第一篇：系列2教案-人教版八下：北方地區(qū)和南方地區(qū)(第2課時)

第五章 第二節(jié) 北方地區(qū)和南方地區(qū)（第二課時）［導(dǎo)入新課］ 復(fù)習(xí)提問：南、北方的自然差異有哪些？（回答：略）今天我們在此基礎(chǔ)上，了解兩區(qū)域在人文方面的差異。

［講授新課］

放錄像片段：分別介紹北方、南方地區(qū)的耕地類型、主要農(nóng)作物及熟制、主要交通運輸方式及交通工具、民居的特點等。

根據(jù)片中講述，完成活動?。ù笃聊伙@示）

北方地區(qū) 南方地區(qū)

農(nóng)耕制度 土地利用類型 旱地為主 水田為主

主要農(nóng)作物 小麥、大豆等 水稻、油菜等

作物熟制 一年一熟或兩年三熟 一年二熟至三熟 傳統(tǒng)運輸方式 陸路運輸為主，多用汽車、馬車 水運 傳統(tǒng)民居 坡度較小、墻體較厚 屋頂坡度大，墻體高 其他不同

在完成“其他不同”這一項內(nèi)容時，分成幾個小組，最后由組長發(fā)表組里的集體觀點，學(xué)生們會從：飲食、服飾、音樂等方面說出兩區(qū)域的差異，教師要總結(jié)、點評。

大家想一想，造成這些人文差異的原因是什么呢？

給學(xué)生一定的時間思考，然后提問。提問時第一個同學(xué)回答完后，其他的同學(xué)則主要讓其說出與前面同學(xué)的不同之處，最后教師總結(jié)，大屏幕顯示：

南方、北方差異類型 差異特征 主要原因 農(nóng)耕制度 土地利用類型 北方：旱地為主 南方：水田為主 地形、氣候

主要農(nóng)作物 北方：小麥、大豆等 南方：水稻、油菜等 氣候

作物熟制 北方：一年一熟或兩年三熟 南方：一年二熟或一年三熟 氣候 傳統(tǒng)運輸方式 北方：陸路運輸為主 南方：水運 地形、氣候

傳統(tǒng)民居 北方：坡度較小，墻體較厚 南方：屋頂坡度大，墻體高 氣候 其他不同

在“其他不同”這一欄中，主要針對前面提出的幾項，分析其形成原因，關(guān)于這些原因，首先由同學(xué)回答，之后教師要做好點評，“去偽存真”。

活動：（課本第10頁活動第2題）

橘樹是喜溫作物，移栽到淮河以北，因地理環(huán)境發(fā)生了變化，熱量不足，所以樹木本身及果實發(fā)生了變化。

活動：（課本第10頁活動第3題）北方地區(qū)冬季寒冷，所以寒假較長。南方地區(qū)夏季更熱，所以暑假較長。［課堂小結(jié)］

通過今天的學(xué)習(xí)，大家了解到人類活動深受自然環(huán)境的影響，由于南、北地區(qū)自然環(huán)境的差異，兩地人文方面的差異也較大，這些反映了人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。

知識要點與檢測 ［反饋練習(xí)］ 1.填空

（1）北方地區(qū)的土地利用類型以

為主。（2）南方地區(qū)的土地利用類型以

為主。

（3）北方地區(qū)的主要農(nóng)作物是、等。（4）南方地區(qū)的主要農(nóng)作物是、等。2.判斷（1）北方地區(qū)與南方地區(qū)作物熟制的差異主要是由兩地的熱量差異引起的。（2）北方傳統(tǒng)民居的墻體較厚，主要是因為此地冬季寒冷。

（3）南方傳統(tǒng)民居墻體高，而屋頂坡度與北方地區(qū)傳統(tǒng)民居相同。

（4）現(xiàn)代化的高樓大廈在南、北方地區(qū)基本沒有差異，說明自然環(huán)境對現(xiàn)代建筑沒有影響。

參考答案：

1.（1）旱地（2）水田（3）小麥 大豆（4）水稻 油菜 2.（1）√（2）√（3）×（4）× 板書設(shè)計

北方地區(qū) 南方地區(qū) 主要原因

農(nóng)耕制度

土地利用類型

旱地為主

水田為主 地形、氣候

主要農(nóng)作物

小麥、大豆等

水稻、油菜等 氣候

作物熟制 一年一熟或兩年三熟 一年二至三熟 氣候

傳統(tǒng)運輸方式

陸路運輸為主，多用汽車、馬車

水運 地形、氣候

傳統(tǒng)民居 坡度較小、墻體較厚 屋頂坡度較大，墻體高 氣候

活動與探究

在今后的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，你又發(fā)現(xiàn)了什么有關(guān)南、北方地區(qū)的人文差異，注意收集整理，并試著解釋其成因。

第二篇：北方地區(qū)和南方地區(qū)教案

《認識北方地區(qū)和南方地區(qū)的區(qū)域差異》教案

一、教材分析：

本節(jié)課是星球版八年級下冊第三章的活動課。本節(jié)教材是在第一章“四大地理區(qū)域的劃分”第二章“北方地區(qū)”第三章“南方地區(qū)”教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進行的一堂復(fù)習(xí)課，中國南方地區(qū)和北方地區(qū)是區(qū)域差異表現(xiàn)最明顯、最具有代表性的地區(qū)。教材通過對北方和南方的自然環(huán)境和人文環(huán)境的比較，使學(xué)生了解區(qū)域的差異性，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的人地觀念，并且學(xué)會用比較法和歸納法學(xué)習(xí)區(qū)域地理。

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能

1.明確秦嶺—淮河一線是劃分我國北方地區(qū)和南方地區(qū)的界線。

2.通過對北方地區(qū)和南方地區(qū)的比較，明確區(qū)域主要的自然特征和人文特征。

3.明確北方地區(qū)和南方地區(qū)的自然和人文特征差異以及受自然地理環(huán)境的影響，人類生產(chǎn)、生活的差異。

過程與方法

通過辯論賽的方法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會用比較法和歸納法學(xué)習(xí)區(qū)域地理的能力以及語言表達能力。

