第一篇：閱讀《教學(xué)設(shè)計的重要性》心得體會

閱讀《教學(xué)設(shè)計的重要性》心得體會

太安鎮(zhèn)中心小學(xué)

王曉彥

閱讀了《教學(xué)設(shè)計的重要性》這篇文章，使我深有體會，黑板是教學(xué)中使用最普遍、最直觀的教具之一，而板書設(shè)計則是配合教師教學(xué)，以形象的框架結(jié)構(gòu)，簡明扼要的文字書寫在黑板上的重要的教學(xué)信息。心理學(xué)研究表明，人腦接受外界信息，90%來源于眼睛，板書正是教師為促進(jìn)學(xué)生教學(xué)信息而精心設(shè)計的視覺代碼。讀了這篇文章，使我感觸很深，具體體會有以下幾點 一． 創(chuàng)設(shè)情景，激起學(xué)生主體參與的興趣

1.好的教學(xué)設(shè)計能激發(fā)興趣，增強學(xué)生的記憶。

在教學(xué)過程中，興趣是學(xué)習(xí)的第一動力，如果學(xué)生對教師講授的內(nèi)容不感興趣，那么勢必會影響課堂的教學(xué)效果和質(zhì)量，而恰當(dāng)?shù)乩冒鍟O(shè)計則是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段之一。一些較有藝術(shù)性的板書很可能一下子就把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)起來了。

2.教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教材及大綱要求，向課堂教學(xué)過渡的必經(jīng)環(huán)節(jié)，它上承教材研究和教學(xué)設(shè)計，是其必然發(fā)展結(jié)果；下接課堂教學(xué)，是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案，因此它也是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。

3.教學(xué)設(shè)計實質(zhì)上是教師為實施課堂教學(xué)而做出的具體行動計劃或教學(xué)方案。有沒有這個計劃，計劃制訂得怎樣，將關(guān)系到一堂課的成敗優(yōu)劣，這已為大量的教學(xué)實踐所證明。

4.教學(xué)設(shè)計是教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的主要表現(xiàn)。教案是一個把科學(xué)知識因素、情意心理因素、已往組織課堂教學(xué)的經(jīng)驗因素、傳知授能的技藝因素以及對教學(xué)的內(nèi)容信息量大小、信息質(zhì)優(yōu)劣、教學(xué)難度速度等可控因素都統(tǒng)一起來的復(fù)合體。因此，編寫教學(xué)設(shè)計對增強教學(xué)針對性和有效性、提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)教師的綜合教學(xué)能力都具有重要意義。

二． 提出問題，調(diào)動學(xué)生“主體參與”的熱情

課堂教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動，是教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行思想，情感，信息，知識交流的過程。如果僅僅發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用，沒有 學(xué)生的“主體參與”，教學(xué)也不會有什么成效，所以教師應(yīng)千方百計地調(diào)動每一位學(xué)生的積極性。吸引他們參與到我們的課堂教學(xué)中來。

問題是開展科學(xué)教育的起點。有效的問題情景有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。并對教學(xué)過程起著導(dǎo)引，定向，調(diào)節(jié)和控制的作用。問題要圍繞教學(xué)中心內(nèi)容，提問的形式要靈活多樣。用“新”喚起學(xué)生的“心”，學(xué)生才會對問題產(chǎn)生濃厚的興趣，繼而積極思考。對于學(xué)生熟悉的內(nèi)容更要善于變換角度，改變方式地提出，并且要有新的要求，使學(xué)生不能簡單地利用已有的知識和習(xí)慣去解決問題。這樣學(xué)生才會有新鮮感，才會啟動思維神經(jīng)，才能激發(fā)學(xué)生運用知識探索新問題的積極性。

三． 體驗角色，深化學(xué)生“主體參與”的意識

活動是激活興趣的舞臺，是促進(jìn)發(fā)展的戰(zhàn)地。在課堂教學(xué)中，教師不妨增設(shè)一些趣味活動。讓學(xué)生進(jìn)入角色。這些活動可跟學(xué) 生學(xué)過的舊知識聯(lián)系起來，也可跟學(xué)生的生活結(jié)合起來。讓學(xué)生插上想象的翅膀。

