第一篇：蝸牛教案（范文）

6《蝸牛》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)本科生字詞,積累詞語;2．有感情地朗讀課文。.讀懂課文內(nèi)容.體會重點詞句和文章表達的思想感情。

教學(xué)重點：

理解課文內(nèi)容，了解作者對蝸牛的看法的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生感受作者觀察事物的細(xì)致。

教學(xué)難點：

品味詞語，了解蝸牛的“膽小”，體會不畏困難，堅持不懈的精神。感受作者由嘲笑到“敬佩”的心里變化。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件,圖片,視頻等

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、師：上節(jié)課我們認(rèn)識了一位新朋友，它是誰呀？

生：蝸牛。（教師出示圖片，和課題）

師：對，是小蝸牛。為了了解這位新朋友，老師收集了一些關(guān)于蝸牛的資料，和大家一起分享一下。（出示課件）

過渡：通過這些圖片，大家對這位新朋友有了一定的了解，你們還想不想知道蝸牛更多的故事呢？今天我繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課《蝸牛》。

2、復(fù)習(xí)生字詞

熟悉、犄角、觸角、螺旋形、巡視、爬痕、畏懼、挪動、登攀、堅持不懈、長途跋涉。

二、學(xué)習(xí)三自然段，體會蝸牛的“膽小”。

1、邊讀邊思考：作者對蝸牛的看法發(fā)生了什么樣的變化？

作者小時侯和小伙伴們一起捉蝸牛,觀察它們的動靜,開始小作者認(rèn)為蝸牛是個膽小鬼!最后,蝸牛爬上了垂直的墻壁,作者開始敬佩它!

2、那么，你從課文的哪些地方看出了它是一個膽小鬼？ 同學(xué)匯報，教師點撥：

① 課件出示學(xué)生談到的語句，引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣讀出蝸牛膽小的樣子？

“蝸牛總是藏在圓圓的螺旋形的硬殼里不肯出來。” ② 課件出示學(xué)生找出的語句，讓學(xué)生仔細(xì)品讀表現(xiàn)蝸牛膽小的詞語：

一會兒，從硬殼里探出一對長著小黑眼睛的觸角，東張西望地“巡視”一番，直到發(fā)現(xiàn)四周沒有一點兒危險，才慢慢地伸出頭來。要是輕輕地碰它一下，它便會立即把頭縮回去。

理解“探”“東張西望”、“直到”、“沒有一點兒”、“才”、“慢慢”、“輕輕”、“立即”等詞語。

3、體會作者感受：

所以作者才怎樣想？（出示課件： 嘿，真是個膽小鬼！）

齊讀這一句，讀出蝸牛的膽小。

4、這只小蝸牛真膽小呀，誰來演一演。（師配讀，學(xué)生演）

三、研讀第四自然段，理解蝸牛的精神，感受作者的敬佩之情 過渡：如此膽小的蝸牛，作者怎么會敬佩它了呢？（老師看誰最會發(fā)現(xiàn)問題，快讀讀課文，去找找原因吧！）

1、默讀課文4自然段，小組交流填表格。

2、小組匯報、學(xué)生補充、教師點撥、練習(xí)朗讀（1）爬行角度——垂直向上。（慢極了）（2）背上的負(fù)重——殼重。（喘氣）幾十分鐘（3）摔下來的表現(xiàn)——掉下再上。（4）爬行的方式--------挪動（5）所用的時間-------幾十分鐘

3、小結(jié)：小小的蝸牛，面對垂直向上的高墻，毫不畏懼，一步一步努力地向上爬，經(jīng)過了摔落的打擊，卻毫不退卻，堅持到成功，讓作者對它產(chǎn)生了深深的敬佩之情，播放視頻《蝸牛和黃鸝鳥》同時也作者明白了一個道理，出示句子。

學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容理解“世上無難事，只要肯登攀”哪！這句話的意思。

四：觀察方法的學(xué)習(xí)

