第一篇：長春版六年級上第一課教案

一、正氣歌

教學目標：

1、通過學習，使學生感受文中所蘊含的人間正氣，培養學生對祖國、對民族無限熱愛的情感，使學生樹立正確的人生觀。

2、學習并積累本單元的生字新詞。

3、通過多種方法理解課文內容，體會文中表達的思想感情，有感情地朗讀課文、背誦課文。

4、在理解課文的基礎上綜合運用自己所知道的關于蘇武的知識寫一篇關于蘇武牧羊的故事，并加以聯想使習作內容豐富生動。

5、關注社會熱點，針對自己感興趣的內容從不同角度進行分析研究，從而得出相對客觀的結論。初步學寫研究報告。

教學重點：

1、通過學習，使學生感受文中所蘊含的人間正氣，培養學生對祖國、對民族無限熱愛的情感，使學生樹立正確的人生觀。

2、通過多種方法理解課文內容，體會文中表達的思想感情，有感情地朗讀課文、背誦課文。

3、在理解課文的基礎上綜合運用自己所知道的關于蘇武的知識寫一篇關于蘇武牧羊的故事，并加以聯想使習作內容豐富生動。

4、關注社會熱點，針對自己感興趣的內容從不同角度進行分析研究，從而得出相對客觀的結論。初步學寫研究報告。

教學難點：

1、理解課文內容，體會文中表達的思想感情，使學生感受文中所蘊含的人間正氣，培養學生對祖國、對民族無限熱愛的情感，使學生樹立正確的人生觀。

2、在理解課文的基礎上綜合運用自己所知道的關于蘇武的知識寫一篇關于蘇武牧羊的故事，并加以聯想使習作內容豐富生動。

3、關注社會熱點，針對自己感興趣的內容從不同角度進行分析研究，從而得出相對客觀的結論。初步學寫研究報告。

1—1 蘇武牧羊

教學目標：

1．有感情朗讀課文，了解蘇武受到的苦難，產生對蘇武的崇敬之情

2．能夠根據注釋，用自己的話說出課文的意思。3．認識3個生字，學會4個生字。

教學重難點：

通過品味詞句，使學生真切體會蘇武威武不屈的精神。

教學準備：

幻燈片

課時安排：

2課時

教學過程:

第一課時

一、預習導入

今天我們進入《蘇武牧羊》的學習，誰能為大家介紹一下，你查找的關于蘇武的資料和信息。

二、初讀古詩，整體感知。1．排除讀音障礙； 2．理解難度詞語； 3．讀準音詞，再讀全篇。

三、概括主要內容，理清文章思路。

第一部分：主要講述的蘇武在北海邊經受的身體上的非人折磨和他堅定的態度。

第二部分講述的是蘇武心靈上受到的殘酷的折磨和他堅貞不屈的態度。

四、整體朗讀全詩

第二課時

一、默讀課文，回答問題

1.請大家自讀課文，你能不能用一個詞來形容一下蘇武十九年的牧羊生活呢？（苦、艱難、生不如死等相關詞語）

2.請大家再讀課文，一邊讀一邊畫，文中的哪些語句可以看出蘇武生活的窮困與愁苦，你對他的處境有怎樣的感受？

3．蘇武的哪些經歷讓你感到心酸？找出來并談一談你的體會。4.“雪地又冰天”雪落地而不化，可見天氣已經寒冷，而又結冰，可見天氣（十分寒冷），而牧羊又在西伯利亞的貝加爾湖，我們學過《第一場雪》，文中提到，西……可見天氣（特別寒冷）。在這樣的天氣里，就是錦帽貂裘，也難以抵抗寒風的侵襲呀，可是我們的蘇武，那個并沒有料知自己會被扣押的蘇武，他穿著什么呀？難以御寒的布衫，他在寒風中瑟瑟發抖，這樣的日子，一過就是十九年，228個月，6935天，別說一天，每一秒都是痛苦的煎熬！這不能不使我們感到心酸。

5.這“難中難”僅僅是雪地與冰天，也就罷了，蘇武又隨時面臨著什么的威脅？一個和我們一樣的普通人，渴了只能吃雪，餓了只能吞氈，這么冷的天，如果能喝上一口熱水，對于蘇武來說，過分嗎？這么冷的天，吃上一口娘做的家常飯，過分嗎？悲，我們的蘇武，只能吃冰冷的雪，冰冷的雪，怎能幫助他御寒？我們的蘇武，他只能吃難以下咽入肚后難以消化的毛氈！這根本不能稱做食物的東西，怎能幫助他御寒？同學們，蘇武只是一個普通人啊，有血有肉的普通人啊，而不是一塊沒有知覺的石頭，他的感覺并不遲鈍，這一切，怎能不讓我們感到心酸？

6.想象一下，歷盡難中難，他還可能遇到哪些困難？屈服了嗎？ 7.這就是蘇武，一個怎樣的蘇武？

（雖然歷盡了??，但是他卻一心想著??；雖然歷盡了??，但是他卻一心想著??）

8.身處異鄉的蘇武，當聽到匈奴吹著的音樂，會想些什么？ 那是不能與母親相見的愁苦，這愁苦整整十九年。這十九年里，沒人知道，蘇武的頭發已如娘親一樣雪白。那是與妻子不能相見的愁苦，這愁苦整整十九年。盡管思親如此愁苦，但我們的蘇武卻任??(生接讀)9.加上了一個“任”字讓你感受到了什么？

再加上一個任字，可見這時的情景，雖然蘇武的處境讓我們感到心酸，但他的精神卻讓我們感到敬佩。

二、帶著心酸，懷著敬佩，讓我們伴著音樂，讀一讀全篇課文。

三、歷史不能忘記，在浮華與堅守之間，北海的蘇武，那流放于荒山野原的鐵血男兒，用不屈與錚錚傲骨作出了最完美的詮釋，忘卻富足，成就氣節；銘記祖國，造就偉大。

四、板書設計

蘇武牧羊 窮苦

堅貞不屈（心酸）

（敬佩）

第二篇：浙教版七上第一課走進信息技術教案

第一課走進信息技術

教學重點：信息及信息技術的定義；信息技術的應用；始學教育。教學難點：通過始學教育，培養學生養成良好的學習習慣

教學過程：

預熱：播放生活在信息社會.flv 環節一：創設情境，激發興趣

教師自我介紹：姓名，年齡，愛好等

邀請一兩位學生做自我介紹

總結：設計意圖：因為是第一節課，教師和學生都不認識，所以有必要通過自我介紹活躍一下氣氛，同時也啟發學生認識了信息。）

環節二：深入學習，探究新知

1、信息

提出問題：我們怎么稱呼現在正在上的課？ 學生回答：信息技術課（電腦課）

所以我們第一課就來學習下信息與信息技術。剛才大家通過老師和同學的自我介紹，了解一些各自的信息。

提出問題：那什么是信息呢？哪些可以被稱之為信息

教師展示PPT，呈現多種不同的信息

提出問題：請學生回答分別是什么信息？

學生回答：紅綠燈、秋天到了、禁止通行、時間、車票 引出信息的概念，翻看課本，選擇題鞏固

2、信息的特性

（1）閱讀以下幾段對話，提出問題：說說共同點

學生回答：都需要依托東西才能存在 教師總結：信息的載體依托性的特性

（2）閱讀一則小故事，提出問題：信息存在哪些特征

學生回答：信息存在價值

教師總結：信息的價值性的特征

（3）觀察一張圖片，提出問題：這張優惠券還能用嗎 學生回答：信息的價值有時間限制 教師總結：信息的時效性的特性

（4）討論以下問題：我們下載了某個軟件，這個軟件別人還能用嗎 學生回答：信息存在價值

教師總結：信息的共享性的特性（5）總結：信息具有

?

1、載體依附性 ?

2、價值性 ?

3、時效性 ?

4、共享性

3、信息技術

講完信息，我們再來談談信息技術，那什么又是信息技術？ 參看課本P2，對信息進行哪幾類操作可以成為信息技術？ 學生回答：信息技術概念

（1）以實例如何獲得校長手機號碼為例，談談如何獲取信息

（2）觀察圖片，看看信息存儲介質的外形變化，以及存儲的性能的發展（3）介紹3種古代信息傳遞的方式，以及2個信息傳遞發展的產物（4）玩“臥底”游戲，體會信息表達的重要性（5）信息處理的工具：計算機

4、總結

1.信息具有哪些特性？

載體依附性、價值性、時效性、共享性 2.信息技術包括哪幾方面？

獲取、傳輸、存儲、分析、處理信息

第三篇：【教案】六年級上第五單元

《少年閏土》教學設計 學習目標

1、學習本課生字、新詞。理解含義深刻的句子，進而理解課文內容。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第1自然段。

3、感受少年閏土這一人物形象，了解閏土是個聰明、能干、活潑可愛的農村少年，理解作者對閏土的特殊感情。通過聯系上下文、時代背景、同學相互討論等方式理解含義深刻的句子。

