第一篇：中班語言活動教學(xué)反思：蝸牛搬家

一個學(xué)期下來,雖然已經(jīng)上了許多語言課,但是《蝸牛搬家》這節(jié)語言課給我的印象卻最深刻。

這節(jié)語言課要求達(dá)到兩個活動目標(biāo),即

1.理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對話;2.知道蝸牛因為害怕困難所以搬家沒有成功,萌生克服困難的勇氣。

在整個教學(xué)過程中我主要把握了以下四個環(huán)節(jié): 1.分段傾聽故事,理解每一段故事的內(nèi)容,;2.學(xué)說故事中蝸牛與蜜蜂、蝴蝶、青蛙的對話;3.討論:小蝸牛的做法對嗎?怎樣才是勇敢的孩子等等;4.完整欣賞故事。整個教學(xué)活動下來,我覺得故事的內(nèi)容很獨特,里面的對話工整、有序,闡述的道理明顯、易懂,整個環(huán)節(jié)很容易把握,同時也帶給我一些啟示。

第一、故事采用先分段再完整欣賞的方式,有利于幼兒對故事內(nèi)容的理解與把握;第二、在第二個環(huán)節(jié)中要求教師與幼兒分別扮演蝸牛與蜜蜂、蝴蝶、青蛙的對話,這大大調(diào)動了幼兒的興趣,讓課堂氣氣氛變得很活躍;第三、可能受到幼兒情緒的影響,我在延伸活動中加入了

一個游戲表演的環(huán)節(jié),請小朋友來扮演蝸牛、蜜蜂、蝴蝶、青蛙,練習(xí)他們之間的對話,我發(fā)現(xiàn)小朋友很愿意上來表演,而且表演的非常好。

通過《蝸牛搬家》這節(jié)課,我對中班的語言課教學(xué)稍稍找到了一些方式方法,相信:只要自己不斷的積累,一定會在教育教學(xué)中有所突破與長進(jìn)的。

第二篇：蝸牛搬家教學(xué)反思

反思一：蝸牛搬家教學(xué)反思

蝸牛搬家是中班《勇敢的我》主題活動中的一個語言活動，故事中小蝸牛因為怕這怕那猶豫不決最后搬家沒有成功。針對中班幼兒的年齡特征我制定了這樣的目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中角色的對話；知道小蝸牛因為害怕困難所以搬家沒有成功，萌生克服困難的勇氣。

活動一開始，我出示了一只不開心的蝸牛進(jìn)行導(dǎo)入，蝸牛開心嗎？引導(dǎo)幼兒關(guān)注蝸牛的表情，知道蝸牛很不開心，帶著蝸牛為什么會不開心這樣的問題進(jìn)入故事傾聽。本節(jié)課我主要通過三個環(huán)節(jié)進(jìn)行的。第一個環(huán)節(jié)是幼兒通過傾聽故事第一段，了解蝸牛為什么搬家。在這一環(huán)節(jié)中部分幼兒認(rèn)為蝸牛住在石縫里是很舒服的。出現(xiàn)這一問題的原因在于幼兒沒有理解日曬之苦這個詞的意思。幼兒結(jié)合天氣情況、親身感受，能夠理解風(fēng)吹，冷，不舒服。但他們認(rèn)為日曬，暖和，是舒服的。針對這一問題我先讓幼兒想一想，我們觀察過蝸牛，它們喜歡在什么地方生活。然后再讓幼兒回憶，夏天戶外活動時，小朋友們都喜歡涼快的地方玩，不愿在太陽底下游戲，知道太陽曬，熱，不舒服。第二個環(huán)節(jié)重點是讓幼兒學(xué)說蝸牛與蜜蜂、蝴蝶、青蛙之間的對話，感知三個小動物幫助蝸牛搬家，但蝸牛都找出種種原因（害怕困難）沒有搬。問題出在蝸牛與青蛙的對話上，天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來很吃力。這句話幼兒說起來很繞口，我忽視了本班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平。為此我降低難度，把這句話改為下雨了，小土崗的斜坡太滑，會摔著我。幼兒結(jié)合親身經(jīng)歷，知道路滑，容易栽跟頭，易理解，說起來也簡單多了。第三個環(huán)節(jié)是讓幼兒把自己想象成蝸牛并結(jié)合生活實際，用拋出問題進(jìn)行討論來學(xué)習(xí)，當(dāng)我提問你是小蝸牛你會因為天氣不好放棄搬家嗎，發(fā)現(xiàn)幼兒一下沒反應(yīng)過來，我立即意識到是我的問題幼兒不理解，放棄一詞對這些孩子來說很陌生，于是我立即調(diào)整為如果你是小蝸牛，朋友們來幫你搬家，你搬不搬？馬上就有幼兒說：我會搬！我一定搬！不管刮風(fēng)下雨我一定搬！當(dāng)我問及幼兒：你平時上幼兒園的時候有沒有碰到天氣不太好的時候，你有沒有因為天氣不好不上幼兒園呢？幼兒回答都說會上幼兒園，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因為害怕困難，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，并萌發(fā)戰(zhàn)勝困難的勇氣。

