第一篇：蘇教版四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案(全)

蘇教版四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案 第1課

冷色和暖色

一、本課冷色與暖色是在學(xué)生對(duì)三原色認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)色彩分類的了解.按人們視覺對(duì)自然的經(jīng)驗(yàn)感受，色彩分為冷與暖兩大調(diào)子，冷色與暖色色彩中的冷暖關(guān)系是相對(duì)的比較關(guān)系,而在兩大類的內(nèi)部也有冷暖對(duì)比的因素.冷色與暖色不同的色彩給你不同的心理作用,引導(dǎo)學(xué)生觀察一 些色彩對(duì)比比較強(qiáng)烈的圖片,感受冷色和暖色的區(qū)別.并要求他們?cè)诶L畫中運(yùn)用色彩的明度變化對(duì)比和調(diào)子的表情特征繪畫出能表達(dá)自己情緒的作品.二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：能夠區(qū)分冷色與暖色.2、情感目標(biāo)：能夠說出冷色和暖色給自己帶來的感受.3、實(shí)踐目標(biāo)：用繪畫的或拼貼的方式創(chuàng)作表現(xiàn)一 幅溫暖或寒冷的作品.三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)區(qū)分冷色和暖色.了解藝術(shù)語言.四、教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)作表現(xiàn)一 幅溫暖或寒冷的作品.五、課時(shí)：一 課時(shí)

六、教師準(zhǔn)備:色輪、色紙、以及有明顯冷、暖傾向的圖片

七、學(xué)生準(zhǔn)備：自備繪畫工具冷色與暖色

八、教學(xué)過程：(一)、導(dǎo)入階段：

老師:同學(xué)們?nèi)昙?jí) 的時(shí)候我們已經(jīng)學(xué)過了三原色,還記得是哪三原色嗎? 學(xué)生:紅、黃、藍(lán)

老師：非常好，我們的同學(xué)學(xué)的非常認(rèn)真。如同我們同學(xué)的個(gè)性一樣，每位同學(xué)的性格脾氣都是不一 樣的，色彩呢他也有自己的個(gè)性。

紅色她的個(gè)性火辣、奔放、熱烈、溫暖，讓人聯(lián)想到火焰、太陽。

藍(lán)色他的個(gè)性寧靜、和諧，穩(wěn)重、寒冷會(huì)使人聯(lián)想到天空、大海、冰雪。

四季給我們冷和暖的感覺，顏色也可以給我們冷暖的感受，今天我們就來學(xué)習(xí)第一課《色彩的冷與暖》

板書：色彩的冷與暖

（二）、教授過程

1、老師：那么同學(xué)們你們覺得，(新)蘇教版美術(shù)教案冷色與暖色http://www.tmdps.cn冷色與暖色還有那些顏色給你這樣的感覺呢？并說說這些顏色能使你聯(lián)想到哪些物體。也可以在我們的教室中尋找。（如：紅色，火焰山、酷暑）

學(xué)生：藍(lán)色、白色、紫色是冷色。白色的雪，深藍(lán)的夜空。大紅、橙色是暖色。大紅的喜字很喜慶。

（很多學(xué)生覺得黃色顏色很淡，應(yīng)該是冷色，其實(shí)黃色是暖色，在荷蘭著名畫家凡.高的夜間露天咖啡座中畫家就運(yùn)用黃色來表現(xiàn)溫暖的燈光.）

2、欣賞作品

學(xué)生欣賞老師帶來的圖片，老師：同學(xué)們請(qǐng)你們說說這些圖片給人帶來的整體感覺，再距離一下作品分別使用了哪些顏色。學(xué)生：

老師：同學(xué)們觀察的非常仔細(xì)，說的非常好，現(xiàn)在思考一下：在表現(xiàn)寒冷的作品中，我們能夠使用暖色嗎？我們應(yīng)該用哪些色彩？怎樣運(yùn)用？使用暖色的時(shí)候應(yīng)該注意一 些什么？ 學(xué)生；在表現(xiàn)寒冷的畫面的時(shí)候，我們可以大面積的運(yùn)用白色、藍(lán)色，綠色等，我想也可以適當(dāng)?shù)漠嬕稽c(diǎn)暖色來襯托冷色，比如在冰天雪地中畫一 個(gè)小小的穿紅衣服的小女孩，可以 1 給人更冷的感覺。

老師：說的太好了，太棒了，(新)蘇教版美術(shù)教案http://www.tmdps.cn冷色與暖色我們把掌聲送給這位同學(xué)。另為老師還要告訴，同一顏色他的深淺不同也就是他的明度不同給你感覺也是有變化的。

（三）、學(xué)生作業(yè) 老師：同學(xué)們現(xiàn)在對(duì)色彩的冷暖已經(jīng)有了一 定的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在老師要求選擇一 幅冷色系或是暖色系的作品把他表現(xiàn)出來。

作業(yè)要求：

1、可以選擇繪畫或色紙拼貼的方式表現(xiàn)。

2、作業(yè)的造型不要太復(fù)雜。

3、作品可以是具體也可以是抽象的。

4、可以把你的作品用色卡紙襯托強(qiáng)調(diào)其冷暖效果。

（四）、作業(yè)評(píng)講：

教學(xué)反思：

第2課

奇怪的夢(mèng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生在敘述夢(mèng)境、奇怪的夢(mèng)表現(xiàn)夢(mèng)境的過程中，了解夢(mèng)是現(xiàn)實(shí)生活的特殊繼續(xù)，是人腦活動(dòng)的特殊形式。

2、通過啟發(fā)回憶和想像，奇怪的夢(mèng)誘導(dǎo)學(xué)生用美術(shù)語言來表達(dá)自己的“夢(mèng)中故事”，挖掘創(chuàng)造的潛能，抒發(fā)自己的情感。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、遠(yuǎn)離迷信的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：繪畫工具，圖片。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生回憶和梳理自己的夢(mèng)境，進(jìn)行大膽奇特的想像、幻想和創(chuàng)造。

教學(xué)難點(diǎn)： 如何讓學(xué)生進(jìn)入夢(mèng)的感覺和體驗(yàn)，并通過美術(shù)活動(dòng)，利用色彩和構(gòu)圖，來表達(dá)自己的感受，作品新穎、生動(dòng)，富有藝術(shù)美感。教學(xué)過程：

一、引入新課。

創(chuàng)設(shè)夢(mèng)的情境，讓學(xué)生從圖片加上音樂和自己的幻想進(jìn)入夢(mèng)境。

二、回憶表述夢(mèng)。

討論：你曾經(jīng)做過哪些奇怪的夢(mèng)，它給你留下了怎樣的印象？ 表述：把你夢(mèng)中最精彩的片段說給同學(xué)們聽。

三、欣賞作品。

欣賞大師和同學(xué)的作品，(新)蘇教版美術(shù)教案奇怪的夢(mèng)http://www.tmdps.cn加深學(xué)生對(duì)夢(mèng)的獨(dú)特的感受，并引導(dǎo)他們進(jìn)一步了解范作的表現(xiàn)手法。主要引導(dǎo)學(xué)生從作品的構(gòu)思和色彩上討論。

四、構(gòu)思創(chuàng)作。

1、夢(mèng)的構(gòu)圖。

2、夢(mèng)的色彩。

五、學(xué)生繪畫。

用創(chuàng)新的思維，畫出最奇異的夢(mèng)吧。教師相機(jī)指導(dǎo)。

六、課堂小結(jié)。

學(xué)生作業(yè)點(diǎn)評(píng)。結(jié)合學(xué)生自己的講述的創(chuàng)作意圖。教學(xué)反思：

第3課 車

（一）一、教材分析

本課是本冊(cè)教材“車”單元的第一課時(shí)，教材為教師和學(xué)生提供了大量與“車”內(nèi)容相關(guān)的圖片資料和文字資料，其中圖片資料尤為豐富，主要分為實(shí)物照片和繪畫作品——實(shí)物照片包含了不同時(shí)代、用途各異的車，繪畫作品也羅列了水彩、水粉、白描等各種綜合表現(xiàn)技法的學(xué)生作業(yè)，因而本課的教學(xué)主旨顯而易見。即：通過圖片的呈現(xiàn)，使學(xué)生獲得有關(guān)車的各種豐富信息，如車的名稱、結(jié)構(gòu)、用途、歷史等，再通過自己喜歡的繪畫方式描繪自己感興趣的車，同時(shí)為下一課時(shí)“我設(shè)計(jì)的車”所屬“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。1．教學(xué)目標(biāo)

(1)認(rèn)知目標(biāo)：接觸古今中外的不同車輛，了解其主要的組成結(jié)構(gòu)、功效用途。(2)技能目標(biāo)：嘗試用喜歡或擅長的方式描繪車的外形，培養(yǎng)表現(xiàn)能力。

(3)情感目標(biāo)：知道人類的造車歷程，探究車輛與人類生活之間的關(guān)系，知道與車輛制造相關(guān)的典型事例。2．學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)生初步接觸有關(guān)“車”的藝術(shù)性話題。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)對(duì)車這種重要的機(jī)械有所了解，其中包括車的各個(gè)種類、車的多樣材質(zhì)、車的基本結(jié)構(gòu)、車的不同功用以及車的發(fā)展歷史等，知道人類的這項(xiàng)重要發(fā)明對(duì)自身有多么重要，對(duì)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展發(fā)揮了怎樣巨大的作用。在此基礎(chǔ)上，還要嘗試以各種繪畫形式表現(xiàn)車的造型的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)圖片的欣賞，了解車的各方面知識(shí)，用自己學(xué)過的繪畫表現(xiàn)方法畫出自己最感興趣的車的造型。

教學(xué)難點(diǎn)：車輛的外形特點(diǎn)及其規(guī)律；以繪畫的形式對(duì)車進(jìn)行造型的方法。3．課時(shí)：1課時(shí)

二、教學(xué)過程設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：上網(wǎng)瀏覽并下載一些表現(xiàn)“車”主題的資料，如文字、圖片、音樂、影片，大師的畫作，學(xué)生繪畫用紙等。

學(xué)生準(zhǔn)備：美術(shù)創(chuàng)作的工具及材料，課前查閱有關(guān)資料或向家長了解情況。教學(xué)過程：

(1)感知與體驗(yàn)：

①觀看有關(guān)“車”的音像資料，認(rèn)識(shí)各種車輛，再說說自己知道的車輛及其特點(diǎn)，了解古今中外不同地區(qū)、不同用途、不同造型的車。

②教師對(duì)以上問題做簡單總 結(jié)，介紹車的發(fā)展。

③同學(xué)分4—6人小組展開討 論，圍繞“人類與車”這一話題進(jìn) 行交流，說說人類為什么要發(fā)明車，車輛的發(fā)明和制造對(duì)人類的發(fā)展和進(jìn)步有什么幫助。

④各小組選派代表向全班匯報(bào)本組討論結(jié)果，教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行簡單歸納和規(guī)律總結(jié)。從車的造型、材質(zhì)、作用等方面進(jìn)行分類概括并明確板書。⑤教師和同學(xué)對(duì)車的造型展開進(jìn)一步探究，就其主要構(gòu)成部分——車身、車輪的外形進(jìn)行較為細(xì)致的觀察和分析，再對(duì)其中的細(xì)節(jié)做深入了解。如門、窗、頂、燈等。教師將大家的發(fā)言歸納整理后，以繪畫的方式在黑板上記錄下來。(2)創(chuàng)作與表現(xiàn)：

同學(xué)以線描繪畫的形式對(duì)自己喜歡或熟悉的車輛進(jìn)行表現(xiàn)。在表現(xiàn)車的整體結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上注意細(xì)節(jié)的刻畫。

4(3)評(píng)價(jià)與反思： ’

①同座位同學(xué)互相介紹自己所畫的車，并將作品展示在教師事先布置好的展示欄中。②欣賞名畫當(dāng)中畫家筆下的車。說說自己對(duì)畫作的看法，談?wù)劗嬅嬷械能囋谡髌分械淖饔谩?/p>

③想像未來車輛發(fā)展的趨勢(shì)，同學(xué)互相交流各人對(duì)未來車輛的看法。教學(xué)反思：

第4課

車

（二）一、教材分析

本課是在前一課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)。本科通過欣賞討論、合作交流互動(dòng)評(píng)價(jià)等教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)腦、動(dòng)手立體再現(xiàn)車的風(fēng)采。嘗試運(yùn)用刻畫、剪貼、粘貼、拼貼等手工方法以及手捏、刻挖等陶藝造型方法，表現(xiàn)自己喜愛的車。鼓勵(lì)學(xué)生大膽構(gòu)思，設(shè)計(jì)制作出個(gè)性獨(dú)特的車。1．教學(xué)目標(biāo)

(1)認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生進(jìn)一步了解車的發(fā)展史，認(rèn)識(shí)車的基本構(gòu)造；進(jìn)一步掌握車的外觀特征，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方式動(dòng)手制作立體、有趣的車。

(2)技能目標(biāo)：能夠綜合運(yùn)用多種材料組合做車，對(duì)車的整體及細(xì)部的塑造方法有所掌握；能夠根據(jù)小組同伴的討論結(jié)果合作或者獨(dú)立設(shè)計(jì)、制作一款造型奇特的車。

(3)情感目標(biāo)：通過圖片欣賞、師生對(duì)話交流、同伴戶主學(xué)習(xí)感受車的實(shí)用價(jià)值，并且激發(fā)起變中國制造為中國創(chuàng)造的意識(shí)，將課堂學(xué)習(xí)的熱情轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新設(shè)計(jì)、為國爭光的信心和動(dòng)力。

2．教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)車的歷史、了解車的基本構(gòu)造，動(dòng)腦、動(dòng)手設(shè)計(jì)出個(gè)性張揚(yáng)、特點(diǎn)突出、有趣的車。教學(xué)難點(diǎn)：多種廢舊材料的組合設(shè)計(jì)或泥土制作中多種成型方法的綜合表現(xiàn)，體現(xiàn)造型特點(diǎn)、功能特點(diǎn)，在拼插組合、安裝以及細(xì)節(jié)、美觀、變化、創(chuàng)新等方面體現(xiàn)審美和創(chuàng)新。3．課時(shí)：1課時(shí)

二、教學(xué)過程設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：上網(wǎng)瀏覽并下載一些表現(xiàn)“車”主題的資料，如文字、圖片、音樂、影片，大師的畫作，學(xué)生繪畫用紙等。課堂范作工具、課堂范作、教室四周的汽車貼圖等。學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)、制作工具等。教學(xué)過程： A.激趣導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，汽車博覽會(huì)即將在我們的教室里拉開帷幕，小小展臺(tái)已經(jīng)布置一新，就等著我們的選手登臺(tái)亮相了。

2、出示兩款同廢舊材料制作的車于展臺(tái)上，并啟發(fā)談話。

師：看一看、說一說，這兩款車分別是用什么材料做的？知道怎樣玩嗎？

3、師：請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)來玩一玩，其余同學(xué)仔細(xì)觀察車在行駛時(shí)的姿態(tài)、行進(jìn)軌跡等。

這節(jié)課，我們將用課前搜集的各種廢舊材料設(shè)計(jì)制作自己喜愛的車。B.分層新授 1.想一想

師：在我們面前有各種瓶子、盒子、牙膏盒、小藥盒等，采用什么方法可以將他們做成一輛車呢？先以小組圩單位討論、研究。討論出你們的設(shè)計(jì)思路和方案。2說一說

師：請(qǐng)各小組選派代表說一說你們的設(shè)計(jì)思路和方案，比一比哪組的設(shè)計(jì)思路好、方案新、制作方法巧。師：（及時(shí)組織點(diǎn)評(píng)）各組同學(xué)討論得很積極踴躍，提出了好多意見和建議。相信你們做得一定比想得更好。3賞一賞 師：現(xiàn)在我們一同欣賞國外現(xiàn)先進(jìn)的汽車制造業(yè)創(chuàng)意產(chǎn)品的圖片，認(rèn)真看，看過以后要說出自己的想法，為自己的動(dòng)手制作打開思路。4評(píng)一評(píng)

師: 剛剛從你們的發(fā)言中老師發(fā)現(xiàn)有不少同學(xué)的思路很開闊，想象很豐富，能夠從不同材質(zhì)、外形特征、色彩搭配、功能創(chuàng)新等方面綜合考慮。同時(shí)，同伴的合作意識(shí)也增強(qiáng)。5看一看

師：看看同學(xué)的作品和老師設(shè)計(jì)的作品，老師打算在課堂上繼續(xù)完成，給老師提些建議。6做一做

本課的重難點(diǎn)在車身的處理、車輪的安裝、車軸的制作等方面，請(qǐng)大家注意了解車的制作步驟和細(xì)節(jié)處理。三 布置作業(yè)

1小組合作完成有趣的車，要求組員間進(jìn)行分工。2學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo) 3作業(yè)展評(píng)

教學(xué)反思：

第5課 乘車印象

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知：通過回憶日常生活中乘車時(shí)的不同情形，體會(huì)乘車時(shí)興奮、悠閑、焦急、無奈等情緒變化，感受生活的多姿多彩。

2.技能：通過各種人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)乘車時(shí)的情景。

3.情感：通過對(duì)乘車的種種印象的討論，去發(fā)現(xiàn)平常事中平常人的閃光點(diǎn)，宣揚(yáng)尊老愛幼、文明乘車的好風(fēng)尚。

教學(xué)重點(diǎn)：通過看看、說說、想想、畫畫等方式，回憶乘車時(shí)印象，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，尊老愛幼的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：用繪畫的方式表現(xiàn)乘車印象，注意人物動(dòng)態(tài)的把握。教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備：課件、圖片。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫工具。教學(xué)過程： 一：激趣導(dǎo)入

欣賞一段視頻，學(xué)生回答可能會(huì)有什么可能性發(fā)生。師：先給大家看一段錄像（播放錄像）。

這是一段沒有結(jié)尾的錄像，下面會(huì)發(fā)生什么事呢？請(qǐng)大家想想，把他補(bǔ)充完整。（生回答）大家剛才說的都是乘車時(shí)發(fā)生的事情，大家之所以能記住他，是因?yàn)檫@些事情給大家留下了深刻的印象。今天我們就將這些乘車時(shí)的印象畫下來吧。板書課題——乘車印象

二、創(chuàng)作與表現(xiàn)

讓座只是乘車時(shí)其中一個(gè)印象，乘車時(shí)還有哪些事讓你印象深刻的呢？悄悄的把他說給你的好朋友聽。（學(xué)生討論）

能不能把你說的這些事也說給老師聽呢？（學(xué)生回答）

老師乘車時(shí)也遇到過一些事，我把它拍了下來，想不想看？（欣賞圖片）剛才大家說的和老師給大家看的多數(shù)是乘公交車時(shí)的事，那乘車除了乘公交車還會(huì)有什么車呢？（生回答）我們一起來看看。（欣賞圖片）

原來乘車不僅僅乘公交車，還有火車、地鐵、旅游車、摩托車等等。現(xiàn)在老師想把乘車時(shí)的印象畫下來，那畫乘車印象就必須畫人物對(duì)不對(duì)，現(xiàn)在我們把人物的畫法再復(fù)習(xí)一遍，教師講解人物畫法，學(xué)生跟著練習(xí)（第一遍作畫）。有了這個(gè)方法，我們畫乘車印象就方便多了，我畫一幅給大家看。（教師示范整幅畫的畫法，強(qiáng)調(diào)人物大小、位置、構(gòu)圖）會(huì)畫人物還不行，我們要知道人物的動(dòng)作才能去畫呀，現(xiàn)在老師找?guī)孜煌瑢W(xué)上臺(tái)模仿一些動(dòng)作，讓下面的學(xué)生猜他們?cè)诟墒裁矗浚◣熒?dòng)，強(qiáng)調(diào)人物動(dòng)態(tài)）

剛才大家有沒有仔細(xì)觀察他們的動(dòng)作呢？如果讓我們畫出他們的動(dòng)作是不是都會(huì)呢？ 先給大家看幾副畫，看這些作者是如何表現(xiàn)乘車印象的。（欣賞圖片）

今天我們也來畫乘車印象，作業(yè)要求：用勾線筆直接畫乘車時(shí)的其中一個(gè)印象，先用鉛筆畫出人物框架，可畫車內(nèi)也可畫車外的，注意構(gòu)圖，不用上色，畫成線描形式。學(xué)生作業(yè)。文明乘車宣傳。（播放視頻）教學(xué)反思：

第6課

海洋世界

一、教材分析

本課屬于造型、表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，在本單元中處于引導(dǎo)的地位，為以后《魚的紋樣》《做做海洋生物》和《海洋怪獸》等課做好鋪墊。本課圍繞海洋中的各種生物對(duì)學(xué)生進(jìn)行有趣的教學(xué)和交流，力求使學(xué)生對(duì)海洋中多姿多彩的生物有所認(rèn)識(shí)和了解，通過觀察和禮節(jié)學(xué)習(xí)海洋生物的回話方法，表現(xiàn)奇異絢麗的海洋世界。本課使學(xué)生對(duì)大海的認(rèn)識(shí)從單一走向豐富，也為學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然打開了另一扇窗戶。本課的學(xué)習(xí)主要讓學(xué)生通過觀察生活感受海底世界的奇異和瑰麗，讓學(xué)生能夠從生活中去發(fā)現(xiàn)美、感受美，并且更加熱愛大自然，培養(yǎng)和保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

二、學(xué)情分析

四年級(jí)的學(xué)生對(duì)海洋世界有了一定的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)他們有著濃厚的興趣，渴望對(duì)他們進(jìn)行更多的了解和探索。學(xué)生眼中的海洋世界是五顏六色、千奇百怪的，常常用鮮艷的色彩大膽地表現(xiàn)自己的感受，本課無疑為學(xué)生提供了豐富的繪畫和創(chuàng)作空間。要讓學(xué)生體驗(yàn)到探索海洋生物奧秘的樂趣，在把握教材的及歘上可以靈活一些。讓學(xué)生關(guān)注自然，關(guān)注生活，鍛煉敏銳的觀察力，培養(yǎng)表現(xiàn)力。

三、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)和了解海洋中各種生物的特征，啟發(fā)學(xué)生對(duì)海底世界的思考和遐想。技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)用各種方法描繪海底世界中的海洋生物，能夠表現(xiàn)爭奇斗艷的海底世界。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情，培養(yǎng)他們保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：了解有關(guān)海洋生物的知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種表現(xiàn)方法描繪各種不同的海洋生物。教學(xué)難點(diǎn)：畫面生動(dòng)有趣，色彩鮮艷亮麗，別具一格。五：教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：搜集有關(guān)海洋生物、海洋環(huán)境以及海洋生物適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)發(fā)面的文字、圖片資料，并制成多媒體的課件。海洋等實(shí)物。

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)海洋生物、海洋環(huán)境以及海洋生物適應(yīng)環(huán)境方面的資料。六：教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入階段，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，從外太空看我們的地球是藍(lán)色的，你們知道這是為什么嗎？

師小結(jié)：在遠(yuǎn)古的時(shí)候地球表面大部分被水覆蓋。后來陸地逐漸擴(kuò)大。現(xiàn)在差不多四分之三的地球仍是海洋。出示地球儀。瞧，這些藍(lán)色的地方就是海洋。海洋有四十多億歲了，生命在三十五億年前誕生于海洋。

師：你們了解大海嗎？在你們的印象中大海應(yīng)該是什么樣的呢？ 學(xué)生介紹

師：聽了你們的介紹，我發(fā)現(xiàn)大海真的好美！在藍(lán)色的海洋中生活著許多我們熟悉的海洋生物。出示海螺。看老師手里拿的是什么？（海螺）我能聽到大海的聲音，你們要不要試一試？老師桌子上還有漂亮的珊瑚，誰來說說它長得像什么呀？有誰愿意上來展示一下你帶來的海洋生物標(biāo)本？

學(xué)生展示、介紹自己帶的海洋生物標(biāo)本。

師：海洋是生命的搖籃，遼闊的海洋是一個(gè)豐富多彩的動(dòng)植物世界。由于不同深度的關(guān)照不同，生物的種類也不一樣，所以海洋世界千奇百怪。在陽關(guān)照不到的地方，更是神秘莫測(cè)。現(xiàn)在，我們就來欣賞神奇的海底世界。（多媒體播放《海洋世界》片段）

師：看視頻解說海洋是一個(gè)與陸地很不相同的博大世界，而其中的海洋生物繁復(fù)龐雜，充滿了神秘和位置。看，各種各樣的珊瑚，有的像展開的花朵，有的像分支的鹿角；魚兒在珊瑚中穿梭，有的全身布滿彩色的條紋，有的頭上長著一簇簇紅纓，好看極了，這些都深深地吸引著我們眼球。

誰來說說，在剛才的動(dòng)畫視頻中你看到了一個(gè)怎樣的海洋世界？你都看到了哪些海洋中的生物？最吸引你的是哪一個(gè)？你能用語言描述一下嗎？

同學(xué)們說的真好，海洋真是一個(gè)景色奇異而又神秘的世界。由于時(shí)間的關(guān)系，我們了解的也只能是打開海洋生物世界的一道門縫。

（二）明確目標(biāo)，激發(fā)興趣

1、海洋中的生物是這么奇怪而美麗，海底的植物也是那么絢麗動(dòng)人。接下來，我們將接受海洋小精靈的邀請(qǐng)，一起進(jìn)入神奇的海洋世界，去探索一下海洋的奧秘。玩一玩闖關(guān)的游戲，看看哪一隊(duì)的探險(xiǎn)家能勝利過關(guān)。我們拭目以待！讓我們用熱烈的掌聲請(qǐng)出今天的海洋小精靈。（多媒體播放）

師：同學(xué)們，你們準(zhǔn)備好闖關(guān)了嗎？ 第一關(guān)《比眼力》

（出示動(dòng)畫）瞧！艷麗無比的珊瑚、五彩繽紛的海葵、噴云吐霧的烏賊、兇猛無比的鯊魚、聰明靈巧的海豚、憨態(tài)可掬的海豹。。。它們共同生活在這廣闊的海洋大家庭里。師：你們剛才看到了哪些海洋生物？你能說出它們的特征嗎？

生：介紹。

下一關(guān)《考考你》 師：（出示海象圖片）這個(gè)長著長長牙齒的是誰？它的特征是什么？ 學(xué)生簡單介紹。

師：同學(xué)們的課外知識(shí)可真豐富。

僅僅了解海洋的魚不能算是認(rèn)識(shí)了海洋世界，除了魚之外還有更讓人驚奇的生物，讓我們?cè)俅芜M(jìn)入海洋世界去看一看。

依次用幻燈片展示其他海洋生物，水母、獅子魚等等。

師：看了這么多的海洋生物，你能說說這些海洋生物的特征嗎？ 師小結(jié)并板書：第一個(gè)特點(diǎn)是外形奇異，第一個(gè)特點(diǎn)是色彩迷人。師：除了介紹過的這幾種海洋生物，你們還知道其他的嗎？ 學(xué)生小組交流，并由1-3位學(xué)生代表起來說一說。

（三）作業(yè)講評(píng)

海洋世界真是美麗而神奇，我們了解的還只是其中的一小部分。同學(xué)們，你們愛這美麗的大海嗎？帶著我們對(duì)大海的愛進(jìn)入第三關(guān)《作業(yè)大比拼》。

依次展示并講評(píng)學(xué)生的作業(yè)。

教學(xué)反思：

第7課

海洋怪獸

教材分析：《我畫的海洋怪獸》一課介于《海洋生物》、《魚的紋樣》之后，《我做的海洋生物》之前。本課圍繞神秘而又爭奇斗艷的海洋生物，鼓勵(lì)學(xué)生通過各種途徑調(diào)查、搜集資料，來共同創(chuàng)作海洋怪獸的形象。用“平面”的方法，把自己創(chuàng)作的海洋怪獸的特征和神態(tài)表現(xiàn)出來。繪畫可采用多種工具，如鉛筆、水彩筆等。本課主要是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)為目標(biāo)，充分考慮到學(xué)生生理和心理特點(diǎn)以及美術(shù)教學(xué)的基本規(guī)律，愛護(hù)和發(fā)展學(xué)生的好奇心和想象力，培養(yǎng)審美情趣，提高對(duì)美的感受能力。教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知：通過欣賞、觀察、討論等方法，了解海洋怪獸的造型特點(diǎn)。操作：在前面幾節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上展開對(duì)海底世界的思考和遐想，大膽進(jìn)行創(chuàng)作。運(yùn)用組合、變形、夸張等方法創(chuàng)造出造型獨(dú)特的海洋怪獸。

情感：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想像力和表現(xiàn)力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛海洋生物，保護(hù)a海洋資源的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過欣賞、討論等方法，了解海洋怪獸的形象特點(diǎn)，創(chuàng)作出想象中的海洋怪獸

難點(diǎn)：運(yùn)用想象、聯(lián)想、夸張、組合等表現(xiàn)手法突出海洋怪獸的特征，并能以小組為單位給創(chuàng)作的海洋怪獸編個(gè)故事。

教學(xué)準(zhǔn)備：教具：圖片資料、范畫、剪刀、膠水 學(xué)具：剪刀、膠水、上色工具、馬克筆

一、導(dǎo)入

（一）師：閉上眼睛，聽，老師給你們帶來了什么的聲音？ 生：大海

師：大海里有什么？ 生：略

師：海洋里生活著各種各樣的動(dòng)物，（板書：海洋）你會(huì)畫嗎？挑一種你最喜歡的海洋動(dòng)物快速用鉛筆畫出外形。（ppt展示海洋動(dòng)物圖片）2分鐘

（二）師：再閉起眼睛聽聽，平靜的海洋波濤洶涌起來，小魚小蝦都多了起來，海洋里什么來了？（播放聲音）預(yù)設(shè)1：生：怪獸

師：你覺得會(huì)是怎樣的怪獸？（板書：怪獸）生：略

師：呀，果然是怪獸！我們從哪兒可以看出他們來自海洋？ 生：他們有的長了尾巴，有的長了章魚的腳，有的還有腮…… 師：他們具備一些海洋生物的特征，預(yù)設(shè)2：生：略

師：你看到底是誰來了？ 生：長得很怪的動(dòng)物

師：平時(shí)我們把這種長相怪異的動(dòng)物稱為什么呢？ 生：怪獸（板書：怪獸）

師：我們從哪兒看出這些怪獸來自海洋？

生：他們有的長了尾巴，有的長了章魚的腳，有的還有腮…… 師：他們具備一些海洋生物的特征。

師：今天就讓我們來畫一畫“海洋怪獸”（板書：我畫的）

二、新授

（一）1、師：同學(xué)們說說在自己在哪兒聽說過或看到過海洋怪獸？

（電視、報(bào)紙、童話書、神話書……）

2、欣賞海洋怪獸圖片（課件出示）

師：是啊，你們都聽說過這么多的海洋怪獸啊，那么今天我們就去海底看看這些所謂的怪獸吧，它們怪在那里？海洋怪獸給我們什么樣的感覺呢？（課件出示）

生：海洋怪獸給我們的感覺是恐怖的，嚇人的，身體很龐大，他們有的眼睛很大，有的嘴巴很尖，還有的尾巴很多……

師：對(duì)了，海洋怪獸是有很多的特征，比如同學(xué)們說的都很對(duì)，眼睛很大啦，很多啦，嘴巴很尖啦，都可以。這是用了什么手法？ 生：夸張 師：現(xiàn)在給你一個(gè)機(jī)會(huì)也來讓你畫得海洋生物怪一些，用夸張的方法讓你的海洋生物身體的一部分產(chǎn)生變化（1分鐘）師：海洋里確實(shí)有一些生物為了生存而在發(fā)生著各種變異成了我們誰也沒有見過的不知名的怪物。

3、老師這還有幾只海洋怪獸（老師出示畫的海洋怪獸）他們又“怪”在哪里，分別請(qǐng)同學(xué)們說一說。

（1）眾多的眼睛，怪異的體型，顯現(xiàn)出怪獸的可怕。（用到的手法是夸張，添加等）（2）這幅畫正在向我們講述一個(gè)海洋怪獸的故事。（用到的手法是擬人等）（3）由恐龍聯(lián)想到的怪獸，形象逼真創(chuàng)意大膽。（用到的手法是發(fā)夸張等）

4、師：看了這么多的圖片，老師都迫不及待地想畫一畫海洋怪獸了，現(xiàn)在老師在黑板上畫一幅畫，你們看看老師畫的海洋怪獸乖不乖？（在黑板上畫一條普通的魚）生：不怪

師：同學(xué)們一起幫周老師讓它怪起來。

生：這條魚很不好，因?yàn)楹芷胀ǎ皇呛Ｑ蠊肢F的樣子。生：它的眼睛不大，而且也不多，嘴巴不大，牙齒也不尖……

師：哪位同學(xué)能來幫老師改一改，讓它變成一只名副其實(shí)的海洋怪獸

（學(xué)生到實(shí)物投影改，可以和幾個(gè)同學(xué)合作改，最后老師在學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽改造）3分鐘

師：看，周老師和同學(xué)們合作完成了一只海洋怪獸。（剪下來貼到布景中）

5、師：是不是所有的海洋怪獸都是恐怖的呢？我們來看看這幾個(gè)海洋怪獸是什么樣的！生：很可愛，表情很滑稽

師：原來怪獸不一定是可怕的，只是看起來怪而夸張，很可愛。

三、學(xué)生作業(yè)

1、師：我們看了那么多海洋怪獸，老師還嘗試畫了畫，相信同學(xué)們心目中也對(duì)自己要畫得那個(gè)海洋怪獸有一定概念了，接下來請(qǐng)同學(xué)們說說你心目中海底怪獸的形象如何？

生互相討論。

2、欣賞作品（課件出示）

師：你看這幾只海洋怪獸有何不同？ 生：造型奇異，還裝飾上了花紋。

師：怪獸的花衣服多美啊！這個(gè)花紋我們同學(xué)也會(huì)設(shè)計(jì)。對(duì)不對(duì)？

我們也來看看表現(xiàn)獸的“怪”可以用到的方法有：夸張、擬人、變形（組合）、添加、減少…在創(chuàng)作過程中也會(huì)用到這樣的幾種方法。

3、你能將你現(xiàn)在紙上普通的海洋生物運(yùn)用這些方法變成一只海洋怪獸嗎？ 作業(yè)要求：

1、結(jié)合前兩節(jié)課所學(xué)知識(shí)直接用黑色水彩筆大膽畫出你想象的海洋怪獸。裝飾上漂亮的紋樣，添上適合的顏色。

2、畫得盡可能大一些，畫完后剪下來，貼到黑板上的布景中

3、一邊畫一邊想你能給你們小組里的同學(xué)畫得這些海洋怪獸編個(gè)故事么？

4、學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。四：展示作業(yè)

學(xué)生把自己設(shè)計(jì)的海洋怪獸用剪刀剪下來，并貼到教師事先準(zhǔn)備的背景中去 小組討論編一個(gè)怎樣的故事2分鐘后，上臺(tái)表演（這個(gè)環(huán)節(jié)主要是訓(xùn)練了學(xué)生的動(dòng)腦以及動(dòng)手能力，訓(xùn)練他們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)快速地掌握繪畫方法，以小組比賽講故事的形式，既激發(fā)了學(xué)生的積極性，又限制了他們的時(shí)間，讓他們做得更快更好）

五、課后拓展

海洋是多么的神奇啊！海洋資源非常珍貴，海洋是一個(gè)巨大的藍(lán)色寶庫，所以我們要愛護(hù)海洋生物，保護(hù)海洋資源，使得它們有一個(gè)好的生存空間。

（結(jié)束語，以此來號(hào)召學(xué)生愛護(hù)海洋，培養(yǎng)他們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。）教學(xué)反思：

第8課

做做海洋生物

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)和了解海洋中不同生物的特征和外形色彩，啟發(fā)學(xué)生對(duì)海底世界生物的思考和遐想。

2．操作目標(biāo)：能用自己喜歡的繪畫方式來大膽表現(xiàn)海洋生物的特征和色彩，表達(dá)自己的想法。

3．情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)人類生態(tài)環(huán)境進(jìn)行保護(hù)的意識(shí)和責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞海洋生物，了解海洋生物，表現(xiàn)海洋生物，感受大自然的美妙。教學(xué)難點(diǎn)：能夠?qū)λ憩F(xiàn)的海洋生物某個(gè)特征著重描繪，色彩亮麗，畫面生動(dòng)有趣，栩栩如生。

教學(xué)準(zhǔn)備：?（教師）多媒體課件（學(xué)生）各種繪畫材料 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入互動(dòng)

