第一篇：小學四年級數學《制作2004年主題年歷》教案

教學目標：

1、通過教學復習鞏固本學期所學的年、月、日的知識。

2、通過制作主題年歷，掌握年歷的一般制作方法和注意點。

3、通過實踐活動，讓學生感受到數學有用，能幫助我們解決生活的實際問題。

4、使學生手工和美術方面的特長得以發揮，培養他們良好的個性。教學準備：

1、每人搜集一份或多份舊年歷，通過自主探索和咨詢，初步了解年歷一般是怎樣制作出來的。

2、選出自己最喜愛的年歷，在班上交流一下，說說為什么喜愛這份年歷。

3、學生自行準備主題年歷需要的材料。課前，讓學生預先準備好12張紙質較好的紙（舊掛歷的背面也可），畫好圖畫或寫好詩句名言，并預留一定的空白，用鉛筆畫上表格（每行7格，畫上6格），待上課填寫日期。

4、年歷的主題可讓學生進行討論后自行選擇。主要有唐詩、照片秀（自己或家人照片）、寵物、山水、園林、美術作品、連環畫、剪紙、現代兵器、綜合類等。

5、事先根據學生的喜好，把班上學生按自由組合的方式分成4－6人一個制作小組。教學過程：

一、復習導入

1、復習年月日知識①小組學習師：同學們，本學期我們學習了年、月、日的知識，你們到底學得怎么樣呢，現在我來考考大家。請大家拿出帶來的年歷，在小組里說說（出示不完全的板書）一年有 個月。其中大月是、、、、、、、月，每個月有 天；小月是、、、月，每個月是 天。2004年是 年，所以明年的二月有 天，明年一年有 天。②回答提問（教師根據學生回答，完全板書內容）

2、引入新課師：根據年月日的一般常識，人們編制出各種各樣的年歷。老師今天也帶來了幾種不同的年歷（出示年歷）。請大家討論一下：①日歷有什么用呢？②它跟我們的學習、生活有什么聯系呢？（學生拿出自己帶來的各種年歷進行交流。（）學生可能的回答：通過年歷我們可以知道一些重要的日子，如國慶節，六一兒童節，元旦，教師節，還有西方的愚人節是4月1日、圣誕節是12月25日等；還可以幫我們記住親人的生日，知道他們在幾月幾日或星期幾；有了年歷，可以很好地安排好學習、生活中的許多事情，不至于出現遺漏現象，生活和學習就有規律了，等等。）師：既然年歷跟我們有關這樣密切的關系，大家想一想自己制作一個年歷呢？（想）好，今天我們就一起學習制作2004年主題年歷（出示課題）

二、制作年歷

1、小組討論與匯報師：要制作好2004年的新年歷，我們必須首先研究一下以前的年歷是如何制作成的？下面請大家再次拿出年歷，以小組進行討論：制作年歷要注意什么？估計學生的討論要注意以下幾點：① 年歷要有一個主題，并要標明2004年字樣。② 要把12個月的日期都寫出來，每個月又以星期來編排。③ 一月份的元旦即第一天要與2003年的最后一天相銜接，2003年的最后一天是星期三；④ 一年的天數和每月的天數一定要搞清楚（明年是閏年，共366天，其中大月31天、小月30天、閏年二月是29天）；⑤ 后一個月的第一天一定要與前一個月的最后一天銜接準確；可能的話，學生還會說：⑥ 可以把自己、父母的生日以及重大的節日用彩色貼紙貼上去，或者用彩筆標出來，以提醒自己。⑦ 還可以在下面寫上出版，定價是。⑧ 可以在年歷上做些廣告。

2、指導填寫日期，進一步突破難點①滲透雙語教學：認識月份和星期的英語讀法師：現在，請大家看，教師已經為大家準備好了填寫日期的表格。請大家想一想，一月到十二月，在英語里面怎么說？（學生個別說或就是說，教師同時出示英漢對照表）一月January 二月February 三月March四月April 五月May 六月June七月July 八月August 九月September十月October 十一月November 十二月December師：我們再來看每個月的表格，表格是最上面應該怎么寫？生：分別寫上星期日、星期

