第一篇：長春版六年級上冊

長春版六年級上冊《朝三暮四》教學(xué)設(shè)計

大安市燒鍋鎮(zhèn)鄉(xiāng)中心校 白云東

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會本課3個要求會認(rèn)、會寫的生字。

2.借助書下注釋和工具書讀懂、讀熟課文。理解寓言的寓意并與現(xiàn)實生活結(jié)合起來。

3.文言文閱讀能力訓(xùn)練。

4.文言字詞積累。教學(xué)重點難點

借助書下注釋和工具書讀懂、讀熟課文。理解寓言 的寓意并與現(xiàn)實生活結(jié)合起來。

學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.學(xué)會本課3個要求會認(rèn)、會寫的生字。

2.借助書下注釋和工具書讀懂、讀熟課文。理解寓言的寓意并與現(xiàn)實生活結(jié)合

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

在我國古代文學(xué)殿堂中，有一支瑰麗的奇葩——寓言。我們對寓言并不陌生，在上學(xué)期我們已經(jīng) 學(xué)習(xí)了《南轅北轍》《濫竽充數(shù)》等寓言，今天我們將學(xué)習(xí)寓言《朝三暮四》。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

三、出示自學(xué)指導(dǎo)

(一)自主學(xué)習(xí): 學(xué)會本課3個要求會認(rèn)、會寫的生字。(二)合作學(xué)習(xí): 借助書下注釋和工具書讀懂、讀熟課文。理解寓言的寓意并與現(xiàn)實生活結(jié)合起來

四、匯報交流

（一）讀文識字。

1、師范讀課文，生聽準(zhǔn)字音，做好標(biāo)記。

2、生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字。

3、出示生字詞拼讀。

4、出示含有生字的句子測讀。

5、說明“曰”“皆”“然則”在文言文中的意思。

6、齊讀課文。

（二）練讀課文

1、師范讀課文，生仔細(xì)聽如何斷句。強調(diào)讀準(zhǔn)字音。

2、學(xué)生試讀課文

①自讀；

②教讀節(jié)奏（生個讀，點評）——讀準(zhǔn)節(jié)奏

③生自由讀——讀出味道（讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀出抑揚頓挫，讀出情感）

④生競讀；點評。

五、精讀課文，嘗試翻譯。

1、學(xué)生根據(jù)書下注釋試譯課文。

2、提出疑難詞句，共同解決。（生交流，師檢測）

3、說故事（翻譯）

六、發(fā)揮才智，探究寓意。

（一）這則寓言講了什么事？

（二）猴翁一天內(nèi)喂給獼猴的橡子總數(shù)有變化嗎？

（三）那么“眾狙”為何“皆悅”呢？

（其實橡子的總數(shù)沒有變，只是分配方式有所變化，猴子們就轉(zhuǎn)怒為喜。）

（四）從故事中明白了什么道理？（鼓勵多角度）

（告誡人們要注重實際，防止被花言巧語所蒙騙。）

遺憾的是，后來應(yīng)用這個成語的人，并不十分清楚朝三暮四的出處，把它和“朝秦暮楚”混淆了。而后者指的是戰(zhàn)國時期，秦、楚兩大強國對立，有些弱小國家一會兒倒向秦國，一會兒倒向楚國。“朝三暮四”本來與此無關(guān)，但以訛傳訛，天長日久，大家也就習(xí)慣把“朝三暮四”理解為沒有原則，反復(fù)無常了。

七、多讀寓言，積累智慧。

搜集出自寓言故事的成語

布置作業(yè)

背誦《朝三暮四》。

第二篇：長春版六年級上冊4

長春版六年級上冊4——6板塊

教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、知識訓(xùn)練點、能力訓(xùn)練點、讀寫結(jié)合點

第四單元 異域風(fēng)情

[板塊說明] 本版塊安排了三篇課文、一個表達(dá)和一個綜合學(xué)習(xí)活動。“異域”在這里指外國，這一板塊主要是讓我們了解外國的一些風(fēng)光、風(fēng)土人情等，所以安排的三篇課文都是介紹外國景觀的，而且是一組說明性的記敘文。

《埃及金字塔》主要向我們介紹了金字塔的位置和形狀、作用、名字的來歷和幾個著名的金字塔的構(gòu)造以及這些金字塔是怎樣建成的。《音樂之城維也納》向我們介紹了維也納這座塵世，十分生動地告訴我們音樂的神圣和維也納以及人們平凡的生活已經(jīng)融為一體，它是一座獨具特色的、名副其實的音樂城。《科羅拉多大峽谷》向我們介紹的是美國的科羅拉多大峽谷。它位于美國亞利桑那州西北凱巴布高原上，為舉世無雙的大自然杰作。

