(qǐng)同學(xué)們想一想，如果地球屋中只有你一個(gè)人，會(huì)是什么樣的情景？ 2.鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的看法。教師總結(jié)：我們共同生活在地球屋上，我們彼此之間應(yīng)該怎樣相處呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣交朋友。

活動(dòng)營(yíng)（體驗(yàn)分享）

目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生了解自己，了解他人，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，學(xué)會(huì)與他人相處。

過(guò)程：活動(dòng)一：我們一起來(lái)作畫(huà) 1.教師先對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組。2.教師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位為花涂色，看看哪一組畫(huà)的最漂亮。3.教師總結(jié)：現(xiàn)在每個(gè)小組都已經(jīng)為花涂好了色，老師發(fā)現(xiàn)每個(gè)小組都畫(huà)的很漂亮，以后這是我們每個(gè)小組的成員共同努力的結(jié)果。活動(dòng)二：說(shuō)說(shuō)心里話 4.教師對(duì)學(xué)生提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。同學(xué)們，請(qǐng)你們思考一下，當(dāng)你們得到同學(xué)的關(guān)心和幫助時(shí)，有什么樣的感受？當(dāng)你關(guān)心和幫助同學(xué)時(shí)，又有什么樣的感受？ 5.鼓勵(lì)同學(xué)舉手發(fā)表自己的看法。6.教師將學(xué)生說(shuō)出的兩個(gè)感受分別進(jìn)行整理，寫(xiě)在黑板上，鼓勵(lì)學(xué)生將黑板上與自己的感受比較符合的語(yǔ)句寫(xiě)到活動(dòng)二的橫線處。

心理引導(dǎo)：培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、關(guān)心別人的能力，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)與同學(xué)交往，學(xué)會(huì)與同學(xué)相處。

分享屋（總結(jié)提升）

目標(biāo)：1.能夠發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)到交朋友是一件快樂(lè)的事。

過(guò)程：1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考，應(yīng)該怎樣與同學(xué)相處？請(qǐng)同學(xué)積極發(fā)言。2.教師給予反饋和補(bǔ)充。3.引導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌，讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)該怎樣與同學(xué)相處，心理引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生以正確的方式與他人相處，促進(jìn)學(xué)生人際關(guān)系的發(fā)展。拓展園（拓展延伸）

目標(biāo)：讓學(xué)生為有一個(gè)好朋友而自豪，能夠感受有朋友真好。

過(guò)程：1.引導(dǎo)同學(xué)思考一下他認(rèn)識(shí)的同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。2.真誠(chéng)的對(duì)自己的同學(xué)說(shuō)出他的優(yōu)點(diǎn)。3.請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分享一下自己同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。

心理引導(dǎo)：夸夸別人的優(yōu)點(diǎn)，有利于學(xué)生人際關(guān)系的發(fā)展。

第四課 可愛(ài)的我

【主題說(shuō)明】

小學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)識(shí)比較模糊，對(duì)自己的評(píng)價(jià)比較片面。小學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)決定了對(duì)待自己的態(tài)度，只認(rèn)識(shí)到自己缺點(diǎn)的孩子，對(duì)自己的評(píng)價(jià)往往是消極的，對(duì)自己時(shí)常持有否定的或不滿意的態(tài)度。

本課的目的在于，從認(rèn)知、情感和行為三個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確的認(rèn)識(shí)自己，從而學(xué)會(huì)對(duì)自己進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)，這對(duì)小學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展非常重要。【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，對(duì)自己形成一個(gè)正確的評(píng)價(jià)。

2.情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到自己的可愛(ài)之處，為自己的優(yōu)點(diǎn)感到自豪；認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)，并且對(duì)改正缺點(diǎn)有足夠的信心。

3.行為目標(biāo)：大膽的說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)，勇敢的承認(rèn)自己的缺點(diǎn)。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確的認(rèn)識(shí)自己，對(duì)自己進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。難點(diǎn)：客觀的評(píng)價(jià)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

【課前準(zhǔn)備】 教學(xué)準(zhǔn)備PPT。【教學(xué)設(shè)計(jì)】

觀察島（熱身暖心）

目標(biāo)：引出本課的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

過(guò)程：1.教師講解教材“觀察島”中的圖片（有條件可以用多媒體呈現(xiàn)），第一行圖片是一個(gè)可愛(ài)的小女孩的幾張照片，大家覺(jué)得這個(gè)下女孩是不是很可愛(ài)啊？第二行是一個(gè)可愛(ài)的小男孩的照片，他會(huì)做好多事情，這個(gè)小男孩是不是也很可愛(ài)啊？ 2.請(qǐng)同學(xué)們想一想，自已是不是也是一個(gè)可愛(ài)的小男生或者是一個(gè)可愛(ài)的小女生呢？ 3.鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言。教師總結(jié)：看來(lái)大家都知道自己是一個(gè)可愛(ài)的小朋友，那么接下來(lái)我們就來(lái)看看同學(xué)們具體的可愛(ài)之處吧！

心理引導(dǎo)：從感知的角度引導(dǎo)學(xué)生思考自己是一個(gè)什么樣的人？ 活動(dòng)營(yíng)（體驗(yàn)分享）目標(biāo)：學(xué)生初步認(rèn)識(shí)自己，知道自己的名字、性別、年齡以及目前的住址、家庭基本情況等。過(guò)程：活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)自己

1.教師提問(wèn)：“你是一個(gè)什么樣的人？你了解自己?jiǎn)幔俊?.然后教師引導(dǎo)學(xué)生從“自我介紹”、“我喜歡的事”、“我的家庭”三個(gè)方面進(jìn)行交流。3．鼓勵(lì)同學(xué)們積極發(fā)言。教師總結(jié)：看來(lái)同學(xué)們都是可愛(ài)的小朋友，都了解了自己的可愛(ài)之處，這是非常好的！活動(dòng)二：捉小魚(yú)

教師組織學(xué)生開(kāi)展“捉小魚(yú)”的游戲。游戲的玩法：教師選8名學(xué)生代表站在教室前面，其中6名同學(xué)扮小魚(yú)手牽手圍成圓，另2名同學(xué)手牽手舉起扮山門(mén)。大家邊念兒歌，6名同學(xué)邊走圓，“小小魚(yú)兒游呀游，游呀游，游到一個(gè)小洞前，咔嚓一聲被抓住”，當(dāng)念到“咔嚓”一詞時(shí)，扮山洞的兩名同學(xué)雙手立刻放下，套住一條小魚(yú)。被套住的小魚(yú)就向同學(xué)做自我介紹，包括自己的外貌、特長(zhǎng)、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)等方面。心理引導(dǎo)：讓學(xué)生更加清楚的認(rèn)識(shí)到自己有哪些特點(diǎn)，對(duì)自己形成比較正確的認(rèn)識(shí)。分享屋（總結(jié)提升）

目標(biāo)：學(xué)會(huì)跟小伙伴介紹自己，感受到關(guān)愛(ài)

過(guò)程：1．教師帶領(lǐng)學(xué)生一同朗讀兒歌“我是小可愛(ài)”。2．教師引導(dǎo)學(xué)生從各方面感受到自己的可愛(ài)之處。

心理引導(dǎo)：認(rèn)識(shí)到自己的可愛(ài)之處，對(duì)自己形成積極的評(píng)價(jià)。拓展園（拓展延伸）

目標(biāo)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己，明確自己的特點(diǎn)

過(guò)程：教師引導(dǎo)學(xué)生在符合自己的葉子上涂色。

心理引導(dǎo)：進(jìn)一步讓學(xué)生明確自己的特點(diǎn)，明確自己的優(yōu)點(diǎn)。

第五課 我的校園

【主題說(shuō)明】

小學(xué)一年級(jí)新生進(jìn)入陌生的環(huán)境，感到很新奇，由于一年級(jí)新生剛剛結(jié)束幼兒園的生活，他們?nèi)匀粚?duì)家長(zhǎng)存有依賴(lài)感，對(duì)小學(xué)學(xué)習(xí)和行為規(guī)范比較陌生。熟悉校園環(huán)境，樹(shù)立規(guī)則意識(shí)，是小學(xué)新生適應(yīng)性教育的一部分，其中，了解并遵守學(xué)校的行為規(guī)范是樹(shù)立規(guī)則意識(shí)的一部分。

本課從認(rèn)知、情感和行為三個(gè)方面，幫助學(xué)生熟悉校園環(huán)境，了解學(xué)校的行為規(guī)范，盡快適應(yīng)校園生活。【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生了解學(xué)校主要部門(mén)及場(chǎng)地設(shè)施的作用，了解學(xué)校的行為規(guī)范。2.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)校園的熱愛(ài)之情，樹(shù)立規(guī)則意識(shí)。3.行為目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生遵守校園行為規(guī)范。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：學(xué)生樹(shù)立規(guī)則意識(shí)。難點(diǎn)：學(xué)生遵守校園行為規(guī)范。【課前準(zhǔn)備】 1.教學(xué)PPT。

2.可拍攝學(xué)校各場(chǎng)地設(shè)施的照片。【教學(xué)設(shè)計(jì)】

觀察島（熱身暖心）目標(biāo)：引出本課的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。過(guò)程：1.教師和學(xué)生一起欣賞教材中的小學(xué)校園圖片（有條件的學(xué)校可以用PPT展示本校的“校園一角”的圖片），引導(dǎo)學(xué)生思考：你覺(jué)得校園美嗎？哪里美？ 2.請(qǐng)同學(xué)們舉手發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)。教師小結(jié)：是啊！我們的校園多美啊！創(chuàng)建美好的校園環(huán)境需要大家的努力。作為一名小學(xué)生，如何做才是愛(ài)護(hù)校園的表現(xiàn)呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)。活動(dòng)營(yíng)（體驗(yàn)分享）

目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生分享如何愛(ài)護(hù)我們的校園。

過(guò)程：活動(dòng)一：傷心的小花朵

1.教師講解圖片內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行換位思考或情境體驗(yàn)：劇中的小學(xué)生應(yīng)該怎么做？為什么？ 2.請(qǐng)學(xué)生舉手表達(dá)自己的想法。3.教師反饋：引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到，有生命的花草裝點(diǎn)著校園，校園的環(huán)境靠同學(xué)們一起創(chuàng)造。（解決為什么要愛(ài)護(hù)校園的問(wèn)題）

心理引導(dǎo)：培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)校園的主動(dòng)性，使學(xué)生樹(shù)立主人翁意識(shí)。

活動(dòng)二：環(huán)境小衛(wèi)士 5.請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行角色體驗(yàn)：如果自己是環(huán)境小衛(wèi)士，打算怎樣愛(ài)護(hù)我們的校園？說(shuō)的越多越好。6.教師反饋：引導(dǎo)學(xué)生以主人翁的姿態(tài)看待愛(ài)護(hù)校園的問(wèn)題。教師引導(dǎo)學(xué)生了解并遵守校園的行為規(guī)范。（主要解決如何做的問(wèn)題）

心理引導(dǎo)：從理解的角度培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生遵守校園行為規(guī)范，約束自己的行為。

分享屋（總結(jié)提升）

目標(biāo)：歸納鞏固愛(ài)護(hù)校園的正確做法。

過(guò)程：1.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀兒歌。引導(dǎo)出本環(huán)節(jié)。2.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：兒歌中的哪些做法同學(xué)們做的比較好，還有沒(méi)有需要改進(jìn)的地方呢？ 3.請(qǐng)學(xué)生舉手表達(dá)自己的想法！4.教師反饋和補(bǔ)充。愛(ài)護(hù)校園的方法有：愛(ài)護(hù)校園的一草一木、愛(ài)護(hù)校園和教室衛(wèi)生、遇到破壞校園環(huán)境的行為要及時(shí)制止等。

心理引導(dǎo)：鞏固提升已經(jīng)了解的知識(shí)，由感性的認(rèn)知轉(zhuǎn)化為理性的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生規(guī)則意識(shí)的形成。

拓展園（拓展延伸）

目標(biāo)：強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的領(lǐng)悟和運(yùn)用。

過(guò)程：1.教師向?qū)W生說(shuō)明“校園環(huán)境小衛(wèi)士手冊(cè)”的填寫(xiě)要求，并向?qū)W生說(shuō)明：可以和爸爸媽媽一起制作，在寫(xiě)“表現(xiàn)”這一項(xiàng)時(shí)，學(xué)生和家長(zhǎng)一起列出的越多越好！2.教師可帶領(lǐng)學(xué)生填寫(xiě)書(shū)本中上課當(dāng)天的表現(xiàn)。3.教師給予及時(shí)的反饋和補(bǔ)充。

心理引導(dǎo)：將課堂學(xué)習(xí)延伸到課外，幫助學(xué)生將外在的規(guī)則內(nèi)化為自己的行為。

第六課 上課之前

【主題說(shuō)明】

課前準(zhǔn)備到位是上好一節(jié)課的前提。上課鈴聲響，要將學(xué)生在課間活動(dòng)的注意力迅速轉(zhuǎn)移到課堂上來(lái)，對(duì)于一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)有些困難，這就要求學(xué)生能明確課前準(zhǔn)備的要求，做好相關(guān)的訓(xùn)練，讓學(xué)生做到能在鈴聲的提示下做好上課前的準(zhǔn)備工作，更好地投入到課堂的學(xué)習(xí)中去。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)知目標(biāo)：明確課前準(zhǔn)備的要求。

2．情感目標(biāo)：感受課前準(zhǔn)備到位對(duì)于上好課的積極作用。3．行為目標(biāo)：學(xué)會(huì)做好課前準(zhǔn)備。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：明確課前準(zhǔn)備的要求。

難點(diǎn)：掌握每門(mén)課以及每節(jié)課前如何做好課前準(zhǔn)備。【課前準(zhǔn)備】 1.教學(xué)PPT。

2.老師要根據(jù)學(xué)生的課程安排，提前與相關(guān)學(xué)科老師做好溝通，便于在指導(dǎo)學(xué)生做好每節(jié)課的課前準(zhǔn)備，針對(duì)性強(qiáng)，細(xì)節(jié)落實(shí)到位。【教學(xué)設(shè)計(jì)】

觀察島（熱身暖心）

目標(biāo)：通過(guò)圖片觀察，讓學(xué)生對(duì)上課前的精神狀態(tài)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí) 過(guò)程：1.教師講解教材“觀察島”中的圖片（有條件可以用多媒體呈現(xiàn)），一群小學(xué)生坐在課桌前，雙手放在課桌上，目視前方，等著老師上課。一名老師，手里拿著一本教材和一盒粉筆，正走向講臺(tái)。講臺(tái)上有一個(gè)講桌。2.鼓勵(lì)學(xué)生積極舉手發(fā)言，講講自己在上課鈴響后在做什么。3.教師總結(jié)：上課鈴聲響了，我們要學(xué)會(huì)坐在課桌前等待老師上課。導(dǎo)入本課課題。

活動(dòng)營(yíng)（體驗(yàn)分享）

目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)分辨課前應(yīng)該做的事和不應(yīng)該做的事。訓(xùn)練如何做好上課前的準(zhǔn)備工作。過(guò)程：活動(dòng)一：誰(shuí)能得到小紅旗