一、星期

二、星期

三、星期

四、星期

五、星期六。生：還可以簡寫成日、一、二、三、四、五、六。師：大家說說，星期的英文又該如何縮寫呢？生：我知道的，因為星期日Sunday，星期一Monday，星期二Tuesday，星期三Wednesday，星期四Thursday，星期五Friday，星期六Saturday。所以它們的縮寫分別是S、M、T、W、T、F、S。（教師同時出示表格）［此步中雙語部分可基于學生雙語水平而取舍。］日（S）一（M）二（T）三（W）四（T）五（F）六（S）②分散難點：填寫一月份的日期師：剛才大家已經初步討論出一些編制年歷的注意點，現在就開始著手進行制作了。制作年歷一般按以下三步進行：一是布局設計，二是填寫日期，三是美化加工。（出示步驟板書）其中第一步我們在課前已經基本完成，今天的課上我們重點是完成第二步和第三步。師：首先是第二步填寫日期，同學們準備的紙上已經畫好的2004年的表格，也已經標明了12個月份。現在先請大家說說一月份的日歷該如何編寫呢？生：要注意與2003年的12月份最后一天銜接好。2003年的12月31日是星期三，所以2004年1月1日是星期四。（教師用實物投影儀投影出來，讓這個學生到前面來講解。接著又讓學生再在小組里仔細看看2003年年歷或臺歷，體會一下為什么要這樣做。）生：一月份是大月，它有31天，所以要從1填到31。生：填寫星期六和星期日要用紅筆來填。生：一月一日是元旦，也要用紅筆來填。師：說得不錯!這說明同學們在生活觀察仔細，生活知識越來越豐富了。接下來請同學們開始填寫，誰先填好一月份的表格，就告訴教師，它的最后一天是星期幾？生：一月份的最后一天是星期六。一月January日（S）一（M）二（T）三（W）四（T）五（F）六（S）1 2 34 5 6 7 8 9 1011 12 13 14 15 16 1718 19 20 21 22（春節）23 2425 26 27 28 29 30 31③突破難點：繼續填寫二月份的日期師：現在，我們又要開始填寫二月份日期表格了。大家說說，填寫二月份的日期要注意什么？生：2004年是閏年，所以二月份是29天，不是28天。生：要注意與一月份的最后一天銜接好。因為一月份的最后一天正好是星期六，所以二月份的第一天就是星期日。師：如果2月1日是星期日，那么這個月還有哪幾天一定是星期日？你又是怎么知道的？生：它們是8號、15號、22號、29號。因為一個星期是7天，只要把1依次加上7的倍數就行了。（用實物投影儀來演示）師：現在請同學們填寫二月份的日期，看誰填得又對又快！二月February日（S）一（M）二（T）三（W）四（T）五（F）六（S）18152229④以小組填寫剩下的表格師：下面幾個月的填寫，就請同學們自行完成了。在填寫之前，我們再一起來總結一下填寫的注意點。生：后一個月的第一天一定要緊接著前一個月的最后一天。生：注意每個月份的天數是不一樣的。大月是31天，小月是30天。剩下的月份中，大月三月、五月、七月、八月、十月、十二月，它們每個月是31天。小月有四月、六月、九月、十一月，它們每個月是30天。生：在每個月的表格中，每一列的上下兩個數總是相差7。生：星期

六、星期日，還有一些重大節日用紅筆填寫。生：我想把我家人的生日貼上一個形，讓它更醒目些，不容易忘記。生：為了防止發生一下連瑣性錯誤，我建議每填好一個月，就在小組中核對一下，再開始填下一個月。生：我把家里的電子辭典帶來了，上面有萬年歷，我可以隨時對照，看看自己有沒有寫錯。師：同學們想得真周到!下面就開始填寫吧。（放音樂《日歷歌》。老師巡視，發現錯誤，及時糾正。同時出示如下表格，讓學生進行核對。）2004年每月最后一天的星期數3月31日 4月30日 5月31日 6月30日 7月31日 8月31日 9月30日 10月31日 11月30日 12月31日三 五 一 三 五 二 四 日 二 五

3、完成第三步──美化加工師：你準備怎樣進行美化加工呢？生：可以配上畫邊，寫上吉祥和祝福的話語。生：我們把小組組員的生日都貼上了漂亮的貼紙，到時候要一起慶祝呢。生：我還為幾幅唐詩配上了圖畫，這樣看上去是詩中有畫了。

三、展示、交流與評比

1、展示(每個小組推薦1人)與交流學生上臺說說自己制作掛歷的過程和想法，要說出自己獨到之處。對于一個同學的想法，其它同學可以發表意見和建議，并問介紹人：建議，你能接受嗎？能，為什么？不能，又為什么？老師注意引導學生使用一些禮貌用語。如，首先謝謝你的建議（意見），這條建議我會接受的、謝謝你的建議（意見），但是，我是這樣想的、謝謝你對我的鼓勵；你雖然提的意見很尖銳，但是我表示理解

