第一篇：2011教育教學常規管理制度

教育教學常規管理制度

為保證我校教育教學工作順利展開，充分調動全體教職員工的工作積極性，全面提高我校的教學質量，特制定本學期常規管理制度。

一、課時津貼

根據全校教師的工作量來分配教師的課時，多代課多得、少代的少得，每節課時7元，一個月累計一次。

二、班額獎

為體現全體教師班級工作量，本期以所帶班級根據學生數制定班額獎，語數教師2元/生，常識科老師根據所帶科目適當補貼。

三、各項活動

1、大課間活動，全體教師都要參與學生的大課間活動，缺席一次扣5元。

2、全體教師要積極參與學校及上級有關部門組織的各項活動，根據活動情況對各班進行

獎勵，集體活動獎勵以活動錢制定規則為準。

3、學生外出游玩，帶隊教師要把安全放在第一位，出門前核實人數，返校后認真核對，帶隊教師要承擔外出學生所有安全責任，走失一人，外出辛苦費不給，并要負責找尋，外出出現意外傷害，帶隊教師要負責經濟責任，安全返回每位教師獎勵二十元。

四、班級管理

1、語數教師要協調管理好自己的班級，確保學生健康快樂的成長，培養學生好學，積極向上的精神，加強養成教育，培養學生的感恩意識，一個月班級沒有出現違規現象獎勵語數教師各200元。

2課間活動學生無序，混亂一次扣語數老師各五元，衛生（班級、環境）打掃不干凈的一次扣語數老師各五元，學生打架、罵人、發現一次扣語數老師兩元，不尊重任課老師或生活教師的發現一次扣語數老師各兩元。

3、教師要按照學校要求認真值班，確保學生校內活動的安全，文明就餐，按時作息，因值班不負責發生安全事故的，值班教師要承擔全部的法律和經濟責任，并根據情況適當扣除本月的班級管理獎，學生就餐不文明、浪費飯菜等現象，發現一人次扣值班老師五元，不按時作息的發現一人次口值班老師兩元。

4、教育學生愛護公物，發現損壞公物的一人次扣語數教師各五元，并且照價賠償。

5、發現那班有買零食的，發現一人次扣語數老師各五元，有少先大隊負責檢查。

五、考勤

1、本學期考勤獎每人每月60元。

2、有事請假，；批準后方可離校，超過請假天數的沒有請假的按曠課處理。

3、三天以內（事）病假，本人只出代課金（如當天沒有課，按全校教師日平均課時計算）三天以上十天以內病（事）假，本人除出代課金外，基礎工作扣當月的10%，三十天以內的扣

基礎工資20%，病（事）假超過三十天，只發基本生活費，超過45天基本工資不在發放。

4、雙方父母去世，子女結婚，可享受三天假期。教師本人結婚可享受15天假期（如不請假，提前上班，在規定假期的剩余時間可享受雙倍代課金補貼）。育齡女教師可享受45天產假，以上假期，在規定時間內本人不出代課金。婚假、產假只享受基本工資。

5、教師要按學校規定時間正常上下班、按時上下課、按時參加政治業務學習、按時參加學校組織的各項活動，不得遲到(早退)，更不得無故缺席。遲到(早退)一次扣5元，無故缺席例會一次扣10元，無故曠課一節扣20元，上班期間隨意離開學校，發現一次扣5元。

6、因公務出差、學習、開會等，可享受正常上班期間的代課金。

7、同班教師可以每月自行調課一天，不扣代課金，但必須安排好課程，經學校同意后才行。

六、學額鞏固

1、全體教師要樹立“校興我興、校亡我失”的安危意識。想方設法保證學額鞏固，多與家長聯系，多與學生溝通。即要留住人，也要留住心，更要留住聲譽。凡是班內學額鞏固率達100%的基礎工資每月增加100元，達95%每月增加50元，低于95%每月降100元，低于85%的請自行離開學校。

2、教師要關愛學生，不論什么原因教師都不要體罰和變相體罰學生，發現體罰學生一次從班級管理獎扣50元，并要承擔相應的法律責任，因批評打罵學生致使學生流失，基礎工資每月降100元。

3、招生和預收學費的獎勵（或處罰）根據臨時制定的制度執行。

七、資料和學生零用錢管理

1、任課教師必須服從學校安排，除學校統一購置的教輔材料外，任課教師不得私自讓學生購

買 資料，發現一次除沒收違規所得以外，并扣除當月的基本工資，再發現一次當即辭職；一定要樹立良好的教師形象，如確實因資料做完迎接統考需要購買，也應由學校統一安排，按折后價賣給學生，杜絕買資料拿回扣現象。

2、教師要妥善保管學生預存的零用錢，做好學生零用錢開支帳，學生取一次錢，要本人簽字，定期向學生公布，放假前要把剩余的錢全部退還給學生，決不能私自吞沒學生的錢財，發現一次除給予一定的罰款外，扣除當月的基本工資。

八、基礎工資

為保障教師的利益，節假日教師可享受500元的基礎工資并根據所在本校的工作年限每人每月增加20元/年，700元為限（注：因學額鞏固工資或其它獎勵而增加的基礎工資另加）。

九、作業教案

（1）各科教師要認真設計作業，作業要適量，要有針對性。要認真批改學生的各項作業。學校每月檢查一次作業教案，獎金20元。（2）語文作業：基礎訓練、試卷、作文、寫字。

數學作業：基礎訓練、試卷、課堂練習

英語

：基礎訓練、課堂練習美術：課堂練習

（3）作業檢查：基礎訓練沒跟上進度，缺批一次扣5元，作文缺批一次扣10元。課堂練習缺批一次扣5元，如果作業缺差面較大，批改質量不高，錯誤大面積不訂正，直接反應教師工作態度問題，當月基礎扣20%，必須限期補上，下月檢查還是這樣扣除全部基礎工資。

（4）教案編寫要跟上進度，每月檢查一次，缺一節扣10元，如發現不編寫教案，扣除當月工資10%，并限期補上，跟上進度編寫認真獎20元。

（5）作業檢查要及時總結，評出優秀作業，優秀教案，期末對優秀作業教案給予適當獎勵。

十、教學成績

為保證教學質量的提高，本著對學生負責、家長負責、對學校負責、對社會負責的精神，學校實行月考制度，學校每月將拿出客觀數量的獎金作為績效工資，具體標準如下;(1)不論什么原因，平均分不及格的任課教師，當月績效工資為零。

(2)平均分為60分的，1-6年級當月績效工資為100元；1-6年級平均分每超過一分獎6元，平均分最高限額為280元。

(3)及格率：1-6年級及格率基礎均核定為90%，獎任課教師30元，達到95%的獎50元，每超過一個百分點再獎10元。低于90%的不再獎勵.，（超綱的另行考慮）。(4)優秀率：1-6年級優秀分數均從85分開始，優秀率達百分之幾，就獎勵多少元。(5)每次考試都很優秀的，以及比上次進步的教師另設鼓勵獎、進步獎，獎金不低于30元。

(6)連續多次考試都很優秀的教師，學校將給予考慮增加基礎工資，期末結束還將給予一定的獎勵。連續兩次考試均不理想的教師要說明原因，必要時調整工作崗位或辭退。

(7)期末結束，學校將綜合考評，評出優秀工作者若干名，并給予200元獎勵。下學期基礎工資適當增加。

第二篇：教育教學常規管理制度

教育教學常規管理制度

一、教學計劃

制定教學計劃是對本期教學工作的全面安排.教師應學習新課標對學科整體要求，按教材內容和所任教學生實際，以及授課時間情況，制定規范可行的教學工作計劃.，教學計劃必須在開學第一周內由交教導處審查批準。

二、備課

備好課是上好課的前提，是提高教學質量的重要一環.教師要認真鉆研大綱（課程標準）、教材，結合學生實際，編制教學目標，設計教學過程，確定教學方法，選擇教學輔助手段，做到目標明確，重點突出，教材處理恰當，教案設計層次清楚，重視學法。教師備課應做到“六備”、“五精心”。即：備教材、備教具、備教法、備學生、備學法、備板書設計；精心設計課堂步驟，精心設計課堂情境，精心設計板書，精心設計課堂提問，精心設計課堂練習及課外作業。

備課的基本要求：

1、備課必須以課程標準為依據，以教材為基本，深入鉆研課程標準和教材，正確掌握和處理好重點、難點，對每一課時的應傳授的知識和技能，教師要做到心中有數。

2、備課既要備教材，更要備教法和學法。要從本班學生的實際出發，科學地安排教學步驟，選擇適當的教學方法，充分體現“以教師為主導，以學生為主體”的教學原則，有利于激勵學生做學習的主人。