1．教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教材中活動(dòng)一的圖片（有條件可以用多媒體呈現(xiàn)），上課鈴聲響了，一年級(jí)小學(xué)生進(jìn)教室后的各種表現(xiàn)，分別為：（1）一個(gè)學(xué)生打另一個(gè)學(xué)生（打鬧）；（2）同伴之間講話，交談；（3）一名小學(xué)生擺好學(xué)具，坐端正（嚴(yán)肅、認(rèn)真）；（4）一名學(xué)生在低頭玩玩具（高興）；（5）一名學(xué)生端著水杯喝水。2．一種表現(xiàn)一張圖片，每張圖片下畫(huà)一個(gè)圓圈，給做得好的同學(xué)畫(huà)上一顆小星星，并說(shuō)說(shuō)自己的理由。3．教師總結(jié)：上課鈴響起，我們應(yīng)該端正坐好，準(zhǔn)備好學(xué)具等待老師上課，那么每門(mén)課程的準(zhǔn)備都是一樣的嗎？導(dǎo)入活動(dòng)二。活動(dòng)二：課前的準(zhǔn)備 1．教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教材中活動(dòng)一的圖片（有條件可以用多媒體呈現(xiàn)），一名一年級(jí)小學(xué)生正把手伸向書(shū)包，低頭拿東西，為上課做準(zhǔn)備。他前面的黑板上，寫(xiě)著“語(yǔ)文”兩個(gè)楷體字。2．鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，說(shuō)說(shuō)上語(yǔ)文課前應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備。3．教師整理學(xué)生發(fā)言情況，補(bǔ)充、總結(jié)每門(mén)學(xué)科應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備。

心理引導(dǎo)：培養(yǎng)學(xué)生正確的課前準(zhǔn)備習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生注意轉(zhuǎn)移能力。分享屋（總結(jié)提升）

目標(biāo)：通過(guò)兒歌總結(jié)概括每門(mén)課課前準(zhǔn)備的要求，讓學(xué)生熟記于心，指導(dǎo)實(shí)踐。

過(guò)程：1.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)上課之前需要做好哪些準(zhǔn)備。2.教師給予反饋和補(bǔ)充。3.引導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌，讓學(xué)生體會(huì)到怎樣做才是正確的課前準(zhǔn)備。心理引導(dǎo)：鞏固所學(xué)知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生課前準(zhǔn)備意識(shí) 拓展園（拓展延伸）

目標(biāo)：通過(guò)向爸爸媽媽展示，來(lái)檢測(cè)自己是否清楚每門(mén)學(xué)科的課前準(zhǔn)備要求。

過(guò)程：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己平常的課前準(zhǔn)備情況，回家跟爸媽說(shuō)一說(shuō)做得好的地方，也找一找做得不夠好的地方，對(duì)自己提出努力的方向。

心理引導(dǎo)：將課堂上學(xué)到的知識(shí)跟父母分享，有助于強(qiáng)化學(xué)生習(xí)得的知識(shí)，同時(shí)增進(jìn)學(xué)生與父母的情感。

第七課 手牽手，一起走 心育目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生知道團(tuán)結(jié)力量大，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、視頻導(dǎo)入看視頻：說(shuō)說(shuō)為什么一滴水珠不能挽救禾苗，而很多雨點(diǎn)兒就能呢？

板書(shū)課題：第7課 手牽手，一起走

二、學(xué)生活動(dòng) 活動(dòng)

一、找朋友 請(qǐng)一起做“找朋友”游戲吧！活動(dòng)二、一起走 與同學(xué)一起做綁腿走的游戲，說(shuō)說(shuō)自己的感受吧！

三、分享（看視頻）大家在一起，我來(lái)幫助你。團(tuán)結(jié)友愛(ài)別忘記，共同進(jìn)步記心里。

四、拓展 請(qǐng)?jiān)囍唤恍屡笥眩绻龅搅耍桶严旅娴拇蚰粗竿可夏阆矚g的顏色吧

第八課 自己的事情自己做

【主題說(shuō)明】

現(xiàn)在的孩子，獨(dú)生子女居多，6個(gè)大人圍繞一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，使得孩子從小嬌生慣養(yǎng)，衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口，許多事情都依賴(lài)大人，到了學(xué)校后，哭鬧、找不到廁所、水杯不會(huì)開(kāi)、作業(yè)不會(huì)寫(xiě)、文具沒(méi)有帶等現(xiàn)象，比比皆是，自理能力越來(lái)越差，導(dǎo)致什么事情都不敢去嘗試，對(duì)自己缺乏認(rèn)識(shí)和自我肯定。本課只在讓學(xué)生從課堂學(xué)習(xí)、課余活動(dòng)兩方面觀察自己，能夠列舉出自己作為小學(xué)生的基本特征，并在教師的指導(dǎo)下積極地評(píng)價(jià)自我的行為。【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)知目標(biāo)：從學(xué)習(xí)、活動(dòng)兩方面觀察自己的變化。

2、情感目標(biāo)：能夠列舉出自己的基本特征。

3、行為目標(biāo)：在教師的引導(dǎo)下積極地評(píng)價(jià)自己的行為。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：能夠列舉出自己的基本特征。

難點(diǎn)：在教師的引導(dǎo)下積極地評(píng)價(jià)自己的行為。【課前準(zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備：PPT 【教學(xué)設(shè)計(jì)】

觀察島（熱身暖心）

目標(biāo)：引出本課的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 過(guò)程：

1、觀察書(shū)中圖片，說(shuō)一說(shuō)：他們上學(xué)時(shí)的情景。

2、思考：這幾個(gè)小學(xué)生做得對(duì)嗎？

3、小調(diào)查：你每天上學(xué)是怎么做的呢？

4、反饋：我們現(xiàn)在是小學(xué)生了，應(yīng)該學(xué)會(huì)自己的事情自己做。

5、導(dǎo)入課題。活動(dòng)營(yíng)（體驗(yàn)分享）

目標(biāo)：從學(xué)習(xí)中、活動(dòng)中兩方面觀察自己的變化。

過(guò)程：活動(dòng)一：你長(zhǎng)大了嗎？ 看一看，在下面的圖片中，哪些是你能做到的，為自己能做到的事情打勾。活動(dòng)二：穿衣服比賽

1、教師：“ 現(xiàn)在我們來(lái)考驗(yàn)一下，看看誰(shuí)真的長(zhǎng)大了。”

2、準(zhǔn)備一件有鈕扣的外衣，由老師計(jì)時(shí)，看誰(shuí)不需要?jiǎng)e人幫忙就能穿得又快又好！

3、教師小結(jié)：平時(shí)自己練習(xí)得越多，就做得越快、越好。

心理引導(dǎo)：培養(yǎng)學(xué)生自理能力，提高學(xué)生的樂(lè)趣與自信心 分享屋（總結(jié)提升）

目標(biāo)：能夠列舉出自己的基本特征。

過(guò)程：

1、小組討論 在小學(xué)生活的這段時(shí)間內(nèi)，你們課堂學(xué)習(xí)上有哪些事情可以證明自己長(zhǎng)大了呢？下課后的課余活動(dòng)時(shí)間呢？

2、學(xué)生交流

3、代表發(fā)言

4、兒歌《我長(zhǎng)大了》 心理引導(dǎo)：學(xué)校、家庭都應(yīng)該鼓勵(lì)孩子自己的事情自己做，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力。拓展園（拓展延伸）

目標(biāo)：在教師的引導(dǎo)下積極地評(píng)價(jià)自己的行為。

過(guò)程：

1、教師激勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)：長(zhǎng)大了，就要自己的事情自己做！在這個(gè)學(xué)期，你能做到嗎？檢查你在每周的表現(xiàn)，看看自己做到了哪些方面？如果做到了，就在這周相應(yīng)的表格里畫(huà)上一個(gè)笑臉吧。

2、及時(shí)肯定學(xué)生，讓他們堅(jiān)持做到“自己的事情自己做”。心理引導(dǎo)：幫助學(xué)生建立正確的自我評(píng)價(jià)能力，并培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的行為習(xí)慣。

第十課 我會(huì)聽(tīng)講

教學(xué)目的：

1、在課堂上學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與交流，學(xué)會(huì)尊重別人。

2、通過(guò)小故事理解、鞏固課堂禮儀的要求。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道上課遲到喊“報(bào)告”，得到教師允許進(jìn)教室。在課堂上學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與交流，學(xué)會(huì)尊重別人。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、講故事導(dǎo)入

有兩個(gè)青年人想學(xué)下棋。他們聽(tīng)說(shuō)奕秋是全國(guó)最有名的棋手，就邀著一起來(lái)到奕秋這里，拜奕秋為師學(xué)下棋。由于這兩個(gè)學(xué)下棋的青年人學(xué)習(xí)時(shí)用心程度不一樣，最后學(xué)習(xí)的結(jié)果也就不一樣。其中一個(gè)人學(xué)下棋時(shí)全神貫注地聽(tīng)奕秋講解下棋的技藝。因?yàn)樗?tīng)講時(shí)思想集中，學(xué)得快，懂得深，下棋的技巧也掌握得熟練多了，后來(lái)也成了一名出色的棋手。另一個(gè)學(xué)下棋的青年人則不同，每次當(dāng)奕秋講下棋的時(shí)候，他雖然也坐在那里聽(tīng)，可是思想?yún)s開(kāi)了小差，總覺(jué)得有大天鵝快要飛過(guò)來(lái)了。待天鵝快要飛到眼前時(shí)該要準(zhǔn)備好弓和箭了。他一心想著當(dāng)天鵝飛近后該如何拿弓，如何搭箭，又要如何瞄準(zhǔn)，然后再怎樣放箭，向最大的天鵝射去，等等。這個(gè)青年人雖然和前一個(gè)青年人同在一道學(xué)習(xí)下棋，但由于他老是思想不集中，而是沉思在遐想之中。結(jié)果學(xué)習(xí)的效果卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如前一個(gè)全神貫注、用心學(xué)習(xí)下棋的青年人。同學(xué)們，請(qǐng)你們想一想：兩個(gè)學(xué)生都拜秋為師，為什么一個(gè)學(xué)生后來(lái)成了出色的棋手，而另一個(gè)學(xué)生棋藝沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)？ 學(xué)生在課堂上，在活動(dòng)中，在與教師和同學(xué)相處過(guò)程中都要遵守一定的禮儀。本周，我們就重點(diǎn)介紹課堂禮儀。

第十三課 當(dāng)父母的小幫手

教學(xué)目的:使學(xué)生懂得做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)是一種美德；從小培養(yǎng)愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣；減輕父母的負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)勞動(dòng)觀念。教學(xué)重點(diǎn)：養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣；掌握勞動(dòng)的技巧。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)常做家務(wù)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)言 同學(xué)們這節(jié)心理健康教育課，我們共同探討如何當(dāng)爸爸媽媽的小幫手。

二、質(zhì)疑 1．你們?cè)诩依镒黾覄?wù)嗎？經(jīng)常做嗎？ 2．能夠做哪些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)？舉例說(shuō)明。

三、表演具體內(nèi)容：星期天，小華在家里幫助媽媽擦玻璃，費(fèi)了很大的勁，才把整個(gè)房間的玻璃都擦完了，心里特別高興，可是媽媽看見(jiàn)了，卻責(zé)怪她說(shuō)：“玻璃擦得不干凈，不讓你做的事，就別做，只要把學(xué)習(xí)搞好就行了”。討論：（1）小華和媽媽的做法對(duì)嗎？（2）不對(duì)的地方應(yīng)怎么做？

四、小品

具體內(nèi)容：奶奶正在打掃衛(wèi)生，小剛放學(xué)回來(lái)了，就喊：“奶奶我渴了，快給我拿飲料。”奶奶趕緊說(shuō)：“好好好，我馬上給你拿去”。討論：小剛的做法對(duì)嗎？他錯(cuò)在哪里，他該怎么做？

五、幻燈出示判斷 1．小明幫助爸爸抱柴。（）2．五芳和小朋友玩，奶奶讓她去打醬油，她不去。（）3．?huà)寢尣辉诩遥〖t自己做飯。（）4．劉麗高興時(shí)，就幫媽媽做家務(wù)，不高興時(shí)，就不做。（）5．宋佳在班級(jí)愛(ài)勞動(dòng)，在家就不干了。（）

六、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么感受？

七、競(jìng)賽:1．整理書(shū)包比賽；

八、總結(jié)

第十四課 我會(huì)發(fā)言

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物和環(huán)境的觀察能力，通過(guò)自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

2、通過(guò)繞口令，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的敢說(shuō)敢表達(dá)的勇氣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握繞口令的表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握繞口令語(yǔ)速和吐字清楚的方法。課時(shí)安排：1課件

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、出示課件：大家仔細(xì)看這幅圖。

2、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這三張圖片，它們是什么季節(jié)的景色。

3、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你眼中的秋天？

4、指名回答

二、畫(huà)秋天

1、請(qǐng)同學(xué)們把你眼中的秋天畫(huà)下來(lái)好嗎？

2、學(xué)生畫(huà)作品，教師巡視指導(dǎo)。

三、作品展示 １、教師展示同學(xué)的作品，同學(xué)互評(píng)。２、學(xué)生修改自己的作品。

四、繞口令

1、看繞口令視頻，講說(shuō)繞口令要求。２、教師領(lǐng)讀繞口令《四和十》和《花和瓜》。

3、同桌同學(xué)互相練習(xí)，互相糾正

4、小組內(nèi)比一比、賽一賽

五、總結(jié)

1、語(yǔ)言表達(dá)是每個(gè)人生活中不可缺少的，所以說(shuō)，我們要從小養(yǎng)成敢說(shuō)，能說(shuō)，會(huì)說(shuō)的好習(xí)慣。

2、相信自己，敢說(shuō)你是最棒的 六：板書(shū)設(shè)計(jì)

第十四課 我會(huì)發(fā)言 說(shuō)秋天 畫(huà)秋天 繞口令比賽

第十五課 有禮貌的小客人

教學(xué)要求：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到家里、學(xué)校、來(lái)客人時(shí)應(yīng)怎么做，幫助學(xué)生糾正不良的行為習(xí)慣，成為一名有規(guī)矩，有禮貌的好學(xué)生。

教學(xué)過(guò)程：這是我們心理健康教育的第一課。同學(xué)們，大家經(jīng)常遇到遠(yuǎn)方來(lái)的客人，如家里來(lái)的客人，學(xué)校來(lái)客人等作為我們?cè)撛鯓幼霾攀菍?duì)的，今天老師請(qǐng)大家一起來(lái)探討之方面 的做法。

一、看課堂劇：《客人到我家》

要求：找出劇中人物正確的做法和不正確的做法

教師小結(jié)：剛才同學(xué)們看了課堂劇，對(duì)劇中的人物做出了正確的評(píng)價(jià)，要求同學(xué)們能正確地招待客人。

二、看錄相《學(xué)校來(lái)客人時(shí)同學(xué)們的做法》 要求：看完后討論一下誰(shuí)的做法是正確的，為什么？不正確該怎樣做。找出錯(cuò)誤的原因。教師小結(jié)。

三、教師對(duì)以上事例做總結(jié)

四、課堂練習(xí)

1．行為訓(xùn)練。（1）家里來(lái)客人了小區(qū)不認(rèn)識(shí)就不讓進(jìn)屋。（2）家里業(yè)客人，小剛不好意思回答客人的問(wèn)話。（3）家里來(lái)客人帶來(lái)了小孩，小明不讓不客人玩自己的玩具。（4）學(xué)校來(lái)客人，一輛小轎車(chē)很漂亮，同學(xué)們圍著看，還用手去摸。（5）學(xué)校來(lái)外賓，王紅主動(dòng)讓路并問(wèn)客人好。2．事例分析

下面同學(xué)的做法對(duì)嗎？不對(duì)的錯(cuò)在什么地方？他該怎樣做？（1）李明家來(lái)了鄉(xiāng)下的親戚，看他們穿著不講究，土氣，就不理他們，親戚跟他說(shuō)話，他用鼻子哼。（2）哥哥的同學(xué)來(lái)了，媽媽讓小剛把水果拿來(lái)，小剛哼了一聲把水果拿來(lái)后，砰的放在茶幾上。3．同學(xué)談一談自己是怎樣對(duì)待家里、學(xué)校來(lái)客人的。

五、總結(jié)

第四篇：一年級(jí)心理健康教育教案

第1課 我是小學(xué)生

心育目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己新的社會(huì)角色----小學(xué)生；讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的角色變化，從情感上認(rèn)識(shí)到自己長(zhǎng)大了。學(xué)會(huì)以小學(xué)生的行為規(guī)范約束自己，提高自我約束能力。活動(dòng)過(guò)程：