整個教學(xué)活動下來，我覺得故事的內(nèi)容很獨特，里面的對話工整、有序，闡述的道理明顯、易懂，整個環(huán)節(jié)把握的較好。

反思二：蝸牛搬家教學(xué)反思

《蝸牛搬家》這是一篇充滿童真童趣、可讀性很強(qiáng)的童話故事。內(nèi)容淺顯易懂，生動活潑，富于情趣，能夠抓住孩子的心，讓他們津津有味讀下去。

在教學(xué)過程中，在本次活動的開始部分，我首先向孩子們進(jìn)行提問：小朋友你們知道什么是搬家嗎？你家在搬家的時候都是怎么辦的呢？用了什么運(yùn)輸工具？可是你們聽過《蝸牛搬家》的故事了嗎？沒有，那你們想不想知道蝸牛是一只怎樣的蝸牛呀？它為什么要搬家呀？想！好，現(xiàn)在老師把《蝸牛搬家》故事講給你們聽。

第一環(huán)節(jié)我出示蝸牛來吸引幼兒的注意力，引出故事題目《蝸牛搬家》，因為幼兒以無意注意為主，因此，在活動中幼兒的注意力很快的吸引過來了。然后分段理解故事內(nèi)容。我把第二環(huán)節(jié)作為重點，學(xué)說故事中的對話，不僅豐富了細(xì)皮嫩肉、天潮地滑兩個比較有難度的新詞，滑促進(jìn)幼兒理解故事內(nèi)容。我以提問后，幼兒個別回答，再到分組角色集體學(xué)說對話，一遍又一遍的進(jìn)行練習(xí)，主要運(yùn)用了講述法和練習(xí)法，在集體教學(xué)中注重個別差異。第三環(huán)節(jié)是一個經(jīng)驗遷移的環(huán)節(jié)，通過討論，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因為害怕困難，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，堅持天天上幼兒園，從而突破本次活動的難點。第四環(huán)節(jié)，進(jìn)行完整地傾聽故事，學(xué)說故事中的對話。起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用，尊重幼兒的個別差異，讓每個幼兒都有機(jī)會練習(xí)，所以這里我采用的是集體學(xué)說對話的形式。

在理解故事的過程中，學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對話；知道蝸牛因為害怕困難所以搬家沒有成功，相信幼兒能通過故事懂得在平時的生活中一定要不怕困難，產(chǎn)生克服困難的勇氣。這個故事對孩子來說，有非常好的教育意義，通過《蝸牛搬家》這個故事知道蝸牛因為害怕困難所以搬家沒有成功，相信幼兒能通過故事懂得在平時的生活中一定要不怕困難，產(chǎn)生克服困難的勇氣。