（1）觀察時要有一定的順序；

（2）不僅要看事物的整體，還要觀察每個部位的樣子；（3）觀察時不僅要觀察靜態(tài)，還要觀察動態(tài)。五：作業(yè)：

1、有感情地朗讀課文；

2、仔細(xì)觀察一種動物，仿照課文寫一段話。

板書設(shè)計：

6、蝸牛

膽小鬼 敬佩

不畏懼 不退縮 不放棄

世上無難事，只要肯登攀

第二篇：蝸牛教案

感悟從讀中來

——《蝸牛》教案

洪江區(qū)幸福路小學(xué) 王敏

【正文】

一、教材分析

本文寫“我”聽到一首歌謠回憶童年時觀察蝸牛的事，啟發(fā)學(xué)生細(xì)心觀察動物，養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，掌握一定的觀察方法。文章以情感變化為線索，寫“我”開始嘲笑蝸牛是膽小鬼，后來又敬佩蝸牛，激勵學(xué)生不畏艱難，堅持不懈。

三年級學(xué)生初步掌握理解詞語的方法，在讀中能夠初步體會作者表達的思想情感，學(xué)生對本課的內(nèi)容很感興趣，并有了一定的觀察經(jīng)驗，這些為本課觀察方法的指導(dǎo)和情感的升華奠定基礎(chǔ)。

為了更好地突破本節(jié)課的重點和難點，我采用以下教學(xué)方法：質(zhì)疑探究法、讀想結(jié)合法、感悟體驗法、應(yīng)用實踐法。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、讀懂課文內(nèi)容，體會重點詞句的意思和文章表達的思想感情。

2、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)作者認(rèn)真、細(xì)致地觀察事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的習(xí)慣。

4、掌握本課會認(rèn)字、會寫字和詞語。

三、教學(xué)準(zhǔn)備 課件

四、教學(xué)過程

第三課時

教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入，揭示課題：

1、師：孩子們，我們來猜一個謎語好不好？看看誰最聰明，最先猜出來。“說它是牛，不拉犁頭，春夏秋冬，背著屋走。”

對了，這就是今天我們要認(rèn)識的動物朋友——蝸牛。

2、師：你們見過蝸牛嗎？它長什么樣兒？（生描述）

3、聽，鄰居家的小姑娘青青正在院子里唱著呢：“蝸牛，蝸牛，先出犄角后出頭??”（生讀歌謠）

4、一首動聽的謠，一段美好的時光，總會留下一個美好的回憶。讓我們一起走進作者鄭曉東的回憶，一起來到他的童年，來到潮濕的墻根兒下，跟著他一塊兒感受捉蝸牛、看蝸牛的樂趣。

二、情感朗讀，感悟：

1、師：昨天老師布置了預(yù)習(xí)課文，要求把課文讀熟，你們做到了嗎？好，我來檢查檢查。（指名5個同學(xué)朗讀。）其他同學(xué)應(yīng)該怎么做？注意傾聽。

2、讀后評價。

3、請大家齊聲朗讀這篇課文，通過文字和作者對話，和小蝸牛對話。讀完了之后，和大家談一談你的感受。

4、讀了課文，你讀懂了什么？感受到了什么？

5、此時此刻，你一定想說些什么吧，趕快和大家說說吧！預(yù)設(shè)：

生

1、我覺得捉蝸牛很好玩。

生

2、我覺得現(xiàn)在城市里很難再找到蝸牛了，我懷念童年，心里有淡淡的惆悵。

生

3、我覺得蝸牛堅持不懈的精神值得我學(xué)習(xí)。

三、讀文，品詞析句：

（一）、品讀第三自然段

過渡：孩子們真了不起，才把課文讀了一遍，就已經(jīng)有了這么多獨特的體會和感受，真不錯！

1、回憶是美好的。在回憶中，作者對蝸牛的感情經(jīng)歷了怎樣的變化呢？（起初認(rèn)為蝸牛是膽小鬼，后來開始敬佩它了。）

2、那么，作者為什么認(rèn)為蝸牛是一個膽小鬼？請小朋友們默讀課文的第三自然段，畫出描寫蝸牛膽小的句子，讀給你的同桌聽。

〖預(yù)設(shè)〗：（1）、“蝸牛總是藏在圓圓的螺旋形的硬殼里不肯出來。” A、你可以把“總是”換一個詞語么？（老是、經(jīng)常）

B、孩子們，藏在硬殼里的蝸牛當(dāng)時會怎么想呢？（生想象、交流，體會蝸牛的膽小。）

C、師指導(dǎo)朗讀：哦，是夠膽小的。引讀： 師：也許只是一陣輕輕的風(fēng)吹過，蝸牛卻感到很害怕，——生讀：“蝸牛總是藏在圓圓的螺旋形的硬殼里不肯出來。”

