第一篇：8冊美術教案(第一課節日)

課題:節日

1.教學目標(1)認知目標: 引導學生感受傳統節日,回憶豐富多彩的節日場景,抓住節日活動中具有表現力的一面,讓學生學會運用不同材料、不同繪畫方法,發揮想像表現熱鬧的節日場景,進一步培養學生的觀察能力和造型能力.(2)操行目標: 通過對本課的學習,讓學生在感受、討論、表演、繪畫、制作、表現節日的有關活動中,激發學生對美好生活的熱愛,更好地體驗節日給我們的生活用品、學習帶來的樂趣,從而掌握節日場面的表現方法;加深對傳統節日文化、風俗的了解,增強學生的民族自豪感.(3)情感目標: 培養學生對傳統節日文化的了解和認識,增強民族自豪感.提高學生創造力及表現事物的能力,發展藝術感知能力 和造型表現能力.2.學習內容 教學重點: 著重利用多方面的信息讓學生感受、表現節日。在課堂上,教師可引導學生通過看看、說說,由淺入深地感受節日活動,掌握節日場景的繪畫方法,并引導學生主動探索研究傳統節日中的風俗活動。

教學難點: 回憶豐富多彩的節日場景,抓住節日活動中最具有表現力的一面,讓學生學會運用不同材料、不同繪畫方法,發揮作用想像表現熱鬧歡快的節日場景。

3.課時: 2課時 教學過程: 課前準備: 師:有關節日的大量視頻錄像、圖片、磁帶、各種與節日有關的風俗習慣的文字介紹、范作、課件等.生:收集各種與節日有關的風俗習慣圖片和文字,以及繪畫工具(油畫棒、彩筆).教學思路:(1)創設情景、激發興趣: 教室里掛些與節日有關的飾品,窗戶上貼些窗花,營造出節日的氣氛.觀看具有代表性的不同節日的有關視頻,引導學生感受節日歡快的氛圍,激發學生參與課堂的興趣.(多媒體課件展示)(2)討論探究: 組織學生討論所看的是哪些節日?并嘗試介紹與這些節日相關的風俗活動.(3)摻仿游戲: 學生自己摻仿節日活動中人物動作、活動的情景,如:端午節劃龍舟、重陽節登山、元宵節看花燈……

體驗、感受可以加深學生記憶,給學生留下深刻印象.激發學生主動參與課堂的欲望.第2課時

(4)欣賞交流討論: 欣賞課本圖片,講述圖片中節日 場景的構圖方法和色彩的表現,激發學生興趣.引導學生觀察節日中的細節,開闊學生的眼界,拓寬學生的思路,發展學生的擴散性思維。

(5)總結示范: 老師示范繪畫一幅體現節日熱鬧場面、有一定人物造型的畫面。(6)學生作業: 讓學生在感受的基礎上,選擇利用自己所帶的工具材料畫出一幅具有節日氣氛的畫面。主要讓學生在感受的基礎上,引導學生體驗、探索、研究節日場景的表現方法,鼓勵學生自由大膽地想像,制作具有一定人物動態的作品,在繪畫過程中體會創作的快樂;并讓學生在繪畫過程中體驗民族自豪感,增強學生的審美感受.(7)評價展示: 學生自主評價為主。

學生互評,老師評價小結為輔培養學生的自主創作和評價意識.鼓勵構思新穎、獨特的學生,激勵學生的創造欲望。學生之間的交流可以鍛煉學生的表達能力,拓寬學生的思維,體現 自主學習,探究學習.培養學生的評價能力，提高審美欣賞能力。

（8）課的拓展： 欣賞有關節日活動的照片、詩詞，在詩詞中尋找中國傳統節日的活動，體驗古人在詩詞中表達出的對于節日的情感。

例如清明節、中秋節……讓學生在體驗中了解中國傳統節日，引導學生熱愛中國傳統文化。

課題:看花燈

1、教學目標

（1）認知目標：通過觀看各種花燈，引導學生感受傳統節日，回憶豐富多彩的燈會場景，抓住燈會活動中最具有表現力的一面，讓學生回憶、想像，讓學生了解花燈這種中國傳統民間藝術的特色。

（2）操作目標：通過學習對本課的學習，讓學生在感受、討論、繪畫、制作、表現彩燈的有關探究活動中，更好地體驗花燈給我們的生活用品、學習帶來的樂趣，從而掌握繪畫花燈 或節日燈市的表現出方法加深對傳統節日文化、風俗的了解。

（3）情感目標：培養學生對民間藝術的了解和認識，增強民族自豪感。提高學生的創造力及表現事物的能力，發展藝術感知能力和造型表現能力。

2、學習內容

教學重點：引導學生觀察花燈，收集有關花燈的資料，著重利用多方面的信息讓學生感受、表現花燈。在課堂上，教師可引導學生通過看看、說說，由淺入深地感受過元宵節----花燈活動，掌握花燈和節日 燈市的繪畫方法，并引導學生主動探索民間藝術節和傳統節日中的風俗活動。

教學難點：回憶豐富多彩的燈市場景和各式各樣的花燈，抓住燈市活動中最熱鬧歡快的燈市場景或繪畫出造型獨特的花燈。

2、建議課時：2課時 教學過程：

1、教學活動方式建議

課前準備：有關燈市活動和花燈的大量視頻錄像、圖片、磁帶，各種與元宵節----賞燈活動有關的文字介紹、范作、課件等。

學生準備：收集各種花燈的風俗圖片和文字，以及繪畫工具。

環境準備：教室里掛些花燈，窗戶上貼些窗花，營造出節日的氣氛。教學思路：

（1）觀看視頻、激發興趣：觀看具有代表性的不同供給燈和燈市的有關視頻，引導學生感受花燈節歡快的氛圍，激發學生參與課堂的興趣。（多媒體展示）

（2）討論探究：組織學生討論所看過的花燈，并嘗試介紹這些花燈有什么特色。

（3）老師介紹花燈歷史：老師結合課件介紹觀燈活動的來歷及相關花燈的品種和相關知識，增強學生對節日風俗活動和民間藝術的了解。

（4）展示交流花燈：學生展示自己帶來的花燈，介紹花燈外形、結構、制作及材料方面的特點。

第2課時

（5）師生欣賞交流討論：欣賞課本圖片，講述圖片中燈市活動的構圖方法和色彩的表現，激發學生興趣。引導學生觀察觀燈活動中的細節，開闊學生的眼界，拓寬學生的思路，發展學生的發散性思維。

（6）老師示范：示范繪畫一幅體現觀看花燈時的熱鬧場面，以燈為主要表現對象。

（7）學生作業：讓學生在感受的基礎上，選擇利用自己所帶的工具材料畫出一幅能表現燈市熱鬧氣氛的畫。

（8）評價展示：優秀作品欣賞、評析。

（9）課的拓展：欣賞有關元宵節----賞燈活動的照片、詩詞，在詩詞中尋找中國傳統節日的活動，體驗古人在詩詞中表達出的對于節日情感的流露。讓學生在體驗生活中了解中國傳統節日，引導學生熱愛中國傳統觀念文化。

課題:水墨變體畫

1、教學目標

（1）認知目標：把名人名作用水墨畫的方式加上自己的想像畫出來。（2）操作目標：學生通過欣賞學習和自己的想像力，參照藝術家的原作，用水墨畫進行表現。

（3）情感目標：借助于名畫的形式畫出對生活用品的回憶和感受。

2、學習內容

教學難點：通過學習，用水墨工具臨摹改編名畫。

教學難點：運用毛筆的中鋒、側鋒以及水墨的濃淡表現畫面。建議課時： 2課時

教學過程:

1、教學活動方式建議

課前準備：水墨畫工具；名畫投影片；補充的名畫；范畫作品。教學過程： 第一課時：

（1）導入：讓學生說說自己知道的中外著名畫家和他們的作品。（2）欣賞：

方案一：教師在多媒體上播放中外名畫，引導學生欣賞。提問：在欣賞時思考畫面的主題內容和構圖。

方案二：欣賞 課本上高更的畫《高更你早》。思考畫面上的主題內容。（3）討論：

師：什么是變體畫？

學生自學，相互討論，全班交流。（4）作品評析：

欣賞書上的學生作品，與高更原作進行分析比較（主體物，構圖的表現方式）。

討論：怎樣才能完成變體畫。（5）嘗試練習： 教師提出具體要求。請學生代表上黑板試畫，其他學生在草稿紙上試畫。

（6）創作水墨變體畫：教師示范水墨變體畫。水墨畫的技法要求：

A、用毛筆的中鋒勾畫主要的形狀。B、用毛筆的側鋒做大面積的渲染。C、墨色的運用：焦、重、濃、淡、清。（7）學生作業練習： A、選擇《高更你早》或《故鄉的夢》進行改編。

B、可選擇橫或豎的構圖方式進行創作。C、勾線后染墨。

（8）作業展評：學生介紹自己的作品，師生共同講評。

（9）課后拓展：選擇自己喜歡的水墨名畫改畫成水彩畫或油畫。

第2課時

（1）復習導入：將上一課時的作業展評。討論作業的創作表現效果。（2）欣賞；欣賞中國漢代畫像石和木版年畫。（3）討論交流：

討論；漢代畫像石、木版年畫上畫面內容。讓學生聯系我們的平常生活情景一談。

（4）創作構思：

A、欣賞書上的兒童畫作品。

B、在草稿紙上用鉛筆參照書上提供的三幅畫進行變體畫的創作。C、教師點評：構圖和內容提要豐富生動，富有生活情趣。D、老師用線描的方法創作《老鼠娶親》，畫出結婚時的熱鬧場景。（5）創作練習：

師：在宣紙上摻仿漢代畫像石或年畫的形式共青團一幅水墨變體畫。（6）作業要求：

水墨要求：注意水墨的濃淡，用中鋒勾線，粗細勻稱，線條流暢。用側鋒渲染時注意墨色的焦、重、濃、淡、清的運用。

構圖要求：合理安排畫面，主次清楚，層次分明。

（7）評價：讓學生針對作業成績的內容題材、畫面構圖的表現力進行自評和互評。

（8）拓展：將傳說中的八仙和門神創作成水墨變體畫。

課題:穿穿編編

1、教學目標

（1）認知目標：通過參觀、欣賞，讓學生了解穿編工藝的材料、工具和特點，開闊學生的眼界，培養審美意識和審美習慣。

（2）操作目標：選用適合的材料，大膽地將自己設計的造型，用不同的“穿編方法”表現出來。

（3）情感目標：通過實踐活動，讓學生體驗藝術活動的樂趣和審美意趣，養成主動探求與創造的良好習慣。

2、教學內容

教學重點：讓學生初步了解穿編物品的一些簡單制作方法，體驗中國民間藝術的博大精深，增強學生對祖國藝術的熱愛之情。

教學難點：運用適合的材料及“穿編法”制作出具有一定創意的作品，培養學生的合作意識。

3、建議課時： 2課時 教學過程： 課前準備：

教師準備：電腦課件、穿編材料、制作工具。學生準備：穿編材料、制作工具。教學思路： 本課分兩課時完成，第一課時與中隊活動相結合，帶學生到穿編手工藝廠參觀，第二課時進行設計制作。

參觀活動：帶領學生到穿編手工藝廠參觀，讓學生親身體驗現場制作的氣氛，并與穿編藝人進行交談，感受中國穿編藝術的博大精深。

談談感受：回校后，以小組的形式進行交流，談談參觀后感受，說說自己對穿編藝術有了哪些了解。

拆編游戲：全班以4人小組的形式玩拆編游戲。游戲要求（拆前仔細觀察穿編物由哪幾部分組成，小組成員可以進行分工合作，仔細揣摩各種各樣的穿編方法，并做好記錄，組裝時細心謹慎，小組成員要配合好，我們比一比哪個小組拆編得又快又好。）教師對游戲結果進行簡單的評述。

第2課時

圖片欣賞：教師播放電腦課件，學生欣賞有關穿編物品的圖片。同桌討論：看了這么多穿編的圖片后，說說你準備穿編什么。教師演示：教師用紙條進行穿編演示。用鉛筆畫底稿。

用刀刻出橫的或豎的小口子。

剪下比小口子略窄的紙條。用紙條上下穿編。

用手指將穿好的紙條向上挑起形成弓狀，再將紙條兩頭工紙的反面固定，一幅漂亮的作品呈現在我們面前了。

學生制作：以同桌合作的形式，用彩色蠟光紙、雜志封面等材料進行穿編練習，可以摻仿例做，也可自己創造方法做。

交流與評價：以“穿編博覽會”的形式展示作業，讓學生說說你最喜歡哪件作品？為什么？

課后拓展：

回家后尋找一下身邊的穿編物。閱讀一本有關穿編的書籍。

上網查詢一些有關穿編的資料。

課題:紙卷魔術

1、教學目標

（1）認知目標：運用色紙和各類廢舊紙張，通過繪畫、卷貼、組合等方法進行立體造型活動，掌握設計、制作的方法，體驗制作過程。

（2）操作目標：通過剪、折、卷、貼等練習，使學生進一步學習紙卷造型技能技巧。

（3）情感目標：通過紙卷造型的設計與制作，培養學生的想像力、創新能力和耐心、細致操作的心理品質。

2、教學內容

教學重點：通過剪、折、卷、貼、拼等技巧，制作一個紙卷造型。

教學難點：啟發學生大膽想像，構思進行創作，設計出一個有趣的紙卷造型。

3、課時： 2課時 教學過程： 課前準備：

教師準備：碟片、電腦課件、制作材料工具。學生準備：制作材料工具。教學思路：

觀看碟片：教師播放碟片《動物世界》，學生欣賞，能否說說你在碟片中看到了哪些動物？

猜謎語：教師播放電腦課件：動物謎語。一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒尾巴。（青蛙）金箍桶，銀箍桶，打開來，箍不攏。（蛇）

年紀并不大，胡子一大把，不論遇到誰，總愛喊媽媽。（羊）頭戴紅帽子，身披五彩衣，從來不唱戲，喜歡吊嗓子。（公雞）學生猜出后，教師出示該動物的紙卷造型讓學生欣賞。

小組討論：教師給每組發一個紙卷動物造型，讓學生分析討論：采用了什么材料？如何制作的？

第2課時

學生試做：學生試做動物紙卷進造型，做好后，教師進行簡單的評述。學生制作：選用適合的材料制作一個紙卷動物造型，可摻仿范圖制作，也可自己設計造型。

交流與評價：以“紙卷世界”的形式展示作業，讓學生介紹作業，讓學生介紹一下自己是如何構思制作的。

課后拓展：回家后，嘗試用紙卷做“小兔子的一家”。

課題:罐和壺

1、教學目標

（1）認知目標：感受古今中外的罐和壺的造型特點，了解有關器皿的文化，掌握簡單制陶的技法。

（2）操作目標：學會用多種形式和手法進行創作、表現出罐和壺。（3）情感目標：通過欣賞各種罐和壺，體會其中的美學內涵，增強學生的民族自豪感。

2、學習內容

讓學生通過欣賞，了解有關器皿的文化，再把對罐子和壺的欣賞、造型、表現、設計、制作等知識元素和能力培養相結合，同過運用多種的手法進行創作，大膽想像，大膽創作，展示自己的成果。

教學重點：能領略罐和壺的藝術美感，用多種形式表現罐和壺。教學難點：能運用多種藝術的手段，表現出不同形式的罐和壺。

3、課時： 2課時 教學過程：

第1課時

課前準備： 教師準備：《女媧補天》的一段動畫，收集古今中外的罐和壺的圖片和介紹資料制成課件，一個陶罐和一個瓷壺。

學生準備：繪畫用具，課前收集的關于罐和壺的資料。教學思路：

（1）動畫導入：

從《女媧補天》的動畫導入，激發學生的學習興趣，讓學生知道泥土是生命之本，伴隨人類文明使用至今，人們為了滿足生活的需要，發明了用黏土制陶的方法，制作了許多造型各異的器皿。

（2）欣賞：

A、中國從古至今在造型、紋樣上有代表性的罐和壺圖片。B、國外從古至今有代表性的罐和壺圖片。C、藝術大師的作品以及現代的一些奇特造型的罐和壺。（3）說感受

A、現代的罐和壺與古代的罐和壺有了哪些區別？你喜歡現代的罐和壺，還是喜歡古代的罐和壺？

B、你見到了哪些材質的罐和壺？ C、你喜歡古代罐和壺上的紋樣嗎？你知道上面的紋樣有什么特殊的含義？

（4）創作練習用所帶來的繪畫用具創作、表現，畫一畫自己喜歡的罐和壺。作業展示：創設情境，舉辦一個“罐和壺的創意空間站”，將學生的作品展示出，讓學生評選出最受歡迎的10項設計。