四． 認(rèn)真小結(jié)——師生互動

小結(jié)是課堂教學(xué)的重要組成部分，是理解，深化，系統(tǒng)，歸納課堂上所學(xué)知識的一個必不可少的環(huán)節(jié)。能起到畫龍點睛的作用。為培養(yǎng)學(xué)生能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，教學(xué)時，要打破教師的小結(jié)專利，通過讓學(xué)生個人小結(jié)，兩人一組小結(jié)，小組討論小結(jié)等形式，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，系統(tǒng)表達(dá)能力和歸納總結(jié)能力。小結(jié)的過程實質(zhì)上是學(xué)生自主參與創(chuàng)造的過程。這樣學(xué)生才算是真正由感性認(rèn)識上升到了理性認(rèn)識，將所學(xué)內(nèi)容變成了自己的東西。

蘇霍姆林斯基說：“人的智力活動是在情緒高漲中進(jìn)行的。”因此，教師要以學(xué)生為主體進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計。鼓勵學(xué)生積極思維，活躍思路，共享資源，探求多種獲取知識的方法，增強合作精神，使學(xué)生在輕松，快樂的氛圍中學(xué)會學(xué)習(xí)，提高解決問題的能力，這在提倡素質(zhì)教育的今天顯得尤為重要。

總之，在課堂教學(xué)設(shè)計上，要時時想到學(xué)生是課堂的主體，強調(diào)主體的發(fā)展是新課改提出的要求，課堂要由師生共同創(chuàng)造，與學(xué)生共同發(fā)展成為教師在教學(xué)中努力的方向。

第二篇：教學(xué)設(shè)計的重要性

教學(xué)設(shè)計的重要性

一、每位教師都應(yīng)該認(rèn)真編寫教案

說起編寫教案，同事們眾說不一，存有諸多爭議。尤其是一些青年教師由于認(rèn)識不到位，免不了要發(fā)點牢騷。比如，教案寫得好不等于課講得好；編寫教案是搞形式主義，擺花架子；教案是用來應(yīng)付檢查和考核的，既耗時又費神，是教師的一大負(fù)擔(dān)，等等。上述議論顯然帶有片面性，甚至是錯誤的。長期從事教育教學(xué)工作的教師都知道備課、寫教案的重要性，本人也一向認(rèn)為備好課是上好課的先決條件：備課是一項艱苦而細(xì)致的腦力工作，要花費大量時間和精力用于閱讀與思考，而教案正是全部備課勞動的結(jié)晶。它在課程計劃、教學(xué)大綱、教材與課堂教學(xué)之間架起一座溝通的橋梁，一個承前啟后、化靜為動的樞紐。教案在教師全部教學(xué)工作中有著十分重要的地位，突出體現(xiàn)在以下三點：

1.教案是實現(xiàn)教材及大綱要求，向課堂教學(xué)過渡的必經(jīng)環(huán)節(jié)，它上承教材研究和教學(xué)設(shè)計，是其必然發(fā)展結(jié)果；下接課堂教學(xué)，是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案，因此它也是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。

2.教案實質(zhì)上是教師為實施課堂教學(xué)而做出的具體行動計劃或教學(xué)方案。有沒有這個計劃，計劃制訂得怎樣，將關(guān)系到一堂課的成敗優(yōu)劣，這已為大量的教學(xué)實踐所證明。

3.教案是教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的主要表現(xiàn)。教案是一個把科學(xué)知識因素、情意心理因素、已往組織課堂教學(xué)的經(jīng)驗因素、傳知授能的技藝因素以及對教學(xué)的內(nèi)容信息量大小、信息質(zhì)優(yōu)劣、教學(xué)難度速度等可控因素都統(tǒng)一起來的復(fù)合體。因此，編寫教案對增強教學(xué)針對性和有效性、提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)教師的綜合教學(xué)能力都具有重要意義。

說到編寫教案的重要性，有兩個非常恰當(dāng)?shù)谋扔鳌Ｒ皇前呀贪副茸鲃”尽＝處熓菍?dǎo)演，學(xué)生是演員，教案與上課如同劇本與演劇的關(guān)系一樣。二是把教案比作工程設(shè)計圖。教學(xué)如同蓋樓房，教師如同建筑設(shè)計師，很顯然要造就一座雄偉漂亮的高樓大廈。若沒有設(shè)計師在事先精心繪制的設(shè)計藍(lán)圖，又怎么能行呢？不可否認(rèn)。現(xiàn)實中確有個別名師有過不攜教案而上課的壯舉。但不攜教案上課不等于沒寫教案。尤其值得一提的是對我們專業(yè)課教師來說，因為大多數(shù)是非師范類院校畢業(yè)，沒有受過系統(tǒng)的師范教育，對教案的認(rèn)識及編寫要求、技巧等均沒有經(jīng)過系統(tǒng)研究，我們有一萬個理由，應(yīng)該重視教案，研究教案，編好教案。