2、說說本課的收獲師：說說通過這制作日歷的課，你有什么收獲呢？師：制好的年歷，你準備做什么？（給自己用，送給朋友，送給老師）師：通過制作，你有沒有發出什么新的問題？你有沒有什么任務沒有完成嗎？（讓學生帶著疑問或未完成的任務離開課堂，繼續進行學習和探究）教后反思：

1、制作主題年歷數學活動，學生受益多多本課教學設計，既讓學生鞏固了所學的年月日知識，又進行了知識的拓寬，并與手工勞動、美術、語文（詩詞）等學科融合，讓學生在綜合化的學習中，感受到數學與生活的聯系，享受到數學學習的樂趣和成功的體驗（我也能制作年歷！）。由此可見，通過這樣的實踐活動，學生的受益是多方面的。本活動適用已經學過年月日的中年級學生，而且每年學到這一知識的學生都可進行，年歷主題還可與時俱進，常做常新。

2、數學活動的主旨首先是數學的，千萬不能偏離在設計中，我注意到一個問題：那就是其中的數學的東西是不是太少了？因為它畢竟是數學課，而不是手工課或美術課。為了手工和美術等的東西占用過多的課堂時間，首先，我把第一步布局設計放在課前。課前，我就讓學生搜集材料，通過討論交流，自主選擇和確定年歷的主題。然后，我又大膽放手讓進行布局設計，并把要畫的畫、要填寫的詩詞等進行先期處理。其次，對于第三步完善加工，有些同學課堂上來不及完成，我鼓勵他們在課后繼續不折不扣地高質量完成，還通過評比，讓學生看到自己的收獲，體驗制作的成功體驗。這樣做的目的只有一個，就是讓學生把更多的時間花在數學上來，以重點完成第二步制作年歷。具體如下：開始，我通過安排一定時間的復習，讓學生更好地鞏固所學的知識，也為下一步制作年歷打下了基礎。在制作過程中，我注意采用由扶到放的教學策略，重點進行一月份和二月份的表格填寫。因為一月份是一年的開始，既要注意與上一年銜接好，又要注意如何把一個月的天數填到為星期為周期的表格中；二月份的既要注意與一月份的銜接，又要注意它是29天，而不是28天。通過兩個月的填寫，學生會在其中逐步熟練，并會慢慢體會到一些規律性，以后的填寫就容易多了。以后，我開始由慢到快，但注意每月的月尾進行一次核對，以防發生連瑣性錯誤。在填寫過程中，我總是注意讓學生不斷總結注意點，循序漸進不失時機地讓學生發現規律性的東西。比如在一、二月份填寫完成后，讓學生總結注意點，在填寫過程中發現了什么（原來上下兩排的數字之間正好相差7；前一個月的最后一周多余了幾天，后一個月的第一周就要空出幾天，這才是正確的銜接；如果前一個月沒有多余的天數，是后一個月從第一格填寫起；我把一些重要的日子、爸爸媽媽和我的生日都用紅筆進行了標注，這樣看起來比較醒目明了）

3、激發興趣，引導探究，使每個學生在活動過程中享受快樂這堂課下課后，我把學生制作的年歷掛滿了教室，讓大家欣賞、交流和評比，又把這些好消息告訴家長，許多家長也很感興趣。一天，一個學生興沖沖地跑過來告訴我：老師，我爸爸說，今天我家不買掛歷，說我的掛歷制作得夠水平，準備掛在客廳里呢！這對學生來說，可是最大最大的表揚和鼓勵了。看著教室里琳瑯滿目的掛歷，讀著蕩漾在孩子臉上的興奮和喜悅，你難道不覺得你是和學生一起在享受生活的情趣和生命的快樂嗎？

