第一篇：京劇臉譜教研

關于把學繪京劇臉譜引入美術教學的研究一．

本課題國內外研究現狀述評、選題意義和研究價值

為貫徹黨的十七大精神，傳承中華民族優秀文化，建設中華民族共有精神文明家園，教育部決定將京劇納入九年制義務教育階段音樂課程之中，在已修訂的《義務教育音樂課程標準》中增加了有關京劇教學的內容，并確定了15首京劇經典唱段充實中小學音樂課的教學內容。京劇藝術中具有博大精深的文化，一個缺失傳統文化的崛起，不是真正的崛起；而文化的復興才是崛起之路上最本質的力量。將京劇這一國粹納入九年義務教育必修音樂課程，展示了當今中國教育界人士，面對西方文化全面“入侵”，“傳承中華民族優秀文化”的使命感；也同時折射出了中國當今領導人面對經濟全球化與文化多元化的某種集體思考。從這個意義上說，這個舉措是極為必要與及時的。目前京劇曲目進入音樂課程已經逐步進入操作階段。然而，我們認為京劇藝術之所以充滿了無限魅力，這不僅僅是唱幾首京劇選段，改變幾節音樂課的教學內容的問題。京劇所蘊涵的諸多方面的藝術是很難用一句話來說清楚的。京劇是一門綜合藝術，京劇表演與美術亦有著不解之緣，如頭飾、服裝、布景、道具、燈光等的設計和制作都需要美術來支撐，京劇臉譜的描繪更是京劇藝術中的一朵奇葩。由此除了在音樂課唱京劇之外，在美術課中插入學畫京劇臉譜同樣是十分有意義的，重視和挖掘臉譜畫的深刻內涵更有著重要的教學意義和育人價值。我們堅信，中華民族之崛起必有豐厚的文化做后盾，本課題的研究正是從京劇的描繪角度來探討科學的實施途徑和育人價值。

有關京劇臉譜與制作從市場觀念上來看，以工藝品形式作為商品流動已比較普遍，但是把京劇臉譜引入中學美術教學，作為課題研究的一項內容，到目前為止還尚未看到有成功的范例。因此，本課題研究也可看作新課程理念下初中美術教學的一種創新。

二．本課題的研究目標、研究內容、研究假設和創新之處 ◆ 研究目標

（一）“知識與技能”目標：

1、通過進行收集、認識、欣賞、描繪京劇臉譜等教學探究活動，啟發學生積極體驗與感受，使學生參與到各個教學環節當中，培養學生的自主性，激發他們的興趣，從而提高學生領略我國傳統藝術魅力的能力。

