第一篇：1 化學(xué)實驗基本方法 教學(xué)設(shè)計 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

三維教學(xué)目標(biāo) 1．知識與技能

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠識別危險化學(xué)用品的標(biāo)志，樹立安全意識，初步形成良好的實驗操作習(xí)慣；掌握過濾、蒸發(fā)的實驗技能。

2．過程與方法

學(xué)生通過思考討論、分組實驗、整理反思等方式，鍛煉解決問題、合作交流、歸納整理等能力。

3．情感態(tài)度與價值觀

學(xué)生通過具體實例，體驗化學(xué)實驗的基礎(chǔ)性和重要性，認(rèn)識到安全無小事以及化學(xué)的環(huán)境友好思想。

2.教學(xué)重點/難點

教學(xué)重點及難點

重點：實驗安全問題、良好的實驗操作 難點：良好的實驗操作

3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

圖片展示：金剛石、石墨、C60 介紹：組成元素都是碳，但性質(zhì)卻各異。

比如，C60的特性1.延展性比鋼強(qiáng)100倍 ；2.能導(dǎo)電，導(dǎo)電性比銅強(qiáng)，重量只有銅的六分之一

回顧歷史：C60的發(fā)現(xiàn)和諾貝爾化學(xué)獎的獲取

請用所學(xué)化學(xué)知識為小朋友制一個氫氣球

創(chuàng)設(shè)情境：1.實驗時發(fā)現(xiàn)稀硫酸用完了，如何正確稀釋濃硫酸；2.稀釋過程中不小心把少量濃硫酸滴在手上，怎么辦

展示：制備氫氣的實驗改進(jìn)措施——增加一個帶小孔的塑料隔板

進(jìn)一步引導(dǎo)提出：做實驗時藥品的“按需取用”和“最少量”原則，減少對環(huán)境的影響

對產(chǎn)生的氫氣進(jìn)行綜合利用：進(jìn)行氫氣還原氧化銅的實驗 展示：實驗裝置

提問引導(dǎo)：1.可燃性氣體使用的注意事項；2.實驗開始時，先通H2一會兒再加熱的原因；3.為何裝有CuO的試管口需稍微向下傾斜；4.酒精燈的使用5.試管為何要預(yù)熱

歸納強(qiáng)調(diào)：1.化學(xué)實驗安全的重要性

這是實驗順利進(jìn)行和避免受到意外傷害的保障。2.確保實驗安全應(yīng)注意的問題(1)遵守實驗室規(guī)則(2)了解安全措施(3)掌握正確的操作方法

展示：氯酸鉀制氧氣的錯誤實驗裝置

創(chuàng)設(shè)情境：有同學(xué)想用H2O2分解的方法制備氧氣，希望回收利用上述實驗中的二氧化錳，如何分離提純

提問引導(dǎo)：混合物分離提純方法的選擇原則？需要考慮哪些因素？

歸納小結(jié)：分離提純時，常根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)選擇合適的方法；先考慮物理方法，后考慮化學(xué)方法;體現(xiàn)簡單易操作原則

實例分析：如何從實驗殘留固體中分離提純氯化鉀和二氧化錳

教師巡視，指導(dǎo)，實時拍照

ppt展示所拍的照片

課后習(xí)題 課堂練習(xí)【鞏固練習(xí)】

1.在盛放濃硫酸的試劑瓶的標(biāo)簽上應(yīng)印有下列警示標(biāo)記中的（）2.通過溶解、過濾、蒸發(fā)等操作，可將下列各組混合物分離的是()A．硝酸鈉、氫氧化鈉

B．氧化銅、二氧化錳

C．氯化鈉、氯化銀

D．硫酸銅、硫酸鈉

3.下列實驗操作中，完全正確的一組是()①把鼻孔直接靠近容器口去聞氣體的氣味

②取用細(xì)口瓶中的液體時，取下瓶塞，將其倒放在桌面上；傾倒液體時，瓶上標(biāo)簽對著手心

③打翻酒精燈時，用水沖洗

④誤食重金屬鹽時，應(yīng)該馬上服用生蛋白或牛奶，然后送醫(yī) A.①②

B.①②③

C.②③

D.②④ 【反饋練習(xí)】

1.在盛放濃硫酸的試劑瓶的標(biāo)簽上應(yīng)印有下列警示標(biāo)記中的（）答案：A 2.通過溶解、過濾、蒸發(fā)等操作，可將下列各組混合物分離的是()A．硝酸鈉、氫氧化鈉

B．氧化銅、二氧化錳

C．氯化鈉、氯化銀

D．硫酸銅、硫酸鈉 答案：C 3.下列實驗操作中，完全正確的一組是()①把鼻孔直接靠近容器口去聞氣體的氣味

②取用細(xì)口瓶中的液體時，取下瓶塞，將其倒放在桌面上；傾倒液體時，瓶上標(biāo)簽對著手心

③打翻酒精燈時，用水沖洗

④誤食重金屬鹽時，應(yīng)該馬上服用生蛋白或牛奶，然后送醫(yī)

A.①②

B.①②③

C.②③

D.②④ 答案：D

第二篇：《化學(xué)實驗基本方法》教學(xué)設(shè)計

人教版高中化學(xué)必修1第一章第一節(jié)

《化學(xué)實驗基本方法》（第一課時 化學(xué)實驗安全）教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能：

1.了解實驗安全的重要性。2．了解化學(xué)實驗的安全常識。過程與方法：

通過化學(xué)實驗的安全常識的習(xí)，掌握常見化學(xué)實驗突發(fā)事件的處理方法。

情感態(tài)度與價值觀：

樹立安全意識，遵守實驗室安全守則，養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣。教學(xué)重點：了解化學(xué)實驗的安全常識

教學(xué)難點：掌握化學(xué)實驗的規(guī)范操作和突發(fā)事件的處理方法。教學(xué)用具：多媒體電教平臺。教學(xué)過程：

[引入情境]將P2及P3化學(xué)家做實驗及實驗室投影到教室前面，引導(dǎo)學(xué)生從思想意識中進(jìn)入化學(xué)世界。

[講述]故事：1774年，拉瓦錫在發(fā)現(xiàn)氧的著名實驗中，經(jīng)過科學(xué)分析得出了反應(yīng)事物本質(zhì)的結(jié)論：空氣是有兩種氣體組成的。拉瓦錫通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕瘜W(xué)實驗拭凈了蒙在氮元素上的塵土，人們終于科學(xué)的認(rèn)識了空氣的基本組成。

[引言]化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。科學(xué)規(guī)律是通過對自然現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)、探究和反復(fù)驗證形成的。化學(xué)研究的主要方法是實驗方法，所以學(xué)習(xí)化學(xué)離不開實驗，掌握實驗方法以及完成實驗所必須的技能，是學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵。

[板書] 第一章 從實驗學(xué)化學(xué)

第一節(jié) 化學(xué)實驗基本方法

[問題]回顧初中我們所學(xué)習(xí)的化學(xué)基本實驗操作有哪些？

[學(xué)生討論、回答]固體、液體的取用、物質(zhì)的加熱、以及基本儀器的使用。（課件3）

[問題] ①初中化學(xué)實驗過程中涉及到哪些實驗安全問題？如何避免？（課件4、5）

②實驗中出現(xiàn)意外如何處理？

[分組討論,完成學(xué)案] 建議5—6人一組，組間交流，達(dá)成共識。[講解]為了完成更多的實驗，我們還需進(jìn)一步學(xué)習(xí)一些基本的實驗方法和基本操作。

[板書]

一、化學(xué)實驗安全 [學(xué)生發(fā)言，小結(jié)講述] 1.遵守實驗室規(guī)則。當(dāng)你走進(jìn)化學(xué)實驗室時，首先要認(rèn)真閱讀并牢記實驗室規(guī)則。

