第一篇：人教版高中語文必修三第一單元第一課《林黛玉進賈府》之《再讀經典,深識王熙鳳》教學設計

《再讀經典，深識王熙鳳》

教學設計

高一（5）班

李小晶

【教學目標】

1.了解王熙鳳的“才”、“德”和“情”。2.引導學生思考才與德的關系。3.激發學生閱讀經典的興趣。【教學重點】

了解王熙鳳的“才”、“德”和“情”。【教學難點】

引導學生思考才與德的關系 【課時】一課時 【教學過程】

一、課堂導入

人際交往的一般過程：初遇、相識、相知。

對經典文學中的典型人物：課本是初遇、課外閱讀是相識、閱后品悟是相知。

二、初印象：

《林黛玉進賈府》里對王熙鳳的印象： 服飾：艷麗 外貌：標致 語言：圓滑

三、再相識：

1、王熙鳳的才：

1)胸無點墨的詩才 2)出類拔萃的口才 3)不讓須眉的干才

2、王熙鳳的德

1)王熙鳳對賈瑞：“毒設相思局” 2)王熙鳳對尤二姐：“借劍殺人”

3)王熙鳳對張金哥和守備之子：“權弄鐵檻寺” 精于算計、心狠手辣、貪圖財富的女子

3、王熙鳳的情：

1)王熙鳳對賈璉的真情 2)王熙鳳對賈母的真情 3)王熙鳳對秦可卿的真情

4、王熙鳳的命運：

1）、判詞：凡鳥偏從末世來（畫：一片冰山，上有一只雌鳳）凡鳥偏從末世來，都知愛慕此生才。一從二令三人木，哭向金陵事更哀。2）、《聰明累》：

機關算盡太聰明，反算了卿卿性命！生前心已碎，死后性空靈。

家富人寧，終有個，家亡人散各奔騰）。枉費了意懸懸半世心，好一似蕩悠悠三更夢。忽喇喇似大廈傾，昏慘慘似燈將盡。呀！一場歡喜忽悲辛。嘆人世，終難定！

四、后深思：才與德的關系

王熙鳳慘淡結局的原因？ 1)社會：無可挽救的末世之族。

2)個人：有才無德，為個人利益極盡算計，精明沒有人格魅力，失去人心，無人追隨。

五、永遠新的“舊故事”——經典閱讀、常讀常新 1）、對比新舊故事： 《林黛玉進賈府》中的王熙鳳 《紅樓夢》中更血肉豐滿的王熙鳳 2）、閱讀的意義：

1、閱讀經典，評析人物，也是在品讀社會，體悟百態人生。

2、既然無法決定生命的長度，便通過閱讀增加生命的厚度。

六、課后作業

重讀一部曾感動過你的文學著作，將讀后感寫在讀書筆記上。

第二篇：《林黛玉進賈府之王熙鳳》微課教學設計

《走進王熙鳳》微課教學設計

教材版本：人教版高中語文必修三第一單元第一課 授課教師：鄭曉

工作單位：河南省鞏義市第二高級中學東校區 【學習目標】

通過研讀文本，分析王熙鳳的性格特點，學習小說刻畫人物所運用的外貌描寫、語言描寫、動作描寫等主要方法。【學習資源】 微視頻 【學習方法】

1、自主學習

2、觀看微視頻 【學習時間】 10分鐘 【學習過程】

一、導入：（出示視頻：《紅樓夢》的開篇詞。）今天的微課我們一起走近王熙鳳。

二、分析：“王熙鳳”豐富的情感內涵。

1、文中以四個層次展示王熙鳳的性格特征: 寫出場，肖像描寫，見黛玉，回王夫人

（一）寫出場

王熙鳳是賈府中殺伐決斷、威重令行的鐵腕人物，因此作者在塑造這個人物的時候，可謂不遺余力。大家通過視頻結合課文中看一看王熙鳳是在什么情況下出場的？為什么要這樣安排？

（5段）一語未了，只聽后院中有人笑聲，說：“我來遲了，不曾迎接遠客！”黛玉納罕道：“這些人個個皆斂聲屏氣，恭肅嚴整如此，這來者系誰，這樣放誕無禮？”

賈府規矩眾多，等級森嚴，在老祖宗“賈母”面前，“個個皆斂聲屏氣，恭肅嚴整。”包括邢王二夫人，也只能恭恭敬敬垂手侍立，作為一個深閨女子更應遵守禮數。何況今天還有遠客來到，誰也不可 1

以失禮的。那么，王熙鳳為何如此“放誕無禮”呢？這部分描寫表現了王熙鳳怎樣的特點？

要點提示：人物的特殊地位（備受尊崇）人物的個性特征（喜歡張揚）

通過賈母側面介紹，更證明了這一點: “他是我們這里有名的一個潑皮破落戶兒”“你管叫他‘鳳辣子’就是了”。“老祖宗”能夠用這樣戲謔的語言與之談笑的人實在不多，除了說明她性格潑辣之外，更說明她是深得賈母寵愛的特殊人物。

