第一篇：初中音樂七年級《京劇臉譜藝術(shù)》教案

教案

人教版初中音樂七年級《京劇臉譜藝術(shù)》教案

（一）課題：《京劇臉譜藝術(shù)》

（二）教材：校本課程《京劇臉譜藝術(shù)》

（三）教學(xué)時間：兩課時

（四）學(xué)生分析：七年級學(xué)生具備一定的音樂、美術(shù)基礎(chǔ)和技能，表達能力、感知能力有了進一步的發(fā)展。

通過對京劇的歷史、行當以及臉譜的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)活動中感受，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到稱之為中國國粹的戲曲藝術(shù)，使學(xué)生將所學(xué)到的美術(shù)和音樂知識能夠 靈活的應(yīng)用、并且交流，在今后長久時間和廣大空間中充分使用。學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容興趣濃厚，部分學(xué)生還提前做好了課前預(yù)習(xí)，課堂上大多數(shù)學(xué)生能夠用色彩表達情感，用臉譜來強化、突出人物性格特征，同時也要考慮到少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)本課則比較吃力，色彩搭配不很和諧，教師應(yīng)重點輔導(dǎo)，同時，把美術(shù)、音樂基礎(chǔ)較強的和較弱的學(xué)生分到一組，充分發(fā)揮學(xué)生的合作與互助精神。

（五）教材分析

民族精神有著豐富的內(nèi)涵，其中“了解中華民族創(chuàng)造的燦爛文化對人類發(fā)展的貢獻，不斷增強青少年對民族優(yōu)秀文化的認同和自信”是民族精神教育的重要內(nèi)容之一。貫徹落實民族精神教育實施和指導(dǎo)綱要，在基礎(chǔ)教育階段開展弘揚和培育民族精神教育，振奮民族精神，凝聚民族力量，是一項十分重要而緊迫的任務(wù)。

開展“京劇臉譜藝術(shù)教育”是實施民族精神教育的有效載體。京劇臉譜的圖案美、國粹京劇的藝術(shù)美，使它具有很高的欣賞性。引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)識、繪制京劇臉譜以及欣賞、學(xué)唱京歌、京劇等藝術(shù)實踐，能讓學(xué)生走近并融入濃郁的民族文化，感受到民族藝術(shù)的神韻。京劇臉譜具有豐富內(nèi)涵，不同的譜式與色彩象征著不同人物的品質(zhì)、性格、氣度，表現(xiàn)著人物的忠、奸、善、惡，寓意褒貶，愛憎分明。因而學(xué)識、制作京劇臉譜過程也是一個思想受啟迪、人格受熏陶的過程，它有益于學(xué)生自身修養(yǎng)的提高和意志品質(zhì)的培養(yǎng)。

根據(jù)當前課改的形勢和學(xué)校特色建設(shè)的需要，在學(xué)校李校長和劉書記的指示下，與學(xué)校倡導(dǎo)的“弘揚民族傳統(tǒng)美德，做現(xiàn)代文明學(xué)生”德育主題相配合，我音美組教師編寫了京劇臉譜藝術(shù)教育校本教材《學(xué)、識京劇臉譜，弘揚民族文化》。圍繞“學(xué)、識京劇臉譜，弘揚民族文化”的主題，在各年級段設(shè)立了“走近國粹、繪制臉譜、學(xué)唱京歌、走進京劇”四個版塊，在內(nèi)容的編排上，我們力求直觀形象、生動淺顯、富有教育意義，在方法技能的選擇上，既有對傳統(tǒng)技藝的繼承，又有開拓創(chuàng)新。校本教材的編寫和實施推進了民族精神教育，也推進了課程的改革。在學(xué)校中開設(shè)這樣一門校本課程是具有重大意義的。

（六）教學(xué)目標：

1、知識與能力：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解中國京劇臉譜藝術(shù)的特點、譜式、色彩等方面的基礎(chǔ)知識，滲透到美術(shù)、音樂等學(xué)科課程中，掌握京劇表演唱，京劇臉譜繪制等技能，豐富學(xué)科教學(xué)和德育教育內(nèi)容，并能夠進行臉譜藝術(shù)知識的拓展，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，使學(xué)生具有感受美，理解美以及鑒賞美的知識能力。并通過臉譜藝術(shù)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解中國的歷史和傳統(tǒng)文化。

2、過程與方法：利用多媒體課件輔助教學(xué)，讓學(xué)生邊賞析邊討論、邊認識邊練習(xí)，讓學(xué)生在賞心悅目中，在看看、聽聽、演演、做做中，了解了民族文化，學(xué)習(xí)民族技藝，以探索為過程，以創(chuàng)新為目標，注重學(xué)生的親身體驗與感悟，在課堂上創(chuàng)設(shè)探究的情境，讓學(xué)生根據(jù)手中的材料自己探討、感受京劇臉譜藝術(shù)的形式美，京劇藝術(shù)的博大精深，在探究過程中鼓勵學(xué)生與他人合作，并創(chuàng)設(shè)合作的民主氛圍。