第2課時

課前準備：

教師準備：古今中外的罐和壺的圖片、陶泥、制陶的簡單工具（泥土、墊紙板、水罐、抹布）。制作好的作品若干。

學生準備：繪畫 用具、課前收集的關于罐和壺的資料。教學思路：

1、看陶

A、欣賞藝術大量作品及古今中外的罐和壺的圖片。B、欣賞制作好的陶罐和陶壺的作品。(2)摸陶

讓學生上來摸摸陶,感受一下陶土和瓷的不同質感.(3)說陶

說說陶土和其他材質的區別.(4)做陶

常用方法有泥條盤制和輪制等到。例：泥板成型法：

A、拍兩塊泥板，一塊作罐底，另一塊圍成罐身，收口處配合雙手協調制作。

B、做一泥條粘于罐身作罐柄，裝上壺嘴； C、采用泥條和泥球裝飾罐身。（5）賞陶

將學生做好的罐和壺陳列在教室的窗臺上晾干，讓學生互相欣賞，交流一下自己最喜歡哪些作品，為什么喜歡。

課題: 適合紋樣

1、教學目標

（1）認知目標：通過觀察、欣賞、討論、操作和繪畫等手段，了解適合紋樣的特點，交流創作的方法，在創作中發展個性。

（2）操作目標：學生通過創作設計，用彩筆勾畫出富有變化的適合紋樣，培養學生的創作能力。

（3）情感目標：在交流、欣賞、設計的過程中培養對美的感知和欣賞能力以及對生活的感受。

2、學習內容

教學重點：學生通過欣賞、交流、操作，設計創作出豐富多彩的適合紋樣。

教學難點：運用點、線、面的巧妙組合，色彩的合理搭配，表現出富有變化的適合紋樣。

課時： 2課時 教學過程： 課前準備：

收集各種適合 紋樣的圖片。

教具：課件、有適合紋樣的用品。

學具：彩色筆、作業紙、點、線、面的圖形若干。教學思路：

1、觀賞、討論：

（1）教師展示兩只瓷盤，一只有適合紋樣的瓷盤，一只白瓷盤。讓學生選擇喜歡哪一只，說出理由。

（2）教師引出課題：適合紋樣。（3）找找生活中的適合紋樣。（4）找找大自然中的適合紋樣。

（5）學生分小組討論：適合紋樣的特點。

（6）教師小結：適合紋樣就是適合一種形狀，又能獨立成為圖案的紋樣。

2、欣賞、評議：

（1）欣賞一組漢畫磚上的適合紋樣。（2）欣賞一組青銅器上的適合紋樣。（3）欣賞一組瓷器上的適合紋樣。

（4）欣賞一組中外古建筑物上的適合紋樣。（5）分組交流評價這些適合紋樣的造型特點。

3、拼拼、玩玩（1）學生分小組利用課前準備好的點，線，面的圖形進行合作，拼出富有變化的適合紋樣。

（2）小組展示：每組派代表介紹作品，其他小組成員進行點評。（3）小組同學合作利用身體創作適合紋樣。（4）利用文具擺出適合紋樣。

第2課時

1、創作示范；

（1）教師示范畫一個適合紋樣。

讓學生討論，還可以采用哪些圖案來創作。請學生試畫。（2）創作要點：

A、適合性：方形、圓形、三角形、多邊形（出示圖例）B、選擇造型的主體內容：花卉、昆蟲、風景、點、線、面。C、色彩的的搭配：冷色調、暖色調、對比色、七彩色。D、畫的技巧：在每一方塊中畫相同或對稱的圖案。（3）設計師樂園

準備六組活動材料：圓形盤子；方形頭巾；三角形蛋糕；長方形地毯；橢圓形餐墊；水果拼盤。

（4）讓學生自主選擇自己喜歡的材料進行設計創作。（5）教師巡回指導。

（6）設計博覽會：學生介紹自己設計的作品，其他同學進行點評。

2、課后拓展

（1）嘗試為媽媽設計一件毛衣有適合紋樣。（2）為班級的板報設計適合紋樣。

課題: 車

一、教學目標

1、認知目標：接觸古今中外的不同車輛，了解其主要的組成結構、功效用途。

2、技能目標：嘗試用喜歡或擅長的方式描繪車的外形，培養表現能力。

3、情感目標：知道人類的造車歷程，探究車輛與人類生活之間的關系、知道與車輛制造相關的典型事例。

二、學習內容

學生初步接觸有關“車”的藝術性話題。通過本課的學習，學生應當對車這種重要的機械有所了解，其中包括車的各個種類、車的多樣材質、車的基本結構、車的不同功用以及車的發展歷史等，知道人類的這項項發明對自身有多么重要，對社會的進步與發展發揮了怎樣巨大的作用。在此基礎上，還要嘗試以各種繪畫形式表現車的造型的方法。

教學重點：通過對圖片的欣賞，了解車的各方面知識，用自己學過的繪畫表現方法畫出自己最感興趣的車的造型。

教學難點：車輛的外形特點及其規律；以繪畫的形式對車進行造型的方法。

三、課時： 2課時

課前準備：上網瀏覽并下載一些表現“車”主題的資料，如文字、圖片、音樂、影片，大師的畫作，學生繪畫用紙等。

學生準備：美術創作的工具及材料，課前查閱有關資料或向家長了解情況。

教學過程：

1、感知與體驗：

A、觀看有關“車”的音像資料，認識各種車輛，再說說自己知道的車輛及其特點，了解古今中外不同地區、不同用途、不同造型的車。

B、教師對以上問題做簡單總結，介紹車的發展。

C、同學分4~6人小組展開討論圍繞“人類與車”這一話題進行交流，說說人類為什么要發明車，車輛的發明和制造對人類在發展和進步有什么幫助。

D、各小組選派代表向全班匯報本組討論結果，教師對學生的發言進行簡單歸納和規律總結。從車的造型、材質、作用等方面進行分類概括并明確板書。

2、創作與表現

同學以線描繪的形式對自己喜歡或熟悉的車輛進行表現。在表現車的整體結構的基礎上注意細節的刻畫。

第2課時

1、評價與反思

A、同座位同學互相介紹自己所畫的車，并將作品展示在老師事先布臵好的展示欄上。

B、欣賞名畫當中畫家筆下的車。說說自己對畫作的看法，談談畫面中車在整幅作品中的作用。

C、想像未來車輛發展的趨勢，同學互相交流各人對未來車輛的看法。

課題:我設計的車

一、教學目標

1、認知目標：了解車輛在現代社會中不同領域的應用，知道車的設計與制造要符合人的需要，適應時代發展的需要。

2、技能目標：培養對車輛造型的設計，表現能力以及美化生活的能力。

3、情感目標：提高環保意識，培養熱愛科學生活的情感。

二、學習內容

本課是“車”主題單元的第二課，學生要了解車的基礎上學會創新，學習設計，即通過自己的想像，對車的形象和車的功能進行新的改進，創作出有個人獨特風格的車。這一課也是提高學生的空間想像能力，為下一課時“人造的車”的學習所做的必要準備。學生將通過一些圖文的展示和信息的交流，拓展認知，啟發思維，借助繪畫的形式創作出造型獨特、功能先進的車輛。

教學重點：想像、設計新的車輛造型，以繪畫的形式表現自己的所思所想。

教學難點：想像與設計的思路，繪畫與表現的技法。

三、課時：1課時 課前準備：

教師準備：有關車的音像素材、播放器、popwerpoint課件。學生準備：繪畫工具等。教學過程：

1、感知與體驗：

A、教師播放與車有關的聲音資料，如火車鳴笛、車輪滾動、汽車喇叭聲、摩托啟動、自行車剎車等，學生聽辨聲音，以此判斷車的名稱。在此基礎上，學生對以下問題進行討論并分析。

車輛的外形：根據所聽車聲，猜測發出聲音的車輛，回憶車輛的外形特征，用簡潔的線條畫出車的外形輪廓。

車輛的功能：說說這些車的作用，再用肢體動作摻仿它們不同的工作狀態。

B、教師對同學的討論結果予以簡要小結，使同學知道這樣一個道理，即：車輛的發展與變化都是應人們的需要而改進、變化。人們在設計與制造時，主要考慮的是兩大方面的因素，一是外形變得更實用、更漂亮。二是功能變得更強大、更多樣。

C、師生共同就車輛的設計展開以下活動。

教師向同學介紹班格爾等著名的車輛設計師以及各種經典車型，同學也發表意見對眾多大師的作品談談自己的觀點。同學以小組為單位展開討論與交流，說說自己的設計思路。

各組選派同學向全班同學交流，介紹本組同學的好創意，金點子。教師對同學的發言做簡單小結，同時以文字的形式進行整理和歸納。即：

外形創作可分為幾何形、實物形，力求簡潔、協調。功能設計可分為組合式、添加式，力求多效、強勢。

D、教師對以上總結的內容予以強調，并用簡潔的線條進行繪畫演示。

2、創作與表現

A、采用情景創作的形式，由學生擔當車輛設計師，自行設計創作一幅新款車型效果圖，也可以參考教師給出的資料圖重新組合。

B、動作快的同學，可采用以下不同的練習方式：

在完成的效果圖上添畫一些必要的人物或場景，添加成完整的情景圖。

3、評價與反思 A、作品交流

小組交流。同學完成后在組內交流，向本組同學說明自己的創作意圖。全班交流。以“車展”“新車發表會”“車輛設計展示會”等形式開展活動。同學將作品展示在教師課前準備好的作品展示區內，全班同學觀看這些作品，由各小組選派的“推介員”負責向全班同學介紹本組的優秀作品并回答大家的提問。

B、教師對本節課所學內容做簡要小結，鼓勵同學開闊思路，設計出更具高科技、更富時代感、更兼人性化的新車。

課題: 我造的車

一、教學目標

1、認知目標：在造車的過程中，進一步了解不同車輛的造型特征，并對廢舊材料有一個新的認識。

2、技能目標：掌握造車的基本方法，創造出新穎獨特的車。

3、情感目標：通過不斷的嘗試，體驗創造的艱辛，培養學生在對待創造性生活時的持久性與耐挫力。

二、學習內容 教學重點：運用廢舊材料“造車”，感受變廢為寶的神奇與創造的樂趣。教學難點：廢舊材料的合理借鑒與運用，解決車輛造型的變化方法，以及車輛各部分的組合方法。

三、課時：1課時 課前準備：

教師準備：各色彩紙、各種可利用的廢舊材料、油泥、剪刀、膠水、教師制作的車的范例。

學生準備：各色彩紙、各種可利用的廢舊材料、油泥、剪刀、膠水。教學過程：

一、感知與體驗：

1、請同學們分別介紹所帶的廢舊材料，感受不同的形狀，材質特征，以及色彩情況，教師就這些生活中用過便棄之不用的廢舊材料進行環保方面的宣傳。

2、教師將“廢舊材料的合理利用”的話題引向本課主題，并在每組中選擇一件材料，快速地組合，制成一輛奇特的車，分別請兩位同學進行以“車”為主題的創作嘗試。

二、創作與表現。

1、師生就車的制作進行討論：從選材到制作方法。

2、以4~6人小組為單位，利用各自帶的材料，合作制造一輛車。

3、將小組合作的車輛臵于黑板前的展示臺上，請同學簡單地點評。

4、教師出示制造的精品車，請學生將它與前面造的車進行比較，談談不同的感受----更美、更奇特。

5、學生討論：如何將車變得更美、更奇特。（夸張造型；裝飾車體）

6、利用各種手段，小組將先前造的車變得更美、更有個性。

三、評價與反思

1、小組分別介紹各組所造車的優勢后，進行“奇思妙想獎”“最最佳造型獎”“最佳色彩獎”“最佳合作獎”等獎項的評選。

2、欣賞其他材料制造的車。

課題: 乘車印象

一、教學目標

1、認知目標：通過回憶日常生活中乘車時的不同情形，體會乘車時興奮、悠閑、焦急、無奈等情緒變化，感受生活的多姿多彩。

2、技能目標：能以各種人物動態表現出乘車時的情景，并學習必要的構圖知識。

3、情感目標：培養學生觀察生活、回味生活的能力，通過對乘車的種種印象的討論，去發現平常事中平常人的閃光點，宣揚尊老愛幼、文明乘車的好風尚。

二、學習內容

教學重點：通過看看、說說、想想、畫畫方式，回憶乘車時印象，激發學生的表現欲，培養熱愛生活、尊老愛幼的情感。

教學難點：用繪畫的方式表現乘車印象，發展學生的記憶能力和想像能力。

三、課時：1課時 課前準備: 教師準備:相關圖片資料.學生準備:繪畫工具 教學思路:

一、感知與體驗

教師提供房車的內部圖片，讓學生感受坐在里面一定會有一種舒適的感覺，然后將學生的視線引向房車的外部----原來是一輛車，由此導入本課主題：乘車印象。

二、學習與創作

1、學生回憶乘坐各種車輛的種種感受與印象深刻的事，并到黑板上畫一畫。

2、針對黑板上的繪畫作業，了解學生繪畫情況，選擇下一步的教學策略：繪畫創作的指導重點放在人物動態及相互間的位臵關系、不同構圖的表現方法。

構圖----畫面的安排可選擇車廂內的滿構圖或車廂外的大范圍的構圖。

人物----示范各種相關動態，注意人物表情及人物間的高低變化與前后遮擋。

3、欣賞不同繪畫風格的作品。

4、學生選擇一種自己喜歡的繪畫風格，創作一幅《乘車印象》。

三、評價與反思

1、看賞同學們的作品。

2、可將學生作品匯集成冊。課題: 色彩的對比與和諧

一、教學目標責任制

1、認知目標：引導學生學習并掌握色彩對比與和諧的基本知識。

2、技能目標：指導學生運用對比色與和諧色進行了調色練習及繪畫創作。

3、情感目標：讓學生了解藝術形式美感及其設計功能的統一，提高對生活物品和自己周邊環境的審美評價能力，激發美化生活的愿望。

二、學習內容

教學重點：認識和理解色彩的對比與和諧,學習調配對比色與和諧色,并運用對比與和諧的組織原理進行造型活動,激發想像力和創造力。

教學難點：對色彩對比與和諧通緝原理的理解、把握；創作時恰當地運用組織分配的方法，表現生動與統一。

課時:3課時 課前準備：

教師準備：多媒體演示、水粉顏料、筆、調色盤、鉛畫紙等。

學生準備：色彩豐富的日常生活用品或學習用品、水粉顏料、筆、調色盤、水罐等。

教學思路：

第1課時

一、引導階段（感知與體驗）復習三原色和三間色知識。

游戲：教師取出一種三間色，學生要拿對相對應的兩種原色。

給`6種顏色排排隊、將紅、黃、藍、橙、綠、紫`6`種顏色按一定的規律和順序排隊。

說一說排序的理由。

教師小結：靠一起的顏色很相近,很協調,距離較遠的顏色反差較大,對比較強.(2)發展階段(觀察與探究)板書歸類歸納: 對比色:紅和綠、黃和紫、藍和橙。

協調色：藍和綠、紅和橙、紫和紅等等。欣賞多媒體演示的一組圖片，談談畫面的色彩，以及給你的感覺。

展開小組討論，教師揭示：紅和綠、黃與橙、綠與紫是對比色，對比使畫產生很強的活力和跳躍感，給人鮮明、刺激的感覺。藍與綠、紅與橙、紫與紅、黃與綠等是和諧色，給人和諧、愉悅、層次豐富的感覺。

聯系日常生活，找一找身邊的對比色與和諧色。（3）練習階段（創作與表現）

用水粉色調配幾種對比色和協調色。（4）拓展階段（評價與展示）介紹自己的作品。

其他同學談一談對其畫面色彩的感受。

第二課時

（1）引導階段（感知與體驗）

復習所學的“對比與和諧”色彩知識。

教師總結：無論是繪畫或設計，對比與協調都不可少。如果以協調色為主作畫，加上適當的對比色因素，會使作品顯得協調生動，統一中有對立；如果以對比色為主作畫，加上適當的協調色因素，會使作品顯得豐富和諧，對立中有統一。

（2）發展階段（觀察與探究）

欣賞幾幅大師的作品，有些是用對比色畫出的，有些是用協調色畫出的，比較它們不同的色彩感覺。

說說自己對大師的作品的理解，感受色彩的魅力。小組暢談感覺并進行探討歸納： 對比色：強烈、刺激、跳躍、張揚。協調色：溫和、含蓄、平靜、柔美。（3）練習階段（創作與表現）

根據自己的喜好選擇用對比色或和諧色作畫。

教師演示繪畫步驟：先設計出畫面的內容，再構思安排好畫面，確定畫面主體，將草圖打好后，上色。

（4）拓展階段（評價與展示）

展示學生作業，大家共同評議、交流觀畫感受，分享創作感受。

課題:染紙

一、教學目標

1、認知目標：了解染紙藝術，初步掌握染紙的特點。

2、技能目標：掌握不同的折疊方法及染紙的方法。

3、情感目標：通過學習培養學生創造思維的發展，提高學生的動手能力，培養學生對染紙藝術的興趣，激發學生對生活的熱愛。

二、學習內容

通過學習掌握染紙的原理及方法，制作一幅美麗的染紙。教學重點：學習不同的折疊方法和染紙方法。

教學難點：染紙時顏色搭配和多種染紙方法的使用。

三、課時：2課時

課前準備：2條扎染的絲巾，宣紙，顏料，水彩筆，錄像，各種染紙作品。

學生準備：水彩筆，顏料。教學思路：

1、本課主要是采用欣賞，小組合作等形式啟發學生的思維，讓學生在愉悅的環境中充分發揮自己的動手能力。

2、在教學中運用電教手段來進行教學，在引導，發展和拓展階段恰當體現課程標準的要求。以學生為主，讓他們充分發揮自己的特長，積極鼓勵，讓他們創作出更好的作品。

3、在作業上，讓他們的嘗試多種折疊和染紙的方法，制作出更多更好的作品。

4、在課后拓展過程中，要讓學生更好地發揮他們的想像力和動手能力，教師可以出示一些染紙的作品拓展學生的思維，讓他們利用課后的時間，與同學或家長合作，做出染紙服飾等等。

教學過程：

做游戲，看看哪張紙的吸水性最強，如果將這些紙染上顏色又會怎么樣的效果，介紹染紙的步驟，介紹折紙的方法和染紙的方法，欣賞染紙，布臵作業，學生染紙，教師輔導，作業點評，作品展示。

一、引導階段

1、師生互動。

教師帶來2條絲巾，一條是白色的，另一條絲巾的顏色比較鮮艷，而且絲巾上還有一些圖案。

A、你喜歡哪一條絲巾，為什么？

B、你知道絲，絲巾上的顏色和圖案是怎樣形成的？ C、你還知道哪些扎染的產品？

2、欣賞

播放一段手工印染的錄像，讓學生了解什么是印染，并激發學生的學習興趣。

3、師生互動

出示染紙，比較染紙和絲巾相同和不同之處？

4、揭示課題

扎染是我國的一種傳統工印染工藝。最初人們不小心將紙的一部分弄上了顏色，開始很懊惱，后來發現被染的紙很好看，便開始了多種多樣的染紙方法的試驗。在試驗中，人們發明了扎染。今天我們學習一種和扎染很相像的圖案表現，美麗的染紙。