4、學習作者抓住人物的言行外貌概括人物特點的寫作方法。

課前準備

課件：課文插圖、魯迅介紹及重點語句。教 學 過 程 第 一 課 時 談話交流，導入新課

我國有一位大文豪：他時常穿一件樸素的中式長衫，短短的頭發刷子似的直立著，濃密的胡須成一個隸書的“一”字??你們知道他是誰嗎？（魯迅）

學生回答后，出示課本75頁圖。讓我們隨著本組課文的學習去認識、了解魯迅先生吧！

今天我們先來學習魯迅先生寫的一篇文章《少年閏土》。板書課題，齊讀課題。檢查預習，整體感知

1、學生分段朗讀課文，糾正字音。

默讀課文，在課本空白處作簡單的批注，在文中你不理解的地方做上記號。并想一想少年閏土給你留下了怎樣的印象。

2、學生自讀圈畫，教師巡視指導。

3、質疑。（學生可能會提出不理解“其間、無端、素不知道、如許”等詞語，教師可通過后面的練習幫學生理解；如果提出不理解含義深刻的句子，可放在深入理解課文時解決）

出示練習：把下面的詞語與正確的解釋連線： 其間

只知道 無端

稀奇 素不知道

如此

如許

從來不知道 希奇

其中 單知道

無緣無故

4、說說少年閏土給你留下了怎樣的印象？（能談多少就談多少）初識閏土，了解特點

1、“我”和閏土第一次見面時，閏土是什么樣子的？速讀課文，畫出有關句子。出示：

（1）他正在廚房里??用圈子將他套住了。（2）他見人很怕羞??我們便熟識了。

2、閏土的外貌有什么特點？

教師適時板書：紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項圈

3、從閏土的外貌特點中，可以看出他是個怎樣的少年？

（1）若學生不知從哪說起，可引導學生做一個小練習：拿鉛筆將“圓臉”的“圓”，“小氈帽”的“小”和“頸上套一個明晃晃的銀項圈”一句話輕輕劃掉，進行對比閱讀。

（2）如果學生沒有新發現，再做一個練習：用鉛筆將“紫色的”劃掉，換上“蒼白的”“黃的”一類詞語，讀后說說有什么體會。板書：年少 健康 天真 活潑

（3）結合“他見人很怕羞??我們便熟識了”體會閏土具有年少、健康、天真、活潑的特點。隨文練筆，進行仿寫

1、讓學生結合對閏土外貌描寫的學習，說一說描寫人物外貌要注意什么。（抓住人物的特點）

2、用幾句話描寫一位同學的外貌。

一位學生讀，其他同學猜一猜他寫的是誰。（如果同學們能很快猜出來，就說明他寫得像，抓住了人物的外貌特點）板書設計 少年閏土紫色的圓臉 頭戴小氈帽

頸套銀項圈年少、健康 天真、活潑

第 二 課 時 復習舊課，導入新課

上節課，從對“我”和閏土初次會面時對閏土的描寫中，我們體會出他是一個健康、可愛的農村孩子。寫人還可以從哪些方面去寫呢？（從語言、動作、神態等方面）這篇課文還描寫了閏土的哪些方面？（語言）

請你們細細地品味6～16自然段，邊讀邊想閏土向我們講述了幾件事？ 再識閏土，探究深讀

1、學生默讀課文，用簡潔的語言概括。

2、師生交流，適時板書：雪地捕鳥夏日拾貝看瓜刺猹潮汛看魚

3、閏土向“我”講述自己的海邊生活，你們能想象出他說話時的語氣、神態嗎？請你試著用成語描述一下。（眉飛色舞等）

4、用你們所說的那種感受讀這幾段話，相信會讀得更好。練好之后讀給同桌聽，請同桌評一評。

5、學生自由練讀。

學生有感情地朗讀自己喜歡的自然段，看誰能讓大家身臨其境。（每件事可采用不同的方式指導朗讀。如，“雪地捕鳥”可讓學生邊朗讀邊表演；“看瓜刺猹”教師可扮成“我”引導朗讀，調動學生情緒）

通過剛才的朗讀，你覺得閏土是個怎樣的少年？（教師相機板書：聰明、能干、勇敢、見多識廣）想象畫面，指導背誦

月亮地下，閏土一個人看瓜刺猹在“我”眼里是多么驚險刺激的事啊。所以，三十年過后，“我”回憶起閏土來，頭腦中首先浮現出來的就是這幅畫面。出示課本第一幅插圖。

用自己的語言描述一下這幅畫面。學生描述。

輕聲讀課文第1自然段，看看作者的描述和同學們剛才的描述有什么不同。（景色描寫烘托氣氛、動詞的恰當使用使畫面動了起來）引導背誦（可以出示段落填空進行提示）解疑釋惑，升華認識

1、那閏土的心中僅僅只有這四件稀奇事嗎？（學生肯定會回答：不，他還有無窮無盡的稀奇事??）

出示句子：“啊！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。”

2、大家想象一下，他那無窮無盡的稀奇事還會有哪些呢？（比如說：池塘捕魚、捉泥鰍??）

是啊，閏土的心里有著無窮無盡的新鮮事，是說也不完的。他就是這樣一個機智勇敢、聰明能干、見多識廣的農村少年。你用什么樣的感情讀好這句話？（重點指導“啊”的讀法）如果是“高興”，該怎么讀？ 如果是“佩服”，該怎么讀？ 如果是“羨慕”，該怎么讀？ 如果是“驚奇”，該怎么讀？ 如果是“自嘆不如”，該怎么讀？

3、為什么“我”會有如此復雜的感情？

根據學生的回答出示：“他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空”，教師引讀，學生接讀：

閏土在（海邊）時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空，不知道（海邊有如許的貝殼）

閏土在（雪地捕鳥）時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空，不知道（大雪天是可以捕鳥的，而且可以捕到這么多的鳥）

閏土在（看瓜刺猹）時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空，不知道（猹是一件什么東西，不知道西瓜有這樣危險的經歷）

小結：正因為這樣，“我”才把少年閏土看作是難得的好朋友。雖然他們才相聚了一個月，卻建立了深厚、真摯的友誼。三十年來，一直都沒把閏土“看瓜刺猹”的情景忘卻，一想起閏土，腦海里馬上就出現了這個美麗又神奇的畫面（出示“看瓜刺猹”圖）讓我們再一次充滿感情地讀一讀課文的第一段話。觀看插圖，想象表演

1、閏土為我打開了一扇窗，讓我看見一個多姿多彩的世界。我多么想再和他相處幾天，再聽聽那些新鮮有趣的事兒呀，可惜我們卻要分手了。

2、讀一讀17自然段。他們會怎樣話別呢？

3、同桌分角色想象表演。板書：難舍難分 課內積累，課外拓展

1、有感情地朗讀課文，抄寫描寫閏土外貌和動作的句子。

2、“我”和閏土一別就是三十年。三十年后，“我”和閏土再次相遇，閏土的一句“老爺”讓“我”大吃一驚。請同學們課下閱讀魯迅的小說《故鄉》，然后交流讀后的感想。板書設計 少年閏土雪地捕鳥 夏日拾貝 看瓜刺猹

潮汛看魚聰明、能干 勇敢、見多識廣

羨慕 佩服 向往難舍難分

《我的伯父魯迅先生》教學設計 教學目標： 知識與技能:

1、會寫12個生字。正確讀寫“遺體、挽聯、致敬”等詞語。

2、學習生字詞，理解含義深刻的句子。

3、通過具體事例來悟出魯迅先生的高貴品質，練習給各段加小標題，培養綜合概括能力。

4、理解五段課文之間的聯系，培養學生分析理解的能力。過程與方法: 朗讀、小組合作 情感、態度、價值觀：

感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質。

教學準備：課前收集關于魯迅先生的資料，知道魯迅先生是一個了不起的偉人。教學重難點：體會含義深刻的句子意思 教學相關資源：相關課件 課時安排：三課時 教學過程： 第一課時

一、導入新課

同學們，還記得閏土嗎？說說閏土給你留下的印象。

閏土這個朋友是誰介紹給我們的？他在介紹閏土時用了哪些方法？

今天我們就一起走近大名鼎鼎的魯迅先生，從作者對魯迅先生的外貌、神態、動作、語言等方面的描寫中，感受他崇高的精神。（版書課題《我的伯父魯迅先生》）這節課，我們要完成以下目標。出示小黑板（熟讀課文，采取喜歡的方法自學生字新詞，概括各段段意，練習給各段加上小標題，初步理解課語文內容。）（明確目標）

[評：通過復習描寫人物的基本方法巧妙地引入了新課的學習。]

二、初讀課文，自學課文

1、自讀課文，注意讀通課文，讀準字音，不認識的字可借助字典弄清楚。（1）讀準字音“悼”“冠”“咳”“嗽”等字。（2）分辨字型，練習書寫幾個重難點字： “冠”（注意上邊沒有一點）

“嗽”（中間是“束”，不是“束”，右邊是“欠”不能寫成“攵”）

2、再瀏覽一遍，說說課文寫了哪幾件事？可分為幾段？你怎么知道的？

3、同桌討論。總結歸納段意（第一段講人民群眾崇敬和愛戴魯迅先生。第二講伯父跟“我”談《水滸傳》啟發教育“我”認真讀書。第三段講魯迅先生在談笑中抨擊舊社會。第四段講魯迅先生熱情救護和幫助黃包車工人。第五段講阿三對魯迅先生的回憶。）

4、剛才大家用比較簡潔的語言概括了段意，你能用更簡潔的語言給每個段加個小標題嗎？教師指導學生加小標題。教師講解擬小標題的方法有兩種：一是根據段意概括小標題：二是摘出最能表達主要內容的語句作小標題。

