第一篇：美術教案：第一課各民族朋友

第一課各民族朋友（二課時）

課型造型表現

教學目標：

?讓學生了解各民族的文化，更多地接觸人類文化傳承。

?通過學生的自我探索，觀察我國不同民族的特征。

?學習用各種方法去表現。

重點難點：

對各民族人物相貌特征、服飾裝扮、風俗習慣的把握。并通過自己的概括加以表現。

教學準備：

?教師準備：各類有關各民族人種的圖片、影視、文字的資料，各類表現不同民族人物的作品。

?學生準備：收集各類有關各民族人物的圖片、影視、文字的資料，各類可用于表現的材料（涂色工具、黏土、色紙等）

教學過程：

?情景創設

1、師生一起用收集來的少數民族圖片裝飾教室。

2、教師引導語：通過我們的美化，我們的教室成了一個少數民族大家園。我們的祖國是由56個民族組成的多民族國家，每個民族都有著各自的民族文化，他們的裝扮都很特別，服飾都特別美麗，你們想不想來看一看啊？

欣賞與探索

展示圖片或播放多媒體演示素材讓學生欣賞各民族人物的形象。

以小組為單位，欣賞同學們自己收集到的相關資料。

介紹我了解的民族

著重介紹其三大特征：

相貌特征

服裝打扮

風俗習慣

?賞析與討論

引導語：這些精美的服飾不知吸引了多少畫家深情的畫筆。

觀看不同的表現各種族人物的美術作品。

?創作與表現

分析各類作品的表現方法，討論自己想用什么方法去表現。

教師示范，并強調注意點：

抓住特征

概括特征

夸張特征（注重細節）

學生嘗試用各種方法大膽表現。

?展示與評價：

1、學生展示自己的作品并為作品附以簡單的文字說明，如對所畫的人物種族及習俗的介紹等

3、互相觀摩作品，并提出自己的看法。

?學習評價建議

1、能否通過查閱資料，自我探索學習。

2、能用簡單的語言描述、形體動作、介紹自己的作品，并愿意接受不同的意見。

課程資料：

板書設計：

演示區

以學生定主題，同學們出謀劃策，教師板演，舉例說明繪畫方法與步驟。

各民族朋友

相貌

衣著

習俗

教學后記：

本課主要要求學生認識、了解和表現少數民族服飾特點，針對學生對其不大熟悉的情況，開頭運用一年級學過的熟悉的四首民歌導入，激發他們的學習興趣，由音樂引導學生進入歌曲所表現的少數民族的回憶與想象，接著再進行視覺欣賞。這樣學生對少數民族的了解就更全面了，許多學生在作畫時多少會考慮到少數民族朋友的生活習慣、生活環境等內容，畫出來的畫也就更加生動形象。

分享到: QQ空間 騰訊微博 騰訊朋友.分享0 收藏0 頂0 踩0.舉報

.hao123 hao123 當前離線 注冊時間2008-2-22最后登錄2012-6-29閱讀權限20積分4421主題629精華0帖子1971.本科

本科, 積分 4421, 距離下一級還需 1579 積分 串個門加好友打招呼發消息.沙發

發表于 2010-3-22 21:07:00 |只看該作者 第二課各種族朋友(二課時)

課型造型表現

教學目標：

?讓學生感知無論哪個種族的人都是人類大家庭的成員

?了解不同種族人的相貌特征，服裝打扮及風俗習慣

教學重點難點：

?通過欣賞圖片和大家討論，了解不同人種的特征

?抓住外形特征，用線條和色彩來表現不同的人種教學

教學準備：

?教師準備：奧運會的五環標志，各種族人物圖片

?學生準備：了解不同人種的風俗習慣，彩筆。

教學過程：

?感知與體驗

1、師出示奧運會的五環標志：這是什么標志？你知道它有什么含義嗎？

2、引導學生觀察五大洲不同人種的特征，可以從相貌、服裝等處進行分析

（地球上有50億人口，除了黃種人外，還有白種人、黑種人及其它有色人種）

你知道各種族的差異是怎樣產生的嗎？

答案：由于地面上各處自然環境不同，在溫度、雨量、陽光等存在差異，又隨著人類社會和人類本身體形的發展，就分化出了現在世界上不同的人種。如黑色素有吸收紫外線的功能，可以保護皮下的血管、神經和肌肉免受紫外線的襲擊。所以長期居住在赤道附近的人種變成了黑種人，他們的頭發卷曲、覆蓋頭部，有隔熱作用。而長期居住在高緯寒冷地區的人群，鼻子狹窄，使冷空氣較慢進入氣管和肺部。他們體形比熱帶地區要粗壯，膚色也較淺。這些特征代代相傳，以至人類在地面上分衍成明顯體質差異的種族。

3、游戲：你知道嗎？

師來表演不同的“問好”形式？

請學生有肢體語言來表示不同人種的風俗，其它同學猜一猜

以小組為單位，用一個動作來表示你們是相親相愛的一家人

以小組為單位，欣賞同學們自己收集到的相關資料。

介紹我了解的種族。

著重介紹其三大特征：

相貌特征

服裝打扮

風俗習慣

?創作與表現

師生共同欣賞各族人的圖片，認一認是哪個種族，哪個國家的人，你的依據是什么？

推薦圖片：《地球上的小人》

學生以“各種族朋友”為題，畫人物肖像

教師示范，并強調注意點：

抓住特征

概括特征

夸張特征（注重細節）

學生嘗試用各種方法大膽表現。

老師提示：

用簡練的線條和色彩來表現。

表現時抓住人物的外形及服飾特點。

?反思與評價

1、分小組展示自己的作品，共同欣賞交流，互相提出修改意見“如果??，那就更好了。”

2、課后學生可以舉辦一個各種族的服裝秀。

板書設計：

演示區

以學生定主題，同學們出謀劃策，教師板演，舉例說明繪畫方法與步驟。

各種族朋友

相貌

服飾

習俗

教學后記：

學生在嘗試裝扮中思路會更開闊，會有意外的收獲。本節課上教師要利用學生集體思考的方式，使他們的思想相互碰撞。讓學生自己收集整理、討論，使課堂變成學生與學生，教師與學生之間的互相幫助。學生不斷嘗試，在合作中感受成功的喜悅。

