第一篇：匯報課教案

匯報課教案

茅旭東

授課內(nèi)容： 《舞臺化妝》----中老年妝

授課班級： 714班

授課時間： 2009年 5月18日上午第四節(jié)課

授課課時： 一課時

教學目標：

知識目標: 通過觀看和講解讓學生了解臉部的肌肉與骨骼結構，以及運用素描關系化妝。

能力目標：通過理論知識和示范操作讓學生更容易學習且增加了他們動手興趣.情感目標：通過觀看實際動手操作增加他們對專業(yè)的興趣，以及了解自己的職業(yè)對不同類別造型的定位。

教學重點：中老年妝的表現(xiàn)手法是依托與臉部的骨骼與肌肉的解剖結構,熟記臉部的骨骼與肌肉的解剖結構.教學難點：通過臉部的骨骼與肌肉的解剖結構知識。再運用素描關系化妝造型.教學過程：

導入：在舞臺演出,與影視演出時,時常有年輕演員扮演中老年人，如何能讓年輕人變成中老年人呢？造型師又是通過什么手法讓年輕人變成老年人的呢？我們帶著疑問開始我們的課程。

① 邊示范邊點明，在骨骼結構下打深色粉底。

老年時期的特征：到了老年階段，結構方面整個頭部的骨形隨之越來越明顯。瘦老人骨骼有很顯著凹凸，胖老人肌肉松弛下垂，在眼窩、顴骨等處也會因肌肉的萎縮變松而出現(xiàn)骨骼的微凹結構。須發(fā)變白或者稀少脫落。歲月留給人類的還有衰老的體形、脫落的牙齒、蹣跚的步伐等。

重要臉部的骨骼名稱：顳骨、顴骨、鼻骨、下頜骨、下頜角

通過結構線使臉部變的又長又窄的效果，線條以長短不同的直線為主，表現(xiàn)輪廓的硬朗。面部骨骼凹陷的位置涂抹陰影色，如眼窩、顳窩、鼻翼兩側、頰窩。

② 在骨骼結構打底后,開始化皺紋,邊示范邊點明臉部的肌肉分布,根據(jù)紋理化出皺紋。

老年時期的特征：到了老年階段，老人由于機體衰老而皮肉松弛，皮膚粗糙、松弛、皺紋叢生。皮下脂肪減少，膚色變深或變灰。隨著年齡的增長下眼瞼會逐步出現(xiàn)淚囊下垂，鼻唇溝、眼尾紋逐漸明顯，眼窩逐漸下凹。除了臉上有明顯的皺紋以外，由于牙床的萎縮，使臉部變短。

重要臉部肌肉名稱: 額肌、皺眉肌、顴肌、上唇方肌。

臉部主要皺紋的表現(xiàn)——在各種情緒的影響下，人的面部肌肉主要是表情肌會發(fā)生收縮現(xiàn)象，并牽動皮膚，順著肌肉的紋路，臉上會出現(xiàn)紋折。這樣就形成了與某種感情相適應的表情。感情的變化可以引起每塊肌肉的活動，肌肉的運動又會頻繁皺紋的出現(xiàn)。比如，人在愉快的時候，顴骨部位的肌肉收縮，并牽動嘴角上咧，外眼角就自然出現(xiàn)了皺紋，我們稱之為“魚尾紋”。又如，當驚訝的時候，額肌收縮，眉頭上抬，額頭上便出現(xiàn)了“抬頭紋”。當情緒緊張或焦慮煩躁時，降眉間肌收縮，將兩條眉毛引向中間，于是便形成川形的“眉間紋”。這些頻繁活動的表情，在年輕的時候，只有當面部表情活動的時候才會出現(xiàn)的皺紋（平靜時就消失了），到老年時就永久地固定下來了。因為人上了年紀之后，生理功能日漸衰退，肌肉的彈力消失了，所以，皺紋是老年形象的主要特征之一，也是化妝老年形象的主要表現(xiàn)手段

