第一篇：小學一年級心理健康教育教案

小學一年級心理健康教育教案

第六課

我的小伙伴 教學目標：

通過這節課，讓學生認識到朋友的重要性，學習到交朋友的技巧，學會交朋友，與朋友友好相處。

教學重點：讓學生認識到朋友的重要性，學習到交朋友的技巧。教學難點：讓學生認識到朋友的重要性，學習到交朋友的技巧。教學準備：配樂小故事 教學過程：

第一課時

一、熱身活動導入主題

1、熱身活動：學生邊唱邊動作《找朋友》（播放動畫課件）

2、課堂小品

（1）請一位學生扮演人物甲。

（2）教室里，甲拿著一張剛發下來的試卷發呆，卷子上寫著一個大大的70分。甲表情沮喪。

（3）學校運動會上，他領回了一張百米賽跑第一名的獎狀，為班集體爭的榮譽。

3、啟發思考：生活中，任何人都有優點。他有優點嗎？優點是什么？

（二）討論明理

1教師講述：每個人身上都有優點，下面我們就來看看圖上的同學們的優點是什么？ 2學生仔細看圖，將圖上同學的優點認真找出來。

3全班交流討論。引導學生找出他人身上不易被察覺的閃光點。

4教師小結：每個人身上的優點都是不一樣的，只要我們善于發現，用心去發現，就一定能夠看到別人身上的優點。

（三）活動體驗

1、教師講述：發現了他人的優點，并且大聲地告訴他，可以使你和對方都感到愉快。怎么樣？來試一試吧！

2、學生說出自己所知道的同學的優點。教師提示，說話聲音要響亮。

3、學生將同學的優點寫在紙上送給相對應的同學。

4、說說自己看到同學給自己的紙條后的感想。（幫助學生找到自信）

（四）活動小結

幻燈出示：你棒！我棒！他也棒！我們大家都很棒！第二課時

一、現場測試，了解同學

1、同學們，你們知道每個同學的座位嗎？互相指一指

2、可以下地指

二、真實案例，1、做游戲，一起找朋友

2、分組

三、歌聲激勵、課后延伸

1、總結：一起讀兒歌

2、表演

3、談體會：快樂嗎 教學設計

第六課

我的小伙伴 謎語 找朋友

教學反思：在游戲和學習中學生感受到了不伙伴的重要性，明白了朋友的方式方法，學會了互相幫助。

第七課

敢說就好

教學目標：

1、通過活動，培養學生對事物和環境的觀察能力，通過自己的語言來表達。

2、通過繞口令，來培養學生的敢說敢表達的勇氣。教學重點：掌握繞口令的表達方法

教學難點：掌握繞口令語速和吐字清楚的方法 教學準備：課件 教學過程： 第一課時

一、導入

1、出示課件：大家仔細看這幅圖

2、誰能說一說這三張圖片，它們是什么季節的景色。

3、誰能說一說你眼中的秋天？

4、指名回答

二、畫秋天

1、請同學們把你眼中的秋天畫下來好嗎？

2、學生畫作品，教師巡視指導

三、作品展示

１、教師展示同學的作品，同學互評

２、學生修改自己的作品。

第二課時

一、導入合作

1、看繞口令視頻，講說繞口令要求 ２、教師領讀繞口令《四和十》和《花和瓜》

二、合作創新

1、同桌同學互相練習，互相糾正

2、小組內比一比、賽一賽

3、小組內互相糾正找缺點

4、選拔小組內選手

小學生心理健康教育講座講稿 同學們：

我們學生最常見的問題那就是馬虎，什么是馬虎？不認真是馬虎！為什么不認真？因為注意力不集中呀，不一心一意呀。馬虎即然是習慣那就可以養成不馬虎的習慣。

我們可以要求學生必須養成作題或作業后檢查的習慣，在學校如此在家也必須如此。自己先檢查然后老師家長再檢查有錯時不告訴他具體錯哪了。劃定范圍讓他自己的再查。另外在學習時不能讓孩子有分心的因素。由其在家別把水果呀小食品呀放他旁邊。別開電視，小聲說話別有事沒事地問一句餓嗎？渴嗎？難嗎？心理學上說一個習慣的養成最少要六天。可這個習慣可能需要很長時間。

除此之外馬虎的孩子通常注意力是不集中的。這表現在上課時有時不注意聽講，常做小動作，老走神。注意力有專門的訓練方法如果大家有興趣我就說說我知道的。

一、聽覺集中訓練法：

閉上眼睛，用心來聽鬧鐘的滴嗒聲，并要求他伴隨著這種聲音默念“嘀嗒。。嘀嗒。”要求：環境安靜，可以是一兩個孩子。也可以是全班或小組。每天五次每次兩分鐘左右，堅持六天。

二、視覺想象訓練：

要求環境安靜，閉目靜坐，先在頭腦中想象出一個黑點，再想象由這個點向右無限延長的黑線。每天練習三次。每次五分鐘。隔兩天后再想象，由黑點起無限旋轉的螺旋線形。療程為7天。然后減少量堅持2周。（鞏固）

怎樣克服“走神兒”的毛病。

1、自我提示法：找幾張小卡片，上面寫專心聽講、不要走神、等放在平時常看得見的地證詞如文具合時書桌上，家里的寫字臺上墻上等這樣無論上課聽講還是回家做作業都可以提醒自己別走神。

2、記錄法：準備一個小本，專門用來記錄走神兒的內容。比如，今天數學課中你想昨天的足球賽來著，那就要在本上記錄：數學課足球賽約2分鐘。這樣記錄幾天后認真看一遍會發現自己胡思亂想的東西多無聊，浪費了多少時間。想信用不過多久本上的記錄會越來越少的

3、自我獎懲法：就是在每次寫作業或復習功課之前。先給自己定個時間表，從幾點幾分到幾點幾分完成什么內容。如果在規定時間完成了學習計劃，并且始終專心致志的。那么就獎勵一下自己：看會兒電視或聽一段音樂；相反，如果由于分神而使計劃落空，那你就該毫不留情地懲罰自己做不愿做的事，如干家務或跑樓梯等。這樣長此以往就會為了獎勵避免懲罰而漸漸養成集中注意力的好習慣了

這是幾個訓練注意力的方法。如果有興趣可以試一下，試時別忘了告訴我。我還想檢驗一下行不行呢。

三、如何克服心理障礙：

1、學會建立理性的價值觀念

(1)了解人的基本心理需求及期望。

(2)增加對價值的察覺：理解價值如何影響人的抉擇和行為。

(3)學習多側面、多角度地看待學習和生活。

2.學會建立良好的自我觀念

(1)增進自我體察：自我觀察并認知有哪些心理需求和感受；學習描述自我感受；認識思想、感受與反應之間的關系。

(2)學會自我接納：以己為榮；認知自己的優、缺點。

(3)建立積極的自我概念：發展自信心和自身能力，成為獨立的、信任自己的人；提高與周圍人交往的自信心；堅持自我努力，體驗成功的喜悅。

(4)增強自我監控：敢于自我肯定，善于自我激勵；對他人對自己的認識態度反應適度；能反省自己的不足，并以積極的態度處之。3.學會建立和發展良好的人際關系

(1)了解人的交往心理需求。

(2)熟悉與人溝通的技巧：學會運用同情心；學習非語言溝通技巧：眼神接觸、表情、體姿、聲調、手勢。學習語言溝通技巧：了解交往中開誠布公和相互信任的重要性；選擇適當時機談論感情問題；談論感情問題時懂得傾聽和發問；勇于表達，清晰地表達自己的感受和立場，不卑不亢；不輕易責怪他人；面對批評做適當的反應，避免消極的影響；能區別某人的真正言行與你、對他言行的反應或判斷是否相同。

(3)學會處理人際沖突：學習如何作不失理智的爭辯；學會互惠互利的協商技巧。

(4)學習與人合作：懂得合作的重要性；知道何時挺身出來帶頭，何時追隨別人；學會正確地分析和對待自己的情緒變化。

4.學會提高調控情緒的能力

(l)了解體察情緒的多樣性情緒自覺：對自己情緒的認識和辨別，傾聽內在的自我對話。

(2)學習分析不同情緒狀態的前因后果情緒監察：留意是否有自我貶抑的消極信息，了解情緒的真正原因。

(3)學習情緒狀態下的控制和疏導方法情緒管理：延遲滿足；衡量情緒的強度，克制沖動，減輕壓力。(4)學習分析情緒與行為的差距情緒決策：了解別人的觀點；了解哪些行為是可以被接受的，恰如其分地表達情緒；對人生抱有積極的態度。

5.學會增強耐挫能力

增強耐挫意識。認識到遭遇挫折是正常的。學會耐挫方法。學習接受和適應遭到的反對和不成功；學會給予和接受有益的批評；學會響應指示和接受社會生活中的種種限制。

第二篇：小學一年級心理健康教育教案

一年級心理健康教育教案

我會保護自己了

活動分析：

一年級小學生受年齡和心理特點的制約，對事物的辨別能力差,自我保護能力不強,遇到事情的時候容易慌張害怕，缺乏正確的保護自己的常識。本次心理活動的開展，能夠增強一年級小學生自我保護的意識，對他們的健康成長有很大的幫助。活動目標：

1、培養學生遇事不慌、冷靜思考的心理素質。

2、培養學生自我保護的意識，讓學生掌握一些自救常識。活動準備：故事：《聰明的小公雞》、多媒體課件 適合年級：一年級 活動過程：

一、故事導入,引發思考 課件播放故事：《聰明的小公雞》

有一天，天氣很好，公雞出來玩，他一邊唱歌一邊走。狐貍發現這只漂亮的公雞，就跟在后面。公雞走了一陣，也發現了狐貍，就問：“狐貍大哥，你為什么總跟著我？”狐貍結結巴巴地說：“我、、、、、我想和你交個朋友！”公雞心里很害怕，但它壯著膽子說：“我后面還有一只狼狗，他也是我的好朋友！”狐貍一聽，連忙說：“改天再來找你吧！”說完，夾著尾巴逃走了！

1、提出問題，引導小學生思考

問題

一、狐貍為什么夾著尾巴逃跑了？ 問題

二、狼狗是公雞的好朋友嗎？

2、學生思考回答問題

3、師總結：小公雞是一只聰明的小公雞，對于自己的安全問題從不放松警惕。而且遇到危險還能夠沉著、冷靜、勇敢、機智

4、我們在什么情況下要學習小公雞？

學生自由答：遇到壞人時、迷路時、遇到麻煩時??