板書課題：染紙

第2課時

一、發展階段

1、欣賞作品，師生交流

讓學生欣賞多張染紙作品，欣賞的同時思考一下問題： A、染紙上的圖案是怎樣形成的？

B、染紙上的顏色是利用怎樣的方法染上去的？

2、師生互動。A、教師示范

教師示范制作一張染紙。先將紙對折幾次，不要打開，然后將折好的紙的一角放入彩色顏料中，顏色在紙上迅速的染開，之后小心的將紙打開，紙上染出了有規律的圖案。

B、教師小結染紙的方法：先折后染。

3、染紙的方法及步驟

A、折紙。折紙時折出的式樣，決定了染完后整個印染的效果，根據要染花紋，把紙張折疊成較小的形狀，折時邊與邊要對齊。

B、調顏料。根據自己需要，調出顏料，色彩可調稀一些，以增加紙張的吸水性，所調色彩的顏色重一些。

C、染紙：浸染法或點染法。

4、學生活動，老師輔導。

5、教師巡回輔導。

6、作業講評。

二、課后拓展。欣賞民間印染工藝。利用課余時間，與家長共同設計。

課題:套色紙版畫

一、教學目標

1、認知目標：學習套色紙版畫的基本知識，了解套色紙版畫的印制方法。

2、技能目標：掌握拼版套色紙版畫的印制方法和技巧。

3、情感目標：激發學生的興趣，培養學生動手、動腦的能力。

二、學習內容

通過生動的教學形式讓學生了解套色紙版畫的相關知識，學會利用各種工具、材料進行拼版套色紙版 畫的印制，讓作品新穎、獨特，表現出自己的想法。

教學重點：拼看到套色紙版畫的印制方法。

教學難點：拼版套色紙版畫的制作過程。

三、課時：1課時 課前準備：

教師準備：紙版畫范圖，彩色油墨，膠滾，白板紙，刻刀，剪刀，筆，6B鉛筆，吹塑紙，乳膠，瓶蓋，木摺菇，馬蓮，勺子，教學課件等。

學生準備：白板紙，吹塑紙，圓珠筆，剪刀，刻刀等。教學思路：

一、師生互動

1、展示紙版畫作品供學生欣賞、探究

同學們，今天老師要告訴你們一個好消息，大家想知道嗎？

我們學校美術組的同學創作的紙版畫作品在全國少兒畫展中又取得了優異的成績，我們班上的兩位同學分別獲得了一、二等獎，他們為我們學校贏得了榮譽，我們用掌聲向他們表示祝賀和感謝！

想知道他們創作的是哪些作品嗎？

好，老師選了幾張作品讓大家欣賞，看看能不能從中學到些什么。我想請同學們到講臺前面來欣賞他們的作品，一邊看一邊可以議論。

2、引發學生討論 這些都是我們同學送出去比賽的紙版畫作品，怎么樣？好看嗎？它有什么特點？比較一下哪一幅作品更特別一些？這幅彩色的紙版畫和其他紙版畫有什么不同的地方呢？

再請你們動動腦筋想一想，這幅紙版畫可能是用什么方法來表現的呢？

3、互動、交流、演示

同學們看得很仔細，很會動腦筋，談了很多方法，這幅畫是用兩塊版子印出來的，我也想根據同學們說的這種方法來嘗試印制一下，看看會不會是這樣的效果。

首先想一想，我選什么材料來表現呢？

秋風瑟瑟，落葉飄飄，老師也揀到了不少造型奇特的樹葉，我想選一片葉子用它來做套印的主版吧！再選一塊有紋理的墻紙作為底版。

下面要進行拓印。

先將選作底版的墻紙滾上一種顏色，再將樹葉滾上另一種顏色；將滾好顏色的樹葉放在底版上。

選取個張白色或淺色的印紙覆蓋在上面進行拓印。

揭開印紙，看看，用這種方法印制的紙版畫是不是和黑板上展示的有同樣的效果？

好不好看？也給老師鼓掌好不好？

揭示課題。

老師剛才用兩塊版子拼在一起套印出一張紙版畫，這叫做“套色紙版畫”，最常見最容易掌握的一種套色方法,想學習這種套印方法嗎? 好!今天,我們就一塊兒來學習“套色紙版畫”。板書課題：套色紙版畫----拼裝套色。

二、發展階段 師生互動、交流：

剛才，老師根據同學們所說的方法嘗試套印了一張紙版畫，我想請同學們分小組討論，能不能幫老師總結一下拼版套色紙版畫的制作過程呢？

引導學生進行討論，暢所欲言。教師總結、板書制作過程。

1、構思

想想，你要表現一幅怎樣的內容和畫面。生活中的很多東西都可以成為我們來表現畫面內容的主題。比方說：風景，人物，動物，植物……

2、制作

分別制作兩塊版，一塊作主版，一塊作底版。

無論是主版還是底版都可以選擇不同質地和肌理的材料，例如：白板紙，吹塑紙，墻紙，馬糞紙……

3、拓印

滾油墨，拼版，拓印。板書步驟。

啟發思考，討論，交流。學生作業，教師指導。展示評價。

三、教學拓展

四、總結。課題: 看新聞，畫新聞

一、教學目標

1、認知目標：及時了解國內外的重大新聞，知道身邊都發生了哪些事情。

2、技能目標：會用美術形式表現新聞的主要場景及情況。

3、情感目標：激發學生對新聞時事的興趣，培養學生的表現力。

二、學習內容

通過生動的教學形式讓學生關注時事，了解新聞，并能用不同的美術形式將其表現出來。

教學重點：讓學生了解近來國內外的自大新聞，并用美術形式表現出來。

教學難點：能夠將時事的主題及概況表達清楚，使人一目了然。課時：1課時 課前準備：

教師準備：教學范圖，部分近來發生的重大新聞的錄像片，教學課件等。

學生準備：黑色勾線，彩色筆，作業紙等。教學思路：

一、引導階段 欣賞錄像。

1、誰說說短片中播放的是什么內容？

2、你知道這件事嗎？你是怎樣了解到的？

3、原來大家是從電視新聞，報紙新聞或電臺新聞上了解到的，你常看新聞嗎？

揭示課題 板書課題。

二、發展階段 師生互動。

1、你知道新聞都有哪些種類？

2、能告訴大家，你平時都通過哪些渠道獲得信息？你用什么方式了解新聞？

3、你知道國際上或國內最近發生過哪些正大的新聞？

4、你對哪些新聞比較感興趣？

5、最近發生了哪些事情？ 教師活動

1、前兩天，老師也收集了一些重大的新聞的資料，大家想看嗎？

2、教師課件展示近來發生的各種新聞圖片資料，彌補學生對新聞不了解的空缺。

3、老師這里還有一些新聞，看看大家能不能猜得出發生的什么事情。

4、展示其他學生用美術形式所表現的新聞內容。師生互動

1、構思。想好要畫什么內容的新聞事件。

2、構圖。勾畫內容，要表現出新聞事件的主題，主題突出。

3、上色。給你的作業涂上合適的色彩。

學生作業教師指導。要求：用美術形式表現出自己所了解的新聞。教師輔導：老師對學生的作業進行輔導，在輔導過程中及時展示出做得比較有特點的作業，進行過程性評價。

展示評價。說一說自己比較喜歡哪一位同學的作品？為什么喜歡？

三、教學拓展。

今天，我們用美術的形式表現了國內外不同的新聞，有的同學畫了非典時期人們共同抗擊非典的情況，有的畫了美國的911事件，有的畫了NBA籃球賽況……其實，除了這些重大的新聞，在我們的生活中還有很多事情每天都會在我們的身邊發生，同學們的畫筆就是一架攝像機，大家要學會觀察生活，描繪自己的世界。

16、石頭中的生命

教學目標：

1、認知目標：通過對中國古代石刻作品的展示，使學生對石刻藝術繁榮發展時期的藝術特色有一個初步的認識。

2、技能目標：了解中國古代石刻藝術的用途及所塑造的內容，了解石雕藝術的制作工藝。

3、情感目標：學會欣賞藝術家的創造力和精神力量以及作品的藝術特色。

學習內容：石頭中的生命

教學重點：了解一些石刻的知識，學習雕刻的簡單制作方法。

教學難點：在掌握正確的雕刻制作方法基礎上能加上一些裝飾。教學課時：1課時 課前準備：

教師準備：課件、各種質地的石頭若干、小型石雕實物若干、電教設備、黏土等。

學生準備：課本、各種黏土、肥皂、刻刀、牙簽等到雕刻工具。環境準備：要求學生課前力所能及地悼念各種質地的小石塊若干，教室內懸掛一些雕塑與石雕的圖片或一些雕塑實物。

教學思路：

1、有條件的學校課前組織學生到附近有石雕遺址的地方參觀，請教景點解就員，收集石刻的相關知識。（沒有條件的學校，教師可以展示石雕的圖片，給學生觀看。）

2、通過現代雕刻作品和古代石刻的觀察比較，讓學生欣賞討論后說說二者的異同。

3、介紹雕塑與石雕的相關知識。

4、啟發學生回憶：談談你見過什么樣的石雕作品？你知道一件石雕作品是用什么材料做的嗎？制作石雕時應該注意什么呢？

5、教師示范一件“石雕”的制作過程。

6、學生練習，作品展示。

17、環境小設施

教學目標：

1、認知目標：觀察、了解街頭環境小設施的造型與功能。

2、技能目標：運用自己喜歡的繪畫方法描繪出美麗的環境小設施。

3、情感目標：通過觀察，回憶，想像，表現小設施，開闊學生的視野，培養學生的觀察能力和熱愛生活的情感。

學習內容：

通過觀察和了解小設施的造型與功能，運用自己喜歡的繪畫方法描繪出漂亮有趣的環境小設施。

教學重點：運用自己喜歡的繪畫方法描繪出美麗的環境小設施。

教學難點：通過觀察設計出造型新穎，具有創意性的環境小設施。教學課時：2課時 課前準備：

教師準備：錄像，小設施的圖片。學生準備：水彩筆或油畫棒。教學思路：

一、引導階段

1、師生互動：

教師在課前到街上去拍了許多的環境小設施然后制作成課件，現在與同學們一同分享。一邊看一邊還要思考，你看到了什么？它們哪些作用？它們都設臵在什么地方？為什么？

2、揭示課題，板書課題。

二、發展階段

1、師生交流：

剛才我們在錄像里看到了很多的小設施，有報刊亭，電話亭，公交車站，垃圾桶，街邊的座椅等。那么你能給我介紹一兩個你印象最深的小設施嗎？包括它的造型和功能。

2、游戲： 請每組派一位代表到前面來，在黑板上畫出你喜歡的環境小設施。學生討論：如果你是小小設計家，你想設計怎樣的小設施，它的造型是怎樣的？它具備哪些特殊的功能？

再派4名代表上來，就在剛才的4幅作品上進行修改，看看哪一組的同學最有創意。

3、欣賞范圖

讓學生欣賞國外大師的作品，仔細去看看他們怎樣去創新的，他們都設計了哪些小設施，這些年來設施都有哪些特殊功能。學生討論：根據現在社會和人們的要求，你準備設計什么小設施？它的造型及功能都有哪些創新的地方？是否更方便人們的日常生活？

第2課時

1、老師示范

教師在黑板上示范畫小設施《報刊亭》，這個報刊亭的外形是一個大大的線蘋果，里面有很多的報紙、雜志和書。報刊亭里有電腦顯示，你可以自由地選擇查閱每本書的大概內容然后再決定是否買下，這樣也可以書的損傷。每個報刊亭里都有休息室，有廁所，垃圾箱，自動售貨機，還有自動換零錢的機器，實在是太方便了。

2、學生活動，老師輔導

請學生大膽創作設計小設施。

要求小設施的外形新穎，并配有多種功能，設施的顏色鮮艷，能很快地吸引人們的眼球。

3、教師巡回輔導

在學生獨立完成作業的過程中發現問題可以及時作個別輔導，發現有創意的作品要及時交流。

4、作業講評

作業展示：將學生的作品立刻掃描到電腦里，讓它們組合在一起，形成一個大型的環境設施。

作業講評：在作業講評中可以先讓學生自評，然后同學之間進行互評，評選出“小小設計家”。最后由老師進行點評，鼓勵學生創作更多復印好的作品。

5、課后拓展

你是否可以根據學校的實際情況為學校設計一個既實用又美觀的環境小設施呢？

18、我設計的環境小設施

教學目標：

1、認知目標：根據生活實際需要，尋找現實生活中常見的環境小設施不夠完善的地方，通過了解和討論，對環境小設施提出觀賞性和功能性的新設想。

2、技能目標：開闊視野，拓展想像的空間，自己獨立完成或與他人合作設計出更加方便合理，外形新穎美觀的小設施。

3、情感目標：通過學習，感受簡單而有創意的設計，體驗與人分享的快樂。發展綜合解決問題的能力，認識美術與生活的密切關系，了解“物以致用”的設計思想。

學習內容：

教學重點：根據生活實際需要，設計制作出更加方便合理，外形新穎主觀的環境小設施。

教學難點：作品力求新穎，獨創，體現觀賞性和功能性的完美結合。建議課時：2課時 課前準備：

教師準備：多媒體課件或視頻展臺，環境小設施的作品及圖片。學生準備：收集各種廢舊材料，準備制作工具：如剪刀，雙面膠等，準備豐富的繪畫工具和材料。

教學思路：

1、交流與了解

課前布臵學生調查了解自己居住地周圍的環境小設施并尋找現實生活中常見的環境小設施需要完善的地方。

師生共同欣賞，交流豐富的環境小設施資料，展開討論： 看到的小設施是什么造型？ 用什么材料制作的？ 設臵的位臵是否科學？

小設施的主題功能是否明確？ 與周圍的環境是否和諧？

請同學們尋找答案，小組討論： 設計的小設施主題明確。造型獨特、美觀、別致。

色彩搭配有趣味，而且與周圍的環境和諧自然。給人們的生活帶來了方便。

2、學生以勾線形式設計環境小設施的草圖，并在小組中交流，突出設計意圖，體現方便合理，外形新穎美觀的特點。

第2課時

1、感受與體驗

教師簡要介紹演示制作方法，如：多種材料的拼接組合，找到材質與所表現物體的相似性，如何豐富作品的表現力。

2、創造與制作：

學生可以自己獨立完成或與他人酴設計制作出更加方便合理，外形新穎美觀的小設施。

3、評價與展示

作品完成后舉行一個環境小設施設計摻型展，讓學生介紹自己的設計方案，說明自己對原有的環境小設施的改進，突出自己作品的優勢，然后讓其他同學提出建議和意見。在參觀欣賞交流中評出大家閨秀比較滿意的富有創意的作品。

第二篇：美術第一課教案

五年級美術教案

第一課時

課題：

1、巧置換 課時：一課時 教學目標：

1.通過本課的學習，認識設計作品中置換的含義。2.欣賞置換作品，培養學生的賞析能力。

3.讓學生體會招貼畫與生活的關系，啟發學生根據生活中的情節和感受，用招貼畫來表達。

4.大膽創作，有招貼畫來做有意義的宣傳。教學重難點：

重點：讓學生體會招貼畫與生活的關系，啟發學生根據生活中的情節和感受，用招貼畫來表達。

難點：大膽創作，有招貼畫來做有意義的宣傳。教學過程： 1.欣賞激趣

（1）欣賞《精神糧食》，思考：你發現了什么？為什么把漢堡中的肉片換成幾本書？

（2）學生思考發言。（揭題：《巧置換》）2.賞析作品

《我們一味向地球索取》：這張招貼畫中，你們看見了什么？從中你的感受是什么？你的感受是否和主題一致？

討論：這幅招貼畫的主體是一片代表生命的綠葉，作者把葉子的邊緣部分置換成冒煙的工廠，給人以視覺上的沖擊和感染，突出了環保的主題。(生說說自己的想法)生活中的題材很多，現在你們就學者創造一幅作品。3.嘗試創作。（1）討論創作內容。

討論你所創作的素材，將如何表現？

（2）互相交流、啟發注重突出主題。（3）自由創作或改編創作，也可以或作創作。5.作業展示。6.課堂小結。教學反思：

第二課時

一、課題：

2、自畫漫畫像

二、課時：一課時

三、授課時期：

四、教材分析：

漫畫人像是漫畫家族中的一員，創作人物漫畫像時，不僅要對人物外部特征進行夸張和變形，而且要對人物的神態。表情進行夸張，從而達到幽默、夸張、形神兼備的藝術效果。

五、教學目標：

1.認識漫畫的基本特征，了解漫畫語言。2.學習簡單的漫畫創作手法。

3.觀察自己特征，用漫畫語言來表達自己真實的一面。

六、教學重難點：

重點：認識漫畫的基本特征，了解漫畫語言。

難點：觀察自己特征，用漫畫語言來表達自己真實的一面。

七、教學過程： 1.欣賞激趣。

（1）欣賞《愛因斯坦漫畫像》提問：這位人物同學們認識嗎？你們是從什么地方看出來的？這和我們平時看見的肖像一樣嗎？

（2）討論：愛因斯坦長長的頭發，高高的鼻梁，思考的眼神??這和平時看見的肖像是像非像??（揭題：《自畫漫畫像》）

2.模仿嘗試。

（1）學生拿出課前準備的圖片或漫畫書，模仿喜愛的漫畫形象，感受漫畫、激發興趣。

（2）觀察、思考：你的漫畫像在表現形式上的特點？（小結：漫畫像的外形特征夸張、人物的神態進行了夸張）（3）你能用漫畫的手法來表現人物的特點和感覺嗎？ 試試。（害怕、開心等；人物的五官、動作等。）

（4）交流、說說，這樣表現突出了形象什么特點？ 3.欣賞《馬三立漫畫像》等作品。

討論：生活中還有哪些現象可以用漫畫的方式來表現？(生說說自己的想法)4.嘗試創作。

（1）運用夸張、變形手法為自己畫一幅漫畫像。（2）互相交流、彼此的外形特征。（3）自由創作。5.作業展示。6.課堂小結。

八、板書設計：

自畫漫畫像

漫畫像的特點： 外形特征夸張、人物神態也夸張??

教師當堂范畫：?? ??