（播放課件）師生共欣賞一段音樂。

提問：這段音樂里出現(xiàn)了什么聲音？聲音來自于哪里？

小結(jié)：是的，大海的神秘和寬廣讓我們浮想聯(lián)翩，我們都喜歡大海，大海是許多人向往的地方，而海底的世界卻更加奇妙。大家想去一睹它的風(fēng)采嗎？現(xiàn)在就讓我們?nèi)ド衿娴暮５子斡[一番吧！

二、欣賞交流 引導(dǎo)探究 1.圖片欣賞。

教師介紹一些海洋生物（名字、特征、習(xí)性）（播放課件）。

這是兇猛無比的鯊魚，號(hào)稱 “海中霸王”。鯊魚雖然兇猛，面目可憎，但全身都是寶，是重要的經(jīng)濟(jì)魚類。

聰明靈巧的海豚也來了，它可是鯨類王國中最大的家族。

這是殘忍好斗的章魚，它雖然叫魚，但并不是魚類，而是軟體動(dòng)物，它有八條長的腕足，腕足內(nèi)側(cè)有很多吸盤，有的體內(nèi)有墨囊。它力大無比、足智多謀，不少海洋動(dòng)物都怕它。大家都知道“美人魚”的傳說吧，其實(shí)海洋里有種生物常被人認(rèn)作“美人魚”，這就是儒艮，它屬于國家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，一般在隱蔽條件好的海草區(qū)底部生活，定期浮出水面呼吸，常被認(rèn)作“美人魚”，給人們留下了很多美麗的傳說。

瞧，這是艷麗無比的珊瑚，它以捕食海洋里細(xì)小的浮游生物為食。2.知識(shí)探究。

通過欣賞真實(shí)的海洋世界，我們找到了自己喜愛的海洋生物朋友。可是，同學(xué)們，你們了解海洋嗎？（播放課件【知識(shí)窗】）

l在遠(yuǎn)古時(shí)期，地球表面大部分面積被海洋覆蓋。后來陸地逐漸擴(kuò)大。現(xiàn)在，海洋面積仍占地球面積的71%，差不多3/4的地球表面仍然是海洋。

2、海洋最深處可達(dá)11公里，超過了珠穆朗瑪峰的高度。因海洋不同深度的光照不同，生物種群也不一樣，所以海洋生物千奇百怪。地球上80%的氧氣是海洋浮游植物通過光合作用產(chǎn)生的。

小結(jié)：浩瀚的海洋是孕育生命的搖籃。它哺育著形形色色的海洋生物。3．互動(dòng)交流。

談?wù)勀銓?duì)海洋世界的感受和海洋生物的認(rèn)識(shí)。

同學(xué)們，你們還見到過哪些海洋生物呢？說出它的名字、樣子、色彩。4．作品欣賞。

看來，大家認(rèn)識(shí)的海洋生物真的很多喔。接著讓我們?cè)僖淮稳ジ惺芎Ｑ笊锏镊攘Α＠蠋熯@兒有一些學(xué)生的作品，請(qǐng)大家欣賞一下（播放課件），說說自己喜歡的作品，它是如何表現(xiàn)海洋生物的？

表現(xiàn)形式有：繪畫、剪貼、泥塑、剪紙，等等 5．創(chuàng)作思路。

看了那么多的優(yōu)秀作品，有了這么多的獨(dú)特感受。今天就讓我們選擇自己最喜歡的方法來表現(xiàn)你喜歡的或想象中的海洋生物。可我們?nèi)绾蝸韯?chuàng)作呢？請(qǐng)某些同學(xué)來先說一說你的巧妙構(gòu)思。（學(xué)生談想法，教師引導(dǎo)，講解創(chuàng)作過程。）

小結(jié)：我們只需抓住海洋生物的特征，畫出外形，添上細(xì)節(jié)，再涂上鮮艷的色彩，美麗的海洋生物就會(huì)栩栩如生地呈現(xiàn)了。

（板書：畫外形???添細(xì)節(jié)???涂色彩）

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

選擇自己喜歡的方法畫出令你驚奇的海洋生物，可以精細(xì)地描繪一個(gè)單獨(dú)的海洋生物，也可以畫出整個(gè)爭奇斗艷的海洋世界。

教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，為學(xué)生答疑解難。

四、評(píng)價(jià)小結(jié)

將學(xué)生作業(yè)進(jìn)行全班展示?。學(xué)生自我評(píng)價(jià)：介紹自己的作品，說說自己的想法。你覺得自己的作品怎樣？（構(gòu)圖、造型、色彩）與其他作品相比，你認(rèn)為還有哪些地方需要修改？ 學(xué)生相互評(píng)價(jià)：你最喜歡哪一幅作品？它哪里吸引你？ 教師簡單總評(píng)。

五、拓展延伸

1．同學(xué)們，大海給予我們無限的神奇和美麗，這是大自然賦予我們?nèi)祟惖墓鍖殹５牵捎诃h(huán)境污染的日益嚴(yán)重，許多許多的海洋生物瀕臨滅絕。（播放課件）如此下去，我們將永遠(yuǎn)失去這些美麗、可愛的海洋朋友。根據(jù)前面學(xué)過的知識(shí)，你認(rèn)為我們應(yīng)該怎么做呢？ 小結(jié)：是的，我們?cè)诟惺艽蠛Ｃ利惖耐瑫r(shí)更有責(zé)任去保護(hù)它。讓我們一起來保護(hù)環(huán)境、保護(hù)海洋、保護(hù)海洋生物。2．將自己好的構(gòu)思巧妙地利用各種材料，運(yùn)用其他表現(xiàn)方法創(chuàng)作表現(xiàn)出更神奇的海洋生物。教學(xué)反思：

第9課

魚的紋樣

一.教學(xué)目標(biāo): 1.認(rèn)知目標(biāo):初步理解“裝飾”概念及魚紋樣的表現(xiàn)特征,欣賞并發(fā)現(xiàn)紋樣及色彩的組合美,圖案美。

2.操作目標(biāo):懂得運(yùn)用點(diǎn)線面及色彩等元素裝飾魚,表現(xiàn)魚。

3.情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,美化生活的美好情感,體驗(yàn)創(chuàng)造活動(dòng)的樂趣。二.教學(xué)重難點(diǎn): 1.通過欣賞,觀察各種魚的外形,花紋,色彩,及有關(guān)魚形象的藝術(shù)品,引導(dǎo)學(xué)生掌握表現(xiàn)方法。2.抓住魚的形態(tài)特征,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用點(diǎn)線面及色彩等元素創(chuàng)造出更美的魚紋樣。三.教學(xué)準(zhǔn)備: 1.教師:課件,油畫棒、記號(hào)筆、示范畫、海星勛章(卡紙做)一枚、2.學(xué)生:油畫棒、記號(hào)筆、素描紙(或者色卡紙)16開的一張。四.教學(xué)過程: 1.導(dǎo)入新課: 投影字幕(課題,教者,單位),播放音樂《春天在哪里》

同學(xué)們,今天老師帶你們?nèi)ズ５资澜缈纯茨抢锏聂~

想去嗎,那我們出發(fā)吧(課件展示)看,這就是海底世界的魚,這些魚怎么樣? 學(xué)生……

這些魚兒外形獨(dú)特、花紋美麗、色彩鮮艷,真是漂亮極了!(板書:外形、花紋、色彩)2.講授新課: 在我國,自古以來“魚”在人們心目中就是一個(gè)吉祥如意的象征,你能說出一些有關(guān)魚的成語嗎?(年年有余、富貴有余,吉慶有余)生活中常用魚的圖案裝飾物品,使其更具魅力,你見過嗎? “有”…”說說..”…

老師表揚(yáng):你真是個(gè)細(xì)心的孩子啊!給點(diǎn)掌聲!(鼓掌)我發(fā)現(xiàn)咱們班的同學(xué)都有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛,瞧,老師課前也搜集了一些圖片,(播放課件第13頁到第16頁)老師:“早在原始時(shí)期的彩陶上就有了魚的裝飾花紋(展示圖片),我們把它叫做魚的紋樣(板書課題)(投影意思)再看下面的幾幅圖片

從剛才的欣賞中,你們有沒有發(fā)現(xiàn)圖案里的魚與我們平時(shí)生活中的魚有什么不一樣?展示課件

生:這些圖案,它們都是由點(diǎn)線面裝飾而成的,(投影點(diǎn)線面組成)先讓我們了解一下點(diǎn),線,面: 裝飾的點(diǎn)不單純是點(diǎn),我們要把它生活化,生活中的每個(gè)物體都是點(diǎn),如太陽,月亮,荷花等;線是由這些點(diǎn)連接而成的,有直的,有曲的,細(xì)的粗的,各種顏色的;面是把這些線拉寬就是面了。(老師示范)那么點(diǎn)線面又是怎樣裝飾我們魚的紋樣呢?(教師示范如何用點(diǎn)線面進(jìn)行魚的裝飾)下面我們?cè)僬?qǐng)同學(xué)們看幾幅其他學(xué)生畫的魚的紋樣(出示幻燈片)仔細(xì)看他們是怎樣用點(diǎn)線面進(jìn)行裝飾的? 有信心用你的畫筆設(shè)計(jì)出你心中的魚的紋樣嗎,拿出準(zhǔn)備好的紙和筆(投影作業(yè)要求)

3、學(xué)生作業(yè)(播放背景音樂)在紙上先畫出你想像的魚的外形, 用點(diǎn)線面做裝飾在上面設(shè)計(jì)魚的紋樣,要求(1)、造型美觀;(2)、線條優(yōu)美靈活;(3)、色彩鮮艷奪目。有創(chuàng)意的學(xué)生老師將給他頒獎(jiǎng),老師親手做的,展示海星勛章。? 4.作品展示: 音樂聲停,“同學(xué)們畫好了嗎,請(qǐng)把你的作品貼在黑板上,現(xiàn)在老師是瓷器廠的老板,如今正缺少的是有一定設(shè)計(jì)水平的魚紋設(shè)計(jì)圖案,今天我要在這里現(xiàn)場(chǎng)舉辦一次有獎(jiǎng)作品征集活動(dòng),各位小設(shè)計(jì)師們有興趣參加么 ?我現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們做我的參謀,幫我找出一個(gè)最佳方案,最后給獲獎(jiǎng)?wù)哳C發(fā)海星勛章(事先用卡紙做好),同時(shí)播放快樂頒獎(jiǎng)音樂。)A展示學(xué)生的作品

B師生之間互相評(píng)論,欣賞。

5、小結(jié),今天我們與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了用點(diǎn)線面裝飾魚的紋樣,除此之外,我們還可以用點(diǎn)線面來裝飾什么的紋樣?你能說說嗎?讓我們學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)會(huì)創(chuàng)造,用藝術(shù)把我們的生活裝扮得更加美好!教學(xué)反思：

第10課 黑白灰

教材分析：

美術(shù)作品中的黑白灰，是作品成敗的重要因素之一。畫面中，好的黑白灰運(yùn)用，不但能使畫面產(chǎn)生緊湊、韻律和美感，更能充分表達(dá)出作者的情感和創(chuàng)作主題。

本課要讓學(xué)生了解黑、白、灰的含義。畫面按照一定面積、組織安排不同色調(diào)所產(chǎn)生的情感特征以及對(duì)作品主題的表達(dá)。通過各種形式的體驗(yàn)活動(dòng)讓學(xué)生感受黑白灰之美和在畫面中所起的作用。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知方面：通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)中外美術(shù)作品中黑白灰的欣賞和分析，使學(xué)生了解黑白灰的含義以及在畫面中所起的重要作用；

2、操作方面：掌握用黑白灰調(diào)配各種灰色的方法，并進(jìn)行以黑白灰為主色的創(chuàng)作練習(xí)；

3、情感方面：體會(huì)黑白灰關(guān)系對(duì)畫面的視覺效果和對(duì)觀眾心理情感的影響，激發(fā)求知欲和學(xué)習(xí)的興趣，運(yùn)用所學(xué)的黑白灰知識(shí)，分析作品，提高欣賞水平。教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生了解黑白灰調(diào)子所產(chǎn)生的不同情感特征，初步運(yùn)用黑白灰來組織畫面色調(diào)。教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)畫面形式感的把握，并能運(yùn)用黑白灰進(jìn)行簡單的設(shè)計(jì)創(chuàng)作。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：黑白照片、黑白裝飾畫作品、素描作品等、PPT課件、繪畫工具； 學(xué)生：繪畫工具。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、出示黑白裝飾畫或國畫作品，提問：看一看這樣的作品有什么特別之處？（沒有顏色，只有黑白灰色）

2、只用黑白灰色，也能完成一幅完整的層次分明的作品！今天我們一起學(xué)習(xí)《黑?白?灰》！

二、新授

1、出示同一圖片的黑白色效果圖和彩色效果圖。觀察比較，你覺得黑白灰色的圖片給你什么樣的感覺？彩色的圖片給你什么樣的感覺？ 同桌討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

2、總結(jié)（板書）：黑白灰的畫面感覺簡潔、爽朗、愉悅；而彩色的畫面感覺豐富、活潑。

3、對(duì)，彩色的圖片給我們的感覺很活潑，很有層次，其實(shí)這也是因?yàn)楹诎谆业年P(guān)系。剛才我們欣賞的黑白灰色的圖片是狹義的黑白灰，廣義的黑白灰是指一幅畫面中色彩的明度、純度等方面的變化，這些不同的色彩正是因?yàn)橛辛撕诎谆遥艜?huì)這么富于變化，形象生動(dòng)。

4、PPT，展示普通彩色圖片和處理過的鮮艷色的圖片，引導(dǎo)學(xué)生找一找彩色圖片中的黑白灰。

5、看看課本的作品，找一找黑白灰在哪里！

三、探究

1、畫面中有了黑、白、灰，才能避免沉悶、平板和含糊。翻一翻以前的作品，你的作品中有黑白灰嗎？和同桌交流一下吧！

2、說一說，你對(duì)黑白灰有什么感受。你準(zhǔn)備怎么運(yùn)用黑白灰？

四、作業(yè)

1、以黑、白、灰為主色，創(chuàng)作一幅畫；

2、畫一幅自己擅長的作品，在畫面中注意色彩黑白灰的層次搭配。

五、評(píng)價(jià)

1、是否理解黑白灰的兩種不同含義；

2、能否找到自己作品中的黑白灰；

3、在完成作業(yè)時(shí)能否注意黑白灰的層次搭配。

六、拓展

找一些黑白灰的作品，把它變成層次豐富的彩色作品！教學(xué)反思：

第11課

門窗墻

教材分析：不同的國家，不同的民族，不同的年代所設(shè)計(jì)的門、窗、墻的風(fēng)格多姿多彩、千變?nèi)f化，本課讓學(xué)生觀察不同風(fēng)格的門、窗、墻的圖片、資料，用自己喜歡的表現(xiàn)形式進(jìn)行表現(xiàn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與社會(huì)生活聯(lián)系起來，并要求學(xué)生進(jìn)行一定的社會(huì)調(diào)查，注重人文教育。教師在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)門、窗、墻不斷接觸的實(shí)踐中，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的所感所想進(jìn)行有個(gè)性的表達(dá)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察了解不同的國家，不同的民族，不同的年代所設(shè)計(jì)的門、窗、墻的風(fēng)格

2、通過繪畫形式，大膽設(shè)計(jì)門、窗、墻

3、通過欣賞各種的門窗墻，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察了解不同的國家，不同的民族，不同的年代所設(shè)計(jì)的門、窗、墻的風(fēng)格 教學(xué)難點(diǎn)：通過繪畫形式，大膽設(shè)計(jì)門、窗、墻 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、圖片大雄。大雄為什么愁眉苦臉的呢? 因?yàn)榇笮奂乙b修了，可是他不知道要用什么樣的門窗墻。

2、揭題：門窗墻

3、誰會(huì)來幫幫他的忙呢？哆啦a夢(mèng)有百寶袋，它用時(shí)光機(jī)穿梭古今中外去給大雄找了參考，拍了許多照片回來，我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

二、展開

1、欣賞微電影。不同的國家，不同的民族，不同的年代，不同材質(zhì)、不同功能、不同樣式的門窗墻。

2、欣賞一些有特色的門窗墻。

3、說一說，你喜歡哪一個(gè)。在對(duì)比之后，感受中外不同的風(fēng)格。

三、深入

1、教師示范。有一個(gè)植物園，我也想設(shè)計(jì)一個(gè)門窗墻，我現(xiàn)在第一步要做什么呢？（構(gòu)思）師生一起總結(jié)步驟：構(gòu)思——設(shè)計(jì)——美化。在示范過程中強(qiáng)調(diào)要整體要協(xié)調(diào)。（能不能植物園的門，我在門口設(shè)計(jì)書本等學(xué)具？能不能植物園的門，我的門和窗設(shè)計(jì)得有植物園的特色，但是墻上都卡通圖案？）

2、欣賞同齡人設(shè)計(jì)作品。

四、作業(yè)

1、作業(yè)要求：

A、爭當(dāng)最佳設(shè)計(jì)師，給某處設(shè)計(jì)門窗墻。B、門、窗、墻設(shè)計(jì)要求整體、和諧。C、造型獨(dú)特，與眾不同有創(chuàng)意。

2、播放微電影，學(xué)生作業(yè)，老師巡回指導(dǎo)。

五、評(píng)價(jià)

1、展板展示，并介紹推薦自己的作品。

2、互評(píng)。說一說，你覺得誰的作品最棒，為什么，還可以提些小建議。

3、師評(píng)。指出大家的進(jìn)步之處，并提醒大家注意的小缺點(diǎn)。與學(xué)生一起評(píng)選最佳設(shè)計(jì)師，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

六、小結(jié)拓展

還可以用廢舊材料來制作門窗墻

教學(xué)反思：

第12課 老房子

【教材簡析】本課屬于“綜合探索”領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容，教材中編入令人不同地域、不同民族、不同樣式的老房子的圖片，其目的是力求讓學(xué)生了解房子在我國的歷史文化中的作用。教學(xué)中教師要幫助學(xué)生了解我國老房子的風(fēng)格多樣性和建筑材料的豐富性，從而感受到老房子的文化和藝術(shù)特點(diǎn)。【教學(xué)目標(biāo)】

1.引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式了解家鄉(xiāng)民居、建筑的一些特點(diǎn)與變化。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)初步的探究能力，探究建筑與人們生活的關(guān)系與影響。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受建筑藝術(shù)的精美和家鄉(xiāng)勞動(dòng)人民的智慧。

【教學(xué)重點(diǎn)】通過欣賞不同地域、不同民族多種風(fēng)格的老房子，感悟不同歷史背景下房子的建筑形式，從而感受到老房子的文化內(nèi)涵。

【教學(xué)難點(diǎn)】了解不同種類房屋表現(xiàn)形式的特點(diǎn)及歷史背景。

【教學(xué)準(zhǔn)備】收集不同建筑、民居的照片、圖片、郵票、多媒體課件。【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)】

（一）了解家鄉(xiāng)房子的特點(diǎn)和變化

1、展示作品，了解家鄉(xiāng)房子的特點(diǎn)

課前大家都觀察了自己住的房子，并把它的樣子畫了下來。現(xiàn)在，我們一起來欣賞一下：

（1）誰愿意介紹一下自己的作品？

（2）在繪畫、欣賞和評(píng)時(shí)的觀察中，你覺得我們住的房子有什么特點(diǎn)？

小結(jié)：我們住的房子大多是樓房；也有的是平房，或者說磚瓦房，紅紅的瓦，白白的墻，這一切構(gòu)成了家鄉(xiāng)一道獨(dú)特的風(fēng)景。此外，在我們的周圍還有許多老房子，讓我們?nèi)タ匆豢础?/p>

2、通過比較，感知家鄉(xiāng)房子的變化

（1）（出示制作的“老房子”課件）想一想：我們家鄉(xiāng)有沒有這樣的老房子？你喜歡這樣的老房子嗎？它哪些地方給你留下了深刻的印象？（根據(jù)學(xué)生回答適當(dāng)板書：青青的瓦、灰灰的墻、展翅的屋檐、雕花的房梁……）

（2）同桌交流（可以結(jié)合課下搜集的照片或圖片進(jìn)行交流）；

①你在哪里見過這樣的老房子？

②給你印象最深的是什么？說說你當(dāng)時(shí)的感受。

（3）全班交流。

生1：在我的老家農(nóng)村見過這樣的老房子，當(dāng)時(shí)給我的印象就是歷史久遠(yuǎn)。

生2：我也是在老家見過這樣的老房子，覺得非常得好奇，回家總喜歡到那里去看看。

師小結(jié)。青青的瓦、灰灰的墻、展翅的屋檐、雕花的房梁、門前的石獅子，這一獨(dú)特的歷史文化在我們看來是那樣的古老、新奇。

同學(xué)們，我們生長在江南水鄉(xiāng)，讓我們一起來畫我們家鄉(xiāng)的老房子——江南水鄉(xiāng)。

A、講解線條畫

（1）勾畫外輪廓形及比例。

（2）從主要部分入手。

（3）線條明確，有密變化。

（4）明暗對(duì)比強(qiáng)烈。

B、講解色彩描繪的方法。

（1）在初步概括的線條畫基礎(chǔ)上作色，線條不要有明暗變化，只要線條明確。

（2）線條、色彩畫分兩種清淡，稍有色差及鮮灰變化。

（3）以色塊為主的，線條只要框出結(jié)構(gòu)即可，色塊鮮明，對(duì)比強(qiáng)烈。

D、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

1、學(xué)習(xí)用線條描繪老房子的特征。

（1）遵循原則：整體——局部——整體

（2）討論用線的方法：是自然曲線好，還是筆直的好？

2、色彩描繪方法。

（1）線條結(jié)合法。

（2）色塊表現(xiàn)法。

3、小組討論總結(jié)線、色描繪方法，并想一想自己適合用哪一種方法，為什么？

E、交流，好的作品上臺(tái)交流。

教學(xué)反思：

第13課

我造的小房子

一、教材分析：

本課是和前兩課的《老房子》、《門、窗、墻》以及后一課《漂亮的房間》，共同組成的一個(gè)單元，屬“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”學(xué)門領(lǐng)域。房子與人們的生活息息相關(guān)，它是人類為自己創(chuàng)造的賴以生存的物質(zhì)生活環(huán)境。我們的學(xué)生生活于其中，要能初步認(rèn)識(shí)房子的實(shí)用價(jià)值和審美價(jià)值，在為設(shè)計(jì)創(chuàng)作儲(chǔ)備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，了解不同的小房子，能反映出不同的民俗風(fēng)情及人們的物質(zhì)和精神生活狀況。由于學(xué)生對(duì)這一方面知之甚少，教師在施教時(shí)，可做適當(dāng)?shù)恼n前鋪墊，讓學(xué)生通過實(shí)地考察、參觀攝影或?qū)懮o(jì)錄、利用各種媒體廣泛收集資料，進(jìn)行鑒賞、分析、對(duì)比。鏈接好本單元課程，讓學(xué)生更多了解各種房屋的門、窗、墻、屋頂及老房子式樣，感悟各式房子的藝術(shù)魅力，從而創(chuàng)作出自己喜歡的小房子。

二、教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)知目標(biāo):欣賞不同風(fēng)格的房子，了解其特征、作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。(2)操作目標(biāo):運(yùn)用剪、折、卷、切割、插接等方法，設(shè)計(jì)制作小房子。(3)情感目標(biāo):通過動(dòng)手動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力、實(shí)踐能力和合作精神。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)利用綜合材料的各自特點(diǎn)，用自己喜歡的方法設(shè)計(jì)制作小房子。教學(xué)難點(diǎn):作品構(gòu)思新穎、造型有趣，綜合材料搭配合理、巧妙。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備:多媒體課件或視頻展示臺(tái)，小房子的作品等。

學(xué)生準(zhǔn)備:收集建筑圖片資料，彩色卡紙，廢舊材料，膠水，剪刀等。

五、教學(xué)過程： l交流與了解: 課前布置學(xué)生調(diào)查，觀察本地建筑，或帶領(lǐng)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)赜刑厣男》孔印熒餐蕾p、交流大家收集的圖片資料以及課本提供的欣賞圖片。

欣賞中外優(yōu)秀的建筑圖片，簡要介紹房子的文化背景，重點(diǎn)聯(lián)系上節(jié)課內(nèi)容講解門、窗、墻以及屋頂在風(fēng)格上要和諧統(tǒng)一。2認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn): 教師用彩色卡紙演示一種小房子的制作方法，要求學(xué)生學(xué)會(huì)觀察老師用了哪些制作手法，你有更好的方法嗎? 3感受與體驗(yàn): 教師拿出幾件廢舊材料，演示制作一座小房子，提問:你更喜歡哪一種材料制作的小房子?為什么? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己帶來的廢舊材料進(jìn)行觀察聯(lián)想，從材料的顏色，形狀，質(zhì)感著眼，問:你認(rèn)為這些材料適合做什么樣的房子，鼓勵(lì)學(xué)生任媒材和造型設(shè)汁之間多作聯(lián)想，感

受各種媒材的特性。4嘗試與練習(xí): 學(xué)生嘗試把自己的材料與其他同學(xué)合作完成小房子。5游戲與評(píng)價(jià): 以小組合作為單位，舉行房地產(chǎn)開發(fā)洽談會(huì)，每個(gè)合作小組推薦一名同學(xué)做開發(fā)商，介紹本公司的設(shè)計(jì)方案和造型特色及居住功能，全班同學(xué)當(dāng)顧客去選購。要闡明購買理由，這樣既活躍了課堂氣氛，又將學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)巧妙地融人游戲之中，大家通過參觀、欣賞、交流，一起體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣，共同分享成功的喜悅。教學(xué)反思：

第14課 漂亮的房間

一、教材分析：

從《老房子》、《門、窗、墻》、《我造的小房子》到《漂亮的房間》，從大到小、由外及里，形成了以房子、房間為主題的系列單元課程。

房間是我們熟悉的生活空間，不管是因陋就簡的小茅屋，年久失修的老房子，還是普普通通的新房，裝修豪華的大別墅，生活在里面的人們，都有著許多溫馨的回憶……，想想其中的家具擺設(shè)，再說說自己更理想的房間設(shè)計(jì)，可激起學(xué)生對(duì)美好生活的憧憬與向往。

本課用畫畫、做做的方法，讓學(xué)生從表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中的房間到創(chuàng)作更美觀、漂亮的理想房間，從而趣味性地學(xué)會(huì)家具、物品的合理擺設(shè)，色彩協(xié)調(diào)的裝飾設(shè)計(jì)方法。

二、教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會(huì)觀察自己生活的房間，并對(duì)房間的裝飾與布置知識(shí)有所了解。(2)操作目標(biāo):用繪畫和手工制作的方法表現(xiàn)自己曾生活過的房間或理想中的房間。

(3)情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí)，引起學(xué)生對(duì)自己生活過的房間的關(guān)注，感受漂亮、美麗的房間給我們生活帶來的快樂和情趣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)用繪畫或手工制作等美術(shù)形式表現(xiàn)漂亮的房間，更多關(guān)注我們生活的空間，并用所學(xué)知識(shí)裝飾美化它。

教學(xué)難點(diǎn):作品的表達(dá)能突出“漂亮”二字，具有一定的創(chuàng)意。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師:跟自己生活有關(guān)的房間的照片，中、外室內(nèi)裝潢圖片，教師范例圖數(shù)張，表現(xiàn)“漂亮房間”的學(xué)生作品數(shù)張，各種繪畫工具及材料。

學(xué)生:自己喜歡的房間照片(有別人的，也有自己的，網(wǎng)上下載的也可)，各種繪畫工具及材料。

五、教學(xué)過程：

學(xué)生用自己帶來的有關(guān)房間的照片，向大家介紹自己生活過的房間及其中的布置、顏色、家具擺設(shè)等的特點(diǎn)，并說出自己喜歡之處和想改進(jìn)的地方。

教師也用自己帶來的有關(guān)房間的照片，以故事的形式向?qū)W生講述自己小學(xué)、中學(xué)、剛工作時(shí)直到現(xiàn)在生活過的房間，從布置、色彩、家具的擺放等方面講解的同時(shí)，讓學(xué)生感受時(shí)代的變遷，物質(zhì)、精神生活的變化及審美觀念的改變。

出示范例，用不同的繪畫形式展示一組不同時(shí)代的房間布置(其中有同學(xué)們的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽曾生活過的房間，也有自己生活過的房間)。以此喚起學(xué)生對(duì)曾經(jīng)生活、過的空間的回憶，激發(fā)他們表達(dá)溫馨回憶的愿望。

欣賞書本上的圖片及師生收集的中、外室內(nèi)外裝潢圖片，由現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)向理想，放飛學(xué)生的想像，以小組交流等形式談?wù)勛约豪硐胫械钠练块g。

六、作業(yè)設(shè)計(jì): l根據(jù)實(shí)際觀察，用自己喜歡的一種繪畫形式表現(xiàn)房間。

2大膽想像，用自己最善于表現(xiàn)的一種繪畫形式畫出埋想的房間。

3與后面的手工制作《漂亮的房間》聯(lián)系起來，為其畫一草圖。

教師巡回指導(dǎo)時(shí)，幫助一部分學(xué)生解決繪畫上的技巧問題，解決時(shí)可利用實(shí)物投影或?qū)W生能看到的地方進(jìn)行引導(dǎo)示范，作業(yè)、示范可同步進(jìn)行。教學(xué)反思

第15課 水墨改畫

一、教材分析

水墨改畫是一個(gè)很適合孩子表現(xiàn)的水墨畫創(chuàng)作方式。用水墨畫工具把中外優(yōu)秀的美術(shù)作品重新改畫，或者把古代的畫像、年畫、壁畫、巖畫，甚至是現(xiàn)代的攝影照片、廣告、公益宣傳圖片等不同藝術(shù)形式的作品通過水墨變體畫的形式再創(chuàng)作。根據(jù)學(xué)生的感受和理解，可以描繪原作，也可以在原作的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地表達(dá)自己的想法，甚至是對(duì)原作有很大的改變和重新組合。這樣的創(chuàng)作能讓孩子在認(rèn)識(shí)、了解中外優(yōu)秀美術(shù)作品的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮想象，不落臨摹俗套，創(chuàng)作出新的、更有童趣的、有個(gè)性的畫面。借鑒是美術(shù)學(xué)習(xí)的一個(gè)法寶，水墨改畫是在借鑒的基礎(chǔ)上應(yīng)運(yùn)而生的。

二、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：了解什么是水墨改畫，嘗試用水墨畫的表現(xiàn)形式改畫油畫作品。技能目標(biāo)：感受水墨畫的表現(xiàn)豐富性，用水墨畫的形式表現(xiàn)自己的創(chuàng)作意圖。情感目標(biāo)：感受水墨改畫的樂趣，體驗(yàn)這種新的水墨創(chuàng)作方式。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解水墨變體畫創(chuàng)作的特點(diǎn)，讓學(xué)生大膽嘗試，利用水墨畫工具材料創(chuàng)作有水墨畫情趣的作品。教學(xué)難點(diǎn)：在理解原作的基礎(chǔ)上用傳統(tǒng)筆墨技巧大膽表達(dá)自己的想法，創(chuàng)作出富有童趣的作品。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：水墨畫工具，PPT課件，圖釘，油畫、畫像磚、年畫印刷品等。學(xué)生準(zhǔn)備：水墨畫工具、擦布、油畫印刷品等。

四、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們一定知道用軟軟的毛筆來畫畫是我們中華民族的傳統(tǒng)。有哪位同學(xué)知道毛筆與鉛筆、蠟筆畫出來的線條有什么不同？（學(xué)生回答）

師：是的，用毛筆蘸墨在額宣紙上畫畫能畫出粗細(xì)、濃淡、干濕等有變化的線條。這些變化都是怎樣產(chǎn)生的呢？主要?dú)w功于正確的蘸墨方法，怎樣蘸墨才是正確的？（請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)試試，教師適當(dāng)講解）

一般操作方法：毛筆在清水里面清洗干凈，輕輕地在盆子邊緣刮尖筆斗，適當(dāng)留一些水分在筆肚里，然后鼻尖蘸一點(diǎn)點(diǎn)墨汁，在盤子里輕輕的拍一拍、調(diào)一調(diào)。你觀察一下毛筆，從筆尖到筆根，明顯能感覺到墨色由深到淺，這樣畫出來的線條就會(huì)出現(xiàn)由深到淡的變化。筆尖在中間，稍稍提起畫出來的線條就細(xì)，筆鋒側(cè)在一邊稍微用力壓著紙畫出來的線條就粗，畫線條時(shí)運(yùn)筆動(dòng)作稍微慢一些，畫到顏色實(shí)在太淡了再洗筆蘸墨，重復(fù)剛才的動(dòng)作繼續(xù)畫。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谝粡埿〉男埳习褎偛拍莻€(gè)小朋友的蘸墨運(yùn)筆動(dòng)作練習(xí)一下，體會(huì)墨線的各種變化。（學(xué)生復(fù)習(xí)舊知，教師巡回輔導(dǎo)）

二、講授新課

師：通過剛才的筆墨練習(xí)，你們一定要認(rèn)識(shí)到我們老祖宗發(fā)明的毛筆真好，能畫出各種各樣的線條，表現(xiàn)出來各類水墨畫作品。但是你們一定沒聽說過外國的美術(shù)作品也可以用中國特有的水墨畫形式來改畫，今天我們就來學(xué)習(xí)水墨改畫。（板書課題）

1、欣賞俄羅斯畫家夏加爾的作品《故鄉(xiāng)的夢(mèng)》

2、師：猜猜這幅畫是用什么繪畫形式表現(xiàn)的？（油畫）哪里看出來是一幅油畫呢？（畫面用不同的顏色畫，有一塊塊的塊面感覺）這幅畫表現(xiàn)了一個(gè)怎樣的故事情節(jié)？（學(xué)生欣賞并回答）在一個(gè)小山村的夜晚，一個(gè)小姑娘在認(rèn)真地?cái)D著牛奶，小山村好像十分安靜，房屋睜 25 大著眼睛，好像在想著問題，畫面以綠色為主，用了深淺不同的綠，給人冷冷的感覺。畫家把自己童年的美好回憶用油畫的形式大膽地進(jìn)行了想象和創(chuàng)作。

師：今天我們一起嘗試用水墨畫的方法來改畫這幅畫。首先水墨畫是用線條來畫畫的，那我們就一起在這幅油畫作品中來找一找線條。（教師和學(xué)生一起找找，發(fā)覺油畫很少用線條來變現(xiàn)）那該怎么辦呢？剛才的線條練習(xí)是不是白忙乎了？你們想想我們的線條可以用在什么地方？

生：可以勾勒房子、樹木、人物等的輪廓。

課件對(duì)油畫原作中物體的輪廓以黃線條的方式閃動(dòng)3下。

師：油畫作品也有深淺的變化，我們來看看原作，哪里最深？（學(xué)生回答）老師吧這幅油畫運(yùn)用電腦技術(shù)變成了黑白效果的畫面，或許深淺看得更清楚些。（和原作放在一個(gè)畫面中）對(duì)比之下，明顯感到有深淺不同的塊面效果，說明油畫的色彩也是有深淺變化的。那我們?nèi)绾斡盟嫻ぞ邅肀憩F(xiàn)出這幅油畫的深淺呢？

生：把毛筆蘸了墨以后，把筆躺在紙上畫出深淺不同的塊面效果。

師：請(qǐng)用水墨畫的工具材料改畫這幅油畫作品，你準(zhǔn)備從哪里開始畫呢？說說為什么。（有的學(xué)生會(huì)從最深的地方開始畫，也有的會(huì)從自己感興趣的地方開始畫。老師對(duì)學(xué)生的回答表示肯定）

一起來欣賞4幅小朋友對(duì)這幅經(jīng)典油畫用水墨改畫的形式進(jìn)行創(chuàng)作的畫面（4幅學(xué)生作品出現(xiàn)在一個(gè)畫面中）。請(qǐng)說說你比較喜歡哪一幅作品，與原作有何不同？

是啊，水墨改畫可以把原來的畫用水墨的形式原原本本地畫一遍，也可以加進(jìn)自己的想法，表現(xiàn)出的畫面和油畫原作有很大的不同。

2、欣賞圖片《高更你早》

這是法國后印象派畫家高更的作品。畫面中主要表現(xiàn)了在一個(gè)清晨，高更和他的朋友在說著什么，像是在一個(gè)樹林里。再來看看小朋友的水墨變體畫作品4幅（把它們放在一個(gè)畫面中），學(xué)生說說改畫作品（哪一幅和原作很接近，哪一幅和原作最不同，哪一幅是純水墨表現(xiàn)的，哪一幅看得出是先勾線再填色的）

