第一篇：美術學科二年級《節日里》教案

美術學科二年級《節日里》教案

課

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一、導入、師：上節課我們欣賞了《農民畫中的節日》，了解了一些中國的傳統節日，我們知道了傳統節日的形成，是一個民族或國家歷史文化長期積淀凝聚的過程。

師：是的，遮擋關系會經常出現在我們的兒童畫畫面中，今天這節課我們要畫的主題也要求我們大膽表現物體間的遮擋關系。

2、引出課題：《節日里》。

二、新授

（一）師：你都知道哪些中國傳統節日？

生：春節、元宵節、中秋節、端午節……

（二）PPT演示：資料中尋找繪畫素材。、觀看PPT。學生說一說節日中的哪些傳統活動可以作為繪畫素材。

2、試著畫一畫節日里人們的表情，用夸張的表現手法。

小結：人們是喜悅的，高興地的。

師：要把人物喜悅、高興的狀態表現出來，我們應該怎么畫？

生：畫出一個人物高興的表情和動態。、教師演示。

2、師：除了生動的表情外，夸張的動態也可以幫助畫面更好的體現節日的氣氛。展示教師示范作品。

（三）藝術實踐1：

內容：請在A4紙上畫一張高興、開心的臉。

要求：要把五官畫全，不用畫身體。

展示：選2-3張優秀作品展示。

評價：師生從五官、表情等方面分析作品，教師指出普遍存在的問題。

（四）教師示范。針對學生普遍存在的問題進行講解（講解：人物的臉可以表現不同的角度。）

（五）講解人物動態畫法。、師：我們怎么從人物的動態上表現喜悅和開心呢？

生：可以把動作畫夸張一些。

2、藝術實踐2：內容：請學生模仿老師的方法，用單線畫出夸張的動態。

3、教師演示人物夸張的動態。

（六）欣賞教材中的作品。

、看書P40《吹手》。

問：你從哪里能夠看出他們吹得起勁兒？

生：老人的胡子翹起來了，年輕人的臉蛋上鼓起了大包……

2欣賞P41學生作品

問：你覺得哪幅畫中的人物更能體現出節日的喜悅？

生：學生從表情和夸張的手法分析自己喜歡的作品。

3、師：表現節日里這幅畫，你打算怎么畫呢？

三、學生實踐、作業要求：嘗試用夸張的動態、熱烈的色彩，表現節日里的快樂心情和喜慶場面。

注意：構圖飽滿，人物動態夸張各異，本課時完成初稿。

3、教師巡視：對個別學生進行主題指導，強調表情和夸張的動態；給與繪畫技法上的支持；適時挑選有意義的作品讓學生欣賞；為個別學生提供繪畫資料以便借鑒；鼓勵學生大膽創新。

