第一篇：藝術(shù)教育教學(xué)常規(guī)

藝術(shù)教育教學(xué)常規(guī)

一、音樂(lè)教育

1.認(rèn)真?zhèn)湔n。

（1）根據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真鉆研教材，制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，安排教學(xué)進(jìn)度。

（2）認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，傳授音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，注重能力發(fā)展，提升學(xué)生欣賞音樂(lè)的能力。

（3）不斷摸索、思考教學(xué)內(nèi)容，提高音樂(lè)課的教學(xué)效果。

（4）不斷提高自身的知識(shí)素養(yǎng)，博覽群書，給學(xué)生提供盡可能多的知識(shí)背景。

（5）寓德育于藝術(shù)教育之中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，愛(ài)國(guó)主義教育和理想情感教育。

2.認(rèn)真上課。

（1）按照教學(xué)要求，認(rèn)真上好每一堂課。正確傳授知識(shí)，做到教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法得當(dāng)，教學(xué)效果顯著，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣。

（2）加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能的教學(xué)，提高藝術(shù)欣賞水平，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和審美能力及創(chuàng)新精神，使學(xué)生不斷提高。

（3）以飽滿的精神和情感投入教學(xué)，教態(tài)親切自然，服飾整潔大方，板書工整、簡(jiǎn)明、規(guī)范、語(yǔ)言生動(dòng)簡(jiǎn)潔，保持良好的教學(xué)氛圍。

3.認(rèn)真批改作業(yè)

規(guī)范作業(yè)，對(duì)學(xué)生的賞樂(lè)隨筆進(jìn)行仔細(xì)認(rèn)真的批改，對(duì)必要的基礎(chǔ)知識(shí)，有針對(duì)性的講評(píng)。

4.開(kāi)展各類課外活動(dòng)。

（1）藝術(shù)社團(tuán)和興趣小組是課內(nèi)教學(xué)的延續(xù)，要保持各類興趣小組活動(dòng)的經(jīng)常性、持久性。

（2）課外活動(dòng)定時(shí)定點(diǎn)，有計(jì)劃、有內(nèi)容、有總結(jié)。

（3）開(kāi)展高質(zhì)量的課外興趣活動(dòng)，辦好校合唱團(tuán)、校園歌手賽、等豐富學(xué)生業(yè)余生活，陶冶學(xué)生情操。

（4）開(kāi)好校本選修課，增強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)。5.按時(shí)搞好期末考查和學(xué)分認(rèn)定工作。

二、美術(shù)教育

1.認(rèn)真?zhèn)湔n。

（1）根據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真鉆研教材，制訂學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，安排教學(xué)進(jìn)度，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。

（2）根據(jù)具體情況，結(jié)合學(xué)生思想，精心選擇用于觀摩、欣賞的美術(shù)作品、圖片范畫等。

（3）不斷提高自身的知識(shí)素養(yǎng)，博覽群書，盡可能給學(xué)生提供、介紹有關(guān)的背景知識(shí)。

（4）寓德育于藝術(shù)教育之中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，愛(ài)國(guó)主義教育和理想情感教育。

2.認(rèn)真上課。

（1）按照美術(shù)教學(xué)要求，認(rèn)真上好每一節(jié)課，正確傳授知識(shí)，做到教學(xué)目標(biāo)明確、教學(xué)效果顯著，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣。

（2）加強(qiáng)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)，加強(qiáng)寫生課，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和分析能力，糾正學(xué)生不良的作畫方法和習(xí)慣，加強(qiáng)巡回輔導(dǎo)。

（3）改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生興趣。通過(guò)采用直觀教學(xué)法，運(yùn)用圖片、教具配合講解進(jìn)行演示，改進(jìn)國(guó)畫教法，采用欣賞版畫板書相結(jié)合的形式，邊講邊示范，提高學(xué)生形象思維能力。

（4）教態(tài)親切自然，服飾整潔大方，板書工整、簡(jiǎn)明、規(guī)范、語(yǔ)言生動(dòng)簡(jiǎn)潔。

3.規(guī)范作業(yè)

認(rèn)真批改作業(yè)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)的分析和有針對(duì)性的講評(píng)。對(duì)必要的基礎(chǔ)知識(shí)，結(jié)合平時(shí)作業(yè)進(jìn)行考核。

4.課外活動(dòng)

堅(jiān)持開(kāi)展高質(zhì)量的課外興趣小組、繪畫透視組、書畫社、攝影社的各項(xiàng)活動(dòng)，使課外活動(dòng)有計(jì)劃、有內(nèi)容、定時(shí)間、定地點(diǎn)。定期展出學(xué)生作品。

5.按時(shí)搞好期末考查和學(xué)分認(rèn)定工作。

第二篇：教育教學(xué)常規(guī)管理制度

教育教學(xué)常規(guī)管理制度

一、教學(xué)計(jì)劃

制定教學(xué)計(jì)劃是對(duì)本期教學(xué)工作的全面安排.教師應(yīng)學(xué)習(xí)新課標(biāo)對(duì)學(xué)科整體要求，按教材內(nèi)容和所任教學(xué)生實(shí)際，以及授課時(shí)間情況，制定規(guī)范可行的教學(xué)工作計(jì)劃.，教學(xué)計(jì)劃必須在開(kāi)學(xué)第一周內(nèi)由交教導(dǎo)處審查批準(zhǔn)。

二、備課

備好課是上好課的前提，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán).教師要認(rèn)真鉆研大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）、教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，編制教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，確定教學(xué)方法，選擇教學(xué)輔助手段，做到目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，教材處理恰當(dāng)，教案設(shè)計(jì)層次清楚，重視學(xué)法。教師備課應(yīng)做到“六備”、“五精心”。即：備教材、備教具、備教法、備學(xué)生、備學(xué)法、備板書設(shè)計(jì)；精心設(shè)計(jì)課堂步驟，精心設(shè)計(jì)課堂情境，精心設(shè)計(jì)板書，精心設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)，精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)及課外作業(yè)。

備課的基本要求：

1、備課必須以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以教材為基本，深入鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，正確掌握和處理好重點(diǎn)、難點(diǎn)，對(duì)每一課時(shí)的應(yīng)傳授的知識(shí)和技能，教師要做到心中有數(shù)。

2、備課既要備教材，更要備教法和學(xué)法。要從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，科學(xué)地安排教學(xué)步驟，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，充分體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，有利于激勵(lì)學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。

3、認(rèn)真編寫教案。教案要整潔，條理清楚，每一課（章、節(jié)）的教案以課時(shí)為單位編寫。每一課時(shí)都應(yīng)反映出以下內(nèi)容：課題，第幾課時(shí)，教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教具、教學(xué)步驟、教法和學(xué)法、、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)、課后反思等。

4、學(xué)校教導(dǎo)處要定期或不定期檢查教師的備課，檢查結(jié)果要有記錄，并存入學(xué)校檔案。

三、上課

課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)，上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，要求每個(gè)教師必須認(rèn)真上好每一堂課，向四十分鐘要質(zhì)量。樹(shù)立“以生為本”觀念，課堂教學(xué)體現(xiàn)學(xué)生主體性、自主性、民主性；重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。落實(shí)“雙基”，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益。

1、做好上課的各項(xiàng)準(zhǔn)備，包括準(zhǔn)備教案、教材、教具、學(xué)具、演示儀器等。無(wú)教案，不得 進(jìn)入課堂教學(xué)。

2、教師上課必須準(zhǔn)備充分，情緒穩(wěn)定，儀表整潔大方。堅(jiān)持上課鈴前10分鐘到教室前侯課.3、要認(rèn)真組織學(xué)生的課堂紀(jì)律，建立良好的課堂教學(xué)秩序，按時(shí)上課、下課，不遲時(shí)、不早退、不拖堂。

4、教師要認(rèn)真組織課堂教學(xué)，每一堂課都要做到教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)思路清晰，內(nèi)容正確，教材組織恰當(dāng)，講授知識(shí)準(zhǔn)確，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，課堂結(jié)構(gòu)合理，條理分明，疏密適度。教學(xué)方法靈活多樣，教學(xué)手段先進(jìn)，態(tài)度親切自然，口型標(biāo)準(zhǔn)，手語(yǔ)規(guī)范，提倡“微笑”教學(xué)，多贊揚(yáng)、少批評(píng)，使學(xué)生心情舒暢地上好課。

5、整個(gè)教學(xué)過(guò)程教師要牢固樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想，體現(xiàn)以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)’’這一原則，處理好教與學(xué)的關(guān)系。教學(xué)時(shí)要面向全體,，因材施教，積極實(shí)行啟發(fā)式、討論式教學(xué)，教學(xué)時(shí)要注意抓住重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)，精講多練，舉一反三，特別要注重學(xué)法指導(dǎo)，智能開(kāi)發(fā)與能力,開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力.,。

6、板書要規(guī)范，書寫要正確，布局要合理，內(nèi)容簡(jiǎn)明扼要。教態(tài)要和藹可親，手語(yǔ)要規(guī)范，語(yǔ)言精煉，清晰、無(wú)語(yǔ)病。

7、合理使用教具和現(xiàn)代教育技術(shù)媒體，有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。8．組織上好兩課兩操。

9、尊重學(xué)生，偏愛(ài)差生，不嘲笑、挖苦學(xué)生。堅(jiān)決貫徹《義務(wù)教育》和《末成年人保護(hù)法》，嚴(yán)禁

體罰和變相體罰學(xué)生。上課要認(rèn)真負(fù)責(zé)，室外課要采取措施，保證學(xué)生的安全。如因失職，而致學(xué)生受到傷害者，要承擔(dān)由此產(chǎn)生的一切后果。

10、嚴(yán)格按照課程表上課或組織學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)，不得私自調(diào)課、停課、請(qǐng)別人代課。因公出、請(qǐng)假需調(diào)課者，由教導(dǎo)處安排。

四、作業(yè)布置與批改

作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，布置必要的作業(yè)是鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力的基本手段，也是檢查教學(xué)效果的主要方式，教師應(yīng)認(rèn)真進(jìn)行作業(yè)的布置與批改。

1、教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，精心設(shè)計(jì)課堂和課外作業(yè)，體現(xiàn)因材施教，既不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，又能保證練習(xí)質(zhì)量。

2、作業(yè)要嚴(yán)格要求學(xué)生按質(zhì)按量按時(shí)完成作業(yè)。要注意培訓(xùn)和訓(xùn)練學(xué)生從小養(yǎng)成細(xì)心審題、書寫工整、格式規(guī)范和改錯(cuò)訂正作業(yè)的好習(xí)慣。

3、教師要認(rèn)真批改作業(yè)，各科作業(yè)必須由教師親自批改，以便掌握情況，分析綜合，及時(shí)評(píng)講，查缺補(bǔ)漏。

4、學(xué)校建立作業(yè)布置與批改的檢查制度，每學(xué)期檢查不少于3次，并將檢查結(jié)果，記入教師業(yè)務(wù)檔案。五。輔導(dǎo)

輔導(dǎo)是課堂教學(xué)必要的補(bǔ)充，是貫徹因材施教原則的重要途徑，是實(shí)行分層次教學(xué)、培優(yōu)輔差不可少的一環(huán)，是全面提高教育、教學(xué)質(zhì)量的有效輔助手段

1；教師應(yīng)把課外輔導(dǎo)與課堂教學(xué)納入統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃之中，使其相輔相成，相得益彰。