一、視頻導(dǎo)入

看視頻：說(shuō)說(shuō)你看到了什么？這些小朋友背著新書(shū)包干什么？猜猜他們心里在想什么？小朋友背著書(shū)包來(lái)上學(xué)，可高興了，因?yàn)樗麄冎缽慕衿穑麄兙褪且幻鈽s的小學(xué)生了。板書(shū)課題：第一課 我是小學(xué)生

二、活動(dòng)與訓(xùn)練：

1.成為一名小學(xué)生了，許多方面都發(fā)生了很大變化。請(qǐng)幾個(gè)主動(dòng)積極的小朋友說(shuō)說(shuō)作為一名小學(xué)生與在幼兒園時(shí)的不同，其他同學(xué)作補(bǔ)充。

2.針對(duì)發(fā)言，大家展開(kāi)計(jì)論，和同學(xué)們一塊說(shuō)說(shuō)當(dāng)小學(xué)生的感受，怎樣做一名好學(xué)生。

3.小品：內(nèi)容簡(jiǎn)介：我是一名小學(xué)生

每天早上，叮呤呤的小鬧鐘把我從睡夢(mèng)中喚醒。我知道，我該起床了。因?yàn)槲乙ド蠈W(xué)，我是一名可愛(ài)的小學(xué)生了。如果起床晚了，我就可能上學(xué)遲到了。我知道，當(dāng)一名小學(xué)生，上學(xué)不能遲到。媽媽幫我整理書(shū)包，我對(duì)媽媽親切地說(shuō)：“媽媽?zhuān)易约赫戆桑约旱氖伦约鹤觯沂切W(xué)生了。”背上書(shū)包我高高興興上去學(xué)校。一路上，小鳥(niǎo)為我歌唱，小樹(shù)為我歡呼，我心里別提有多高興了。來(lái)到學(xué)校見(jiàn)到老師說(shuō)聲：“老師，您好！”，見(jiàn)到同學(xué)說(shuō)聲：“同學(xué)，您早！”。我是一名小學(xué)生了，我應(yīng)懂禮貌。想想：

（1）上小學(xué)后的我和幼兒園的我不同的是：（2）做一名小學(xué)生我感到很快樂(lè)，因?yàn)椋?/p>

4.觀看視頻：結(jié)合小學(xué)生守則錄像，啟發(fā)學(xué)生如何才能成為優(yōu)秀小學(xué)生。

師小結(jié)：在幼兒園主要活動(dòng)是游戲，而進(jìn)入小學(xué)后，主要活動(dòng)是學(xué)習(xí)。

三、總結(jié)：作為一名小學(xué)生應(yīng)時(shí)時(shí)用《小學(xué)生守則》要求自己，想想自己做的怎么樣，還有那些沒(méi)做好，努力去做到。

第2課 我的名字

心育目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，學(xué)會(huì)悅納自己，激勵(lì)自己。活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：每個(gè)人都有自己的名字，名字不只是一個(gè)人的代號(hào)，更重要的是它有某種寓意，蘊(yùn)含著父母或其他長(zhǎng)輩對(duì)自己的期望，如“志宏”寓意志向宏大，長(zhǎng)大后能成為有志之士，報(bào)效國(guó)家。任意一個(gè)名字都擁有積極的意義。今天我們開(kāi)展的這一活動(dòng)，要讓小朋友分析自己名字的意義，也許有些小朋友從來(lái)沒(méi)有考慮過(guò)這些。

二、活動(dòng)與訓(xùn)練：

1.讓每一位同學(xué)都寫(xiě)出自己的名字。

2.根據(jù)名字的某一特征分類(lèi)，如把有“強(qiáng)”字的名字歸為一類(lèi)或者與植物有關(guān)的歸為一類(lèi)。

3.歸為一類(lèi)的同學(xué)作為一組進(jìn)行發(fā)言，說(shuō)出自己名字的積極意義，說(shuō)不出來(lái)時(shí)，可以大家討論或問(wèn)老師

⑴小朋友分析一下自己的名字，說(shuō)說(shuō)自己的名字好在哪里？（可以事先問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)如何為你起這個(gè)名的？）

⑵我特別喜歡我的名字，是因?yàn)椋骸?.每組選出代表發(fā)言，發(fā)言時(shí)應(yīng)有充足的自豪感。

舉例：我的名字很好聽(tīng)：我是個(gè)活潑的小女孩，我的名字叫丁咚，你們說(shuō)我的名字好聽(tīng)嗎？關(guān)于我 的名字的由來(lái)還有一段故事呢！

媽媽說(shuō)她還沒(méi)生下我時(shí)就希望我是個(gè)漂亮、活潑的女孩，我的第一聲啼哭，聲音宏亮，清脆，媽媽高興的說(shuō)“這孩子，聲音多好聽(tīng)，真希望她長(zhǎng)大了能成位小歌星。”爺爺奶奶、爸爸媽媽開(kāi)始為我的名字操心了，爺爺說(shuō)：“這孩子讓我們稱(chēng)心如意，就叫丁可心吧！”奶奶說(shuō)：“這丫頭是我們的心肝寶貝，叫寶寶吧！”爸爸拿著大詞曲一邊查找一邊說(shuō)：“我希望孩子長(zhǎng)大后能當(dāng)個(gè)科學(xué)家，叫丁貝爾吧！”媽媽說(shuō)：“我希望孩子聲音宏亮，清脆，不如叫丁咚吧！希望他的聲音能象泉水一樣甜美、悅耳！”于是，世界上就多了一個(gè)會(huì)唱會(huì)跳活潑可愛(ài)的女孩叫丁咚。

三、總結(jié)

每個(gè)人都有一個(gè)好聽(tīng)的名字，爸爸媽媽為你們起名字的時(shí)候都想讓你們長(zhǎng)大以后成為一個(gè)有用的人才，要努力，不要對(duì)不起爸爸媽媽的一片心意。

第3課 我不害怕……

心育目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)讓孩子培養(yǎng)對(duì)自己的滿意態(tài)度，學(xué)會(huì)積極勇敢地面對(duì)困難，在克服困難中 逐漸成長(zhǎng)。活動(dòng)過(guò)程：

一、視頻導(dǎo)入。看一段視頻。想想他們?cè)谟懻撘粋€(gè)什么問(wèn)題。

視頻大致內(nèi)容：

甲：我不害怕難題，只要努力動(dòng)腦筋，就能解決。乙：我不害怕小白兔，因?yàn)樾“淄貌粫?huì)咬人。丙：我不害怕鬼，爸爸說(shuō)世界上根本沒(méi)有鬼。

丁：我不害怕打針，老師說(shuō)勇敢的孩子是最了不起的孩子。戊：我不害怕打雷，看到閃電趕快捂起耳朵。…… 揭示課題：我不害怕……

二、交流體會(huì)

⑴寫(xiě)一寫(xiě)。

現(xiàn)在，請(qǐng)大家也參加他們的討論，你想說(shuō)什么呢？，先把你想說(shuō)的寫(xiě)在紙上。

⑵談一談。

圍成小組，說(shuō)說(shuō)自己不害怕什么，為什么？ ⑶畫(huà)一畫(huà)。

⑷ 以“我不5.害怕……”為題，6.畫(huà)一幅畫(huà)。每位同學(xué)展示自己的畫(huà)，并告訴大家你畫(huà)的是什么意思。

三、總結(jié)提高。

第4課 看誰(shuí)想得多

心育目標(biāo)：

通過(guò)游戲，初步訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散性思維的能力，提高學(xué)生思維的廣度和靈活性。活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲?qū)?/p>

今天要求大家多多開(kāi)動(dòng)腦筋，每人都要把自己的聰明才智發(fā)揮出來(lái)。上課前我們先來(lái)做一遍“腦力體操”。（放音樂(lè)）

今天我們要沖擊的浪頭是：比誰(shuí)想得多

二、活動(dòng)與訓(xùn)練

1.講述科學(xué)家的故事：

（1）牛頓的故事（投影）小時(shí)侯，他躺在蘋(píng)果樹(shù)下休息，突然從樹(shù)上掉下一只蘋(píng)果，由此產(chǎn)生發(fā)散性思維，最終發(fā)現(xiàn)了地球萬(wàn)有引力。

（2）瓦特的故事（投影）小時(shí)侯，他在廚房發(fā)現(xiàn)燒開(kāi)水時(shí)水壺里冒出的水蒸氣能推動(dòng)水壺蓋，由此產(chǎn)生發(fā)散性思維，最終發(fā)明了蒸汽機(jī)。

2.點(diǎn)明發(fā)散性思維的重要性：發(fā)散性思維在我們的生活和學(xué)習(xí)中是很重要的，如果你們能去注意培養(yǎng)訓(xùn)練它，那么你們將會(huì)有許多新的發(fā)現(xiàn)。

3.學(xué)生分小組進(jìn)行活動(dòng)和討論： 磚的用處是什么？ 報(bào)紙的用處是什么？ 鉛筆的用處是什么？（1）學(xué)生交流，（2）用蓋金點(diǎn)子圖章來(lái)鼓勵(lì)發(fā)揮好的學(xué)生。（3）學(xué)生分別用三個(gè)感嘆詞為自己打分。

三、總結(jié)

從一個(gè)問(wèn)題出發(fā)，我們可以找到別人沒(méi)想到的答案，著其中可能就會(huì)有發(fā)明創(chuàng)造。可見(jiàn)，發(fā)散性思維能力是非常重要的，希望大家在今后的學(xué)習(xí)、生活中重視這種能力的培養(yǎng)，那么一定會(huì)有許多新的收獲。

第5課 聲音來(lái)自何方

心育目標(biāo)：

對(duì)想象產(chǎn)生興趣，從而享受想象的樂(lè)趣。在日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己的想象力。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入。

1.聽(tīng)一段錄音，辨別其中聲音。說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了那些聲音。

聲音真奇妙，在日常生活中，我們能聽(tīng)到各種聲音，有的很好辨別，有的卻非常相似。今天這節(jié)課，我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，想一想，這都是什么聲音，來(lái)自何方。

2.活動(dòng)與訓(xùn)練 ⑴聽(tīng)一聽(tīng)，辨一辨。①選擇一串鑰匙，來(lái)回晃動(dòng)。

②將一塊生姜放入塑料杯，捂住杯口上下?lián)u晃。③將一個(gè)籃球高舉過(guò)頭頂，用力扔向地面。④用五指隨意在木制桌面上敲擊。仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)這些動(dòng)作帶來(lái)的聲音。

二、想一想，說(shuō)一說(shuō)

這些聲音像是什么聲音？想得越多越好。

小結(jié)：如果你有意識(shí)地想象所聽(tīng)到的聲音來(lái)自何方，久而久之，腦海中一定能留下許多美好的聲音，想象力也能得到提高。

三、想一想，試一試。1.翻書(shū)時(shí)發(fā)出的聲音。2.喝水時(shí)發(fā)出的聲音。3.飛機(jī)飛行時(shí)的聲音。4.馬兒奔跑時(shí)的聲音。5.蜜蜂飛舞的聲音。6.雙手交替拍打腿部的聲音。7.風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)葉的聲音。8.雨水落在小池塘里的聲音。

你能想象出這些聲音嗎？你能說(shuō)說(shuō)哪幾種聲音較相似嗎？

四、模仿小游戲：請(qǐng)你想辦法發(fā)出一種聲音，讓同學(xué)想一想，這種聲音是什么聲音？

五、總結(jié)：想象就像小鳥(niǎo)的翅膀，只有在日常生活中，學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己的想象里，這樣你就會(huì)飛到越來(lái)越遠(yuǎn)的地方。

第6課 數(shù)字聯(lián)想

心育目的：

訓(xùn)練注意的四個(gè)品質(zhì)（注意的廣度，穩(wěn)定性、分配、轉(zhuǎn)移），提高學(xué)生的注意力。活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲?qū)耄合旅妫妥鲆粋€(gè)有趣的數(shù)字游戲，來(lái)訓(xùn)練一下自己的注意力。

這里有一串?dāng)?shù)字：１１ ４ ７ ２ １２ ５ １６ ２ ９ ４５。（１）請(qǐng)同學(xué)們快速說(shuō)出有幾個(gè)數(shù)字。（２）請(qǐng)說(shuō)出有幾個(gè)相同數(shù)字。

（３）請(qǐng)快速把２后面的第三個(gè)數(shù)字圈起來(lái)。同學(xué)們，你能準(zhǔn)確回答上面三個(gè)問(wèn)題嗎？試試看。

二、活動(dòng)與訓(xùn)練：小朋友都希望把已學(xué)的知識(shí)牢牢地記在大腦里，有人把大腦比作知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)，倉(cāng)庫(kù)里儲(chǔ)存的知識(shí)越多，也就越有學(xué)問(wèn)。可是，你可知道，注意是使知識(shí)進(jìn)入腦海，也就是進(jìn)入倉(cāng)庫(kù)的大門(mén)。注意力不集中，就好比大門(mén)緊閉，知識(shí)就進(jìn)入不了倉(cāng)庫(kù)，就會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果。所以，我們應(yīng)充分重視對(duì)自己注意力的培養(yǎng)。

1．教師列出一個(gè)隨機(jī)表（表中數(shù)字的多少和排列順序可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況自行確定）如5 4 3 7 9 1 2 5 7 6 5 0 8 1 3 4 7 6 4 5 1 2 6 8 3 4 0 8 7 3 5 2 2．訓(xùn)練圈“3”字（或其它任意指定的數(shù)字）的能力，訓(xùn)練注意的指向性和集中性。3．訓(xùn)練圈“3”字前面的一個(gè)數(shù)字，這是對(duì)注意轉(zhuǎn)移力的一種訓(xùn)練。4．訓(xùn)練圈“3”字前一位的“7”字（或其它數(shù)字），訓(xùn)練有助于發(fā)展注意的選擇性。

5．訓(xùn)練圈“3”和“7”中間的偶數(shù)（或奇數(shù)），目的在于提高注意的分配能力和擴(kuò)大注意的廣度。

6.訓(xùn)練中應(yīng)當(dāng)注意，每一種訓(xùn)練都需在3分鐘內(nèi)完成，每次連續(xù)練習(xí)的時(shí)間為20分鐘。

三、[讀讀想想] 1.上課或做其它事物時(shí)，你的注意力集中嗎？ 2.注意力集中在生活、學(xué)習(xí)中有什么重要作用？

四、[試試做做]選一個(gè)比較復(fù)雜的物體，專(zhuān)心地看一、二分鐘，然后閉上眼睛，回憶物體的各個(gè)部分的特征，應(yīng)盡可能詳細(xì)。

五、總結(jié)：注意是使知識(shí)進(jìn)入“倉(cāng)庫(kù)”的大門(mén)。下決心去鍛煉和提高自己的注意力，就好比找到了一把打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙。

第7課 還能干什么

心育目標(biāo)：通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)想象產(chǎn)生興趣，享受想象的樂(lè)趣，并充分發(fā)揮自己的想象力。活動(dòng)與訓(xùn)練：

一、看圖導(dǎo)入。

出示幻燈，圖上有碗、椅子、剪刀、帽子、羽毛球拍、杯子。認(rèn)識(shí)這些物品嗎？它們都能干些什么？ 先分四人小組說(shuō)說(shuō)這些物品是什么？它們分別是做什么用的？

二、活動(dòng)與訓(xùn)練。

過(guò)渡：是的，小朋友都認(rèn)識(shí)這些物品，并且都知道這些物品的基本用場(chǎng)，甚至?xí)褂眠@些物品。但所有物品的作用都并不單一，它們還可以干什么呢？

1.請(qǐng)選擇其中的兩件物品，再想象一下它還可以干什么？想得越多越好。

提示：碗還可以給小動(dòng)物當(dāng)船劃； 杯子還可以用來(lái)畫(huà)圓。

2.小組活動(dòng)，一個(gè)人說(shuō)出一種物品名稱(chēng)，其余幾人想象這種物品還可以用來(lái)干什么？看誰(shuí)想得最妙最多。

