第一篇：面與色的美感_美術教案

《面與色的美感》教學設計

教學目標：1培養學生理性處理畫面色彩的能力和配色方法。

2培養學生的欣賞作品的能力。

3培養學生的發散性思維能力和語言的表達能力。

教學重點：讓學生學會色彩調和的方法和進行色彩聯想的正確表達。教學難點： 準確用色彩的聯想來表達自己的情感。教學準備：多媒體教學課件、生活色彩圖片 教學過程：

1、給學生觀賞色彩錯覺圖片，欣賞自然界中的風景圖片，和藝術作品播放一副關于色彩的錯覺的圖片。導入課題

2、提出問題師生互動：通過欣賞面的形狀，面的構成，引導學生運用基本形與骨格的設計進行平面設計。

3、欣賞大師蒙德里安的藝術作品色彩培養學生發現問題、分析問題、解決問題能力，實際的運用知識能力。

4、了解了色彩的調和。

1）進一步理解色彩不同的冷、暖屬性所表現的距離感。

2）培養學生對創作的欣賞能力，和學生的表達能力提高了學生對色彩的認識。3）提高了學生的欣賞水平。

4）提高了學生的創造力。要求學生填圖，表現色彩的遠與近，鼓勵學生大膽的用色，運用多種色彩進行創作。

5、展示作品，師生共同點評。、讓學生走進自然，欣賞自然界中美麗的色彩和藝術作品中美妙的色彩。

6、作業：

（1）利用骨格設計一幅點、線、面、色結合的畫。

（2）利用蒙的里安的紅黃藍三原色來設計圖案，運用到不同的物品設計中，符合美觀、實用的視覺效果。

7、小結

第二篇：初二面與色的美感 美術教案（推薦）

第二單元[我們身邊的點、線、面] 第2課 面與色的美感

學習領域：設計·應用 課 時：二課時，教學目標：

知識與技能：

1、色彩的冷暖屬性。

2、知道一些常用的前進色與后退色

3、培養學生理性處理畫面色彩的能力和配色方法

4、培養學生的欣賞作品的能力

5、培養學生的發散性思維能力和語言的表達能力

過程與方法：

通過欣賞常見的風景和家具設計圖片分析出畫面遠近色彩的特點，總結出前進色、后退色，對比色、協調色。引導學生欣賞著名大師經典大師的作品，我們的藝術家是如何應用色彩；進入課堂實踐配色練習。

情感態度和價值觀：

培養學生的藝術興趣，讓學生能主動感知自然界美麗的色彩，理性的欣賞藝術作品和運用色彩，從而提高學生色彩的審美和藝術修養。

教學重點：

讓學生學會色彩調和的方法和進行色彩聯想的正確表達。教學難點：

準確用色彩的聯想來表達自己的情感。教學過程：

1、給學生觀賞色彩錯覺圖片，欣賞自然界中的風景圖片，和藝術作品播放一副關于色彩的錯覺的圖片。導入課題

2、提出問題師生互動：通過欣賞一組自然界中的風景圖片引導學生分析畫面近運用發散性思維進行聯想、討論、積極發表自己對色彩的感受，概括總結出畫面中色彩遠景色和近景色的屬性。解決導入時的問題。

