第一篇：長春版六年級上[范文模版]

一、六年級上冊知識點

過零丁洋

獄中題壁

自題小像）第一組：正氣歌（蘇武牧羊

一、生字。

⒈匈奴 ⒉逢絮惶 ⒊獄儉肝磐薦軒

二、句子。

說一說你從下面的句子中體會到了什么？

①雪地又冰天，窮愁十九年。

②渴飲雪，饑吞氈，牧羊北海邊。

③任海枯石爛，大節(jié)不稍虧。

三、詩句。

⒈理解詩句的意思。

①山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。

②惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。

⒉說一說下面的詩句的意思，再談一談你從中體會出詩人有著怎樣可貴的精神？

①人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

②我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。

③寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。

四、篇章。

蘇武牧羊

蘇武,留胡節(jié)不辱。

雪地又冰天，窮愁十九年。

渴飲雪，饑吞氈，牧羊北海邊。

心存漢社稷，旄落猶未還。

歷盡難中難，心如鐵石堅。

夜坐塞上時聞茄聲，入耳痛心酸。

轉(zhuǎn)眼北風吹，群雁漢關(guān)飛。

白發(fā)娘，望兒歸。

紅妝守空幃，三更同入夢，兩地誰夢誰？

任?？菔癄€，大節(jié)不稍虧。

終教匈奴心驚膽碎，拱服漢德威。

竹石

[清]鄭燮

咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。

過零丁洋

[宋]文天祥

辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。

山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。

人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

示兒

[宋]陸游

死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。

獄中題詩

[清]譚嗣同

望門投止思張儉，忍死須臾待杜根。我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。

自題小像

魯迅

靈臺無計逃神矢，風雨如磐暗故園。寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。

五、習作：蘇武的故事?！鶕?jù)詩及相關(guān)材料編寫。

第二組：漢語家園（貼春聯(lián)

一、生字。

對子歌二首）⒈爆崩額妄悟嘿

⒉穹颯迢巫

二、詞語。

⒈積累。翻天覆地

仙風道骨

⒉根據(jù)兩首對子歌，寫出相對應的詞語。

天——

赤日——

雷隱隱——

風高秋月白——

秋——

暮鼓——

馮婦虎——

銜泥雙紫燕——

⒊將下面的字詞恰當?shù)靥钊雽β?lián)中。

豐年

新歲

門

戶

夜

朝

上聯(lián)：東風迎（）下聯(lián)：瑞雪兆（）

上聯(lián)：昨（）春風入（）

下聯(lián)：今（）喜氣盈（）

三、對聯(lián)。

扭轉(zhuǎn)乾坤

洞中才數(shù)月，世上已千年。

極樂世界

歌樂山下悟道，渣滓洞中參禪，苦盡甜來

看洞中依然舊景，望窗外已是新春。

大地春回

滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。

四、對子

⒈對子歌兩首

（一）天對地，雨對風，大陸對長空。山花對海樹，赤日對蒼穹。雷隱隱，霧蒙蒙，日下對天中。風高秋月白，雨霽晚霞紅。牛女二星河左右，參商兩曜斗西東。十月塞邊，颯颯寒霜驚戍旅；三冬江上，漫漫朔雪冷漁翁。

（二）春對夏，秋對冬，暮鼓對晨鐘。觀山對玩水，綠竹對蒼松。馮婦虎，葉公龍，舞蝶結(jié)鳴蛩。銜泥雙柴燕，課蜜幾黃蜂。春日園中鶯恰恰，秋天塞外雁雍雍。秦嶺云橫，迢遞八千遠

路；巫山雨洗，嵯峨十二危峰。

⒉積累：

（一）霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾水連天。

（二）綠水本無憂，因風皺面

青山原不老，為雪白頭。

五、口語交際。詢問與解答。

第三組：感悟成長（和時間賽跑

一、生字。

“真美”與“真糟”）⒈謎撕范庭益

⒉糟判稿怨截逝售竭

二、詞語。

⒈積累。

竭盡全力

直接了當

大名鼎鼎

贊不絕口

相輔相成面紅耳赤

勇往直前

受益無窮

日月如梭

截然不同 ⒉用關(guān)聯(lián)詞語造句。

與其……不如……

雖然……但是……

三、標點符號。

破折號的作用。

⒈我感到慶幸——我從孩提時代起，就既有愛說“真美”的母親，又有愛說“真糟”的父親。表示解釋說明。

⒉它們就像兩股方向相反的風——我得竭盡全力在這兩股強風中駕穩(wěn)我的風帆。表示意思的遞進。

四、句子感悟。

有人讀了?和時間賽跑?這篇課文后，認為：既然時間一去不復返，我們永遠也追不上時間，那么我們和時間賽跑還有什么意義呢？談談你的看法。

五、閱讀：明晰對比式選材在突出人物特點上的作用。

六、表達。

成長中的……——?主題式表達?對比選材法。

第四組：異域風情（埃及金字塔

音樂之城維也納

科羅拉多大峽谷）

一、生字。

⒈巍屹墓址估匠宏矗

⒉魅域寓循

⒊基博廟棕慨棲凄

二、詞語。

巍然屹立 舉世聞名 渾然一體 不可思議 風雨滄桑 匠心獨具 不解之謎 非同尋常 專心致志 怡然自得 風靡全球 當之無愧

舉世無雙 博大恢弘 無所匹敵 霧靄陰霾 栩栩如生 撲朔迷離 變幻莫測 鬼斧神工 流連忘返 重巒疊嶂 怪石嶙峋 孤峰孑立 美不勝收

變化無窮

目不暇接

三、句子。中心句、過渡句及其作用。

中心句：作者的立意所在，文章的主題所在。

過渡句：承上啟下的作用——總結(jié)上文，引起下文。

四、古詩。

逢入京使

[唐]岑參

故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無敵手，憑君傳語報平安。

五、閱讀。

說明方法：

列數(shù)字；埃非爾鐵塔的塔基約占地10000平方米。

打比方；埃非爾鐵塔好像一個鋼鐵巨人高高地聳立在巴黎市中心。作比較；胡夫金字塔高146米，相當于40層高的摩天大廈。

舉例子；當?shù)厝私o科羅拉多大峽谷的巖峰和洞穴冠以一些具有神話意味的美麗名稱，如，“阿波羅神殿”“婆羅門神廟”等。

下定義；埃非爾鐵塔以設(shè)計人法國著名建筑工程師居斯塔·埃非爾的名字命名。

分類介紹：地球上的資源可分為可再生資源和不可再生資源。諸如水、森林等資源就是可再生資源；而鐵礦等礦產(chǎn)資源就是不可再生資源。

六、習作：美麗的大自然——寫一處景物。

第五組：童年（賣火柴的小女孩

凡卡

憶讀書

高的是麥子，矮的是豆莢）

一、生字。

⒈燭燒旺櫥摟 ⒉瘦襖墅揍盧糖炕 ⒊豈諸聊湊崇譯 ⒋莢嫻溢挎趾削膊肢

二、詞語。

津津有味 一知半解 義憤填膺 怒發(fā)沖冠 小心翼翼 無與倫比

三、句子：理解句子。

⒈飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。

⒉讀書好，多讀書，讀好書。

讀書好：生動的情節(jié)，鮮明的形象能激起感情，獲得美的享受；能擴大知識面； 對寫作有幫助；能提高人的品德修養(yǎng)。

多讀書：讀書的范圍要廣博，數(shù)量要多，讀萬卷書。

讀好書：要對書的優(yōu)劣比較選擇，能感染人，陶冶人，有助于人品，有助于寫作，擴大知識面的書是好書。

四、標點符號：復習分號。

五、閱讀。

⒈插敘。

⒉合理地想象（對立式選材與主題式表達）

六、習作：故事之后的故事——續(xù)寫。

訴衷情

菩薩蠻·書江西造口壁）第六組：抒懷（蜀相

一、生字。

⒈頻濟襟

⒉侯

⒊菩薩蠻

二、詞語。

選擇恰當?shù)脑~語填空。

淡漠世事 愛國主義 痛恨強敵 壯志難酬

這首詩表現(xiàn)了陸游強烈的（）情感，并抒發(fā)了他（）的憤慨。

三、詩（詞）句。先解釋帶點的詞語，再說說句子的意思。

⑴三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。．．．．．． ⑵ 當年萬里覓封侯 ． ⑶匹馬戍梁州。． ⑷ 塵暗舊貂裘。． ⑸ 郁孤臺下清江水，中間多少行人淚。．． ⑹青山遮不住，畢竟東流去。．．． ⑺江晚正愁余，山深聞鷓鴣。．．．

四、篇章。說一說這三篇文章分別抒發(fā)了作者怎樣的“情懷”。

五、古詩詞。

蜀相

[唐]杜甫

丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。

映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。

三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。

出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。

訴衷情

[宋]陸游

當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。

關(guān)河夢斷何處，塵暗舊貂裘。

胡未滅，鬢先秋，淚空流。

此身誰料，心在天山，身老滄洲。

菩薩蠻

書江西造口壁

[宋]辛棄疾

郁孤臺下清江水，中間多少行人淚。

西北望長安，可憐無數(shù)山。

青山遮不住，畢竟東流去。

江晚正愁余，山深聞鷓鴣。

六、習作：美德在我身邊?！獙懸粋€人（主題式表達）。

第七組：小英雄的故事（小英雄雨來

夜鶯的歌聲）

一、生字：

⒈笤帚瞎缸擰脯拳扒

⒉鶯掏壩灶模毀岔

二、詞語：

垂頭喪氣 聚精會神 興致勃勃 雜草叢生

三、閱讀：⒈感受人物形象——人文情懷。

⒉前后照應——表達手法。

四、篇章。欣賞：“蘆花開的時候，遠遠望去，（黃綠的）蘆葦上好像蓋了一層厚厚的（白）雪。風一吹，（鵝毛般的）葦絮（就飄飄悠悠地）飛起來，（把這幾十家）小房屋都罩在（柔軟的）蘆花里。”