舉報

.hao123 hao123 當前離線 注冊時間2008-2-22最后登錄2012-6-29閱讀權限20積分4421主題629精華0帖子1971.本科

本科, 積分 4421, 距離下一級還需 1579 積分 串個門加好友打招呼發消息.板凳

發表于 2010-3-22 21:11:00 |只看該作者 第三課畫感覺（一課時）

課型造型表現

教學目標：

?認識自己的各種感官，了解自己的感知能力。

?學會用色彩、線條和形狀，畫出冷、熱、濕、涼爽、安靜、痛、癢等感覺。培養學生的表現能力和大膽做畫的能力。

?通過學習提高學生對身邊事物的感受能力，從而激發學生熱愛生活的情感，培養保護感覺器官的意識。

重點難點：

如何把自己的感知覺用獨特的繪畫語言表現出來。

教學準備：

?教師準備：箱子和各種雜物、課件、繪畫工具、一些食物，欣賞課件、范畫、圖案參考。

?學生準備：彩色水筆，調配顏色用的筆、盤、顏料等。

教學過程：

?情景導入

1、師：你們剛才走進教室的時候，有什么特殊的感覺嗎？

生：聞到很香的味道。（教師同時板書部分課題：嗅覺）

2、師：聞著這么香的味道，你們想到了哪些愛吃的水果呢？

生：我想到了??（課件同時展示出各種水果圖片）

（上課前老師在教室里噴上清新劑，直接刺激學生的嗅覺，引出課題。）

１、品嘗水果：

師：老師今天就帶來了一個水果，想請一個小朋友上來嘗一嘗，嘗出這個水果是什么？又是什么味道的？

生：品嘗（蘋果、甜味）

（教師同時再次補充課題：味覺）

２、講解甜味

師：還有什么食物也是甜的？你能說一說它們的顏色嗎？

生：指名回答

師：原來甜甜的食物讓我們想到了這么多漂亮的顏色！很能引起人們的食欲。你們瞧（課件展示甜味的顏色）

生：想著這么甜的味道，看著這么漂亮的顏色，真想把這種味道畫出來呢！（再次補充課題：畫）

師：這種甜味到底怎么畫呢？老師想請一位小朋友上來幫幫老師，誰愿意做第一位小勇士。

生：創作

師：指導，點評（根據具體情況適當的進行修改。）

師：同樣的一種甜味，我們可以畫出多種作品呢！（課件顯示另外四張甜味作品）

師：你喜歡哪一張？有什么是怎么表現出來的？

生：指名回答

師：原來味道也可以用點、線、面來表現了，真是太有趣了。

３、引出酸味：

師：紅紅的蘋果是甜的，可是當蘋果在沒有成熟的時候就是青青的，酸酸的。

師：那酸味給你帶來的色彩感覺和甜味有什么不一樣嗎？

生：指名回答

師：同學們都說出了自己對酸味色彩的認識，讓我們來看看，是不是這樣呢？（電腦顯示酸味的色彩）

４、品嘗食物

師：老師今天要讓同學們過把癮，吃一吃食物，看看你還吃到了什么味道的食物？通過你的表情告訴大家，并且說一說給你帶來了什么色彩感覺。

生：指名回答

師：原來食物當中還有這么多的顏色呢！而且不同的味道給我們帶來了不同的色彩感覺。（電腦巖演示體現其它味道的色彩）

５、聞一聞

師：老師這里還有三樣東西，想請你們上來聞一聞，猜猜是什么？（大蒜、洋蔥、生姜）

生：我聞出了??

師：原來食物當中有這么多的味道，只要我們在平時的生活中多加留意，還能發現更多的呢！

６、找一找

師：（教師出示一多花，讓學生聞一聞）除了生活當中有很多的聞到之外，自然界中也有很多的味道呢！讓我們一起到自然界中去找一找！（電腦演示自然風光圖片。如：大海、沙漠、花草、春雨、草原等）

生：指名回答

７、再次引申

師：原來自然界中也有這么多的味道，正是因為自然界如此的美麗，我們的生活顯得更加的幸福和快樂。你們瞧！我們在寬敞明亮的教室里上課，學習是多么的快樂呀；過生日的時候有爸爸、媽媽的祝福，親朋好友的祝福，還有小伙伴的祝福，生活是多么的幸福呀！（電腦演示一組幸福生活的圖片）

師：可是，在很多偏遠的山區還有很多的孩子卻過著非常艱苦的生活。沒有寬敞的教室、沒有象樣的桌椅，有些孩子甚至由于家境的貧窮而被迫輟學！（電腦演示一組貧困山區孩子上學的情景）

師：同學們，剛才你們看到這兩段片子心里肯定充滿了不同的感受。老師今天準備了四種不同味道的飲料，想請兩位同學上來分別選出最能表達你感受的飲料。

?創作與表現

師：老師今天為同學們帶來了一本奇特的書，你們瞧，是一本“百味書”，這本書可神氣了，它能過散發出多種味道呢！你們想做一個嗎？（想）今天老師就滿足大家的愿望，讓每位同學當一回小小設計師，共同完成一本“百味書”！

生：作業（每位同學可以畫多幅、多種味道的作品）

?展示與評價：

師：我們知道了食物當中、自然界中有各種味道，也知道了生活當中也有酸、甜、苦、辣等多種味道。老師真心的希望我們每個小朋友的生活就象喝著甜甜的飲料，吃著甜甜的食物一樣，永遠的甜甜蜜蜜，幸福快樂！

板書設計：

演示區

以學生定主題，同學們出謀劃策，教師板演，舉例說明繪畫方法與步驟。

畫感覺

1、味覺、嗅覺的種類

2、點線與色塊的表現

3、隨意表現的味覺、嗅覺

教學后記：

感覺這個詞比較籠統學生難以掌握，所以我將本課定義為畫味覺，在上學期畫觸覺的基礎上進行教學設計，讓學生從看、問、嘗從各方面去捕捉自己的感受，再將這種感受加以表現。學生在這個過程中思維的積極性得到充分的體現，學生的探索潛能得到充分挖掘，畫出來的感覺具有變化萬千的魅力。

