第一篇：蝸牛搬家教案

蝸牛搬家（第一課時）

二（1）班余娜

[教學目標] 1.理解課文內容，了解蝸牛搬家的起因、經過和結果。教育學生做事情要不怕困難。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。[教學重點] 蝸牛搬家的前因后果。[教學難點] 明白蝸牛的家沒搬成的原因。[教學準備] 多媒體課件。[教學過程]

一、猜謎語，揭示課題。

1.猜謎語：說它是條牛，無法拉車走，說它力氣小，卻能背屋走。（謎底：蝸牛）

2.說說自己印象中的蝸牛是一種怎樣的動物。3.板書課題。

二、初讀課文，整體感知。

1.聽課文錄音小聲跟讀，注意語氣、停頓。2.討論交流。

聽完課文朗讀后，你的哪些疑問已經找到了答案？

三、深入探究。1.學習第一自然段。

（1）蝸牛的家在哪里？（水池邊的石縫里）你從哪兒知道的？指名讀第一自然段。

（2）這一自然段還告訴了我們什么？（3）理解詞語。

光禿禿：形容沒有草木、樹葉、毛發等蓋著的樣子。（4）動作演示“探出身來，舒展一下蜷曲的身子”。（5）齊讀。

2.蝸牛為什么要搬家？自由讀第二、三自然段。（1）指名答。

（2）它準備將家搬到哪兒去？

（3）指導朗讀。讀出蜻蜓和螳螂自豪的語氣。（4）分角色朗讀。3.蝸牛的家搬了嗎？為什么？小組合作學習第四至七自然段。（1）聽說蝸牛要搬家，有哪些朋友來幫忙？（喜鵲、燕子、蛤蟆。）（2）蝸牛的家搬了嗎？（沒有搬。）

（3）為什么沒有搬到小山丘上去？畫記有關句子。（4）朗讀蝸牛說的話。

4.總結：從課文中我們知道了蝸牛因為怕日曬、怕風沙、怕地滑，所以沒有將家搬到小山丘上去。希望同學們以后做事情不要畏難，要努力克服困難，不怕困難就能把事情辦好。

四、拓展延伸。1.你想對蝸牛說些什么？

2.你有什么一直想做的事情，可是中途放棄了，沒有完成？你以后會怎么做。

五、作業：

1.熟讀課文，會講蝸牛搬家的故事。2.把你一直想做的事情，今天就去完成。板書設計： 蝸牛搬家

石縫兒 ——————————————小山丘 沒（光禿禿）喜鵲 怕太陽曬（美麗）搬

燕子 怕風沙吹打 成蛤蟆 下雨地滑

第二篇：蝸牛搬家教案

知識與技能目標：1認讀本課生字及由生字組成的詞語。2有感情地朗讀課文，理解課文內容，表演課文。

思想教育目標：體會光有愿望，沒有行動，終將一事無成的道理。要想實現自己的愿望，要不怕困難，朝著目標努力，才能成功。

教學重點：蝸牛搬家的前因后果。

教學難點：明白蝸牛的家沒搬成的原因。

課前準備：學生預習課文、生字。老師查找資料、制作多媒體課件、準備獎品、頭飾。

一、導讀新課

1、師：同學們，今天謎語王國的國王出了一道謎語想考考大家，看看誰最聰明。

我們快來猜猜吧！

2、課件出示：

說它是頭牛，無法拉車走

說它力氣小，卻能背屋走

打一動物（）

3、同學們真聰明，就是蝸牛。（板書蝸牛）

4、簡介蝸牛。蝸牛是一種軟體動物，它喜歡生活在潮濕的地方。它頭上有兩對觸角，后一對的頂端生有一對眼睛，它的嗅覺特別靈敏。它吃植物的表皮，對植物傷害很大。

5、這只蝸牛它呀，正準備搬家呢（板書搬家）課件（蝸牛搬家）

6、大家齊讀課題，你讀題后有什么問題，心中有什么疑惑？

7、學生回答

二、學習生字詞

1、是啊，我也有許多疑問，蝸牛為什么搬家？讓我們一起去蝸牛家問問吧！可是到蝸牛家必須經過一個水池，我們怎么邁過這個水池呢？哇！一些詞語娃娃搭成一座浮橋來幫助我們，當然，只有認識這些詞娃娃的同學才能踏上小橋，比一比，看誰最先順利來到蝸牛的家