（二）肖像描寫

（5段）這個人打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子：頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵；項上戴著赤金盤螭瓔珞圈；裙邊系著豆綠色宮絳，雙衡比目玫瑰；身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞裉襖，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂；下著翡翠撒花洋縐裙。

極力鋪陳她集珍寶珠玉于一身的服飾，表現了她的奢侈，貪婪 得勢。

一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。

在容貌方面，刻畫了她的“三角眼、吊梢眉、粉面、丹唇”，對她的這種描寫表面是褒，實際是一種貶責，充分顯示了她美麗的外表下隱藏著刁鉆與狡黠。

（三）見黛玉

“天下真有這樣標致的人物，我今兒才算見了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了！”(語言描寫)

一箭三雕，既夸黛玉標致，又奉承討好了賈母，同時也在暗夸在場的賈家姐妹。可見其機變逢迎，精明狡黠，四面討好，八面玲瓏，巧言利舌，工于心計

這熙鳳攜著黛玉的手，上下細細打諒一回，仍送至賈母身邊坐下，因笑道?? 說著，便用帕拭淚??（賈母說熙鳳“招”他）這熙鳳聽了，忙轉悲為喜?? 又忙攜黛玉的手，問長問短。(動 作 描 寫)

正是呢！我一見了妹妹，一心都在他身上了，又是喜歡，又是傷心，竟忘記了老祖宗。該打，該打！(語言描寫)連連檢討自己，善于演戲 見風使舵 巧于逢迎

妹妹幾歲了？可也上過學？現吃什么藥？在這里不要想家，想要什么吃的、什么玩，只管告訴我；丫頭老婆們不好了也只管告訴我。—— 對黛玉的關心

討論：鳳姐實際上是在真的關心黛玉嗎？

不是，一方面，在討賈母的歡心；另一方面，在向黛玉透露一個信息：賈府中我是說話算數的主兒，聽我的沒錯。世故圓滑而又鋒芒暗蘊。

小結: 入木三分描繪了王熙鳳“察顏觀色、善于演戲、見風使舵、機變逢迎”，這也是她得寵原因。

（四）回王夫人

“月錢已放完了。才剛帶著人到后樓上找緞子,找了這半日,也并沒有見昨日太太說的那樣的,想是太太記錯了?”“ 這倒是我先料著了,知道妹妹不過這兩日到的,我已預備下了,等太太回去過了目好送來。”

? 明確：體現了她辦事圓熟干練，善于機變，已深得賈母和王夫人歡心，從而獨攬了榮國府大權。

三、課堂總結

通過學習，我們可以看出作者從語言、動作、肖像和側面不同角度全方位地刻畫了王熙鳳一個精明能干，善于玩弄權術，外表美麗，但是為人刁鉆狡黠，阿諛奉承，見風使舵的的藝術形象。

一百多年來，王熙鳳之所以能夠成為文學畫廊里一個鮮活的形象，關鍵在于她的個性是獨一無二的。這就給了我們一個深刻的啟示：在描寫人物時，絕不能千人一面，而要抓住每個人的個性特點,運用多種方法去寫，那樣寫出的人物才會有血有肉、富于久遠的生命力。

四、作業：

寫一個你熟悉的人。

要求：安排適當得場合讓人物登場亮相，通過外貌和言行描寫初步顯示人物的身份和 性格特點。【板書設計】

第三篇：2020-2021學年高中語文人教版必修3第一單元《林黛玉進賈府》學案

《林黛玉進賈府》活動單（教師版）

教學目標：

1、了解文中主要人物賈寶玉、林黛玉、王熙鳳的性格特點

2、掌握刻畫這些人物所運用的外貌描寫、語言描寫等方法。

3、學習本文圍繞中心事件運用多種方法介紹人物的寫法。

活動過程：

活動一：了解作者、作品中的人物關系、賈府的地形。

1、作者簡介：

曹雪芹，名霑，字夢阮，號雪芹。曹雪芹的一生經歷了曹家由興盛到衰敗的過程，早年過著豪華的公子生活，晚年卻窮愁潦倒，賣畫度日，生活于貧困之中。這種天壤之別的生活變化，促使曹雪芹深刻地思考自己的經歷，對社會上種種黑暗產生了不滿，這就為創作《紅樓夢》打下了良好的基礎。

2、作品簡介：

《紅樓夢》，原名《石頭記》。全書以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以林黛玉和賈寶玉的愛情故事為中心，揭露了封建統治階級的罪惡和腐朽本質，揭示了封建社會必然崩潰的歷史發展趨勢。