舉報

.hao123 hao123 當前離線 注冊時間2008-2-22最后登錄2012-6-29閱讀權限20積分4421主題629精華0帖子1971.本科

本科, 積分 4421, 距離下一級還需 1579 積分 串個門加好友打招呼發消息.地板

發表于 2010-3-22 21:14:00 |只看該作者 第四課動物朋友

（一）（二課時）

課型設計應用

教學策略：

?以動物教學為切入口，通過電影片段的欣賞自然過渡到人物教學，即“我和動物朋友”這一主題。

?通過“以人物為主體”和“以動物為主體”這兩種構圖形式展開教學，使寬泛的主題得以具體化，降低學生的學習難度，使學生都想畫、敢畫、會畫、能畫。

教學目標：

?了解各種動物的生理特征和生活習性。

?對人類與動物的親近關系有進一步的認識和理解。

?通過繪畫表達自己與動物之間有趣的經歷或想象。

教學重點難點：

?重點：教學重點表現人與動物相處時的情景。

?難點：

①人與動物在畫面上的位置及如何在簡單的構圖中體現兩者和諧親密的關系。

②能通過對動物神態的描繪提高表現力。

教學準備：

?教師準備：各種圖片、資料、電影《寵物偵探》片段、CAI?我和動物朋友、剪紙小紅馬。

?學生準備：繪畫工具、手工工具、各類材料。

教學過程：

?感知與體驗

1、教師事先將同學的上次作業做簡單襯裱，貼于教室顯著位置。上課時，教師對每一幅作品均給予充分肯定。營造教學氛圍，激發學生興趣。

2、鞏固動物的基本畫法，知道將簡單的橢圓形組合后“就可以畫出動物。學生快速勾勒出自己喜歡的動物外形。復習動物方法，提高熟練程度。

3、播放電影《寵物偵探》片段，感受人類與動物的親密關系。觀看精彩片段，激發創作欲望。

4、教師向同學點明本課學習內容并板書課題。明確學習目標，突出授課重點。

學習與創作師生針對“我和動物朋友”這一課題展開學習與探究的過程。中心突出明確，緊扣課題名稱。學生思維發散，鼓勵大膽想象。

教學內容之“我”的學習

①學生思考這樣的問題：“我”指的是誰？“我”是一個怎樣的人？在“我”的個性中有那些動物的特點？

②教師介紹人物的繪畫方法：用圓形畫人的頭部，用半圓形畫人的身體，兩種形狀組合后，再任意添加

發型、表情、四肢，可以畫出各種形態各異的人。點擊課件中“我”字樣，進一步鞏固。

③練習、學生在作業紙背面練習畫人物，可以是畫自己，也可以畫自己的同學、朋友、家人。拉近我與動物的距離，回歸愛心和童心世界。

用最簡單的幾何形講解人物的各種造型，讓每一個學生都能畫、會畫。

充分開闊思路，畫出“我”或“我”身邊的其他人。

教學內容之“動物”的學習

①師生按照一定的節奏拍掌，共同完成“對口令”游戲。教師問前半部分，同學迅速接后半部分，如：

（綠色圃中小學教育網 http://）

（師）呱呱呱呱——（生）青蛙叫——

②師生共同完成“模仿秀”游戲。選出表演的同學上臺，根據教師逐一出示的掛圖，模仿圖中的動物，全班同學根據表演者的動作猜測是哪種動物。

③4～6人分組討論，向同伴介紹與動物有關的人、事、物。

④教師點擊課件中的“動物”字樣，學生觀看由基本形演化而出的各種動物造型。用音樂課上的節奏練習做游戲，提高學生的學習興趣。

用肢體模仿動物的典型動作，活躍課堂氣氛。

上兩環節從形聲兩方面加深了學生對動物的了解。

探究中學習，學習中探究，交流自己所知道的有關動物的信息。

用最簡單的方法演繹動物的各種姿態，讓每一個學生都感到想畫、要畫。

教學內容之“朋友”的學習

①教師點擊課件中“朋友”字樣，全班同學欣賞一組表現人與動物在一起活動的攝影作品及名家名畫。

②利用前面環節在黑板上畫好的人物與動物，教師向學生介紹并演示人與動物在一起的兩種構圖方式：

＊方式一：畫面以人物為主，四周添加動物。

＊方式二：畫面以動物為主，背景添畫人物。

觀賞名家名作，提高審美能力。

由大師作品順利過渡到此知識點的講解與演示，主要介紹最基本的兩種構圖方式。“我和動物朋友”的創作

在作業紙正反兩面作業的基礎上，選擇自己喜歡的一面，并用其中一種方式構圖，將畫面畫完整，畫出人與動物在一起友好共處的場面。此環節是本課的第三次練習。有前兩次基礎，作業更有把握，且有自我選擇的空間。

?展示與評價：

1、用文件夾將學生完成的作業裝訂成冊，即成一本本畫冊，將畫冊內的作業在投影臺上展示，同學一邊欣賞，一邊發表看法。學生有成就感，并在展示過程中學會接受他人，欣賞他人。

2、欣賞剪紙小紅馬和唐三彩立馬等作品，讓學生知道，動物是在我們的藝術與生活中是永恒的主題。除了畫以外，還有各種藝術形式，日常生活用品也離不開它們。玩具、學具、服飾、箱包等都有動物的形象。大家要與動物做朋友，共同生活在地球媽媽的懷抱中。看賞各種以動物為主題的藝術品及日用品，讓動物和人類更親近。

多種選擇:

⒈本課可以手工課形式出現，用黏土或其它綜合材料制作。

⒉學生講述與動物之間的趣聞軼事，用連環畫的方法記錄與描繪。

⒊分小組討論交流，編寫童話短劇，然后制作道具，簡單妝扮后表演給大家看。

板書設計：

演示區

以學生定主題，同學們出謀劃策，教師板演，舉例說明繪畫方法與步驟。

動物朋友

我 動物

朋友

教學后記

喜歡小動物，對小動物有極大的興趣是孩子們與生俱來的天性。在了解動物和人類的密切關系后，增加了要保護動物的意識。我們不是為了教他們畫動物，而是讓學生懷著一份保護動物就是保護我們人類的心情來畫，在他們這一代人身上從小培養環保意識，才是我們教育的真正目的。

舉報

.hao123 hao123 當前離線 注冊時間2008-2-22最后登錄2012-6-29閱讀權限20積分4421主題629精華0帖子1971.本科

本科, 積分 4421, 距離下一級還需 1579 積分 串個門加好友打招呼發消息.5#

發表于 2010-3-22 21:14:00 |只看該作者 第5課青花盤（一課時）

課型設計應用

教學目標：

?通過欣賞青花盤和青花瓷作品，了解祖國傳統文化的藝術特色。

?嘗試用單色彩筆設計新穎、別致的青花盤。

?培養學生欣賞美、表現美的能力，激發學生對祖國傳統文化藝術的熱愛之情。

教學重點難點：

?重點：學會在圓盤內設計畫面。

?難點：畫面的安排要適合圓形，畫面要簡潔、生動、線條流暢。

教學準備：

?教師準備：青花瓷，紙盤、顏料等

?學生準備：收集有關青花瓷和青花盤的圖片或實物資料，紙盤和顏料。

教學過程：

?感知與體驗

1、畫圓比賽

＊教師徒手在黑板上畫個又大又圓的圓，然后請學生在自己的作業紙上試試；

＊通過對比討論，選擇比較好的一種方法再來畫個圓。

2、點題

＊教師出示用布蓋住的瓷盤，請學生猜：“老師這有個圓東西，你能摸一摸，猜出它是什么嗎？

＊你們家中有這樣的盤子嗎？說說它們的用處。

＊小結，這種質地的盤子我們稱它為瓷盤，盤中繪有青色圖案的瓷盤我們又稱它為青花盤，板書——青花盤。

?學習與創作

1、簡介青花瓷：青花瓷是我國陶瓷藝術中的珍品，潔白的瓷和深沉的青藍色，對比鮮明而又色調單純，顯得樸素雅致、清新自然。

瓷器的英文與中國的英文同為：‘CHINA’，可見，瓷器是一種代表中國的藝術，外國友人認識中國從認識瓷器開始。

2、初次嘗試：

*用藍筆在剛才畫的圓上進行添加，根據自己的喜好進行裝飾；

*將畫好的圓盤沿邊剪下

*同座位互相欣賞，介紹自己的青花盤

3、選擇兩種不同的學生作業進行比較

（1）配有環形花邊紋樣，適合盤子外形

（2）直接繪以圖形適合盤子的圓形

4、你知道盤子還有哪些形狀？

5、學生練習：以單一藍色設計一任意款式的青花盤

?展示與評價：

1．開個青花盤的展覽，選出你最喜歡的青花盤

板書設計：

青花盤

演示區

范圖

教學后記：

學生喜歡在紙盤上畫畫,學生能選用單色——蘭色設計不同外形的盤子，紋樣的內容也較為豐富。學習興趣濃厚。

舉報

.hao123 hao123 當前離線 注冊時間2008-2-22最后登錄2012-6-29閱讀權限20積分4421主題629精華0帖子1971.本科

本科, 積分 4421, 距離下一級還需 1579 積分 串個門加好友打招呼發消息.6#

發表于 2010-3-22 21:15:00 |只看該作者 第六課花兒朵朵(一)

（二）（二課時）

課型造型表現

教學目標：

?認知：認識花與人們生活的密切關系，能綜合運用各種媒材和多種表現手法進行“花”的平面或立體創作。

?情感：感知、體驗“花”的自然美、藝術美，培養觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識，激發大膽發表、展示的勇氣。

?能力：培養認識、發表、探究、創造、展示“花”的美的能力及綜合利用各種材料、方法去創作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。

重點難點：

?重點：感知、探討、理解花的自然美、藝術美、內在美，引發愛花之情和環保意識。綜合探索運用各種媒材和多種表現手法進行“花”的平面或立體創作的方法，培養合作意識。

?難點：探索運用各種材料、方法表現有創意的“美麗的花”。

教學準備：

?教師準備：各種花的圖片，花的應用、裝飾圖片。

?學生準備：收集花的圖片和關于花的故事傳說、知識等資料，水彩筆、橡皮泥、彩紙、絹紙、布、剪刀、易拉罐、塑料袋等各種媒材。

第一課時

教學過程：

組織教學

預備鈴響后，上課前整頓紀律并審視學生學具準備情況。

?感知與體驗

一、看種子的動畫，想一想種子種下去會長成什么樣的花，模仿種子的生長過程，開花的模樣。

師：春天來了，萬物復蘇，大自然變漂亮了，校園里的鮮花都開了??