二、案例分析

1、多媒體出示案例：

案例一：13日下午5時許，小姿在自家樓下玩耍時，周某在小區遇到小姿，便以買零食給她吃為誘餌，將小姿騙到天河區楊桃公園后拋棄，當晚再獨自回橋中暫住地對小姿的爸爸實施勒索。●分析與提醒

從這個案例可以看出，小孩不要接受陌生人的禮物和邀約，也不跟隨陌生人搭車。一定要記住有麻煩撥110，牢記家中的地址、電話，以及爸爸媽媽公司的電話，以免走失。

留心對城市地標性建筑的認識，在與家人走散時，找警察、門衛、保安叔叔幫忙聯系父母。案例二：82路公交車抵達終點站火車站時，司機發現車上還有一無人照看的5歲女童，并有兩名陌生人試圖領走小孩。司機吳源警覺地將小孩帶回了車隊并報警，當天下午聯系上了女童親屬。●分析與提醒

公共場所對兒童來說，是相當容易走失的地方，兒童應注意不要讓父母親人離開你的視線，不能隨便跑出去。

三、自我保護方法多： 學生小組交流如下信息：

1、我家的電話號碼。

2、我家的住址。

3、爸爸媽媽的電話或工作單位。

4、報警電話。

四、教師支招 A、有人向你問路時，如果你不知道可以請他去問大人或警察叔叔或說“對不起！我不知道。”然后走開。

如果你知道也不必親自帶到目的地

B有人要你搭便車時，如果你不認識他（她）

不管對方有任何理由，都要堅定地拒絕，而且和他的車保持距離，迅速往人多的地方走。C與家人走散，如果不知道回家的路

第一招：不要慌張，馬上向附近的警察求救；

第二招：留在原地或旁邊的商店門口，不要亂跑，等家人回頭找我；

第三招：打電話給家人或親友，告訴他們我在什么地點，請他們快來接我。如果我確定知道回家的路

第一招：最好還是先留在原地等候家人片刻；

第二招：如果等不到，才自己走路或搭公交車回家，但是路上要特別注意安全。活動參考資料：

一、受到不法分子侵害如何報警？

小學生受到違法犯罪分子的直接威脅和侵害，僅憑同學們自身的力量很難防范，最有效的方法就是向公安部門報告。

1．匪警電話的號碼是110。這個號碼應當牢記，以便發生異常情況時及時撥打。

2．撥打110電話，要簡明、準確地向公安部門報告案件發生的地點、時間、當事人、案情等內容，以便公安部門及時派員處理。

3．打報警電話是事關社會治安管理的大事，千萬不要隨意撥打或以此開玩笑。

二、外出或在公共場所自我防范要注意什么？

外出或在公共場所，同學們遇到的社會情況會比較復雜，尤其需要提高警惕，在自我防范方面應當注意：

1．應當熟記自己的家庭住址、電話號碼以及家長姓名、工作單位名稱、地址、電話號碼等，以便在急需聯系時取得聯系。

2．外出要征得家長同意，并將自己的行程和大致返回的時間明確告訴家長。3．外出游玩、購物等最好結伴而行，不獨來獨往，單獨行動。

4．不接受陌生人的錢財、禮物、玩具、食品，與陌生人交談要提高警惕。

5．不把家中房門鑰匙掛在胸前或放在書包里，應放在衣袋里，以防丟失或被壞人搶走。6．不獨自往返偏僻的街巷、黑暗的地下通道，不獨自一人去偏遠的地方游玩。7．不搭乘陌生人的便車。

8．外出的衣著樸素，不戴名牌手表和貴重飾物，不炫耀自己家庭的富有。9．攜帶的錢物要妥善保存好，不委托陌生人代為照看自己攜帶的行李物品 10．不接受陌生人的邀請同行或做客。

11．外出要按時回家，如有特殊情況不能按時返回，應設法告知家長。

上課專心聽講 發言先舉手

活動分析：

小學一年級學生，剛剛邁出幼兒園大門，告別無憂無慮、嬉戲玩耍的學前時期，心理的各個方面尚處于幼稚階段；在學習上，他們缺乏主動性，需要大人督促。課堂教學是學生學校生活的重要方面，是學生學習知識、發展能力的主渠道。幫助學生學會聽課，不僅可以有效地提高課堂效率，而且可以培養良好的學習習慣，受益終身。【修改】 活動目標：

1、知道上課用眼、用耳、用腦的重要，初步學會專心聽講的方法。

2、懂得上課發言要先舉手，后發言，初步養成發言聲音響亮的習慣。

活動準備：

1、了解學生對眼睛、耳朵在上課時的作用知道多少。

2、一只眼睛模型，一只耳朵模型。適合年級： 一年級 活動過程：

1、出示模型導入：出示眼睛模型。提出問題：小朋友，這是什么？你知道眼睛有什么用處？

對呀！解放軍叔叔用眼睛來保衛祖國，科學家用眼睛來搞科學實驗，工人叔叔用眼睛來制造機器，農民伯伯用眼睛來插秧、鋤草。我們小朋友要用眼睛來學本領。

2、激情明理導行

我們小朋友都有一雙明亮的眼睛，有的小朋友會用眼睛來學習，有的小朋友卻不會用眼睛來學本領。為什么呢？下面我們來做個游戲。

（1）游戲明理：“人體照相機”。

老師請兩位同學到講臺前，一位同學用眼睛看老師，另一位背超著老師，眼睛看不到老師。教師拿出一張卡片，上面寫著：“我是小學生”。請這兩位同學講，老師卡片上寫了什么字？教師提出問題：為什么一位小朋友講得出，另一位講不出？（2）怎樣才算會用眼睛呢？

討論后歸納：老師講話，眼睛看著老師；

老師寫字，眼睛看著黑板；

看在眼里，記在心里

同學發言，眼睛看著同學；

讀書時，眼睛看著書本。

（3）訓練用眼“聽”指揮。

教師用不同內容訓練學生用眼。如老師講話，同學發言，翻書朗讀等等。學習兒歌：

眼睛眼睛很重要，學好本領少不了。老師講課看老師，同學發言看同學。

看圖看書要仔細，邊看邊想動腦筋。認認真真學本領，學會用眼頂重要。

（4）出示耳朵模型明理。

耳朵和眼睛是好朋友，眼睛是人體的照相機，耳朵是人體的錄音機，它能把聽到的聲音都錄在腦子里，所以我們學習也要學會用耳朵。

（5）怎樣才算會用耳朵呢？學生討論后歸納：老師講課用心聽，同學回答仔細聽，邊聽邊想邊動腦，認認真真學本領。

（6）訓練用耳聽。秒度十時毫在教室的各個方位講話，請學生聽后回答講什么，看看學生是否聽得清。

（7）發言先舉手，聲音要響亮。

A討論：我們會用眼睛，也會用耳朵，上課想發言應怎么做？

歸納：要想發言先舉手，得到老師同意后，起立站正大聲講。沒有請到，就放下手，認真聽別人講。這是對老師、同學尊重和有禮貌的表現。

B示范舉手。小朋友寫字、翻書用右手，舉手就應該用左手。

C小試驗明理。教師請坐在前排發言比較輕的同學講一句話，請后排同學講講是否聽清楚。

學習兒歌：聲音要響亮，態度要大方。一句一句講，要講普通話。

D發言訓練。老師提簡單的問題，請學生回答，根據兒歌進行評議。

3、小結：今天我們知道了上課怎樣用眼睛、耳朵、嘴巴、腦子來學習，希望大家按要求去做。我想我們一定能學到本領，成為一名愛學習的好學生。

五、教育與訓練鞏固和延伸

1、教師可以把上課用眼、用耳和怎樣說話的兒歌分別寫在大黑板的左（右）角，讓學生在打預備鈴時讀讀，以指導行動。

2、教師要及時表揚上課正確用眼和用耳的同學。

3、對舉手的姿勢和說話，教師要嚴格要求，在舉手和讓學生回答問題前都要及時提醒，沒有做到的要重做，對說話聲音輕的要強化訓練，形成習慣。活動參考資料：

怎樣才能聽好課，作為學生，一般應做到以下5點：

1、作好準備。一要作好物質上的準備；二要作好生理上的準備，上課要靠大腦進行感知、記憶、思維、想象，因此，使大腦能保持最佳興奮狀態便尤為重要；三要作好心理上的準備。

2、專心聽講。俄國教育家烏申斯基曾經形象地比喻說，注意是學習的窗戶，沒有它，知識的陽光就照射不進來。要能集中注意專心聽講，學生必須努力做到以下幾點：一要有一種想在課堂上學到知識的愿望；二是要積極進行思考。教育心理學的研究表明，在學習中，如果一個人的思維能夠始終處

于積極狀態，那么，他的注意力也就一定能夠在較長時間內保持高度的集中；三是要養成注意力集中的習慣。

3、當堂掌握。知識的掌握包括知識的領會、鞏固和應用三個階段。

4、弄清思路。就是把老師上課時運用的思維形式、思維方式和過程理解清楚，目的是向老師學習如何科學地思考問題，以鍛煉自己的思維能力和進一步提高學習效率。

5、把握特點。例如，語文學科，主要是通過學習字、詞、句、篇，并通過聽、說、讀、寫來更好地掌握語言文字，所以對語文學科的學習，就要認真聽，大膽說，經常進行讀、寫的練習。