二、教無定案有其法，貴在傾心投入，常寫常新。

說到如何編寫教案，同事們更是見仁見智，看法和做法不一。比如，有的主張寫詳案，有的主張寫略案，也有的主張兼而有之。再比如，有的提倡寫課時教案，有的力推寫章節(jié)教案，也有的贊成課時教案為首頁，后附詳盡的講義和講稿，等等。上述觀點或做法可以說是各有各的道理，不能簡單結(jié)論為誰是誰非。本人的觀點是教無定案有其法，貴在傾心投入，常寫常新。

先說教無定案。這是因為各門課程的內(nèi)容不同，教法學(xué)法各異，教具或教學(xué)媒體也不一樣，因此不同學(xué)科教師編寫的教案不可能相同；各屆學(xué)生、各班學(xué)生基礎(chǔ)不一，他們的性格特點、理解能力、學(xué)習(xí)課時、培養(yǎng)目標(biāo)均有差異，因此同一教師同一門課因教學(xué)對象不同，編寫的教案也不可能完全一樣；不同教師其教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)特長、教學(xué)習(xí)慣不同，即使同帶一門課，教學(xué)內(nèi)容相同，教案也不可能相同；同一老師在不同時期由于教學(xué)經(jīng)驗、知識水平和社會閱歷不同，或因為教學(xué)條件、教學(xué)媒體發(fā)生變化，同一老師同一課程在不同時期也應(yīng)編寫不同的教案。所以，我們說教無定案。

再說教有其法。盡管教無定案，但有其法。說有其法，就是說編寫教案應(yīng)有基本原則、基本要求和基本規(guī)律。比如，教案的基本結(jié)構(gòu)一般應(yīng)包括教學(xué)目標(biāo)（知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、德育目標(biāo)）、教學(xué)對象分析、重點難點知識點提示、教具及媒體安排、課時分配、板書設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)，等等。又如，要編寫出好的教案必須做到“三研”：一研究教材，二研究學(xué)生，三研究教法。只有“三研”到位，才能出彩。再如，要編寫出好教案還應(yīng)力求“五戒”：一戒照搬。即囫圇吞棗、生搬硬抄，教案純粹變成了教材或教參的翻板；二戒只研教法不研學(xué)法。即只顧教學(xué)內(nèi)容編寫，不進(jìn)行教學(xué)對象分析，只備教材，不備學(xué)生；三戒八股式。即千篇一律，一成不變，擺花架子，形式高于內(nèi)容；四戒千頭萬緒。即層次不清，主次不分，重點不突出，難點沒突破；五戒詳略不當(dāng)。即或因簡而漏，或因詳而繁，或空洞乏力，或瑣碎提問，或在教學(xué)方式、方法、教學(xué)媒體上故弄玄虛，脫離實際，離題萬里。

又說貴在傾心投入，常寫常新，體現(xiàn)專業(yè)特色。眾所周知，撰寫一篇教案所花費的時間和心血，往往是上一節(jié)課的數(shù)倍之多，個中甘苦，自不待言。編寫教案要做到“三研”，力求“五戒”，實屬不易。這就要求每位教師要不斷加強思想修養(yǎng)，樹立崇高的職業(yè)道德，富有強烈的敬業(yè)精神和犧牲精神，視教育如生命，忠于職守，默默奉獻(xiàn)。有人講，好的教案是用心血書就的。又有人說，一位教師寫出了一體合格的教案，就完成了教學(xué)任務(wù)的一半。此言毫不過分。因為一位傾注心血撰寫教案的教師，必然會進(jìn)一步投入全部精力去組織教學(xué)活動。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展日新月異、知識更新一日千里的今天，這對廣大專業(yè)課教師來說，尤為重任在肩。比如，計算機學(xué)科的發(fā)展就很快，操作系統(tǒng)從DOS到Windows95、Windows2000及WindowsXP, 應(yīng)用軟件從WPS、CCED到Office2000系列辦公軟件，語言從DaBase、Foxpro再到VF，無論是教學(xué)內(nèi)容,還是教學(xué)對象、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)手段都發(fā)生著天翻地覆的變化，計算機教師怎能抱著一本教案吃一輩子飯呢！不寫教案理不通，教案搞“終身制”也不行。教案要常寫常新。同時，由于計算機學(xué)科的發(fā)展性和特殊性，決定了其教案的編寫難度更大。本人認(rèn)為計算機課教案除了要遵循上述基本原則，基本要求和基本規(guī)律，力求“三研”、“五戒”之外，還應(yīng)該特別注意以下三點：一要強調(diào)目標(biāo)性，計算機教學(xué)一般采用“任務(wù)驅(qū)動式”教學(xué)，教案一定要圍繞本節(jié)課所要解決的主要任務(wù)而編寫，目標(biāo)要明確，堅持知識傳授、能力培養(yǎng)、道德滲透三駕馬車整體推進(jìn)；二要充分運用教具及現(xiàn)代化教學(xué)媒體，強化實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。教案中要根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象、教學(xué)目標(biāo)充分而靈活的安排多媒體演示。三要注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。包括：培養(yǎng)操作能力、培養(yǎng)自學(xué)能力兩個方面。因為計算機僅僅掌握理論知識不行，還得增強理論知識轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生們操作能力，這就要求在教案中必須有大量的技能訓(xùn)練習(xí)題，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，提高技能。同時，計算機的快速發(fā)展又決定了必須培養(yǎng)學(xué)生具有一定的自學(xué)能力，在教案中一定要體現(xiàn)出自學(xué)能力的培養(yǎng)。只有這樣，才能體現(xiàn)學(xué)科特點，寫出專業(yè)特色。