師：也許只是一只小小的飛蛾輕輕地飛過，蝸牛卻感到很危險，——生讀：“蝸牛總是藏在圓圓的螺旋形的硬殼里不肯出來。” 師：也許只是一只微不足道的螞蟻匆匆路過，蝸牛卻感到很恐懼，——生讀：“蝸牛總是藏在圓圓的螺旋形的硬殼里不肯出來。”（2）、“不一會兒，從硬殼里探出一對長著小黑眼睛的觸角，東張西望地“巡視”一番，直到覺得四周沒有一點兒危險了，才慢慢地伸出頭來。要是輕輕地碰它一下，它便立即把頭縮回去。”

A、誰能把這一句話中的動詞找出來？“探出、巡視、伸出碰、縮”。B、我們一起來扮演扮演蝸牛，做做它的動作。

C、下面我們同桌兩個同學(xué)互相演一演。一個同學(xué)讀，一個同學(xué)演。（3）、嘿，真是一個膽小鬼！

A師導(dǎo)讀：蝸牛是那樣的小心翼翼，我看到了都忍不住嘲笑它：“嘿，真是一個膽小鬼！”

B、過渡語：童年時代的鄭曉東就是這樣仔細(xì)地觀察著蝸牛的每一個動作，他觀察的那么投入，他觀察得那么耐心細(xì)致，蝸牛的每一個細(xì)微的動作，他都觀察到了，下面就讓我們跟隨著作者，再次感受蝸牛的膽小吧！引讀： 師：當(dāng)看到蝸牛總是藏在圓圓的螺旋形的硬殼里不肯出來時，你會情不自禁地說——生：嘿，真是一個膽小鬼！

師：當(dāng)看到蝸牛從硬殼里小心翼翼地探出一對長著小黑眼睛的觸角，東張西望地巡視一番時，你會輕輕地說——生：嘿，真是一個膽小鬼！

師：當(dāng)看到蝸牛直到覺得四周沒有一點兒危險了，才慢慢地伸出頭。你會笑著說——嘿，真是一個膽小鬼！

師：蝸牛真是太可愛了，我忍不住用手輕輕地碰了它一下，它立即把頭縮回去，你會搖搖頭說：“嘿，真是一個膽小鬼！”

（二）品讀第四自然段

過渡語：在作者的眼中，在作者的心中，蝸牛就是這樣一個不折不扣的膽小鬼，作者就是這樣一次又一次地嘲笑它的。可是后來，作者為什么又敬佩它了呢？請孩子們讀一讀第四自然段。

1、請孩子們找到答案后，同桌先互相說一說。然后全班交流。

2、師小結(jié)：我聽明白了，我對蝸牛的看法發(fā)生改變就因為一件事——爬墻。孩子們，蝸牛爬墻爬得慢極了，讓我們用最大的耐心仔細(xì)地看它往上爬。

3、孩子們，對于蝸牛來說，爬墻是一件很艱難的事情。從課文中的哪一個詞中可以看出來？（長途跋涉）

4、我們來看看蝸牛艱難的行程：（1）它爬得慢極了,脖子伸得老長,背上重重的殼像一塊大石頭向下墜著。

指導(dǎo)朗讀：孩子們，蝸牛背上的殼多重啊，爬行的又是垂直平面，難度該有多大啊！我們可以讀得再慢一點，再沉重一點嗎？ 過渡語：“看得出，蝸牛爬得很努力。好半天，在它的身后留下了一條彎彎曲曲的爬痕。”注意這個詞，好半天，蝸牛爬的時間很長啊！誰來讀這一句？