第三篇：小學一年級心理健康教育教案

一年級心理健康教育教案

我會保護自己了

教學目標：

1、培養學生遇事不慌、冷靜思考的心理素質。

2、培養學生自我保護的意識，讓學生掌握一些自救常識。活動準備：故事：《聰明的小公雞》 教學過程：

一、故事導入,引發思考 《聰明的小公雞》

有一天，天氣很好，公雞出來玩，他一邊唱歌一邊走。狐貍發現這只漂亮的公雞，就跟在后面。公雞走了一陣，也發現了狐貍，就問：“狐貍大哥，你為什么總跟著我？”狐貍結結巴巴地說：“我、、、、、我想和你交個朋友！”公雞心里很害怕，但它壯著膽子說：“我后面還有一只狼狗，他也是我的好朋友！”狐貍一聽，連忙說：“改天再來找你吧！”說完，夾著尾巴逃走了！

1、提出問題，引導小學生思考

問題

一、狐貍為什么夾著尾巴逃跑了？問題

二、狼狗是公雞的好朋友嗎？

2、學生思考回答問題

3、師總結：小公雞是一只聰明的小公雞，對于自己的安全問題從不放松警惕。而且遇到危險還能夠沉著、冷靜、勇敢、機智

4、我們在什么情況下要學習小公雞？

學生自由答：遇到壞人時、迷路時、遇到麻煩時……

二、案例分析

案例一：13日下午5時許，小姿在自家樓下玩耍時，周某在小區遇到小姿，便以買零食給她吃為誘餌，將小姿騙到天河區楊桃公園后拋棄，當晚再獨自回橋中暫住地對小姿的爸爸實施勒索。分析與提醒

從這個案例可以看出，小孩不要接受陌生人的禮物和邀約，也不跟隨陌生人搭車。一定要記住有麻煩撥110，牢記家中的地址、電話，以及爸爸媽媽公司的電話，以免走失。

留心對城市地標性建筑的認識，在與家人走散時，找警察、門衛、保安叔叔幫忙聯系父母。

案例二：82路公交車抵達終點站火車站時，司機發現車上還有一無人照看的5歲女童，并有兩名陌生人試圖領走小孩。司機吳源警覺地將小孩帶回了車隊并報警，當天下午聯系上了女童親屬。分析與提醒

公共場所對兒童來說，是相當容易走失的地方，兒童應注意不要讓父母親人離開你的視線，不能隨便跑出去。

三、自我保護方法多： 學生小組交流如下信息：

1、我家的電話號碼。

2、我家的住址。

3、爸爸媽媽的電話或工作單位。

4、報警電話。

四、教師支招

A、有人向你問路時，如果你不知道可以請他去問大人或警察叔叔或說“對不起！我不知道。”然后走開。如果你知道也不必親自帶到目的地

B、有人要你搭便車時，如果你不認識他（她）不管對方有任何理由，都要堅定地拒絕，而且和他的車保持距離，迅速往人多的地方走。

C、與家人走散，如果不知道回家的路 第一招：不要慌張，馬上向附近的警察求救；

第二招：留在原地或旁邊的商店門口，不要亂跑，等家人回頭找我； 第三招：打電話給家人或親友，告訴他們我在什么地點，請他們快來接我。如果我確定知道回家的路

第一招：最好還是先留在原地等候家人片刻；

第二招：如果等不到，才自己走路或搭公交車回家，但是路上要特別注意安全。

一、受到不法分子侵害如何報警？

小學生受到違法犯罪分子的直接威脅和侵害，僅憑同學們自身的力量很難防范，最有效的方法就是向公安部門報告。

1．匪警電話的號碼是110。這個號碼應當牢記，以便發生異常情況時及時撥打。

2．撥打110電話，要簡明、準確地向公安部門報告案件發生的地點、時間、當事人、案情等內容，以便公安部門及時派員處理。

3．打報警電話是事關社會治安管理的大事，千萬不要隨意撥打或以此開玩笑。

二、外出或在公共場所自我防范要注意什么？

外出或在公共場所，同學們遇到的社會情況會比較復雜，尤其需要提高警惕，在自我防范方面應當注意：

1．應當熟記自己的家庭住址、電話號碼以及家長姓名、工作單位名稱、地址、電話號碼等，以便在急需聯系時取得聯系。

2．外出要征得家長同意，并將自己的行程和大致返回的時間明確告訴家長。3．外出游玩、購物等最好結伴而行，不獨來獨往，單獨行動。

4．不接受陌生人的錢財、禮物、玩具、食品，與陌生人交談要提高警惕。5．不把家中房門鑰匙掛在胸前或放在書包里，應放在衣袋里，以防丟失或被壞人搶走。

6．不獨自往返偏僻的街巷、黑暗的地下通道，不獨自一人去偏遠的地方游玩。

7．不搭乘陌生人的便車。

8．外出的衣著樸素，不戴名牌手表和貴重飾物，不炫耀自己家庭的富有。9．攜帶的錢物要妥善保存好，不委托陌生人代為照看自己攜帶的行李物品 10．不接受陌生人的邀請同行或做客。

11．外出要按時回家，如有特殊情況不能按時返回，應設法告知家長。

上課專心聽講 發言先舉手

教學目標：

1、知道上課用眼、用耳、用腦的重要，初步學會專心聽講的方法。

2、懂得上課發言要先舉手，后發言，初步養成發言聲音響亮的習慣。教學準備：

1、了解學生對眼睛、耳朵在上課時的作用知道多少。

2、一只眼睛模型，一只耳朵模型。教學過程：

1、出示模型導入：出示眼睛模型。提出問題：小朋友，這是什么？你知道眼睛有什么用處？

對呀！解放軍叔叔用眼睛來保衛祖國，科學家用眼睛來搞科學實驗，工人叔叔用眼睛來制造機器，農民伯伯用眼睛來插秧、鋤草。我們小朋友要用眼睛來學本領。

2、激情明理導行

我們小朋友都有一雙明亮的眼睛，有的小朋友會用眼睛來學習，有的小朋友卻不會用眼睛來學本領。為什么呢？下面我們來做個游戲。（1）游戲明理：“人體照相機”。

老師請兩位同學到講臺前，一位同學用眼睛看老師，另一位背超著老師，眼睛看不到老師。教師拿出一張卡片，上面寫著：“我是小學生”。請這兩位同學講，老師卡片上寫了什么字？教師提出問題：為什么一位小朋友講得出，另一位講不出？

（2）怎樣才算會用眼睛呢？

討論后歸納：老師講話，眼睛看著老師； 老師寫字，眼睛看著黑板；

看在眼里，記在心里 同學發言，眼睛看著同學；

讀書時，眼睛看著書本。

（3）訓練用眼“聽”指揮。

教師用不同內容訓練學生用眼。如老師講話，同學發言，翻書朗讀等等。學習兒歌：

眼睛眼睛很重要，學好本領少不了。老師講課看老師，同學發言看同學。

看圖看書要仔細，邊看邊想動腦筋。認認真真學本領，學會用眼頂重要。

（4）出示耳朵模型明理。

耳朵和眼睛是好朋友，眼睛是人體的照相機，耳朵是人體的錄音機，它能把聽到的聲音都錄在腦子里，所以我們學習也要學會用耳朵。

（5）怎樣才算會用耳朵呢？學生討論后歸納：老師講課用心聽，同學回答仔細聽，邊聽邊想邊動腦，認認真真學本領。

（6）訓練用耳聽。秒度十時毫在教室的各個方位講話，請學生聽后回答講什么，看看學生是否聽得清。

（7）發言先舉手，聲音要響亮。

A討論：我們會用眼睛，也會用耳朵，上課想發言應怎么做？

歸納：要想發言先舉手，得到老師同意后，起立站正大聲講。沒有請到，就放下手，認真聽別人講。這是對老師、同學尊重和有禮貌的表現。B示范舉手。小朋友寫字、翻書用右手，舉手就應該用左手。

C小試驗明理。教師請坐在前排發言比較輕的同學講一句話，請后排同學講講是否聽清楚。

學習兒歌：聲音要響亮，態度要大方。一句一句講，要講普通話。D發言訓練。老師提簡單的問題，請學生回答，根據兒歌進行評議。

3、小結：今天我們知道了上課怎樣用眼睛、耳朵、嘴巴、腦子來學習，希望大家按要求去做。我想我們一定能學到本領，成為一名愛學習的好學生。

五、教育與訓練鞏固和延伸

1、教師可以把上課用眼、用耳和怎樣說話的兒歌分別寫在大黑板的左（右）角，讓學生在打預備鈴時讀讀，以指導行動。

2、教師要及時表揚上課正確用眼和用耳的同學。

3、對舉手的姿勢和說話，教師要嚴格要求，在舉手和讓學生回答問題前都要及時提醒，沒有做到的要重做，對說話聲音輕的要強化訓練，形成習慣。怎樣才能聽好課，作為學生，一般應做到以下5點：

1、作好準備。一要作好物質上的準備；二要作好生理上的準備，上課要靠大腦進行感知、記憶、思維、想象，因此，使大腦能保持最佳興奮狀態便尤為重要；三要作好心理上的準備。

2、專心聽講。俄國教育家烏申斯基曾經形象地比喻說，注意是學習的窗戶，沒有它，知識的陽光就照射不進來。要能集中注意專心聽講，學生必須努力做到以下幾點：一要有一種想在課堂上學到知識的愿望；二是要積極進行思考。教育心理學的研究表明，在學習中，如果一個人的思維能夠始終處

于積極狀態，那么，他的注意力也就一定能夠在較長時間內保持高度的集中；三是要養成注意力集中的習慣。

3、當堂掌握。知識的掌握包括知識的領會、鞏固和應用三個階段。

4、弄清思路。就是把老師上課時運用的思維形式、思維方式和過程理解清楚，目的是向老師學習如何科學地思考問題，以鍛煉自己的思維能力和進一步提高學習效率。

5、把握特點。例如，語文學科，主要是通過學習字、詞、句、篇，并通過聽、說、讀、寫來更好地掌握語言文字，所以對語文學科的學習，就要認真聽，大膽說，經常進行讀、寫的練習。