情感態(tài)度價值觀

通過南、北兩地自然環(huán)境和人文活動的關(guān)系，幫助學(xué)生樹立正確的人地觀。

三、重難點

重點：南方和北方的地形、氣候、河流流量和植被類型等方面存在的差異。難點：南方地區(qū)和北方地區(qū)的自然環(huán)境對生產(chǎn)、生活的影響

四、教法學(xué)法： 教法分析：

角色扮演法：以辯論賽的方式開展課堂活動，在歸納總結(jié)知識的同時提升學(xué)生的興趣，鍛煉學(xué)生各方面的能力。學(xué)法分析：

作為初二年級的學(xué)生，對地理知識的把握以及讀圖、歸納、比較等方面有了一定的基礎(chǔ)，比較法、歸納法：在本節(jié)課之前布置任務(wù)，讓每一位同學(xué)對南方地區(qū)和北方地區(qū)自然環(huán)境、人文環(huán)境進行比較，從圖像的比較、歸納，上升為抽象的語言文字描述比較，落實教學(xué)內(nèi)容。

學(xué)生是課堂的主人。知識的學(xué)習(xí)過程是一個循序漸進的過程，在教學(xué)中重視學(xué)生主動參與和相互學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過程。在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中發(fā)揮每個同學(xué)的自主性、合作性、發(fā)展性、創(chuàng)造性，達到激發(fā)興趣啟迪心智的境界。

學(xué)法具體如下：

讀圖分析法——引導(dǎo)學(xué)生讀圖，提取有用信息加以整合，掌握讀圖用圖技能 討論歸納法——學(xué)會相互交流協(xié)作，實現(xiàn)教學(xué)相長

表格比較法——空間比較，開拓思維，加深對知識的理解和鞏固 多媒體直觀教學(xué)法——直觀感受地域的差異

五、教學(xué)過程：

課前準(zhǔn)備：

1.分組 由教師將全班學(xué)生分成兩大組（喜歡住在北方的同學(xué)為一組，喜歡住在南方的學(xué)生為一組）

2.正方：生活在北方好 3.反方：生活在南方好 4.主持人：老師 5.計時員：學(xué)生毛遂自薦

6.評判團成員：四位學(xué)生

雙方各確定一辯二辯三辯四辯人選，一辯同學(xué) 主辯地形

二辯同學(xué) 主辯氣候

三辯同學(xué)

主辯水文植被土壤 四辯同學(xué)

主辯社會經(jīng)濟（平均每幾個同學(xué)分別負責(zé)收集地形、氣候、水文植被土壤及社會經(jīng)濟資料）

正反方各準(zhǔn)備一個ppt課件在辯論賽之前分別介紹北方地區(qū)和南方地區(qū)

比賽規(guī)則：

1、陳詞階段：就辯題提倡即興陳詞，所持觀點清晰，表述層次分明，語言自然流暢。由雙方一辯為他們的隊伍闡明觀點，時間為3分30秒。

2、攻辯階段：就辯題攻辯由正方二辯開始，正反方交替進行。正反方二、三辯參加攻辯。注意，正反方二、三辯各有且必須有一次作為攻方和辯方。攻辯雙方必須單獨完成本論攻辯，不得中途更替。不得以長時間提問影響對方答辯，不得以長時間答辯妨礙對方提問，每次答辯限時20秒。主席有權(quán)終止一方過長的提問或答辯。每一輪攻辯階段為2分30秒。

3、小結(jié)階段：四輪攻辯階段完畢，先由正方一辯再由反方一辯為本隊作攻辯小結(jié)，每方限時2分30秒。正反雙方的攻辯小結(jié)要針對攻辯階段的態(tài)勢及涉及內(nèi)容，嚴禁脫離比賽實際狀況的背稿。

4、自由辯論：就辯題正反方辯手自動輪流發(fā)言。由雙方選手分別一對一進行自由辯論，發(fā)言辯手落座為發(fā)言結(jié)束，即為另一方發(fā)言開始的計時標(biāo)志，另一方辯手必須緊接著發(fā)言，若有間隙，累積時照常進行。同一方辯手的發(fā)言次序不限。如果一方時間已經(jīng)用完，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可向主席示意放棄發(fā)言。自由辯論提倡積極交鋒，對重要問題回避交鋒兩次以上的一方扣分，對于對方已經(jīng)明確回答的問題仍然糾纏不放的，適當(dāng)扣分。每方各有5分鐘時間。

5、總結(jié)陳詞：由正反方四辯陳詞，各用時四分鐘。辯論雙方應(yīng)針對辯論整體態(tài)勢進行總結(jié)陳詞，并注意升華辯題內(nèi)涵，時間為4分鐘

開篇：同學(xué)們，相信你們都同意這樣一個說法：“駿馬西風(fēng)冀北，杏雨春雨江南”。在祖國富饒的土地上，相同的時間段內(nèi)，卻呈現(xiàn)出不同的物候現(xiàn)象，大自然的力量是多么神奇啊?？墒菍τ谀媳狈?，我們了解多少呢？對于南方還是北方好這一話題，同學(xué)們又有怎樣的看法呢？今天辯論雙方將會對這一問題展開辯論?，F(xiàn)在我宣布南方好還是北方好辯論賽正式開始。首先介紹雙方辯手。

坐在我左手方的是正方，立場是北方地區(qū)比南方地區(qū)好。

一辯xxx同學(xué) 主辯地形

二辯xxx同學(xué) 主辯氣候

三辯xxx同學(xué) 主辯 水文植被土壤 四辯xxx同學(xué) 主辯社會經(jīng)濟

坐在我右手方的是反方，立場是南方地區(qū)比北方地區(qū)好

一辯xxx同學(xué) 主辯地形

二辯xxx同學(xué)

主辯氣候

三辯xxx同學(xué) 主辯水文植被土壤 四辯xxx同學(xué)