2輔導(dǎo)要有針對(duì)性，針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的差異與存在的不同問(wèn)題采取分類指導(dǎo)。對(duì)待差生要堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主，肯定優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。對(duì)他們的缺點(diǎn)和問(wèn)題，要實(shí)事求是地以適當(dāng)?shù)姆绞浇o予教導(dǎo)，引導(dǎo)他們不斷改進(jìn)。

4、正確對(duì)待優(yōu)等生，要教育他們虛心學(xué)習(xí)，“更上一層樓”。在班上起良好的帶頭作用，熱情幫助后進(jìn)生，共同進(jìn)步。

5、教師有責(zé)任和義務(wù)在教學(xué)以外做好學(xué)生的思想工作和心理輔導(dǎo)工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理問(wèn)題，采取有效方式消除心理障礙。

六、學(xué)生成績(jī)考查及評(píng)定

考核是檢查教與學(xué)的情況，衡量教學(xué)質(zhì)量的重要手段，是督促學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。

1、考試分單元檢測(cè)、、期中和期末考試，每學(xué)期期末考試由學(xué)校統(tǒng)一命題，統(tǒng)一閱卷，教導(dǎo)處組織實(shí)施。章節(jié)、單元檢測(cè)及階段性檢測(cè)由任課教師組織，檢查學(xué)生掌握知識(shí)的情況，并做好分析工作。

2、考試命題要以教學(xué)大綱和教材為主要依據(jù)，以本階段學(xué)習(xí)的內(nèi)容為知識(shí)范圍，主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能和運(yùn)用知識(shí)，綜合、歸納、分析問(wèn)題的能力以及創(chuàng)新能力。,4、嚴(yán)格按試題的“評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”評(píng)改試卷，認(rèn)真做好閱卷、評(píng)分工作。

5、任課教師要認(rèn)真填好閱卷分析表和質(zhì)量分析表，及時(shí)做好分析總結(jié)工作，并將試卷分析交教導(dǎo)處。

6、做好學(xué)生綜合性評(píng)價(jià)工作，以道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力等方面的發(fā)展目標(biāo)為依據(jù)，全面反應(yīng)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r。

七、聽(tīng)課評(píng)課

1，學(xué)校實(shí)行集體聽(tīng)課與個(gè)體聽(tīng)課相結(jié)合的原則，每位任課教師每周聽(tīng)課不少于2節(jié)。

2、學(xué)校組織的優(yōu)質(zhì)課，全體教師都必須參加，并要做好聽(tīng)課記錄，及時(shí)組織評(píng)課。

3、評(píng)課不必面面俱到，要有側(cè)重點(diǎn)，評(píng)課可由以下幾方面進(jìn)行：

（1）教學(xué)內(nèi)容是否符合課程計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)的要求，（2）教學(xué)過(guò)程是否讓學(xué)生主動(dòng)參與，能否做到知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀這三維教學(xué)目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一（3）教學(xué)方法是否具有先進(jìn)性，創(chuàng)新性（4）教學(xué)效果是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

八、課外活動(dòng)

課外活動(dòng)是促進(jìn)全面發(fā)展的不可缺少的一方面；

1、教師均要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和本人愛(ài)好、特長(zhǎng)，利用課余時(shí)間積極組織學(xué)生開(kāi)展課外活動(dòng)。

2、課外活動(dòng)要按計(jì)劃認(rèn)真組織，保證活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，形式活潑多樣，富有吸引力，確?；顒?dòng)質(zhì)量，力爭(zhēng)出成果。

3、課外活動(dòng)每次活動(dòng)時(shí)間不得少于30分鐘，并做好活動(dòng)記錄。

九、教學(xué)總結(jié)

1，學(xué)期結(jié)束，各學(xué)科任課教師、各教研組要認(rèn)真進(jìn)行工作總結(jié)，離校前必須交個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)，教研組工作總結(jié)。1 2。每學(xué)期教師應(yīng)認(rèn)真進(jìn)行回顧總結(jié)，寫成教學(xué)論文或教學(xué)心得體會(huì)。

第三篇：教育教學(xué)常規(guī)管理制度

教育教學(xué)常規(guī)管理制度

一、教學(xué)計(jì)劃

制定教學(xué)計(jì)劃是備好課的前提，是對(duì)本期教學(xué)工作的全面安排，使學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)，教師在備課前必須制定好本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。

1、學(xué)期初，教師應(yīng)學(xué)習(xí)新課標(biāo)對(duì)學(xué)科整體要求，按教材內(nèi)容結(jié)合自身特點(diǎn)和所任教班級(jí)學(xué)生實(shí)際，以及授課時(shí)間空間情況，及時(shí)制定規(guī)范可行的教學(xué)工作計(jì)劃，計(jì)劃制定要做到：據(jù)標(biāo)準(zhǔn)（課程標(biāo)準(zhǔn)）、依教材、切實(shí)際（符合實(shí)際安排合理）、求實(shí)效，教學(xué)計(jì)劃必須在開(kāi)學(xué)第一周內(nèi)由交教導(dǎo)處審查批準(zhǔn)，一式兩份，一份貼與教案之前，一份交教導(dǎo)處存檔。

2、學(xué)科教學(xué)計(jì)劃按學(xué)期制訂，計(jì)劃中必須包括下列六個(gè)方面內(nèi)容：（1）本學(xué)期的目標(biāo)、任務(wù)及工作重點(diǎn)；（2）學(xué)生基本情況分析；（3）教材內(nèi)容分析；

（4）提高教學(xué)質(zhì)量的措施；（5）全學(xué)期總課時(shí)及課時(shí)分配；

（6）教學(xué)進(jìn)度與內(nèi)容安排（含每一階段教學(xué)目標(biāo)）

二、備課

備好課是上好課的前提，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)，教師要重視備課工作，認(rèn)真鉆研大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）、教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，編制教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，確定教學(xué)方法，選擇教學(xué)輔助手段，做到目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，教材處理恰當(dāng)，教案設(shè)計(jì)層次清楚，重視學(xué)法。教師備課應(yīng)做到“六備”、“五精心”。即：備教材、備教具、備教法、備學(xué)生、備學(xué)法、備板書設(shè)計(jì)；精心設(shè)計(jì)課堂步驟，精心設(shè)計(jì)課堂情境，精心設(shè)計(jì)板書，精心設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)，精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)及課外作業(yè)。備課的基本要求：

1、備課必須以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以教材為基本，從宏觀上明確本學(xué)科的性質(zhì)、目的和任務(wù)，教學(xué)內(nèi)容的編排體系，基本知識(shí)、基本技能要求和教學(xué)規(guī)則。微觀上必須明確每一課時(shí)的目的要求、任務(wù)和具體內(nèi)容。

2、備課要深入鉆研教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，理解每一部分教材，在全書及全單元（章）中的地位與作用，正確地掌握和處理好的重點(diǎn)、難點(diǎn)，對(duì)每一課時(shí)的應(yīng)傳授的知識(shí)和技能，教師要做到心中有數(shù)，理解嚴(yán)密準(zhǔn)確，不出錯(cuò)漏。

3、備課既要備教材，更要備教法和學(xué)生的學(xué)法。要從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，科學(xué)地安排教學(xué)步驟，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，充分體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，有利于激勵(lì)學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。

4、認(rèn)真編寫教案。教案要整潔，條理清楚，切實(shí)能指導(dǎo)上好課，不搞形式主義。不能抄襲人家的教案。每一課（章、節(jié)）的教案以課時(shí)為單位編寫。每一課時(shí)都應(yīng)反映出以下內(nèi)容：課題，第幾課時(shí)，教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教具、學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)步驟、教學(xué)教法和學(xué)法、教師精講部分和學(xué)生精練部分、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)、課后反思等。教學(xué)基本步驟；教學(xué)方法；板書設(shè)計(jì)；課堂練習(xí)；小結(jié)；作業(yè)布置等等。同時(shí)要認(rèn)真?zhèn)浜闷谥小⑵谀?fù)習(xí)教案。

5、教案的編寫既要有數(shù)量，又要求質(zhì)量。

（1）數(shù)量要求達(dá)到每學(xué)期總教時(shí)的90%左右，各學(xué)科教案編寫要求是：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)各80課時(shí)（七年級(jí)語(yǔ)文96課時(shí)）；英語(yǔ)64課時(shí)；九年物理、化學(xué)各48課時(shí)；政治、歷史、地理、生物、體育及八年物理各32課時(shí)（七年級(jí)地理48課時(shí)）；音樂(lè)、美術(shù)、勞技各16課時(shí)。語(yǔ)文教師對(duì)作文教學(xué)要單獨(dú)備課；理、化、生教師要備實(shí)驗(yàn)課，（2）質(zhì)量方面要求寫成詳案，任兩個(gè)頭課程的教師可寫一個(gè)簡(jiǎn)案，同一教材上了兩遍的教師可寫簡(jiǎn)案，其余均寫詳案（新教師必須備詳案）。每周數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)要有兩次的教學(xué)反思；政治、歷史、地理、生物、體育及八年物理，一次教學(xué)反思；音樂(lè)、美術(shù)、勞技兩周一次的教學(xué)反思。各科每學(xué)期至少有兩次階段性的教學(xué)反思。

6、任課教師必須提前一周寫出分課時(shí)教案，并于每周星期一交教導(dǎo)處審閱，經(jīng)審閱簽字后方可進(jìn)課堂上課。堅(jiān)決杜絕不備課就上課和課后補(bǔ)備課現(xiàn)象，課堂上使用的教具和課件要在上課前做好準(zhǔn)備，課堂演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)要在課前完整、熟練地操作一遍。

7、備課一律書寫。公開(kāi)課、觀摩課課可以用電子文稿。

8、學(xué)校教導(dǎo)處要定期或不定期檢查教師的備課，檢查結(jié)果要有記錄，并存入學(xué)校檔案。學(xué)校實(shí)行每月備課檢查考核制度。并按《教育教學(xué)常規(guī)考核管理辦法》的計(jì)算辦法納入教師考核。

三、上課

課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)，上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，要求每個(gè)教師必須認(rèn)真上好每一堂課，向四十五分鐘要質(zhì)量。課堂教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)講清，內(nèi)容正確，板書工整，語(yǔ)言規(guī)范，表達(dá)清晰，課堂結(jié)構(gòu)安排合理。教學(xué)方法、手段擇宜而用，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)方法，提倡利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備組織教學(xué)。樹(shù)立“以生為本”觀念，課堂教學(xué)體現(xiàn)學(xué)生主體性、自主性、民主性；重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。落實(shí)“雙基”，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益

1、做好上課的各項(xiàng)準(zhǔn)備，包括準(zhǔn)備教案、資料、教材、教具、學(xué)具、演示儀器等。無(wú)教案，不得 進(jìn)入課堂教學(xué)。

2、教師上課必須準(zhǔn)備充分，情緒穩(wěn)定，精神飽滿，教態(tài)親切自然，儀表整潔大方。堅(jiān)持上課鈴前2分鐘到教室前侯課（音體美及實(shí)驗(yàn)課教師應(yīng)在上課鈴響前將學(xué)生整隊(duì)帶入規(guī)定場(chǎng)所，下課整隊(duì)帶回）

3、上課前應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行必要的預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高課堂教學(xué)效果。上課時(shí)，可擇重點(diǎn)酌情進(jìn)行檢查。