第二篇：制作年歷教案

制作年歷教案

實踐活動：制作年歷

教學內容：書本第6—7頁

制作年歷教學目標：、通過組織學生參加制作年歷的實踐活動，使學生進一步鞏固所學的年、月、日的有關知識，加深對所學知識的理解。

2、知道年歷的結構，懂得看年歷，初步掌握年歷的制作方法，會用簡單推算的方法制作年歷。

3、通過活動，培養學生收集、整理、分析信息的能力，并培養學生之間交流借鑒、資源共享的合作意識。

4、培養學生對數學的興趣和對美好生活的熱愛。

教學重點：掌握年歷的制作方法

教學難點：會用簡單推算的方法制作年歷

教學準備：、每人收集一份舊年歷。

2、學生自行準備制作年歷需要的材料。

活動過程：

一、引入

出示一張一張漂亮的年歷。

同學們，看了這些漂亮的年歷你有什么想法？

今天，我們就一起學著親手制作一份精巧的年歷，可以送給老師、同學或父母，好不好？我們還要比一比，看哪個小組制作的年歷最美觀實用。

（板書題：制作年歷）

二、活動

、調查、展示。

老師請大家展示一下自己帶來的年歷，指出年歷的形式是各式各樣的。

2、討論、制作。

（1）引導觀察單張年歷，學生觀察交流年歷的結構。

（2）全班交流。交流時注意以下幾點：

我們曾經制作過月歷，制作年歷時應該注意些什么？

①要知道明年1月1日是星期幾。

②一年12個月怎樣排放。

③要在抬頭寫上是哪一年的年歷。

④設計圖案要新穎，有創意。

⑤重要日子，用彩色貼紙或彩筆標出來。如6月1日兒童節，父母或親人的生日。

（重要日子的標出，可以提醒學生記住自己父母、親人或老師的生日，從而進行孝敬父母、尊重老師的教育。）

（3）制定制作方案。

制作一個年歷有哪些步驟，小組討論，并分工。

（4）學生制作

（教師告知明年1月1日是星期幾，提醒注意明年2月是28天還是29天。

3、展示與交流

（1）小組展示制作的年歷

小組代表說明自己的制作方案和設計意圖

（2）全班展示評價：看看哪組的設計最有特點。

（3）拓展

今天是4月X日，今年的10月一日是星期幾？

（教學這一內容的目的為了讓學生能很快算出某月某日是星期幾？這樣就可以做出任何一年的年歷或一個月的日歷。推算方法：即先算出今天與所算日期之間的相隔天數，將相隔天數除以7，把余數加上今天的星期數，就是所求日期的星期數。）

4、運用

制作年歷，除了可以查看日期外還能做什么？（了解時間，記錄時間，統計出每月出生的人數。）

三、小結：

通過這節制作年歷的，你有什么收獲？

（教師小結本節數學實踐活動的情況，對積極參與本節活動，認真投入實踐，合作精神好的小組提出表揚。）

四、布置作業：

、《堂作業本》第27頁

2、制作明年（XX年）的年歷

板書設計：

制作年歷

第三篇：《制作年歷》教案

一、教學內容：

人教版義務教育課程標準實驗教科書三年級數學下冊P56—57頁。

二、教學目標：

1、通過參加制作年歷的實踐活動，進一步鞏固對年、月、日的認識，加深對所學知識的理解。

2、在自主探索與合作交流的過程中，初步掌握年歷的制作方法，培養學生的動手能力和創新能力。

3、體會年歷在生活中的應用，激發學生學好數學的興趣。

三、教學重點、難點：

1、教學重點：掌握年歷的制作方法。

2、教學難點：會用簡單推算的方法制作年歷。

四、教學準備：

多媒體課件，制作的各項工具、材料，五、教學過程：

（課前談話：這是誰啊？你們認識他嗎？喜羊羊）

（一）創設情境，引入新課。

1、談話引入。

師：喜羊羊想過六一兒童節，他想知道明年的6月1日是星期幾，你有什么好辦法？（生看20xx年的年歷。）

2、揭題：是的。今天這節課我們就來研究如何制作2013年的年歷。（板書：制作年歷）

（二）觀察年歷，發現特征。

1、整體觀察。

師：請仔細觀察你們手中20xx年的年歷，它有什么特點？（把你的發現在四人小組里交流一下。）

生1：一年有12個月。大月31天，小月30天，二月有29天。

師：還有什么發現？

生2：最上面的一行是星期幾，橫著排列，從星期日、星期

一、星期二……排到星期六。

師：還有不同的發現嗎？

生3：年歷中有不同顏色的標記。假日和節日用紅色標記。其他日子用黑色標記。

師：你知道哪些重要的節日嗎？（1月1日是元旦節……）

師：誰還想說的？

生4：數字下面還有小字，初

七、初八……；冬至。

師：這就是我們所說的農歷，是我們國家所獨有的。像冬至、谷雨這一類的我們稱為節氣。（巡視中，可組里滲透：每個月的第一行是什么？為什么這些數字標記紅色？這些小字你知道是什么意思嗎？）