2、課件（一座小橋）

Woqingtingtanglangbengquehama

蝸牛蜻蜓螳螂甭提喜鵲蛤蟆

Nenshamengmeng

細皮嫩肉風吹日曬蒙蒙細雨

①先請大家借助拼音自由認讀

②老師提醒學生幾個要注意的地方：如輕聲的蟆、翹舌音曬、后鼻音蜻蜓

③齊讀

④去掉拼音（看看哪位同學第一個踏上小橋）指名讀

⑤開火車讀，齊讀

3、聽課文錄音

①我們終于來到蝸牛家了，那他為什么搬家呢？請同學們眼睛看著書認真聽課文錄音，②邊聽邊思考蝸牛為什么搬家？

2、聽完錄音，學生回答

三、學習課文

1、學習課文1---2自然段

（1）蝸牛為什么搬家？

（2）生回答。

（3）你從課文第幾自然段知道蝸牛的家在哪？（第一自然段）

（4）請同學們一起讀課文的這一自然段。告訴老師，蝸牛的家在哪？

（5）生回答。（板書，貼圖）

（6）

（7）是啊，你們來看看蝸牛的家（課件）

師：這兒有樹嗎？有草嗎？有花嗎？什么也沒有，課文用哪個詞來形容的呢？（光禿禿）

生活在這種地方，你覺得怎樣呢？（不舒服）

（8），這不，聽說蝸牛住在這不舒服，它的好朋友蜻蜓和螳螂來看它了。（課件）

它們說了什么呢？請同學們找到第二自然段，找到蜻蜓和螳螂說的話自由讀一讀。

（9）從它們的談話中，你知道它們兩住在哪嗎？從文中你知道它們那有些什么景物嗎？（生回答）

①這些景物是誰介紹的呢？讓我們再來聽聽蜻蜓的介紹吧。（課件）

②聽了蜻蜓的介紹，你覺得那的景色怎樣呢？（美）是啊，好一個美的地方，請同學們美美地把這一句話再讀一遍。

③細心的同學發現沒有，這句話中還有一個省略號，你知道是什么意思嗎？

④生回答

⑤那讓我們再去看看那還有什么樣的美景吧。（課件）

⑥哎呀，這兒多好啊，用螳螂的話說住在那兒，甭提是多快活啦！

⑦請男孩子來當當這只螳螂，讓老師聽聽是不是很快活？

⑧我好像看到了一群快活的螳螂

2、學習第三自然段

①聽到這些蝸牛會無動于衷嗎？（不會）

②請同學們聽老師讀第三自然段，③你從文中哪個詞知道蝸牛要搬家？（打定主意）板書

④解釋這個詞。

⑤可蝸牛后來搬了家嗎？看到課文的第七自然段，中間有一句話明確的告訴我們，它沒有搬。（始終沒有搬）板書。

提出疑問，明明要搬，可為什么不搬呢？（在黑板在板書一個大大的問號。）那讓我們繼續去學課文吧。

3、學習4---6自然段

①請同學們一起讀課文4---6自然段，初步了解一下蝸牛搬家的過程。

②你從文中知道蝸牛總共搬了幾次家？

③第一次搬家情況怎樣呢？讓我們具體去看看吧。請女同學把課文的第4自然段讀一遍，男生邊聽邊思考如何完成表格。（板書讀）

表格為：

幫忙的朋友天氣情況蝸牛的表現原因

第一次

第4段

①第一次來幫忙是誰？什么樣的天氣來的？

②喜鵲飛來會對蝸牛說什么？生回答

③蝸牛怎么表現？（猶豫）

④解釋猶豫一詞。

⑤蝸牛又是怎么說的呢？把蝸牛說的話用線劃下來（課件）

⑥老師來當喜鵲，你們來當蝸牛讀

⑦這一次沒搬成，原因是怕太陽曬（板書）

⑧總結學習方法是按四個步驟進行的：讀填找演

學習第5，6段

①請同學們按這四個步驟合作學習5，6自然段。

②我們分成兩個大組，一個組學習第5自然段，一個組學習第6自然段。兩個組進行比賽。

③學生合作學習。

匯報學習情況

①第一讀的過程老師已經看到了，每一個組得上一面紅旗。

②第二個填表環節，再來比試比試，各組選擇一名代表匯報，各獲得一面紅旗。

③第三個過程，找句子，（課件出示三個句子，指導學生讀）各獲得一面紅旗。

④同學們再一起讀這三句話，細細體會一下蝸牛為什么沒搬成家的真正原因。

⑤師：你們認為，天晴的天氣可以搬家嗎？有風的天氣可以搬家嗎？下雨天，可以搬家嗎？（可以）對于蝸牛來說，可能天晴天搬家有點困難，有風的天氣搬家也有點困難，下雨天搬家也有點困難，可你們覺得，在困難面前應該怎樣做呢？（克服）