4、上課先要做好知識(shí)定向，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，啟發(fā)學(xué)生循序漸進(jìn)地搞好教學(xué)活動(dòng)。重視復(fù)習(xí)舊知識(shí)，當(dāng)堂鞏固新知識(shí)，精講精練，即時(shí)反饋，注意學(xué)生的原有基礎(chǔ)，扎實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。

5、要認(rèn)真組織學(xué)生的課堂紀(jì)律，不得讓學(xué)生隨意走動(dòng)，隨便講話或搞小動(dòng)作。課堂紀(jì)律不好不講課，待維持好紀(jì)律以后才繼續(xù)講課，以免徒勞無(wú)功。搞好課堂紀(jì)律既要從嚴(yán)要求、一絲不茍，又要講究方法，循循善誘，以理服人，更要以改革教法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手。力求課堂教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、活潑、有條不紊。

6、建立良好的課堂教學(xué)秩序，按時(shí)上課、下課，不遲時(shí)、不早退、不拖堂、不抽煙、不坐著講課（有病上課除外）、不穿背心、短褲、拖鞋進(jìn)入教室。

7、教師必須嚴(yán)格控制課堂教學(xué)時(shí)間，力爭(zhēng)做到傳授知識(shí)的時(shí)間不超過(guò)20分鐘，課堂教學(xué)要在全校范圍內(nèi)大面積推廣“自學(xué)+督查”教學(xué)法，突出實(shí)施五步教學(xué)法，即設(shè)疑、自學(xué)、分析、博練、檢測(cè)，交給學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的鑰匙，把培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，作為基礎(chǔ)教育的最大目標(biāo)，確立終生求學(xué)的思想。根據(jù)教學(xué)實(shí)際留足夠的時(shí)間給學(xué)生閱讀、討論、發(fā)言或練習(xí)，有一半的學(xué)生能獨(dú)立活動(dòng)，能主動(dòng)學(xué)習(xí)；練習(xí)內(nèi)容要考慮各個(gè)層次的學(xué)生。

8、認(rèn)真組織課堂教學(xué)，每一堂課都要做到教學(xué)目標(biāo)明確、集中，教學(xué)思路清晰，內(nèi)容講述正確，教材組織恰當(dāng)，講授知識(shí)準(zhǔn)確，邏輯性、系統(tǒng)性強(qiáng)，講清概念、闡明規(guī)律，突出重點(diǎn)，抓住疑點(diǎn)，突破難點(diǎn)，課堂結(jié)構(gòu)合理，條理分明，疏密適度。教學(xué)方法靈活多樣，教學(xué)手段先進(jìn)，態(tài)度親切自然，提倡“微笑”教學(xué)，教學(xué)語(yǔ)言富于激勵(lì)性，多贊揚(yáng)、肯定，少批評(píng)，不指責(zé)，使學(xué)生心情舒暢地上好課?？茖W(xué)地安排時(shí)間，最大限度地發(fā)揮每分鐘的效益。

9、整個(gè)教學(xué)過(guò)程要嚴(yán)密組織，使課堂教學(xué)既層次分明，又協(xié)調(diào)緊湊。教學(xué)時(shí)要面向全體學(xué)生，使各類學(xué)生都有所得。特別是要照顧差生，力求使他們能掌握本課時(shí)的基本知識(shí)和技能。

10、傳授知識(shí)要觀點(diǎn)正確、知識(shí)準(zhǔn)確、注重運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，輸入愉快因子，教學(xué)時(shí)要注意抓住重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)，精講多練，舉一反三，特別要注重學(xué)法指導(dǎo)，智能開(kāi)發(fā)與能力培養(yǎng)，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的注意、觀察、記憶、想象和思維能力，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，切實(shí)發(fā)揮好學(xué)生的主體作用。

11、要積極改革課堂教學(xué)方法，貫徹啟發(fā)式教學(xué)原則，因材施教原則和理論聯(lián)系實(shí)際原則，積極響應(yīng)新的教研教改精神,推行新的教育方法.做到掌握知識(shí)與實(shí)踐能力相結(jié)合，智力因素與非智力因素相結(jié)合，知識(shí)技能與思想教育相結(jié)合，統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合。注重差生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，提高學(xué)生分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以及思想道德水平。

12、學(xué)生思維活躍，重視課堂的雙向交流，學(xué)習(xí)潛力發(fā)揮好，并能實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目的課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)，是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地。教師要牢固樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想，體現(xiàn)以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，練習(xí)為主線”這一原則，處理好教與學(xué)的關(guān)系。不斷優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)手段，努力提高課堂教學(xué)效率。面向全體，因材施教，積極實(shí)行啟發(fā)式、討論式教學(xué)，開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，努力構(gòu)建自主、合作、探究的課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

13、板書要規(guī)范實(shí)用，書寫要正確美觀，布局合理，脈絡(luò)清楚；內(nèi)容簡(jiǎn)明扼要，直觀性強(qiáng)，利于學(xué)生記憶和掌握。教態(tài)要和藹可親、嚴(yán)肅大方，語(yǔ)言要精練、通俗、規(guī)范、準(zhǔn)確、清晰、流暢，有條理，無(wú)語(yǔ)病。力求富有趣味性，盡量使用普通話。

14、合理使用教具和現(xiàn)代教育技術(shù)媒體，能上實(shí)驗(yàn)課的一定上實(shí)驗(yàn)課，有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。鼓勵(lì)教師使用多媒體組織教學(xué)，45 歲以下教師每學(xué)期必須上兩節(jié)多媒體教學(xué)課。

15、體育課上下課須列隊(duì)，集中教學(xué)時(shí)間不得低于15分鐘，每月至少上一堂室內(nèi)健康課，室外課時(shí)體育教師必須穿運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋。組織好“兩操”。

16、信息技術(shù)課教學(xué)必須按照教學(xué)要求上課，不得在上課時(shí)間組織學(xué)生看與教學(xué)無(wú)關(guān)的碟片，在教學(xué)時(shí)應(yīng)注意做好室內(nèi)通風(fēng)，如因停電造成無(wú)法上機(jī)，教師可調(diào)課或另行安排時(shí)間補(bǔ)上。

17、尊重學(xué)生，偏愛(ài)差生，不漫罵、嘲笑、挖苦學(xué)生。堅(jiān)決貫徹《義務(wù)教育》和《末成年人保護(hù)法》，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生（包括罰站、罰抄書、趕出教室、罰曬太陽(yáng)、任何形式的打人）。如果體罰學(xué)生，查有實(shí)據(jù)，除批評(píng)教育外，視情況扣除當(dāng)月部分或全部獎(jiǎng)金，情節(jié)嚴(yán)重的，要負(fù)法律責(zé)任。上課要認(rèn)真負(fù)責(zé)，室外課要采取措施，保證學(xué)生的安全。如因失職，而致學(xué)生受到傷害者，要承擔(dān)由此產(chǎn)生的一切后果。

18、嚴(yán)格按照課表上課或組織學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)，不得私自調(diào)課、占課、停課、請(qǐng)別人代課或擅自改上自習(xí)課。公出由教導(dǎo)處安排，因請(qǐng)假或其它原因需調(diào)課、停課者，須隔天提出，須經(jīng)教導(dǎo)處批準(zhǔn)；確實(shí)需臨時(shí)調(diào)課的，必須向教導(dǎo)處補(bǔ)辦手續(xù)。

19、課后聽(tīng)取學(xué)生反映，了解教學(xué)效果，采納學(xué)生的正確意見(jiàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，以提高課堂教學(xué)效果。

20、課堂教學(xué)“四不準(zhǔn)”： ⑴不準(zhǔn)接聽(tīng)電話； ⑵不準(zhǔn)上課吸煙；

⑶不準(zhǔn)中途離開(kāi)教室，與其他教師閑談或做其它與教學(xué)與關(guān)的事； ⑷不準(zhǔn)酒后進(jìn)入教室。

四、作業(yè)布置與批改

作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，布置必要的作業(yè)是鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力的基本手段，也是檢查教學(xué)效果的主要方式，教師應(yīng)認(rèn)真進(jìn)行作業(yè)的布置與批改。作業(yè)的布置要做到“八要”，即目的要明確，內(nèi)容要精選，形式要多樣，難易要適度，格式要規(guī)范，分量要適宜，各科要協(xié)調(diào)，總量要控制。作業(yè)的批改要做到“三要”，即一要認(rèn)真及時(shí)，二要查漏補(bǔ)缺，三要反饋評(píng)講。

1、教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，精心設(shè)計(jì)課堂和課外作業(yè)，既有統(tǒng)一要求，又能體現(xiàn)因材施教，既不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，又能保證練習(xí)質(zhì)量。作業(yè)題目要典型，力求精煉。作業(yè)內(nèi)容要精選，份量要適當(dāng)，難易要適度，并具有層次性、思考性、應(yīng)用性、開(kāi)放性。既加“雙基”的訓(xùn)練，又要注重能力的培養(yǎng)。布置的作業(yè)教師必須預(yù)先練習(xí)一遍。作業(yè)應(yīng)包括動(dòng)腦、動(dòng)筆、動(dòng)口、動(dòng)手等方面的習(xí)作。

2、作業(yè)分課內(nèi)、課外作業(yè)，要嚴(yán)格按照上級(jí)規(guī)定，控制作業(yè)總量，既不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，又能保證練習(xí)質(zhì)量。課內(nèi)作業(yè)當(dāng)堂完成；課外作業(yè)，七、八年級(jí)每科作業(yè)時(shí)間每天不超過(guò)30分鐘，九年級(jí)每科作業(yè)時(shí)間每天不超過(guò)45分鐘，讓學(xué)生有較多的時(shí)間進(jìn)行自學(xué)，參加隊(duì)活動(dòng)，以及科技、文娛、體育、社會(huì)實(shí)踐等課外活動(dòng)。不得搞題戰(zhàn)術(shù)，杜絕把作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段。

3、作業(yè)要求要嚴(yán)格，同級(jí)同科對(duì)作業(yè)要有統(tǒng)一的要求。要嚴(yán)格要求學(xué)生按質(zhì)按量按時(shí)完成作業(yè)。當(dāng)前要特別注意培訓(xùn)和訓(xùn)練學(xué)生從小養(yǎng)成細(xì)心審題、書寫工整、格式規(guī)范的良好習(xí)慣。字跡潦草，不符合要求的，一律要求重做。還要培養(yǎng)學(xué)生改錯(cuò)訂正作業(yè)的好習(xí)慣。

4、教師要認(rèn)真批改作業(yè)，各科作業(yè)必須由教師親自批改，以便掌握情況，及時(shí)反饋，及時(shí)調(diào)整，改進(jìn)教學(xué)，作業(yè)批改要及時(shí)、準(zhǔn)確、字跡工整、符號(hào)統(tǒng)一，當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天批改，作文必須在下次習(xí)作前批改結(jié)束，作文批改要有總批和眉批，批語(yǔ)要有指導(dǎo)性、啟發(fā)性，杜絕只有布置，不批改或不及時(shí)批改的現(xiàn)象，嚴(yán)禁由學(xué)生代查、代批、代改作業(yè)。提倡各學(xué)科教師進(jìn)行作業(yè)面批。每次作業(yè)批閱后必須寫清批閱時(shí)間和等次。作業(yè)批改一律用紅筆批閱，原則上要求全批全改、詳批詳改。批改的基本要求：堅(jiān)持教師批改——學(xué)生訂正——教師檢查——課堂評(píng)講。決不能用集體對(duì)答案代替作業(yè)評(píng)講，提倡在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自我評(píng)價(jià)。