（2）我看得有些不耐煩了，可它還在不懈地向上爬，只是有時稍停一下，喘一口氣，又繼續(xù)往上爬。引讀：

師：是的，蝸牛爬得太慢了，爬了好半天才爬了這么一點兒，我看得有些不耐煩了，可它——生讀：還在不懈地向上爬，只是有時稍停一下，喘一口氣，又繼續(xù)往上爬。

師：蝸牛爬得很吃力，背上的殼像一塊大石頭向下墜著，又是在垂直平面上爬行，多艱難啊！可它——生讀：還在不懈地向上爬，只是有時稍停一下，喘一口氣，又繼續(xù)往上爬。

師：這就是那只被作者嘲笑為膽小鬼的蝸牛，在困難面前它沒有畏懼，它沒有退縮，勇往直前。請大家齊讀——我看得有些不耐煩了，可它還在不懈地向上爬，只是有時稍停一下，喘一口氣，又繼續(xù)往上爬。過渡語：可愛的蝸牛啊！我想逗逗你，意想不到的是，你竟然從墻壁 上摔了下來，你摔壞了嗎？我好擔(dān)心你啊！

（3）我以為它會畏懼，會退縮，會放棄爬墻的努力，然而，它又爬上了墻壁，一點兒一點兒地努力向上挪動著。

孩子們，蝸牛會畏懼嗎？會退縮嗎？會放棄嗎？（板書：不放棄、不退縮、不放棄）

師：蝸牛雖然爬行很艱難，但是憑著它不懈地努力，最終它到達了墻壁的頂端，我們?yōu)槲伵９恼坪脝幔磕敲矗伵３晒Φ拿卦E是什么呢？（預(yù)設(shè)：

1、蝸牛踏踏實實地一步一步地往上爬。

2、在困難面前，不畏懼，不退縮，不放棄，堅持不懈。“世上無難事，只要肯登攀！”）

從蝸牛爬墻的長途跋涉中，你明白了這句話的意思嗎？只要你像蝸牛這樣，一步一步地堅持向上爬，付出努力，克服困難，世界上就沒有辦不到的事情。這就是蝸牛精神。在困難面前，你會學(xué)習(xí)這種蝸牛精神嗎？ 練習(xí)：

1、小明在背課文時覺得課文太長了，不想再背了，我想對他說：“。”

2、當(dāng)我 的時候，我對自己說：“世上無難事，只要肯登攀。”

四、總結(jié)，欣賞勵志：

師：兒時的觀察、思考讓作者寫出了一篇情真意切的贊美蝸牛的回憶性文章，這段回憶又讓我們認(rèn)識并了解了可愛、勇敢頑強、堅持不懈 7 的蝸牛，作為錦上添花的禮物，下面我要把一首名叫《蝸牛》的歌送給大家。

「展示課件第四屏」播放周杰倫的歌曲《蝸牛》并出示歌詞。

該不該擱下重重的殼，尋找到底哪里有藍天

隨著輕輕的風(fēng)輕輕的飄，歷經(jīng)的傷都不感覺疼

我要一步一步往上爬，等待陽光靜靜看著它的臉

小小的天有大大的夢想，重重的殼掛著輕輕的仰望

我要一步一步往上爬，在最高點乘著葉片往前飛

讓風(fēng)吹干流過的淚和汗，總有一天我有屬于我的天 師：孩子們，希望你們都能像課文中的蝸牛一樣，克服前進中的困難，不畏懼、不退縮、不放棄，堅信：“世上無難事，只要肯攀登。” 「展示課件第五屏」