主辯社會經(jīng)濟

再給你們介紹今天的評判團成員：xxx xxx xxx xxx

計時員：xxx讓我們以熱烈的掌聲感謝他們的到來。

一、我們進入第一環(huán)節(jié)

雙方各派一名代表用幻燈片演示南北方地區(qū)的大體概況。

先請正方代表展示。時間5分鐘。謝謝xxx同學(xué)

有請反方代表展示。時間5分鐘。謝謝xxx同學(xué)

經(jīng)過精彩的幻燈片展示環(huán)節(jié)，我們對南北方有初步了解。

二、我們進入第二環(huán)節(jié)：雙方按順序?qū)q

規(guī)則：

1、要求說明本區(qū)的優(yōu)越性并說明對方的不足。

2、分析各主辯內(nèi)容的形成原因，提出改進或彌補方案。

首先我們有請正方一辯開篇立論，時間2分鐘

謝謝xxx同學(xué)

有請反方一辯破題立論，時間2分鐘

謝謝xxx同學(xué)

有請正方二辯表明立場，時間2分鐘

謝謝xxx同學(xué) 有請反方二辯闡述觀點，時間2分鐘

謝謝xxx同學(xué)

有請正方三辯發(fā)言，時間2分鐘

謝謝xxx同學(xué)

有請反方三辯進行反駁，時間2分鐘

謝謝xxx同學(xué)

有請正方四辯闡明觀點，時間2分鐘

謝謝xxx同學(xué)

有請反方四辯表態(tài)，時間2分鐘

謝謝xxx同學(xué)

三、通過剛才針尖對麥芒的一對一辯論。我們對正反雙方的觀點有更進一步的了解，馬上我們進行緊張而激烈的第三個環(huán)節(jié)：自由辯論

要求：內(nèi)容積極健康，不得進行人身攻擊，切合實際，靈活表達本區(qū)優(yōu)越性。正反雙方交替進行。時間6分鐘。計時開始！

四、剛才的自由辯論可謂唇槍舌劍精彩非凡，下面進入提問環(huán)節(jié)

要求：我抽到的第一位同學(xué)提問問題，再抽到的反方同學(xué)回答問題

本環(huán)節(jié)在組員間進行，辯手不得回答問題。所提問問題應(yīng)在自然條件和社會條件 若不回答問題則需補充本區(qū)的優(yōu)勢 時間為5分鐘

五、下面我們請雙方代表總結(jié)陳詞 要求說明本區(qū)優(yōu)越性和發(fā)展方向 每方3分鐘

六、評判總結(jié)宣布結(jié)果

看來在辯論中辯手們都盡心竭力，對我們的評判團成員來說他們的工作并不輕松。現(xiàn)在請評判團成員退席評分。現(xiàn)在我宣布評判結(jié)果 正、反方：

論據(jù)及內(nèi)容是否豐富充足及幻燈片效果

（20）得分—

語言表達和說服力

（20）得分—

辯手及組員的反應(yīng)能力和機智

（20）得分—

組員間合作協(xié)調(diào)能力

（20）得分—

幽默感

（10）得分—

表情舉止風(fēng)度

（10）得分—

好，經(jīng)慎重考慮，正方最終

得分—

反方最終

得分—

勝方為—

祝賀你們！

同時我們也要對x方的精彩表現(xiàn)表示鼓勵和感激（鼓掌）。老師根據(jù)同學(xué)們的表現(xiàn)及出現(xiàn)的問題進行點評。

六、教學(xué)反思

對于完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)而言，我覺得有三個難點：第一是準(zhǔn)備階段，要求學(xué)生不僅有很高的積極性及參與性，同時還要有一定的比較歸納能力及合作意識。第二是在課堂上對老師的要求比較高，老師不僅要照顧到所有人參與，同時要處理好時間及一些可能的突發(fā)狀況，第三是如何對本次活動進行總結(jié)，適時地將其升華，我覺得這三點是對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)的完成度的一個指標(biāo)。

第三篇：北方地區(qū)與南方地區(qū)教案

第二節(jié) 北方地區(qū)和南方地區(qū)

北方地區(qū)

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：

1．知道北方的位置、范圍、面積和人口等基本情況。

2．通過引導(dǎo)學(xué)生讀圖表、分析對比，使學(xué)生識記北方的區(qū)域特征

3．了解北方人文旅游資源；重要的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特征與森林資源的分布。

4．了解北方的礦產(chǎn)資源及重要的工業(yè)基地。

5．分析因地制宜發(fā)展生產(chǎn)的成就、問題及措施；使學(xué)生認識到自然環(huán)境對人類經(jīng)濟活動的影響相當(dāng)巨大。

過程與方法：

（1）通過閱讀材料和圖片，培養(yǎng)學(xué)生提煉有效信息和解讀信息的能力

（2）通過小組活動培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的能力。

情感態(tài)度和價值觀

通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生資源可持續(xù)發(fā)展的思想意識

二、教學(xué)重點：北方的自然環(huán)境、農(nóng)業(yè)特征、礦產(chǎn)資源

三、教學(xué)難點：分析北方地區(qū)氣候、地形、河流與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、災(zāi)害防治、人民生活的關(guān)系。