5、教師批改作業(yè)時(shí)，應(yīng)記載學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題，并劃分等級(jí)，以便有效地進(jìn)行講評(píng)。

6、教師要重視作業(yè)的講評(píng)，切實(shí)為改進(jìn)教學(xué)和提高質(zhì)量服務(wù)。對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的共性問(wèn)題，要及時(shí)進(jìn)行集體講評(píng)；對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的個(gè)性問(wèn)題，要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)或面批。要對(duì)學(xué)生的作業(yè)了解全面，掌握典型，分析綜合，及時(shí)評(píng)講，查缺補(bǔ)漏。對(duì)于差生，要熱情幫助，耐心指導(dǎo)。

7、各科作業(yè)批改量

（1）語(yǔ)文：作文每學(xué)期不少于七篇，且全批全改，語(yǔ)文作業(yè)按課批閱，每學(xué)期累計(jì)不少于30次。（2）數(shù)學(xué)：按課時(shí)批閱，每學(xué)期累計(jì)不少于80次。

（3）英語(yǔ)：按課時(shí)批閱，每學(xué)期累計(jì)不少于64次，并要布置適量的口語(yǔ)、聽(tīng)力作業(yè)。（4）物理：按課時(shí)批閱，每學(xué)期八年級(jí)累計(jì)不少于32次；九年級(jí)累計(jì)不少于48次。（5）化學(xué)：按課時(shí)批閱，每學(xué)期不少于48次。

（6）政史地生：按課時(shí)批閱，每學(xué)期累計(jì)不少于32次。（7）美術(shù)：按課時(shí)批閱，每學(xué)期不少于16次

（8）音樂(lè)、體育、信息技術(shù)等課程可不布置課外書面作業(yè)。

（9）各科練習(xí)冊(cè)每周由任課教師檢查1次，每學(xué)期累計(jì)檢查不少于16次，其中詳查不少于5次。

8、學(xué)校建立作業(yè)布置與批改的檢查制度，每學(xué)期檢查不少于3次，并將檢查結(jié)果，記入教師業(yè)務(wù)檔案。按《教育教學(xué)常規(guī)考核管理辦法》的計(jì)算辦法納入教師考核。

五、輔導(dǎo)

輔導(dǎo)是課堂教學(xué)必要的補(bǔ)充，是貫徹因材施教原則的重要途徑，是實(shí)行分層次教學(xué)、培優(yōu)輔差不可少的一環(huán)，是全面提高教育、教學(xué)質(zhì)量的有效輔助手段。教師要重視學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)工作。要在上好課的前提下，要注意因材施教，既要面向全體，又要分類指導(dǎo)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

1、輔導(dǎo)包括解惑答疑、補(bǔ)缺補(bǔ)漏、培優(yōu)輔困，指導(dǎo)學(xué)法、進(jìn)行學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度教育等。教師應(yīng)把課外輔導(dǎo)與課堂教學(xué)納入統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃之中，使其相輔相成，相得益彰。

2、輔導(dǎo)形式要有多樣性。可采用集體輔導(dǎo)、舉辦講座、個(gè)別答疑、輔導(dǎo)閱讀、面批作業(yè)、組織學(xué)習(xí)小組等多種形式進(jìn)行，輔導(dǎo)必須做到有計(jì)劃、有目的、有準(zhǔn)備、有記載。

3、各科課外輔導(dǎo)要做到四點(diǎn)：（1）制定后進(jìn)生轉(zhuǎn)化記錄；

（2）對(duì)成績(jī)優(yōu)秀和智力較好的學(xué)生要適當(dāng)提高學(xué)習(xí)難度滿足他們的求知欲；（3）解答疑難問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)；

（4）組織課外閱讀提高學(xué)生的自學(xué)能力和閱讀水平，在培養(yǎng)學(xué)生合格加特長(zhǎng)方面下功夫。

4、輔導(dǎo)要有針對(duì)性。針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的差異與存在的不同問(wèn)題采取分類指導(dǎo)。對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，輔導(dǎo)重點(diǎn)應(yīng)放在知識(shí)的擴(kuò)展和獨(dú)立思維的培養(yǎng)上，發(fā)展他們的特長(zhǎng)，鼓勵(lì)和支持他們拔尖，讓他們的專長(zhǎng)和愛(ài)好得到充分的發(fā)展。對(duì)于學(xué)有困難的學(xué)生，要及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)差，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱與學(xué)習(xí)困難較多的學(xué)生，教師要以誨人不倦的精神，對(duì)這類學(xué)生以特別的關(guān)注，熱情而耐心地加以系列輔導(dǎo)。使后進(jìn)生的成績(jī)有明顯進(jìn)步，使優(yōu)等生的愛(ài)好特長(zhǎng)得到發(fā)展。

5、教師應(yīng)經(jīng)常深入班級(jí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并重視非智力因素的培養(yǎng)。

6、教師必須熱愛(ài)差生，正確對(duì)待差生，堅(jiān)決反對(duì)厭惡、排斥、放棄差生的做法，嚴(yán)禁體罰或變相體罰差生。必須熱情關(guān)懷、耐心輔導(dǎo)差生，及時(shí)幫助他們找出后進(jìn)的原因，幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)的方法，不斷增強(qiáng)他們的自尊心和自信心。必須在授課、提問(wèn)、設(shè)計(jì)練習(xí)、布置和批改作業(yè)等環(huán)節(jié)上，照顧差生的實(shí)際。特別是精心設(shè)計(jì)一些適合差生思考的問(wèn)題和練習(xí)作業(yè)，引導(dǎo)他們思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。要充分利用自習(xí)課和課余時(shí)間，加強(qiáng)對(duì)差生的個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)待差生要堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主，要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，對(duì)他們的點(diǎn)滴優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，要充分肯定。同時(shí)對(duì)他們的缺點(diǎn)和存在的問(wèn)題，也要實(shí)事求是地以適當(dāng)?shù)姆绞浇o予教育、糾正和輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們不斷改進(jìn)。

7、對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差、態(tài)度不端正的學(xué)生，要熱情關(guān)心他們了解分析差的原因，耐心教導(dǎo)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，幫助他們端正態(tài)度，樹(shù)立信心，改進(jìn)方法鼓勵(lì)他們迎頭趕上。

8、要正確對(duì)待成績(jī)優(yōu)良的學(xué)生，要教育他們虛心學(xué)習(xí)，“更上一層樓”。要班上起到良好的帶頭作用，熱情幫助后進(jìn)生，共同進(jìn)步。對(duì)優(yōu)秀生不能過(guò)于溺愛(ài)和遷就，不能滋長(zhǎng)其驕傲情緒。

9、教師有責(zé)任和義務(wù)在教學(xué)以外做好學(xué)生的思想工作和心理輔導(dǎo)工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理問(wèn)題，采取有效方式消除心理障礙。

10、早自習(xí)以輔導(dǎo)語(yǔ)文、英語(yǔ)、政治為主，其它各科輔導(dǎo)時(shí)間由教導(dǎo)處安排，輔導(dǎo)老師要按規(guī)定時(shí)間上下班輔導(dǎo)，保證輔導(dǎo)質(zhì)量。

六、學(xué)生成績(jī)考查及評(píng)定

考核是檢查教與學(xué)的情況，衡量教學(xué)質(zhì)量的重要手段，是督促學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代考試?yán)碚摵涂荚嚧缶V，研究考試命題的基本原則和具體要求，提高命題能力。學(xué)校統(tǒng)一組織的中期和期末考試（或質(zhì)量檢測(cè)）、階段性檢測(cè)以及隨堂進(jìn)行的平時(shí)測(cè)驗(yàn)均屬于課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分。

1、凡是開(kāi)設(shè)的課程，都要進(jìn)行考試或考查?？己诵问桨üP試、口試，操作技能的檢查等。考試科目包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、政治、歷史、地理、生物等，考查科目包括音樂(lè)、體育、美術(shù)、勞技、信息技術(shù)等。

2、考試分章節(jié)、單元檢測(cè)、階段性檢測(cè)、期中和期末考試，每學(xué)年第一學(xué)期期末考試由學(xué)校統(tǒng)一命題，統(tǒng)一閱卷，教導(dǎo)處組織實(shí)施；第二學(xué)期期末考試為年級(jí)過(guò)關(guān)考試，由縣局統(tǒng)一命題（九年級(jí)由市局統(tǒng)一命題，縣局組織實(shí)施），學(xué)校組織實(shí)施，作為考核教師的教學(xué)效果的重要依據(jù)之一。章節(jié)、單元檢測(cè)及階段性檢測(cè)由任課教師組織，檢查學(xué)生掌握知識(shí)的情況，并做好分析工作?？己蟀胫軆?nèi)要評(píng)閱完試卷并及時(shí)評(píng)講。

3、考試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師對(duì)自己教學(xué)進(jìn)行反思改進(jìn)的重要手段，而不是目的，因此必須持認(rèn)真嚴(yán)肅的態(tài)度。考試前教師不得用任何方式向?qū)W生泄露或暗示考題?？荚嚥坏门撟骷?。

4、考試要有目的，考試命題要以教學(xué)大綱和教材為主要依據(jù)，以本階段學(xué)習(xí)的內(nèi)容為知識(shí)范圍，主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能和運(yùn)用知識(shí)，綜合、歸納、分析問(wèn)題的能力以及創(chuàng)新能力，不出偏題、怪題，一般要求基礎(chǔ)知識(shí)的題占70%；綜合、歸納、分析等中等難度的試題占20%，考查創(chuàng)新能力的難度較大的試題占10%。平時(shí)考試要以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為主要目的，按規(guī)定單科及格率不得低于60%。

5、全體教師都應(yīng)按照教導(dǎo)處要求，認(rèn)真做好復(fù)習(xí)、命題、打印、監(jiān)考、閱卷、結(jié)分、統(tǒng)計(jì)、分析、講評(píng)工作。學(xué)校規(guī)范期中評(píng)估和期末考試，交叉命題，集體閱卷，統(tǒng)一登分，嚴(yán)格考場(chǎng)紀(jì)律，任課教師要嚴(yán)格按照教導(dǎo)處安排的監(jiān)考表監(jiān)考，不得隨意調(diào)換，并在考場(chǎng)要按照監(jiān)考的有關(guān)規(guī)定認(rèn)真做好監(jiān)考工作，嚴(yán)格遵守《監(jiān)考守則》，嚴(yán)肅考風(fēng)、考紀(jì)，杜絕作弊不良現(xiàn)象發(fā)生或由于監(jiān)考教師缺乏責(zé)任心影響考試秩序的現(xiàn)象，禁止擅離試場(chǎng)，或在試場(chǎng)內(nèi)做與監(jiān)考無(wú)關(guān)的事情。要保證考試期間的正常秩序，有監(jiān)考安排的教師一般不能請(qǐng)假，沒(méi)有監(jiān)考安排的教師須正常到校工作。

6、嚴(yán)格按試題的“評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”評(píng)改試卷，認(rèn)真做好閱卷、評(píng)分工作，不憑印象，不搞主觀臆斷，不得因是本班的學(xué)生的考卷而放寬要求，也不得對(duì)別班的考卷有任何不公平的評(píng)分，對(duì)于統(tǒng)一考試的評(píng)卷要實(shí)行流水作業(yè)，要求實(shí)事求是、公正、公平評(píng)卷。做到扣分有理，給分有據(jù)。