2、觀察一個月的日歷。

師：現在我們再來看6月份。這一列數字有什么規律？

生：相差7天。

師：看（指著說）4日到11日相差7天。這一列呢？

生：也是相差7天。

師：喜羊羊有疑問了，6月1日為什么不是從星期日開始的？

生：上個月的最后一天（5月31日）是星期四。（請2名學生說）

師：6月1日是星期五，是由5月的最后一天是星期幾決定的。

那么下一個月7月1日是星期幾？你是怎么知道的？4月的最后一天是星期幾？

（三）小組合作，共同制作。

1、師生共同制作1月份日歷。

師：我們知道了怎樣確定每個月的第一天，接下來我們就一起來制作20xx年1月份的月歷。你覺得要制作這個月的月歷要注意什么？（同桌討論）

（1）表格的最上面一行填寫星期。（喜羊羊給大家一個提示：表格的最上面一行填什么？）說明：一般情況下，星期日寫在第一格。

（2）1月1日是星期二。

追問：你是怎么知道的？

生：2012年12月31日是星期一，所以2013年1月1日是星期二。

（板書：確定每月第一天是星期幾）

（3）寫到31為止。（接著寫還要注意什么？）

追問：為什么？

生：因為1月是大月，有31天。（板書：想這月有幾天）

2、獨立嘗試制作2月份日歷。

師：現在請你拿出表格，完成2月份的制作。

（獨立制作）

師：好，停下筆，我們一起來看看。在制作的時候要注意什么呢？（1月31日是星期四，所以2月1日是星期五。平年的二月有28天，寫到28。）

3、分工合作，制作年歷。

師：我們已經會制作2月份的月歷了，現在四人一組一起來制作年歷。聽清楚要求：

（1）請你找到有用的信息，來完成制作。

（2）制作3個月的日歷。

4、展示交流。

（1）現在請放下筆，我們一起來聽一聽這一組（1、2、3月份）是怎么制作的？

你選擇了哪條信息？在制作過程中你覺得要注意什么？

（2）請這一組（4、5、6月份）的同學來說一說要注意什么。還有補充的嗎？

（3）請同學們仔細觀察這3個月（7、8、9月份）的月歷，他們制作得對不對？（圈出這幾個月的第一天和最后一天，看星期是否正確）

（4）我們來看最后一組（10、11、13月份），觀察一下，制作正確嗎？你是怎么觀察的？（看10月1日、12月31日是星期幾，是否正確）

（四）應用知識，拓展延伸。

1、師：好，把同學們制作好的月歷裝訂在一起，就是完整的20xx年的年歷了。請你來找一找2013年6月1日是星期幾。老師的生日是8月3日，誰能告訴老師是星期幾？這本年歷還能幫大家找到自己的生日是星期幾呢！它的用處可真大啊！

2、我們來回顧一下，通過這節課的學習，你有什么收獲？

3、欣賞不同的年歷。（掛歷、臺歷、單張年歷、書歷）

師：你覺得這些年歷美不美啊，我們也可以將制作好的年歷來裝飾裝飾，進行美化。下面的時間就留給大家來美化美化。（星期

六、日用紅色標示出來，寫一寫重要的節日，畫一些小圖案）

（五）板書設計：

制作年歷

確定每個月第一天

想這月有幾天

第四篇：2017三年級數學制作年歷

制作年歷

教學目標

(一)使大家認識時間單位年、月、日；知道大月、小月、平年、閏年的知識；記住每個月以及平年、閏年的天數。

(二)使大家會判斷某一年是平年還是閏年。

(三)幫助大家初步建立年、月、日等時間概念，培養大家的觀察能力和思維能力，滲透科學思想方法。

(四)滲透愛國主義和珍惜時間的思想教育。

教學重點和難點

重點：對每個月的天數的認識。(正確、迅速記住十二個月的天數)難點：平年、閏年的判斷。

教學過程設計

(一)啟發談話

同學們，每星期一的早晨我們都要進行莊嚴的升旗儀式。每當看到鮮艷的五星紅旗冉冉升起的時候，心情都很激動。那么你們知道我們的祖國是什么時候成立的嗎？(1949年10月1日)你們知道自己的生日嗎？(知道)這些都是用年、月、日時間單位表示的時間。常用的時間單位除了我們已經知道的時、分、秒以外，還有我們今天要學習的年、月、日。(板書課題)出示教具“三球儀”