3、認真編寫教案。教案要整潔，條理清楚，每一課（章、節）的教案以課時為單位編寫。每一課時都應反映出以下內容：課題，第幾課時，教學目標、重點、難點、教具、教學步驟、教法和學法、、板書設計、作業、課后反思等。

4、學校教導處要定期或不定期檢查教師的備課，檢查結果要有記錄，并存入學校檔案。

三、上課

課堂教學是整個教學過程的中心環節，上好課是提高教學質量的關鍵，要求每個教師必須認真上好每一堂課，向四十分鐘要質量。樹立“以生為本”觀念，課堂教學體現學生主體性、自主性、民主性；重視學生學習興趣，學習方法，學習習慣和創新思維能力的培養。落實“雙基”，培養能力，發展智力，切實提高課堂教學效益。

1、做好上課的各項準備，包括準備教案、教材、教具、學具、演示儀器等。無教案，不得 進入課堂教學。

2、教師上課必須準備充分，情緒穩定，儀表整潔大方。堅持上課鈴前10分鐘到教室前侯課.3、要認真組織學生的課堂紀律，建立良好的課堂教學秩序，按時上課、下課，不遲時、不早退、不拖堂。

4、教師要認真組織課堂教學，每一堂課都要做到教學目標明確，教學思路清晰，內容正確，教材組織恰當，講授知識準確，突出重點，突破難點，課堂結構合理，條理分明，疏密適度。教學方法靈活多樣，教學手段先進，態度親切自然，口型標準，手語規范，提倡“微笑”教學，多贊揚、少批評，使學生心情舒暢地上好課。

5、整個教學過程教師要牢固樹立“以學生發展為本”的思想，體現以“學生為主體，教師為主導’’這一原則，處理好教與學的關系。教學時要面向全體,，因材施教，積極實行啟發式、討論式教學，教學時要注意抓住重點，攻破難點，精講多練，舉一反三，特別要注重學法指導，智能開發與能力,開展研究性學習和合作學習，培養學生創新精神和實踐能力.,。

6、板書要規范，書寫要正確，布局要合理，內容簡明扼要。教態要和藹可親，手語要規范，語言精煉，清晰、無語病。

7、合理使用教具和現代教育技術媒體，有效地培養學生的學習興趣，不斷地培養學生的學習能力。8．組織上好兩課兩操。

9、尊重學生，偏愛差生，不嘲笑、挖苦學生。堅決貫徹《義務教育》和《末成年人保護法》，嚴禁

體罰和變相體罰學生。上課要認真負責，室外課要采取措施，保證學生的安全。如因失職，而致學生受到傷害者，要承擔由此產生的一切后果。

10、嚴格按照課程表上課或組織學生開展活動，不得私自調課、停課、請別人代課。因公出、請假需調課者，由教導處安排。

四、作業布置與批改

作業是課堂教學的延續，布置必要的作業是鞏固學生所學知識，發展智力，培養能力的基本手段，也是檢查教學效果的主要方式，教師應認真進行作業的布置與批改。

1、教師應根據教材內容、教學重點和學生實際，精心設計課堂和課外作業，體現因材施教，既不加重學生負擔，又能保證練習質量。

2、作業要嚴格要求學生按質按量按時完成作業。要注意培訓和訓練學生從小養成細心審題、書寫工整、格式規范和改錯訂正作業的好習慣。

3、教師要認真批改作業，各科作業必須由教師親自批改，以便掌握情況，分析綜合，及時評講，查缺補漏。

4、學校建立作業布置與批改的檢查制度，每學期檢查不少于3次，并將檢查結果，記入教師業務檔案。五。輔導

輔導是課堂教學必要的補充，是貫徹因材施教原則的重要途徑，是實行分層次教學、培優輔差不可少的一環，是全面提高教育、教學質量的有效輔助手段

1；教師應把課外輔導與課堂教學納入統一的教學計劃之中，使其相輔相成，相得益彰。

2輔導要有針對性，針對學生在學習上的差異與存在的不同問題采取分類指導。對待差生要堅持以鼓勵為主，肯定優點和進步。對他們的缺點和問題，要實事求是地以適當的方式給予教導，引導他們不斷改進。

4、正確對待優等生，要教育他們虛心學習，“更上一層樓”。在班上起良好的帶頭作用，熱情幫助后進生，共同進步。

5、教師有責任和義務在教學以外做好學生的思想工作和心理輔導工作，及時發現學生心理問題，采取有效方式消除心理障礙。

六、學生成績考查及評定

考核是檢查教與學的情況，衡量教學質量的重要手段，是督促學習的重要環節。

1、考試分單元檢測、、期中和期末考試，每學期期末考試由學校統一命題，統一閱卷，教導處組織實施。章節、單元檢測及階段性檢測由任課教師組織，檢查學生掌握知識的情況，并做好分析工作。

2、考試命題要以教學大綱和教材為主要依據，以本階段學習的內容為知識范圍，主要考查學生的基礎知識，基本技能和運用知識，綜合、歸納、分析問題的能力以及創新能力。,4、嚴格按試題的“評分標準”評改試卷，認真做好閱卷、評分工作。

5、任課教師要認真填好閱卷分析表和質量分析表，及時做好分析總結工作，并將試卷分析交教導處。

6、做好學生綜合性評價工作，以道德品質、學習能力等方面的發展目標為依據，全面反應學生的發展狀況。

七、聽課評課

1，學校實行集體聽課與個體聽課相結合的原則，每位任課教師每周聽課不少于2節。

2、學校組織的優質課，全體教師都必須參加，并要做好聽課記錄，及時組織評課。

3、評課不必面面俱到，要有側重點，評課可由以下幾方面進行：

（1）教學內容是否符合課程計劃和教學目標的要求，（2）教學過程是否讓學生主動參與，能否做到知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀這三維教學目標的有機統一（3）教學方法是否具有先進性，創新性（4）教學效果是否達到預期目標。

八、課外活動

課外活動是促進全面發展的不可缺少的一方面；

1、教師均要根據學科特點和本人愛好、特長，利用課余時間積極組織學生開展課外活動。

2、課外活動要按計劃認真組織，保證活動時間，活動內容豐富多彩，形式活潑多樣，富有吸引力，確保活動質量，力爭出成果。

3、課外活動每次活動時間不得少于30分鐘，并做好活動記錄。

九、教學總結

1，學期結束，各學科任課教師、各教研組要認真進行工作總結，離校前必須交個人教學工作總結，教研組工作總結。1 2。每學期教師應認真進行回顧總結，寫成教學論文或教學心得體會。

第三篇：教育教學常規管理制度

教育教學常規管理制度

一、教學計劃

制定教學計劃是備好課的前提，是對本期教學工作的全面安排，使學期教學內容做到心中有數，教師在備課前必須制定好本學期的教學計劃。

1、學期初，教師應學習新課標對學科整體要求，按教材內容結合自身特點和所任教班級學生實際，以及授課時間空間情況，及時制定規范可行的教學工作計劃，計劃制定要做到：據標準（課程標準）、依教材、切實際（符合實際安排合理）、求實效，教學計劃必須在開學第一周內由交教導處審查批準，一式兩份，一份貼與教案之前，一份交教導處存檔。

2、學科教學計劃按學期制訂，計劃中必須包括下列六個方面內容：（1）本學期的目標、任務及工作重點；（2）學生基本情況分析；（3）教材內容分析；

（4）提高教學質量的措施；（5）全學期總課時及課時分配；

（6）教學進度與內容安排（含每一階段教學目標）

二、備課

備好課是上好課的前提，是提高教學質量的重要一環，教師要重視備課工作，認真鉆研大綱（課程標準）、教材，結合學生實際，編制教學目標，設計教學過程，確定教學方法，選擇教學輔助手段，做到目標明確，重點突出，教材處理恰當，教案設計層次清楚，重視學法。教師備課應做到“六備”、“五精心”。即：備教材、備教具、備教法、備學生、備學法、備板書設計；精心設計課堂步驟，精心設計課堂情境，精心設計板書，精心設計課堂提問，精心設計課堂練習及課外作業。備課的基本要求：

1、備課必須以課程標準為依據，以教材為基本，從宏觀上明確本學科的性質、目的和任務，教學內容的編排體系，基本知識、基本技能要求和教學規則。微觀上必須明確每一課時的目的要求、任務和具體內容。