2.了解安全措施。了解危險化學(xué)藥品和使用時的注意事項、著火和燙傷的處理、化學(xué)灼傷的處理、如何防止中毒、意外事故的緊急處理方法，以及滅火器材、煤氣、電閘等的位置和使用方法，報警電話等。

3.掌握正確的操作方法。例如，掌握儀器和藥品的使用、加熱方法、氣體收集方法等。

4.重視并逐步熟悉污染物和廢棄物的處理方法。[講解]實驗安全是為避免受到意外傷害的保障，要想我們的探究實驗取得結(jié)果，必須遵守實驗的有關(guān)規(guī)則、安全措施及正確的操作方法。

[學(xué)生閱讀]P4注意問題1、2、3、[學(xué)生回答]實驗安全注意的問題：……（老師穿插、補(bǔ)充、完善）[情境創(chuàng)設(shè)1]實驗室規(guī)則展示（課件6-8）

(1)進(jìn)入實驗室后，須按指定座位就座，不準(zhǔn)大聲喧嘩，不得亂扔紙屑、雜物等，保持室內(nèi)安靜、清潔。

(2)實驗課前，要預(yù)習(xí)實驗內(nèi)容，明確實驗?zāi)康摹⒃怼⒎椒ê筒襟E。

(3)實驗前要認(rèn)真聽老師講解實驗?zāi)康暮退脙x器、藥品的性能，弄清實驗步驟，實驗時要嚴(yán)格按照操作規(guī)程操作，細(xì)心觀察，認(rèn)真分析，做好記錄，寫好實驗報告。(4)要節(jié)約水電和化學(xué)藥品，愛護(hù)儀器設(shè)備。違反操作規(guī)程，損壞、拿走儀器和藥品要按其情節(jié)輕重和有關(guān)規(guī)定作相應(yīng)處理，并記錄在冊。

(5)實驗完畢后，要認(rèn)真整理和清洗儀器，并放回原處，打掃實驗室并切斷電源，關(guān)好門窗，經(jīng)老師或?qū)嶒瀱T驗收后方可離開。

[情境創(chuàng)設(shè)2]常見意外情況展示，引導(dǎo)學(xué)生討論解決（課件9-13）(1)酒精及其他易燃有機(jī)物小面積失火，應(yīng)迅速用濕抹布撲蓋；鈉、磷等失火用細(xì)沙撲蓋，重大火情撥打電話119。(2)玻璃割傷，應(yīng)先除去傷口玻璃碎片，用醫(yī)用雙氧水擦洗，用紗布包扎，不要用手觸摸傷口或用水洗滌傷口。

(3)眼睛的化學(xué)灼傷，應(yīng)立即用大量清水沖洗，邊洗邊眨眼睛。若為堿灼傷，則用2%的硼酸溶液淋洗；若為酸灼傷，則用3%的NaHCO3溶液淋洗。

(4)濃酸溶液灑在實驗臺上，應(yīng)先用堿液中和，然后用水洗凈擦干；濃酸溶液沾在皮膚上，應(yīng)立即用大量的水沖洗，并涂抹3%～5%的NaHCO3溶液。

(5)濃堿灑在桌面上，應(yīng)先用稀醋酸中和，然后用水沖洗擦干；濃堿沾在皮膚上，應(yīng)先用較多的水沖洗，再涂上硼酸溶液。

(6)汞灑落后，應(yīng)立即撒上硫粉，并打開墻下部的排氣扇。[情境創(chuàng)設(shè)3]針對實際問題的操作展示，歸結(jié)正確操作方法(1)化學(xué)實驗中的常見操作列舉

(2)常見危險化學(xué)品的分類及標(biāo)志（課件14-16）

(3)實驗后的廢液和廢渣的妥善處理。（課件17-21）(4)數(shù)值與實驗安全(5)實驗藥品的安全存放(6)氣體收集的原理 [穿插講解，板書]

1、遵守實驗室規(guī)則

2、了解安全措施

3、掌握正確的操作方法

[思考]根據(jù)初中你做的化學(xué)實驗，想一下進(jìn)行化學(xué)實驗和探究時還應(yīng)注意哪些安全問題。寫在卡片上同為交流。

[交流]討論情況及歸納總結(jié)。

[小結(jié)]以上是我們做實驗必須遵守的一些注意事項，為確保實驗效果及安全，我們應(yīng)牢記于心。[板書設(shè)計]： 第一章 從實驗學(xué)化學(xué)

第一節(jié) 化學(xué)實驗基本方法

（第一課時）

一、化學(xué)實驗安全

1、遵守實驗室規(guī)則

2、了解安全措施

3、掌握正確的操作方法 [作業(yè)設(shè)計]配套課時練習(xí)題

《化學(xué)實驗基本方法》（第二課時 過濾和蒸發(fā)）教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能：

1.了解過濾和蒸發(fā)所使用的儀器及操作要領(lǐng)； 2.掌握SO42-的檢驗。過程與方法：

通過對過濾和蒸發(fā)等方法的學(xué)習(xí)，掌握一定的分離、提純操作技能。

情感態(tài)度與價值觀：

在了解分離、提純原則和掌握技能的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實事求是、一絲不茍的科學(xué)作風(fēng)養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣。

教學(xué)重點：1.了解過濾和蒸發(fā)所使用的儀器及操作要領(lǐng)；

2.掌握SO42-的檢驗(重點)。

教學(xué)難點：粗鹽提純過程的實驗設(shè)計要點。

教學(xué)用具：多媒體電教平臺；過濾、蒸發(fā)實驗儀器裝置。教學(xué)過程：

[復(fù)習(xí)引入] 如果有一堆鐵屑和銅屑的混合物，提純銅屑的最簡單的方法是什么？

[學(xué)生回答] 用磁鐵將混合物中的鐵屑分離出來——物理方法。加鹽酸，將鐵屑溶解掉——化學(xué)方法。

[設(shè)問]化學(xué)實驗中使用到的實際往往來自自然界或人工合成，但初級產(chǎn)品往往為混合物。要得到較為純凈的實際就要使用分離和提純的操作，你能否準(zhǔn)確表述分離與提純的定義？

[學(xué)生討論、回答] 將混合物中各組成物質(zhì)分開，得到比較純凈的物質(zhì)，并且要求恢復(fù)到原來狀態(tài)（或指定的狀態(tài)）稱為物質(zhì)的分離。

將混合物中的主要成分（或某種指定物質(zhì)）凈化，而把其他雜質(zhì)除去，稱為物質(zhì)的提純。

[引入]今天我們就重點來學(xué)習(xí)分離與提純過程中經(jīng)常用到的兩個方法——過濾和蒸發(fā)

[板書]

二、過濾與蒸發(fā)

[問題]請同學(xué)們自主閱讀課本，小組討論后準(zhǔn)確得出過濾和蒸發(fā)的概念、儀器用品和實驗操作注意事項等記憶性結(jié)論。[學(xué)生討論、回答] 1．過濾

(1)概念：將固體與液體分離的一種方法。

(2)主要儀器及用品：燒杯 漏斗 玻璃棒 鐵架臺(帶鐵圈)濾紙

(3)注意事項

一貼：濾紙緊貼漏斗內(nèi)壁。

二低：①濾紙上沿低于漏斗上沿；②液面低于濾紙上沿。

三靠：①燒杯口緊靠玻璃棒；②玻璃棒緊靠三層濾紙?zhí)帲虎勐┒废露司o靠燒杯內(nèi)壁。

2．蒸發(fā)

(1)概念：分離溶于溶劑中的固體溶質(zhì)的一種方法。

(2)主要儀器及用品：蒸發(fā)皿 酒精燈 鐵架臺(帶鐵圈)玻璃棒

①蒸發(fā)過程中要 不斷攪拌

②當(dāng)大量晶體析出時，停止加熱，用余熱蒸干。[總結(jié)學(xué)生發(fā)言，板書] 1．過濾

(1)概念：將固體與液體分離的一種方法。

(2)主要儀器及用品：燒杯 漏斗 玻璃棒 鐵架臺(帶鐵圈)濾紙

(3)注意事項：一貼、二低、三靠。2．蒸發(fā)