三球即：太陽、地球、月亮。(演示三球儀)這是多么神奇的宇宙啊！你們知道嗎，地球繞太陽一圈的時間是一年，月亮繞地球跑一圈的時間大約是一月，地球自己旋轉一圈的時間是一日。所以年、月、日和過去學習的時、分、秒一樣都是常用的時間單位。

(二)學習新課

(1)觀察認識年歷。

請同學打開課本第81頁，觀察1993年年歷。年歷里有許多“年、月、日”的知識。我們根據思考題(投影出示)從年歷中尋找答案。

①一年有幾個月？

②一年中哪幾個月是31天？哪幾個月是30天？二月份有多少天？ ③找出1993年兒童節、教師節、國慶節并說出各是星期幾？ ④用鉛筆在1993年年歷上圈出自己的生日。(同桌同學可以商量)大多數同學找到后，請同學逐一回答，老師進行板書。一年有12個月。

31天有：一、三、五、七、八、十、十二月。30天有：四、六、九、十一月 28天有：二月

1993年兒童節：6月1日，星期二 教師節：9月10日，星期五 國慶節：10月1日，星期五

再請幾個同學說一說自己的生日是幾月幾日，星期幾。(2)認識平年和閏年。

1993年各月的天數我們知道了，那么別的年份各月的天數是不是這樣呢？為了讓大家進一步研究，老師收集整理了1988～1997年這十年中各個月份的天數(投影出示)，同學們可以清楚地看到：不論哪一年，每年都是12個月。

請同學觀察：年份不同，一月份的天數有沒有變化？3，5，7，8，10，12月也都是31天。“一個月31天的月份，習慣上叫它大月。”請你說出一年中哪幾個月是大月？ 引導大家繼續觀察：年份不同。4月份的天數有沒有變化？(30天)6，9，11月也都是30天。“一個月30天的月份，習慣上叫它小月。”請你說出一年中哪幾個月是小月？ 再仔細觀察：哪個月的天數有變化呢？(2月份)從而可以看出二月份比“大月”、“小月”的天數都少。所以，二月是一個特殊的月份，它既不是“大月”也不是“小月”。

二月是28天的那一年是平年。(板書)二月是29天的那一年是閏年。(板書)師：如何判斷某一年是平年還是閏年？請同學觀察上表，發現規律。使大家理解通常每4年1閏的道理。

從上表中，根據二月份的天數，說出1988～1997這十年中，哪幾年是閏年？ 1988年，1992年，1996年 觀察發現：

小組討論：

①閏年、平年年份除以4的結果有什么不同？

②給你一個公元年份，如1938年，怎樣判斷它是平年還是閏年？ 討論后請同學回答。(3)記住大月、小月。

通過剛才的觀察，我們已經知道了一年有12個月，7個大月，4個小月，1個特殊的2月。那么怎么可以記住一年中的大、小月呢？課本上介紹了一種好方法，可以在左拳上數。怎么數呢？請同學們打開書82頁，看下面的一段話：“要知道哪個月有多少天，老師組織，指導大家邊看書邊數。

然后，投影出示左拳圖，指著左拳圖，帶著同學一起數。

鞏固提問：拳上凸起的地方表示每個月有多少天？凹下去的地方表示每個月有多少天？哪個月除外？

同桌的同學互相幫助，可以你數我看，然后我數你看，加強記憶。下面老師再介紹一首兒歌，幫你記住一年中的大、小月。一、三、五、七、八、十、臘(十二月)，三十一天永不差；其余都是三十日，只有二月二十八。(閏年二十九)

(4)計算全年天數。

指出表格上的“1997年”。1997年我們國家有件什么大事？(香港回歸)請說出1997年是平年還是閏年？(平年)再請同學計算出1997年，全年有多少天？(看誰的計算方法最簡便)做完后，講一講你是怎樣想的？ 簡便算法： ①31×7=217 30×4=120平年：217＋120＋28＝365(天)閏年：217＋120＋29=366(天)②平年：30×12＋7－2=365(天)閏年：30×12＋7－1=366(天)小結

(板書)平年一年有365天，閏年一年有366天。

(三)鞏固反饋

(1)填空。

一年有（）個月，（）月是31天，（）月是30天，平年的2月有（）天，閏年的2月有（）天，閏年全年有（）天，平年全年有（）天。

(2)回答下面問題。(說說你是怎樣想的)①今年一、二、三月一共有多少天？

（）②四月份有幾個星期零幾天？

（）(3)判斷。正確的舉“√”，錯誤的舉“×”。

①雙數的月份都是小月。

（）②1921年是平年。

（）③小明的爸爸出差兩個月，準備在4月31日回北京。

（）

④二月份是28天。

（）思考題

李欣1992年過了生日，但1993年日歷上都沒有他的生日。猜一猜他的生日是哪一天？ 1999年的日歷上有沒有這一天？

小結 今天我們學習了這么多知識，最后請大家猜一個古老的謎語。

“最長又最短，最多又最少，最慢又最快，最便宜又最貴的是什么？”(時間)既然時間這樣珍貴(一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰)，那么我們今后應該怎樣對待時間呢？(真惜時間)小資料