③ 與學生互動，加強他們的興趣，做中老年人的整體形象。化白發(fā)，白眉毛等。

④布置作業(yè)：要求：在A4紙上畫一長老年人的頭像

1.注明出重要的臉部骨骼結構，2.注明出重要的臉部肌肉結構

3.數(shù)量一張，上交時間周三中午

第二篇：匯報課教案

教 育 實習教 案 08美術學學號：1008401 姓名：馬 燦 專業(yè)：藝術學院 《繪畫的語言》——教案

設計思路

本節(jié)課主要是讓學生了解繪畫的語言和繪畫的表現(xiàn)方法。首先出示運用不同語言表現(xiàn)的繪畫作品，讓同學比較分析他們的不同之處。以問題導入課題，引起學生學習的興趣。分別用對比的方法講解繪畫的語言。繪畫的語言包括很多，本課重點講解線條、明暗、色彩語言。在了解繪畫語言的基礎上，講解藝術家運用這些語言創(chuàng)造了不同的繪畫作品，包括寫實性繪畫、表現(xiàn)性繪畫、抽象性繪畫。最后，出示不同的繪畫作品，請同學運用所學知識欣賞和分析這些作品。

教學目標

1.了解繪畫語言中的線條語言、明暗語言、色彩語言；了解這些語言在繪畫中的作用。

2.了解藝術家運用這些繪畫語言創(chuàng)造出不同表現(xiàn)方法的繪畫作品，包括寫實性繪畫作品、表現(xiàn)性繪畫作品、抽象性繪畫作品。

欣賞、感受、認識和評述古今中外不同類型的美術作品在形象直觀的表現(xiàn)方面的不同特點，以及多種表現(xiàn)手段。

教學重點

藝術語言（線條語言、色彩語言、明暗語言）和繪畫的表現(xiàn)方法。

教學難點

運用繪畫語言和繪畫的表現(xiàn)方法分析繪畫作品。

教學過程

提問：當你高興、傷心、煩惱、痛苦時會用什么方法記錄下這些感受？

教師：繪畫是視覺的語言，它能表達我們的情感。

繪畫創(chuàng)作是運用線條、形體、色彩、明暗等，依據(jù)一定的形式法則進行搭配組合，來表達情感、與人交流。

提問：請比較以下作品中的線條給你什么樣的感受？

提問；作品中線條給你的感覺是什么？

提問：什么是明暗語言？

運用色彩的黑白灰關系來顯示物體的立體感和凹凸感。

問這幅畫給你什么感受？色彩的明暗和體積能很好表現(xiàn)出教皇的威嚴和狡詐。

不同的色彩給人不同的感受，藝術家把色彩作為美術最富有表情和某種象征意義的藝術語言。

提問： 這兩幅作品在色彩表現(xiàn)上有什么不同？

教師總結： 條件性色彩是再現(xiàn)物象在特定光線和環(huán)境下呈現(xiàn)的色彩。

固有色色彩是排除了環(huán)境復雜的反射色光對物體本來顏色的影響，依靠顏色的深淺來表現(xiàn)物象。

提問： 這兩幅作品在色彩表現(xiàn)上有什么不同？

教師總結：

情緒性色彩是色彩給予人的情緒的感染，而在畫面中形成一種明顯的色調(diào)表情。

裝飾性色彩是畫家從表現(xiàn)意圖出發(fā)主觀進行色彩搭配。

藝術家運用線條、形體、色彩、明暗等，依據(jù)一定的形式法則進行搭配組合，創(chuàng)造出不同的繪畫方法。

這兩幅作品真實地再現(xiàn)了生活中的形象。

寫實性繪畫讓人看的是形象內(nèi)容。雖然對描繪的對象有一定的加工、取舍、改造，這是為了將形象刻畫得更真實。藝術家的主觀情感都隱藏在形象的背后。

表現(xiàn)性繪畫作品以描繪的對象作為媒介，表現(xiàn)的是畫家情感、思想、意念等主觀世界。表現(xiàn)性美術的特征

改變了物體原來的形與色。

不必以物象為媒介，不必受具體物象的約束，用點、線、形、色作為符號，表現(xiàn)純精神的藝術。常表現(xiàn)為激動、煩亂、寧靜、幻影、音樂、噪音等情緒。

《中國民間美術》——教案

教材分析

中國民間美術這一課選自人民美術出版社的高中美術欣賞，本課由民間美術的界定、民間美術的特點和民間美術主要種類介紹三部分構成，羅列了年畫、刺繡、風箏、玩具、編織、剪紙等民間美術。本課結合蘇州地區(qū)的特色，重點介紹年畫和刺繡。