3、欣賞手上的油畫作品印刷品

外國油畫大師的作品用中國傳統(tǒng)的水墨方式改畫給我們打開了一幅新的創(chuàng)作大門。你們身邊都有各種各樣的圖片，看看他們是怎樣的藝術(shù)形式，哪些你要借鑒一下，你又想添加哪些內(nèi)容，請(qǐng)你們說說。（學(xué)生拿著圖片到投影儀上邊展示邊講述，重點(diǎn)說說自己的創(chuàng)作意圖和變現(xiàn)形式）教學(xué)反思：

第16課 會(huì)說話的手

（一）一、教材分析

本課屬于“造型、表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，主要引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)手形的觀察，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和引起對(duì)生活中相似事物的聯(lián)想。通過對(duì)手形作品的欣賞，理解作業(yè)要求和表現(xiàn)形式，讓學(xué)生探索手形畫的裝飾美，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流與合作，相互啟發(fā)，創(chuàng)造性地運(yùn)用材料表現(xiàn)自己的所想，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及合作能力。

本科分兩課時(shí)教學(xué)，第一課時(shí)寫生手，第二課時(shí)手形彩繪。本節(jié)課是第一課時(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)以活動(dòng)方式為主，在活動(dòng)過程中教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)和組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究、自主發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)，感知手形的變化與組合，能夠大膽對(duì)手形進(jìn)行寫生。技能目標(biāo)：感受水墨畫的表現(xiàn)豐富性，用水墨畫的形式表現(xiàn)自己的創(chuàng)作意圖。情感目標(biāo)：感受水墨改畫的樂趣，體驗(yàn)這種新的水墨創(chuàng)作方式。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解水墨變體畫創(chuàng)作的特點(diǎn)，讓學(xué)生大膽嘗試，利用水墨畫工具材料創(chuàng)作有水墨畫情趣的作品。教學(xué)難點(diǎn)：在理解原作的基礎(chǔ)上用傳統(tǒng)筆墨技巧大膽表達(dá)自己的想法，創(chuàng)作出富有童趣的作品。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：水墨畫工具，PPT課件，圖釘，油畫、畫像磚、年畫印刷品等。學(xué)生準(zhǔn)備：水墨畫工具、擦布、油畫印刷品等。

五、教學(xué)過程 猜一猜 1.猜謎語。

師：同學(xué)們，老師今天帶來了一個(gè)謎語要考考大家，你們敢試試嗎？不長葉子不開花，兩棵小樹十個(gè)杈，能寫會(huì)算畫圖畫，光會(huì)干活不說話。猜猜是什么呀？ 學(xué)生自由回答。(教師板書課題：手)2.猜手語。

師：你可別小看這個(gè)手，它可會(huì)說話哦！不信？那我們?cè)囋嚒?/p>

教師通過手表示“OK”“停止”“過來”“真棒”等簡單手型語，讓學(xué)生猜猜是什么意思。師：同學(xué)們，你們看老師沒有騙你們吧，手是會(huì)說話的。（教師補(bǔ)充板書課題：會(huì)說話的）看一看 1.看形狀。

師：同學(xué)們，舉起自己的一只小手，看看這五個(gè)伙伴哪個(gè)是最高的，哪個(gè)是最胖的，哪兩個(gè)看起來差不多高，哪一個(gè)是最瘦的？

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察手，說說手指的長短胖瘦，認(rèn)識(shí)不同手指的名字。2.看紋理。

師：同學(xué)們，拿起桌上的放大鏡，看看自己的手心和手背，說說你看到了什么，跟同桌比比有什么不一樣的地方？

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶蠋煖?zhǔn)備好的手型框內(nèi)，畫上你看到的線條和紋理。學(xué)生練習(xí)，教師引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生想象。3.看不同。

教師借助現(xiàn)代教學(xué)媒體，展現(xiàn)不同年齡、職業(yè)手的圖片。

師：同學(xué)們，你們仔細(xì)廣場(chǎng)過手嗎？僅僅看手，你能猜出它的主人是誰嗎？

師：你們真了不起，能從手的大小、形狀、紋理猜測(cè)出手主人的大致情況。說明手是人的第二張臉，它不但能傳遞信息、表達(dá)感情，還會(huì)說話。擺一擺

1.學(xué)擺手勢(shì)。

師：我們的手很靈活，能做出各種手勢(shì)。（教師出示手勢(shì)圖片，師生一起模仿）2.組內(nèi)交流。

師：其實(shí)在生活中我們常用到手勢(shì)說話，請(qǐng)小組同學(xué)之間用小手說說話。3.合作拼擺。

師：有時(shí)一個(gè)人的力量是不夠的，能不能用幾個(gè)小朋友的手一道拼擺一些有趣的組合圖形，你們看，就像他們一樣，你們能做到嗎？ 畫一畫

1.教師示范。

教師示范，總結(jié)手部的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2.學(xué)生練習(xí)。

師：伸出你的左手，做出一種手勢(shì)，用單線條把它畫下來，注意抓住手的結(jié)構(gòu)特征和細(xì)節(jié)。學(xué)生初次嘗試用單線條在短時(shí)間內(nèi)畫出手勢(shì)的輪廓線，并掌握一定的透視結(jié)構(gòu)關(guān)系。夸一夸

完成作業(yè)后，教師及時(shí)進(jìn)行課堂小結(jié)，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示作品并做介紹。1.誰來夸夸自己的畫？（自評(píng)）

2.你最喜歡誰的作品？說說為什么。(互評(píng))3.教師小結(jié)性評(píng)價(jià)，展示評(píng)議一些有代表性的學(xué)生作品。（師評(píng)）

師總結(jié)：我們都有一雙靈巧的手，相信大家今后只要?jiǎng)邮帧?dòng)腦，我們的生活會(huì)更美好！下面請(qǐng)伸出你們的小手和老師說再見吧。（師生揮手再見）教學(xué)反思：

第17課 會(huì)說話的手

（二）本節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)手形的觀察，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和引起對(duì)生活中相似事物的聯(lián)想，通過手形作品的欣賞，理解作業(yè)要求和表現(xiàn)形式，讓學(xué)生探索手形畫的裝飾美，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流與合作，相互啟發(fā)，創(chuàng)造性地運(yùn)用材料表現(xiàn)自己的所想，從而初步培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)，為以后加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感悟，美化，想像生活作了較好的鋪墊。教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：感知手形的變化與組合，能用各種材料裝飾手，讓手會(huì)說話。

情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受多種藝術(shù)文化的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)造型表現(xiàn)、欣賞活動(dòng)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察生活，表現(xiàn)生活，裝飾美化生活的情感、態(tài)度、價(jià)值觀（能力）及合作學(xué)習(xí)的樂趣。能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生感知、觀察、思考及探索能力，從不同角度對(duì)手形進(jìn)行聯(lián)想，運(yùn)用點(diǎn)、線、面結(jié)合的方法進(jìn)行裝飾組合及培養(yǎng)提高學(xué)生的表現(xiàn)力、自信心、評(píng)價(jià)能力和合作學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)手的不同角度的觀察，感悟，想象，培養(yǎng)裝飾意識(shí)。學(xué)會(huì)用綜合材料運(yùn)用巧妙的手段進(jìn)行描繪裝飾。教學(xué)難點(diǎn)：通過裝飾讓手準(zhǔn)確表達(dá)自己要表現(xiàn)的意思，并能用一些簡單的美術(shù)術(shù)語表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體課件、水粉色、彩紙等。學(xué)生：凃色工具、彩紙、毛線、剪刀等。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入?感知課題

1、賞一賞

師：播放PPT課件《千手觀音》片斷。生：（欣賞）

師：舞蹈表現(xiàn)的了中國佛教中千手觀音的形象，寓意著當(dāng)遇到困難時(shí)大家都伸出手去幫助，世間將充滿愛的陽光。跳這支舞的是聾啞人，他們生活在無聲的世界里，嘴不能說話，平時(shí)就用手交流彼此的心聲。這正是一雙會(huì)說話的手。今天就讓我們一起學(xué)習(xí)《會(huì)說話的手》。（板書課題）

2、玩一玩

師：同學(xué)們猜猜老師的這些手型在說什么話。（演示“OK”、“勝利”的手語）生：OK、勝利！

師：你們能用會(huì)說話的手做個(gè)動(dòng)作讓其他同學(xué)來猜一猜嗎？（小組游戲）生：（示范）

師：老師的手也會(huì)說話，你們信不信？你們聽聽教師的手都說了些什么？

（師做手影表演：一只手演“剪刀”，兩只手演“牛”，邊做邊編個(gè)小故事來演給大家看。）師：你們會(huì)嗎？能不能創(chuàng)作出與眾不同的造型邊演邊說給旁邊同學(xué)呢？ 生：（展開想象邊演邊說。）師：（巡視，觀察學(xué)生做的手形，并詢問其表現(xiàn)的手形是什么形象及手形都說了些什么。）

3、猜一猜 師：（依次播放PPT課件“手形畫”）這幅畫上表現(xiàn)的是什么，請(qǐng)同學(xué)們做一做這樣的手形，而后和剛才游戲中的手形進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)有什么不一樣？ 生：（觀察回答）這是用一只手做出造型，通過聯(lián)想可以創(chuàng)作出動(dòng)物或人物造型，顏料裝飾后動(dòng)物形象更鮮明。

師：一只手的造型怎么裝飾？兩只手的造型怎么裝飾？（播放PPT）生：（觀察、思考、回答）這是用兩只手做造型，聯(lián)想并裝飾成各種生動(dòng)的形象，可以請(qǐng)同學(xué)幫助，合作完成。

師：這幅畫同樣也是兩只手做的造型，與前面的又有什么不同呢？ 生：（觀察、回答）用各種同材料大膽表現(xiàn)，產(chǎn)生不同的效果 師：根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)：材料不一樣，做法不一樣。（板書）

二、示范點(diǎn)撥形成認(rèn)知

師：看了這么多美麗的手，老師也想當(dāng)回設(shè)計(jì)師創(chuàng)作一個(gè)造型，請(qǐng)一位同學(xué)來給老師做模特兒。生：（指名上臺(tái)當(dāng)模特）師：（一邊作示范一邊與學(xué)生交流用什么手形，用哪些色彩，用哪些材料，要注意些什么，還有沒有更好的創(chuàng)意。在這過程中相機(jī)讓學(xué)生明確創(chuàng)作的步驟和過程，如：

1、擺手形，2、添畫顏色

3、裝飾其他材料，4、說說這造型要表達(dá)的意思。并明確注意點(diǎn)，如用顏料畫不上時(shí)要少加水，造型與眾不同。激勵(lì)學(xué)生“不怕做不到，就怕想不到”）

師生總結(jié)創(chuàng)作的步驟和注意點(diǎn)（板書：

1、擺手形，2、添畫裝飾，3、說說這造型要表達(dá)的意思。并明確注意點(diǎn)如用顏料畫不上時(shí)要少加水，造型與眾不同）

三、自主探究大膽表現(xiàn)

師：同學(xué)們?nèi)绻懔私饬藙?chuàng)作的過程與創(chuàng)作時(shí)的注意點(diǎn)，接下來你能用不同材料，不同方法創(chuàng)作出與眾不同的“會(huì)說話的手”嗎？ 生：（小組按要求討論）師：（請(qǐng)幾位同學(xué)說說自己的創(chuàng)意。明確做怎樣的手形，用怎樣的材料，做設(shè)計(jì)師還是做模特，還是獨(dú)自創(chuàng)作。）生：（開始按自己的創(chuàng)意進(jìn)行創(chuàng)作。）師：（放輕音樂，巡回對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，并用照相機(jī)拍下學(xué)生作品。）

（強(qiáng)調(diào)明確“與眾不同”是為解決美術(shù)課的一個(gè)難點(diǎn)——學(xué)生學(xué)習(xí)的特性就是模仿，他的作品往往會(huì)與老師或與同學(xué)的雷同。強(qiáng)調(diào)“與眾不同”是為盡量避免雷同，促使學(xué)生有更多的創(chuàng)新。讓同學(xué)們小小組討論并說出自己的創(chuàng)意，旨在啟發(fā)與指導(dǎo)他們完善自己作品的構(gòu)思和注意。）

四、展示作品?體驗(yàn)成功 師：（把用照相機(jī)拍下的作品，輸入電腦。）我把你們“會(huì)說話的手”放到了大屏幕上，請(qǐng)同學(xué)們找找哪一雙是你自己的手？他們都說了些什么？ 生：（欣賞、點(diǎn)評(píng)。）師：（簡評(píng)）

師：請(qǐng)XX同學(xué)，把你的作品帶上來給大家欣賞欣賞。生：（自評(píng)）師：（簡評(píng)）

五、課堂小結(jié)擴(kuò)展延伸

1、猜名畫

師：最后讓同學(xué)們看兩雙手，請(qǐng)你們猜出他的主人大致的年齡、性別等。并說說為什么這樣猜？。

（播放PPT名畫《父親》《蒙娜麗莎》，先出示局部“手”）生：（回答）

師：剛才同學(xué)們真了不起，能從手的形狀、紋理猜測(cè)出手主人的大致情況。說明手是人的第二張臉，會(huì)說話。播放PPT名畫《父親》《蒙娜麗莎》整體的圖。介紹：這是中國畫家羅中立的油畫《父親》 30 中父親的手，是一位飽經(jīng)風(fēng)霜的農(nóng)民父親。意大利畫家達(dá)芬奇的油畫《蒙娜麗莎》中少婦蒙娜麗莎的手，她的微笑被譽(yù)為世界上最迷人的微笑，她的手是世界上最美麗的手。

2、演手語 師：（老師用“我愛你們”的手語表達(dá)對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)的肯定，請(qǐng)同學(xué)們跟老師學(xué)手語。告訴學(xué)生：爸爸、媽媽的手為我們做了那么多事，多辛苦呀！回家后將這個(gè)手語表演給爸爸、媽媽看）生：（做一做）師：（結(jié)束語）只要我們每個(gè)同學(xué)用一雙慧眼加上我們今天的這雙手，一定會(huì)把生活裝扮的更美。教學(xué)反思：

第18課 適合紋樣

一、教學(xué)目標(biāo)

（1）認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察、欣賞、討論、操作和繪畫等手段，了解適合紋樣的特點(diǎn)。（2）操作目標(biāo)：用自己的方式勾畫出自己喜歡的適合紋樣。（3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)對(duì)美的感知和欣賞能力以及對(duì)生活的感受。

二、教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)生通過欣賞、交流、操作，設(shè)計(jì)創(chuàng)作出豐富多彩的適合紋樣。

三、教學(xué)難點(diǎn)

紋樣適合外形；找準(zhǔn)中心，定骨架。

四、學(xué)生分析

四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一些色彩知識(shí)，如色彩的冷色與暖色，在平時(shí)的作業(yè)中，教師也已經(jīng)滲透了一些和諧色和對(duì)比色的知識(shí)。

學(xué)生對(duì)這類設(shè)計(jì)課，似乎不是很感興趣，覺得有可能些枯燥。

四年級(jí)的學(xué)生對(duì)點(diǎn)線面的運(yùn)用也有了一些基礎(chǔ)，但是對(duì)于多樣化的組合，產(chǎn)生美麗的紋樣，可能還有一些困難。

五、教學(xué)媒體和資源選擇 白板、實(shí)物投影 課前準(zhǔn)備：

教師：各種外形的紙片，各種繪畫工具…… 學(xué)生：直尺、鉛筆

六、教學(xué)實(shí)施過程 A、導(dǎo)入

1、提出適合

今天，王老師帶來了一個(gè)白色瓷盤，我想讓它變得更漂亮，同學(xué)們有什么好主意？ 生：水粉顏料畫，剪貼…… 師：王老師想到了窗花。這個(gè)窗花是什么形狀的？盤子呢？用它來裝飾這個(gè)盤子中，適合嗎？

2、體會(huì)適合

王老師這里，還有很多的紋樣，你能為它們找到最適合的外形嗎？（課件出示，教師演示，學(xué)生操作）

3、揭示課題

你們說，這些圖案放在這些外形里適合嗎？

同學(xué)真是太聰明了！像這些圖案就是我們今天要學(xué)的適合紋樣。（板書出示）B、欣賞感知

1、體會(huì)適合紋樣的應(yīng)用，激發(fā)設(shè)計(jì)愿望

想知道適合紋樣一般都用在哪里嗎？我們一起來看一下。師：出示適合紋樣的應(yīng)用圖片。（課件出示）師：你還在哪見過適合紋樣？ 生：回答

C、探討設(shè)計(jì)方法

1、創(chuàng)設(shè)設(shè)計(jì)情景

看來，在生活中，到處可見適合紋樣的身影啊！同學(xué)們，這些適合紋樣漂亮嗎，想自己設(shè)計(jì)一個(gè)嗎？六一節(jié)快到了，如果用適合紋樣去布置舞臺(tái)，一定會(huì)非常漂亮。過渡：怎樣來設(shè)計(jì)適合紋樣呢？先讓我們欣賞一下他人的作品。

2、了解組織形式

師：同學(xué)們，觀察一下，它們的圖案在組織形式上有什么特點(diǎn)？ 生：觀察討論

師：是對(duì)稱的。今天我們就來設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)稱的適合紋樣。如何保證紋樣的對(duì)稱呢？

3、定好骨架

我們需要做好設(shè)計(jì)的第一步------定好骨架。

a比較：我這兒有兩張適合紋樣，你覺得哪一個(gè)更好一些呀？（課件出示）b生交流

師：定好骨架，首先要找準(zhǔn)中心。再者要分的相對(duì)均勻。（板書）c．教師示范定骨架：圓的骨架圖（實(shí)物投影）我這里有一個(gè)圓，王老師想這樣給它定骨架。（教師操作）骨架完成了，還可以有其他的定法嗎？

如果是方形、橢圓形、三角形我們?cè)撛鯓佣ü羌苣兀空?qǐng)同學(xué)們從材料袋中，拿出你最喜歡的圖形，試著給它定好骨架。d．展示學(xué)生的骨架圖

4、填充圖案

1）明確填充圖案的種類

骨架定好后，接下來我們要做什么了？

同學(xué)們，想一想，用于填充的圖案可以有哪些呢？ 生：回答

教師小結(jié)：可以是用點(diǎn)、線、面裝飾的抽象圖案，也可以是用植物、動(dòng)物紋、人物等裝飾的具象圖案。

5、上色彩---追求多種變現(xiàn)方式

好了，圖案填好了，最后一步是……？對(duì)了，是上色彩。D、教師示范

讓我繼續(xù)完成剛才的設(shè)計(jì)。（線的粗細(xì)結(jié)合；角度位置）讓我們來看一看完整的紋樣。E、欣賞感知

1.欣賞優(yōu)秀適合紋樣

怎么樣，漂亮嗎？想不想，看更漂亮的？ 讓我們?nèi)タ匆幌隆?/p>

2．欣賞同齡人作品，激發(fā)創(chuàng)作愿望

今天，王老師還帶來了其他同學(xué)的作品，你們想不想看呀？（課件出示）生：欣賞

和他們來個(gè)比賽，怎么樣？你們有沒有信心！F、學(xué)生創(chuàng)作

1、創(chuàng)作準(zhǔn)備

我們一起來看一看設(shè)計(jì)要求。

2、設(shè)計(jì)要求

1）用自己喜歡的方式設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)稱式的適合紋樣。G、交流評(píng)價(jià)

王老師，發(fā)現(xiàn)你們班有很多設(shè)計(jì)天才，讓我們一起來看一下你們的杰作。學(xué)生展示

1、自己說說設(shè)計(jì)過程。

師：你設(shè)計(jì)的最得意的地方是哪里？說說看你是怎么設(shè)計(jì)的？

2、大家評(píng)

你們來說說，他設(shè)計(jì)的怎么樣？

師：引導(dǎo)從整個(gè)紋樣上，說說給你總體感覺；從設(shè)計(jì)的圖案上（圖案很精美）；從色彩上，大量運(yùn)用了和諧色，給人很舒適的感覺，大量運(yùn)用對(duì)比色，色彩很鮮艷明亮；作品的設(shè)計(jì)非常的有形式感，點(diǎn)線面合理的運(yùn)用，從中我感到了節(jié)奏；從效果上，很有青花瓷的味道，很有中國特色……

引導(dǎo)還可以給設(shè)計(jì)師提個(gè)小建議。教師總結(jié)：

同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的作品真的是太精彩了！有你們的杰作，六一節(jié)的舞臺(tái)一定會(huì)絢麗多彩。H、課后拓展 同學(xué)們，今天我們?cè)O(shè)計(jì)了對(duì)稱式的適合紋樣。你們知道嗎，適合紋樣還有其他形式的呢？（課件展示）瞧！他們的紋樣是不對(duì)稱的，我們把它叫做均衡，同學(xué)們，課后有興趣的同學(xué)，還可以從剩下的外形中，嘗試設(shè)計(jì)一下均衡式的適合紋樣，用它來裝飾我們的教室和房間.教學(xué)反思：

第19課 圖畫文字

（二）一、教材分析 本課屬于“造型、表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是相對(duì)獨(dú)立的一課。文字的出現(xiàn)標(biāo)志著人類的智慧和進(jìn)步。本課展示了很多古文字，都有著不同的歷史和藝術(shù)價(jià)值。學(xué)生徜徉其中，可以領(lǐng)略我們祖先的智慧，體會(huì)文字的演變，欣賞到不同材質(zhì)上的古文字，立體化地去理解文字，感受到漢字的魅力，使學(xué)生更加喜愛漢字、珍惜漢字，激勵(lì)學(xué)生學(xué)好漢字。

二、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：了解象形文字的悠久歷史及演變過程，初步感受象形文字的美感。技能目標(biāo)：用水墨的方法畫出象形文字和象形文字組合的畫面，使之既有文字的形式又有畫面的美感。

情感目標(biāo)：感受漢字的魅力，讓學(xué)生更加喜愛漢字、珍惜漢字，激勵(lì)學(xué)生學(xué)好漢字。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：用水墨形式表現(xiàn)象形文字。

教學(xué)難點(diǎn)：象形文字的美感及學(xué)生的敢于創(chuàng)造，象形文字組合的畫面。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：PPT課件，水墨畫工具 學(xué)生準(zhǔn)備：水墨畫工具

六、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入：認(rèn)識(shí)幾種字體

2、新授

A.師：請(qǐng)同學(xué)們看幾張圖，與平時(shí)看到的畫有什么不同？

（1）這幅畫表現(xiàn)了什么？（太陽）與平時(shí)看到的太陽一樣嗎？（2）這是什么？（日）與書上所寫的也不一樣。

（3）這是什么圖形，猜一猜？（山）還有（樹）很像我們現(xiàn)在的木字，一棵冬天的樹，有樹干、樹枝、樹根。

師小結(jié)：剛才看到的畫有點(diǎn)像圖形，又有點(diǎn)像字。B、出示圖片。

（1）請(qǐng)同學(xué)們猜一下這是什么字？（羊）這個(gè)圖形很像我們今天的“羊”字，只是卷卷的兩個(gè)角變成了兩個(gè)點(diǎn)。

（2）師小結(jié)：我們看到的這些就是象形文字，它們的起源最早是一幅畫，后來慢慢變成了文字，有的象形文字我們至今還在使用。（3）我們?cè)賮砜聪旅娴南笮挝淖郑B），與現(xiàn)在的“鳥”字相比有很大的變化，但有一樣沒變，那就是眼睛，還能找到象形文字的影子。

（4）師小結(jié)：我們現(xiàn)在的文字與象形文字肯定是有聯(lián)系的，只是現(xiàn)在的文字比象形文字更簡練、概括、抽象了。C、師：（出示圖片）這個(gè)人在干什么？他的左右手都拿著不同的兵器，你想到一個(gè)什么成語？（自相矛盾）

師小結(jié)：人物的行為比較復(fù)雜，比剛才的動(dòng)物和自然復(fù)雜多了。D、猜一猜這些圖形都畫了什么？（豬）想向大家表達(dá)什么？

豬被圍起來，身上還有特別的花紋，可能是某個(gè)部落的標(biāo)志，希望養(yǎng)很多的豬，這樣生活就會(huì)變得更好。

師：再來看這張圖，為什么會(huì)想到車？

大家可以看到輪子，車上還有兩個(gè)人在駕駛，上面有很漂亮的旗子，這在當(dāng)時(shí)是一輛非常

豪華的車。

師：這一幅就更復(fù)雜了，大象上面有兩個(gè)大眼睛，左右還有柵欄，既有動(dòng)物，還有人物和物品，很像一幅畫。大家談?wù)勥@幅畫要表達(dá)什么？為什么？ E、揭題 師：這些圖形與現(xiàn)在還在使用的象形文字有關(guān)，我們既可以叫它“象形文字”，也可以叫它“圖畫文字”

F、象形文字的演變過程

（1）“魚”的演變過程：開始就像畫的一條魚，慢慢變成小篆（秦始皇時(shí)期），再演變成兩千年以前漢代的隸書，再到一千年前唐代的楷書，后面是行書，和草書。（2）青銅器上的“魚”字圖形

三千多年前商周時(shí)期青銅器上的“魚”寫法很多，每個(gè)人寫得都不一樣，他們發(fā)揮想象力，把字寫得怎么好看就怎么寫，那時(shí)候是最有藝術(shù)創(chuàng)造力的時(shí)代。

三、教師示范，學(xué)生嘗試

1、教師模仿青銅器上的“魚”，用水墨畫工具材料來寫一寫。

可用線條先畫出魚的外形、頭部，然后畫身體和尾巴，這與畫畫不一樣，畫畫是很小心地畫出形狀，寫字是一筆一筆寫，今天是把畫畫和寫字相組合。添上花紋（魚鱗），兩邊加上魚鰭。

最簡潔、最生動(dòng)的“魚”就出現(xiàn)了，當(dāng)然還可以把“魚”字換方向來看，比如豎起來，橫過來看都可以，這可以叫作一張畫，也可以稱作一個(gè)字。

2、學(xué)生第一次嘗試練習(xí)。老師講解注意點(diǎn)。

A.先用整支筆蘸水，然后用筆尖蘸濃墨，讓墨與水融合在一起，這樣畫出來的線條就有韻味了。

B.每個(gè)比劃都是一筆畫完，不能描。C.寫大一點(diǎn)，一張紙上只寫一個(gè)“魚”字。學(xué)生練習(xí)。點(diǎn)評(píng)。

A.構(gòu)圖是否合理？ B.水墨效果如何？ C.形如何？

四、進(jìn)一步練習(xí)動(dòng)物和人物的寫法 1.欣賞其他學(xué)生的優(yōu)秀作品。2.教師再次進(jìn)行示范。先畫一只船。（“舟”的象形文字）。船上畫個(gè)人，把人和船組合在一起。人的身后放個(gè)壇子。④上面再加一個(gè)“日”。（下雨也可以）

⑤最后進(jìn)行落款，這樣就用文字組合成一幅畫。

五、學(xué)生進(jìn)行第二次作業(yè)

1.注意點(diǎn)：可以參考老師提供的圖片。2.學(xué)生嘗試練習(xí)組合畫面。

六、自評(píng)、互評(píng)、師評(píng) 1.是否有新意。

2.是否充分利用宣紙和水墨的效果。

3.其他美感形式。

七、拓展

1、其他材質(zhì)上的象形文字。瓦片上。竹片上。石頭上。

2.藝術(shù)大師作品欣賞。

八、總結(jié)

今天、我們了解了象形文字悠久的歷史，我們還利用水墨的方法畫了象形文字，通過本課的學(xué)習(xí)是不是對(duì)我們使用的漢字更加喜歡了，我們肯定會(huì)好好珍惜它、學(xué)好它、用好它，讓我們的漢字發(fā)揚(yáng)光大。

教學(xué)反思：

第20課 玉石文化

（一）（一）教材分析

玉器文化是我國傳統(tǒng)文化中的一個(gè)精髓部分，它不但具有藝術(shù)的審美價(jià)值，同時(shí)，具有一個(gè)民族精神內(nèi)涵和寄托。本課通過對(duì)玉石的歷史介紹，使學(xué)生對(duì)玉石的藝術(shù)價(jià)值和文化積淀有了初步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)玉石的賞鑒和玉石文化的濃厚興趣，提高其審美水平和豐富其文化素養(yǎng),增強(qiáng)民族自豪感。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

初步掌握玉器鑒賞的一般方法，了解玉器的歷史，理清“玉文化”在歷史上所包含的內(nèi)容的脈絡(luò)，從而對(duì)古代玉石藝術(shù)做一個(gè)較全面的了解。

2、過程與方法

課前學(xué)生收集資料，做到初步了解玉石的常識(shí)；課堂上通過簡短的活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)玉器的藝術(shù)和歷史文化內(nèi)涵的探索；實(shí)物展示和多媒體教學(xué)充分體現(xiàn)美術(shù)的學(xué)科特色；使用分組教學(xué)，自主學(xué)習(xí)，合作討論，競(jìng)賽激趣，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。提出課后知識(shí)拓展，有利于知識(shí)的實(shí)踐和內(nèi)化為自身的一種素質(zhì)。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

在對(duì)玉石精品的欣賞中，使學(xué)生得到美的熏陶。在輕松愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生初步了解祖國傳統(tǒng)的玉石藝術(shù)的歷史，知曉古代的“君子比德于玉”和民間的吉祥文化，從而以“揚(yáng)棄”的態(tài)度繼承和發(fā)揚(yáng)我國古代文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)民族自豪感。

（三）教學(xué)難點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)

玉器是珍貴工藝品，學(xué)生平時(shí)不易直接接觸到。而玉器藝術(shù)最繁榮的時(shí)期，距離現(xiàn)在年代很遠(yuǎn)，學(xué)生不了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)觀念和生活環(huán)境，難于理解玉器在當(dāng)時(shí)社會(huì)中的特殊地位和具體的應(yīng)用。

教學(xué)中對(duì)作為工藝品的玉器本身審美的品鑒和對(duì)古代社會(huì)的禮制、民俗做一些初步的介紹，使學(xué)生理解“君子比德于玉”的獨(dú)特的人文精神內(nèi)涵。

（四）教學(xué)方式

通過模擬“鑒寶節(jié)目”方式和實(shí)物的展示，以激發(fā)學(xué)生對(duì)玉石品鑒的興趣。使用多媒體使學(xué)生對(duì)古代著名玉器的鑒賞做一較深入的體會(huì)，在視頻欣賞中初步了解品鑒玉器的方法以及玉器的審美價(jià)值。學(xué)生帶著問題看教材進(jìn)行自學(xué)、分組討論、競(jìng)賽激趣，了解“玉文化”的歷史。進(jìn)一步對(duì)影響中國傳統(tǒng)精神的玉器文化進(jìn)行深入的了解。

（五）教學(xué)準(zhǔn)備

1、學(xué)生課前搜集一些有關(guān)于玉器的知識(shí)，（如果有條件）準(zhǔn)備一兩件常見的玉石首飾

2、老師準(zhǔn)備多媒體課件（視頻：玉器的欣賞，漢代貴族生活影片的片段，紅樓夢(mèng)有關(guān)通靈寶玉的片段；圖片：器形品鑒類，玉器造型風(fēng)格類，禮器類，吉祥圖案類），玉石物件實(shí)物和一杯水

3、學(xué)生分成六個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組安排一個(gè)組長

（六）教學(xué)過程

一、引入新課

設(shè)置環(huán)境：黑板上寫上“鑒寶”，在講臺(tái)上擺上四個(gè)錦盒內(nèi)裝玻璃、塑料、好的印石、玉器雕刻器物，上蓋黃色綢布。

同學(xué)們！今天，我們搞一個(gè)“鑒寶”活動(dòng)，猜一猜，這黃綢布底下蓋的是什么？

好！請(qǐng)大家辨別一下，分別是什么制作的？（揭開布展示給學(xué)生看）可以每組派兩個(gè)上講臺(tái)認(rèn)真辨別，可以觸摸。（每組把答案寫在黑板上）往往印石和玉學(xué)生分不清。

現(xiàn)在公布答案，同學(xué)們，為什么很多同學(xué)辨不清印石和玉呢？！因?yàn)橛癖旧砭褪鞘^，那么，什么樣的石頭被稱為玉呢？（學(xué)生看書回答）

“玉，舊指“石之美者”，近代分為軟玉和硬玉，軟玉是透閃石和陽起石組成的材料。硬玉專指翡翠。其余瑪瑙、綠松石、孔雀石、岫玉等，一般統(tǒng)稱為玉石，而不屬于嚴(yán)格意義上的玉” 老師展示和田玉、翡翠、岫玉、瑪瑙等實(shí)物飾件 圖一 和田玉如意 圖二 翡翠彌勒佛 圖三 岫玉手鐲 圖四 瑪瑙聚福掛件? 材質(zhì)的鑒別方法：(屏幕文字展示)水鑒別法：一滴水滴在玉上成露珠狀久不散開為真 手觸摸法：用手摸或用面頰試，冰涼潤滑為真

視察法：將玉器朝向光明處，顏色剔透、綠色均勻分布為真 舌舐法：舌尖舐真玉有澀的感覺，無則為假

（學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)嘗試鑒別玉石的方法）

設(shè)計(jì)意圖：由于學(xué)生對(duì)玉是比較陌生的，首先搞一個(gè)小活動(dòng)，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，同時(shí)存在一定的疑問；而實(shí)物的展示和觸摸，初步感受材質(zhì)魅力和了解玉材的辨別方法。這樣，就有繼續(xù)了解的欲望。創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境往往是容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

二、品鑒欣賞

我們要評(píng)鑒一個(gè)玉器，需要從哪些方面去考慮呢？！請(qǐng)同學(xué)們帶著問題看一個(gè)短片。（視頻播放玉器的欣賞）小組討論，回答問題。老師總結(jié)補(bǔ)充：（屏幕文字展示）

鑒賞要從以下方面入手：一看玉質(zhì)，優(yōu)質(zhì)玉材對(duì)于一件玉器至關(guān)重要，如質(zhì)地、色澤、致密度、綹裂、玷污等等都是玉材等級(jí)的重要因素;二辨造型，造型是玉器審美的構(gòu)架，是由玉器用途及玉坯形狀決定的，其大小比例要適當(dāng)。與其造型勻稱而不呆板，均衡而有穩(wěn)定的才是美的作品；三鑒紋飾，紋飾是玉器的裝飾，其美丑容易為人察覺、感受。它服從于玉器造型的需要。玉器紋飾要看結(jié)構(gòu)、章法、繁簡、疏密等處理。好的玉器紋飾應(yīng)該章法有條不紊，統(tǒng)一而和諧；四析工藝，就是分析將玉料變?yōu)橛衿鞯褡恋墓に嚒７灿衿鞯褡晾淞鲿场故炀け厝皇敲赖幕虮容^美的，反之，雕琢呆滯纖弱，拖泥帶水。五品藝術(shù)，藝術(shù)是每件玉器所追求的最高境界。凡氣韻生動(dòng)，形神兼?zhèn)涞亩际撬囆g(shù)美的表現(xiàn)，反之，貌似神異，一味模仿則大為遜色。俗話說：玉不琢不成器。除了玉的材質(zhì)本身具有一定審美特性外，器型是玉器的主要的審美。我們來分析一下器形的審美形式，（展示器形美的范圖）對(duì)稱 穩(wěn)重 大氣

均衡 靈秀

均衡 穩(wěn)妥

對(duì)稱 反復(fù) 敦實(shí)

生動(dòng) 比例 適當(dāng)

對(duì)稱 反復(fù) 精致

對(duì)稱 反復(fù) 節(jié)奏感強(qiáng) 精美

對(duì)稱 精美 生動(dòng)

對(duì)稱 器形雄渾 紋飾 精美? 學(xué)生從圖片中總結(jié)美的規(guī)律，老師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。（師生問答，圖片展示審美評(píng)價(jià)）

老師做一個(gè)完整總結(jié)：

1、對(duì)稱與平均，主要是指起舞的造型和裝飾花紋，不是成對(duì)稱狀，便是成平衡狀

2、穩(wěn)妥和比例，是指器形在視覺上是穩(wěn)妥的，比例主要以“黃金分割”的比例是最美的

3、反復(fù)與節(jié)奏，在玉器上，器形的局部或紋飾上的反復(fù)重復(fù)和漸變。設(shè)計(jì)意圖：從玉材辨析到玉器的鑒賞再到玉器器形的審美，把焦點(diǎn)集中在本課第一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)上即玉器的審美上，使學(xué)生通過視頻和圖片欣賞，小組討論總結(jié)玉器的鑒賞一般方法和玉器的審美法則，在輕松的學(xué)習(xí)探討中牢牢把握學(xué)生的注意力。也為下面的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

統(tǒng)觀我國古代玉的發(fā)展史，在審美追求上形成了兩種截然不同的風(fēng)格，它們的特點(diǎn)是什么？（學(xué)生帶著問題看書回答）

一種是追求玲瓏剔透的華麗之美，另一種是突出玉的天然材質(zhì)，追求至大至高的樸素之美 老師多媒體展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用玉器審美的法則欣賞并且討論 龍鳳玉佩

曾侯尊盤

鏤雕龍鳳玉壁 素面玉琮

劍形玉圭

良渚玉璧

龍鳳玉佩是古人系冠的帽帶，其作用就是標(biāo)志著男子已經(jīng)成年了；劍形玉圭、素面玉琮則是國君貴族的祭祀器物和代表權(quán)力，都帶有一定的象征的意味。請(qǐng)同學(xué)們說一些有關(guān)“玉”的成語和典故，并請(qǐng)加以解釋，（學(xué)生分小組比賽形式進(jìn)行）“寧為玉碎不為瓦全”“守身如玉”比喻貞操、節(jié)義 “金科玉律”指不可變更的法律，象征著權(quán)力

“化干戈為玉帛”象征著和平“玉成”比喻助人成功

“玉潔冰清”“拋磚引玉”“金口玉言”“玉不琢不成器”“玉樹臨風(fēng)”用來比喻和形容一切美好的人和物

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從具體的欣賞提升到宏觀的風(fēng)格上的品評(píng)，從而引出了本課的第二個(gè)教學(xué)重點(diǎn)玉的文化內(nèi)涵。運(yùn)用小組比賽的形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，在活動(dòng)中引發(fā)他們的思考。

三、探討文化內(nèi)涵

那么，為什么我們中國人對(duì)“玉”情有獨(dú)鐘呢？首先我們來了解一下玉器的歷史。請(qǐng)同學(xué)們歸納一下不同時(shí)代的“玉”在人們生活中其價(jià)值和功能的演變，看書P5---P7 學(xué)生分組將答案寫在紙上，實(shí)物投影展示，全班同學(xué)評(píng)價(jià) 老師展示結(jié)果（屏幕文字展示）

舊石器（打制）——“石之美者”——裝飾或祭祀（實(shí)用）

新石器（磨制鉆孔）——材質(zhì)和器形的發(fā)展——財(cái)富、權(quán)威和精神的象征超過實(shí)用（良渚文化）? 夏商周（俏色工藝）——選材、因材設(shè)計(jì)——禮器（權(quán)力的象征）裝飾品（實(shí)用）

東周到兩漢————工藝高超，“漢八刀”——“君子比德于玉”“君子無故，玉不離身”（精神和道德規(guī)范）

兩漢以后——玉材來源不斷擴(kuò)大，治玉技藝有很大提高，——保留其珍寶性

由此可見，在漫長的歷史長河中，玉的質(zhì)密、聲悅、色美、溫潤，不但使人們喜愛它，敬它，而且灌注于玉器之中以精神內(nèi)涵，總是把它和最寶貴、最美的人和事物聯(lián)系在一起。玉的審美對(duì)中國文化和社會(huì)習(xí)俗有很深遠(yuǎn)的影響。

設(shè)計(jì)意圖：一種文化必然有其歷史淵源，了解了玉石的發(fā)展歷史，對(duì)玉文化的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，學(xué)生帶著問題看書，并進(jìn)行列表歸納，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究能力

中國的“玉文化”歷史悠久，請(qǐng)同學(xué)們想一想你們所知道的古代有關(guān)于玉的故事，誰能給我們講一講 “完璧歸趙”（學(xué)生講故事）

這里所講的故事，充分說明了玉在人們心中珍貴，正所謂“價(jià)值連城”。玉文化主要分為：

1、貴族的“禮器”

2、文人的“比德于玉”

3、民間吉祥文化

1、貴族的“禮器”和權(quán)力的象征：“以蒼壁禮天、以黃琮禮地、以青圭禮東方、以赤璋禮南方、以白琥禮西方、以玄璜禮北方”；自秦始皇制玉璽為皇權(quán)的象征，歷朝歷代沿用。學(xué)生欣賞、談?wù)摱Y器的審美傾向（屏幕圖片展示）老師歸納 “莊嚴(yán) 神圣 大氣 威嚴(yán) 華麗”

蒼壁

黃琮

青圭

赤璋?