路在腳下，只要走，就有希望！

第三篇：蝸牛教案

觀察日記

——我喜愛的小動物

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會觀察的方法；

2、學(xué)會以日記的方法寫小作文，內(nèi)容要詳細(xì)、生動；

3、培養(yǎng)觀察的意識，養(yǎng)成注意觀察的習(xí)慣。

二、重點難點：

1、重點：掌握觀察的方法；

2、難點：內(nèi)容要詳細(xì)、生動。

三、教學(xué)方法：

提問、討論與講授結(jié)合

四、教學(xué)過程：

（一）課前積累：

靈活、溫和、飛躍、覓食、劃行、艷麗、撲擊、報曉、飛翔、可愛、小巧、溫順、笨拙、高大、淘氣、嬉鬧、靈巧、靈敏、黑油油、胖乎乎、懶洋洋、毛茸茸、四蹄生風(fēng)、貪吃好睡、昂首嘶鳴、狗仗人勢、歡蹦亂跳、快馬加鞭、老馬識途、高大雄健、搖頭擺尾、活潑可愛、迎風(fēng)飛舞、孔雀開屏、牛肥馬壯

（分析：這些都是描寫小動物的詞語，大家以后可以用在作文里。）

（二）導(dǎo)入新課：

聽音樂，看看歌曲里唱的什么動物？（放《蝸牛與黃鸝鳥》）今天我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于小動物的觀察日記。（板書：觀察日記

我喜愛的小動物）

（三）新課講授：

謎語：說它是牛，不拉犁頭，春夏秋冬，背著屋走。這個謎語說的就是蝸牛，（板書：蝸牛）我們有沒有見過蝸牛呢？你在什么地方見到蝸牛的呢？（板書：生活環(huán)境）（花園、花盆、墻角……）

我們首先看到的是蝸牛的哪一部分？（板書：外殼）外殼是什么顏色的？什么形狀？像什么？用手摸摸硬不硬？（板書：顏色、形狀、像……、軟硬）

外殼的里面是什么？（板書：身體）什么顏色的？最顯眼的是什么？（板書：頭上、觸角）那兩對觸角有什么作用呢？（上面的大觸角上長著眼睛，下面的小觸角上能嗅氣味，像人的鼻子。）（板書：眼睛、鼻子）小觸角下面那小小的洞是什么啊？（板書：嘴巴、牙齒）蝸牛的牙齒很多，有25600多顆，是現(xiàn)在世界上已經(jīng)知道的牙齒最多的動物。蝸牛的皮膚看著有什么感覺？用手摸摸有什么感覺？（板書：濕濕的、粘粘的）有人問，蝸牛怎么沒有腳啊，其實蝸牛是有腳的，它的腳是腹足，它就是用腹足爬行的。

那么我們來看蝸牛是怎么爬行的呢？（板書：運動、特點）蝸牛爬的時候，頭使勁向前伸，然后用力拉動身體向前縮，看著非常吃力，因為它背著沉沉的外殼，所以爬的非常慢。我們經(jīng)常說一些人辦事慢、走路慢，就說跟蝸牛爬一樣。但是你知道嗎，其實蝸牛有種精神非常值得我們學(xué)習(xí)。你把向上爬的蝸牛放到地下，它還會向上爬，不管幾次，它都不知疲倦的向上爬。據(jù)說金字塔頂上只有兩種動物去過的痕跡：一種是雄鷹，一種是蝸牛，雄鷹在無數(shù)次試飛后依靠自己強勁的翅膀飛了上去。蝸牛也很努力，它一步一個腳印地向上爬，得到了與雄鷹一樣輝煌的成就。因此，我們要向蝸牛學(xué)習(xí)堅持不懈、持之以恒的精神，在我們的生活中，我們要一步一步的向前走，向著理想前進，不怕慢，就怕站。這是不是就是我們看到蝸牛爬行聯(lián)想到的以及我們的感悟啊？（板書：聯(lián)想、感悟）

如果我們把在哪里看到的蝸牛做文章的開頭，其實就是開門見山的寫法。把我們剛才觀察的蝸牛的部位的顏色、形狀、特點及聯(lián)想作為文章的中間，按照觀察的順序有條理的寫下來，重點放在運動及聯(lián)想上；把感悟作為最后的結(jié)尾。這樣一篇觀察日記就成功的出爐了。

（四）知識總結(jié)：

一是觀察的順序要理清，寫作的時候要根據(jù)順序；二是生活中很多的小動物小植物都需要我們仔細(xì)觀察，作為我們寫作的素材；三是寫作的時候要學(xué)會用修辭方法。