師：你知道有哪些花嗎？

師：今天就讓我們一同進入鮮花的世界——揭題《花兒朵朵》

1、欣賞花（課件展示，伴有音樂，逐一播放圖片。）

2、提問：（1）你最喜歡什么花？為什么？

（2）長得什么樣子？有哪些顏色？

師：你知道花的結構嗎？

3、說一說

（1）你還知道哪些花卉？花的名字接龍。

（2）它的名字是什么？

（3）它長得什么樣子？

二、學生回答的花,教師盡可能地展示。

4、花不僅好看還會說話，表達感情，讓我們一起來傾聽花的語言吧！你還知道其它的嗎？

5、你能試一試畫一朵自己喜歡的花嗎？請幾個同學上黑板演示。

6、欣賞各種不同的描繪花的藝術表現形式。

說一說，它們是用什么材料，怎么做出來的？

想一想，說一說，你準備怎樣畫更好看？

根據材料和方法的不同，分小組自由合作，然后辦個小花展，裝飾教室。讓美麗的花永遠開在我們的教室里。

?創作與表現

教師巡回輔導解決學生作業過程中的問題，并及時展示優秀作業。

?展示與評價：

1、師生共同扮演蝴蝶角色飛入各組“小花圃”中賞析評價學生作品。讓學生評出最好的鮮花，并說明為什么。

2、環保教育。

師：有的人看見好看的花就把它摘下來，他這樣做對不對？校園里有這么多美麗的花，你能想一句宣傳語來提醒大家嗎？

拓展:

應用欣賞——花花世界

在我們的日常生活中，也常常可以看見花。你從生活的什么地方能找到它？用什么材料制成的？點擊課件

愛美的人都喜愛各種花朵，在我們的社會交中花越來越受青昧，以花為“媒”，用花傳情，探訪，慰問，祝賀，交友，道歉，感恩都可以送上萬千優雅的花朵來表達某種含義，不僅表達了送花者的心聲，且顯得高雅，含蓄，情真。不同的花有不同的象征意義送花時不僅要了解收花人的喜好，也要分清場合。

康乃馨——母愛/溫馨

白百合——圣潔/幸福

黃百合——愛慕

勿忘我——永志不忘

菊花——長壽/高潔

紅掌——大展鴻圖

劍蘭——步步高升

蘭花——優雅

天堂鳥——高貴

郁金香——親密

矢車菊——進取/樂觀/剛毅

雛菊——熱情

山楂花——英雄

木槿——堅強/純樸/廉潔

鈴蘭——幸福

水仙——純潔

金盞花——幸福/希望

飛燕草——正義/自由

紅茶花——天生麗質

梅花——堅貞不屈

牡丹——榮華富貴

板書設計：

演示區

以學生定主題，同學們出謀劃策，教師板演，舉例說明繪畫方法與步驟。

花兒朵朵

花之形

花之語

花之魅

教學后記：

在教學中運用了一個動畫《種子的故事》引入教學，收到了較好的效果。

舉報

.hao123 hao123 當前離線 注冊時間2008-2-22最后登錄2012-6-29閱讀權限20積分4421主題629精華0帖子1971.本科

本科, 積分 4421, 距離下一級還需 1579 積分 串個門加好友打招呼發消息.7#

發表于 2010-3-22 21:16:00 |只看該作者 第七課我愛樹木

（一）（二）（二課時）

課型造型表現

教學目標：

?認知目標:在觀察中學會欣賞美的事物，美的樹林。在欣賞中嘗試理解美。

?實踐目標:

①運用基本圖形進行創造性樹林圖畫設計，培養學生的審美創造能力及動手能力。

②從撕、拼、貼的過程中，培養想象力，創造力，養成認真作業，細心工作的作風。

?情感目標:通過制作美麗的樹林，激發學生熱愛樹木，保護樹木的情感。

教學重點難點：

?重點：如何運用各種基本圖形組織畫面。

?難點：指導學生注意畫面整體效果。如構圖的美觀，色彩的和諧。

教學準備：

?教師準備:課本、CAI課件、掛圖、動物頭飾數個、剪刀、膠水、掛歷紙、彩紙。

?學生準備:舊掛歷紙、彩紙、膠水、剪刀、白紙。

教學過程：

?感知與體驗

1、談話:同學們你們喜歡音樂嗎?現在請你們閉上眼睛,欣賞一段音樂(打開錄音機).問:你們聽到了什么?(小鳥的叫聲)同學們想象一下小鳥在什么地方鳴叫?(樹林里),現在,讓我們一起到樹林里看一看.2、放錄像,引導學生觀察.在美麗的樹林里,到處可以見到高大挺拔的樹干,郁郁蔥蔥的樹冠,漂亮極了.林中小鳥歡叫,各種各樣的小動物都在快樂地生活,花兒也張開了笑臉,引來了美麗的蝴蝶.揭題:今天,我們就一起來剪貼制作這些美麗的小樹.（1）、學生聽音樂.（2）、學生回答,激發興趣.3、拼貼練習:

①談話:前幾節課我們認識了幾種基本圖形,現在請看(出示圖形),問:①這是什么圖形?②它們像什么?

②請三位同學到前面來選圖形,拼貼一棵漂亮的小樹.(提醒同學想一想,哪個圖形適合做樹冠適合做樹干).③問:同學們想一想,樹林里還有什么?

④出示動物頭飾,請幾位同學扮演小動物.⑤多美的小樹,現在老師就教你們做一棵美麗的小樹.（1）學生觀察回答：橢圓形、半圓形、梯形、長方形、三角形、樹干和樹冠.（2）學生拼貼小樹.其余學生觀察.（3）小動物在樹林里蹦來蹦去.4、示范制作過程

（1）構思:老師先想一想做一幅什么樣的圖畫?

（2）選材:(出示掛歷紙)根據掛歷紙上的圖案的顏色勾畫出需要的圖形.（3）剪或用手撕.（4）拼貼:(出示白紙)在作業紙上拼貼一棵美麗的小樹.?創作與表現

1、出示范例.談話:老師這里有很多小樹,都是用掛歷紙和彩紙做出來的,你們覺得漂亮嗎?

2、作業要求:同學們,你們做的時候也要這樣構圖大方,色彩鮮艷.3、欣賞同齡人作品,打開課本16頁.談話:瞧,他們做的小樹多漂亮,我相信同學們一定能做出比他們做的還要美的小樹來.4、學生作業,教師巡視輔導.(配樂)

①談話:

老師把這些小樹放在一起組成了一個茂密的樹林,成為小鳥快樂的家園.小朋友,你們想不想幫小鳥建造更多美麗的家?成為小鳥的好朋友,告訴你們一個秘密,小鳥最喜歡做的又快又好的同學,現在請同學們手中的掛歷紙或彩紙剪或撕出基本圖形,制作出一棵美麗的小樹,做完后放在小樹林里做小鳥的家.②要求:貼出一幅與別人不一樣的作品.③巡視時及時鼓勵能巧用紙的花紋和顏色的作品,并向學生展示.④提醒學生用剪刀時注意安全.?展示與評價：

1、學生將作業放到小樹林里,請同學們評議自己喜歡的作品.2、教師從設計、色彩等方面進行全班性講評.3、將小動物頭飾送給優秀小設計師.4、課外引申,思想教育.我們共同在這美麗的樹林里欣賞到了美,又用我們的手創造了美.樹林是人類的朋友,樹林能美化環境、凈化空氣,樹林能使我們的地球更美麗,我們應該保護它,愛護它.這樣,我們的世界將會比今天更美麗.5、想一想,能不能用廢舊物品做出更多美麗事物呢?