第四篇：小學一年級心理健康教育教案

小學一年級心理健康教育教案

我的小伙伴

教學目標：

通過這節課，讓學生認識到朋友的重要性，學習到交朋友的技巧，學會交朋友，與朋友友好相處。

教學重點：讓學生認識到朋友的重要性，學習到交朋友的技巧。

教學難點：讓學生認識到朋友的重要性，學習到交朋友的技巧。

教學準備：配樂小故事

教學過程：

第一課時

一、熱身活動導入主題

1、熱身活動：學生邊唱邊動作《找朋友》（播放動畫課件）

2、課堂小品

（1）請一位學生扮演人物甲。

（2）教室里，甲拿著一張剛發下來的試卷發呆，卷子上寫著一個大大的70分。甲表情沮喪。

（3）學校運動會上，他領回了一張百米賽跑第一名的獎狀，為班集體爭的榮譽。

3、啟發思考：生活中，任何人都有優點。他有優點嗎？優點是什么？

（二）討論明理

1教師講述：每個人身上都有優點，下面我們就來看看圖上的同學們的優點是什么？

2學生仔細看圖，將圖上同學的優點認真找出來。

3全班交流討論。引導學生找出他人身上不易被察覺的閃光點。

4教師小結：每個人身上的優點都是不一樣的，只要我們善于發現，用心去發現，就一定能夠看到別人身上的優點。

（三）活動體驗

1、教師講述：發現了他人的優點，并且大聲地告訴他，可以使你和對方都感到愉快。怎么樣？來試一試吧！

2、學生說出自己所知道的同學的優點。教師提示，說話聲音要響亮。

3、學生將同學的優點寫在紙上送給相對應的同學。

4、說說自己看到同學給自己的紙條后的感想。（幫助學生找到自信）

（四）活動小結

幻燈出示：你棒！我棒！他也棒！我們大家都很棒！

第二課時

一、現場測試，了解同學

1、同學們，你們知道每個同學的座位嗎？互相指一指

2、可以下地指

二、真實案例，1、做游戲，一起找朋友

2、分組

三、歌聲激勵、課后延伸

1、總結：一起讀兒歌

2、表演

3、談體會：快樂嗎

教學設計

我的小伙伴

謎語

找朋友

教學反思：在游戲和學習中學生感受到了不伙伴的重要性，明白了朋友的方式方法，學會了互相幫助。

敢說就好

教學目標：

1、通過活動，培養學生對事物和環境的觀察能力，通過自己的語言來表達。

2、通過繞口令，來培養學生的敢說敢表達的勇氣。

教學重點：掌握繞口令的表達方法

教學難點：掌握繞口令語速和吐字清楚的方法

教學準備：課件

教學過程：

第一課時

一、導入

1、出示課件：大家仔細看這幅圖

2、誰能說一說這三張圖片，它們是什么季節的景色。

3、誰能說一說你眼中的秋天？

4、指名回答

二、畫秋天

1、請同學們把你眼中的秋天畫下來好嗎？

2、學生畫作品，教師巡視指導

三、作品展示

１、教師展示同學的作品，同學互評

２、學生修改自己的作品。

第二課時

一、導入合作

1、看繞口令視頻，講說繞口令要求

２、教師領讀繞口令《四和十》和《花和瓜》

二、合作創新

1、同桌同學互相練習，互相糾正

2、小組內比一比、賽一賽

3、小組內互相糾正找缺點

4、選拔小組內選手

三、繞口令比賽

１、選出評委，講清繞口令評比規則和標準

２、各組派出比賽選手參加比賽

３、評選出優勝小組

四、總結

1、語言表達是每個人生活中不可缺少的，所以說，我們要從小養成敢說，能說，會說的好習慣。

2、相信自己，敢說你是最棒的教學設計：

敢說就好

說秋天

畫秋天

繞口令比賽

教學反思：通過男生評女生發言男生評議男生發言，女生評男生發言女生評女生的評價形式，使學生發現同性別的會互夸，同時對異性別的存有偏見，從而能夠公平公正的評價他人的發言

神奇的半圓

教學目標：

通過活動，使學生學會想象。

教學重點：通過心理操練，初步培養學生想象的能力。

教學難點：初步培養學生想象的能力。

教學過程：

第一課時

一、情境導入：

１、導言：同學們，你們看這是什么圖形？（學生：半圓）

２、在我們生活中你知道哪些東西是由半圓構成的？學生回答，插座，臺燈等。

教師示范

1、教師在黑板上示范，將半圓畫成雨傘、酒杯、插座、臺燈等

2、教師講解繪畫的方法

3、講解繪畫時的注意事項。

三、分組活動

1.學生自己繪畫

2、教師巡視指導

四、學生作品展示

1、學生把自己的作品拿到前面，通過展臺展示給學生欣賞。

2、學生介紹自己的作品，為什么這么畫

3、學生互相評比說出不足

4、修改自己的作品

五、總結下課

第二課時

一、導言

同學們，上節課，我們會用半圓來變魔術，同學們真是太厲害了，同學們的想象力讓老師驚嘆不已。

二、新授

1、半圓真神奇，請同學們把在家里和父母一起變的魔術一起來欣賞。

2、學生展示在家里和父母一起畫的半圓作品

三、師生互動

1、師生互動談這節課的感想

2、學生再次修改自己的作品

3、上交作品

四、小結：半圓是我們生活中常見的一種圖形，只要你開動腦筋，就會有新的發現。希望我們每一個同學都能通過自己的想象，創造出更多更好的作品來。

教學設計：

神奇的半圓

繪畫半圓圖形

臺燈、雨傘、酒杯、帽子等

教學反思:學生們非常喜歡畫畫，通過對半圓的變化充分發揮了學生的想象力和動手操作能力。

我是最亮一顆星

教學目標：

1、培養學生動手操作的能力，學會制作星星。

2、鼓勵學生發現自己的優點，并能在課堂上敢于表達自己的優點。

3、通過教學，培養學生的自信心和表現欲望。

教學重點：學會制作星星，并在制作過程中注意安全。

教學難點：繪制星星，學會用剪刀。

教學過程：

第一課時

一、導言

1、同學們，你見過星星嗎？星星除了美麗之外還有什么作用呢？

2、老師還用星星來表揚我們，對，誰表現好了老師就給他加星星。

3、導入新課板書課題

二、動手操作

1、準備材料：

（1）卡紙（各色）、鉛筆

（2）剪刀

2、教師在黑板示范畫星星

3、學生動手繪畫

4、教師巡視指導

三、展示作品

（一）學生小組內展示自己繪制的星星

（1）小組內互評

（2）同學之間指出不足，互相修改

（3）小組內評選出優秀者

（二）組和組之間展示

1、小組之間展示

2、說一說你們組為什么作的這么漂亮？

3、修改自己的星星

四、課堂小結

第二課時

一、導入新課

1、上節課我們制作了星星，大家制作的非常認真。

2、你知道嗎，認真是一個人非常重要的一個優點。那么你有多少優點呢？請把你的所有優點都寫在這顆星星上，好嗎?

二、看圖找自己的優點

1、把書翻到第51頁看圖，圖上畫的是什么？

找同學生來發言。圖上有一個小朋友在給他媽媽來洗腳。你對這幅圖上的小朋友有什么評價？

2、下面這幅圖小朋友在干什么呢？

這組小朋友在唱歌，他們心情非常高興。我非常羨慕唱歌的小朋友。

三、找自己的優點

1、同學們，現在找一找自己身上的優點。

2、說一說自己身上的優點

同學發言：我的優點是聽話、上課能注意聽講、遵守學校紀律、關心同學、愛護班級、我會幫父母作家務

四、把自己的優點寫在自己的小星星上

五、展示自己的小星星

教學設計：

我是最亮一顆星

1、制作小星星

2、寫自己的優點

教學反思：學生們開始很躊躇不知道該寫些什么優點，在老師的啟發和同學們的互評中，大家都有了自信，輕松地寫下了自己的很多優點建立了自信

幸福快車

教學目標:

１、通過本課教學讓學生懂得自己有一個幸福的家，這個家里父母都很愛她。

２、講自己快樂的童年故事，使學生增強自豪感和自信心。

３、學會感恩，你的幸福是父母給予的，你也應該為父母作些有益的事情，讓自己真正成為家的主人，讓自己這個家更幸福。

教學重點：感受家的幸福、快樂

教學難點：教育學生愛家、愛父母。

教學準備:

1．全家福照片，旅游照片、生活視頻

2．模擬表演：《幸福的一家人》

教學過程：

第一課時

一、導入新課：

師：小朋友們，藍天是星星的家，樹林是鳥兒的家，大海是魚兒的家，你們都有自己幸福的家。星星、鳥兒、魚兒都愛自己的家。小朋友們，你們愛自己的家嗎？

二、介紹自己的家

1、展示自己的全家福。

2、介紹自己的家庭情況。

（1）家庭住址

（2）家庭中自己最愛的是誰，為什么？

（3）自己在家中生活的快樂嗎？

（4）展示自己的旅游照片

三、感恩父母

1、小朋們，你們在家里都是幸福的，你知道你的幸福生活是誰為你們創造的嗎？

如果想讓你對父母說一句話，你想說什么呢？（爸爸，媽媽你們辛苦了等）

2、你們知道父母為你們操碎了心，每天早起晚睡為你們，那大家應該怎樣做才能讓父母少操心，為父母減輕負擔呢？

（1）自己能做的事自己做。

（2）盡量幫父母做些力所能及的家務。

（3）幫父母捶背，給父母打洗腳水等。

四、小品表演《幸福的一家人》

1、分角色

2、分組表演

3、教師和學生評選

五、課堂小結

第二課時

一、我們同學們都有一個幸福的家，你們都愛自己的家里的人，現在請大家給自己畫一張全家福好嗎？

二、1、學生拿出自己的全家福照片

2、同學參照自己的全家福照片畫自己的全家福

3、老師巡視，指導

二、作品展示

（1）展示學生畫的全家福

（2）同學互評并提修改意見

（3）自己修改

三、歌曲欣賞

（1）《相親相愛的一家人》

（2）《父親》《母親》

四、小結：同學們我們都有一個幸福的家，家中有爸爸和媽媽，你是家中的一朵花，希望大家都能珍惜自己幸福生活并努力為它的更加美好做出自己的貢獻。

教學設計：

第十課 幸福快車

介紹自己的家

展示全家福

幸福的一家人

教學反思：通過本課的學習學生們家的概念更進了一步。體會到了父母的不易，感受到了父母對自己無私的付出，加愛自己的父母愛自己的家了。

第五篇：小學心理健康教育一年級上教案

第1課 我愛我班

心育目標：

通過學習，強化學生的主人翁意識，培養學生的集體主人翁責任感。活動過程：

一、導入新課

師：開學已經幾個月時間了，我發現同學們一直生活在一個令人驕傲的集體中，這個集體的可棒了！

夸一夸班集體中的好人好事，某方面表現優秀的學生。你喜歡你的班集體嗎？ 導入：我愛我的班級

二、學習新課

1、你了解你的班級嗎？把你了解的情況填在書上。學生填寫并匯報

2、你還了解哪些情況？快來說一說（1）小組交流 教 學 流 程（2）以小組為單位匯報

3、別看我們的班集體成立還不到一年時間，但已經取得了驕人的成績，大家想一想，我們的班級取得了哪些成績？ 學生匯報成績

4、這些榮譽是怎么得來的？是一個人努力的結果嗎？ 學生自由發言 師小結

5、誰為我們的班級增光添彩？ 學生自由發言

6、自己該從哪方面努力，爭做好少年！立班級公約

第2課 美麗的社區

心育目標：

讓學生明白社區的作用 活動過程：

一、導入新課，激發興趣。

同學們，今天老師做一個小調查，你們一定要如實回答：你們每天放學后或雙休日都在干什么？你們經常與什么人在一起？（相當多同學回答：在家里做完作業后，要么自己一個人在那里玩，要么就是看電視、玩游戲或和家人出去轉。）你們覺得自己快樂幸福嗎？為什么不幸福快樂？（通過啟發誘導，學生終于明白：原來自己沒有同齡的小朋友在一起玩在一起說話，所以總覺得不快樂不幸福。）如果你們想快樂幸福，那么就趕快去交更多同齡的小朋友吧。可交朋友也有方法，今天，就讓老師告訴你們如何和同伴進行交往？相機板書：如何和同伴進行交往。

二、說說你和同伴是如何進行交往的？可以說說自己和別人友好相處的好做法？也可以談談自己和別人交往中的一些困惑？通過學生的交流討論，通過教師的啟發誘導，要讓學生明白：人與人相處光靠一片真心還不行，有時還需要注意方法和技巧。那我們在平時的學習生活中，怎樣才能交到更多的朋友，讓同伴與自己相處得愉快呢？

三、交友和相處的技巧。

技巧一：走出去，主動和別人結交。我們在放學后或雙休日，不要老是呆在家里看電視、玩游戲或成天跟著大人，走出家庭，多到野外或廣場活動，見到別的同齡孩子，主動微笑著向他們打招呼，向他們介紹自己，他們也許和你一樣，也渴望和別人結交，只是出于自卑害羞的心理，不敢主動和別人打招呼，你主動出擊，你就獲得了一定的主動權，你可帶著自己心愛的東西，如籃球、乒乓球、毽子、跳繩、童話故事書等，主動邀請居民樓或周圍附近的孩子和自己一起玩游戲或做活動，在游戲或活動中加深彼此了解，找到共同語言，從而成為好朋友。

技巧二：學會把自己的好東西拿出來與別人分享。我們絕大多數同學都是獨生子女，家里好吃好玩的東西都很多，我們要克服自私獨占的心理，多邀請別的同齡小朋友和自己一起分享自己的好東西，如一起玩你的小火車，和你一起玩拼沙盤的游戲，品嘗媽媽做的好飯菜，一起讀一本有趣的童話故事書等，你讓同伴分享了自己的好東西，他也會讓你分享他的好東西，在分享中你得到了很多樂趣，你也交到了很多好朋友。

技巧三：學會發自內心真誠地贊美他人。不管是大人或小孩，都渴望得到別人的肯定與贊美。贊美是一縷溫暖的春風，是一束和煦的陽光，它會使得到贊美的人感到幸福快樂，愿意和你主動接近。當然我們的贊美一定要發自內心，是真誠的，而不是為了討好而諂媚。對別人的每一個微小的進步、每一個優點、每一點好處，我們要發自內心地真誠地進行肯定與贊美，你的同伴一定會感受到你的一片真誠，更愿意和你做朋友。

技巧四：學會傾聽。在和別人交往中，我們盡量少用“我怎么怎么”，不要把自己當成活動的主角，讓大家都聽你一個人在講，都圍著你轉，要多用“我們怎么怎么”、“你怎么怎么”，讓別人都能感覺到你對他們的關注。每個人在生活中都會遇到煩心事，有時就需要找一個知心的朋友進行傾訴。我們要學會傾聽，并適時給別人安慰鼓勵，提出一些切實可行的建議，幫助別人化解不良情緒，他就會把你當做自己最知心的朋友，愿意和你交往。

技巧五：要設身處地為對方著想，要學會寬容。千人千面，千人千性。我們在和同伴交往過程中，不能苛求別人和自己步調一致，把自己的愿望強加到別人的頭上，要“求大同存小異”，要寬容別人的小缺點小過失，換位思考，多從對方的角度想一想，多替別人著想。當然寬容不是一味地放任遷就，對同伴違犯原則的錯誤，要給其指出來，講清利害得失，幫其改正，當然要注意方法，要注意藝術性，說話要委婉，讓其感覺到你是真心為他（她）好，為他（她）著想，他（她）就會愿意和你交朋友，把你當成最真心的朋友。

四、總結升華

在人生的道路上，多一個朋友多一條路，讓我們從家里走出去，去主動結交更多有益的朋友。我們交朋友不但要有一顆真誠的心，更要注意交朋友的技巧，學會分享，學會贊美，學會傾聽，學會溝通，學會交流，學會寬容，求大同，存小異，保持和諧愉快的朋友關系，建立良好真摯的友誼，為自己的生活留下美好的回憶。

五、課后作業

為了增進同學們的友誼，請同學們課后根據所學的內容，給你最好的朋友寫一張“友情卡”，把你最想對他（她）說的話寫下來，你可以對他（她）提希望、表達祝福，也可以指出他（她）的不足，鼓勵他（她）改正，并親手交給你的好朋友。

第3課 放學以后

心育目標： 培養學生的興趣愛好 活動過程：

一、檔案館

1、教師：我們都會有自己的課余生活，生活中有我們喜歡的玩具、故事書、電視節目。想想在你的課余生活中經常和哪些事物相關，就請介紹3種吧！

2、學生發言、交流

3、過渡語：可是我們的課余生活中不一定全是快樂，讓我們來看看小華所遇到的事吧。

二、咨詢臺

1、弄清小華生活中遇到的事，小華該怎么辦？

2、小組講座幫助小華找到解決辦法。

3、師生交流，制定時間安排表。

三、活動區

1、明確要求，指定或選派小組代表。

2、播放音樂，小組活動。

3、小組表演，教師充分鼓勵小朋友參與。

4、教師總結：接待伙伴時要運用禮貌用語，不僅要讓伙伴感到快樂，同時也要使伙伴們在一起玩時有收獲。

四、實踐園

1、教師：歡迎小朋友把在課余生活中學到的知識、本領給大家表演一下。

2、小朋友表演。

3、播放音樂：在愉悅、輕松的環境中讀記兒歌。教學過程：

第4課 我會傾聽

心育目標：

1．學生對不良的傾聽行為有比較感性的認識，懂得不良的傾聽對學習和生活的不良影響。

2．學生能掌握一些正確傾聽的方法，從而更好地學習和生活。3．學生能初步養成良好的傾聽習慣。活動過程：

一、熱身活動：我說你來做

游戲規則：當聽到“老鷹”時，男同學起立，女同學坐下。當聽到“小白兔”時；女同學起立，男同學坐下。

在很久很久以前，在一片大森林里，有一間老屋。老屋里住著一位老人，老人養著一只小雞和小白兔。森林里還有一只老鷹和老烏龜。有一天，老烏龜對老鷹說：你不要總是去傷害老人家的小雞和小白兔，因為如果沒有了小白兔和小雞，老人會很孤獨的。老鷹說：不管是小白兔還是小雞，小雞還是小白兔，我都要吃掉一只！突然，“砰”的一聲，老鷹從樹上掉下來死掉了，原來老烏龜和老鷹的談話被老人聽見了。

在剛才的游戲中，有些同學反應很快很準確，誰能來談談你為什么反應又快又準？

我們可以說反應又快又準確的前提就是認真傾聽。這次我們活動的主題就是“學會傾聽”。二．游戲：我是傳聲筒 游戲規則：

每組第一位同學記住發下去的句子，聽到“開始”后，小聲傳給身后的同學，后面的同學聽清楚后，小聲傳給下一位同學，最后一位同學把聽到的話寫下來。看看哪個小組既快又準。注意音量，不要讓旁邊的同學聽見。

句子：

1、認真傾聽才會有真正的朋友。

2、傾聽可以讓你少走彎路。

3、傾聽是認識世界的重要途徑。

4、了解一個人的辦法就是傾聽。

5、善于傾聽會讓講話的人感到舒服。

6、傾聽是使人受歡迎的基本技巧。

7、所謂的耳聰，也就是傾聽的意思。

8、傾聽，是一種平等而開放的交流。

交流與分享：

1.你們小組成功或失敗的經驗是什么? 2.做完這個游戲你有什么感受?

三、活動：我說你來畫 活動規則

1、兩人一組一個人說，一個人畫

2、對說的同學的要求：把手背過去，用聲音提示你的同位應該怎么畫

對畫的同學的要求：蒙住眼睛，在同位的指導下給空白臉孔畫上五官 學生畫的時候，老師走到他們中間去：你為什么畫的這么好？你為什么畫的不夠好？

3.做完這個游戲你有什么感受?