四、教學(xué)策略：

教學(xué)方法： 啟發(fā)式教學(xué)法、讀圖法、談話法、分組活動法、討論法、引導(dǎo)法、比較法等

五、教學(xué)媒體：多媒體計算機平臺

教學(xué)時間：1課時。

六、教學(xué)過程：

【引入】（多媒體顯示）

欣賞詩詞《沁園春?雪》，并配合北方風(fēng)光圖片。

(一)、北方地區(qū)范圍、位置和自然環(huán)境

【讀圖】媒體逐一顯示本區(qū)的地形區(qū)、河流、山脈、海域等

【學(xué)生活動】

1．讀圖說出北方地區(qū)的位置。（東部秦嶺—淮河以北）

2．讀圖找出北方地區(qū)的各省級行政區(qū)。

3．說說本區(qū)的面積和人口占全國的比例及民族組成。

(二)、旅游資源

【提問】①本區(qū)在歷史上一直是中國的政治中心，因此其人文旅游資源豐富，請說說看本區(qū)有哪些人文旅游資源？

（古都西安、北京、洛陽、開封等）

②請說說有哪些自然旅游資源？

（泰山、長白山天池、恒山、華山等等）

【圖片及片斷欣賞】

請收集旅游資料小組的同學(xué)展示自己制作POWERPOINT幻燈片面

（包括上述的旅游景點圖片、“觀冰燈”和“冰上運動”的錄像等）

三、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特征及主要農(nóng)產(chǎn)品

【讀圖】出示中國年降水量分布圖、溫度帶分布圖

【出示問題，學(xué)生討論】

①北方地區(qū)的年降水量大致在多少毫米之間？（400—800毫米之間）②在這種情況下其耕地類型是什么？（旱地）

③北方地區(qū)屬哪個溫度帶？（暖溫帶、中溫帶、寒溫帶）

④這樣的溫度帶中各自的作物種類一樣嗎？作物熟制是如何？

以北一年一熟，主要種植春小麥、玉米、高粱、大豆、馬鈴薯、甜菜

以南兩年三熟或一年兩熟，主要種植冬小麥、玉米、棉花、蕎麥、甘薯、谷子

（同時出示有關(guān)作物的圖片）

【學(xué)生活動】

由農(nóng)業(yè)資料收集組的同學(xué)介紹東北平原的 “黑土地”。

（媒體同時展示“黑土地”、東北小麥田、機械化耕作等圖片）

【過渡】由前面的讀圖我們知道本區(qū)有山東丘陵、遼東丘陵，東北部有很多的山脈，這些地區(qū)有豐富的什么資源呢？

東北地區(qū)森林資源豐富，有“東北三寶”——人參、貂皮、鹿茸

本區(qū)位于溫帶，因此本區(qū)的溫帶水果非常有名，有蘋果、梨、桃、杏、柿、棗、葡萄等。（同時出示各特產(chǎn)的圖片）

(三)、礦產(chǎn)資源與工業(yè)生產(chǎn)

【讀圖】（出示礦產(chǎn)資源布圖）找找看本區(qū)有哪些礦產(chǎn)基地？

大慶油田、勝利油田、鞍山鐵礦、華北油田、中原油田、大同煤礦等【活動】 由工業(yè)組的同學(xué)介紹山西省的煤礦，說明山西省是我國生產(chǎn)煤炭最多的省份。（出示圖片）

介紹我國最大的大慶油田（播放有關(guān)片斷）

【討論】

由于本區(qū)資源豐富，因此在這些資源基礎(chǔ)上也建立了相應(yīng)的工業(yè)中心，讀圖看看本區(qū)有哪些主要的工業(yè)基地和中心？

工業(yè)基地：東北重工業(yè)基地、京津唐工業(yè)基地（示圖）

工業(yè)中心：太原、西安、蘭州等

【討論】

閱讀課本 “華北平原和黃土高原的環(huán)境變化”，并結(jié)合前面所學(xué)的知識，談?wù)劚緟^(qū)還有哪些不足和局限？

【歸納】

除了黃土高原水土流失嚴重以外，還有沙塵暴、缺水問題。

【討論】

那么解決的辦法有哪些？

【錄像】讓學(xué)生觀看下列影像資料，然后討論回答問題：

問題一：黃土高原水土流失嚴重的原因？

問題二：沒有黃土高原，就沒有黃河與華北平原，這種說法是否正確？問題三：黃土高原水土流失的治理措施有哪些？

（展示黃土高原治理較好的地區(qū)的圖片資料）

【小結(jié)】（利用課件板書）

【課后活動】

有一國外大集團準(zhǔn)備到中國北方投資，派出考察團來北方地區(qū)。請準(zhǔn)備好資料和圖片，向外方代表介紹北方地區(qū)的優(yōu)勢和特點。

教學(xué)后記

第二節(jié) 北方地區(qū)和南方地區(qū)

南方地區(qū)

一、教材分析：

1、教材所處的地位與作用：南方地區(qū)是我國四大地理區(qū)域的一個重要地理分區(qū)，同時學(xué)生們也居住在該區(qū)，對南方地區(qū)的地理特點，更應(yīng)做一個充分的了解。了解我們家鄉(xiāng)的自然地理和人文地理特點，為以后的學(xué)習(xí)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

2、教材的重點、難點以及分析與處理：

重點：運用地圖說出該區(qū)的位置、范圍；在地形圖上識別主要的地形類型。難點：用自己的語言描述該區(qū)域的自然地理特征。

本節(jié)課學(xué)生們已有學(xué)習(xí)北方地區(qū)的經(jīng)驗，教師可在此基礎(chǔ)上進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和歸納。

二、目標(biāo)分析：

1、知識與技能：

（1）了解南方地區(qū)的位置、范圍。

（2）了解南方地區(qū)的氣候地形特征及其與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、災(zāi)害防治的關(guān)系。

（3）了解南方地區(qū)的沿海開放城市和經(jīng)濟特區(qū)的分布，并分析其臨海分布對經(jīng)濟發(fā)展的有利之處。

（4）了解南方地區(qū)的主要礦產(chǎn)地。

2、過程與方法：

（1）通過閱讀材料和圖片，培養(yǎng)學(xué)生提煉有效信息和解讀信息的能力

（2）通過小組活動培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的能力。

（3）通過讓學(xué)生上臺闡述，培養(yǎng)學(xué)生正確表述事物現(xiàn)象和闡述本質(zhì)規(guī)律的能力主。

（4）通過讀圖，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和使用地圖的能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：

（1）培養(yǎng)學(xué)生的主動參與意識和學(xué)習(xí)地理的興趣。

（2）通過對南方地區(qū)的學(xué)習(xí)，認識家鄉(xiāng)的自然地理特征，增強熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感。