白琥 玄璜

唐太宗玉璽 乾隆玉璽

2、文人的“比德于玉”?

剛才我們了解了玉的發(fā)展歷史，在東周到兩漢時(shí)期，“君子比德于玉”，請(qǐng)問具體指的是什么？學(xué)生回答，老師總結(jié)

“溫潤而澤，仁也；縝密以粟，知也；垂之好墜，禮也；叩之其聲清越以長，其終詘然，樂也；瑕不掩瑜，瑜不掩瑕，忠也”實(shí)際上用玉的特性去比喻君子的德行，合乎儒家的做君子的道德規(guī)范。中國古代文化以儒家為尊，由此，玉文化已融進(jìn)中國人的血液里了。三代有“君子無故，玉不去身” 之說，當(dāng)時(shí)佩玉是一種習(xí)俗。

3、民間的吉祥文化(視頻“紅樓夢(mèng)”有關(guān)寶玉發(fā)癲摔玉一段)

充分說明玉在人們的生活中的重要地位，在課前同學(xué)們收集了一些資料，請(qǐng)同學(xué)們說一說所知道的有關(guān)吉祥圖案中國吉祥圖案的寓意最大的特點(diǎn)是用了諧音和象征。如：福（蝙蝠）在眼前（錢），連年（蓮）有余（魚），輩輩（背背）封侯（猴），福（蝙蝠）增貴（桂）子等等，同學(xué)們，猜一猜，以下圖片上的玉雕隱含什么意思？（屏幕展示圖片）

學(xué)生搶答，出示答案，老師講解。

連年有余 玉財(cái)神

五子鬧佛

福祿壽 三陽開泰

設(shè)計(jì)意圖：在這一段重點(diǎn)涉及玉文化的積淀，通過講故事、賞圖片、看視頻，使學(xué)生增長了知識(shí)，進(jìn)一步提高了審美水平，同時(shí)也增強(qiáng)了對(duì)祖國文化的認(rèn)識(shí)和理解。a)課后拓展

今天我們一起對(duì)祖國的玉石文化做了一定的了解，同時(shí)欣賞了大量的玉器的圖片，初步認(rèn)識(shí)了玉器的欣賞方法以及審美功能。在當(dāng)代科技水平發(fā)達(dá)的時(shí)代，制玉的工具和技術(shù)非常先進(jìn)，使得玉器造型的創(chuàng)意則更顯得珍貴，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)所學(xué)的有關(guān)知識(shí)，經(jīng)常到玉器店、博物館多看多品，是自己的審美水平得到提高。教學(xué)反思：

2015－2016學(xué)年第一學(xué)期 小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃 使用班級(jí)：四(1)(２)制訂者：

一、基本情況分析：

四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎(chǔ)，對(duì)美術(shù)也著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。

“造型、表現(xiàn)”（即運(yùn)用多中材料和手段，體驗(yàn)造型樂趣，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。）“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”（指運(yùn)用一定的物質(zhì)

材料和手段，圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，傳遞，交流信息，梅花生活及環(huán)境，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。）

“欣賞、評(píng)述”（指學(xué)生對(duì)自然美和美術(shù)作品等視覺世界進(jìn)行欣賞和評(píng)述，組部形成審美趣味和提高美術(shù)欣賞能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。）

“綜合、探索”（指通過綜合性的美術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問題的美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。）

這些課程內(nèi)容新穎，版面美觀，貼近學(xué)生的生活，受到了小朋友喜愛。

二、教學(xué)目的任務(wù)：

1、通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力。新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng)

2、學(xué)習(xí)簡單立體物的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)色彩表現(xiàn)方法，進(jìn)行和自己生活切近的設(shè)計(jì)與制作。

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)、空間想象能力的培養(yǎng)。

四、個(gè)人教研專題：

小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣意識(shí)的培養(yǎng)。

完成任務(wù)的措施：

1、認(rèn)真鉆研教材，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神，制定切實(shí)可行的的教學(xué)計(jì)劃。

2、好課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。

3、拓展教學(xué)思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達(dá)到最佳教學(xué)效果。

五、陽光書寫的要求：

1、作業(yè)本封面要認(rèn)真填寫，要求書寫正規(guī)，自己的姓名要求用楷體書寫。

2、繪畫的題目以及內(nèi)容簡介要求用正規(guī)的楷體書寫，書寫板面要整潔。

六、課時(shí)安排：

第一周：色彩的冷與暖第二周：線條的動(dòng)與靜

第三周：美術(shù)的節(jié)奏第四周：小花傘第五周：色彩的對(duì)比第六周：快樂的回憶

第七周：登山游戲第八周：校徽設(shè)計(jì)第九周：百變的郵票

第十周：做年歷第十一周：星座的聯(lián)想第十二周：美麗的畫盤

第十三周：我心中的未來第十四周：假如我是汽車設(shè)計(jì)師2 第十五周：歡聚游樂園第十六周：紙帶穿編第十七周：電腦設(shè)計(jì)第十八周：會(huì)走的玩具第十九周：我們的生日聚會(huì)第二十周：漫畫與動(dòng)畫欣賞2 2

第二篇：四年級(jí)蘇教美術(shù)教案

四年級(jí)蘇教美術(shù)教案

課題：魔幻的顏色 教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生初步了解三原色的知識(shí)。蘇教美術(shù)教案

2、在三原色的相互流動(dòng)中，觀察色彩的變化。

3、訓(xùn)練學(xué)生的調(diào)色、用色的能力。蘇教美術(shù)教案 教學(xué)重點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察三原色在相互流動(dòng)中的色彩變化。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行色彩的調(diào)和、搭配。蘇教美術(shù)教案

3、培養(yǎng)學(xué)生愛色彩、善于動(dòng)手、善于觀察、善于動(dòng)腦的能力。教學(xué)難點(diǎn)：

1、組織學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。

2、在實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的變化。

3、水粉、水彩的調(diào)色技巧。教學(xué)工具、材料：

1、水粉、水彩顏料。

2、調(diào)色盤、筆。

3、裝水的杯子。

4、教學(xué)掛圖。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課蘇教美術(shù)教案

1、教師從生活中入手，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约核J(rèn)識(shí)的色彩。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并在學(xué)生中進(jìn)行交流、探討、加深學(xué)生對(duì)顏色的印象。為教師講解色彩知識(shí)做好準(zhǔn)備。蘇教美術(shù)教案

2、從學(xué)生的發(fā)言、交流中，教師進(jìn)行補(bǔ)充、歸納講解，并出示課題——“魔幻的顏色”。

二、實(shí)踐授新

1、老師用透明的杯子，分別裝進(jìn)調(diào)好的三原色的色水，然后現(xiàn)場(chǎng)分別進(jìn)行混合實(shí)驗(yàn)：“紅+蘭=？”“紅+黃=？”“黃+蘭=？”，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)色彩有何變化？鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言、交流，加深學(xué)生對(duì)色彩變化的實(shí)踐過程印象。

2、接著老師出示教學(xué)掛圖，并進(jìn)行講解——什么是三原色？為什么叫三原色以及三原色調(diào)色的色彩變化規(guī)律等原色的知識(shí)。

三、示范，并布置作業(yè)。

1、老師在黑板上的白紙上面用大排筆涂上相互重疊的三原色。引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的變化，以及老師在用、調(diào)、涂色的一般規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生注意水粉、水彩不同性能。不同的調(diào)色方法，并注意好環(huán)境衛(wèi)生。

2、要求學(xué)生用水粉或水彩畫或用色水流動(dòng)的方法完成一幅魔幻的顏色圖。

四、老師巡回指導(dǎo)

1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽用色。

2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試不同的表現(xiàn)手法。

3、注意衛(wèi)生。

五、作業(yè)展示

1、學(xué)生自評(píng)。

2、老師歸納講解，鞏固三原色的知識(shí)。今天我值日

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型、表現(xiàn) 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶、觀察在學(xué)校、班級(jí)值日時(shí)的情景。

2、掌握值日時(shí)人物的各種動(dòng)態(tài)變化，通過繪畫表現(xiàn)值日的情景。

3、提高學(xué)生的觀察力、記憶力和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學(xué)生做事的責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握值日時(shí)人物的各種動(dòng)物動(dòng)態(tài)變化，通過繪畫表現(xiàn)值日的情景。教學(xué)難點(diǎn)：

能否通過回憶、觀察，畫出人物的基本動(dòng)作。教具準(zhǔn)備：

師：關(guān)于學(xué)生值日的有關(guān)資料，小朋友畫的作品等制成的課件，顏料等。生：水彩筆、蠟筆、顏料、繪畫紙等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

穩(wěn)定學(xué)生秩序，讓學(xué)生自查用具的準(zhǔn)備情況。

二、引導(dǎo)階段

1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課（通過一段錄象引入新內(nèi)容）

（1）師：小朋友們，你們?cè)趯W(xué)校、班級(jí)中做過值日嗎？

師：那好，今天我們也來看看小朋友在學(xué)校和班級(jí)中是怎么做值日的？（放映值日片段）（2）讓學(xué)生發(fā)表自己的感受。

（3）引導(dǎo)學(xué)生分析：通過觀看錄象，請(qǐng)你說說你都做過哪些值日？（學(xué)校里的督導(dǎo)員，班級(jí)中的值日生。）值日時(shí)應(yīng)做些什么事？（提示無論做什么事都應(yīng)盡心盡力去完成，要有責(zé)任心）

（4）引入課題：今天我們就用繪畫形式，表現(xiàn)在學(xué)校、班級(jí)值日的情景。板書課題：

8、今天我值日

三、發(fā)展階段：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察。

（1）、師：值日的方式多種多樣，你想怎樣表現(xiàn)值日情景？（學(xué)生分析討論）（2）、師：哪些小朋友愿意上來做做值日時(shí)的各種動(dòng)作？ 教師提示：（1）請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察做值日時(shí)的各種動(dòng)態(tài)。

2、引導(dǎo)學(xué)生交流討論：怎樣用繪畫形式表現(xiàn)值日情景？

（1）欣賞同齡人及藝術(shù)家的作品，啟發(fā)學(xué)生想象。（出示電腦課件）

教師提示：你能用基本形概括出值日動(dòng)作嗎？你能說一說怎么做值日可以提高工作的質(zhì)量和效率嗎？你能認(rèn)一認(rèn)它是用哪一種材料畫的嗎？（從夸張變形、色彩搭配、構(gòu)圖飽滿等方面引導(dǎo)學(xué)生想象。）

3、學(xué)生創(chuàng)作作業(yè)，教師輔導(dǎo)。輔導(dǎo)要點(diǎn)：

1、倡導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)中的創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新畫法給予表揚(yáng)，及時(shí)鼓勵(lì)好的作業(yè)。

2、組織畫面時(shí)，只要表現(xiàn)值日時(shí)的一個(gè)情景，主要抓住人物的動(dòng)作特征來畫。

四、展示作業(yè)

1、個(gè)人分析畫的內(nèi)容，畫面好在哪里？

2、同學(xué)互評(píng)，找出你最喜歡的一幅作業(yè)，說一說它的優(yōu)點(diǎn)？在你喜歡的作業(yè)上合適的位置貼上一個(gè)大星星。

3、教師簡評(píng)。

五、拓展

教師展示不同材料、不同形式的作品。請(qǐng)學(xué)生欣賞。

六、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

新穎的電腦

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生利用易找到的材料，設(shè)計(jì)制作一個(gè)造型新穎的電腦模型。2.指導(dǎo)學(xué)生采用繪制、剪貼等方法對(duì)電腦模型進(jìn)行簡單的裝飾。3.引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意和制作感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣和成功的喜悅。

二、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生大膽想象并采用與眾不同的創(chuàng)意與造型。

三、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生將繪畫與其他造型方法結(jié)合，共同運(yùn)用于電腦模型的裝飾美化。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：紙盒、彩色紙、彩泥等材料，鉛筆、彩筆、剪刀、膠水等到工具。

五、教學(xué)過程：

1.通過圖片簡介電腦的產(chǎn)生和發(fā)展。2.鼓勵(lì)學(xué)生讓它變模樣，揭示課題。

3.展示一些造型新穎的電腦模型作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

4.引導(dǎo)并指生說造型特點(diǎn)，“它是什么樣形狀的，它象什么，這個(gè)電腦模型是運(yùn)用什么方法設(shè)計(jì)的。”“這個(gè)模型是怎么設(shè)計(jì)出來的”

5.引導(dǎo)并指生說裝飾形式，“它采用哪些裝飾形式，僅僅用繪畫的形式？”“將繪畫與紙工或其他方法結(jié)合起來表現(xiàn)效果怎么樣呢？”

6.師演示說明一種電腦模型的設(shè)計(jì)思路、具體制作方法與步驟。

7.學(xué)生討論，Ａ、“我們還有其它方法嗎？”Ｂ、“還可以把電腦模型設(shè)計(jì)成什么樣子？哪些東西能變成我們的設(shè)計(jì)資料。”Ｃ、“用什么材料什么形式來表現(xiàn)適合？” 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到把生活中常見的人物、五官、字母、建筑、動(dòng)物、植物及各種自然物，通過適合的方法運(yùn)用適合的材料適合的表現(xiàn)形式做成新穎的電腦模型。

8.交流想法，“我想用什么材料什么方法設(shè)計(jì)什么樣的電腦，它有什么特點(diǎn)。”

9.學(xué)生創(chuàng)作，要求學(xué)生想方設(shè)法突破示范作業(yè)的設(shè)計(jì)思路和造型特點(diǎn)，還要改變單純用繪畫裝飾的形式，用多種方法結(jié)合起來表現(xiàn)。

10.作品展評(píng)，展示作業(yè)在教室里，互相欣賞評(píng)價(jià)。分小組評(píng)出電腦模型設(shè)計(jì)獎(jiǎng)，制作精美獎(jiǎng)，裝飾美觀獎(jiǎng)，綜合創(chuàng)作獎(jiǎng)。

11.收拾與整理，督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面、地面，保持教室的整潔。12.課后拓展，讓學(xué)生回家改進(jìn)電腦模型的設(shè)計(jì)創(chuàng)意，并進(jìn)一步制作得更精細(xì)完美。

第三篇：四年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教案(蘇教新版全冊(cè))

第1課 初識(shí)“WPS文字”

教學(xué)目的與要求：

1、認(rèn)識(shí)WPS窗口的組成，了解WPS的啟動(dòng)方法、新建文檔的方法及WPS文檔的保存方法。

2、掌WPS中菜單欄、工具欄的使用方法。

3、形成利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行文字處理的意識(shí)并提高相應(yīng)的能力。

4、讓學(xué)生積極嘗試用計(jì)算機(jī)來表達(dá)思想。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：掌握啟動(dòng)和退出WPS的方法

2、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)WPS窗口的組成及其主要功能。

教學(xué)準(zhǔn)備：用WPS制作的漂亮的日記、課程表、電子小報(bào)等作品。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

出示用WPS制作的圖文并茂的日記、課程表、電子小報(bào)作品。學(xué)生通過欣賞、觀察，了解WPS的強(qiáng)大功能。

師：同學(xué)們覺得剛才的作品怎么樣？在我們的生活中，像這樣的作品還有很多，如廣告、海報(bào)、各種宣傳作品等在不斷的提高人們的文化修養(yǎng)。你們想不想自己學(xué)會(huì)制作這些漂亮的作品呢？

二、教授新課

1、文字處理軟件功能

師：WPS文字處理軟件不僅可以讓我們快捷方便地輸入和編寫文字，而且可以讓我們?cè)谖臋n中隨意的進(jìn)行各種設(shè)置和添加。

師提問：通過觀察，你所看到的WPS你認(rèn)為有哪些功能？

師小結(jié)：WPS具有對(duì)文章進(jìn)行編輯、修改、設(shè)置、插入、排版、打印等功能。學(xué)生通過對(duì)WPS字處理軟件的思考來回答老師的問題。

2、打開WPS窗口

師：首先指引學(xué)生認(rèn)識(shí)WPS快捷鍵的W圖標(biāo)。演示啟動(dòng)WPS窗口的兩種方法。

A、點(diǎn)擊“開始”按鈕、指向“程序（p）”、單擊“Microsoft WPS”即可出現(xiàn)WPS窗口。

B、直接雙擊桌面上的快捷方式“W”圖標(biāo)，同樣也可以啟動(dòng)“WPS”窗口。想一想：如何才能夠打開“WPS”窗口。

做一做：通過“開始”處和雙擊桌面快捷圖標(biāo)啟動(dòng)“WPS”。

做一做：通過“開始”處和雙擊桌面快捷圖標(biāo)啟動(dòng)“WPS”。說一說：通過操作實(shí)踐后，你認(rèn)為使用那種方法會(huì)更方便快捷？

3、認(rèn)識(shí)WPS窗口

師：WPS窗口和Windows的應(yīng)用程序窗口很相似，你能記住哪些名稱？ 要求學(xué)生通過自學(xué)來認(rèn)識(shí)WPS窗口的組成。

學(xué)生匯報(bào)對(duì)窗口組成的認(rèn)識(shí)。完成“實(shí)踐園”。

4、新建WPS文檔

新建WPS文檔的方法有兩種，教師示范方法后，要求學(xué)生通過自己的認(rèn)識(shí)和操作，小結(jié)出新建文檔的方法。

A、使用菜單新建文檔。B、使用工具欄按鈕新建文檔。

5、保存文檔

示范一種方法：使用菜單保存文檔。

師：把“實(shí)踐園”中練習(xí)文字保存為“生字”文件名，將該文件保存在D：盤的“小問號(hào)”文件夾。

要求學(xué)生你新建文檔一樣，找出使用工具欄的另一種方法。嘗試用兩種方法保存文檔。

6、退出WPS窗口

師：怎樣退出WPS窗口？當(dāng)你在退出WPS窗口時(shí)，你所編輯的文章還沒來得及保存時(shí)，窗口中會(huì)出現(xiàn)一條什么樣的人性化的對(duì)話框？這時(shí)你該如何來處置？怎樣處置？

學(xué)生回答老師所提出的問題，正確的操作方法是： A、選擇“是Y”進(jìn)行重新保存或另存為。B、選擇“否N”直接刪除文件。學(xué)生自主嘗試退出WPS的方法。

三、課堂練習(xí)

1、做一做

（1）請(qǐng)退出“文檔”并以“我的文件”為文件名，保存所輸入的內(nèi)容。老師設(shè)疑：當(dāng)窗口中出現(xiàn)“是否保存對(duì)文檔1的修改”對(duì)話框時(shí)，單擊“是Y”或“否N”或“取消”按鈕時(shí)，會(huì)出現(xiàn)什么樣的不同狀況？

小結(jié)：當(dāng)我們單擊“是Y”按鈕，這時(shí)出現(xiàn)“另存為”的對(duì)話框，當(dāng)我們輸入文件名時(shí)就可以保存所輸入的內(nèi)容。

當(dāng)我們單擊“否N”按鈕，我們對(duì)文章所做的修改未能得到保存，當(dāng)我們重新打開該文件后就再也找不到我們所修改過的內(nèi)容了。

當(dāng)我們單擊“取消”按鈕，這時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)選擇“取消”按鈕是無法退出WPS窗口的。

2、說一說

你能用幾種操作方法來關(guān)閉WPS窗口？

3、練一練

WPS的啟動(dòng)與退出及工具攔的使用，完成“探究園”。

四、課堂小結(jié)

通過本節(jié)WPS的課程學(xué)習(xí)，我們了解WPS的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)了WPS啟動(dòng)，文字輸入，文件保存，關(guān)閉退出的操作方法。認(rèn)識(shí)了WPS窗口中各部分的名稱及功能。希望同學(xué)們課后能學(xué)以致用，經(jīng)常練習(xí)。

知識(shí)點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：

（1）當(dāng)一段文字輸入完畢后，記得按下回車，在該段后面會(huì)產(chǎn)生一個(gè)回車符，表示自然段的結(jié)束。

（2）WPS文件的默認(rèn)類型是“DOC”。

（3）在WPS窗口中所有的操作，我們通常都可以通過菜單中的選項(xiàng)來完成，工具按鈕可以簡化其操作步驟。

讓學(xué)生多說、多練、多交流、多互動(dòng)。

五、作業(yè)布置

用WPS寫一篇200字左右的日記。把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于學(xué)習(xí)之中。

六、教后記

第2課 輸入文字

教學(xué)目的與要求：

(1)初步掌握智能abc輸入法。(2)學(xué)會(huì)輸入一些特殊符號(hào)。(3)能命名并保存WPS 文件。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)英文輸入法與智能abc輸入法之間切換的方法，能正確的輸入漢字和特殊符號(hào)。

教學(xué)準(zhǔn)備：電腦、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件。教學(xué)過程：

引入：上節(jié)課同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了如何進(jìn)入WPS，現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們打開電腦，看一看自己獨(dú)立操作能不能進(jìn)入WPS(老師巡視，并給以幫助)。

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們現(xiàn)在都會(huì)進(jìn)入WPS 了，可是要想在WPS 中寫作文、記日記，只會(huì)輸入英文字母和數(shù)字是不行的，還要學(xué)會(huì)輸入漢字和各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。這一節(jié)課老師帶著同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)如何在WPS 中輸入文章。

二、講授新課

在電腦中，輸入漢字的方法有很多種，常用的有漢語拼音輸入法、自然碼和五筆字型輸入法。

在這些輸入法中，比較適合我們學(xué)習(xí)和使用的有“全拼輸入法”和“智能abc輸入法”，這兩種輸入法和我們語文課上學(xué)習(xí)的漢語拼音基本相同。下面我們來學(xué)一學(xué)智能abc輸入法。

1．啟動(dòng)智能abc輸入法

(1)如何啟動(dòng)“智能abc輸入法”讓它為我們服務(wù)呢？其實(shí)把它請(qǐng)出來并不是一件很難的事。

(2)“下面請(qǐng)同學(xué)們看老師是如何操作的？”(教師上機(jī)操作演示，如果有學(xué)生沒看清可以重復(fù)幾遍)(3)“現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)自己操作。”(教師巡視，并給以幫助)(4)“有沒有同學(xué)能說一說你是怎么操作的？步驟是什么？”①單擊任務(wù)欄右側(cè)的②單擊彈出菜單中的“智能abc輸入法版本４.0”出現(xiàn)：表示已選擇了智能abc拼音輸入法。

2．輸入漢字

(1)確認(rèn)你的電腦上出現(xiàn)了 后，你就可以輸入漢字。比如說，“知”字，應(yīng)該先輸入它的正確的拼音“zhi”, 按空格鍵后，會(huì)出現(xiàn)字詞選擇框。

用鼠標(biāo)單擊字詞選擇框中的4，或者按數(shù)字鍵4，“知”就輸入到文本的插入點(diǎn)位置了(注意，先調(diào)整插入點(diǎn)位置，后輸入漢字)。

(2)下面請(qǐng)同學(xué)們，試著輸入“我”、“你”、“他”三個(gè)字。(學(xué)生操作，教師巡視并給予幫助)(3)老師還想請(qǐng)同學(xué)們幫我輸入“廬”這個(gè)字，你們?cè)囋嚳础Ｍ瑢W(xué)們輸入漢語拼音“l(fā)u”后，在字詞選擇框并沒有看到，怎么回事呀？原來它藏在后面了，現(xiàn)在我可以按 鍵或 鍵查找它。每按一次 鍵，向后翻一頁。每按一次 鍵，向前翻一頁。直到找到“廬”字為止。

(4)下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍斎脒@樣幾個(gè)字“楊”、“坦”(學(xué)生練習(xí)，老師巡視并個(gè)別輔導(dǎo))。

(5)現(xiàn)在老師有一個(gè)問題請(qǐng)同學(xué)們想一想，“女”字應(yīng)該怎樣輸入呢？鍵盤上沒有“ü”鍵呀！原來智能abc輸入法在輸入時(shí)有這樣的規(guī)定：①漢語拼音字母n，l跟ü相拼是，用v代替ü。如：“女”輸入nv。②漢語拼音字母j，p，x，y跟韻母ü相拼時(shí)，用u代替ü。如：“句”輸入ju。

(6)學(xué)生練習(xí)，輸入“動(dòng)”、“粒”、“搜”等，教師給以指正。3．輸入狀態(tài)的切換

(1)智能abc輸入法有全角和半角兩種狀態(tài)。一般在全角方式下，輸入漢字和中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；在半角方式下，輸入阿拉伯?dāng)?shù)字和英文字母。

(2)那么怎么分辨全角和半角呢?請(qǐng)同學(xué)們看屏幕(教師操作演示)。當(dāng)“智能abc輸入法”的圖標(biāo)中的“月亮”呈圓月時(shí) 為全角方式，當(dāng)“月亮”呈彎月時(shí) 為半角方式。單擊“月亮”就可以實(shí)現(xiàn)全角和半角的切換(快捷鍵是 shift+空格鍵)。

(3)請(qǐng)同學(xué)們分別在全角和半角方式下輸入“，”并用兩種方法來切換全角和半角

(學(xué)生操作，教師巡視)。(4)誰能說一說有什么不同？

(5)可以看出在全角的方式下輸入符號(hào)所占空間比在半角下多一倍。(6)讓學(xué)生看一段中、英文混雜的文章，提問：“同學(xué)們看到了這篇文章中既有漢字又有英文字母，如何能夠?qū)崿F(xiàn)中英文輸入的切換呢？”

(7)同樣我們還是要用到智能abc輸入法圖標(biāo)，單擊圖標(biāo)左端的，當(dāng)顯示 時(shí)為英文輸入狀態(tài)(教師演示，學(xué)生模仿操作)。如果你覺得用鼠標(biāo)比較麻煩，我們也可以通過鍵盤上的ctrl+空格鍵來切換，自己試一試。

(8)細(xì)心的同學(xué)可能已經(jīng)注意到中文句號(hào)和英文句號(hào)是不一樣的，它們分別是“。”和“.”，那么如何實(shí)現(xiàn)中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和英文符號(hào)的切換呢？老師先不講，請(qǐng)同學(xué)們自己思考，并通過操作來驗(yàn)證(提示學(xué)生參照其他切換方法)。

(9)最后，讓學(xué)生看書中的中英文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)對(duì)照表，進(jìn)行輸入練習(xí)。

三、鞏固練習(xí)

(1)輸入古詩《詠鵝》。

詠鵝 [唐]駱賓王 鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。(2)學(xué)生練習(xí)，教師巡視及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。

(3)在大多數(shù)學(xué)生輸入完成后，提醒學(xué)生保存文件。方法是：單擊工具欄上的“保存”按鈕，然后在文件名處輸入你起的名字。記住保存位置后，按“保存(s)”按鈕。另一種方法是通過單擊“文件(f)”菜單中的“保存(s)”命令來實(shí)現(xiàn)的。

（4）標(biāo)題居中（5）字體、字號(hào)設(shè)置

（6）每個(gè)自然段開始，縮進(jìn)兩個(gè)漢字位

四、課堂作業(yè)

建立一個(gè)WPS文件，文件名為“唐詩” 《夜雨寄北》 作者：李商隱

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。

五、教后記

第3課 編輯文檔

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、掌握文字的復(fù)制、粘貼技巧。

2、掌握文字修飾、段落修飾的基本方法，并能進(jìn)行熟練操作。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的審美能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、能對(duì)自己的文章進(jìn)行個(gè)性化的修飾。并對(duì)同伴的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)：文字的修飾。難點(diǎn)：段落的修飾。

教學(xué)準(zhǔn)備：經(jīng)過修飾的《老師，你好》文檔。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

出示經(jīng)過修飾的文章——《老師，您好》

請(qǐng)學(xué)生議一議，和前面幾節(jié)課自己輸入的文章相比，有什么不同？ 教師：WPS 2003不但提供了改變字號(hào)、字體、字的顏色等文字修飾功能，還提供了加粗、斜體、下劃線等豐富多彩的文字修飾效果。今天我們要利用WPS中的這些命令來美化這篇課文。(板書課題)。

二、新授（1）文字的修飾 ①學(xué)生找出的不同點(diǎn)：

a.標(biāo)題的字比較大。比正文的字粗。b.標(biāo)題是紅色的。

教師指導(dǎo)學(xué)生找到格式工具欄。②教師示范：

a.選定標(biāo)題“老師，您好！“

b.在格式工具欄的“字體”框中選擇“黑體”。學(xué)生上機(jī)，將標(biāo)題設(shè)置為“黑體”。

學(xué)生自主探究：將字號(hào)改為二號(hào)字，紅色，加粗。學(xué)生示范。

教師：在第一課認(rèn)識(shí)菜單欄、工具欄的學(xué)習(xí)中，我們知道工具欄中的所有命令在菜單欄中都有，請(qǐng)同學(xué)們嘗試用格式菜單中的字體命令來進(jìn)行設(shè)置。

將標(biāo)題設(shè)置為隸書，小三號(hào)字，綠色，并加上陰影。

為激發(fā)學(xué)生的興趣，教師可讓學(xué)有余力的學(xué)生給標(biāo)題加上文字效果。并向同伴做介紹。

教師：利用“字體”對(duì)話框，可以對(duì)文字進(jìn)行全面設(shè)置，但一般情況下，人們往往通過格式工具欄上的按鈕來做簡單快速的設(shè)置。

學(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。

教師：通過練習(xí)，我們可以得出什么結(jié)論？(板書結(jié)論)（2）段落的修飾 ①段落對(duì)齊方式(邊講解邊演示)a.選定標(biāo)題“老師，您好！”。

b.在工具欄中有四種對(duì)齊方式：兩端對(duì)齊、居中對(duì)齊、右對(duì)齊、分散對(duì)齊。單擊居中按鈕。

兩端對(duì)齊 居中 右對(duì)齊 分散對(duì)齊

(學(xué)生練習(xí))：將標(biāo)題“老師，您好！”設(shè)置成“居中”對(duì)齊方式。并試一試其它幾種方式。(學(xué)生練習(xí)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)有困難的同學(xué)給予幫助)。

②設(shè)置行距

有的時(shí)候同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)，在輸入的文章中行與行之間的距離太小，如何調(diào)整呢？這就是我們下面要學(xué)習(xí)的內(nèi)容了。

(邊講解邊演示)行距是指兩行間的間隔。改變行距的操作是： a.選取要改變行距的段落。

b.單擊“格式”菜單中的“段落”命令。

c.在“段落”對(duì)話框中單擊“縮進(jìn)和間距”標(biāo)簽頁。d.調(diào)整“行距”和“設(shè)置值”中相應(yīng)的內(nèi)容。

學(xué)生上機(jī)，分別將《老師，您好！》設(shè)置為“1.5倍行距”, “2倍行距”“20磅行距”，比較哪一種設(shè)置較為合適。

作業(yè)：完成“實(shí)踐園”中的練習(xí)。填寫成果籃。（3）文字的復(fù)制與粘貼

①這篇文章還有第二段，大屏幕展示或廣播一下，如何輸入第二段文字，你有什么好辦法？（學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)有不少相同的句子）

②師示范。

③師生小結(jié)操作步驟：（1）選定要復(fù)制的文字（2）復(fù)制命令

（3）移動(dòng)光標(biāo)到目的地（4）粘貼命令 學(xué)生實(shí)踐操作

三、總結(jié)

提問：同學(xué)們，這節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)完成某些操作不一定只有一種方法，而且操作都很簡單，但必須要經(jīng)常練習(xí)才能熟能生巧，很快地完成段落的設(shè)置。

四、教后記

第4課 插入表格

教學(xué)目標(biāo)與要求

1．認(rèn)識(shí)表格的作用，了解表格、單元格的行與列的區(qū)別。2．學(xué)會(huì)制作簡單的表格。3．保持求知欲，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：表格的插入

難點(diǎn)：在單元格中輸入文字。教學(xué)準(zhǔn)備：課程表 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入 出示一份課程表 教師：

同學(xué)們想把課程表做得這么漂亮嗎？今天我們就學(xué)習(xí)用WPS做一張課程表。

二、新授（1）插入表格 ①教師演示

A． 執(zhí)行“表格—插入—表格”命令，彈出“插入表格”對(duì)話框。設(shè)置列數(shù)為

7、行數(shù)為8，單擊“確定”按鈕。

B． 講解行、列的概念。橫線叫行線，豎線叫列線，它們組成的小方格叫單元格。橫向的單元格叫行，豎向的單元格叫列。

②學(xué)生練習(xí)。

制作一張7行李列的表格 ③研究其他插入表格的方法。

讓學(xué)生演示如何使用工具欄中的“插入表格”按鈕。④對(duì)比兩種操作方法。（2）合并單元格。①教師演示。

A．執(zhí)行“視圖——工具欄——表格與邊框”命令，彈出“表格與邊框”工具欄。

學(xué)生觀察，教師簡單介紹“表格與邊框”工具欄。

B．選定第一行中的第一個(gè)單元格，并拖動(dòng)到第二個(gè)單元格。C．單擊“表格與邊框”工具欄中的“合并單元格”按鈕。②學(xué)生練習(xí)。