3、情感、態(tài)度、價值觀：通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、自主學(xué)習(xí)能力、運用知識的能力及獨立思考能力；培養(yǎng)創(chuàng)新精神，發(fā)展個性，發(fā)展終身學(xué)習(xí)的能力和評價美的能力；培養(yǎng)學(xué)生熱愛藝術(shù)、熱愛生活、熱愛祖國傳統(tǒng)文化的美好情感，增強了民族自信心和自豪感。

（七）教學(xué)重點：

1、2、了解京劇的歷史淵源，分清京劇的行當，清楚掌握“四大名旦”； 懂得用不同的臉譜表現(xiàn)不同的人物性格，并進行簡單的色調(diào)搭配。

（八）教學(xué)難點：

1、2、了解各行當?shù)拇砣宋铮﹦蚋韪信d趣； 能在真人臉上進行繪制臉譜，并根據(jù)人物性格搭配顏色。

（九）教學(xué)準備：

備 學(xué) 生：

1、準備難易適中的臉譜讓學(xué)生畫，提供的物品要適合本校、本班學(xué)生的認知水平。

2、上課前讓美術(shù)、音樂基礎(chǔ)較強和較弱的學(xué)生自愿組合。

教師準備：多媒體、課件、臉譜范畫。學(xué)生準備：筆、課本、作業(yè)本、油彩。

（十）教學(xué)過程：

情景導(dǎo)入：

今天我們先來看一段表演。播放課件（丑角作功）

教師：請同學(xué)們告訴老師剛才這段表演你們在什么樣的戲劇種類里見過？ 學(xué)生：京劇

教師：很好，同學(xué)們都答對了，那有沒有誰能告訴我京劇在我國的歷史呢？

學(xué)生：它是我們國家的國粹，好多外國學(xué)生都學(xué)習(xí)它，…… 教師：對了，京劇是我們國家的國粹藝術(shù)，它是在北京形成的戲曲劇種之一，至今已有將近二百年的歷史。它是在徽戲和漢戲的基礎(chǔ)上，吸收了昆曲、秦腔等一些戲曲劇種的優(yōu)點和特長逐漸演變而形成的。那有沒有同學(xué)能夠告訴老師你對京劇行當?shù)囊恍┝私饽兀?學(xué)生：生、旦、凈、末、丑……

教師：京劇角色的行當劃分比較嚴格，早期分為生、旦、凈、末、丑、武行、流行（龍?zhí)祝┢咝校院髿w為生、旦、凈、丑四大行。“旦”

是女角色的統(tǒng)稱；“生”、“凈”、兩行是男角色；“丑”行中除有時兼扮丑旦和老旦外，大都是男角色。今天我們就此來了解一下京劇的這幾個行當。播放課件（生角）

教師：剛才我們看那個短片就是什么角啊？ 學(xué)生：生角――于魁智 教師：他是屬于什么生？ 學(xué)生：老生

教師：那你們還知道有什么生角呢？

學(xué)生（翻書）：小生，老生，紅生，娃娃生…… 教師：那這里面你們最熟悉的是哪兒一位啊？ 學(xué)生：關(guān)公 播放課件（旦角）教師：那這一行當又是？ 學(xué)生：旦角

教師：剛才老師講過了，旦角一般都是女性的角色，那旦角都有哪兒幾種啊？

學(xué)生：老旦，花旦，青衣……

教師：同學(xué)們說的很好，一提到旦角，我們就一定要說說“四大名旦”，有沒有同學(xué)知道這四大名旦都有誰？ 學(xué)生：梅蘭芳……

教師：梅蘭芳，程硯秋，荀慧生，尚小云。梅蘭芳是我國著名的旦角大師，他的梅式唱腔也得到了廣泛的傳播，下面我們就再來欣賞一段梅蘭芳梅大師給我?guī)淼囊欢巍顿F妃醉酒》

教師：在京劇《武大郎與西門慶》中，武大郎飾演的什么角色呢？ 學(xué)生：丑角

教師：他有什么特點啊？ 學(xué)生：……

教師：京劇丑角在戲劇中，可喻為肴饌中的“作料兒”。就京劇丑角的藝術(shù)特色而言，就是插科打諢，亦莊亦諧，幽默滑稽、自然成趣。丑角演員在舞臺上以唱、念、做、打等多種藝術(shù)手段，展示出與其他行當截然不同的神情、韻味、風(fēng)格和風(fēng)采。“丑”是喜劇角色，在鼻梁眼窩間勾畫臉譜，多扮演滑稽調(diào)笑式的人物。在表演上一般不重唱工，以念白的口齒清晰流利為主。可分文丑和武丑兩大分支。教師：那請問同學(xué)們，凈角的代表人物你們都知道哪兒些呢？ 學(xué)生：包拯，鐘馗……