反思三：蝸牛搬家教學(xué)反思

一個學(xué)期下來,雖然已經(jīng)上了許多語言課,但是《蝸牛搬家》這節(jié)語言課給我的印象卻最深刻。

這節(jié)語言課要求達(dá)到兩個活動目標(biāo),即

1.理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對話;

2.知道蝸牛因為害怕困難所以搬家沒有成功,萌生克服困難的勇氣。

在整個教學(xué)過程中我主要把握了以下四個環(huán)節(jié):

1.分段傾聽故事,理解每一段故事的內(nèi)容,;

2.學(xué)說故事中蝸牛與蜜蜂、蝴蝶、青蛙的對話;

3.討論:小蝸牛的做法對嗎?怎樣才是勇敢的孩子等等;

4.完整欣賞故事。整個教學(xué)活動下來,我覺得故事的內(nèi)容很獨特,里面的對話工整、有序,闡述的道理明顯、易懂,整個環(huán)節(jié)很容易把握,同時也帶給我一些啟示。

第一、故事采用先分段再完整欣賞的方式,有利于幼兒對故事內(nèi)容的理解與把握;

第二、在第二個環(huán)節(jié)中要求教師與幼兒分別扮演蝸牛與蜜蜂、蝴蝶、青蛙的對話,這大大調(diào)動了幼兒的興趣,讓課堂氣氣氛變得很活躍;

第三、可能受到幼兒情緒的影響,我在延伸活動中加入了

一個游戲表演的環(huán)節(jié),請小朋友來扮演蝸牛、蜜蜂、蝴蝶、青蛙,練習(xí)他們之間的對話,我發(fā)現(xiàn)小朋友很愿意上來表演,而且表演的非常好。通過《蝸牛搬家》這節(jié)課,我對中班的語言課教學(xué)稍稍找到了一些方式方法,相信:只要自己不斷的積累,一定會在教育教學(xué)中有所突破與長進(jìn)的。

反思四：蝸牛搬家教學(xué)反思

細(xì)節(jié)描寫：小朋友你們，你們聽過《蝸牛搬家》的故事了嗎？沒有，那你們想不想知道蝸牛是一只怎樣的蝸牛呀？它為什么要搬家呀？想！好，現(xiàn)在老師把《蝸牛搬家》故事講給你們聽。

評價分析：

我覺得本節(jié)課，在環(huán)節(jié)的設(shè)計上還是經(jīng)過深思熟慮的，問題的設(shè)計也是比較恰當(dāng)?shù)摹５谝画h(huán)節(jié)我出示蝸牛來吸引幼兒的注意力，引出故事題目《蝸牛搬家》，因為幼兒以無意注意為主，因此，在活動中幼兒的注意力很快的吸引過來了。然后分段理解故事內(nèi)容。我把第二環(huán)節(jié)作為重點，學(xué)說故事中的對話，不僅豐富了細(xì)皮嫩肉、天潮地滑兩個比較有難度的新詞，滑促進(jìn)幼兒理解故事內(nèi)容。我是以提問后，幼兒個別回答，再到分組角色集體學(xué)說對話，一遍又一遍的進(jìn)行練習(xí)，主要運(yùn)用了講述法和練習(xí)法，在集體教學(xué)中注重個別差異。第三環(huán)節(jié)是一個經(jīng)驗遷移的環(huán)節(jié)，通過討論，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因為害怕困難，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，堅持天天上幼兒園，從而突破本次活動的難點。第四環(huán)節(jié)，進(jìn)行完整地傾聽故事，學(xué)說故事中的對話。起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用，尊重幼兒的個別差異，讓每個幼兒都有機(jī)會練習(xí)，所以這里我采用的是集體學(xué)說對話的形式。我覺得本次活動的不足之處是教學(xué)材料的設(shè)計上，指偶過多了，每人一個，不僅沒有起到吸引幼兒的作用，