四、展示與評價

、展示部分優秀作業。

2、組織學生自評、互評。

3、說一說自己畫面中最得意的地方。

五、課后拓展：

展示：世界各地人們慶祝節日的有特點的圖片，開闊學生的眼界。（感恩節、圣誕節、狂歡節……）課

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第二篇：四年級美術《在快樂的節日里》教案

四年級美術《在快樂的節日里》教案

《在快樂的節日里》美術教案

哈爾濱市虹橋第二小學校 安 琪

年 級：四年級上冊

學習領域：造型*表現

教學目標：

1、通過觀察、回憶、交流等方式了解傳統節日中人們的服裝、活動和環境特點，構思并表現自己印象最深刻的場景。

2、通過欣賞作品、教師演示、探究嘗試、研究討論等形式，研究刮畫紙的創作

方法，用多種刮刻方法豐富畫面。刻畫人們的表情、動作和環境，表現出歡樂有趣的節日場面。

教學重點：

運用刮蠟畫的形式表現節日喜慶和人們慶祝的場景。

教學難點：

1、表現節日中人們的活動和表情。

2、能運用比較豐富的刮蠟畫藝術語言和創作手法進行創作。

教學過程：

播放《春節序曲》，學生說說這段樂曲給人什么感受，表現了什么日子。

出示課題：在快樂的節日里。

學生感受音樂情緒，明確今天的學習任務。

營造氣氛，引出課題，幫助學生感受音樂與美術在表達歡快情緒的形式特點。

交流探討

問題1：欣賞課件，猜猜這些是什么節日？你是從哪里看出來的？

學生欣賞課件，回答問題：

1、春節：貼春聯、逛廟會、放鞭炮。

2、端午節：吃粽子、賽龍舟。

3、元宵節：吃元宵、鬧花燈、猜燈謎。

4、圣誕節：平安夜、收禮物、圣誕大餐。

感受不同國家人們過節時的快樂情緒，并了解通過人物動作、表情、服飾和背景可以表現節日特征。

問題2:你還知道哪些節日？跟同學說說節日的習俗。

學生思考：勞動節、植樹節、兒童節、潑水節等。

問題3：從畫面中哪些地方能看出喜慶的節日氣氛和人們愉快的心情？

環境、活動、表情、服飾、色彩。

分析探究

1、課件展示圖片，引導學生思考問題：

這兩幅作品在表現方法上有什么不同？

2、探究體驗：

（1）試試能用哪些工具在刮蠟紙上刮刻出清晰、流暢的痕跡？

（2）你能用不同的方法刮出點、線、面嗎？看誰刮出的痕跡最豐富。

（3）兩幅作品對比（第一幅作品只用線條刮刻，第二幅作品運用點線面各種痕跡進行刮刻）：比一比哪幅畫的刮刻方法更加豐富、美觀？

第一幅是水彩筆畫，第二幅是刮蠟畫。

學生在一張刮畫紙上實踐體驗。

嘗試用各種方法在刮畫紙上刮畫出點、線、面。

學生比較兩端作品，發現第一幅作品表現手法第一，第二幅作品表現手法豐富，畫面表現力更強，更有趣味。

感受刮畫紙的獨特魅力。

探究、嘗試各種刮刻工具的不同表現方法。

感受不同工具刮刻出不同的點和線。

觀察比較，感受運用多種刮刻手法創作的刮蠟畫具有豐富的效果和趣味。

教師演示

教師演示刮畫方法與技巧：

1、構圖飽滿。

2、先畫近景后畫遠景，處

理好遮擋關系。

3、用不同的方法刮畫出

點、線、面。

學生觀看并提出質疑。

通過教師演示刮畫方法，直觀的教學幫助學生解疑答惑，解決難點。

作品欣賞

組織學生欣賞課件中的刮畫作品，提出問題：

學生欣賞作品并回答問題。

通過欣賞提高學生的鑒賞能力，拓展創作思維。

創作實踐

1、布置作業：

運用刮畫紙和各種工具，表現人們在節日里快樂的場景。

2、作業提示"

（1）抓住人物的活動、表情、服裝和節日背景來烘托喜慶氣氛。

（2）刮刻痕跡要清晰、流暢。刮刻手法、表現形式要豐富多樣。

學生明確作業要求，進行藝術實踐。

明確作業要求，鼓勵學生大膽創作實踐，培養學生的想象力與動手實踐能力。

作品展評

組織學生展示、評價作品：

1、說一說自己畫的是什么節日，畫了哪些節日的活動？

2、哪幅作品內容最有節日氣氛？

3、哪幅作品的刮刻手法、表現形式最豐富有趣？

第三篇：4《在快樂的節日里》美術教案

4《在快樂的節日里》美術教案

學習領域：造型*表現 教學目標：

1、通過觀察、回憶、交流等方式了解傳統節日中人們的服裝、活動和環境特點，構思并表現自己印象最深刻的場景。

2、通過欣賞作品、教師演示、探究嘗試、研究討論等形式，研究刮畫紙的創作方法，用多種刮刻方法豐富畫面。刻畫人們的表情、動作和環境，表現出歡樂有趣的節日場面。教學重點：

運用刮蠟畫的形式表現節日喜慶和人們慶祝的場景。教學難點：

1、表現節日中人們的活動和表情。

2、能運用比較豐富的刮蠟畫藝術語言和創作手法進行創作。教學過程：

播放《春節序曲》，學生說說這段樂曲給人什么感受，表現了什么日子。

出示課題：在快樂的節日里。

學生感受音樂情緒，明確今天的學習任務。營造氣氛，引出課題，幫助學生感受音樂與美術在表達歡快情緒的形式特點。交流探討 問題1：欣賞課件，猜猜這些是什么節日？你是從哪里看出來的？