練習(xí)合并表格中四個(gè)需要合并的單元格。

③鼓勵(lì)學(xué)生找出其他方法完成合并單元格的操作。（3）輸入內(nèi)容。

①提問：如何在單元格中輸入文字。A．小組討論 B．交流匯報(bào) ②學(xué)生演示。A．選定單元格。

B．在單元格中輸入文字。

C．調(diào)整文字的位置、對(duì)齊方式及格式等。（4）修飾表格

提問：比較自己做的表與教師做的表，哪個(gè)更好看？差別在哪里？ ①怎樣設(shè)置字體和字號(hào)？ ②怎么調(diào)整列寬和行高呢？ A．小組討論 B．交流匯報(bào)

③調(diào)整單元格的對(duì)齊方式、設(shè)置單元格的底紋

師：怎樣讓表格更漂亮呢？師示范對(duì)齊、設(shè)置底紋。學(xué)生練習(xí)。

三、課堂練習(xí)

制作個(gè)人信息表，并填寫內(nèi)容。

四、教后記

第5課 修飾表格

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能

1、認(rèn)知目標(biāo)—學(xué)會(huì)簡單修飾表格的方法。

2、技能目標(biāo)—包括三個(gè)方面: a、加強(qiáng)對(duì)快捷菜單的進(jìn)一步使用;b、能對(duì)某一單項(xiàng)進(jìn)行設(shè)置，知道其作用;c、結(jié)合前面的內(nèi)容，能夠進(jìn)行綜合運(yùn)用。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛美的情感，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美的欲望，使學(xué)生的審美能力得到提高。通過師生協(xié)作和學(xué)生互助，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣;在掌握技能的前提下，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自豪感。過程與方法：

激發(fā)學(xué)生的興趣，在明確的目標(biāo)的指引下、在小組合作的協(xié)助下，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，獲取信息。教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：掌握表格修飾的方法。

繼續(xù)完成剪貼畫中圖片的插入，完成的同學(xué)想想為什么圖片不能完整顯示，試著想想辦法呢？（給予評(píng)價(jià)：只要插入了圖片就是成功）

㈡、調(diào)整圖片

大家解決了剛才的問題了嗎？想知道什么原因嗎？如果有學(xué)生能解決，請(qǐng)學(xué)生展示，不然老師來幫幫你們吧，演示一下設(shè)置文字環(huán)繞方式。

選中圖片—右擊選中“顯示圖片工具欄”—選中“文字環(huán)繞”—選擇“緊密型”

學(xué)生完成圖片的文字環(huán)繞方式，并能調(diào)整圖片的位置的大小

交流操作經(jīng)驗(yàn)，突出位置移動(dòng)和大小改變的操作，老師指導(dǎo)，繼續(xù)完成作品。保存自己的作品，評(píng)價(jià)學(xué)生的操作。

2、插入外部圖片

帶大家看一組漂亮的外部素材，想不想用到自己的賀卡中去呢？大家自己動(dòng)手來加工你的賀卡，看看誰的好看、完美。

任務(wù)二：比一比，在這些圖片中選擇你喜歡的圖片對(duì)賀卡進(jìn)行進(jìn)一步加工，看誰的最棒。

提示：素材圖片在 “素材”文件夾中，大家可以用插入圖片中的“來自文件”去找到時(shí)這些圖片。

學(xué)生自主探索，嘗試完成任務(wù)，有困難的可以適當(dāng)幫助。展示有亮點(diǎn)的作品，讓學(xué)生介紹經(jīng)驗(yàn)，完成作品。評(píng)價(jià)交流，選出一些優(yōu)秀的和一般的比較（最好有插入許多圖片的作品或者有不合主題的作品），讓學(xué)生感受圖片運(yùn)用的恰當(dāng)能增加作品的感染力和美感，否則會(huì)帶來反面的效果。

3、自己完成一張母親節(jié)的賀卡。

文字資料和素材都在 “母親”文件夾中，對(duì)賀卡進(jìn)行加工，制作一張精美的賀卡，送給自己母親。（好的作品可以打印出來帶回去）

學(xué)生獨(dú)立完成母親節(jié)賀卡，可相互交流。展示幾個(gè)優(yōu)秀作品，交流創(chuàng)作的想法。

三、小結(jié)

這節(jié)課大家都學(xué)到了些什么呢？（在WPS中插入剪貼畫中的圖片，插入外部的圖片，調(diào)整圖片的位置和大小等。）

四、教后記

第6課 插入圖片

教學(xué)目的與要求：

1、學(xué)會(huì)在WPS文檔中插入剪貼畫和外部素材中的圖片。

2、學(xué)生調(diào)整圖片的文字環(huán)繞方式。

3、學(xué)會(huì)調(diào)整圖片的位置及大小。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：對(duì)插入剪貼畫和外部素材圖片進(jìn)行調(diào)整及版式的設(shè)置。教學(xué)準(zhǔn)備：做賀卡的圖片 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

談話：大家在一起可以搞各種各樣的活動(dòng)，可是現(xiàn)在大家要給四川送去祝福該怎么辦呢？（引述到賀卡）

老師這兒有兩張賀卡（卡①、卡②），讓你們選擇其中一張送給遠(yuǎn)方的朋友，為什么大家都選卡②?(好看、漂亮等)比較這這兩張賀卡有什么不同呢？（添加了圖片）

二、新授

1、插入剪貼畫中的圖片

自己想不想做張精美的賀卡送出去呢？大家自己動(dòng)手打開素材中的卡①.doc文檔。

任務(wù)一：試一試，在剪貼畫中找到適合主題有圖片插入到卡①.doc文檔中。給出提示：

a、剪貼畫在菜單的“插入”—“圖片”—“剪貼畫”。b、在右側(cè)的剪貼畫搜索文字中輸入“兒童節(jié)”，搜索圖片。㈠、插入圖片

學(xué)生動(dòng)手找圖片，并把圖片插入到文檔中。

交流：大家遇到困難了嗎？（只要看到有圖片就是成功了）并請(qǐng)成功的同學(xué)上來演示一遍，講講要注意的地方。

繼續(xù)完成剪貼畫中圖片的插入，完成的同學(xué)想想為什么；㈡、調(diào)整圖片；大家解決了剛才的問題了嗎？想知道什么原因嗎？如果；選中圖片—右擊選中“顯示圖片工具欄”—選中“文字；學(xué)生完成圖片的文字環(huán)繞方式，并能調(diào)整圖片的位置的；交流操作經(jīng)驗(yàn)，突出位置移動(dòng)和大小改變的操作，老師；

2、插入外部圖片；帶大家看一組漂亮的外部素材，想不想用到自己的賀卡；任務(wù)二：比一比，在這些圖片中

繼續(xù)完成剪貼畫中圖片的插入，完成的同學(xué)想想為什么圖片不能完整顯示，試著想想辦法呢？（給予評(píng)價(jià)：只要插入了圖片就是成功）

㈡、調(diào)整圖片

大家解決了剛才的問題了嗎？想知道什么原因嗎？如果有學(xué)生能解決，請(qǐng)學(xué)生展示，不然老師來幫幫你們吧，演示一下設(shè)置文字環(huán)繞方式。

選中圖片—右擊選中“顯示圖片工具欄”—選中“文字環(huán)繞”—選擇“緊密型”

學(xué)生完成圖片的文字環(huán)繞方式，并能調(diào)整圖片的位置的大小

交流操作經(jīng)驗(yàn)，突出位置移動(dòng)和大小改變的操作，老師指導(dǎo)，繼續(xù)完成作品。保存自己的作品，評(píng)價(jià)學(xué)生的操作。

2、插入外部圖片

帶大家看一組漂亮的外部素材，想不想用到自己的賀卡中去呢？大家自己動(dòng)手來加工你的賀卡，看看誰的好看、完美。

任務(wù)二：比一比，在這些圖片中選擇你喜歡的圖片對(duì)賀卡進(jìn)行進(jìn)一步加工，看誰的最棒。

提示：素材圖片在 “素材”文件夾中，大家可以用插入圖片中的“來自文件”去找到時(shí)這些圖片。

學(xué)生自主探索，嘗試完成任務(wù)，有困難的可以適當(dāng)幫助。展示有亮點(diǎn)的作品，讓學(xué)生介紹經(jīng)驗(yàn)，完成作品。

評(píng)價(jià)交流，選出一些優(yōu)秀的和一般的比較（最好有插入許多圖片的作品或者有不合主題的作品），讓學(xué)生感受圖片運(yùn)用的恰當(dāng)能增加作品的感染力和美感，否則會(huì)帶來反面的效果。

3、自己完成一張母親節(jié)的賀卡。

文字資料和素材都在 “母親”文件夾中，對(duì)賀卡進(jìn)行加工，制作一張精美的賀卡，送給自己母親。（好的作品可以打印出來帶回去）

學(xué)生獨(dú)立完成母親節(jié)賀卡，可相互交流。展示幾個(gè)優(yōu)秀作品，交流創(chuàng)作的想法。

三、小結(jié)

這節(jié)課大家都學(xué)到了些什么呢？（在WPS中插入剪貼畫中的圖片，插入外部的圖片，調(diào)整圖片的位置和大小等。）

四、教后記

第7課 美化文檔

教學(xué)目的與要求：

1．圍繞主題，綜合利用藝術(shù)字和自選圖形美化文檔。

2．提高綜合運(yùn)用信息技術(shù)工具解決實(shí)際問題的能力，體驗(yàn)WPS在加工、美化方面的優(yōu)勢(shì)。

3．感受信息對(duì)生活和學(xué)習(xí)的作用，初步形成善于發(fā)現(xiàn)信息問題、主動(dòng)獲取信息、積極參與信息活動(dòng)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1．重點(diǎn)：用藝術(shù)字和自選圖形美化文章，體會(huì)藝術(shù)字和自選圖形的作用。2．難點(diǎn)：通過“文字環(huán)繞”等命令，改變藝術(shù)字和自選圖形在文檔中的位置。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：示例文章 教學(xué)過程： 一．導(dǎo)入

展示兩篇內(nèi)容相同的WPS文檔，其中一篇文章的標(biāo)題用藝術(shù)字顯示。學(xué)生觀察，教師提出問題：你們喜歡哪一篇文章的標(biāo)題？為什么？

二．新課

（1）插入“藝術(shù)字”

①想一想：如何將標(biāo)題改變成藝術(shù)字形式呢？

②學(xué)生練習(xí)：打開D盤中名為“鳳仙花”的WPS文檔，嘗試插入藝術(shù)字。③請(qǐng)一位學(xué)生演示在文檔中插入藝術(shù)字。

A．單擊“插入”菜單，指向“圖片”，選擇“藝術(shù)字”命令，彈出“藝術(shù)字庫”對(duì)話框。

B．選擇其中一種樣式，單擊“確定”按鈕，彈出“編輯”藝術(shù)字文字對(duì)話框。C．在“字體”框中選擇“華文新魏”，在“文字”框中輸入“鳳仙花”，單擊“確定”按鈕。

④學(xué)生完成任務(wù)，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

⑤師生互動(dòng)，展示個(gè)別學(xué)生的作品，學(xué)生觀察討論：插入藝術(shù)字的位置合適嗎？應(yīng)該放在什么位置？

⑥教師演示。

A．單擊藝術(shù)字工具欄中的“文字環(huán)繞”按鈕，選擇“上下型環(huán)繞”命令。B．拖動(dòng)藝術(shù)字到合適合適位置。

⑦討論：藝術(shù)字課圍的小圓圈和小方塊有什么作用？ A．學(xué)生嘗試修藝術(shù)字的大小。B．學(xué)生展示操作過程。

小結(jié)：可以用藝術(shù)字課圍的小方塊改變藝術(shù)字的大小。（2）插入自選圖形。

①導(dǎo)入：在WPS中，不僅可以插入藝術(shù)字，還可以插入各種各樣的圖形來美化文章。

②教師演示：插入“十字星”圖形。

A．單擊“插入”菜單，指向“圖片”，選擇“自選圖形”命令，彈出“自選圖開”工具欄。

B．單擊“星與旗貼”中的“十字星”圖形。C．拖動(dòng)出大小合適的“十字星”圖形。

D．右擊“十字星”圖形，彈出快捷菜單，單擊“設(shè)置自選圖形格式”命令，彈出“設(shè)置自選圖形格式”對(duì)話框。

E．在“顏色與線條”中“填充”項(xiàng)的“顏色”框中選擇“紅色”，在“透明度”框中選擇“70%”，單擊“確定”按鈕。

F．拖動(dòng)“十字星”圖形到文章的合適位置。③學(xué)生練習(xí)，插入一個(gè)自選圖形到合適的位置。④作品展示：師生共同評(píng)價(jià)作品。三．鞏固練習(xí)

完成教材中的“實(shí)踐園”，使用藝術(shù)字和自選圖形制作“車道示意圖”。通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，讓各個(gè)小組展示各自的作品，匯報(bào)心得體會(huì)，由其他小組的成員評(píng)論作品，并提出改進(jìn)意見。

四．教后記

第8課 設(shè)置版面

教學(xué)目的與要求:

1、掌握頁面設(shè)置和分欄的方法

2、掌握?qǐng)D文混排的技巧

3、鍛煉綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，提高審美能力。4．嘗試?yán)眯畔⒓夹g(shù)，富有創(chuàng)造性地解決日常生活和學(xué)習(xí)中的具體問題。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 1．重點(diǎn)：學(xué)會(huì)頁面設(shè)置、分欄的方法 2．難點(diǎn)：改變圖片在文檔中的位置，實(shí)現(xiàn)圖文混排。教學(xué)準(zhǔn)備：雜志、報(bào)紙 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程： 一．導(dǎo)入： 教師：（展示準(zhǔn)備好的雜志、報(bào)紙版面）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了在文檔中插入藝術(shù)字和剪貼面，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，教師展示的內(nèi)容和上節(jié)課的作品有什么不同？ 學(xué)生找出不同之處（版央是橫向的、有分欄???.）教師：今天我們就來學(xué)習(xí)頁面設(shè)置、人欄的方法。二．新授（1）頁面設(shè)置 教師演示 A．打開D盤“小問號(hào)”文件夾中名為“鳳仙花”的WPS文檔。B．單擊“文件”菜單中的“頁面設(shè)置”命令，彈出“頁面設(shè)置”對(duì)話框。C．選擇“方向”欄中的“橫向”，單擊“確定”按鈕。學(xué)生練習(xí)學(xué)生分組探究“頁面設(shè)置”中其他選項(xiàng)的作用。分組匯報(bào)。（2）分欄。教師演示 A．單擊“格式”菜單中的“分欄”命令，彈出“分欄”對(duì)話框。

B．在“預(yù)設(shè)”框中選擇“兩欄”，單擊“確定”按鈕。學(xué)生練習(xí)

學(xué)生分組探究“分欄”中其他選項(xiàng)的作用。分組匯報(bào)。（3）美化版面 提出問題

A．如何把圖片、藝術(shù)字插入到特定的位置？

直接拖動(dòng)圖片、藝術(shù)字到相應(yīng)的位置，或剪切圖片后在相應(yīng)位置處粘貼。B．如何讓文章中“十字星”的個(gè)數(shù)增多，并放置在指定的位置上？ 選定圖形，進(jìn)行復(fù)制、粘貼操作，出現(xiàn)兩個(gè)“十字星”后，拖動(dòng)到指定位置，或選定圖形，按住CTRL鍵拖動(dòng)到指定位置后松開鼠標(biāo)。學(xué)生自主發(fā)揮，運(yùn)用前幾課所學(xué)的技能編排圖片，可以添加繪圖中的圖形等。

學(xué)生分析并解決問題，完成圖片的編排。（4）綜合練習(xí)。提出問題，分組討論。

教師：比較報(bào)紙、雜志的版面和我們編排的版面，哪個(gè)更好看？差別在哪里？ 學(xué)生交流、匯報(bào)。

三．練習(xí)教師布置練習(xí)。

打開上一課“實(shí)踐園”中保存的文檔，對(duì)文章版塊進(jìn)行頁面設(shè)置、分欄等操作，美化版面。（結(jié)合討論的結(jié)果，利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源和搜索、下載等方面的知識(shí)）

分組合作完成任務(wù)。學(xué)生作品展示。四．小結(jié) 五．教后記

第9課WPS輕辦公

知識(shí)與技能： 1．學(xué)習(xí)使用WPS輕辦公。2．學(xué)習(xí)使用長微博分享文檔。過程與方法： 鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。創(chuàng)新與行為： 嘗試?yán)眯畔⒓夹g(shù)，富有創(chuàng)造性地解決日常生活和學(xué)習(xí)中的具體問題。

教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)使用WPS輕辦公。教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)使用長微博分享文檔。教學(xué)過程 導(dǎo)入

教師：同學(xué)們前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了wps辦公軟件的操作和運(yùn)用，由于課堂時(shí)間有限，很多任務(wù)在課堂上沒有完成的，同學(xué)們都很苦惱，那么如果能在家里編輯文檔，到學(xué)校也可以繼續(xù)編輯，是不是很棒呢！這些想法都可以在“WPS文字”中實(shí)現(xiàn)。這節(jié)課我們就一下來學(xué)習(xí)吧！出示課題《wps輕辦公》

新授

（1）登陸“輕辦公”

①教師演示。

單擊“未登錄”按鈕，彈出“輕辦公”對(duì)話框。

使用WPS賬號(hào)、qq賬號(hào)等方式之一登陸，登陸成功后，原“未登錄”按鈕處變?yōu)殛欠Q。

②學(xué)生練習(xí)，分組交流。（2）保存“云文檔”

①教師演示。

a.打開“桑蠶”文檔，單擊“特色功能”選項(xiàng)卡中“保存到云文檔”按鈕，彈出“另存為”對(duì)話框。

b.選擇“wps云文檔”中的“私人空間”，輸入文件名后，單擊“保存”按鈕。②學(xué)生練習(xí)。

③分組交流。（3）打開“云文檔”

①啟動(dòng)“wps文字”并登陸“輕辦公”。

②單擊“特色功能”選項(xiàng)卡中“打開云文檔”按鈕，彈出“打開”對(duì)話框。

③從“wps文檔”的私人空間中，選擇“桑蠶.wps”文件，單擊“打開” 按鈕，進(jìn)入編輯狀態(tài)。(4)分享到微博 ①提出問題，分組討論。小組自學(xué)課本第48——49頁，探究分享微博的方法。②交流匯報(bào)，教師指導(dǎo)。③分組實(shí)踐，分享微博。嘗試使用“WPS云文檔”中“我的圈子”功能，新建“圈子”并將“鳳仙花”文檔保存其中。然后，邀請(qǐng)朋友，共同編輯，美化“鳳仙花”文檔

主題活動(dòng)1 制作電子小報(bào) 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)小報(bào)的特點(diǎn)、作用和制作步驟，學(xué)會(huì)使用word軟件制作美觀的電子小報(bào)。

過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力，通過合作、討論、自主學(xué)習(xí)進(jìn)而解決問題的能力。

情感與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣，激發(fā)求知欲，喚醒學(xué)生自覺遵守交通規(guī)則的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

通過欣賞和觀察分析優(yōu)秀作品，綜合運(yùn)用WORD軟件的各種操作技巧制作一份宣傳“交通文明”小報(bào)。教學(xué)難點(diǎn)：

靈活運(yùn)用圖文混排、文字修飾，把小報(bào)排版得美觀、和諧，注重整體布局。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：最近老師經(jīng)常聽到一種說法，叫“中國式過馬路”，你們知道什么意思嗎？ 你認(rèn)為這些行為好不好？這個(gè)說法是對(duì)我們中國人的表揚(yáng)還是批評(píng)？對(duì)，是批評(píng)，是對(duì)這種不遵守交通規(guī)則，不文明的出行方式的批評(píng)。作為中國人，如果聽到外國人這樣說，你覺得臉紅嗎？所以，我們應(yīng)該努力改變外人對(duì)“中國式過馬路”的看法，這需要我們每個(gè)人從自身做起，自覺遵守交通規(guī)則，宣傳文明出行。同學(xué)們覺得你能為宣傳交通文明做些什么呢？

師：今天老師提議，用我們學(xué)過的word軟件親手制作一份宣傳交通文明的電子小報(bào)，讓更多的人知道交通安全的重要，好不好？

出示課題：宣傳“交通文明”——制作電子小報(bào)。

二、探究新授

1、欣賞優(yōu)秀作品

過程中思考兩個(gè)問題（課件出示）：（1）電子小報(bào)由哪些部分組成？

（2）用word設(shè)計(jì)電子小報(bào)，要用到哪些常用對(duì)象？

2、分析小報(bào)結(jié)構(gòu)與如何用word設(shè)計(jì)（1）通過觀察引導(dǎo)學(xué)生說出小報(bào)組成部分：報(bào)頭、標(biāo)題、文字、插圖、花邊（課件根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出示）。

指出：報(bào)頭非常重要，這是小報(bào)的主題，所以一定要美觀、醒目，并且加上刊號(hào)、出版單位、出版日期等。

（2）引導(dǎo)出制作小報(bào)所要用到的word中的常用對(duì)象：圖片、藝術(shù)字、自選圖形、文本框等（課件根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出示）。

3、小組討論，學(xué)生初探制作方法（1）小組討論：先做什么？再做什么？

（2）師示范制作前注意點(diǎn)：a、通過“頁面設(shè)置”確定好小報(bào)方向。b、適當(dāng)調(diào)整“顯示比例”，以便看清全貌。

（3）學(xué)生邊討論邊嘗試。教師提供“小報(bào)素材”文件夾。（4）學(xué)生說說制作順序。

4、分析正確步驟，引領(lǐng)制作方法（1）比較不同作品制作步驟。

a、課件出示逐個(gè)零星制作流程.。b、課件出示整體設(shè)計(jì)制作流程。師：你覺得哪種做法比較好？（2）總結(jié)正確方法。

師小結(jié)引出正確制作步驟：通過比較，我們發(fā)現(xiàn)要制作一份好的小報(bào)要講究方法，要有整體考慮的意識(shí)，不能想一塊做一塊。要先設(shè)計(jì)好框架，做出報(bào)頭，再制作各個(gè)版塊的標(biāo)題，然后添加文本內(nèi)容，最后美化修飾。這樣我們才能做得又快又好。

小結(jié)時(shí)逐個(gè)板書出示步驟：設(shè)計(jì)框架——制作標(biāo)題——添加文字——美化修飾

師：我們本課的任務(wù)是完成前兩個(gè)步驟，完成的同學(xué)得100分（板書），如果你特別厲害，先做完的可以把后兩個(gè)步驟也完成，待會(huì)得到大家的認(rèn)可，老師另外有獎(jiǎng)勵(lì)！如果有需要幫助的同學(xué)可以參考桌面上的“學(xué)案”（老師打開一下）或者請(qǐng)教老師與同學(xué)。特別出色的我們待會(huì)兒發(fā)獎(jiǎng)品。準(zhǔn)備好了

嗎？開始！

5、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，實(shí)踐新知。

（1）明確任務(wù)，分層次進(jìn)行：a、一般學(xué)生完成本課任務(wù)：設(shè)計(jì)框架、制作標(biāo)題。b、能力較強(qiáng)學(xué)生完成所有步驟。

（2）指出有困難同學(xué)可以通過“學(xué)案”幫助，或者請(qǐng)教同學(xué)和老師。（3）學(xué)生制作，教師巡視，有困難的進(jìn)行輔導(dǎo)，普遍問題簡短廣播指導(dǎo)。（4）學(xué)生制作過程中課件循環(huán)播放優(yōu)秀作品，提高學(xué)生感觀認(rèn)識(shí)、審美能力。

三、展示評(píng)價(jià)

展示2-3名學(xué)生作品。

師：誰來自告奮勇一下？愿意給大家展示一下自己的作品。（1）師生評(píng)價(jià)作品，讓學(xué)生給作品評(píng)分。（2）師根據(jù)實(shí)際小結(jié)注意點(diǎn)：

a、報(bào)頭美觀突出，是所有標(biāo)題中最大的，把出版日期、出版單位、期號(hào)等添加完整。

b、標(biāo)題要醒目，形式可多樣。

c、插圖數(shù)量要合適，內(nèi)容與本欄目主題相關(guān)。d、文字內(nèi)容與小報(bào)主題吻合。

e、花邊和其它裝飾以造型簡潔，合理分布為好。（3）師發(fā)獎(jiǎng)品。

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課通過我們大家的聰明才智，制作出了一份份漂亮又實(shí)用的交通文明小報(bào)，在生活中我們不但自己要做一個(gè)文明的交通人，還要時(shí)刻提醒身邊的人遵守交通規(guī)則，文明出行，讓“中國式過馬路”不再成為一種批評(píng)，而要讓它逐漸變成一個(gè)自覺遵守交通規(guī)則，文明出行的代名詞。課后，請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)一步完善自己的作品，然后讓更多的人去欣賞，讓我們每一個(gè)人都知道交通安全的重要性！

第10課 收發(fā)電子郵件

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1．學(xué)會(huì)進(jìn)入電子郵箱，能收發(fā)電子郵件 2．學(xué)會(huì)回復(fù)電子郵件

3．通過收發(fā)電子折郵件的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，并能夠與他人協(xié)同合作，探索新知。

4．養(yǎng)成遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的良好習(xí)慣 5．養(yǎng)成學(xué)習(xí)、使用因特網(wǎng)的意識(shí) 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1．重點(diǎn)：登錄電子郵箱，撰寫、發(fā)送電子郵件

2．難點(diǎn)：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生養(yǎng)成遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的良好習(xí)慣 教學(xué)準(zhǔn)備：注冊(cè)好的電子郵箱 教學(xué)過程 一．導(dǎo)入

教師：上節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)成功申請(qǐng)了自己的電子郵箱，現(xiàn)在就可以在因特網(wǎng)上與別人通信了。你們知道如何接收和發(fā)送電子郵件嗎？

二．新授

（1）登錄電子郵箱

教師：同學(xué)們想不想發(fā)送電子郵件到老師或同學(xué)的電子郵箱進(jìn)行交流啊？ 任務(wù)1：請(qǐng)學(xué)生登錄自己的電子郵箱。

學(xué)生嘗試登錄電子郵箱

登錄操作完成后，教師提問：登錄電子郵箱的過程分為哪幾個(gè)步驟？如果登錄密碼忘記了該怎么辦？電子郵箱窗口的控制面板中有哪些欄目？分別有什么作用？

（2）發(fā)送電子郵件

請(qǐng)學(xué)生發(fā)送一封問候電子郵件到教師的電子郵箱中，也可以發(fā)給同學(xué)，注意發(fā)送是否成功。（如果沒有把握，可以和同學(xué)一起操作，學(xué)生互動(dòng)，探索新知；會(huì)操作的學(xué)生可以充當(dāng)小教師指導(dǎo)不懂的學(xué)生）

在電子郵箱網(wǎng)頁的左側(cè)窗格中，單擊“寫信”按鈕，進(jìn)入“寫信”頁面。在“發(fā)給”框中輸入收件人的電子郵箱地址，在“主題”框中輸入主題，在正文區(qū)輸入電子郵件的內(nèi)容。操作完成后，把學(xué)生出現(xiàn)的問題列在黑板上。學(xué)生相互協(xié)作解決問題

抽查學(xué)生的嘗試結(jié)果，把操作成功的方法列在黑板上，讓學(xué)生說一說操作的過程

抽查學(xué)生的完成情況（3）回復(fù)電子郵件

教師：同學(xué)們，老師通過電子郵箱給每一位同學(xué)發(fā)了一封問候信，你們知道如何閱讀嗎？能不能給老師回復(fù)一封信呢？

打開接收的電子郵件，閱讀郵件內(nèi)容 單擊“回復(fù)”按鈕，輸入回復(fù)的內(nèi)容 單擊“發(fā)送”按鈕，回復(fù)郵件。三．總結(jié)

通過學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)能順利地發(fā)送和回復(fù)電子郵件了，課后利用自己的電子郵箱給你的親朋好友或同學(xué)發(fā)一封電子郵件，鞏固今天所學(xué)的知識(shí)。

四．教后記

第11課 管理電子郵箱

教學(xué)目標(biāo)與要求: 1.知識(shí)與技能

（1）學(xué)會(huì)建立通訊錄，并利用其發(fā)送郵件。（2）學(xué)會(huì)對(duì)電子郵箱進(jìn)行管理。2．過程與方法

教師講授與學(xué)生自主探究相結(jié)合。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）讓學(xué)生養(yǎng)成遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的良好習(xí)慣。（2）培養(yǎng)學(xué)生合理使用網(wǎng)絡(luò)資源的意識(shí)。

（3）通過建立、使用通訊錄和聯(lián)系人，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：建立通訊錄和利用通訊錄發(fā)送郵件。對(duì)電子郵箱進(jìn)行管理。：利用“通訊錄”和“聯(lián)系人”發(fā)送郵件。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)能連接因特網(wǎng)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

（1）同學(xué)們通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，你和多少位同學(xué)用郵件進(jìn)行了交流？那你能不能完全記住他們的郵箱地址呢？如果全班同學(xué)的地址都需要你來記，你能記住嗎？那么有沒有什么方法能幫助你記憶呢？

（2）我們?cè)谑褂秒娮余]箱時(shí)，為了避免把別人的郵箱地址弄丟了，我們有一個(gè)好辦法，那就是使用通訊錄，把好朋友的電子郵箱地址全都保存下來。(教師展示通訊錄頁面)學(xué)生聽老師講解，看老師演示。

二、新授

（1）建立和使用通訊錄

電子郵箱的通訊錄該如何制作呢？請(qǐng)同學(xué)們隨著老師一起來看一看該如何進(jìn)行的操作：

①登錄126電子郵箱。②單擊“通訊錄”選項(xiàng)。

③單擊“新加聯(lián)系人”按鈕，進(jìn)入“添加/編輯聯(lián)絡(luò)人”頁面，輸入新聯(lián)絡(luò)人相關(guān)資料。④填好后，單擊“確定”按鈕。

⑤單擊“聯(lián)系人”后面的“給他/她發(fā)信”，打開“寫信”頁面，收件人的電子郵箱地址會(huì)自動(dòng)出現(xiàn)在“發(fā)給”欄中。

⑥輸入郵件主題及正文后，單擊“發(fā)送”按鈕，發(fā)出電子郵件。（2）管理電子郵箱

①同學(xué)們通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們也接受了一定數(shù)量的信件，但是電子郵箱容量是有限的，如果郵箱滿了，別人發(fā)給你的新郵件就無法收到。同時(shí)，郵箱里的信件過多也會(huì)影響我們的閱讀。所以，對(duì)于過期或沒有用的郵件，應(yīng)及時(shí)刪除。

②那么如何進(jìn)行刪除呢？請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，在操作系統(tǒng)中我們刪除文件的操作是分幾步完成的？(請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)演示)③實(shí)際上，我們清理126郵箱中電子郵件的方法和操作系統(tǒng)中刪除文件差不多，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉嚒?/p>

④完成任務(wù)后，教師出示問題：

a.刪除 126郵箱中電子郵件分為幾步操作？每一步做什么？ b.能不能只用一步就徹底刪除郵件呢？(請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)演示)

三、練習(xí)

清理自己的郵箱，將“收件箱”中不需要的郵件和“已發(fā)送”中保存的已經(jīng)發(fā)送的電子郵件徹底刪除。

四、總結(jié)

這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了建立通訊錄和利用通訊錄發(fā)送郵件，以及管理電子郵箱的操作。同學(xué)們回家后可以把自己好朋友的郵箱地址添加到“通訊錄”或“聯(lián)系人”里，再給他們發(fā)一封郵件，最后對(duì)你的郵箱進(jìn)行一次“大掃除”。

師：同學(xué)們肯定迫不及待的發(fā)表一下自己的觀點(diǎn)了吧？ 學(xué)生嘗試，發(fā)現(xiàn)問題。

師：你的身份是游客。必須注冊(cè)成為論壇會(huì)員，（板書—注冊(cè)論壇身份）才可以發(fā)表。進(jìn)入注冊(cè)頁面。仔細(xì)閱讀論壇注冊(cè)協(xié)議。

閱讀協(xié)議（請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)挑出關(guān)鍵詞語）。師：如何文明使用論壇？ 學(xué)生討論。師總結(jié)：互相尊重，對(duì)自己的言論和行為負(fù)責(zé)。學(xué)生嘗試注冊(cè)。教師適當(dāng)指導(dǎo)。學(xué)生展示。

2、放手嘗試，登陸論壇

師：同學(xué)們已經(jīng)完成了注冊(cè)，你能用你的用戶名和密碼登陸班級(jí)論壇嗎？（和登陸郵箱的方法一樣）

學(xué)生登陸論壇。教師個(gè)別輔導(dǎo)。

指名學(xué)生演示登陸方法。（請(qǐng)同學(xué)們看錯(cuò)誤提示，并進(jìn)行糾正）

三、拓展練習(xí)

師：

1、嘗試給自己感興趣的帖子進(jìn)行回帖。

2、探索如何再次登陸論壇。

3、編輯自己的個(gè)人信息，使信息更全面。學(xué)生嘗試。

演示部分成功回帖的學(xué)生，以促進(jìn)學(xué)習(xí)。

四、總結(jié)歸納

師：今天我們學(xué)習(xí)了什么？ 注冊(cè)的時(shí)候要注意什么？

誰能比較一下論壇和郵件各有什么特點(diǎn)? 師總結(jié)：論壇相對(duì)于郵箱來說是開放的，任何人都可以去注冊(cè)并發(fā)表自己的言論，但我們要注意自己的一言一行，為自己的話負(fù)責(zé)。

第12課 走進(jìn)論壇

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、了解什么是BBS以及BBS的作用。能夠正確熟練地完成帳號(hào)注冊(cè)。學(xué)會(huì)正確登錄BBS論壇。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)上交流的能力。

3、通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流，養(yǎng)成互幫互助的好品德。

4、教育學(xué)生文明上網(wǎng)，培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡(luò)道德和網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)范。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、了解注冊(cè)BBS會(huì)員的重要性

2、注冊(cè)BBS的步驟 教學(xué)準(zhǔn)備：網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體教學(xué)軟件、多媒體課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

上節(jié)課老師要求大家發(fā)一封e-mail到老師的郵箱，一起來看看同學(xué)們郵件吧。（展示郵件）

大家的想法真妙，如果能讓更多的人來分享你們的奇思妙想，那就更好了。你們有什么辦法嗎？

老師今天要給大家介紹一個(gè)好地方，--小學(xué)生論壇。小學(xué)生論壇能做什么？

不但能夠盡情地展示自己，而且還能夠大家一起參與討論。

論壇也叫（電子公告牌）BBS，是發(fā)表意見相互交流的地方。今天我們就一起來學(xué)習(xí)（板書《走進(jìn)論壇》）

二、新授

1、教師引導(dǎo)、自主合作、成功注冊(cè)

師：同學(xué)們肯定迫不及待的發(fā)表一下自己的觀點(diǎn)了吧？ 學(xué)生嘗試，發(fā)現(xiàn)問題。

師：你的身份是游客。必須注冊(cè)成為論壇會(huì)員，（板書—注冊(cè)論壇身份）才可以發(fā)表。進(jìn)入注冊(cè)頁面。仔細(xì)閱讀論壇注冊(cè)協(xié)議。

閱讀協(xié)議（請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)挑出關(guān)鍵詞語）。師：如何文明使用論壇？ 學(xué)生討論。師總結(jié)：互相尊重，對(duì)自己的言論和行為負(fù)責(zé)。學(xué)生嘗試注冊(cè)，教師適當(dāng)指導(dǎo)。學(xué)生展示。

2、放手嘗試，登陸論壇

師：同學(xué)們已經(jīng)完成了注冊(cè)，你能用你的用戶名和密碼登陸班級(jí)論壇嗎？（和登陸郵箱的方法一樣）

學(xué)生登陸論壇，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

指名學(xué)生演示登陸方法。（請(qǐng)同學(xué)們看錯(cuò)誤提示，并進(jìn)行糾正）

三、拓展練習(xí)

1、嘗試給自己感興趣的帖子進(jìn)行回帖。

2、探索如何再次登陸論壇。

3、編輯自己的個(gè)人信息，使信息更全面。

學(xué)生嘗試，演示部分成功回帖的學(xué)生，以促進(jìn)學(xué)習(xí)。

四、總結(jié)歸納

師：今天我們學(xué)習(xí)了什么？ 注冊(cè)的時(shí)候要注意什么？

誰能比較一下論壇和郵件各有什么特點(diǎn)? 總結(jié)：論壇相對(duì)于郵箱來說是開放的，任何人都可以去注冊(cè)并發(fā)表自己的言論，但我們要注意自己的一言一行，為自己的話負(fù)責(zé)。