第三篇：蝸牛搬家反思

中班語言《蝸牛搬家》教學(xué)反思

在這節(jié)語言活動中我要達(dá)到兩個目標(biāo)：

一、理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對話；

二、知道蝸牛因為害怕困難所以搬家沒有成功，萌生克服困難的勇氣。

在整個教學(xué)過程中我把握了以下四個環(huán)節(jié):

一、分段傾聽故事,幫助幼兒理解每一段故事的內(nèi)容。在這個環(huán)節(jié)中，我加上了圖片，幼兒看圖片，我來講故事。我想，通過這樣的方式，幼兒對故事的理解會更好。

二、學(xué)說故事中蝸牛與蜜蜂、蝴蝶、青蛙的對話。在這個環(huán)節(jié)中，可以看出幼兒對扮演角色有極大的興趣，通過扮演，學(xué)說小動物的話，還可以鍛煉幼兒語言能力。

三、討論：太陽不是很曬，只有一點點風(fēng)，下了一點點雨，蜜蜂、蝴蝶和青蛙都不害怕。蝸牛還是害怕，不愿意搬家。這是蝸牛膽子小，還是天氣真的不好？你們上幼兒園的時候有沒有遇到過這樣的天氣？你們是怎么做的？

四、完整欣賞故事。

整個教學(xué)活動下來,我覺得故事的內(nèi)容很獨特,里面的對話工整、有序,闡述的道理明顯、易懂,整個環(huán)節(jié)也比較容易把握,同時也帶給我一些啟示。

1、故事可以采用先分段再完整欣賞的方式,這樣有利于幼兒對故事內(nèi)容的理解與把握；

2、在第二個環(huán)節(jié)中要求師與幼、幼與幼的形式，分別扮演蝸牛與蜜蜂、蝴蝶、青蛙的對話,這大大調(diào)動了幼兒的興趣。

3、可能受到幼兒情緒的影響,我將這個活動了延伸。通過在活動中的練習(xí)，請幼兒來扮演蝸牛、蜜蜂、蝴蝶、青蛙，表演《蝸牛搬家》這個故事。我發(fā)現(xiàn)小朋友很愿意上來表演,而且表演的非常好。

通過《蝸牛搬家》這節(jié)課,我對語言活動加深了理解，它并不是只有一個方式的，還需要通過我們自己的摸索和經(jīng)驗的積累，才能尋找到適合它的方式方法。

教 師：吳 2013年1月7日

第四篇：中班語言小熊搬家(反思)

中班語言《小熊搬家》

彭浦實驗幼兒園 耿文俊

各位評委大家好：

我是來自上海市閘北區(qū)彭浦實驗幼兒園的教師耿文俊，“小熊搬家”源于中班主題活動中的一節(jié)語言活動。

一、設(shè)計思路：

孩子們在參加自由活動的時候總會異常興奮地拿出自己的玩具，有抱在手中的洋娃娃，有遙控汽車，還有裝在透明小書包里的建構(gòu)玩具，孩子們的玩具琳瑯滿目，參加游戲的時候會將透明書包里的，但是在游戲結(jié)束的時候，這些孩子將玩具放回自己的書包里就有些困難了，因為玩具放進(jìn)去的時候沒有考慮到大小之間可以重疊節(jié)約空間，大的可以包容小的，而是一并放進(jìn)去，所以書包會撐得快脹破了。如果孩子們能夠習(xí)得這些整理收拾玩具的技巧，那么書包會變得輕松。

二、活動介紹

依據(jù)中班幼兒具體形象思維的特點，結(jié)合其生活經(jīng)驗，在活動設(shè)計與媒體制作上我始終堅守情境性的原則，并力求環(huán)節(jié)之間環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)。利用多媒體通過第一環(huán)節(jié)：介紹場景——引起興趣；第二環(huán)節(jié)：情景操作——請幼兒自己動一動，試一試；第三環(huán)節(jié)：新嘗試——發(fā)現(xiàn)新的方法；讓幼兒能更加直觀的感受這個過程。第一部分：