3、理性的欣賞大師的藝術作品色彩培養學生發現問題、分析問題、解決問題能力，實際的運用知識能力。

4、了解了色彩的屬性，歸納總結出： 暖色----紅、黃等----前進色 冷色----藍、綠等----后退色

1）理性的認識大師的藝術作品中的色彩，提高學生審美修養。通過學生動手操作能力、用色創造力。

2）進一步理解色彩不同的冷、暖屬性所表現的距離感。

3）培養學生對創作的欣賞能力，和學生的表達能力提高了學生對色彩的認識。4）提高了學生的欣賞水平。

5）提高了學生的創造力。要求學生填圖，表現色彩的遠與近，鼓勵學生大膽的用色，運用多種色彩進行創作。6）要求學生討論，推出小組最佳的作品。

5、處風景的顏色，和遠處的風景顏色。

展示作品，師生共同點評。、讓學生走進自然，欣賞自然界中美麗的色彩和藝術作品中美妙的色彩。

6、實踐操作和鞏固

通過已給出的畫面進行填色，用色彩區分畫面前后距離感，體驗創作的樂趣和培養他們的實際動手操作能力。

7、小結

第三篇：《面與色的美感》教案

《面與色的美感》教案

教學目標：

(1)掌握對視覺的欣賞有很好的觀賞性。(2)面與色的和諧構成，色彩的調和方法。

(3)研究范圍加入了視覺因素,涉及到生理學、心理學、物理學、藝術形態學等門類，是形象思維和邏輯思維的產物。

教學重點：

讓學生學會色彩調和的方法和進行色彩聯想的正確表達。

教學難點：

準確用色彩的聯想來表達自己的情感。

教學過程：

一、課堂導入

教師：“在生活中，到處可以看到面與色的構成與應用，如墻面、地毯、桌面、花壇。如果我們將一個或幾個基本形狀的面，進行相同或不同的組合排列，并配以色彩的調和，就會產生千變萬化的美感，豐富我們的情感與生活。”

接著展示色彩構成作品和大師的設計作品給學生欣賞，引起學生的學習興趣。

二、課堂發展

1、面是線的移動軌跡。其形狀各異，可分為幾何形、有機形、偶然形、它們給予人的感覺是不一樣的。你能說出有那些不同的感覺？

2、兩種相同的半圓可以產生那些不同的組合方法？

3、怎樣運用基本形與骨格的設計進行面與色的構成？

4、色彩的調和是指兩個或兩個以上的色彩有秩序、和諧地組織在一起，給人以愉悅的感覺。常見用到的色彩調和方法有：

（1）面積優勢的調和（2）互補色互混的調和（3）置入共同色彩的調和（4）色彩分割的調和

5、色彩的聯想，當我們看到色彩的時候，往往會把該色彩與該色有關的事物、現象練習起來，引起某種心理。如紅色可聯想到火、血、太陽、熱情、活力；綠色，可聯想到草地、樹葉、禾苗、和平、生長。藍色，同學們聯想到什么呢？紫色呢？ 小結：通過本課的學習，使學生的色彩的感覺由個人的喜好升華到更科學、更廣泛的、更具普遍意義的色彩美的境界，以培養學生的創造思維，最終達到能靈活運用色彩、自由表達色彩與情感的目的。

三、作業安排

教師：“完成這一個課題，同學們對新鮮的色彩構成知識學習一定非常感興趣，你們一定會認真地投入完成色彩作業，一定會在輕松，愉快的心情下，完成當前的訓練。”

1、請你嘗試用不同的材料區表現面與色的構成，設計時，選擇的形狀與色彩要能反映自己的情感。

2、請你嘗試將大師的作品運用到不同的物品設計中，要盡量符合“實用”、“美觀”的功能。

第四篇：《同類色與鄰近色》美術教案 七年級下冊

同類色與鄰近色 七年級下冊 美術教案

教學目標：

1、知識與技能

讓學生掌握同類色與鄰近色的基本概念和特點。培養學生的觀察能力和表現能力，使其學會辨認同類色與鄰近色。學習運用同類色、鄰近色的相關知識去完成一幅裝飾畫或生活用品設計。

2、過程與方法

通過教師講授，用對比分析的方法理解同類色與鄰近色的概念與特點。通過欣賞感受和討論交流等合作學習，學會辨別和運用同類色與鄰近色。通過藝術實踐掌握同類色與鄰近色的調配與搭配方法。

3、情感、態度和價值觀

培養學生主動、細致地觀察生活的習慣，感受同類色與鄰近色的美感。培養他們熱愛生活和富有情趣的生活態度，能運用所學知識主動美化生活、表達情感。提高色彩美感意識，促進正確審美情操的建樹。

教學重點：

同類色與鄰近色的概念與美感特征

教學難點：

正確把握同類色與鄰近色的差異

教學課時：

1課時

教學準備：

色相環掛圖、空白色相環、填色模板

教學過程：

一、導入

引導學生看書上的圖片：茶杯套和綠色調的小壺。提問：這兩件生活用品用了什么色彩？說出色相名稱。綠色的小壺上半部分是柔和的淡綠色，且明度較高，下半部分是比較鮮明的綠色。漂亮的茶杯套半身橘色、半身黃色，既和諧又有變化。