學生欣賞課件，回答問題：

1、春節：貼春聯、逛廟會、放鞭炮。

2、端午節：吃粽子、賽龍舟。

3、元宵節：吃元宵、鬧花燈、猜燈謎。

4、圣誕節：平安夜、收禮物、圣誕大餐。

感受不同國家人們過節時的快樂情緒，并了解通過人物動作、表情、服飾和背景可以表現節日特征。

問題2:你還知道哪些節日？跟同學說說節日的習俗。學生思考：勞動節、植樹節、兒童節、潑水節等。問題3：從畫面中哪些地方能看出喜慶的節日氣氛和人們愉快的心情？

環境、活動、表情、服飾、色彩。分析探究

1、課件展示圖片，引導學生思考問題： 這兩幅作品在表現方法上有什么不同？

2、探究體驗：

（1）試試能用哪些工具在刮蠟紙上刮刻出清晰、流暢的痕跡？

（2）你能用不同的方法刮出點、線、面嗎？看誰刮出的痕跡最豐富。

（3）兩幅作品對比（第一幅作品只用線條刮刻，第二幅作品運用點線面各種痕跡進行刮刻）：比一比哪幅畫的刮刻方法更加豐富、美觀？

第一幅是水彩筆畫，第二幅是刮蠟畫。

學生在一張刮畫紙上實踐體驗。

嘗試用各種方法在刮畫紙上刮畫出點、線、面。

學生比較兩端作品，發現第一幅作品表現手法第一，第二幅作品表現手法豐富，畫面表現力更強，更有趣味。

感受刮畫紙的獨特魅力。

探究、嘗試各種刮刻工具的不同表現方法。感受不同工具刮刻出不同的點和線。

觀察比較，感受運用多種刮刻手法創作的刮蠟畫具有豐富的效果和趣味。教師演示

教師演示刮畫方法與技巧：

1、構圖飽滿。

2、先畫近景后畫遠景，處

理好遮擋關系。

3、用不同的方法刮畫出：點、線、面。

學生觀看并提出質疑。

通過教師演示刮畫方法，直觀的教學幫助學生解疑答惑，解決難點。作品欣賞

組織學生欣賞課件中的刮畫作品，提出問題： 學生欣賞作品并回答問題。

通過欣賞提高學生的鑒賞能力，拓展創作思維。

創作實踐

1、布置作業：

運用刮畫紙和各種工具，表現人們在節日里快樂的場景。

2、作業提示“

（1）抓住人物的活動、表情、服裝和節日背景來烘托喜慶氣氛。

（2）刮刻痕跡要清晰、流暢。刮刻手法、表現形式要豐富多樣。

學生明確作業要求，進行藝術實踐。

明確作業要求，鼓勵學生大膽創作實踐，培養學生的想象力與動手實踐能力。作品展評

組織學生展示、評價作品：

1、說一說自己畫的是什么節日，畫了哪些節日的活動？

2、哪幅作品內容最有節日氣氛？

3、哪幅作品的刮刻手法、表現形式最豐富有趣？

第四篇：二年級美術學科總結

2016—2017學第二學期二年級美術學科總結

任課教師：曹緒明 單

位：堯舜小學

時

間：2017年6月23日

一、基本情況

本學期由于學校實際工作需要，我承當了二年級2個班的美術教育教學工作。針對各班的優勢，在教學中我一直在探尋適合各班優勢的教學資源進行教學。希望通過這樣的方式能保護好學生的美術學習興趣，在他們原有的基礎上提升美術知識與技能，培養學生的美術素養。學期結束了，我見證了自己與學生們的成長，取得的成績，同時也發現了有待改進地方。

二、取得的成績

1、激發興趣，提升美術的素養

興趣，是做好每一件事的前提，為了讓學生喜歡上美術課，我從幾方面著手，首先、建立和諧良好的師生關系，老師具有親和力，能一視同仁的對待每個學生，熱愛學生，學生才愿意主動走進老師，愿意打開心扉接納你傳授的知識。其次，做一名研究型老師，教學之前，一定研究自己教學的對象，研究他們的身心特點，研究他們的興趣愛好，投其所好，因此，我選擇了孩子們容易準備工具的兒童裝飾線描，就用中性筆、記號筆、鋼筆、鉛筆、素描紙等工具，我們就畫身邊的人和物，開展了寫生線描《畫我的水杯》《滅火器》《我們學校的水桶》，線描創作《手指樹》，在整個教學過程中，學生的學習興趣濃厚，造型、構圖能力明顯提升，在自由創作時，學生能很快將自己的想法表現出來。美術也素養得到提升，很多學生以前在賞析別人的作品時，只會說“我覺得這幅畫好看，至于好看在什么地方，他們沒法完整的表述出來，也沒法給同學的作品提建議，而這個學期，很多學生能主動起來評價自己和別人的作品，還能從美術的角度，如從作品的色彩、構圖、線條，主體與背景等方面，用美術術語進行準確的點評。