板書設計：

演示區

以學生定主題，同學們出謀劃策，教師板演，舉例說明繪畫方法與步驟。

我愛樹木

基本形

彩色圖

教學后記：

從課堂氣氛可以看出學生是熱衷于環保的,有保護地球的想法,教師可以將在課后組織一些實踐活動加以延伸。

第二篇：美術第一課教案

五年級美術教案

第一課時

課題：

1、巧置換 課時：一課時 教學目標：

1.通過本課的學習，認識設計作品中置換的含義。2.欣賞置換作品，培養學生的賞析能力。

3.讓學生體會招貼畫與生活的關系，啟發學生根據生活中的情節和感受，用招貼畫來表達。

4.大膽創作，有招貼畫來做有意義的宣傳。教學重難點：

重點：讓學生體會招貼畫與生活的關系，啟發學生根據生活中的情節和感受，用招貼畫來表達。

難點：大膽創作，有招貼畫來做有意義的宣傳。教學過程： 1.欣賞激趣

（1）欣賞《精神糧食》，思考：你發現了什么？為什么把漢堡中的肉片換成幾本書？

（2）學生思考發言。（揭題：《巧置換》）2.賞析作品

《我們一味向地球索取》：這張招貼畫中，你們看見了什么？從中你的感受是什么？你的感受是否和主題一致？

討論：這幅招貼畫的主體是一片代表生命的綠葉，作者把葉子的邊緣部分置換成冒煙的工廠，給人以視覺上的沖擊和感染，突出了環保的主題。(生說說自己的想法)生活中的題材很多，現在你們就學者創造一幅作品。3.嘗試創作。（1）討論創作內容。

討論你所創作的素材，將如何表現？

（2）互相交流、啟發注重突出主題。（3）自由創作或改編創作，也可以或作創作。5.作業展示。6.課堂小結。教學反思：

第二課時

一、課題：

2、自畫漫畫像

二、課時：一課時

三、授課時期：

四、教材分析：

漫畫人像是漫畫家族中的一員，創作人物漫畫像時，不僅要對人物外部特征進行夸張和變形，而且要對人物的神態。表情進行夸張，從而達到幽默、夸張、形神兼備的藝術效果。

五、教學目標：

1.認識漫畫的基本特征，了解漫畫語言。2.學習簡單的漫畫創作手法。

3.觀察自己特征，用漫畫語言來表達自己真實的一面。

六、教學重難點：

重點：認識漫畫的基本特征，了解漫畫語言。

難點：觀察自己特征，用漫畫語言來表達自己真實的一面。

七、教學過程： 1.欣賞激趣。

（1）欣賞《愛因斯坦漫畫像》提問：這位人物同學們認識嗎？你們是從什么地方看出來的？這和我們平時看見的肖像一樣嗎？

（2）討論：愛因斯坦長長的頭發，高高的鼻梁，思考的眼神??這和平時看見的肖像是像非像??（揭題：《自畫漫畫像》）

2.模仿嘗試。

（1）學生拿出課前準備的圖片或漫畫書，模仿喜愛的漫畫形象，感受漫畫、激發興趣。

（2）觀察、思考：你的漫畫像在表現形式上的特點？（小結：漫畫像的外形特征夸張、人物的神態進行了夸張）（3）你能用漫畫的手法來表現人物的特點和感覺嗎？ 試試。（害怕、開心等；人物的五官、動作等。）

（4）交流、說說，這樣表現突出了形象什么特點？ 3.欣賞《馬三立漫畫像》等作品。

討論：生活中還有哪些現象可以用漫畫的方式來表現？(生說說自己的想法)4.嘗試創作。

（1）運用夸張、變形手法為自己畫一幅漫畫像。（2）互相交流、彼此的外形特征。（3）自由創作。5.作業展示。6.課堂小結。

八、板書設計：

自畫漫畫像

漫畫像的特點： 外形特征夸張、人物神態也夸張??

教師當堂范畫：?? ??

教學反思：

第三課時

一、課題：

3、漫畫與生活

二、課時：一課時

三、授課時期：

四、教材分析：

漫畫是一種來自生活的藝術，是我們的生活寫照，與日常生活緊密聯系。漫畫家在生活中觀察體味，尋找表現的內容，并以幽默、夸張、寓意、諷刺等手法進行表現。和生活緊密聯系的漫畫作品樸實、生動而富有智慧，能使大家在笑聲中得到啟迪。

五、教學目標：

1.在漫畫頭像學習的基礎上，進一步了解漫畫語言，學習簡單的漫畫創作手法。

2.通過本課的學習，讓學生體會漫畫與生活的關系，啟發學生根據生活中的情節和感受，用漫畫語言來表達。

3.了解生活中的幽默因素，培養學生開朗的個性，并通過觀察與思考來明辨是非的能力。

六、教學重難點：

重點：通過本課的學習，讓學生體會漫畫與生活的關系，啟發學生根據生活中的情節和感受，用漫畫語言來表達。

難點：根據生活中的情節和感受，用漫畫語言來表達。

七、教學過程： 1.情境激趣。

（1）播放《三毛流浪記》歌曲，思考：三毛的形象給你怎樣的感覺？

（2）小結：對漫畫中的人物我們可以進行大膽的夸張，甚至變形，為自己要表現的思想服務。“三毛之父”張樂平爺爺的創作經驗：漫畫來自于生活。（揭題：《漫畫與生活》）

2.模仿嘗試。

（1）學生拿出課前準備的圖片或漫畫書，模仿喜愛的漫畫形象，感受漫畫、激發興趣。

（2）觀察、思考：你的漫畫在表現形式上的特點？（小結：漫畫的形象夸張、幽默，能表達一定的思想感受）（3）你能用漫畫的手法來表現人物的特點和感覺嗎？ 試試。（害怕、開心等；人物的五官、動作等；也可以試畫動物。）

（4）交流、說說，這樣表現突出了形象什么特點？ 3.欣賞內容特征明顯的漫畫。

《某君到此一游》：漫畫表達的意思？幽默之處？ 《錯位》：作者想表現什么意圖？告訴我們一個什么道理? 討論：生活中還有哪些現象可以用漫畫的方式來表現？(生說說自己的想法)（小結：獨幅漫畫）4.嘗試創作。（1）討論創作內容。

在欣賞漫畫的時候大家講了這么多有趣的有可能出現的結果，你還能在我們的生活中找出一些創作的素材嗎？

（2）互相交流、啟發用漫畫來表現生活（3）自由創作或改編創作。5.作業展示。6.課堂小結。

八、板書設計：

漫畫與生活

漫畫的表現手法：幽默、夸張、寓意、諷刺?? 認為表情簡畫：

漫畫與生活的關系：?? ?? 教學反思：

第四課時

一、課題：

3、漫畫與生活

二、課時：二課時

三、授課時期：

四、教材分析：

漫畫是一種來自生活的藝術，是我們的生活寫照，與日常生活緊密聯系。漫畫家在生活中觀察體味，尋找表現的內容，并以幽默、夸張、寓意、諷刺等手法進行表現。和生活緊密聯系的漫畫作品樸實、生動而富有智慧，能使大家在笑聲中得到啟迪。