五、習作：簡潔也是美——縮寫。

第八組：?西游記?與?水滸傳?（猴王出世

武松打虎）

一、生字：

⒈迸俱蔽遂

⒉巳勿詐榜吊掄奈仗

二、詞語：

喜不自勝

滔滔不竭

天造地設(shè)

力倦神疲

安身之處

三、閱讀

⒈四大名著：水滸傳

三國演義

西游記

紅樓夢

⒉?武松打虎?中主要寫的三件事，展示出主人公的三個特點。

豪飲十八大碗——豪爽

迎虎上山——膽大

岡上打虎——武藝高強

⒊表達手法：?武松打虎?——綜合式表達。與?晏子使楚?不同之處，一為并列式，一

為主次分明。

五、習作：走近名著中的人物——我眼中的×××

第九組：飲食文化（豆腐頌

說吃

中國茶）

一、生字：

⒈腐櫻燙肪鈣孕

⒉稀肴耗薪紹雕邀揪

⒊醬醋歷婚聘誼宗

二、詞語：

名傳遐邇

隨心所欲

孤苦無依

百嘗不厭

想方設(shè)法

揮霍無度

暴殄天物

無可厚非

瀕臨滅絕

難逃厄運

有悖常理

與日俱增

烏煙瘴氣

畫蛇添足

大煞風景

蔚然成風

踵事增華

酒池肉林

不可或缺

深情厚誼

潛心研習

經(jīng)典之作

三、句子。

（一）諺語：⒈冬吃蘿卜夏吃姜，不用大夫開藥方。

⒉吃肉不如吃豆腐，又省錢又滋補。

（二）復習分號的用法并且積累排比句式。

它潔白，是視覺上的美；它柔軟，是觸覺上的美；它香淡，是味覺上的美。

四、古詩。

憫農(nóng)

[唐]李紳

春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。

五、閱讀：第二、三自然段：都是先概括出豆腐的特點，然后用具體的事例來具體說明。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

六、口語交際：關(guān)于吃的辯論。

第十組：信息與生存（“嗵嗵”

古詩二首

網(wǎng)上呼救）

一、生字：

⒈嗅舔逆

⒉閨驛蹄

⒊癱瘓糕髓援郎凌

二、詞語：

心急如焚

靈機一動

三、古詩：

從軍行

[唐]王昌齡

烽火城西百尺樓，黃昏獨坐海風秋。更吹羌笛關(guān)山月，無那金閨萬里愁。

送李判官之潤州行營

[唐]劉長卿

萬里辭家事鼓鼙，金陵驛路楚云西。江春不肯留行客，草色青青送馬蹄。

四、詩句。

解釋下列詩句的含義，體會詩人表達的思想感情。

⒈更吹羌笛關(guān)山月，無那金閨萬里愁。

⒉江春不肯留行客，草色青青送馬蹄。

五、習作：寫給遠方的朋友——信

第十一組：推敲（賈島推敲

一、生字：

⒈賈韓避謂

⒉荊

二、古詩：

荊公改字

歐陽定稿）

泊船瓜洲

（宋）王安石

京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還。

題李凝幽居

［唐］賈島

閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。

過橋分野色，移石動云根。暫去還來此，幽期不負言。

三、詞句理解。

⒈文中的“初”“復”“旋”“始”各是什么意思？從這些詞語前后的聯(lián)系上看，你能感悟到什么呢？

⒉王荊公幾經(jīng)修改，把“到”字最后改定為“綠”字，好在哪里？

四、閱讀。

文言文，閱讀教學的重點是指導學生參考注釋來理解課文。可以按照“朗讀——對照注釋讀文——同學間交流”的程序來學習。

二、關(guān)于閱讀教學。

首先，明確課標對小語高段閱讀的主要要求：體會重點詞句的表達效果；理清文章的表達順序；體會作者表達的思想感情；掌握基本的表達方法。

其次，知曉高段教學的前提條件，作好知識的銜接：在中段⑴推導詞句含義的基礎(chǔ)上；⑵知曉基礎(chǔ)的表達順序及掌握概括主要內(nèi)容的前提下；⑶初步可以在段及意義段的基礎(chǔ)上進行人本與文本溝通的保證下進行。

也就是說，概括文章的主要內(nèi)容及作者的情感、感悟文章的表達順序及體會重點詞句的表達效果，包括文章的中心句、重點句、過渡句、修辭句學生應該業(yè)已掌握大部，應該是以復習為主。建議對學生的學識水平進行檢測，進行查缺補漏。高段閱讀教學的重點從中段的以閱讀感悟為主向?qū)崿F(xiàn)讀寫結(jié)合過渡，即中段的重點是研究寫了什么？表達（體會到）了什么？向怎么寫的及進行仿寫過渡。

課時安排：兩課時。

（一）第一課時：在掃清閱讀障礙的前提上指導朗讀和概括文章的主要內(nèi)容。重點完成作者“寫了什么”。

（二）第二課時：研究怎么寫的。

首先通過“分析和綜合”完成二個任務：⒈先分析后綜合來感悟人物形象。⒉通過選材的羅列確立表達順序。

其次通過“欣賞和評價”實驗兩個掌握：⒈作者的表達手法（功用）。⒉通過體會重點詞句的表達效果來積累好詞佳句，并嘗試具體運用。

最后是寫作方法的學以致用。

再次，具體落實課標要求。

（一）寫作順序：

⒈應該掌握：按事情發(fā)展的順序?qū)懀ㄋ哪甑?哈爾威船長?）；按時間先后的順序?qū)懀ㄎ迥甑?三峽之秋?）；按季節(jié)的順序?qū)懀ㄎ迥甑?四時的情趣?）；按總分的順序?qū)懀ㄎ迥甑?九寨溝??荔枝圖序?）；按事物的分類寫（五年?林海??鳥的天堂?）。

⒉應該了解：插敘（?凡卡?）。

（二）各類題材的課文所采用的教學策略。

⒈古詩：按古詩教學六步法進行，最后要求學生通過自主學習和合作學習完成。

一讀掃生字；二讀明韻律；三讀曉詩意；四讀悟詩情；五讀賞評析；六讀成吟誦。

一讀掃生字，指在初讀時掃除生字、詞等閱讀障礙。

二讀明韻律，指再讀時根據(jù)五言或七言詩的特點讀出自然停頓及邏輯重音。

三讀曉詩意，指根據(jù)注釋能明白詩的大概內(nèi)容。

四讀悟詩情，指了解作者抒發(fā)的情感或知曉作者的立意。

五讀賞評析，指對一些千古絕句等進行欣賞和評價。

如：在學習宋王安石的?泊船瓜洲?時，將“荊公改字”的故事出示與學生共同探究。“王荊公絕句云：‘京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還?！瘏侵惺咳思也仄洳?，初云‘又到江南岸’，圈去‘到’字，注曰‘不好’，改為‘過’字；復圈去而改為‘入’；旋改為‘滿’。凡如是十許字，始定為‘綠’”。引領(lǐng)學生明白用“綠”有動態(tài)的色感。

六讀成吟誦，指的是熟讀成誦。

⒉古文：先熟記重點字詞的含義，再根據(jù)注釋能明白詩的大概內(nèi)容，最后按要求進行積淀。

⒊對子：通過熟讀成誦來感愛對仗美、韻律美、簡潔美。⒋記敘文。

⑴高段閱讀的方法：我個人認為：高段閱讀應是在理解基礎(chǔ)上，以分析綜合為主要方式，以欣賞和評價為手段，以充分挖掘教材中的習作因素從而指導學生的語言建構(gòu)為目的所進行的人本與文本的互動過程。

⑵包涵的基本理念。

①高段閱讀就是感悟人物形象的過程。

②高段閱讀就是人本和文本對話的過程。（讀者的閱讀感悟）

③高段閱讀是讀寫結(jié)合的共同體。（指定，不強求。）

⑶具體操作：以?武松打虎?為例解讀。

首先，以分析綜合為主要方式來感受人物形象（文章的主要內(nèi)容）。文章共描寫武松的幾件事？這幾件事分別展現(xiàn)出主人公的什么特點？①豪飲十八大碗——豪爽；②迎虎上山——膽大；③岡上打虎——武藝高強。——典型的草莽英雄形象。

其次：以欣賞和評價為手段來體驗表達手法。這篇文章通過三件事展示出主人公共的三個特點，這種介紹人物的手法有什么獨到之處？這三件事例哪個事例的描寫詳細些？這樣寫的好處是什么？這種圍繞人物幾個特點來選擇事例，使人物的形象全面而豐滿的表達方式我們稱為綜合式表達。同時這篇文章還采用了主次結(jié)合的表達手法來突出人物的主要特點。

最后，以充分挖掘教材中的習作因素從而指導學生的語言建構(gòu)為目的來實現(xiàn)讀寫結(jié)合。小練筆：你能通過你的同學的二三件事來展示出他的不同特點嗎？

注意的問題：如何回答教師引領(lǐng)性的問題？

首先，注意審題

第一、把題看清，看懂，這是下筆的前題。

第二、短文至少要讀三遍才能開始答題。

其次，掌握答題技巧

第一、在文章里找到與思考題相關(guān)的內(nèi)容，尤其是一些關(guān)鍵的詞句，它往往在默默地告訴你，該如何回答問題。

第二、回答的時候最好引用文章上原有的一些話來作答，記住一定要答完整。

第三、課外多做一些短文練習，會有好的手段、好的辦法。

⑷兩類涉及表達手法的重點文章：

⑴對立式選材與主題式表達。?“真美”與“真糟”??賣火柴的小女孩?