（3）關(guān)心我國的基本國情，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。

三、教學(xué)方法：

合作探究法、比較法

四、教學(xué)建議：

教案為第1課時。

五、教學(xué)過程：

【引入新課】

以優(yōu)美的詩詞和畫面引出富庶而又美麗的江南?！皷|南形勝，江吳都會，錢塘自古繁華。煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬人家??”，多情浪子柳永這首才情并茂的《望海潮》，把江南充斥著巨大財富的美景描繪得令人神往不已。這些美麗的文字甚至引發(fā)了一場戰(zhàn)爭——統(tǒng)治著北方茫茫曠野的金國海陵王完顏亮讀這首詞后，周身熱血沸騰，奪取江南這一人間天堂激發(fā)起來的勃勃野心不可扼制地張揚開來，他立即下令調(diào)集強悍的女真騎兵部隊殺奔南方，并親自擔(dān)任這支

浩浩蕩蕩的南征大軍的統(tǒng)帥。江南是否就等同于南方地區(qū)呢。

【南方地區(qū)的范圍】

范圍：東部季風(fēng)區(qū)南部，秦嶺——淮河以南，青藏高原以東地區(qū)，東臨黃海和東海，南臨南海。包括長江中下游地區(qū)、南部沿海地區(qū)和西南地區(qū)。(用板畫形式表述)主要地形區(qū)為：長江中下游平原、東南丘陵、四川盆地和云貴高原。（同時說明江南和南方的異同）

【合作探究】

提供給學(xué)生有關(guān)長江中下游平原、東南丘陵、四川盆地和云貴高原的4組文字材料和圖片材料。要求將學(xué)生分成4組，通過小組成員之間的合作探究分別從4組材料中提取有效的信息，概括出這4個地區(qū)的各自的自然地理特征（具體要求見學(xué)案），并選出一個代表具體闡述本組的觀點，在此其間，教師巡回指導(dǎo)。（個別同學(xué)能力的鍛煉與全班參與相結(jié)合，避免了重視個體，實現(xiàn)了人人參與，營造出了良好學(xué)習(xí)氛圍，同時也培養(yǎng)學(xué)生從材料中提煉有效信息和解讀信息的能力以及正確表述事物現(xiàn)象和闡述本質(zhì)規(guī)律的能力，這也是高考重點考察的能力）

教師對學(xué)生的闡述進行評價、總結(jié)和提煉，同時也讓同學(xué)相互之間進行評價。教師總結(jié)略。

【學(xué)以致用】

請同學(xué)做一個設(shè)計師，為這幾個地區(qū)設(shè)計一下適合當(dāng)?shù)貧夂蚝偷匦蔚拿窬?，并說出理由。教師也可以出示幾張典型的民居圖片，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的氣候、地形相應(yīng)知識來判斷該民居所處的區(qū)域。所謂的一方水土養(yǎng)一方人，不同的自然地理特征造就了各地不同的人文景觀。【綜合演練】

我們感受到的南方地區(qū)一直是一個溫馨、富饒的地方，然而南方地區(qū)也有其粗暴的一面。引入南方雪災(zāi)視頻圖片和材料，請同學(xué)思考下雪是自然現(xiàn)象，北方年年都下，即使有暴雪，也沒造成嚴重問題。為什么南方降雪會產(chǎn)生這么多問題呢？為什么湖南省受災(zāi)比較嚴重，而四川盆地相對影響卻較小呢？面對災(zāi)害的發(fā)生，我們可以為此做些什么呢？激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣。

教學(xué)后記

第四篇：北方地區(qū)和南方地區(qū)復(fù)習(xí)教案

北方地區(qū)和南方地區(qū)復(fù)習(xí)教案

教學(xué)目標(biāo)

㈠知識與能力目標(biāo)

1．復(fù)習(xí)我國北方地區(qū)和南方地區(qū)，在地形、氣候、河流流量和植被類型等方面的明顯差異。2．復(fù)習(xí)北方地區(qū)和南方地區(qū)的人們，受不同的自然環(huán)境影響，在生產(chǎn)方式、生活習(xí)慣、文化傳統(tǒng)等方面存在的明顯差異。

3．復(fù)習(xí)北方地區(qū)和南方地區(qū)內(nèi)部的差異性。

㈡過程與方法 發(fā)散思維和歸納思維

㈢情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想。

教學(xué)重點：南方地區(qū)和北方地區(qū)主要的自然特征和人文特征。教學(xué)難點：南方地區(qū)和北方地區(qū)內(nèi)部的差異性。教學(xué)媒體：多媒體。[導(dǎo)入新課] 復(fù)習(xí)提問從而引出北方地區(qū)和南方地區(qū)的學(xué)習(xí)。1.屏幕顯示投影圖自然差異：圖5．9：《北方地區(qū)與南方地區(qū)》 ①在圖中找出北方地區(qū)和南方地區(qū)的界線——秦嶺—淮河一線。提問：北方地區(qū)和南方地區(qū)的范圍、位置