《紅樓夢》是中國封建社會的百科全書。是中國古典小說的最高峰。

《紅樓夢》以愛情悲劇為主要線索，講述了一個封建大家庭由富貴走向衰敗的歷史。賈寶玉與表妹林黛玉是青梅竹馬，志趣相投的一對戀人，但在封建家長干涉下，賈寶玉最終娶了志向不合的表姐薛寶釵，林黛玉含恨而死。

活動二：初讀課文，整體感知

（一）.給字正音

翠幄（wò）

儀門（yí）

敕造（ｃｈì）

便宜（biàn）

憊懶（bèi）

放誕（dàn）

伺候（cì）

作揖（yī）

嫡親（dí）

狡黠（xiá）

杜撰（zhuàn）

內幃（ｗéｉ）

兩靨（ｙè）

忖度（ｃǔｎ）

阜盛（ｆù）

（二）解釋詞語

小廝：未成年的男仆人。廝，古代剝削階級對服雜役的人輕蔑的稱呼。

廝認：互相認識。廝，互相。

納罕：感到奇怪。

斂聲屏氣：恭敬嚴肅得不敢說話、屏住呼吸。斂，ｌｉǎｎ，收攏；屏，ｂǐｎｇ，抑制呼吸。

茗碗：茶碗。茗，ｍíｎｇ，泛指各種茶。

憨頑：天真頑皮，憨，ｈāｎ，樸實天真。

懵懂：糊涂，不明事理。懵，ｍěｎｇ。

草莽：指野草、雜草。“腹內原來草莽”，意思是說賈寶玉腹中只有雜草，沒有當時一般人所說的才學。

潦倒：對自己的舉止行為不加約束檢點。

偏僻：偏激、不端正。

（三）.分析情節結構。

這篇課文以什么為線索展開故事情節？按情節發展，課文可分為幾部分，每部分寫些什么內容？

明確：課文以林黛玉進賈府的行蹤為線索展開情節，大體可分為三部分：

第一部分（第1自然段）：故事的開端，林黛玉來到了榮國府。這部分著重描寫環境。

第二部分（2—14自然段）：故事情節的發展，通過林黛玉初進賈府的所見所聞，介紹賈府的環境和府中的眾多人物。其中：

第三部分（15—16自然段），故事的結尾，為林黛玉安排住處。

（四）．分析賈府環境

引言：林黛玉進賈府，賈府便是她以后長期生活的地方。聽母親說過外婆家與別家不同，怎么個不同，黛玉今來至外婆家當會細心觀察、判斷。作者就是以黛玉進府的行蹤為線索，通過她的視線來描寫賈府這一典型環境。這也是作者第一次向讀者展現小說的典型環境。

問題1：本回是小說第一次向讀者展示小說中眾多人物活動的典型環境——賈府，是如何展現的？

是通過林黛玉進府的行蹤為線索，用她的視線來描寫的。

2、賈府的環境具有哪些特點？這些環境描寫對表現小說的主題有何作用？

透過林黛玉的眼睛，我們看到了賈府那宏偉的外觀、講究的布局，華貴的陳設，那皇帝御書的金匾、烏木鏨銀的對聯，那等級分明的禮儀，豪門貴族的氣派，果然與別家不同。從中我們不是也看到了封建統治階級驕奢淫逸的生活和階級對立、階級壓迫的社會現實嗎？可以說賈府這個典型環境就是封建社會的一個縮影。

活動三：結合課文，分析人物形象

1．補充：描寫人物的方法。

正面描寫:肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫

細節描寫

側面描寫：景物烘托，他人的語言表現。

2.文中出現了主要哪些人物，簡單說說作者分別是如何刻畫的？（哪些詳寫，哪些略寫？哪些實寫，哪些虛寫？）

主要人物：林黛玉、賈寶玉、王熙鳳、賈

母

（實寫、詳寫）

次要人物：邢夫人、王夫人、迎春、探春、惜春

（略寫、實寫、集體寫）

賈政、賈赦

（虛寫、略寫）

3分析人物------林黛玉

提問：結合課文分析林黛玉的性格特點，并說說文章是怎樣刻畫出這個人物的。

明確：林黛玉是在母親去世后投奔外婆家的，雖然賈母十分疼愛，她卻總有寄人籬下之感，所以，進賈府后始終是“步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去”，細心、多慮、自尊。比如：

(1)在邢夫人處。邢夫人“苦留吃過晚飯去”，黛玉婉言拒絕了，她說：“舅母愛惜賜飯，原不應辭，只是還要過去拜見二舅舅，恐領了賜去不恭，異日再領，未為不可。望舅母容諒。”這一番十分得體的話，既表達了對邢夫人的感激和尊敬，又表現了自己懂禮節、識大體，可以看出林黛玉做事處處留心在意。

(2)在王夫人房里。王夫人坐在西邊下首，見黛玉來了，便往東讓。“黛玉心中料定這是賈政之位。因見挨炕一溜三張椅子，也搭著半舊的彈墨椅袱，黛玉便向椅上坐了。王夫人再四攜他上炕，他方挨王夫人坐了。”連坐在什么地方都不肯輕易從事，可見黛玉行事的謹慎小心。