(1)概念：分離溶于溶劑中的固體溶質(zhì)的一種方法。

(2)主要儀器及用品：蒸發(fā)皿 酒精燈 鐵架臺(帶鐵圈)玻璃棒

①蒸發(fā)過程中要 不斷攪拌

②當(dāng)大量晶體析出時，停止加熱，用余熱蒸干。

[問題情境1] 粗鹽主要成分為氯化鈉，常由海水曬鹽或鹽井水日光蒸發(fā)得到，因此當(dāng)中往往含有大量泥沙，試分析，如何除去粗鹽中混有的泥沙？

[分組討論，完成學(xué)案] 建議5—6人一組，組間交流，達(dá)成共識。[講解]溶解（粗鹽溶解有少量不溶物）——過濾（燒杯內(nèi)為無色透明溶液，濾紙有殘物）——蒸發(fā)（有白色晶體析出）[問題情境2]粗鹽中除含有泥沙外，還含有氯化鈣、氯化鎂、硫酸鹽等可溶性雜質(zhì)。

(1)可以通過何種試劑進(jìn)行提純除雜？(2)在有關(guān)除雜步驟中應(yīng)注意哪些問題？

[復(fù)習(xí)回顧]除雜問題中需要遵循怎樣的原則？ 不增（不加入新的物質(zhì)）；不減（不消耗被提純的物質(zhì)如：不能減少NaCl成分）；易分（雜質(zhì)轉(zhuǎn)換為沉淀、氣體等易分離除去如：將NaCl溶液中可能存在的Na2SO4轉(zhuǎn)換為沉淀BaSO4）。

除雜思路：根據(jù)雜質(zhì)特征選擇除雜劑，通常選擇易與雜質(zhì)反應(yīng)生成氣體、沉淀的物質(zhì)為除雜劑符合復(fù)分解反應(yīng)類型。

[分組討論，完成學(xué)案] 建議5—6人一組，組間交流，達(dá)成共識。[總結(jié)學(xué)生發(fā)言，講述] 可行性方案（1）BaCl2——Na2CO3——NaOH——HCl（2）BaCl2——NaOH——Na2CO3——HCl（3）NaOH——BaCl2——Na2CO3——HCl [小結(jié)] Na2CO3在BaCl2之后加入，Na2CO3除CaCl2 和BaCl2。稀鹽酸最后加入。

[深化并板書] 2－3.SO4和Cl-的檢驗 2－SO4的檢驗

(1)試劑：鹽酸、氯化鋇溶液。

滴加稀鹽酸酸化加BaCl2溶液(2)步驟某溶液――――――→無沉淀―――――→白色沉淀，－證明原溶液中有SO24。

可溶性氯化物的檢驗

+硝酸+AgNO3 —— AgCl↓（驗證）過濾除去

[本節(jié)小結(jié)]本節(jié)我們主要學(xué)習(xí)了過濾和蒸發(fā)的操作要點，并通過實際問題對這兩種方法進(jìn)行了演練。

[板書設(shè)計]：

二、過濾與蒸發(fā) 1．過濾(1)概念：將固體與液體分離的一種方法。

(2)主要儀器及用品：燒杯 漏斗 玻璃棒 鐵架臺(帶鐵圈)濾紙

(3)注意事項：一貼、二低、三靠。2．蒸發(fā)

(1)概念：分離溶于溶劑中的固體溶質(zhì)的一種方法。

(2)主要儀器及用品：蒸發(fā)皿 酒精燈 鐵架臺(帶鐵圈)玻璃棒

①蒸發(fā)過程中要 不斷攪拌

②當(dāng)大量晶體析出時，停止加熱，用余熱蒸干。

2－3.SO4和Cl-的檢驗

2－SO4的檢驗

(1)試劑：鹽酸、氯化鋇溶液。

滴加稀鹽酸酸化加BaCl2溶液(2)步驟某溶液――――――→無沉淀―――――→白色沉淀，－證明原溶液中有SO24。

可溶性氯化物的檢驗

+硝酸+AgNO3 —— AgCl↓（驗證）過濾除去

[作業(yè)設(shè)計]配套課時練習(xí)題

《化學(xué)實驗基本方法》（第三課時 蒸餾、萃取和分液）

教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】 知識與技能：

1.了解蒸餾的實驗原理和操作要領(lǐng)； 2.了解萃取的實驗原理和操作要領(lǐng)。過程與方法：

通過對蒸餾和萃取等方法的學(xué)習(xí)，掌握一定的混合物分離、提純操作技能。

情感態(tài)度與價值觀：

通過對蒸餾和萃取兩種分離方法和操作技能的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實事求是、一絲不茍的科學(xué)作風(fēng)，養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣。

教學(xué)重點：1.了解蒸餾的實驗原理和操作要領(lǐng)； 2.了解萃取的實驗原理和操作要領(lǐng)。

教學(xué)難點：相關(guān)實驗操作規(guī)范和注意事項。

教學(xué)用具：多媒體電教平臺；蒸餾、萃取實驗儀器裝置。教學(xué)過程：

[問題引入]某同學(xué)在實驗室欲配制硝酸銀溶液，可恰好蒸餾水剛剛用完，他就用自來水配制，結(jié)果如何？如何檢驗自來水中的Cl-? [學(xué)生回答] 配制出的硝酸銀溶液中將會出現(xiàn)少量白色沉淀，分析自來水中含有一定量的Cl-雜質(zhì)。

Cl-雜質(zhì)的檢驗：可向自來水樣品中先加硝酸酸化，再加硝酸銀，若產(chǎn)生不溶于水的白色沉淀AgCl。

[設(shè)問]如何除去自來水中的Cl-雜質(zhì)？

[講述]今天我們就重點來學(xué)習(xí)分離與提純過程中經(jīng)常用到的另外三種方法——蒸餾、分液和萃取。

[板書]

三、蒸餾、分液和萃取。

[問題]請同學(xué)們自主閱讀課本，小組討論后準(zhǔn)確得出蒸餾的概念、儀器用品和實驗操作注意事項等記憶性結(jié)論。

[學(xué)生討論、回答] 1．蒸餾

(1)原理：利用混合物中各組分的沸點不同，除去液態(tài)混合物中易揮發(fā)、難揮發(fā)或不揮發(fā)的雜質(zhì)的方法。

(2)主要儀器及用品：圓底燒瓶 冷凝器 石棉網(wǎng) 牛角管 鐵架臺 錐形瓶 酒精燈

(3)注意事項

①溫度計水銀球處于蒸餾燒瓶支管口下方處；②冷凝水，下口進(jìn)冷水，上口出熱水；③投放沸石或瓷片防暴沸；④燒瓶底加墊石棉網(wǎng)；⑤使用前要檢查裝置的氣密性。

[板書] 1．蒸餾

(1)原理：利用混合物中各組分的沸點不同，除去液態(tài)混合物中易揮發(fā)、難揮發(fā)或不揮發(fā)的雜質(zhì)的方法。

(2)主要儀器及用品：圓底燒瓶 冷凝器 石棉網(wǎng) 牛角管 鐵架臺 錐形瓶 酒精燈

(3)注意事項

[問題情境]海水資源是人類的寶貴財富，但海水中由于含有大量的NaCl、MgCl2等可溶性雜質(zhì)而無法食用，現(xiàn)請設(shè)計一實驗方案實現(xiàn)海水的淡化并驗證。

[學(xué)生活動]分組討論，并依據(jù)教師對問題分析的輔助完成學(xué)案。驗證自來水中含有可溶性鹽酸鹽雜質(zhì)——蒸餾分離——驗證上述雜質(zhì)已被除凈。