通過這幾篇課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解不同國家的檢出、民俗等特點的同時，學(xué)習(xí)記敘說明的表達(dá)方法，如列數(shù)字、打比方、作比較等。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識31個字，會寫19個字。理解文中重點詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，注意語調(diào)和停頓，在朗讀中能表達(dá)出自己體會到的感情。

3、展開豐富的聯(lián)想，感受金字塔的雄偉壯麗和神秘莫測，從而產(chǎn)生對勤勞智慧的古代勞動人民的贊美之情。

4、學(xué)習(xí)常用的說明事物的方法。通過其作用，進一步了解建筑及風(fēng)景的特色。

5、讀懂課文內(nèi)容，了解維也納的城市特點，感受作者字里行間的贊美和向往的思想感情。

6、表達(dá)《美麗的大自然》：

(1)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選擇,并且能細(xì)致觀察。在觀察時做到觀察有序、觀察有物，同時要抓住所選景物的獨特之處仔細(xì)觀察。

（2）描寫時要做到用詞準(zhǔn)確、生動，并能適時加以議論，借物抒情。

7、綜合學(xué)習(xí)活動《世界遺產(chǎn)探秘》：（1）指導(dǎo)學(xué)生有目的地開展綜合學(xué)習(xí)活動。

（2）指導(dǎo)學(xué)生弄清世界遺產(chǎn)的范疇，尤其是了解中國的世界遺產(chǎn)在學(xué)習(xí)中增長知識，提高能力，樹立民族自信心和自豪感。

（3）在交流中學(xué)習(xí)合作，敢于提出自己的建議，認(rèn)識到保護世界遺產(chǎn)是每一個的責(zé)任，并能增強環(huán)保意識。

二、教學(xué)重點：

1、理清文章層次，概括文章內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)一些說明事物的方法，并能學(xué)習(xí)使用。

3、在字里行間中了解維也納是一座音樂之城，音樂、城市和這里人們的平凡的生活已經(jīng)融為一體，同時感受作者對維也納的無限贊美和向往。

4、能通過朗讀表達(dá)自己對維也納的贊美之情。

5、結(jié)合具體的語句來感受在峽谷的奇絕風(fēng)光，感受大自然的鬼斧神工，產(chǎn)生由衷的贊嘆。

6、能通過有感情地朗讀課文來表達(dá)自己的讀書感受。

7、表達(dá)《美麗的大自然》：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選擇,并且能細(xì)致觀察。在觀察時做到觀察有序、觀察有物，同時要抓住所選景物的獨特之處仔細(xì)觀察。

8、綜合學(xué)習(xí)活動《世界遺產(chǎn)探秘》：指導(dǎo)學(xué)生弄清世界遺產(chǎn)的范疇，尤其是了解中國的世界遺產(chǎn)在學(xué)習(xí)中增長知識，提高能力，樹立民族自信心和自豪感；在交流中學(xué)習(xí)合作，敢于提出自己的建議，認(rèn)識到保護世界遺產(chǎn)是每一個的責(zé)任，并能增強環(huán)保意識。

三、教學(xué)難點：

1、表達(dá)《美麗的大自然》：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選擇,并且能細(xì)致觀察。在觀察時做到觀察有序、觀察有物，同時要抓住所選景物的獨特之處仔細(xì)觀察。

2、綜合學(xué)習(xí)活動《世界遺產(chǎn)探秘》：了解中國的世界遺產(chǎn)在學(xué)習(xí)中增長知識，提高能力，樹立民族自信心和自豪感。

四、知識訓(xùn)練點：

1、認(rèn)識31個字，會寫19個字。理解文中重點詞語。

2、學(xué)習(xí)常用的說明事物的方法。通過其作用，進一步了解建筑及風(fēng)景的特色。

3、表達(dá)《美麗的大自然》：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選擇,并且能細(xì)致觀察。在觀察時做到觀察有序、觀察有物，同時要抓住所選景物的獨特之處仔細(xì)觀察。

4、綜合學(xué)習(xí)活動《世界遺產(chǎn)探秘》：指導(dǎo)學(xué)生有目的地開展綜合學(xué)習(xí)活動；指導(dǎo)學(xué)生弄清世界遺產(chǎn)的范疇，尤其是了解中國的世界遺產(chǎn)在學(xué)習(xí)中增長知識，提高能力，樹立民族自信心和自豪感。

5、讀懂課文內(nèi)容，了解維也納的城市特點，五、能力訓(xùn)練點：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，注意語調(diào)和停頓，在朗讀中能表達(dá)出自己體會到的感情。