五、教學目標：

1.在漫畫頭像學習的基礎上，進一步了解漫畫語言，學習簡單的漫畫創作手法。

2.通過本課的學習，讓學生體會漫畫與生活的關系，啟發學生根據生活中的情節和感受，用漫畫語言來表達。

3.了解生活中的幽默因素，培養學生開朗的個性，并通過觀察與思考來明辨是非的能力。

六、教學重難點：

重點：通過本課的學習，讓學生體會漫畫與生活的關系，啟發學生根據生活中的情節和感受，用漫畫語言來表達。

難點：根據生活中的情節和感受，用漫畫語言來表達。

七、教學過程： 1.談話導入。

《漫畫與生活》這一課中,同學們畫了許多有趣的作品。大部分的同學的作品是獨幅的。那什么是獨幅漫畫呢？

2.講解構思。

（1）學生思考回答，教師講解：只有一幅放映生活的漫畫。（2）那么，我們還可以用多幅漫畫來放映同一個生活現象。這又叫什么呢？

（小結：系列漫畫、多幅漫畫、連環畫）

（3）你能用多幅漫畫來放映現實生活，并組成一個系列嗎？ 試試。（同一主題；事物起因、后果；設想等）

（4）交流、說說，這樣表現突出了形象什么特點？ 3.欣賞內容特征明顯的漫畫。

《踢雪球》：漫畫表達的意思？幽默之處？作者想表現什么意圖？告訴我們一個什么道理? 討論：生活中還有哪些現象可以用漫畫的方式來表現？(生說說自己的想法)4.嘗試創作。（1）討論創作內容。

在欣賞漫畫的時候大家講了這么多有趣的有可能出現的結果，你還能在我們的生活中找出一些創作的素材嗎？

（2）互相交流、啟發用漫畫來表現生活（3）自由創作或改編創作。5.作業展示。6.課堂小結。

八、板書設計：

漫畫與生活

漫畫的表現手法：幽默、夸張、寓意、諷刺?? 認為表情簡畫：

漫畫與生活的關系：?? ?? 教學反思：

第五課時

一、教學內容：

4、身邊的風景

二、課時：一課時

三、授課時間：

四、教材分析：

漫步在街頭巷尾，不論是林立的大廈，還是彎曲的小巷，不論是匆匆的上班族，還是街邊叫賣的商販??只要我們去留意觀察，細心體味，你就會發現展現在我們眼前的是一幅幅動人的生活畫卷。

五、教學目標：

1、觀察身邊的風景，感受平凡的美麗。

2、用自己喜歡的方式方法繪畫人物形象。

3、用速寫的方式畫風景畫。

六、教學重難點：

重點：觀察身邊的風景，感受平凡的美麗。難點：用速寫的方式畫風景畫。

七、教學過程： 1.情境激趣。

（1）當你走過大街小巷，有時你會發現，身邊發生了許多有趣的事情。同學們說說你認為有趣的事，讓大家也來分享分享。

（2）學生談話。

（3）教師小結：只要我們去留意觀察，細心體味，你就會發現展現在我們眼前的是一幅幅動人的生活畫卷。（揭題：《身邊的風景》）

2.講解構圖。

（1）當我們看風景時，能看見的風景很多，如何來采景呢？（2）學生思考、討論。

（3）教師小結：雙手組成鏡框采景。（4）把你看見得景象有簡單的線條畫下來。再在此基礎上進行修改。3.觀察操作。

看書中的采景方法和步驟。

分析：對景物要仔細觀察，確定主體，可勾畫草圖進行構圖比較。4.嘗試創作。（1）討論創作內容。

在欣賞身邊的風景的同時，你看見了什么？如何構圖？（2）互相交流、啟發用速寫的方式繪畫。（3）自由創作。5.作業展示。6.課堂小結。

八、板書設計：

身邊的風景

身邊的故事： 采景方法： ???? 雙手組成鏡框采景 教學反思：

第六課時

一、教學內容：

4、身邊的風景

二、課時：二課時

三、授課時間：

四、教材分析：

漫步在街頭巷尾，不論是林立的大廈，還是彎曲的小巷，不論是匆匆的上班族，還是街邊叫賣的商販??只要我們去留意觀察，細心體味，你就會發現展現在我們眼前的是一幅幅動人的生活畫卷。

五、教學目標：

1、觀察身邊的風景，感受平凡的美麗。

2、用自己喜歡的方式方法繪畫人物形象。

3、用速寫的方式畫風景畫。

六、教學重難點：

重點：觀察身邊的風景，感受平凡的美麗。難點：用速寫的方式畫風景畫。

七、教學過程： 1.談話導入。

上一節課中,同學們畫了許多精彩的作品。許多生活中很平凡的

事物，在你們的畫面中是那么的美。

想不想讓自己的畫面更加美麗？ 2.欣賞作品。

（1）吳冠中的《山村新居》：從畫面中你看見了什么？感受到了什么？（學生發言）

（2）你能用美術的語言說說畫家吳冠中是用了那些繪畫手法體現出你們所感受到的美麗？

討論：生說說自己的想法。教師小結。4.嘗試創作。

（1）仔細觀察，用心感受身邊的事物。（2）選取美好而富有生活趣味的場景畫下來。（3）自由創作。5.作業展示。6.課堂小結。教學反思：

第七課時

一、教學內容：

5、從不同的視角表現

二、課時：一課時

三、授課時間：

四、教材分析：

站在樹下往上看，大叔參天如云；長滿硬刺的象牙球，從頂部看時變得像話一樣美麗；從玻璃幕中看人、看樓房、看街景，一切都變得非常奇妙??換一個視角看看你熟悉的事物，你會發現很多有趣的事情。

五、教學目標：

1、嘗試從不同的視角觀察事物。

2、學習簡單的透視原理。

3、培養學生的學習情趣。

六、教學重難點：

重點：嘗試從不同的視角觀察事物。難點：學習簡單的透視原理。

七、教學過程： 1.情境激趣。

（1）看長頸鹿的圖片：這只長頸鹿的頭怎么這么大呀？（2）學生回答：是從頭上往下看的。

（3）原來如此。從不通的角度看世界，會有不同的風景。（揭題：《從不同的視角表現》）

2.模仿嘗試。

（1）通常我們看風景時，總是從一些平常的角度去看。今天呢大家來嘗試從不同的視角觀看事物，你發現了些什么呢？

（2）首先，來從樹下往上看，看見了什么？（3）學生討論：大樹比以往看見大高大得很多等等。（4）在看看從上往下看的象牙球呢？

（5）教師小結：以不同尋常的視角表現事物，會給人一種強烈的視覺沖擊。

3.嘗試創作。（1）討論創作內容。

你想畫什么？想從哪個視角表現？（2）互相交流。（3）自由創作。5.作業展示。6.課堂小結。

八、板書設計：

從不同的視角變現

第八課時

一、教學內容：

5、從不同的視角表現

二、課時：二課時

三、授課時間：

四、教材分析：

站在樹下往上看，大叔參天如云；長滿硬刺的象牙球，從頂部看時變得像話一樣美麗；從玻璃幕中看人、看樓房、看街景，一切都變得非常奇妙??換一個視角看看你熟悉的事物，你會發現很多有趣的事情。