7、教學(xué)質(zhì)量分析是改進(jìn)教學(xué)的重要參考資料，任課教師對(duì)所任學(xué)科進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析每期不少于兩次。教學(xué)質(zhì)量分析應(yīng)從定性的定量?jī)蓚€(gè)方面進(jìn)行?！叭省奔磧?yōu)秀率、及格率、低分率和“三條平均線”即班平均線、優(yōu)生平均分?jǐn)?shù)線（前10名）、差生平均分?jǐn)?shù)線（后10名），是反映學(xué)生成績(jī)的基本成績(jī)的基本數(shù)據(jù)之一，教師在進(jìn)行必要的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)以后，結(jié)合對(duì)所任班級(jí)的了解做出定性方面的描述。認(rèn)真填好閱卷分析表和質(zhì)量分析表，及時(shí)做好分析總結(jié)工作，并將試卷分析交教導(dǎo)處。

8、成績(jī)?cè)u(píng)定實(shí)行等級(jí)制。每學(xué)期期中，各任科教師主持考核一次，平時(shí)教師自測(cè)3—5次，期末學(xué)校統(tǒng)一考試一次，學(xué)期考試成績(jī)?cè)瓌t上按下列辦法計(jì)算：進(jìn)行期中考試的學(xué)科，平時(shí)成績(jī)占30%；期中考試占30%，期末考試占40%；未進(jìn)行期中考試的學(xué)科，平時(shí)成績(jī)占40%，期末成績(jī)占60%。并按優(yōu)秀、良好、及格、不及格進(jìn)行等級(jí)評(píng)定。90分以上為優(yōu)秀，80—89分為良好，60—79分為及格，60分以下為不及格。

9、鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，注重評(píng)價(jià)主體的多元化和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展過(guò)程的評(píng)價(jià)，各班建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋。

10、做好學(xué)生綜合性評(píng)價(jià)工作，以道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等六個(gè)方面的基礎(chǔ)發(fā)展目標(biāo)為依據(jù)，全面反應(yīng)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r。

七、聽(tīng)課評(píng)課

1、學(xué)校行政人員每人每學(xué)期聽(tīng)課累計(jì)不少于15節(jié)，評(píng)課每學(xué)期累計(jì)不少于10節(jié)。教研組長(zhǎng)、新分配教師每人每學(xué)期聽(tīng)課累計(jì)不少于20節(jié)，評(píng)課每學(xué)期累計(jì)不少于15節(jié)。其他教師每人每學(xué)期聽(tīng)課累計(jì)不少于10節(jié)，評(píng)課每學(xué)期累計(jì)不少于8節(jié)。

2、學(xué)校組織各科校內(nèi)公開(kāi)課，全體教師都必須參加，并要做好聽(tīng)課記錄，及時(shí)組織評(píng)課。

3、聽(tīng)課教師課前要有準(zhǔn)備工作，聽(tīng)課過(guò)程中要認(rèn)真觀察和記錄，不僅要關(guān)注教師的教，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)，課后要思考和整理，并提出優(yōu)缺點(diǎn)。

4、每次聽(tīng)課都必須事先與教師告知，并于預(yù)備鈴前帶凳子進(jìn)入教室。

5、尊重他人勞動(dòng)。在聽(tīng)課過(guò)程中，要關(guān)閉通訊工具，不與其他教師談話，不做影響學(xué)生上課的事，更不能無(wú)故中途離開(kāi)教室。

6、任何教師不得無(wú)故拒絕本校其他老師及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽(tīng)課。

7、評(píng)課不必面面俱到，要有側(cè)重點(diǎn)，評(píng)課可由以下幾方面進(jìn)行：

（1）教學(xué)內(nèi)容是否符合課程計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)的要求聯(lián)系社會(huì)和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到學(xué)科教材所規(guī)定的教學(xué)原則和目的。

（2）教學(xué)過(guò)程是否讓學(xué)生主動(dòng)參與，課堂教學(xué)能否做到理論聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)化基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，講求效率，能否做到知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀這三維教學(xué)目標(biāo)的有機(jī)融合、統(tǒng)一。貫徹始終。

（3）教學(xué)方法是否具有先進(jìn)性，創(chuàng)新性，教師是否善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。

（4）教學(xué)效果是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，是否使學(xué)生掌握知識(shí)、提高能力，做到不同層次的學(xué)生都有所得。

（5）充分體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念，尊重學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，講求師生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。

8、每學(xué)期終了教師應(yīng)將聽(tīng)課評(píng)課記錄上交教導(dǎo)處存檔。

八、校本教研

1、每學(xué)期初，教導(dǎo)處，各教研組必須根據(jù)學(xué)校工作意見(jiàn)和教學(xué)計(jì)劃，訂立學(xué)校學(xué)科教研組的教學(xué)研究活動(dòng)計(jì)劃。

2、嚴(yán)格執(zhí)行各組的教研計(jì)劃，確保教研活動(dòng)經(jīng)常化，制度化，教研活動(dòng)須做到“四定”即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定研計(jì)內(nèi)容和定主持召集人，并做好教研記錄，參與者簽名。

3、活動(dòng)形式多樣化，要把理論學(xué)習(xí)，實(shí)踐活動(dòng)，合作討論與交流等形式緊密結(jié)合，精心組織，提高活動(dòng)的實(shí)效性。

4、在學(xué)校統(tǒng)一安排的時(shí)間內(nèi)，各教研組每?jī)芍苤辽倩顒?dòng)一次，每學(xué)期至少有八次集中研究，研究?jī)?nèi)容包括：

⑴研究教材教法，有計(jì)劃有目的地開(kāi)展本學(xué)科中的教學(xué)問(wèn)題的討論，交流個(gè)人的見(jiàn)解和經(jīng)驗(yàn)； ⑵有目的，有計(jì)劃地組織教改觀摩課，活動(dòng)推索教學(xué)規(guī)律，推動(dòng)教學(xué)改革； ⑶學(xué)習(xí)討論新課程標(biāo)準(zhǔn)及在教學(xué)中的具體落實(shí)措施； ⑷落實(shí)聽(tīng)課評(píng)課制度，按質(zhì)按量完成聽(tīng)課評(píng)課任務(wù)； ⑸說(shuō)課等活動(dòng)；

⑹了解分析掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，定期組織知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，研究和改進(jìn)教學(xué)方法。

5、每位教師要認(rèn)真參加教研組活動(dòng)，不得缺席。教研活動(dòng)期間不得閑談，不能擅自外出。

6、每學(xué)期每位教師至少寫一篇教改或教研論文。

九、課外活動(dòng)

課外活動(dòng)是促進(jìn)全面發(fā)展的不可缺少的一方面。

1、教師均要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和本人愛(ài)好、特長(zhǎng)，利用課余時(shí)間積極組織學(xué)生開(kāi)展課外活動(dòng)，語(yǔ)、數(shù)、外、理、化等學(xué)科還應(yīng)有課外活動(dòng)小組，發(fā)動(dòng)有專長(zhǎng)的教師組織和輔導(dǎo)各種科技活動(dòng)小組，興趣小組。開(kāi)展課外活動(dòng)要做到四落實(shí)：即計(jì)劃落實(shí)、人員落實(shí)、內(nèi)容落實(shí)、時(shí)間落實(shí)。

2、課外活動(dòng)要按計(jì)劃認(rèn)真組織。保證活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，形式活潑多樣，富有吸引力，確保活動(dòng)質(zhì)量，力爭(zhēng)出成果。

3、活動(dòng)的內(nèi)容要符合課程計(jì)劃的要求，符合各年齡段學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，以提高學(xué)生全面素質(zhì)為中心，以培養(yǎng)興趣、發(fā)展特長(zhǎng)為重點(diǎn)。活動(dòng)中以學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦為主，要積極鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生參加小制作，小發(fā)明、撰寫小論文等活動(dòng)。舉行各種形式的學(xué)科報(bào)告會(huì)、講座、課外閱讀、建立學(xué)科園地，辦好櫥窗（或黑板報(bào)）等第二課堂活動(dòng)，以拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，開(kāi)闊視野、培養(yǎng)興趣。每個(gè)教師每學(xué)期至少參加一個(gè)課外興趣小組的組織或指導(dǎo)工作。

4、課外活動(dòng)每次活動(dòng)時(shí)間不得少于30分鐘，并做好活動(dòng)記錄，包括輔導(dǎo)內(nèi)容、方法、效果等，注意積累資料，每次活動(dòng)由教務(wù)處負(fù)責(zé)登記，期末將活動(dòng)記錄交教導(dǎo)處檢查、存檔。

5、學(xué)校鼓勵(lì)教師組織、指導(dǎo)學(xué)生參加教育行政主管部門批準(zhǔn)的各類競(jìng)賽活動(dòng)。對(duì)獲獎(jiǎng)的指導(dǎo)教師，學(xué)校將給予獎(jiǎng)勵(lì)。

十、教學(xué)總結(jié)

學(xué)期結(jié)束，各學(xué)科任課教師、各教研組及興趣活動(dòng)小組要認(rèn)真進(jìn)行工作總結(jié)。

1、每學(xué)期末教師在離校前必須交回個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)，教研組工作及興趣小組活動(dòng)總結(jié)（第一學(xué)期末還必須交回個(gè)人述職報(bào)告）。

2、按時(shí)完成各種材料的匯集、保送工作。每學(xué)期應(yīng)認(rèn)真進(jìn)行回顧總結(jié)，寫成教學(xué)論文或教學(xué)心得體會(huì)，參加交流，直至在各級(jí)刊物上發(fā)表。

第四篇：教育教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)

教育教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)

教育教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)1

在小學(xué)體育教學(xué)中，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、玩中練促進(jìn)身心和諧發(fā)展來(lái)達(dá)到體育鍛煉目標(biāo)，讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂(lè)趣，這不僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的教學(xué)思想，而且能使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)變得親切、自由和愉悅,并能對(duì)提高體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用。在具體的教學(xué)中，我注意到從以下幾個(gè)方面著手：

一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)情感。

創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的作用。有了良好的教學(xué)情境就能激發(fā)其強(qiáng)烈的好奇心，強(qiáng)烈的好奇心是保持旺盛學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素,是取得成功的重要條件。比如在一節(jié)前滾翻教學(xué)中這樣講到，孩子們今天我們來(lái)看天。孩子們一聽(tīng)這有什么希奇的，都仰頭望著天空。這時(shí)老師又說(shuō)了，只不過(guò)今天我們看天的方式有點(diǎn)特別。這下強(qiáng)烈的好奇心可把孩子們吸引住了。怎樣看天呢?老師說(shuō)，我們從胯下看，誰(shuí)能雙手著墊翻過(guò)去并能看到天，誰(shuí)就是這節(jié)課的英雄。聽(tīng)了老師的講述，學(xué)生們躍躍欲試，誰(shuí)也不甘落后，課堂氣氛十分活躍。因此，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，創(chuàng)設(shè)情景滿足他們的學(xué)習(xí)愿望，發(fā)揮他們創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，為終身奠定快樂(lè)體育培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)。

二、課堂游戲化,增加學(xué)生體育課的興趣感

根據(jù)兒童的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，游戲才是他們的'樂(lè)園。如果體育課的教學(xué)機(jī)械而無(wú)生命力的話，學(xué)生是不會(huì)感興趣的，是枯燥乏味而又令人厭煩的。自古以來(lái)教師被喻為“辛勤的園丁”，而學(xué)生則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會(huì)發(fā)現(xiàn)有些花“無(wú)精打采”。他們的“無(wú)精打采”也正是因?yàn)轶w育課的枯燥乏味，機(jī)械的反復(fù)練習(xí)。這時(shí)，我們只要多費(fèi)心思盡，量用游戲的手段來(lái)提高興趣，使課變得生動(dòng)多姿，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)就會(huì)有滋有味，動(dòng)起來(lái)也會(huì)生龍活虎。