2、展開豐富的聯(lián)想，感受金字塔的雄偉壯麗和神秘莫測，從而產(chǎn)生對勤勞智慧的古代勞動人民的贊美之情。

3、讀懂課文內(nèi)容，了解維也納的城市特點，感受作者字里行間的贊美和向往的思想感情。

4、表達(dá)《美麗的大自然》：描寫時要做到用詞準(zhǔn)確、生動，并能適時加以議論，借物抒情。

5、綜合學(xué)習(xí)活動《世界遺產(chǎn)探秘》在交流中學(xué)習(xí)合作，敢于提出自己的建議，認(rèn)識到保護世界遺產(chǎn)是每一個的責(zé)任，并能增強環(huán)保意識。

六、讀寫結(jié)合點: 引導(dǎo)學(xué)生了解常用的說明方法，體會數(shù)字說明方法的形象、直觀。并能圍繞主題選材，布局謀篇。

第五板塊 童年

【板塊說明】

本組的四篇課文都是描寫童年生活的，從不同的角度向我們描述了不同時期、不同人物的童年。

《賣火柴的小女孩》是安徒生的一篇著名童話，它講了一個賣火柴的小女孩在平安夜凍死街頭的故事。作者通過這個故事，表達(dá)了對窮苦人民悲慘遭遇的深切同情。課文先敘述平安夜，天下著雪，又黑又冷，小女孩還在街上賣火柴；接著講小女孩為了暖和一下自己，一次又一次地擦然火柴，從火柴的亮光中看到了種種幻象；最后講小女孩被凍死了。本科教學(xué)重點是從小女孩五次擦然火柴所看到的種種幻象中，體會她的悲慘生活；從最后三個自然段的含義深刻的語句中體會作者的思想感情。

《凡卡》通過凡卡給爺爺寫信這件事，反映了沙皇統(tǒng)治下俄國社會兒童的悲慘命運，揭露了當(dāng)時社會制度的黑暗。文章按寫信的過程記敘。開始敘述圣誕節(jié)前夜凡卡趁老板、老板娘和伙計們?nèi)ソ烫米龆Y拜的機會，偷偷地給爺爺寫信；接著通過寫信向爺爺傾訴自己在鞋鋪當(dāng)學(xué)徒遭受的令人難以忍受的悲慘生活，再三哀求爺爺帶他離開這兒，回到鄉(xiāng)下去，并回憶了與爺爺在一起時的生活情景；最后凡卡沒有把收信人的地址和名字寫清楚就把信塞進郵筒里，在甜蜜的夢中看見爺爺正在念他的信。本文表述上的特點主要有兩方面。第一，講凡卡的悲慘遭遇，由作者的講述、凡卡的信和他在寫信過程中的回憶三部分內(nèi)容穿插起來，互相映襯。第二，采用對比、凡塵、暗示的表達(dá)方法。文中以引用寫信的內(nèi)容為主，凡卡向爺爺傾訴在鞋鋪當(dāng)學(xué)徒所受的虐待欺凌，基調(diào)是“苦”；文中插敘回憶的內(nèi)容，主要講凡卡在鄉(xiāng)下與爺爺一起生活的“快樂”，基調(diào)是“樂”。“訴苦”為主，以“樂”相襯，形成內(nèi)容、情感上的對比，再加上作者對凡卡寫信環(huán)境、動作、神態(tài)的描寫，是人更加深刻地感受到凡卡內(nèi)心的“痛”。左后，文章以凡卡甜蜜的夢結(jié)尾，按時了他愿望的破滅，給人留下深刻的思考，激起人們對凡卡的深切同情和對黑暗社會現(xiàn)實的憤懣。

《憶讀書》是冰心老人的一篇關(guān)于如何讀書的文章。文章中作者生動地回憶了幼年和少年時代讀書的經(jīng)歷及多年讀書的經(jīng)驗，告訴青少年“讀書好”，勉勵青少年要“多讀書，讀好書”。文章中冰心老人首先總說對讀書的感受體會強烈，然后敘述幼年經(jīng)歷，談讀書好，多讀書，說明讀書的垮了；接著以自己的讀書經(jīng)歷談讀書的經(jīng)驗體會：讀好書;最后概括全文的主旨：讀書好，讀好書。

《高的是麥子，矮的是豆莢》這篇課文主要描寫了再麥子熟了，豆莢長大的時候，孩子們赤足走在泥土里，放牧、野炊，“讓五月的陽光在我們圓滾滾的肚子上面上漂亮的圖案”的種種樂趣。課文語言生動活潑，讓我們感受到一股濃郁而淳樸的山村鄉(xiāng)野氣息。本版塊的課文構(gòu)建，有三個維度構(gòu)成，即悲苦的經(jīng)歷——閱讀中成長——鄉(xiāng)村的自由，雖然四篇課文風(fēng)格不同，展現(xiàn)的角度不同，但都從不同的角度反映了童年的生活，在教學(xué)中，應(yīng)充分調(diào)動高年級學(xué)生對文本理解的自主性和獨特行，培養(yǎng)學(xué)生從不同的角度理解課文中主人公的經(jīng)歷和遭遇，對語言文字的深入品位和理解仍然是重點。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識37個生字，會寫26個生字。