(3)在賈母房中吃晚飯時：“熙鳳忙拉了黛玉在左邊第一張椅上坐了，黛玉十分推讓”，直到賈母說明了理由，“黛玉方告了座，坐了。”飯后喝茶、漱口之類的事不合家中之事，便“一一改了過來”。

(4)賈母問黛玉讀什么書時：黛玉回答是“念了《四書》”，但當寶玉問她念什么書時，她卻說“不曾讀，只上了一年學，些須認得幾個字”。先說讀過書，后說不曾讀，是因為她聽賈母說“讀的什么書，不過是認得兩個字，不是睜眼的瞎子罷了”之后，才改口的，可見她多思多慮，作事小心謹慎。

4．分析人物----王熙風

提問：你對王熙鳳的印象如何？請結合她的出場，取幸于賈母等情節，分析她的性格和她在賈府的地位。

提示：王熙鳳是個精明能干、慣用權術的人。賈母介紹她叫“鳳辣子“。這種戲渡的稱謂，既表明賈母對她的寵愛，也概括了她的性格特征。她的出場與眾不同，課文有極其精彩的描寫：一開始是人未到笑聲光到，“我來遲了，不曾迎接遠客！“使在場的人未見其人先聞其場，使初來的黛玉納罕道，“這些人個個皆斂聲屏氣，恭肅嚴整如此，這來者系誰，這樣放蕩無禮？“黛玉的“納罕“反襯出王熙鳳在賈府中的特殊身份和地位。

接著用濃墨重彩描繪了王熙鳳的肖像：猛一見“彩繡輝煌，恍若神仙妃子＇，頭上、項上的飾物放著珠光寶氣，全身上下衣裙華貴而絢麗。這透出她占有財富的欲望。再仔細一瞧，那“丹鳳三角眼“、“柳葉吊梢眉“，苗條的身量，“風騷“的體格，不露的威風，使人感覺這位貴族少奶奶貌似可喜實則可畏。

她知黛玉是老祖宗疼愛的外孫女，便格外親呢，著意恭維：“天下真有這樣標致的人物，……這通身的氣派，……竟是個嫡親的孫女。“她想到老祖宗見到黛玉會因女兒亡故而傷心，“便用帕拭淚“。可是聽到老祖宗笑著阻止，“忙轉悲為喜道：＇正是呢！我一見了妹妹，一心都在她身上了，又是喜歡，又是傷心，竟忘記了老祖宗。該打，該打！“＇她察言觀色，機巧善變，投合賈母心意，這正顯出她邀寵取幸的本領。

此外，從她囑咐黛玉“想要什么吃的，什么玩的，只管告訴我；丫頭老婆們不好了，也只管告訴?從她應對王夫人的問話，表明了她在榮國府中的地位、權勢以及管家的才干。她不僅深得賈母的歡心，也受到王夫人的贊許。

看到榮國府掌握內政的三位實權人物，我們會有什么感想呢？黛玉和她們的關系能處好嗎？今后命運如何？這當然還要看以后的發展。不過眼前似乎已讓人感覺到黛玉在她們中間生活要小心謹慎，識時務，而以黛玉的性格來說則是艱難的。

5.分析人物-----賈寶玉。

提問：在人物出場之前，作者是怎樣從側面描寫賈寶玉的？這些描寫表現了賈寶玉怎樣的性格特點？

明確：人物出場之前，作者是從兩個方面對賈寶玉作側面描寫的。一是王夫人在囑咐林黛玉時，說賈寶玉是“孽根禍胎”“混世魔王”，意思是說賈寶玉是給全家人帶來災害的禍根。還說“他嘴里一時甜言蜜語，一時有天無日，一時又瘋瘋傻傻”，意思是說賈寶玉喜怒無常。二是林黛玉原先在自己家時曾聽母親說，賈寶玉“頑劣異常，極惡讀書，最喜在內幃廝混”。賈府內外這些人貶斥賈寶玉的話，充分表現了他反封建的叛逆性格。人們把他說得這樣壞，是因為他的所作所為不符合封建正統人物的要求，違背了封建正統的世俗常情。由此可見，賈寶玉是封建階級的叛逆形象。

提問：人物出場之后，作者是怎樣從正面描寫賈寶玉的？這些描寫表現了賈寶玉怎樣的性格特點？

明確：賈寶玉出場之后，作者從三個方面對他作了正面描寫，一是外貌描寫，二是用兩首《西江月》詞來揭示人物性格，三是通過摔玉的情節進一步刻畫人物。

外貌描寫。寶玉出場后，作者首先從黛玉眼中所見來著力描寫他的外貌，先寫衣著打扮，后寫神態表情。在黛玉看來，寶玉并不是什么“憊懶人物，懵懂頑童”，而是一個眉目清秀、英俊多情的年輕公子，并一見如故，產生親切感。