提出“搬家”的概念，熊爸爸和熊媽媽背著大箱子和大包、隨著故事的講述，小熊也學(xué)著爸爸媽媽一起整理。（動作要慢、看的出小熊整理的過程）通過ppt中路徑的功能，同時配合優(yōu)美柔和音效，模擬了熊爸爸和熊媽媽搬家的效果，重點提問，“什么是搬家呀”從而引出小熊也去搬家。第二部分：

活動重難點的落實環(huán)節(jié)。通過預(yù)設(shè)小步遞進(jìn)的3個環(huán)節(jié)“小熊房間里有什么—小熊整理自己的玩具—小熊搬家”，幼兒跟著媒體互動，體驗有條不紊的整理玩具搬家的過程。首先，展示出小熊家里一地的玩具，利用ppt中對象的出現(xiàn)和消失的切換體現(xiàn)情景化。接著，小熊整理玩具，利用ppt中自由路徑的功能，讓幼兒感受小熊是如何把項鏈串起來的。接著利用ppt中對象的出現(xiàn)和消失的功能，出現(xiàn)籃筐，外加ppt中自由路徑的功能，讓小熊自己整理玩具，培養(yǎng)幼兒的做事情有條理的習(xí)慣。

然后，小熊拿著玩具來到停車場，播放倒車的音效，利用自定義的路徑直觀的表現(xiàn)出車的出發(fā)和離開。此部分我在分步實施中把握重點，克服難點。

最后利用ppt中退出路徑的功能，加上夜晚的音效，完整播放，幼兒在情境中欣賞完整個故事。

三、活動反思

活動剛開始，請孩子們用自己的方法進(jìn)行搬運(yùn)玩具，結(jié)果孩子們用了各種各樣的，捧的、提的。但是沒有出現(xiàn)疊放的方法。在出示小熊搬家的圖片和講述故事后再請孩子們進(jìn)行操作，很多孩子就開始注意疊放方式了，一下子可以裝走很多東西。

從活動剛開始的表現(xiàn)來看，孩子們對收放東西運(yùn)用疊放的方式方面的生活經(jīng)驗比較缺乏。其實老師在活動前就已經(jīng)掌握了孩子這一情況，所以活動的這個環(huán)節(jié)必要性不是很大，可以刪剪。換成請朋友說說就可，沒有必要花費大筆墨在這個環(huán)節(jié)里進(jìn)行操作。

整個活動孩子在情境中了解做任何事情都要有條理，在游戲中積累了生活經(jīng)驗。很平常的一個語言活動，因為課件而精彩，因為課件而讓孩子學(xué)習(xí)的興趣更為濃厚。生動形象的媒體幫助幼兒還原了生活情景，遷移了生活經(jīng)驗。

通過此活動的實踐，我明白了：

1、媒體要為教育教學(xué)服務(wù)，為重難點落實服務(wù)。

2、媒體只是一種教學(xué)手段，不能喧賓奪主，不能過于花俏。

第五篇：中班語言-小熊搬家

中班語言：小熊搬家

彭浦實驗幼兒園 耿文俊

設(shè)計思路：

孩子們在參加自由活動的時候總會異常興奮地拿出自己的玩具，有抱在手中的洋娃娃，有遙控汽車，還有裝在透明小書包里的建構(gòu)玩具，孩子們的玩具琳瑯滿目，參加游戲的時候會將透明書包里的，但是在游戲結(jié)束的時候，這些孩子將玩具放回自己的書包里就有些困難了，因為玩具放進(jìn)去的時候沒有考慮到大小之間可以重疊節(jié)約空間，大的可以包容小的，而是一并放進(jìn)去，所以書包會撐得快脹破了。如果孩子們能夠習(xí)得這些整理收拾玩具的技巧，那么書包會變得輕松。活動目標(biāo)：