⑵?武松打虎?——綜合式表達之主次分明。

其余的記敘文可以感受事物形象為重點。⑸個性化記敘文教學：

①說明性的記敘文（異域風情）：以感受事物形象為手段，以積累說明方法為目的，并將其運用于描寫景物的習作中去。

列數(shù)字；埃非爾鐵塔的塔基約占地10000平方米。

打比方；埃非爾鐵塔好像一個鋼鐵巨人高高地聳立在巴黎市中心。作比較；胡夫金字塔高146米，相當于40層高的摩天大廈。舉例子；當?shù)厝私o科羅拉多大峽谷的巖峰和洞穴冠以一些具有神話意味的美麗名稱，如，“阿波羅神殿”“婆羅門神廟”等。

下定義；埃非爾鐵塔以設(shè)計人法國著名建筑工程師居斯塔·埃非爾的名字命名。

分類介紹：地球上的資源可分為可再生資源和不可再生資源。諸如水、森林等資源就是可再生資源；而鐵礦等礦產(chǎn)資源就是不可再生資源。

②飲食文化類記敘文：以感受事物形象為手段，以存在的不文明現(xiàn)象，了解其給我們的

生活帶來的危害。

最后，長春版教材的總體特點。

１.教材的選擇與人教版相同，都是板塊式結(jié)構(gòu)。

２.沒有略讀課文的設(shè)計，學生的學以致用的訓練將以什么形式出現(xiàn)有待商榷。３.課后的習題設(shè)計更加貼近課標的要求：如表達順序、表達方法、表達效果和直接出示。４.存在只要符合板塊要求就不管是否適用就選用的現(xiàn)象，使學科整合增強了，而語文學科的特點卻被沖淡。

５.課文的選擇缺乏對習作進行指導的示范性，如寫人篇，它給能力強的城市教師提供了更大的創(chuàng)造性工作空間，卻可能使農(nóng)村教師的教學捉襟見肘，教師的下水文就至關(guān)重要。

三、習作。

第一組：習作：蘇武的故事?！鶕?jù)詩及相關(guān)材料編寫 第二組：口語交際：詢問與解答。

第三組：習作：成長中的……——?主題式表達?對比選材法。

第四組：習作：美麗的大自然——寫一處景物。

第五組：習作：故事之后的故事——續(xù)寫。

第六組：習作：美德在我身邊?！獙懸粋€人（主題式、綜合式）表達。

第七組：習作：簡潔也是美——縮寫。

第八組：習作：走近名著中的人物——我眼中的××× 第九組：口語交際：關(guān)于吃的辯論。第十組：習作：寫給遠方的朋友——信 第十一組：無

八次習作中，四次要詳批詳改，分別是

第三組：習作：成長中的……——?主題式表達?力爭運用對比選材法。（新授）

第四組：習作：美麗的大自然（寫一處景物）——運用常用的說明方法（新授）

第六組：習作：美德在我身邊。——寫一個人（主題式、綜合式）表達。（綜合性復習）

第十組：習作：寫給遠方的朋友——信（復習，主要是格式要正確）其余四篇可以略批略改。

四、具體情境中的口語交際。

如：根據(jù)提供的口語交際情境做答。

小明在“雅福”外語學校進行的英語單詞積累競賽中，第一學期是年段第二名，第二學期

卻降到了二十名。媽媽對他說：“我們小明長本事了，學會下蛋了！……”

媽媽的話什么意思？

小明應該怎樣應答呢？

五、正確看待“綜合實踐”

是一種閱讀指導；是一種閱讀期待的激發(fā)；是語文生活化的一種展現(xiàn)；是學科、能力綜合化的運用?；旧喜辉跈z測試題中出現(xiàn)。

第二篇：長春版六年級上冊

長春版六年級上冊《朝三暮四》教學設(shè)計

大安市燒鍋鎮(zhèn)鄉(xiāng)中心校 白云東

教學目標:

1.學會本課3個要求會認、會寫的生字。

2.借助書下注釋和工具書讀懂、讀熟課文。理解寓言的寓意并與現(xiàn)實生活結(jié)合起來。

3.文言文閱讀能力訓練。

4.文言字詞積累。教學重點難點

借助書下注釋和工具書讀懂、讀熟課文。理解寓言 的寓意并與現(xiàn)實生活結(jié)合起來。

學習目標 1.學會本課3個要求會認、會寫的生字。

2.借助書下注釋和工具書讀懂、讀熟課文。理解寓言的寓意并與現(xiàn)實生活結(jié)合

教學過程

一、導入

在我國古代文學殿堂中，有一支瑰麗的奇葩——寓言。我們對寓言并不陌生，在上學期我們已經(jīng) 學習了《南轅北轍》《濫竽充數(shù)》等寓言，今天我們將學習寓言《朝三暮四》。

二、出示學習目標

三、出示自學指導

(一)自主學習: 學會本課3個要求會認、會寫的生字。(二)合作學習: 借助書下注釋和工具書讀懂、讀熟課文。理解寓言的寓意并與現(xiàn)實生活結(jié)合起來

四、匯報交流

（一）讀文識字。

1、師范讀課文，生聽準字音，做好標記。

2、生自由朗讀課文，讀準生字。

3、出示生字詞拼讀。

4、出示含有生字的句子測讀。

5、說明“曰”“皆”“然則”在文言文中的意思。

6、齊讀課文。

（二）練讀課文

1、師范讀課文，生仔細聽如何斷句。強調(diào)讀準字音。

2、學生試讀課文

①自讀；

②教讀節(jié)奏（生個讀，點評）——讀準節(jié)奏

③生自由讀——讀出味道（讀準字音，讀準節(jié)奏，讀出抑揚頓挫，讀出情感）

④生競讀；點評。

五、精讀課文，嘗試翻譯。

1、學生根據(jù)書下注釋試譯課文。

2、提出疑難詞句，共同解決。（生交流，師檢測）

3、說故事（翻譯）

六、發(fā)揮才智，探究寓意。

（一）這則寓言講了什么事？

（二）猴翁一天內(nèi)喂給獼猴的橡子總數(shù)有變化嗎？

（三）那么“眾狙”為何“皆悅”呢？

（其實橡子的總數(shù)沒有變，只是分配方式有所變化，猴子們就轉(zhuǎn)怒為喜。）

（四）從故事中明白了什么道理？（鼓勵多角度）

（告誡人們要注重實際，防止被花言巧語所蒙騙。）

遺憾的是，后來應用這個成語的人，并不十分清楚朝三暮四的出處，把它和“朝秦暮楚”混淆了。而后者指的是戰(zhàn)國時期，秦、楚兩大強國對立，有些弱小國家一會兒倒向秦國，一會兒倒向楚國。“朝三暮四”本來與此無關(guān)，但以訛傳訛，天長日久，大家也就習慣把“朝三暮四”理解為沒有原則，反復無常了。

七、多讀寓言，積累智慧。

搜集出自寓言故事的成語

布置作業(yè)

背誦《朝三暮四》。

第三篇：長春版六年級上冊4

長春版六年級上冊4——6板塊

教學目標、教學重難點、知識訓練點、能力訓練點、讀寫結(jié)合點

第四單元 異域風情

[板塊說明] 本版塊安排了三篇課文、一個表達和一個綜合學習活動。“異域”在這里指外國，這一板塊主要是讓我們了解外國的一些風光、風土人情等，所以安排的三篇課文都是介紹外國景觀的，而且是一組說明性的記敘文。

《埃及金字塔》主要向我們介紹了金字塔的位置和形狀、作用、名字的來歷和幾個著名的金字塔的構(gòu)造以及這些金字塔是怎樣建成的。《音樂之城維也納》向我們介紹了維也納這座塵世，十分生動地告訴我們音樂的神圣和維也納以及人們平凡的生活已經(jīng)融為一體，它是一座獨具特色的、名副其實的音樂城?！犊屏_拉多大峽谷》向我們介紹的是美國的科羅拉多大峽谷。它位于美國亞利桑那州西北凱巴布高原上，為舉世無雙的大自然杰作。

通過這幾篇課文的學習，讓學生了解不同國家的檢出、民俗等特點的同時，學習記敘說明的表達方法，如列數(shù)字、打比方、作比較等。

一、教學目標：

1、認識31個字，會寫19個字。理解文中重點詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，注意語調(diào)和停頓，在朗讀中能表達出自己體會到的感情。

3、展開豐富的聯(lián)想，感受金字塔的雄偉壯麗和神秘莫測，從而產(chǎn)生對勤勞智慧的古代勞動人民的贊美之情。

4、學習常用的說明事物的方法。通過其作用，進一步了解建筑及風景的特色。

5、讀懂課文內(nèi)容，了解維也納的城市特點，感受作者字里行間的贊美和向往的思想感情。

6、表達《美麗的大自然》：

(1)指導學生學會選擇,并且能細致觀察。在觀察時做到觀察有序、觀察有物，同時要抓住所選景物的獨特之處仔細觀察。

（2）描寫時要做到用詞準確、生動，并能適時加以議論，借物抒情。

7、綜合學習活動《世界遺產(chǎn)探秘》：（1）指導學生有目的地開展綜合學習活動。

（2）指導學生弄清世界遺產(chǎn)的范疇，尤其是了解中國的世界遺產(chǎn)在學習中增長知識，提高能力，樹立民族自信心和自豪感。

（3）在交流中學習合作，敢于提出自己的建議，認識到保護世界遺產(chǎn)是每一個的責任，并能增強環(huán)保意識。

二、教學重點：

1、理清文章層次，概括文章內(nèi)容。

2、學習一些說明事物的方法，并能學習使用。

3、在字里行間中了解維也納是一座音樂之城，音樂、城市和這里人們的平凡的生活已經(jīng)融為一體，同時感受作者對維也納的無限贊美和向往。

4、能通過朗讀表達自己對維也納的贊美之情。

5、結(jié)合具體的語句來感受在峽谷的奇絕風光，感受大自然的鬼斧神工，產(chǎn)生由衷的贊嘆。

6、能通過有感情地朗讀課文來表達自己的讀書感受。

7、表達《美麗的大自然》：指導學生學會選擇,并且能細致觀察。在觀察時做到觀察有序、觀察有物，同時要抓住所選景物的獨特之處仔細觀察。

8、綜合學習活動《世界遺產(chǎn)探秘》：指導學生弄清世界遺產(chǎn)的范疇，尤其是了解中國的世界遺產(chǎn)在學習中增長知識，提高能力，樹立民族自信心和自豪感；在交流中學習合作，敢于提出自己的建議，認識到保護世界遺產(chǎn)是每一個的責任，并能增強環(huán)保意識。