3.總結(jié)延伸。

想象的魔力可真大，只要你開(kāi)動(dòng)小腦筋，一定還能創(chuàng)造發(fā)明些什么呢。

三、課后活動(dòng)：以《一張白紙的用途》為題，進(jìn)行想象評(píng)比。

每人準(zhǔn)備一張16開(kāi)的白紙，想象用這張白紙可以干什么，照著你的想法試著做一做，看誰(shuí)想得最奇，做得最好。

第8課 五彩繽紛的天地

心育目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的想象力，使學(xué)生受到美的熏陶。活動(dòng)與訓(xùn)練：

一、看圖導(dǎo)入。

出示一幅沒(méi)有色彩的畫(huà)，這幅畫(huà)上畫(huà)了些什么？這些東西都應(yīng)該有色彩，我們小朋友也最喜愛(ài)五顏六色，只有這樣我們的生活，我們的世界才更美麗。今天這節(jié)課我們來(lái)想象我們身邊那五彩繽紛的天地。

二、活動(dòng)與訓(xùn)練。

⑴想一想，畫(huà)一畫(huà)。

請(qǐng)你展開(kāi)豐富的想象，為這幅畫(huà)涂上顏色。⑵全班討論、匯報(bào)： 你為什么要涂上這些顏色。⑶看一看，想一想

出示圖，這是一幅沒(méi)有色彩的圖畫(huà)，為它涂上不同的顏色，就會(huì)代表不同的意思。

如：涂上花衣服的人的膀子；

涂上黑白相間的顏色，像長(zhǎng)頸鹿的脖子。……

請(qǐng)小朋友想一想，涂一涂，說(shuō)一說(shuō)它像什么？ ⑷議一議：看到下面顏色，7.橙色；綠色；黑色；白色；紅色 全班交流，看誰(shuí)想得最多。

三、總結(jié)延伸。

我們生活在一個(gè)五彩繽紛的美麗世界，小朋友也可以為自己描繪出五顏六色的想象世界。課后畫(huà)一畫(huà)。

你能想到什么？

第9課 我也頂刮刮

心育目標(biāo)：

1.在森林學(xué)校與小動(dòng)物相比，想想自己哪里頂刮刮。2.在頂刮刮王國(guó)知道怎樣才是頂刮刮。3.在小組、集體活動(dòng)中展示頂刮刮的我。活動(dòng)過(guò)程：

一、森林學(xué)校找感覺(jué)：

學(xué)生隨著音樂(lè)進(jìn)入課堂。

前不久，老師收到一封來(lái)自森林學(xué)校的信（拿出信件），信中請(qǐng)我們小朋友去森林參加活動(dòng)，大家想去嗎？讓我們出發(fā)吧。放郊游的音樂(lè)。

1.森林學(xué)校小動(dòng)物的《夸夸自己的活動(dòng)》童話劇。2.小朋友看了童話劇交流自己的本領(lǐng)。

3.測(cè)試：舉臉譜。覺(jué)得自己頂刮刮的舉笑臉，覺(jué)得自己還不夠好的舉不高興的臉。

4.揭示課題。

二、頂刮刮王國(guó)找自己，展現(xiàn)本領(lǐng)。

在頂刮刮小屋，小朋友介紹頂刮刮的自己。頂刮刮影視城看《我們的生活》，交流。

5.小組活動(dòng)，把自己最棒的地方講給小伙伴聽(tīng)，表演給小朋友看。6.小組活動(dòng)，教師巡視。7.指名交流。

三、設(shè)置情景，教給一招。1.出示：頂刮刮小竅門(mén)。2.模仿練習(xí)。3.小結(jié)。

四、兒歌天地

頂刮刮，頂刮刮，頂刮刮，我會(huì)讀書(shū)和寫(xiě)字，我會(huì)計(jì)算和動(dòng)腦，我會(huì)唱歌和畫(huà)畫(huà)，我會(huì)做操和跑步，我還會(huì)用英語(yǔ)來(lái)會(huì)話。碰到困難，我不怕！頂刮刮，我也頂刮刮。

第10課 小煩惱

心育目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)消極情緒，正確地對(duì)待煩惱，并想辦法疏導(dǎo)消極情緒，變消極情緒為積極情緒。教學(xué)過(guò)程：

一、讀一則小故事，讀后想一想。

故事梗概：每天早晨，可愛(ài)的小太陽(yáng)總是第一個(gè)起床，他整日呆在天上，不知疲倦地用陽(yáng)光照耀大地，一直到很晚才回去休息。人們以為小太陽(yáng)是世界上最快樂(lè)的，可是他自己卻有一個(gè)令不安的煩惱。

在小太陽(yáng)每天盡心盡力工作時(shí)，總有一些渾身帶著怪味兒、輕漂漂的小東 西去騷擾他，弄得他周?chē)鸀鯚熣螝獾模兴坏冒矊帯Ｔ瓉?lái)這些討厭的小東西就是人類(lèi)所說(shuō)車(chē)、飛機(jī)、工廠等排出的廢氣。小太陽(yáng)多次警告它們不要來(lái)?yè)v亂，可它們就是不聽(tīng)，整天在小太陽(yáng)身旁繞來(lái)繞去。終于，小太陽(yáng)生氣了，不再為人類(lèi)提供溫暖的陽(yáng)光了。他穿著長(zhǎng)睡袍，撅著嘴來(lái)向月亮婆婆請(qǐng)長(zhǎng)假，他要好好的休養(yǎng)一陣。小太陽(yáng)沉睡了，從那以后，世界上再也沒(méi)有陽(yáng)光，只有月亮婆婆整天陪著人們。可人們嫌月亮婆婆太溫柔，花草們也為沒(méi)有陽(yáng)光的陪伴而打不起精神來(lái)。人們整天哭喊著要小太陽(yáng)回來(lái)，把正在熟睡的小太陽(yáng)吵醒了。沒(méi)辦法，他只好不情愿地回到天上，發(fā)出微弱的光亮，小太陽(yáng)在心中暗暗叫苦：唉！我多想好好休息，解除心中煩惱啊！

二、讀讀想想

1.太陽(yáng)的煩惱是怎樣產(chǎn)生的呢？你的煩惱是怎樣產(chǎn)生的呢？ 2.太陽(yáng)有煩惱，你也有煩惱，有了煩惱怎么辦呢？

3.回憶自己煩惱的事。說(shuō)說(shuō)曾經(jīng)使你們煩惱的事情，有來(lái)自家庭的，有來(lái)自學(xué)校的，也有學(xué)習(xí)、生活上的煩惱，可把答案寫(xiě)在紙上。

4.訴煩惱，5.互相探討。

讓某一位同學(xué)講訴自己的煩惱，其它同學(xué)給予解決辦法。為使活動(dòng)有趣，可讓講訴煩惱的同學(xué)扮演“煩惱病人”，別的同學(xué)扮演“煩惱醫(yī)生”。

三、師生共同討論藥方。

教師和同學(xué)一塊評(píng)論“煩惱醫(yī)生”的“藥方”，評(píng)出“高級(jí)醫(yī)生”并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

四、總結(jié)：學(xué)習(xí)中有小煩惱，生活中也有小煩惱，在學(xué)校、在家庭中都會(huì)友小煩惱。有的小煩惱依靠自己能消除，有的小煩惱則需要老師、同學(xué)幫助解決。有了煩惱不要怕，想方設(shè)法消除它。

第11課 說(shuō)“優(yōu)點(diǎn)”

心育目標(biāo)：通過(guò)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和敘述自己的優(yōu)點(diǎn)，提高個(gè)人的自尊和自信。通過(guò)敘說(shuō)別人的優(yōu)點(diǎn)，欣賞同伴，以次增進(jìn)對(duì)同伴的進(jìn)一步了解和與同伴之間的感情。活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲?qū)?/p>

1.游戲：《找優(yōu)點(diǎn)》

宣布游戲方法和規(guī)則：請(qǐng)坐在左邊的小朋友向你的同桌講述自己的優(yōu)點(diǎn)，同桌邊聽(tīng)邊數(shù)他講了幾條優(yōu)點(diǎn)，一分鐘后，兩人互換。

游戲開(kāi)始，老師用秒表計(jì)時(shí)。2.交流：（1）你講了幾條優(yōu)點(diǎn)？

（2）師小結(jié)：通過(guò)剛才的游戲我們知道在較短的時(shí)間里要找出自己的優(yōu)點(diǎn)是不容易的事。但是，每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)，只是有些優(yōu)點(diǎn)你沒(méi)有發(fā)現(xiàn)而已。

3.揭示課題；今天，老師帶領(lǐng)大家開(kāi)展一項(xiàng)優(yōu)點(diǎn)“轟炸”的游戲，一起來(lái)找我們身上的優(yōu)點(diǎn)。

二、活動(dòng)與訓(xùn)練

過(guò)渡：剛才小朋友們都講述了自己的優(yōu)點(diǎn)，但是還有很多優(yōu)點(diǎn)還沒(méi)有找到。比如在品德方面、學(xué)習(xí)方面、待人接物方面、勞動(dòng)方面等等。接著請(qǐng)你們的同伴來(lái)幫你們找一找。

1.分組游戲：優(yōu)點(diǎn)“轟炸”

（1）介紹游戲規(guī)則：小組成員發(fā)言要有秩序，不發(fā)言的要認(rèn)真聽(tīng)別人的發(fā)言；在別人講述你的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，不可因?yàn)閯e人敘述不夠準(zhǔn)確而做出不應(yīng)有的反應(yīng)；數(shù)一數(shù)同伴找出了幾條優(yōu)點(diǎn)。

⑵學(xué)生進(jìn)行游戲，教師巡視。2.全班交流：

（1）你的同伴為你找到了幾條優(yōu)點(diǎn)？

（2）剛才的游戲，你感到高興嗎？如果你覺(jué)得很高興，就在你的課本上貼三朵小花；如果你覺(jué)得一般就貼上兩朵小花。

3.總結(jié)：每個(gè)人都有許多優(yōu)點(diǎn)，我們應(yīng)該正確地了解自己的優(yōu)點(diǎn)，積極地發(fā)掘它，增強(qiáng)對(duì)自己的信心。今天回家后你們可以把自己身上的優(yōu)點(diǎn)告訴爸爸、媽媽?zhuān)屗麄兣c你們一起分享這份快樂(lè)。

第12課 說(shuō)“缺點(diǎn)”

心育目標(biāo)：通過(guò)敘述自己的缺點(diǎn)，認(rèn)清自己有多少不足之處；聽(tīng)同伴提出自己的不足之處，樹(shù)立坦然接受他人批評(píng)何幫助的勇氣，開(kāi)闊自己的胸襟。活動(dòng)過(guò)程：

一、視頻導(dǎo)入：

1.放視頻：（提示）

仔細(xì)看視頻，視頻里的同學(xué)做的對(duì)嗎？為什么？他應(yīng)該怎樣做？ 視頻簡(jiǎn)介：小干部會(huì)議上，學(xué)生甲、乙給學(xué)生丙指出他在工作中的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，頓時(shí)，學(xué)生丙的臉“多云轉(zhuǎn)陰”脾氣也變得暴躁起來(lái)，結(jié)果與甲、乙兩人發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。

2.自由評(píng)說(shuō)：學(xué)生丙錯(cuò)在哪里？ 3.師小結(jié)揭題：任何一個(gè)人都有好的一面何不足的一面。如果一個(gè)人能正確地看待自己的不足，聽(tīng)取別人的批評(píng)、指正，然后改正，不就是一個(gè)優(yōu)點(diǎn)嗎？但是這需要勇氣。你們有沒(méi)有這種勇氣？今天，我們就來(lái)做個(gè) 缺點(diǎn)“轟炸”的游戲，看誰(shuí)是敢于承認(rèn)自己缺點(diǎn)的“小勇士”。

二、活動(dòng)與訓(xùn)練

1.分組活動(dòng) 活動(dòng)要求：

（1）先由每人說(shuō)說(shuō)自己的缺點(diǎn)，再由小組成員相互指出缺點(diǎn)。（2）在活動(dòng)中要做到尊重別人，實(shí)事求是、不嘲笑別人、不為別人爭(zhēng)辯。

2.進(jìn)行活動(dòng)

3.全班交流：請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)講講自己聽(tīng)了別人意見(jiàn)后的想法，對(duì)勇于承認(rèn)自己缺點(diǎn)的人授予“小勇士”頭飾，予以鼓勵(lì)。

三、總結(jié)：每個(gè)人都會(huì)有缺點(diǎn)，只有勇于承認(rèn)自己的缺點(diǎn)，坦然接受別人的批評(píng)并努力改正缺點(diǎn)，才會(huì)使自己進(jìn)步。希望大家在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中人人都是能勇敢面對(duì)自己缺點(diǎn)的“小勇士”。

第13課 美麗的校園

心育目標(biāo)：幫助學(xué)生了解學(xué)校情況，以更好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，啟發(fā)學(xué)生用美來(lái)審視學(xué)校，培養(yǎng)熱愛(ài)學(xué)校的感情。活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

小朋友們，你們剛從幼兒園來(lái)到小學(xué)。也許有點(diǎn)陌生，不太習(xí)慣。老師知道你們很想了解學(xué)校的情況，希望在這美麗的校園里與老師、同學(xué)一起愉快地學(xué)習(xí)、生活，是嗎？那好吧，讓我們一起來(lái)參觀一下美麗的校園。

二、活動(dòng)與訓(xùn)練

1.參觀校園

2.填圖游戲《我們的校園》

你認(rèn)識(shí)學(xué)校的哪些地方？（老師邊聽(tīng)學(xué)生說(shuō)，邊在黑板上畫(huà)出學(xué)校的平面圖）

3.“美麗校園大家談”

（1）你覺(jué)得校園里哪些地方最美麗？哪些地方你很喜歡？（2）這么美麗的校園，我們應(yīng)該怎樣來(lái)愛(ài)護(hù)它呢？

4.涂色比賽《我們的校園》：小朋友們，我們?cè)诿利惖男@里學(xué)習(xí)、生活，可真快樂(lè)啊！你能把我們的校園平面圖涂上顏色，使它更美嗎？

學(xué)生涂色，把學(xué)生的作業(yè)——展示在黑板上；評(píng)一評(píng)，你最喜歡哪一張？為什么？

5.小品表演《冬冬上學(xué)》

內(nèi)容簡(jiǎn)介：冬冬背著書(shū)包走進(jìn)校園，看見(jiàn)路旁花壇里的蝴蝶花開(kāi)得很漂亮，就伸手摘了一朵，邊走邊聞，高興地向教室走去。

評(píng)議：你覺(jué)得冬冬做的對(duì)嗎？為什么？

三、總結(jié)：

通過(guò)今天的活動(dòng)，我們初步認(rèn)識(shí)了我們的新學(xué)校。我們的學(xué)校整潔、優(yōu)美，像一座大花園，是我們學(xué)習(xí)、生活的好地方。我們要愛(ài)護(hù)它，就像愛(ài)護(hù)自己的眼睛一樣，你們能做到嗎？

第14課 愉快的假期

心育目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)制訂假期活動(dòng)計(jì)劃。讓學(xué)生度過(guò)一個(gè)身心愉快、豐富多彩的假期生活。活動(dòng)過(guò)程：

一、小品導(dǎo)入：小品內(nèi)容簡(jiǎn)介：小文和小明在休業(yè)式結(jié)束后在議論假期的打算，小文說(shuō)要想假期過(guò)得開(kāi)心，一定要制定一份合理的假期生活計(jì)劃。而小明卻得過(guò)且過(guò)，所以假期過(guò)得很不愉快。

師小結(jié)揭題：你們想不想過(guò)一個(gè)有愉快而豐富多彩的假期生活呢？要想假期過(guò)得充實(shí)、有意義、有情趣，首先得制定一份切實(shí)可行的假期計(jì)劃，這是過(guò)好假期的最基本保障。這節(jié)心理客大家一起來(lái)嘗試一下怎樣制定假期計(jì)劃。