《西江月》詞。作者用“后人”的兩首《西江月》來表現賈寶玉的性格。這兩首詞模擬封建正統派人物的口吻，運用了明貶暗褒的寫法，表面上看好像是嘲諷、批判，實際上是在歌頌，既揭示了賈寶玉的叛逆性格，也表達了作者曹雪芹憤世嫉俗的思想感情。第一首詞著重在概括賈寶玉的性格特點。“不通世務”“怕讀文章”是賈寶玉的最主要，也是最可貴的性格，賈寶玉對封建禮教的反抗精神也集中體現在這里。“不通世務”是說他在結交仕人、應酬官府、遵守禮教等方面一概不通，不符合封建正統派人物的要求；“怕讀文章”是說他對封建統治階級奉為經典的儒家著作，對獵取功名利祿的敲門磚——八股文章毫無興趣。這樣一個“愚頑”的“蠢物”，自然被封建統治階級視為大逆不道的人，說他“行為偏僻性乖張”，然而，這正是賈寶玉的可貴之處。第二首詞著重在從批評告誡的角度，正文反作，進一步歌頌賈寶玉的叛逆性格。賈寶玉既不聽從封建統治者對他的要求，去“通世務”“讀文章”，也不安于封建統治者規定的本分，既“偏僻”，又“乖張”，所以，在那些人眼中，賈寶玉既“無能”，又“不肖”，而且天下第一。其實，這正反映了賈寶玉對封建正統思想的不滿和反抗精神。

摔玉的情節。在別人看來是他的“命根子”的通靈寶玉，賈寶玉自己卻全不放在心上，只要“發作起癡狂病來”，就“摘下那玉，狠命摔去”。用王夫人的話說，就是“一時甜言密語，一時有天無日，一時又瘋瘋傻傻”。用《西江月》中的詞句，就是“無故尋愁覓恨，有時似傻如狂”。其實，這也是賈寶玉對封建思想不滿和反抗的一種形式。應該說，摔玉的情節也表現了賈寶玉的叛逆性格。

在分析賈寶玉的性格時，教師應提醒學生注意：賈寶玉雖然具有反封建的叛逆精神，但由于他在經濟上要依賴封建貴族，思想上又沒有完全擺脫封建正統思想的影響，所以他對封建禮教的反抗還是很不徹底的。

活動四：相關練習

1.以下的外貌描寫各寫的是誰？分別表現了每個人怎樣的特點？

①面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫，面如桃瓣，目若秋波。雖怒時而若笑，即瞋視而有情。

②一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。

③淚光點點，嬌喘微微。嫻靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風。心如比干多一竅，病如西子勝三分。

答案：

①賈寶玉：瀟灑英俊、善良多情

②王熙鳳：刁鉆狡黠、諂上欺下

③林黛玉：聰慧靈秀，體弱多病

2.《林黛玉進賈府》一文，寫林黛玉來到賈府時，“步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，唯恐被人恥笑了去”，這是因為

A、賈府是貴族世家，講究禮節，且等級制度森嚴。

B、她自覺出身低微，不如賈家高貴，有自卑心理。

C、她有寄人籬下之感，又極自尊，敏感多疑，所以小心謹慎。

D、林黛玉初進賈府，人地生疏，自然時時處處留心在意。

答（C）

3.《林黛玉進賈府》一文寫賈寶玉出場時，插入后人評賈寶玉的兩首《西江月》詞，其作用是

A、反映了作為公子哥的賈寶玉的性格的另外一面，“富貴不知樂業，貧窮難耐凄涼。”

B、說明賈寶玉徒有英俊的外貌，其實不學無術，“縱然生得好皮囊，腹內原來草莽。”

C、告誡王孫公子，莫向寶玉學習，“寄言紈绔與高粱：莫效此兒形狀。”

D、概括了寶玉的性格特點，說明他蔑視世俗，不慕功名利祿。

答：（D)

第四篇：2020-2021學年高中語文人教版必修3第一單元1《林黛玉進賈府》教案

學科

語文

年級/冊

高中必修（三）

教材版本

人教版

課題名稱

第一單元1《林黛玉進賈府》

難點名稱

在熟悉課文情節、環境的基礎上分析王熙鳳這一個性鮮明的人物形象。

難點分析

從知識角度分析為什么難

文章篇幅比較長，看過《紅樓夢》的學生比較少，對于人物的了解不夠深入，分析人物形象具有一定的難度。

從學生角度分析為什么難

這首課文中，王熙鳳的形象要結合當時她所處的環境以及對賈府中人物關系的梳理，學生缺少了解和認知。

難點教學方法

通過分析人物肖像、語言、動作等描寫，把握人物的性格特點。

教學環節

教學過程

導入

課前，請同學們跟隨老師來一起認識“鳳”字（PPT出示），它的本義為遠古時用來祭祀通神的完美神鳥，傳說中的百鳥之王，頭頂華冠，羽披百眼。俗話常說“人如其名”，一個人的性格和主要特點與其名字的內涵是一致的，今天讓我們再次走進《林黛玉進賈府》，借“黛”眼細品熙鳳，賞描寫究其“不凡”。