三、教學難點：

1、表達《美麗的大自然》：指導學生學會選擇,并且能細致觀察。在觀察時做到觀察有序、觀察有物，同時要抓住所選景物的獨特之處仔細觀察。

2、綜合學習活動《世界遺產(chǎn)探秘》：了解中國的世界遺產(chǎn)在學習中增長知識，提高能力，樹立民族自信心和自豪感。

四、知識訓練點：

1、認識31個字，會寫19個字。理解文中重點詞語。

2、學習常用的說明事物的方法。通過其作用，進一步了解建筑及風景的特色。

3、表達《美麗的大自然》：指導學生學會選擇,并且能細致觀察。在觀察時做到觀察有序、觀察有物，同時要抓住所選景物的獨特之處仔細觀察。

4、綜合學習活動《世界遺產(chǎn)探秘》：指導學生有目的地開展綜合學習活動；指導學生弄清世界遺產(chǎn)的范疇，尤其是了解中國的世界遺產(chǎn)在學習中增長知識，提高能力，樹立民族自信心和自豪感。

5、讀懂課文內(nèi)容，了解維也納的城市特點，五、能力訓練點：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，注意語調(diào)和停頓，在朗讀中能表達出自己體會到的感情。

2、展開豐富的聯(lián)想，感受金字塔的雄偉壯麗和神秘莫測，從而產(chǎn)生對勤勞智慧的古代勞動人民的贊美之情。

3、讀懂課文內(nèi)容，了解維也納的城市特點，感受作者字里行間的贊美和向往的思想感情。

4、表達《美麗的大自然》：描寫時要做到用詞準確、生動，并能適時加以議論，借物抒情。

5、綜合學習活動《世界遺產(chǎn)探秘》在交流中學習合作，敢于提出自己的建議，認識到保護世界遺產(chǎn)是每一個的責任，并能增強環(huán)保意識。

六、讀寫結(jié)合點: 引導學生了解常用的說明方法，體會數(shù)字說明方法的形象、直觀。并能圍繞主題選材，布局謀篇。

第五板塊 童年

【板塊說明】

本組的四篇課文都是描寫童年生活的，從不同的角度向我們描述了不同時期、不同人物的童年。

《賣火柴的小女孩》是安徒生的一篇著名童話，它講了一個賣火柴的小女孩在平安夜凍死街頭的故事。作者通過這個故事，表達了對窮苦人民悲慘遭遇的深切同情。課文先敘述平安夜，天下著雪，又黑又冷，小女孩還在街上賣火柴；接著講小女孩為了暖和一下自己，一次又一次地擦然火柴，從火柴的亮光中看到了種種幻象；最后講小女孩被凍死了。本科教學重點是從小女孩五次擦然火柴所看到的種種幻象中，體會她的悲慘生活；從最后三個自然段的含義深刻的語句中體會作者的思想感情。

《凡卡》通過凡卡給爺爺寫信這件事，反映了沙皇統(tǒng)治下俄國社會兒童的悲慘命運，揭露了當時社會制度的黑暗。文章按寫信的過程記敘。開始敘述圣誕節(jié)前夜凡卡趁老板、老板娘和伙計們?nèi)ソ烫米龆Y拜的機會，偷偷地給爺爺寫信；接著通過寫信向爺爺傾訴自己在鞋鋪當學徒遭受的令人難以忍受的悲慘生活，再三哀求爺爺帶他離開這兒，回到鄉(xiāng)下去，并回憶了與爺爺在一起時的生活情景；最后凡卡沒有把收信人的地址和名字寫清楚就把信塞進郵筒里，在甜蜜的夢中看見爺爺正在念他的信。本文表述上的特點主要有兩方面。第一，講凡卡的悲慘遭遇，由作者的講述、凡卡的信和他在寫信過程中的回憶三部分內(nèi)容穿插起來，互相映襯。第二，采用對比、凡塵、暗示的表達方法。文中以引用寫信的內(nèi)容為主，凡卡向爺爺傾訴在鞋鋪當學徒所受的虐待欺凌，基調(diào)是“苦”；文中插敘回憶的內(nèi)容，主要講凡卡在鄉(xiāng)下與爺爺一起生活的“快樂”，基調(diào)是“樂”?！霸V苦”為主，以“樂”相襯，形成內(nèi)容、情感上的對比，再加上作者對凡卡寫信環(huán)境、動作、神態(tài)的描寫，是人更加深刻地感受到凡卡內(nèi)心的“痛”。左后，文章以凡卡甜蜜的夢結(jié)尾，按時了他愿望的破滅，給人留下深刻的思考，激起人們對凡卡的深切同情和對黑暗社會現(xiàn)實的憤懣。

《憶讀書》是冰心老人的一篇關(guān)于如何讀書的文章。文章中作者生動地回憶了幼年和少年時代讀書的經(jīng)歷及多年讀書的經(jīng)驗，告訴青少年“讀書好”，勉勵青少年要“多讀書，讀好書”。文章中冰心老人首先總說對讀書的感受體會強烈，然后敘述幼年經(jīng)歷，談讀書好，多讀書，說明讀書的垮了；接著以自己的讀書經(jīng)歷談讀書的經(jīng)驗體會：讀好書;最后概括全文的主旨：讀書好，讀好書。

《高的是麥子，矮的是豆莢》這篇課文主要描寫了再麥子熟了，豆莢長大的時候，孩子們赤足走在泥土里，放牧、野炊，“讓五月的陽光在我們圓滾滾的肚子上面上漂亮的圖案”的種種樂趣。課文語言生動活潑，讓我們感受到一股濃郁而淳樸的山村鄉(xiāng)野氣息。本版塊的課文構(gòu)建，有三個維度構(gòu)成，即悲苦的經(jīng)歷——閱讀中成長——鄉(xiāng)村的自由，雖然四篇課文風格不同，展現(xiàn)的角度不同，但都從不同的角度反映了童年的生活，在教學中，應充分調(diào)動高年級學生對文本理解的自主性和獨特行，培養(yǎng)學生從不同的角度理解課文中主人公的經(jīng)歷和遭遇，對語言文字的深入品位和理解仍然是重點。

一、教學目標：

1、認識37個生字，會寫26個生字。

2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，體會文中表達的思想感情。

4、領(lǐng)悟作者基于現(xiàn)實合理想象和對比、襯托的表達方法。

5、學習續(xù)寫，掌握續(xù)寫要求：做到前后文觀點一致，體裁一致，語言特點一致，人物性格一致，使人感到前后一氣呵成，自然流暢，與原文形成有機的整體。

6、通過對課文的學習，感受現(xiàn)在生活的幸福，激發(fā)學生讀書的欲望。

7、培養(yǎng)學生修改習作的能力和習慣。

二、教學重點：

1、發(fā)揮學生已掌握的獨立識字能力，自主識字，養(yǎng)成良好書寫習慣。

2、有感情地朗讀課文，能抓住文中重點語段理解課文內(nèi)容。

3、領(lǐng)悟作者表達的思想感情，學習文中出現(xiàn)的表達方法。

4、掌握續(xù)寫要求，練習續(xù)寫《凡卡》一文。

三、教學難點：

1、感受現(xiàn)實生活的幸福，珍惜童年時光，懂得童年要多讀書，養(yǎng)成良好生活習慣。

2、掌握續(xù)寫要求，正確續(xù)寫。

四、知識訓練點：

1、認識37個生字，會寫26個生字。

2、了解續(xù)寫要求，做到前后文觀點一致，體裁一致，語言特點一致，人物性格一致，使人感到前后一氣呵成，自然流暢，與原文形成有機的整體。

3、領(lǐng)悟作者基于現(xiàn)實合理想象和對比、襯托的表達方法。

五、能力訓練點：

1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、朗讀過程中注意邊讀邊想象、邊讀邊體會，并運用朗讀技巧。

3、領(lǐng)悟作者基于現(xiàn)實合理想象和對比、襯托的表達方法。

4、能夠展開想象，合理續(xù)寫《凡卡》一文的結(jié)尾。

5、在習作交流評改過程中能積極參與，發(fā)現(xiàn)問題并自主進行修改。

六、讀寫結(jié)合點：

1、了解順敘、插敘等表達順序。體會插敘部分與信的內(nèi)容的對比的作用。

2、引導學生抓住文中重點的段落體會人物情感，如文章以作者敘述的方式講述了凡卡給爺爺寫信的故事，請同學們把凡卡信中的話整理成一封完整的信。

3、遣詞造句的訓練?！陡叩氖躯溩?，矮的是豆莢》中用了很多像“黃黃的麥子”“韌韌的柳條”和“嫻靜地微笑”，這樣的兩類詞語，引導學生在品味文章時體會這些詞語在表情達意方面的好處。