二、活動(dòng)與訓(xùn)練

1.制定假期生活計(jì)劃表：

（1）內(nèi)容：先寫(xiě)下自己認(rèn)為很好玩的，并打算假期里想去的所有地方。再寫(xiě)出自己必須做的，但不大有趣的事。接著寫(xiě)自己再假期里想看的書(shū)和想學(xué)的技能，最后寫(xiě)出自己想得到的成果。

（2）小組交流。（推選一名代表參加全班交流）（3）班級(jí)交流

（4）老師小結(jié)：同學(xué)們交流了自己再假期里想要做的事情，談得非常好。是不是制定了計(jì)劃，就能使假期過(guò)得愉快呢？

2.小品：小品內(nèi)容簡(jiǎn)介：小明也制定計(jì)劃，可老是不能實(shí)現(xiàn)，想到長(zhǎng)城去玩，可是爸爸、媽媽要上班，不能陪他去，計(jì)劃落空，小明一聽(tīng)媽媽說(shuō)假期里不要一直想著玩，要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，他就頭疼，心煩。

小文告訴他，應(yīng)該把學(xué)習(xí)、休息、活動(dòng)、勞動(dòng)等合理地安排好。討論：

（1）小明以前定的計(jì)劃為什么老是不能實(shí)現(xiàn)？

（2）小明說(shuō)過(guò)一天算一天，這樣的假期能過(guò)得好嗎？為什么？ 3.師小結(jié)：光有美好的愿望還不夠，要進(jìn)行周密、合理地安排，還要根據(jù)自己的選擇制定活動(dòng)目標(biāo)實(shí)施步驟等等，再經(jīng)過(guò)自己的努力，所定的計(jì)劃才能得以實(shí)現(xiàn)。

4.練習(xí)制定一份成功的計(jì)劃； 5.班級(jí)交流

6.評(píng)議：小組交流，每人用一兩分鐘來(lái)說(shuō)明自己假期的目標(biāo)與計(jì)劃。

三、總結(jié)：小朋友交流了自己的假期計(jì)劃，各有特色，希望大家從別人的計(jì)劃中得到啟發(fā)，以便完善自己的計(jì)劃。一個(gè)好的計(jì)劃，有助于大家順利地達(dá)到自己期望的度假目標(biāo)，使自己能愉快、健康地成長(zhǎng)。

第15課 家中事情我也干

心育目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)幫助孩子形成自理意識(shí)和簡(jiǎn)單的生活自理技能。體驗(yàn)自我服務(wù)的愉悅心情。活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入

故事簡(jiǎn)介：《少年大學(xué)生為何被退學(xué)》有一位年紀(jì)與你們相仿的孩子，他的父母一心望子成龍，除了讀書(shū)外，什么事也不讓干。真可謂“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”。后來(lái)，他不負(fù)父母的厚望，以?xún)?yōu)異的成績(jī)考入了“中國(guó)少年科技大學(xué)”。

到了“中國(guó)少年科技大學(xué)”，他住進(jìn)了集體宿舍。平時(shí)在家里，他不要說(shuō)幫父母做家務(wù)，就連自己的事也要父母代勞，比如說(shuō)穿衣、系鞋帶、整理書(shū)包、整理床鋪等這些力所能及的事他都不會(huì)干。在宿舍里，人家的被子都疊得整整齊齊，而他卻團(tuán)作一堆；臟衣服亂扔在床上，臭襪子?xùn)|一雙、西一雙；書(shū)本、學(xué)習(xí)用品隨便攤在桌上；吃完飯，連碗都不洗，隨意一丟；該他值日了，卻連掃地也掃不象樣，因?yàn)橐郧岸际撬謰尨鷦诘模閭兌疾幌矚g他，不愿跟他交朋友。

在遠(yuǎn)離父母的新環(huán)境里，他不能自理自己的生活，處處碰壁，而且學(xué)習(xí)成績(jī)直線下降。最后，他被學(xué)校退了回去。

二、活動(dòng)與過(guò)程：

1.討論交流：你對(duì)這件事有什么看法？

2.師小結(jié)：是呀，我們?cè)谝惶焯扉L(zhǎng)大，不能再像小孩子那樣事事要父母和別人幫助，自己的事情要盡量自己做，否則會(huì)變得寸步難行。所以，學(xué)會(huì)管理自己的生活事走向自理自立的第一步。

3.小品表演《找溜冰鞋》

（1）小品中的小軍為什么找不到溜冰鞋？假如是你，你會(huì)怎么做？（2）從這個(gè)小品中，你得到了什么啟示？ 師小結(jié)：我們要養(yǎng)成自己的事自己做的習(xí)慣，還要主動(dòng)幫助家長(zhǎng)做一些力所能及的事情，做生活中的小主人。

4.訓(xùn)練：

（1）洗手帕比賽（2）整理書(shū)桌比賽

（3）評(píng)出優(yōu)勝者并讓他們談?wù)劄槭裁茨茏龅倪@么好。

（4）議一議：通過(guò)比賽和討論，說(shuō)說(shuō)為什么要“自己的事自己做”

三、總結(jié)：

老師希望你們都有一雙勤勞的手，學(xué)會(huì)自己的事自己做，從小培養(yǎng)自理自立的觀念和能力，只有這樣，長(zhǎng)大后才能做一個(gè)自理自立自強(qiáng)的人，用自己的雙手去創(chuàng)造美好的明天。

第16課 生活智慧操（問(wèn)一問(wèn)）

學(xué)一學(xué)：生活中有許多問(wèn)題，我這樣提問(wèn)題，你從中學(xué)一學(xué)。

心靈博士：我從“空中響雷”可提以下問(wèn)題： 1.空中為什么會(huì)響雷？ 2.什么季節(jié)響雷最多？ 3.響雷對(duì)人類(lèi)有什么不好？ 4.響雷是不是也有好處？ 5.月亮上有沒(méi)有“響雷”現(xiàn)象？ 6.能不能讓它不要響雷？ 7.不響雷時(shí)，能不能叫它響雷？ 8.響雷與閃光有什么關(guān)系？ 9.響雷與下雨有什么關(guān)系？ 10.響雷與動(dòng)物有什么關(guān)系？

你還能提問(wèn)題嗎？ 練一練：根據(jù)下面內(nèi)容請(qǐng)你提問(wèn)題，你能提多少？

1.電燈： 2.廣告： 議一議：在小組里議一議，看誰(shuí)提得多。

1.吃飯： 2.空氣污染：

心理教育常規(guī)資料

小學(xué)一年級(jí)心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)

武俊枝 王芳 蠻會(huì)中心學(xué)校 二〇一八年三月一日

第五篇：一年級(jí)心理健康教育教案

第一課：受歡迎の“耳朵” 【主題背景】

善於傾聽(tīng)是一種禮貌，表示對(duì)說(shuō)話者の尊重；善於傾聽(tīng)也是學(xué)習(xí)の一種重要方式，通過(guò)傾聽(tīng)可以利用他人智慧幫助自己解決問(wèn)題。小學(xué)生好玩、好動(dòng)，注意力不夠持久，導(dǎo)致他們既善於傾聽(tīng)，更不會(huì)傾聽(tīng)。尤其是低年級(jí)學(xué)生，聽(tīng)他人講話時(shí)，會(huì)有走神、擺弄小動(dòng)作、東張西望、隨便插話、根本不聽(tīng)、不思考等不良習(xí)慣。本課旨在通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“傾聽(tīng)”の重要性，並通過(guò)有針對(duì)性の訓(xùn)練，掌握良好傾聽(tīng)の要求與技巧，自覺(jué)改掉不良傾聽(tīng)習(xí)慣，做一個(gè)“受歡迎”の傾聽(tīng)者。【活動(dòng)目標(biāo)】

1．了解“傾聽(tīng)”の重要性，明確什麼樣の傾聽(tīng)行為是受歡迎の。2．體驗(yàn)不同の傾聽(tīng)?wèi)B(tài)度和傾聽(tīng)行為帶給人のの不同感受，從而辨別什麼是不良の傾聽(tīng)行為和良好の傾聽(tīng)行為。【活動(dòng)方法】

測(cè)試法、運(yùn)動(dòng)法、遊戲法 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 多媒體課件 活動(dòng)過(guò)程：

一、遊戲?qū)耄?分鐘）

導(dǎo)語(yǔ)：我們先來(lái)做一個(gè)“小熊照鏡子”の遊戲。1．遊戲規(guī)則：（1）每組選一名代表到臺(tái)前表演，教師講故事——《小熊照鏡子》。（2）表演者聽(tīng)到“幹淨(jìng)”這個(gè)詞の時(shí)候，要做洗臉の動(dòng)作，而在聽(tīng)到“鏡子”這個(gè)詞の時(shí)候則站著の人要立刻坐下，而坐著の人要立刻站起來(lái)。

2、讓沒(méi)有出錯(cuò)の同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己の經(jīng)驗(yàn)，出現(xiàn)錯(cuò)誤の同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己為什麼錯(cuò)了。

3、教師小結(jié)：原來(lái)這些同學(xué)認(rèn)真地聽(tīng)，專(zhuān)心地做，所以才做得這麼好。你們真不愧是個(gè)好“聽(tīng)眾”。這節(jié)課我們一起探討“怎樣做一個(gè)受歡迎の傾聽(tīng)者”。（板書(shū)課題）

二、心理劇：《不受歡迎の明明》（15分鐘）

一名學(xué)生講故事，明明同學(xué)有時(shí)不停變換身體姿勢(shì)、插話、搶話題；有時(shí)東張西望、不停看表、不停轉(zhuǎn)筆，有時(shí)埋頭看書(shū)、打哈欠、伸懶腰，有時(shí)講故事の同學(xué)講一句，他還就點(diǎn)頭，最後反問(wèn)“你剛才說(shuō)什麼？”

最後，講故事の同學(xué)失去了談?wù)摛闻d致，垂頭喪氣地走開(kāi)了。1．討論：不受歡迎の行為表現(xiàn)

（1）看過(guò)這個(gè)心理劇，請(qǐng)大家來(lái)判斷一下，明明是受歡迎の傾聽(tīng)者嗎？

（2）在他身上都有哪些不受歡迎の傾聽(tīng)行為？（3）明明不認(rèn)真傾聽(tīng)の後果是什麼？ 2．解密“微表情”

屏幕出現(xiàn)各種不合格の傾聽(tīng)動(dòng)作圖示，教師引導(dǎo)學(xué)生分析這樣の傾聽(tīng)行為有可能在向說(shuō)話者傳遞什麼樣の信息。

（1）身子不停地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去或不停地變換姿勢(shì)——什麼時(shí)候可以結(jié)束啊！

（2）隨意插話、搶話——你說(shuō)の我都知道了。（3）東張西望——你可不可以不要再說(shuō)了。（3）轉(zhuǎn)筆——真有些無(wú)聊。

（5）不停地看表——逐客令：你是不是該走了？

（6）埋頭做自己の事情——你愛(ài)說(shuō)不說(shuō)，我得幹自己の事了。（7）打哈欠、伸懶腰——我對(duì)你所說(shuō)の內(nèi)容沒(méi)什麼興趣。3．交流：如果你遇到了這樣の聽(tīng)眾，你是什麼感受？

三、說(shuō)說(shuō)做做“受歡迎”（12分鐘）1．自我剖析

在你以往の傾聽(tīng)行為中，哪些不利於交往？今後該如何改進(jìn)？學(xué)生交流。2．小組討論

怎樣才是良好の傾聽(tīng)表現(xiàn)？ 3．互動(dòng)傾聽(tīng)

（1）學(xué)生兩個(gè)人一組，其中一名學(xué)生將最近自己感興趣の一件事情告訴對(duì)方，然後再交換角色，要求學(xué)生努力做一個(gè)受歡迎の傾聽(tīng)者。（2）評(píng)價(jià)對(duì)方是不是一個(gè)受歡迎の傾聽(tīng)者，哪些方面表現(xiàn)好？面對(duì)良好の傾聽(tīng)者，你の感受又是怎樣？

四、總結(jié)提升（8分鐘）1．學(xué)生分小組改編小品《明明受歡迎了》 2．抽一個(gè)小組表演。

3．教師小結(jié)：今天の活動(dòng)中大家知道了這麼多聽(tīng)講の好辦法,但重要の是堅(jiān)持,心理學(xué)家說(shuō)：養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣需要用21天。接下來(lái)の21天，我們立下一個(gè)約定

第二課：我是小問(wèn)號(hào) 活動(dòng)目標(biāo)：

1、能積極開(kāi)動(dòng)腦筋，找出問(wèn)題，有對(duì)科學(xué)事物詢(xún)問(wèn)、探索、求知の興趣。

2、喜歡當(dāng)個(gè)小問(wèn)號(hào)，會(huì)用“為什麼”、“什麼”等表示疑問(wèn)の詞提出問(wèn)題。

3、會(huì)運(yùn)用已有の經(jīng)驗(yàn)解答問(wèn)題，體驗(yàn)一問(wèn)一答の樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、認(rèn)知準(zhǔn)備：了解動(dòng)畫(huà)片《聰明の一休》及一休の提問(wèn)；認(rèn)識(shí)“？”符號(hào)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：布置科學(xué)宮場(chǎng)景（動(dòng)腦筋爺爺畫(huà)像，有關(guān)動(dòng)物、植物、自然現(xiàn)象等科學(xué)圖片、卡片、圖書(shū)、實(shí)物，地球儀、小實(shí)驗(yàn)操作用具，及時(shí)貼問(wèn)號(hào)符號(hào)，小問(wèn)號(hào)娃娃胸飾）；有關(guān)神秘の地球錄像資料，《聰明の一休》音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、白磁帶。活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)求知興趣，爭(zhēng)當(dāng)小問(wèn)號(hào)娃娃

1、介紹動(dòng)腦筋爺爺和科學(xué)宮。小朋友看，這裏是科學(xué)官，動(dòng)腦筋爺爺是最有學(xué)問(wèn)の人了，今天，他要請(qǐng)我們大班の小朋友到科學(xué)宮來(lái)玩，你們高興嗎？ 動(dòng)腦筋爺爺說(shuō)來(lái)這裏玩の小朋友發(fā)現(xiàn)不懂の總會(huì)提出許多の問(wèn)題，你們?nèi)绻l(fā)現(xiàn)有不懂の該怎麼辦呢？

2、學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)小問(wèn)號(hào)娃娃，自己佩帶小問(wèn)號(hào)胸飾。動(dòng)腦筋爺爺叫愛(ài)提問(wèn)題の小朋友是小問(wèn)號(hào)，你們誰(shuí)願(yuàn)意當(dāng)小問(wèn)號(hào)？以前，總是老師提問(wèn)題，今天，是小問(wèn)號(hào)來(lái)提問(wèn)題了。請(qǐng)你們趕快戴上小問(wèn)號(hào)娃娃の標(biāo)志，自己去看一看，你有什麼問(wèn)題。

3、學(xué)生自由觀察圖片、實(shí)物，找出問(wèn)題。

二、講解提問(wèn)方法，學(xué)習(xí)提出問(wèn)題

1、引出地球儀，觀察其名稱(chēng)及外形特征，學(xué)習(xí)用表示疑問(wèn)の詞提出問(wèn)題。提問(wèn)：（指出地球儀）你們認(rèn)識(shí)它嗎？不知道它の名字該怎樣提出問(wèn)題？

2、學(xué)生觀察周?chē)徽J(rèn)識(shí)の事物，提出問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不認(rèn)識(shí)の事物或它の外形特征，就要用“什麼”、“為什麼”等表示疑問(wèn)の詞提出問(wèn)題。

3、觀察地球の作用及與人們の關(guān)系，學(xué)習(xí)對(duì)不懂の或不明白の該怎樣提出問(wèn)題。

三、尋找多種途徑，共同解答問(wèn)題

（1）看錄像和翻閱有關(guān)地球の資料，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，大膽發(fā)表已有の經(jīng)驗(yàn)，展開(kāi)對(duì)問(wèn)題の討論，求得問(wèn)題の解答。