2、備課要深入鉆研教學課程標準和教材，理解每一部分教材，在全書及全單元（章）中的地位與作用，正確地掌握和處理好的重點、難點，對每一課時的應傳授的知識和技能，教師要做到心中有數，理解嚴密準確，不出錯漏。

3、備課既要備教材，更要備教法和學生的學法。要從本班學生的實際出發，科學地安排教學步驟，選擇適當的教學方法，充分體現“以教師為主導，以學生為主體”的教學原則，有利于激勵學生做學習的主人。

4、認真編寫教案。教案要整潔，條理清楚，切實能指導上好課，不搞形式主義。不能抄襲人家的教案。每一課（章、節）的教案以課時為單位編寫。每一課時都應反映出以下內容：課題，第幾課時，教學目標、重點、難點、教具、學具準備、教學步驟、教學教法和學法、教師精講部分和學生精練部分、板書設計、作業、課后反思等。教學基本步驟；教學方法；板書設計；課堂練習；小結；作業布置等等。同時要認真備好期中、期末復習教案。

5、教案的編寫既要有數量，又要求質量。

（1）數量要求達到每學期總教時的90%左右，各學科教案編寫要求是：語文、數學各80課時（七年級語文96課時）；英語64課時；九年物理、化學各48課時；政治、歷史、地理、生物、體育及八年物理各32課時（七年級地理48課時）；音樂、美術、勞技各16課時。語文教師對作文教學要單獨備課；理、化、生教師要備實驗課，（2）質量方面要求寫成詳案，任兩個頭課程的教師可寫一個簡案，同一教材上了兩遍的教師可寫簡案，其余均寫詳案（新教師必須備詳案）。每周數學、語文、英語要有兩次的教學反思；政治、歷史、地理、生物、體育及八年物理，一次教學反思；音樂、美術、勞技兩周一次的教學反思。各科每學期至少有兩次階段性的教學反思。

6、任課教師必須提前一周寫出分課時教案，并于每周星期一交教導處審閱，經審閱簽字后方可進課堂上課。堅決杜絕不備課就上課和課后補備課現象，課堂上使用的教具和課件要在上課前做好準備，課堂演示實驗和分組實驗要在課前完整、熟練地操作一遍。

7、備課一律書寫。公開課、觀摩課課可以用電子文稿。

8、學校教導處要定期或不定期檢查教師的備課，檢查結果要有記錄，并存入學校檔案。學校實行每月備課檢查考核制度。并按《教育教學常規考核管理辦法》的計算辦法納入教師考核。

三、上課

課堂教學是整個教學過程的中心環節，上好課是提高教學質量的關鍵，要求每個教師必須認真上好每一堂課，向四十五分鐘要質量。課堂教學目標明確，重點突出，難點講清，內容正確，板書工整，語言規范，表達清晰，課堂結構安排合理。教學方法、手段擇宜而用，提倡啟發式、討論式教學方法，提倡利用現代化教學設備組織教學。樹立“以生為本”觀念，課堂教學體現學生主體性、自主性、民主性；重視學生學習興趣，學習方法，學習習慣和創新思維能力的培養。落實“雙基”，培養能力，發展智力，切實提高課堂教學效益

1、做好上課的各項準備，包括準備教案、資料、教材、教具、學具、演示儀器等。無教案，不得 進入課堂教學。

2、教師上課必須準備充分，情緒穩定，精神飽滿，教態親切自然，儀表整潔大方。堅持上課鈴前2分鐘到教室前侯課（音體美及實驗課教師應在上課鈴響前將學生整隊帶入規定場所，下課整隊帶回）

3、上課前應指導學生進行必要的預習，培養學生的自學能力，提高課堂教學效果。上課時，可擇重點酌情進行檢查。

4、上課先要做好知識定向，發揚教學民主，啟發學生循序漸進地搞好教學活動。重視復習舊知識，當堂鞏固新知識，精講精練，即時反饋，注意學生的原有基礎，扎實提高學生學習成績。

5、要認真組織學生的課堂紀律，不得讓學生隨意走動，隨便講話或搞小動作。課堂紀律不好不講課，待維持好紀律以后才繼續講課，以免徒勞無功。搞好課堂紀律既要從嚴要求、一絲不茍，又要講究方法，循循善誘，以理服人，更要以改革教法，提高學生的學習興趣入手。力求課堂教學嚴謹、活潑、有條不紊。

6、建立良好的課堂教學秩序，按時上課、下課，不遲時、不早退、不拖堂、不抽煙、不坐著講課（有病上課除外）、不穿背心、短褲、拖鞋進入教室。

7、教師必須嚴格控制課堂教學時間，力爭做到傳授知識的時間不超過20分鐘，課堂教學要在全校范圍內大面積推廣“自學+督查”教學法，突出實施五步教學法，即設疑、自學、分析、博練、檢測，交給學生主動學習的鑰匙，把培養學生的自學能力，作為基礎教育的最大目標，確立終生求學的思想。根據教學實際留足夠的時間給學生閱讀、討論、發言或練習，有一半的學生能獨立活動，能主動學習；練習內容要考慮各個層次的學生。

8、認真組織課堂教學，每一堂課都要做到教學目標明確、集中，教學思路清晰，內容講述正確，教材組織恰當，講授知識準確，邏輯性、系統性強，講清概念、闡明規律，突出重點，抓住疑點，突破難點，課堂結構合理，條理分明，疏密適度。教學方法靈活多樣，教學手段先進，態度親切自然，提倡“微笑”教學，教學語言富于激勵性，多贊揚、肯定，少批評，不指責，使學生心情舒暢地上好課。科學地安排時間，最大限度地發揮每分鐘的效益。

9、整個教學過程要嚴密組織，使課堂教學既層次分明，又協調緊湊。教學時要面向全體學生，使各類學生都有所得。特別是要照顧差生，力求使他們能掌握本課時的基本知識和技能。

10、傳授知識要觀點正確、知識準確、注重運用啟發式教學，輸入愉快因子，教學時要注意抓住重點，攻破難點，精講多練，舉一反三，特別要注重學法指導，智能開發與能力培養，切實培養學生的注意、觀察、記憶、想象和思維能力，切實培養學生主動、自覺學習的習慣，切實發揮好學生的主體作用。

11、要積極改革課堂教學方法，貫徹啟發式教學原則，因材施教原則和理論聯系實際原則，積極響應新的教研教改精神,推行新的教育方法.做到掌握知識與實踐能力相結合，智力因素與非智力因素相結合，知識技能與思想教育相結合，統一要求與因材施教相結合。注重差生的學習興趣培養，提高學生分析、解決實際問題的能力，以及思想道德水平。

12、學生思維活躍，重視課堂的雙向交流，學習潛力發揮好，并能實現預定的教學目的課堂教學是提高教學質量的中心環節，是實施素質教育的主陣地。教師要牢固樹立“以學生發展為本”的思想，體現以“學生為主體，教師為主導，練習為主線”這一原則，處理好教與學的關系。不斷優化教學方法和教學手段，努力提高課堂教學效率。面向全體，因材施教，積極實行啟發式、討論式教學，開展研究性學習和合作學習，引導學生質疑、調查、探究，努力構建自主、合作、探究的課堂教學模式，培養學生創新精神和實踐能力。

13、板書要規范實用，書寫要正確美觀，布局合理，脈絡清楚；內容簡明扼要，直觀性強，利于學生記憶和掌握。教態要和藹可親、嚴肅大方，語言要精練、通俗、規范、準確、清晰、流暢，有條理，無語病。力求富有趣味性，盡量使用普通話。

14、合理使用教具和現代教育技術媒體，能上實驗課的一定上實驗課，有效地培養學生的學習興趣，不斷地培養學生的學習能力。鼓勵教師使用多媒體組織教學，45 歲以下教師每學期必須上兩節多媒體教學課。

15、體育課上下課須列隊，集中教學時間不得低于15分鐘，每月至少上一堂室內健康課，室外課時體育教師必須穿運動服、運動鞋。組織好“兩操”。

16、信息技術課教學必須按照教學要求上課，不得在上課時間組織學生看與教學無關的碟片，在教學時應注意做好室內通風，如因停電造成無法上機，教師可調課或另行安排時間補上。

17、尊重學生，偏愛差生，不漫罵、嘲笑、挖苦學生。堅決貫徹《義務教育》和《末成年人保護法》，嚴禁體罰和變相體罰學生（包括罰站、罰抄書、趕出教室、罰曬太陽、任何形式的打人）。如果體罰學生，查有實據，除批評教育外，視情況扣除當月部分或全部獎金，情節嚴重的，要負法律責任。上課要認真負責，室外課要采取措施，保證學生的安全。如因失職，而致學生受到傷害者，要承擔由此產生的一切后果。