第13課 進(jìn)入“我的空間”

教學(xué)目標(biāo)與要求：

(1)了解“我的空間”的概念，會(huì)在“江蘇省中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)習(xí)網(wǎng)”上進(jìn)入自己的空間。

(2)學(xué)會(huì)發(fā)表簡單的日志。

(3)培養(yǎng)交流協(xié)作的意識(shí)，增強(qiáng)與人交往的能力。(4)提倡健康文明地上網(wǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)會(huì)進(jìn)入自己的空間，瀏覽感興趣的內(nèi)容，發(fā)表簡單的日志。發(fā)表日志并修飾。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

現(xiàn)在，我們已經(jīng)跨入了信息時(shí)代，我們不僅可以通過互聯(lián)網(wǎng)收發(fā)電子郵件，而且還能在網(wǎng)上建立自己的空間，同學(xué)們感興趣嗎?今天我們就一起來進(jìn)入自己空間吧。(揭示課題)

二、新授

(1)登錄“我的空間”。

演示：打開“江蘇省中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)習(xí)網(wǎng)”，輸入已注冊(cè)的用戶名和密碼，單擊“登錄”按鈕，進(jìn)入“用戶中心”網(wǎng)頁。然后單擊“我的空間”按鈕，進(jìn)入“我的空間”頁面。

學(xué)生嘗試、體驗(yàn)：進(jìn)入“我的空間”后，打開部分個(gè)人空間，瀏覽自己感興趣的空間。

揭示：如果用戶名與密碼忘記的，可以嘗試重新注冊(cè)一個(gè)，然后牢記。(2)發(fā)表日志。

師：同學(xué)們都看了哪些有意思的內(nèi)容？你們想在自己的空間里放上自己的內(nèi)容嗎？通常，人們把在自己空間里發(fā)表的文章稱為日志。我們?cè)趺窗l(fā)表自己的日志呢? ① 在“我的空間”頁面上，單擊“日志”按鈕。② 單擊“發(fā)表新日志”按鈕，進(jìn)入“發(fā)表新日志”頁面。③ 輸入要發(fā)表日志的標(biāo)題和正文，并選擇發(fā)表方式。④ 單擊“保存發(fā)布”按鈕，完成日志的發(fā)表。學(xué)生完成教材中的“實(shí)踐園”。

（3）討論：在發(fā)表日志時(shí)，你是如何修飾日志的？

三、小結(jié)

今天，大家通過自己的努力成功地進(jìn)入自己的空間，并且學(xué)會(huì)了通過自己的空間發(fā)表日志。下課后，請(qǐng)同學(xué)們把自己的實(shí)踐體會(huì)記錄在“成果籃”中。

第14課 管理“我的空間”

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、學(xué)會(huì)管理“日志”、“相冊(cè)”。

2、通過管理“日志”、“相冊(cè)”，了解如何管理個(gè)人空間，從而使其成為真正意義上的網(wǎng)上小屋。

3、通過管理個(gè)人空間了解到，日志也需精心呵護(hù)和打理，從而增強(qiáng)愛我家園的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：積極主動(dòng)地管理個(gè)人日志，使其成為真正意義上的網(wǎng)上小屋。難點(diǎn)。了解建立網(wǎng)上家園容易，但要讓其成為健康文明的網(wǎng)上小屋、成為生活中的交流平臺(tái)，還需要我們付出愛心和耐心來打理。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

我們建立了個(gè)人空間，并充實(shí)了自己的日志，那么你們會(huì)打理自己的空間嗎?只有管理好個(gè)人日志，它才能成為真正意義上的網(wǎng)上交流平臺(tái)，同時(shí)，我們大家還要養(yǎng)成良好的網(wǎng)上交流習(xí)慣，讓自己擁有一個(gè)健康文明的網(wǎng)上小屋。(揭示課題)

二、新授。

(1)同學(xué)們，你們考慮過怎樣管理自己的空間嗎?下面，我們就先從管理自己的日志開始吧!①打開“江蘇省中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)習(xí)網(wǎng)”，登錄后，單擊“我的空間”按鈕，進(jìn)入“我的空間”頁面。

②單擊“日志”按鈕后，再單擊“我的日志”選項(xiàng)卡，進(jìn)入“我的日志”頁面。

③選擇一篇日志，單擊“編輯”按鈕，進(jìn)行日志的編輯修改。④對(duì)日志進(jìn)行重新分類并發(fā)布。

學(xué)生操作：選擇需要管理的日志，并根據(jù)需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷摹?/p>

整理完“我的日志”，我們接下來該做什么呢?(學(xué)生思考并回答)對(duì)，我們應(yīng)該整理“我的相冊(cè)”了。

主題活動(dòng)：中國傳統(tǒng)節(jié)日

教學(xué)目標(biāo)與要求：能根據(jù)主題活動(dòng)內(nèi)容特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)主題，能夠運(yùn)用合適的技術(shù)，規(guī)劃、制作能表達(dá)自己想法的作品。以主題活動(dòng)任務(wù)為主線，將主題活動(dòng)與具體電腦作品的制作相關(guān)聯(lián)。能夠借助信息技術(shù)手段，充分表現(xiàn)自己的觀點(diǎn)和想法的積極態(tài)度；

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：收集與主題相關(guān)信息，并進(jìn)行加工與表達(dá)，作品規(guī)劃。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)房、各種信息網(wǎng)站

一、導(dǎo)入

1、欣賞教師提供的各種資料，讓學(xué)生說說感受。

2、師總結(jié)：我國地大物博，傳統(tǒng)節(jié)日很多。它們承載著中華民族的血脈，凝聚著中華民族的獨(dú)特情感，可以這么說，每個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的形成過程，都是一個(gè)民族的歷史文化淵源，美妙傳說，和獨(dú)特情趣的完美結(jié)合。如，農(nóng)歷九月初九重陽節(jié)，人們登高、插茱萸，吃重陽糕。又如農(nóng)歷八月十五中秋節(jié)，是我國民間三大節(jié)日之一，被視為團(tuán)圓的象征，人們常常望日思鄉(xiāng)，懷念親人，盼望親人團(tuán)聚，中秋賞月，吃月餅，喝桂花酒是一個(gè)良好的習(xí)俗。（揭示課題）

二、活動(dòng)

（一）確定主題

師：為了讓大家更多地了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日及相關(guān)的民俗，今天我們根據(jù)同學(xué)們自己喜愛的傳統(tǒng)節(jié)日，自主進(jìn)行分組研究，每組選出一名責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)任組長，然后在小組內(nèi)制定研究計(jì)劃。

（1）分組，根據(jù)自行要調(diào)查的傳統(tǒng)節(jié)日歸類分成幾個(gè)小組。（2）根據(jù)學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)特長和最感興趣的問題自訂計(jì)劃。（3）制定本組研究計(jì)劃，主要圍繞以下幾個(gè)方面： A了解傳統(tǒng)節(jié)日的由來 B 這個(gè)節(jié)日有什么習(xí)俗

C 收集傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)的故事、傳說 D搜集與這個(gè)節(jié)日相關(guān)的文學(xué)作品等（4）匯報(bào)初步方案。

（二）任務(wù)分工，收集資料

1、依據(jù)小組活動(dòng)方案落實(shí)自己的任務(wù)分工。

各小組通過上網(wǎng)查找資料；收集信息；請(qǐng)教老師；調(diào)查、訪問等方式了解了中華傳統(tǒng)節(jié)日的傳說及相關(guān)習(xí)俗。

2、組內(nèi)交流，合作探究。各小組討論在活動(dòng)中的心得體會(huì)和在活動(dòng)中遇到的問題等。根據(jù)活動(dòng)的體驗(yàn)和小組成員之間的交流吸取教訓(xùn)，調(diào)整方法。

3、整理信息，形成材料。

在老師指導(dǎo)下，各個(gè)小組的成員匯集所有的材料，根據(jù)活動(dòng)中獲得的信息作進(jìn)一步的篩選和整理，形成共識(shí)。

（三）展示收集成果

1、小組派代表展示收集成果。

2、相互評(píng)價(jià)，篩選材料。

3、根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，各組確定材料進(jìn)行存儲(chǔ)整理。

三、課堂小結(jié)

今天經(jīng)過大家的共同努力，我們各小組成員已經(jīng)收集到了許多豐富的有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的信息材料，課后請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)一步進(jìn)行收集，然后分類整理好，下一課我們將使用收集的材料設(shè)計(jì)電子作品，通過各種方式與大家分享，讓大家進(jìn)一步了解更為豐富的傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)知識(shí)。

第四篇：四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案(冀教版)

四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案（冀教版）

第1課：巧置換

問題提出

作品傳達(dá)了怎樣的主題？

教學(xué)目的、能利用置換的方法，創(chuàng)作出新的視覺形象。

2、學(xué)生經(jīng)歷圖片欣賞、分析、“同題異構(gòu)”的競(jìng)賽活動(dòng)，發(fā)展創(chuàng)造力；形成設(shè)計(jì)的意識(shí)，并進(jìn)行表現(xiàn)創(chuàng)作。

3、在美術(shù)的創(chuàng)意活動(dòng)中發(fā)展創(chuàng)造力，逐步了解設(shè)計(jì)的方法，形成設(shè)計(jì)意識(shí)。

過程設(shè)計(jì)

一、激趣導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，我在假期搜集了一些有趣的圖片，讓我們一起來看看好嗎？

師：圖片欣賞完了，我發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)都笑了，誰能告訴我你發(fā)現(xiàn)了什么？

師：原來這些圖片都是由兩種不同形象的局部組合而成的，我們就是我們?cè)谒哪昙?jí)學(xué)的“物象重組”。

二、探究新知：、請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行交流討論：作品傳達(dá)了怎樣的主題，是怎樣將事物巧妙的進(jìn)行置換的？這樣的置換在表達(dá)主題上有什么特別之處？（深化主題，使創(chuàng)作的結(jié)果更具意義）。

2、命題創(chuàng)作練習(xí)：、放：有一個(gè)事物發(fā)散開來，比一比誰的想法更多。

（2）、收：將同學(xué)們的想法進(jìn)行比較看看哪個(gè)想法對(duì)主題的傳達(dá)效果更好。

3、進(jìn)行“同題異構(gòu)”的方法開展想像。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)：

獨(dú)立完成，在表現(xiàn)上以手繪為主，還可利用實(shí)物照片、圖片進(jìn)行拼貼完成。

四、成果展示：

展示作品開展自評(píng)互評(píng)活動(dòng)。

五、知識(shí)拓展：

欣賞大師的招貼置換作品，拓展學(xué)生的思路。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：利用置換的方法，創(chuàng)作出新的視覺形象。

教學(xué)難點(diǎn)：在美術(shù)的創(chuàng)意活動(dòng)中，發(fā)展創(chuàng)造力，逐步了解設(shè)計(jì)的方法，形成設(shè)計(jì)意識(shí)。

總結(jié)反思

學(xué)生通過經(jīng)歷圖片欣賞、分析、“同題異構(gòu)”的競(jìng)賽活動(dòng)，發(fā)展了創(chuàng)造力；形成了設(shè)計(jì)的意識(shí)，并進(jìn)行了較好的表現(xiàn)創(chuàng)作。

在美術(shù)的創(chuàng)意活動(dòng)中發(fā)展創(chuàng)造力，逐步了解了設(shè)計(jì)的方法，形成設(shè)計(jì)意識(shí)。

第2課：自畫漫畫像、問題提出

漫畫肖像和我們平時(shí)畫的人像有什么區(qū)別？

教學(xué)目的、運(yùn)用夸張、變形的手法為自己創(chuàng)作一幅有趣的漫畫像，學(xué)習(xí)夸張變形的藝術(shù)表現(xiàn)手法，提高想象了和創(chuàng)造力。

2、學(xué)生經(jīng)歷觀察、比較、討論、創(chuàng)作等過程，學(xué)習(xí)漫畫夸張、變形的藝術(shù)表現(xiàn)手法，增強(qiáng)了對(duì)漫畫藝術(shù)的了解。

3、增進(jìn)對(duì)漫畫藝術(shù)的了解與熱愛。

過程設(shè)計(jì)

一、激趣導(dǎo)入：

教師請(qǐng)學(xué)生欣賞一些不同風(fēng)格的漫畫肖像作品，建立初步感知，激發(fā)興趣。

二、探究體驗(yàn)：

分析漫畫的表現(xiàn)手法：

教師請(qǐng)學(xué)生帶著問題欣賞分析圖片：、漫畫肖像和我們平時(shí)畫的人像有什么區(qū)別？

2、漫畫肖像有那些藝術(shù)表現(xiàn)手法？

3、漫畫肖像主要是抓住了人物的哪些特征進(jìn)行夸張變形的？

教師小結(jié)：漫畫肖像具有幽默、詼諧的特點(diǎn)；是運(yùn)用夸張變形的藝術(shù)表現(xiàn)手法；突出了人物的形象和神態(tài)特征。

4、抓自己的突出特征。

5、結(jié)合欣賞教材愛因斯坦漫畫像“漫畫”過程圖示，引導(dǎo)學(xué)生了解既要夸張人物外形特征，又要對(duì)人物的神態(tài)進(jìn)行夸張。

6、教師自畫漫畫像，解決夸張變形問題。

教師便講解邊在黑板上進(jìn)行夸張變現(xiàn)，使學(xué)生創(chuàng)作時(shí)有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。

三、學(xué)生實(shí)踐：

教師指導(dǎo)，引導(dǎo)幫助學(xué)生抓自己最主要的特征。

四、成果展示：

對(duì)于優(yōu)秀作品及時(shí)展示。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用夸張、變形的手法為自己創(chuàng)作一幅有趣的漫畫像。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)夸張變形的藝術(shù)表現(xiàn)手法，提高想象力和創(chuàng)造力。

總結(jié)反思

學(xué)生經(jīng)歷了觀察、比較、討論、創(chuàng)作等過程，學(xué)習(xí)了漫畫夸張、變形的藝術(shù)表現(xiàn)手法，增強(qiáng)了對(duì)漫畫藝術(shù)的了解與熱愛。學(xué)習(xí)效果不錯(cuò)。

第3課：漫畫與生活

問題提出

漫畫的功能有哪些？

教學(xué)目的、了解漫畫的不同特點(diǎn)、功能和種類，學(xué)習(xí)如何選材立意以及漫畫表現(xiàn)手法等。

2、通過漫畫創(chuàng)作，提高想象力和創(chuàng)造力。

3、學(xué)生經(jīng)歷自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)，欣賞、討論等學(xué)習(xí)過程，了解漫畫的基本知識(shí)和表現(xiàn)方法。

4、增加審美情趣，提高審美情趣，提高審美素質(zhì)；能體會(huì)藝術(shù)于生活的道理。

過程設(shè)計(jì)

一、激趣導(dǎo)入：

欣賞圖片

二、探究體驗(yàn)：、結(jié)合漫畫作品與課本解釋漫畫：漫畫是一種來自于生活的藝術(shù)，漫畫家在生活中觀察體味，尋找要表現(xiàn)的內(nèi)容，并以幽默夸張、寓意、諷刺等手法進(jìn)行表現(xiàn)。

2、漫畫的功能有哪些？課本的圖片都運(yùn)用了哪些表現(xiàn)方法，你還知道哪些表現(xiàn)方法?

教師根據(jù)學(xué)生的回答，結(jié)合課本圖片，向?qū)W生做系統(tǒng)的介紹漫畫知識(shí)。

（1）、立意：

結(jié)合課本圖片邊舉例邊分析，漫畫于生活。

如何立意：正確、明確、深刻。

（２）、漫畫的功能有諷刺、歌頌、傳播、娛樂等功能。

表現(xiàn)手法：

教師提示學(xué)生一幅畫往往是由幾種表現(xiàn)手法構(gòu)成。

（3）、文字作用：使畫面主題更明確、深刻。

教師小結(jié)：

對(duì)于“無題”漫畫進(jìn)行分析:換面一斤把意思表達(dá)清楚了，不設(shè)題目反而含蓄幽默。

三、學(xué)生創(chuàng)作：

教師輔導(dǎo)注意學(xué)生的差異性，表現(xiàn)形式多樣。

四、成果展示：

采取班級(jí)畫展形式展示，評(píng)價(jià)重點(diǎn)落在構(gòu)思和表現(xiàn)手法上。

板書設(shè)計(jì)：

3、漫畫與生活

表現(xiàn)形式：單幅

表現(xiàn)手法：諷刺、歌頌、娛樂、組成部分：漫畫

多幅

宣傳、夸張、巧合

文字

重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解漫畫的不同特點(diǎn)、功能和種類，以及漫畫的基本知識(shí)和表現(xiàn)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)如何選材立意以及漫畫表現(xiàn)手法等。

總結(jié)反思

在本節(jié)課中，學(xué)生經(jīng)歷了自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)，欣賞、討論等學(xué)習(xí)過程，了解了漫畫的不同特點(diǎn)、功能和種類，以及漫畫的基本知識(shí)和表現(xiàn)方法。通過漫畫創(chuàng)作，提高了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。從而增加了學(xué)生的審美情趣，提高了審美素質(zhì)。

第4課：身邊的風(fēng)景

問題提出

這些畫面中用線條表現(xiàn)了什么？

教學(xué)目的、掌握基本的寫生方法，形成正確的寫生習(xí)慣；學(xué)習(xí)表現(xiàn)景物的構(gòu)圖規(guī)律和用線方法。

2、進(jìn)一步加深對(duì)線條美的理解，提高發(fā)現(xiàn)美的能力。

3、體會(huì)生活中處處有藝術(shù)。

過程設(shè)計(jì)

一、組織教學(xué)：

安定學(xué)生情緒、檢查學(xué)具。

二、引入課題：、請(qǐng)學(xué)生看書p8——9頁后回答教師問題：

（1）、這些畫面中用線條表現(xiàn)了什么？

（2）、你能說說畫家是如何用線條表現(xiàn)事物特征的嗎？

2、學(xué)生回答。

三、新授：

（一）、講解線條的造型作用：

、創(chuàng)設(shè)問題情境：

教師在講臺(tái)上擺放一把方凳后，提出游戲規(guī)則：

那位學(xué)生能不畫椅子，最后還要把小老鼠畫出來？

2、請(qǐng)幾位學(xué)生同時(shí)在黑板上把自己想到的方法畫出來。

3、探索問題：

教師與學(xué)生一起討論黑板上的學(xué)生作品，分析那位同學(xué)的思路符合游戲要求。

4、教師演示：

播放。

5、多媒體展示繪畫作品，學(xué)生欣賞。

四、學(xué)生自由創(chuàng)作：

到生活中去觀察、體味，選取美好而富有生活趣味的場(chǎng)景畫下來。

五、作品展示，師生點(diǎn)評(píng)。

六、小結(jié)：

線條的造型作用。

七、課后拓展：

仔細(xì)觀察周圍環(huán)境，表現(xiàn)同一風(fēng)景的早晨和傍晚。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：用線條記錄對(duì)景物的主觀感受，線條的造型功能。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)構(gòu)圖規(guī)律和用線方法，線條表達(dá)情感的作用。

總結(jié)反思

通過活動(dòng)，學(xué)生掌握了基本的寫生方法，形成了正確的寫生習(xí)慣。從而進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)線條美的理解，提高了發(fā)現(xiàn)美的能力。

第5課：從不同的視角表現(xiàn)

問題提出

你能說出這是從哪個(gè)角度觀察到的椅子嗎？

教學(xué)目的、理解用不同的視角去觀察與表現(xiàn)的意義。

2、用不同的視角去觀察世界，并嘗試創(chuàng)作。

過程設(shè)計(jì)

一、情景導(dǎo)入：

．師生看，體驗(yàn)從地面飛向高空，視角急劇變換的特殊感受。

師生交談俯視感受，了解俯視角度和平視角度的區(qū)別。

2．看雪景，加深俯瞰的視覺感受。

二、感受欣賞：

結(jié)合教材和圖片（），對(duì)比欣賞、分析評(píng)述祖國各地的航拍美景。

．欣賞《中國地形圖》，了解俯視在地圖繪制和運(yùn)用中的重要作用，激發(fā)對(duì)祖國的熱愛。

2．欣賞《黃河彎道》的整體與局部，感受俯瞰全局的大氣磅礴，再近觀局部的細(xì)節(jié)變化。

3．對(duì)比欣賞江南小山與大西北的群山，感受江南小山的雋秀可愛以及大西北群山的雄偉險(xiǎn)峻。

4．對(duì)比欣賞自然地貌和農(nóng)田，感嘆大自然的鬼斧神工和人工地貌的壯觀景象。

三、對(duì)比分析：

結(jié)合教材中的小訓(xùn)練和，對(duì)比分析對(duì)同一組石頭不同角度的觀察效果和感受，加深對(duì)平視和俯視現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和了解。

．看視頻，師生交談感受。

2．看一組照片，師生交談感受。

四、欣賞評(píng)述：

．學(xué)生拿出課前收集的各種航拍和俯拍的攝影作品，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2．欣賞教師制作的中的圖片集錦，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

五、課后拓展：

說一說你想用俯視角度表現(xiàn)什么畫面?

重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理解用不同的視角去觀察與表現(xiàn)的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：增強(qiáng)表現(xiàn)的能力，讓學(xué)生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段。

總結(jié)反思

在活動(dòng)中，讓學(xué)生在臨圖改畫的過程中豐富了自己的表現(xiàn)手段。學(xué)生能用不同的視角去觀察世界，并嘗試創(chuàng)作。從而增強(qiáng)了學(xué)生表現(xiàn)的能力，取得了較理想的效果。

第6課：操場(chǎng)上

問題提出

他們的動(dòng)作是怎樣的？

教學(xué)目的、進(jìn)行不同的人物動(dòng)態(tài)訓(xùn)練，了解近大遠(yuǎn)小的規(guī)律，嘗試運(yùn)用焦點(diǎn)透視的方法構(gòu)圖。

2、提高學(xué)生的形象思維能力和畫面組織能力。

3、促進(jìn)學(xué)生觀察生活、熱愛生活的意識(shí)，充分享受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。

過程設(shè)計(jì)

一、組織教學(xué)：

檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況。

二、激情導(dǎo)入：談話，操場(chǎng)上同學(xué)們都在做哪些游戲和運(yùn)動(dòng)？他們的動(dòng)作是怎樣的？

學(xué)生討論交流。

三、欣賞：欣賞圖片上的人物動(dòng)態(tài)，了解如何組織畫面構(gòu)圖。

四、自由探究：、分析人物的大小、分布有什么規(guī)律？

2、在畫面色彩上，突出表現(xiàn)主題物。

3、學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視。

五、作品展評(píng)：、學(xué)生自評(píng)，說一說自己是怎樣構(gòu)圖的，以及色彩的運(yùn)用等。

2、學(xué)生說說最喜歡哪件作品，為什么？

六、課后拓展：用拼貼等立體的方法表現(xiàn)一幅操場(chǎng)上的畫面。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)的人。

教學(xué)難點(diǎn)：了解近大遠(yuǎn)小的規(guī)律，嘗試運(yùn)用焦點(diǎn)透視的方法構(gòu)圖。

總結(jié)反思

通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行不同的人物動(dòng)態(tài)訓(xùn)練，使學(xué)生了解了近大遠(yuǎn)小的規(guī)律，并能嘗試著運(yùn)用焦點(diǎn)透視的方法進(jìn)行構(gòu)圖。從而提高了學(xué)生的形象思維能力和畫面組織能力。

并促進(jìn)了學(xué)生觀察生活、熱愛生活的意識(shí)，充分享受到了美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。

第7課：盤泥條問題提出

盤泥條的方法、要領(lǐng)有哪些?

教學(xué)目的、學(xué)會(huì)運(yùn)用泥條盤筑的方法制作陶藝作品。

2、訓(xùn)練手的靈活性，提高學(xué)生泥塑技能和簡單的立體造型能力，發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

3、體會(huì)玩陶的樂趣，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣和行為習(xí)慣。

過程設(shè)計(jì)

一、作品賞析：

了解成型方法，通過欣賞教材范畫，動(dòng)手觸摸、仔細(xì)觀察陶藝范品等形式，讓學(xué)生了解陶藝造型的又一基本方法一盤泥條。

二、探究：

嘗試盤泥條，觀察教材制作步驟圖，思考討論盤泥條的方法要領(lǐng)有哪些?自己嘗

試搓泥條、盤泥條。

三、發(fā)現(xiàn)問題，質(zhì)疑解疑：

重視引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題并嘗試自行解決問題，重點(diǎn)可以從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)指導(dǎo)：

第一步、搓泥條：

保持泥條粗細(xì)均勻，注意雙手配合，力度適當(dāng)，以防泥條斷裂；搓泥

條時(shí)是從中間往兩邊均勻用力，而且是用雙手手掌搓而不是用手指捻，教師還可以將用手掌均勻搓出的泥條與用手指搓出的泥條進(jìn)行對(duì)比。

第二步，盤泥條：

將泥條提起向上盤，每盤一圈，用手指輕輕按壓，讓泥條粘接牢固。盤條時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)，下面的泥條不能太細(xì)，否則會(huì)立不穩(wěn)；如果泥條較干則適量涂上泥漿或粘點(diǎn)

清水，便于粘牢；在向上盤筑時(shí)有可能出現(xiàn)下塌的現(xiàn)象，每連續(xù)盤幾圈要稍作停頓，待稍干后再盤。

四、掌握技法，盤條成型：

第一步，搓泥條；

第二步，將泥條盤筑成自己喜歡的形象.要根據(jù)構(gòu)思的獨(dú)特形狀去盤繞造型，可以一邊盤條一邊創(chuàng)新，盤出來的形象要盡量做到和別人不同。根據(jù)造型的不同，底板可有可無：如制作器皿，則需將泥條盤筑在泥板上，若制作小豬就無需底板，直接將泥條疊圈即可。

第三步，裝飾美化：可用泥條或泥片粘貼或直接刻畫等幾種手法綜合表現(xiàn)。

五、欣賞評(píng)析，交流感受：

可采用師生互動(dòng)、小組互動(dòng)交流等多種形式。

六、拓展思維，鼓勵(lì)方法創(chuàng)新：

盤條的技法有很多種，如疊圈、鋪排、纏繞、穿插、繞結(jié)等，獨(dú)特的盤條方法可以創(chuàng)造出獨(dú)具一格的陶藝作品，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生從多角度去考慮表現(xiàn)，把簡單的技法變成豐富的思維創(chuàng)造工具，束發(fā)展學(xué)生的思維創(chuàng)造能力。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：在感悟和體驗(yàn)中掌握制作要領(lǐng)，體會(huì)玩陶的樂趣。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用泥條盤筑的方法并制作陶藝作品。

總結(jié)反思

學(xué)生在實(shí)踐中能夠自主嘗試、探究、質(zhì)疑，在感悟和體驗(yàn)中掌握制作了制作要領(lǐng)，體會(huì)到了玩陶的樂趣，并獲得了身心的愉悅感及自我創(chuàng)造的成功感。

第8課：瓶子巧裝飾

問題提出

想一想可以用什么辦法來裝飾瓶子？

教學(xué)目的、通過想象和創(chuàng)意，把瓶子裝飾成新的形象。

2.、能夠通過獨(dú)特的觀察和想象，做出有特色的作品。

3、愿意發(fā)現(xiàn)身邊廢棄物品所隱含的審美價(jià)值，并能夠通過想象和制作使之實(shí)現(xiàn)。

過程設(shè)計(jì)

一、激趣導(dǎo)入：、有一個(gè)可愛的伙伴想和同學(xué)們交朋友，想知道它是誰嗎？師拿出禮盒，讓學(xué)生猜一猜里面是什么。

2、師不急于揭開謎底：究竟是什么寶貝呢？我請(qǐng)一位學(xué)生上來摸一摸。

師：你摸到了什么？大聲地告訴大家！

3、師拿出瓶子：漂亮嗎？今天米老鼠送給我們的禮物是

6、師引導(dǎo)觀察瓶子外形，并了解瓶子各部分的名稱。

二、剪出裝飾材料。、去米老鼠家欣賞各種各樣的瓶子。（展示不同形狀的瓶子，師引導(dǎo)觀察形狀）

2、喜歡米老鼠家的瓶子嗎？我也喜歡。

3、師按對(duì)折剪法演示步驟（1）畫（2）剪

4、學(xué)生試著用對(duì)稱法剪出一個(gè)自己設(shè)計(jì)喜歡的瓶子形狀，師提醒注意大小適中，不要浪費(fèi)材料。

（學(xué)生剪，師巡視指導(dǎo)）

三、美化瓶子：、和米老鼠比瓶子（演示不同瓶子）引導(dǎo)學(xué)生可以用一些點(diǎn)、線條、圖案、人物等裝飾瓶子，（出示幾幅學(xué)生作品）別班小朋友用畫的方法做了漂亮的瓶子，你們想做嗎？

2、想一想還可以用什么辦法來裝飾瓶子？

3、學(xué)生小組合作美化瓶子，教師巡視指導(dǎo)。

4、先做好的展示在黑板上。

四、游戲評(píng)價(jià)：

、互相贈(zèng)送瓶子作品。

2、師當(dāng)記者隨機(jī)采訪幾個(gè)同學(xué)，夸一夸自己得到的禮物。并提出建議。

五、拓展創(chuàng)新：

我們還可以用許多更奇妙的材料和方法做漂課瓶子，課后試著制作一個(gè)更漂亮的瓶子。也可以把家里的瓶子裝飾一下，用來美化我們的生活。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：針對(duì)一個(gè)瓶子，從不同的角度觀察和想象，聯(lián)想出不同的形象。

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)身邊廢棄物品所隱含的審美價(jià)值，通過想象和創(chuàng)意，把瓶子裝飾成新的形象。

9、以墨代色

問題提出

你們知道什么是國畫嗎？今天我們就來簡單的了解一下中國畫的以墨代色。

教學(xué)目的

.運(yùn)用在中國畫中的重要作用和地位。

2.嘗試調(diào)配深淺不同的墨色，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)墨的表現(xiàn)能力。

3.嘗試大膽用墨，創(chuàng)作一件墨色變化豐富的作品。

4.了解祖國繪畫藝術(shù)，能夠?qū)χ袊嬘幸欢ǖ呐d趣。

過程設(shè)計(jì)

一、談話引入：

師：同學(xué)們，你們知道什么是國畫嗎？今天我們就來簡單的了解一下中國畫的以墨代色。

（通過談話引入課題，出示課題）

二、欣賞寫意國畫，感受國畫藝術(shù)特色。

.出示，國畫圖案，直觀感受國畫藝術(shù)特點(diǎn)（邊欣賞邊講解）。

現(xiàn)在就讓我們一同來走進(jìn)水墨世界，去感受一下國畫的魅力。國畫又稱中國畫，主要是用毛筆、軟筆、手指，用國畫顏料和墨在宣紙上作畫的一種中國傳統(tǒng)的繪畫形式，國畫以其豪放簡練的筆墨描繪物象的形神，表現(xiàn)其特殊意境，揮發(fā)著作者的主觀情趣和感情。

2.同學(xué)們對(duì)此國畫作品中的荷和照片中的荷，說說你的不同感受，畫中墨的深淺一樣嗎？有什么變化。

3.引導(dǎo)學(xué)生從欣賞中體會(huì)墨色的不同，導(dǎo)出墨分五色。

自古以來就有墨分五色之說，焦、濃、重、淡、清五色（出示圖片）。

三、初步學(xué)習(xí)簡單的筆墨：

.認(rèn)識(shí)國畫中的墨色。

講解墨的五色：

下面我們一起來做一個(gè)游戲，玩墨。感受一下墨分五色之說。學(xué)生在墨中一次一次加水調(diào)配出豐富的墨色，一次次自己涂抹體驗(yàn)。

2.認(rèn)識(shí)國畫的筆法。

教師示范，執(zhí)筆方法和筆法（中鋒、側(cè)鋒、逆鋒）。

四、嘗試運(yùn)用簡單筆墨技法隨意畫張畫。

老師及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)大膽用墨，敢于嘗試才有成功的機(jī)會(huì)。

五、師生共同點(diǎn)評(píng)。

以鼓勵(lì)為主，與學(xué)生共享用墨色揮灑的樂趣。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重、難點(diǎn)：

感受墨色的表現(xiàn)能力和大膽用墨創(chuàng)作作品。

總結(jié)反思

興趣是最好的老師。課上，我介紹中國畫的技法——涂、抹、點(diǎn)、染的墨痕在宣紙上產(chǎn)生濃淡干濕的變化，能引起豐富的聯(lián)想，添上幾筆就有了生動(dòng)的形象時(shí)在宣紙上運(yùn)用了學(xué)生學(xué)過的甩色、點(diǎn)色、涂抹等用筆用色技法作畫。畫面頓時(shí)產(chǎn)生了豐富的色彩變化，產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺沖擊力，使學(xué)生產(chǎn)生了好奇心。再用墨線隨意畫幾筆線條，一幅色彩明麗、畫面生動(dòng)的中國畫躍然紙上。學(xué)生覺得既神奇又好看。在濃厚的興趣和好奇的趨使下學(xué)生急切地想動(dòng)手試一試的心情溢于言表。

0、看大戲

問題提出

同學(xué)們，你們喜歡我們中國的戲曲嗎？

教學(xué)目的、初步了解中國戲曲基礎(chǔ)知識(shí)，感受祖國傳統(tǒng)的戲曲藝術(shù)。

2、在西區(qū)欣賞中感受戲曲的藝術(shù)美，提高對(duì)戲曲藝術(shù)的興趣。

3、能夠以水墨的形式表達(dá)自己對(duì)傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的感受。

4、欣賞臉譜藝術(shù)，并能夠大膽的進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

過程設(shè)計(jì)

（一課時(shí)）

一、談話：

“同學(xué)們，你們喜歡我們中國的戲曲嗎？

放京劇《三岔口》片段。

二、了解戲曲形式：

“你們收集到了哪些有關(guān)戲曲的資料，大家一起交流交流”。、在我國都有哪些戲曲形式呢？

2、介紹中國的戲曲藝術(shù)有京劇、越劇、昆劇、豫劇、黃梅戲、川劇、秦腔等300余種。

3、戲曲臉譜是中國戲劇中特有的化妝藝術(shù)，以寫實(shí)與象征相結(jié)合的藝術(shù)夸張手法，鮮明的表現(xiàn)某些男性人物的面貌，解釋廚人物的年齡、性格、氣質(zhì)等綜合特征。臉譜有事一種富有裝飾性的藝術(shù)，具有很高的欣賞價(jià)值。

三、欣賞：、放，欣賞水墨形式的作品讓學(xué)生談感受，在圍繞怎樣用水墨的形式去表現(xiàn)戲曲人物等問題進(jìn)行探討，讓學(xué)生觀察線條和墨色的變化。欣賞學(xué)生的水墨作品。

2、交流和選擇自己想表現(xiàn)得內(nèi)容，讓學(xué)生講講戲曲人物故事，了解故事中人物的特點(diǎn)，確定要表現(xiàn)得內(nèi)容。

四、造型表現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)。

五、評(píng)價(jià)。

（二課時(shí)）

一、展示自己收集的臉譜工藝品，大家一起欣賞。

二、放，一起欣賞，了解戲曲臉譜的起源、分類等知識(shí)。

三、以游戲的形式，讓學(xué)生了解臉譜譜式和色彩的運(yùn)用。

四、分組討論。

五、學(xué)生創(chuàng)作。

六、作品展評(píng)。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：初步了解中國戲曲基礎(chǔ)知識(shí)，感受祖國傳統(tǒng)的戲曲藝術(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠以水墨的形式表達(dá)自己對(duì)傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的感受。

1、搭座塔

問題提出

看圖片，找找塔建筑都有什么相同點(diǎn)？

教學(xué)目的、通過畫制作塔，掌握塔建筑的特征，感受塔建筑的獨(dú)特藝術(shù)魅力。

2、學(xué)習(xí)比較、分析、描述塔的特征，能將自己記憶中的塔或設(shè)計(jì)的塔畫下來，井可以進(jìn)行簡單的裝飾。

過程設(shè)計(jì)

（一）、游戲?qū)胄抡n：

（1）、拼擺游戲：在桌面上有不同形狀的圖片，請(qǐng)用2分鐘的時(shí)間擺一擺，看一看哪組能拼擺出塔。

（2）、說一說拼成了什么樣的塔。

（3）、教師板書：塔

（二）、新授：、學(xué)生說說見過什么塔，出示帶來的關(guān)于塔建筑的圖片。

看圖片，找找塔建筑都有什么相同點(diǎn)？

總結(jié)：塔身上小下大，單層，中心對(duì)稱。

學(xué)生用圖片拼擺：看看圓形、梯形、長方形、半圓形分別可以做塔的什么部分。

2、現(xiàn)在我們看一看世界上的名塔，打看書第26、27頁。

（1）書中展示了什么塔的圖片?