教學反思：

第三課時

一、課題：

3、漫畫與生活

二、課時：一課時

三、授課時期：

四、教材分析：

漫畫是一種來自生活的藝術，是我們的生活寫照，與日常生活緊密聯系。漫畫家在生活中觀察體味，尋找表現的內容，并以幽默、夸張、寓意、諷刺等手法進行表現。和生活緊密聯系的漫畫作品樸實、生動而富有智慧，能使大家在笑聲中得到啟迪。

五、教學目標：

1.在漫畫頭像學習的基礎上，進一步了解漫畫語言，學習簡單的漫畫創作手法。

2.通過本課的學習，讓學生體會漫畫與生活的關系，啟發學生根據生活中的情節和感受，用漫畫語言來表達。

3.了解生活中的幽默因素，培養學生開朗的個性，并通過觀察與思考來明辨是非的能力。

六、教學重難點：

重點：通過本課的學習，讓學生體會漫畫與生活的關系，啟發學生根據生活中的情節和感受，用漫畫語言來表達。

難點：根據生活中的情節和感受，用漫畫語言來表達。

七、教學過程： 1.情境激趣。

（1）播放《三毛流浪記》歌曲，思考：三毛的形象給你怎樣的感覺？

（2）小結：對漫畫中的人物我們可以進行大膽的夸張，甚至變形，為自己要表現的思想服務?！叭浮睆垬菲綘敔數膭撟鹘涷灒郝媮碜杂谏睢＃ń翌}：《漫畫與生活》）

2.模仿嘗試。

（1）學生拿出課前準備的圖片或漫畫書，模仿喜愛的漫畫形象，感受漫畫、激發興趣。

（2）觀察、思考：你的漫畫在表現形式上的特點？（小結：漫畫的形象夸張、幽默，能表達一定的思想感受）（3）你能用漫畫的手法來表現人物的特點和感覺嗎？ 試試。（害怕、開心等；人物的五官、動作等；也可以試畫動物。）

（4）交流、說說，這樣表現突出了形象什么特點？ 3.欣賞內容特征明顯的漫畫。

《某君到此一游》：漫畫表達的意思？幽默之處？ 《錯位》：作者想表現什么意圖？告訴我們一個什么道理? 討論：生活中還有哪些現象可以用漫畫的方式來表現？(生說說自己的想法)（小結：獨幅漫畫）4.嘗試創作。（1）討論創作內容。

在欣賞漫畫的時候大家講了這么多有趣的有可能出現的結果，你還能在我們的生活中找出一些創作的素材嗎？

（2）互相交流、啟發用漫畫來表現生活（3）自由創作或改編創作。5.作業展示。6.課堂小結。

八、板書設計：

漫畫與生活

漫畫的表現手法：幽默、夸張、寓意、諷刺?? 認為表情簡畫：

漫畫與生活的關系：?? ?? 教學反思：

第四課時

一、課題：

3、漫畫與生活

二、課時：二課時

三、授課時期：

四、教材分析：

漫畫是一種來自生活的藝術，是我們的生活寫照，與日常生活緊密聯系。漫畫家在生活中觀察體味，尋找表現的內容，并以幽默、夸張、寓意、諷刺等手法進行表現。和生活緊密聯系的漫畫作品樸實、生動而富有智慧，能使大家在笑聲中得到啟迪。

五、教學目標：

1.在漫畫頭像學習的基礎上，進一步了解漫畫語言，學習簡單的漫畫創作手法。

2.通過本課的學習，讓學生體會漫畫與生活的關系，啟發學生根據生活中的情節和感受，用漫畫語言來表達。

3.了解生活中的幽默因素，培養學生開朗的個性，并通過觀察與思考來明辨是非的能力。

六、教學重難點：

重點：通過本課的學習，讓學生體會漫畫與生活的關系，啟發學生根據生活中的情節和感受，用漫畫語言來表達。

難點：根據生活中的情節和感受，用漫畫語言來表達。

七、教學過程： 1.談話導入。

《漫畫與生活》這一課中,同學們畫了許多有趣的作品。大部分的同學的作品是獨幅的。那什么是獨幅漫畫呢？

2.講解構思。

（1）學生思考回答，教師講解：只有一幅放映生活的漫畫。（2）那么，我們還可以用多幅漫畫來放映同一個生活現象。這又叫什么呢？

（小結：系列漫畫、多幅漫畫、連環畫）

（3）你能用多幅漫畫來放映現實生活，并組成一個系列嗎？ 試試。（同一主題；事物起因、后果；設想等）

（4）交流、說說，這樣表現突出了形象什么特點？ 3.欣賞內容特征明顯的漫畫。

《踢雪球》：漫畫表達的意思？幽默之處？作者想表現什么意圖？告訴我們一個什么道理? 討論：生活中還有哪些現象可以用漫畫的方式來表現？(生說說自己的想法)4.嘗試創作。（1）討論創作內容。

在欣賞漫畫的時候大家講了這么多有趣的有可能出現的結果，你還能在我們的生活中找出一些創作的素材嗎？

（2）互相交流、啟發用漫畫來表現生活（3）自由創作或改編創作。5.作業展示。6.課堂小結。

八、板書設計：

漫畫與生活

漫畫的表現手法：幽默、夸張、寓意、諷刺?? 認為表情簡畫：

漫畫與生活的關系：?? ?? 教學反思：

第五課時

一、教學內容：

4、身邊的風景

二、課時：一課時

三、授課時間：

四、教材分析：

漫步在街頭巷尾，不論是林立的大廈，還是彎曲的小巷，不論是匆匆的上班族，還是街邊叫賣的商販??只要我們去留意觀察，細心體味，你就會發現展現在我們眼前的是一幅幅動人的生活畫卷。

五、教學目標：

1、觀察身邊的風景，感受平凡的美麗。

2、用自己喜歡的方式方法繪畫人物形象。

3、用速寫的方式畫風景畫。

六、教學重難點：

重點：觀察身邊的風景，感受平凡的美麗。難點：用速寫的方式畫風景畫。

七、教學過程： 1.情境激趣。

（1）當你走過大街小巷，有時你會發現，身邊發生了許多有趣的事情。同學們說說你認為有趣的事，讓大家也來分享分享。

（2）學生談話。

（3）教師小結：只要我們去留意觀察，細心體味，你就會發現展現在我們眼前的是一幅幅動人的生活畫卷。（揭題：《身邊的風景》）

2.講解構圖。

（1）當我們看風景時，能看見的風景很多，如何來采景呢？（2）學生思考、討論。

（3）教師小結：雙手組成鏡框采景。（4）把你看見得景象有簡單的線條畫下來。再在此基礎上進行修改。3.觀察操作。

看書中的采景方法和步驟。

分析：對景物要仔細觀察，確定主體，可勾畫草圖進行構圖比較。4.嘗試創作。（1）討論創作內容。

在欣賞身邊的風景的同時，你看見了什么？如何構圖？（2）互相交流、啟發用速寫的方式繪畫。（3）自由創作。5.作業展示。6.課堂小結。

八、板書設計：

身邊的風景

身邊的故事： 采景方法： ???? 雙手組成鏡框采景 教學反思：

第六課時

一、教學內容：

4、身邊的風景

二、課時：二課時

三、授課時間：

四、教材分析：

漫步在街頭巷尾，不論是林立的大廈，還是彎曲的小巷，不論是匆匆的上班族，還是街邊叫賣的商販??只要我們去留意觀察，細心體味，你就會發現展現在我們眼前的是一幅幅動人的生活畫卷。

五、教學目標：

1、觀察身邊的風景，感受平凡的美麗。

2、用自己喜歡的方式方法繪畫人物形象。

3、用速寫的方式畫風景畫。

六、教學重難點：

重點：觀察身邊的風景，感受平凡的美麗。難點：用速寫的方式畫風景畫。

七、教學過程： 1.談話導入。

上一節課中,同學們畫了許多精彩的作品。許多生活中很平凡的

事物，在你們的畫面中是那么的美。

想不想讓自己的畫面更加美麗？ 2.欣賞作品。

（1）吳冠中的《山村新居》：從畫面中你看見了什么？感受到了什么？（學生發言）

（2）你能用美術的語言說說畫家吳冠中是用了那些繪畫手法體現出你們所感受到的美麗？

討論：生說說自己的想法。教師小結。4.嘗試創作。

（1）仔細觀察，用心感受身邊的事物。（2）選取美好而富有生活趣味的場景畫下來。（3）自由創作。5.作業展示。6.課堂小結。教學反思：

第七課時

一、教學內容：

5、從不同的視角表現

二、課時：一課時

三、授課時間：

四、教材分析：

站在樹下往上看，大叔參天如云；長滿硬刺的象牙球，從頂部看時變得像話一樣美麗；從玻璃幕中看人、看樓房、看街景，一切都變得非常奇妙??換一個視角看看你熟悉的事物，你會發現很多有趣的事情。

五、教學目標：

1、嘗試從不同的視角觀察事物。

2、學習簡單的透視原理。

3、培養學生的學習情趣。

六、教學重難點：

重點：嘗試從不同的視角觀察事物。難點：學習簡單的透視原理。

七、教學過程： 1.情境激趣。

（1）看長頸鹿的圖片：這只長頸鹿的頭怎么這么大呀？（2）學生回答：是從頭上往下看的。

（3）原來如此。從不通的角度看世界，會有不同的風景。（揭題：《從不同的視角表現》）

2.模仿嘗試。

（1）通常我們看風景時，總是從一些平常的角度去看。今天呢大家來嘗試從不同的視角觀看事物，你發現了些什么呢？

（2）首先，來從樹下往上看，看見了什么？（3）學生討論：大樹比以往看見大高大得很多等等。（4）在看看從上往下看的象牙球呢？

（5）教師小結：以不同尋常的視角表現事物，會給人一種強烈的視覺沖擊。

3.嘗試創作。（1）討論創作內容。

你想畫什么？想從哪個視角表現？（2）互相交流。（3）自由創作。5.作業展示。6.課堂小結。

八、板書設計：

從不同的視角變現

第八課時

一、教學內容：

5、從不同的視角表現

二、課時：二課時

三、授課時間：

四、教材分析：

站在樹下往上看，大叔參天如云；長滿硬刺的象牙球，從頂部看時變得像話一樣美麗；從玻璃幕中看人、看樓房、看街景，一切都變得非常奇妙??換一個視角看看你熟悉的事物，你會發現很多有趣的事情。

五、教學目標：

1、嘗試從不同的視角觀察事物。

2、學習簡單的透視原理。

3、培養學生的學習情趣。

六、教學重難點：

重點：嘗試從不同的視角觀察事物。難點：學習簡單的透視原理。

七、教學過程： 1.情境激趣。

這只長頸鹿的頭這么大，同學們都知道是從頭上往下看的。那你們知道為什么嗎？

2.講解構圖。

（1）學生思考、討論。

（2）教師小結：在我們的繪畫構圖中，要遵循近大遠小的規律。3.欣賞內容特征明顯的作品。

《腳步匆匆》：畫面是從什么角度看事物的？如何表現的? 討論：(生說說自己的想法)4.嘗試創作。（1）討論創作內容。

你想畫什么？想從哪個視角表現？（2）互相交流。（3）自由創作。5.作業展示。6.課堂小結。

八、板書設計：

構圖規則：近大遠小的規律 教學反思：

從不同的視角變現

第三篇：十二冊美術教案

小學十二冊美術教案

1、追尋文明的足跡

教學目標

通過書中圖片的欣賞，讓學生了解歷史遺留給我們的文化遺產，感受另一種凄慘的美，古風古韻的美。

通過資料的收集，讓學生更加珍惜歷史遺留給我們的巨大的財富—歷史建筑，并培養學生們保護歷史文化遺產的意識。教學重點

通過資料的收集了解文化遺產 教學難點

培養學生保護文化遺產的意識 教具準備

幻燈片，世界地圖及各種材料 教學課時：教學過程

第一課時

一、導入新課

地球上有許多優秀的文化遺產，這是前人留給全人類的財富，今天就讓我們走近它們，了解它們，感受歷史帶給我們的震撼。板書課題：追尋文明的足跡

二、新授

教師播放課件《古代文明異國風光》

1、請同學們說一說，你對剛才電腦播放的哪些圖片有的了解，學生根據自己在課前收集的資料點擊電腦上的圖片為同學們做解釋。

2、你還收集到了哪些圖片資料展示給大家看一看！

3、除了課件中提到的歷史文化遺產，你還知道哪些？ 有圖片嗎？展示一下！

同學們收集到的資料很全面，通過這些圖片資料，我們可以感受到歷史留給我們一筆不小的財富，同時我們通過它們也能看到過去的歷史中的人們是如何生活的。

4、我們今天看到的是存在于現實的，那么還有很多已經遺失的古跡，它已成為了一個跡，比如巴特農神殿，在公元1687年被威尼斯軍隊炮轟致毀；還有巴比倫的空中花園，它是人們夢想中的花園，但它是否真正的存在，人們仍無法尋得根源；還有羅德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因為年代的久遠無從考證。

5、為了保護歷史留給我們的遺產，我們應該為它做些什么呢？如果你以一個旅游者的身份到此貴地，你會如何做才能保護這些文化遺產呢？

三、課外拓展

其實我們就近來看，在我們中國就有很多的文明古跡，九寨溝，故宮，蘇杭二州，還有很多很多，我們要更好的保護它們，讓他們繼續存留下去，把它留給未來。

第二課

一、說出你最感興趣的文化遺跡：

二、布置作業：

畫出你心中最美的我國文化遺產

三、學生畫一畫：

四、教師指導；

五、展評作業。

2、探訪自然的奇觀

教學目標

知道什么是自然遺產，能說出7處－10處世界自然遺產。能夠對世界自然遺產的保護有正確的認識。能夠獨立搜集有關自然遺產的資料，初步認識、了解感興趣的自然遺產用自己擅長的美術技法表現一處自己喜歡的自然遺產。教學重點

通過資料搜集、課內外交流等途徑，認識7處－10處世界自然遺產。教學難點

能向別人較詳細地介紹2處－3處自然遺產，并發表自己對自然遺產的認識和感受。教學課時：教具準備

幻燈片，圖片、教材等 教學過程

第一課時

一.導入：提出問題，引發學生對世界自然遺產的思考。填寫學習卡：你心中的世界七大自然奇觀 2 3 4 5 6 7

下面我們要一起領略世界上最為奇特的自然奇觀，它們是大自然饋贈我們人類的寶貴遺產。

二、新授：

1、師生一起共同瀏覽影像資料。

探訪世界七大洲令人嘆為觀止的自然奇觀，感受大自然的偉大創造力，感悟大自然的神奇造化。

亞洲———珠穆朗瑪峰 歐洲———巨人之路 非洲———維多利亞瀑布 北美洲———科羅拉多大峽谷 大洋洲———大堡礁

2、學生網上自主游覽 A從美學或科學角度看，具有突出、普遍價值的地質和生物結構或這類結構群組成的自然面貌。

B從科學、保護或自然美角度看，具有突出、普遍價值的天然名勝或明確劃分的自然地帶。

C從科學或保護角度看，具有突出、普遍價值的，由地質和自然地理結構以及明確劃定的瀕危動植物物種生態區。

三、交流

學生欣賞，談體會，交流感想。

四、課后延伸

對于大多數人來說，大自然不過是繁忙生活中的一個冷漠的背景，我們所熟悉的地方到處都是被農業文明和工業文明打造過的痕跡，大自然只在一些特殊地方保持原始風貌，面對原野人生的灌木、熱帶叢林中奔騰的河流、孤立的山垣，人們不禁要思考自身的處境……

第二課時

一、導入：

二、布置作業：

畫出你最喜歡的自然景觀。

三、練習；

1、學生練習；

2、教師巡回指導；

四、講評作業；

五、展覽作業。

3、《我的書包》

教學目標

通過細致的觀察自己的書包，發現自己書包除了背書以外還是否有其它的功能。和自己的舊書包進行對比，設計一款多功能的書包。教學重點

了解書包每個部分的作用。教學難點

自己設計一款多功能書包。教具準備

各種造型不同的書包、彩色紙、采筆、尺子、剪刀等 教學課時;教學過程

第一課時

一、導入新課

書包是我們上學的時候必不要少的工具之一，現在的書包不僅實用，而且非常的美觀，學生背著自己的喜歡的書包，就仿佛象平時穿衣穿褲一樣必不可少，它可以說是我們的貼身伙伴，那你們對它的了解有多少呢？

二、講授新課

1、同學們，現在將我們的書包拿出來，擺在桌子上，我們細細的觀察一下，書包中每個部分都有什么樣的作用。大兜——小兜——側兜——里面格層 ――背帶——提手

2、還是哪些特殊的設計？

3、我們仔細觀察一下，你的書包為什么這樣設計。

4、小組討論：你覺得書中的哪一個部分設計的不合理，你想怎么樣進行改進呢？

5、你還想增加什么功能？

三、思考討論：

1、小組討論;

2、學生說一說；

3、教師引導說一說；

4、小結

四、欣賞教科書：

看一看美麗而實用的書包

第二課時

一、導入：

二、欣賞作品：

1、學生看書上的書包設計；

2、想一想，多了什么功能；

3、你想設計一個多功能書包嗎？

三、學生制作

1、展你的豐富的想像力，設計一個即實用，又完美，而且帶多高 科技多功能的書包。把它打造一個完全智能化的書包。

2、鼓勵學生大膽想像，大膽作畫。充分發揮自己的想像力。

3、教師巡視、指導。

四、學生作品展示

學生將自己的作品進行展示，并做以匯報，說說你的書包先進在哪里，都具備了哪些高科技的功能。選出幾位制作出色的同學。

五、教師小結：

看到同學們設計了多種多樣奇異的書包，老師有了一種想法，就是希望同學們有一個不用背著沉甸甸的書包去上學，天天回到家里打開書包一學就到深夜，老師非常心疼你們，我希望設計一款智能書包，當你把書放進書包的同時，書本上的知識就像電腦一樣貯存在你的腦袋中，而且當你背上書包的時候，感覺不到書的重量，這樣能使你們的負擔減輕。但希望是希望，我們能不能憑借幻想生活，我們還得為現實的生活打拼著。

4、畫故事

教學目標

了解用中國畫形式進行故事情景描繪的基本步驟與多種方法。能在作品中表現故事情節，突出主要形象的動作與表情。培養熱愛祖國傳統文化和藝術的情感。通過學生查找相關資料、表現、創造和感悟，提高個人藝術修養與審美情趣。教學重點

