第一篇：教學目標設計的重要性

教學目標設計的重要性

教學目標是教學的出發點和歸宿，是教師對學生達到的學習成果或最終行為的明確闡述。一切教學活動都是圍繞教學目標來進行和展開的。就其本身而言，它具備支配教學實踐活動的內在規定性，起著支配和指導教學過程的作用，也是教師進行課堂教學設計的基本依據。教學目標的分析與確定是教學設計的起點，它首先確定教學對學生學習內容所達水平程度的期望，使教學有明確的方向；其次它給教學任務是否完成提供測量和評價的標準。因此，教學目標是教學的基本前提。

教學目標需要包括以下三個方面：

1、知識：有興趣的討論學生著裝問題，能從服裝的色彩、款式等不同角度進行審美思考，提高學生對著裝美的鑒賞能力和審美情趣。

2、技能：了解服裝設計的基本知識，通過服裝設計激發創新意識。

3、情感：培養學生熱愛祖國傳統藝術及熱愛生活的情感。

“能具有熱愛祖國傳統藝術的情感”是本課情感領域的教學目標之一，將這一目標表述為2條可觀察的教學目標。

課堂教學目標是對學習者通過課堂教學之后將能做什么的一種具體、明確的表述，是最具體的教學目標。設計課堂教學目標是教師必備的職業技能。作為一名教師，首先，必須全面了解課堂教學目標的功能，對課堂教學目標的重要性有充分的認識，解決了為什么要設計課堂教學目標的問題；其次，必須知道課堂教學目標的領域和范圍，解決課堂教學目標包括哪些內容的問題；最后，必須掌握編寫、表述課堂教學目標的方法，解決如何編寫、表述課堂教學目標的問題。上述問題對于全面、清晰地呈現課堂教學目標，提高教師設計課堂教學目標的水平，改善課堂教學的質量具有十分重要的作用

制定課堂教學目標時，教師應把它放在教育目的、課程目標、單元目標的背景中加以思考，否則就可能犯只見樹木，不見森林的毛病。

第二篇：教學設計的重要性

教學設計的重要性

一、每位教師都應該認真編寫教案

說起編寫教案，同事們眾說不一，存有諸多爭議。尤其是一些青年教師由于認識不到位，免不了要發點牢騷。比如，教案寫得好不等于課講得好；編寫教案是搞形式主義，擺花架子；教案是用來應付檢查和考核的，既耗時又費神，是教師的一大負擔，等等。上述議論顯然帶有片面性，甚至是錯誤的。長期從事教育教學工作的教師都知道備課、寫教案的重要性，本人也一向認為備好課是上好課的先決條件：備課是一項艱苦而細致的腦力工作，要花費大量時間和精力用于閱讀與思考，而教案正是全部備課勞動的結晶。它在課程計劃、教學大綱、教材與課堂教學之間架起一座溝通的橋梁，一個承前啟后、化靜為動的樞紐。教案在教師全部教學工作中有著十分重要的地位，突出體現在以下三點：

1.教案是實現教材及大綱要求，向課堂教學過渡的必經環節，它上承教材研究和教學設計，是其必然發展結果；下接課堂教學，是教學活動的總的組織綱領和行動方案，因此它也是備課向課堂教學轉化的關節點。

2.教案實質上是教師為實施課堂教學而做出的具體行動計劃或教學方案。有沒有這個計劃，計劃制訂得怎樣，將關系到一堂課的成敗優劣，這已為大量的教學實踐所證明。

3.教案是教師發揮主導作用的主要表現。教案是一個把科學知識因素、情意心理因素、已往組織課堂教學的經驗因素、傳知授能的技藝因素以及對教學的內容信息量大小、信息質優劣、教學難度速度等可控因素都統一起來的復合體。因此，編寫教案對增強教學針對性和有效性、提高教學質量、培養教師的綜合教學能力都具有重要意義。

說到編寫教案的重要性，有兩個非常恰當的比喻。一是把教案比作劇本。教師是導演，學生是演員，教案與上課如同劇本與演劇的關系一樣。二是把教案比作工程設計圖。教學如同蓋樓房，教師如同建筑設計師，很顯然要造就一座雄偉漂亮的高樓大廈。若沒有設計師在事先精心繪制的設計藍圖，又怎么能行呢？不可否認。現實中確有個別名師有過不攜教案而上課的壯舉。但不攜教案上課不等于沒寫教案。尤其值得一提的是對我們專業課教師來說，因為大多數是非師范類院校畢業，沒有受過系統的師范教育，對教案的認識及編寫要求、技巧等均沒有經過系統研究，我們有一萬個理由，應該重視教案，研究教案，編好教案。