4、體會分號的作用。

第六板塊 抒懷

【板塊說明】

本板塊的主題是“抒懷”。抒懷即抒發(fā)情懷。在這一板塊中，選取了杜甫、陸游和辛棄疾這三位我國古代著名詩人的作品。在這三首詩詞中，三位愛國詩人抒發(fā)了自己的情懷。在《蜀相》這首詩中，杜甫抒發(fā)了對諸葛亮“出師未捷身先死”的痛惜和對他為國為民鞠躬盡瘁，死而后已精神的贊揚之情；陸游在《訴衷情》這首詞中，抒發(fā)了自己強烈的愛國主義情感以及壯志難酬的憤慨；辛棄疾在《菩薩蠻.書江西造口壁》這首詞中，抒發(fā)了自己的愛國情懷和壯志未酬的愁苦之情。三位詩人雖然沒有生活在同一時代，但是他們的愛國情懷是一樣的。這種愛國的美德，正是我們中華兒女應該繼承和發(fā)揚的。

在本板塊里，安排了與課文抒發(fā)的情懷緊密相連的表達練習——《美德在我身邊》。教師要指導學生了解中華民族的傳統(tǒng)美德，發(fā)現(xiàn)我們身邊具有傳統(tǒng)美德的人，并進行歌頌和贊揚。在表達的同時抒發(fā)自己對傳統(tǒng)美德的贊美之情。

一、教學目標：

1、認識8個生字，會寫7個生字。

2、有感情地朗讀并背誦詩詞。

3、能夠利用工具書和課下注釋理解詩詞內(nèi)容，體會詩人抒發(fā)的愛國情懷。

4、培養(yǎng)學生自主學習古詩詞的能力和良好習慣。

5、了解什么是傳統(tǒng)美德，能用一件或幾件事說明某人具有傳統(tǒng)美德。

6、培養(yǎng)學生修改習作的能力和習慣。

二、教學重點：

1、發(fā)揮學生已掌握的獨立識字能力，自主識字，養(yǎng)成良好書寫習慣。

2、朗讀并背誦古詩詞。

3、理解詩詞內(nèi)容。

4、學習通過具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的表達方法。

三、教學難點：

1、體會詩人表達的思想感情。

2、培養(yǎng)學生自學古詩詞的能力和習慣。

3、能夠指出自己和他人習作中的優(yōu)缺點，練習修改習作。

四、知識訓練點：

1、認識8個生字，會寫7個生字。

2、了解有關(guān)陸游、辛棄疾、諸葛亮的故事。

3、利用工具書和課下注釋理解詩詞內(nèi)容，體會詩人抒發(fā)的愛國情懷。

4、了解中華民族的傳統(tǒng)美德。

五、能力訓練點：

1、有感情地朗讀并背誦古詩詞。

2、能夠根據(jù)已有的古詩學習方法和相關(guān)資料，理解古詩詞內(nèi)容。

3、能通過具體事例介紹身邊具有傳統(tǒng)美德的人。

4、能夠指出自己和他人習作中的優(yōu)缺點，練習修改習作。

六、讀寫結(jié)合點：

1、三篇詩文，皆為經(jīng)典詩詞，名家名作，特點鮮明，無論是哪一篇，都應遵循高年級古詩詞教學的規(guī)律，即：了解背景---自讀品悟---咬文嚼字---體會意境---熟讀成誦。

2、在本板塊里，安排了與課文抒發(fā)的情懷緊密相連的表達練習——《美德在我身邊》。教師要指導學生了解中華民族的傳統(tǒng)美德，發(fā)現(xiàn)我們身邊具有傳統(tǒng)美德的人，并進行歌頌和贊揚。在表達的同時抒發(fā)自己對傳統(tǒng)美德的贊美之情。

第四篇：長春版安全教育六年級下冊教案

第一單元 社會安全

1、女同學如何注意自身安全

【教學目標】

1、使學生知道放學后不要在外面逗留太久，尤其不要到人跡稀少的地方。

2、使學生知道被人跟蹤時該怎么辦。

3、使學生知道夜間有事出門必須有人陪同?！窘虒W重點】

使學生知道放學后不要在外面逗留太久，尤其不要到人跡稀少的地方。【教學難點】

使學生知道被人跟蹤時該怎么辦?！窘虒W過程】

1、引入：女生容易成為犯罪分子選擇的目標，因此女同學一定要增強安全防范意識。

2、閱讀安全小故事。

3、分組討論：

（1）曉薇的遭遇危險嗎？她是怎么擺脫危險的？（2）如果你遇到這種情況你會怎么辦？

4、貼心小提示：

（1）放學后要盡快回家，不要在外面逗留太久，尤其不要到人跡稀少的地方，因為那里可能會有壞人出沒。

（2）如果有課外活動，要通知家長自己的行蹤和時間安排。

（3）不要向別人炫耀自己的財物，更不要讓陌生人知道自己家里的情況。（4）如果發(fā)現(xiàn)有人跟蹤你，要趕快走到人多的地方，也可以大聲叫喊，引起路人注意，并尋求他們的幫助。

5、脫險金鑰匙：

（1）不要深夜獨自外出，如有事必須出門，要有大人或其他同伴陪同。（2）不要隨意和陌生人說話，更不要輕易向別人講述自己的家庭情況，以防壞人摸清你的活動規(guī)律。

（3）衣著打扮要大方得體。

6、小考場：

回答問題，并把答案及理由講給家長聽一聽，請他們判斷你的答案是否正確。當你在一條僻靜的街道上發(fā)現(xiàn)有人跟蹤你時，你會怎么辦？

2、面對敲詐勒索，我們要學會說“不”

【教學目標】

1、使學生知道面對敲詐勒索不要輕易屈服，尋機擺脫后應向大人尋求幫助。

2、使學生知道遇到不法侵害不要逞英雄，保護好自己才能幫助他人。【教學重點】

使學生知道面對敲詐勒索不要輕易屈服，尋機擺脫后應向大人尋求幫助。【教學難點】

使學生知道遇到不法侵害不要逞英雄，保護好自己才能幫助他人?！窘虒W過程】

1、引入：有些人受社會上的不良習氣影響，敲詐勒索學校學生，面對這種情況你該怎么辦？

2、閱讀安全小故事。

3、分組討論：

（1）徐某本來是受害者，可他怎么變成了違法者了呢？（2）你遇到敲詐勒索時會怎么辦？

4、貼心小提示：

如果有人向你敲詐勒索錢物，你暫時又無法脫身時，不要輕易答應對方的要求，可以借口身上沒錢，約定時間地點再“交”，然后立即報告學校和公安機關(guān)。要相信警方、學校和家庭都能為你提供安全的保護，只有在這樣的情況下，壞人才不敢威脅侵害你。如果屈服于對方，使敲詐者輕易得手，他們會永遠盯上你。

5、脫險金鑰匙：

（1）如果遭受不法侵害或目睹不法侵害事情的發(fā)生，一定要沉著冷靜，用最快速度離開現(xiàn)場，要盡量向超市、大隊部、門衛(wèi)室、教室等有成年人聚集的地點，以尋求成年人的保護；也可大聲呼救，以便吸引路人注意，震懾犯罪分子。

（2）遇到不法傷害切不可憑意氣逞英雄，一定要保護好自己，只有這樣才能最大限度地減少不必要的傷亡，也只有保護好自己才能去向他人求救，才是對遭受不法侵害同學最行之有效的幫助。

6、小考場：

小組討論：面對敲詐勒索，我們應該怎么辦?

第二單元 居家安全

1、夏季怎樣防中暑

【教學目標】

1、使學生知道中暑發(fā)生的原因和表現(xiàn)的癥狀。

2、使學生知道怎樣預防中暑?！窘虒W重點】

使學生知道中暑發(fā)生的原因和表現(xiàn)的癥狀?！窘虒W難點】

使學生知道怎樣預防中暑。【教學過程】

1、引入：在炎熱的夏季，需要注意預防中暑，你對中暑了解多少？

2、閱讀安全小故事。

3、分組討論：

（1）這11名同學為什么會中暑？（2）你知道怎樣預防中暑嗎？

4、貼心小提示：

人持續(xù)在高溫條件下或陽光暴曬下長時間站立、勞動、集會、徒步行走時，會發(fā)生中暑的情況。輕度中暑者會感到頭昏、耳鳴、胸悶、心慌、四肢無力、口渴、惡心；重度中暑者可能會伴有高燒、昏迷、痙攣等情況。

5、脫險金鑰匙：

如何有效預防中暑呢？應從睡眠、飲食、生活習慣等多方面入手。（1）保證充足睡眠。夏天日長夜短，加之氣溫高、人體代謝較快，很容易造成睡眠不足，精神萎靡，從而誘發(fā)中暑。每天最好保證8小時睡眠，不要熬夜，睡眠時不要對著風扇或空調(diào)直吹。

（2）外出前備好防曬用具及防暑用品。太陽帽、遮陽傘、墨鏡等都是很好的防曬用具，最好出發(fā)前涂防曬霜；另外需備上充足的水、風油精、藿香正氣水等。

（3）用涼水把毛巾或手絹浸濕后系在手腕處，每隔一段時間換一次。因為手腕是動脈血液流經(jīng)的地方，這樣可有效降低血液溫度。

（4）別等口渴再喝水。每天要保證喝2升水，如果出汗過多，還要適當增加，也可以多補充些淡鹽水或含礦物質(zhì)的水。但不要一次飲用過多的水，以免造成水中毒。也不要在運動后補充冰水，以免造成胃部痙攣。