了解畫故事情景的基本步驟和方法。教學難點

角色造型、場景設計、構思構圖的表現方法 教具準備

中國畫顏料、生宣紙、毛筆、調色盤、墨汁、畫氈或報紙，相關資料。教學課時

教學過程

第一課時

一、引入新課

同學們，我們從小到現在看了、聽了很多優秀的經典故事，現在我請大家來欣賞一段故事。你知道這個故事嗎？如果知道請你介紹給大家。

播放影片《鬧天宮》

看了這璺影片后給你留下印象最深的是哪個情節？ 打開書第8頁，欣賞劉繼卣的《鬧天宮》

（1）（2）這幅連環畫是用什么藝術手法表現的？

這是剛才動畫片中的哪個情節？作者是如何表現主題的？

今天，我們用水墨技法來畫故事。

二、講授新知介紹畫家劉繼卣

1.介紹畫家劉繼卣 代表作《鬧天宮》《武松打虎》

三、分組探究用講故事的方法分析畫面

游戲：比比看。分小組欣賞劉繼卣先生《武松打虎》作品。

A給畫面命題 B畫面是如何表現故事中的人物和場景的？各有什么特點？ C畫面是如何巧妙處理構圖的？

D如果你畫這個情節，你想怎樣設計？怎么才能緊扣主題？

四、學生練習復習用筆和用墨的方法，嘗試用色墨直接點寫的方法，或用線條大膽進行勾勒后調色的方法，進行造型與表現。

提問：有沒有好的方法用在場景設計上？

五、分析學生作業

A你最喜歡哪張作品？作者是如何體現主題、突出人物特點的？有什么值得你學習的地方？有什么不足的地方？

B你能用你的語言講講畫面表現了一個什么情節？ C你能不能自編一個小故事說給大家聽？ D注意事項

六、小結。小組研究，師生互動

七、學生實踐：嘗試有中國畫的形式大膽地表現自己最喜歡的故事情節，也可以編一個故事進行創作。

八、展示作品，交流評價 提問法

第二課時

一、導入：

二、布置作業：

畫出你最喜歡的故事。

三、練習；

1、學生練習；

2、教師巡回指導；

四、講評作業；

五、展覽作業。

5、裝飾畫

教學目標

通過本課學習，了解裝飾畫的特點，感悟裝飾畫帶給人的美感。通過學習，能用富于變化的線條創作一幅裝飾畫。培養學生熱愛生活、熱愛自然的情感及對美術學習活動的興趣。教學重點

裝飾畫的特點及表現方法。教學難點 如何表現出裝飾畫的特點。

教具準備

高麗紙、圖畫紙或刮畫紙，水粉工具等。教學過程

一、導入新課：展示幾幅用石膏版制作的線條比較豐富的裝飾畫作品，提問：你喜歡這些作品嗎？為什么？

二、講授新課：提問：你知道它是在什么上畫的嗎？

欣賞課本上的《樂園之夢》作品。提問：這幅畫給你什么感受？ 課件展示人物形象、鳥、植物，分析線條及形象特點。出示課件，欣賞丁紹光的其他作品，分析哪些地方進行了夸張、變形、色彩有什么特點，表達了畫家的什么感情。

欣賞《風》提問：你喜歡這幅作品嗎，為什么？

三、小組探究。

提問：這些作品中運用了哪些顏色對比？給你什么感受？分析課本第11頁左邊的學生作品，提問：調色有什么特點？

老師示范一幅作品。鉛筆起稿、水粉著色

四、布置作業，提出要求。

用富于變化的線條創作一幅風格別致的裝飾畫。

五、教師輔導：輔導學生完成作業，解決學生遇到的困難，并給予指導和幫助。重點：構圖、線條的組織以及顏色的設計

六、展評作品，組織學生進行作品展示，并評價。

課后拓展：出示部分用對比色畫的小粉畫，引導學生回家進一步實踐。

6、裝飾色彩

教學目標

知道裝飾色彩在生活中和藝術作品中的應用，了解民間藝術中裝飾色彩的特點和表現方法。學習和掌握裝飾色彩的用色方法，運用裝飾色彩創作裝飾畫。了解色彩的寫實性與裝飾性的區別，在教學體驗中感受裝飾色彩的美感，培養學生熱愛民族藝術的情感。教學重點

了解民間藝術中裝飾色彩的特點和表現方法。學習和掌握裝飾色彩的 用色方法，運用裝飾色彩創作裝飾畫。教學難點

裝飾畫的造型突出夸張變形，色彩對比強 教具準備

教學課件、水粉用具、學生優秀作業。教學過程

一、啟發談話，引入新課：

裝飾畫中的牛與自然界中的牛對比有什么不同？

二、講授新課：

１、講授裝飾色彩。裝飾色彩是提取自然形象中的色彩，進行夸張和對比，色彩鮮艷，對比強烈，給人以質樸、真摯的感受。民間的裝飾色彩常用補色的對比關系如：紅與綠，橙與藍，黃與紫

２、組織學生看書回答問題。根據圖中所表現的內容，分析作者是怎樣運用裝飾圖案和裝飾色彩的？

３、播放教學課件。觀察分析。十二生肖作品：攝影作品、寫生作品、裝飾畫、農民畫等幾種不同的表現方法。

問題：對比作品，找出相同之處和不同之處。

三、教師演示：

１、展示并分析學生優秀作業。２、運用裝飾畫色彩表現生肖形象。

３、講解作業要求。學習民間藝術裝飾色彩并運用到繪畫中，畫一幅色彩鮮艷的生肖形象裝飾畫。

四、完成作業，教師輔導學生完成作業。

五、評價：展示作呂，組織學生評價。評價內容：造型夸張變形，體現民間裝飾色彩特點。

7、彩球的設計

教學目標

學習插接彩球的創作、設計步驟和方法。用多種紙張完成彩球的制作。通過對教材的研究和學習，提高分析、解決實際問題的能力，在合作學習中學會做人、學會作事。教學重點

了解彩球設計的基本方法和插接規律。教學難點

做出新穎、美觀的彩球作品。教具準備 彩球作品，彩色卡紙、包裝盒、賀規、直尺、鉛筆、樣板插片、剪子、膠水。

教學課時

教學過程

第一課時

一、引入新課，欣賞課件 出示課件欣賞彩球

提問：看了這么多漂亮的彩球，你能說一說彩球給你什么感受嗎？有 什么特點？適合哪些場合裝飾？

游戲：擊鼓傳球。

提問：這些彩球是由什么基本形組合而成的？

基本形在外形、色彩、裝飾上有哪些特點？彩球的什么地方吸引你？它是怎樣組合的？

今天我們就一起來學習設計制作一個彩球。分析教材研究設計步驟與方法。

發現困難。彩球是怎樣設計出來的？ 你想了解才球哪部分知識？你有哪些困惑？

二、自主探究。每組桌面上都有一個已完成的彩球，請組長帶領大家將彩球打開，分析一下再重新組合。

研究討論正多邊形組成球體的規律。一組：正三角形彩球作品。二組：正方形彩球作品。三組：正五邊形彩球作品。

四組：正四邊形與正六邊形組合的彩球作品。

分析什么樣的基本形適合制作彩球？開口處開在哪里最為合適？哪個設計得比較新穎、有創意？有沒有值得你學習的地方？

三、學生總結制作方法，教師演示部分制作的要點 彩球設計與制作要點：外形、色彩與裝飾方面

第二課時

一、導入：

二、回顧彩球的制作要領；

三、布置作業：

制作一個漂亮的彩球。

四、學生制作教師指導

五、展示與評價

1、欣賞同學們的作品

2、價其他同學的作品，提出不足及改進方案

3、評選出：創新設計獎、最佳制作獎。

注：在用圓規和直尺繪制基本形時，正五邊形是一個難點，可以用薄紙，按折剪五角星的方法剪出五角星，找出五邊形。最好先剪正五邊形，然后再量出邊長，確定其他的基本形。

8、奇思妙想

教學目標

了解繪畫中奇異組合的表現方法。能根據寫生、記憶、想象的生活品，以線描的形式進行奇異組合。引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養學生的合作、探究意識。培養學生對美術學習的興趣以及認真觀察習慣 教學重點

繪畫中奇思妙想的內涵及表現方法。

教學難點

如何將不同事物進行巧妙的重組，構成一幅有新意的畫。教具準備

圖畫紙、彩筆等。教學課時：教學過程

第一課時

一、導入新課

１、將書中的作品《比利牛斯山之城》在電腦中修改成把巨石和背景分七。

２、課件演示：先出現巨石的畫面。提問：你們看這是什么？你們能不能想像一下這塊巨石出現在什么地方？

課件演示：在巨石后方出現天空和大海的背景。３、教師介紹

提問：你們看到這幅作品后有什么感想？能用你的方式講解這幅作品嗎？

二、講授新課：還有一些畫家也有著這樣的廳思妙想（欣賞、分析書中作品《公寓式梅 維斯頭像》《莫斯科的英國人》）提問：在這幅作品中你都看到了哪些事物？你認為這些事物之間有聯系嗎？

你能總結出藝術家在創作時注意了哪些問題嗎？教師拿出一些毫無關系的物品，你們看看這些物品之間相互有聯系嗎？

三、小組討論：從中選擇你喜歡的物品，想一想怎樣才能超常規地將它們組織在一起，表現出你的奇思妙想。

分析書中學生作品：你覺得哪些作品想像力豐富，組合得讓你覺得巧 妙、有趣？

四、學生創作老師輔導

注；學生在作業中往往把形象畫得過于簡單，教學中可展示一些以往畫過的線描作品，引導學生回憶線描的表現方法，并將其遷移到本節課的學習內容中，幫助學生解決想畫某一形象而畫不出的問題。

第二課時

一、導入：

二、布置作業：

展現你的奇思構想

四、練習；

1、學生練習；

2、教師巡回指導；

五、講評作業；

六、展覽作業。

9、添畫人像

教學目標

了解人物頭像的基本結構和特征。學習人物頭像的畫法，運用發散思維添畫人像。訓練學生的發散思維，激發學生的想像力。教學重點

欣賞和了解人物頭像的表現方法，學習利用頭像的一半創造性地添畫 另一半。教學難點

發散和想象，運用不同方法進行表現。教具準備

教學課件，人物頭像圖片、繪畫用具。教學過程

一、啟發談話引入新課：展示優秀學生作業，引出課題

二、講授新課：引導學生欣賞人物頭像課件

１、分析人物頭像的表現方法。五官有什么特征？ ２、播放教學課件。人物頭像切割圖——展示添加過程。提問：你對片中哪些地方最感興趣？添加部分運用了哪些方法？添加部分有哪些地方體現了想像和夸張？

三、、布置作業要求：

利用正面人物頭像圖片，剪成一半貼在作業紙上，可以采用與圖片相同的方法或其他方法添畫人像的另一半。組織學生交流：你準備利用什么方法？怎樣表現？

四、、教師演示：

利用實物投影演示：利用線描方法添畫人物頭像的一半。展示并分析相同的一幅畫，分別利用油畫棒、水粉、黑白畫等方法進行表現的藝術效果。

五、引導學生欣賞并分析書中的學生優秀作品。

問題：人物頭像有什么特征？利用了什么方法進行添加的？添加部分 有哪些是值得學習的？

六、完成作業：指導學生進行藝術實踐活動。

輔導要點：圖片切割的方法和粘貼位置、工具的選用、創新的表現、根據學生的水平差異進行不同程度的有針對性的輔導。

七、評價：組織學生評價作品。

記 人像圖片的收集方法：報刊雜志中的人像圖片、放大自己照片、名人名作圖片…

10、用各種材料來制版教

教學目標

了解綜合版畫的藝術特色。結合多種版畫技法，創作一幅有情趣的作品。在創作過程中，培養學生尋找生活中美的元素，培養熱愛生活的美好情感。教學重點

學習綜合版畫的技能技巧。教學難點

材質與技法的選擇與構思。教具準備 各種可以制版的材質、油墨、水粉色或丙烯、調色盤、墨磙、紙等

教學過程

教學準備：檢查用具準備

一、導入新課：還記得版畫嗎？你對于版畫有哪些了解？ 欣賞分析：引導學生分析畫家作品及學生作品。技法研究：綜合版畫是一種風格多樣、技法靈活的版畫形式，可以根據畫面需要選擇多種技法。

藝術實踐：提出作業要求：根據本組采集到的制作材料，選擇一個主題，進行綜合版畫的創作。

二、老師根據學生需求巡視輔導。

三、展示與交流：教師組織展示交流。

１、以組為單位或嘗試各組相結合，合作完成作品。２、介紹自己的作品，并對別人提出好的建議。

注：要盡量利用不同版畫技法多角度地嘗試組織畫面，可以通過示范與講解解決。同時，由于本課大量使用工具，也使得組織教學有一定的難度，需要教師及時予以輔導和關注。

11、裝飾柱

教學目標

了解裝飾柱的功能與作用，學習裝飾柱的設計、制作方法與步驟。合作完成裝飾作品。培養學生合作學習、共同完成創意和提高美化生活的能力，激發審美情趣和創新意識。教學重點

了解裝飾柱的設計要素，即柱體造型和裝飾紋樣。教學難點

作品的新穎、美觀和實用。教具準備 紙板、雙面膠、乳膠、剪子、美工刀、彩色紙、平面及浮雕作業。教學過程

一、引入新課：

展示課件：出示一組生活中的具有裝飾效果的柱子。

提問：裝飾柱由哪幾部分組成？裝飾柱的功能？裝飾柱的材料？

二、研究設計步驟和方法：

三、藝術實踐：

根據各組準備的材料進行實踐。

考慮作品的色彩和作為柱子的底色應如何設計。

四、評價：

各組代表介紹本組作品的特色。說一說準備將作品展示在何處？

互相提出修改、完善的建議。

注：平時教學最好能積累一些作品，既小巧又精美，同時可在課前適當作些裝飾，如襯一張白紙作底，再與柱

12、動畫片的今昔

教學目標

初步了解動畫片的發展過程，能說出3部－4部具有代表性的動畫片名稱。知道動畫片中的形象是怎樣動起來的。

能制作一組簡單的動畫，能運用本課學習的有關動畫和審美、技術等知識評價一部自己喜歡的動畫片。教學重點

初步了解動畫片的發展過程，能說出3部－4部具有代表性的中國動畫片。教學難點

運用本課學習的相關知識，評述一部自己喜歡的動畫片 教具準備 教材 教學過程

教學課時

第一課時

一、導入：

現在，讓我們一起來欣賞一段錄像，〈大鬧天宮〉片段。今天這節課我們就一起走進動畫片，用藝術的眼光去感受它、了解它。

二、深入認識我國的經典動畫片。１、學習卡一：〈小蝌蚪找媽媽〉提問：你知道這部動畫片的名字嗎？

片中的畫面是用什么繪畫方法表現的？

猜一猜片中的許多形象取自哪位畫家的花鳥作品？

２、學習卡二：〈九色鹿〉

提問：在造型、色彩方面有什么特點？ 你知道它取材于哪里嗎？

你能說出它描述了一個什么故事嗎嗎？

３、學習卡三：〈張飛審瓜〉提問：這部作品是以我國哪種傳統藝術形式來制作的？ ４、學習卡四：〈人參娃娃〉提問：這部作品是以我國哪種傳統藝術形式來制作的？（剪紙）

這些優秀作品陪伴一代人度過了童年。剪紙、水墨、木偶等多種表現形式不僅具有鮮明的中華民族特色，而且使國產動畫片在技術上逐漸走向成熟。

三、學生自己欣賞。

第二課時

一、回顧；

二、新授；

三、介紹動畫片的歷史：

第一部動畫片——有聲動畫片——彩色動畫片——精美、造型夸張的動畫片——三維動畫片

學習動畫是如何動起來的？把角色的每個個動作分解成若干個逐漸變化的動作，畫出一張張不動的但逐漸變化著動作或形態的畫面，用逐格攝影機一張張拍下來，然后以每秒24格的速度連續放映，這樣畫面便動起來了。

四、布置作業：選擇喜歡題材，制作一幅簡單的六格動畫。

五、課后拓展：寫一篇小文章，談談你對當今動畫片的認識。

注：針對怎樣讓今天的國產動畫片既現代又有中國傳統文化韻味這一問題，讓學生提出方案，嘗試怎樣從過去優秀的傳統動畫片中汲取好的元素，補充到今天的動畫片中。

13、擬人化的卡通 教學目標

通過表現擬人化的卡通形象，進一步提高學生運用夸張的創作手法增強卡通形象的感染力，增加藝術作品情趣的造型能力。通過欣賞、設計等學習實踐活動，提高學生觀察能力及創造能力。教學重點

通過夸張、擬人化的創作手法創作出擬人化的卡通作品 教學難點

卡通形象的塑造與表現。教具準備 關于卡通的圖片、創作過程的資料等。

教學課時

教學過程

第一課時

一、探究擬人化卡通的造型：

１、組織學生把搜集下馬看花圖片及實物在各組交流。２、研究文具或其他用品的形狀、功能。３、研究擬人化的卡通形象的色彩。４、師生交流資料。

引導學生愛護自己的學習及生活用品。

小組交流信息情況并觀看世界各地的多樣文具及其他用品，引導學生產生關愛他人的情感，樹立愛護學習及生活用品的好習慣。

二、實踐活動：

提示：我們認識的一般學習及生活用品與擬人化的卡通形象有什么不同？設計卡通文具及其他用品時應注意什么？怎樣設計才更巧妙？ 倡議：個人或小組為自己或他人設計一件新穎有趣的擬人化的卡通文具或其他用品。

三、講評作業：引導學生對作業進行評述，充分發表自己的看法。對學生進行愛護文具、保護環境的教育。

注：通過師生共同研討，幫助學生掌握創作規律（多向思維、求異思維、逆向思維、聯想等）。借助多種媒體展示卡通形象與學生日常用品外形特征的相互關系，開闊學生思路。

第二課時

一、導入： 二.布置作業：

設計一幅卡通畫

三、練習；

1、學生練習；

2、教師巡回指導；

四、講評作業；

五、展覽作業。

14、發現老房子的美

教學目標通過本課學習，掌握表現建筑所使用的盤條成型、泥板成型等陶藝技法。利用盤條成型是、泥板成型等陶藝技法表現老房子。發現和感受老房子豐富的人文蘊含和工藝特色，提高審美能力。教學重點