（2）分組討論。

教師針對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)總結(jié)，如塔的形狀是多種多樣的，材料也非常豐富，像應(yīng)縣木塔是最高、最古老樟木結(jié)構(gòu)的純木塔，沒有用一顆釘子。這些塔由于建造的時(shí)間、地點(diǎn)、材料及結(jié)構(gòu)不同，給人的感受也不相同。

4、請(qǐng)學(xué)生分析塔的基本形設(shè)計(jì)及繪畫的表現(xiàn)方法。

（1）、如果你現(xiàn)在就是一個(gè)小小的設(shè)計(jì)師，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的塔?

（2）、先畫什么?再畫什么?

（3）、怎樣讓塔更美觀?用什么方法?

5、布置作業(yè)。

作業(yè)：可以設(shè)計(jì)一座新穎的塔，也可畫自己見過的塔。

要求：畫面飽滿，設(shè)計(jì)新疑，可選擇喜歡的方法表現(xiàn)。

（三）、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。、及時(shí)糾正作業(yè)中出現(xiàn)的問題，并引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象，添加背景。

2、引導(dǎo)學(xué)生畫出各種各樣不同形狀的寶塔。

3、注意塔身的對(duì)稱。

（四）、展示作業(yè)、進(jìn)行講評(píng)。

、學(xué)生互評(píng)。

2、教師評(píng)講。（選構(gòu)圖適當(dāng)，造型獨(dú)特，色彩鮮艷的畫幅來進(jìn)行講評(píng)。）

重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：、把自己見過的塔畫下來，或設(shè)計(jì)一座既漂亮又有新意的塔。

2、根據(jù)塔的特點(diǎn)，進(jìn)行表現(xiàn)或設(shè)計(jì)。

總結(jié)反思

通過活動(dòng)，學(xué)生感受到了線性材料的特點(diǎn)，能夠運(yùn)用簡單的線性材料搭座塔。效果不錯(cuò)。

2、喂，你好

問題提出

在你的生活中有哪些事情讓你感受到了電話的重要性呢？

教學(xué)目的

.用設(shè)計(jì)圖的形式設(shè)計(jì)一部電話。

2.了解電話的歷史以及發(fā)展過程。

3.提高學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和藝術(shù)表現(xiàn)能力。

4.感受美術(shù)設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂趣。

過程設(shè)計(jì)

一、談話導(dǎo)入：

教師：最近我們進(jìn)行了一場(chǎng)消防知識(shí)的演習(xí)，相信大家一定還記憶猶新吧？

教師：在這次演習(xí)中，同學(xué)們都能夠沉著冷靜，安全地逃離火場(chǎng)。不過，為了避免火災(zāi)的迅速蔓延，我們還要。

二、電話與發(fā)明：

教師：在這里我們不僅要感謝電話，而且還要感謝一個(gè)人!

大家議論紛紛……

教師：其實(shí)，在電話沒有出現(xiàn)之前有很多人都在為之努力，他們也在不斷的試驗(yàn)。貝爾吸取了前者的經(jīng)驗(yàn)做了很多的改進(jìn)，最終發(fā)明了電話機(jī)。所以說我們不僅要感謝貝爾，同時(shí)也要感謝那些為電話的發(fā)明做出貢獻(xiàn)的人們！

教師：1875年，世界上第一臺(tái)電話機(jī)問世了。瞧!。這部電話機(jī)的結(jié)構(gòu)非常簡單，是由兩個(gè)完全一樣的木質(zhì)電話聽筒構(gòu)成，里而有兩塊磁鐵，一個(gè)電線圈和一片薄鐵片，雖然簡單但是非常有效。

三、交流資料，加深感受。

這部電話機(jī)很有趣，我們來看一看這個(gè)電話是怎么用的。它的聽筒和話筒是分開的，通話的時(shí)候要把聽筒取下來放在耳朵上，再對(duì)著話筒說話。

教師小結(jié)。

四，欣賞圖片，交流引導(dǎo)。

教師：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，電話的性能也越來越好，功能也越來越多，在造型上也發(fā)生了很大的變化。誰能給大家介紹一下電話有哪些有趣的外形？

教師：你們見過哪些有趣或者有個(gè)性的設(shè)計(jì)呢？

五、啟發(fā)思考，激發(fā)靈感。

教師：如果我是一位老人，眼睛花了，看不清楚，你會(huì)為我設(shè)計(jì)一部什么樣的電話？其實(shí)創(chuàng)造于人們大膽的想象，你們看，許多的設(shè)計(jì)師已經(jīng)開始了他們的想象。大家看出這款手機(jī)有什么特別之處了嗎？

今天我們也來設(shè)計(jì)一部電話，你可以為特殊人群設(shè)計(jì)一部有特殊功能的電話，也可以設(shè)計(jì)一款有個(gè)性的電話。

在設(shè)計(jì)的時(shí)候你要考慮到電話的造型、功能以及色彩等萬面，希望能看到你們有個(gè)性的電話設(shè)計(jì)圖!，針對(duì)你的設(shè)計(jì)可以配上簡短的文字說明。

六、學(xué)生開始創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

.設(shè)計(jì)繁瑣，提示學(xué)生要考慮到電話使用的方便快捷。

2.功能設(shè)計(jì)：提示學(xué)生在自己的作品中突出與眾不同的功能。可以考慮不同人群的需要。

3.外形設(shè)計(jì)：提示學(xué)生外形設(shè)計(jì)引起大家注意的因素之一。

4.說明文字：文字內(nèi)容要簡潔明了。

七、展示創(chuàng)作，介紹創(chuàng)意。

展示一些學(xué)生的作品，并引導(dǎo)學(xué)生提出一些改進(jìn)意見。

好，今天的課就上到這，下一節(jié)課我們利用廢舊材料來制作一部電話機(jī)，看看誰設(shè)計(jì)的電話最有創(chuàng)意。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解電話的歷史以及發(fā)展過程。

教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和藝術(shù)表現(xiàn)能力。

3、電子賀卡

問題提出

大家在節(jié)假日里，有沒有給自己的好朋友送過賀卡？

教學(xué)目的、掌握插入圖片的方法，學(xué)會(huì)簡單修飾圖片的格式。

2、學(xué)會(huì)插入藝術(shù)字。

3、掌握插入文本框的方法，學(xué)會(huì)修飾文本框的格式。

過程設(shè)計(jì)

一、談話導(dǎo)入：

師：（展示賀卡）老師手里拿的是什么？

師：那大家在節(jié)假日有沒有給自己的好朋友送過賀卡？

師：老師發(fā)現(xiàn)，如果要給自己所有的好朋友送賀卡，得花不少錢呢，對(duì)不對(duì)？生：（略）

師：今天，老師就來教大家一種既節(jié)約又環(huán)保的方法，（展示課題）制作電子賀卡。

二、新授：

、頁面設(shè)置：

師：看老師手里的這兩張賀卡，它們的大小一樣嗎？

師：對(duì)了，如果我們要制作一張賀卡，首先要確定它的大小，制作電子賀卡也一樣，我們通過頁面設(shè)置的方法來設(shè)定紙張的大小。

教師演示操作：

1）、單擊“文件”菜單。

2）、選擇“頁面設(shè)置”命令。

3）、選擇“紙張大小”選項(xiàng)卡，設(shè)置合適的大小。

4）、設(shè)置合適的頁邊距。

2、賀卡內(nèi)容：

任務(wù)

一、首先插入圖片（剪貼畫與來自文件均可），美化圖片。然后自己探究如何插入藝術(shù)字與修飾藝術(shù)字。

1）、插入剪貼畫中的圖片。

2）、利用菜單“格式”命令修飾圖片。

3）、利用圖片工具欄修飾圖片。

4）、插入藝術(shù)字（祝福語）。

5）、利用“格式”—藝術(shù)字命令修飾藝術(shù)字。

6）、利用“藝術(shù)字”工具欄修飾藝術(shù)字。

7）、適當(dāng)調(diào)整圖片與藝術(shù)字的位置。

8）、刪除多余的圖片與藝術(shù)字。

該部分的操作比較的瑣碎，教師無需面面俱到，可以邊做邊講，適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，讓他們來給其他同學(xué)演示操作。

任務(wù)

二、插入文本框，在文本框中輸入文字與插入圖片，并修飾文本框，美化版面。

1）、插入水平文本框和垂直文本框。

2）、輸入自己想要表達(dá)的文字。

3）、調(diào)整文本框的位置。

4）、修飾文本框。

5）、插入圖片，調(diào)整大小。

學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)，對(duì)有困難的學(xué)生適當(dāng)作個(gè)別輔導(dǎo)，鼓勵(lì)先進(jìn)生幫助后進(jìn)生

3、美化賀卡：

師：我們知道賀卡不僅要圖文并茂，而且要布局合理，圖片與文字的色彩協(xié)調(diào)一致，才能充分表達(dá)主題。

師生討論哪些地方還需要調(diào)整？

自選圖形的顏色、文本框的格式等。

（自選圖形和文本框在顏色的設(shè)置方面，操作相似）

教師提問：大家知道如何來設(shè)置自選圖形的線條顏色和填充顏色嗎？有什么區(qū)別？

學(xué)生回答并演示操作過程。

師：好，下面請(qǐng)大家繼續(xù)完善自己的作品，完成不了的操作可以相互討論。

學(xué)生操作。

三、小結(jié)：

師：今天，大家都做的很好，下面我們就來欣賞一部分同學(xué)的作品，看看他們做的怎么樣？

學(xué)生作品展示，師生討論評(píng)價(jià)。

師：那么，大家今天做的賀卡想送給誰呢？

學(xué)生回答。

師：好，下節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)如何通過電子郵件的方式發(fā)送電子賀卡。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

掌握插入圖片、藝術(shù)字和文本框的方法，掌握?qǐng)D片與藝術(shù)字格式的設(shè)置方法。

總結(jié)反思

學(xué)生均以掌握了插入圖片的方法，以及簡單修飾圖片的格式。同時(shí)，還學(xué)會(huì)了插入藝術(shù)字，并掌握了插入文本框的方法，以及修飾文本框的格式。學(xué)習(xí)效果不錯(cuò)。

4、木版年畫

問題提出

以前學(xué)過哪幾種繪畫表現(xiàn)手法？

教學(xué)目的

.欣賞我國不同地區(qū)的民間木版年畫，了解民間版畫的制作工藝和藝術(shù)特色。

2.學(xué)會(huì)民間漏版印制的方法，能獨(dú)立創(chuàng)作一幅版畫。

3.通過版畫的欣賞和制作實(shí)踐，建立對(duì)中國傳統(tǒng)文化價(jià)值的認(rèn)同感和熱愛之情。

過程設(shè)計(jì)

、導(dǎo)入課題：

（1）、教師提問：以前學(xué)過哪幾種繪畫表現(xiàn)手法？

（2）、玩游戲：把一張薄一點(diǎn)的白紙蓋在一枚硬幣上，用鉛筆在上面涂抹，就可以印出硬幣上的文字和圖案。為什么會(huì)這樣呢？請(qǐng)學(xué)生回答。

（3）、教師小結(jié)：年畫，古稱“門神畫”。早在明朝的時(shí)候，中國民間就開始使用木版印刷技術(shù)來印刷年畫。木版畫即凹版制作的版畫。

（4）、揭示課題：《木版年畫》。

2、欣賞木版年畫：

（1）、教師提問：民間木版年畫給你們什么感受？學(xué)生答：色彩鮮艷、造型復(fù)雜、內(nèi)容喜慶、栩栩如生。

（2）、教師介紹木版年畫的發(fā)展史：年畫在200多年前的清朝康熙、乾隆年間十分流行。全國出現(xiàn)了天津楊柳青、河北武強(qiáng)、山東濰坊和高密、蘇州桃花塢、河南開封朱仙鎮(zhèn)、陜西鳳翔和漢中等十幾個(gè)大大小小的年畫產(chǎn)地。其中四川綿竹年畫、江蘇桃花塢年畫、天津楊柳青年畫、山東濰坊楊家埠年畫在歷史上久負(fù)盛名，被譽(yù)為中國“年畫四大家”。

①、教師提問：年畫一般表現(xiàn)什么題材？

②、教師小結(jié)：年畫的表現(xiàn)內(nèi)容包含戲劇故事、民間傳說、歷史小說、世俗生活、時(shí)事趣聞、名勝風(fēng)物、門灶諸神、仕女娃娃等，幾乎涵蓋了中國百姓生活題材的全部。它植根于民間，集中了勞動(dòng)人民的藝術(shù)才能、淳樸的思想感情和對(duì)美好生活的強(qiáng)烈向往。

（3）、展示：年畫的制作過程。

教師小結(jié)：古代的年畫都是先由畫工設(shè)計(jì)畫稿，再由雕工雕刻制版，最后才由印刷工上色印刷成畫。畫、刻、印是各自分開的。

3、重點(diǎn)研究兩幅年畫。

①、分析它們的用色特點(diǎn)。

教師小結(jié)：木版年畫的色彩鮮艷，對(duì)比強(qiáng)烈。提取自然形象的色彩并進(jìn)行夸張和隨心所欲的搭配，常采用互補(bǔ)色的對(duì)比關(guān)系，如：紅加綠的搭配。

②、分析它們的造型特征。

教師小結(jié)：民間木版年畫中的人物、動(dòng)物的造型，都源自于生活中的自然形象，由民間藝人提取夸張。

4、學(xué)習(xí)漏版技術(shù)。

①、教師出示已經(jīng)刻好的漏版。提問：我們?nèi)绾卫寐┌鎭碇谱髂戤嬆兀繉W(xué)生根據(jù)教材上的圖解回答。

②、教師邊示范邊講解制作要點(diǎn)：漏版又叫孔版，在刻制漏版的時(shí)候，圖案要負(fù)形相連。

5、作業(yè)要求：使用漏版技術(shù)印制一幅年畫。

6、展示作業(yè)，評(píng)析獎(jiǎng)勵(lì)：評(píng)選最佳年畫作品，并在教室內(nèi)或校園內(nèi)展出。

7、課外延伸：展示年畫的其他制作形式。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握制版技術(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)拓印方法。

總結(jié)反思

本課的前半部分是民間木版年畫賞析，介紹民間版畫的色彩搭配原理，后半部分則是介紹木版年畫的制作方法和步驟。由于版畫的操作形式符合小學(xué)生游戲心理的需要，故學(xué)生比較喜歡。教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生觀察木版年畫的形式特征、色彩搭配的特點(diǎn)，以提問式教學(xué)手法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，落實(shí)了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。在木版年畫的制作實(shí)踐中，讓學(xué)生由淺入深地掌握了漏版制作法和紙版制作法，學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作一幅版畫。

第五篇：四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)全冊(cè)教案范文

四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)全冊(cè)教案

第一課 《教室一角》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)書籍推介設(shè)計(jì)、隊(duì)角布置設(shè)計(jì)與制作、課程圖標(biāo)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的方法，了解班隊(duì)活動(dòng)角的設(shè)計(jì)、制作與布置的各種方式及表現(xiàn)形式。

2、訓(xùn)練發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的能力。

3、．增強(qiáng)學(xué)生集體合作意識(shí)和參與班級(jí)活動(dòng)的自信心，養(yǎng)成有序地進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作的工作態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生集體合作意識(shí)和參與班級(jí)活動(dòng)的自信心。

教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的能力。教學(xué)活動(dòng)：

一、談話導(dǎo)入

1、隊(duì)角是我們少先隊(duì)的活動(dòng)陣地，用文字、圖畫、實(shí)物、照片、圖書及相應(yīng)的制作等來宣傳一個(gè)中心內(nèi)容，供我們經(jīng)常參觀和利用。今天我們一起來策劃一個(gè)有創(chuàng)新意味的隊(duì)角布置方案。那如何設(shè)計(jì)布置方案，又如何實(shí)施方案呢?

二、了解隊(duì)角

1．隊(duì)角一般都有一個(gè)主題，我們來看看這個(gè)隊(duì)角是什么主題的呢?(小學(xué)生日常行為規(guī)范的主題)2．為了表現(xiàn)這個(gè)主題，隊(duì)角的教育與宣傳內(nèi)容有哪些? 3．隊(duì)角還有咨詢箱、工具箱、小隊(duì)日志、中隊(duì)日志等項(xiàng)目內(nèi)容。4．這個(gè)隊(duì)角是用什么材料制作的?(吹塑紙、彩紙、圖片等)

三、探究設(shè)計(jì)方法

1．我們教室原來的隊(duì)角是什么主題?你準(zhǔn)備用一個(gè)什么主題來創(chuàng)意我們的隊(duì)角?(學(xué)生表達(dá)創(chuàng)意)2．比較隊(duì)角你覺得哪一個(gè)更好?為什么?分析，小結(jié)：構(gòu)圖散亂、顏色灰暗的不好，層次分明的好。

3．說一說教材上設(shè)計(jì)方案草圖的特點(diǎn)。

4．你想設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的布置方案?我們來試試用草圖表達(dá)自己的想法。(學(xué)生嘗試草圖設(shè)計(jì)訓(xùn)練)5．反饋與指導(dǎo)布置方案的設(shè)計(jì)。

四、分工設(shè)計(jì)

1．根據(jù)座位分布，分出8個(gè)小組，組內(nèi)自選小組長。小組成員合作，每組選定和完善出一個(gè)隊(duì)角布置方案。對(duì)分工提出建議：

每組由3人設(shè)計(jì)隊(duì)角教育與宣傳內(nèi)容，l一2人設(shè)計(jì)小隊(duì)或中隊(duì)日志封面，l一2人設(shè)計(jì)醫(yī)藥箱等物品的外觀。2．學(xué)生分工設(shè)計(jì)。

五、展示評(píng)述

每組派代表來介紹本組的設(shè)計(jì)方案，說說分工情況，將準(zhǔn)備用一些什么材料來制作。其他同學(xué)說說，覺得最有特色、最好看實(shí)用的隊(duì)角設(shè)計(jì)是哪個(gè)?對(duì)設(shè)計(jì)有特色的小組給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

第二課時(shí)

一、任務(wù)導(dǎo)入

上節(jié)課我們進(jìn)行了隊(duì)角布置的設(shè)計(jì)，今天，我們就要大顯身手，將隊(duì)角制作和布置出來，大家有信心嗎?

二、學(xué)習(xí)制作方法

1．根據(jù)所帶的圖片和文字資料，以及上節(jié)課的設(shè)計(jì)進(jìn)行排版。排版注意疏密變化、均衡協(xié)調(diào)。2．用各種材料進(jìn)行裝飾。吹塑紙，皮紋紙等可用來給圖片或文字襯底框邊。提問：還可以怎樣有效利用你們帶來的工具材料? 3．隊(duì)角刊頭的制作可以剪貼，也可以繪畫。

4．應(yīng)同時(shí)進(jìn)行隊(duì)角周圍的咨詢箱、醫(yī)藥箱等的制作。

三、分工制作

學(xué)生分工合作進(jìn)行隊(duì)角制作，教師巡回指導(dǎo)。

四、展示評(píng)價(jià)

1．分小組布置隊(duì)角，展示于教室角落。

2．說一說，自己組隊(duì)角的特色。評(píng)出最優(yōu)秀的隊(duì)角布置，師生共同貼到教室的隊(duì)角處。

第三課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：用簡潔明了美觀大方的圖案表明課程的特征。, , , , , , 教學(xué)難點(diǎn)：直觀而形象，簡潔而美觀的設(shè)計(jì)各門課程圖標(biāo)；集體合作作業(yè)的組織, , , , , ，一、欣賞導(dǎo)入, , , , , , 1．上節(jié)課我們齊心協(xié)力美化了教室的那一角(指向隊(duì)角等)，這節(jié)課我們用集體的智慧再來美化教室里的一件東西，它是我們學(xué)習(xí)生活中每天都離不開的好朋友，猜猜是什么呢? , , , , , , 怎樣把普通的課程表美化成充滿創(chuàng)意又美觀有趣的課程表呢? , , , , , , 2．我們來看看這張表有什么特點(diǎn)?(課程用形象的圖形來表示), , , , , , 3．揭示課題——課程圖標(biāo)設(shè)計(jì), , , , , ，二、認(rèn)知了解, , , , , , 1．借助學(xué)科活動(dòng)的工具材料、活動(dòng)形式、特有符號(hào)、象征圖形等進(jìn)行設(shè)計(jì)，以突出各門課程的特點(diǎn)。, , , , , , 2．用最簡練的圖案(形象或文字)表明課程的特征。, , , , , ，三、探究設(shè)計(jì)方法, , , , , , 1．想一想我們的美術(shù)課可用什么圖形表示呢?板書：工具材料。看看這三幅草圖，哪一幅最適合做課程圖標(biāo)呢?為什么? , , , , , , 第一幅羅列太多內(nèi)容，不精練。第三幅外形散亂，不美觀。, , , , , , 板書： “簡潔”。, , , , , , 看到它你會(huì)想到什么課呢? , , , , , , 還有什么課也可以用工具材料表示?(科學(xué)課、信息課、數(shù)學(xué)課), , , , , , 2．?dāng)?shù)學(xué)課還可以用什么表示?板書：特有符號(hào)。, , , , , , 還有什么課具有很典型的符號(hào)?(音樂), , , , , , 3．同學(xué)們看這個(gè)是什么課程的活動(dòng)形式?板書：活動(dòng)形式。, , , , , , 怎樣把這樣的場(chǎng)景圖案化成代表課程的圖標(biāo)呢? , , , , , , 學(xué)生上臺(tái)繪出草稿，大家進(jìn)行評(píng)選。, , , , , , 老師指導(dǎo)：精簡到2—3個(gè)內(nèi)容并進(jìn)行排版。, , , , , , 4．請(qǐng)同學(xué)們看一看這個(gè)圖標(biāo)，看看它精選哪些內(nèi)容?是怎樣排版的?想想它是代表什么課呢?(思想品德課)板書：象征圖形為什么它也是用了象征圖形呢?師生互動(dòng)交流。, , , , , , 5．講一講它是怎樣進(jìn)行綜合運(yùn)用的。, , , , , , 6．看看這個(gè)課程表上周二第三節(jié)課是什么課。, , , , , , 怎么看出來的?老師再指幾節(jié)課，讓學(xué)生判斷。, , , , , , 7．說說你最喜歡哪個(gè)圖標(biāo)，為什么?你想設(shè)計(jì)哪一科的圖標(biāo)?, , , , , ，四、分工設(shè)計(jì), , , , , , 1．六人一組分配工作紙，每人按組內(nèi)分配完成一課的圖標(biāo)設(shè)計(jì)。, , , , , , 2．圖案設(shè)計(jì)大小合適、簡潔美觀、色彩鮮艷、富有創(chuàng)意。, , , , , , 3．剪下圖標(biāo)，插入課程表底紙，準(zhǔn)備參加“精彩二選一”。, , , , , ，五、集體組合、展示評(píng)述, , , , , , 1．學(xué)生將完成的圖標(biāo)設(shè)計(jì)參加“精彩二選一”的游戲，通過互評(píng)被選為優(yōu)秀者即可組合進(jìn)入大課程表。, , , , , , 2．將完成的課程表貼在教室一角，為我們大家的杰作鼓掌。, , , , , , 通過這一課我們運(yùn)用集體的力量美化了教室，你們還有什么收獲呢? , , , , , , 第二課 花手帕

[ 2008-11-10 10:42:00 | By: 翠翠 ] , , , , , ，, , , , , ，一、教材分析：

在我國民間傳統(tǒng)的手工藝百花園中，有一朵艷麗的奇葩，它就是歷史悠久的染色工藝——染纈。染纈，是唐代最為發(fā)達(dá)的一個(gè)印染品種，為了創(chuàng)造多種藝術(shù)特色，產(chǎn)生多種藝術(shù)效果，古代民間藝人發(fā)明了許多印染方法。從制作方法上古代印染工藝分為三種基本類型，即絞纈(今稱為扎染)、蠟纈(今稱為蠟染)、夾纈(今已失傳)。印染的圖案紋樣神奇多變，色澤鮮艷明快，圖案簡潔質(zhì)樸，具有令人驚嘆的藝術(shù)魅力。本課的設(shè)計(jì)汲取了染纈這一民間藝術(shù)的營養(yǎng)，并將其與學(xué)生生活相聯(lián)系，巧用身邊易取之材料，仿民間藝術(shù)染制一方手帕。

本課將學(xué)習(xí)任務(wù)分為兩個(gè)活動(dòng)。“活動(dòng)一”的設(shè)置以吸水性較強(qiáng)的紙為媒材，憑借折疊構(gòu)成的原理，利用紙纖維的吸水性能和滲透作用，從而形成既有一定格律和節(jié)奏，又色彩鮮艷、變化生動(dòng)活潑，呈現(xiàn)四方連續(xù)紋樣的一方紙手帕。“活動(dòng)二”的設(shè)置即制作扎染作品。工場(chǎng)扎染比課堂要復(fù)雜得多，一般要經(jīng)過染前處理一捆扎布料一浸水一染色一沖洗晾干一熨平完成等工藝程序，色料的配置需用專門的印染色料，并加入食鹽等，使染色后不褪色。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解染纈工藝的特點(diǎn)和歷史，以及圖案的基本知識(shí)。

2、掌握染纈的基本方法和要領(lǐng)，在實(shí)際操作中感受色彩的變化與韻味。

3、培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。

三、教學(xué)重難點(diǎn)： 染纈的基本方法和要領(lǐng)

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

生宣紙、顏料等

五、教學(xué)過程： 活動(dòng)一：

一、欣賞感量：

l教師出示浸染紙手帕作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，提問：它們與我們甲時(shí)用的手帕有什么不同?它有何特點(diǎn)?(圖形的對(duì)稱美、色彩的浸潤美)2．揭示課題：今天，我們就學(xué)習(xí)制作一方浸染紙手帕。3．板書課題：花手帕(一)紙手帕

二、方法指導(dǎo)

請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)將折疊好的宣紙隨意染上不同的顏色。提問：通過觀察，你能說說制作紙手帕需要哪些步驟嗎?(小結(jié)板書：折紙，染紙)2．折法啟示：

①教師提問：你能折出不同形狀來嗎? ②學(xué)生嘗試后，教師小結(jié)：田字格、米字格是最基本也是最主要的方法，在此基礎(chǔ)上可以稍有變化。折出的形狀影響到染的紋樣的形成，輻射狀、折扇形折疊法、任意折疊、揉紙團(tuán)法等也可以嘗試。

3．染法示范：

①教師示范：點(diǎn)染、漫染紙張，展開形成紋樣。②師生共同分析、小結(jié)染制紙手帕的要點(diǎn)：

A．注意畫面色彩的控制，應(yīng)以一種顏色為主，色度要有深淺的變化。

B．染色時(shí)要注意時(shí)間的控制，浸在彩色水中的時(shí)間長則吸色多、染色的面積大，反之則少、染色的面積小。

4．教師示范打開作品，進(jìn)行展示。提示：紙吸水后十分脆弱，稍不小心就會(huì)揭破，前功盡棄，可以用吸水性強(qiáng)的紙或其他材料將水分基本吸干，再小心翼翼地展開.三、觀察分析

1．欣賞紙手帕作品(優(yōu)劣對(duì)比)。提問：你喜歡哪塊紙手帕? 為什么? 2．學(xué)生開書欣賞書中作品

四、自主表現(xiàn)

I．學(xué)生分小組動(dòng)手制作紙手帕，將作業(yè)紙采用不同的方法折疊，然后在彩色水中浸染或點(diǎn)染，制作2．_4塊美麗奇特的紙手帕。2．教師隨堂巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題提請(qǐng)注意，浸染得好的應(yīng)叫學(xué)生適可而止。

五、分析交流

I．將學(xué)生作品張貼展示。2．提問：

①你最喜歡哪一塊?說說你的理由? ②告訴大家你是怎么做的，怎么想的?

活動(dòng)二：

一、嘗試表現(xiàn)

1．欣賞上節(jié)課優(yōu)秀作業(yè)，回顧基本制作方法和步驟。

2．導(dǎo)人新課，提問引導(dǎo)思考：制作紙手帕染前要先折。那么，制作布手帕在染前，你準(zhǔn)備將布料做怎樣的處理? 3．學(xué)生討論、嘗試。

4．揭示課題：今天，我們就仿效民間藝人的手法，制作扎染手帕。5．板書課題：花手帕(二)布手帕

二、方法指導(dǎo)

1．觀看幻燈片，了解民間扎染的發(fā)展、制作過程、方法，以及民間扎染作品欣賞，畫面配講：

①扎染是我國傳統(tǒng)的民間印染工藝之一，主要盛產(chǎn)于我國西南少數(shù)民族地區(qū)，其制作方法是把布料用繩線捆扎后，再用染料煮染。凡是扎了的部分染料進(jìn)不去，這樣就保留了布料原有顏色的面貌而形成圖案，因此叫扎染。

②在機(jī)器印染術(shù)出現(xiàn)之前，人們的服飾花紋、家居用品等就是用這種手工工藝制作而成，至今在一些地方仍然保留著扎染作坊，如湘西鳳凰、云南大理、貴州等。

③扎染作品色彩樸實(shí)、自然、大方，具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息和民族風(fēng)味。

2．教師模擬民間扎染作坊師傅的身份，示范、講解課堂制作扎染花手帕的基本過程和方法：

（1）、捆扎布料。（2）、浸染布料。（3）、展開呈現(xiàn)。

三、觀察分析

1．將扎法圖示和染出的圖案兩兩對(duì)比欣賞，從中明了制作扎染手帕的關(guān)鍵所在：扎的方法、位置、松緊等直接影響扎染紋樣的樣式，扎、染前可以根據(jù)自己的喜好先進(jìn)行設(shè)計(jì)。

2．學(xué)生開書欣賞書中作品。

四、創(chuàng)作表現(xiàn)

1．學(xué)生動(dòng)手制作扎染手帕。2．教師隨堂巡視指導(dǎo)。

五、評(píng)析交流

1．將學(xué)生的扎染作品懸掛在教師課前牽扯的鐵絲或繩線上，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。2．提問：

①你是如何做出扎染手帕的?有小竅門嗎? ②你最喜歡哪一塊?說說你的理由。

③再給你一塊白布，你還可以用什么方法制作成花手帕?

課后記：

第3課 紙品樂陶陶, , , , , ，一、教材分析：

本課是利用各種紙材進(jìn)行藝術(shù)造型的有趣活動(dòng)。采用的材料是皺紋紙搓、捏成的紙團(tuán)、紙繩，或較厚的等寬紙條，并根據(jù)材料性能運(yùn)用合適的工藝手段進(jìn)行構(gòu)思、設(shè)計(jì)和制作。所表現(xiàn)的形象裝飾性較強(qiáng)，能夠產(chǎn)生淺浮雕的效果。

活動(dòng)一：學(xué)習(xí)內(nèi)容是用紙團(tuán)、紙繩粘貼出一幅裝飾畫。類似這樣的裝飾藝術(shù)很多，教材左下角之圖例是一種立體裝飾藝術(shù)品，這是法國第六十七屆檸檬節(jié)最引人注目和極具創(chuàng)意的展品。活動(dòng)二：學(xué)習(xí)內(nèi)容是用等寬紙條制作工藝品。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握紙團(tuán)、紙繩粘貼畫的方法技能，能制作一幅裝飾畫。

2、了解單個(gè)物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術(shù)規(guī)律。

3、能運(yùn)用卷、折、壓、扭等基本方法、技能，制作一件紙條工藝品。

4、養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣和一絲不茍的工作作風(fēng)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

能運(yùn)用卷、折、壓、扭等基本方法、技能，制作一件紙條工藝品。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

各種紙、剪刀、膠水

五、教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入

1．欣賞運(yùn)用紙團(tuán)、紙繩制作好的作品。

思考：這些作品是用什么材料翻作的?用什么方法制作的? 2．教師根據(jù)學(xué)生回答板書課題：紙品樂陶陶 3．學(xué)生嘗試將皺紋紙制作成紙繩或紙團(tuán)。4．師生交流解決捌作問題：(1)怎樣使紙團(tuán)的大小基本一致?(2)怎樣搓紙繩不易松敢? 5．教師規(guī)定時(shí)間，學(xué)生合作準(zhǔn)備材科

二、教師示范制作方法步驟 討論方法

(1)構(gòu)思畫草圖：內(nèi)容可以是簡單的動(dòng)物、植物、人物等，形象簡潔鮮明。(2)涂膠：用膠水或膠棒均勻地涂在所畫圖形的線上。

(3)粘貼：將紙繩或紙團(tuán)牯貼在所涂膠的部位，并將其輕壓粘牢，示范時(shí)結(jié)合采用單線貼和團(tuán)線貼法。

6．學(xué)生根據(jù)出示的草圖討論，什么地方可用紙團(tuán)，什么地方可用紙繩。7．學(xué)生為兩幅作品提出評(píng)價(jià)。(1)紙團(tuán)排列松散，形象不突出。

(2)未注意紙團(tuán)、紙繩與底紙的色彩搭配。8．教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簞?chuàng)作的設(shè)想。

三、掌握技術(shù) 自主表現(xiàn)