三、師生互動(dòng)，提高學(xué)生體育活動(dòng)的積極性

在體育課中即使有了輕松愉快的音樂(lè)和豐富有趣的游戲，教師不參與活動(dòng)，只是讓學(xué)生活動(dòng)，這樣的游戲毫無(wú)生機(jī)，學(xué)生玩一會(huì)兒就毫無(wú)興趣，我就經(jīng)常和孩子們一起活動(dòng)，效果非常理想。因此，師生共同參與活動(dòng)是學(xué)生快樂(lè)體育的橋梁。傳統(tǒng)的體育理論認(rèn)為師生之間是命令與服從。教師神情嚴(yán)肅，不容質(zhì)疑。這樣學(xué)生言聽(tīng)計(jì)從，根本就談不上快樂(lè)而言，快樂(lè)體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調(diào)平等的關(guān)系。

與此同時(shí)，教師還應(yīng)不斷的總結(jié)和反思自己的教學(xué)過(guò)程，在總結(jié)中改進(jìn)，在反思中提升。只有這樣，才能使自己不斷進(jìn)步，也才能使學(xué)生更加的喜歡體育課，更加的熱愛(ài)體育活動(dòng)。##

教育教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)2

通過(guò)對(duì)教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得自己對(duì)新學(xué)期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為新學(xué)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標(biāo)，積極貫徹新課程理念。在這個(gè)前提條件下，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)區(qū)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則會(huì)事半功倍。我們只有思想上提高了認(rèn)識(shí)，行動(dòng)上才能跟上步伐。

作為一名工作在教學(xué)一線的教師，教學(xué)常規(guī)我們每天都在做。但要把教學(xué)常規(guī)做好，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，就必須從平時(shí)做起，打好基礎(chǔ)。借著教研組理論學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)的機(jī)會(huì)，我和同事們一同學(xué)習(xí)和探討我們?cè)谌粘＝虒W(xué)常規(guī)執(zhí)行中的心得與體會(huì)。

首先是備課。上課是中心，備課是上課的基礎(chǔ)。備課要先備教材。每一名教師在上課前都要備課，課上僅有45分鐘，而要上好這45分鐘的課，在課下老師要花費(fèi)數(shù)個(gè)甚至數(shù)十個(gè)45分鐘來(lái)備好一堂課。那么，備課既是要備大綱、備教材、備教法。這樣在上課的時(shí)候，老師才能淋漓盡致的給學(xué)生上課，講好難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，上出一堂生動(dòng)的，有感染力的好課。

其次，教師在上課前備課教案的書寫一定要有題目、教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、課堂小結(jié)、課后小結(jié)。這樣，教師在上課時(shí)才能一目了然，合理，有效的利用時(shí)間。上課是確保教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)。為了上好課，取得良好的教學(xué)效果。教師應(yīng)該有明確的目標(biāo)、重點(diǎn)突出、方法得當(dāng)、表達(dá)清晰、組織嚴(yán)密、課堂氣氛熱烈。教師讓學(xué)生知道這堂課要求掌握什么知識(shí)和技能，學(xué)會(huì)什么方法，培養(yǎng)何種情感。具備怎樣的態(tài)度。課上教師應(yīng)把精力主要放在知識(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容上。不要對(duì)所有的任務(wù)和所有的內(nèi)容平均分配時(shí)間。要選擇方法，力求使教學(xué)取得較好的.效果。老師的講解深度要適合學(xué)生可接受的程度。語(yǔ)言

要流暢，生動(dòng)，明白易懂。板書要規(guī)整、準(zhǔn)確、清楚。如果教師的態(tài)度富有感情、動(dòng)人效果就會(huì)更好。在講重要內(nèi)容時(shí)語(yǔ)速要放慢，不同知識(shí)點(diǎn)之間要有停頓，留有些時(shí)間給學(xué)生思考和學(xué)生交流。取得學(xué)生的積極配合。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。老師精神飽滿，一絲不苛，學(xué)生專心聽(tīng)課，興趣濃厚，課堂氣氛活躍。

另外，教學(xué)過(guò)程中容易出現(xiàn)的細(xì)節(jié)問(wèn)題也要引起高度重視。例如自己也有在上課時(shí)的口頭禪，我總是愛(ài)問(wèn)學(xué)生：“聽(tīng)懂了嗎?”自己不覺(jué)得，也許有時(shí)候真的會(huì)帶給學(xué)生厭煩的感覺(jué)。

在今后的工作中，我們將按照教學(xué)常規(guī)管理辦法，積極吸收其他老師在教學(xué)常規(guī)管理中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)充完善自己學(xué)校常規(guī)管理辦法，努力縮小與其他老師的差距，力爭(zhēng)取得更大的成績(jī)。

教育教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)3

學(xué)校是培養(yǎng)桃李芬芳的一片凈土，教書育人是教師本能。隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生的學(xué)不單是學(xué)，它會(huì)隨著社會(huì)的發(fā)展，教師的指導(dǎo)有直接的關(guān)系。教師對(duì)學(xué)生的影響除了學(xué)識(shí)人格外，最終的是良好的教學(xué)方法。

隨著教學(xué)方法的應(yīng)用，吉林省義務(wù)教育出臺(tái)了當(dāng)前試行的《吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》讓我們學(xué)習(xí)，教學(xué)中參考。在學(xué)習(xí)中我覺(jué)得責(zé)任編輯劉云程很了不起，他給我們?cè)诮逃虒W(xué)中指出了教學(xué)方向，在學(xué)習(xí)中結(jié)合法律法規(guī)與教學(xué)大綱的要求，給教學(xué)指出了明確的目標(biāo)，確立了要保證課程目標(biāo)的全面實(shí)施和學(xué)生個(gè)性的主動(dòng)、全面和諧發(fā)展。目標(biāo)依據(jù)義務(wù)教育學(xué)科，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展水平，學(xué)習(xí)狀態(tài)和教學(xué)條件等具體教學(xué)實(shí)際。

學(xué)習(xí)《義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》從制定教學(xué)計(jì)劃到備課上課，都給我么制定了教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，我們?cè)诿鞔_教學(xué)目的，實(shí)施教學(xué)方法與手段上都有了相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)學(xué)生發(fā)展程度和個(gè)性特點(diǎn)，確定科學(xué)有效的虛席方式方法，增強(qiáng)了教學(xué)的針對(duì)性和時(shí)效性。

學(xué)習(xí)《義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》在上課的標(biāo)準(zhǔn)上提出了教學(xué)方法的多樣化和運(yùn)用的靈活性，合理選擇和教學(xué)資源的合理利用。在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)學(xué)生的`主體地位。實(shí)現(xiàn)師生之間及學(xué)生之間互動(dòng)的信息交流。合理利用教學(xué)實(shí)踐，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

學(xué)習(xí)《義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》從教材上要合理確定德育目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生發(fā)展和個(gè)性特點(diǎn)確定教學(xué)方法，在備課時(shí)要開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，重視信息化教學(xué)。

學(xué)習(xí)《義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》對(duì)完善教案的編寫有時(shí)效性，學(xué)習(xí)“教學(xué)常規(guī)”對(duì)學(xué)生的作業(yè)與輔導(dǎo)都有了時(shí)效性的選擇，對(duì)于活動(dòng)類作業(yè)，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)給予檢查和點(diǎn)評(píng)，對(duì)缺課的同學(xué)要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

學(xué)習(xí)《義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)的道道程度和教學(xué)效果，學(xué)習(xí)是學(xué)生的本能，教是教師的責(zé)任，是教師的天職。教師的評(píng)價(jià)，學(xué)生的評(píng)價(jià)對(duì)促進(jìn)教學(xué)都有重要的作業(yè)。我們知道學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果和教學(xué)反思是促進(jìn)教學(xué)進(jìn)步與發(fā)展的良好習(xí)慣。有人說(shuō)三年教學(xué)反思可以造就一位名師，經(jīng)常反思應(yīng)該成為教師的良好習(xí)慣之一。

學(xué)習(xí)《義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》體會(huì)到對(duì)今后的教學(xué)會(huì)有指導(dǎo)性作用，在教學(xué)中多用時(shí)間來(lái)思考。在今后的工作中要善于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展作出新的更大貢獻(xiàn)。

教育教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)4

教學(xué)常規(guī)管理是學(xué)校管理中最基礎(chǔ)、最重要的工作，完善的教學(xué)常規(guī)管理能為教學(xué)工作的順暢運(yùn)行提供堅(jiān)實(shí)的保障。它是教學(xué)工作最基本的要求，是規(guī)范教師行為，促進(jìn)教師成長(zhǎng)，建設(shè)優(yōu)秀教師群體的主要措施，更是學(xué)校提高教學(xué)成績(jī)，提高核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要依賴。沒(méi)有切實(shí)可行的規(guī)章制度，學(xué)校的教學(xué)工作如何有效開(kāi)展，教學(xué)質(zhì)量如何促進(jìn)提高呢?教學(xué)是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作，要在有限的時(shí)間內(nèi)完成一定的教學(xué)任務(wù)，就必須嚴(yán)格遵循教學(xué)常規(guī)，但要把教學(xué)常規(guī)做好，就必須從平時(shí)做起，嚴(yán)格規(guī)范自己的教學(xué)行為。新學(xué)期開(kāi)學(xué)，在學(xué)校認(rèn)真組織下，我學(xué)習(xí)了《九年義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》，通過(guò)學(xué)習(xí)交流，使我對(duì)教育教學(xué)常規(guī)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，教師要時(shí)刻加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高理論修養(yǎng)，自覺(jué)加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉，以教學(xué)常規(guī)為標(biāo)準(zhǔn)，時(shí)刻要求自己的教學(xué)行為，更好的服務(wù)于學(xué)生。

通過(guò)學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)常規(guī)，我對(duì)常規(guī)有了一個(gè)較為全面而深入的理解，從備課、上課、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等，需要教師科學(xué)的設(shè)計(jì)，才能使教育教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。

課堂教學(xué)是每一位教師的生命，這可以毫不夸張地說(shuō)，每一位教師都試圖讓自己的.課堂充分生趣，吸引學(xué)生，讓學(xué)生一上課就興奮。這當(dāng)然也是我的追求，但在平時(shí)教學(xué)當(dāng)中，卻也有著許多松懈之處。因?yàn)闆](méi)有他人聽(tīng)課，對(duì)自己上課的每一句也不多加雕琢，有時(shí)是想到這外過(guò)度語(yǔ)就說(shuō)這個(gè)。有人說(shuō)過(guò)，沒(méi)有人聽(tīng)課時(shí)，也要把它當(dāng)成有人聽(tīng)課，這樣才會(huì)迅速提高自己的課堂教學(xué)水平，只有這樣做才會(huì)是對(duì)自己認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)。

《常規(guī)》中明確要求“應(yīng)做到儀表端莊，語(yǔ)言規(guī)范”，學(xué)習(xí)常規(guī)以后，我要時(shí)刻提醒自己“忍”。當(dāng)然，如果我在課堂上“講究教態(tài)的藝術(shù)、語(yǔ)言的藝術(shù)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)用必要的肢體語(yǔ)言表情達(dá)意，使學(xué)生得到多方位的啟示和感受”就將學(xué)生的注意力緊緊的抓牢，也就無(wú)需煩惱自己在課堂中的失態(tài)。