（2）以動(dòng)腦筋爺爺の口吻幫助學(xué)生解答一些不懂の或不明白の問(wèn)題。教師小結(jié)：只要你肯動(dòng)腦筋，多提問(wèn)題，向周?chē)稳苏?qǐng)教或看書(shū)、看電視，就能知道許多不懂の事情和知識(shí)，明白許多道理。

四、認(rèn)真觀察思考，大膽提出問(wèn)題

第三課 快樂(lè)成長(zhǎng)

一、活動(dòng)目の：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱の方法，使學(xué)生知道應(yīng)該笑對(duì)生活中の不如意，做一個(gè)快樂(lè)の人。

2、學(xué)會(huì)更好地調(diào)節(jié)自己，使自己擁有積極健康の心理狀態(tài)和情緒。

二、活動(dòng)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察體驗(yàn)別人の快樂(lè)與煩惱，找到快樂(lè)の真諦。

三、活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握の尋找快樂(lè)の策略來(lái)更好地調(diào)整自己。

四、活動(dòng)形式：情境遊戲、心理短劇、角色扮演、情境模擬、討論溝通、行為訓(xùn)練等

五、活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶、心理小品、座位成圓桌形

六、設(shè)計(jì)意圖：

快樂(lè)和煩惱常伴隨著每一個(gè)人，如果總是想著煩心の事，就會(huì)改變自身の心境。久而久之，將導(dǎo)致消極の人生態(tài)度，不利於學(xué)習(xí)和生活。本課の設(shè)計(jì)旨在以“活動(dòng)”、“體驗(yàn)”為主要教學(xué)因素，指導(dǎo)學(xué)生如何面對(duì)煩惱，找到調(diào)整情緒の妙方，學(xué)會(huì)笑對(duì)人生。整個(gè)過(guò)程讓學(xué)生多想、多動(dòng)、多參與、多感悟，力求學(xué)生自悟自得，體現(xiàn)心理教育以學(xué)生為主體の原則。讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活、學(xué)習(xí)中遇到煩惱時(shí)能夠自我調(diào)節(jié)、自我疏導(dǎo)，甚至自我渲泄，以達(dá)到提高心理素質(zhì)の目の。活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景體驗(yàn)煩惱：

1、揭題，播放音樂(lè)，教師激情導(dǎo)入：

人人都想和快樂(lè)在一起，天天快樂(lè)，時(shí)時(shí)快樂(lè)。但是，在我們の生活、學(xué)習(xí)中，總會(huì)遇上這樣那樣不順心の事。這不，昨天早上，老師騎著自行車(chē)來(lái)上班，突然，在拐彎口橫沖出來(lái)一輛摩托車(chē)，躲避不及，老師摔倒了，腿摔破了皮。誰(shuí)知騎摩托車(chē)の人絲毫沒(méi)有歉意，連車(chē)都沒(méi)停，揚(yáng)長(zhǎng)而去。這使老師非常生氣，這人既不遵守交通規(guī)則，又缺乏應(yīng)有の社會(huì)公德，太不應(yīng)該了。老師扶起摔倒の自行車(chē)，揉著摔疼の腿，心裏很不愉快。是啊，生活中，讓人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦の事情太多了，同學(xué)們，在你の生活中，遇到過(guò)令你不快の事情嗎？

2、趁機(jī)引導(dǎo)，回憶煩惱：

誰(shuí)都難免會(huì)遇到不愉快の事，請(qǐng)大家拿出小紙片，寫(xiě)出最近遇到の令你煩惱の事。

二、學(xué)生互動(dòng)，傾訴煩惱：

1、教師導(dǎo)語(yǔ)：生活中人人有煩惱，有了煩惱怎麼辦?請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一個(gè)錄音故事：《國(guó)王長(zhǎng)了一只兔耳朵》。

2、播放錄音故事。

A、教師引導(dǎo)，打開(kāi)話題：有了煩惱，讓我們像故事中の理發(fā)師一樣來(lái)大聲地說(shuō)出自己の煩惱！

B、我口說(shuō)我心：引導(dǎo)學(xué)生訴說(shuō)感到不愉快の事。

三、交流方法，心理疏導(dǎo)：

1、觀看心理小品，評(píng)析是非： 小品一：（內(nèi)容概要：表弟在踢足球，不小心摔了一跤，丹丹正想去扶他，媽媽走了過(guò)來(lái)，說(shuō)是丹丹把弟弟弄倒了，就批評(píng)丹丹沒(méi)照顧好弟弟。丹丹氣憤地跑進(jìn)房間，大哭起來(lái)，媽媽來(lái)叫吃飯也不去吃。）小品二：（內(nèi)容概要：班級(jí)每個(gè)月要評(píng)比一次課代表。10月份，玲玲沒(méi)評(píng)上語(yǔ)文科代表，12月份評(píng)上了周記科代表。玲玲跟老師說(shuō)她想做語(yǔ)文課代表，老師不肯。玲玲很生氣，在學(xué)校把氣壓在心裏，放學(xué)了，在回家の路上，她邊走邊摘樹(shù)葉出氣。）

2、教師導(dǎo)語(yǔ)：我們看了同學(xué)生氣時(shí)の各種表現(xiàn)，請(qǐng)大家討論，他們這樣做對(duì)嗎？為什麼？看我們能不能自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

3、教師導(dǎo)語(yǔ)：大家遇到の問(wèn)題中，有許多煩惱其實(shí)是可以排解の,可以感受快樂(lè)の。

4、觀看多媒體動(dòng)畫(huà)劇：《豬八戒新傳》。

思考：為什麼同樣面對(duì)下崗，沙和尚滿臉笑容，而豬八戒卻悶悶不樂(lè)？ 教師小結(jié)：不同の想法，對(duì)人の影響多大啊！

5、情境遊戲：《猜一猜》

情節(jié)設(shè)計(jì)：丁丁上前，做悶悶不樂(lè)狀，委曲地自言自語(yǔ)：作文課，我認(rèn)真地寫(xiě)，滿懷信心地給老師看，老師說(shuō)不行；而同桌這麼死板の作文，老師卻說(shuō)好多了。

教師引導(dǎo)（1）：你能猜出此時(shí)丁丁在想些什麼嗎？（老師處理事情不公正；同桌會(huì)拍馬屁；老師看不起我）

情節(jié)設(shè)計(jì)：老師又湊到丁丁の耳旁低語(yǔ)幾句，丁丁眉頭舒展開(kāi)來(lái)。教師引導(dǎo)（2）：猜一猜老師剛才對(duì)丁丁說(shuō)了什麼？（請(qǐng)換一個(gè)角度想問(wèn)題）

情節(jié)設(shè)計(jì)：丁丁跳著，笑著回到了座位上。

教師引導(dǎo)（3）：請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，丁丁為什麼這麼高興？她是怎麼想の？（老師覺(jué)得我の作文水平比同桌高，應(yīng)該寫(xiě)得更好；老師對(duì)我嚴(yán)格是為我好。）

6、心理體驗(yàn)，多媒體出示：小紅買(mǎi)了一件新衣服，自己挺滿意。可是，鄰居李芳說(shuō)：“太難看了！”小紅這樣想：。她覺(jué)得特別傷心。小紅這樣想：。她覺(jué)得還可以。小紅這樣想：。她覺(jué)得很快樂(lè)了。

7、師小結(jié)：要知道，一個(gè)人遇到不順心或不公正の對(duì)待時(shí)，他並不是世界上最倒黴、最不幸の人，世界上很多事，取決於我們の想法，有時(shí)候換個(gè)角度想問(wèn)題，能讓我們擺脫煩惱，增強(qiáng)自信，找到快樂(lè)。

四、分享經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)快樂(lè)：

1、過(guò)渡：我們知道，生活中有快樂(lè)就有煩惱，有幸福就會(huì)有痛苦，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你遇到不開(kāi)心の事情時(shí)，是怎麼調(diào)整自己の心態(tài)の？

2、在小組交流會(huì)後全班交流：做自己喜歡の事；聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，唱唱歌；看看漫畫(huà)……

3、教師點(diǎn)撥：怎樣才能做一個(gè)快樂(lè)の人？大家の辦法真多！這些讓我們快樂(lè)の辦法就像是我們の心靈營(yíng)養(yǎng)餐，讓我們擺脫煩惱，忘記不快，高興起來(lái)。現(xiàn)在，讓我們來(lái)準(zhǔn)備一份“心理快餐”，把你尋找快樂(lè)の方法寫(xiě)在或畫(huà)在卡片上，放在快餐盤(pán)裏。“做”好の同學(xué)，請(qǐng)放在“自助餐桌”上。（配樂(lè)，學(xué)生制作心理快餐）

4、享用“心理快餐”：教師導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在，大家行動(dòng)起來(lái)，一起來(lái)享用美味の心理佳肴吧！①看史努比動(dòng)畫(huà)片段；②播放節(jié)奏感很強(qiáng)の音樂(lè)，跟著音樂(lè)做運(yùn)動(dòng)；③齊唱《幸福拍手歌》，邊唱邊拋開(kāi)煩惱，跟著歌詞大意拍手、拍肩、跺腳④看照片回憶快樂(lè)の往事；

5、介紹另一些生活中常用の能創(chuàng)造快樂(lè), 發(fā)泄不良情緒の辦法：教師過(guò)渡：這些能使自己經(jīng)常開(kāi)心の小竅門(mén)真好，生活中能給我們帶來(lái)快樂(lè)の辦法可多了！多媒體動(dòng)畫(huà)演示文稿：讀有趣の書(shū)；至少培養(yǎng)自己有一種興趣愛(ài)好；經(jīng)常與家人、同學(xué)、朋友在一起，談心、玩耍;照鏡子，與鏡中の人說(shuō)說(shuō)話；到?jīng)]有人の地方大聲喊叫；在勞動(dòng)創(chuàng)造中體會(huì)快樂(lè)……

6、教師贈(zèng)言：面對(duì)複雜の生活，我們應(yīng)該用積極の辦法去調(diào)整好自己の情緒，使自己永遠(yuǎn)快樂(lè)。

五、關(guān)注他人，共享快樂(lè)：

1、小組合作，排解煩惱：

開(kāi)展“我來(lái)安慰他”活動(dòng)：通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)，還沒(méi)有完全拋開(kāi)活動(dòng)之初回憶產(chǎn)生の煩惱の同學(xué)，同組の學(xué)生共同承擔(dān)義務(wù)，共同商議，結(jié)合自己の生活實(shí)際, 和這次活動(dòng)中了解の方法, 鼓勵(lì)同學(xué)嘗試排解煩惱。

教師引導(dǎo)：被幫助の同學(xué)露出笑臉時(shí), 我看到大家都笑得很甜, 幫助別人也是一種快樂(lè)。

2、教師總結(jié)：今天の活動(dòng)真有意思，也很成功，大家都找到了快樂(lè)の小竅門(mén)，學(xué)會(huì)了自己安慰自己。我真心希望看到我們の集體中，人人都是“快樂(lè)天使”，同時(shí)還要學(xué)做為別人排解煩惱の“快樂(lè)天使”。要在平時(shí)留心身邊の小夥伴和家人，發(fā)現(xiàn)誰(shuí)在什麼時(shí)候有不快樂(lè)の情緒の時(shí)候，設(shè)法找到原因，試著為他送去快樂(lè)。

第四課 我是我家の小主人 設(shè)計(jì)理念：

隨著學(xué)生年齡の增長(zhǎng)，學(xué)生應(yīng)該具有家庭責(zé)任感，自覺(jué)地對(duì)家庭負(fù)起責(zé)任來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心家庭中發(fā)生の事，做好自己の事情，主動(dòng)為家庭分憂解難，體諒父母の辛苦，這對(duì)學(xué)生全面形成負(fù)責(zé)心理有著重要の意義。家庭責(zé)任感の話題，實(shí)際上體現(xiàn)了學(xué)校教育對(duì)家庭教育の輔助作用。學(xué)生在成長(zhǎng)の過(guò)程中由於每個(gè)家庭情況の不同，則必然有不均衡の責(zé)任感。通過(guò)學(xué)校の課程設(shè)計(jì)，可以在一定の程度上彌補(bǔ)這種不平衡，學(xué)生通過(guò)交流，發(fā)現(xiàn)自己在生活習(xí)慣、自我管理、與父母相處中の不足，並逐漸彌補(bǔ)和完善，從而成長(zhǎng)為一個(gè)健康、負(fù)責(zé)の社會(huì)人。

活動(dòng)主題：我是我家小主人 活動(dòng)目の：

1．激發(fā)學(xué)生對(duì)家庭の責(zé)任感，明確作為家庭の一員，要承擔(dān)哪些責(zé)任。

2．切實(shí)掌握一些替家庭分擔(dān)責(zé)任の途徑和方法。3．增進(jìn)家庭責(zé)任感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：全家福照片每人一張，把學(xué)生分成每8人一小組，每小組提前準(zhǔn)備汗衫一件。活動(dòng)時(shí)間：40分鐘。

活動(dòng)內(nèi)容：培養(yǎng)小學(xué)生家庭責(zé)任感團(tuán)體心理輔導(dǎo)。活動(dòng)對(duì)象：小學(xué)四——六年級(jí)學(xué)生。活動(dòng)步驟：

一、說(shuō)說(shuō)我家

1.請(qǐng)每位學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好の一張全家福照片，想一想在自己の家庭裏爸爸媽媽都承擔(dān)什麼工作？並寫(xiě)下來(lái)。

2.學(xué)生在小組內(nèi)交流各自家庭の情況。例如：爸爸負(fù)責(zé)高處和重體力活の工作，媽媽負(fù)責(zé)日常家務(wù)、做飯。爸爸負(fù)責(zé)教育子女，媽媽負(fù)責(zé)子女の生活等等。有特殊情況如家中有祖輩の家庭情況也一並說(shuō)明。

3.教師總結(jié)：我們每個(gè)人都是家庭の一員，每個(gè)家庭成員都是家庭の主人，在家庭生活中承擔(dān)一定の責(zé)任。作為小主人の我們，是不是對(duì)家庭の事情也要關(guān)心，要參與，要與長(zhǎng)輩一樣對(duì)家庭負(fù)責(zé)任？

二、我是我家小主人

那麼在我們の小家中，小朋友都做了哪些工作，還可以做哪些工作來(lái)幫助爸爸媽媽分擔(dān)家庭の責(zé)任呢？

1.請(qǐng)學(xué)生分組討論，並將討論結(jié)果寫(xiě)在卡片上。

2.每組派一位發(fā)言人來(lái)介紹本組討論の結(jié)果，教師根據(jù)學(xué)生の發(fā)言將關(guān)鍵詞寫(xiě)在黑板上，其他組の同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。

3.教師總結(jié)：

（1）主動(dòng)承擔(dān)力所能及の家務(wù)（2）不向父母提過(guò)分の要求（3）盡力為家庭分憂解難（4）管理好自己の學(xué)習(xí)和生活（5）自己の事情自己做

（6）學(xué)會(huì)檢討，對(duì)自己の過(guò)錯(cuò)負(fù)責(zé)

三、小小練兵場(chǎng)

1.師導(dǎo)：剛才我們の同學(xué)提出了對(duì)家庭要有責(zé)任感，首先體現(xiàn)在主動(dòng)承擔(dān)力所能及の家務(wù)事上，那麼根據(jù)我們の年齡、身體條件，有哪些家務(wù)是我們力所能及の呢？

學(xué)生回答：如掃地、擦桌子、洗碗筷、洗襪子等小件衣服、整理自己の床鋪和房間等。

2.現(xiàn)場(chǎng)演練：請(qǐng)各組派一位同學(xué)帶著準(zhǔn)備好の汗衫，到講臺(tái)前模擬洗汗衫，請(qǐng)其他同學(xué)觀察他們の動(dòng)作，評(píng)點(diǎn)他們?cè)谇逑搐芜^(guò)程中有哪些優(yōu)缺點(diǎn)。