2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，體會文中表達(dá)的思想感情。

4、領(lǐng)悟作者基于現(xiàn)實合理想象和對比、襯托的表達(dá)方法。

5、學(xué)習(xí)續(xù)寫，掌握續(xù)寫要求：做到前后文觀點一致，體裁一致，語言特點一致，人物性格一致，使人感到前后一氣呵成，自然流暢，與原文形成有機的整體。

6、通過對課文的學(xué)習(xí)，感受現(xiàn)在生活的幸福，激發(fā)學(xué)生讀書的欲望。

7、培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)作的能力和習(xí)慣。

二、教學(xué)重點：

1、發(fā)揮學(xué)生已掌握的獨立識字能力，自主識字，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。

2、有感情地朗讀課文，能抓住文中重點語段理解課文內(nèi)容。

3、領(lǐng)悟作者表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)文中出現(xiàn)的表達(dá)方法。

4、掌握續(xù)寫要求，練習(xí)續(xù)寫《凡卡》一文。

三、教學(xué)難點：

1、感受現(xiàn)實生活的幸福，珍惜童年時光，懂得童年要多讀書，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣。

2、掌握續(xù)寫要求，正確續(xù)寫。

四、知識訓(xùn)練點：

1、認(rèn)識37個生字，會寫26個生字。

2、了解續(xù)寫要求，做到前后文觀點一致，體裁一致，語言特點一致，人物性格一致，使人感到前后一氣呵成，自然流暢，與原文形成有機的整體。

3、領(lǐng)悟作者基于現(xiàn)實合理想象和對比、襯托的表達(dá)方法。

五、能力訓(xùn)練點：

1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、朗讀過程中注意邊讀邊想象、邊讀邊體會，并運用朗讀技巧。

3、領(lǐng)悟作者基于現(xiàn)實合理想象和對比、襯托的表達(dá)方法。

4、能夠展開想象，合理續(xù)寫《凡卡》一文的結(jié)尾。

5、在習(xí)作交流評改過程中能積極參與，發(fā)現(xiàn)問題并自主進行修改。

六、讀寫結(jié)合點：

1、了解順敘、插敘等表達(dá)順序。體會插敘部分與信的內(nèi)容的對比的作用。

2、引導(dǎo)學(xué)生抓住文中重點的段落體會人物情感，如文章以作者敘述的方式講述了凡卡給爺爺寫信的故事，請同學(xué)們把凡卡信中的話整理成一封完整的信。

3、遣詞造句的訓(xùn)練。《高的是麥子，矮的是豆莢》中用了很多像“黃黃的麥子”“韌韌的柳條”和“嫻靜地微笑”，這樣的兩類詞語，引導(dǎo)學(xué)生在品味文章時體會這些詞語在表情達(dá)意方面的好處。

4、體會分號的作用。

第六板塊 抒懷

【板塊說明】

本板塊的主題是“抒懷”。抒懷即抒發(fā)情懷。在這一板塊中，選取了杜甫、陸游和辛棄疾這三位我國古代著名詩人的作品。在這三首詩詞中，三位愛國詩人抒發(fā)了自己的情懷。在《蜀相》這首詩中，杜甫抒發(fā)了對諸葛亮“出師未捷身先死”的痛惜和對他為國為民鞠躬盡瘁，死而后已精神的贊揚之情；陸游在《訴衷情》這首詞中，抒發(fā)了自己強烈的愛國主義情感以及壯志難酬的憤慨；辛棄疾在《菩薩蠻.書江西造口壁》這首詞中，抒發(fā)了自己的愛國情懷和壯志未酬的愁苦之情。三位詩人雖然沒有生活在同一時代，但是他們的愛國情懷是一樣的。這種愛國的美德，正是我們中華兒女應(yīng)該繼承和發(fā)揚的。

在本板塊里，安排了與課文抒發(fā)的情懷緊密相連的表達(dá)練習(xí)——《美德在我身邊》。教師要指導(dǎo)學(xué)生了解中華民族的傳統(tǒng)美德，發(fā)現(xiàn)我們身邊具有傳統(tǒng)美德的人，并進行歌頌和贊揚。在表達(dá)的同時抒發(fā)自己對傳統(tǒng)美德的贊美之情。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識8個生字，會寫7個生字。

2、有感情地朗讀并背誦詩詞。

3、能夠利用工具書和課下注釋理解詩詞內(nèi)容，體會詩人抒發(fā)的愛國情懷。

4、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)古詩詞的能力和良好習(xí)慣。

5、了解什么是傳統(tǒng)美德，能用一件或幾件事說明某人具有傳統(tǒng)美德。

6、培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)作的能力和習(xí)慣。

二、教學(xué)重點：

1、發(fā)揮學(xué)生已掌握的獨立識字能力，自主識字，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。