第三篇：教學(xué)設(shè)計的重要性

設(shè)計的精神

最初的設(shè)計開始人類生活。就我國而言原始時代的石器，古代的玉器、青銅器、漆器、陶瓷，這些都是設(shè)計。設(shè)計伴隨著我們的歷史在發(fā)展，有人類生活的地方就有設(shè)計，各種各樣的設(shè)計與人類的生活息息相關(guān)。

隨著設(shè)計的發(fā)展，設(shè)計領(lǐng)域漸漸地形成了自己的精神和文化，設(shè)計也被人們稱作為一種藝術(shù)。這種設(shè)計精神在一直傳承，設(shè)計理念在一直不斷變化，但是最終其傳達(dá)的精神都是要更好的服務(wù)于人類的生活。

對于設(shè)計，有兩點非常重要：一是創(chuàng)造，二是創(chuàng)新。首先“創(chuàng)造”是從無到有，根據(jù)人們的真正需要，發(fā)明一種或多種具有使用性的產(chǎn)物。而創(chuàng)新則是注重產(chǎn)品的藝術(shù)性，也就是在滿足需求的基礎(chǔ)上進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。就藝術(shù)設(shè)計來說，藝術(shù)設(shè)計的一個重要設(shè)計精神就是“以人為本”，從定義里就可以看出設(shè)計是來源于人們對生活的需求，但是通過合理的設(shè)計又使產(chǎn)品超脫于了原先的基本生活需求。由此可以得出一個結(jié)論：設(shè)計的精神來源于生活并超脫于生活。

毫無疑問，如果把教學(xué)設(shè)計搞好了，那么課堂教學(xué)的質(zhì)量就會提高，因為課堂教學(xué)的最終目的是要落實到使我們的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。所以我們在設(shè)計的過程當(dāng)中要思考很多的問題，包括學(xué)生的問題、內(nèi)容的問題、目標(biāo)的問題、媒體選擇的問題、評價的問題，包括我們教學(xué)流程的問題。如果這些問題都解決好了，顯然會提高我們的課堂教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)設(shè)計對提高我們教師的教學(xué)水平、教學(xué)能力以及促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展都是很有作用。因為要搞好教學(xué)設(shè)計必須要有一定的理論基礎(chǔ)。教學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ)是現(xiàn)代的教學(xué)理論，所以教師必須要學(xué)習(xí)現(xiàn)代有關(guān)的學(xué)習(xí)理論，教育理論和教學(xué)理論。另一方面，我們現(xiàn)在的課堂教學(xué)是魚和熊掌要兼得的教學(xué)，既要學(xué)生掌握必須的基礎(chǔ)知識和基本技能，同時還要培養(yǎng)學(xué)生的能力，塑造學(xué)生的人格，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)，甚至還包括培養(yǎng)他們的愛國主義精神，還要進(jìn)行生命教育等等。所以在這樣的情況下，我們對教師的要求就非常高，他除了在教學(xué)理論方面要有的學(xué)習(xí)、有所了解以外，在教學(xué)技能、教學(xué)設(shè)計、思考學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙方面必須要有更大的能力和本領(lǐng)。所以搞好了教學(xué)設(shè)計，一定會促進(jìn)我們老師的專業(yè)發(fā)展。