18、嚴格按照課表上課或組織學生開展活動，不得私自調課、占課、停課、請別人代課或擅自改上自習課。公出由教導處安排，因請假或其它原因需調課、停課者，須隔天提出，須經教導處批準；確實需臨時調課的，必須向教導處補辦手續。

19、課后聽取學生反映，了解教學效果，采納學生的正確意見，不斷改進教學方法，以提高課堂教學效果。

20、課堂教學“四不準”： ⑴不準接聽電話； ⑵不準上課吸煙；

⑶不準中途離開教室，與其他教師閑談或做其它與教學與關的事； ⑷不準酒后進入教室。

四、作業布置與批改

作業是課堂教學的延續，布置必要的作業是鞏固學生所學知識，發展智力，培養能力的基本手段，也是檢查教學效果的主要方式，教師應認真進行作業的布置與批改。作業的布置要做到“八要”，即目的要明確，內容要精選，形式要多樣，難易要適度，格式要規范，分量要適宜，各科要協調，總量要控制。作業的批改要做到“三要”，即一要認真及時，二要查漏補缺，三要反饋評講。

1、教師應根據教材內容、教學重點和學生實際，精心設計課堂和課外作業，既有統一要求，又能體現因材施教，既不加重學生負擔，又能保證練習質量。作業題目要典型，力求精煉。作業內容要精選，份量要適當，難易要適度，并具有層次性、思考性、應用性、開放性。既加“雙基”的訓練，又要注重能力的培養。布置的作業教師必須預先練習一遍。作業應包括動腦、動筆、動口、動手等方面的習作。

2、作業分課內、課外作業，要嚴格按照上級規定，控制作業總量，既不加重學生負擔，又能保證練習質量。課內作業當堂完成；課外作業，七、八年級每科作業時間每天不超過30分鐘，九年級每科作業時間每天不超過45分鐘，讓學生有較多的時間進行自學，參加隊活動，以及科技、文娛、體育、社會實踐等課外活動。不得搞題戰術，杜絕把作業作為懲罰學生的手段。

3、作業要求要嚴格，同級同科對作業要有統一的要求。要嚴格要求學生按質按量按時完成作業。當前要特別注意培訓和訓練學生從小養成細心審題、書寫工整、格式規范的良好習慣。字跡潦草，不符合要求的，一律要求重做。還要培養學生改錯訂正作業的好習慣。

4、教師要認真批改作業，各科作業必須由教師親自批改，以便掌握情況，及時反饋，及時調整，改進教學，作業批改要及時、準確、字跡工整、符號統一，當天的作業當天批改，作文必須在下次習作前批改結束，作文批改要有總批和眉批，批語要有指導性、啟發性，杜絕只有布置，不批改或不及時批改的現象，嚴禁由學生代查、代批、代改作業。提倡各學科教師進行作業面批。每次作業批閱后必須寫清批閱時間和等次。作業批改一律用紅筆批閱，原則上要求全批全改、詳批詳改。批改的基本要求：堅持教師批改——學生訂正——教師檢查——課堂評講。決不能用集體對答案代替作業評講，提倡在教師指導下的學生自我評價。

5、教師批改作業時，應記載學生作業中的優點和問題，并劃分等級，以便有效地進行講評。

6、教師要重視作業的講評，切實為改進教學和提高質量服務。對作業中出現的共性問題，要及時進行集體講評；對作業中出現的個性問題，要進行個別輔導或面批。要對學生的作業了解全面，掌握典型，分析綜合，及時評講，查缺補漏。對于差生，要熱情幫助，耐心指導。

7、各科作業批改量

（1）語文：作文每學期不少于七篇，且全批全改，語文作業按課批閱，每學期累計不少于30次。（2）數學：按課時批閱，每學期累計不少于80次。

（3）英語：按課時批閱，每學期累計不少于64次，并要布置適量的口語、聽力作業。（4）物理：按課時批閱，每學期八年級累計不少于32次；九年級累計不少于48次。（5）化學：按課時批閱，每學期不少于48次。

（6）政史地生：按課時批閱，每學期累計不少于32次。（7）美術：按課時批閱，每學期不少于16次

（8）音樂、體育、信息技術等課程可不布置課外書面作業。

（9）各科練習冊每周由任課教師檢查1次，每學期累計檢查不少于16次，其中詳查不少于5次。

8、學校建立作業布置與批改的檢查制度，每學期檢查不少于3次，并將檢查結果，記入教師業務檔案。按《教育教學常規考核管理辦法》的計算辦法納入教師考核。

五、輔導

輔導是課堂教學必要的補充，是貫徹因材施教原則的重要途徑，是實行分層次教學、培優輔差不可少的一環，是全面提高教育、教學質量的有效輔助手段。教師要重視學生學習過程和學習方法的輔導工作。要在上好課的前提下，要注意因材施教，既要面向全體，又要分類指導，從學生實際出發，加強對學生的個別輔導，大面積提高教學質量。

1、輔導包括解惑答疑、補缺補漏、培優輔困，指導學法、進行學習目的和學習態度教育等。教師應把課外輔導與課堂教學納入統一的教學計劃之中，使其相輔相成，相得益彰。

2、輔導形式要有多樣性。可采用集體輔導、舉辦講座、個別答疑、輔導閱讀、面批作業、組織學習小組等多種形式進行，輔導必須做到有計劃、有目的、有準備、有記載。

3、各科課外輔導要做到四點：（1）制定后進生轉化記錄；

（2）對成績優秀和智力較好的學生要適當提高學習難度滿足他們的求知欲；（3）解答疑難問題進行學習方法指導；

（4）組織課外閱讀提高學生的自學能力和閱讀水平，在培養學生合格加特長方面下功夫。

4、輔導要有針對性。針對學生在學習上的差異與存在的不同問題采取分類指導。對于學有余力的學生，輔導重點應放在知識的擴展和獨立思維的培養上，發展他們的特長，鼓勵和支持他們拔尖，讓他們的專長和愛好得到充分的發展。對于學有困難的學生，要及時補缺補差，加強學法指導，激發學習興趣，增強學習自信心。對學習基礎薄弱與學習困難較多的學生，教師要以誨人不倦的精神，對這類學生以特別的關注，熱情而耐心地加以系列輔導。使后進生的成績有明顯進步，使優等生的愛好特長得到發展。

5、教師應經常深入班級指導學生學習，幫助學生樹立正確的學習目的，端正學習態度，掌握科學的學習方法，培養學生自學能力，養成良好的學習習慣，并重視非智力因素的培養。

6、教師必須熱愛差生，正確對待差生，堅決反對厭惡、排斥、放棄差生的做法，嚴禁體罰或變相體罰差生。必須熱情關懷、耐心輔導差生，及時幫助他們找出后進的原因，幫助他們改進學習的方法，不斷增強他們的自尊心和自信心。必須在授課、提問、設計練習、布置和批改作業等環節上，照顧差生的實際。特別是精心設計一些適合差生思考的問題和練習作業，引導他們思考，激發他們的學習興趣。要充分利用自習課和課余時間，加強對差生的個別輔導，對待差生要堅持以鼓勵為主，要善于發現他們的“閃光點”，對他們的點滴優點和進步，要充分肯定。同時對他們的缺點和存在的問題，也要實事求是地以適當的方式給予教育、糾正和輔導，引導他們不斷改進。

7、對學習成績差、態度不端正的學生，要熱情關心他們了解分析差的原因，耐心教導，注意調動學生的非智力因素，幫助他們端正態度，樹立信心，改進方法鼓勵他們迎頭趕上。

8、要正確對待成績優良的學生，要教育他們虛心學習，“更上一層樓”。要班上起到良好的帶頭作用，熱情幫助后進生，共同進步。對優秀生不能過于溺愛和遷就，不能滋長其驕傲情緒。

9、教師有責任和義務在教學以外做好學生的思想工作和心理輔導工作，及時發現學生心理問題，采取有效方式消除心理障礙。

10、早自習以輔導語文、英語、政治為主，其它各科輔導時間由教導處安排，輔導老師要按規定時間上下班輔導，保證輔導質量。

六、學生成績考查及評定

考核是檢查教與學的情況，衡量教學質量的重要手段，是督促學習的重要環節。教師要認真學習現代考試理論和考試大綱，研究考試命題的基本原則和具體要求，提高命題能力。學校統一組織的中期和期末考試（或質量檢測）、階段性檢測以及隨堂進行的平時測驗均屬于課堂教學的有機組成部分。