（5）多喝降溫飲品。一些飲品能有效降低體內(nèi)熱量，是預防中暑不錯的選擇，如涼綠豆湯，涼山楂汁，涼金銀花、菊花茶等。

（6）中午小睡一會兒。有研究顯示，白天睡覺能有效降低身體溫度，而且中午最熱時睡眠可以有效避開高溫天氣，并能及時補充體力。

6、小考場：

小組討論：炎熱的夏季應怎樣預防中暑？

2、為什么說剩飯剩菜應徹底加熱后才能食用

【教學目標】

1、使學生知道剩飯剩菜應如何保存。

2、使學生知道剩飯剩菜的加熱技巧。【教學重點】

使學生知道剩飯剩菜應如何保存。【教學難點】

使學生知道剩飯剩菜的加熱技巧?！窘虒W過程】

1、引入：剩飯剩菜不是不能吃，但是有些事情要了解并注意，避免中毒。

2、閱讀安全小故事。

3、分組討論：

（1）小彤的做法對嗎？為什么？（2）你吃過剩飯剩菜嗎？怎么吃的？

4、貼心小提示：

（1）剩菜并不是絕對不能吃，但保存條件一定要格外注意，涼透后應立即放入冰箱。晾涼再放時因為熱食物突然進入低溫環(huán)境，食物的熱氣會引起水蒸氣凝結(jié)，促使霉菌生長，從而導致冰箱里的食物霉變。

（2）不同剩菜一定要分開儲存，可避免細菌交叉污染。還需要用干凈的容器密閉儲存，如保鮮盒、保鮮袋，或者在碗盤上附一層保鮮膜。

（3）剩菜存放時間不宜長，一般情況下，食用前高溫加熱幾分鐘，可殺滅大部分致病菌。存放的時間過長，產(chǎn)生了亞硝酸鹽以及黃曲霉毒素等有害物質(zhì)，加熱就起不到作用了。

5、脫險金鑰匙：

除了合理儲存，回鍋加熱也是保障健康的關(guān)鍵。

（1）不同剩菜，加熱也各有技巧：剩菜中，魚蝦蟹貝最不耐放，即使在低溫下儲存，也很易滋生細菌易變質(zhì)。所以，加熱時最好再加點酒、蔥、姜、蒜等佐料，這樣不僅可以提鮮，還具有一定殺菌作用，能防止引起腸胃不適。

（2）與海鮮蔬菜相比，肉類比較不易產(chǎn)生亞硝酸鹽等有害物質(zhì)，但也要將其熱透，最好加熱10分鐘以上。

（3）米飯、饅頭等主食時淀粉類食物，容易滋生葡萄球菌和黃曲霉毒素，這些有害物質(zhì)高溫加熱也無法被殺死。

6、小考場：

回家和爸爸媽媽匯報一下你今天學習的成果。

3、電源插座有危險

【教學目標】

1、使學生知道不要隨意亂動電源插座，避免被電擊。

2、使學生知道用導電的物體碰電源插座時，還可能會引起跳閘甚至火災，危及自己和家人的生命安全。

【教學重點】

使學生知道不要隨意亂動電源插座，避免被電擊?！窘虒W難點】

使學生知道用導電的物體碰電源插座時，還可能會引起跳閘甚至火災，危及自己和家人的生命安全。

【教學過程】

1、引入：電源插座是通電的，表面上看起來很安全，實際上是很危險的，我們要多學習用電的知識，確保安全用電。

2、閱讀安全小故事。

3、分組討論：

（1）亮亮的行為是不是很危險？為什么？（2）安全用電還要注意什么？

4、貼心小提示：

（1）電源插座都是通著電的，千萬不要隨意亂碰，尤其是手上有水或者拿著容易導電的物品時，更不能觸碰，也不要拿鐵絲、鑷子等東西去戳插孔。

（2）用鐵絲或者容易導電的物品碰觸電源插座時，不但會被電到，還會引起跳閘，嚴重的還會引起火災，危及自己和家人的生命安全。

5、脫險金鑰匙：

（1）不要隨意亂動電源插座。

（2）電器設(shè)備的彎曲處應處于良好狀態(tài)，而不應有磨損或其他損壞，必要時要及時更換。

6、小考場：

和小組的同學們說一說：當你發(fā)現(xiàn)電源插頭不能順利插到插座上時該怎么辦？

4、廚房學問大

【教學目標】

1、使學生知道洗菜要洗干凈，避免農(nóng)藥中毒。

2、使學生知道使用刀具要專心，用完要注意擺放，避免被刀具劃傷。

3、使學生知道要注意安全，避免被熱油、蒸汽、鐵鍋等燙傷?！窘虒W重點】

使學生知道要注意安全，避免被熱油、蒸汽、鐵鍋等燙傷?！窘虒W難點】

使學生知道使用刀具要專心，用完要注意擺放，避免被刀具劃傷?！窘虒W過程】

1、引入：廚房看似很簡單，但是里面的學問可大了。廚房中的刀具、瓶罐、碗碟、調(diào)料、洗滌劑等很多東西，如果擺放雜亂無章，使用時毛手毛腳，就極易發(fā)生危險。

2、閱讀安全小故事。

3、分組討論：

（1）美美為什么會弄傷自己？

（2）在家里時你會去廚房幫忙嗎？有沒有弄傷過自己？

4、貼心小提示：

（1）洗蔬菜時，一定要清洗干凈，以免造成農(nóng)藥中毒。

（2）要在大人的指導下學習炒菜。煎炸東西時，因為油沾上水便會飛濺，容易使人燙傷。

5、脫險金鑰匙：

（1）用刀削皮、切菜時要專心，以免傷到手，千萬不要拿刀比劃著說笑。刀具用完后要及時放回刀架上。

（2）放刀時，刀口不要對著人手活動的方向，以免劃傷。刀暫時不用的時候，要防止安全的地方，不要放在菜板或者灶臺上，防止發(fā)生掉落。

（3）開水壺、熱鍋從火上端下的時候要墊布或者帶防燙手套；端下后，要放在不宜碰到的地方。

6、小考場：

和媽媽一起討論一下：在廚房做飯應該注意些什么？

第三單元 出行安全

1、不要邊走邊聽歌或看書

【教學目標】

1、使學生知道走路的時候要集中注意力，不要看書、聽歌、玩手機等。

2、使學生知道和同學一起走路的時候，不要互相追趕或玩捉迷藏。

3、使學生知道看到旁邊的同學邊走邊做其他的事，我們要提醒他注意?！窘虒W重點】

使學生知道走路的時候要集中注意力，不要看書、聽歌、玩手機等?！窘虒W難點】

使學生知道和同學一起走路的時候，不要互相追趕或玩捉迷藏?！窘虒W過程】

1、引入：走路的時候要注意安全，如果邊聽歌邊走，就會聽不到汽車聲，容易發(fā)生危險。

2、閱讀安全小故事。

3、分組討論：

（1）露露的行為對嗎？有什么危險？（2）你平時的路上走的時候是怎樣的？

4、貼心小提示：

和同學在馬路上互相追趕或者玩捉迷藏，稍不注意就容易發(fā)生意外。

5、脫險金鑰匙：

（1）走路的時候要集中注意力，不要做其他的事情，如看書、聽歌、玩手機等。

（2）如果旁邊的同學邊走邊做其他的事情，我們要提醒他注意安全，將手中的東西收起來。

（3）和同學一起走路的時候，不要邊走邊玩游戲，尤其是在人來人往的街道上。

6、小考場：

回答問題，并把答案及理由講給家長聽一聽，請他們判斷你的答案是否正確。放學的路上邊走邊聽歌，沒什么危險，司機也不敢把我們怎么樣。這種說法對嗎？

2、翻越安全護欄危險大

【教學目標】

1、使學生知道橫穿馬路的時候，可以走人行橫道，也可以走過街天橋或者地下通道，不要翻越馬路上的安全護欄，否則很容易被過往的車輛碰到。

2、使學生知道不要把護欄當成跳高的工具，即使在空曠的馬路上也不能這樣做。

3、如果旁邊的同學要翻越安全護欄，一定要及時制止，更不要和同學一起翻越護欄。

【教學重點】

使學生知道不要翻越馬路上的安全護欄，否則很容易被過往的車輛碰到?！窘虒W難點】

使學生知道如果旁邊的同學要翻越安全護欄，一定要及時制止，更不要和同學一起翻越護欄。

【教學過程】

1、引入：馬路護欄是保證人們出行安全的，切不可貪圖方便而翻越護欄，很容易被過往的車輛撞到。

2、閱讀安全小故事。

3、分組討論：

（1）小豪的行為錯在哪里？為什么？（2）你是怎么過馬路的？

4、貼心小提示：

我們應樹立正確的交通觀念，認識安全護欄的真正用途，培養(yǎng)安全意識，這樣才能有效地減少交通安全事故的發(fā)生。

5、脫險金鑰匙：

（1）橫穿馬路的時候，可以走人行橫道，也可以走過街天橋或者地下通道，千萬不要翻越馬路上的安全護欄，否則很容易被過往的車輛碰到。

（2）如果旁邊的同學要翻越安全護欄，一定要及時制止，更不要和同學一起翻越護欄。

（3）不要把護欄當成跳高的工具，即使在空曠的馬路上也不能這樣做。

6、小考場：

和小組的同學們一起討論：過馬路的時候，小剛勇敢地跳躍了安全護欄，這是英雄行為嗎？

3、遭遇車禍會自救

【教學目標】

1、使學生知道不要圍觀車禍現(xiàn)場，避免受到二次傷害。

2、使學生掌握交通事故發(fā)生后的自救方法。【教學重點】

使學生知道不要圍觀車禍現(xiàn)場，避免受到二次傷害。【教學難點】

使學生知道交通事故發(fā)生后的自救方法?！窘虒W過程】

1、引入：隨著人們生活水平的不斷提高，馬路上的汽車越來越多了，交通事故的發(fā)生率也有增加的趨勢。如果我們掌握正確的交通事故自救與互救知識，當事故發(fā)生時我們不僅可以挽救自己的生命，還可以幫助他人。