2、通過京劇臉譜描繪活動，開發學生的綜合實踐能力，培養學生的觀察力、藝術欣賞能力和團隊協作能力。

（二）“過程和方法”目標：

1、在指導學生進行描繪臉譜教學活動中，要讓學生學會描線、辨色、用色，并了解顏色的象征意義或隱寓人物的基本性格。

2、通過綜合實踐活動的開發與實施，培養學生樂于探究、勤于動手和善于實踐的能力。

（三）“情感態度與價值觀”目標：

1、引導學生進一步了解我國京劇文化藝術，提高學生對京劇藝術的審美情趣。

2、描繪、制作臉譜及相關的活動生成，培育學生對京劇的興趣和熱愛祖國優秀傳統文化的情感。

◆ 研究內容

（一）研究內容環繞集、賞識、描、說四項指標進行

1、收集京劇臉譜

引導學生調動他們的興趣在認識京劇人物基礎上去去收集京劇臉譜，并自然過渡到后面的活動。

2、賞識京劇臉譜

在收集京劇臉譜的基礎上，在教師指導下，讓學生認識京劇臉譜所代表的人物形象，性格特點以及他的精神面貌。讓學生正面接受民族精神和道德情操的熏陶。

3、描京劇臉譜

①在賞識京劇臉譜的基礎上，學習中國畫傳統的白描手法，及在情感因素的引導下合理搭配和填涂色彩的基本技法。

②在描繪京劇臉譜基礎上，充分利用多種物質材料和手段，圍繞著京劇題材進行臉譜的小品設計與制作。譬如陶巴、面具、蛋殼、紙造型等等。

4、說京劇臉譜

通過學、繪、制京劇臉譜，讓同學們弘揚祖國優秀的藝術傳統，進行愛國主義教育的熏陶，進行中華民族優秀文化的傳承，這是我們活動的宗旨之一。

（二）京劇臉譜進入初中美術教學有效實施途徑的研究

（三）京劇臉譜進入初中美術教學評價方法的研究 ◆ 理論依據

我國是一個擁有五千多年有文字可考的歷史文明古國，在漫長的歷史長河中，中華民族創造了燦爛的民族文化，而京劇藝術正是中國優秀文化的一張名片。把學繪京劇臉譜引入到初中美術教學的研究，是實現文化傳承的一個有力措施，教育部部長周濟說：“文化傳承首先要進入教育傳承?！本﹦∵M校園其實就是一種優秀文化的教學傳承。而把京劇臉譜作為美術教學的一項內容，正是教學傳承的另一種途徑。

全日制義務教育《美術課程標準》提出：“調查、了解美術與傳統文化及環境的關系，用美術手段進行記錄、規劃與制作；通過跨學科學習，理解共同的主題和共同的原理”。把描繪京劇臉譜引入中學美術教學內容，是完全符合“美術新課程”新理念?！?創新之處

把學繪京劇臉譜引入到初中美術教學首先是一個教學內容上的創新，其次，通過京劇臉譜的集、識、賞、描、說是教學形式上的一種創新，更重要的，本課題研究不僅僅是為了去探索描京劇臉譜而去學繪京劇臉譜，而是通過學繪京劇臉譜的這一實踐活動，讓學生去深層次認識京劇人物的性格特點和精神面貌，從而達到傳承愛國主義和民族精神，接受道德情操的熏陶。

三．本課題的研究思路、研究方法和實施步驟 ◆ 研究思路

確定參加課題研究的班級（學生）——初一年級八班

本課題研究按照集、識、賞、繪、說的思路進行，從點到面，由表及里，探究把京劇臉譜進入初中美術教學最佳切入點以及教學規律和有效途徑。進行京劇臉譜進入初中美術教學后，探究藝術基本技法技能教學、培養審美情趣和道德教育相結合的有效途徑。◆ 研究方法

調查法、實驗法、行為訓練法 ◆ 實施步驟

1、集：在教師的指導下培養學生收集和利用信息的能力,查找有關京劇文化的資料及富有個性特點的臉譜圖案。

2、識、賞：給學生獲得親身參與探究探索京劇藝術的體驗，使學生由淺入深的了解京劇藝術中的博大精深的文化，認識京劇臉譜、欣賞京劇臉譜，了解京劇臉譜的背景人物的性格特點，及其有關故事。

3、繪：繪制出富有代表性的京劇臉譜。

4、說：在有關教師指導下開展京劇活動，說一說自己熟悉的京劇人物的歷史故事及人物，吸引一批對京劇產生濃厚興趣的學生加入京劇臉譜綜合實踐活動的行列，并且以此輻射，擴大京劇在全體學生中的影響。

5、聘請市專業京劇演員開設京劇講座，表演中國經典的、傳統的唱段，讓學校的小“票友”與專業演員同臺演出，激發同學們的興趣，做到專業與業余融合，臺上與臺下互動，給學生學繪京劇臉譜創造濃厚的學習情景?！?具體實施過程

第一階段：08年4月—6月

收集、認識階段

第一階段：08年6月—8月

利用暑假開展廣泛收集活動，逐步深化賞識 第三階段：08年9月—12月

識描臉譜，著重于進行以白描為主的技能訓練 第四階段：09年1月—6月

彩繪階段

第五階段：09年9月—12月

拓展階段，運用多種形式和多種材料進行京劇臉譜描繪和制作 第六階段：10年1月

課題研究初步成果匯報

第七階段：10年2月—5月

課題研究成果主報告撰寫、課題成果專家鑒定 第八階段：10年6月

課題結題

四．研究成果形式

1、主報告

2、附件<1> 關于把學繪京劇臉譜引入美術教學的研究材料匯編

3、附件<2> 學生京劇臉譜描繪及制作作品集

第二篇：《京劇臉譜》教案

一、活動內容《京劇臉譜》教案

二、活動目

1、能夠感受京劇臉譜中由五官的對稱、夸張與變形以及大膽的色彩裝飾所構建的美。

2、能嘗試運用水粉畫的方法大膽繪制、設計京劇臉譜。

3、能夠了解京劇是中國的國粹，并萌發對祖國文化的熱愛。

四、活動過程

1、請幼兒欣賞京劇短片

師：小朋友們聽一聽，說說你看到什么？有聽到了什么？他是怎樣唱的，做了哪些動作？他的臉有什么特別之處？幼：很吵的聲音，有人在敲鑼，有人在打鼓。幼：有人在唱戲，是京劇。