教師：我們現(xiàn)在來看一段凈角的唱段 播放課件（凈角）

教師：凈角最吸引你的地方是什么？ 學(xué)生：服裝，唱腔，面部表情……

教師：凈角和丑角一樣它們都有著豐富的面部表情和那些五顏六色的油彩裝飾過的臉頰……

（美術(shù)）

1.當你第一眼看到京劇人物的時候，最吸引你的是什么？

〈臉譜，服飾〉

2.臉譜在京劇表演中的作用是什么？〈不做回答〉

3.現(xiàn)在，我要請同學(xué)們做個小游戲。現(xiàn)在，假設(shè)每位同學(xué)都是導(dǎo)演，要為你們即

將開拍的新劇《包青天》和《曹操》甄選演員。一個是飾演包公的演員，一個

是飾演曹操的演員，你們覺得哪個演員更合適？為什么？

A.為了更好的挑選演員，我們先來了解這兩個人物的性格特征。

B.播放課件，顯示臉譜，及臉譜所示人物性格特征。

C.顯示演員馮遠征與劉青云的照片。

D.請學(xué)生連線選擇。

E.大部分人認為濃眉，皮膚較黑的人給人以忠誠正直的感覺，而膚色較白的

則給人以精明，狡詐的印象。

F.臉譜是從人物自然膚色的夸張描寫，發(fā)展為性格象征的寓意用色。

4.相信每位同學(xué)在一年級時都學(xué)過“藝術(shù)源于生活，而高于生活”。那我們看似

非常夸張，藝術(shù)化的京劇臉譜，其實也是來源于生活的！5.不同臉譜代表的含義：

紅色：描繪人物的赤膽忠心，忠勇耿直；

黑色：富有忠耿正直，粗豪憨暴的品格；

白色：暗喻人物生性奸詐、手段狠毒的可憎面目； 播放《說唱臉譜》

請同學(xué)和老師一起演唱中間段落

學(xué)生：那《唱臉譜》里好多種顏色的臉都表示什么樣的人物形象呢？

藍色：喻意桀驁勇猛；

綠色：勾畫出人物的俠骨義腸；

黃色：意示兇狠殘暴；

金、銀二色：多用于神、佛、鬼怪，以示其金面金身，象征虛幻之感。

6.臉譜在京劇表演中的作用是什么？

答：強化角色的性格特征。7.那么怎樣勾畫臉譜呢？

播放一段勾畫臉譜的資料。

8.臉譜的繪制是靈活多變的，也可以有很多創(chuàng)新。

下面我們看到的就是一組富有個性，新奇古怪的臉譜。9.繪制自己設(shè)計的臉譜。

（兩種形式任選）

課例分析：

依據(jù)音樂、美術(shù)新課程標準對學(xué)生積極性的調(diào)動因素的要求和中學(xué)生的心理，結(jié)合“課程是活動、是經(jīng)驗，教師是‘主持人’、是‘溝通者’，學(xué)生是快樂學(xué)習(xí)者”的課程改革新思想，教師對本課進行了創(chuàng)新設(shè)計，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在輕松愉快的活動中完成本課教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生人人參與，都有成功的體驗，增強學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表現(xiàn)能力、合作、探究能力等。

本課屬于藝術(shù)綜合課業(yè)類型，但有別于傳統(tǒng)的單純的美術(shù)和音樂課，以新課程理念為指導(dǎo)，強調(diào)教育觀念的轉(zhuǎn)變，在本課中主要體現(xiàn)在美術(shù)和音樂有機的和諧的融合、學(xué)生學(xué)習(xí)方式和課程評價方式的變革。有效地運用各種資源，強調(diào)了教與學(xué)的趣味性，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點，淡化音樂、美術(shù)技能的培養(yǎng)。以“聽聽，看看，唱唱，想想，畫畫，猜猜，玩玩”的氛圍讓學(xué)生學(xué)的愉快，畫的開心，在輕松愉快中激發(fā)學(xué)生熱愛美術(shù)，熱愛大自然，熱愛生活的思想情感。增強了美術(shù)、音樂教學(xué)的效果，充分發(fā)揮了美術(shù)、音樂教育在素質(zhì)教

育中的作用。課堂效果表明學(xué)生學(xué)習(xí)積極性空前高漲，課堂氣氛活躍，達到教學(xué)目標的要求。

1、教學(xué)設(shè)計上以“情境導(dǎo)入——讀圖行動——游戲活動——欣賞感受——色彩表達”的線索展開，在教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)注意將引發(fā)學(xué)生的興趣這一理念貫穿教學(xué)過程的始終，激發(fā)學(xué)生情感。如教師創(chuàng)設(shè)問題情境導(dǎo)入新課；連線游戲的設(shè)計調(diào)動學(xué)生積極性，引發(fā)課堂氣氛小高潮；結(jié)合學(xué)生年齡特點，欣賞各種不同臉譜以及變形臉譜進行評述；設(shè)計動手動腦環(huán)節(jié)，大家一起來用畫筆描繪自己所喜愛的戲劇人物等活動調(diào)節(jié)課堂氣氛。

2、在教學(xué)環(huán)節(jié)的安排上合理穿插活動和思考，做到動靜相宜，課堂節(jié)奏有張有弛。通過合理的練習(xí)設(shè)計層層鋪墊完成教學(xué)目標，從對京劇初步的了解和臉譜的認識到有創(chuàng)意的有個性的表達，實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生觀察力，想象力和形象思維能力的目標。