2、教學過程中，給學生提供才藝展示的平臺，讓學生享受成功帶來的喜悅，樹立學習美術的信心。

3、.教學過程中，不斷注重學科間的聯系，教學過程中貫穿德育教育，滲透法制教育、道德講堂、環保知識，注重培養學生的行為養成，注重個人衛生，將美育與學生日常行為巧妙結合，培養學生做一個文明有素質的現代小公民。

三、存在的不足

1、在自由創作的時候，個別學生的自主性和自控能力較弱，對小組的依賴性大，通常不能獨立完成作品。

2、有的學生沒有養成做好課前準備的學習習慣，在課堂上到處借學習工具，形成凡是依賴他人，不講信用，對其他同學造成不良影響。

3、教師對于新改編的浙美版教材研讀不夠，如能將本地學生的實際學情與教材內容進行有效的整合，這樣既能讓學生學到課本上必須掌握的知識與技能，還能將本土的特色發揮出來。

4、不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思；美術教學中有特色、有創意的東西還不夠多。

四、采取的措施

針對存在的問題，在今后的教學中，（1）在和學生建立和諧的師生關系時，也要注重樹立一定的教師威信，嚴格課堂紀律，這是美術課堂有效開展的保障。

（2）加強對學情、學習過程的研究，加強對課堂教學的設計，更加注重改進課堂教學，使每堂課都能夠扎實有效地開展訓練，做到一課一得。（3）重視培養學生養成良好的學習習慣和謙虛的學習態度。

（4）實施對美術特長生的選撥以培養，如期提供才藝展示平臺，如剪紙大賽、科幻畫比賽、手工制作比賽、設計比賽、兒童繪畫、兒童線描等形式的比賽，（5）在教學中注重使學生體驗過程，感受美術課的樂趣，從而使學生更加熱愛美術課，使他們的美術綜合素養得到全面、扎實的提高。

第五篇：二年級美術學科教學工作總結

二年級美術學科教學工作總結

（2010-2011學第二學期）

為適應基礎教育課程改革，為更好的培養學生的美術素養。我根據新課程、教材和學生的具體情況，安排了本學期的教學工作總結如下：

一、思想教育

本學期，我以學校計劃為指導，以美術課程標準為目標。以《全日制義務教育美術課程標準》為依據，為促進人格全面發展為出發點，以美術知識與技能為基礎。注意貼近同學們的學校生活和社區生活，教學中做到了富有情趣和啟發性。教育學生學會自主、主動、合作、探究、生動活潑地學習。自覺地培養創新精神和美術實踐的能力，通過學習美術提高生活質量。使學生受到自然、生活、藝術美的熏陶。充分利用美術課堂的主渠道作用，全面進行思想教育，學生的思想覺悟普遍得到了提高。

二、教學工作

1、學生成績

經過一學期的工作，學生們在繪畫技能方面有了很大的提高，并取得了較好的成績。

2、優生、差生轉化工作

本學期我在學困生身上下了很大多功夫，給他們創造展示的機會，課上勤提問，課后勤輔導，培養他們的審美情趣，繪畫技巧，創造能力和想象能力，使學困生成績達到及格。優等生我充分拓展他們的思維、想象能力，多給他們創作的時間，充分發揚他們獨特的美術風格，使他們的成績得到更進一步的提高繪畫水平達到與其的目的。

三、其他方面

1、盡管本學期在美術工作方面取得了很大的成績，但也存在忙著不足之處，在手工制作方面還要加強。在各課時的教學中，我還要充分挖掘學生的潛質，引導學生多看、多想、多說，培養對美術的感受力、創造力，提高思維的想象力和作品的審美能力。達到學校的要求。

2、百分之九十的學生能按《小學生守則》和《規范》去做。但仍有個別學生對自己要求不嚴格，愛說話，愛動。

3、從本學期學生學習情況看，學生學習成績普遍較好，對美術有濃厚的興趣。多數同學能在課堂上完成作業。在構圖、涂色、手工制作方面有了很大的提高。但構圖方面還需要加強。學生已有了基本的美術基礎知識與技能。有初步的感受美的能力，做畫時初步培養了觀察習慣。對于想象畫、命題畫、手工制作還需要培養較大的興趣。今后要揚長避短，努力提高學生美術成績。