第一篇：課外閱讀成果匯報課教案

課外閱讀成果匯報課教案

教學目標;

1、了解同學所讀之物，促進學生間的讀物交流。

2、能有條理地敘述所讀書中的部分內容，訓練學生口頭表達能力。

3、有感情的朗讀古詩，讓學生體會古詩的韻律美。

4、通過課堂教學讓學生感受到讀書的快樂，激發讀書的興趣，從而提高學生的讀書量，擴大學生的知識面。

教學重、難點：

有條理地敘述書中內容。

課前準備：

小故事、手抄報、詩朗誦、讀書筆記

活動過程：

一、開場白：（兩位主持人致詞）

女：五千年的悠久歷史，孕育了底蘊深厚的民族文化。男：源遠流長的古典詩文，是文化藝苑中經久不衰的瑰寶。女：它就如夏日的繁星，閃爍著奪目的光彩。男：它又如春日的百花，散發著馥郁的芳香。女：那一曲曲動人心弦的詩詞，給了我們美好的藝術享受。男：那一篇篇膾炙人口的佳作，給了我們無盡的教益。男女合：今天，讓我們走進文學的殿堂，去感受詩人們樸質、真切的情思。男女合：今天，讓我們徜徉在古詩文的長河中，去感受博大精深的中華古文化。

男女合：課外閱讀成果匯報活動現在開始。

二、活動過程：

（一）詩朗誦

（男）杜甫，字子美，盛唐大詩人。杜甫和李白齊名，世稱“李杜”。他的思想核心是儒家的仁政思想。他熱愛生活，熱愛人民，熱愛祖國的大好河山。他嫉惡如仇，對朝廷的腐敗、社會生活中的黑暗現象都給予批評和揭露。他同情人民，甚至幻想著為解救人民的苦難甘愿做自我犧牲。他是偉大的現實主義詩人，一生寫詩一千四百多首。而他的《春夜細雨》、《江南逢李龜年》更是膾炙人口，請欣賞詩朗誦《春夜細雨》、《江南逢李龜年》，有請高亞靜、吳子敬

（女）辛棄疾，字幼安，號稼軒居士，從小生長在金兵占。晚年，朝廷情勢危急，被派到朝廷當官，但仍然得不到信任，最后含恨辭世。辛棄疾是南宋偉大的愛國詞人，詞中深入的反應了當時尖銳的民族矛盾和統治階級內部矛盾，表現了他積極主張抗金和實現國家統一的愛國熱忱。而他的西江月更是家喻戶曉，請欣賞詩朗誦《西江月》，有請周萌等

（男）陸游出生在北宋時期，當時北宋王朝的昏庸腐朽已達到極點，而北方的金國卻日益強大起來。陸游是一位愛國人士，從青少年時代就曾立下“上馬擊狂胡，下馬曹軍書”的志愿。為了實現自己的理想，他研究過兵書，還習武。1209年秋天，秋風瑟瑟，萬物蕭條，陸游得了重病。1210年一月，這位為國家奮斗了一生的戰士、愛國詩人終于與世長辭了。臨死的時候，他還寫下一首感人肺腑的詩《示兒》：（王健等）

“死去原知萬事空，但悲不見九州同。

王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。“

而他的《秋夜將嘵出籬門迎涼有感》（張魯萍等）：

“三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。

遺民淚盡胡塵里，難望王師又一年。

這首詩足以表明了他強烈的愛國情感。“

陸游一生創作了9300多首詩，數量為歷代詩人之首。詩的內容大多表達了這位偉大的詩人矢志不渝的愛國熱情，一直到今天還深深地感染著我們。

（二）、故事演講——《西游記》

（女）《西游記》是我國一部經典神話小說，書中描述機智多變、神通廣大、大無畏的孫悟空，憨厚幽默、又會耍點小花招的豬八戒，忠厚老實、勤勤懇懇的沙和尚，不畏困苦、立志取上真經、但不免又有些不明事理的唐僧，幾乎都是家喻戶曉，婦孺皆知。

（男）小說主要講述了孫悟空和他的兩個師弟豬八戒和沙僧共同保護師傅唐僧由東土大唐去西天取經，沿途歷盡千辛萬苦，斗妖除魔，披荊斬棘，經歷九九八十一難取回真經，師徒四人修成正果的過程。今天我班的故事大王——李秋，也給我們帶來了精彩的一段《大鬧天空 》。有請 故事大王李秋。