（五）板書設(shè)計：

時間：

****年**月**日

星期

天氣 開頭：

你是怎么看到或想到蝸牛的？

（開門見山、先聲奪人）

中間：

殼 ：顏色

形狀

軟硬

像……

身體：

頭

觸角

眼睛

鼻子

（顏色）

嘴巴

牙齒

皮膚觸覺

涼涼的 粘粘的運動：

爬

伸

縮

痕跡

聯(lián)想

結(jié)尾：

感悟

第四篇：《蝸牛》教案

第三課 蝸牛

（二）【教學(xué)目標(biāo)】 知識與技能

蝸牛有一些與生命活動相關(guān)的生活習(xí)性：運動和休眠、呼吸、吃食、排泄。過程與方法

嘗試用不同的方法解決遇到的不同問題。情感、態(tài)度、價值觀

體會細(xì)致觀察對獲得信息的重要性。

【教學(xué)重點】經(jīng)歷觀察蝸牛吃食、休眠、排泄的過程，體會觀察對獲取信息的重要性。

【教學(xué)難點】學(xué)生表現(xiàn)自我的欲望與傾聽他人意見的沖突。

【教學(xué)準(zhǔn)備】分組：2-3只餓了的蝸牛，菜葉、蘋果片、餅干、等食物，記錄表。教法與學(xué)法：飼養(yǎng) 觀察

【教學(xué)過程】

一、交流飼養(yǎng)蝸牛的經(jīng)驗和發(fā)現(xiàn) 1.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2.交流飼養(yǎng)蝸牛過程中的發(fā)現(xiàn)。3.教師板書學(xué)生匯報的內(nèi)容。

4.關(guān)注：匯報情況的真實性，要求匯報的是自己觀察到的而不是聽別人說的或叢書上看到的。

5.設(shè)計意圖：獲取更多的有關(guān)蝸牛的信息，初步體會觀察對獲取信息的重要性。

二、觀察蝸牛吃食

1.整理有關(guān)蝸牛排泄的信息，引出蝸牛吃什么和不吃什么。2.學(xué)生設(shè)計蝸牛吃什么和不吃什么的實驗。3.學(xué)生用實驗驗證蝸牛吃什么和不吃什么。4.教師注意就學(xué)生提出的新問題提供信息。

5.關(guān)注：學(xué)生設(shè)計實驗的多樣性和可行性；學(xué)生觀察過程中新問題的提出。6.設(shè)計意圖：嘗試用不同的方法解決遇到的問題。

三、觀察蝸牛排泄和呼吸

1.觀察蝸牛排泄和呼吸的方法。2.學(xué)生觀察蝸牛排泄和呼吸。

3.關(guān)注：學(xué)生觀察的方法的正確性和學(xué)生獲取更多地（如排便）信息。4.設(shè)計意圖：體會細(xì)節(jié)觀察對獲取信息的重要性。

四、繼續(xù)觀察蝸牛

1.學(xué)生課后繼續(xù)飼養(yǎng)蝸牛、并觀察和記錄獲取的信息。

2.教師注意在學(xué)生飼養(yǎng)過程中就學(xué)生提出的新問題提供信息。

3.關(guān)注：飼養(yǎng)中是否仔細(xì)認(rèn)真的觀察，注意引起飼養(yǎng)和觀察的興趣。4.設(shè)計意圖：在飼養(yǎng)中獲取更多的有關(guān)動物的信息。

第五篇：蝸牛教案

6、蝸牛

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、我讀課文第3自然段，通過勾畫關(guān)鍵詞、句、做批注、表演、有感情的朗讀課文等方式，體會蝸牛的特點。2我體會蝸牛特點時，感悟到抓住蝸牛動作來體會蝸牛膽小的特點。我觀看視頻，能用學(xué)到的方法來刻畫猴子特點。并和同學(xué)分享交流。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