北方地區(qū)；面積占全國的20％，人口占全國的40％，包括黃河中下游五省二市（陜、晉、豫、冀、魯、京、津）、東北三省、安徽北部等。

南方地區(qū)：面積占全國的25％，人口占全國的55％，一、北方和南方的自然差異

自然差異主要是地形、氣候、河流和植被類型等均有明顯差異；

2、屏幕顯示投影圖自然差異：《南方和北方地形圖》

②請同學(xué)們說出北方地區(qū)和南方地區(qū)的主要地形分別是什么？ 北方地區(qū)：高原、平原、山地。

南方地區(qū)：高原、盆地、平原、丘陵。③在圖中找出哈爾濱、北京、武漢、廣州等地，分別說出其位于南方地區(qū)或北方地區(qū)。

二、屏幕顯示投影圖：（哈爾濱、北京——北方地區(qū)；上海、廣州一一南方地區(qū)。④讀圖填表

區(qū)域 最熱月均溫 最冷月均溫 年降水量（較多／較少）季節(jié)分配

南方地區(qū) 7月接近30℃ 1月O℃以上 較多 較均勻

北方地區(qū) 7月25℃左右 1月O℃以下 較少 主要集中在7～8月 季節(jié)變化明顯

北方：溫帶季風(fēng)氣候

南方：亞熱帶、熱帶季風(fēng)氣候

活動2：由學(xué)生自己完成，找學(xué)生講解：

① 南北方河流在徑流量和結(jié)冰期方面的差別和原因 ② 比較南、北方地區(qū)植被類型的差異及原因。

3、區(qū)域內(nèi)部也有差異

① 圖5．9：哈爾濱與北京年內(nèi)各月氣溫和降水量是否相同？

② 圖5．10：東北林海雪原森林景觀與華北溫帶落葉闊葉林景觀是否相同？ [課堂小結(jié)] 略 板書設(shè)計

地理區(qū)域 地形 降水 最冷月均溫 河流流量 典型植被類型

北方地區(qū) 高原、平原、山地 較少 低于0℃ 小 溫帶落葉闊葉林 南方地區(qū) 高原、平原、盆地、丘陵 較多 高于0℃ 大 亞熱帶常綠闊葉林 活動與探究 觀察學(xué)校所在地的植被，了解其與當(dāng)?shù)貧夂虻穆?lián)系。

設(shè)問導(dǎo)入：北方地區(qū)和南方地區(qū)的人們，在生產(chǎn)方式、生活習(xí)慣、文化傳統(tǒng)等方面是否也有很大差異呢？

板書：

二、北方與南方的人文差異

教師：北方與南方的人文差異具體表現(xiàn)在那些方面呢？

引導(dǎo)學(xué)生觀察教材圖北方農(nóng)村生活景觀和南方農(nóng)村生活景觀

小組討論完成下列表格的前兩欄“北方地區(qū)”和“南方地區(qū)”：

北方地區(qū) 南方地區(qū) 主要形成原因 農(nóng)耕制度 土地利用類型

主要農(nóng)作物

作物熟制 傳統(tǒng)運輸方式 傳統(tǒng)民居 其他不同

學(xué)生回答所填內(nèi)容

教師：除了書中的舉例，你還能說出北方人和南方人有哪些生活和文化等方面的特征？也就是表格中“其他不同”一欄你是怎么填的？

學(xué)生：生活主食方面，北方吃面，南方吃米；運動項目；重要經(jīng)濟林木；??

教師給予高度表揚

學(xué)生閱讀教材提供的閱讀材料“北方地區(qū)和南方地區(qū)的文化差異”

教師：應(yīng)該指出的是，隨著社會生產(chǎn)的發(fā)展，人民生活水平的提高，南北方人民傳統(tǒng)的生活習(xí)慣已經(jīng)逐漸趨同。過去人們常用“南船北馬”來形容南北方主要交通工具的差異，但現(xiàn)在這種差別越來越小，城市生活尤其如此。

教師：觀察教材圖北方農(nóng)村生活景觀和南方農(nóng)村生活景觀，北方和南方農(nóng)村生活景觀差異產(chǎn)生的原因是什么？

學(xué)生小組討論回答，完成表格“主要形成原因”一欄，教師糾正、引導(dǎo)。

教師總結(jié)：北方和南方人文地理特征的差異主要受到自然環(huán)境的影響。例如就土地利用類型來說北方是旱地，而南方是水田，這是因為北方地區(qū)與南方地區(qū)相比，北方地區(qū)降水量較少，河流流量也小，水資源相對較為短缺，所以北方地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)主要以旱地為主；相反，南方地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)主要以水田為主。正所謂“一方水土養(yǎng)一方人”。看來不同區(qū)域的人文活動與當(dāng)?shù)刈匀粭l件有著密切的聯(lián)系，這是人地關(guān)系協(xié)調(diào)發(fā)展思想的極好體現(xiàn)。

學(xué)生小組合作完成教材提供的南北方人文差異的活動，教師點評。

課內(nèi)小結(jié)：我國北方地區(qū)和南方地區(qū)，在地形、氣候、河流流量和植被類型等方面的明顯差異。

課下作業(yè)：陽光課堂。

第五篇：北方地區(qū)和南方地區(qū)-教案示例1

教案示例1

——“北方地區(qū)和南方地區(qū)”第一課時

北京市知春里中學(xué) 董本國

【教學(xué)重點】

兩個區(qū)域的自然特征和人文特征的差異

【教學(xué)難點】

北方地區(qū)和南方地區(qū)自然環(huán)境對生產(chǎn)、生活的影響

【課前準(zhǔn)備】

1.學(xué)生課前準(zhǔn)備：分小組，每個小組5～6個同學(xué)為宜；部分同學(xué)準(zhǔn)備事先搜集好的相關(guān)圖片及信息材料。

2.教學(xué)課件：有關(guān)北方地區(qū)和南方地區(qū)的圖片資料或錄像資料。

【教學(xué)設(shè)計】

【教學(xué)過程】

引入：咱們生活在北方地區(qū)，對北方地區(qū)的文化傳統(tǒng)、生活習(xí)慣已經(jīng)很了解了，那么南方地區(qū)在這些方面跟咱們雷同嗎？有誰去過南方地區(qū)，跟大家談一談你的所見所聞。

學(xué)生自由發(fā)言

板書： 第二節(jié) 北方地區(qū)和南方地區(qū)

一、北方與南方的自然差異

播放有關(guān)北方地區(qū)和南方地區(qū)自然景觀差異的錄像資料。

教師：從錄像資料中看到南方和北方有那些差異？如何用科學(xué)的地理方法表述它們？為什么會有差異？

學(xué)生分組討論、回答

引導(dǎo)學(xué)生觀察圖“北方地區(qū)和南方地區(qū)的比較”以及中國地形圖，找出北方和南方地區(qū)的范圍以及它們之間的地理分界線：秦嶺——淮河一線。