二、教無定案有其法，貴在傾心投入，常寫常新。

說到如何編寫教案，同事們更是見仁見智，看法和做法不一。比如，有的主張寫詳案，有的主張寫略案，也有的主張兼而有之。再比如，有的提倡寫課時教案，有的力推寫章節教案，也有的贊成課時教案為首頁，后附詳盡的講義和講稿，等等。上述觀點或做法可以說是各有各的道理，不能簡單結論為誰是誰非。本人的觀點是教無定案有其法，貴在傾心投入，常寫常新。

先說教無定案。這是因為各門課程的內容不同，教法學法各異，教具或教學媒體也不一樣，因此不同學科教師編寫的教案不可能相同；各屆學生、各班學生基礎不一，他們的性格特點、理解能力、學習課時、培養目標均有差異，因此同一教師同一門課因教學對象不同，編寫的教案也不可能完全一樣；不同教師其教學風格、教學特長、教學習慣不同，即使同帶一門課，教學內容相同，教案也不可能相同；同一老師在不同時期由于教學經驗、知識水平和社會閱歷不同，或因為教學條件、教學媒體發生變化，同一老師同一課程在不同時期也應編寫不同的教案。所以，我們說教無定案。

再說教有其法。盡管教無定案，但有其法。說有其法，就是說編寫教案應有基本原則、基本要求和基本規律。比如，教案的基本結構一般應包括教學目標（知識目標、能力目標、德育目標）、教學對象分析、重點難點知識點提示、教具及媒體安排、課時分配、板書設計、教學內容和環節，等等。又如，要編寫出好的教案必須做到“三研”：一研究教材，二研究學生，三研究教法。只有“三研”到位，才能出彩。再如，要編寫出好教案還應力求“五戒”：一戒照搬。即囫圇吞棗、生搬硬抄，教案純粹變成了教材或教參的翻板；二戒只研教法不研學法。即只顧教學內容編寫，不進行教學對象分析，只備教材，不備學生；三戒八股式。即千篇一律，一成不變，擺花架子，形式高于內容；四戒千頭萬緒。即層次不清，主次不分，重點不突出，難點沒突破；五戒詳略不當。即或因簡而漏，或因詳而繁，或空洞乏力，或瑣碎提問，或在教學方式、方法、教學媒體上故弄玄虛，脫離實際，離題萬里。

又說貴在傾心投入，常寫常新，體現專業特色。眾所周知，撰寫一篇教案所花費的時間和心血，往往是上一節課的數倍之多，個中甘苦，自不待言。編寫教案要做到“三研”，力求“五戒”，實屬不易。這就要求每位教師要不斷加強思想修養，樹立崇高的職業道德，富有強烈的敬業精神和犧牲精神，視教育如生命，忠于職守，默默奉獻。有人講，好的教案是用心血書就的。又有人說，一位教師寫出了一體合格的教案，就完成了教學任務的一半。此言毫不過分。因為一位傾注心血撰寫教案的教師，必然會進一步投入全部精力去組織教學活動。在經濟發展日新月異、知識更新一日千里的今天，這對廣大專業課教師來說，尤為重任在肩。比如，計算機學科的發展就很快，操作系統從DOS到Windows95、Windows2000及WindowsXP, 應用軟件從WPS、CCED到Office2000系列辦公軟件，語言從DaBase、Foxpro再到VF，無論是教學內容,還是教學對象、教學目標以及教學手段都發生著天翻地覆的變化，計算機教師怎能抱著一本教案吃一輩子飯呢！不寫教案理不通，教案搞“終身制”也不行。教案要常寫常新。同時，由于計算機學科的發展性和特殊性，決定了其教案的編寫難度更大。本人認為計算機課教案除了要遵循上述基本原則，基本要求和基本規律，力求“三研”、“五戒”之外，還應該特別注意以下三點：一要強調目標性，計算機教學一般采用“任務驅動式”教學，教案一定要圍繞本節課所要解決的主要任務而編寫，目標要明確，堅持知識傳授、能力培養、道德滲透三駕馬車整體推進；二要充分運用教具及現代化教學媒體，強化實踐性教學環節。教案中要根據不同教學內容、教學對象、教學目標充分而靈活的安排多媒體演示。三要注重對學生能力的培養。包括：培養操作能力、培養自學能力兩個方面。因為計算機僅僅掌握理論知識不行，還得增強理論知識轉化為實際應用，培養學生們操作能力，這就要求在教案中必須有大量的技能訓練習題，讓學生反復練習，提高技能。同時，計算機的快速發展又決定了必須培養學生具有一定的自學能力，在教案中一定要體現出自學能力的培養。只有這樣，才能體現學科特點，寫出專業特色。