[實驗情景]用CCl4萃取碘水

現(xiàn)象：液體分層；上層液體顯（黃或幾乎無色）色；下層液體顯（紫紅）色

[分組討論]

1、上層液體中的溶劑是？下層液體中溶劑是？

2、碘單質(zhì)（I2）在哪種溶劑中的溶解度大？(CCl4)

3、CCl4與H2O比較有何異同？ 注：

同：都能溶解碘單質(zhì)（I2）；都不與碘單質(zhì)（I2）反應(yīng)。異：CCl4與H2O互不相溶；碘單質(zhì)在CCl4中的溶解度大。[總結(jié)學(xué)生發(fā)言，講述] 2．萃取與分液(1)萃取

原理：利用物質(zhì)在互不相溶的溶劑里溶解度的不同，用一種溶劑把物質(zhì)從它另一種溶劑所組成的溶液里提取出來的方法。(2)分液

原理：將兩種互不相溶的液體分開的操作。（溶劑互不相溶；溶質(zhì)在溶劑里溶解性不同被萃取物在萃取劑中的溶解度遠(yuǎn)大于在原溶劑中的溶解度。）

(3)主要儀器：分液漏斗、鐵架臺、燒杯。(4)分液的操作方法：

①用普通漏斗把要分離的液體注入分液漏斗內(nèi)，蓋好玻璃塞； ②將分液漏斗置于鐵架臺的鐵圈上，靜置，分層；

③將玻璃塞打開，使塞上的凹槽對準(zhǔn)漏牛口上的小孔再蓋好，使漏斗內(nèi)外空氣相通，目的是保證漏斗里的液體能夠流出；

④打開活塞，使下層液體慢慢流出，放入燒杯，待下層液體流完立即關(guān)閉活塞，注意不可使上層液體流出；

⑤從漏斗上端口倒出上層液體。萃取和分液結(jié)合的操作方法如下：

①用普通漏斗把待萃取的溶液注入分液漏斗，再注入足量萃取液；

②隨即振蕩，使溶質(zhì)充分轉(zhuǎn)移到萃取劑中。振蕩的方法是用右手壓住上口玻璃塞，左手握住活塞部分，反復(fù)倒轉(zhuǎn)漏斗并用力振蕩；

③然后將分液漏斗置于鐵架臺的鐵環(huán)上靜置，待分層后進(jìn)行分液；

④蒸發(fā)萃取劑即可得到純凈的溶質(zhì)。為把溶質(zhì)分離干凈，一般需多次萃取。

[板書] 2．萃取與分液(1)萃取

原理：利用物質(zhì)在互不相溶的溶劑里溶解度的不同，用一種溶劑把物質(zhì)從它另一種溶劑所組成的溶液里提取出來的方法。

(2)分液

原理：將兩種互不相溶的液體分開的操作。(3)主要儀器：分液漏斗、鐵架臺、燒杯。(4)分液的操作方法：

萃取和分液結(jié)合的操作方法：

[本節(jié)小結(jié)]本節(jié)我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了蒸餾、分液和萃取的操作要點，并通過實際問題對這兩種方法進(jìn)行了演練。[板書設(shè)計]：

三、蒸餾、分液和萃取。1．蒸餾

(1)原理：利用混合物中各組分的沸點不同，除去液態(tài)混合物中易揮發(fā)、難揮發(fā)或不揮發(fā)的雜質(zhì)的方法。

(2)主要儀器及用品：圓底燒瓶 冷凝器 石棉網(wǎng) 牛角管 鐵架臺 錐形瓶 酒精燈

(3)注意事項 2．萃取與分液(1)萃取

原理：利用物質(zhì)在互不相溶的溶劑里溶解度的不同，用一種溶劑把物質(zhì)從它另一種溶劑所組成的溶液里提取出來的方法。

(2)分液

原理：將兩種互不相溶的液體分開的操作。(3)主要儀器：分液漏斗、鐵架臺、燒杯。(4)分液的操作方法。

萃取和分液結(jié)合的操作方法。[作業(yè)設(shè)計]配套課時練習(xí)題

第三篇：《化學(xué)實驗基本方法》教學(xué)設(shè)計

《化學(xué)實驗基本方法》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

(一)知識與技能

1.體驗科學(xué)探究的過程，學(xué)習(xí)運(yùn)用以實驗為基礎(chǔ)的實證研究方法。

2.樹立安全意識，能識別化學(xué)品安全使用標(biāo)識，初步形成良好的實驗工作習(xí)慣。

3.掌握物質(zhì)過濾、蒸發(fā)操作的方法，能根據(jù)常見物質(zhì)的性質(zhì)設(shè)計除雜質(zhì)方案。

4.知道液體混合物分離和提純的常用方法蒸餾和萃取，能根據(jù)常見物質(zhì)的性質(zhì)設(shè)計分離和提純物質(zhì)的方案，并初步掌握其操作技能。

(二)過程和方法

通過實際操作，來學(xué)會對混合物分離和提純的操作。

(三)情感態(tài)度與價值觀

1.樹立綠色化學(xué)思想，形成環(huán)境保護(hù)的意識。

2.能發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和生產(chǎn)、生活中有意義的化學(xué)問題，并進(jìn)行實驗探究。

教學(xué)重點難點

1.過濾、蒸發(fā)操作的掌握及應(yīng)用

2.蒸餾和萃取的掌握和應(yīng)用

教學(xué)過程

第一課時

實驗準(zhǔn)備：(4人一組)燒杯(15)、玻璃棒(15)、過濾裝置(15)、蒸發(fā)裝置(15)、試管

415、稀硝酸、氯化鋇。

教學(xué)過程：

[課前準(zhǔn)備]將P2及P3化學(xué)家做實驗及實驗室投影到教室前面，引導(dǎo)學(xué)生從思想意識中進(jìn)入化學(xué)世界。

[講述]故事：1774年，拉瓦錫在發(fā)現(xiàn)氧的著名實驗中，經(jīng)過科學(xué)分析得出了反映事物本質(zhì)的結(jié)論：空氣是由兩種氣體組成的。拉瓦錫通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕瘜W(xué)實驗拭凈了蒙在氮元素上的塵土，人們終于科學(xué)地認(rèn)識了空氣的基本組成。

[引言]化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。科學(xué)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)是通過對自然現(xiàn)象的反復(fù)觀察、探究和驗證逐步形成 的。化學(xué)研究的主要方法是實驗方法，所以，學(xué)習(xí)化學(xué)離不開實驗，掌握實驗方法以及完成實驗所必須的技能，是學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵。

[板書] 第一章 從實驗學(xué)化學(xué)

第一節(jié) 化學(xué)實驗基本方法

[問題]回顧初中我們所學(xué)習(xí)的化學(xué)基本實驗操作有哪些? [學(xué)生討論、回答]固體和液體的取用、物質(zhì)的加熱以及基本儀器的使用。

[問題]一般情況下，當(dāng)未說明用量時，固體、液體的取用量是多少?

[學(xué)生回答] 固體蓋住試管底、液體1～2mL。

[講解]為了完成更多的實驗，我們還需進(jìn)一步學(xué)習(xí)一些基本的實驗方法和基本操作。

[板書]

一、化學(xué)實驗安全

[投影]以下圖片，請同學(xué)們想一下在哪些地方見過?你知道它們的意義嗎?