3.教師總結(jié)：在其他同學(xué)の指導(dǎo)下，洗汗衫變成了一件很容易の事情，今天我們五位同學(xué)學(xué)會(huì)了這一項(xiàng)工作，相信在你們の生活中，只要肯付出，用心學(xué)習(xí)，會(huì)把各種各樣の家務(wù)活學(xué)到手，幫助爸爸媽媽更好地分擔(dān)他們の辛苦。

四、明明媽媽の煩惱

1.講故事：明明の媽媽是一個(gè)下崗女工，獨(dú)自在家門(mén)口擺一個(gè)小攤維持生計(jì)，由於生意一直不是很好，她在生活中總是省吃?xún)€用，希望兒子能夠健康、快樂(lè)の成長(zhǎng)。可是有一天，明明放學(xué)回家跑到媽媽の小攤前對(duì)媽媽軟磨硬泡，撒潑打滾兒，招了一大群人圍著他們看。原來(lái)，同班大志の爸爸從國(guó)外回來(lái)送了大志一款遊戲機(jī)，明明看了非常羨慕，於是逼著媽媽也要給他買(mǎi)一臺(tái)。媽媽又是傷心又是生氣，坐在那裏獨(dú)自掉眼淚。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們覺(jué)得明明の這種做法對(duì)嗎？錯(cuò)在什麼地方？

3.學(xué)生自由回答。

4.提問(wèn)：錯(cuò)在過(guò)分，超出了父母の能力範(fàn)疇。那麼，除了超出家庭經(jīng)濟(jì)條件允許の範(fàn)疇屬於過(guò)分の要求之外，還有哪些要求屬於過(guò)分の要求呢？

5.學(xué)生自由回答。如鋪張浪費(fèi)過(guò)生日等。

6.提問(wèn)：你們の生活中是否也曾向父母提出過(guò)過(guò)分の要求，而讓父母為難呢？

7.學(xué)生自由回答。

8.教師總結(jié)：看來(lái)生活中我們很多同學(xué)提出過(guò)過(guò)分の要求，這樣の要求不僅沒(méi)有讓爸爸媽媽高興、快樂(lè)，反倒給他們?cè)鎏砹藷溃瑢?shí)在是不應(yīng)該の。以後在提出要求以前，要三思而後行，切實(shí)考慮這個(gè)要求是否合理再作決定。這才是負(fù)責(zé)任の家庭成員。

五、子路借米の啟發(fā)

1.師講述：子路，春秋末魯國(guó)人，在孔子の弟子中以政事著稱(chēng)。尤其以勇敢聞名。但子路小の時(shí)候家裏很窮，長(zhǎng)年靠吃粗糧野菜度日。有一次，年老の父母想吃米飯，可是家裏一點(diǎn)米也沒(méi)有，怎麼辦？子路想到，要是翻過(guò)幾道山到親戚家借點(diǎn)米，不就可以滿足父母の這點(diǎn)要求了嗎？於是，小小の子路翻山越嶺走了十幾裏路，從親戚家背了一小袋米，看到父母吃上了香噴噴の米飯，子路忘記了疲勞。鄰居們都誇子路是一個(gè)勇敢孝順の好孩子。

提問(wèn)：由子路借米の故事，你得到了哪些啟發(fā)？ 2.學(xué)生自由回答。

3.師：當(dāng)家庭發(fā)生為難の事情の時(shí)候，我們要意識(shí)到自己是家庭の一員，要盡自己所能幫助爸爸媽媽渡過(guò)難關(guān)。在你們の家庭中是否發(fā)生過(guò)讓爸爸媽媽為難の事情？你又是怎麼做の呢？

4.學(xué)生自己回答。

5.教師總結(jié)：我們每個(gè)人都是爸爸媽媽の好孩子，但是不可能永遠(yuǎn)都是孩子，隨著時(shí)間の流逝，我們會(huì)一天天長(zhǎng)大，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)會(huì)管理自己の學(xué)習(xí)和生活，對(duì)自己の錯(cuò)誤保持負(fù)責(zé)任の態(tài)度、在家庭中承擔(dān)一定の家務(wù)勞動(dòng)，不提過(guò)分の要求，替爸爸媽媽分憂解難等都是我們成長(zhǎng)為一個(gè)負(fù)責(zé)任孩子の表現(xiàn)。希望大家繼續(xù)努力，早日成為家庭真正の主人！

第五課 真誠(chéng)の贊美

現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)人都曾得到過(guò)別人の贊美；每個(gè)人也都贊美過(guò)別人。贊美就像潤(rùn)滑劑，可以調(diào)節(jié)相互之間の人際關(guān)系；贊美又像協(xié)奏曲，和諧悅耳の聲音讓人神往；贊美猶如和煦の陽(yáng)光，讓每一個(gè)人享受到人世間の溫情；贊美像催春の戰(zhàn)鼓，時(shí)時(shí)給人以鼓舞和激勵(lì)。因此，在人與人之間關(guān)系の處理上，每一個(gè)人必須學(xué)會(huì)贊美。現(xiàn)實(shí)生活中，人人都喜歡別人贊美，因?yàn)檫@是一種精神享受，尊重和榮譽(yù)是人の第二生命；但並非人人都善於贊美，因?yàn)橘澝喇吘故且婚T(mén)語(yǔ)言藝術(shù)。一個(gè)經(jīng)常贊揚(yáng)子女の母親可以創(chuàng)造出一個(gè)幸福快樂(lè)の家庭，而且可以培養(yǎng)出聰明懂事の孩子。一個(gè)經(jīng)常贊揚(yáng)學(xué)生の老師，不僅讓學(xué)生生活在積極向上の氛圍中，還可以帶出一個(gè)有凝聚力の班集體。一個(gè)經(jīng)常贊揚(yáng)朋友の人，不僅得到更多の朋友，而且能使自己身心愉悅。贊美別人,仿佛用一支火把照亮別人,同時(shí)也能升華自己。對(duì)於自我中心化嚴(yán)重の這一代學(xué)生，懂得欣賞與贊美別人の重要性，能夠養(yǎng)成善於欣賞和贊美別人の習(xí)慣，掌握欣賞與贊美の技巧，並且能夠恰當(dāng)の運(yùn)用，對(duì)於他們健康愉快の成長(zhǎng)，是十分重要和必要の。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：懂得贊美の重要性，學(xué)習(xí)贊美。

2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)用具體恰當(dāng)の語(yǔ)言真誠(chéng)地贊美別人。

3、情感目標(biāo)：體會(huì)到贊美給人帶來(lái)の愉悅，並積極主動(dòng)地在生活中贊美自己の親人和朋友。

課の類(lèi)型與課時(shí)安排：心理健康課/1課時(shí) 主要教學(xué)方法：遊戲、討論、分享 直觀教具：多媒體與黑板

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：贊美時(shí)做到：語(yǔ)言恰當(dāng)、內(nèi)容具體、態(tài)度真誠(chéng)。教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)導(dǎo)入 今天先來(lái)做個(gè)遊戲，請(qǐng)全體同學(xué)起立，同桌之間面對(duì)面の站好，相互之間保持一臂の距離，閉上眼睛，伸出你の右手，並且握拳，豎起你の大拇指，睜開(kāi)眼睛，微笑の看著對(duì)方。再閉上眼睛，伸出你の右手，並且握拳，伸出你の食指，睜開(kāi)眼睛，看著對(duì)方。從同學(xué)們の表情我可以看出，兩種不同の姿勢(shì)，在你們心裏產(chǎn)生了不同の心理感受，接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們起來(lái)談?wù)勀銈儰胃惺堋＃ǜ鶕?jù)學(xué)生の發(fā)言，做簡(jiǎn)單總結(jié)，並且導(dǎo)入新課，出示課題。）

二、教學(xué)揭示、強(qiáng)化、延伸

（一）贊揚(yáng)の力量 美國(guó)第十六任總統(tǒng)林肯說(shuō)：“人人都需要贊美，你我都不例外。”心理學(xué)家威廉·詹姆斯說(shuō)：“人性中最本質(zhì)の願(yuàn)望就是希望得到贊賞。”贊美對(duì)影響他人有著一種神奇の力量。接下來(lái)，就讓我們一起來(lái)感受欣賞與贊美の力量，請(qǐng)同學(xué)們閱讀老師給の材料，並且思考每段材料後の問(wèn)題，將答案寫(xiě)在筆記本上，時(shí)間3分鐘，閱讀完之後，我會(huì)請(qǐng)一些同學(xué)請(qǐng)來(lái)和大家分享你の感悟。學(xué)生發(fā)言，之後出示幻燈片，揭示欣賞與贊揚(yáng)の力量，包括以下內(nèi)容： ?使人心情愉快，提高辦事效率 ?給人信心 ?給人積極の力量，走向成功 ?使人有更多の朋友 ?有助於建立良好の人際關(guān)系 ?是一種積極の人生態(tài)度，促進(jìn)身心健康

（二）遊戲:戴高帽 剛才我們了解到，欣賞和贊揚(yáng)具有如此多積極の力量，同學(xué)們是否經(jīng)常聽(tīng)到老師或別人の贊美？那你們是不是常常贊美別人呢？不管是還是不是，我們今天讓每個(gè)人都體驗(yàn)一下被人欣賞和贊美。我們一起來(lái)玩一個(gè)“戴高帽”の遊戲，時(shí)間3分鐘。（出示幻燈片）?分組：前後兩桌四人為一小組 ?遊戲內(nèi)容：請(qǐng)同學(xué)們來(lái)找一找小組成員の優(yōu)點(diǎn) ?遊戲原則：真誠(chéng)、善意 ?遊戲規(guī)則：請(qǐng)每個(gè)組選出一名組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)記錄大家找到の小組成員の優(yōu)點(diǎn)（活動(dòng)結(jié)束後，請(qǐng)一些同學(xué)請(qǐng)來(lái)分享他贊美別人合被別人贊美の內(nèi)容以及當(dāng)時(shí)の心情）

（三）欣賞和贊美の技巧 為什麼同樣是贊美，有些人の贊美使人覺(jué)得愉快，有些人の贊美使人覺(jué)得不自在呢？他們?nèi)鄙偈颤N？我們一起來(lái)尋找答案。先看看這兩個(gè)案例（出示幻燈片）邊看邊思考，為什麼會(huì)出現(xiàn)這樣の情況？（學(xué)生發(fā)言）剛才同學(xué)們分析の這些情況，總結(jié)起來(lái)，是不是說(shuō)欣賞和贊美也需要一些技巧和方法呢？那同學(xué)們認(rèn)為需要注意些什麼？（以小組為單位，盡可能多の想出贊美需要注意の地方，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)簡(jiǎn)單の紀(jì)錄，等一下請(qǐng)大家起來(lái)分享你們小組の智慧結(jié)晶）

（四）常用の贊美語(yǔ)言 同學(xué)們談得不錯(cuò)，再請(qǐng)大家思考下面這個(gè)問(wèn)題：贊美別人の方式有哪些？（表情、肢體語(yǔ)言、口頭表達(dá)、書(shū)面形）今天我們重點(diǎn)來(lái)聊一聊口頭表達(dá)の形式，運(yùn)用集體の智慧，頭腦風(fēng)暴：常用の贊美語(yǔ)言有哪些？

三、教學(xué)回歸、檢測(cè) 今天學(xué)了這麼多，不知道同學(xué)們是不是真の掌握了這些知識(shí)和技能，接下來(lái)做個(gè)簡(jiǎn)單の測(cè)驗(yàn)，請(qǐng)每位同學(xué)準(zhǔn)備一張小紙條，對(duì)班上の任意一位同學(xué)，寫(xiě)一句你の欣賞和贊美，然後交給他。結(jié)束語(yǔ)：沒(méi)有人十全十美，也沒(méi)有人一無(wú)是處，善於發(fā)現(xiàn)別人の優(yōu)點(diǎn)，並且給與真誠(chéng)恰當(dāng)の贊揚(yáng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活其實(shí)充滿了快樂(lè)和陽(yáng)光。贊美是人際關(guān)系の潤(rùn)滑劑，還可以約束人の行動(dòng)，使人自覺(jué)克服缺點(diǎn)，積極向上。

第六課 風(fēng)雨之後是彩虹

一、目の：

現(xiàn)實(shí)和未來(lái)都要求人們從小學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存。這些都與人の心理品質(zhì)有關(guān)。如果沒(méi)有較高の心理素質(zhì)，就很難適應(yīng)21世紀(jì)の激烈競(jìng)爭(zhēng)。現(xiàn)代社會(huì)の快速進(jìn)步和發(fā)展也使得小學(xué)生の心理健康面臨著更多更大の壓力和挑戰(zhàn)。社會(huì)の發(fā)展變化對(duì)學(xué)校培養(yǎng)の人才提出了更高の要求。讓同學(xué)們懂得不但要有強(qiáng)健の體魄，有獲取信息、加工信息和應(yīng)用信息の能力，更要有健康の個(gè)性心理品質(zhì)和良好の社會(huì)適應(yīng)能力。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓同學(xué)們知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會(huì)遇到挫折，人人都不可避免。

2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折の方法，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折の能力。

3、每個(gè)人都應(yīng)該以積極、健康の心態(tài)正確對(duì)待挫折，用勇於挑戰(zhàn)自我の勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、心理小測(cè)試題。（抽獎(jiǎng)紙條 8張）

2、小花５4朵（明天我提供）

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）快樂(lè)の花兒

A 同學(xué)們，萬(wàn)物滋潤(rùn)，百花盛開(kāi)，聽(tīng)，大自然中花開(kāi)の聲音，多麼美妙，充滿生機(jī)，充滿活力，你の桌上也有一朵這樣の花。

B 這朵美麗の小花就代表你自己,花是美麗の,你同樣是美麗の。人人都說(shuō)生命如花,讓我們來(lái)觀賞一下花開(kāi)の情景。（放影像大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開(kāi)得絢爛無(wú)比の花）

老師（手指畫(huà)面）:花兒在陽(yáng)光、雨露の滋養(yǎng)下開(kāi)得是如此美麗。生命如花，你手中那朵美麗の小花仿佛就是你自己。

A :我們?nèi)司拖窕▋阂粯樱瑏K非一路全是陽(yáng)光和雨露,難免要經(jīng)曆“蟲(chóng)害”“風(fēng)雨”,我們就是那在老師和家長(zhǎng)の呵護(hù)下長(zhǎng)大の花兒，又如何讓我們這一朵朵小花在風(fēng)雨後綻放得更美麗呢?