四、小短劇：誰來聽我說（學生表演）

1、欣賞短劇

講述者：小A是位籃球迷，上星期天她看了一場NBA的球賽，比賽在湖人隊與奇才隊之間展開，最終以100：97湖人隊獲勝。湖人隊的科比·布萊恩一直是小A的偶像，科比全場拿到了34分，表現非常出色。星期一，小A興奮地想告訴同學們這個好消息。

情境一：星期一，剛進學校，小A就遇到了同學小B。她走上前拍拍小B的肩說：“昨天湖人隊勝了，科比表現好神勇??”小B很不耐煩地打斷小A的話：“別當我不知道，100：97是不是？科比不過就拿了34分，有什么了不起！”小A，只能怏怏不樂地走開了。

情境二：在學校食堂門前，小A遇到了同學小C。小A上前說：“昨天的NBA看了嗎？”“沒有，結果怎么樣？”小C一邊說話，一邊東張西望，一會兒挖挖耳朵，小A忍無可忍地叫道：“你怎么可以這樣，不跟你講了！”小C也大聲地說：“不說就不說唄！我又沒求你講！”

小結：做完這個游戲你有什么感受?

六、活動：我來聽你說

１．兩人一組，一人為說話者，一人為傾聽者，以“你最喜歡的一名老師”為談論話題，時間為一分鐘。話題結束時，請說話者分享感受：你對傾聽者的表現滿意嗎？為什么？他/她的哪些表現使你滿意？ ２．在第一輪交談經驗的基礎上，每組中的兩個同學互換角色進行第二個話題“我最喜歡的一門學科”。結束后，再分享。

七、教師課堂小結：

送給大家一句話：當人們認真傾聽我們說話時，對我們來說就是一份特殊的禮物。瞧，我們認真聽講的樣子多美！（出示傾聽的照片一組）

第5課 作業“紅綠燈”

心育目標：

１、讓學生知道什么是獨立完成作業。

２、教育學生從小養成自己的作業自己做，不依賴別人的學習習慣。

３、培養學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]克服困難的勇氣和決心。活動過程：

一、導入 １、講故事：

東東正在家里做作業，突然被一道題難住了，“哎呀，這道作業題太難了，做不出來呀，還是先看電視等媽媽回來讓媽媽做吧。”媽媽回來之后做出了那道題，也給東東作了講解，可是東東并沒有聽進去，心想：“還是把答案抄到作業本上吧，只要能完成作業就好了。”考試卷批出來了，媽媽指著其中的一道題說：“這道題我給你講過，怎么還答錯了？”“我也知道，可考試的時候就是想不起來。”東東小聲地嘀咕著，臉不由地紅了起來。２、提問：

（1）東東做作業的時候遇到不會的題是怎么做的？

等媽媽回來幫他做。

（2）大家來幫東東找找原因，他為什么沒做出考試時與作業題一樣的題呢？ 因為他的作業不是他自己做的，他只是應付老師的作業，并不是自己真正的理解、真的記住。

（３）除此之外，沒有獨立完成作業還有哪些壞處呢？

教師小結： 做作業時不獨立思考，抄別人的作業，沒有理解，沒有記住，是不可能真正學會知識的。

（４）那么東東應該怎么改正呢，小朋友們一起來幫幫他？

自己的作業自己做，不懂的題先空過去，等做完其他的題再回過頭來想這題，真的做不出來的再要問家長和老師，然后記住，多復習幾遍，最后由自己完成。

（５）怎么做才是獨立完成作業？ 教師小結：

做作業時，不依賴別人，要自己獨立思考，不讓別人替自己做作業，不抄別人的作業，這樣做才是獨立完成作業。

３、教師板書課題：獨立完成作業

第6課 越用越靈活的小腦袋

心育目的：

1.培養學生多動腦、勤動腦、多思考的學習習慣，讓學生懂得腦子越用越聰明。

2.加強學生想象力，實踐能力的培養。活動過程：

一、揭題，質疑，形成目標。1.直接揭題：頭腦越用越聰明

2.讀了課題，你知道這一課想告訴我們什么呢？ 3.看了這個課題你有什么問題嗎？

4.形成目標：怎樣才能讓我們的頭腦越用越聰明。

二、盾牌游戲。我們先來做個游戲，了解一下自己的學習情況。（課件出示盾牌游戲）在盾牌1-6的空格內填寫下列內容：（1）最喜歡的學科（2）最喜歡的老師（3）最喜歡的課外讀物(4)最喜歡的活動(5)現在最想參加的活動（6）現在最想做的功課

三、心得交流。

1.以四人為一組，做“心得交流”來互相了解。（1）我的興趣是不是多方面的？（2）我喜歡的學科多不多？（3）我閱讀的課外讀物多不多？

（4）我是否有專心讀完一本書的習慣？（課件出示）

2.小結：興趣是多方面的，各學科均衡發展，課內、課外學習齊頭并進，養成專心、耐心的好習慣，使自己的左右腦均衡發展，這樣才能使自己的腦子越用越聰明。

四、聽故事，明方法。

1.下面我們一起來聽個故事，看看怎樣才能使我們的頭腦越用越聰明。（聽故事）

2.想一想：聽了這個故事，你一定覺得小高斯很聰明吧，那么，他究竟聰明在哪里呢? 3.小結:小高斯由于方法巧,所以算得又快又好,可見學習方法能影響學習效率。在學習過程中多動腦筋,多思考,掌握好的學習方法一定會收獲很大的。五、一分鐘故事。

1.請你用下面這些詞語編一個一分鐘故事,充分發揮你的想象力,編得越離奇越好。

老爺爺老奶奶小花貓小老鼠小花狗 2.小組交流,互評。3.全班交流,師生共同評。4.小結:你們真聰明。多進行這樣的練習,你會發現自己有豐富的想象力,人也更聰明了。

六、應聘。1.應聘啟示。

你想越來越聰明嗎?那就來學做小老師,在幫助別人的時候,你的頭腦會越用越聰明的.試一試.別害怕,快來應聘吧!2.填應聘登記表，請有意應聘的同學來領應聘登記表。應聘登記

我要學做小老師,請聘任我吧!姓名: 性別: 特長: 3.信息反饋。

第7課 合作伙伴

心育目標：

1、了解友好合作的重要性和必要性，體驗團結合作帶來的快樂情感，增強合作意識。

2、初步掌握如何進行團結合作，培養合作能力。活動過程：

一、導入 ：

1、在音樂背下，學生進教室。老師在門口微笑迎接學生。

2、暖身活動：游戲《大西瓜》

二、觀看FLASH動畫《三個和尚》

師：同學們好，今天的心情好嗎？今天的心理輔導課讓我們先來欣賞一個故事.故事的名字就叫《三個和尚》

師：大大的問號，給我們留下了無盡的思考：為什么人多了，反而沒水吃了呢？同學們有什么想法呢？

師：那他們三個人怎樣做才能有水喝呢？請大家幫幫他們出出主意吧!師：是啊，合作是非常重要的，三個和尚只有合作才能喝到水，也只有懂得合作的人，才能做到人多力量大。今天我們學習的主題就是《學會合作》。

三、進行合作性游戲，初步體驗，探討合作的方法

下面讓我們先一起來玩個游戲！游戲的名字就叫做《緊急逃生》 ⑴ 講解游戲規則：老師想請兩組同學參加游戲，誰愿意來？（安排學生坐在座位上）同學們呆會會遭遇危險，聽到警報器一響，你們要馬上通過這個安全出口離開教室，明白了嗎？我們一起來看看是誰第一個先逃離出去。（師創設情景）

⑵ 大家全都擁堵在門口了，請大家說說他們沒有安全逃生的原因在哪兒？知道自己失誤的地方了，哪你們有沒有想出什么方法呢？誰來幫幫他們呢？想不想再試一試。看來，他們已經學會合作了。讓我們把熱烈的掌聲送給他們。從這個游戲中，你懂得了什么？

師：說的沒錯，合作不單單是說人多就行，還需要大家相互謙讓，相互配合。也就是說越是在危難之際，我們就越應該團結起來，用我們共同的智慧去戰勝困難。

師：合作還有哪些方法呢？下面讓我們再來看看《瘸子和瞎子》的故事。（播放課件）

師：從這個故事，你又有哪些收獲呢？ 指名回答。

師：是啊，成功合作還需要取人之長，補已之短，充分發揮每個人的長處。

三、辨析判斷，深化理解：

1、討論：那么，在我們的生活、學習中有哪些事情需要我們相互合作？怎樣合作呢？

2、是啊，合作無處不在。小到我們的日常學習、生活，大到我們國家的建設，都需要合作。

3、在合作中如何使對方滿意你，接受你呢?請同學們做下面的心理測試題： ①合作伙伴的想法不符合自己的想法怎么辦?

A、心里不痛快，不高興。B、甩手不管，看笑話。

C、仔細想想他的話也可能有道理。

②自己的做法被合作伙伴誤解了怎么辦?

A、心中很委屈，但不作聲。

B、由此發生爭吵。

C、不爭吵，在背后發牢騷。D、真誠地說理，想辦法消除誤解。

③合作中兩個人都需要某件東西，怎么辦?