2、朗讀并背誦古詩詞。

3、理解詩詞內(nèi)容。

4、學(xué)習(xí)通過具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的表達(dá)方法。

三、教學(xué)難點：

1、體會詩人表達(dá)的思想感情。

2、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)古詩詞的能力和習(xí)慣。

3、能夠指出自己和他人習(xí)作中的優(yōu)缺點，練習(xí)修改習(xí)作。

四、知識訓(xùn)練點：

1、認(rèn)識8個生字，會寫7個生字。

2、了解有關(guān)陸游、辛棄疾、諸葛亮的故事。

3、利用工具書和課下注釋理解詩詞內(nèi)容，體會詩人抒發(fā)的愛國情懷。

4、了解中華民族的傳統(tǒng)美德。

五、能力訓(xùn)練點：

1、有感情地朗讀并背誦古詩詞。

2、能夠根據(jù)已有的古詩學(xué)習(xí)方法和相關(guān)資料，理解古詩詞內(nèi)容。

3、能通過具體事例介紹身邊具有傳統(tǒng)美德的人。

4、能夠指出自己和他人習(xí)作中的優(yōu)缺點，練習(xí)修改習(xí)作。

六、讀寫結(jié)合點：

1、三篇詩文，皆為經(jīng)典詩詞，名家名作，特點鮮明，無論是哪一篇，都應(yīng)遵循高年級古詩詞教學(xué)的規(guī)律，即：了解背景---自讀品悟---咬文嚼字---體會意境---熟讀成誦。

2、在本板塊里，安排了與課文抒發(fā)的情懷緊密相連的表達(dá)練習(xí)——《美德在我身邊》。教師要指導(dǎo)學(xué)生了解中華民族的傳統(tǒng)美德，發(fā)現(xiàn)我們身邊具有傳統(tǒng)美德的人，并進行歌頌和贊揚。在表達(dá)的同時抒發(fā)自己對傳統(tǒng)美德的贊美之情。

第三篇：長春版六年級上冊語文教學(xué)計劃

長春版六年級上冊語文教學(xué)計劃

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書?語文（六年級上冊）》是以國家《基礎(chǔ)教育課 程改革綱要》為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》為依據(jù)編 寫的。供六年級第一學(xué)期使用。為幫助教師了解教材的編寫意圖，更好地使用本 冊教材，特作以下說明。

一、教材安排

本冊教材繼續(xù)沿用板塊組元的特點，共設(shè)計了11個板塊，依次為：正氣歌、漢語家園、感悟成長、異域風(fēng)情、童年、抒懷、小英雄的故事、《西游記》與《水滸傳》、飲食文化、信息與生存、推敲。其中，共有31篇課文，8次習(xí)作訓(xùn)練，2次口語交際，3次綜合學(xué)習(xí)活動。本冊教材以識字與寫字、閱讀與積累、表達(dá)與交流、語文綜合學(xué)習(xí)活動四個主要領(lǐng)域，把基礎(chǔ)知識和基本技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀包含其中。各板塊的內(nèi)涵豐富，文章體裁多樣，具有時代氣息，有利于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成，有利于學(xué)生高尚情操的陶冶，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。

二、教材的主要特點

本冊教材繼續(xù)強調(diào)堅持語文教育民族化和現(xiàn)代化的緊密結(jié)合，體現(xiàn)語文教學(xué)工具性和人文性的內(nèi)在統(tǒng)一，關(guān)注學(xué)生內(nèi)心世界和現(xiàn)實生活的有機結(jié)合。1.追求精品文質(zhì)，圍繞主題精選課文 每組板塊，都是圍繞主題精選文質(zhì)兼美的文章作為課文。選編的課文中既有傳統(tǒng) 課文，又有新入選的課文，其中包括充滿熱愛祖國、熱愛生活、樹立理想、熱愛 讀書、珍惜時間、親近自然、熱愛科學(xué)、勇于創(chuàng)新等人文教育的因素，從中既能 學(xué)到語文基礎(chǔ)知識，掌握基本技能，同時又能形成正確的情感態(tài)度價值觀。入選的課文題材廣泛，有反映鄉(xiāng)村生活的，有反映革命斗爭生活的，有表現(xiàn)古人 愛國情感的優(yōu)秀作品，有展示自然風(fēng)光的作品，有我國古典文學(xué)寶庫中優(yōu)秀作品 的節(jié)選等，對于學(xué)生通過語言文字來認(rèn)識和了解世界有著積極的作用。

本冊教材體裁多樣，有詩詞、散文、童話、小說，根據(jù)學(xué)生年齡特點，還增加了 短小的文言文和古典名著節(jié)選。這些文章文質(zhì)兼美，通俗易懂，趣味性和可讀性 強，很好地突出了板塊主題。2.板塊主題式組合，體現(xiàn)整體性