第三篇：教學設計的重要性

設計的精神

最初的設計開始人類生活。就我國而言原始時代的石器，古代的玉器、青銅器、漆器、陶瓷，這些都是設計。設計伴隨著我們的歷史在發展，有人類生活的地方就有設計，各種各樣的設計與人類的生活息息相關。

隨著設計的發展，設計領域漸漸地形成了自己的精神和文化，設計也被人們稱作為一種藝術。這種設計精神在一直傳承，設計理念在一直不斷變化，但是最終其傳達的精神都是要更好的服務于人類的生活。

對于設計，有兩點非常重要：一是創造，二是創新。首先“創造”是從無到有，根據人們的真正需要，發明一種或多種具有使用性的產物。而創新則是注重產品的藝術性，也就是在滿足需求的基礎上進行藝術創作。就藝術設計來說，藝術設計的一個重要設計精神就是“以人為本”，從定義里就可以看出設計是來源于人們對生活的需求，但是通過合理的設計又使產品超脫于了原先的基本生活需求。由此可以得出一個結論：設計的精神來源于生活并超脫于生活。

毫無疑問，如果把教學設計搞好了，那么課堂教學的質量就會提高，因為課堂教學的最終目的是要落實到使我們的課堂教學得到最優化。所以我們在設計的過程當中要思考很多的問題，包括學生的問題、內容的問題、目標的問題、媒體選擇的問題、評價的問題，包括我們教學流程的問題。如果這些問題都解決好了，顯然會提高我們的課堂教學質量。教學設計對提高我們教師的教學水平、教學能力以及促進教師專業發展都是很有作用。因為要搞好教學設計必須要有一定的理論基礎。教學設計的基礎是現代的教學理論，所以教師必須要學習現代有關的學習理論，教育理論和教學理論。另一方面，我們現在的課堂教學是魚和熊掌要兼得的教學，既要學生掌握必須的基礎知識和基本技能，同時還要培養學生的能力，塑造學生的人格，提高他們的科學素養，甚至還包括培養他們的愛國主義精神，還要進行生命教育等等。所以在這樣的情況下，我們對教師的要求就非常高，他除了在教學理論方面要有的學習、有所了解以外，在教學技能、教學設計、思考學生的學習障礙方面必須要有更大的能力和本領。所以搞好了教學設計，一定會促進我們老師的專業發展。

一節課的成敗，很大程度上取決于課前的教學設計。

第四篇：教學目標設計

第一冊Unit 5 A Let’s talk.詞匯教學活動設計

一、學情分析：

本節課所要用到的幾組關于食物的詞語在上節課的時候學生已經基本上掌握。但是，學生的特點是記得快、忘的也快，因此在上課之前要對上節課所學的單詞做充分的復習。另外，即使單詞掌握熟練的學生，在正確熟練使用所學語言方面，可能也存在一定難度，因此這便是本節課學生所要重點掌握的知識。