1、凡是開設的課程，都要進行考試或考查。考核形式包括筆試、口試，操作技能的檢查等。考試科目包括語文、數學、英語、物理、化學、政治、歷史、地理、生物等，考查科目包括音樂、體育、美術、勞技、信息技術等。

2、考試分章節、單元檢測、階段性檢測、期中和期末考試，每學年第一學期期末考試由學校統一命題，統一閱卷，教導處組織實施；第二學期期末考試為年級過關考試，由縣局統一命題（九年級由市局統一命題，縣局組織實施），學校組織實施，作為考核教師的教學效果的重要依據之一。章節、單元檢測及階段性檢測由任課教師組織，檢查學生掌握知識的情況，并做好分析工作。考后半周內要評閱完試卷并及時評講。

3、考試是檢查學生學習情況，激勵學生學習和教師對自己教學進行反思改進的重要手段，而不是目的，因此必須持認真嚴肅的態度。考試前教師不得用任何方式向學生泄露或暗示考題。考試不得弄虛作假。

4、考試要有目的，考試命題要以教學大綱和教材為主要依據，以本階段學習的內容為知識范圍，主要考查學生的基礎知識，基本技能和運用知識，綜合、歸納、分析問題的能力以及創新能力，不出偏題、怪題，一般要求基礎知識的題占70%；綜合、歸納、分析等中等難度的試題占20%，考查創新能力的難度較大的試題占10%。平時考試要以促進學生發展為主要目的，按規定單科及格率不得低于60%。

5、全體教師都應按照教導處要求，認真做好復習、命題、打印、監考、閱卷、結分、統計、分析、講評工作。學校規范期中評估和期末考試，交叉命題，集體閱卷，統一登分，嚴格考場紀律，任課教師要嚴格按照教導處安排的監考表監考，不得隨意調換，并在考場要按照監考的有關規定認真做好監考工作，嚴格遵守《監考守則》，嚴肅考風、考紀，杜絕作弊不良現象發生或由于監考教師缺乏責任心影響考試秩序的現象，禁止擅離試場，或在試場內做與監考無關的事情。要保證考試期間的正常秩序，有監考安排的教師一般不能請假，沒有監考安排的教師須正常到校工作。

6、嚴格按試題的“評分標準”評改試卷，認真做好閱卷、評分工作，不憑印象，不搞主觀臆斷，不得因是本班的學生的考卷而放寬要求，也不得對別班的考卷有任何不公平的評分，對于統一考試的評卷要實行流水作業，要求實事求是、公正、公平評卷。做到扣分有理，給分有據。

7、教學質量分析是改進教學的重要參考資料，任課教師對所任學科進行教學質量分析每期不少于兩次。教學質量分析應從定性的定量兩個方面進行。“三率”即優秀率、及格率、低分率和“三條平均線”即班平均線、優生平均分數線（前10名）、差生平均分數線（后10名），是反映學生成績的基本成績的基本數據之一，教師在進行必要的數據統計以后，結合對所任班級的了解做出定性方面的描述。認真填好閱卷分析表和質量分析表，及時做好分析總結工作，并將試卷分析交教導處。

8、成績評定實行等級制。每學期期中，各任科教師主持考核一次，平時教師自測3—5次，期末學校統一考試一次，學期考試成績原則上按下列辦法計算：進行期中考試的學科，平時成績占30%；期中考試占30%，期末考試占40%；未進行期中考試的學科，平時成績占40%，期末成績占60%。并按優秀、良好、及格、不及格進行等級評定。90分以上為優秀，80—89分為良好，60—79分為及格，60分以下為不及格。

9、鼓勵和引導學生自我評價，注重評價主體的多元化和對學生學習和發展過程的評價，各班建立學生成長記錄袋。

10、做好學生綜合性評價工作，以道德品質、公民素養、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現等六個方面的基礎發展目標為依據，全面反應學生的發展狀況。

七、聽課評課

1、學校行政人員每人每學期聽課累計不少于15節，評課每學期累計不少于10節。教研組長、新分配教師每人每學期聽課累計不少于20節，評課每學期累計不少于15節。其他教師每人每學期聽課累計不少于10節，評課每學期累計不少于8節。

2、學校組織各科校內公開課，全體教師都必須參加，并要做好聽課記錄，及時組織評課。

3、聽課教師課前要有準備工作，聽課過程中要認真觀察和記錄，不僅要關注教師的教，更要關注學生的學，課后要思考和整理，并提出優缺點。

4、每次聽課都必須事先與教師告知，并于預備鈴前帶凳子進入教室。

5、尊重他人勞動。在聽課過程中，要關閉通訊工具，不與其他教師談話，不做影響學生上課的事，更不能無故中途離開教室。

6、任何教師不得無故拒絕本校其他老師及相關領導隨堂聽課。

7、評課不必面面俱到，要有側重點，評課可由以下幾方面進行：

（1）教學內容是否符合課程計劃和教學目標的要求聯系社會和學生的生活經驗，達到學科教材所規定的教學原則和目的。

（2）教學過程是否讓學生主動參與，課堂教學能否做到理論聯系實際，強化基礎，培養能力，講求效率，能否做到知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀這三維教學目標的有機融合、統一。貫徹始終。

（3）教學方法是否具有先進性，創新性，教師是否善于創設情境，激發學生興趣。

（4）教學效果是否達到預期目標，是否使學生掌握知識、提高能力，做到不同層次的學生都有所得。

（5）充分體現現代教育理念，尊重學生，體現學生在課堂教學中的主體地位，講求師生互動，充分調動學生的主動性。

8、每學期終了教師應將聽課評課記錄上交教導處存檔。

八、校本教研

1、每學期初，教導處，各教研組必須根據學校工作意見和教學計劃，訂立學校學科教研組的教學研究活動計劃。

2、嚴格執行各組的教研計劃，確保教研活動經常化，制度化，教研活動須做到“四定”即定時間、定地點、定研計內容和定主持召集人，并做好教研記錄，參與者簽名。

3、活動形式多樣化，要把理論學習，實踐活動，合作討論與交流等形式緊密結合，精心組織，提高活動的實效性。

4、在學校統一安排的時間內，各教研組每兩周至少活動一次，每學期至少有八次集中研究，研究內容包括：

⑴研究教材教法，有計劃有目的地開展本學科中的教學問題的討論，交流個人的見解和經驗； ⑵有目的，有計劃地組織教改觀摩課，活動推索教學規律，推動教學改革； ⑶學習討論新課程標準及在教學中的具體落實措施； ⑷落實聽課評課制度，按質按量完成聽課評課任務； ⑸說課等活動；

⑹了解分析掌握學生的學習情況，定期組織知識競賽活動，研究和改進教學方法。

5、每位教師要認真參加教研組活動，不得缺席。教研活動期間不得閑談，不能擅自外出。

6、每學期每位教師至少寫一篇教改或教研論文。

九、課外活動

課外活動是促進全面發展的不可缺少的一方面。

1、教師均要根據學科特點和本人愛好、特長，利用課余時間積極組織學生開展課外活動，語、數、外、理、化等學科還應有課外活動小組，發動有專長的教師組織和輔導各種科技活動小組，興趣小組。開展課外活動要做到四落實：即計劃落實、人員落實、內容落實、時間落實。

2、課外活動要按計劃認真組織。保證活動時間，活動內容豐富多彩，形式活潑多樣，富有吸引力，確保活動質量，力爭出成果。

3、活動的內容要符合課程計劃的要求，符合各年齡段學生生理、心理特點，以提高學生全面素質為中心，以培養興趣、發展特長為重點。活動中以學生動手、動口、動腦為主，要積極鼓勵和指導學生參加小制作，小發明、撰寫小論文等活動。舉行各種形式的學科報告會、講座、課外閱讀、建立學科園地，辦好櫥窗（或黑板報）等第二課堂活動，以拓展學生的知識領域，開闊視野、培養興趣。每個教師每學期至少參加一個課外興趣小組的組織或指導工作。