知識講解

（難點突破）

一、初讀感知

請同學們快速瀏覽課文并找出節選部分哪些段落刻畫了王熙鳳？

（教師明確：課文第5、6兩個自然段。）

二、品讀感悟

請同學們細讀5、6兩個自然段，請你用一個字概括王熙鳳的“不凡”？

（教師明確：辣）

我國著名文評家野鶴先生在他的《讀紅樓札記》中說“吾讀《紅樓夢》，第一愛看鳳姐兒。人畏其險，我賞其辣。”

請請結合文段談談王熙鳳的“辣”體現在哪些地方？

三、梳理探究

1、王熙鳳的出場“辣”

（1）思考：課文中王熙鳳是在什么情況下出場的？

教師明確：

黛玉進賈府后，首先與賈母相見，然后又與賈府眾女眷，如王夫人、邢夫人、李紈、迎春、探春、惜春一一相見。賈母正在與黛玉談話之際，王熙鳳出場了。

（2）

思考：王熙鳳的出場具有什么特點？可以看出她怎樣的性格特點？

教師明確：特點：人未至聲先聞。

她與賈府中“個個皆斂聲屏氣，恭肅嚴整”不同，甚至林黛玉認為她“放誕無禮”，由此可以看出她的與眾不同，再加上她進來時“一群媳婦丫鬟圍擁著”也可以看出她身份地位的尊貴。

2、王熙鳳的肖像

（1）思考：王熙鳳出場后，作者又從哪幾方面描寫了王熙鳳的形象特點？

教師明確：衣著打扮和容貌。

（2）思考：作者運用了什么樣的描寫手法？

明確：肖像描寫：描繪人物的面貌特征，包括人物的身材、容貌、服飾、打扮、表情等。

（3）思考：王熙鳳的衣著具有怎樣的特點？

明確：打扮與眾姑娘不同，濃妝艷抹、遍體錦繡、光彩照人，恍若神妃仙子。

清代言婦女美，在嬌羞媚態，服飾“不貴精而貴潔，不貴麗而貴雅，不貴與家相稱，而貴與貌相宜”。（李漁語）著極為華麗的衣服，滿頭翡翠，環鬢金珠，過于修飾包裝自己是俗氣而不是美麗。

由此可以概括為王熙鳳的衣著“辣”。

（4）思考：作者是怎樣寫王熙鳳的容貌的呢？

明確：作者用白描的手法勾勒了她的眉目：“丹鳳眼”、“柳葉眉”本來是很美的，而作者偏偏在“眼”和“眉”前分別加上定語“三角”、“吊梢”。中國傳統相面術《麻衣神相》講，“三角眼”、“吊梢眉”乃為“狡黠、狠毒、性巧、通變、邪淫”之相。果戈里說：“外形是理解人物的鑰匙”。由此可見，她美艷的外表下包藏著一顆丑惡的靈魂：奸詐、冷酷、陰毒。

由此可以概括為王熙鳳的容貌“辣”。

3、王熙鳳的言行

“以形傳神”的肖像描寫僅僅是一種靜態的描寫，要想充分展示人物的個性，還必須在動態中去刻畫她。孔子也說：“知人應視其所以、觀其所由、察其所安”。

（1）王熙鳳的語言

她的第一句話是贊美林黛玉的相貌：“天下真有這樣標致的人物，我今兒才算見了”她用了兩個很有分量的詞：“真”、“才”，將驚嘆表達得自然、得體。

她的第二句話是：“況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女。”既高度贊美了林黛玉，又把三春擺在恰當的位置上，又討得了賈母的歡心，可見其用盡心機，刻意恭維，八面玲瓏，從而收到了一石四鳥的功效。

下一步，問她：“妹妹幾歲了？可也上過學？現吃什么藥？在這里不要想家，想要什么吃的，什么玩的，只管告訴我；丫頭老婆們不好了，也只管告訴我。”