5、選擇其中一到兩個段落放聲朗讀，要讀準字音，讀得流利。想想如何加小標題。

6、生分小組討論研究。

7、教師小結。（板書：談《水滸傳》；談碰壁；救助車夫、女傭回憶）[評：通過幾次有目的的讀書，在歸納、概括段意和小標題的過程中，訓練學生的抽象思維能力，幫助學生逐步理清文章的思路。]

三、再次默讀課文，想想魯迅先生是個怎樣的人，勾出表明中心的句子。（的確，伯父就是這樣一個人，他為自己想得少，為別人想得多。）

[評：從總體上入手把握魯迅先生的崇高形象，為后面深入體會找準了一個切入點。] 板書設計 我的伯父魯迅先生

談《水滸傳》 談碰壁 救助車夫 關心女傭

第二課時

一、導入新課

魯迅先生是怎樣的一個人？出示中心句，齊讀兩遍。

二、學習二、四、五段（重點、難點的學習）

1、從哪些事情中可以看出魯迅先生“為自己想得少，為別人想得多”？ 提出自學要求：找到相關的句子勾出來，自由讀，結合自己課外收集的相關資料想想理由，并在旁邊用鉛筆批注出來。

2、小組交流。預設：

（一）談《水滸傳》部分（學生勾到了這段相關的句子，如：伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好。” 那天臨走，伯父送我兩本書??）師：從這些語句中你體會到了什么？（板書：關心子女。）指名讀有關語句。重點理解“囫圇吞棗”“張冠李戴”。

師：我之所以會“張冠李戴”，將一個人做的事情安在另一個人身上，是因為我────生：“囫圇吞棗”。如果是其他的長輩見“我”這樣讀書會怎樣說？而伯父卻────生：摸著胡子??（帶著感情讀）

師：你能聽懂伯父的話嗎？從中可以感受到什么？（實際上是在幽默而婉轉的批評“我”讀書太馬虎）因此，聽了這句話，“我”比挨打挨罵還難受。指名再讀這件事，仔細體會魯迅先生關心子女，善于啟發教育孩子，連批評孩子時都替孩子想得多。

師：伯父不僅僅是宛轉地批評了我，而且還送給了我兩本書──《表》和《小約翰》，伯父這么一個大文學家，居然還仍抽出時間翻譯兒童讀物給孩子們看，這不也表明他為孩子們想得多嗎？

（二）學習“救助車夫”這件事。

（出示投影片）（指名讀“爸爸跑到伯父家里??剩下的藥和繃帶也給了他”）師：請大家看看圖，用自己的語言說說圖上的內容。

師：誰能說說你課外收集到的關于魯迅先生的資料。魯迅先生是什么身份？想想資料上的內容，再看看圖中的魯迅先生，你有什么感受？

師：是啊，魯迅先生就是這樣為別人想得多啊！伯父在救護資助車夫以后并沒有輕松，反而變得那么嚴肅，他在想些什么呢？（魯迅可能想到千千萬萬受苦受難的勞動人民，救助一個車夫不能解決問題，只有推翻舊社會才能解救勞動人民）指名有感情地朗讀，體會魯迅對勞動人民的深厚感情。

（三）學習“關心女傭”這件事。

師：從中你體會到了什么？（板書：關心窮苦人）女傭阿三的話講了哪兩方面的意思？（一是魯迅病的厲害還三更半夜的寫文章。他對自己的病一點也不在乎；二是關心女傭阿三勸阿三多休息。）從阿三的話中我們分明觸摸到了先生那顆為別人想的多，為自己想的少的心啊！）

[評：這三個段的教學緊緊圍繞著中心句展開，在學習過程中學生聯系上下文，聯系課外收集的資料，自讀自悟，感受到了先生崇高的精神。]

三、學了這三個故事，魯迅先生的形象一定深深扎根在了你的心里。讓我們再品味這句話──他為自己??（學生帶著自己更深的感受讀。）第三課時

一、激情引入

從前面的學習中，我們深深感受到魯迅先生一心為別人的崇高精神，在文中還有個故事，表面上好象看不出它與中心的關系，但只要我們細細品味，我們定然會有所收獲。

二、學習“談碰壁”這個故事。

1、自己讀這一段課文，看看有沒有什么不理解的地方。作者恍然大悟，是真的全明白了嗎？

2、你聽說過或遇到過鼻子被墻壁碰扁的事情嗎？

3、誰收集到了關于那個時代的社會背景資料，給大家交流交流。（如果學生沒收集到教師就做介紹）

4、師:那么,伯父說的“四周圍黑洞洞的,還不容易碰壁嗎？”究竟含著什么意思呢？我們來看屏幕上魯迅先生的一段話──—

中國各處是壁,然而無形,像“鬼打墻”一般,使你隨時能“碰”。

5、聯系魯迅那個時代的情況,讀讀這段話,想一想、議—議:“四周圍黑洞洞的”指什么？“碰壁”又指什么？（生思考、討論）

6、師:同學們想一想,談“碰壁”與表現伯父為自己想得少,為別人想得多也有聯系嗎？

7、師:生活在舊中國最黑暗時代的魯迅先生正因為為勞苦大眾想得多,所以他才會將個人安危置之度外,橫眉冷對千夫指,不怕“碰壁”,英勇抗爭,讓我們一道來背一背（手指屏幕）今天學到的這兩句詩──（師生齊背）橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛。

［評：伯父關于鼻子扁平的話含義深刻,不易理解。當時社會背景的介紹是必要的，再借用用魯迅先生的話，更能讓學生體會到當時社會的黑暗，“黑洞洞”“碰壁”的言外之意就不言而喻了。］

三、學習第一段

魯迅先生就是這樣一個為別人想的多，為自己想的少的人，所以他也得到了人們的愛戴，（板書：愛戴）在先生去世以后，才會有那么多人來吊唁他。直到今天，魯迅先生的音容笑貌仍留在人們的記憶中，也深深地印在我們的心里。1．自讀閱讀鏈接部分。

2．（大屏出示《有的人》）配樂齊聲朗誦。

[評：最后讀閱讀鏈接，升華情感，在配樂朗誦詩歌中，盡情抒發對先生的愛戴之情。] 板書設計

18、我的伯父魯迅先生 為別人想的多 愛戴

為自己想的少

[評與思：本課的教學設計沒有完全按照傳統的教學程式，由課文開頭向末尾講，而是打破文章的結構，首先從整體入手，緊緊圍繞文章的中心句展開學習。教師直撲末段中心句，再學習二、四、五段，接著再由易到難，學習難點段落三段，這樣用一個中心句將部分和整體有機地銜接起來，整個教學過程重點突出，難點也得到了突破。在教學設計中，學生對文本的學習不是孤立的，這一篇教學設計將單元知識進行了整合，將現代詩《有的人》納入了本次學習，另外，課內外知識的結合也體現得非常好，課外資料的應用恰到好處。建議在進行本次教學之前，一定要讓學生充分收集整理相關資料。]

《一面》教學設計 教學目標

1、正確讀記“殷勤、失業、窘相、厚實、苗頭、輕視、徒然、艱苦、軟綿綿、牛毛細雨、結結巴巴、大病新愈”等詞語。

2、進一步體會運用外貌描寫刻畫人物的方法，感受魯迅關懷進步青年的高尚品格。教學重點

體會運用外貌描寫刻畫人物的方法。感受魯迅關懷進步青年的高尚品格。教學準備：

學生課前查找有關作者阿累，《毀滅》《鐵流》及魯迅的資料 教學時間： 一課時 教學過程：

一、談話引入

同學們，我們了解一個人可以直接接觸他觀察他，但對于像魯迅這樣已經逝去的偉人我們從何了解呢？對！通過他的朋友、親人、同事對他的評價中去了解。“管中窺豹，可見一斑”我們學習和平時閱讀的文章中，在魯迅先生侄女周曄眼中魯迅先生是怎樣一個人？在著名作家蕭紅眼中是怎樣一個人？在偉大的劇作家巴金眼中魯迅又是怎樣一個人？

這些都是熟悉了解魯迅先生的人對他的看法和評價，那對于一個和魯迅僅有一面之緣的公交車售票員阿累眼中，魯迅先生又是怎樣的一個人呢？今天我們將一起走進阿累眼中的魯迅。

二、自讀自悟

1、學生自由默讀思考：討論本文主要講了什么？勾畫出表示時間、地點的詞語或句子。按時間順序復述課文內容，弄清事情的起因、經過和結果。

2、師生交流《一面》所處的時代背景。

【評：在學生了解課文主要內容、理清課文脈絡之后，交流寫作背景，對學生理解課文能夠起到極大的幫助作用，更好地體會魯迅的高尚品格以及作者在當時情況下的特殊行為。】

3、在售票員阿累眼中，與魯迅的一面之交，給魯迅留下印象最深刻的是什么呢？（瘦）

4、勾畫出描寫魯迅瘦的句子，寫下你的感受。

5、仔細品讀寫魯迅先生外貌的句子，交流魯迅的“瘦”：“面孔黃里帶白，瘦得教人擔心，好象大病新愈的人”、“竹枝似的手指”、“他的臉──瘦！”、“他的手多瘦啊！”

為什么他如此的面黃肌瘦？

魯迅的“精神抖擻”：“頭發一根一根精神抖擻地直豎著”、“胡須像濃墨寫的隸體一”

6、一次整體寫，兩次寫手，三次寫臉，你從作者刻意的“瘦”描寫中體會到魯迅是一個什么樣的人呢？

（既是外貌特征，又是魯迅剛毅堅強的性格的體現）

6、是怎樣一個人？你從哪里看出來的？ 學生反饋交流

7、同桌互讀描寫外貌的句子。

三、仔細品讀魯迅對青年的關懷

1、透過作者的文字，在這短短的一面中，魯迅先生給予作者怎樣的關懷呢？你從中體會到什么？

2、這一面對“我”產生了怎樣的影響呢？學生結合課文內容談自己的感受。“一面”給人的印象是深刻的：廉價賣書，親自送書給普通工人，這是對勞動人民的深切關懷；誠懇推薦別人的書，多么地謙遜；那“微笑、點頭”蘊含了先生對青年一代的信賴和希望??