[學(xué)生討論、回答]倉庫、實驗室、研究所等，它們都是安全標(biāo)志。

[簡介]各圖標(biāo)的意義。[講解]實驗安全是順利進(jìn)行實驗及避免受到意外傷害的保障，我們的探究實驗要想取得結(jié)果，必須遵守實驗的有關(guān)規(guī)則、安全措施及正確的操作方法。

[學(xué)生閱讀]P4應(yīng)注意的問題1、2、3、[學(xué)生回答]實驗安全注意的問題：(老師穿插、補(bǔ)充、完善)

[板書]

1、遵守實驗室規(guī)則

2、了解安全措施

3、掌握正確的操作方法

4、重視污染物和廢棄物的處理方法

[思考]根據(jù)初中你做的化學(xué)實驗，想一下進(jìn)行化學(xué)實驗和探究時還應(yīng)注意哪些安全問題。寫在卡片上互相交流。

[交流]討論情況及歸納總結(jié)。

[過渡]以上是我們做實驗必須遵守的一些注意事項，下面我們學(xué)習(xí)幾種化學(xué)實驗的基本操作。

[思考與交流]淘金者是利用什么方法和性質(zhì)將金子從沙里分離出來?如果有鐵屑和沙的混合物，你用什么方法將鐵屑分離出來?

[學(xué)生回答]具體的方法。(水沖刷、磁鐵)

[過渡]以上我們用的都是較簡單的物理方法，大多數(shù)分離與提純需要我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)一些新的方法實現(xiàn)。

[板書]

二、混合物的分離與提純

[學(xué)生閱讀]P5中間自然段，思考回答學(xué)與問。

[過渡]粗鹽中含有許多對人體有害的物質(zhì)，通過提純后才可食用;但粗鹽中的雜質(zhì)也是重要的化工原理原料。例如我們山東的海化公司，就是以食鹽為主要原料的大型化工廠。現(xiàn)在請同學(xué)們動手來提純你課桌上的粗鹽。

[板書]

1、過濾和蒸發(fā) [學(xué)生閱讀]實驗1-1內(nèi)容

[學(xué)生實驗](前后位四人一組)教師巡視、指導(dǎo)，并參與實驗。

[交流]P6所填的操作步驟及現(xiàn)象。

[幻燈]展示圖1-2

圖1-3

[問題]過濾操作及蒸發(fā)操作中應(yīng)注意哪些問題?

[學(xué)生交流回答]學(xué)生回答：一貼、二低、三靠老師補(bǔ)充、完善。

[板書](1)粗鹽提純步驟：溶解、過濾(一貼、二低、三靠)、蒸發(fā)。

[點擊高考試題] 根據(jù)從草木灰中提取鉀鹽的實驗，填寫下列空白：

(1)此實驗操作順序如下：①稱量樣品，②溶解、沉降，③____，④___，⑤冷卻結(jié)晶。

(2)用托盤天平(指針向上的)稱量樣品時，若指針偏向右邊，則表示______(填下列正確選項的代碼)。

A.左盤重，樣品輕 B.左盤輕，砝碼重

C.右盤重，砝碼輕 D.右盤輕，樣品重

(3)在進(jìn)行第③步操作時，有可能要重復(fù)進(jìn)行，這是由于_______

(4)在進(jìn)行第④步操作時，要用玻璃棒不斷小心地攪動液體，目的是防止______。

(5)所得產(chǎn)物中主要的鉀鹽有______等

答案：(1)③過濾，④蒸發(fā)結(jié)晶(2)B(3)濾液渾濁(4)液體飛濺(5)K2CO3、K2SO4、KCl等 [思考]制得的食鹽中可能含有哪些雜質(zhì)?如何檢驗?

[閱讀] 資料卡片;注意：物質(zhì)檢驗的原則。

[過渡]經(jīng)過溶解、過濾和蒸發(fā)能夠除去粗鹽中不溶于水的雜質(zhì)，但不能除去可溶于水的雜志，下面我們通過實驗檢驗上面實驗得到的食鹽中是否含SO42-。

[講解]操作步驟：

[分組實驗]1-2;老師指導(dǎo)試管實驗的操作方法。

[學(xué)生交流]實驗結(jié)果，并向老師匯報。

[板書](2)SO42-檢驗：

化學(xué)方程式： Na2SO4 +BaCl2=BaSO4+2NaCl

[思考交流]為何加入稀硝酸酸化?

[講解]排除CO32-等的干擾：Na2CO3+2HNO3 =2NaNO3+CO2+H2O

[問題]粗鹽經(jīng)溶解、過濾、蒸發(fā)等操作后得到的鹽，還含有CaCl2、MgCl2及一些硫酸鹽。同學(xué)們考慮如何除去?將答案寫在作業(yè)本上。

[小結(jié)]主要內(nèi)容：過濾與蒸發(fā)操作、[作業(yè)]

1、P7思考與交流

2、P10習(xí)題3、4

3、預(yù)習(xí)：蒸餾和萃取

附：板書設(shè)計：

第一章 從實驗學(xué)化學(xué)

第一節(jié) 化學(xué)實驗基本方法

(第一課時)

一、化學(xué)實驗安全

SO42-檢驗。

1、遵守實驗室規(guī)則

2、了解安全措施

3、掌握正確的操作方法

4、重視污染物和廢棄物的處理方法

二、混合物的分離與提純

1、過濾和蒸發(fā)

(1)粗鹽提純步驟：溶解、過濾(一帖、二低、三靠

(2)SO42-檢驗：

化學(xué)方程式： Na2SO4 +BaCl2=BaSO4+2NaCl

第二課時)、蒸發(fā)。[實驗準(zhǔn)備]4人一組、制取蒸餾水裝置15套、50 mL分液漏斗(15)、10 mL量筒(15)、燒杯(15)、鐵架臺(含鐵圈)(15)、CCl4、碘水。

教學(xué)過程：

[糾正作業(yè)]作業(yè)中的問題：語言敘述不嚴(yán)密，不符合邏輯，無因果關(guān)系;規(guī)范答案。

[復(fù)習(xí)提問]過濾、蒸發(fā)操作及SO42-檢驗方法。

[設(shè)問] 過濾、蒸發(fā)操作是用于固體混合物還是液體混合物的分離?

[學(xué)生回答] 過濾、蒸發(fā)操作適用于固體混合物分離。

[過渡]今天我們學(xué)習(xí)液體混合物的分離方法

[板書]

2、蒸餾和萃取

[幻燈]展示：用自來水制取蒸餾水示意圖

[思考與交流] 用自來水制取蒸餾水利用了什么原理?

[閱讀]P7最后一自然段。

[講解并板書](1)蒸餾利用液體混合物中各組混合物中各組分的沸點不同，除去易揮發(fā)、難揮發(fā)、或者不揮發(fā)的雜質(zhì)。

[實驗]1-3;先閱讀實驗內(nèi)容。

[思考、回答]氯離子的檢驗方法：

[老師演示]制取蒸餾水的操作方法。

[學(xué)生分組實驗]老師巡回指導(dǎo)，并參與部分學(xué)生實驗。

[填表]P8實驗記錄表，學(xué)生組內(nèi)交流。

[強(qiáng)調(diào)并板書] 蒸餾操作注意：

自來水不超過蒸餾燒瓶的1/

3、沸石防爆沸、冷卻水從下進(jìn)從上出。

[講述]淡水資源短缺，節(jié)約用水的道理。

[幻燈]展示：海水淡化工廠相關(guān)新聞

(位于天津塘沽的海水淡化示范工程已經(jīng)可以產(chǎn)生出口感不錯的淡水)

[學(xué)生討論]日常生活中我們是怎樣節(jié)約用水的?為何要珍惜淡水資源?