教學(xué)反思是對(duì)自己整堂課的回憶，是對(duì)自己課堂中得與失的重新思考。成功了，自己是如何成功，依賴的是什么，下次遇到相類似的問(wèn)題，我也還可以用這種方法應(yīng)對(duì);失敗了，如何才能成功，通過(guò)什么方法可以做得更好?當(dāng)時(shí)自己可以如何應(yīng)對(duì)自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為，學(xué)生的表現(xiàn)、教學(xué)的成功與失敗進(jìn)行理性的分析，通過(guò)反思、體會(huì)和感悟，則可以幫助自己總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn)，形成一套能適應(yīng)教學(xué)變化的、能出色駕馭課堂教學(xué)的知識(shí)體系和本領(lǐng)。所以，課堂的結(jié)束，并不意味著備課的停止。課后的反思，是一種經(jīng)驗(yàn)的積累;是自身理論的提升;是下一堂課的基礎(chǔ);是下一次備課的借鑒之路。有了更好的理論基礎(chǔ)、方法手段，我們就能更漂亮地備好下一堂課。對(duì)?這個(gè)學(xué)期我就很注重教學(xué)反思，通過(guò)這樣的思考，對(duì)自己的教學(xué)幫助是很大也有很多所得。

總之，學(xué)習(xí)《常規(guī)》之后，應(yīng)該給我更多的是思考，只有不斷思考才能使自己獲得更大的進(jìn)步。要想成為一名合格的甚至是優(yōu)秀的教師，首先就應(yīng)將日常的教學(xué)常規(guī)落實(shí)到底、落實(shí)到位，在此借用屈原的名言與諸位同仁共勉：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索……

教育教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)5

教學(xué)常規(guī)作為一項(xiàng)重要的規(guī)章制度，他的制定與執(zhí)行，意義重大。他可以幫助教師轉(zhuǎn)變教育觀念、學(xué)生觀念，認(rèn)識(shí)教師的角色和地位，認(rèn)識(shí)教學(xué)常規(guī)在工作中的重要性，樹(shù)立常規(guī)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

目前，我校常規(guī)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題是:形式主義嚴(yán)重，如還是單純的講與聽(tīng)，上邊說(shuō)，下邊記，活動(dòng)已結(jié)束，一問(wèn)不知道;集體備課其實(shí)就是單人備課。效率不高，如，很少把所學(xué)所記的內(nèi)容應(yīng)用到教學(xué)之中;學(xué)習(xí)氛圍較差，雖然每次強(qiáng)調(diào)會(huì)場(chǎng)紀(jì)律，但總是有人在說(shuō)話，也有人打電話，會(huì)場(chǎng)之中不時(shí)的響起手機(jī)的聲音等等。因此，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的督察與指導(dǎo)，顯得尤為重要。

教學(xué)常規(guī)在人們的心中，頗為反感，一說(shuō)查常規(guī)，眾人反對(duì)。大家開(kāi)始補(bǔ)、寫查缺補(bǔ)漏，忙了半天，效果甚微。不是人們水平太高，而是人們認(rèn)識(shí)欠妥，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到常規(guī)的重要性及考評(píng)的科學(xué)性。作為一項(xiàng)考評(píng)制度，他的執(zhí)行與評(píng)估必須要嚴(yán)密。一項(xiàng)考評(píng)細(xì)則，他的制定要符合科學(xué)性與民主性，他需要得到廣大教師的認(rèn)可，從而具有廣泛的群眾基礎(chǔ)，因而執(zhí)行的阻力必定減少。同時(shí)，執(zhí)行必須嚴(yán)格，不徇私情，這樣才有說(shuō)服力。我認(rèn)為教學(xué)常規(guī)應(yīng)從以下幾方面入手：認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材。備課不僅備教材，還要備學(xué)生。熟悉教學(xué)大綱，明確考核要求，做到有的放矢。加強(qiáng)集體備課。針對(duì)本班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定恰當(dāng)可行的教學(xué)目標(biāo)，并完成詳細(xì)的教案，才能胸有成竹地應(yīng)對(duì)各種動(dòng)態(tài)的生成情況，才能對(duì)癥下藥，游刃有余。因此，我們成立備課小組，博取眾長(zhǎng)，進(jìn)行集體備課。

認(rèn)真上課，提高效率。抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，不能為了課堂氣氛的調(diào)動(dòng)而故意離題千里。真正的課堂活躍，是建立在師生教學(xué)相長(zhǎng)的基礎(chǔ)之上的'。精講精煉，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。抓關(guān)鍵、抓重點(diǎn)，牽牛要牽牛鼻子，抓住主要矛盾，不能眉毛胡子一把抓。

認(rèn)真布置作業(yè)及時(shí)批改。作業(yè)的布置要符合要求，不能布置超大量的作業(yè)，搞題海戰(zhàn)術(shù)，加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。同時(shí)也不能不安排作業(yè)，借口逃避責(zé)任。作業(yè)的布置與批改要同步進(jìn)行，精批與抽查相結(jié)合，批改標(biāo)準(zhǔn)要明確，不能籠統(tǒng)的對(duì)與錯(cuò)，同時(shí)要有鼓勵(lì)與批評(píng)，及時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。

寫好教學(xué)反饋。明確教學(xué)存在的問(wèn)題，找出原因，及時(shí)糾正;總結(jié)成功的地方，進(jìn)一步保持。

在今后的工作中，我將按教學(xué)常規(guī)管理辦法，結(jié)合“以學(xué)為主，多元互動(dòng)”的教學(xué)模式，積極吸收他人在教學(xué)常規(guī)中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)充完善自己，努力縮小差距，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

教育教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)6

今天非常高興能聽(tīng)到葉向榮園長(zhǎng)講的幼兒園一日生活常規(guī)，一提到葉園長(zhǎng)，我就很軟佩，因?yàn)樵诖舜闻嘤?xùn)之前，我聽(tīng)過(guò)葉園長(zhǎng)講授的課(邢臺(tái)市橋西區(qū)自制玩教具培訓(xùn))，葉園長(zhǎng)以她獨(dú)特的課堂氛圍(以聊天和游戲的形式)，給學(xué)員們傳授她多年一線經(jīng)歷及工作中的經(jīng)驗(yàn)，而且還配以互動(dòng)形式增加課堂歡樂(lè)氛圍。

今天培訓(xùn)幼兒學(xué)習(xí)生活的一日常規(guī)，這是我們這些沒(méi)設(shè)幼兒三餐二點(diǎn)幼兒園的薄弱環(huán)節(jié)，因?yàn)闆](méi)有實(shí)踐經(jīng)歷，所以對(duì)相關(guān)專業(yè)知識(shí)，可以用一知半解來(lái)形容，有幸聽(tīng)了葉園長(zhǎng)關(guān)于此項(xiàng)知識(shí)的詳細(xì)解說(shuō)，才是真正的明白了幼兒園一日生活的細(xì)則，葉園長(zhǎng)以她獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格向?qū)W員講述了，幼兒園一日生活常規(guī)的總則、一日活動(dòng)的基本要求與行為細(xì)則，具體到幼兒每天要喝幾杯水，喝水后據(jù)各班幼兒年齡特點(diǎn)，多長(zhǎng)時(shí)間后入廁等，細(xì)微環(huán)節(jié)都加以詳細(xì)說(shuō)明。 為了放松心情又讓我們觀看優(yōu)質(zhì)幼兒園教師的.優(yōu)質(zhì)課作品，學(xué)員一邊看，一邊聽(tīng)葉園長(zhǎng)據(jù)講課內(nèi)容的詳細(xì)分析：從重點(diǎn)，難點(diǎn)還有授課的優(yōu)、缺點(diǎn)等方面授以相關(guān)幼教知識(shí)，還串插以游戲環(huán)節(jié)(師生互動(dòng))大大加強(qiáng)課堂歡樂(lè)氛圍，還告訴我們好多上“好”課的基本技巧，并告訴我們做一個(gè)“快樂(lè)老師”的方法：“課前做好充分準(zhǔn)備，提前分配好上課時(shí)的配班工作”。

我想，既然了解了相關(guān)教學(xué)方法的技巧和方法，我一定要用以，以后的工作當(dāng)中去，做到學(xué)以致用，提升自己的教學(xué)能力，提高自身教學(xué)素質(zhì)，讓幼兒成為快樂(lè)的兒童，健全人格的兒童，享受童年，健康成長(zhǎng)。

教育教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)7

我是20xx年參加教學(xué)工作的，在小學(xué)任教也已經(jīng)十來(lái)年了。常言道，十年磨一劍，我這把也應(yīng)該是一把利刃了?？傮w來(lái)說(shuō)，我的感觸還是很深的，也有很多值得記錄下來(lái)的東西。

魏書生老師曾說(shuō)過(guò)一句話，做一名反思型的教師。以前，我認(rèn)為，都是站著說(shuō)話不腰疼，教研室的不知道一線教師的辛苦。整天忙著教書，育人，哪里有時(shí)間反思。直到近幾年，在校長(zhǎng)的強(qiáng)烈要求下，我才冥思苦想。被迫要求自己去反思。慢慢的，我發(fā)現(xiàn)，任何事情都是禁不起推敲的。毛主席曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，怕就怕認(rèn)真二字。關(guān)于我的教學(xué)研究史，這才慢慢展開(kāi)。

我從20xx年教上了一年級(jí)，那時(shí)候還曾經(jīng)有所怨言，校長(zhǎng)讓我教一年級(jí)，明顯是不把我放在重要的位置。哎，一年級(jí)這么簡(jiǎn)單，我課都不用備，拿起來(lái)書就可以講了?？烧l(shuí)知，事實(shí)上卻沒(méi)那么簡(jiǎn)單。

在教學(xué)厘米的認(rèn)識(shí)時(shí)，我認(rèn)為一厘米多簡(jiǎn)單哪，還用教嗎?直到孩子們答出一棵大樹(shù)高10厘米，一個(gè)人身高140米時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)，我所面對(duì)的是一群怎樣無(wú)知的孩子。他們的腦袋里真的是空白的，沒(méi)有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有生活積累。抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)直就是魔法字典。真正的打敗我的不是天真，是無(wú)知啊。所以，我靜下心來(lái)反思自己的教學(xué)方法，教學(xué)語(yǔ)言，教學(xué)思想是不是出現(xiàn)了問(wèn)題。同時(shí)，由于學(xué)校大量的觀摩課，培訓(xùn)令我徹底的感覺(jué)到，我不會(huì)教書了。

我認(rèn)真研究了華應(yīng)龍、徐長(zhǎng)清、吳正憲、錢守望等的教學(xué)課堂，當(dāng)真充滿著童趣。他們的課堂貼近生活，貼近孩子們的心靈，用孩子們的眼睛看世界，與孩子們共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。我感覺(jué)到我的差距。