二、教授新課

（一）引導學生觀看色相環，尋找水壺與杯套的色彩在色相環上的位置。講解同類色與鄰近色的基本概念。

色相性質相同，但色度有深淺之分的稱為同類色。在色環上相鄰的色彩互為鄰近色。

讓學生在色相環上找出淺綠、深綠、橘色、黃色在色相環上的位置。

課堂小游戲：請學生來找色塊拼擺

1、在各種色彩中招出同類色。

2、在連續的12色相環中找出鄰近色

（二）欣賞繪畫作品和圖片。

看圖片，思考一下同類色有什么效果？鄰近色又有什么視覺特點？

教師講解：不管是同類色還是鄰近色，搭配起來具有柔和、溫馨的色彩感覺。感受同類色的柔和、協調，感受鄰近色的微妙變化產生的美感，比較二者之間的差異。

三、課堂練習

1、提供空白色相環，讓學生分成兩組，一組畫出喜歡的三個色塊形成同類色關系，另一組同學畫鄰近色。學生進行調色涂色練習，教師巡視輔導。

2、輔導學生做書上的色彩練習。

四、課堂討論

展示學生課堂作品，并輔以展示大量圖片，讓學生談談對畫面色彩的感受。提問：同類色與鄰近色的區別是什么？

教師講解：同類色和鄰近色都是和和諧的統一的，但是同類色是用一個色相去變化，而鄰近色是相鄰的色彩形成的變化。

五、布置作業

布置學生做書上的練習或在給出的模板上，讓學生在模板中填上顏色，形成兩組不同的視覺效果，一組是同類色，另一組是鄰近色。

六、課堂小結

再次強調同類色與鄰近色的概念，讓學生明確二者的特點。

七、教學板書

同類色與鄰近色

一、概念

同類色： 鄰近色：

二、同類色與鄰近色的應用

八、教學反思

1、設計課堂搶答的游戲來測試學生對概念的掌握情況。

2、在展示作品前，可以先讓學生自己在作品上寫出自評評語。

3、課堂氣氛可以更加活躍，上課形式可以更加豐富。

第五篇：小班美術活動教案《滾色》

小班美術活動教案《滾色》適用于小班的美術主題教學活動當中，讓幼兒在活動中鍛煉手上的小肌肉群，提高動作的準確性，用游戲的方式培養幼兒對色彩的興趣和敏感性，愿意參加美術活動，感受繪畫活動的快樂，快來看看幼兒園小班美術活動《滾色》教案吧。

活動目標：

1、用游戲的方式培養幼兒對色彩的興趣和敏感性；

2、在活動中鍛煉幼兒手上的小肌肉群，提高幼兒動作的準確性。

3、愿意參加美術活動，感受繪畫活動的快樂。

4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

1、舊兵乓球若干；

2、紅、黃水粉每組各一盤；

3、廢舊的鞋盒蓋每人一個。

4、A4白紙放若干。

活動過程：

1、教師引導幼兒觀看操作材料，引起幼兒的興趣。

2、教師示范教幼兒在盒子里滾球，并說明要求。

【操作要求】

將兵乓球放在盒子里，讓幼兒雙手捧著盒子輕輕地滾動玩耍，掌握平穩，不使兵乓球滾到盒子外面去。

3、讓幼兒自己操作，教師巡回指導。

4、教師出示水粉顏料，并引導幼兒認識顏色。

5、教師示范“滾色”，講解操作步驟，說明規則。

【操作步驟】

（1）將兵乓球放在紅色水粉的盤子里滾一下，讓兵乓球蘸上紅色水粉顏料；

（2）將蘸好水粉的“紅色球”放在有白紙的盒子里，雙手捧著盒子輕輕地滾動，讓白紙上留下紅色的軌跡。吸引孩子的興趣。

【活動規則】

（1）注意自身、桌面的衛生；

（2）手臟了，可以用濕毛巾擦干凈;

（3）每個兵乓球蘸一種顏色；

（4）先用兵乓球蘸色，然后再放入盒子里。

（5）球要慢慢的滾，盡量滾到白紙的每個方向，而不使球落下來。

6、鼓勵幼兒大膽嘗試“滾色”的游戲，教師巡回指導。

教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽動手嘗試“滾色”的游戲，顏色由幼兒自選。每個兵乓球蘸一種顏色，然后逐次增多，滾球的速度要慢一點，盡量滾到白紙的每個方向，而不使球落下來。

7、滾好后，啟發幼兒想象滾出來的花紋可以做什么（例如：窗簾布、桌布、衣服、手絹等用品）。

活動延伸：

將“滾色”出來的花紋紙放在手工區，讓幼兒折紙或剪紙等制作出簡單的生活用品模型。

本文擴展閱讀：色彩是能引起我們共同的審美愉悅的、最為敏感的形式要素。色彩是最有表現力的要素之一，因為它的性質直接影響人們的感情。