2、閱讀安全小故事。

3、分組討論：

（1）小昊兄妹被撞倒后，小昊的表現(xiàn)好不好？（2）你知道哪些交通事故時的自救和互救知識？

4、貼心小提示：

車禍現(xiàn)場也往往潛在許多危險，大家千萬不要以為圍觀車禍現(xiàn)場是一件很刺激的事情，稍不注意，車禍現(xiàn)場還會發(fā)生危險，造成嚴重的二次傷害。

5、脫險金鑰匙：

（1）如果汽車突然沖出路面，要用雙手緊緊抓住扶手，等車停穩(wěn)后再依次下車逃生，千萬不要在車還沒有停穩(wěn)時亂動，強行跳車或者擁擠。

（2）如果車輛有翻車的傾向，要迅速用雙手護住頭部，雙臂緊緊夾住自己的肋骨，同時將身體蜷縮在座椅和前面的靠椅之間，將身體固定好。

（3）如果發(fā)生車禍后車門打不開了，可以通過朝上的車窗和天窗逃生，在敲打玻璃的時候，可以借助車里的安全錘，要是沒有安全錘，可以敲打玻璃的邊角，那里比較脆弱。

（4）從車廂里逃出后，要第一時間離開車禍現(xiàn)場，以免汽車發(fā)生爆炸，造成二次傷害。

6、小考場：

和小組同學演一演：遭遇車禍，如何自救？

4、咬人的小草

【教學目標】

1、使學生知道在野外活動時，最好穿上長衫、長褲，戴上手套，而且盡量在草短小的地方玩耍。

2、使學生知道如果是被蕁麻、蝎子草等植物刺傷或者劃傷，消毒前可以用醫(yī)用膠帶緊粘在皮膚上，再迅速撕下來，這樣就可以把植物的毛刺拔下來。

3、使學生知道將皮膚里的毛刺拔出來后，要用干凈的水清洗傷處，然后盡快消毒，再抹上藥。

【教學重點】

使學生知道在野外活動時，最好穿上長衫、長褲，戴上手套，而且盡量在草短小的地方玩耍。

【教學難點】

使學生知道如果是被蕁麻、蝎子草等植物刺傷或者劃傷，消毒前可以用醫(yī)用膠帶緊粘在皮膚上，再迅速撕下來，這樣就可以把植物的毛刺拔下來。

【教學過程】

1、引入：我們有時候會在野外活動，隨時都可能會被長有毛刺的小草“咬傷”，遇到這種情況該怎么辦呢？

2、閱讀安全小故事。

3、分組討論：

（1）曉飛和浩浩為什么會被劃傷？

（2）野外活動的時候，都要注意些什么呢？

4、貼心小提示：

在野外活動時，最好穿上長衫、長褲，戴上手套，而且盡量在草短小的地方玩耍。另外，不要因為好奇去摸不認識的植物，以免受傷。

5、脫險金鑰匙：

（1）如果是被蕁麻、蝎子草等植物刺傷或者劃傷，消毒前可以用醫(yī)用膠帶緊粘在皮膚上，再迅速撕下來，這樣就可以把植物的毛刺拔下來。

（2）將皮膚里的毛刺拔出來后，要用干凈的水清洗傷處，然后盡快消毒，再抹上藥。

6、小考場：

和家長說一說在野外讓小草咬了一口怎么辦？

第四單元 網(wǎng)絡(luò)信息安全

1、【教學目標】

1、使學生知道不要自己單獨去見網(wǎng)友，可由父母或其他的成年人陪同前去。

2、使學生知道要輕易相信陌生網(wǎng)友的話，與網(wǎng)友交流時要謹慎。

3、使學生知道見網(wǎng)友時，最好選擇人多的地方，突發(fā)情況時，可以向周圍的人求助。

【教學重點】

使學生知道不要自己單獨去見網(wǎng)友，可以由父母或其他的成年人陪同前去?！窘虒W難點】

使學生知道見網(wǎng)友時，最好選擇人多的地方，突發(fā)情況時，可以向周圍的人求助。

【教學過程】

1、引入：網(wǎng)上的騙術(shù)很多都讓人防不勝防，很多成年人都上當受騙，甚至受到傷害，我們小學生分辨能力更差，更應當加倍小心。面對網(wǎng)友的見面邀請，你該怎么做呢？

2、閱讀安全小故事。

3、分組討論：

（1）劉天的行為對不對？為什么？

（2）李麗應該怎樣避免遭遇這樣的危險呢？

4、貼心小提示：

（1）不要輕易相信陌生網(wǎng)友的話，與網(wǎng)友交流時要謹慎，如果談話內(nèi)容涉及隱私或敏感問題，自己要立刻警惕起來。

（2）即使情緒不好，也不要說不該說的話，留下很多的隱患。最好不要與陌生網(wǎng)友見面。

5、脫險金鑰匙：

（1）不要自己單獨去見網(wǎng)友，可以由父母或者其他的成年人陪同前去。（2）見網(wǎng)友時，最好選擇人多的地方，突發(fā)情況時，可以向周圍的人求助。

6、小考場：

回答問題，并把答案及理由講給家長聽一聽，請他們判斷你的答案是否正確。如果你接到陌生網(wǎng)友要和你見面的信息，你會去嗎？為什么？

2、有害網(wǎng)頁我不看

【教學目標】

1、使學生知道最好在父母的陪同下上網(wǎng)。

2、使學生知道看到一切令你感到不安的信息時，要立刻退出網(wǎng)頁，并告訴父母。

3、使學生知道要時刻提醒自己專注于網(wǎng)上積極向上的東西?！窘虒W重點】

使學生知道看到一切令你感到不安的信息時，要立刻退出網(wǎng)頁，并告訴父母。【教學難點】

使學生知道要時刻提醒自己專注于網(wǎng)上積極向上的東西。【教學過程】

1、引入：網(wǎng)絡(luò)資源是豐富的，但是這些豐富的資源中，有些事有害的。你能分辨出來嗎？看到了該怎么辦？

2、閱讀安全小故事。

3、分組討論：

（1）王亮因為什么會組織團伙，最終被依法懲處？（2）你上網(wǎng)時看到過有害的信息嗎？你是怎么做的？

4、貼心小提示：

看到暗示、挑釁、威脅等一切令你感到不安的信息時，要立刻退出網(wǎng)頁，并告訴父母。

5、脫險金鑰匙：

（1）最好邀請父母和你一起上網(wǎng)。

（2）時刻提醒自己專注于網(wǎng)上積極向上的東西。

6、小考場：

回答問題，并把答案及理由講給家長聽一聽，請他們判斷你的答案是否正確。如果有同學看有害的網(wǎng)頁，并且邀請你一起看，你怎么辦？

第五單元 災害的防范

1、雪崩

【教學目標】

1、使學生知道雪崩發(fā)生的原因。

2、使學生知道遇到雪崩時的逃生方法。

3、使學生知道在雪山中行走時要輕聲細語，因為巨大的聲響容易引起雪崩?！窘虒W重點】

使學生知道遇到雪崩時的逃生方法。【教學難點】

使學生知道在雪山中行走時要輕聲細語，因為巨大的聲響容易引起雪崩?！窘虒W過程】

1、引入：雪崩對登山者、當?shù)鼐用窈吐糜握呤且环N很嚴重的威脅。你對雪崩了解多少？

2、閱讀安全小故事。

3、分組討論：

（1）雪崩的危害在哪些方面？

（2）怎樣避免引發(fā)雪崩？怎樣逃離雪崩？

4、貼心小提示：

（1）當山坡積雪內(nèi)部的內(nèi)聚力抗拒不了它所受到的重力拉引時，便向下滑動，引起大量雪體崩塌，人們把這種自然現(xiàn)象稱作雪崩。也有的地方把它叫做“雪塌方”“雪流沙”“推山雪”。

（2）如果所遇雪崩處正是在雪崩的通過區(qū)，危險要小一點，如果被雪崩帶到堆積區(qū)，生還的概率就很小了。

5、脫險金鑰匙：

（1）在雪山中行走時要輕聲細語，因為巨大的聲響容易引起雪崩。（2）滑雪時不要單獨行動，要跟在爸爸媽媽的身邊，并且聽從教練的指揮。（3）遇到雪崩時，要立即丟棄隨身攜帶的累贅，迅速撤離。如果來不及跑，可以就近找掩體，如大塊巖石，躲在后面，以免被雪深埋，千萬不要躲在小溝渠或者峭壁的山谷中。

（4）雪崩時，要逆著雪崩的方向逃跑。

6、小考場：

和小組同學討論：遇到雪崩怎么辦？

2、鋪天蓋地的黃沙

【教學目標】

1、使學生知道怎樣應對沙塵暴。

2、使學生知道怎樣避免沙塵暴對我們的傷害?！窘虒W重點】

使學生知道怎樣應對沙塵暴?！窘虒W難點】

使學生知道怎樣避免沙塵暴對我們的傷害?！窘虒W過程】

1、引入：春夏之交的時候北方地區(qū)容易發(fā)生沙塵暴，你們見過嗎？知道它的危害嗎？

2、閱讀安全小故事。

3、分組討論：

（1）沙塵暴對我們的生活有什么影響？（2）沙塵暴來臨時，我們該怎么辦？

4、貼心小提示：

沙塵暴時沙暴和塵暴兩者的總稱，是指強風把地面大量沙塵物質(zhì)吹起并卷入空中，使空氣特別渾濁，水平能見度小于1千米的嚴重風沙天氣現(xiàn)象。其中沙暴指大風把大量沙粒吹入近地層所形成的挾沙風暴；塵暴則是大風把大量塵埃及其他細粒物質(zhì)卷入高空所形成的風暴。