這一面給人的力量是無窮的：以“魯迅先生是同我們一起的”鞭策自己，不斷進步，時刻記住魯迅先生和勞苦大眾永遠在一起的！

師：這一面給作者留下了深刻的印象，產生了深刻的影響，所以，作者牢牢地記住了這難忘的“一面”。

四、拓展寫作

抓住特征描寫外貌，并通過外貌描寫表現人物的思想性格。全文的最大成功之處，是通過贈書過程中對魯迅的肖像、語言和行動等方面的描寫，刻畫了魯迅先生的崇高形象，表現了魯迅先生“俯首甘為孺子牛”的精神。請同學們仿照本文的寫法，為本班同學或老師畫像。

五、課后作業

搜集魯迅關心青年成長的故事。

【評：作者以讀帶寫，讀寫結合，通過讀課文了解了魯迅的精神品質，體悟了作者的寫作方法，并將其運用到實際訓練之中，較好地培養了學生的寫作能力。】

《有的人》教學設計 教學目標：

1、能有感情地朗誦詩歌，培養鮮明的愛憎感情，懂得為人民的人將得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。

2、了解本文運用的對比手法，體會這種手法運用的好處。教學安排： 一課時 教學過程：

一、談話導入

通過本組的學習，你對魯迅有怎樣的印象呢？你能用簡短的語句評價他嗎？（學生評價）

這樣一個偉大的人，已經離我們而去了，但他們的精神仍留在我們的心中。正如司馬遷所說：“人固有一死，或重與泰山，或輕于鴻毛。”1936年10月19日，魯迅先生不幸病逝。“趕快收斂，埋掉。忘記我，管自己的生活。”這是他最后的遺言。然而，我們能忘記他嗎？事別13年，著名詩人臧克家寫下了《有的人──紀念魯迅有感》。讓我們共同分享。

二、初讀體會

1、自讀課文，讀熟讀通順。

你想給這首詩留下深刻的第一印象嗎？初次見面，一定要真誠：讀兩遍，不要忽視一個字。（檢查，評價）

2、再讀：僅僅準確就夠了嗎？還必須流暢：把每一句都讀流利，再讀兩遍。

3、你讀懂了什么？嘗試理解這樣幾個問題：

A、詩歌前四節中每節有兩個“有的人”，前后兩個“有的人”有什么不同呢？ B、首節兩個“活”與“死”有什么不一樣的含義呢？ 前面的“活”是指人活著，后面的“活”是指精神活著。前面的“死”是指精神死了，后面的“死”是指人死了。

C、第二小節與第五小節有怎樣的聯系？第三小節與第六小節有怎樣的聯系？第四小節與第七小節有怎樣的聯系？

三、聽錄音，朗讀

1、請同學們聽錄音。

2、請同學們評價一下，這個人讀得怎么樣？

（感情處理得比較好語速把握恰當

語氣語調抑揚頓挫

重音恰倒好處讀出了詩歌的層次等等

讀出了對前者的恨，對后者的愛??）

詩歌重朗讀，俗話說：書讀百遍，其意自見。僅僅靠聽朗讀錄音是遠遠不夠的。請同學們自由朗讀這首詩，根據你對詩歌的理解，設計朗讀。自由朗讀。

3、我們齊讀這首詩。

要想更好地誦讀，還必須深刻領悟詩歌內容。

下面，以各學習小組為單位進行討論，研讀各小節，而后在班級交流心得。同學們如果能夠引述課外在網上或其他傳媒上獲取的紀念魯迅的文章、資料進行評點的話，就更好了。討論、合作、交流。

A以鮮明的對比，評價了世界上兩種截然相反的人，這兩種人有什么不同的命運呢？

（1）理解課文第二小節與第五小節

化用魯迅《自嘲》詩中的“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”一句。【幻燈補充《自嘲》】運交華蓋欲何求，未敢翻身已碰頭。破帽遮顏過鬧市，漏船載酒泛中流。橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。躲進小樓成一統，管他冬夏與春秋。在最艱苦的生活和最險惡的環境中，不管國民黨的天下是“冬夏”還是“春秋”，魯迅先生始終愛憎分明，與敵人頑強作戰，為人民勤懇工作。（2）理解課文第三小節與第六小節

【幻燈補充《野草?題辭》】“我自愛我的野草，但我憎惡這以野草作裝飾的地面。地火在地下運行，奔突；熔巖一旦噴出，將燒盡一切野草，以及一切喬木，于是并且無可朽腐。”

魯迅以野草自比，為了革命，甘愿獻出自己的一切，乃至于生命。這是一種徹底的犧牲精神，一種“無我”的人生境界。D比人生觀，比價值觀：學習第四小節與第七小節

師：妄想流芳百世的人，靈魂早已死去，而“野草”生命力卻極強，正像白居易所說“野火燒不盡，春風吹又生”。群眾的眼睛是雪亮的，人民對這兩種人的回報也一定是愛憎分明的。

小結：魯迅先生雖然已經逝世多年，生命已不復存在，但是他的精神永存。早在魯迅逝世的那一年，臧克家就寫下了《喇叭的喉嚨──吊魯迅先生》，其中有這樣一句：“死的是肉體/你的精神已向大眾心底去投生！”

四、有感情背誦

毛澤東曾經這樣評價魯迅先生：

“魯迅的骨頭是最硬的，他沒有絲毫的奴顏和媚骨。這是殖民地半殖民地人民最可寶貴的性格。魯迅是在文化戰線上代表全民族的大多數向著敵人沖鋒陷陣的最正確，最勇敢，最堅強，最忠實，最熱忱的空前的民族英雄。魯迅的方向就是中華民族新文化的方向。”

一連五個“最”，論定了魯迅在中國現代文化史上的不可替代的地位。讓我們懷著對魯迅先生深深的敬意有感情地背誦這首詩。

五、拓展

詩歌為紀念魯迅先生而作，卻不用“魯迅贊”或“紀念魯迅”為題，而是以“有的人”進行反復詠嘆。這首詩的前四節一連用了八個“有的人”，語言極為凝練。同學們能不能試著動筆寫一寫，用自己的語言將它們具體化，將“有的人”替換為某一種人或某一類人。互相交流

讓我們看看集體的智慧能產生怎樣的結晶。先請四位男生四位女生，一人說一句，不可以重復。（同學或老師評點）

【評：以讀代講，結合大量課程資源，結合本組所學課文，邊讀邊悟，體會詩歌內容的同時更加了解了魯迅為人。】

《口語交際?習作五》教學設計 學習目標

1、交流回顧與某人初次相見時的情景，也可交流與其相處后發生的事以及印象的變化。

2、完成習作：通過一兩件事寫出一位小伙伴的特點，也可根據所給材料進行合理的續寫。課前準備 多媒體課件。教 學 過 程 第一課時口語交際 談話導入，明確目的

1、導入：同學們，在生活中，我們會經常遇到新面孔，結識新朋友，并在后來的相處中不斷加深了解。這一節課，我們就從記憶的長河里搜索一下這些人留在我們心里的印象。

2、板書課題：留在心里的印象。聯系實際，全班交流

1、指名回答：

誰給你的第一印象最深？ 你們初次相見時是怎樣一番情景？ 他給你留下了怎樣的第一印象？

2、指名回答：

后來你們在相處的過程中又發生了什么事？ 你對他（或她）的印象發生了怎樣的改變？ 小組交流，合作學習

課件出示上述兩組問題。學生按興趣自由選擇學習伙伴。

3、提出合作學習要求：敘述時態度要大方，語句要通順，把事情說具體。聽的同學要專心傾聽，有不懂的地方可以提出來。小組成員逐一說完后，選出本小組說得最好的的人。

4、小組合作學習，教師行進巡視，相機指導。匯報交流，集體評議

小組推選的同學在全班同學面前交流，師生集體評議。全課總結。第二課時習作指導 創設情境，激趣導入

一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來玩，同學們興致勃勃地欣賞、評價著，突然，我的好朋友陳明一不小心把我的摔壞了。我忍不住和他吵了起來，爭執中，陳明又把它踩壞了，我非常生氣，一把奪過他的小木船?? 同學們，想一想，接下來會發生什么事呢？結果又會怎樣？ 各抒己見，發散思維