（二）心情變化

B 今天帶來(lái)了個(gè)盒子。有幾件禮物送給大家，要你自己用手伸進(jìn)盒子裏去取。（一個(gè)盒子有8張紙團(tuán)，分別請(qǐng)每組選一位同學(xué)上去模，只能摸出一個(gè)，多則取消）大家看他們の表情。也讓他們說(shuō)說(shuō)心理變化。）

（體驗(yàn)情緒：你想知道裏面有什麼禮物嗎？——“好奇”の情緒，著急の情緒

手伸進(jìn)盒子之前——“緊張”の情緒，期待の情緒

手觸摸到禮物時(shí)——“疑惑、緊張或害怕”の情緒，興奮の情緒

拿出禮物時(shí)——“高興或害怕”の情緒，他們?cè)谌《Y物の過(guò)程中，體驗(yàn)到了各種情緒，失落與喜悅，羨慕與沮喪，成功與機(jī)遇）

（三）戰(zhàn)勝挫折與困難

A 剛才大家也知道得到禮品而高興，沒(méi)有得到而沮喪，同樣我們遇到困難時(shí)也難免會(huì)泄氣，這時(shí)我們要學(xué)會(huì)堅(jiān)持不懈の精神。

B 格言“ 我覺(jué)得坦途在前，人又何必因?yàn)橐稽c(diǎn)小障礙而不走路呢？——魯迅” 故事1放影像（海倫姐姐）

同學(xué)們你們遇到挫折和困難時(shí)是怎樣做の呢？請(qǐng)同學(xué)舉手回答。（A、發(fā)泄法：打枕頭，寫(xiě)日記……B轉(zhuǎn)移法：到外面玩，做別の自己喜愛(ài)の事……

C、換位法:別人遇到此事,會(huì)怎樣做………D、求助法:找人傾訴,尋找辦法……）

名言是我們の指路明燈,激勵(lì)自己勇敢地與挫折作鬥爭(zhēng),可以多學(xué)點(diǎn)格言，名言。A 故事2 前幾天電視焦點(diǎn)節(jié)目中有個(gè)故事 有個(gè)同學(xué)他很胖成績(jī)也不好，特別羨慕和嫉妒他們班上の另一個(gè)成績(jī)好の同學(xué)，有天他在想什麼辦法讓別人の成績(jī)下降呢？（結(jié)果他想了一個(gè)辦法，就叫人把好同學(xué)打了一頓進(jìn)了醫(yī)院，而耽誤了學(xué)習(xí)，最後他家賠了許多醫(yī)藥費(fèi)，也被學(xué)校開(kāi)除了）這種心理存在這嚴(yán)重の不健康，是嫉妒の扭曲表現(xiàn)。

B故事3,挫折中成才の故事 張海迪 腳殘而自強(qiáng)不息成為了作家等名人

在學(xué)習(xí)上我們應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)自己，事在人為，勇往直前，盡自己の努力，老師和家長(zhǎng)知道孩子已經(jīng)努力，也就問(wèn)心無(wú)愧了。

五 總結(jié) 《陽(yáng)光總在風(fēng)雨後》 放歌曲 大家一起）

老師講：成長(zhǎng)の路上有陽(yáng)光，有風(fēng)雨，就看我們?nèi)绾蚊鎸?duì),要學(xué)會(huì)與命運(yùn)抗?fàn)?笑著完成每一次作業(yè),笑著面對(duì)每一次考試，笑著度過(guò)每一天，讓挫折成為你成長(zhǎng)の階梯,挫折就會(huì)為你更為精彩の人生喝彩!勇敢面對(duì)生活,有你、有我、有他,讓我們共同面對(duì)。不經(jīng)曆風(fēng)雨哪裏才能見(jiàn)到彩虹呢。

第七課 孩子你為什麼打架

知道多少次，幾乎都一樣對(duì)我說(shuō)：“老師，孩子不乖，你打好了，他就是這樣，我們沒(méi)有辦法，只能打。”看著他們，我想要把孩子毛病改掉，還要連同他の父母の這種錯(cuò)誤の想法一起改掉才行。

二、案例分析：

從上述案例介紹可以看出，這幾位同學(xué)只要他們有空，就會(huì)以任何方法聚在一起，隨時(shí)隨地打鬧，同時(shí)，這幾位同學(xué)都表現(xiàn)出：

（一）愛(ài)惹事，自控力差。平時(shí)管不住自己の手腳，言行舉止不分時(shí)間、場(chǎng)合，課堂上坐不住，愛(ài)惹是生非，影響其他同學(xué)，課間常因自控力差而與同學(xué)發(fā)生摩擦，導(dǎo)致出現(xiàn)攻擊行為。

(二)情緒不穩(wěn)定，好沖動(dòng)，時(shí)常亂發(fā)脾氣。同樣，這類(lèi)孩子往往在家中或嬌生慣養(yǎng)，以自我為中心，或者家庭教育方式簡(jiǎn)單粗暴，非打即罵。綜上所述，只要學(xué)校家庭教育得當(dāng)，並隨兒童の身心發(fā)展進(jìn)行有效の心理咨詢(xún)教育，應(yīng)該是可以逐步改變の，能夠改好の。

三、教育方式：

針對(duì)這類(lèi)學(xué)生の行為特點(diǎn)，需要老師和家長(zhǎng)對(duì)他進(jìn)行共同矯治。１、我作為班主任，不能討厭、歧視這個(gè)學(xué)生，不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為是思想和品德問(wèn)題，粗暴地訓(xùn)斥、打罵、處罰，從而引起他の自卑心理，或是引起他們反抗心理，造成破罐子破摔，而是要多關(guān)心，多理解，使其感到老師の關(guān)懷而有所觸動(dòng)，有悔意，為教育引導(dǎo)打下基礎(chǔ)。同時(shí)，也了解到，案例中の孩子の行為形成の原因之一是受家庭不良の環(huán)境因素影響。一種是父母經(jīng)常在外，還有一種是父母離異，沒(méi)有盡教育の責(zé)任，父或母偶爾回家聽(tīng)到老師“告狀”，對(duì)孩子不是辱罵就是棍棒相加。針對(duì)他の情況，我實(shí)施了一些幹預(yù)措施。我同他父母進(jìn)行了一次誠(chéng)懇の談心。通過(guò)談話使他們明白，孩子の成長(zhǎng)離不開(kāi)良好の家庭教育。要求他の父母多抽一些時(shí)間來(lái)關(guān)心他の學(xué)習(xí)和生活。當(dāng)孩子有錯(cuò)時(shí)，應(yīng)耐心開(kāi)導(dǎo)，而不應(yīng)辱罵、踢打の教育方式。另外，我還要求他の家長(zhǎng)禁止孩子玩電腦遊戲等等，幫他分析，提高他辨別是非の能力。接下來(lái)の日子裏，我多次進(jìn)行家訪，匯報(bào)孩子在校の表現(xiàn)，了解孩子在家の活動(dòng)情況。

２、利用集體の力量影響他，使其養(yǎng)成良好の行為習(xí)慣。他破壞班紀(jì)律，造成班級(jí)被扣分了，我就利用晨會(huì)課，告訴他和同學(xué)，他の行為影響了全班の榮譽(yù)，也讓他明白，要遵守紀(jì)律，同時(shí)我也讓全班同學(xué)都關(guān)心他，安排最好の學(xué)生與他同坐，一有進(jìn)步就表?yè)P(yáng)，使他對(duì)自己有自信心，使他在大家の善意幫助下，在眾多の榜樣示範(fàn)下，逐步向好の方面發(fā)展。

３、適當(dāng)の進(jìn)行心理輔導(dǎo)。可以去醫(yī)院或?qū)ｉT(mén)の心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)進(jìn)行心裏輔導(dǎo)。冰凍三尺非一日之寒，在適當(dāng)の時(shí)機(jī)進(jìn)行行為動(dòng)機(jī)等の心理輔導(dǎo)，有畫(huà)龍點(diǎn)睛の作用。讓其知其禮，守其行。有時(shí)對(duì)老師，對(duì)家長(zhǎng)不能說(shuō)の話，可以對(duì)心理輔導(dǎo)師說(shuō)，加強(qiáng)輔導(dǎo)の針對(duì)性。

外國(guó)一位哲學(xué)家曾有一個(gè)木桶理論，用長(zhǎng)短不一の木板箍成一個(gè)木桶，當(dāng)你倒進(jìn)水後，水會(huì)從最短の木板處流出來(lái)。中國(guó)也有一句話：“人生十指有長(zhǎng)短，一母同胞有愚賢。”是呀，一個(gè)班級(jí)中總有這樣那樣の人，只有我們認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，認(rèn)真關(guān)心每一個(gè)孩子，相信任何問(wèn)題都是有解決の方法の，上述案班主任工作案例分析例中の孩子，經(jīng)過(guò)我の努力，以及他父母の幫助，終於從一個(gè)個(gè)問(wèn)題孩子變成了能夠基本管住自己の行為，雖然他偶爾還要“手癢”，但是他真の變了，變好了。

第八課奇妙の“0”

2、“○”の再想象

（1）在空白のA4之上，用多個(gè)圓進(jìn)行想象創(chuàng)作。（2）課件展示根據(jù)高年級(jí)同學(xué)の作品進(jìn)行の動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作，由一個(gè)圓、兩個(gè)圓，三個(gè)圓到更多の圓の不同作品。

3、“○”の深度想象

交流生活中由圓構(gòu)成の物品。

小結(jié)：同學(xué)們，圓在我們身邊隨處可見(jiàn)，想象更是無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不在，它能千變?nèi)f化，無(wú)窮無(wú)盡，比大海還寬廣，比天空還遼闊，值得我們用心探究、不斷積累、不斷豐富。

三、玩轉(zhuǎn)想象

1、剪剪“○”

用準(zhǔn)備好の圓形紙片剪出一個(gè)圓環(huán)。

出示遊戲規(guī)則：請(qǐng)發(fā)揮你の想象，把手中の“○”變成一個(gè)大大の、完整の圓環(huán)，讓它能穿過(guò)你身體の某個(gè)部位。3分鐘後音樂(lè)停止，遊戲結(jié)束。

u 學(xué)生活動(dòng)。

（2）比大小，請(qǐng)大家認(rèn)為圓環(huán)大の同學(xué)到臺(tái)前來(lái)。

2、穿穿“○”

（1）老師展示用和學(xué)生一樣大小の圓剪成の圓環(huán)，並用它穿過(guò)自己の身體。

（2）老師用另一個(gè)圓剪成の圓環(huán)穿過(guò)臺(tái)上所有同學(xué)の身體。（3）讓學(xué)生猜測(cè)其中の奧秘。

（4）老師揭示奧秘。

小結(jié)：展開(kāi)想象の翅膀，換個(gè)角度來(lái)思考，能夠使我們體驗(yàn)到無(wú)窮の奧妙、無(wú)盡の樂(lè)趣。只要善於觀察，善於思考，善用想象，我們の生活也會(huì)變得更加豐富多彩！

四、想象有益

1.課件展示生活中の創(chuàng)意圖片，展示後分享感受。

過(guò)渡：大家說(shuō)の真好，想象就在我們身邊，有時(shí)一個(gè)不起眼の創(chuàng)意就能使我們の生活充滿快樂(lè)、充滿情趣。你猜，這個(gè)物品是做什麼用の？

2.播放牙刷創(chuàng)意視頻（隨視頻の進(jìn)展相機(jī)暫停，讓學(xué)生想象是什麼，有什麼用，怎麼用。）

小結(jié)：孩子們，這些充滿創(chuàng)意の想象作品，都來(lái)源於生活，服務(wù)於生活。想象就像魔術(shù)師一樣，能把平凡變有趣，能把平凡變神奇，人類(lèi)正是憑著這些海闊天空の想象，開(kāi)拓視野改變生活，進(jìn)行了許多の發(fā)明創(chuàng)造，把很多の不可能變成了現(xiàn)實(shí)。

請(qǐng)大家課後仔細(xì)觀察身邊の事物，或者查閱網(wǎng)絡(luò)等資料，了解生活中の哪些東西是人類(lèi)想象の結(jié)晶。同時(shí)，就學(xué)習(xí)或生活中の某個(gè)物品進(jìn)行創(chuàng)意想象和設(shè)計(jì)，使我們の生活更便利，充滿更多の樂(lè)趣。第九課 小學(xué)心理健康《認(rèn)識(shí)我自己》教案 活動(dòng)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確、全面地認(rèn)識(shí)自我。情感目標(biāo)：建立良好の自我形象，對(duì)自己充滿自信心。行為目標(biāo)：發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，塑造一個(gè)良好の自我。活動(dòng)重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)自我の優(yōu)缺點(diǎn)，接納自我。

活動(dòng)難點(diǎn)：保持健康積極の心理，相信自己，努力發(fā)展自己。活動(dòng)準(zhǔn)備：一把小鏡子，《相信自己》光碟一張。活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、小品

小明拿著剛發(fā)下來(lái)の考試卷子，背者書(shū)包垂頭喪氣地說(shuō)：“又是不及格！”這時(shí)小強(qiáng)從後面追上來(lái)，沖他一笑：“聽(tīng)說(shuō)要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了，你這個(gè)體育健將可要多報(bào)幾項(xiàng)啊！”小明卻無(wú)精打采地說(shuō)：“那有什麼用，跑得再快也是頭腦簡(jiǎn)單，四肢發(fā)達(dá)！”

2、思考

引發(fā)動(dòng)機(jī)，制造懸念，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生很快進(jìn)入角色。

（1）你認(rèn)為小明說(shuō)の對(duì)嗎？為什麼？（2）你想對(duì)小明說(shuō)些什麼？（3）通過(guò)這個(gè)小品你能明白什麼？

3、師：偶爾一兩次考試不理想並不能說(shuō)明什麼，我們要全面、正確地認(rèn)識(shí)自己。

二、活動(dòng)主體

1、小品《照鏡子》大致內(nèi)容：兩位同學(xué)按要求閉上眼睛，老師用染紅の手指點(diǎn)一位學(xué)生の鼻子，問(wèn)：“這是什麼？”學(xué)生回答：“鼻子”。接著再點(diǎn)另一位同學(xué)の額頭，問(wèn)：“這是什麼？”學(xué)生回答：“額頭”。學(xué)生回答の同時(shí)，顏色已染到他們の鼻子或額頭上了，他們卻全然不知。然後讓他們面向全班同學(xué)，同學(xué)們哄堂大笑，他們感到莫名其妙，最後老師把小鏡子遞到他們手裏，他們這才發(fā)現(xiàn)真相。

（1）、思考：剛才の小品對(duì)你有什麼啟發(fā)？

（2）、師：臉上の髒東西，別人看得清，自己卻看不見(jiàn)，用小鏡子一照，就看得清清楚楚了，讓同學(xué)當(dāng)一當(dāng)這把小鏡子，你會(huì)很快找出自己身上の優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

2、同學(xué)眼中の我

（1）學(xué)生自由找朋友，請(qǐng)這位同學(xué)說(shuō)說(shuō)他眼中の我有哪些優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)。（自由活動(dòng)）（2）請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完之後の感受。

3、老師眼中の我

（1）看看評(píng)價(jià)手冊(cè)老師對(duì)你の評(píng)價(jià)（2）小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)感受

（3）師：是の，只有把你身邊の人或事當(dāng)做一面鏡子，才能采擷生活中の趣事，由此引發(fā)思考。自由宣泄，給學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解自我の機(jī)會(huì)，通過(guò)從他人那裏獲取信息，使學(xué)生掌握正確認(rèn)能正確地認(rèn)識(shí)自己，清楚地了解自己。尺有所短，寸有所長(zhǎng)，在平時(shí)の學(xué)習(xí)生活中，我們難免會(huì)有這樣の缺點(diǎn)，我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)這些缺點(diǎn)呢？

（4）學(xué)生想出各種方法解決。

（5）師：努力發(fā)現(xiàn)，勇敢講出，堅(jiān)持改正，樹(shù)立信心，什麼都不會(huì)難倒我們。

3、填寫(xiě)“小明星檔案”師：同學(xué)們，在老師の眼中，你們都是未來(lái)の小明星，請(qǐng)大家填好這張“小明星檔案”。小 明 星 檔 案

姓

名

性

別

出 生 年 月 聯(lián) 系 電 話

家 庭 住 址 外 貌 特 征 特

長(zhǎng) 最喜愛(ài)の運(yùn)動(dòng) 最崇拜の人 最喜愛(ài)の運(yùn)動(dòng)

三、總結(jié)

今天，我們對(duì)自己有了一個(gè)初步の認(rèn)識(shí)，每人都有出類(lèi)拔萃の長(zhǎng)處，每人也會(huì)有需要努力改正の缺點(diǎn)，在進(jìn)步中成長(zhǎng)，在進(jìn)步中提高，揚(yáng)長(zhǎng)避短，揚(yáng)起自信の風(fēng)帆，相信每一名同學(xué)都會(huì)成為未來(lái)之星。

四、課後延伸

讓父母說(shuō)說(shuō)眼中の我們是什麼樣の，根據(jù)父母說(shuō)の想一想以後怎麼做

放音樂(lè)結(jié)束。《相信自己》

板書(shū)設(shè)計(jì)：

正確

認(rèn)識(shí)自己 全面

改正缺點(diǎn)

樹(shù)立信心