教學目的

通過欣賞中國民間美術，使學生了解什么是民間美術和民間美術的特點，對我們偉大民族燦爛豐富的民間美術有所了解，增加知識，增強民族自豪感，提高學生對民間美術的審美能力，培養(yǎng)熱愛民間美術的情感。

教學過程

1.上課伊始請各組根據(jù)課前預習，從老師預先放置的盒子中，集體討論后選出屬于民間美術作品。

師：他們的理由是對還是錯，讓我們看完書本后再評價。請大家看書本75頁。1、2、3、段（板書中國民間美術）

（三）講授新課

1、請每組討論一下，推薦一位評委。[上講臺評價]（4分鐘）。

2、以上就是民間美術的基本特點，講了這么多誰能來概括講一下民間美術大體有哪些種類？

3、同學們知道自己家鄉(xiāng)有些什么民間美術嗎？

1．年畫

我國歷史名城蘇州，物產(chǎn)豐富，文化茂盛，手工藝美冠天下，名家備出，曾有過文征明、唐伯虎、仇英等一大批杰出的文人墨客，其文化底蘊、積淀深厚，年畫深受其影響，追溯起來千年歷史。明代時，出現(xiàn)了木刻年畫，清，雍，乾里，山塘街及桃花塢一帶作坊達50多家，盛極一時。作品不但遠播海內(nèi)外，還對日本“浮世繪”產(chǎn)生了深遠的影響。太平天國時，山塘街一帶毀于戰(zhàn)火，年畫鋪紛紛遷至唐伯虎居桃花塢一帶，遂以桃花塢年畫命名之，[師邊介紹桃花塢年畫，邊放桃花塢年畫從古至今的社址變遷片斷]，隨著國外石印年畫向我國的傾銷，桃花塢年畫深受威脅，歷經(jīng)坎坷，幾起幾落，解放后，桃花塢年畫重獲新生，成立了年畫社，新社址在蘇州觀前街宮巷藝石齋內(nèi)。桃花塢年畫的文化內(nèi)涵及獨特的制作方法獨樹一幟。年畫作品多次到日、美、意、盧森堡等地展出，被譽為“東方百藝之花”。[欣賞桃花塢年畫的制作過程] [生看完后談自己的感想]

這是桃花塢年畫中影響極深，流傳很廣的傳統(tǒng)代表作畫面呈圓型。中央是頭戴紅花，扎羊角發(fā)髻，活潑天真，憨態(tài)可掬有似稚童，又似老嫗的笑臉，身穿錦團服飾，頸佩長命富貴銀鎖，手棒《各氣吉祥》卷軸，給人喜氣洋洋，富足堂皇的感覺。在構圖形象塑造上特意呈圓型，寓意“團圓”“圓滿”，表達了人們在新春佳節(jié)中盼望家庭和睦，生活幸福，諸事順道的良好的愿望。

桃花塢年畫題材內(nèi)容相當豐富，除了一些吉祥喜慶之作外，還有小說戲劇類、祈福避災類、風俗時事類，比如這一幅《上海火車站》就是反映當時新事物的一幅風俗畫。同學們以為怎么樣？

[生看完后，通過解釋和互相提問等方法上講臺介紹作品] 生：除了蘇州的桃花塢，還有河南朱仙鎮(zhèn)天津的楊柳青年畫，素有南桃北柳之稱。

2．刺繡

師：看過了年畫，我們一起來看一下各地的刺繡，同學們對于刺繡都有哪些了解呢？（有四大名繡，江蘇的蘇繡、湖南的湘繡、四川的蜀繡，廣東的粵繡。）

師：說起蘇繡，它可是有著三千多年悠久的歷史了，如果把蘇繡比作皇冠，那雙面繡可稱是皇冠上的明珠。什么是雙面繡呢？

3．風箏

放風箏是男女老少都喜歡的集運動、娛樂于一體的活動，同學們放過嗎？今天我們來看看北京的風箏，請大家看書本第5段，討論北京風箏的藝術。[生介紹自己看過的風箏。及放風箏的感受] 4．玩具

[生回憶兒時的玩具] 每個人的童年幾乎都是由各種玩具隨著成長的，民間玩具充滿了人們對兒童深沉的愛和美好的祝愿，我國的民間玩具歷史悠久，因地制宜，就地取材，通過加工制作，使之成為精美的民間藝術品。