1、小組討論，設想各種可能會出現的情況。組長將意見匯總。

2、全班交流，教師隨機點撥、引導。

3、集體評議：想一想，剛才同學們所設想的哪一種事情經過和結果更積極，更能激發人向上？

小結：雖然事情的結果可能會出人意料，也可能在情理之中，但你的續寫應該讓人感到更積極向上，而不是消極低落。回顧課文，自然銜接

1、本單元我們學習了魯迅先生所寫的回憶文章《少年閏土》，課文通過哪幾件事揭示了閏土的形象？

2、在你和小伙伴之間一定也發生過令人難忘的事，請用一句話來概括。出示選題，選擇習作 課件出示：習作一

《少年閏土》寫了有關閏土的幾件事情，使閏土的形象躍然紙上。你也可以用一兩件事來介紹自己的小伙伴，要把事情的經過寫具體，要寫出小伙伴的特點。習作二

我和陳明是好朋友。一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來玩，陳明一不小心把我的摔壞了。爭執中，陳明又把它踩壞了，我非常生氣，一把奪過他的小木船?? 以上這段話很簡略地講了“我”和好朋友之間的一件事情，沒有詳細地講述事情后來怎樣了，結果又是怎樣的。請你根據自己的想象，把事情的經過和結果寫清楚、寫具體。

從以上內容中選擇一個，完成習作。學生習作，教師指導 第三課時習作講評 明確要求

課件出示作文批改要求和重點： 內容敘述得是否具體； 語言表達是否規范流暢； 書寫是否工整美觀； 結構是否比較嚴謹； 是否有創意； 是否切題。范文引路

課件出示一篇中等水平的學生習作。學生快速朗讀。

合作學習組長組織本組成員進行評價、討論。小組派代表予以點評，宣布本組成員所給分數及理由。合作批改

同桌交換閱讀對方作文。用修改符號批改，按項目評分。匯報交流

指名讀自己或他人所寫的優美語句。

課件出示幾名程度不同的學生的作文，同桌讀眉批、總批，匯報批改意見。作者談收獲。課堂總結

《回顧?拓展五》教學設計 教學目標

1．交流自己印象中的魯迅，交流理解句子深刻的含義的方法。2． 積累魯迅先生的名言警句，感悟大文豪的精神寫照。3．感受語文的樂趣，激發進一步學習語文的興趣。課前準備

1．整理、搜集魯迅的名言警句。2．趣味對聯故事。教學過程 第一課時 交流平臺

提取資料，交流印象

1．通過這段時間的學習，我們對魯迅有了一些了解。讓我們來談一談自己心中的魯迅。

2．魯迅給你留下了怎樣的印象？結合課文中的事例談一談。3．你在閱讀魯迅作品之后，有怎樣的體會和感受？ 聯系課文，總結方法

1．在文章中多數句子一看就懂，但有的句子含著深層的意思，需要認真體會。2．列舉含義深刻的句子，小組交流怎樣體會句子的含義。3．全班回顧學習方法，共同交流。

4．師生共同小結：“體會句子含著的意思”的基本方法：如，聯系上下文，結合時代背景，還可以聯系已有的知識經驗，去體會句子含著的意思。5．師：希望同學們把習得的方法運用于閱讀實踐，提高自己的理解能力。第二課時 日積月累

1．自讀句子，發現特征：魯迅先生的名言警句。2．全班齊讀，讀通順、流利。

3．自讀句子，體會其中的含義，并小組交流。4．全班交流自己對名言警句的理解。教師給予幫助。5．自由朗讀，力爭背誦。

6．檢查背誦，全班齊背（不能背誦的可以讀）。7．你還搜集了魯迅先生的哪些名言警句呢？全班交流？ 8．你從這些名言警句中看到了一個怎樣的魯迅？ 趣味語文

1．學生自由熟讀故事，了解故事主要內容。2．你從這個故事中，砍刀了一個怎樣的少年魯迅？ 3．這個故事的趣味性體現在哪里？

4．你還知道哪些內容類似的趣味語文故事呢？請與大家一起交流一下吧！

第四篇：日語初級上第一課單詞

ちゅうごくじん中國人 にほんじん日本人 かんこくじん韓國人 アメリカじん美國人 フランスじん法國人 がくせい（大）學生

せんせい老師、醫生、政治學 りゅがくせい留學生 きょうじゅ教授 しゃいん職員

かいしゃいん公司職員 てんいん店員

けんしゅうせい進修生 きぎょう企業 だいがく大學 ちち（我）父親 かちょう科長

しゃちょう總經理、社長 でむかえ迎接 あのひと那個人 わたし我 あなた你

どうも非常、很 はい哎、是、是的 いいえ不、不是 あっ哎呀 り李 おう王 ちょう張 もり森 はやし林 おの小野 よしだ吉田 たなか田中 なかむら中村 たろう太郎 キム金

デュポン迪蓬 スミス史密斯 ジョンソン約翰遜 ちゅうごく中國

とうきょうだいがく東京大學 ペキンだいがく北京大學

ジューシーきがくJC策劃公司 ペキンりょこうしゃ北京旅行社 にっちゅうしょうじ日中商社 こんにちは你好

すみません對不起、請問 どうぞ請

よろしくおねがいします請多關照 はじめまして初次見面 こちらこそ我才要請你 そうです是、是這樣 ちがいます不是 わかりません不知道

どうもすみません實在對不起 ～さん（男女可用）先生、小姐 ～ちゃん（小孩用）～くん（男用）君

第五篇：長春版安全教育六年級下冊教案

第一單元 社會安全

1、女同學如何注意自身安全

【教學目標】

1、使學生知道放學后不要在外面逗留太久，尤其不要到人跡稀少的地方。

2、使學生知道被人跟蹤時該怎么辦。

3、使學生知道夜間有事出門必須有人陪同。【教學重點】

使學生知道放學后不要在外面逗留太久，尤其不要到人跡稀少的地方。【教學難點】

使學生知道被人跟蹤時該怎么辦。【教學過程】

1、引入：女生容易成為犯罪分子選擇的目標，因此女同學一定要增強安全防范意識。

2、閱讀安全小故事。

3、分組討論：

（1）曉薇的遭遇危險嗎？她是怎么擺脫危險的？（2）如果你遇到這種情況你會怎么辦？

4、貼心小提示：

（1）放學后要盡快回家，不要在外面逗留太久，尤其不要到人跡稀少的地方，因為那里可能會有壞人出沒。

（2）如果有課外活動，要通知家長自己的行蹤和時間安排。

（3）不要向別人炫耀自己的財物，更不要讓陌生人知道自己家里的情況。（4）如果發現有人跟蹤你，要趕快走到人多的地方，也可以大聲叫喊，引起路人注意，并尋求他們的幫助。

5、脫險金鑰匙：

（1）不要深夜獨自外出，如有事必須出門，要有大人或其他同伴陪同。（2）不要隨意和陌生人說話，更不要輕易向別人講述自己的家庭情況，以防壞人摸清你的活動規律。

（3）衣著打扮要大方得體。

6、小考場：

回答問題，并把答案及理由講給家長聽一聽，請他們判斷你的答案是否正確。當你在一條僻靜的街道上發現有人跟蹤你時，你會怎么辦？

2、面對敲詐勒索，我們要學會說“不”

【教學目標】

1、使學生知道面對敲詐勒索不要輕易屈服，尋機擺脫后應向大人尋求幫助。

2、使學生知道遇到不法侵害不要逞英雄，保護好自己才能幫助他人。【教學重點】

使學生知道面對敲詐勒索不要輕易屈服，尋機擺脫后應向大人尋求幫助。【教學難點】

使學生知道遇到不法侵害不要逞英雄，保護好自己才能幫助他人。【教學過程】

1、引入：有些人受社會上的不良習氣影響，敲詐勒索學校學生，面對這種情況你該怎么辦？

2、閱讀安全小故事。

3、分組討論：

（1）徐某本來是受害者，可他怎么變成了違法者了呢？（2）你遇到敲詐勒索時會怎么辦？

4、貼心小提示：

如果有人向你敲詐勒索錢物，你暫時又無法脫身時，不要輕易答應對方的要求，可以借口身上沒錢，約定時間地點再“交”，然后立即報告學校和公安機關。要相信警方、學校和家庭都能為你提供安全的保護，只有在這樣的情況下，壞人才不敢威脅侵害你。如果屈服于對方，使敲詐者輕易得手，他們會永遠盯上你。

5、脫險金鑰匙：

（1）如果遭受不法侵害或目睹不法侵害事情的發生，一定要沉著冷靜，用最快速度離開現場，要盡量向超市、大隊部、門衛室、教室等有成年人聚集的地點，以尋求成年人的保護；也可大聲呼救，以便吸引路人注意，震懾犯罪分子。

（2）遇到不法傷害切不可憑意氣逞英雄，一定要保護好自己，只有這樣才能最大限度地減少不必要的傷亡，也只有保護好自己才能去向他人求救，才是對遭受不法侵害同學最行之有效的幫助。

6、小考場：

小組討論：面對敲詐勒索，我們應該怎么辦?