2、教師簡單介紹京劇

師：京劇藝術是我們中國特有的舞臺表演藝術形式之一，距今已有兩百年歷史，京劇表演藝術家們都要在臉上涂上濃重是油彩，穿上特制的戲服，才能塑造出劇目中的人物形象。

3、引導幼兒觀察京劇臉譜的特征，感受其獨特的裝飾美。

師：那么，我們來看一看這些臉譜有什么特別？注意觀察臉譜上哪些地方地方與我們普通人的臉很相似，而且每個臉譜上都必不可少的？又有哪些地方與我們普通人的臉不一樣？ 幼：每一個臉譜都有眼睛、鼻子、嘴巴。幼：還有耳朵。

師：是的，臉譜和我們的臉一樣，都有五官，看看還有哪些特點？ 幼：臉譜上有許多顏色，我們的臉上沒有。幼：臉譜上的花紋很漂亮，是對稱的。

師小結：京劇臉譜中的裝飾圖案不僅僅好看，而且還和人物的性格有關，不同臉譜都表現不同的角色，最重要的特點是每一個臉譜上的花紋都是對稱的。

4、引導幼兒想象心中的臉譜

師：你喜歡這些臉譜嗎？最喜歡什么顏色的臉譜？ 幼：我喜歡畫一個紅色的臉譜。幼：我想畫一個黃色臉譜。

師：小朋友們都說的很好，那今天我們一起試試用水粉創作一幅有趣的京劇臉譜吧。幼兒操作，家長幫忙指導

五、欣賞與評價幼兒自由欣賞同伴創作的臉譜，向朋友介紹自己的作品。

第三篇：京劇臉譜教案

幼兒園美術：京劇臉譜

一、情況分析

京劇是我國的國粹，在國際上享有很高的聲譽。而京劇臉譜更是五彩繽紛，精彩奇特，是一種富有民族性、夸張性的化妝藝術。作為龍的傳人理應把它發揚光大，使之源遠流長。為了讓幼兒對它有些初步了解，學會欣賞京劇，我設計了這一系列活動。