板書：

1、從地形上

教師：從地形圖上看，北方地區(qū)和南方地區(qū)都位于地勢的第二級和第三級階梯上。具體來說，兩個區(qū)域在地形上有何差異呢？各有一些什么地形區(qū)？

學(xué)生：北方地區(qū)主要的地形有：高原、平原等，主要地形區(qū)：西部是黃土高原，東部是東北平原和華北平原；南方地區(qū)主要的地形有：高原、盆地、平原、丘陵等，地形比較復(fù)雜，主要地形區(qū)：西部是云貴高原和四川盆地，東部是長江中下游平原和東南丘陵。

板書：

2、從氣候上

教師：從氣候上，北方地區(qū)和南方地區(qū)有什么差異？

引導(dǎo)學(xué)生觀察圖“北方地區(qū)和南方地區(qū)的比較”四個城市的氣溫曲線和降水量柱狀圖。強調(diào)：哈爾濱和北京代表北方地區(qū)，武漢和廣州代表南方地區(qū)。

學(xué)生回答，教師糾正、補充

教師：北方地區(qū)最熱月（7月）平均氣溫在25℃左右，最冷月（1月）平均氣溫在0℃以下，年降水量較少，主要集中在7、8月，降水季節(jié)變化比較明顯；而南方地區(qū)最熱月（7月）平均氣溫接近30℃，最冷月（1月）平均氣溫在0℃以上，年降水量較多，各月降水都比較豐富。北方地區(qū)的氣候特征是：夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥；而南方地區(qū)的氣候特征是：夏季高溫多雨，冬季溫和濕潤。

學(xué)生完成教材活動“秦嶺－淮河南北兩側(cè)的自然地理狀況”

板書：

3、從河流流量上

引導(dǎo)學(xué)生觀察圖“北方地區(qū)和南方地區(qū)的比較”中的長江和黃河流量過程線圖

教師：長江和黃河的河流流量有何差異？為什么？

學(xué)生討論

學(xué)生：可以看出長江流量比黃河流量大，因為南方地區(qū)的降水量比北方地區(qū)多。

教師補充：我國東部季風(fēng)區(qū)的河流來源主要是靠天然降水補給，由于南方地區(qū)的降水量比北方地區(qū)多，所以造成了長江流量比黃河流量大。因此，可以看出河流流量的變化與降水的變化之間的關(guān)系：一般來說，河流的流量隨著降水的變化而變化，降水量增加，河流的流量增大，反之減少?？磥砗恿髁髁康拇笮∨c氣候有關(guān)系。我國南方地區(qū)夏季經(jīng)常會出現(xiàn)洪澇災(zāi)害，你知道什么原因嗎？

學(xué)生討論發(fā)言：

教師：既然知道了災(zāi)害形成的原因，那么在我們心中一定樹立防災(zāi)減災(zāi)的意識。

學(xué)生完成教材活動“北方和南方自然差異的主要因素”

板書：

4、從植被類型上

學(xué)生觀察教材提供的北方地區(qū)和南方地區(qū)兩幅景觀圖

教師：北方地區(qū)和南方地區(qū)植被一樣嗎？為什么？

學(xué)生：不一樣。北方的植被類型是溫帶落葉闊葉林，而南方主要是亞熱帶常綠闊葉林。因為氣候條件不一樣造成的。

教師：形成北方和南方在河流流量、植被類型方面的差異主要都是因為什么？

學(xué)生討論形成答案：氣候。

教師總結(jié)：形成南方和北方自然差異的主導(dǎo)因素應(yīng)當(dāng)歸結(jié)為氣候的影響，看來各自然地理要素之間有著密切的聯(lián)系。

教師承轉(zhuǎn)：區(qū)域和區(qū)域之間存在著自然地理要素的差異，另外由于我國地域遼闊，在同一個區(qū)域內(nèi)也存在著自然地理要素的差異。

引導(dǎo)學(xué)生作以下對比，并說出它們的差異：

北方地區(qū)：

北京與哈爾濱氣溫曲線和降水量柱狀圖；教材圖北方溫帶落葉闊葉林與東北林海雪原；

南方地區(qū)：

武漢與廣州氣溫曲線和降水量柱狀圖；教材圖南方亞熱帶常綠闊葉林與海南島熱帶風(fēng)光

教師：從圖中我們可以看出，哈爾濱和北京的氣候條件也有所不同。同屬北方地區(qū)的東北地區(qū)與華北平原在自然景觀上有顯著的差異，即使是在同一區(qū)域——北方地區(qū)，自然條件仍存在巨大差異。同理，我們可以看出同屬南方地區(qū)的武漢和廣州的氣候條件也有差異，從圖中反映出的海南島與長江流域的亞熱帶常綠闊葉林的景觀也有明顯的不同。

教師：總結(jié)活動1和2，北方和南方除了在地形、氣候、河流流量、植被類型上等方面有差異以外，你還能舉出在自然地理要素方面的差異嗎？

學(xué)生分小組討論，自由發(fā)言

最后教師歸納總結(jié)南方地區(qū)和北方地區(qū)在自然地理要素方面的差異。

典型例題

——“北方地區(qū)和南方地區(qū)”

1.關(guān)于我國北方地區(qū)地形的敘述，正確的是（）

A.平原的面積廣闊

B.山脈主要有大興安嶺、秦嶺、陰山等

C.有世界上最大的黑土地

D.位于我國地勢的第三階梯

【思路分析】

我國的北方地區(qū)，地跨我國地勢的第二、第三階梯，平原（東北平原、華北平原）面積廣闊，主要的山脈有大小興安嶺、長白山、太行山脈等。且在北方地區(qū)的華北地區(qū)，有世界上分布最廣的黃土地（黃土高原、華北平原）

解答本題常見的錯誤是選B或D，對陰山的位置及對我國三級階梯的劃分不熟悉?？朔@一思維障礙的辦法是將我國三級階梯的劃分界線與北方地區(qū)的范圍界線進行對比掌握。