第二單元 居家安全

1、夏季怎樣防中暑

【教學目標】

1、使學生知道中暑發生的原因和表現的癥狀。

2、使學生知道怎樣預防中暑。【教學重點】

使學生知道中暑發生的原因和表現的癥狀。【教學難點】

使學生知道怎樣預防中暑。【教學過程】

1、引入：在炎熱的夏季，需要注意預防中暑，你對中暑了解多少？

2、閱讀安全小故事。

3、分組討論：

（1）這11名同學為什么會中暑？（2）你知道怎樣預防中暑嗎？

4、貼心小提示：

人持續在高溫條件下或陽光暴曬下長時間站立、勞動、集會、徒步行走時，會發生中暑的情況。輕度中暑者會感到頭昏、耳鳴、胸悶、心慌、四肢無力、口渴、惡心；重度中暑者可能會伴有高燒、昏迷、痙攣等情況。

5、脫險金鑰匙：

如何有效預防中暑呢？應從睡眠、飲食、生活習慣等多方面入手。（1）保證充足睡眠。夏天日長夜短，加之氣溫高、人體代謝較快，很容易造成睡眠不足，精神萎靡，從而誘發中暑。每天最好保證8小時睡眠，不要熬夜，睡眠時不要對著風扇或空調直吹。

（2）外出前備好防曬用具及防暑用品。太陽帽、遮陽傘、墨鏡等都是很好的防曬用具，最好出發前涂防曬霜；另外需備上充足的水、風油精、藿香正氣水等。

（3）用涼水把毛巾或手絹浸濕后系在手腕處，每隔一段時間換一次。因為手腕是動脈血液流經的地方，這樣可有效降低血液溫度。

（4）別等口渴再喝水。每天要保證喝2升水，如果出汗過多，還要適當增加，也可以多補充些淡鹽水或含礦物質的水。但不要一次飲用過多的水，以免造成水中毒。也不要在運動后補充冰水，以免造成胃部痙攣。

（5）多喝降溫飲品。一些飲品能有效降低體內熱量，是預防中暑不錯的選擇，如涼綠豆湯，涼山楂汁，涼金銀花、菊花茶等。

（6）中午小睡一會兒。有研究顯示，白天睡覺能有效降低身體溫度，而且中午最熱時睡眠可以有效避開高溫天氣，并能及時補充體力。

6、小考場：

小組討論：炎熱的夏季應怎樣預防中暑？

2、為什么說剩飯剩菜應徹底加熱后才能食用

【教學目標】

1、使學生知道剩飯剩菜應如何保存。

2、使學生知道剩飯剩菜的加熱技巧。【教學重點】

使學生知道剩飯剩菜應如何保存。【教學難點】

使學生知道剩飯剩菜的加熱技巧。【教學過程】

1、引入：剩飯剩菜不是不能吃，但是有些事情要了解并注意，避免中毒。

2、閱讀安全小故事。

3、分組討論：

（1）小彤的做法對嗎？為什么？（2）你吃過剩飯剩菜嗎？怎么吃的？

4、貼心小提示：

（1）剩菜并不是絕對不能吃，但保存條件一定要格外注意，涼透后應立即放入冰箱。晾涼再放時因為熱食物突然進入低溫環境，食物的熱氣會引起水蒸氣凝結，促使霉菌生長，從而導致冰箱里的食物霉變。

（2）不同剩菜一定要分開儲存，可避免細菌交叉污染。還需要用干凈的容器密閉儲存，如保鮮盒、保鮮袋，或者在碗盤上附一層保鮮膜。

（3）剩菜存放時間不宜長，一般情況下，食用前高溫加熱幾分鐘，可殺滅大部分致病菌。存放的時間過長，產生了亞硝酸鹽以及黃曲霉毒素等有害物質，加熱就起不到作用了。

5、脫險金鑰匙：

除了合理儲存，回鍋加熱也是保障健康的關鍵。

（1）不同剩菜，加熱也各有技巧：剩菜中，魚蝦蟹貝最不耐放，即使在低溫下儲存，也很易滋生細菌易變質。所以，加熱時最好再加點酒、蔥、姜、蒜等佐料，這樣不僅可以提鮮，還具有一定殺菌作用，能防止引起腸胃不適。