⑥所以蝸牛沒有搬家的真正原因是因為天氣的原因嗎？不是，能怪天氣不好嗎？不能，⑦板書，怕困難

⑧它真正的原因是它自己怕困難。

⑨誰愿意來演一演這只怕困難的小蝸牛呢？請每個組上來兩名同學吧，比一比，哪個組的同學演的好。

⑩學生演

?最后兩個組都得上一面紅旗。并列第一名。

總結

同學們剛才看到大家的精彩表演，可那只小蝸牛仍在小山丘上嘆息，張望，你聽聽。（課件）蝸牛還不知道自己錯在哪，你去勸勸它吧。

（四）拓展延伸、深化主題。

在我們的生活中，學習中，也會遇到困難，你是怎么去做的呢？

因此，我樣有了愿望就必須付出行動不怕困難才能成功

28、蝸牛搬家

打猶豫

定

主怕困難 意

第三篇：蝸牛搬家案例

二年級閱讀指導課

——《蝸牛搬家》教學案例

保定市高新區大馬坊鄉周莊小學 楊靜

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、培養學生良好的閱讀習慣。

3、體會不同標點符號表達的不同語氣。

4、體會句子在不同語境中的讀法。

教學重點：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文

2、培養學生良好的閱讀習慣。

教學難點：

1、體會不同標點符號表達的不同語氣。

2、體會句子在不同語境中的讀法。

教學準備：

《蝸牛與黃鸝鳥》歌曲、多媒體課件

教學過程：

一、激趣導入

1、聽歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，說說歌曲的主人公是誰？

2、今天這只小蝸牛又給我們帶來了一個故事，故事的名字是《蝸牛搬家》。

3、看到故事的題目，你想提些什么問題？

同學們一定很想知道問題的答案，就讓我們一起走進故事去解決這些問題吧。

二、初讀課文，解答問題

1、學生自由讀文，不認識的字借助拼音多讀幾遍，把句子讀通順。

2、教師范讀，學生糾正老師在讀文過程中出現的問題。（教師設計幾個讀書過程中學生容易出現的錯誤：如讀書姿勢不正確等錯誤。）

3、學生再讀，思考，讀后都解決了哪些問題。

三、學習課文內容，練習朗讀

根據第一環節學生回答，提出問題。

1、誰給蝸牛找到安家的好地方了？

2、這個地方是什么樣子的？

讀這句話，讀出自己的感覺，補充省略號省略的內容，想象畫面，再讀這句話。

3、這時螳螂也忍不住要說兩句了，它說了什么？體會感嘆號表達的 語氣。

自由讀、指名讀、集體讀。

4、聽了他們的話，蝸牛有什么打算呢？找到書中句子讀一讀。這么說，蝸牛肯定搬成家了？（蝸牛沒有搬成家）。到底是怎么回事呢？

5、讀4-6自然段，看看都有誰幫蝸牛搬家了，邊讀邊畫。

6、指導學習朗讀第4自然段

學生自由讀第4自然段。

這一天天氣怎樣？

喜鵲來幫小蝸牛搬家會說什么？角色扮演讀。

小蝸牛是什么態度？

讀一讀小蝸牛說的話，體會感嘆號表達的語氣。自由讀、指名讀，分組讀。

創設各種情境讀：生氣的小蝸牛、懶洋洋的小蝸牛、嬌氣的小蝸牛……