1.看PPt了解故事中的主要情節(jié)，喜歡傾聽故事。

2、知道做什么事情都要有條理性。活動準(zhǔn)備：

1、“小熊搬家”的圖片，投影儀。

2、玩具若干。活動過程：

一、觀看課件、情景導(dǎo)入

1、教師出示小熊圖片

提問：看了這張圖片，你覺得它們在干什么呢？有可能是什么事情呢？

2、引出新詞匯：什么叫做搬家？

小結(jié)：搬家是指把放在原來房子里的東西搬到新的房子里。

3、小熊要搬家了，它請我們?nèi)兔Γ銈冊敢鈳椭鼏幔?/p>

二、故事：小熊搬家（價值判斷：結(jié)合孩子整理玩具的經(jīng)驗，學(xué)會一些整理玩具的好辦法。）

1、教師講述故事前段，并且根據(jù)圖片，提問：（1）小熊有哪些玩具？一共有幾樣玩具？

（2）如果你是小熊，你要怎么樣來搬這么多的玩具呢？

（3）可不可以一次把那么多的玩具都搬走呢？說說怎么樣一次把玩具搬走？

2、教師講述故事后段，提問：聰明的小熊是用了什么辦法將玩具一次性搬走呢？

3、教師完整講述故事，讓孩子完整的欣賞一遍。

小結(jié)：小熊真是個聰明的孩子，想到了將許多的小玩具放在一個大玩具這樣的好

辦法，一次性就將玩具都搬走了。我們也要向它學(xué)習(xí)，動動腦筋，將玩具整理好送回家。

三、游戲體驗（價值判斷：在玩玩、動動中體驗又快又好送玩具回家的快樂。）

1、教師創(chuàng)設(shè)情景：小熊還有很多玩具請你們幫忙怎樣又快又好地送玩具回家呢？

2、幼兒比賽又快又好的進(jìn)行搬家游戲。

3、交流：你是怎樣送玩具的，用了什么好辦法？

附故事：

小熊家要搬到新房子里去啦，爸爸要搬大柜子，媽媽要搬大箱子，小熊要搬自己的玩具。瞧，小熊的玩具可真多啊，“木珠呀，皮球呀，彩色積木呀，小木槍呀，還有小布熊和三輪車這么多玩具怎么拿？小熊叫媽媽來幫他。媽媽笑著說：“動動腦筋，一次就可以把玩具搬走。”小熊聽了媽媽的話，開動腦筋。噢，有辦法了。小熊先拿來一根線，把木珠穿成項鏈，套在自己的脖子上，又找來一只大竹籃，把玩具全部放在籃子里，掛在三輪車的把手上，讓小布熊坐在小汽車?yán)铮翟谌嗆嚨暮蟾苌稀Ｐ⌒艿胖嚕炖镞€唱著歌：“啦啦啦，啦啦啦，聰明的小熊會搬家。”

活動反思：

活動剛開始，請孩子們用自己的方法進(jìn)行搬運(yùn)玩具，結(jié)果孩子們用了各種各樣的，捧的、提的。但是沒有出現(xiàn)疊放的方法。在出示小熊搬家的圖片和講述故事后再請孩子們進(jìn)行操作，很多孩子就開始注意疊放方式了，一下子可以裝走很多東西。

從活動剛開始的表現(xiàn)來看，孩子們對收放東西運(yùn)用疊放的方式方面的生活經(jīng)驗比較缺乏。其實老師在活動前就已經(jīng)掌握了孩子這一情況，所以活動的這個環(huán)節(jié)必要性不是很大，可以刪剪。換成請朋友說說就可，沒有必要花費大筆墨在這個環(huán)節(jié)里進(jìn)行操作。

整個活動孩子在情境中了解做任何事情都要有條理，在游戲中積累了生活經(jīng)驗。很平常的一個語言活動，因為課件而精彩，因為課件而讓孩子學(xué)習(xí)的興趣更為濃厚。生動形象的媒體幫助幼兒還原了生活情景，遷移了生活經(jīng)驗。