3、通過對教室周圍環(huán)境的布置創(chuàng)設(shè)氛圍，展示各種不同的臉譜圖像的作品和各種根據(jù)臉譜創(chuàng)作的生活作品。

4、不把更多的時間花在京劇唱腔和臉譜的講解上，目的是讓學(xué)生多進行對臉譜的繪畫練習(xí)與創(chuàng)作，并利用它傳遞信息解讀信息，理解京劇臉譜藝術(shù)的形式美。

5、本課的組織結(jié)構(gòu)處理方式是以讓學(xué)生自由組合主，相互合作、共同創(chuàng)新，充分發(fā)揮了小組優(yōu)勢互補的積極作用，在有限的時間內(nèi)完成作業(yè)。（西倫提出的小組研究學(xué)習(xí)模式，能對學(xué)生有意、無意地進行集體主義、團隊精神的協(xié)同教育，從而更好地共同完成作業(yè)。）

6、教師進行恰當?shù)囊龑?dǎo)和及時評價，在學(xué)生知識掌握的要求尺度上，既面向全體，又關(guān)注優(yōu)秀。鼓勵學(xué)生敢于對他人的作品進行評價，在學(xué)生互評中發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點，及時給予肯定和鼓勵，增強學(xué)生的自信心。

7、本課的設(shè)計上還有不足之處，如可以在教學(xué)時間的安排上考慮得更充分一些，以取得更好的學(xué)習(xí)效果。少數(shù)同學(xué)由于美術(shù)、音樂基礎(chǔ)較弱，在學(xué)習(xí)時由于講的是國粹藝術(shù)，同學(xué)們的理解力還是有些偏差，加上用不同的顏色以及勾描方法來創(chuàng)作臉譜對那些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說有些困難，雖然課前教師考慮到了這一點并進行了強弱搭配，但由于時間關(guān)系，有的小組中骨干帶頭作用不明顯，教師及時發(fā)現(xiàn)并予以幫助，解決了這一問題。

通過這節(jié)課的教學(xué)，我感到課堂上隨時都會有不同的情況發(fā)生，這就要求兩位老師具有應(yīng)變能力，并需要有積極合作的能力，以學(xué)生為本，充分尊重學(xué)生的成長需求（體驗需求和選擇需求），使課堂教學(xué)收放自如。

第二篇：《京劇臉譜》教案

一、活動內(nèi)容《京劇臉譜》教案

二、活動目

1、能夠感受京劇臉譜中由五官的對稱、夸張與變形以及大膽的色彩裝飾所構(gòu)建的美。

2、能嘗試運用水粉畫的方法大膽繪制、設(shè)計京劇臉譜。

3、能夠了解京劇是中國的國粹，并萌發(fā)對祖國文化的熱愛。

四、活動過程

1、請幼兒欣賞京劇短片

師：小朋友們聽一聽，說說你看到什么？有聽到了什么？他是怎樣唱的，做了哪些動作？他的臉有什么特別之處？幼：很吵的聲音，有人在敲鑼，有人在打鼓。幼：有人在唱戲，是京劇。

2、教師簡單介紹京劇

師：京劇藝術(shù)是我們中國特有的舞臺表演藝術(shù)形式之一，距今已有兩百年歷史，京劇表演藝術(shù)家們都要在臉上涂上濃重是油彩，穿上特制的戲服，才能塑造出劇目中的人物形象。

3、引導(dǎo)幼兒觀察京劇臉譜的特征，感受其獨特的裝飾美。

師：那么，我們來看一看這些臉譜有什么特別？注意觀察臉譜上哪些地方地方與我們普通人的臉很相似，而且每個臉譜上都必不可少的？又有哪些地方與我們普通人的臉不一樣？ 幼：每一個臉譜都有眼睛、鼻子、嘴巴。幼：還有耳朵。

師：是的，臉譜和我們的臉一樣，都有五官，看看還有哪些特點？ 幼：臉譜上有許多顏色，我們的臉上沒有。幼：臉譜上的花紋很漂亮，是對稱的。

師小結(jié)：京劇臉譜中的裝飾圖案不僅僅好看，而且還和人物的性格有關(guān)，不同臉譜都表現(xiàn)不同的角色，最重要的特點是每一個臉譜上的花紋都是對稱的。

4、引導(dǎo)幼兒想象心中的臉譜

師：你喜歡這些臉譜嗎？最喜歡什么顏色的臉譜？ 幼：我喜歡畫一個紅色的臉譜。幼：我想畫一個黃色臉譜。

師：小朋友們都說的很好，那今天我們一起試試用水粉創(chuàng)作一幅有趣的京劇臉譜吧。幼兒操作，家長幫忙指導(dǎo)