4、課外活動每次活動時間不得少于30分鐘，并做好活動記錄，包括輔導內容、方法、效果等，注意積累資料，每次活動由教務處負責登記，期末將活動記錄交教導處檢查、存檔。

5、學校鼓勵教師組織、指導學生參加教育行政主管部門批準的各類競賽活動。對獲獎的指導教師，學校將給予獎勵。

十、教學總結

學期結束，各學科任課教師、各教研組及興趣活動小組要認真進行工作總結。

1、每學期末教師在離校前必須交回個人教學工作總結，教研組工作及興趣小組活動總結（第一學期末還必須交回個人述職報告）。

2、按時完成各種材料的匯集、保送工作。每學期應認真進行回顧總結，寫成教學論文或教學心得體會，參加交流，直至在各級刊物上發表。

第四篇：教育教學常規工作管理制度

小學教育教學常規工作管理制度

教學過程管理制度

1、上課是整個教學工作的中心環節。要正確理解、全面貫徹教學原則，積極探索先進的教學理論以及教法學法，不斷提高課堂教學效率。

2、教師必須在上課前兩分鐘到達教室，做好課前各項準備，調控師生情緒，用以營造良好的教學氣氛。上課開始和結束，師生應該互相致禮。

3、為了提高學生課堂學習中的有意注意，保證教學活動緊扣教學目標，應該將課堂教學目標向學生交待清楚。教學目標一般宜于學習新課前交待。

4、在教學過程中，各學校要滲透法制教育內容，教學內容應緊扣教學目標。必要時，可以根據學生的接受情況對教學目標、內容、方式或進度作必要的調整，以適應學生的學習實際。

5、課堂教學要做到“精講精練”。要充分體現教師的主導作用，確保學生的主體地位，引導學生動腦、動手、動口，積極主動地參與教學活動；要加強對學生學習方法的指導，特別要注重培養學生良好的學習習慣。

6、教學活動要面向全體學生，尤其要關心學習困難的學生。對不同學習基礎的學生，在教學目標和教學內容上應盡可能體現不同的層次要求，采用不同的教學方法，達到因材施教，以適應他們的學習要求。

7、對學生的學習活動要注意及時反饋，及時補償，盡力使絕大多數學生通過教學活動都能實現不同層次的教學目標并獲得成功感，以盡可能減少學生在知識與技能上的缺漏，盡可能減少學習上的分化。復習課尤其要注重講練結合，當堂反饋，補缺堵漏，提高效率。

8、課堂教學不僅要重視對教學內容的系統歸納，明確重點，幫助學生掌握知識脈絡，建立知識體系，更要讓學生感受、理解知識產生和發展的過程，培養學生的科學精神和創新思維習慣，重視培養學生收集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、語言文字表達能力以及團結協作和社會活動的能力。

9、教師必須用普通話上課，語言應規范、清晰；教師的儀表要大方，教態要自然、親切。

10、要熟練掌握并能充分利用現代教育技術輔助課堂教學。教師的實驗操作、教具和多媒體教學手段的使用要正確、熟練、規范，時機要恰當，有助于突出教學重點，解決難點和關鍵，不能喧賓奪主，分散學生的注意力，影響正常的課堂教學。

11、要注意維持正常的教學秩序，管教管導，嚴禁體罰和羞辱學生；要創設平等、民主、和諧的課堂環境氛圍。

12、準時下課，嚴禁拖堂，保證學生有充足的課間休息時間。

教師備課制度

備課是上好課的前提和關鍵，不備課不允許上課。

（一）集體備課。以教研組為單位組織集體備課，教研組長主持。每次確定一個中心發言人，并且圍繞中心發言人的意見討論、研究，每一次都要有詳細的備課記錄。

1．備新課標。教師要熟悉掌握本學科的課程標準，掌握各年級各學期的教學總體目標，課時具體目標與要求，全面把握本課程的深度、廣度，突出重點、突破難點，落實新課程標準對課堂教學提出的知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀三維目標等方面的基本要求。

2、學期備課。每學期第一周內，任課教師要通讀全冊教材，根據教材和學生實際制定出學期教學計劃和教學進度。

3、單元備課。教師認真鉆研本單元的教材，制定出本單元的教學目標，搞清本單元知識在教材中的地位和作用，本單元知識內容與前后知識的聯系，本單元的知識結構、重點和難點。

4、典型課例。在單元集體備課的基礎上，選取典型課例來備課，根據單元教學目標確定課例的教學目標、教學重點、難點，精心設計每一個教學環節。

5、備課時要做到；“四定”、“四研究”、“四統一”。“四 定”：定時間、定地點、定內容、定中心發言人。“四研究”：研究教學重點、難點、關鍵、研究教法、研究學法、研究創新教育點。“四統一”：統一教學目標、統一教學進度、統一作業量、統一測試內容。

6、教研組長確定中心發言人、記錄人、共同交流教學過程、方法等，形成課時教案。

7、各教研組長按時上交備課記錄。

8、本制度自公布之日起施行，原相關制度即日廢止。(二)個人備課

1、所有任課教師必須書寫教案，沒有教案不準上課。

2、要保證備課時間。每位教師每天至少保證２小時以上個人備課時間。

3、要寫好切實可行的教案，教案書寫工整，步驟清晰，內容具體，實用性強。教案要有全冊目標、重難點、課時安排等。有教學目的、有教學過程設計、有板書、有課后記。各單元（章）要有目標、重難點和課時安排，最后有期末復習計劃及復習內容安排。

4、備課要突出一個“細”字，具體要求是：（1）、深入鉆研新課標，掌握教材，使教學有科學性。（2）、全面了解學生，分析研究學情，使教學有針對性。（3）、認真選擇教法，精心設計教程，使教學有藝術性。

5、備課要做到“五備”：備課標、備教材、備方法、備學生、備學法。

6、學校定期和不定期檢查教案，對書寫情況進行記錄，記入教師量化考核。

教師授課制度 教師是提高教學質量的主陣地，教師要努力提高課堂教學水平，努力提高課堂教學效益。

1、全面安排德、智、體、美、勞各科教學，開齊課程，開足課時，科學安排學生的作息時間，不隨便增減課時。

2、重視教書育人，方法靈活，調動學生積極性，啟發學生主動性。

3、教師授課要遵循“六個原則”即：教師為主導，學生為主體，訓練為主線，思維為核心，能力為目標，育人為目的原則。

4、教師要做到“五要”“五不準”“五精心”

“五要”：

（1）教師要在上課鈴響前等候在教室門前；（2）教師上課要精神飽滿，和諧施教；（3）教師上課要面向全體，因材施教；（4）教師的語言要規范、清晰、明確；（5）教師的衣著儀表要整潔莊重、落落大方。“五不準”：

（1）不準隨便丟課、漏課、竄課、遲到或壓堂；

（2）不準在上課時間離開學生，接待客人或接打電話（要關閉手機等通訊工具）；（3）不準在課堂上無休止的批評學生或把違紀學生攆出課堂；（4）不準在課堂內吸煙或做與教學無關的事；（5）不準坐著給學生講課。“五精心”：

（1）精心設計導語和過渡語；（2）精心安排教學環節，做到重點突出，難點突破；（3）精心選擇教學方法，做到精講精練；（4）精心設計練習題，做到梯度、密度合理；（5）精心設計板書，做到綱目清楚，直觀形象。

5、堅持教學“三結合”：

（1）傳授知識與培養能力相結合；（2）教師主導作用與學生主體地位相結合；（3）面向全體學生與因材施教相結合。

教學衛生制度

教師教學衛生：

1、學科內容要符合學生的實際接受能力，講課前要注意觀察學生的注意力，培養學生良好的聽課習慣。

2、教學要堅持啟發性，充分利用實物、掛圖、電教等直觀形象的教學手段，輔助學生的學習。

3、課內外作業適量，不加重學生的課業負擔。

4、教學語言要清晰、聲音適度、吐字清楚、準確、語速適宜，板書要字跡工整、條理清晰，利于學生的視聽。

5、教師的教態要和藹可親，精神飽滿，語言動作富于啟發性、激動性和感染力，給學生良好的心理情緒感染。

6、嚴格按作息時間上、下課，不得拖延下課時間。

7、教室保持干凈整潔，空氣清新，及時通風。教室的采光、照明、通風、空間、課桌椅、黑板布臵及師生所用的教具，都應達到衛生要求，如在實驗室上課，所有的設備要衛生，對有毒、有害、有危險的物品，要有防護措施。