五、教學目標：

1、嘗試從不同的視角觀察事物。

2、學習簡單的透視原理。

3、培養學生的學習情趣。

六、教學重難點：

重點：嘗試從不同的視角觀察事物。難點：學習簡單的透視原理。

七、教學過程： 1.情境激趣。

這只長頸鹿的頭這么大，同學們都知道是從頭上往下看的。那你們知道為什么嗎？

2.講解構圖。

（1）學生思考、討論。

（2）教師小結：在我們的繪畫構圖中，要遵循近大遠小的規律。3.欣賞內容特征明顯的作品。

《腳步匆匆》：畫面是從什么角度看事物的？如何表現的? 討論：(生說說自己的想法)4.嘗試創作。（1）討論創作內容。

你想畫什么？想從哪個視角表現？（2）互相交流。（3）自由創作。5.作業展示。6.課堂小結。

八、板書設計：

構圖規則：近大遠小的規律 教學反思：

從不同的視角變現

第三篇：美術開學第一課教案

教學目標：

1、引導學生了解繪畫種類，對于繪畫形成初步意識；

2、掌握幾種繪畫的工具，及時幫助學生在開學初做好工具的準備工作.教學重點：

初步了解并掌握繪畫的幾種基本分類，并能分辨每種繪畫所使用的工具特點，識別繪畫種類。教學難點：

欣賞各畫種，并能簡單感受各種畫種的藝術特點，體會繪畫美感。教學過程：

一、直接導入《開學第一課》

1、引趣

提問：同學們，你們知道幾種不同的繪畫工具？

鉛筆、油畫棒、水彩筆、水粉顏料、水粉筆、調色盤、墨汁等等

2、層層遞進，引出主題

提問：你知道那么多不同的繪畫工具，那你又知道繪畫分為哪幾兒童畫、水彩畫、中國畫、版畫等等

二、做好開學準備工作。

1、學習用品

介紹整個學期所需要的學習用品與工具 主要有：

①繪畫工具：小號記號筆，油畫棒、彩色鉛筆、彩色蠟筆、水彩筆等彩色筆，水粉工具（水粉顏料、水粉筆、調色盤、水桶、抹布）等。

②手工制作工具：剪刀、膠水、彩色紙等其它特殊紙品。

請學生除特殊課程要求外，選擇其中繪畫工具里自己比較喜歡和常用的一種工具隨堂攜帶。

2、課前準備

二分鐘預備鈴前，要求學生必須把學習用品準備好放在自己的課桌角上，等待老師上課。

3、上課注意事項 ①身體精神狀態。

每節課關注學生上課時的精神狀態與坐姿情況。②提問回答

●要求回答問題要簡潔扼要，條理清楚，在回答問題前進行思考，而不是想到什么都說什么。●對異議的回答，必須做到尊重他人，耐心聽完回答，再進行補充。③作業評價表（展示）

本學期仍進行作業評價表成績評定方式，展示表格，并要求學生注意環境衛生強調美術課環境衛生問題，提醒學生在進行作業的同時，保持教室的衛生，養成良好的行為習慣。

三、探究新知

1、展示主要的繪畫種類，直觀了解幾種不同畫種的繪畫特點，讓學生講一講各自的理解，小組討論。

2、展開認識畫種并了解工具特點

（1）兒童畫以兒童想象為主，體現兒童生理心理特點。構圖時立意鮮明，主次恰當，色彩鮮艷。

（2）水粉畫、水彩畫水粉畫是以水作為幫手，用水粉或水彩顏料繪制完成的繪畫作品。小結繪畫特點：可以大塊的鋪色，也可以精細地繪畫。注意：

●水粉工具有序擺放，不要隨便亂擺,課前提前打水。●畫水粉畫的時候最好鋪張報紙，防止桌面弄臟。●準備一塊抹布。

（提醒學生使用工具注意事項，進行課前準備工作）（3）中國水墨畫中國水墨畫是以墨作為主要原料加水，繪制而成的繪畫形式。小結繪畫特點：用墨與不同數量的水調合出不同深淺與效果的墨色繪畫。欣賞學生水墨畫作品，感受水墨畫用色用墨的特點。

四、課外拓展

最后，除了繪畫，我們還有很多方法與手段進行藝術創作，通過圖片欣賞各種制作方法，紙雕，木刻，綜合材料等，增強學生對于材料的認識與了解，引起學生在課外對于豐富材料的探運用。反思：

現在，學生對于教學材料常常知道很多，但真正能得心應手地運用卻少之又少，因此在開學前很有必要讓學生了解各種不同畫種的繪畫特點及其工具的使用方法。因此，在開學第一節課時，并不急于給學生上新課，而是帶領學生逐一認識了幾種主要的繪畫種類，兒童畫、水彩畫、中國畫。

首先，從繪畫形式及畫面效果上入手，通過先讓學生猜測幾種繪畫種類，然后與學生一起簡單分析了不同繪畫種類的畫面效果，讓孩子對于這幾中繪畫方式具有初步的區別能力。其次，通過了解不同畫種的工具，理解繪畫種類的不同，也因為直觀認識到了不同的工具，學生在今后的繪畫過程中，能正確使用不同的工具進行不同畫種的繪畫。

在課程中，重點強調了學生行為習慣的培養，對于課前準備工作提出了明確的要求，詳細介紹了繪畫工具的擺放，讓學生養成好的繪畫習慣，是繪畫的前提。

在課程過程中，發現的失誤最大的是老師講解過多，造成學生以聽為主，師生互動較少，可以適當的開放時間給學生自主討論，相信結合學生自已的繪畫經驗，也很多時候也能夠有不錯的結論，這樣能使學生對于繪畫種類及工具認識更多，記憶更為深刻。不積跬步，無以致千里，多年的美術教學，讓我深深地感受到，要取得滿意的美術教學效果，重要的就在于如何給學生一個良好的開端，教給學生如何去主動參與學習的過程，學會享受學習的樂趣。因為，機遇只偏愛那些有準備的頭腦。同時，我們對于學生普遍存在的一些問題要加以有效的引導，使他們能向著好的方向發展。這樣，對于學生和老師，是達到教學最優化的雙贏目標的最佳路徑。

第四篇：維護各民族大團結教案

第十二課 維護各民族大團結

青銅峽市巴閘小學 陳立寧

教學目標：

1.正確認識新疆民族情深的歷史和今天的民族平等的現狀。

2.使學生深刻認識到民族團結的重要性。

3.加強學生對中華民族的認同感，認識到民族團結才是強國之路。教學重點：

1、正確認識新疆民族現狀

2、使學生深刻認識到民族團結的重要性

教學難點：加強學生對中華民族的認同感，認識到民族團結才是強國之路。教學準備： 多媒體課件 教學課時： 2課時 教學過程：

第一課時

一、導入

1、引學導讀：

幾千年來，中華各民族人民親如兄弟姐妹，互相幫助，共同創造了燦爛輝煌的中華文明，共同建設著我們的美好家園。

二、引導學生學習“民族花園”

說起民族團結，我們身邊有著數不清的感人的故事，大家一起來讀一讀“民族花園”這欄的《人民的好干部——孔繁森》的故事，感受民族兄弟姐妹之間的深情厚誼。

1、學生齊讀故事。

2、交流：A、說說你最感動的地方。

B、這個故事對你有什么啟發？

師小結：在這里，“民族大團結”成為了一句最溫馨的話語。人民的好干部孔繁森拋開個人利益，把各民族人民的利益放在了第一位，多么讓人感動啊，他歷經苦難，治病救人，他已經把藏族民眾當成了自己的親人，心中已經把漢族、藏族融為了一個民族，那就是中華民族，從這個意義上說，我們都是一個民族，那就是——（學生補充）中華民族！