五、欣賞與評價幼兒自由欣賞同伴創(chuàng)作的臉譜，向朋友介紹自己的作品。

第三篇：京劇臉譜教案

幼兒園美術(shù)：京劇臉譜

一、情況分析

京劇是我國的國粹，在國際上享有很高的聲譽。而京劇臉譜更是五彩繽紛，精彩奇特，是一種富有民族性、夸張性的化妝藝術(shù)。作為龍的傳人理應(yīng)把它發(fā)揚光大，使之源遠流長。為了讓幼兒對它有些初步了解，學(xué)會欣賞京劇，我設(shè)計了這一系列活動。

二、活動目的

１．了解京劇是我國的國粹，外國沒有。

２．簡單認識紅、白、黑三種主色調(diào)的臉譜，并能簡單區(qū)分人物的性格特征。

３．通過剪剪、涂涂、畫畫、唱唱、跳跳，讓幼兒體驗勞動后的成功喜悅，感受作為一個中國人的自豪感及民族自信心。

三、活動準備

１．教室里創(chuàng)設(shè)一種教學(xué)氛圍，布置好各色大型京劇臉譜圖片或壁掛若干張，并突出三個主色調(diào)：紅、白、黑。

２．準備其它人物、動物臉譜，如小白兔、黑貓警長、孫悟空等。

３．錄像機、錄像帶（幼兒表演的京劇選段）。

４．提供多種手工材料：剪刀、膠水、顏料、毛筆、廢舊掛歷紙、毛線頭、碎紙條、文件袋、信封等。

５．怪怪箱一只，在紙箱上貼好京劇臉譜。

四、活動過程

活動一：瞧瞧夸夸

老師帶小朋友到“怪怪屋”去瞧瞧，裝念咒語開門。

１．“怪怪屋”里有啥？詞匯：臉譜。

２．比比這些臉譜一樣嗎？你認識哪些臉譜？詞匯：京劇臉譜。

３．這些京劇臉譜用來干什么？京劇是哪國人唱的？

老師小結(jié)：唱京劇的人臉上要涂一些漂亮的花紋，就是京劇臉譜。京劇是中國的一種戲曲，是中國的國粹，只有中國才有。因為它好聽好看，外國人也很喜歡，中國人真了不起。

活動二：看看學(xué)學(xué)

唱京劇的人臉上涂得這么怪怪的、花花的，那么說話、動作跟我們一樣嗎？請看錄像后回答。

１．你發(fā)現(xiàn)他們什么地方跟我們不一樣（邊說邊跟老師學(xué)）？

走：走圓場步；笑：長笑。

簡單的武打動作和語言。

２．看看這些京劇臉譜顏色相同嗎？啟發(fā)幼兒看主色調(diào)即底色，區(qū)分紅臉、白臉、黑臉。

３．老師簡單介紹各自性格特征。

紅臉代表一些忠誠、勇敢的人。白臉指一些狡猾的人，如“芝麻官”，白臉也叫“豆腐塊臉”。黑臉指一些說話粗聲粗氣、忠厚、正直的好人，如“包青天”。

４．玩游戲：“小小眼睛誰最靈”。

①從“怪怪箱”里找出京劇臉譜戴上，并隨音樂走圓場步，看誰跑得好，拿得對，音樂停了，沒拿到的算輸。

②按老師的要求從“怪怪箱”里找出白臉（若干）、黑臉（一個）、紅臉（若干），戴好。黑臉鑼一敲，紅白臉開始走圓場步，紅臉捉白臉，白臉躲紅臉，看誰捉得多、躲得好，被捉到的白臉交給黑臉。

活動三：做做樂樂 １．畫京劇臉譜。

老師預(yù)先在舊掛歷紙上勾畫出幾個主要線條，其它讓幼兒涂色，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，設(shè)計漂亮的圖案進行裝飾，要求色彩鮮亮。

２．用信封、材料袋做成京劇臉譜玩偶。

３．用毛線頭裝胡須、頭發(fā)，用各種彩色紙做臉譜上的裝飾物。

第四篇：京劇臉譜教案

《京劇臉譜》教案

課時安排：1 課時

一、教學(xué)目的：

1、通過對臉譜一課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生關(guān)心熱愛中國臉譜藝術(shù)的情感，了解中國臉譜藝術(shù)富有的圖案美及其具有的鮮明的思想性和藝術(shù)性。

2、使學(xué)生初步了解中國京劇臉譜藝術(shù)的特點、譜式、色彩等方

面的基礎(chǔ)知識，并學(xué)習(xí)按步驟進行創(chuàng)作或臨摹。

3、培養(yǎng)學(xué)生對京劇臉譜的欣賞能力。

課業(yè)類型：表現(xiàn)課

二、教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的認識和熱愛的情感。

教學(xué)難點：畫對稱或不對稱式的臉譜圖案，線條和諧流暢。

三、教具準備：電腦課件、美術(shù)書、臉譜、掛圖

四、教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué)： 精神集中，檢查學(xué)生課前資料的收集和查閱情況,開始上課。