一節(jié)課的成敗，很大程度上取決于課前的教學(xué)設(shè)計。

第四篇：教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的重要性

教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的重要性

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點和歸宿，是教師對學(xué)生達(dá)到的學(xué)習(xí)成果或最終行為的明確闡述。一切教學(xué)活動都是圍繞教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行和展開的。就其本身而言，它具備支配教學(xué)實踐活動的內(nèi)在規(guī)定性，起著支配和指導(dǎo)教學(xué)過程的作用，也是教師進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計的基本依據(jù)。教學(xué)目標(biāo)的分析與確定是教學(xué)設(shè)計的起點，它首先確定教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容所達(dá)水平程度的期望，使教學(xué)有明確的方向；其次它給教學(xué)任務(wù)是否完成提供測量和評價的標(biāo)準(zhǔn)。因此，教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的基本前提。

教學(xué)目標(biāo)需要包括以下三個方面：

1、知識：有興趣的討論學(xué)生著裝問題，能從服裝的色彩、款式等不同角度進(jìn)行審美思考，提高學(xué)生對著裝美的鑒賞能力和審美情趣。

2、技能：了解服裝設(shè)計的基本知識，通過服裝設(shè)計激發(fā)創(chuàng)新意識。

3、情感：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)藝術(shù)及熱愛生活的情感。

“能具有熱愛祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的情感”是本課情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)之一，將這一目標(biāo)表述為2條可觀察的教學(xué)目標(biāo)。

課堂教學(xué)目標(biāo)是對學(xué)習(xí)者通過課堂教學(xué)之后將能做什么的一種具體、明確的表述，是最具體的教學(xué)目標(biāo)。設(shè)計課堂教學(xué)目標(biāo)是教師必備的職業(yè)技能。作為一名教師，首先，必須全面了解課堂教學(xué)目標(biāo)的功能，對課堂教學(xué)目標(biāo)的重要性有充分的認(rèn)識，解決了為什么要設(shè)計課堂教學(xué)目標(biāo)的問題；其次，必須知道課堂教學(xué)目標(biāo)的領(lǐng)域和范圍，解決課堂教學(xué)目標(biāo)包括哪些內(nèi)容的問題；最后，必須掌握編寫、表述課堂教學(xué)目標(biāo)的方法，解決如何編寫、表述課堂教學(xué)目標(biāo)的問題。上述問題對于全面、清晰地呈現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)，提高教師設(shè)計課堂教學(xué)目標(biāo)的水平，改善課堂教學(xué)的質(zhì)量具有十分重要的作用

制定課堂教學(xué)目標(biāo)時，教師應(yīng)把它放在教育目的、課程目標(biāo)、單元目標(biāo)的背景中加以思考，否則就可能犯只見樹木，不見森林的毛病。

第五篇：《內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性》教學(xué)設(shè)計

《內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性》教學(xué)設(shè)計

一 教材的分析

本節(jié)內(nèi)容是《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書生物必修3》第一章第二節(jié)的內(nèi)容。是第一節(jié)內(nèi)容的進(jìn)一步延伸和拓展，也是學(xué)習(xí)后面生命活動調(diào)節(jié)等知識的基礎(chǔ)。起著承上啟下的作用。二 教學(xué)目標(biāo)

1知識目標(biāo)

說出內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念 能力目標(biāo)

通過對生活中一些現(xiàn)象的分析來歸納出內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念，理解穩(wěn)態(tài)是動態(tài)的變化過程；并了解穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制。

3情感、態(tài)度和價值觀

體會到內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性，并在日常生活中注意預(yù)防。三 教學(xué)重點

內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念

教學(xué)難點

穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制 四 教學(xué)方法

啟發(fā)教學(xué)、小組討論、探究教學(xué)等。五 教學(xué)程序 一）、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)

（一）顯示感性認(rèn)識材料，說明化學(xué)成分、溫度、滲透壓、PH值等動態(tài)平衡。（血量小于0.1毫升的檢驗項目）

1、同學(xué)們每年一次體檢，體檢什么？ 有沒有驗血？有幾種驗血方式？

無名指：血型、紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板等血常規(guī) 靜脈抽血：肝功能、腎功能、血糖、血脂 呈現(xiàn)血液檢驗化驗單：