二、教學目標 能力目標

1、掌握句型，正確朗讀課文，模仿正確，語音標準。

2、能在實際情景中正確運用所學對話。知識目標

1、學會使用句型“I like … ?”。

2、了解單詞詞尾s表示復數。

3、能夠運用Have some …s.給別人提供或邀請別人吃些東西。情感、策略、文化等有關目標

了解中西方飲食文化差異,弘揚中國飲食文化,樹立學生健康飲食意識。

三、教學重難點 教學重點

1.能聽、說、認讀：water, milk, juice, Coke, coffee, tea 2.聽懂指令，并按指令做動作。教學難點

1．理解water為不可數名詞。2.飲料名稱的區別。

四、課前準備

1．教師準備water, milk, juice, Coke, coffee, tea的實物、圖片、單詞卡片。

2、學生準備water, milk, juice, Coke, coffee, tea的實物。

3、與課本相配套的磁帶。

4、錄音機。

五、教學過程

1.準備活動

（1）播放歌曲“Old MacDonald”，提高學生的學習興趣，為后面營造學習情境做鋪墊。

（2）T：前幾天，我們的麥克唐納叔叔新開了一家餐廳，叫麥當勞。今天，他邀請我們一起去，Now, let’s go and have a look, ok?（出示六張食物圖片）T:首先,讓我們看看今天餐廳向我們推薦了哪些美味的食物.（多種形式復習單詞）（3）再讓我們看看餐廳里的人們正在忙什么吧？（播放A Let’ do），給學生創造語言環境，復習上節課所學的單詞。給學生創造語言環境，復習上節課所學的單詞。

設計意圖: 播放歌曲，提高學生的學習興趣，為后面營造學習情境做鋪墊,給學生創造語言環境，復習上節課所學的單詞。2．呈現新知

(1)呈現句子：I like hamburgers.T: Wow，there are so many delicious foods!What do you like? 教師出示Hamburgers.圖片，（引導學生說I like hamburgers.有些同學可能會說出來）然后教師做出喜歡的表情同時出示句子說I like hamburgers.（板書I like）（hamburgers這個單詞要用不同顏色的筆標識出來）并示意學生跟讀。

A.整體操練。B.分組操練。C.個別操練。

教師在學生練習的時候可以順勢加上Me too.老師在你不注意的時候變了個魔術，看，有兩個漢堡包，那么我們看句子里的單詞發生了什么變化？特別指出句子中不同色的單詞hamburgers和上節課所學的單數單詞，讓學生觀察發現。T：Yes, you are right.T：誰能試著讀一讀？（教師要給予適當的鼓勵）強調“s”發［z］音，讓學生多讀幾遍加深記憶。

hamburger hamburger I like hamburgers.小結（以提問的形式）： T：What do you like? T：Me too.(2)呈現I like T: I like hamburgers.What do you like? 教師相機出示 hot dogs。用上面的方法引導學生注意。T： What’s this？

T: Very good!那么我們看現在兩個hot dog，單詞怎么樣了？（教師給予表揚）T：誰能試著讀一讀？

進行適當的鼓勵，注意“s”發［s］。

引導學生用完整的句子表達I like hot dogs.并進行練習。

(可以把速度放快些)教師在學生回答的時候可以適機說：Here you are.形成小對話，教師將準備的所有圖片拿出隨機抽取，讓學生說句子I like…，另外的同學說Here you are.（可以分層次的練習，先是整排的練習，然后到個人的練習。）(3)呈現Have some …….承接上部分的練習。

（上面的練習可以由開始的教師出示圖片提示，過渡到脫離圖片，讓學生自由的表達）教師相機說出句子Have some French fries.并做出動作，把炸薯片送到學生的面前。教師可以順勢捏幾根薯條（如果是真的食物的話），放到學生嘴前，說：Have some French fries.于是學生可以真的張開嘴吃下去。如果是假的薯條模型，教師可將它拿到嘴邊示意請他吃，也是很有趣的。

示意學生意思，注意分層練習。在練習的過程中，教師可以提示學生作出相應的反應，如說：Thank you.替換圖片，讓學生做替換練習。(小組練習，個別展示。)設計意圖：先給學生一個對句子的整體的印象。讓學生自己通過自己的實踐，去探索正確的答案，這樣可以加深學生的記憶，真正讓學生的腦筋動起來，成為課堂的主人。同時，也注重讓學生體驗到成功的快樂，學習的樂趣。引導學生觀察發現名詞復數的形式，為后面正確運用句型做鋪墊。給學生充分的自由去說，給學生發揮的空間。始終讓學生自己去發現，自主去學習。注意學生的發散思維。這樣設計可以既讓學生充分練習前面所學的句型，又能很自然的理解后面句子的意思。讓學生在真實的情景中掌握所學的語言知識。