本冊教材依然采用板塊主題式結(jié)構(gòu)。每個板塊都用一個主題統(tǒng)整起來，如《感悟 成長》就是從兒童的不同生活切入，從不同角度體現(xiàn)兒童感悟成長的思考；《童 年》則是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和了解不同社會背景、不同時代、不同身份的人的童年生 活；《小英雄的故事》表現(xiàn)的是戰(zhàn)爭年代孩子們對敵斗爭的勇敢、機智與堅強； 《漢語家園》則是以巧妙地運用語言的事例，使學(xué)生感悟到祖國語言文字的魅力 所在。

每個板塊中都貫穿著關(guān)注知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀“三維”的目標(biāo)，相互交融，相互促進。如《飲食文化》《信息與生存》等板塊。豐富多樣的組合方式是本冊教材的一個特點。如《信息與生存》這一板塊由一篇 童話故事、兩首古詩、一篇現(xiàn)代文組成，學(xué)生通過閱讀這組課文，不但了解了動 物傳遞信息的辦法、我國古代信息傳遞的方式與特點，以及現(xiàn)代信息傳遞的高效 與作用，而且從內(nèi)容、形式、時代、國別等方面，都得到了豐富的知識，拓寬了 視野。

3.接受性學(xué)習(xí)與引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)的相互結(jié)合

本冊教材每個板塊中都安排了多樣化的練習(xí)題，為學(xué)生常規(guī)學(xué)習(xí)提供了一個廣闊 的空間。這些練習(xí)題對訓(xùn)練的目的、內(nèi)容、方式等都有所側(cè)重，為學(xué)生在學(xué)習(xí)中 保持濃厚的興趣創(chuàng)設(shè)了很好的氛圍。有的關(guān)注有感情地朗讀課文或者背誦片段，有的關(guān)注如何使用工具書，有的關(guān)注研究課文表達(dá)的思想感情以及表達(dá)方式，有 的是研究課文的行文脈絡(luò)、表達(dá)順序等。有的問題具有一定的難度，教師要適當(dāng) 點撥、講解；有些練習(xí)題雖然有一定的難度，但是積極組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，用討 論、交流的學(xué)法完全可以解決，如，在《說吃》一文后的思考與交流中，提出的 “針對課文講的三類‘不文明的吃’，請你想一想，用什么樣的語句從正面提出 或表達(dá)一種觀點，提倡應(yīng)該怎樣做”這樣的問題，就可以組織學(xué)生討論、交流，解決問題。

4.重視語文實踐活動，適當(dāng)拓展學(xué)習(xí)資源 本冊教材共安排了3次“綜合學(xué)習(xí)活動”。第一次是“熱點關(guān)注”，第二次是“世 界遺產(chǎn)探秘”，第三次是“走進名著”。“綜合學(xué)習(xí)活動”是課文學(xué)習(xí)的拓展與 延伸，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文、運用語文的平臺，體現(xiàn)了語文學(xué)科的實踐性。還有些板 塊或課后面也設(shè)計了指向比較單一的綜合學(xué)習(xí)活動性質(zhì)的小訓(xùn)練。通過這些學(xué)習(xí)活動，將有效地提高學(xué)生動手實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。因此，在開展語文綜合 學(xué)習(xí)活動的過程中，要做到事先有布置，過程中有指導(dǎo)，活動結(jié)束時有總結(jié)。5.緊密結(jié)合閱讀，安排學(xué)生習(xí)作 本冊教材中共有8個習(xí)作練習(xí)，都是緊緊圍繞專題安排的。其目的是堅持以閱讀為基礎(chǔ)，讀寫結(jié)合的原則，力求貼近學(xué)生的生活，拓展習(xí)作空間，倡導(dǎo)自由習(xí)作，使學(xué)生有事可寫，有話可說，有情可抒，有感可發(fā)。

三、使用本冊教材應(yīng)注意的問題及措施

為了使廣大教師更好地把握本冊教材，科學(xué)施教，體現(xiàn)教材功能，切實提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，特提出以下幾點建議。1.關(guān)于識字與寫字教學(xué)

學(xué)生已經(jīng)進入畢業(yè)年級，識字和寫字已經(jīng)不是教學(xué)的重點，但是，識字和寫字的 教學(xué)也是不能忽視的。在教學(xué)過程中，可以鼓勵學(xué)生運用在低年級已經(jīng)掌握的識 字方法，在預(yù)習(xí)的過程中自學(xué)生字，還要引導(dǎo)學(xué)生使用工具書學(xué)習(xí)生字，結(jié)合上 下文體會字義；在寫字方面，雖然已經(jīng)沒有固定的時間專門指導(dǎo)、練習(xí)，但是，對學(xué)生平時寫字的要求要嚴(yán)格，把寫字規(guī)范、工整、美觀落到實處，并有一定速 度，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。2.關(guān)于閱讀教學(xué)

閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程。閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有 感受、理解、欣賞和評價的能力，因此，閱讀教學(xué)應(yīng)該嚴(yán)格堅持以讀為本。（1）重視朗讀和默讀。學(xué)生進入高年級學(xué)習(xí)以后，已經(jīng)了解了精讀、略讀和瀏覽等閱讀方法，在閱讀教學(xué)中，要加強對運用閱讀方法讀書的具體指導(dǎo)，使學(xué)生能夠運用這些方法進行閱讀。同時還要重視朗讀和默讀的訓(xùn)練，使學(xué)生對古詩文能讀得流暢，對美文佳段熟讀成誦。在閱讀教學(xué)中，教師不要以精細(xì)分析來代替學(xué)生對文本的認(rèn)識和理解，要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)默讀、感悟、理解的時間，重視激發(fā)學(xué)生興趣、巧妙傳授閱讀方法，使學(xué)生真正愛讀書、會讀書。

（2）尊重文本，恰當(dāng)解讀。教師備課就是要深入鉆研教材，精心設(shè)計教學(xué)。在這一過程中，要依據(jù)學(xué)生年齡的特點，圍繞教學(xué)目標(biāo)，充分尊重文本，準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)亟庾x文本。提倡在正確價值觀的導(dǎo)向下的多元解讀。

（3）精選內(nèi)容，樸實閱讀。在閱讀教學(xué)中，要對教材再度開發(fā)和構(gòu)建，選擇恰

當(dāng)?shù)膬?nèi)容進行精讀，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，抓住閱讀的重點，突出訓(xùn)練的難點，解決學(xué)生的疑點，發(fā)展學(xué)生的思維和語言。在閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上，提倡簡潔樸實，去掉花架子。以學(xué)生自學(xué)、教師指導(dǎo)、師生交流、生生交流基本的活動為主，通過朗讀、默讀、瀏覽等方式有層次地閱讀，把課文讀正確、讀流利、讀出感情。在閱讀教學(xué)中，切忌拋開對文本的研讀，而大量地引入文本之外的資料，削弱了對文本的關(guān)注。適當(dāng)?shù)剡\用電化教學(xué)手段，鼓勵學(xué)生運用圈圈點點的批注式方法來默讀課文。

（4）強化課外閱讀，注重積累。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生的課外閱讀總量是有明確規(guī)定的。因此，教師要結(jié)合教材積極拓展閱讀空間，推薦圖書，落實課外閱讀。同時還要組織閱讀交流活動，鞏固學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成的閱讀習(xí)慣。3.關(guān)于表達(dá)教學(xué)

本冊安排了2次口語表達(dá)，8次習(xí)作。口語表達(dá)要給學(xué)生表達(dá)提供充分的時間，要求在說話與傾聽過程中培養(yǎng)學(xué)生的口 語交際能力。習(xí)作教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識事物，運用語言表達(dá)情感、與人交流的綜合性訓(xùn)練。在習(xí)作教學(xué)中，要重視培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣，調(diào)動學(xué)生觀察和積累習(xí)作素材的積極性，鼓勵學(xué)生講真話，寫真事，抒真情。習(xí)作指導(dǎo)，要在拓寬學(xué)生思路上多下工夫，鼓勵學(xué)生自由表達(dá)，用自己的語言，表達(dá)自己的真情實感，并且養(yǎng)成自己動手修改自己習(xí)作的好習(xí)慣。4.關(guān)于綜合學(xué)習(xí)活動

進行語文綜合學(xué)習(xí)活動時，要注意以下幾點：

（1）突出綜合。既要考慮到語文學(xué)習(xí)目標(biāo)方面的綜合，還要想到跨學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)的綜合。

（2）加強實踐。語文學(xué)科的實踐性很強，在教學(xué)過程中，教師要為學(xué)生創(chuàng)造更多的實踐機會。針對學(xué)生的實際，設(shè)計有效的實踐活動。

（3）學(xué)生主體。語文綜合學(xué)習(xí)活動依然是以學(xué)生為主體，在活動的設(shè)計、實施等過程中，要鼓勵學(xué)生獨立設(shè)計并組織活動，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

第四篇：長春版_小學(xué)語文六年級_上冊_教學(xué)計劃

小學(xué)六年級語文上冊教學(xué)工作計劃

新的一學(xué)期即將開始了，為了更好的完成本學(xué)期的教學(xué)工作任務(wù)，根據(jù)本人的自身特點以及本班學(xué)生的實際情況，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的要求，改進和提高教育、教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，特制定本學(xué)期教學(xué)工作計劃：

一、教學(xué)目標(biāo)要求

（一）識字與寫字

1.認(rèn)識190個字，會寫152個字。

2.硬筆書法要寫的工整，力求美觀，有一定速度。寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。能用毛筆寫楷書，書寫中體會漢字的美。