【選題角度】此題主要考查學(xué)生對北方地區(qū)地形特征的掌握。

【答案】A

2.關(guān)于我國南方地區(qū)氣候的敘述，正確的是（）

A.全部屬于濕潤的亞熱帶季風(fēng)氣候

B.不受冬季季風(fēng)的影響

C.同時受來自太平洋、印度洋季風(fēng)的影響

D.主要災(zāi)害性天氣有臺風(fēng)、梅雨、春旱

【解析】

南方地區(qū)位于秦嶺－淮河一線以南的東部季風(fēng)區(qū)，為我國最溫暖濕潤的亞熱帶、熱帶季風(fēng)氣候區(qū)。我國的東部季風(fēng)區(qū)為世界著名的季風(fēng)氣候區(qū)之一，夏季受來自太平洋、印度洋氣流的影響，冬季受冬季風(fēng)的影響。只是由于南方地區(qū)距離冬季風(fēng)源地較遠（與北方地區(qū)比較），再加上東西向山脈秦嶺等的阻擋，冬季風(fēng)對南方地區(qū)的影響較北方地區(qū)弱，但若冬季風(fēng)勢力強大，也會給南方地區(qū)帶來不好的天氣（寒潮）。同時，南方地區(qū)東部、南部臨東海和南海，受臺風(fēng)影響頻繁，特別是廣東、臺灣、海南、福建等省最多。

本題難度較大，常見的思維障礙是 對我國季風(fēng)氣候理解不全面，克服這一思維障礙的辦法是，對季風(fēng)氣候的理解要注意：

① 季風(fēng)區(qū)內(nèi)有三種氣候類型：熱帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、溫帶季風(fēng)氣候。

② 夏季風(fēng)不只是來自太平洋的東南季風(fēng)，還有來自印度洋的西南季風(fēng)。

③ 冬季風(fēng)和夏季風(fēng)在不同的年份有強弱之分，因此其影響范圍也就不一樣。

【選題角度】此題主要考查學(xué)生對南方地區(qū)氣候特征的掌握。

【答案】C

3.南方地區(qū)的主要糧食作物是：（）

A.水稻 B.谷子

C.春小麥 D.棉花

【解析】

南方地區(qū)的農(nóng)耕制度與北方地區(qū)相比有很大差異，南方地區(qū)降水量較多，河流流量也大，水資源相對較為豐富，所以南方地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)主要以水田為主，又因為水稻的生長需要較多的水，因此我國南方地區(qū)普遍種植的糧食作物是水稻。而北方地區(qū)降水較少，糧食作物主要是小麥。

【選題角度】本題主要考察學(xué)生對南方地區(qū)農(nóng)作物的了解

【答案】A

習(xí)題精選

選擇題

1.關(guān)于秦嶺--淮河一線的說法，不正確的是：（）

A.是我國水田與旱地的大致界限

B.是我國濕潤地區(qū)與干旱地區(qū)的分界線

C.是我國南方地區(qū)與北方地區(qū)的分界線

D.是我國暖溫帶與亞熱帶的分界線

2.下列關(guān)于我國北方地形的敘述，正確的是（）

A.位于我國地勢的第三級階梯

B.有世界上最大的黃土分布區(qū)

C.有我國最大的平原——華北平原

D.山脈主要有長白山、秦嶺、大興安嶺

3.北方地區(qū)主要的氣候類型為（）

A.溫帶季風(fēng)氣候

B.亞熱帶季風(fēng)氣候

C.溫帶大陸性氣候

D.熱帶季風(fēng)氣候

4.我國最早建立的重工業(yè)基地位于下列哪個地區(qū)（）

A.西北地區(qū) B.北方地區(qū)

C.南方地區(qū) D.青藏地區(qū)

5.下列地形區(qū)都位于南方地區(qū)的是（）

A.華北平原、云貴高原

B.黃土高原、東南丘陵

C.長江中下游平原、東北平原

D.四川盆地、東南丘陵

6.南方地區(qū)的主要水果為（）

A.桃、菠蘿、蘋果 B.葡萄、哈密瓜

C.菠蘿、柑橘、荔枝 D.蘋果、香蕉、梨

7.下列關(guān)于南北方人民生活的敘述，不正確的是（）

A.北方民居建筑注意防寒保暖

B.南方民居建筑注意通風(fēng)散熱

C.北方民居屋頂坡度較小，墻體較厚

D.南方民居屋頂坡度較小，墻體高

8.下列語句中，描寫南方地區(qū)景觀的是（）

A.千里冰封，萬里雪飄

B.枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家

C.早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜

D.遠看是山，近看成川

9.北方地區(qū)的居民主食為（）

A.大米 B.小米 C.面食 D.玉米

非選擇題

一、填字游戲（請根據(jù)南北方的自然和人文方面的差異填寫下列詞語）

1.耕地類型：南（）北（）

2.糧食作物：南（）北（）

3.糖料作物：南（）北（）

4.氣候災(zāi)害：南（）北（）

5.交通運輸：南（）北（）

6.飲食習(xí)慣：南（）北（）

7.工業(yè)結(jié)構(gòu)：南（）北（）

8.民居建筑：南（）北（）、南（）北（）

9.武術(shù)專長：南（）北（）

10.方言種類：南（）北（）

你還能說出哪些？南（）北（）、南（）北（二、簡答題：請你說出秦嶺——淮河一線的地理意義。

1.我國__________________的分界線。

2.我國__________________的分界線。

3.我國__________________的分界線。

4.我國__________________的分界線。

5.我國__________________的分界線。

你還能說出哪些？

參考答案：

選擇題）??

1.B 2.D 3.A 4.B 5.D 6.C 7.D 8.B 9.C

非選擇題

一、1.水；旱 2.稻；麥 3.蔗；菜 4.澇；旱 5.船；馬

6.甜；咸 7.輕；重 8.尖；平；敞；封 9.拳；腿 10.繁；齊

略

二、（無順序）

1.暖溫帶與亞熱帶型 5.河流水文特征

略

濕潤與半濕潤半干旱地區(qū) 3.旱田與水田 4.自然植被類 2.