5．編織

在我國遼闊的土地上各種竹、藤、草、玉米皮遍地都是，勞動人民充分利用其材質(zhì)，巧妙編織出造型優(yōu)美的盤、籃、鞋、席等實用美觀的工藝品，在我國南方的竹編，勞動人民利用竹材的皮和簧不同澤，竹、冪的寬和窄，編插技法制成不同的竹制品，造型美觀，而耐用的整體形態(tài)達到靜中有色，粗中有細，硬中有柔的藝術效果。[邊介紹邊看各地編織品的錄像] 6．剪紙

剪紙通過在紙上剪刻，就靠一把剪刀，就能創(chuàng)造出豐富多彩的生活，你看（邊剪邊展示），是不是很美。

（四）布置作業(yè)（12分鐘）

同學們親手嘗試手工藝制作。[放背景音樂烘托氣氛]

（五）學生作業(yè)[有的剪紙，有的刺繡，有的做泥塑]老師巡回輔導

（六）舉行作品發(fā)表會[布置時放背景音樂《喜洋洋》，烘托熱鬧氣氛]

（七）小結（1分鐘）

師：通過學習《中國民間美術，同學們有什么感想？[生暢談感想]

第三篇：匯報課教案

教材分析

古希臘雕塑是世界文化的瑰寶，傳承幾千年并影響到我們現(xiàn)代人生活的方方面面，我們現(xiàn)代生活也是世界優(yōu)秀文化相互融合的結果，對古希臘需要從古埃及雕塑的傳承開始講起，由于全課知識內(nèi)容的分量不重，重在體會古希臘時期的文化氛圍和古典精神。

教學目標

根據(jù)素質(zhì)教育的要求和新課改精神，我確定教學目標如下。（1）知識與技能：能列舉出若干個古希臘的經(jīng)典雕塑，明白古希臘與古埃及的傳（2）（3）承關系。

過程與方法：以體驗古埃及古希臘的圖片，文字，音效及回顧自己的生活情景，讓學生了解古希臘雕塑的卓越。

情感態(tài)度價值觀：古希臘卓越的雕塑藝術的傳承關系，即古希臘文化的強烈人文魅力。

教學重難點：

（1）古希臘埃及雕塑特征和彼此區(qū)別

（2）古希臘文化發(fā)展過程與歷史滄桑，通過播放多媒體課件，讓學生充分觀察、思考、并利用已有的只是和生活體驗，總結出古希臘雕塑的特征，來突破重難點。

導入新課

切入素描石膏頭像

詢問同學們你對素描石膏頭像有何了解，并發(fā)起疑問為什么這些石膏頭像在美術學習中地位如此重要。正課教授

古埃及時期

金字塔引入對于金字塔古埃及大家有什么了解呢？古代雕塑至今已有幾千年的歷史，各個國家和地區(qū)、各個民族、各個時代的作品極其豐富、題材內(nèi)容廣泛、形式風格多種多樣。今天我們所要了解的古希埃及古希臘藝術，包括自公元前4000年至公元前146年這段歷史時期，在這段時期中出現(xiàn)了以埃及雕塑、希臘雕刻代表的外國著名雕刻藝術。這些歐亞大陸主要文明古國的優(yōu)秀作品，一直是世界文化藝術遺產(chǎn)的魂寶。

? 古埃及的雕塑多數(shù)都是以王公貴族使用的，所以作品多神像法老像而且造型統(tǒng)一

播放奇夫林法老坐像、賽西絲、阿努比斯像

引導學生觀察發(fā)現(xiàn)其共同特征，引導出端正、肅穆的直觀感覺。然后分析古埃及人是通過如何的方法表現(xiàn)其端正肅穆的感覺，從體態(tài)上分析。端正的站坐姿，標準化的動作和面部表情。拓展欣賞《村長像》《夫婦像》加深對古埃及雕塑特征的印象。