8、教師要注意指導和矯正學生坐、立、行、聽、讀、寫、說等姿勢，并結合教學實際向學生講授必要的衛生知識，進行衛生教育，培養良好的衛生習慣。

9、嚴格按課程表上課，保證學生每天一小時的體育活動時間（含課間操、課外活動），任何人不得以任何理由，挪用體育活動時間。

學生學習衛生：

1、閱讀衛生：

（1）、坐姿要正確。姿勢端正，脊柱正直，兩肘伏桌，不聳肩，前胸距桌約一拳遠，大小腿成直角，重心穩落在坐骨和靠背的支撐點之間，不躺著或站著看書。

（2）、眼與書的距離應當保持在30—35厘米之間。

（3）、連續閱讀的時間不能過長，不能超過20—30分鐘，中間應適當休息。（4）、不許學生在走路或乘車時間閱讀。

（5）、閱讀時的采光以左側為宜。

（6）、課桌的高低度要適宜。

（7）、閱讀的場所空氣要新鮮，盡量避免噪音。

（8）、不讓學生看文字、圖畫不清晰的書籍。

2、書寫衛生：

（1）、做到“三個一”，眼距書本一尺遠，手距筆尖一寸遠，胸距桌子一拳遠。

（2）、要選擇不妨礙學生健康成長的書寫工具。

（3）、要注意書寫時間的規定，1—2年級以10分鐘為宜，4—6年級以20分鐘為宜，不留書寫時間過長的作業。

3、用腦衛生：

（1）、保證學生的學習、活動時間，做到定時間，有節奏，并形成習慣。

（2）、合理組織課內外用腦作業，安排各種不同性質的活動，做到學習與活動相輪換，動靜輪換，從而保證學生始終有較高的興奮性與學習能力。

（3）、盡量減少使其大腦疲勞的因素，如：身心發育不良，營養不良、體弱，學習環境不好，教學內容與方法不符合學生年齡特點，生活制度不合理等。

（4）、安排學習活動要由易到難，由淺入深，由簡單到復雜，把最難的部分放到大腦效率最高的時候去完成。

（5）、根據大腦的記憶特征（低年級以無意識機械記憶為主，中高年級以有意識和意義記憶為主），講究合理的記憶方法，保護大腦，提高記憶效率，把無意記憶與有意記憶結合起來，掌握遺忘規律（先多后少，先快后慢）防止產生不應有的遺忘。

學生課堂常規制度

1、預備鈴響后，立即進入教室，保持肅靜，做好上課前的一切準備工作。

2、上課鈴響后，教師進入教室，班長喊起立，師生互相致禮。

3、上課時坐姿要端正，不隨便說話，發言要舉手，經老師許可后再發言。發言時要起立，站姿端正，聲音洪亮。

4、上課時要專心聽講，積極思考，認真記筆記，在老師的指導下主動進行各種學習活動，做到眼到、耳到、手到、腦到，使自己處于積極的思維狀態，不得做與本課無關的事。考試不作弊。

5、讀寫姿勢要做到“三個一”：眼距書本一尺遠，手距筆尖一寸遠，胸距桌子一拳遠。

6、上課時不隨便出入教室，不擅離座位，下課鈴響后才能出教室。體育課不許中途回教室。

7、上課遲到的學生進入教室要敲門，經老師許可方能進入教室。

8、課前應認真預習，自覺培養自學能力，提高聽課質量。課后應認真復習，獨立完成作業。

9、衣著要樸素大方，不穿奇裝異服，不化妝，不穿拖鞋或戴帽。

10、注意保持教室內外清潔，不亂扔垃圾紙屑。值日生認真值日。

作業布置與批改制度

作業布臵：

1、作業布臵要依據《課程標準》和教材的要求，作業要有針對性、靈活性、多樣性，不留重復性、懲罰性作業。

2、教師要弄清教材中作業的安排意圖。凡是布臵學生的作業，教師應該會做，并要事前做一遍，以便指導學生高質量地完成作業。

3、各科作業分量要平衡。每天和每周作業分配要合理，一、二年級盡量少留或不留書面家庭作業，三年級作業總量不超過一小時，四、五年級不超過一個半小時，六年級不超過二小時。

作業批改：

1、教師要及時檢查作業并認真批改。

2、及時做好作業講評，指出作業的正誤。要求學生及時改正作業中出現的錯誤。

3、運用統一的批改符號，并寫出評語，評語要以鼓勵為主。注明批改日期。

4、作業檢查：教務主任或教研組長定期或不定期檢查和隨機抽查學生的作業和教師批改情況，記入教師量化考核。

中差生課內外輔導制度

1、開學初要對輔導對象列出名單，擬訂計劃、指定措施。與老師訂幫教合同，期末對進步大的學生給予表彰。

2、輔導教師要根據班級和學生的具體情況采取多種形式輔導，努力做好提優補差工作。學習輔導要面向全體學生，關注學生的個體差異。在教學中對學習有困難的學生實行三多、四優先的原則。三多，多表揚、多鼓勵、多引導；課堂上實行四優先，優先提問、優先板演、優先批改作業、優先輔導。

3、輔導要做到熱情、主動、耐心，堅持從新生進校第一天抓起，從起始學科抓起，從學困生抓起，從最后一名學生抓起，重點輔導后進生。

4、積極創造條件開辟第二課堂，結合學科特點組織學生活動（如書畫、跳舞、彈琴、實驗、讀書會等）。

5、對因事、因病缺課的學生要及時補課。

6、承認差別。差距是客觀存在的，教師在輔導時，不應強求一致，鼓勵拔尖，提高后進，全面的關心愛護培養學生。

7、分類指導。教師要針對不同程度的學生，采取不同的方式進行課外輔導，做到耐心細致。

8、認真及時。教師發現學生有創見，應及時支持和培養，發現學生知識有缺漏，應及時補課，做到節節清、日日清、冊冊清，保證學生知識無欠缺。教師提高和轉變學生要有信心、恒心和愛心。

9、感情融洽。教師要做學生的貼心人，使學生愛接近和敢接近老師，教師要了解和掌握學生的全面情況。

學校班子聽評課制度

聽課是教學管理的重要內容，通過聽課了解教學現狀，掌握教學中傾向性問題，并針對問題研究解決辦法。

聽課是肯定成績，找出問題，總結經驗教訓，改進課堂教學，不斷提高四十分鐘教學效率的重要手段。

1、聽課要有計劃，有明確目的，做好充分準備，熟悉課程標準，掌握教材，聽課過程要做到：耳聽、眼看、手記，按講課順序做好聽課記錄，聽課后認真分析，并及時為教師評課。

2、看教學目的是不是明確，對教材理解是否深刻，講授是否突出重點、突破難點、抓住關鍵。

3、看教學過程的組織是否嚴密。是否根據教學目的要求、學科特點、學生實際、教學原則、周密安排，教學的各個環節有精確的目的性、針對性，有效的利用四十分鐘。

4、看教學方法是否得當，是否符合學生的認識規律，年齡特點，運用啟發式。是否調動起學生的學習積極性，教給學習方法，促進學生積極思維，看全班每個學生是否會學習，每堂有所得，達到學懂、記住、會用。

5、學校領導班子要按各自工作職責要求的聽課節數完成聽課任務。校長每學期聽課不少于30節，教導主任每學期聽課不少于30節。

6、學校領導安排聽課和評課時不要忽視小學科和非考試科目，應統籌兼顧，合理安排。

教師聽課、說課、評課制度

為加強有教研活動，不斷提高教師教學研究的水平，特制定教師聽課、說課、評課制度如下：

1、凡是同學科以及學校要求的跨學科聽課教師必須參加。

2、教師每星期聽課不少于1節，教研組長每學期要聽30節課以上，校長、主任兼課的最少30節，女老師50周歲、男教師55周歲的聽課15節，其他教師20節。新上崗的見習教師每學期聽課不少于20節。

3、用學校發的聽課本做好聽課記錄，以便查閱。

4、積極參加各級組織的公開課、示范課、聽說評課，認真做好筆記，有事必須向教研組長請假，經校長或教務主任批準。

5、積極倡導同學科教師互相聽課交流。聽課后，要以學科教研組為單位，及時進行評課工作。

6、聽課無論是否事先通知授課教師，授課教師都應歡迎，不得借故拒絕或回避。

7、聽課教師要嚴肅認真，尊重授課教師，不做其它與聽課無關的事情（如批改作業、看書報等）課后可交換意見，進行評課。

8、切實提高評課質量，及時組織群體互評課，研討式評課，評課時盡量做到與新課程標準相結合，與課堂教學情況相結合，與課堂教學質量評估標準相結合，與有關教育教學理論相結合，與學校課題研究相結合。