（二）導(dǎo)入新課：同學(xué)們對現(xiàn)在的流行歌曲一點也不陌生,隨便一首歌曲每個同學(xué)都能哼唱幾句,但是要同學(xué)們唱上幾句京劇那可就沒那么容易了,那么談到京劇，同學(xué)們都知道它是三大國粹之一。是我國民藝術(shù)的一只奇葩。它曲調(diào)優(yōu)美、唱腔迷人，不但中國人喜歡，連許多外國人都遠道而來學(xué)習(xí)京劇。今天這節(jié)課我們就共同來學(xué)習(xí)京劇的一些知識~~~~京劇臉譜。

（三）講授新課：

1、我們先來欣賞一首MTV歌曲,同學(xué)們在欣賞的同時要從中發(fā)現(xiàn)問題,并且歌曲中有老師課前給你們布置的自主學(xué)習(xí)材料的答案,看誰做的最好。

歌曲欣賞完了關(guān)于臉譜你知道什么？還想知道什么？請同學(xué)們把你們剛才發(fā)現(xiàn)的問題和你課前查閱的資料和同學(xué)們相互交流一下吧!你們提出的問題，一會兒在我們的學(xué)習(xí)過程中會有答案。

2、信息反饋:（1）、什么是臉譜:(生答)臉譜是我國戲曲中特有的化妝藝術(shù)。它要把五色的油彩往臉上擦，所以叫臉譜。怎么擦呢？臉譜勾成就形成了裝飾性很強的圖案，所以我們在美術(shù)課上學(xué)習(xí)它。

（2）、臉譜的歷史和由來:(課件)我國的戲曲臉譜藝術(shù)，歷史悠久，它的起源與民間風(fēng)俗活動中的面具有著密切的關(guān)系.后逐漸進入舞臺,尤其京劇興起后，臉譜造型日趨完善.（3）、行當和意義：(課件)

生、旦、凈、丑是京劇的基本行當。

丑：喜劇角色，在鼻梁、眼窩間勾白。

凈：花臉，表現(xiàn)氣質(zhì)豪邁粗獷的形象。

旦：女角色的統(tǒng)稱，分為花旦、老旦、武旦等。

生：丑、凈以外的男角色，分小生、老生、武生等。

意義：畫臉譜很有意義，可以使觀眾目視外表，窺其心胸，看到臉譜就知道人物的內(nèi)心世界。

（4）、譜式和色彩：（課件）

下面我們就來欣賞一些臉譜。

什么顏色的臉？是否對稱？哪兒的紋理最漂亮？怎么畫的？

A譜式：(課件)大家看到，一張張臉譜各具特色，絕不雷同。那它的勾畫是不是想怎么畫就怎么畫呢？勾畫臉譜要有一定的格式和畫法，我們稱之為譜式。，京劇臉譜通常分凈角與丑角臉譜兩大類。約有十余種譜式，我們學(xué)習(xí)其中的六種: 凈角主要有：“整臉”、“三塊瓦（窩）臉”、“十字門臉”、“六分臉”、“碎花臉”、“歪臉”等。丑角譜式較少有：“豆腐塊臉”、“腰子臉”、“棗核臉”幾種譜式。

B色彩：（課件）京劇臉譜中色彩也很有講究，紅、紫、白、黑、藍、金、銀等色，能寓意人物的性格品質(zhì)。使觀眾對戲中人物的忠、奸、善、惡，一目了然。

紅臉:表現(xiàn)忠貞、英勇的人物和性格。

黑臉：代表忠誠、耿直

藍臉：代表剛強、勇猛

紫臉：代表智勇、剛強

金銀臉：代表神、佛、鬼、怪

白（水白）：代表奸詐、狠毒、陰險

黃臉：代表殘暴，梟勇的作物及性格.（四）設(shè)計繪制臉譜: 如何設(shè)計繪制臉譜呢？通過以上的學(xué)習(xí)同學(xué)們繪制臉譜就會很容易: 第一、畫圓或橢圓,確定臉譜的譜式和主色彩；第二、畫五官：注意位置、比例。(教師黑板演示)第三、裝飾：在那兒裝飾？怎樣裝飾？第四、上色：對稱(歪臉除外)

五、小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了京劇臉譜的特點、譜式和色彩，并進行了大 膽而又很有創(chuàng)新的臉譜設(shè)計、繪制。老師相信大家都會有不同的收獲和感想，誰能用一兩句話談一談。有些同學(xué)可能不愿意說，咱們換一種方式，大家來唱一唱《唱臉譜》。

第五篇：教案京劇臉譜

2010年石林縣中小學(xué)音樂、體育、美術(shù)幼兒園教師參評教案

《2010年石林縣中小學(xué)音體美及幼兒園教師

參評教案》

小學(xué)六年級下冊美術(shù)

圭山鎮(zhèn)倫華希望小學(xué) 徐云華

上海教育出版社

小學(xué)美術(shù)《京劇臉譜》教案

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執(zhí) 教：圭山鎮(zhèn)倫華希望小學(xué) 徐云華 課 時:一課時