7、接下來是哪兩個好朋友幫它搬家了？

給出自學要求，自己練習表演讀。

學生上臺表演讀，教師配合。

8、故事結束了，蝸牛都沒有搬成家，他是怎么說怎么做的？ 教師范讀后，學生表演。

四、感悟道理

為什么小蝸牛最后沒有搬成家呢？

五、續編故事

小蝸牛最后搬成家了嗎？請你展開想象，繼續編故事吧。

第四篇：蝸牛搬家反思

中班語言《蝸牛搬家》教學反思

在這節語言活動中我要達到兩個目標：

一、理解故事內容,學說故事中蝸牛與朋友的對話；

二、知道蝸牛因為害怕困難所以搬家沒有成功，萌生克服困難的勇氣。

在整個教學過程中我把握了以下四個環節:

一、分段傾聽故事,幫助幼兒理解每一段故事的內容。在這個環節中，我加上了圖片，幼兒看圖片，我來講故事。我想，通過這樣的方式，幼兒對故事的理解會更好。

二、學說故事中蝸牛與蜜蜂、蝴蝶、青蛙的對話。在這個環節中，可以看出幼兒對扮演角色有極大的興趣，通過扮演，學說小動物的話，還可以鍛煉幼兒語言能力。

三、討論：太陽不是很曬，只有一點點風，下了一點點雨，蜜蜂、蝴蝶和青蛙都不害怕。蝸牛還是害怕，不愿意搬家。這是蝸牛膽子小，還是天氣真的不好？你們上幼兒園的時候有沒有遇到過這樣的天氣？你們是怎么做的？

四、完整欣賞故事。

整個教學活動下來,我覺得故事的內容很獨特,里面的對話工整、有序,闡述的道理明顯、易懂,整個環節也比較容易把握,同時也帶給我一些啟示。

1、故事可以采用先分段再完整欣賞的方式,這樣有利于幼兒對故事內容的理解與把握；

2、在第二個環節中要求師與幼、幼與幼的形式，分別扮演蝸牛與蜜蜂、蝴蝶、青蛙的對話,這大大調動了幼兒的興趣。

3、可能受到幼兒情緒的影響,我將這個活動了延伸。通過在活動中的練習，請幼兒來扮演蝸牛、蜜蜂、蝴蝶、青蛙，表演《蝸牛搬家》這個故事。我發現小朋友很愿意上來表演,而且表演的非常好。

通過《蝸牛搬家》這節課,我對語言活動加深了理解，它并不是只有一個方式的，還需要通過我們自己的摸索和經驗的積累，才能尋找到適合它的方式方法。

教 師：吳 2013年1月7日

第五篇：蝸牛搬家_童話作文

蝸牛搬家_童話作文

蝸牛搬家

虞宏斌

從前，有一只小蝸牛，它住在水池邊的石縫里，周圍沒有花也沒有草，光禿禿的連一個叢林也沒有。一天蜻蜓和螞蟻來看望蝸牛。蜻蜓對蝸牛說山前邊有個小土岡子，那可是個美麗的好地方；有稠密的叢林，有數不清的鮮花野果，還有一條清清的小河，我們兩現在就住那。“對啊！”小螞蟻接著說，“還不止我們兩，還有蜜蜂、蝴蝶、青蛙、邱蚓。蝸牛聽了羨慕極了，它不無向往的說：“我??我也可以去??你們那住嗎？”“當來可以”蜻蜓和螞蟻異口同聲的說道，蝸牛聽了開心地點點頭。三天后，蜻蜓來幫個蝸牛搬家。蝸牛看看天上的太陽，吞吞吐吐的說：“我今天不搬家了”。蜻蜓說：“為什么？”蝸牛說：“今天太熱了，我會熱死的”。蜻蜓只好回去了。又過了兩天，青蛙來幫蝸牛搬家了。這天天氣晴朗，還吹來陣陣涼爽的風，真是個搬家的好天氣。蝸牛看著這沉重的行禮又不搬了，青蛙催了好幾次蝸牛就是不搬。青蛙只好離開了。一天天過去了，蝸牛現在還住在那窄窄的石縫里。