①具體哪些指標(biāo)查哪些項目？

②每種成分的參考值都有一個變化范圍，為什么？

不同人的各項值不同，同個人在不同時間也是動態(tài)變化。但總在一定的范圍內(nèi)波動（健康的人）③如果超出此范圍→患病 ④此人可能有什么疾病

2、非典時期（2004.4—5），去醫(yī)院首先要量體溫 正常人體溫多少？

36.7℃～37.5℃ 小結(jié)：體溫的變化影響因素

3、如果生病了，去醫(yī)院打生理鹽水，多少濃度？0.9%Nacl溶液.能否是其他濃度？預(yù)計會有什么結(jié)果？

4、那PH值呢？

呈現(xiàn)實驗材料和數(shù)據(jù)→生物材料中有緩沖物質(zhì)，在加入酸或堿時，能使PH的變化減弱→PH在一定范圍內(nèi)

小結(jié)：內(nèi)環(huán)境的化學(xué)成分、濃度、滲透壓、PH值等理化性質(zhì)處在相對穩(wěn)定的狀態(tài)。

——得出內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念

（二）內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是如何調(diào)節(jié)的呢？以PH為例來講述 強沖溶液，NaHlO3/H2CO3；NaH2PO4Na2HPO4

1、劇烈運動產(chǎn)生大量乳酸，PH↑，如何調(diào)節(jié)？ 乳酸+NaHCo3?乳酸鈉?H2CO3

H2CO3?H2O?CO2

CO2刺激神經(jīng)促使呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)加速。

參與系統(tǒng)：神經(jīng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)

2、吃了堿性食物

Na2CO3?H2CO3?2NaHCO3?腎排出體外

參與系統(tǒng)：消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)

正常機體通過調(diào)節(jié)作用，使各個器官，系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動，共同維持內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定狀態(tài)。二）、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定的重要意義

人體維持穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)能力是有一定限度的。快過年了，大魚大肉 酸性食物 堿性食物

攝入酸性食物過多的危害

請同學(xué)舉例：內(nèi)環(huán)境失衡引起的疾病，有什么癥狀？

發(fā)燒、尿毒癥、空調(diào)病、大量出汗后喝很多水（而不是鹽水）水腫、低血溏（圖）、肌無力（Ca↑）、骨骼發(fā)育不良

得出結(jié)論：內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要意義——是機體進(jìn)行正常生動活動的必要條件（板書）解釋：

溫度

→酶活性

PH

C6H12O6 →能量

O2

三）、拓展（穩(wěn)態(tài)概念的鞏固和拓展）呈現(xiàn)案例：不穿航空服的悲劇

航空員穿的航空服有哪些是為了維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)設(shè)計的 壓力、溫度、濕度、CO2、O2、尿排出

穩(wěn)態(tài)概念的拓展

細(xì)胞的環(huán)境→內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)

人體的環(huán)境→生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)、生物圈穩(wěn)態(tài) 四）、最后討論：預(yù)防穩(wěn)態(tài)失調(diào)的方法 五）、練習(xí)鞏固 五 課后反思

本節(jié)課的主要特點之一是非常接近生活實際。這是我備課時想的最多的問題，如何設(shè)置問題？如何選擇教學(xué)材料？主要考慮接近學(xué)生的生活，盡量是學(xué)生熟悉的，這樣就能激發(fā)他們的求知欲和探索的欲望。我認(rèn)為，知識點再完備，如果學(xué)生對這些不感興趣的話，學(xué)習(xí)效果也不可能很好。特點二，本節(jié)課收集材料很豐富。如血液檢驗化驗單、PH值測定后的數(shù)據(jù)及圖片、溫度調(diào)查數(shù)據(jù)表、航天服、酸性食物和堿性食物等。特點三，突出重點——內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)概念的教學(xué)符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，先體驗很多感性材料，最后歸納總結(jié)出概念，水到渠成。關(guān)于課堂教學(xué)，我的主要特點是親和力較強，課堂氣氛很好，學(xué)生參與的積極性也很高，學(xué)生的主體性較強。學(xué)生主動分析問題，積極討論，積極回答問題等。師生雙邊交往很愉悅，體現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)的理念。

不足之處我認(rèn)為教學(xué)設(shè)計還可以更加新穎更加創(chuàng)新點，如對教材進(jìn)行大膽的處理，或者利用實驗進(jìn)行探究等。還有教學(xué)時盡量消除口頭頭禪。總體而言，我對這節(jié)課還是挺滿意的