古希臘時期

通過一段古希臘音樂《帕噢爾》傾聽音樂，體會音樂的感受。

樂曲的名稱的中文意思是“驚”主題是一個凡人遇到神諭之后從最初的驚嚇驚慌，到驚喜和愉悅的過程，這段音樂是在古代希臘的祭祀中演奏的音樂。

這段音樂反應了古希臘人更加注重人自身的情感，體驗。

觀看《帕米農(nóng)神廟》解釋神廟的構成，遺跡帕米農(nóng)神廟曾經(jīng)的輝煌。帕特農(nóng)神廟似乎輝煌已經(jīng)不再，但是其輝煌卻一直影響著我們?nèi)澜纭Ｒ胂ＥD柱式的現(xiàn)代應用，《人民大會堂》

希臘柱式的現(xiàn)代運用。發(fā)問同學們的生活中還有什么是古希臘的文化呢？

“π”“ 星座”“ X ”“奧運會”“ 斯巴達人”等等。

分別介紹《羅德島巨像》，《奧林匹亞宙斯神像》。

希臘雕刻的題材大部分取自神話或體育競技。愛琴海上有許多小島嶼，其中巴羅斯島盛產(chǎn)大理石，為雕刻提供了最好的材料。

大理石的特質(zhì)，堅硬持久，同時又相比古埃及雕塑有著一種素色的魅力。古希臘雕塑發(fā)展分為古風時期和古典時期。1古風時期

這個時期的古希臘雕刻藝術才剛剛開始受了很多當時強大的古埃及雕塑的影響，但是相對于古埃及雕塑藝術具有純樸、粗獷的特點

試分析古風時期雕塑《荷犢男子》，《荷矛男子》之間發(fā)生的變化，以及古埃及雕塑與古希臘雕塑的傳承關系。? 2古典時期這個時期，希臘人的社會思想和宗教觀念起了很大的變化，影響到藝術的構思，雕刻藝術逐漸趨向強調(diào)人物性格情感的刻畫。使運動家的雕像不僅是健美人體的典范，而且成為有個性的人物形象。

介紹拉奧孔群像的特征，通過講述起主題故事來分析其藝術特色，調(diào)動同學們分析體會拉奧孔在此瞬間的情形，以及沖突的生動性與拓展性語言的解讀，強調(diào)古希臘人對人性情感的重視，以至于認為主義精神的解讀。從人文精神和《維納斯》《勝利女神》講解。學生通過一定的歷史神話背景理解和體會兩座雕塑的主題精神和情感。

課堂小結

古希臘雕塑以其恢弘而博大的崇高感，體現(xiàn)了人對美的理想范式及美好生活的尋求，它是積極的、健康而鼓舞人心的藝術。盡管它產(chǎn)生于那么久遠的年代，但是作為典范，無論藝術還是精神都具有一定的現(xiàn)實意義。? ?

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第四篇：匯報課教案

匯報課教案

一、活動名稱：夢（散文詩）

二、活動目標：

1、通過對蝴蝶、青蛙、寶寶睡覺的地方對比，感受到夢的不同感覺。

2、能在理解詩歌的基礎上表演朗誦詩歌。

3、學習詞語“蝴蝶”、“美”、“甜”。

三、活動準備：

蝴蝶、青蛙、寶寶畫好剪下；花朵、荷葉、媽媽圖片；一段搖籃曲輕音樂；

四、活動過程：

1、搖籃曲音樂引入，為幼兒創(chuàng)設意境

師：聽到這個音樂你有什么感覺？（幼兒說出自己的感受）

2、聽一聽詩歌里都有誰在睡覺，看看他們做夢了嗎？

3、師跟著音樂朗誦詩歌一次后提問：詩歌里有誰（出示圖）他們分別睡在哪里？他們做了什么樣的夢？

4、師再次做動作朗誦詩歌并提問：他們分別做了什么夢？（出示字卡）為什么蝴蝶的夢是美的？青蛙呢？寶寶呢？

5、請幼兒集體跟老師朗誦詩歌，做動作。

6、請個別幼兒扮演角色。全體幼兒朗誦，請2-3名幼兒邊朗誦邊表演。

7、請全班幼兒分組分角色扮演。

8、搬開椅子自由選擇角色表演，在地上畫花朵、荷葉、老師當媽媽。

第五篇：匯報課教案

27《兩只小獅子》

實習生：袁明鳳 指導老師：楊玉瓊 一：教學目標

1.認識：“獅、整”等14個生字，會寫“練、習”等6個字。學習積累“懶洋洋”這一類詞。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。學習朗讀疑問句和感嘆句。