從此，我改變了我自己。從原先的從不花時(shí)間去反思一件事，只是關(guān)注于知識(shí)的傳遞的一個(gè)老師，轉(zhuǎn)而低下頭來(lái)，思考教學(xué)方法，思考知識(shí)產(chǎn)生過(guò)程的教學(xué)。從大大咧咧只關(guān)注優(yōu)等生，到更多的關(guān)注后進(jìn)生，學(xué)困生。從從開(kāi)始到最后自己獨(dú)攬課堂，到靜靜的耐心的'傾聽(tīng)孩子的稚嫩、幼稚的答案。從對(duì)孩子們的大聲呵斥到，感覺(jué)孩子們的錯(cuò)會(huì)被溫暖的榮錯(cuò)。從只抓大題，到關(guān)注細(xì)節(jié)。從直面知識(shí)到關(guān)注學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。

是的，我們要不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。才能適應(yīng)更為激烈的教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)。培養(yǎng)出更為出色的全面發(fā)展的人。我要做一名反思型的教師，我要不斷的進(jìn)步，活到老，學(xué)到老。

第五篇：教育教學(xué)常規(guī)自查報(bào)告

澤州縣晉廟鋪鎮(zhèn)攔車中心小學(xué)

教學(xué)常規(guī)工作自查報(bào)告

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)國(guó)家規(guī)范學(xué)校課程設(shè)置的文件精神，進(jìn)一步規(guī)范我校小學(xué)教學(xué)常規(guī)工作管理，強(qiáng)化教學(xué)管理意識(shí)和教學(xué)質(zhì)量意識(shí)，推進(jìn)學(xué)校教育科研工作，推動(dòng)教學(xué)改革的深入開(kāi)展，全面提高教學(xué)教 研質(zhì)量。

一、主要成績(jī)：

（一）學(xué)校管理工作常規(guī)

重視課程計(jì)劃管理。做到嚴(yán)格按省頒課程計(jì)劃開(kāi)齊課程、開(kāi)足課時(shí)，積極創(chuàng)造條件落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教材和教師，并能組織教師學(xué)習(xí)研究和執(zhí)行課程計(jì)劃及課程標(biāo)準(zhǔn)，力求在課程開(kāi)設(shè)上保證學(xué)生全面發(fā)展不偏向。嚴(yán)格教學(xué)環(huán)節(jié)管理。①落實(shí)要求。在學(xué)校教學(xué)管理制度中，對(duì)教與學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)（計(jì)劃、備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改、考試考核）都作明確的要求。②加強(qiáng)檢查。重視對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的檢查和指導(dǎo)，采取定期或不定期、普檢或抽查等形式，檢查教師備課教案和學(xué)生作批改情況；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課，教師聽(tīng)課節(jié)數(shù)達(dá)到要求。

（二）教科研工作常規(guī)

教研氛圍漸為濃厚。結(jié)合自己實(shí)際，制訂可操作性強(qiáng)、具有特色的校本教研制度。每學(xué)期初認(rèn)真制訂教研工作計(jì)劃，認(rèn)真組織實(shí)施常規(guī)的教研活動(dòng)；切實(shí)有效地開(kāi)展促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的活動(dòng)。積極探索課程改革背景下校本課程開(kāi)發(fā)與管理的途徑，著手進(jìn)行校本課程開(kāi)發(fā)，開(kāi)發(fā)并實(shí)施了“晉南屏翰”這一校本課程，取得良好成效。

活動(dòng)開(kāi)展?jié)u趨正常。組織教師定期或不定期開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課、議課活動(dòng)，舉行公開(kāi)課、示范課等活動(dòng)，一類區(qū)5所學(xué)校教研活動(dòng)形式相對(duì)來(lái)說(shuō)較為豐富，既有聽(tīng)課評(píng)課、讀書活動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)交流，還有針對(duì)某些教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的探討和研究等。

評(píng)價(jià)機(jī)制初步形成。能積極探索對(duì)師生發(fā)展的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)機(jī)制初步形成。建立教師成長(zhǎng)記錄檔案，學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)采取等級(jí)加鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)加特長(zhǎng)進(jìn)行多元評(píng)價(jià)。

（三）教師教學(xué)工作常規(guī)

計(jì)劃制訂。學(xué)校所有教師對(duì)計(jì)劃的制訂基本養(yǎng)成了一種習(xí)慣，開(kāi)學(xué)前或第一周就擬訂好學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，大部分的教學(xué)計(jì)劃具備了規(guī)定的項(xiàng)目，措施也較為具體，有效規(guī)范了教學(xué)計(jì)劃的擬訂與撰寫。

課前備課。檢查中發(fā)現(xiàn)，大部分教師都能做到提前備課，并有一周以上的儲(chǔ)備課。教師對(duì)備課工作都非常認(rèn)真，導(dǎo)學(xué)案二次備課寫得比較詳細(xì)，具有較強(qiáng)的可操作性，備課項(xiàng)目相對(duì)來(lái)說(shuō)也較全，課時(shí)數(shù)較足。大部分教師逐步重視教學(xué)反思，能按要求認(rèn)真進(jìn)行，不僅中青年教師寫教后記，老教師也能認(rèn)真撰寫，對(duì)進(jìn)行教學(xué)反思的重要性，大部分教師逐步形成了一種共識(shí)。

作業(yè)批改。很多教師能根據(jù)年段要求、學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)課堂作業(yè)；絕大多數(shù)教師作業(yè)批改及時(shí)，有的還采取等級(jí)加鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，并做好批改后的反饋和補(bǔ)救；作文批改注重面批面改。課業(yè)輔導(dǎo)。很多教師都重視培優(yōu)扶差工作，做到計(jì)劃、對(duì)象、時(shí)間、措施落實(shí)，并把主陣地落實(shí)在課堂，切實(shí)加強(qiáng)個(gè)別性指導(dǎo)。大多數(shù)教師在差生轉(zhuǎn)化方面一直都較為重視，輔導(dǎo)差生工作到位，效果也較好，培優(yōu)扶差工作得到了有效的加強(qiáng)。

考試考核。教師都能認(rèn)真做好平時(shí)的單元檢測(cè)，形成良好的習(xí)慣。同時(shí)，教師都能自覺(jué)地嚴(yán)格遵守期中、期末考試及評(píng)卷的有關(guān)規(guī)定，近幾年的期末檢測(cè)和評(píng)卷都沒(méi)有出現(xiàn)明顯的作弊行為。老師對(duì)試卷的評(píng)改較為認(rèn)真，有批也有改，重視語(yǔ)言激勵(lì)，個(gè)別老師連部分考試作文都附上了批語(yǔ)。對(duì)考試、檢測(cè)后的簡(jiǎn)單質(zhì)量分析，我校教師都能重視，不僅期中、期末試有較為詳細(xì)的試卷質(zhì)量分析，成文備案，平時(shí)的單元檢測(cè)后的質(zhì)量分析也逐步引起了重視。

二、存在問(wèn)題：

1、規(guī)章制度仍需進(jìn)一步完善和落實(shí)。①學(xué)校的校本教研制度還需進(jìn)一步完善。雖能積極探索對(duì)師生發(fā)展的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)機(jī)制初步形成。但還很不成熟，可操作性不強(qiáng)。

2、教師校本業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作有待加強(qiáng)。本學(xué)期未能認(rèn)真結(jié)合本校實(shí)際，組織學(xué)習(xí)有針對(duì)性的業(yè)務(wù)理論集中學(xué)習(xí)；教師專業(yè)成長(zhǎng)記錄未能做到持之以恒，且參差不齊。

3、部分教師落實(shí)教學(xué)常規(guī)工作不到位。主要表現(xiàn)在：①教學(xué)計(jì)劃和備課方面。部分教師教學(xué)計(jì)劃不規(guī)范，備課教案項(xiàng)目不全，課時(shí)數(shù)不足，有偷工減料行為；教案基本步驟不明晰，重知識(shí)羅列，輕教法設(shè)計(jì)和學(xué)法指導(dǎo)；以抄代備的現(xiàn)象仍然普遍存在；體育、音樂(lè)、美術(shù)、自然、思品、社會(huì)等綜合科目的計(jì)劃、備課教案較少，或是編寫過(guò)于簡(jiǎn)單；有部分教師把寫教后記看作是一種負(fù)擔(dān)，敷洐了事；②課堂教學(xué)方面。一是有些教師教學(xué)行為不很規(guī)范，不堅(jiān)持用普通話上課，坐著上課，個(gè)別教師教育學(xué)生欠耐心，有諷刺、挖苦學(xué)生現(xiàn)象；二是部分教師不思改革，課堂教學(xué)方法、模式陳舊，教學(xué)效率低；③作業(yè)布置與批改方面。部分教師的作業(yè)設(shè)計(jì)流于形式；有的教師批改作業(yè)粗枝大葉，批語(yǔ)過(guò)于成人化、公式化、雷同化，沒(méi)有針對(duì)性和鼓勵(lì)性；有部分教師對(duì)作業(yè)錯(cuò)漏的補(bǔ)救不到位；④課業(yè)輔導(dǎo)方面。部分教師培優(yōu)扶差工作計(jì)劃不周，措施不力，方法不靈，差生面大。

三、努力方向：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提升教學(xué)意識(shí)。一是加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。要抓好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，立足校本培訓(xùn)，積極探索校本培訓(xùn)的途徑和方法。認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育改革綱要》（試行），學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，領(lǐng)會(huì)課改精神，了解學(xué)科改革的新信息、新理論、新成果。向教師推薦課改方面論著，要求每位教師每學(xué)期讀1本教育專著，并做好讀書筆記5000字以上，以進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。二是抓好教學(xué)反思。讓教師反思自己的教學(xué)實(shí)踐，反思自己的教學(xué)行為及教學(xué)效果，更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提高教學(xué)水平，使教師真正成為教學(xué)和研究的主人。要求經(jīng)常對(duì)自己的讀書筆記、教案、教后小記、工作總結(jié)等進(jìn)行反思，在繼承的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，在總結(jié)的基礎(chǔ)上提高。

2、嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)，重視管理創(chuàng)新。教學(xué)常規(guī)的管理，是教學(xué)管理中一種相對(duì)穩(wěn)定的管理形式，也是教學(xué)管理中最基本、最經(jīng)常的管理活動(dòng)。①完善教學(xué)管理制度。繼續(xù)修訂、要結(jié)合自己學(xué)校實(shí)際，完善或重建質(zhì)量指標(biāo)、獎(jiǎng)懲方案及教師德、能、勤、績(jī)考核實(shí)施細(xì)則，努力改革教師評(píng)價(jià)制度。②狠抓教學(xué)過(guò)程管理。要認(rèn)真抓好備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、課外活動(dòng)、考核等教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，規(guī)范教學(xué)行為。要采取多種形式，認(rèn)真加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查，全學(xué)期普查不少于三次，每月開(kāi)展一次“四查”（查備課、上課、作業(yè)批改、聽(tīng)課筆記）工作，檢查后要及時(shí)進(jìn)行反饋，并將檢查結(jié)果與教師工作量化評(píng)估及獎(jiǎng)懲掛鉤。③創(chuàng)新集體備課。一定要認(rèn)真抓好集體備課工作，不求花樣，務(wù)求實(shí)效。每單元確定一個(gè)中心發(fā)言人，通過(guò)研討，集大家智慧，設(shè)計(jì)出比較完善的教學(xué)設(shè)計(jì)，并輸入電腦，在此基礎(chǔ)上，教師再根據(jù)自己班級(jí)實(shí)際，設(shè)計(jì)出富有個(gè)性的教案，并允許不用手寫本的教案，減輕教師寫教案的負(fù)擔(dān)，讓他們更有時(shí)間研究教學(xué)，從根本上擺脫教案與課堂教學(xué)相脫節(jié)的現(xiàn)象。