9、教導主任要及時對聽課情況進行反饋、總結。

教案檢查制度

1、定期檢查教案，教案前有教學進度表，該表時間安排符合新課標要求，并上交教導處一份。

2、每節課都要寫明累計課時（總課時數）、授課時間、課題、課型、教學目的、重點、難點、教學過程設計、教法、教具等，并有學法滲透。

3、每節課的環節要嚴密而完整，即包括：復習提問，導入新課，講授新課，鞏固新課，課堂小結，作業布臵及預習，板書設計，課后記事。

4、教案應符合教材和學生實際，不照搬照抄他人教案（包括教學用書上的例案）和本人以前的舊教案。

5、教案（如有條件）要反映使用現代化教學手段的做法。

6、教案字跡工整，格式合理，圖示規范。

7、每學期末評選語、數優秀教案各一份，進行表彰。

作業檢查制度

1、學生作業檢查由教導主任領導，教研組具體實施，檢查結果向校長匯報。

2、全校性集中檢查每學期1-2次，定時收齊，統一檢查，并及時向教師反饋。

3、寒、暑假作業開學后采取抽查部分學生作業的辦法檢查。

4、作業要求教師批改及時，格式規范，無批改錯誤，評語恰如其分，字跡工整認真。

5、檢查人員以書面形式寫出檢查小結。

6、日常校領導聽隨堂課時應同時抽查學生作業并作好記錄。

7、日常學校可根據工作需要隨時抽查作業，發現問題及時解決。

8、本制度自公布之日起施行，原相關制度即日廢止。

教具使用制度

1、教具室由專人管理，所有教具應入帳登記，帳物相符，分類擺放整齊。

2、借用教具需登記，用后及時歸還，不得將教具存放在辦公室或家里。

3、教具是為教學服務的工具，非教學用途或個人私用一律不予借出。

4、借出教具非正常使用而損壞照價賠償。

5、保持教具的整齊、完整和清潔，及時維修和清理破損教具，更換破損教具，填寫報損單。

6、每學期末上報添臵教具計劃及預算。其他學校借用教具需經學校主管領導批準方可借出。

教師培訓管理制度

1、按時參加政治、業務學習。

2、積極參加學歷提升、中小繼教，綜合素質提高培訓學習。

3、認真學習法律法規，教師職業道德規范，依法執教。

4、積極參加教研教改，每期有校本教研，學科教研，課題計劃和總結。

5、積極研創優質課、未范課、公開課、德育課的教案，并組織觀摩教學。

6、認真學習《人民教育》、《生本教育》、《中國教師報》等教育報刊理論及新課程的教學理論、教法。

7、積極參加新課標、新課程改革理論學習，努力掌握現代新型教育教學先進理論。

8、積極參加遠教教師培訓，駕馭現代教育手段，提高教育教學業務能力。

第五篇：教育教學常規管理制度

學校教學常規管理制度

為使教學工作規范化、制度化，科學化，全面提高教學質量，特制定本規定。

一、教學計劃

1、教師必須在學期初認真鉆研教學大綱和教材，全面分析和研究學生的情況，以學科組為單位制訂好切實可行的學期課程教學計劃；

2、教學計劃必須具備以下內容：⑴學生基本情況分析；⑵教學目標；⑶教材內容分析以及單元或章節教學的具體要求；⑷實驗實訓安排；⑸教學措施；⑹教學進度安排；

3、教學計劃必須詳實，具有指導性、科學性和前瞻性。學生基本情況分析必須準確反映學生對本學科的學習興趣、學習效果以及存在的主要問題等情況。教學目標必須明確、具體，符合教學大綱要求。教材內容分析必須符合學生實際，單元章節教學要求必須明確、具體，重點突出。教學進度安排必須科學、合理；

4、教學計劃一式兩份，教師自留一份（置于教材前），一份交教導處檢查后存檔；

5、教學計劃要求A4紙打印。

二、教案

寫好教案是上好課的基本前提，教師必須以學科組為單位在上課前寫好教案，上課必須攜帶教案，以保證課堂教學質量。

1、教案應包括以下主要內容：⑴課題；⑵教學目標（三維 5 目標）；⑶教學重點、難點；⑷課型；⑸教學手段；⑹教學方法；（7）教學過程（小結、檢測等）；（8）作業；（9）板書設計；（10）教學反思等；

2、教案要求內容結構嚴謹，環節完備，有作圖內容的一律要求使用作圖工具規范作圖；

3、要求分課時寫好教案，不得備連堂課。個別操作性、整體性極強的專業課可備少量連堂課，但連堂節數不得超過3節；興趣小組課、活動課、專業輔導課、操作指導課都必須有書面教案。

三、上課

上好課是提高教學質量的關鍵，教師必須以新的教學理論作指導，以良好的教學態度和教學手段認真上好每一堂課。重點突出三點：一則以學定教。二則自主、合作、探究。能自學解決不說，能合作解決不教。三則堅持堂堂有目標（三維目標：指知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度）、有練習、有總結、有檢測。

1、認真作好課前準備，熟悉教材教案，檢查教學用具，嚴格按規定的作息時間表上課，教師必須在上課前二分鐘站在教室門口，穩定學生情緒，組織學生作好課前準備，做到不曠課、不遲到、不早退，不拖堂，不中途離開教室或私自請人代課，不準接打電話。特殊情況需要調課的必須提前調課并報教導處；

2、教師在上課前必須清點學生人數，并作好記錄；

3、教師在課堂上要以飽滿的熱情組織教育教學活動。靈活 駕馭課堂，嚴禁放羊式管理及填鴨式教學，注意信息反饋，優化課堂教學。興趣小組課、活動課、專業及其它室外課，指導老師自始至終必須嚴密組織，科學安排，確保安全，做好課堂記錄；

4、教師上課必須舉止文明，穿著得體，儀表端莊。教師上班期間不準喝酒，不準抽煙；不準坐著上課，不準穿拖鞋；男教師不準穿背心、短褲；女教師不準濃妝艷抹，不準佩戴與教師身份不符的飾品；

5、上課時必須嚴格組織管理好學生。嚴禁驅趕學生離開課堂、罰站，不準給學生安排與課堂教學內容無關活動。發現學生打瞌睡、交頭接耳等現象必須及時制止并做好記錄。

四、作業

作業是學生加深理解知識并將其轉化為技能的重要環節，又是反饋教學效果的重要途徑，因此每個教師必須科學布置和認真批閱學生作業。

1、教師要依據課堂授課內容及學生實際布置作業。作業應突出教學重、難點，注重培養學生實踐能力和創新精神；

2、各科作業要求：每節課都要布置適量作業。體育、音樂、實訓課可不布置作業；

3、教師應嚴格督促學生按時認真完成作業，要求學生書寫規范，不準相互抄襲；

4、作業批改要及時、認真、詳細，批語要有針對性、指導性和鼓勵性；要認真做好作業講評，講評要有針對性、時效性和激勵性。

五、晚自習

1、按時到達教室，不遲到、不早退，中途不得離開教室；

2、及時記錄學生出勤情況，嚴格要求學生遵守紀律，嚴禁學生交頭接耳等；

3、認真組織學生復習功課，及時解決學生提出的疑難問題。未經教導處同意，不得利用早晚自習時間組織學生開會或進行其它活動，非特殊情況不準找學生談話，以免影響學生正常學習；

4、不準使用手機、電腦。

六、實訓

1、專業課教師必須認真鉆研本專業的各項技能技術，做到能做會教；

2、期初根據所教專業課程，對照本專業教學計劃制定好學期實訓計劃，要求有：①本學期總的目標。②實訓內容及進度安排（到周）。③措施。④考核項目。⑤耗材清單。實訓計劃要求在開學后第一周內上交；

3、實訓前，要向學生講清實訓目的、原理、訓練要求、儀器設備使用方法、注意事項及安全要求；

4、實訓過程中，要巡回指導學生，堅守崗位，不準以任何借口離開課堂；

5、實訓活動結束后，指導學生寫好實訓報告，整理實訓檢查記錄，回收加工工件，清理好衛生。

七、考查、考試

1、檢查教學效果應采取考查、考試兩種形式。課堂提問、隨堂測驗、檢查作業、單元測驗屬于考查。期中、期未考試屬考試。考查由科任教師組織，考試由學校統一組織；

2、按教學計劃開設的課程都要進行考試或考查。實訓課、音樂、美術、體育等課程由學校組織抽考；

3、期中、期末考試后，學科教師、教研組都要進行全面質量分析，交教導處備案。教導處一周內統一組織教學質量分析；

4、嚴肅考紀考風，嚴禁弄虛作假。

八、聽評課

1、教師要積極參加聽課，每學期聽課不少于20節，其中新教師（不滿3年的）每學期聽課不少于25節，教學副校長、教導主任每學期聽課不少于25節。以上聽課節數不包括在校外聽的課；

2、教師聽課要認真、客觀填寫《聽課評價表》；

3、聽課者課后要與授課教師交換意見，取長補短，共同提高；

4、公開課或集體聽課均須集體評議，由學科組長形成評議材料，交教務處存檔；

5、教導處應定期檢查教師的聽課記錄，作為教學工作的考核內容之一。

2013年8月