細細琢磨這句話，會發現兩種口氣在里頭，一是熱情，在賈母面前向林黛玉大獻殷勤；二是炫耀身份。

在回復王夫人的話時，可見體現了她的圓熟干練，善于機變的心思。

由此可以概括為王熙鳳的言語“辣”。

（3）

王熙鳳的行為

“攜”、“送”、“以帕拭淚”、兩個“忙”字，體現了她一心都在老祖宗身上，唯老祖宗是從。其虛偽和機變逢迎的性格暴露得淋漓盡致。

由此可以概括為王熙鳳的心思“辣”。

4、思考：文中為何寫賈母的語言？作用是什么？

教師明確：側面描寫，襯托了王熙鳳的聲名“辣”。

課堂練習

（難點鞏固）

運用本節課分析人物形象的方法分析文中賈寶玉、林黛玉的形象特征。

小結

作者從出場、衣著、容貌、言語、心思、聲名六個“辣”方面寫出了她不凡的特點，讓一個精明能干、玩弄權術的形象躍然紙上。

第五篇：魯教版高中語文必修二《林黛玉進賈府》同步測試

魯教版高中語文必修二林黛玉進賈府同步測試

1．選出下列加點字詞注音沒有錯誤的一組（）

A.阜盛(fǔ)敕造(chì)規矩(ju)．．．

B.兩靨(yè)．C.怯弱(què)．D.憨頑(hān)．

納罕(hǎn)．

嬤嬤(mó mo)．．

忖度(cǔn)釵釧|(chāi chuàn)．．．

盥沐(guàn)． 憊懶(bèi)．2.下列加點字解釋全對的一項是（）

①第三個身量未足,形容(形體、容貌)尚小。．．②身體面龐雖怯弱不勝,卻有一段自然風流態度(有才學而不拘禮節的神態)。．．③身量苗條,體格風騷(姿容俏麗)。．．④可憐(可愛)辜負好韶光。．．⑤因此他只說沒有這個,不便自己夸張(夸說、張揚)之意。．．⑥莫效此兒形狀(樣子)。．．⑦瘋瘋癲癲、說了這些不經(不合常理、荒唐元稽)之談,也沒人理他。．．A.①②③④⑤⑥ B.①③④⑤⑥ C.①③⑤⑥ D③⑤⑥⑦

3.下面幾句話中都有描寫人物眼睛的文字,對描寫對象判斷全部正確的一項是（）①天然一段風騷,全在眉梢,平生萬種情思,悉堆眼角。②兩彎似蹙非蹙罥煙眉,一雙似喜非喜含情目。③一雙丹鳳三角眼,兩彎柳葉吊梢眉。

④目若秋波,雖怒時而若笑,即嗔視而有情。A.黛玉 寶玉 鳳姐 寶釵 B.寶玉 黛玉 鳳姐 寶釵 C.寶玉 黛玉 鳳姐 寶玉 D.鳳姐 寶釵 黛玉 寶玉 4.下面是幾段人物的肖像描寫,對描寫對象判斷正確的一項是()①淚光點點,嬌喘微微,閑靜時如妓花照水,行動處似弱柳扶風。②肌膚微豐,合中身材,腮凝新荔,鼻膩鵝脂,溫柔沉默,觀之可親。③面若中秋之月,色如春曉之花,鬢若刀裁,眉如墨畫,面如桃瓣。④長挑身材,鴨蛋臉面,俊眼修眉,顧盼神飛,文彩精華見之忘俗。A.惜春 迎春 探春 黛玉 B.黛玉 惜春 寶玉 探春 C.迎春 仙女 探春 惜春 D.黛玉 迎春 寶玉 探春 5.不是比喻句的一項是()A.我有一個孽根禍胎,是家里的“混世魔王”。

B.況且這通身的氣派,竟不像老祖宗的外孫女兒,竟是個嫡親的女,… C.那雙眼睛,如秋水,如寒星,如寶珠,如白水銀里頭養著兩丸黑水銀。D.鬢若刀裁,眉如墨畫,面如挑瓣,目若秋波。

6.與“身體面龐雖怯弱不勝,卻有一段自然的風流態度”中的“風流”意義相同的一項是()A.數風流人物,還看今朝。

B.大江東去,浪淘盡千古風流人物。C.此人舉止言談有名士風流。

D.秋深百花落,風流傲在菊。

7.黛玉初見寶玉,“便吃一大驚,心下想著:‘好生奇怪,倒像在那里見過一般,何等眼熟到如此!'”“寶玉看罷,因笑道:‘這個妹妹我曾見過的。'”由上述文字判斷下面說法中不正確的一

項()A.作者之所以這樣寫,一方面是來自第一回神瑛待者和絳珠仙草的故事,給兩人的關系蒙上了一層浪漫主義色彩。

B.另一方面,也是更重要的,是要通過初會時的心靈感應,表現兩人在感情上的默契,為后來兩人的愛情張本。

C.這樣寫,反映了初戀者可能產生的幻覺。

D.一驚一笑,一存于中一發于外,表現了他們不同的地位、性格而產生的不同心理。8.下段文字中畫線句子中應重讀的詞語依次是()這熙鳳攜著黛玉的手,上下細細打諒了一田,仍送至賈母身邊坐下,因笑道: “①天下真有這樣標致的人物②我今兒才算見了!況且,這通身的氣派,③竟不像老祖宗的外孫女兒,④竟是個嫡親的孫女,怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘。” A.①這樣②才算③外④嫡