10．兩人合用材科，各自用紙繩、紙團(tuán)制作一幅粘貼畫。相互評(píng)價(jià)延伸拓展

11．學(xué)生自評(píng)、互評(píng)作業(yè)。, , , , , , 12．藝術(shù)作品欣賞。, , , , , , , , , , , , 活動(dòng)二：, , , , , ，一、嘗試探究紙 條成形方法 , , , , , , 1．出示厚、薄兩張紙條讓學(xué)生用力拉扯或折制，并談感受． , , , , , , 教師總結(jié)厚紙條的性能特點(diǎn)：有彈性、易成形。, , , , , , 2．學(xué)生嘗試將紙條折成各種不同的形狀。, , , , , , 3．評(píng)析作業(yè)，了解紙條成形的多種方法：折、卷、壓、扭等。, , , , , , 4．小組合作將嘗試制作的紙條小零件進(jìn)行組合拼擺。教師適當(dāng)提供技術(shù)指導(dǎo)。, , , , , , 作品賞析提供更多參考 , , , , , , 5．出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。(抽象、具象作品，半立體、全立體作品), , , , , , , , , , , ，二、歸納制作步驟和方法 , , , , , , 6．教師示范，小結(jié)紙條工藝品的制作步驟和方法。, , , , , ,(1)將卡紙裁成等寬紙條。, , , , , ,(2)構(gòu)思：要求將實(shí)物變形．運(yùn)用概括、夸張、添加、想像等方法，使之變得適合于用紙條制作。(出示動(dòng)、植物變形圖輔助講解), , , , , ,(3)制作：運(yùn)用卷、折、壓、扭等方法進(jìn)行想像創(chuàng)造。, , , , , ,(4)粘貼組合成形。, , , , , , 7．出示一朵花的草圖及相關(guān)的紙條工藝品，讓學(xué)生感受同一內(nèi)容由于制作方法、組織形式不同，可產(chǎn)生很大變化。, , , , , , , , , , , ，三、學(xué)生作業(yè) 教師指導(dǎo) , , , , , , 8，提出作業(yè)要求，學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo)粘貼固定紙條的方法。, , , , , , , , , , , ，四、評(píng)析交流 , , , , , , 9．以自評(píng)或互評(píng)的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。, , , , , , 第5課 蔬果 的 聯(lián) 想, , , , , , , , , , , ，一、教材分析：, , , , , , 生活中蔬菜、瓜果隨處可見，它們還是天然的雕刻、塑造材料。本課即選用這種取材方便、易于加工的材料進(jìn)行活潑、有趣的立體造型活動(dòng)。, , , , , , 教材借助主圖設(shè)置情境，吸引學(xué)生進(jìn)入教學(xué)活動(dòng)。主圖中的“荷花”與“青蛙”是引導(dǎo)學(xué)生巧妙地利用蔬果的形狀、色彩、紋理等進(jìn)行聯(lián)想的典型范例。“荷花”是以切劃手法為主的造型處理，“青蛙”是以搭配組合為主的造型表現(xiàn)，造型方法的豐富性，給學(xué)習(xí)方法提供了多樣的選擇。, , , , , , 形式一般是學(xué)生最先感知的美術(shù)語言，又是制作、塑造過程中必不可少的造型因素。對(duì)于蔬果的形的聯(lián)想，教材安排有小訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)形狀奇特的蔬果更容易引發(fā)聯(lián)想，以此啟示學(xué)生選擇合適的材料。同時(shí)教材呈現(xiàn)了三個(gè)形狀各異的白蘿卜，提出問題：看看這些白蘿卜，你想到了什么?你會(huì)把它們做成什么?這樣的小訓(xùn)練，對(duì)于觸動(dòng)學(xué)生的感知，激發(fā)他們的聯(lián)想思維，發(fā)展想像力起到了積極的推動(dòng)作用，同時(shí)也容易讓學(xué)生進(jìn)入下面的學(xué)習(xí)活動(dòng)。, , , , , , , , , , , ，二、教學(xué)目標(biāo)：, , , , , ，1、學(xué)習(xí)簡單的雕刻、塑造的基本方法。, , , , , ，2、培養(yǎng)細(xì)致、敏銳的觀察能力和奇妙、獨(dú)特的想像能力，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。, , , , , ，3、增強(qiáng)對(duì)自然和生活的熱愛。, , , , , , , , , , , ，三、教學(xué)重難點(diǎn)：, , , , , , 學(xué)習(xí)簡單的雕刻、塑造的基本方法。, , , , , , , , , , , ，四、教學(xué)準(zhǔn)備：, , , , , , 小刀、各種蔬果, , , , , , , , , , , ，五、教學(xué)過程：, , , , , , , , , , , ，一、情境演繹, 激發(fā)興趣., , , , , 教師看幻燈:“池塘里的小青蛙”., , , , , , 學(xué)生欣賞, 感受由蔬果引發(fā)聯(lián)想而帶來的奇妙世界., , , , ，二、深入感知, 巧妙聯(lián)想., , , , , 1, 提出思考:你認(rèn)為南瓜變青蛙, 妙不妙為什么 , , , , 2, 學(xué)生自由討論, 教師傾聽, 參與討論., , , 交流討論結(jié)果, 教師板書: , , , , , 聯(lián)想(橋), , , , , , 形體(圓鼓鼓), , , , , , 南瓜 色彩(黃綠色)青蛙 , , , , , , 紋理(黃綠相間的條狀花紋), , , , , , 4, 觀察自己帶的蔬果和教材第14頁小訓(xùn)練中的白蘿卜, 分組展開聯(lián)想, 然后集體交流想法., , ，三、嘗試表現(xiàn), 探究方法., , , , , 1, 教師指導(dǎo)一學(xué)生根據(jù)聯(lián)想在蔬果的基本形體上用刀切, 割或挖出作品的大致造型., , , , 2, 教師提示正確使用墊板和刀具, 注意安全., , , , 3, 學(xué)生自學(xué)教材, 閱讀說明文字, 進(jìn)一步了解塑造作品的方法:鏤, 刻, 組合, 插接等.四、作品賞析, 創(chuàng)造表現(xiàn)., , , , , 作品賞析., , , , , , 分組自由創(chuàng)作., , , , , ，五、教學(xué)評(píng)價(jià)與延伸 , , , , , ，1、自由欣賞, 自由交流., , , , ，2、集體評(píng)議最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)., , , , , , 第 6 課 玻 璃 水 彩, , , , , , , , , , , , 一、教材分析：, , , , , , 在平整的玻璃板上用水彩顏料進(jìn)行水與色的趣味性點(diǎn)畫稱之為玻璃水彩．是一種探索性繪畫方式。與紙上水彩畫不同，它強(qiáng)調(diào)碰合效果的偶然性，只要有水與色的浸潤、滲化、交融并能產(chǎn)生意想不到的色彩肌理效果就行。它便于學(xué)習(xí)，易于掌握，有趣、好玩。, , , , , , 教材在編排上從欣賞畫家作品進(jìn)入，創(chuàng)設(shè)了色彩美的情境。教材上的水彩畫《春山》是用水彩顏料加水在玻璃上適當(dāng)點(diǎn)畫之后用專門水彩畫紙覆蓋轉(zhuǎn)印而成，稍用畫筆添加便成了這幅春意盎然、生機(jī)勃勃的畫。, , , , , , , , , , , ，二、教學(xué)目標(biāo)：, , , , , ，1、掌握在玻璃上點(diǎn)畫轉(zhuǎn)印水彩畫的方法，探索玻璃水彩的多種美妙效果。, , , , , ，2、感受水色的浸潤、滲化、流動(dòng)、變化，增進(jìn)對(duì)色彩美的審美體驗(yàn)。, , , , , ，3、培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神和創(chuàng)造形式美的能力。, , , , , , , , , , , ，三、教學(xué)重難點(diǎn)：, , , , , , 掌握在玻璃上點(diǎn)畫轉(zhuǎn)印水彩畫的方法，探索玻璃水彩的多種美妙效果。, , , , , , , , , , , ，四、教學(xué)準(zhǔn)備：, , , , , , 玻璃、水彩顏料、筆、鹽等, , , , , , , , , , , ，五、教學(xué)過程：, , , , , , , , , , , ，一、導(dǎo)入新課 , , , , , ,(一)學(xué)生欣賞一組圖片。①張家界風(fēng)光②一塊奇石③一 個(gè)樹根 , , , , , ,(二)教師提問：這是什么?學(xué)生回答：山峰、石峰?? , , , , , , 教師提問：像什么?學(xué)生討論：?? , , , , , ，小結(jié)：對(duì)，像老人，像??從“山峰”到像“老人”是同學(xué)們?cè)谝延械纳罱?jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上去想像的結(jié)果，使人信服．從這里讓我們認(rèn)識(shí)到：美需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去想像。在我們的繪畫中，有時(shí)沒有用往常的方法卻在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造r美的形象。, , , , , , , , , , , ，二、新授 , , , , , ,(一)請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏匆粡垐D片，聽老師作簡要介紹。, , , , , , 這是在一塊玻璃板上涂的色，灰紫色濃淡相間，略有變化，然后將畫紙覆蓋上，輕抹，揭起來，玻璃上的彩色轉(zhuǎn)印到了紙上。, , , , , ,(二)教師提問：請(qǐng)同學(xué)們思考，畫面上有什么具體形象或者說經(jīng)過稍微加工后，可以成為一張什么圖畫?學(xué)生討論：?? , , , , , ，小結(jié)：剛才同學(xué)們各抒己見，討論熱烈。請(qǐng)看第六課加工后的作品《春山》。樹干挺拔，枝葉斑駁，濕霧繚繞，小鹿乖張，表現(xiàn)了春天的勃勃生機(jī)。這種運(yùn)用玻璃板(塑料片或有機(jī)玻璃)抹印色彩，制造紋理的繪畫方法，又好看，又好玩，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的“玻璃水彩”。(板書課題), , , , , ，（三）教師演示，請(qǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形象或命題。(師生共同完成), , , , , , 1．在玻璃上涂色，稍濃。2．點(diǎn)水滲化開來．．3．覆蓋紙張，輕抹。4．揭紙(運(yùn)用不同的方法揭紙，會(huì)產(chǎn)生不同效果，如一張紙分幾次揭起，邊拖邊揭起，改變揭紙方向都會(huì)出現(xiàn)不同效果)。, , , , , , 5．發(fā)現(xiàn)形象：①揭紙后，教師改變紙的方向展示，師生共同發(fā)現(xiàn)紙上偶然出現(xiàn)的形象，如果需要可稍作點(diǎn)染加工。②如果無任何具體形象出現(xiàn)，這是常有的事，可以趁濕采用補(bǔ)救措施制造形象。向?qū)W生介紹幾種方法：a．用剪刀背刮色；h．彈水；c．撒鹽。6．學(xué)生為老師演示的作業(yè)命題。, , , , , , , , , , , ，三、學(xué)生作業(yè) , , , , , ,(一)作業(yè)要求： , , , , , , 1．請(qǐng)每位同學(xué)按教師提供的方法完成l一2張玻璃水彩作業(yè)。, , , , , , 2．轉(zhuǎn)印揭紙后同座兩人可以共同討論捕捉形象和命題，相互合作，相互幫助。, , , , , ,(二)教師巡視指導(dǎo)。, , , , , , , , , , , ，四、課堂總結(jié) , , , , , , 1．請(qǐng)自認(rèn)作業(yè)成功的學(xué)生，到講臺(tái)前展示，自我評(píng)價(jià)作業(yè)。, , , , , , 2．其他同學(xué)欣賞臺(tái)前學(xué)生作業(yè)，學(xué)會(huì)欣賞評(píng)價(jià)他人作品。, , , , , , 3．教師總結(jié)。, , , , , , 第7課 窗 口, , , , , , , , , , , ，一、教材分析：, , , , , , “窗，讓我們身處居室依然沐浴陽光。窗，讓我們身處居室依然看到風(fēng)景。”教材開門見山地道出了窗的實(shí)用功能和裝飾功能。教材的主體圖片是“家的一角”，造型別致、線條優(yōu)美 的大窗，將窗外的美景框入其中，窗口內(nèi)外相互映襯，室內(nèi)空間給人以無限延伸的感覺。, , , , , , 本課展示學(xué)生設(shè)計(jì)制作的三個(gè)窗戶，它們分別利用卡紙、包裝用的泡沫、紙盒等材料設(shè)計(jì)出三種不同造型風(fēng)格的窗，并配以與窗造型風(fēng)格和諧的美麗畫面。如卡通風(fēng)格的配以童話屋，古典園林風(fēng)格的配以亭臺(tái)樓閣等，這樣更好地體現(xiàn)了窗的“引景”作用。同時(shí)還對(duì)學(xué)生滲透了取景構(gòu)圖的知識(shí)。, , , , , , 本課的學(xué)習(xí)屋為學(xué)生提供了不同年代、不同風(fēng)格的窗的造型，使學(xué)生感受藝術(shù)和生活的聯(lián)系。, , , , , ，二、教學(xué)目標(biāo)：, , , , , ，1、了解關(guān)于“窗”的常識(shí)以及文化內(nèi)涵。, , , , , ，2、能選擇合適的材料設(shè)計(jì)制作出造型獨(dú)特的“窗”。, , , , , ，3、滲透取景構(gòu)圖知識(shí)。, , , , , ，4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情懷和創(chuàng)造美的生活的欲望。, , , , , , , , , , , ，三、教學(xué)重難點(diǎn)：, , , , , , 啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用發(fā)散思維，多角度去認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)窗口。發(fā)現(xiàn)窗口的美，從申提煉組織畫面，使畫面層次清楚, , , , , ，四、教學(xué)準(zhǔn)備：, , , , , , 線性表現(xiàn)工具、水彩筆。, , , , , ，五、教學(xué)過程：, , , , , , , , , , , ，一、導(dǎo)入新課:, , , , , , 1幻燈展示窗口，了解窗的作用。, , , , , , 2．揭示課題——《窗口》 , , , , , , , , , , , ，二、新授 , , , , , , 1.看窗 , , , , , , 老師:通過窗口可以看到景色，給人們美的享受，那么生活申窗戶a.有哪些形狀?b.有哪些部分組成?(投影展示2至3幅圖片)。, , , , , , 學(xué)生:討論回答。a.方形、方圓結(jié)合等。, , , , , , b.窗框、窗頁、窗簾等。(教師同時(shí)板書)。, , , , , , 2·憶窗 , , , , , , 老師:請(qǐng)同學(xué)想想，剛才通過窗口a.看到了什么季節(jié)、時(shí)間的景物?b.還有描述哪些季節(jié)、時(shí)間的窗口?c.哪些物體上還有窗口? , , , , , , 學(xué)生:討論回答:a.白天、春天。b.夏、秋、冬、夜晚、雨雪c.汽車、飛機(jī)、輪船等。, , , , , , 3，評(píng)窗 , , , , , , 老師:a.展示中國古典園林建筑中的各種造型窗口圖片。, , , , , , b.展示歐式建筑申窗戶圖片二、三幅。, , , , , , c.展示我國雅羅申標(biāo)《到處是生活》、美國羅志威爾《出游》的美術(shù)作品。, , , , , , 學(xué)生討論回答:a.這幾幅畫表現(xiàn)什么內(nèi)容，有什么特點(diǎn)? , , , , , , b.您喜歡哪一幅，為什么? , , , , , , 4·畫窗 , , , , , , 老師:通過欣賞，我們可以發(fā)現(xiàn)a.有直接表現(xiàn)以窗戶造型為主的。, , , , , , b.有表現(xiàn)有人物、景物的窗口。(插播兩類較為典型的作品各一幅，并同時(shí)板書), , , , , , 學(xué)生討論回答:a.自己想表現(xiàn)的窗口。, , , , , , b.如有近、申、遠(yuǎn)景應(yīng)怎樣表現(xiàn)?(學(xué)生回答時(shí)，教師示范), , , , , ，三、作業(yè)要求 , , , , , , 1·以線為主，創(chuàng)作一幅構(gòu)思，構(gòu)圖妙巧且有新意的窗□》作品。, , , , , , 2·畫面飽滿，注意近、申、遠(yuǎn)景的表現(xiàn)。, , , , , , 3·教師巡回輔導(dǎo)時(shí)，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題要耐心幫助，特別是在近、中、遠(yuǎn)景有層次畫面的處理上。, , , , , , 4·鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和間接體驗(yàn)，有目的，創(chuàng)造的想象。, , , , , ，四、欣賞講評(píng)作業(yè) , , , , , , 請(qǐng)學(xué)生自己選擇本組二、三幅作業(yè)展示，共同賞評(píng)。, , , , , , a.先請(qǐng)作者說說自己的想法。, , , , , , b.再請(qǐng)學(xué)生評(píng)優(yōu)劣或提修改建議(一句話)。, , , , , ，六、觀察與思考 , , , , , , a.窗口有什么功能? , , , , , , b.選擇一幅打開窗戶是一完整景物，關(guān)上窗戶，窗檔又把景物變成獨(dú)立幾幅小景的作品一幅。這幅作品有什么特點(diǎn)(課件展示)你看后有什么的感受。, , , , , , 第八課 《剪紙的故事》, , , , , , 教學(xué)目標(biāo)：, , , , , ，1、掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展動(dòng)手能力。, , , , , ，2、了解剪紙文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。, , , , , ，3、鍛煉語言組織和口頭表達(dá)能力。, , , , , , 教學(xué)重點(diǎn)：掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展動(dòng)手能力。, , , , , , 教學(xué)難點(diǎn)：鍛煉語言組織河口頭表達(dá)能力。, , , , , , 教學(xué)過程：, , , , , ，一、故事引入, , , , , ，1、同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎?老師準(zhǔn)備了一段特別的故事，聽完請(qǐng)想想，它特別在什么地方? , , , , , ，1、教師口述“我和妹妹去公園喂鴿子”故事。, , , , , ，二、故事交流 , , , , , ，1、在你的身上或者你的身邊曾經(jīng)發(fā)生過有趣的故事嗎? , , , , , ，2、先在小組交流，再由組長用3～5句話寫下來。, , , , , ，三、討論、演示分工合作過程 , , , , , ，1、(從各小組中挑出一個(gè)典型故事)清三位同學(xué)來跟老師合作示范。, , , , , ，2、先分工再進(jìn)行組合。(學(xué)生討論怎么分工), , , , , ，3、師生示范剪刻步驟。, , , , , , ①隨意剪出外形。, , , , , , ②剪或刻出人物的細(xì)節(jié)、花紋。, , , , , , 在這些民間剪紙作品中，你比較喜歡哪一張的細(xì)竹和花紋的處理?花紋有什么特點(diǎn)?中國民間剪紙最常用的花紋就是鋸齒紋和月牙紋。, , , , , , ③組合粘貼。, , , , , , 準(zhǔn)備粘貼了，你想怎么貼?怎樣貼才會(huì)又快又平整呢?——膠涂在底紙上。, , , , , , 出示幾個(gè)剪紙人物，你能給他們編個(gè)故事嗎? , , , , , , ④添加道具。, , , , , , 故事“剪”完了嗎?還有什么需要補(bǔ)充、完善的?——添加背景、道具等。, , , , , ，四、欣賞剪紙故事作品 , , , , , ，1、討論評(píng)議 , , , , , , 完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至本組展示板上，可自由欣賞各組作業(yè)，并與身邊的同學(xué)說一說，評(píng)一評(píng)。, , , , , ，2、評(píng)述作品。, , , , , , 請(qǐng)幾位同學(xué)說說剛剛評(píng)議的內(nèi)容。, , , , , ，五、合作完成剪紙, , , , , , 學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。, , , , , ，六、欣賞評(píng)價(jià), , , , , ，1、你喜歡哪個(gè)故事，為什么? , , , , , ，2、今天我們用剪紙的方法表現(xiàn)了身邊的故事，你有什么收獲? , , , , , , 故事每天都有，無處不在，只要你用心，你就能發(fā)現(xiàn)，受到啟發(fā)。愿我們都成為熱愛生活的有心人。, , , , , , 第九課《“打扮”文章》, , , , , , 教學(xué)目標(biāo)：, , , , , ，1、加深對(duì)生活情趣的體驗(yàn)和感受。, , , , , ，2、學(xué)習(xí)“打扮”文章的方法。, , , , , ，3、培養(yǎng)對(duì)生活情感的表達(dá)能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。, , , , , , 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)“打扮”文章的方法。, , , , , , 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)對(duì)生活情感的表達(dá)能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。, , , , , , 教學(xué)過程：, , , , , ，一、激趣導(dǎo)入, , , , , ，1、齊唱歌曲《祖國祖國我愛你》，邊唱邊觀察歌詞發(fā)生了哪些變化。, , , , , , 師問：歌詞發(fā)生了，什么變化?(詞語、底色), , , , , , 可以怎樣打扮一下讓它更漂亮?(加邊框), , , , , ，2、導(dǎo)入課題： , , , , , , 文章這樣打扮一下果然漂亮了很多，今天我們就看誰最會(huì)“打扮文章”。, , , , , ，二、認(rèn)知了解, , , , , ，1、觀察評(píng)議, , , , , , 欣賞一幅優(yōu)秀學(xué)生作品，討論創(chuàng)作方法。觀察一幅學(xué)生作業(yè)，指導(dǎo)矯正作業(yè)中常見的問題。, , , , , ，2、引導(dǎo)思維, , , , , , 如果給你們一段文字，你會(huì)怎樣來打扮它呢?(詞語、邊框、底紋)我們除了能用畫的方法來打扮文章，還可以用什么方法來打扮文章呢?(蠟筆水彩、裝飾手工??), , , , , ，3、分組比賽, , , , , , 分四小組進(jìn)行嘗試作業(yè)。提出比賽要求。, , , , , ，4、討論，制作，評(píng)比。, , , , , ，5、總結(jié)。, , , , , ，三、發(fā)散思維、創(chuàng)作表現(xiàn)。, , , , , ，1、矯正深化 , , , , , , 出示學(xué)生作業(yè)，展示作業(yè)中常見問題，討論矯正。, , , , , ，2、創(chuàng)作要求 , , , , , , 用你喜歡的工具來打扮你的文章。打扮好文章后，用自己喜歡的裝飾工具與方法，將作品裝扮得更漂亮。完成作業(yè)后給自己的好朋友讀一讀，相互提提意見，改一改。, , , , , ，四、創(chuàng)作表現(xiàn), , , , , ，1、討論評(píng)議 , , , , , , 完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至展示板后可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學(xué)說一說，評(píng)一評(píng)。, , , , , ，2、齊評(píng)作品。, , , , , , 請(qǐng)幾位同學(xué)說說剛剛評(píng)議的內(nèi)容。, , , , , ，五、延伸應(yīng)用, , , , , ，1、發(fā)散思維 , , , , , , 生活中，我們除了可以用我們所學(xué)的知識(shí)打扮文章，還可以打扮什么，讓它更漂亮更有趣呢? , , , , , ，2、課后交流 , , , , , , 送禮物(用各種方法打扮的生活物品)課后交流：這些禮物是用什么方法打扮了什么東西?它給你帶來什么啟示, , , , , , 第十課 《拼泥板》, , , , , , 教學(xué)目標(biāo)：, , , , , ，1、了解和掌握泥板造型的基本方法和步驟。, , , , , ，2、學(xué)會(huì)運(yùn)用泥板來塑造生活和學(xué)習(xí)中的各種有趣的形象，提高造型表現(xiàn)能力。, , , , , ，3、增強(qiáng)學(xué)生的感悟力和動(dòng)手能力。, , , , , , 教學(xué)重點(diǎn)：了解和掌握泥板造型的基本方法和步驟。, , , , , , 教學(xué)難點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生的感悟力和動(dòng)手能力。, , , , , , 教學(xué)過程：, , , , , ，一、談話導(dǎo)入 , , , , , ，1、教師引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)習(xí)用陶泥做各種物體的方法。, , , , , ，2、師生討論。, , , , , ，3、揭示課題：拼泥板 , , , , , ，二、體驗(yàn)感受, , , , , ，1、你會(huì)用什么方法來做泥板?(分組討論), , , , , ，2、學(xué)生動(dòng)手做一做。, , , , , ，3、教師示范泥板的成型方法 , , , , , ，三、工具材料, , , , , , 泥板成型是陶藝制作中一種常用的方法。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)工具材料。, , , , , ，四、方法和步驟 , , , , , ，1、泥板造型的幾種方法： , , , , , , 卷(教師邊講邊示范“卷”的方法、要領(lǐng)及注意事項(xiàng))、折、切、挖、粘。, , , , , ，2、制作步驟： , , , , , , a．用拍壓的方法將陶泥做成泥板； , , , , , , b．用泥板卷筒(示范做魚)做成魚身，捏出 , , , , , , 魚嘴、魚尾； , , , , , , c．用多余的泥板做魚鰭、魚眼粘在魚身上； , , , , , , d．裝飾刻畫，整理成形。, , , , , ，五、作品欣賞 , , , , , , 用泥板制成的具有代表性的陶藝作品欣賞, , , , , ，六、作業(yè)要求 , , , , , ，1、將泥板卷折成型后，大膽想像裝飾，獨(dú)立 , , , , , , 制作成一個(gè)形狀獨(dú)特、新穎的形象。注意粘接要牢哦。, , , , , ，2、討論：你會(huì)用泥板做一個(gè)什么樣的物體? , , , , , ，七、創(chuàng)作訓(xùn)練 , , , , , ，1、分組進(jìn)行創(chuàng)作 , , , , , ，2、教師巡視 , , , , , ，3、師生一起評(píng)議 , , , , , ，八、欣賞評(píng)析, , , , , , 陶罐、浮雕、雕塑欣賞, , , , , , 第十一課《雪花飄飄》, , , , , , 教學(xué)目標(biāo)：, , , , , ，1、用泡沫表現(xiàn)雪花，自制一個(gè)“雪花飄飄”的玩具，并了解有關(guān)制作原理。, , , , , ，2、掌握有關(guān)制作方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作能力和創(chuàng)新意識(shí)，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。, , , , , ，3、感受冬天的美景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想情感。, , , , , , 教學(xué)重點(diǎn)：用泡沫表現(xiàn)雪花，自制一個(gè)“雪花飄飄”的玩具。, , , , , , 教學(xué)難點(diǎn)：感受冬天的美景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想情感。, , , , , , 教學(xué)過程, , , , , ，一、激趣導(dǎo)入, , , , , ，1、欣賞教師自制的“雪景”玩具，學(xué)生輪流吹一吹。玩一玩。, , , , , , 教師提醒學(xué)生仔細(xì)觀察玩具并提出觀察問題： , , , , , ,(1)這個(gè)玩具由哪幾大部分組成? , , , , , ,(2)每個(gè)部分都用了哪些材料?你能用其他材料替代嗎? , , , , , ,(3)這些飄動(dòng)的“雪花”是如何制作出來的? , , , , , ,(4)如果你來制作的話會(huì)按什么樣的步驟來做? , , , , , ，2、教師引導(dǎo)學(xué)生交流觀察結(jié)果，自主總結(jié)。, , , , , , A．玩具主要由底、蓋、景三大部分組成。, , , , , , B．底——泡沫板，蓋——塑料瓶，景——綜合材料。, , , , , , C．“雪花”其實(shí)就是泡沫珠，可用摩擦泡沫板的方法得到。, , , , , , D．制作底與蓋——制作“雪景”——將底與景組合后將底與蓋接好——摩擦出泡沫珠將其從瓶口灌入。, , , , , ，3、請(qǐng)學(xué)生給這個(gè)玩具起個(gè)名字，學(xué)生各抒己見后教師小結(jié)并出示課題。, , , , , ，二、認(rèn)知了解, , , , , ，1、欣賞有關(guān)雪景的圖片和影片。, , , , , ，2、引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的詞匯描述一下印象中的雪景。, , , , , ，3、欣賞用各種材料制作出來的玩具中的雪地景色。, , , , , ，4、讓學(xué)生挑選一個(gè)自己最喜歡的景色，說說它是如何制作的。(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說說作者如何巧妙地利用材料。), , , , , ，5、學(xué)生觀察分析自己所帶材料，互相說說它們適合制作什么樣的景色，并討論采用什么方法固定在泡沫底板上。, , , , , ，三、探究創(chuàng)作, , , , , ，1、師生合作制作“雪景”玩具，進(jìn)行簡單示范。, , , , , ，2、學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。, , , , , , 提示學(xué)生注意安全及教室衛(wèi)生保潔。, , , , , ，四、交流評(píng)價(jià), , , , , ，1、學(xué)生拿著自制的玩具在教室內(nèi)自由玩耍，邊玩邊向其他同學(xué)展示介紹自己的“雪景”玩具，或者交換玩具玩一玩。, , , , , ，2、讓學(xué)生說說對(duì)自己的玩具的看法，好的地方或還有待改善之處。說說最喜歡哪個(gè)玩具并說出原因。, , , , , ，五、課后延展, , , , , ，1、提問：你們知道“雪花”是如何飄舞起來的嗎? , , , , , ，2、簡單演示空氣由吸管進(jìn)入瓶中，在瓶中流動(dòng)形成風(fēng)，于是帶動(dòng)泡沫珠飄動(dòng)的過程, , , , , , 第十二課《色彩ABC》, , , , , , 教學(xué)目標(biāo)：, , , , , ，1、了解人類文化最早最重要的載體——美術(shù)的傳統(tǒng)媒材。, , , , , ，2、能用制作顏料的簡單方法試著制作1一2種顏料。, , , , , ，3、掌握粘貼畫的制作方法和基本技能。, , , , , , 教學(xué)重點(diǎn)：了解人類文化最早最重要的載體——美術(shù)的傳統(tǒng)媒材。, , , , , , 教學(xué)難點(diǎn)：掌握粘貼畫的制作方法和基本技能。, , , , , , 教學(xué)過程：, , , , , , 第一課時(shí), , , , , ，一、激趣導(dǎo)入, , , , , ，1、小實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)一名學(xué)生在實(shí)物投影儀下將菊花在白紙上用力摩擦，發(fā)現(xiàn)了什么? , , , , , ，2、討論：在生活中你還發(fā)現(xiàn)過這樣的事情嗎? , , , , , ，3、師總結(jié)：在大自然中有豐富的材料都可以制作出顏料。, , , , , ，二、欣賞討論, , , , , ，1、欣賞幾幅作品和染制的方巾。, , , , , ，2、尋找合適的材料：你從大自然中找來了些什么材料? , , , , , ，3、分小組討論：如何利用工具將自己帶來的材料制作出顏料呢? , , , , , ，4、總結(jié)制作方法：用小棒和碗搗汁，用紗布包好或用過濾網(wǎng)擠壓過濾出汁液。, , , , , ，三、自主探究, , , , , , 邊制作邊用簡短的文字填寫研究表格。, , , , , ，四、交流探討, , , , , , 每組小組長進(jìn)行匯報(bào)總結(jié)，討論解決遇到的困難。, , , , , ，五、總結(jié)評(píng)價(jià), , , , , ，1、用自己制作的顏料組內(nèi)共同完成一幅畫。, , , , , ，2、貼在展示板上評(píng)一評(píng)。, , , , , ，六、欣賞評(píng)析, , , , , ，1、生活中還有很多東西的色彩很漂亮，我們也可以直接利用它們來直接作畫。, , , , , ，2、史前藝術(shù)家都是用土和礦石制作出顏料畫畫。, , , , , , 我國古代染色用的染料，大都是以天然礦物或植物染料為主。中國畫中的朱砂色顏料是把朱砂礦石研成粉末獲取的。, , , , , , 研究表格： , , , , , , 制作的原料 , 制作的方法 , 遇到的困難 , 顏料的顏色 , 試試效果 , 是否成功, , , , , , , , , , , 第二課時(shí), , , , , ，一、激趣導(dǎo)入, , , , , ，1、學(xué)生觀看錄像 , , , , , ，2、教師小結(jié)：生活中有很多東西的色彩很漂亮，我們可以直接利用它們來做一幅美麗有趣的畫。, , , , , ，二、整理材料, , , , , ，1、學(xué)生觀看圖片, , , , , ，2、學(xué)生開展討論：你找到的細(xì)小物件有哪些顏色?有哪些形狀? , , , , , ，3、教師提問：你知道生活中還有哪些可直接利用的材料嗎? , , , , , ，三、方法步驟, , , , , ，1、欣賞范畫，討論這些畫是用什么顏色和哪些東西做的？ , , , , , ，2、學(xué)生看書，討論并總結(jié)活動(dòng)步驟。, , , , , ，四、自主探究, , , , , ，1、嘗試作畫后學(xué)生自評(píng)。教師總結(jié)作畫方法。, , , , , ，2、引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)范畫，掌握創(chuàng)作要領(lǐng)。, , , , , ，3、教師小結(jié)：構(gòu)圖要飽滿；設(shè)計(jì)要新穎；涂膠水要?jiǎng)颍讳伾珘K時(shí)材料要密、齊、勻；巧妙運(yùn)用不同形狀的材料。, , , , , ，五、開展活動(dòng), , , , , , 1、學(xué)生分工又合作，愉快地創(chuàng)作。, , , , , , 2、教師巡回指導(dǎo)。, , , , , ，六、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià), , , , , , 1、學(xué)生互評(píng)。, , , , , , 2、師評(píng)：肯定學(xué)生的精心制作，贊揚(yáng)學(xué)生的大膽表現(xiàn), , , , , , 第十一課《雪花飄飄》, , , , , , 教學(xué)目標(biāo)：, , , , , ，1、用泡沫表現(xiàn)雪花，自制一個(gè)“雪花飄飄”的玩具，并了解有關(guān)制作原理。, , , , , ，2、掌握有關(guān)制作方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作能力和創(chuàng)新意識(shí)，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。, , , , , ，3、感受冬天的美景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想情感。, , , , , , 教學(xué)重點(diǎn)：用泡沫表現(xiàn)雪花，自制一個(gè)“雪花飄飄”的玩具。, , , , , , 教學(xué)難點(diǎn)：感受冬天的美景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想情感。, , , , , , 教學(xué)過程, , , , , ，一、激趣導(dǎo)入, , , , , ，1、欣賞教師自制的“雪景”玩具，學(xué)生輪流吹一吹。玩一玩。, , , , , , 教師提醒學(xué)生仔細(xì)觀察玩具并提出觀察問題： , , , , , ,(1)這個(gè)玩具由哪幾大部分組成? , , , , , ,(2)每個(gè)部分都用了哪些材料?你能用其他材料替代嗎? , , , , , ,(3)這些飄動(dòng)的“雪花”是如何制作出來的? , , , , , ,(4)如果你來制作的話會(huì)按什么樣的步驟來做? , , , , , ，2、教師引導(dǎo)學(xué)生交流觀察結(jié)果，自主總結(jié)。, , , , , , A．玩具主要由底、蓋、景三大部分組成。, , , , , , B．底——泡沫板，蓋——塑料瓶，景——綜合材料。, , , , , , C．“雪花”其實(shí)就是泡沫珠，可用摩擦泡沫板的方法得到。, , , , , , D．制作底與蓋——制作“雪景”——將底與景組合后將底與蓋接好——摩擦出泡沫珠將其從瓶口灌入。, , , , , ，3、請(qǐng)學(xué)生給這個(gè)玩具起個(gè)名字，學(xué)生各抒己見后教師小結(jié)并出示課題。, , , , , ，二、認(rèn)知了解, , , , , ，1、欣賞有關(guān)雪景的圖片和影片。, , , , , ，2、引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的詞匯描述一下印象中的雪景。, , , , , ，3、欣賞用各種材料制作出來的玩具中的雪地景色。, , , , , ，4、讓學(xué)生挑選一個(gè)自己最喜歡的景色，說說它是如何制作的。(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說說作者如何巧妙地利用材料。), , , , , ，5、學(xué)生觀察分析自己所帶材料，互相說說它們適合制作什么樣的景色，并討論采用什么方法固定在泡沫底板上。, , , , , ，三、探究創(chuàng)作, , , , , ，1、師生合作制作“雪景”玩具，進(jìn)行簡單示范。, , , , , ，2、學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。, , , , , , 提示學(xué)生注意安全及教室衛(wèi)生保潔。, , , , , ，四、交流評(píng)價(jià), , , , , ，1、學(xué)生拿著自制的玩具在教室內(nèi)自由玩耍，邊玩邊向其他同學(xué)展示介紹自己的“雪景”玩具，或者交換玩具玩一玩。, , , , , ，2、讓學(xué)生說說對(duì)自己的玩具的看法，好的地方或還有待改善之處。說說最喜歡哪個(gè)玩具并說出原因。, , , , , ，五、課后延展, , , , , ，1、提問：你們知道“雪花”是如何飄舞起來的嗎? , , , , , ，2、簡單演示空氣由吸管進(jìn)入瓶中，在瓶中流動(dòng)形成風(fēng)，于是帶動(dòng)泡沫珠飄動(dòng)的過程。, , , , , , 第十二課《色彩ABC》

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解人類文化最早最重要的載體——美術(shù)的傳統(tǒng)媒材。

2、能用制作顏料的簡單方法試著制作1一2種顏料。

3、掌握粘貼畫的制作方法和基本技能。

教學(xué)重點(diǎn)：了解人類文化最早最重要的載體——美術(shù)的傳統(tǒng)媒材。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握粘貼畫的制作方法和基本技能。教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1、小實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)一名學(xué)生在實(shí)物投影儀下將菊花在白紙上用力摩擦，發(fā)現(xiàn)了什么?

2、討論：在生活中你還發(fā)現(xiàn)過這樣的事情嗎?

3、師總結(jié)：在大自然中有豐富的材料都可以制作出顏料。

二、欣賞討論

1、欣賞幾幅作品和染制的方巾。

2、尋找合適的材料：你從大自然中找來了些什么材料?

3、分小組討論：如何利用工具將自己帶來的材料制作出顏料呢?

4、總結(jié)制作方法：用小棒和碗搗汁，用紗布包好或用過濾網(wǎng)擠壓過濾出汁液。

三、自主探究

邊制作邊用簡短的文字填寫研究表格。

四、交流探討

每組小組長進(jìn)行匯報(bào)總結(jié)，討論解決遇到的困難。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)

1、用自己制作的顏料組內(nèi)共同完成一幅畫。

2、貼在展示板上評(píng)一評(píng)。

六、欣賞評(píng)析

1、生活中還有很多東西的色彩很漂亮，我們也可以直接利用它們來直接作畫。

2、史前藝術(shù)家都是用土和礦石制作出顏料畫畫。

我國古代染色用的染料，大都是以天然礦物或植物染料為主。中國畫中的朱砂色顏料是把朱砂礦石研成粉末獲取的。

研究表格：

制作的原料 , 制作的方法 , 遇到的困難 , 顏料的顏色 , 試試效果 , 是否成功, , , , ，第二課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1、學(xué)生觀看錄像

2、教師小結(jié)：生活中有很多東西的色彩很漂亮，我們可以直接利用它們來做一幅美麗有趣的畫。

二、整理材料

1、學(xué)生觀看圖片

2、學(xué)生開展討論：你找到的細(xì)小物件有哪些顏色?有哪些形狀?

3、教師提問：你知道生活中還有哪些可直接利用的材料嗎?

三、方法步驟

1、欣賞范畫，討論這些畫是用什么顏色和哪些東西做的？

2、學(xué)生看書，討論并總結(jié)活動(dòng)步驟。

四、自主探究

1、嘗試作畫后學(xué)生自評(píng)。教師總結(jié)作畫方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)范畫，掌握創(chuàng)作要領(lǐng)。

3、教師小結(jié)：構(gòu)圖要飽滿；設(shè)計(jì)要新穎；涂膠水要?jiǎng)颍讳伾珘K時(shí)材料要密、齊、勻；巧妙運(yùn)用不同形狀的材料。

五、開展活動(dòng)、學(xué)生分工又合作，愉快地創(chuàng)作。2、教師巡回指導(dǎo)。

六、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 1、學(xué)生互評(píng)。2、師評(píng)：肯定學(xué)生的精心制作，贊揚(yáng)學(xué)生的大膽表現(xiàn)。, , , , , ,