邊進場邊播放音樂，其次介紹我是來自西工區(qū)第四實驗小學(xué)的張瑞卿，這是我們校園里經(jīng)常今天老師給大家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨埓蠹乙黄鸱诺母枨铱吹接行┩瑢W(xué)跟著這首歌曲，我看出來同學(xué)們很喜歡這首歌曲，你喜歡這首歌曲中的哪個小動物，（學(xué)生說到蝸牛）這就是我們今天所要認(rèn)識的動物——蝸牛。（板書：畫蝸牛）今天老 師還帶來了許多小動物卡片，上課時我要把它送給積極發(fā)言的同學(xué)，有信心得到它嗎？好我們開始上課，起立！今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第6課《蝸牛》（板書：蝸牛）

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)(一)請同學(xué)們來齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)一，從目標(biāo)一里你讀懂了什么？學(xué)生說完，教師引導(dǎo)首先我們第一個任務(wù)是要有感情的讀課文的第3自然段，其次第二個任務(wù)是我們抓住關(guān)鍵詞、句，采用勾畫、作批注或表演的方式來體會蝸牛的特點。（強調(diào)：

1、只讀第3自然段。

2、勾畫體現(xiàn)蝸牛的特點的句子，3、畫的句子旁邊作批注。）（如果學(xué)生沒有讀懂目標(biāo)，可以強調(diào)自己再讀目標(biāo)，你還能發(fā)現(xiàn)什么？）（誰知道什么是作批注？（出示課件）批注是常用的讀書方法。閱讀的時候把讀書感想、疑難問題，隨手批寫在書中的空白地方，以幫助理解，深入思考。我們的語文書上第六課第三自然段旁邊小作者就寫出了自己的感受。（出示課件）好，我們知道了目標(biāo)一里給我們出示了兩個任務(wù)，接下來請同學(xué)們進行小組活動。

一、首先請同學(xué)們自學(xué)3分鐘，（自學(xué)：

1、讀。

2、找。

3、畫。

4、批注。）

二、請同學(xué)們互學(xué)2分鐘（交流、疑問。）

三、現(xiàn)在請同學(xué)們?nèi)簩W(xué)3分鐘（1、學(xué)完了沒。

2、分享。

3、分工。

4、演練。教師要問組長是誰？你在干什么？）

四、（展示的形式：

1、一些同學(xué)有感情的讀課文，一部分同學(xué)畫蝸牛，三個同學(xué)進行表演。

2、組長讀關(guān)鍵詞句，一部分人畫，一部分寫關(guān)鍵詞句。）

（展示要說什么：我們是***隊，我們在第三自然段當(dāng)中的這些詞語當(dāng)中采用勾畫勾畫關(guān)鍵詞、句、做批注的方法，體會到蝸牛的特點是——膽小，其中有這些詞語有***************，組長總結(jié)這些詞語都是描寫動作的。老師相應(yīng)板書：動作——膽小

我們是***隊的，我們要有感情的讀第三自然段，學(xué)生邊讀邊表演。組長總結(jié)蝸牛的特點——膽小。

讀、演、談體會。我們展示完畢請同學(xué)們評價補充。謝謝大家。）（展示演練及分工：組長上臺抽簽，根據(jù)抽到的情景，演練展示內(nèi)容。確定幾人上臺？展示形式是什么？）

哪個小組愿意給大家展示，他們在臺上展示的時候，我們臺下的同學(xué)們干什么？要用心去傾聽，還要對他們展示的內(nèi)容作出相應(yīng)的補充和評價。傾聽是什么樣的姿態(tài)，我們要根據(jù)目標(biāo)來評價和補充，這個小組最會傾聽，現(xiàn)有他們上臺展示，大家歡迎。請歸位，我們再來挑選一組，這組來，（注意：如果學(xué)生在展示時出現(xiàn)問題沒人發(fā)現(xiàn)時，教師及時點撥引導(dǎo)，也可以補充評價。）

五、總結(jié)

同學(xué)們，作者就是抓住了蝸牛的動作來體會出蝸牛是膽小鬼的特點，下面，我們就用學(xué)到的抓住動物動作來體現(xiàn)動物特點的方法來學(xué)習(xí)目標(biāo)二吧。