A、搶在別人前邊先得到。

B、合理協商，共同使用。C、為了成功，主動謙讓。

四、體驗合作

1、師：同學們，掌握了這么多的合作方法，想體驗一下合作取得成功的樂趣嗎？下面老師就給大家一個體驗的機會。請看大屏幕。

請同學們討論討論，我們該怎樣合作才能又快又好地完成這項任務。出示合作方法。

2、學生在柔和、輕快的樂曲中，進行合作實踐。

3、展示合作實踐的成果。

師：同學們，能夠學會與別人合作并取得成功，那是一件令人愉快又非常有意義的事。今天我們只是學到了一點點，我們還要在今后的學習、生活中不斷學習、不斷積累。

第8課 我的好朋友

心育目標：

１、讓同學懂得交友應注意的誤區，通過活動，消除困惑，走出誤區； ２、感受人生的歡樂和幸福，從而以一顆積極樂觀的心來善待周圍的每一個人，善待生命的每一天。活動過程：

主持１：盼望著長大的童年在不知不覺中遠去，步入中學的少年陸續受到青春之神的點化，漸漸地擁有了屬于自己的“成熟與長大的臉”。主持２：稚氣日頹的身影閃爍著青春的光彩，充滿著青春的活力。主持１：顆顆年輕的心，翻騰著青春著浪潮； 主持２：顆顆年輕的心，品嘗著青春的滋味。

主持１：在這花季雨季的歲月里，給我們這些少男少女帶來了興奮和驚喜，也帶來了焦躁和煩惱。

主持２：在這五光十色的妙齡里，多了些夢幻，多了些朦朧的“愛”。合：同學之際，男女之間——《我們都是好朋友》主題班會現在開始。

主持人1：今天，主題班會的主要議題是：“走出同學交往的心理誤區”。在本班會召開之前已按要求，由同學們準備話題，按預先設計的程序進行。

主持人2：下面先請班主任老師講話。

班主任：同學們，非常高興地看到你們長大了，然而在你們成長途中，竟會有那么多的煩惱。今天特地把你們平時談論的熱門話題——“同學的交往”擺在你們面前，我相信你們一定會正確處理。我只是希望大家說心里話，要實話實說。下面的時間就留給同學們吧。（每組組長提出話題，集體討論，組長代表本組小結）

話題一：友情是親密的，要不得距離

話題二：友情是和諧的，來不得沖突——同學、朋友之間的關系應當和諧，但產生了沖突該怎么辦

話題三：我對他或她產生了一種朦朧的感情——早戀問題是現今校園的較普遍現象，應當怎樣去面對，班主任老師：同學們，這次活動組織得十分成功，同學們幾乎成了心理健康研究的小專家了。剛才同學們就“同學們交往的三個心理問題”談話非常切中，道理也說得很對。我想同學們應該明白一個事實：中學時期是個體、人際關系相對單純的時候，這一時期同學的人際關系交往的對象主要是父母、老師和同齡伙伴，人際之間少有直接的利益沖突。如果此時的每個同學都能以自然、坦誠、平等、友好的態度對待他人，能夠理解他人的情感需要，尊重他人的權益、意志，真誠地贊美、善意地批評與幫助他人，一定能與他人保持和發展融洽的關系，并從中獲得友誼和生活的樂趣。

第9課 愛心無限

心育目標：

1.通過老師愛學生的例子，使每位小朋友認識到自己是生活在老師的關心之中的。

2.通過小學生親手制作大紅花，獻給老師的活動，培養學生尊敬老師、熱愛老師的思想感情。活動過程：

（主持人為甲、已兩人，同學分A、B、C、D??）

甲：班級好比我的家，老師愛我像爹媽，同學好比親兄弟，團結友愛樂開花。

乙：是呀，在我們心中，老師遠遠勝過了爸爸、媽媽，他們無微不至地關心我們，愛護我們。小朋友們，你們 能說說老師愛我們的例子嗎？

A：我來說，還記得去年我摔了一跤，老師馬上抱起我到醫療室抹藥。B：我也想說幾句。因為我上課不專心聽講，學習成績不好，張老師經常利用休息時間給我補課，在這里，我想說一句：“老師，謝謝你們，我一定努力趕上去。”

C：上次我生病住院，老師還趕到醫院里來看我呢！D：每天中午起床，都是老師幫我扎辮子的。

甲：是呀，還有好多好多例子呢，老師帶病堅持上課，利用休息時間家訪，給生病的小朋友吃藥??她們像媽媽一樣愛我們啊！

乙：所以，今天，我們要做朵紅花獻給他們——我們親愛的老師！大家說好嗎？

學生齊聲：好！

甲：下面，我們先請班主任老師教我們做紅花。（學生齊鼓掌）制作方法：（邊示范，邊講解）先準備好8張長15厘米，寬10厘米的紅紙，并把這8張給紙疊放整齊。再沿著長的一邊校正反兩個方向交替折疊成寬約0．8厘米的長方形，然后用一根線在這個長方形的中間繞上幾圈，拉緊，打結。最后再把左右兩邊的繪紙拉開。向中們靠攏，里面的結紙拉小一些，依次往外逐漸增大。這樣，一朵紅花就做成功了。

老師把做好的紅花展示給小朋友看，老師：下面請小朋友們跟著我來做。（老師邊講解邊示范，小朋友們按老師的步驟邊聽邊跟著做。完成后，請幾個做得好的小朋友把紅花拿到講臺上來展示給小朋友們看。）

老師：接下來，請小朋友們按照剛才的方法，再來做幾朵花，比一比，看誰做得又快又漂亮。

（學生開始做紅花，老師巡回指導。）（大部分學生完成后）

甲：一朵朵漂亮的紅花做成了，讓我們用這些漂亮的紅花扎成兩個大花環，送給我們親愛的老師！

（學生齊鼓掌）

（由甲、乙主持人各手持一個準備好的鐵絲環，請下面的小朋友按座位依次在鐵環上扎上自已親手做的最漂亮的一朵紅花。）

（花環扎成后）（甲、乙主持人給老師戴上花環，全班掌聲起）

甲：花環是我們親手做的，能戴在老師的脖子上，我們全班同學都非常高興，非常激動，大家心里都很想說幾句，是不是？

學生齊：是！

乙：下面，讓我們每位同學向我們親愛的老師說一句你最想說的話。E：老師，我以后一定聽你們的話，做個乖孩子。F：我祝老師永遠幸福！

G：我想說，老師，你是我最親、最愛的人。H：老師，我祝你們桃李滿天下。

欣賞歌曲《感恩的心》，孩子們自由表演。反思;我們班的小朋友個個都很聰明，能干。每位小朋友成績的取得應歸功于他自己的努力，在播放音樂時，我看到同學們開心的樣子，我陶醉了。有的孩子還上來抱著我，和我一起跳舞。我太幸福了，當個老師真好，真希望我的80個孩子，天天都能這么快樂。通過今天的活動課，我想大家在以后的學習和生活中，一定會更加尊敬長輩，關心同學。只要人人都獻出一點愛，我們這個班就一定會更加溫暖，這個世界也將變得更加美好！其實，尊師不在于這些，而在于我們同學的頭腦中，是否時刻都有這樣一個意識，在于是否將這種意識溶于自己的每一言、每一行中。我真切的希望各位同學能將今天所說的一切化為實際行動，用你們的一言一行來表達對老師的尊敬與愛戴

第10課 成長信息

心育目標：

1、了解自己身體上的成長變化信息。

2、消除心理困惑，以正確的心態迎接青春期。活動過程：

一、暖身操——猜照片

每人提前交童年照片一張，反面不寫名字。活動開始后，先出示每組照片中的一張，大家猜其名，猜對后，該同學即為組長。各組長逐一出示手中的本組照片，猜其姓名，認定組員。

將童年照片和近期照片放在課桌一角，自畫成年后的肖像。小結：通過觀察照片，同學們都體會到：自己漸漸長大，自己的生理特征和心理都發生了許多變化。

二、我的成長信息 心理 生理 ☆我愛照鏡子了

☆我需要一個自己單獨使用的帶鎖的抽屜 ☆我要求和大人平起平坐 ☆我喜歡自己做主了 ☆我有時會頂撞父母

☆我在大場合敢于發表自己的見解了 ☆我開始在乎別人對我的看法了 ☆我寧可單獨一人，也不喜歡和父母一起外出活動 ☆身高：長高了一點；長高很多；沒長高 ☆體重：重了一點；重了很多；沒重多少 請你補充

三、成長的感受

你對于長大及自己身體的變化（或即將變化）的感受如何？是興奮、害怕，還是兩者都有？你是否希望自己更成熟一些？你有沒有遇到一些煩惱？你有自己的期待嗎？寫下你對青春期的感受吧！

第11課 “不開心”的故事

心育目標：

1．培養小學生樂觀的情緒和健康向上的人生態度。2.培養小學生能夠學會控制自己的情緒，做情緒的主人。活動過程：

（一）導入：

師1：同學們，在生活中你有過哈哈大笑高興的時候嗎？你有過暴跳如雷生氣的時候嗎？你有過痛哭流涕、悲痛欲絕的時候嗎？（生１－３）

師2：高興、悲傷、生氣等都屬于人的情緒，人的情緒有七種，就是所謂的“七情”——喜、怒、憂、思、悲、恐、驚。我們每天都難免會有情緒的變化，比如高興、悲傷等，若長時間受到壞情緒的影響和刺激，就會導致身體生病，所以我們要從小學會控制自己的情緒，做個樂觀開朗的人。（板書課題）

（二）新課：

師1：下面我們先來聽檔案館里的阿姨給我們講的一個故事吧？（聽錄音故事）

師2：聽了這個故事，誰能說說快樂和物質占有多少有沒有關系？（生１－２）

師3：每個人都有煩惱，下面請同學們聽聽小王的報告，看他是怎樣解除煩惱的？（一生到前面扮作小王進行報告）

師4：聽了小王的報告誰能說說小王是怎樣解除煩惱的？（生1——3）師5：小王通過心理老師和媽媽的開導，解除了煩惱，那么再來看看張婷婷同學她的煩惱都是什么？

（播放課件書中情景聚焦的內容“張婷婷的煩惱”）

師6：在生活中如果同學們像張婷婷那樣，心理承受力差，遇到不順心的小事就哭，一天哭好幾次，這樣時間久了就會影響心理和身體健康，所以我們要學會調整自己的情緒，做樂觀開朗的人。那么怎樣調整自己的情緒，做樂觀開朗的人呢？請同學們自由讀書中咨詢臺的內容，討論后回答怎樣調整自己的情緒，做樂觀開朗的人（生答師板書）