[過渡]對于液態(tài)混合物，我們還可以利用一種溶質(zhì)在互不相溶的溶劑里溶解性的不同，用一種溶劑把它從另一種溶劑里提取出來。

[板書](2)萃取是利用溶質(zhì)在互不相溶的溶劑里溶解度的不同，用一種溶劑把溶質(zhì)從它與另一溶劑所組成的溶液里提取出來的操作。

[展示]萃取用的主要儀器：分液漏斗

[講解]幾種常見的分液漏斗。

①普通漏斗用于過濾，將溶液轉(zhuǎn)移到細(xì)口瓶中，溶解易溶氣體。

②長頸漏斗用于組裝氣體發(fā)生器。

③分液漏斗用于萃取分液或組裝氣體發(fā)生器。

[演示]分液漏斗的使用方法：振蕩方法(圖1-7)及拿法：

[學(xué)生分組實驗]據(jù)實驗1-4要求，認(rèn)真做;老師巡回指導(dǎo)。

[強(qiáng)調(diào)] 注意：分液漏斗的震蕩方法及拿法。

[交流]實驗記錄，最后萃取出來的產(chǎn)品，觀看圖1-

8、圖1-9

[講述]第四步又叫分液。分液是把互不相溶的兩種液體分開的操作。一般分液都是與萃取配合使用的。

[點擊高考試題]

1、回答下面問題：

(1)分離沸點不同但又互溶的液體混合物，常用什么方法?

(2)在分液漏斗中用一種有機(jī)溶劑提取水溶液里的某物質(zhì)時，靜置分層后，如果不知道哪一層液體是水層，試設(shè)計一種簡便的判斷方法。

答案：(1)蒸餾方法。(2)取一支小試管，打開分液漏斗的活塞，慢慢放出少量液體于試管中，并向其中加入少量水，如果加水后試管中的液體不分層，說明分液漏斗中下層是水層，反之，則上層是水層。

2、某化學(xué)課外小組用海帶為原料制取了少量碘水。現(xiàn)用CCl4從碘水中萃取碘并用分液漏斗分離兩種溶液。其實驗操作可分解為如下幾步： A、把盛有溶液的分液漏斗放在鐵架臺的鐵圈中;

B、把50 mL碘水和15 mL CCl4加入分液漏斗中，并蓋好玻璃塞;

C、檢驗分液漏斗活塞和上口玻璃塞是否漏液;

D、倒轉(zhuǎn)漏斗用力振蕩，并不時旋開活塞放氣，最后關(guān)閉活塞，把分液漏斗放正;

E、放開活塞，用燒杯接收溶液;

F、從分液漏斗上口倒出上層水溶液;

G、將漏斗上口的玻璃塞打開，或使塞上的凹槽對準(zhǔn)漏斗口上的小孔;

H、靜置、分層。

就此實驗，完成下列填空：

(1)正確操作步驟的順序是(用上述各操作的編號字母填空)：

_______________ AG _____ EF。

(2)上述E步驟的操作中應(yīng)注意_____。上述G步驟操作的目的是_____。

(3)能選用CCl4從碘水中萃取碘的原因是_____。

答案：(1)CBDAGHEF(2)使漏斗下端管口緊靠燒杯內(nèi)壁;及時關(guān)閉活塞,不要讓上層液體流出。使漏斗內(nèi)外空氣相通,以保證進(jìn)行(E)操作時漏斗里液體能夠流出(3)CCl4與水不互溶，而且碘在CCl4中的溶解度比在水中大很多

[學(xué)生閱讀]P9最后一自然段。

[強(qiáng)調(diào)]DNA測序、尿糖試紙檢測。化學(xué)實驗方法和技術(shù)是我們探索世界奧秘的有力助手，能給我們帶來無窮的樂趣。

[小結(jié)]略

[作業(yè)]

1、P10 1、2、2、課后復(fù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容

3、預(yù)習(xí)第二節(jié)

附：板書設(shè)計：

2、蒸餾和萃取

(1)蒸餾利用液體混合物中各組分的沸點不同除去易揮發(fā)、難揮發(fā)或不揮發(fā)的雜質(zhì)。

蒸餾操作注意：

自來水不超過蒸餾燒瓶的1/

3、沸石防爆沸、冷卻水從下進(jìn)從上出。

(2)萃取是利用溶質(zhì)在互不相溶的溶劑里溶解度的不同，用一種溶劑把溶質(zhì)從它與另一溶劑所組成的溶液里提取出來的操作。

萃取主要儀器：分液漏斗

第四篇：1_化學(xué)實驗基本方法_教學(xué)設(shè)計_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)

三維教學(xué)目標(biāo) 1．知識與技能

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠識別危險化學(xué)用品的標(biāo)志，樹立安全意識，初步形成良好的實驗操作習(xí)慣；掌握過濾、蒸發(fā)的實驗技能。

2．過程與方法

學(xué)生通過思考討論、分組實驗、整理反思等方式，鍛煉解決問題、合作交流、歸納整理等能力。

3．情感態(tài)度與價值觀

學(xué)生通過具體實例，體驗化學(xué)實驗的基礎(chǔ)性和重要性，認(rèn)識到安全無小事以及化學(xué)的環(huán)境友好思想。

2.教學(xué)重點/難點

教學(xué)重點及難點 重點：實驗安全問題、良好的實驗操作 難點：良好的實驗操作

3.教學(xué)用具

多媒體

4.標(biāo)簽

化學(xué)實驗基本方法

教學(xué)過程

圖片展示：金剛石、石墨、C60 介紹：組成元素都是碳，但性質(zhì)卻各異。

比如，C60的特性1.延展性比鋼強(qiáng)100倍 ；2.能導(dǎo)電，導(dǎo)電性比銅強(qiáng)，重量只有銅的六分之一

回顧歷史：C60的發(fā)現(xiàn)和諾貝爾化學(xué)獎的獲取

請用所學(xué)化學(xué)知識為小朋友制一個氫氣球

創(chuàng)設(shè)情境：1.實驗時發(fā)現(xiàn)稀硫酸用完了，如何正確稀釋濃硫酸；2.稀釋過程中不小心把少量濃硫酸滴在手上，怎么辦

展示：制備氫氣的實驗改進(jìn)措施——增加一個帶小孔的塑料隔板

進(jìn)一步引導(dǎo)提出：做實驗時藥品的“按需取用”和“最少量”原則，減少對環(huán)境的影響

對產(chǎn)生的氫氣進(jìn)行綜合利用：進(jìn)行氫氣還原氧化銅的實驗 展示：實驗裝置

提問引導(dǎo)：1.可燃性氣體使用的注意事項；2.實驗開始時，先通H2一會兒再加熱的原因；3.為何裝有CuO的試管口需稍微向下傾斜；4.酒精燈的使用5.試管為何要預(yù)熱

歸納強(qiáng)調(diào)：1.化學(xué)實驗安全的重要性

這是實驗順利進(jìn)行和避免受到意外傷害的保障。2.確保實驗安全應(yīng)注意的問題(1)遵守實驗室規(guī)則(2)了解安全措施(3)掌握正確的操作方法

展示：氯酸鉀制氧氣的錯誤實驗裝置

創(chuàng)設(shè)情境：有同學(xué)想用H2O2分解的方法制備氧氣，希望回收利用上述實驗中的二氧化錳，如何分離提純

提問引導(dǎo)：混合物分離提純方法的選擇原則？需要考慮哪些因素？

歸納小結(jié)：分離提純時，常根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)選擇合適的方法；先考慮物理方法，后考慮化學(xué)方法;體現(xiàn)簡單易操作原則

實例分析：如何從實驗殘留固體中分離提純氯化鉀和二氧化錳

教師巡視，指導(dǎo)，實時拍照

ppt展示所拍的照片

課堂小結(jié)。

課后習(xí)題。

板書。

第五篇：1 化學(xué)實驗基本方法 教學(xué)設(shè)計 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

掌握物質(zhì)過濾、蒸發(fā)操作的方法，能根據(jù)常見物質(zhì)的性質(zhì)設(shè)計除雜質(zhì)方案樹立安全意識，能識別化學(xué)品安全使用標(biāo)識，初步形成良好的實驗工作習(xí)慣。