三、學習“閱讀與思考”：

1、民族情深的歷史：

A、請一位學生來讀，其他學生聽，這段講了幾個故事，按從古到今的順序說一說。

B、這些故事當中，你最熟悉哪個，講一講。

師小結：從古到今，各民族人民結下了深情厚誼，形成了團結感人的歷史篇章，56個民族擰成一股繩，共同叫一個名字，叫“中華民族”。特別是新中國成立以來，國家在民族政策上實行民族區域自治，講求民族平等，形成了今天各民族團結一致，共同奮斗，共同繁榮的良好局面。下面我們一起來認識一下民族平等的今天。

第二課時

一、學習“民族平等的今天”

1、男女同學來讀1、2自然段。

2、說說民族平等體現的哪些方面

（地位一律平等、各族人民共同參與國家大事的管理）

3、請同學再來讀第三自然段，了解國家對發展少數民族地區的經濟所做出的努力。

二、升華主題：民族團結才是強國之路

1、齊讀：第四自然段：說說各民族間應該怎樣相處。

2、再讀“三個離不開”當堂記會

3、誰記住了？來不看書說一說。（當堂記）

師小結：國家要富強，離不開各民族的團結，“7·5”事件只是少數別有用心的人來搞破壞，他們的陰謀是不能得逞的!誰也不能將我們緊緊相握的各民族的手松開，反而使我們更加清楚地認識到，“民族團結是福，民族分裂是禍”！看到了民族團結的重要性，因此我們各民族的心更加緊密地連在一起，我們不上敵人的當，我們應該用心鞏固得來不易的團結局面，因為我們56個民族是一家，匯成的是一個名稱——中華民族！我們要牢記這個名字！

1、我們放眼看世界，看看幾組材料，同學來發表看法好嗎？

A、伊拉克：石油原油產地，曾經富甲一方，風云一時，但因國內的什葉派和虛擬派信仰相異，族派紛爭而整日爭吵不斷，美國一直打著伊拉克的石油的主意，看準了國家民族內部教派不團結，就由此挑撥離間，找借口攻打了伊拉克，美國陰謀得逞，掌握了伊拉克的石油輸出和石油價格的實權，而伊拉克國內無辜百姓死傷無數，社會秩序混亂，人民生活在恐慌和不安之中，昔日富有的國家輪落成一個名存實亡的國家，師：請問同學們，戰爭來臨時，認識你是哪個民族的嗎？（不認！）對，戰爭來臨，你應該知道自己是中國人，應該知道自己是中華民族的一份子，只有這樣才能團結起來，一致對外。

B、美國：因內不僅有民族，而且有白人黑人等種族，可是不論哪個民族都認同自己是美立堅合民族，只要看到國旗聽到國歌聲就立即立正脫帽致禮。

師：請問同學們，國旗國歌面前，你還分民族嗎？你應該知道自己是什么族？

C、日本：國土面積僅為30萬平方公里，共有1億人口，只有1個民族，但日本國民信仰不同，教派也較復雜，但他們都認同自己是“大和”民族，雖然國小人多，但國民都團結一心，所以社會發展非常迅速。特別是二戰以后，日本國內基本是一片廢虛，然而各民族團結一心，狠抓教育、科技，僅僅十年時間迅速發展為一個科技強國，以相機為例，日本的索尼公司是率先創造數碼相機的廠家，索尼相機打破了使用膠卷才能照相的歷史，并且到目前為止都在不斷更新，向更小更輕更實用的方向發展。

師：請問同學們，科學面前分民族嗎？（不分）生動的事例告訴我們什么？

團結才是強國之路，我們當前和以后都應該做的是什么？（學生自由發言）

師引導：要在我們的腦海中，要常常縮小自己民族的概念，而放大“中華民族”的概念，只有國家強了，自己的民族才有發展的根基。就像一首歌里唱的：家是最小國，國是千萬家，我們要熱愛我們的祖國，熱愛我們的中華民族，讓我們大聲唱出我們的國歌，以表我們的愛國之情吧？（齊唱國歌）

三、小結

唱起國歌，我們激情澎湃，熱愛祖就要講民族團結，民族團結就是有高度的認同感，那就是我們都是一個民族——中 華 民 族！

第五篇：我和好朋友美術教案

中班美術活動：我和好朋友

一、活動目的: 1．體驗和朋友在一起的快樂心情，愿意和小伙伴共同游戲。2．在游戲中觀察、發現好朋友的特點，嘗試用繪畫的方式表現好朋友。

二、活動準備: 1．經驗準備：活動前了解幼兒交往現狀，熟悉音樂游戲及玩法。2．物質準備：彩筆、油畫棒、水彩顏料、毛筆、大小不同的畫紙各若干，畫架，供幼兒自選；“找朋友”游戲音樂。

三、活動過程: 1．音樂游戲“找朋友”，體驗和好朋友游戲的快樂，感受朋友越多越快樂。

(1)游戲一：找朋友。找找找，找朋友，找個朋友碰一碰。碰哪里?小手碰小手。(變換不同的動作)(2)游戲二：朋友越多越快樂。找找找，找朋友，找到一個好朋友。兩個朋友做什么?互相說句悄悄話。找找找，找朋友，找到兩個好朋友。三個朋友做什么?三個朋友抱一抱……(逐漸增加朋友的數量)找找找，找朋友，大家都是好朋友。拉成一個大圓圈，變成一個大泡泡——泡泡吹破了，砰——啪!效果分析教師始終以熱情的語言、愉快的情緒感染和帶動幼兒，用幼兒喜歡的游戲方式進行交流。朋友的數量從一個逐步過渡到多個，游戲的內容也越來越有趣，讓幼兒感受到朋友越多越快樂，從而產生交朋友的愿望和交到朋友的滿足感。2．談話活動：說說我的好朋友。

(1)觀看和同伴一起活動的照片，體會朋友越多越快樂。

提問：看看這是誰，你是怎么認出來的?(觀察發型及服裝)猜猜他的好朋友是誰呢?說說他們在做什么?(玩游戲、畫畫、搭積木)(2)你喜歡和好朋友一起玩嗎?你的好朋友是誰?說出好朋友梳什么頭，穿什么衣服，不說名字，我們大家一起猜一猜。(3)你為什么喜歡你的好朋友?(4)你有幾個好朋友?是一個、兩個、三個，還是很多很多?請你把好朋友都畫下來吧!讓我們來看看誰的朋友多。

效果分析這一環節通過看照片辨認好朋友、不說名字猜好朋友，增進了幼兒之間的了解。在關注幼兒情感表達的同時，又引導幼兒通過觀察，加深對好朋友外貌特征的了解，也為后面的表現活動作鋪墊。3．幼兒繪畫，教師隨機指導，激發幼兒畫多個好朋友的興趣。師：老師還準備了大紙和長條紙，你可以把他們都畫下來，還可以和你的好朋友一起畫，或者到你們喜歡的地方去畫。效果分析在繪畫的過程中，不同大小的紙張、不同的繪畫地點、不同的繪畫材料，甚至同伴的選擇，都為幼兒提供了一個寬松、自由的氛圍，讓幼兒充分地自主選擇，自由、積極、大膽地表現。4．作品展示。

好朋友連成串：將幼兒的作品連在一起展示，引導幼兒相互介紹自己的好朋友都有誰，大家在一起做什么。

效果分析好朋友畫展使活動達到了高潮，幼兒互相介紹自己的好朋友，分享自己與好朋友的快樂游戲，情感得到了釋放后的滿足。