二、活動目的

１．了解京劇是我國的國粹，外國沒有。

２．簡單認識紅、白、黑三種主色調的臉譜，并能簡單區分人物的性格特征。

３．通過剪剪、涂涂、畫畫、唱唱、跳跳，讓幼兒體驗勞動后的成功喜悅，感受作為一個中國人的自豪感及民族自信心。

三、活動準備

１．教室里創設一種教學氛圍，布置好各色大型京劇臉譜圖片或壁掛若干張，并突出三個主色調：紅、白、黑。

２．準備其它人物、動物臉譜，如小白兔、黑貓警長、孫悟空等。

３．錄像機、錄像帶（幼兒表演的京劇選段）。

４．提供多種手工材料：剪刀、膠水、顏料、毛筆、廢舊掛歷紙、毛線頭、碎紙條、文件袋、信封等。

５．怪怪箱一只，在紙箱上貼好京劇臉譜。

四、活動過程

活動一：瞧瞧夸夸

老師帶小朋友到“怪怪屋”去瞧瞧，裝念咒語開門。

１．“怪怪屋”里有啥？詞匯：臉譜。

２．比比這些臉譜一樣嗎？你認識哪些臉譜？詞匯：京劇臉譜。

３．這些京劇臉譜用來干什么？京劇是哪國人唱的？

老師小結：唱京劇的人臉上要涂一些漂亮的花紋，就是京劇臉譜。京劇是中國的一種戲曲，是中國的國粹，只有中國才有。因為它好聽好看，外國人也很喜歡，中國人真了不起。

活動二：看看學學

唱京劇的人臉上涂得這么怪怪的、花花的，那么說話、動作跟我們一樣嗎？請看錄像后回答。

１．你發現他們什么地方跟我們不一樣（邊說邊跟老師學）？

走：走圓場步；笑：長笑。

簡單的武打動作和語言。

２．看看這些京劇臉譜顏色相同嗎？啟發幼兒看主色調即底色，區分紅臉、白臉、黑臉。

３．老師簡單介紹各自性格特征。

紅臉代表一些忠誠、勇敢的人。白臉指一些狡猾的人，如“芝麻官”，白臉也叫“豆腐塊臉”。黑臉指一些說話粗聲粗氣、忠厚、正直的好人，如“包青天”。

４．玩游戲：“小小眼睛誰最靈”。

①從“怪怪箱”里找出京劇臉譜戴上，并隨音樂走圓場步，看誰跑得好，拿得對，音樂停了，沒拿到的算輸。

②按老師的要求從“怪怪箱”里找出白臉（若干）、黑臉（一個）、紅臉（若干），戴好。黑臉鑼一敲，紅白臉開始走圓場步，紅臉捉白臉，白臉躲紅臉，看誰捉得多、躲得好，被捉到的白臉交給黑臉。

活動三：做做樂樂 １．畫京劇臉譜。

老師預先在舊掛歷紙上勾畫出幾個主要線條，其它讓幼兒涂色，引導幼兒發揮想象，設計漂亮的圖案進行裝飾，要求色彩鮮亮。

２．用信封、材料袋做成京劇臉譜玩偶。

３．用毛線頭裝胡須、頭發，用各種彩色紙做臉譜上的裝飾物。

第四篇：京劇臉譜教案

《京劇臉譜》教案

課時安排：1 課時

一、教學目的：

1、通過對臉譜一課的學習，激發學生關心熱愛中國臉譜藝術的情感，了解中國臉譜藝術富有的圖案美及其具有的鮮明的思想性和藝術性。

2、使學生初步了解中國京劇臉譜藝術的特點、譜式、色彩等方

面的基礎知識，并學習按步驟進行創作或臨摹。

3、培養學生對京劇臉譜的欣賞能力。

課業類型：表現課

二、教學重點：培養學生對祖國傳統藝術的認識和熱愛的情感。

教學難點：畫對稱或不對稱式的臉譜圖案，線條和諧流暢。

三、教具準備：電腦課件、美術書、臉譜、掛圖

四、教學過程：

（一）組織教學： 精神集中，檢查學生課前資料的收集和查閱情況,開始上課。

（二）導入新課：同學們對現在的流行歌曲一點也不陌生,隨便一首歌曲每個同學都能哼唱幾句,但是要同學們唱上幾句京劇那可就沒那么容易了,那么談到京劇，同學們都知道它是三大國粹之一。是我國民藝術的一只奇葩。它曲調優美、唱腔迷人，不但中國人喜歡，連許多外國人都遠道而來學習京劇。今天這節課我們就共同來學習京劇的一些知識~~~~京劇臉譜。

（三）講授新課：

1、我們先來欣賞一首MTV歌曲,同學們在欣賞的同時要從中發現問題,并且歌曲中有老師課前給你們布置的自主學習材料的答案,看誰做的最好。

歌曲欣賞完了關于臉譜你知道什么？還想知道什么？請同學們把你們剛才發現的問題和你課前查閱的資料和同學們相互交流一下吧!你們提出的問題，一會兒在我們的學習過程中會有答案。

2、信息反饋:（1）、什么是臉譜:(生答)臉譜是我國戲曲中特有的化妝藝術。它要把五色的油彩往臉上擦，所以叫臉譜。怎么擦呢？臉譜勾成就形成了裝飾性很強的圖案，所以我們在美術課上學習它。

（2）、臉譜的歷史和由來:(課件)我國的戲曲臉譜藝術，歷史悠久，它的起源與民間風俗活動中的面具有著密切的關系.后逐漸進入舞臺,尤其京劇興起后，臉譜造型日趨完善.（3）、行當和意義：(課件)

生、旦、凈、丑是京劇的基本行當。

丑：喜劇角色，在鼻梁、眼窩間勾白。

凈：花臉，表現氣質豪邁粗獷的形象。

旦：女角色的統稱，分為花旦、老旦、武旦等。

生：丑、凈以外的男角色，分小生、老生、武生等。

意義：畫臉譜很有意義，可以使觀眾目視外表，窺其心胸，看到臉譜就知道人物的內心世界。

（4）、譜式和色彩：（課件）

下面我們就來欣賞一些臉譜。

什么顏色的臉？是否對稱？哪兒的紋理最漂亮？怎么畫的？

A譜式：(課件)大家看到，一張張臉譜各具特色，絕不雷同。那它的勾畫是不是想怎么畫就怎么畫呢？勾畫臉譜要有一定的格式和畫法，我們稱之為譜式。，京劇臉譜通常分凈角與丑角臉譜兩大類。約有十余種譜式，我們學習其中的六種: 凈角主要有：“整臉”、“三塊瓦（窩）臉”、“十字門臉”、“六分臉”、“碎花臉”、“歪臉”等。丑角譜式較少有：“豆腐塊臉”、“腰子臉”、“棗核臉”幾種譜式。