（2）與海鮮蔬菜相比，肉類比較不易產生亞硝酸鹽等有害物質，但也要將其熱透，最好加熱10分鐘以上。

（3）米飯、饅頭等主食時淀粉類食物，容易滋生葡萄球菌和黃曲霉毒素，這些有害物質高溫加熱也無法被殺死。

6、小考場：

回家和爸爸媽媽匯報一下你今天學習的成果。

3、電源插座有危險

【教學目標】

1、使學生知道不要隨意亂動電源插座，避免被電擊。

2、使學生知道用導電的物體碰電源插座時，還可能會引起跳閘甚至火災，危及自己和家人的生命安全。

【教學重點】

使學生知道不要隨意亂動電源插座，避免被電擊。【教學難點】

使學生知道用導電的物體碰電源插座時，還可能會引起跳閘甚至火災，危及自己和家人的生命安全。

【教學過程】

1、引入：電源插座是通電的，表面上看起來很安全，實際上是很危險的，我們要多學習用電的知識，確保安全用電。

2、閱讀安全小故事。

3、分組討論：

（1）亮亮的行為是不是很危險？為什么？（2）安全用電還要注意什么？

4、貼心小提示：

（1）電源插座都是通著電的，千萬不要隨意亂碰，尤其是手上有水或者拿著容易導電的物品時，更不能觸碰，也不要拿鐵絲、鑷子等東西去戳插孔。

（2）用鐵絲或者容易導電的物品碰觸電源插座時，不但會被電到，還會引起跳閘，嚴重的還會引起火災，危及自己和家人的生命安全。

5、脫險金鑰匙：

（1）不要隨意亂動電源插座。

（2）電器設備的彎曲處應處于良好狀態，而不應有磨損或其他損壞，必要時要及時更換。

6、小考場：

和小組的同學們說一說：當你發現電源插頭不能順利插到插座上時該怎么辦？

4、廚房學問大

【教學目標】

1、使學生知道洗菜要洗干凈，避免農藥中毒。

2、使學生知道使用刀具要專心，用完要注意擺放，避免被刀具劃傷。

3、使學生知道要注意安全，避免被熱油、蒸汽、鐵鍋等燙傷。【教學重點】

使學生知道要注意安全，避免被熱油、蒸汽、鐵鍋等燙傷。【教學難點】

使學生知道使用刀具要專心，用完要注意擺放，避免被刀具劃傷。【教學過程】

1、引入：廚房看似很簡單，但是里面的學問可大了。廚房中的刀具、瓶罐、碗碟、調料、洗滌劑等很多東西，如果擺放雜亂無章，使用時毛手毛腳，就極易發生危險。

2、閱讀安全小故事。

3、分組討論：

（1）美美為什么會弄傷自己？

（2）在家里時你會去廚房幫忙嗎？有沒有弄傷過自己？

4、貼心小提示：

（1）洗蔬菜時，一定要清洗干凈，以免造成農藥中毒。

（2）要在大人的指導下學習炒菜。煎炸東西時，因為油沾上水便會飛濺，容易使人燙傷。

5、脫險金鑰匙：

（1）用刀削皮、切菜時要專心，以免傷到手，千萬不要拿刀比劃著說笑。刀具用完后要及時放回刀架上。

（2）放刀時，刀口不要對著人手活動的方向，以免劃傷。刀暫時不用的時候，要防止安全的地方，不要放在菜板或者灶臺上，防止發生掉落。

（3）開水壺、熱鍋從火上端下的時候要墊布或者帶防燙手套；端下后，要放在不宜碰到的地方。

6、小考場：

和媽媽一起討論一下：在廚房做飯應該注意些什么？

第三單元 出行安全

1、不要邊走邊聽歌或看書

【教學目標】

1、使學生知道走路的時候要集中注意力，不要看書、聽歌、玩手機等。

2、使學生知道和同學一起走路的時候，不要互相追趕或玩捉迷藏。

3、使學生知道看到旁邊的同學邊走邊做其他的事，我們要提醒他注意。【教學重點】

使學生知道走路的時候要集中注意力，不要看書、聽歌、玩手機等。【教學難點】

使學生知道和同學一起走路的時候，不要互相追趕或玩捉迷藏。【教學過程】

1、引入：走路的時候要注意安全，如果邊聽歌邊走，就會聽不到汽車聲，容易發生危險。

2、閱讀安全小故事。

3、分組討論：

（1）露露的行為對嗎？有什么危險？（2）你平時的路上走的時候是怎樣的？

4、貼心小提示：

和同學在馬路上互相追趕或者玩捉迷藏，稍不注意就容易發生意外。

5、脫險金鑰匙：

（1）走路的時候要集中注意力，不要做其他的事情，如看書、聽歌、玩手機等。

（2）如果旁邊的同學邊走邊做其他的事情，我們要提醒他注意安全，將手中的東西收起來。

（3）和同學一起走路的時候，不要邊走邊玩游戲，尤其是在人來人往的街道上。

6、小考場：

回答問題，并把答案及理由講給家長聽一聽，請他們判斷你的答案是否正確。放學的路上邊走邊聽歌，沒什么危險，司機也不敢把我們怎么樣。這種說法對嗎？

2、翻越安全護欄危險大

【教學目標】

1、使學生知道橫穿馬路的時候，可以走人行橫道，也可以走過街天橋或者地下通道，不要翻越馬路上的安全護欄，否則很容易被過往的車輛碰到。

2、使學生知道不要把護欄當成跳高的工具，即使在空曠的馬路上也不能這樣做。

3、如果旁邊的同學要翻越安全護欄，一定要及時制止，更不要和同學一起翻越護欄。

【教學重點】

使學生知道不要翻越馬路上的安全護欄，否則很容易被過往的車輛碰到。【教學難點】

使學生知道如果旁邊的同學要翻越安全護欄，一定要及時制止，更不要和同學一起翻越護欄。

【教學過程】

1、引入：馬路護欄是保證人們出行安全的，切不可貪圖方便而翻越護欄，很容易被過往的車輛撞到。

2、閱讀安全小故事。

3、分組討論：

（1）小豪的行為錯在哪里？為什么？（2）你是怎么過馬路的？

4、貼心小提示：

我們應樹立正確的交通觀念，認識安全護欄的真正用途，培養安全意識，這樣才能有效地減少交通安全事故的發生。

5、脫險金鑰匙：

（1）橫穿馬路的時候，可以走人行橫道，也可以走過街天橋或者地下通道，千萬不要翻越馬路上的安全護欄，否則很容易被過往的車輛碰到。

（2）如果旁邊的同學要翻越安全護欄，一定要及時制止，更不要和同學一起翻越護欄。

（3）不要把護欄當成跳高的工具，即使在空曠的馬路上也不能這樣做。

6、小考場：

和小組的同學們一起討論：過馬路的時候，小剛勇敢地跳躍了安全護欄，這是英雄行為嗎？

3、遭遇車禍會自救

【教學目標】

1、使學生知道不要圍觀車禍現場，避免受到二次傷害。

2、使學生掌握交通事故發生后的自救方法。【教學重點】

使學生知道不要圍觀車禍現場，避免受到二次傷害。【教學難點】

使學生知道交通事故發生后的自救方法。【教學過程】

1、引入：隨著人們生活水平的不斷提高，馬路上的汽車越來越多了，交通事故的發生率也有增加的趨勢。如果我們掌握正確的交通事故自救與互救知識，當事故發生時我們不僅可以挽救自己的生命，還可以幫助他人。

2、閱讀安全小故事。

3、分組討論：

（1）小昊兄妹被撞倒后，小昊的表現好不好？（2）你知道哪些交通事故時的自救和互救知識？

4、貼心小提示：

車禍現場也往往潛在許多危險，大家千萬不要以為圍觀車禍現場是一件很刺激的事情，稍不注意，車禍現場還會發生危險，造成嚴重的二次傷害。

5、脫險金鑰匙：

（1）如果汽車突然沖出路面，要用雙手緊緊抓住扶手，等車停穩后再依次下車逃生，千萬不要在車還沒有停穩時亂動，強行跳車或者擁擠。

（2）如果車輛有翻車的傾向，要迅速用雙手護住頭部，雙臂緊緊夾住自己的肋骨，同時將身體蜷縮在座椅和前面的靠椅之間，將身體固定好。

（3）如果發生車禍后車門打不開了，可以通過朝上的車窗和天窗逃生，在敲打玻璃的時候，可以借助車里的安全錘，要是沒有安全錘，可以敲打玻璃的邊角，那里比較脆弱。

（4）從車廂里逃出后，要第一時間離開車禍現場，以免汽車發生爆炸，造成二次傷害。

6、小考場：

和小組同學演一演：遭遇車禍，如何自救？

4、咬人的小草

【教學目標】

1、使學生知道在野外活動時，最好穿上長衫、長褲，戴上手套，而且盡量在草短小的地方玩耍。

2、使學生知道如果是被蕁麻、蝎子草等植物刺傷或者劃傷，消毒前可以用醫用膠帶緊粘在皮膚上，再迅速撕下來，這樣就可以把植物的毛刺拔下來。

3、使學生知道將皮膚里的毛刺拔出來后，要用干凈的水清洗傷處，然后盡快消毒，再抹上藥。

【教學重點】

使學生知道在野外活動時，最好穿上長衫、長褲，戴上手套，而且盡量在草短小的地方玩耍。

【教學難點】

使學生知道如果是被蕁麻、蝎子草等植物刺傷或者劃傷，消毒前可以用醫用膠帶緊粘在皮膚上，再迅速撕下來，這樣就可以把植物的毛刺拔下來。

【教學過程】

1、引入：我們有時候會在野外活動，隨時都可能會被長有毛刺的小草“咬傷”，遇到這種情況該怎么辦呢？

2、閱讀安全小故事。

3、分組討論：

（1）曉飛和浩浩為什么會被劃傷？

（2）野外活動的時候，都要注意些什么呢？

4、貼心小提示：

在野外活動時，最好穿上長衫、長褲，戴上手套，而且盡量在草短小的地方玩耍。另外，不要因為好奇去摸不認識的植物，以免受傷。

5、脫險金鑰匙：

（1）如果是被蕁麻、蝎子草等植物刺傷或者劃傷，消毒前可以用醫用膠帶緊粘在皮膚上，再迅速撕下來，這樣就可以把植物的毛刺拔下來。

（2）將皮膚里的毛刺拔出來后，要用干凈的水清洗傷處，然后盡快消毒，再抹上藥。

6、小考場：

和家長說一說在野外讓小草咬了一口怎么辦？

第四單元 網絡信息安全

1、【教學目標】

1、使學生知道不要自己單獨去見網友，可由父母或其他的成年人陪同前去。

2、使學生知道要輕易相信陌生網友的話，與網友交流時要謹慎。

3、使學生知道見網友時，最好選擇人多的地方，突發情況時，可以向周圍的人求助。

【教學重點】

使學生知道不要自己單獨去見網友，可以由父母或其他的成年人陪同前去。【教學難點】

使學生知道見網友時，最好選擇人多的地方，突發情況時，可以向周圍的人求助。

【教學過程】

1、引入：網上的騙術很多都讓人防不勝防，很多成年人都上當受騙，甚至受到傷害，我們小學生分辨能力更差，更應當加倍小心。面對網友的見面邀請，你該怎么做呢？

2、閱讀安全小故事。

3、分組討論：

（1）劉天的行為對不對？為什么？

（2）李麗應該怎樣避免遭遇這樣的危險呢？

4、貼心小提示：

（1）不要輕易相信陌生網友的話，與網友交流時要謹慎，如果談話內容涉及隱私或敏感問題，自己要立刻警惕起來。

（2）即使情緒不好，也不要說不該說的話，留下很多的隱患。最好不要與陌生網友見面。

5、脫險金鑰匙：

（1）不要自己單獨去見網友，可以由父母或者其他的成年人陪同前去。（2）見網友時，最好選擇人多的地方，突發情況時，可以向周圍的人求助。

6、小考場：

回答問題，并把答案及理由講給家長聽一聽，請他們判斷你的答案是否正確。如果你接到陌生網友要和你見面的信息，你會去嗎？為什么？

2、有害網頁我不看

【教學目標】

1、使學生知道最好在父母的陪同下上網。

2、使學生知道看到一切令你感到不安的信息時，要立刻退出網頁，并告訴父母。

3、使學生知道要時刻提醒自己專注于網上積極向上的東西。【教學重點】

使學生知道看到一切令你感到不安的信息時，要立刻退出網頁，并告訴父母。【教學難點】

使學生知道要時刻提醒自己專注于網上積極向上的東西。【教學過程】

1、引入：網絡資源是豐富的，但是這些豐富的資源中，有些事有害的。你能分辨出來嗎？看到了該怎么辦？

2、閱讀安全小故事。

3、分組討論：

（1）王亮因為什么會組織團伙，最終被依法懲處？（2）你上網時看到過有害的信息嗎？你是怎么做的？

4、貼心小提示：

看到暗示、挑釁、威脅等一切令你感到不安的信息時，要立刻退出網頁，并告訴父母。

5、脫險金鑰匙：

（1）最好邀請父母和你一起上網。

（2）時刻提醒自己專注于網上積極向上的東西。

6、小考場：

回答問題，并把答案及理由講給家長聽一聽，請他們判斷你的答案是否正確。如果有同學看有害的網頁，并且邀請你一起看，你怎么辦？

第五單元 災害的防范

1、雪崩

【教學目標】

1、使學生知道雪崩發生的原因。

2、使學生知道遇到雪崩時的逃生方法。

3、使學生知道在雪山中行走時要輕聲細語，因為巨大的聲響容易引起雪崩。【教學重點】

使學生知道遇到雪崩時的逃生方法。【教學難點】

使學生知道在雪山中行走時要輕聲細語，因為巨大的聲響容易引起雪崩。【教學過程】

1、引入：雪崩對登山者、當地居民和旅游者是一種很嚴重的威脅。你對雪崩了解多少？

2、閱讀安全小故事。

3、分組討論：

（1）雪崩的危害在哪些方面？

（2）怎樣避免引發雪崩？怎樣逃離雪崩？

4、貼心小提示：

（1）當山坡積雪內部的內聚力抗拒不了它所受到的重力拉引時，便向下滑動，引起大量雪體崩塌，人們把這種自然現象稱作雪崩。也有的地方把它叫做“雪塌方”“雪流沙”“推山雪”。