3.了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應該從小學習生活本領的道理。二：教學重難點

1、掌握“練、習”等6個字，并學會運用。

2、領會：只有靠自己，學會生活的本領，才能生活的好。三：教學方法：

演示法、練習法、講讀法 四：教具準備：

PPT課件、生字卡片、獅子圖片 五：課時

2個課時

第一課時

一、動畫導入，激發(fā)學習興趣

1.同學們都喜歡看動畫片嗎？今天老師和同學們一起看一個動畫片，請同學們在看動畫片的時候，記住動畫片的主人公是誰？它有什么特點？（教師播放視頻《不愛刷牙的小獅子》，學生觀看）

2.抽學生回答看動畫片的收獲（主人公：獅子，它的特點：懶)

3、今天我們要學習一篇童話故事《兩只小獅子》，課文的主人公也是小獅子，文章中的兩只小獅子會不會和動畫片里的獅子一樣呢？今天，讓我們一起去探索發(fā)現(xiàn)吧。

4、師板書課題。（學生齊讀2遍課題）并學習“獅”的讀音和字形。

二、初讀課文，感知內(nèi)容，認識生字

1、播放課文音頻，學生認真的看著書，并隨音頻小聲的初讀課文。

2、用自己喜歡的方式讀課文，并圈出本課的生字，借助拼音，多讀幾遍。

3、學習“我會認”部分的生字。（將生字分成四組進行教學）

(1)PPT課件出示第一組生字：獅 懶 洋 將

（1、學生A積極擔任小老師,進行拼讀，若教讀準確無誤，其余學生跟讀2遍。

2、學生仔細觀察該組詞有何相同點？說一說你還有什么需要提醒大家注意的？

3、學生總結回答：四個字都為左右結構的字，并提醒大家：平翹舌、整體認讀音節(jié)、后鼻韻等方面應注意）

（2)PPT課件出示第二組生字：整 苦 吞 靠

（1、學生B積極擔任小老師,進行拼讀，若教讀準確無誤，其余學生跟讀2遍。

2、學生仔細觀察該組詞有何相同點？說一說你還有什么需要提醒大家注意的？

3、學生總結回答：四個字都為上下結構的字，并提醒大家：平翹舌、兩拼音節(jié)、后鼻韻等方面應注意）

（3）PPT課件出示第三組生字：練習咬 應

（1、學生C積極擔任小老師,進行拼讀，若教讀準確無誤，其余學生跟讀2遍。

2、學生仔細觀察該組詞有何相同點？說一說你還有什么需要提醒大家注意的？

3、學生總結回答。

4、觀察PPT課件“練習”一詞左上角處反復擺動翅膀的小蜻蜓的圖片，理解練習一詞的意思。）

（4）PPT課件出示兩張小獅子的圖片，看圖猜生字：滾 撲

（1、學生猜。

2、教師提示。3教師教讀，學生跟讀。）

4、檢查生字學習情況（1、PPT展示“抓兔子”，學生先讀生字，師再展示讀音。

2、PPT課件展示“兒歌巧記字”，將生字融匯到兒歌中，學生齊讀兒歌。）

兒歌巧記字

獅虎兩個好朋友，刻苦練習本事大。

獅子滾撲是好手，老虎撕咬不偷懶。

他們整天學本領，不靠父母來生活。

獅虎從不懶洋洋，將來應成森林王。

5、學習生詞。（分男女生賽讀）

6、指名讀課文，檢查朗讀情況，隨機指導讀疑問句和感嘆句。

7、再讀課文，邊讀邊想：想和哪只小獅子做朋友呢？

三、創(chuàng)設情境、朗讀感悟1、2自然段

1.全班學生齊讀課文1—2自然段。

2.用線畫出兩只小獅子不同表現(xiàn)的句子。

3.指導讀第一句。

一只小獅子整天練習滾、撲、撕、咬，非常刻苦。

A、指名讀。

B、貼出“滾、撲、撕、咬”四幅圖片

C、請四個學生把“滾、撲、撕、咬”四個字貼到相對應的圖下。

D、學生再練讀，邊讀邊想象小獅子練功的情景。

4、指導讀第二句。另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。