教 材：義務(wù)教育課程標準實驗教材上海教育出版《美術(shù)》六年級下冊

教材分析：

臉譜是以我國京劇藝術(shù)中的重要的組成部分。通過畫臉譜和畫戲劇人物這兩個教學(xué)活動，使學(xué)生認識、了解和掌握戲劇臉譜和戲劇人物的基本表現(xiàn)方法及步驟，畫出自己了解、熟悉的戲劇臉譜和戲劇人物。使學(xué)生對各種戲曲有所了解，感受戲劇藝術(shù)的魅力，使之對傳統(tǒng)藝術(shù)文化有進一步的認識，培養(yǎng)他們熱愛祖國悠久歷史文化的情感。

本次執(zhí)教的內(nèi)容是第一次活動：

畫臉譜。教材呈現(xiàn)了線描、水墨和水粉三種方式表現(xiàn)的臉譜，對中國戲劇和臉譜色彩的寓意做了簡單介紹。提供了三個不完整的譜式給學(xué)生以練習(xí)參考。

教學(xué)意圖：

本課旨在通過欣賞、觀察、比較、討論、游戲等方式，引導(dǎo)學(xué)生認識臉譜的藝術(shù)價值，學(xué)習(xí)表現(xiàn)臉譜形象，拓展他們學(xué)習(xí)空間，加深對生活中的京劇元素的理解與喜愛之情，豐富他們的觀察、記憶和想像力，培養(yǎng)表現(xiàn)不同事物的造型能力。

學(xué)情分析：

本課教學(xué)對象是小學(xué)高年級學(xué)生，學(xué)生的感知力、理解力較強，對“時、空”觀念也比較明確，理解記憶、抽象思維和創(chuàng)造性想象有一定的水平，有意注意占優(yōu)勢，并且能長久保持，興趣穩(wěn)定。模仿能力創(chuàng)造能力都有很大的提高，對新鮮事物感興趣。京劇臉譜藝術(shù)對于他們來說是一種新的、不十分了解的知識，學(xué)生有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強烈的表現(xiàn)欲望。

教學(xué)目標：

1、認知目標：讓學(xué)生初步了解中國京劇臉譜藝術(shù)的特點、譜式、色彩等方面的基礎(chǔ)知識。

2、實踐目標：通過欣賞京劇臉譜掌握畫臉譜的彩繪方法和步驟。

3、情感目標：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們熱愛傳統(tǒng)藝術(shù)的思想感情，熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

教學(xué)重點：京劇臉譜常識與及其彩繪方法。

教學(xué)難點：京劇臉譜的設(shè)計制作，講究線條的流暢、和諧，色彩的均勻、清爽。

課前準備：

教師：京劇臉譜資料、影音資料、臉譜面具。

學(xué)生：水粉色、調(diào)色盤、毛筆、水粉筆、畫紙、硬卡紙。

教學(xué)過程與方法：

一、教學(xué)程序：感知臉譜

教的過程：

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談話：徐老師聽說六（3）班的同學(xué)很熱愛戲曲藝術(shù)，今天，就讓我們一起來過一過戲癮，唱一唱大戲。（《說唱臉譜》音樂聲起，師生表演變臉。）

剛才你看到了什么？你有什么感受？

臉譜獨特的藝術(shù)魅力讓世人為之傾倒。中國戲曲各具特色的表演形式也深深吸引著古今中外的人們，在歷史發(fā)展進程中衍變了很多劇種。

同學(xué)們知道中國戲曲有哪些劇種？

有沒有同學(xué)會唱一小段？（有則請同學(xué)上臺表演，若沒有老師就表演一小段）

（出示課件）京劇、越劇、楚劇、川劇段段精彩，唱功、做功、念功、打功樣樣絕活！在京劇、昆劇、川劇等劇種中都有臉譜，京劇臉譜是大家最熟悉的，今天就讓我們走進唱大戲的現(xiàn)場，一起領(lǐng)略京劇臉譜的獨特魅力。揭示課題：唱大戲——京劇臉譜。

學(xué) 的 過 程： 學(xué)生欣賞

學(xué)生談感受

學(xué)生回答：京劇、黃梅戲??

二、教學(xué)程序：認知臉譜

教的過程：

宣布開展小組競賽，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。

徐老師看到同學(xué)們收集了不少資料，相信大家一定積累了很多臉譜知識，今天我們就來開展小組競賽，看哪個小組的同學(xué)最善于在觀察中發(fā)現(xiàn)問題，最能運用自己積累的知識解決問題，每回答對一個問題獎勵100分，積分最高的小組獲勝，表現(xiàn)突出的同學(xué)徐老師獎給親手制作的臉譜。