B色彩：（課件）京劇臉譜中色彩也很有講究，紅、紫、白、黑、藍、金、銀等色，能寓意人物的性格品質。使觀眾對戲中人物的忠、奸、善、惡，一目了然。

紅臉:表現忠貞、英勇的人物和性格。

黑臉：代表忠誠、耿直

藍臉：代表剛強、勇猛

紫臉：代表智勇、剛強

金銀臉：代表神、佛、鬼、怪

白（水白）：代表奸詐、狠毒、陰險

黃臉：代表殘暴，梟勇的作物及性格.（四）設計繪制臉譜: 如何設計繪制臉譜呢？通過以上的學習同學們繪制臉譜就會很容易: 第一、畫圓或橢圓,確定臉譜的譜式和主色彩；第二、畫五官：注意位置、比例。(教師黑板演示)第三、裝飾：在那兒裝飾？怎樣裝飾？第四、上色：對稱(歪臉除外)

五、小結：

這節課我們學習了京劇臉譜的特點、譜式和色彩，并進行了大 膽而又很有創新的臉譜設計、繪制。老師相信大家都會有不同的收獲和感想，誰能用一兩句話談一談。有些同學可能不愿意說，咱們換一種方式，大家來唱一唱《唱臉譜》。

第五篇：京劇臉譜介紹

關羽：（160or162-219）字云長。東漢名將，跟隨劉備，忠心不二?！叭萘x”中描寫關羽：身長九尺，髯長二尺；丹鳳眼，臥蠶眉，面如重棗，唇若涂朱；手中青龍偃月刀長九尺五寸，重八十二斤；胯下赤兔馬日行千里，關羽死后，赤兔馬思念舊主，絕食而死。主要事跡有：“溫酒斬華雄”“千里走單騎”“單刀赴會”等佳話，被稱為蜀國“五虎上將”之首，被后人尊稱為“武圣”。

程咬金：（589-665）唐朝開國名將，封盧國公。他曾經為了生活，被迫劫道，后與十八條好漢聚義瓦崗寨，反抗暴隋。影視小說中描寫的程咬金建立過自己的國家，國號大魔，年號大德，所以被后世稱為“混世魔王”。

單雄信：（581-621）隋末加入瓦崗起義軍，手使金釘棗陽槊，胯下閃電烏龍駒。人稱“赤發靈官”，勇冠三軍，武藝出眾，深孚眾望，性格倔強，不屈不撓，慷慨赴難，是讓人“服氣”的歷史人物。

典韋：三國時期曹操手下大將，相貌魁梧，膂力過人。曾經為朋友報仇殺人，提著仇人首級經過鬧市，數百人不敢近，因可單手舉起欲墜的旗桿，被曹操稱之為“古之惡來”。后為保護主公曹操而獨當叛軍，擊殺多人，但最終因寡不敵眾而戰死。

黃蓋：三國時期江東吳國名將，歷仕孫堅，孫策，孫權三任君主?！俺啾谥畱稹敝信c周瑜合力上演“苦肉計”立下大功。被后人廣為傳頌

姜維：（202-264），字伯約。三國時期蜀漢著名將領、軍事統帥。是智勇雙全的代表人物。在諸葛亮去世后繼承諸葛亮的一直，繼續北伐曹魏，終因蜀漢國力弱小，回天乏術。

荊軻：戰國時期衛國人，著名刺客。喜好讀書擊劍，為人慷慨俠義。游歷到燕國時被燕太子丹拜為上卿。受燕太子丹之托入刺秦始皇，在秦朝議政大殿內“圖窮匕見”，不幸失敗被殺。

孫權：三國時期吳國開國皇帝，字仲謀。是中國兵法家孫武的后羿，幼年隨兄長孫策評定江東，孫策英年早逝，孫權繼位為江東之主，他任賢用能、玩久了江東危局，保住了父兄基業。曾與劉備聯盟，大敗曹操于赤壁。