（二）閱讀與積累

1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學(xué)習(xí)瀏覽，捕捉信息。

3.能借助工具書，或是聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達(dá)效果。

4.在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法，體會其表達(dá)效果。

5.理解課文過程中，體會分號、破折號的不同用法。6.本學(xué)期背誦優(yōu)秀詩文約15篇（段），課外閱讀總量不少于25萬字。

（三）表達(dá)與交流

1.養(yǎng)成留心觀察習(xí)慣。能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。學(xué)寫書信。根據(jù)表達(dá)需要，分段表述，正確使用常用標(biāo)點符號。主動與他人交流、修改習(xí)作，做到語句通順，書寫規(guī)范、整潔。

2.與人交流能尊重、理解對方，聽人說話認(rèn)真耐心。能根據(jù)對象和場合，稍作準(zhǔn)備，作簡單發(fā)言。表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)恰當(dāng)。

二、教材分析

本冊教材繼續(xù)沿用板塊組元的特點，共設(shè)計了11個板塊，依次為：正氣歌、漢語家園、感悟成長、異域風(fēng)情、童年、抒懷、小英雄的故事、《西游記》與《水滸傳》、飲食文化、信息與生存、推敲。其中，共有31篇課文，8次習(xí)作訓(xùn)練，2次口語交際，3次綜合學(xué)習(xí)活動。本冊教材以識字與寫字、閱讀與積累、表達(dá)與交流、語文綜合學(xué)習(xí)活動四個主要領(lǐng)域，把基礎(chǔ)知識和基本技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀包含其中。各板塊的內(nèi)涵豐富，文章體裁多樣，具有時代氣息，有利于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成，有利于學(xué)生高尚情操的陶冶，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。

三、學(xué)生基本情況分析

本班學(xué)生現(xiàn)有29名。男生14名，女生15名，他們已經(jīng)逐漸掌握了有效的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧，有了較好的自主學(xué)習(xí)能力。但是學(xué)生的習(xí)作能力還處有待提高，因此本學(xué)期要注重學(xué)生的生活觀察能力和加強說普通話的能力。提高學(xué)生的閱讀能力和習(xí)作能力。為此我要改進自身的教學(xué)方法，從學(xué)生的實際情況開始，進一步培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力，使每個學(xué)生在自身的基礎(chǔ)上都有一定的提高。

四、教學(xué)措施：

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確教學(xué)觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在課堂中滲透新理念，不搞應(yīng)試教育，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)能力及合作交往等能力為主，提高學(xué)生語言的聽說讀

第五篇：六年級上冊長春版第三單元優(yōu)秀作文精選

寫寫幫文秘助手(www.tmdps.cn)之六年級上冊長春版第三單元優(yōu)秀作文精選

六年級上冊長春版第三單元優(yōu)秀作文精選 “ 好兄弟呀，饒了我吧!”

我眨著那濕漉漉的眼睛，對面前的鏡子懇求道。明鏡中，也有一個人，眼睛不時像星星一樣閃啊閃的。近來可真不順，報名那天就來了個出師不利——英語作業(yè)找不著。那會兒我狠命揉了揉眼，怎么，飛了? “我明明放好的呀,早上還看見,怎么一到學(xué)校就沒了?”我不敢相信。“自各兒亂放，丟了吧!”鏡中人幸災(zāi)樂禍。

“出門前我還記得拿出來寫了個名字的呀，就在樓下桌上!”我十分肯定地說。

他細(xì)細(xì)思考了一下，看他那樣兒，腦汁用得似乎快光了，才答道：“是在樓上臥室的桌上寫的吧。”

我頓住了：“馬上見!”我飛身上了樓，接著便是一陣亂翻，搞得臥室亂七八糟。

我氣沖沖地下了樓：“哪兒?我連個影兒也沒見著。王八，看我收拾你!”“嘩!”一杯水澆上去，好啊!他開始溶化了。

不過，這并沒讓我解氣，連再見也沒跟他說，便豎著眉毛，一步一震地走到父母的臥室，用力打開電視，一屁股摔在了椅子上。

“什么玩意兒!”真是火上加油，有什么東西在下面。我飛快地拿出來往地上重重一摔。我還不解氣，撿起來想撕，嘴邊少不了對它的一頓臭罵。但就在那一剎那間，我發(fā)抖了：“原來，你，你在這兒……”

我沒有開心，反倒更惱火了，破口大罵：“王……”話未出口，就聽見有腳步聲。不好，我立馬住嘴。別人知道會笑話我，沒準(zhǔn)…… 我越大越成“氣”，火候跟牛比都能贏，且那么沒記性，不改改這些臭毛病，“就休想有什么出息”(爸爸的話)!

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