（出示主頁）你想了解哪方面的知識？

學(xué)生自由發(fā)表意見，選擇自己想了解的臉譜知識。

請同學(xué)選擇

教學(xué)程序：臉譜色彩

教的過程：

出示圖片，學(xué)生對比觀察：你發(fā)現(xiàn)兩組人物的化妝有什么不同？

小結(jié)：戲劇人物臉上的化妝更夸張，更有裝飾意味

為什么戲劇人物臉上的化妝要這么濃墨重彩呢？

小結(jié)：臉譜是中國戲劇特有的舞臺化妝藝術(shù)，濃重的色彩是便于觀眾了解戲劇中人物的性格，因為臉譜的每種色彩就代表一種人物性格。

出示六種性格，請六個小組的組長來抽選，小組里討論這種性格對應(yīng)的是哪種色彩的臉譜。商量好了就貼在對應(yīng)的臉譜下面。

師生共同評價，對同學(xué)們有異議的人物性格答案，提供圖片，請學(xué)生介紹人物，幫助認識人物性格特點。

出示正確畫面：

黑色：忠耿正直、粗率魯莽。

白色：陰險奸詐、手段狠毒

紅色：忠勇義烈

黃色：兇殘陰險，工于心計

藍色：粗獷驍勇，桀驁不馴

金、銀：用于神怪象征虛幻

學(xué)的過程：

學(xué)生回答：戲劇人物色彩更鮮明，圖案豐富

學(xué)生回答：為了突出人物性格

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請學(xué)生補充介紹不熟悉的人物

小組組長上臺抽性格，下面答的同學(xué)觀察、思考。

請學(xué)生介紹人物

師生讀性格

教學(xué)程序：臉譜譜式

（打開譜式）你想了解那個譜式？請學(xué)生選擇

根據(jù)學(xué)生選擇了解任意兩種譜式：

整臉： 為什么叫整臉？

小結(jié)：象這樣臉部的化妝顏色基本上是一個色調(diào)，只是在眉、眼部位有變化，利用雙眉把臉分為額和面兩個部分的臉譜構(gòu)圖簡單的譜式叫整臉。

三塊瓦：三塊瓦在哪里呢？

小結(jié)：用深色涂出眉、眼、鼻窩三塊顏色，形狀像瓦片狀，這樣的譜式就叫三塊瓦臉：

六分臉：這個六分從何而來呢？

小結(jié)：腦門的主色縮為一個色條，和眼部以下均化成一種顏色形成主色，夸大白色的眉形，白眉形占十分之四，主色占十分之六,故稱“六分臉”。

十字門：在臉上你能找到十字嗎？

小結(jié)： 從額頂?shù)奖羌猱嬕粭l通天立柱紋,兩眼窩之間用橫線相連,立柱紋與橫線交差形成十字形,故命名“十字門臉”。

僧臉：僧指的是什么人？這個臉譜上有僧人的特點嗎？

小結(jié)： 腰子眼窩，花鼻窩花嘴岔，腦門勾一個舍利珠或九個點，表示佛門受戒。

歪臉：表現(xiàn)人物五官不正，相貌丑陋，特點是勾法不對稱，給人歪斜之感。

學(xué)的過程： 請學(xué)生選擇

學(xué)生回答：鼻子和眼睛連接的地方有十字。

教學(xué)程序：臉譜勾畫部位

教的過程：

玩一個拼圖游戲：這里是一個臉譜的散片，誰來把它迅速組拼出來？（電腦拼圖游戲）

你們拼擺的這些散片分別在臉部的哪些部位？（腦門、眉形、眼窩、鼻窩、嘴形）

這個臉譜左右兩邊的圖案有什么特點？（右大致對稱）

學(xué)的過程：請以、一名學(xué)生上臺拼臉譜散片。

學(xué)生回答。

三、教學(xué)程序：示范制作臉譜

教的過程：

你想用什么方式表現(xiàn)？

請看書中三幅作品，他們是用哪些方式表現(xiàn)的？

小結(jié)：是用線描、水墨、水粉三種表現(xiàn)方式。

指黑板上的范品，這件作品是 安 老師用玉米粒和小石子粘貼的。

小結(jié)：今天就來學(xué)習(xí)用油畫棒涂畫的方式表現(xiàn)。

教師示范，問：我們首先怎么做？教師示范。

我們接著怎樣做呢？

怎樣才能讓左右兩邊畫得盡量對稱？

老師講繪畫的步驟并示范。

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學(xué)生回答

四：制作臉譜

作業(yè)要求：請同學(xué)們畫一個自己喜歡的臉譜，可以臨摹，也可以自己創(chuàng)作。

學(xué)生動手制作。

五、評價

1、請作業(yè)完成的學(xué)生介紹自己的作品：你表現(xiàn)的這個人是怎樣的性格特征 ？

2、你們最欣賞誰的作品？

請幾名同學(xué)上來展示 請同學(xué)評價

六、拓展

臉譜在舞臺上使我們的戲劇人物生動鮮活，除此以外，還能在哪些地方展現(xiàn)它的美呢？

欣賞生活中的臉譜、請學(xué)生說、學(xué)生欣賞。

七、小結(jié)

今天，我們一起了解和欣賞了精美絕倫的臉譜，我相信大家也為我們中華民族這偉大的藝術(shù)瑰寶而自豪，就讓我們一起來戴上臉譜，和著音樂，一起感受戲曲藝術(shù)的魅力吧！讓我們跟著這幾位同學(xué)一起做。

板書設(shè)計：

板書：

1、構(gòu)思

2、勾形

3、涂色

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