學習運用盤條成型法、泥板成型法表現老房子。教學難點

對建筑結構的理解與掌握。教具準備

課前搜集的資料、陶泥、課件 教學課時

教學過程

第一課時

一、導入新課：匯總資料，引導學生交流。

二、小組研究：引導學生分析：在眾多的老房子中，你最喜歡哪種？為什么？該如何表現？

三、嘗試表現：組織學生分組嘗試技法，教師巡視指導

四、引導學生反饋與交流：

誰的想法別具新意？

在嘗試的過程中遇到哪些問題？

五、欣賞：欣賞書中圖片及相關資料。

教師做示范：做底——文體——細節

堆砌、手捏、盤條、泥板等方法，可以用刻、壓、粘，添加出不同的 肌理效果。

藝術實踐：制作一處富有生活情趣的老房子。

六、學生創作：教師巡回輔導，找出細節有新意的作品隨時進行展評。評價展示：引導學生自評與互評，發表自己的獨立見解。引導學生談談創作過程中發現的小竅門和新方法，并進行技法交流。

注： 通過對歷史文化和民族風俗的了解、直觀欣賞圖片等，加強學生對老房子的觀察、分析環節的訓練。要注意學生創作時所表現出的多樣性與差異性。

第二課時

一、導入：

二、布置作業：

畫出你家的老房子

三、練習；

1、學生練習；

2、教師巡回指導；

四、講評作業；

五、展覽作業。

15、留給母校的紀念

教學目標

懂得自己的成長離不開母校及老師的培養，在今后的學習中要維護母校榮譽，為母校爭光，對母校抱以感恩之情。綜合運用已學過的美術知識、技能，用多種形式進行藝術創作，運用美術語言來表達自己對母校的懷念與感激之情。激發學生的集體主義觀念、相互合作意識及探究精神。教學重點

綜合運用已學過的美術知識、技能，用多種形式進行藝術創作，運用美術語言來表達自己對母校的懷念與感激之情。教學難點 把握集體創作作品的整體美感。木瓢畫繪制精美。

教具準備 多媒體課件、圖片等。

教學課時教學過程

第一課時

一、激情導入，出示課題

二、幫助學生確定藝術創作的題材

三、欣賞同齡學生的優秀作品

四、幫助學生確定藝術創作的表現形式

五、指導學生繪制木瓢畫

1、選擇材料

２、先上一層白底色。

3、待干后用鉛筆輕輕繪制草圖。

4、著色時依據造型設計不同的色彩并進行美化。

5、水粉上色，最后上透明漆，使作品色彩更艷麗、耐久而不褪色。

六、指導學生繪畫或紙立體造型

提示：選取小學生活中最美好的時刻畫出來留給母校作紀念。畫出自己想對母校說的話和自己的愿望。

七、展示評價：鼓勵學生大膽暢談自己的想法。

注：制作木瓢畫對于學生來講有一定的難度，因此，老師可以課前制作多媒體課件，或給學生提供直觀演示等，讓學生在了解木瓢畫的相關知識的同時，學習掌握木瓢畫的制作方法。

第二課時

一、導入：

二、布置作業：

畫一幅反映校園風情的畫

三、練習；

1、學生練習；

2、教師巡回指導；

四、講評作業；

五、展覽作業。

16我的成長記錄

教學目標

綜合已嘗過的美術知識與技能，用多種形式進行藝術創作，表現出六年學習生活中最難忘的瞬間。能用美術語言來記錄童年成長的足跡。通過 實踐活動，激發學生愛學校、愛老師，愛同學及愛生活的情感。發揮其想象力及對藝術的感受能力。教學重點

綜合已嘗過的美術知識與技能，用多種形式進行藝術創作，表現出六年學習生活中最難忘的瞬間。教學難點

集體創作《畢業詩集》《畢業小報》，編排時應把握好作品的整體美感及風格統一。教具準備

現代多媒體設備、課本、優秀學生作品等。教學課時教學過程

第一課時

一、創設情境，激發興趣，導入新課。１、欣賞美麗的校園

２、欣賞學生生活的圖片：展示課件，六年來校園生活照片（運動會、社會實踐活動、軍訓、升旗儀式等）

學

二、出示課題

啟發思考：組織學生欣賞教材中的學生作品：引導學生思考：作品表達了什么內容？

用了什么樣的表現形式？

你喜歡哪幅作品？為什么？

三、展示歷屆學生的優秀作品，引導學生進一步分析。鼓勵創新，交流構思

四、記憶最深刻的人和事，你得到了哪些發展，曾經留下美好回憶的學校的一個角落。

五、布置作業，學生創作。注； 集體創作的畢業詩集或編制成冊的畢業小報，學生都難以把握整體和和諧與統一，為此，需要教師合理引導，適當調整并適時給學生以建議等。

第二課時

一、導入：

二、布置作業：

畫一幅反映你成長的畫

三、練習；

1、學生練習；

2、教師巡回指導；

四、講評作業；

五、展覽作業。

17剪紙中的古老記憶

教學目標

欣賞不同風格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發展，了解剪紙的造型特點及藝術特色。了解抓髻娃娃剪紙，并結合自己喜歡的形象設計制作。感受到剪紙中蘊含的民間文化。教學重點

欣賞不同風格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發展，了解剪紙的造型特點及藝術特色。教學難點

對抓髻娃娃特點的把握及對文化背景的了解。教具準備

課前搜集的資料、剪刀、彩紙 教學課時教學過程

第一課時

一、課件導入：播放陜北民歌。你聽到了什么聲音？猜一猜這是哪里？

二、資料反饋

三、小組研究：

民間藝人為什么喜歡將抓髻娃娃作為剪紙的表現題材？抓髻娃娃是男孩還是女孩？有哪些變化和寓意？ 意什么？

四、藝術嘗試：引導學生進行藝術嘗試

五、課后拓展：我們的祖國幅員遼闊，各地都有代表自己獨特地域風格的古老藝術，也有很多藝術形式與剪紙是姊妹藝術。

在制作方法上有什么不同？需要注 注：學生學習時會出現對一些歷史時期和民族文化不了解的情況，要通過對歷史文化的了解、民族風俗的了解以及直觀圖片等，加強學生對剪紙的觀察、分析與對比。要注意學生欣賞時所表現出的多樣性和差異性。

第二課時

一、導入：

二、布置作業：

剪一幅反映中國民俗的剪紙

三、練習；

1、學生練習；

2、教師巡回指導；

四、講評作業；

五、展覽作業。

18、繡在服裝上的故事

教學目標

１、了解苗族服飾文化的內涵，能將自己喜歡的圖案臨摹下來，并能講解苗族服飾上的圖案寓意。

２、培養學生對本民族非物質文化遺產保護的觀念和意識，增強民族自豪感。教學重點

通過欣賞苗族形式多樣、制作精美、色彩瑰麗、具有民族風格和鄉土

氣息的圖案紋樣的服飾，了解有關苗族的歷史、文化、習俗，感受苗族服飾圖案的深刻內涵和美感。增強對祖國非物質文化遺產的認知。教學難點

圖案形象的特點和對比色的運用。教具準備

各種苗族服飾、錄像、圖片、各種繪畫工具。教學過程

課前準備：

１、了解有關苗族的歷史、文化、習俗 ２、了解有關苗族服飾特點

３、搜集苗族服裝、服飾圖案的實物或圖片。

一、引入新課：

二、新授課：

提問：通過課前學習，談談你對苗族的了解。學生邊，老師邊通過展示圖片或實物進行補充。

通過前面的討論，你能簡單概括一下苗族是一個怎樣的民族？

三、引導學生展示交流有關苗族的服飾文化。

苗族先民不斷被迫遷徙，這個過程斷斷續續地一直持續到清朝，直到最終形成了現在的分布格局。

四、引導學生欣賞“百鳥衣”

“百鳥衣”的傳說、用途、圖案特征、色彩、欣賞價值。

苗族不僅將歷史傳統傾注于口頭文學之中，更將它傾注于圖畫之中，35 了解有關“蝴蝶媽媽”的傳說。

五、欣賞“牛首龍紋”的圖案，了解有關“龍”的傳說。苗族分布較廣，支系眾多，服飾有明顯的地域差異。

六、學生作業：選擇一幅自己喜歡的服飾圖案進行臨摹。能講其寓意。

七、小結：組織交流。

注：在教學過程中應避免對作品的欣賞變成瀏覽，泛泛而論，再給學生布置搜集資料和考察任務，這樣才能保證學生課前自主學習的實效性和學習積極性。

第四篇：十二冊美術教案

第1課

追尋文明的足跡

教材分析

一、教學內容與目標

1、通過書中圖片的欣賞，讓學生了解歷史遺留給我們的文化遺產，感受另一種凄慘的美，古風古韻的美。

2、通過資料的收集，讓學生更加珍惜歷史遺留給我們的巨大的財富—歷史建筑，并培養學生們保護歷史文化遺產的意識。

二、教學的重點與難點

教學重點：通過資料的收集了解文化遺產 教學難點：培養學生保護文化遺產的意識 教學時間：

累計節數： 教學過程

一、組織教學

二、導入

地球上有許多優秀的文化遺產，這是前人留給全人類的財富，今天，就讓我們走近它們，了解它們，感受歷史帶給我們的震撼。

板書課題：追尋文明的足跡

三、新授教師

播放課件《古代文明異國風光》

1、請同學們說一說，你對剛才電腦播放的哪些圖片

局限于已有的資料而忽略了自身的感受，我們應及時引導學生從遺產的整體、細節、獨特之處，歷史價值等方面去挖掘內心的情感，使學生真正為人類共同的財富而驕傲。

教學反思：

2、出示課題：探訪自然的奇觀。

三、講授新課

（一）、媒體出示世界十大奇觀照片及資料讓學生欣賞。

（二）、小組交流研究：

1、除了剛剛欣賞的世界十大奇觀，你還見過哪些世界自然遺產？ 教師課件演示課本中的精彩圖片，并分別對這些奇觀做簡要的介紹。

2、自然奇觀美在哪里？

師生一起將這些奇觀從美術的角度進行概括 板書：色彩奇美 形態壯美令人驚嘆 生態優美

四、學生實踐

要求：畫一幅你最喜歡的一種自然奇觀，在作業背面寫下自己的感想。學生繪畫，并在繪畫的過程中認真思考自己的感想。教師巡視輔導。

五、小結，布置下節課準備材料。

教學反思：

第3課

我的書包

教材分析

一、教學內容與目標

通過細致的觀察自己的書包，發現自己書包除了背書以外還是否有其它的功能。和自己的舊書包進行對比，設計一款多功能的書包

二、教學的重點與難點

教學重點：了解書包每個部分的作用。教學難點：自己設計一款多功能書包。教學準備：課件、圖片、資料。

教學時間：

累計節數： 教學過程

一、導入新課

書包是我們上學的時候必不要少的工具之一，現在的書包不僅實用，而且非常的美觀，學生背著自己的喜歡的書包，就仿佛象平時穿衣穿褲一樣必不可少，它可以說是我們的貼身伙伴，那你們對它的了解有多少呢？

二、講授新課

1、同學們，現在將我們的書包拿出來，擺在桌子上，我們細細的觀察一下，書包中每個部分都有什么樣的作用。大兜——小兜——側兜——里面格層背帶——提手

2、還是哪些特殊的設計？

這樣能使你們的負擔減輕。但希望是希望，我們能不能憑借幻想生活，我們還得為現實的生活打拼著。

教學反思：

二、講授新課

1、今天老師要給大家介紹一位英雄，想認識一下嗎？

2、點擊播放課件：（故事大意）很久很久以前，九個太陽一起出現在天空中，土地烤的直冒煙，禾苗都干枯了，銅鐵沙石也軟軟地快熔化了，一些猛禽怪獸也出來作亂，人民苦上加苦。有一個叫后羿的人，帶著玉帝賜給他的紅色的弓、白色的箭，去解救受苦受難的人民，于是故事發生了……

3、點擊播放課件：（神話故事《后羿射日》動畫）論英雄：

（1）后羿具有什么精神？

（2）他是個什么樣的人？引導學生：“為人類謀生存、大

無畏的精神、正義感、不畏艱難、機智、勇猛、技藝超群?！?/p>

4、審題：

后羿：后羿長什么樣？（年齡、發型、服裝）射：（1）后羿的武器是什么？你想怎樣設計弓箭的造型（課件顯示不同造型的弓箭）

（2）后羿彎弓搭箭的姿勢是什么樣子的？誰來演示一下（學生演示，課件顯示不同造型的射箭姿勢）

（3）他在什么位置射？是準備射？射箭中？還是已射下？

日：（1）十個太陽長什么樣？

小結：形態各異、猙獰、頑皮、得意、猖獗。

（2）太陽的表情：后羿彎弓搭箭，滿天流火，落地

第5課

裝飾畫

教材分析

一、教學內容與目標

1、通過本課學習，了解裝飾畫的特點，感悟裝飾畫帶給人的美感。

2、通過學習，能用富于變化的線條創作一幅裝飾畫。

3、培養學生熱愛生活、熱愛自然的情感及對美術學習活動的興趣。

二、教學重點與難點

教學重點：裝飾畫的特點及表現方法。教學難點：如何表現出裝飾畫的特點。教學準備：圖畫紙或刮畫紙，水粉工具等。教學時間：

累計節數： 教學過程

一、導入新課

教師：同學們，今天我們一起來學習一種新的畫種，它的名字叫裝飾畫。

板書課題：裝飾畫

二、新授新課

1．什么是裝飾畫？你能說一說你聽了它的名字后對它的理解嗎？（學生小組討論回答）

么不同？

裝飾畫與寫實繪畫的不同之處在于，它偏重表現形式的裝飾

性，不強調真實光影和透視關系，注重色彩的象征性及整體的和諧，多以夸張、變形的手法，給人以簡潔、明快、強烈的藝術美感。

4．裝飾畫繪畫方法

（1）裝飾畫構圖，是我們不斷刻苦錘煉的首要課題。裝飾畫的構圖較一般繪畫更具鮮明的視覺特點，要求簡單明了。一句話，裝飾畫的構圖是體現裝飾畫特點的最為重要的因素。當然也是裝飾畫觀點的集中反映。

裝飾畫的構圖最大的特點是自由性較強。它完全打破了時空的限制，是根據作者的觀念自由發揮組織畫面的。由于裝飾畫是通過鮮明強烈的視覺語言的傳達給人以美好的視覺感受，因而裝飾畫的構圖一般是比較鮮明的。也就是說，畫面大的結構應當清楚鮮明，這樣，才能達到強烈的視覺效果，感受深刻。(邊欣賞書本范作邊體會)（2）裝飾畫的色彩，以固有色為基礎，排除自然界中光源色與環境色的影響，把自然界中的色彩關系綜合、概括、抽象出來，利用色彩的濃淡、冷暖、明暗、互補等對比手法進行色彩藝術創造。這些知識我們會在第6

第6課

裝飾色彩

教材分析

一、教學內容與目標

1、知道裝飾色彩在生活中和藝術作品中的應用，了解民間藝術中裝飾色彩的特點和表現方法。

2、能力目標：學習和掌握裝飾色彩的用色方法，運用裝飾色彩創作裝飾畫。

3、解色彩的寫實性與裝飾性的區別，在教學體驗中感受裝飾色彩的美感，培養學生熱愛民族藝術的情感。

二、教學重點與難點

教學重點：了解民間藝術中裝飾色彩的特點和表現方法。學習和掌握裝飾色彩的用色方法，運用裝飾色彩創作裝飾畫。

教學難點：裝飾畫的造型突出夸張變形，色彩對比強。教學準備：欣賞用的范畫資料，繪畫工具、材料，拼貼工具、材料

教學時間：

累計節數： 教學過程

一、導入新課

教師課件展示：提問：裝飾畫中的牛與自然界中的牛對比有什么不同

揭示課題：裝飾色彩

第7課

彩球的設計

教材分析

一、教學內容與目標

1、學習插接彩球的創作、設計步驟和方法。

2、用多種紙張完成彩球的制作。

3、通過對教材的研究和學習，提高分析、解決實際問題的能力，在合作學習中學會做人、學會作事。培養學生的空間想像能力和創造能力。提高學生對立體造型藝術美的感受能力。

二、教學的重點與難點

教學重點：了解彩球設計的基本方法和插接規律。教學難點：研究一種或兩種正多邊形組成球體的規律。做出新穎、美觀的彩球作品。

教學準備：

教具：課件，剪子，圓規，直尺，劃線筆，彩球數個，舊掛歷紙，膠水等。

學具： 剪子，圓規，直尺，劃線筆，舊掛歷紙，膠等。

教學時間：

累計節數： 教學過程

一、組織教學

以分工合作的方式，用卡紙設計多邊形的基本外形，并進行復制和裝飾美化，然后組合成彩球。

學生：組長負責，本組學生分工合作，共同完成作品。

學生制作，教師指導。（提醒學生用剪刀時注意安全）

課堂作業總結。

1、指出作業中存在的問題。

2、表揚作業認真，效果好的同學

五、展示與評價

1、欣賞同學們的作品

2、評價其他同學的作品 提出不足及改進方案

評選出：創新設計獎、最佳制作獎。

教學反思：

提問：（1）你們看這是什么？（2）你們能不能想像一下這塊巨石出現在什么地方？

3、課件演示：在巨石后方出現天空和大海的背景。教師簡介作品和作者。

提問：你們看到這幅作品后有什么感想？能用你的方式講解這幅作品嗎？

出示課題：奇思妙想

二、講授新課

1、圖片探討，尋奇：還有一些畫家也有著這樣的奇思妙想（欣賞、分析書中作品《公寓式梅維斯頭像》《莫斯科的英國人》）

2、提問：在這幅作品中你都看到了哪些事物？你認為這些事物之間有聯系嗎？ 學生欣賞、分析，表達對作品的感受。

3、你能總結出藝術家在創作時注意了哪些問題嗎？

4、教師拿出一些毫無關系的物品，提問：你們看看這些物品之間相互有聯系嗎？ 觀察生活用品，引導學生展開想象。

小組討論：從中選擇你喜歡的物品，想一想怎樣才能超常規地將它們組織在一起，表現出你的奇思妙想。

5、分析書中學生作品：你覺得哪些作品想像力豐富，組合得讓你覺得巧妙、有趣？

第9課

添畫人像

教材分析

一、教學內容與目標

1、了解人物頭像的基本結構和特征。

2、學習認為頭像的畫法，運用發散思維添畫人像。

3、訓練學生的發散思維，激發學生的想象力。

二、教學的重點與難點

教學重點：欣賞和了解人物頭像的表現方法，學習利用頭像的一半創造性的添畫另一半。

教學難點：發散和想象，運用不同方法進行表現。教學準備：

人物頭像圖片，繪畫用具。

教學時間：

累計節數： 教學過程

一、啟發談話引入新課：

大家在一年級時就從《畫自己》開始學習了一系列的人像畫的方法，對人像早就不再陌生，（師出示一組人物頭像），同學們你們來欣賞一下，說說這些人像作品各有什么特色（繪畫風格、人物特點）？