〔年、平年和閏年〕

地球繞太陽公轉一周的時間叫做一年。在歷法中所用的回歸年一年長365.2422平太陽日或365天5小時48分46秒。因此，公歷規定平年和閏年。平年一年有365天，閏年一年有366天。按一年365天計算，累積四年大約少算一天，由此規定公元的年份是4的倍數的定為閏年，追加1天；到一百年又超過了，每400年中有97個閏年，由此規定公元年份是整百數的必須是400的倍數才是閏年，如1900年不是閏年，2000年是閏年。

〔月〕

一年有12個月。其中一、三、五、七、八、十、十二月，每月有31天；四、六、九、十一月，每月有30天；平年二月有28天，閏年二月有29天。

課堂教學設計說明

本節課的知識似乎淺顯、平淡。新大綱對這部分內容的教學要求屬于第一層次“知道”的水平。因此，要把著眼點放在能力的培養上。學習方法的指導，愛國主義的滲透及科學思想的啟蒙。

教學過程中充分體現教師的主導作用，引導大家觀察、思考、討論。給大家創造了思維想象的空間。因為這部分需要記憶的內容較多，精心設計形式多樣的練習，有利于提高大家的學習興趣，使大家輕松地獲取知識。

板書設計

整體感知

時間單位是較為抽象的計量單位。小學低年級只能理解和掌握那些與他們的實際生活最為接近的時間單位，如小時、分鐘。隨著年齡的增長，小大家才能逐步理解離他們生活較遠，較大的時間單位。本單元正是在此基礎上，向大家介紹有關年、月、日等時間單位和24小時計時法等方面的知識，以及一些簡單的時間計算方法。

年、月、日是較大的時間單位，理解一年或者一個月的時間有多長需要借助一定的想象力。教學時可利用年歷組織大家進行一系列的活動，并注意聯系實際，提高大家的學習興趣，使大家初步了解年、月、日、平年、閏年的基本含義以及相互關系。

24小時計時法在郵電交通、廣播等部門廣泛采用著，讓大家了解這方面的知識是很有必要的。教材中帶出了一些簡單的計算一日以內經過時間的方法，并滲透著時間和時刻不同含義的教學內容。

第五篇：《制作年歷》

《制作年歷》活動案例

——基于數學的綜合實踐活動

活動背景：

《制作年歷》這一教學內容是一節數學綜合與實踐應用課，是課程標準實驗教材新增加的一個教學內容，也是我們學校數學組的課題《小學數學“實踐與綜合應用”教學中的課程資源的整合》的研究內容。

本課是人教版三年級下冊數學的一個實踐與綜合應用活動——制作年歷。“年、月、日”的知識雖然在本冊是第一次出現，但對于學生來說并不陌生。本課通過制作年歷的活動，激發學生的研究興趣，體驗月份之間的聯系，初步了解星期，讓學生會看日歷，會用日歷，會制做日歷。培養學生的數感和推算能力。在活動中滲透關注社會，熱愛祖國，關愛他人的情感教育。活動目標：

1．認知目標：在制作年歷的過程中，進一步鞏固的關“年、月、日”的知識，掌握年、月、日的內在聯系。

2.能力目標：經歷制作年歷的過程，體驗年歷在生活中的作用，激發學生學數學、用數學的興趣。

3.情感目標：培養學生之間的交流借鑒、資源共享的合作意識。

教學重、難點：

制作年歷的方法。教學準備：

制作的各項工具，材料。活動過程：

這次綜合實踐活動是在同學們學完有關年月日知識的基礎上進行的一項綜合實踐課。我把此次活動分成三個階段完成，即：活動準備階段、實施階段和匯報展示評比和拓展階段。活動形式分為全班集中活動和小組自主活動兩種，全班集中活動由老師主導，自主活動由各小組自己實施，老師指導協助。