3、鞏固操練

（1）聽音答題（根據課本設計問題）

讓學生帶著What’ s Mike would like to eat?的問題聽錄音（2）聽音正音

讓學生跟錄音機讀對話。（3）合作共建。

分小組合作分角色讀對話。

設計意圖：明確學生的任務，可以更有利于學生集中注意力，進行有意義的聽覺練習。可以糾正學生的發音。整合所學知識，使學生的知識在本環節可以得到系統化。

4、輸出運用 A.表演展示

讓學生分角色表演對話。B.Let’s play.學生分小組用自己準備的實物圖片開一家像麥克唐納叔叔家一樣的餐廳，請其他同學到自己的餐廳里做客。教師在做活動之前要注意給出示范,練習過程中注意指導。

C.讓學生上臺展示。設計意圖: 讓學生在真實的情景中練習對話，可以加深印象。將學生所學的單個句子形成意群，可以在一定的情景中靈活的運用。使學生所學的知識的到升華。5.檢測提高

(1)總結本節課所學的知識，可以是學生總結，也可以是教師總結。(2)完成相應的練習。

設計意圖: 讓學生所學的知識能夠系統起來，形成完整的體系。6.作業布置

學生聽Let's talk部分的錄音，讀給家長或同伴聽。7.板書設計

Unit 5 Let’ Eat A Let’s Talk

I like……

Here you are.OK!Have some

Thank you!

第五篇：教學目標設計

21奇異的琥珀

教學目標

1、體會科學家是怎樣進行合理想象的。

2、了解課文中這塊琥珀的奇異之處及琥珀的形成過程；體會課文中生動形象的語句的表達效果。

3、背誦自己喜歡的段落。教學重點與難點

1、理解琥珀形成的過程和必須具備的條件。

2、體會科學家想象的合理。教學方法：講授法、閱讀法。教學準備：多媒體課件 教學課時 2課時 教學步驟 第二課時 教學過程：

一、出示課題

這節課我們接著學習這篇課文《奇異的琥珀》。（板書課題）

二、復習入新。

1、讀一讀：琥珀

松脂

滲出

包裹

澎湃

粘稠

詳細

2、你們知道什么是琥珀嗎？（琥珀是古代松樹脂的化石，可以做裝飾品。）

3、課文寫了哪幾部分內容？

三、理解課文內容

學習第二部分（第13—17自然段）

1、課文中的這塊琥珀是怎么被發現的？從課文中找出相關內容讀一讀。

2、孩子的父親說了些什么？

（追問：你怎樣理解他說的“很少見的”？-——這確實是一塊奇異的琥珀）

3、課文是怎樣描寫這塊琥珀的奇異之處的？找出相關內容讀一讀。學習第三部分（第18自然段）

1、指名朗讀，說說這塊琥珀的樣子，體會、欣賞他的奇異、美麗。

2、這一自然段還寫了什么內容？

理解：考古學家們通過這塊琥珀想到了什么，做了什么事？ 從琥珀的樣子——推測——萬年前的故事的詳細情形。（這個已知的情況）

（了解未知的情況）“可以推測”“可以知道”——表明這塊琥珀考古價值。學習第一部分（第1——12自然段）

1、課文哪部份描寫了故事的詳細情形？——這個故事實際上講的是什么？（講這塊琥珀是怎樣形成的）

2、這奇異的琥珀形成經歷了哪幾個階段？ 四個階段：

（1）一大滴松脂從樹上滴落下來。（2）把蒼蠅和蜘蛛一起包在里頭。（3）松脂繼續滴下來，積成一個松脂球。（4）淹沒在泥沙下，變成了化石。也可以說是量大階段：（1）形成松脂球。（2）變成化石。

3、你認為作者推測的這幾個階段的詳細情形合理嗎？他根據什么做出這樣的推斷？（抓住課文中生動形象的描寫，談談自己的體會，悟出：琥珀形成有哪些必要條件？）

四、總結

學習了這篇課文，你都有哪些收獲？

五、板書設計。

奇異的琥珀

形成過程

滴

——→

包

——→

積

——→

變

↑ 剛 ↓ 好 ↑ ↑

必要條件

夏天炎熱

蒼蠅

繼續滴

埋

滲出松脂

蜘蛛 地殼變化

漫長歲月