出示課題：添畫人像

二、新授

呆板等，給予及時點撥、啟發，幫助學生解決。

四、講評作業

1、學生自評

2、我們來看年輕大師們的作品，對照第一次的作品，你是否對自己的作品滿意呢？并說說這些作品還有哪些不恰當、不足的地方？

（1）添畫特色（2）線條（3）形體特征（4）五官特征（5）布局

3、修改調整

教學反思：

③

想一想這種紋理有什么特點呢？

這個就是指紋，指紋在人的一生當中基本上不會發生變化，不同的人指紋相同的概率也很小，大概只有萬分之一。所以這在古代也是一個重要的法庭證據之一，用來辨別一個人的身份，但是現在科學技術發達了，人們有更先進的方法來辨別。（DNA檢測）它的準確度可達百億分之一。

2、提問：生活中除了指紋之外，還有哪些物質也有它們各自特有的紋理呢？ 學生拿出自己帶來的各種材料：瓦楞紙、紗布、果皮、樹葉……

揭示課題：用各種材料來制版

三、講授新課 作品賞析

1、欣賞馮兆平《海靜潮初落》 觀察畫面中木紋、網紋的巧妙利用，猜一猜這些特殊肌理效果的制作材料分別用了什么？

2、課本中的學生作品，通過對作品的對比展示，介紹多種風格與特點的版畫作品。

3、你還能發現哪些新奇有趣的制版材料？它們能夠運用到哪些形象的表達上面呢？ 學生間相互交流。

第11課

動畫片的今昔

教材分析

一、教學內容與目標

1、初步了解動畫片的發展過程，能說出3部－4部具有代表性的動畫片名稱。知道動畫片中的形象是怎樣動起來的。

2、能制作一組簡單的動畫，能運用本課學習的有關動畫和審美、技術等知識評價一部自己喜歡的動畫片。

二、教學的重點與難點

教學重點：初步了解動畫片的發展過程，能說出3部－4部具有代表性的中國動畫片。

教學難點：運用本課學習的相關知識，評述一部自己喜歡的動畫片

教學準備： 課件、教材等

教學時間：

累計節數： 教學過程

一、教學準備：檢查用具準備

二、導入：

現在，讓我們一起來欣賞一段錄像，〈大鬧天宮〉片段。今天這節課我們就一起走進動畫片，用藝術的眼光去感受它、了解它。

13、學習動畫是如何動起來的？把角色的每個個動作分解成若干個逐漸變化的動作，畫出一張張不動的但逐漸變化著動作或形態的畫面，用逐格攝影機一張張拍下來，然后以每秒24格的速度連續放映，這樣畫面便動起來了。

三、學生作業

選擇喜歡題材，制作一幅簡單的六格動畫。教師巡回指導

四、課后拓展

寫一篇小文章，談談你對當今動畫片的認識。

教學反思;

三、引導學生愛護自己的學習及生活用品。小組交流信息情況并觀看世界各地的多樣文具及其他用品，引導學生產生關愛他人的情感，樹立愛護學習及生活用品的好習慣。

四、實踐活動：

1、提示：我們認識的一般學習及生活用品與擬人化的卡通形象有什么不同？設計卡通文具及其他用品時應注意什么？怎樣設計才更巧妙？

2、倡議：個人或小組為自己或他人設計一件新穎有趣的擬人化的卡通文具或其他用品。

3、教師巡回指導

五、講評作業

引導學生對作業進行評述，充分發表自己的看法。對學生進行愛護文具、保護環境的教育

通過師生共同研討，幫助學生掌握創作規律（多向思維、求異思維、逆向思維、聯想等）。

借助多種媒體展示卡通形象與學生日常用品外形特征的相互關系，開闊學生思路。

教學反思：

引導學生分析：在眾多的老房子中，你最喜歡哪種？為什么？該如何表現？

2、嘗試表現：組織學生分組嘗試技法，教師巡視指導

3、引導學生反饋與交流： 誰的想法別具新意？

在嘗試的過程中遇到哪些問題？

4、欣賞：欣賞書中圖片及相關資料。

5、示范

教師做示范：做底——文體——細節

堆砌、手捏、盤條、泥板等方法，可以用刻、壓、粘，添加

出不同的肌理效果。

四、藝術實踐：

制作一處富有生活情趣的老房子。學生創作

教師巡回輔導，找出細節有新意的作品隨時進行展評。

五、評價展示

引導學生自評與互評，發表自己的獨立見解。引導學生談談創作過程中發現的小竅門和新方法，并進行技法交流。

第14課

留給母校的紀念

教材分析

一、教學內容與目標

1、懂得自己的成長離不開母校及老師的培養，在今后的學習中要維護母校榮譽，為母校爭光，對母校抱以感恩之情。

2、綜合運用已學過的美術知識、技能，用多種形式進行藝術創作，運用美術語言來表達自己對母校的懷念與感激之情。

3、激發學生的集體主義觀念、相互合作意識及探究精神。

二、教學的重點與難點

教學重點：綜合運用已學過的美術知識、技能，用多種形式進行藝術創作，運用美術語言來表達自己對母校的懷念與感激之情。

教學難點：把握集體創作作品的整體美感。教學準備：

多媒體課件、圖片等。

教學時間：

累計節數： 教學過程

一、課前準備

二、導入新課，出示課題

第15課

我的成長記錄

教材分析

一、教學內容與目標

1、綜合已嘗過的美術知識與技能，用多種形式進行藝術創作，表現出六年學習生活中最難忘的瞬間。

2、能用美術語言來記錄童年成長的足跡。

3、通過實踐活動，激發學生愛學校、愛老師，愛同學及愛生活的情感。

4、發揮其想象力及對藝術的感受能力。

二、教學的重點與難點

教學重點：綜合已嘗過的美術知識與技能，用多種形式進行藝術創作，表現出六年學習生活中最難忘的瞬間。

教學難點：集體創作《畢業小報》，編排時應把握好作品的整體美感及風格統一。

教學準備： 優秀學生作品等。

教學時間：

累計節數： 教學過程

一、課前準備

二、創設情境，激發興趣，導入新課。

1、欣賞美麗的校園

第16課

剪紙中的古老記憶

教材分析

一、教學內容與目標

1、欣賞不同風格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發展，了解剪紙的造型特點及藝術特色。

2、了解抓髻娃娃剪紙，并結合自己喜歡的形象設計制作。感受到剪紙中蘊含的民間文化。

二、教學的重點與難點

教學重點：欣賞不同風格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發展，了解剪紙的造型特點及藝術特色。

教學難點：對抓髻娃娃特點的把握及對文化背景的了解。

教學準備：

課前搜集的資料、剪刀、彩紙

教學時間：

累計節數： 教學過程

一、課前準備

二、導入：

播放陜北民歌。你聽到了什么聲音？猜一猜這是哪里？

資料反饋

三、講授新課

二、教學的重點與難

教學重點：通過欣賞苗族形式多樣、制作精美、色彩瑰麗、具有民族風格和鄉土氣息的圖案紋樣的服飾，了解有關苗族的歷史、文化、習俗，感受苗族服飾圖案的深刻內涵和美感。增強對祖國非物質文化遺產的認知。

教學難點：圖案形象的特點和對比色的運用。教學準備：

各種苗族服飾、錄像、圖片、各種繪畫工具。教學時間：

累計節數： 教學過程

一、課前準備：

了解有關苗族的歷史、文化、習俗 了解有關苗族服飾特點

搜集苗族服裝、服飾圖案的實物或圖片。

二、引入新課：

三、新授課：

1、提問：通過課前學習，談談你對苗族的了解。學生邊回答，老師邊通過展示圖片或實物進行補充。

2、通過前面的討論，你能簡單概括一下苗族是一個怎樣的民族？

3、引導學生展示交流有關苗族的服飾文化。苗族先民不斷被迫遷徙，這個過程斷斷續續地一直

第17課 繡在服裝上的故事

教學目標

了解苗族服飾文化的內涵，能將自己喜歡的圖案臨摹下來，并能講解苗族服飾上的圖案寓意。

培養學生對本民族非物質文化遺產保護的觀念和意識，增強民族自豪感。

教學重點

通過欣賞苗族形式多樣、制作精美、色彩瑰麗、具有民族風格和鄉土氣息的圖案紋樣的服飾，了解有關苗族的歷史、文化、習俗，感受苗族服飾圖案的深刻內涵和美感。增強對祖國非物質文化遺產的認知。

教學難點 教具準備 工具。

課前準備：

了解有關苗族的歷史、文化、習俗 了解有關苗族服飾特點

搜集苗族服裝、服飾圖案的實物或圖片。教學時間：

累計節數： 教學過程：

一、引入新課：

提問：通過課前學習，談談你對苗族的了解。

第18課 梅花我們的居室 第19課 美在民間

第五篇：_十二冊美術教案

第一課

明與暗

教學目標、了解物體在光射下所產生的明與暗。

2、學習用鉛筆表現石膏立方體或圓柱體的明暗關系。教學重點：用鉛筆表現石膏立方體或圓柱體的明暗關系。

教學難點：

1、物體在光射下所產生的明與暗關系，即三大面、五大調的知識的理解。

2、如何用鉛筆表現石膏立方體或圓柱體的明暗關系。即鉛筆的排線以及明暗關系的表現。

教學工具：

石膏立方體、圓柱體、球體 不同角度的石膏幾何體范畫

學生：B型鉛筆、繪畫橡皮、畫板、繪畫紙

教學過程：

一

感知明暗（一課時）

一、引導階段

結合課本中的目錄一面右側的文字描述、以及教師的實際操作，學生討論并理解物體明與暗的產生。讓學生說出光線對它們的影響。

二、發展階段

1、學生觀察石膏幾何體實物的明與暗變化。

2、引導學生了解三大面、五大調的知識。

3、觀看教科書上的圖例了解明與暗的產生以及物體受光后的明與暗關系

4、引導學生欣賞素描石膏幾何體的習作對照具體實物，比較它們的明暗變化。

5、觀察幾何體三個面在光線的照射下會產生哪些變化。

三、整理

1、具體觀察石膏幾何體實物，找出亮面、灰面、明暗交界、暗面、反光以及投影。說一說。

2、觀看教科書上的圖例，找出亮面、灰面、明暗交界、暗面、反光以及投影，并標示。

二

表現明暗（二課時）

1、檢查課前準備

2、回顧明暗的基礎知識點

一、發展階段

1、引導學生欣賞素描石膏幾何體的習作，了解素描排線技巧，教師示范素描排線技巧，學生練習。

2、教師示范明暗表現方法，重點演示表現灰面、明暗交界、暗面、反光以及投影的不同處理方法法，如暗部的處理要有深淺變化，投影的處理要有虛實變化等（1）、先觀察事物的特征，畫出物體的結構注意符合透視變化的基本規律以及構圖的美感。（2）、從明暗交界線開始畫，將受光部與背光部分開。（3）、繼續表現，調整

2、講評作業

（1）學生交換作業進行評比（2）統一點評。

三

拓展階段（一課時）

觀察其它幾何體在光照射下其結構特點以及明暗變化，進行寫生。

通過寫生不同的形狀的幾何體，總結出在寫生石膏幾何體是應注意的 共性問題以及規律。

階段反思：本單元教學明暗素描，從教學中可以看出能采用聚光燈進行直觀教學的，學生一般比較能理解所謂的三大面五大調。

第二課

尋找美的蹤跡

教學目標

1、學習用照相機來尋找生活中的美。

2、培養血循環的審美情趣。

教學重點：學習用照相機來尋找生活中的美 教學難點：拍攝的照片是否有美感。

教學工具：

教師、學生：圖片、照片、照相機等 教學過程： 一、引導

將收集到的美的圖片或照片介紹給集體進行欣賞、用優美的語言暢談對美的感受

二、引導

1、欣賞、讓學生發現美、探索美

2、出示5組照片

（1）第一組，問我們的生活中處處是美景你能觀察到嗎？你能感受到嗎？有些照片是截取其他照片中事物的局部，雖然簡單卻有動人之處，為什么？（2）第二組，身處這些景象之中你會如何取景？

（3）第三組，觀察的角度不同，會讓你的畫面與眾不同對此你有何感受？（4）第四組，中心構圖是否會呆板？

（5）第五組，季節不同動靜不同時間不同、環境不同是否會出現不同的效果

三、照相機使用指導

四、學生在校園中選并拍攝。

五、比一比、評一評。

第三課

泥浮雕

第一——二課時

教學目標

1、了解浮雕藝術的特點。

2、用泥制作浮雕。

3、培養學生的動手能力。

教學重點：學習用泥制作浮雕。教學難點：

1、理解浮雕藝術的特點、用泥制作浮雕。

教學工具：

教師：浮雕圖片或照片、高浮雕與低浮雕作品實物。學生：泥、泥塑工具、木板、水、泥漿等 教學過程： 一、引導

1、欣賞常見的浮雕：圖片紅木家具中的浮雕花卉、工藝盤上的浮雕動物、木質相框邊緣的浮雕花紋??

2、資料、圖片交流、觸摸感受浮雕作品

3、說說這些花紋、圖案有什么共同的特點？

4、小結“什么是浮雕”：是雕塑藝術的一種形式。指在平面上雕出形象浮凸的一種雕塑，只能從一個方向進行欣賞。而雕塑中的圓雕則可以從360度多方位進行欣賞。依照表面突出的厚度不同分為高浮雕與低浮雕等。

5、欣賞書中范例《昭陵六駿》、《人民英雄紀念碑浮雕》了解其歷史背景以及藝術價值。

二、示范

1、在草稿紙上設計自己喜歡的花紋圖案或其它圖形，也可以搜尋合適的圖片資料作為創作的依據參考。分析圖形中物體之間的前后層次關系以及物體中的前后層次關系。

2、做一塊扁平的底版：團泥、壓扁，用刀、墊板、直尺割邊得到自己想要的形狀。

3、搓泥條或制泥板注意厚薄粗細均勻

4、粘泥條或泥板

5、細部刻畫凹凸。

三、學生練習、創作教師巡視指導

四、展示講評評價

第三課時

教學目標

1、用泥制作浮雕。

3、培養學生的動手能力。

教學重點：學習用泥制作浮雕。教學難點：

1、依據自己所收集到的圖片資料，進行浮雕作品的創作。

教學工具：

教師：浮雕圖片或照片、高浮雕與低浮雕作品實物。學生：泥、泥塑工具、木板、水、泥漿等 教學過程：

一、交流

3、交流自己以及老師搜集到的圖片資料主要是圖案資料（中國古圖案資料、外國古圖案資料）

4、分類選擇組合

三、小組合作創作主題浮雕

1、做一塊扁平的底版：團泥、壓扁，用刀、墊板、直尺割邊得到自己想要的形狀。

2、搓泥條或制泥板注意厚薄粗細均勻

3、粘泥條或泥板

4、細部刻畫凹凸。

三、學生練習、創作教師巡視指導

四、展示講評、評價

階段反思：其實學生的玩具中浮雕非常多，選擇從學生較熟悉的玩具入手，幫助學生理解浮雕以及浮雕的制作是較好的方法。另外從浮雕的教學中不能忘記文化方面的滲透教育如教科書中歷史上較出名的浮雕以及本地集美公園里的浮雕，都是不錯的例子。

第四課

畫扇面

第一——二課時

教學目標

1、了解扇面畫的一些特點。

2、運用中國畫的筆墨技法畫扇面畫。

3、培養學生對祖國優秀的文化的熱愛與了解。

教學重點：學習根據扇面畫的形狀，運用中國畫的筆墨技法畫扇面畫。教學難點：

1、如何依據扇面的形狀特點進行巧妙的構圖。

教學工具：各種扇面、圖形資料以及中國畫繪畫工具。學生：空白扇面、中國畫繪畫工具材料、以及小塊的抹布。教學過程：

一、引導

1、欣賞自備的扇子以及教科書上的圖片，了解扇面的多種形狀，區分折扇以及團扇等扇面。

2、了解扇子的歷史發展。最早稱“

”在我國已有3000多年的歷史。

功用是什么？

七輪扇

3、欣賞書上《秋葵圖》了解扇上畫畫的作用？佚名是什么意思？欣賞如何根據扇面形狀進行巧妙構圖。

團扇的構圖必須依據它的偏圓的特點畫的構成也必須適合圓的特點在圓形中求得飽滿、均衡。

折扇的構圖必須依據它的偏弧形的特點畫的構成也必須適合這個特點在弧形中求得飽滿、均衡。

二、發展

1、學習扇面的折剪

取正方形紙對折——指甲劃——剪

2、教師范畫演示團扇的構圖 〈鐘馗嫁妹〉

注意構圖大小、位置的安排，怎樣去適合外形。

學生談一談落款的位置，為什么？（落款位置一般也需要對整張畫起平衡作用。并讓構圖顯得更活潑）

四、講評。

1、構圖

2、墨韻

第二課時

教學目標

1、了解扇面畫的一些特點。

2、運用中國畫的筆墨技法畫扇面畫。

3、培養學生對祖國優秀的文化的熱愛與了解。

教學重點：學習根據扇面畫的形狀，運用中國畫的筆墨技法畫扇面畫。教學難點：

1、如何依據扇面的形狀特點進行巧妙的構圖。

教學工具：各種扇面、圖形資料以及中國畫繪畫工具。學生：空白扇面、中國畫繪畫工具材料、以及小塊的抹布。教學過程：

一、引導

1、欣賞自備的折扇以及書上的折扇作品？欣賞如何根據扇面形狀進行巧妙構圖。折扇的構圖必須依據它的偏弧形的特點畫的構成也必須適合這個特點在弧形中求得飽滿、均衡。通常圖形要隨著弧形進行安排。由于外形較有變化，構圖也就較有發揮的空間，比如較險的構圖安排如書中例子：《櫻桃與小雞》等