一、活動準備：

（一）師生交流，感受年歷，討論制作年歷之前需要了解有關年月日的知識有哪些？確定課題。

1、師生相互交流生活中見到的年歷（示教材中四種年歷的類型：整本年歷、單張年歷、臺歷、書歷）；

2、引導學生觀察收集的年歷；

3、確定年歷的形式，確定主題和制作材料，突出特點。根據學生的回答，展提問：這些年歷都是怎么做的？今年是2015年，你能來制作一個今年的年歷呢？

（從學生身邊的數學引入，讓學生體驗到身邊處處有數學。）

（二）成立活動小組

確定課題后，全班形成6個活動小組，做如下任務活動:（1）為自己的小組取一個合適的名字；（2）選舉組長；

（3）商量本小組活動計劃，確定本組制作的年歷的特色；（4）進行小組內的分工，準備原材料，開工。

二、活動階段：

（一）收集年歷展示，闡述年歷的的主要特點和作用

（二）制作年歷。

1、復習學過的年、月、日的知識。（為年歷的制作提供理論基礎）

2、討論制作年歷的方法。

讓學生進行小組討論，探討如何制作年歷。

小組討論后，分別發表本組討論結果，最后教師作總結，同時各小組修改本組的方案。

（在學生自主探索、合作討論的基礎上，引導學生歸納、概

括出制作年歷的方法，幫助學生完成認知體系的構建。）

3、小組合作，制作年歷。

①分散難點：填寫一月份的日期(小組合作完成，教師參與小組活動)②匯報交流．

③突破難點：繼續填寫二月份的日期 ④各小組填寫剩下的表格 ⑤把12張月歷制作成一張年歷。

4、把年歷進行美化加工。

（在制作活動過程中，學生進行小組合作，相互交流，自主探索，充分調動了學生學習的積極性，讓學生品嘗到自主探索帶來的成功喜悅。）

三、展示、交流與評比階段：

制作活動完成后進行成果的展示與交流。

（在展示中，學生既可以體會到成功的喜悅，又可以欣賞、借鑒別人的優點，培養學生向他人學習、與人溝通和交流的習慣，）對年歷怎樣進行美化加工呢？

有的小組對年歷配上花邊，寫上吉祥和祝福的話語?? 有的小組組員的生日都貼上了漂亮的貼紙，到時候要一起慶祝呢??

還有的小組內容豐富，如包含24節氣，常見節日。還有的組有個用活動圈固定，利于翻動日歷！

四、拓展活動：

1.分小組進行比賽，快速推算某年某月某日

（2014年-2016年內）是星期幾的比賽。

標準：看那個組在規定時間（三分鐘）內答對的最多為獲勝者。

2.講故事比賽：關于年歷、節日的故事。

標準：誰的朗誦最動聽，聲音最嘹亮清楚，各小組派代表比賽和評分！

五、本課小結

通過這節課的活動，你有什么收獲呢？

六、課外作業：

制作一份2016年的年歷，送給爸爸、媽媽，標上爸爸、媽媽等家里人過生日的日期。

【教學反思】：

教師的作用不在于講授知識，而在于激發學生的學習動機，喚起學生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學全過程中來，經過自己的思維活動和動手操作獲得知識。新課改強調在教學中更重要的是關注學生的學習過程以及情感、態度、價值觀、能力等方面的發展。

本課通過創設學生感興趣的生活情境，以制作年歷為主線，層層遞進，讓“生活”走進課堂，把評價和游戲帶進課堂，開放問題、開放教學形式、開放學習評價，時刻關注著學生在活動中的表現，重視對學生學習方法、思維方法、學習習慣的培養，發揮了組織者、合作者、促進者的作用，學生始終在一種愉悅的氛圍中學習與交流，師生互動、生生互動，情意交融，使課堂煥發出了生命的活力。既調動了學生學習的興趣，使學生充分感受數學與生活的聯系；又使學生更深刻地體會星期的循環和日期的連續性。

通過這次年歷制作活動，學生在以下幾個方面得到了發展：

1、不僅讓學生鞏固了所學的年月日知識，而且探索出了制作年歷應注意的問題。

2、拓寬了學生的知識面。學生從年歷制作中了解了各類節日、紀念日、節氣等更多的信息。

3、制作年歷與手工勞動、美術、等學科融合，讓學生在綜合化的學習中，感受到數學與生活的聯系。享受到數學學習的樂趣和成功的體驗。

4、結合有意義的日子，對學生進行了孝敬父母、環保、熱愛祖國等思想品德教育。在整個學習的過程中，學生對年、月、日的知識有了更整體的把握，使原有的知識結構與能力都有了更大的提升。