（2）如果所遇雪崩處正是在雪崩的通過區，危險要小一點，如果被雪崩帶到堆積區，生還的概率就很小了。

5、脫險金鑰匙：

（1）在雪山中行走時要輕聲細語，因為巨大的聲響容易引起雪崩。（2）滑雪時不要單獨行動，要跟在爸爸媽媽的身邊，并且聽從教練的指揮。（3）遇到雪崩時，要立即丟棄隨身攜帶的累贅，迅速撤離。如果來不及跑，可以就近找掩體，如大塊巖石，躲在后面，以免被雪深埋，千萬不要躲在小溝渠或者峭壁的山谷中。

（4）雪崩時，要逆著雪崩的方向逃跑。

6、小考場：

和小組同學討論：遇到雪崩怎么辦？

2、鋪天蓋地的黃沙

【教學目標】

1、使學生知道怎樣應對沙塵暴。

2、使學生知道怎樣避免沙塵暴對我們的傷害。【教學重點】

使學生知道怎樣應對沙塵暴。【教學難點】

使學生知道怎樣避免沙塵暴對我們的傷害。【教學過程】

1、引入：春夏之交的時候北方地區容易發生沙塵暴，你們見過嗎？知道它的危害嗎？

2、閱讀安全小故事。

3、分組討論：

（1）沙塵暴對我們的生活有什么影響？（2）沙塵暴來臨時，我們該怎么辦？

4、貼心小提示：

沙塵暴時沙暴和塵暴兩者的總稱，是指強風把地面大量沙塵物質吹起并卷入空中，使空氣特別渾濁，水平能見度小于1千米的嚴重風沙天氣現象。其中沙暴指大風把大量沙粒吹入近地層所形成的挾沙風暴；塵暴則是大風把大量塵埃及其他細粒物質卷入高空所形成的風暴。

5、脫險金鑰匙：

（1）在沙塵暴的天氣里，最好待在室內，并把門窗關好，以防沙塵進入，在室內可以灑水，保證室內的空氣清潔。

（2）如果需要外出，要提前做好防范措施，戴上帽子、口罩、防風鏡等物品，這樣可以起到防沙作用。

（3）沙塵暴天氣能見度很低，在室外遭遇沙塵暴，不要躲在臨時搭建的建筑物、電線桿、大型廣告牌下，以防被掉下來的東西砸傷。

（4）在戶外，不要把塑料袋、衣服等物品套在頭上，這樣不僅妨礙視線，而且很容易引起窒息。

（5）如果有沙塵吹進眼睛里，一定不要用手揉，以免感染，要用清水清洗，必要時滴上眼藥水。

6、小考場： 回答問題，并把答案及理由講給家長聽一聽，請他們判斷你的答案是否正確。（1）沙塵暴來臨時，同學小鑫用塑料袋套在頭上防風沙，這樣做對嗎？為什么？

（2）沙塵暴來臨時，我們應該怎么應對？

第六單元 校園安全

1、安全大掃除

【教學目標】

1、使學生知道大掃除的時候按老師的要求認真去做。

2、使學生知道大掃除的時候要注意安全，避免受傷。【教學重點】

使學生知道大掃除的時候按老師的要求認真去做。【教學難點】

使學生知道大掃除的時候要注意安全，避免受傷。【教學過程】

1、引入：為了營造整潔、優美、文明的環境，培養同學們的勞動意識，我們定期進行大掃除。但在搞好衛生的同時，也不能忘記安全。

2、閱讀安全小故事。

3、分組討論：

（1）李同學和王同學的做法對嗎？為什么？（2）大掃除時都要注意什么？

4、貼心小提示：

（1）仔細聽老師對大掃除的要求，并認真去做。

（2）發現大掃除中的不安全因素，要馬上報告給班主任老師。

5、脫險金鑰匙：

（1）擦高處的玻璃時，可以用木棒綁著抹布去擦或用專業的工具，不要站在窗臺上，更不能把身體探出窗外，以免失去平衡，發生意外。

（2）大掃除的時候，不要擅自挪動教室的電器設備，如果需要打掃，要先關閉電源，在老師的指揮下進行。

（3）如果要擦門框上的玻璃，最好請同學幫忙，當你站在椅子上擦的時候，讓同學幫忙扶住椅子，遞抹布。

（4）在打掃地面的時候，地面積水要及時擦干，在較濕的地方行走時要小心以免滑倒摔傷。

6、小考場：

和同學討論一下：進行大掃除時還有什么需要注意的？

2、輕松迎接考試

【教學目標】

1、使學生知道復習時要合理安排時間，做好計劃，提高效率。

2、使學生知道考試前、考試中要注意的問題，保證考試正常發揮。【教學重點】

使學生知道考試前、考試中要注意的問題，保證考試正常發揮。【教學難點】

使學生知道復習時要合理安排時間，做好計劃，提高效率。【教學過程】

1、引入：考試時檢測近一段時間學習的狀況，并不是評價我們學習的唯一標準。不要給自己太大的壓力，從而失去信心，導致成績不理想。

2、閱讀安全小故事。

3、分組討論：

（1）琦琦為什么會成績下滑？

（2）你懼怕考試嗎？會不會壓力過大發揮失常？

4、貼心小提示：

（1）合理安排時間。根據具體的時間情況和各門功課的實際情況，安排好復習計劃。

（2）提高效率。復習過程中要靈活，多穿插幾門共同復習，避免長時間學習同一科而枯燥無味。

5、脫險金鑰匙：

（1）考試前要消除緊張、松懈、畏懼情緒；要珍惜時間，合理安排時間；要勤于思考，勤于動腦；要查漏補缺，保證知識的完整性；要注意勞逸結合，保證復習時有良好的精神狀態。

（2）考前不要熬夜，一定要保證睡眠質量和輕松愉快的心態，這對于考試正常發揮非常重要。

（3）考場遇難題要穩住心態。不要畏難，更不要緊張。遇難題卡殼，或因緊張產生大腦空白的時候，千萬不要有消極心理，要采取積極的態度面對，才能使身心達到最佳狀態。

6、小考場：

考場上要注意什么？把答案及理由講給家長聽一聽，請他們判斷你的答案是否正確。

3、運動之前要熱身

【教學目標】

1、使學生知道運動前要做好熱身活動，以免造成意外傷害。

2、使學生知道運動后也要做好放松，以免影響健康。

3、使學生知道運動中突發疾病或者不適時，要立刻向老師報告。【教學重點】

使學生知道運動前要做好熱身活動，以免造成意外傷害。【教學難點】

使學生知道運動后也要做好放松，以免影響健康。【教學過程】

1、引入：熱身活動是體育課教學過程中必不可少的一個環節，特別是在冬季，充分的熱身活動可以有效地避免同學們在運動過程中受傷。

2、閱讀安全小故事。

3、分組討論：

（1）龍龍為什么會受傷？（2）你在運動之前做熱身活動嗎？

4、貼心小提示：

（1）做熱身活動時，一定要認真聽老師講解每一個動作要領，不要我行我素，不該做的危險動作不要做，以免使身體受到傷害。

（2）不能因為一時逞強而盲目練習，一定要做好熱身活動，以免造成意外傷害。

（3）除運動前的熱身，運動后的放松也很關鍵。運動結束后，進行一些慢節奏的簡單運動，可以使身體有一個逐漸適應的過程，以免血壓過快下降而影響健康。

5、脫險金鑰匙：

（1）如果運動中突發疾病或者不適時，要立刻向老師報告。

（2）運動前熱身、運動后放松，都是為了讓我們安全、順利地做好體育運動。

6、小考場：

回答問題，并把答案及理由講給家長聽一聽，請他們判斷你的答案是否正確。小剛說，他運動之前沒有熱身，也沒什么事情。這種說法對嗎？為什么？

4、不要從樓梯扶手滑下去

【教學目標】

1、使學生知道上下樓梯時要注意的安全事項。

2、使學生知道尤其不要把樓梯扶手當作滑梯來玩。【教學重點】

使學生知道上下樓梯時要注意的安全事項。【教學難點】

使學生知道尤其不要把樓梯扶手當作滑梯來玩。【教學過程】

1、引入：樓梯扶手的主要作用是防護大家的安全，同學們在上下樓梯的時候，可以扶著它，但是絕不能把它當作滑梯來玩。

2、閱讀安全小故事。

3、分組討論：

（1）小豪的行為對嗎？造成了什么后果？（2）上下樓梯時還要注意什么？

4、貼心小提示：

電影或者電視劇中演員從高高的樓梯扶手上“一滑到底”的動作確實瀟灑，但要知道，這些演員都是經過特技訓練的，并且做好了防護，如果現實中我們也不顧一切后果學他們，受傷的只能是我們自己。

5、脫險金鑰匙：

（1）上下樓梯的時候，不要東張西望，要全神貫注。

（2）靠右側行走，和前后的同學保持適當的距離，不要手牽手并肩而行。（3）不要上身探過樓梯扶手，趴在扶手上和樓下的人說話。

（4）不要把書本、書包等物品放在樓梯扶手上，以免物品掉下來砸到其他同學。

（5）看見有同學在從樓梯扶手上滑下來，大家要閃到安全的地方，千萬不要站在樓梯的正下方，以免被滑下來的同學撞到。

6、小考場：

回答問題，并把答案及理由講給家長聽一聽，請他們判斷你的答案是否正確。小浩說，下課可以從樓梯扶手滑下去，既省時間又酷斃了，這種說法對嗎？為什么？