1、樂觀戰勝煩惱。

2、在生活中找樂、在學習中找樂、在玩中找樂。

3、要學會幽默。

（三）活動區： 1.議一議

師1：如果你在放學回家時下雨了，你沒有帶傘，你會像小鈴那樣想，還是像小成那樣想，你會怎樣看這件事。（生1——8）師小結：在生活中我們總會遇到這樣或那樣不如意的事，遇到困難不要悲觀、失望、逃避，要勇敢的面對，調整好自己的心態，用積極樂觀向上的態度處理問題，每處理好一個問題，你就增長了一定的經驗，你就會有更大的勇氣來面對今后生活中出現的困難，就會成為生活的強者。

2.想一想

請幾個同學表演故事。

師2：如果你是步高新的同學，請你幫助他，用什么辦法讓不高興變得高興起來。（1——4）

師3：好，同學們想了這么多的好辦法，那么再請幾個同學來演不高興變高興的故事。

3、說一說

師4：同學們，當你遇到不講理的人，當你遇到使自己生氣的事，怎樣使自己平靜下來呢？

生答：措施一 措施二 措施三

（四）實踐園：

１、讀一讀：書中自助建議，小學生怎樣才能具有良好的心態。２、談一談：在生活中還有什么方法可以使自己具有良好的心態。３、演一演：進行３分鐘幽默大賽，評出本班幽默大王。

（五）老師總結：

同學們，通過本課的學習我們知道了怎樣調節自己的情緒，做個樂觀開朗的人。希望同學們在生活中笑口常開，笑對人生保持樂觀向上的人生態度。

第12課 我能行

心育目標：通過讓學生發現和敘述自己的優點，提高個人的自尊和自信。通過敘說別人的優點，欣賞同伴，以次增進對同伴的進一步了解和與同伴之間的感情。活動過程：

一、游戲導入

1.游戲：《找優點》

宣布游戲方法和規則：請坐在左邊的小朋友向你的同桌講述自己的優點，同桌邊聽邊數他講了幾條優點，一分鐘后，兩人互換。

游戲開始，老師用秒表計時。2.交流：（1）你講了幾條優點？

（2）師小結：通過剛才的游戲我們知道在較短的時間里要找出自己的優點是不容易的事。但是，每個人身上都有優點，只是有些優點你沒有發現而已。

3.揭示課題；今天，老師帶領大家開展一項優點“轟炸”的游戲，一起來找我們身上的優點。

二、活動與訓練

過渡：剛才小朋友們都講述了自己的優點，但是還有很多優點還沒有找到。比如在品德方面、學習方面、待人接物方面、勞動方面等等。接著請你們的同伴來幫你們找一找。

1.分組游戲：優點“轟炸”（1）介紹游戲規則：小組成員發言要有秩序，不發言的要認真聽別人的發言；在別人講述你的優點時，不可因為別人敘述不夠準確而做出不應有的反應；數一數同伴找出了幾條優點。

⑵學生進行游戲，教師巡視。2.全班交流：

（1）你的同伴為你找到了幾條優點？

（2）剛才的游戲，你感到高興嗎？如果你覺得很高興，就在你的課本上貼三朵小花；如果你覺得一般就貼上兩朵小花。

3.總結：每個人都有許多優點，我們應該正確地了解自己的優點，積極地發掘它，增強對自己的信心。今天回家后你們可以把自己身上的優點告訴爸爸、媽媽，讓他們與你們一起分享這份快樂。

第13課 “誘惑小精靈”

心育目標：

1、使學生知道成長的每一步都離不開父母的呵護、教誨和影響，不忘父母養育之恩。

2、明白孝敬父母是子女應盡的法律義務。

3、理解父母為自己成長付出的辛勞，主動與父母溝通，以實際行動孝敬父母和長輩。[教學過程]

一、創設情境，故事導入

從前，有一個人撿到一個精美的盒子，上面寫著：“記住，無論何時，都不要打開這個盒子。否則，人類將要遭到滅頂之災。”這個人開始嚇了一跳，沒敢打開這個盒子。可不久就恢復了正常：“這盒子里面究竟裝的是什么東西呢？什么東西有如此強大的力量呢？”最終他經受不住誘惑打開了盒子。（你們猜發生了什么事？）結果，這個盒子里的東西跑了出來。從此，人類就有了洪水、瘟疫、疾病、犯罪等等災難。原來，這是一個“潘多拉”魔盒，里面裝的都是邪惡。展示課件1：

大家想一想：在我們身邊有沒有屬于“潘多拉”魔盒當中的東西呢？ 展示課件2、3：

你說、我說；誘惑在我們身邊（生列舉。）

這些都屬于不良誘惑，如何面對生活中的不良誘惑就是我們今天探討的話題。出示課題： 教師總結：

同學們，生活是豐富多彩的，生活中既有美好的事物，又有許多陷阱，我們會面臨很多誘惑，也會面臨很多選擇。面對生活中的不良誘惑，我們一定要多一些智慧，要明辨是非，要學會拒絕。

近朱者赤，近墨者黑，邪惡往往在一念之間。最后，老師送給同學們一句話以此共勉：

世界很美，誘惑很多，學會辨別，學會拒絕，生活就美。

第14課 和“誘惑小精靈”說再見

心育目標：

培養學生的自制力，提高意志品質。活動過程：

一、請學生聽故事《抵制誘惑》引入課題。

劉相奇和他的名字一樣，非常喜歡下象棋，而且下得也不錯，就連爺爺也常敗在他的手下，小相奇看來看去看出了門道，后來居然在鄰居中成了高手，勝多敗少。他下棋越贏越有興趣，只要聽到棋子一響，就坐不住凳子了，以至于常完不成作業。

老師了解到劉相奇的情況后，找來劉相奇談心，并給他講了這樣一個故事：有一個科研人員把幾名小孩帶進一個房間，對他們說：“你們面前都有一塊糖，現在就可以吃掉它，但如果誰能等我出去一會兒回來再吃，就能吃到兩塊。”這個人剛出門就有幾個孩子急不可耐地吃掉了糖；還有的孩子堅持了一會，但未等科研人員回來，也吃掉了：只有幾個孩子一直等下去，結果吃到了兩塊糖，過了十年，科研人員發現，小時候有自控能力和抵制誘惑的人有較強的自我調節能力，學習也有進步。講完后，老師問相奇：“你明白這個故事的意義嗎？” 師：假如你是劉相奇你怎樣回答？

師：那我們一起來看看劉相奇怎樣回答的：（接聽故事）相奇點點頭說：“我再也不下棋了。”老師說：“棋還要下，我也希望你下得要好，什么時間下棋，下多長時間，由你自己來定。” 打這以后，劉相奇在做作業時聽到下棋聲再也不動心了。不過，他棋藝并沒有因此而退步。

二、用實例引導學生思考（增強可信度）

１、王望是個學習成績在全學年都名列前茅的好學生，最近，學習成績直線下降，家長還發現每天回家都很晚，家長怕給老師添麻煩，于是就暗中觀察孩子的行蹤，３月中旬的一天爸爸看見王望從一家網吧的后門走進網吧，爸爸走進網吧把王望拉了出來，本想回家狠狠的打他一頓，但是，當他們回到家中，由于爸爸心臟不好，剛舉起手，頓時休克過去了，爸爸被送到醫院后，搶救了一個多小時，才脫離了危險。２、引導學生圍繞以下問題進行思考——討論——回答。（１）兩名同學的共同點，不同點是什么？

（２）兩名同學都順其發展下去，會給家庭、社會帶來什么后果？（３）你對上網吧有什么看法？

三、活動：如何自覺的約束自己，（培養學生嚴格自律的自制力）步驟：１、以小組為單位開討論會。

討論主題：（１）回憶查擺自己在無人監督的情況下，放松對自己的要求的事例。如老師或家長不在身邊時，就不認真學習，或不講文明禮貌等。

（2）談談自己或同學在無人監督的情況下，仍能夠嚴格要求自己自覺遵守紀律，自覺保持公共衛生，自覺努力學習等各方面的事例。（3）談談自己對自覺嚴格要求自己從一點一滴做起，養成自尊自愛，誠實無私良好品質的認識。

２、各組推舉一名講得比較好的同學，在班上講演，師：通過剛才的活動，老師聽同學們談的從一點一滴做起，養成自尊、自愛的良好品質，確實不是很容易的事，首先我們要有耐心，有毅力去抵制誘惑，下面，我們一起去鍛煉，我們耐心與毅力好嗎？

四、活動：解開亂線團（培養學生有耐心，有毅力的意志品質）步驟：１、拿出卡片（帶格的卡片）

２、拿出課前學生準備好的亂線團，越亂越好。

３、每兩個人為一個單位，當老師宣布開始后，同學們一齊開始解線團，進行５分鐘，看誰有耐心、有毅力解的扣子多。

４、評選出有耐心、有毅力、解扣子多快的同學

5、請他們在自己帶的卡片上畫上紅花，自己獎勵自己一次。

師：同學們在今后的學習生活中自己抵制一次誘惑，就可以自己獎勵自己一次。

五、同他學一招（聽故事：床頭的座右銘）

周大海自從上小學四年級起連續被教委評為三好學生。到過他家的人都知道他的床頭掛著一幅用毛筆工工整整地寫著“困難和辦不到是兩回事”的座右銘。

平時，周大海更刻苦學習。一次，他因患大葉性肺炎住院三周，出院時醫生一再囑咐他要注意休息，周大海不但沒有休息，而是立即找同學給他補課，每天都要學習到深夜，期末考試的成績名列全年級第一名。當別的同學問他為什么會對自己要求那么嚴格時，他總是說：“是那條座右銘讓我這么做的！”

師：周大海這樣做的結果，充分發展了他的意志的自制力品質。現在請同學們把你最喜歡的名人名言讀給同學聽，告訴老師和同學，哪一句適合你的座右銘。

六、活動：龍擺尾讀自己座右銘，二年級心理健康教育教案

鞏 義

趙

秀

媚

市 孝 義

實 驗 學 校