2、過程與方法

體驗科學(xué)探究的過程，學(xué)習(xí)運(yùn)用以實驗為基礎(chǔ)的實證研究方法。

3、情感態(tài)度與價值觀：

3.1．樹立綠色化學(xué)思想，形成環(huán)境保護(hù)的意識。

3.2．能發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和生產(chǎn)、生活中有意義的化學(xué)問題，并進(jìn)行實驗探究

2.教學(xué)重點/難點

1.教學(xué)重點

化學(xué)實驗的基本操作及物質(zhì)的分離和提純 2.課題難點

2.1過濾、蒸發(fā)、蒸餾、萃取操作的掌握及應(yīng)用。2.2物質(zhì)的檢驗

3.教學(xué)用具

教學(xué)課件

4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

新課導(dǎo)入

【課前準(zhǔn)備】將P2及P3化學(xué)家做實驗及實驗室投影到教室前面，引導(dǎo)學(xué)生從思想意識中進(jìn)入化學(xué)世界。

【新課引入】故事：1774年，拉瓦錫在發(fā)現(xiàn)氧的著名實驗中，經(jīng)過科學(xué)分析得出了反應(yīng)事物本質(zhì)的結(jié)論：空氣是有兩種氣體組成的。拉瓦錫通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕瘜W(xué)實驗拭凈了蒙在氮元素上的塵土，人們終于科學(xué)的認(rèn)識了空氣的基本組成。化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。科學(xué)規(guī)律是通過對自然現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)、探究和反復(fù)驗證形成的。化學(xué)研究的主要方法是實驗方法，所以學(xué)習(xí)化學(xué)離不開實驗，掌握實驗方法以及完成實驗所必須的技能，是學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵。

實驗準(zhǔn)備：（4人一組）燒杯（15）、玻璃棒（15）、過濾裝置（15）、蒸發(fā)裝置

15、稀硝酸、氯化鋇。（15）、試管4×[問題]回顧初中我們所學(xué)習(xí)的化學(xué)基本實驗操作有哪些？

[學(xué)生討論、回答]固體、液體的取用、物質(zhì)的加熱、以及基本儀器的使用。[問題]一般情況下，怎樣取用固體、液體？ [學(xué)生回答]固體蓋住試管低、液體1～2ml。

[講解]為了完成更多的實驗，我們還需進(jìn)一步學(xué)習(xí)一些基本的實驗方法和基本操作。? 使用藥品做到“三不”： ? 不用手接觸藥品

? 不把鼻孔湊合到容器口去聞藥品氣味 ? 不嘗試藥品味道 ? 用剩藥品做到“三不”： ? 不放回原瓶

? 不隨意丟棄

? 不拿出實驗室（放到廢物缸里）

[投影]以下圖片，請同學(xué)們想一下在哪些地方見過?你知道什么意義嗎？

[學(xué)生討論、回答]倉庫、實驗室、研究所……等，它們都是安全標(biāo)志。[簡介]各圖標(biāo)的意義。

[思考]根據(jù)初中你做的化學(xué)實驗，想一下進(jìn)行化學(xué)實驗和探究時還應(yīng)注意哪些安全問題。寫在卡片上同為交流。

[交流]討論情況及歸納總結(jié)。

[過渡]以上是我們做實驗必須遵守的一些注意事項，下面我們學(xué)習(xí)幾種化學(xué)實驗的基本操作。

[思考與交流]淘金者是利用什么方法和性質(zhì)將金子從沙里分離出來？如果有鐵屑和沙混合物，你用什么方法將鐵屑分離出來？

具體的方法。（水沖刷、磁鐵）

[過渡]以上我們用的都是較簡單的物理方法，大多數(shù)分離與提純需要我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)一些新的方法實現(xiàn)。

[學(xué)生閱讀]P5中間自然段，思考回答“學(xué)與問”。

[過渡]粗鹽中還用許多對人體有害的物質(zhì)，通過提純后才可食用；但粗鹽中的雜質(zhì)也是重要的化工原理原料。例如我們山東的海化公司，就是以食鹽為主要原料的大型化工廠。現(xiàn)在請同學(xué)們動手來提純你課桌上的粗鹽。

[學(xué)生實驗]（前后位四人一組）教師巡視、指導(dǎo)，并參與實驗。[交流]P6所填的操作步驟及現(xiàn)象。[幻燈]展示圖1-2 圖1-3

1.過濾與蒸發(fā)

[問題]過濾操作及蒸發(fā)操作中應(yīng)注意那些問題? [學(xué)生交流回答]學(xué)生回答：“一低、二帖、三靠”；老師補(bǔ)充、完善。（1）粗鹽提純步驟：溶解、過濾（“一低、二帖、三靠”）、蒸發(fā)。[點擊高考試題]根據(jù)從草木灰中提取鉀鹽的實驗，填寫下列空白：

(1)此實驗操作順序如下：①稱量樣品，②溶解、沉降，③____④___⑤冷卻結(jié)晶。(2)用托盤天平(指針向上的)稱量樣品時，若指針偏向右邊，則表示______(填下列正確選項的代碼)。

A．左盤重，樣品輕 B．左盤輕，砝碼重 C．右盤重，砝碼輕 D．右盤輕，樣品重

(3)在進(jìn)行第③步操作時，有可能要重復(fù)進(jìn)行，這是由于_______(4)在進(jìn)行第④步操作時，要用玻璃棒不斷小心地攪動液體，目的是防止______。(5)所得產(chǎn)物中主要的鉀鹽有______等

答案：(1)③過濾，④蒸發(fā)結(jié)晶(2)B(3)濾液渾濁(4)液體飛濺(5)K2CO3、K2SO4、KCl等 [思考]制得的食鹽中可能含含有哪些雜質(zhì)？如何檢驗？ [閱讀] 資料卡片；注意：物質(zhì)檢驗的原則。

[過渡]通過剛才習(xí)題我們知道食鹽中可能含有K2CO3、K2SO4、KCl等，下面我們通過實驗檢驗食鹽中是否含SO42。

－[講解]操作步驟：

（2）SO42檢驗：－

[思考交流]為何加入稀硝酸酸化？ [講解]排除CO32等的干擾：Na2CO3+2HNO3 =2NaNO3+CO2↑+H2O －[問題]食鹽中除去SO42、CO32雜質(zhì)外，還含有CaCl2、MgCl2及一些硫酸鹽。同學(xué)們考

－

－慮如何除去？將答案寫在作業(yè)本上。

[復(fù)習(xí)提問]過濾、蒸發(fā)操作及SO42檢驗方法。

－[設(shè)問] 過濾、蒸發(fā)操作是用于固體混合物還是液體混合物的分離？ 過濾、蒸發(fā)操作適用于固體混合物分離。那么液體混合物該怎么分離呢？

2、蒸餾和萃取

[幻燈]展示：自來水制取蒸餾水示意圖

[思考與交流] 自來水制取蒸餾水利用了什么原理？ [閱讀]P7最后一自然段。

[講解并板書]（1）蒸餾—利用沸點不同除去液體混合物中難揮發(fā)或不揮發(fā)的雜質(zhì)。[實驗]1－4；先閱讀實驗內(nèi)容。[思考、回答]氯離子的檢驗方法：

[老師演示]制取蒸餾水的操作方法。

[學(xué)生分組實驗]老師巡回指導(dǎo)，并參與部分學(xué)生實驗。[填表]P8實驗紀(jì)錄表，學(xué)生組內(nèi)交流。[強(qiáng)調(diào)并板書] 蒸餾操作注意：

自來水不超過蒸餾燒瓶的1/

3、沸石防爆沸、冷卻水從下進(jìn)從上出。[學(xué)生討論]日常生活中我們是怎樣節(jié)約用水的？為何要珍惜淡水資源？

[過渡]對于液態(tài)混合物，我們還可以利用利用一種溶質(zhì)在乎不相溶的溶劑里溶解性的不同，用一種溶劑把它從另一種溶劑里提取出來。[展示]萃取用的主要儀器：分液漏斗 [講解]幾種常見的分液漏斗：