二、發展

1、學習折扇扇面的折剪

取長方形紙對折——指甲劃——剪

3、教師范畫演示折扇扇面的構圖 《小雞》

注意構圖大小、位置的安排，怎樣去適合外形。學生談一談落款的位置，為什么？（落款位置一般也需要對整張畫起平衡作用。并讓構圖顯得更活潑）

五、講評。

1、構圖

2、墨韻

第三課時

教學目標

1、了解扇面畫的一些特點。

2、運用中國畫的筆墨技法畫扇面畫。

3、培養學生對祖國優秀的文化的熱愛與了解。

教學重點：學習根據扇面畫的形狀，運用中國畫的筆墨技法畫扇面畫。教學難點：

1、如何依據扇面的形狀特點進行巧妙的構圖。

教學工具：各種扇面、圖形資料以及中國畫繪畫工具。學生：空白扇面、中國畫繪畫工具材料、以及小塊的抹布。教學過程：

一、引導

1、取2張長方形作業紙、準備作畫工具。

2、示范畫菊花

（1）雙鉤法畫花注意一般由內往外每瓣皆由中心放射而成。花的數量一般為奇數比較好安排，花有主次有大小。

（2）依據花的多少決定葉的位置，一般花要葉襯托。（3）枝的穿插

二、學生練習

在兩張長方形的紙張上（相接），畫

三、折扇

將畫完的紙張上折紙，黏結作成扇子

四、在同學間進行展示以及相互贈送。

階段反思：美術課的教學不能僅僅是技法的教學，而應當發揚它的人文方面特有的優點，對學生進行人文精神方面的培養

第五課 我 設 計 的 服 裝

教學設計說明 《我設計的服裝》是根據新課標要求而設計的一堂課，在編制過程中，我有意識的降低教材的難度，盡可能的避免專業化，教學貼近學生的實際生活，深入淺出，課堂上利用多媒體教學來啟發學生思維，調動學生的學習積極性。整堂課我以創新意識和實踐能力為重點，引導學生主動參與審美活動，發揮學生的主動性、創造性、開發創新潛力。作業的練習中，學生可以毫無顧慮、自由自在的進行設計、表演，通過學生的親身體驗在愉快的學習氣氛中掌握知識與技能。服裝與人的日常生活緊密聯系，被稱為人的“第二皮膚”。服裝的產生，首先是為了御寒、遮體的實用需要，隨著社會不斷發展，人們對服裝的審美要求不斷的加深。小學六年級正處于蓬勃的青春期，“愛美之心，人皆有之”，現在的學生對“美”的認識逐漸提高，他們不但懂得美，更懂得怎樣通過服飾來表達自己的美，表達自己的個性。這節課中，我作為教師，當作為學生學習知識的指導者，引導他們以探究的方式去發現各種關于服裝的問題，研究解決自己發現的問題。我不再局限于課本，更多的是讓學生與現實生活、社會背景相聯系，通過服裝來培養學生的民族自豪感。通過學生親身體驗設計服裝的樂趣，豐富他們的校園生活，培養他們的創新精神和實踐能力。

在這堂課中我采用的是綜合性、探究性、合作性的學習方法。綜合性表現在將服裝與社會學科、音樂表演、現實生活、歷史背景等相聯系；探究性學習是學生自己根據資料對我國歷代服裝和各民族服裝進行探究，自己發現問題、解決問題；運用合作性學習在于學生以六人小組合作，共同學習知識，共同完成作業。

教 學 方 案：

課 題： 我設計的服裝 課 時 第一課時

課 型 設計、應用 綜合、探索 教學目標

1、認知目標：（1）學生初步了解我國古代服裝文化和民族服裝

文化的傳承。

（2）服裝的款式、配飾以及色彩應用于服裝的一

般規律。

2、情感目標：（1）通過了解古代服裝文化，培養學生民族自豪感。

（2）通過服裝的設計與制作，使學生知道自己身上的衣服是由各個行業的人們辛勤勞動的結果，應該尊重他們的勞動。樹立“勞動最崇高”的思想品德。增強學生對生活的熱愛，培養他們創造美好生活的愿望。

3、技能目標：（1）通過對服裝的設計與表達，提高學生的創新意 識和收集信息，整理信息能力。

（3）培養學生交流、合作、自主和探究學習和評價的能力。

教學重點：了解中國服裝文化的傳承與發展和服裝設計相關知識，學會服裝設計。

教學難點：引導學生對服裝進行大膽的設計以及創新思維的培養。教學方法 欣賞、討論、講解、示范

學法指導 邊看邊議邊學習，建議小組合作完成課堂練習。教學準備：

1、教師準備：多媒體教學設備等，為學生準備手頭資料。

2、學生準備：水彩筆、油畫棒等。

教學過程

一、組織教學

將學生進行分組，六人一組并選出組長和模特。

二、導入新課

播放服裝大賽表演VCD，讓學生感受時尚生活的美。

1、服裝的作用有那些？（知識點一）

服裝既可防寒、保暖、又可以美化人們的生活。揭示課題——《我設計的服裝》

2、了解、欣賞中國的服裝文化（知識點二）

A、我國古代服飾的發展及其特點（如教材：唐 周《簪花仕女圖》卷（宋摹本局部）絹本設色、縱四十六厘米、全卷長一百八十厘米、現藏遼寧省博物館等）。

教師總結：“服飾在人類生活中占有極其重要的地位。中國人民創造了無數精美絕倫的服飾，為世界服裝之林作出突出貢獻。如：日本的“和服”就是唐朝漢式服飾基礎上形成的。從歷史的角度來看，現在日本的“和服”倒更應該稱為“漢式服裝”，因為和服的歷史比漢式服裝晚得多，而且和服是漢式服裝的仿制品或翻版，完全繼承傳統漢裝寬衣大袖，不用衣扣的主要特征。可見中國服裝具有強大的生命力和藝術感染力。B、我國民族服裝文化（屏幕顯示各民族服飾）

學生配合各民族服裝特點（資料），采用七個常見的民族出示圖片請同學到黑板上連線教學。a.我國共有多少個民族？（五十六個）b.造成各民族不同服飾的原因有哪些？ c.列舉幾個少數民族的服裝特點。

由于各民族因地理位置、歷史背景等因素不一樣，所以各民族的服飾精湛、獨特、多姿多彩。但是，于由社會的發展與進步，有的民族已經完全漢化，他們的服裝有的就快要消失了。我們每位同學有責任來保護民族的服飾遺產，使之發揚光大。

3、服裝的種類：（知識點三）

a、職業裝 b、休閑裝 c、運動裝 d、禮服 e、表演服 f、學生裝

4、服裝的設計的方法（知識點四）

（1）根據不同的氣候、時間、地點和用途，不同的膚色、體形、年齡和氣質去選擇不同款式、材質、色彩以及不同功能的衣服。（2）閱讀教材的設計步驟：在設計服裝的時候，不僅要注意服裝的款式，還要注意服裝色彩的搭配，為此可以制作一個效果圖步驟為：

A、折紙、裁剪。B、畫上人物。C、看配色的效果。

三、作業設計：運用今天所學的知識與設計方法設計一幅服裝效

果圖。

四、作品展示：欣賞學生完美的服裝設計。

伴隨音樂，展出各組的作品。讓同學們充分展示自己的設計成果，體會個人和集體的力量，享受成功的喜悅。

五、作品評析（自評、互評、師評??）

六、課堂小結：

1、談談創作后的體會。

2、倡導學生利用所學知識在生活中的運用。階段反思：對于小學生而非專業人士講授《我設計的服裝》，在編制過程中，應有意識的降低教材的難度，盡可能的避免專業化，教學貼近學生的實際生活，深入淺出，課堂上利用多媒體教學來啟發學生思維，調動學生的學習積極性。

圖文并茂

教學目標：

1、學習根據自編的故事進行配畫。

2、培養學生的創作能力。

教學重點：用繪畫的形式表現故事。

教學難點：所設計的畫面能否很好地表現文字的意圖。教學工具：水彩筆、油畫棒、簽字筆、連環畫、插圖

學生：水彩筆、油畫棒、簽字筆、連環畫、插圖

教學過程：

一、引導

1、欣賞經典插圖以及連環畫，師生一起說說插圖以及連環畫的概念差別。教師展示事例幫助學生理解。

連環畫：主要是通過文學語言與多幅連環畫面互相補充配合來塑造形象，敘述故事或事件發生、發展過程的一門獨立的綜合性藝術。中國的第一套連環畫是《三國志》1927。6，后來有陸續有《西游記》、，《岳飛傳》等。插圖：插在文字中間幫助說明內容的圖畫。

2、以一幅圖畫為范本，分析一下：畫面內容的主次是如何把握的？

二、發展

1、以小組為單位，編一個童話故事，（盡量控制在四個小情節上）用簡單的語言敘述

2、學生可以選擇自己小組的故事也可以選擇其它小組的?？梢援嫪毞牟鍒D，也可以畫連環畫。如果是連環畫可以選擇合作的形式分工合作。一人畫主要人物、一人畫背景、一人專門填色等形式。

3、也可以以老師提供的人物形象作為故事主人公編故事，按照不同的情節改變人物形象的動作，使之完整。

三、學生練習分工合作。

四、比一比哪組所設計的畫面能很好地表現文字的意圖。

階段反思：90后的學生是陪伴著卡通、漫畫長大的，所以對為故事配畫一點也不覺得難，應該解決的是如何找出重點語句、關鍵要素以可塑的形象表現。

第7課

奇思妙想

教學目標

1、鼓勵學生有創意地設計、制作一件物品。

2、培養學生的創新意識。

教學重點：有創意地設計、制作一件物品。教學難點：

1、如何使學生產生奇思妙想？

教學工具： 教師實物圖片，以及幾個有創意的作品。學生：廢棄材料以及紙張、一些奇思妙想的圖片資料。教學過程：

一、引導

1、教師給學生展示各類奇思妙想的物品，講解展示物品的設計思路、外形特征不同于一般。

2、引導學生產生奇思妙想。

問：想象一下紙杯、膠水瓶等可以用來做什么玩具？

用紙以及瓶蓋如何組合成一件玩具？

假如你是設計師，如何把椅子設計的既美觀又實用？ ?? 想：自由聯想

說：討論發表看法，相互啟發產生更多的想法，想法越多越好，也可以把別人的想法加以組合。

做：教師歸納綜合學生的想法。

二、制作

1、教師示范：

（1）繪制草圖并在草圖旁邊寫上設計意圖。（2）依據草圖制作

2、學生制作

傳閱收集到的一些奇思妙想的圖片資料、一些發揮奇思妙想設計出來的物品。教師鼓勵學生把生活中常見的日用品，經過構思、改變、設計成款式新穎的物品。學生根據自己帶來的材料及美術工具，進行設計創作。

三、作品展示

階段反思：引導得好，孩子的創新能力是不可低估的。

第8課

世界奧林匹克日

教學目標

1、了解奧運會的來歷和奧運會所倡導的精神。

2、通過“世界奧林匹克日”主題，學習有關的海拔設計、命題創作等方面的美術知識。教學重點：

用美術語言表現對2008年北京奧運會的支持與理解

教學難點：

選擇什么樣的形象表現 “世界奧林匹克日”主題。教學工具：

1、奧運會的圖象和文字資料。有關奧運會的海報、宣傳物、創作畫、泥塑人物等作品。

2、學生：奧運會的圖象和文字資料。有關奧運會的海報、宣傳物、創作畫、泥塑人物等作品。

顏料、鉛筆泥巴、紙等美術工具、材料 教學過程：

一、引導

3、播放奧運會錄象、了解歷史發展等，讓學生對奧運會有全面的了解。

4、欣賞學生制作的有關奧運會的海報、宣傳物、創作畫、泥塑人物等作品。

5、交流搜集到的有關奧運會的圖象以及文字資料。

二、發展。

1、欣賞、講解海報設計（1）海報的組成部分（2）海報中字畫的要求

主題的表現、位置及大小、色彩的處理與安排等

2、命題畫、泥塑創作指導。欣賞有關奧運的繪畫、泥塑作品

小結：了解只要能反映運動精神運動場景或與奧運有關的歷史物體的具象、抽象形象都行，制作時注意主體突出。

三、創作

教師按照學生的興趣、以及所帶工具情況將學生分成若干個小組： 設計制作海報的、設計制作宣傳物的、設計制作命題畫、塑小組等。

四、教師巡視指導

五、奧運宣傳活動展示

階段反思：北京奧運即將到來但學生對奧運的了解、奧運會的來歷和奧運會所倡導的精神似乎了解不多，所以有必要對學生進行這方面的滲透。

第9課

二十年后的學校

教學目標

1、了解校園規劃的知識。

2、學習用不同材料制作建筑模型。教學重點：

學習制作建筑模型。教學難點：

將現有的立體材料經過添加或刪減改裝成立體建筑模型。教學工具：

教師：有關校園建筑設施和環境的圖片、文字資料、示范作業以及各種繪畫與制作的工具和材料。

學生：分組準備各種繪畫、制作用的紙張、泡沫塑料、廢紙盒、黏土等工具材料。教學過程：

一、播放學校建筑VCD，讓學生感受建筑的美感。

1、學校建筑的作用有哪些？

校園建筑的功能有哪些？分為幾個功能模塊。（人性化空間）

2、了解欣賞學校建筑功能分布（1）老式學校建筑的發展及其特點。（2）新式學校建筑的發展及其特點。

教師總結：

揭示課題——《二十年后的學?！?/p>

2、討論如何使校園建筑呈現（人性化空間）

使建筑能產生積極作用的環境氛圍，使莘莘學子從環境中也能受到教育與啟迪，從而激發立志成才的信心和決心。為失聲以及其他職工提供學習知識、交流思想、啟發智力、表達情感、休閑娛樂的人性化空間。

從教學、行政、后勤服務、體育、生活等功能模塊分別討論如何更有利于教師學生生活、休息、活動。

3、設計學校規劃圖。

（1）根據學校地理條件以及學生人數，安排各個功能區，注意各個功能區的大小及位置聯系。（2）畫平面圖形。

將各個功能區以平面的幾何圖形畫 采用不同的顏色區別 加注

三、作業設計：

四、作品展示：

五、作品評析（自評、互評、師評??）選出最佳的草圖方案

六、課堂小結：

1、談談創作后的體會。

2、布置下一節課所需要的工具材料。（紙盒泡沫塑料盒、塑料瓶、易拉罐等、剪刀、美工刀木版、雙面膠等。

一、教師示范

1、利用廢舊材料制作建筑模型見書本19：利用材料的基本形體經過添加、減少而成。

2、利用白色泡沫刀削、挖等方法制作建筑模型（見書本19）。

二、學生制作

以小組為單位分工制作、組合

三、作品展示：

四、作品評析

階段反思：現代的學生玩具來得容易，基本上不用思考如何制作，如何動腦，所以連小刀的安全使用、如何削鉛筆都有問題，的確應該加強學生的動手能力培養

第10課

我們即將畢業

教學目標

綜合運用美術課上所學到的各種知識和技能。制作畢業紀念品和紀念冊或進行畢業畫展活動的策劃、實施。教學重點：

以《我們即將畢業》為主題設計活動方案并實施。教學難點：

綜合利用所學進行畢業畫展活動的策劃、實施。教學工具：

學生作品、海報、畫框、膠紙等 教學過程：

一、導入課題

1、觀摩一些創作作品、畢業紀念冊以及其他紀念品激發學生的興趣。

2、揭示課題。即將以《我們即將畢業》為主題設計活動方案

二、發展

1、討論如何進行畢業美術作品展示。討論活動方案，其中涉及：（1）、策劃、（2）、作品收集與整理以及挑選、（3）、作品的裝裱與裝飾以及裝入框（4）、布展（5）、宣傳廣告（6）、參觀

（7）、合影留念等環節。

2、討論所需的工具以及材料及制作流程、人員安排。

3、分小組進行活動。

三、參觀展示、合影。

階段反思：經過多年的培養，學生的合作分工都能做到有序，高效。

第11課

電腦美術

領域：造型。表現 設計。應用 教學目標

1、綜合運用電腦軟件設計電子報刊。2，培養學生對電腦美術的興趣。

教學重點：運用電腦軟件設計電子報刊 教學難點：文字的插入以及圖片的制作或選取。教學過程

一、引導。

1、組織教學

2、復習學過的畫圖程序的各種繪畫方法。

3、教師先讓學生欣賞一些用電腦設計制作的報頭或標志。

二、示范

1、復習畫圖程序界面上的各種工具的用途，演示設計報頭、標志形象。

2、演示文字的插入等具體操作方法。

3、演示從圖庫素材中選擇報頭、標志形象。

4、學生熟悉工具以及功能。

三、作業示范

1、利用WINDOWS軟件的畫圖版或者金山畫王等電腦繪畫軟件設計形象。

2、設計背景。

3、設計標題

4、合成

四、學生練習。

四、評價欣賞

五、課后拓展。

教師向學生展示其它電腦軟件的界面WORD、WPS、POWERPOINT、PHOTOSHOP、COREIDRAW等作簡單的介紹、操作演示，拓展視野

第12課

我國古代建筑藝術

領域：欣賞評述 教學目標

1、了解我國古代建筑藝術的特點。

2，學會從建筑的外觀、結構、布局等方面欣賞我國古代建筑藝術。

教學重點：了解我國古代建筑藝術的特點。教學難點：欣賞我國古代建筑藝術的方法 教學過程

一、講授

展示我國古代建筑的圖片、掛圖等

1、什么是古代建筑？

2、我國古代建筑的類別

3、我國古代建筑的發展

二、引導欣賞

1、外觀造型

2、建筑結構

3、群體布局

4、裝飾色彩

三、專題錄象欣賞 《故宮》、、《我國的民居建筑》

四、布置作業

階段反思：如何避免教學欣賞課時的一言堂，是應該進行認真的探討。