5、脫險金鑰匙：

（1）在沙塵暴的天氣里，最好待在室內(nèi)，并把門窗關(guān)好，以防沙塵進入，在室內(nèi)可以灑水，保證室內(nèi)的空氣清潔。

（2）如果需要外出，要提前做好防范措施，戴上帽子、口罩、防風鏡等物品，這樣可以起到防沙作用。

（3）沙塵暴天氣能見度很低，在室外遭遇沙塵暴，不要躲在臨時搭建的建筑物、電線桿、大型廣告牌下，以防被掉下來的東西砸傷。

（4）在戶外，不要把塑料袋、衣服等物品套在頭上，這樣不僅妨礙視線，而且很容易引起窒息。

（5）如果有沙塵吹進眼睛里，一定不要用手揉，以免感染，要用清水清洗，必要時滴上眼藥水。

6、小考場： 回答問題，并把答案及理由講給家長聽一聽，請他們判斷你的答案是否正確。（1）沙塵暴來臨時，同學小鑫用塑料袋套在頭上防風沙，這樣做對嗎？為什么？

（2）沙塵暴來臨時，我們應該怎么應對？

第六單元 校園安全

1、安全大掃除

【教學目標】

1、使學生知道大掃除的時候按老師的要求認真去做。

2、使學生知道大掃除的時候要注意安全，避免受傷。【教學重點】

使學生知道大掃除的時候按老師的要求認真去做。【教學難點】

使學生知道大掃除的時候要注意安全，避免受傷?！窘虒W過程】

1、引入：為了營造整潔、優(yōu)美、文明的環(huán)境，培養(yǎng)同學們的勞動意識，我們定期進行大掃除。但在搞好衛(wèi)生的同時，也不能忘記安全。

2、閱讀安全小故事。

3、分組討論：

（1）李同學和王同學的做法對嗎？為什么？（2）大掃除時都要注意什么？

4、貼心小提示：

（1）仔細聽老師對大掃除的要求，并認真去做。

（2）發(fā)現(xiàn)大掃除中的不安全因素，要馬上報告給班主任老師。

5、脫險金鑰匙：

（1）擦高處的玻璃時，可以用木棒綁著抹布去擦或用專業(yè)的工具，不要站在窗臺上，更不能把身體探出窗外，以免失去平衡，發(fā)生意外。

（2）大掃除的時候，不要擅自挪動教室的電器設(shè)備，如果需要打掃，要先關(guān)閉電源，在老師的指揮下進行。

（3）如果要擦門框上的玻璃，最好請同學幫忙，當你站在椅子上擦的時候，讓同學幫忙扶住椅子，遞抹布。

（4）在打掃地面的時候，地面積水要及時擦干，在較濕的地方行走時要小心以免滑倒摔傷。

6、小考場：

和同學討論一下：進行大掃除時還有什么需要注意的？

2、輕松迎接考試

【教學目標】

1、使學生知道復習時要合理安排時間，做好計劃，提高效率。

2、使學生知道考試前、考試中要注意的問題，保證考試正常發(fā)揮。【教學重點】

使學生知道考試前、考試中要注意的問題，保證考試正常發(fā)揮。【教學難點】

使學生知道復習時要合理安排時間，做好計劃，提高效率。【教學過程】

1、引入：考試時檢測近一段時間學習的狀況，并不是評價我們學習的唯一標準。不要給自己太大的壓力，從而失去信心，導致成績不理想。

2、閱讀安全小故事。

3、分組討論：

（1）琦琦為什么會成績下滑？

（2）你懼怕考試嗎？會不會壓力過大發(fā)揮失常？

4、貼心小提示：

（1）合理安排時間。根據(jù)具體的時間情況和各門功課的實際情況，安排好復習計劃。

（2）提高效率。復習過程中要靈活，多穿插幾門共同復習，避免長時間學習同一科而枯燥無味。

5、脫險金鑰匙：

（1）考試前要消除緊張、松懈、畏懼情緒；要珍惜時間，合理安排時間；要勤于思考，勤于動腦；要查漏補缺，保證知識的完整性；要注意勞逸結(jié)合，保證復習時有良好的精神狀態(tài)。

（2）考前不要熬夜，一定要保證睡眠質(zhì)量和輕松愉快的心態(tài)，這對于考試正常發(fā)揮非常重要。

（3）考場遇難題要穩(wěn)住心態(tài)。不要畏難，更不要緊張。遇難題卡殼，或因緊張產(chǎn)生大腦空白的時候，千萬不要有消極心理，要采取積極的態(tài)度面對，才能使身心達到最佳狀態(tài)。

6、小考場：

考場上要注意什么？把答案及理由講給家長聽一聽，請他們判斷你的答案是否正確。

3、運動之前要熱身

【教學目標】

1、使學生知道運動前要做好熱身活動，以免造成意外傷害。

2、使學生知道運動后也要做好放松，以免影響健康。

3、使學生知道運動中突發(fā)疾病或者不適時，要立刻向老師報告?！窘虒W重點】

使學生知道運動前要做好熱身活動，以免造成意外傷害。【教學難點】

使學生知道運動后也要做好放松，以免影響健康?！窘虒W過程】

1、引入：熱身活動是體育課教學過程中必不可少的一個環(huán)節(jié)，特別是在冬季，充分的熱身活動可以有效地避免同學們在運動過程中受傷。

2、閱讀安全小故事。

3、分組討論：

（1）龍龍為什么會受傷？（2）你在運動之前做熱身活動嗎？

4、貼心小提示：

（1）做熱身活動時，一定要認真聽老師講解每一個動作要領(lǐng)，不要我行我素，不該做的危險動作不要做，以免使身體受到傷害。

（2）不能因為一時逞強而盲目練習，一定要做好熱身活動，以免造成意外傷害。

（3）除運動前的熱身，運動后的放松也很關(guān)鍵。運動結(jié)束后，進行一些慢節(jié)奏的簡單運動，可以使身體有一個逐漸適應的過程，以免血壓過快下降而影響健康。

5、脫險金鑰匙：

（1）如果運動中突發(fā)疾病或者不適時，要立刻向老師報告。

（2）運動前熱身、運動后放松，都是為了讓我們安全、順利地做好體育運動。

6、小考場：

回答問題，并把答案及理由講給家長聽一聽，請他們判斷你的答案是否正確。小剛說，他運動之前沒有熱身，也沒什么事情。這種說法對嗎？為什么？

4、不要從樓梯扶手滑下去

【教學目標】

1、使學生知道上下樓梯時要注意的安全事項。

2、使學生知道尤其不要把樓梯扶手當作滑梯來玩。【教學重點】

使學生知道上下樓梯時要注意的安全事項。【教學難點】

使學生知道尤其不要把樓梯扶手當作滑梯來玩?！窘虒W過程】

1、引入：樓梯扶手的主要作用是防護大家的安全，同學們在上下樓梯的時候，可以扶著它，但是絕不能把它當作滑梯來玩。

2、閱讀安全小故事。

3、分組討論：

（1）小豪的行為對嗎？造成了什么后果？（2）上下樓梯時還要注意什么？

4、貼心小提示：

電影或者電視劇中演員從高高的樓梯扶手上“一滑到底”的動作確實瀟灑，但要知道，這些演員都是經(jīng)過特技訓練的，并且做好了防護，如果現(xiàn)實中我們也不顧一切后果學他們，受傷的只能是我們自己。

5、脫險金鑰匙：

（1）上下樓梯的時候，不要東張西望，要全神貫注。

（2）靠右側(cè)行走，和前后的同學保持適當?shù)木嚯x，不要手牽手并肩而行。（3）不要上身探過樓梯扶手，趴在扶手上和樓下的人說話。

（4）不要把書本、書包等物品放在樓梯扶手上，以免物品掉下來砸到其他同學。

（5）看見有同學在從樓梯扶手上滑下來，大家要閃到安全的地方，千萬不要站在樓梯的正下方，以免被滑下來的同學撞到。

6、小考場：

回答問題，并把答案及理由講給家長聽一聽，請他們判斷你的答案是否正確。小浩說，下課可以從樓梯扶手滑下去，既省時間又酷斃了，這種說法對嗎？為什么？

第五篇：長春版語文六年級作文題目

《長春版語文教材》六年級上 1.2.3.4.5.6.7.8.9.蘇武的故事 成長中的?? 美麗的大自然

（寫景）故事之后的故事（根據(jù)原文續(xù)寫）美德在我身邊（你寫一個身邊生

活中具有傳統(tǒng)美德的人）簡潔是美（縮寫）走進名著中的人物（寫一個你喜歡的人物）關(guān)于吃的辯論（開展一次關(guān)于吃的辯論會）寫給遠方的朋友（寫一封信）

《長春版語文教材》六年級下 1.2.3.4.5.6.7.8.9.講話要看對象（請你選擇自己喜歡的角色說一段話）創(chuàng)編故事（請你任選一組詞，展開合理想象 編個故事）回憶那一刻（選擇印象深刻的一件事）生活的啟示（選擇一件給你啟示最深的事）中華文明贊（寫一篇贊頌源遠流長的中華文明演講稿）我心中的英雄（寫寫你心目中的英雄）與眾不同的聯(lián)想（請選擇一些普通幾何圖形 聯(lián)想出一個小故事）假如我是名著中的人物（以名著中的人物身份講一個故事）感悟名言（選一句明言 聯(lián)系自己的生活或?qū)W習通過一兩件事 反映這句話名言的感悟）