(1)普遍漏斗用于過濾，將溶液轉(zhuǎn)移到細(xì)口瓶中，溶解易溶氣體。(2)長頸漏斗用于組裝氣體發(fā)生器。

(3)分液漏斗用于萃取或分離或組裝氣體發(fā)生器。

[演示]分液漏斗的使用方法：震蕩方法（圖1－7）及拿法： [強(qiáng)調(diào)] 注意：分液漏斗的震蕩方法及拿法。

[交流]實驗紀(jì)錄，最后萃取出來的產(chǎn)品，觀看圖1－

8、圖1－9 [講述]第四步又叫分液。分液是把互不相溶的兩種液體分開的操作。一般分液都是與萃取配合使用的。

[點擊高考試題]

1、回答下面問題：

（1）分離沸點不同但又互溶的液體混合物，常用什么方法？

（2）在分液漏斗中用一種有機(jī)溶劑提取水溶液里的某物質(zhì)時，靜置分層后，如果不知道哪一層液體是“水層”，試設(shè)計一種簡便的判斷方法。

答案：（1）蒸餾方法。（2）取一支小試管，打開分液漏斗的活塞，慢慢放出少量液體，往其中加入少量水，如果加水后，試管中的液體不分層，說明分液漏斗中，下層是“水層”，反之，則上層是水層。

2、某化學(xué)課外小組用海帶為原料制取了少量碘水。現(xiàn)用CCl4從碘水中萃取碘并用分液漏斗分離兩種溶液。其實驗操作可分解為如下幾步：

A、把盛有溶液的分液漏斗放在鐵架臺的鐵圈中；

B、把50mL碘水和15mLCCl4加入分液漏斗中，并蓋好玻璃塞； C、檢驗分液漏斗活塞和上口玻璃塞是否漏液；

D、倒轉(zhuǎn)漏斗用力振蕩，并不時旋開活塞放氣，最后關(guān)閉活塞，把分液漏斗放正； E、放開活塞，用燒杯接收溶液； F、從分液漏斗上口倒出上層水溶液；

G、將漏斗上口的玻璃塞打開使溶液上的凹槽或小孔對準(zhǔn)漏斗口上的小孔； H、靜置、分層。

就此實驗，完成下列填空：

（1）正確操作步驟的順序是（用上述各操作的編號字母填空）： _____→_____→_____→A→G→_____→E→F。

（2）上述E步驟的操作中應(yīng)注意_____。上述G步驟操作的目的是_____。（3）能選用CCl4從碘水中萃取碘的原因是_____。答案：(1)C→B→D→A→G→H→E→F

(2)使漏斗下端管口緊靠燒懷內(nèi)壁、及時關(guān)閉活塞,不要讓上層液體流出。使漏斗內(nèi)外空氣相通,以保證進(jìn)行(E)操作時漏斗里液體能夠流出

(3)CCl4與水不互溶;而且碘在CCl4中的溶解度比在水中的大很多 [學(xué)生閱讀]P9最后一自然段。

[強(qiáng)調(diào)]DNA測序、尿糖試紙檢測。化學(xué)實驗方法和技術(shù)使我們探索世界奧秘的有力助手，能給我們帶來無窮的樂趣。

跟蹤訓(xùn)練

某實驗小組只領(lǐng)取下列儀器和用品：鐵架臺、鐵夾、鐵圈、三角架、石棉網(wǎng)、燒杯、漏斗、分液漏斗、酒精燈、玻璃棒、量筒、蒸發(fā)皿、錐形瓶、牛角管、火柴。不能進(jìn)行的實驗操作是（）

A．蒸發(fā)

B．萃取 C．過濾 D．蒸餾

解析：要進(jìn)行蒸餾操作還缺少儀器蒸餾燒瓶、冷凝管． 答案：D 下列實驗操作中錯誤的是（）

A．使用分液漏斗分液時，應(yīng)將漏斗頸上的玻璃塞打開 B．蒸餾實驗不一定使用溫度計 C．用CCl4萃取碘水中的碘

D．過濾(如圖)時，可將懸濁液從燒杯直接倒入漏斗中

解析：蒸餾實驗并非一定需要溫度計，如蒸餾水的制取；過濾時應(yīng)將液體沿玻璃棒慢慢流入漏斗中，不可直接傾倒．

答案：D 工業(yè)酒精是含水約4%的液態(tài)乙醇．向工業(yè)酒精中加入生石灰，會發(fā)生如下化學(xué)反應(yīng)且生成物不溶于乙醇．CaO＋H2O===Ca(OH)2.要在實驗室中將工業(yè)酒精轉(zhuǎn)化為無水酒精請回答下列問題：

（1）下列做法中最不可取的是(填寫代號)________． A．加入過量的生石灰后過濾 B．加入過量的生石灰后蒸餾 C．加入過量的生石灰后分液

（2）在你選擇的需要加熱的實驗方法中需用的玻璃儀器，除酒精燈以外，還有___________________________；在該方法的實驗步驟里，緊挨加熱之前的操作是__________________________，并且對此要注意的問題是______________________．

（3）用酒精燈作熱源，在加熱的過程中要適時調(diào)整酒精燈的上下或左右位置，目的是________________________________________________________________________ 解析：（1）CaO和Ca(OH)2都是不溶于酒精、難揮發(fā)的固體，酒精是較易揮發(fā)的液體．因此，分液法不可取．

（2）在蒸餾操作中，為了確保蒸氣及時得到冷卻，要先向冷凝管內(nèi)通冷卻水，然后 才能進(jìn)行加熱．為了提高冷卻的效果，冷卻水要從冷凝管的下口進(jìn)、上口出。（3）做蒸餾實驗，要根據(jù)混合物組分沸點的情況，使蒸餾燒瓶內(nèi)的支管口處保持某恒溫．溫度的顯示靠溫度計，溫度的升降可通過控制熱源的強(qiáng)弱來實現(xiàn)。

答案：(1)C(2)蒸餾燒瓶、溫度計、冷凝管、牛角管、錐形瓶 向冷凝管內(nèi)通冷卻水 使冷卻水從冷凝管的下口進(jìn)、上口出

(3)使蒸餾燒瓶內(nèi)的支管口處保持某一恒溫

七、課堂總結(jié)及評價

本節(jié)課注重實驗的操作，要求學(xué)生以小組為單位討論進(jìn)行實驗，重點在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，會激發(fā)學(xué)生對化學(xué)實驗的濃厚興趣

[小結(jié)]主要內(nèi)容：過濾與蒸發(fā)操作、SO42檢驗。蒸餾與萃取

－

八、板書設(shè)計：

第一節(jié) 化學(xué)實驗基本方法

一、化學(xué)實驗安全

1、遵守實驗室規(guī)則

2、了解安全措施

3、掌握正確的操作方法

二、混合物的分離與提純

1、過濾和蒸發(fā)

（1）粗鹽提純步驟：溶解、過濾（“一低、二帖、三靠”）、蒸發(fā)。（2）SO42檢驗：－

化學(xué)方程式： Na2SO4 +BaCl2=BaSO4↓+2NaCl

2、蒸餾和萃取

（1）蒸餾—利用沸點不同除去液體混合物中難揮發(fā)或不揮發(fā)的雜質(zhì)。蒸餾操作注意：

自來水不超過蒸餾燒瓶的1/

3、沸石防爆沸、冷卻水從下進(jìn)從上出。

（2）萃取—是利用溶質(zhì)在互不相溶的溶劑里溶解度的不同，用一種溶劑把溶質(zhì)從它與另一溶劑所組成的溶液里提取出來的操作。

萃取主要儀器：分液漏斗 [作業(yè)]

1、P7思考與交流

2、P10習(xí)題3、4

3、課后復(fù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容