A、指名讀。

B、看圖說說這只小獅子的樣子。

C、請學生表演“懶洋洋”的樣子，并把“懶洋洋”這個詞貼到黑板上恰當?shù)莫{子圖身上

D、看著圖，把它懶洋洋的樣子讀出來。

5.請兩名同學把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來，其他同學可以配合做動作表演。

6.你想對這兩只小獅子說什么呢？

四、趣味小課堂（“取名大比拼”為兩只小獅子取名字）（1、學生小組討論給小獅子取什么名字。

2、小組匯報自己所取的名字。

3、教師展示自己所取的名字。

4、學生在課文相應的獅子圖片旁邊寫上別人或自己取的，自己喜歡的名字。）

第二課時

一、復習導入。檢查生字認讀情況，朗讀第一、二自然段。

二、導讀3～6自然段

1、學生自由練讀，讀出角色的語氣。

2、同桌合作讀，可以分角色讀。

3、找出小樹和懶獅子總共有幾次對話。

3、指導讀好小樹和獅子的對話

A、小樹看到兩只小獅子的不同表現(xiàn)會怎么想？

B、讀小樹的話，要把疑問的語氣讀出來。

C、觀察圖上懶獅子的樣子，體會該怎樣讀懶獅子的話。

（1、先請兩組同學登臺表演，教師讀旁白，學生A讀小樹的話，學生B讀懶獅子的話。

2、請第二組同學登臺表演，教師讀旁白，學生A讀小樹的話，學生B讀懶獅子的話。

3、學生評價兩小組哪一組表演的好，好在哪里。

4、教師誘導學生體會出兩次對話該讀出怎樣的語氣。

5、教師播放課文原文動畫音頻，學生用心聽，體會兩次對話的語氣。）

三、學習第7自然段。

1、學生齊讀課文。

2、發(fā)揮想象，想想懶獅子聽了媽媽的話會怎么想？怎么做？

3、學生討論聽了獅子媽媽的話后，懶獅子的變化。并匯報討論結果。

四、引入情境，重點指導讀獅子媽媽的話。

A、教師當懶獅子，學生當獅子媽媽，看誰能把獅子媽媽說的話讀給教師聽，讓教師聽了直點頭。

（想想獅子媽媽和懶獅子說話時的態(tài)度，指導學生讀好獅子媽媽幫助懶獅子時語重心長的語氣。）

B、教師當獅子媽媽，學生當懶獅子，學生用表情告訴大家，老師是否讀得好，你們（學生）是否聽懂了獅子媽媽的話。

C、教師說：獅子們，你們有的在點頭，有的好象在思考，有的不好意思地低下頭??你們在想什么呀？

D、同桌相互說一說，指名說。鼓勵學生各抒己見，結合自己的生活談一談。

E、結合前文勤奮小獅子的表現(xiàn)理解“什么是生活的本領、什么是真正的獅子”

F、在剛才大家說的基礎上表演讀懶獅子和獅子媽媽的對話。（懶獅子的話由學生自己創(chuàng)編。）

五、拓展訓練，積累詞語

積累“懶洋洋”這一類的詞語，教師提供圖片或詞語，再鼓勵學生到課外書中收集。

六、學習“我會寫”部分的生字，指導書寫。

1、學生練讀生字并組詞。

2、教師書寫生字，學生說筆順筆畫名稱。

3、學生看筆順圖并描紅課本上的生字。

4、師生共議書寫要點，教師在田字格里規(guī)范書寫。

5、學生在田字格里進行書寫訓練。

七、作業(yè)（任選一題）

1、小組成立《小獅子》劇團，把課文編成課本劇，演一演。

2、續(xù)編故事：以“懶獅子的變化”為主題，寫一段小短文。教學反思：《兩只小獅子》是一篇童話故事，該教案主要從學生的興趣出發(fā)，由動畫片導入，激發(fā)學生的學習興趣。針對低年段學生的學習特點及學習重點，進行生字分組教學。并從圖入手，建立圖與文字的聯(lián)系，變抽象為具體，比較形象直觀的理解詞語的含義。課堂重自主、重探究、重朗讀、重體驗等。將情境貫穿整個課堂教學，通過角色扮演等方式培養(yǎng)學生有感情的朗讀課文，感悟課文的能力。在教學上達到了一定的教學效果，不足的地方將會不斷地改進完善。