B①真②今兒③外④嫡

C.①這樣②今兒③竟不④竟是D①真②才算③竟不④竟是 9.下列句子描寫林黛玉的一組是()①面若中秋之月,色若春曉之花②天然一段風騷,全在眉梢

③彩繡輝煌,恍若神仙仙子④閑靜時如妓花照水,行動處若弱柳扶風 ⑤面若挑瓣,目若秋波⑥舉止言談不俗??有一段自然的風流態度 ⑦俊眼修眉,顧盼神飛,文彩精華,見之忘俗⑧一雙似喜非喜含情目

A.①③⑦ B.②④⑥ C.④⑥⑧ D.⑤⑥⑧ 10.寶玉、黛玉相見時,作者對黛玉的服飾只字未提,原因是()A.為了行文簡潔,突出人物形象特點。B.黛玉服飾平常,沒有什么特別。

C.在寶玉眼中,服飾是不屑之物,所以視而不見。D.寶玉是個懵懂頑童,不注意服飾細節

11.林黛玉初人賈府,“步步留心,時時在意,不肯輕易多說一句話,多行一步路,惟恐被人恥笑了他去。”下列哪些言行能反映她的這種心理。()A.黛玉道: “我自來如此,從會吃飲食時便吃藥,到今日未斷,??如今還是吃人參養榮丸。” B.黛玉忙站起來,一一聽了。再坐一刻,便告辭。邢夫人苦留吃過晚飯去,黛玉笑回道: “舅母愛惜賜飯,原不應辭??望舅母容諒。”

C.黛玉便忖度著因他有玉,故問我有也無,因答道:“我沒有那個。想來那玉是一件罕物,豈能人人有的。”

D.黛玉道: “只剛念了《四書》。”

E.黛玉道:“不曾讀,只上了一年學,些須認得幾個字。” 閱讀下面文段,準確摘抄與脂硯齋每條批語相應的語句。

黛玉方進入房時,只見兩個人攙著一位鬢發如銀的老母迎上來,黛玉便知是他外祖母。方欲拜見時,早被他外祖母一把摟入懷中,心肝兒肉叫著大哭起來。當下地下侍立之人,無不掩面涕泣,黛玉也哭個不住。一時眾人慢慢勸住了,黛玉方拜見了外祖母。-----此即冷子興所云之史氏太君,賈赦賈政之母也。12.脂硯齋批語四句: ①寫盡天下疼女兒的神態。②自然順寫一筆。

③書中人目太繁,故注明一筆,使觀者省眼。④旁見一筆,更妙。

與脂批①相應的語句是:

與脂批②相應的語句是: 與脂批③相應的語句是: 與脂批④相應的語句是: 閱讀下面文段,回答后面問題。

①王夫人道: “??我不放心的最是一件:我有一個草根禍胎,是家里的‘混世魔王',??你只以后不要睬他,你這些姊妹都不敢沾惹他的。”

②面若中秋之月,色如春曉之花,鬢若刀裁,眉如墨畫,面如桃瓣,目若秋波。雖怒時而若笑,自瞋視而有情。

③無故尋愁覓恨,有時似傻如狂。縱然生得好皮囊,腹內原來草莽,潦倒不通世務,愚頑怕讀文章,行為偏僻性乖張,那管世人誹謗。13.這三段文字都是描寫寶玉的。①是 描寫,用的是 的手法;②是 描寫,用的是 的筆調,突出寶玉的不是;③是模擬 的口吻寫的,突出寶玉的 性格,這是寶玉的 特點,用的是 的手法。14.“潦倒不通世務,愚頑怕讀文章”是說()A.窮困失意,懶惰愚笨 B愚笨頑皮,不通人情世故 C.厭棄功名,否定封建正統 D.不學無術,不懂儒家經典 15.“行為偏僻性乖張,那管世人誹謗”是說()A.獨立不羈,要求個性解放 B.性格孤僻,不肯服從管教 C.桀驁不馴,追求與眾不同 D.固執任性,我行我素 16.對這三段文字所用的修辭手法,解說不正確的一項是()A.三段都用了比喻修辭手法 B.②③兩段都用了對偶修辭手法 C.除對偶外,②段還用了排比、比喻 D.③段作了反語

練習答案: 1B【解析】“阜”讀fù,“怯”讀qiè,“嬤嬤”讀māma。2C3C4D5B6D7C8B9C10C11BE12與脂批①相應的語句是:早被他外祖母摟入懷中；與脂批②相應的語句是:黛玉也哭個不住；

與脂批③相應的語句是:此即冷子興所云之史氏大君,賈赦賈政之母也 與脂批④相應的語句是:當下地下侍立之人,無不掩面涕泣

13側面,欲揚先抑,肖像,贊賞,美貌多情,封建衛道士,叛逆,本質,寓褒于貶(或似貶實褒)14C15A16A