（男）同學們的掌聲證明了這位同學講的實在是太精彩了，現在我這里有幾條問答題，看誰能搶答出，答對的有獎。（獎品為書簽）

（1）大鬧五莊觀，推倒人生果的是誰？(2)孫悟空的師傅是誰？

(3)、唐僧為什么給“天蓬元帥”取名為“八戒”？

(4)、唐僧師徒先后經歷了多少難？最后一難是什么？

……

（三）手抄報展評

（女）在“讀書節”期間，我們的同學根據自己的興趣愛好，制作了一份份精美的手抄報。誰來介紹自己的手抄報？

1、指名學生介紹

2、主持人評議

3、貼在教室顯眼處，讓同學們取其長，補其短。

（女）剛才從這兩個同學的介紹中我們學會了很多東西，現在誰來介紹自己的讀書筆記？

(四)讀書筆記展評

1、指名學生介紹

2、主持人評議

3、全班輪流欣賞、學習。

（女）這兩個同學的讀書筆記寫得實在是太好了，尤其是他們的讀后感確實是寫出了自己的真情實感。

三、總結

（男）剛才我班的同學聲情并茂地向大家介紹的自己的手抄報，有聲有色的朗讀了自己的讀書筆記，讓我們感到我們的同學的確很了不起！下面讓我們也來聽聽我們的班主任的金玉良言吧！

教師總結：同學們剛才聽了你們的朗誦、故事演講，欣賞了一份份精美的手抄報后，我真為你們感到自豪！有你們這一群這樣愛讀書、愛思考的學生而感到驕傲！同學們，讓我們記住“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”這句話吧，讓我們繼續在書的海洋中遨游吧！

（男女合）課外閱讀成果匯報活動到此結束。

第二篇：課改成果匯報

五環教學模式，打造卓越課堂

為了深化課堂教學改革，打造卓越課堂，增強課堂教學的力度、深度，促進學生更加全面地發展，我校根據上級要求和實際，提出了以“五環教學模式 打造卓越課堂”深入推進課堂教學改革。現將推進課堂教學改革的做法作簡要匯報，不當之處，請各位領導批評指正。

一、階段工作回顧

（一）五環模式，引領課改

為實現課堂結構的變革，我們精心構建教學模式，打造課堂流程，幫助教師明確改革的目標追求、重點難點、方式方法，把新的理念轉化為教師在常態課堂上的教學行為，引導教師“入格”，并引領教師在實踐中逐漸形成自己獨特的風格。

我校的課改模式為“五環教學”，它主要包括以下五個步驟：預習檢測——明確目標——分組探究——展示提升——達標測評。

這種課堂教學模式的指導思想是：把教學過程看作動態發展的、教與學有機統一的過程，在這一過程中，學生始終處在主體地位，教師是課堂教學的組織者，激發者和引導者。

(二)培訓學習轉變觀念

我們多次召開全體教師大會，對課堂教學改革的重要意義進行再宣傳再動員再部署。組織全體教師學習多媒體的使用，word文檔的編輯以及課件的制作，提高教師的業務水平。我們利用三月初兩周時間，組織教師每天下午進行一小時的理論學習，內容包括新的課程標準，五環課堂教學模式，導學案編寫等。四月，我校組織教師觀摩大廟小學的課堂教學模式，并且觀看“卓越課堂”優秀課例視頻資料。之后開展“課堂教學行為自我反思”活動，對已往的課堂教學情況進行深刻的自查自糾。五月，我校又組織教師到走在課改前沿的慶隆小學學習先進的課改經驗。

（三）狠抓落實，推進課改

課改工作成效的好壞，關鍵在于使課改真正溶入到我們的日常教學之中，并產生積極效果。我們從備課、上課、作業布置與批改等方面對全體教師做出了明確的要求。課堂上要求教師努力實現用簡短的話使學生明確本節課的學習目標，對于學生易混、易錯、易漏的問題必須講，而且要講透；堅決刪除一些表演性、虛假性、無關教學效益與質量的環節，提倡、鼓勵學生質疑問難，允許學生打斷老師的講話提出不同的見解。為了使課改工作順利推進，不斷解決“五環教學模式”中遇到的新問題。課改領導小組組織教師分語、數兩個教研組，結合教學進度，單周確定課題，按照“五環”教學模式要求集體備課并形成優質教案，雙周指定教師對單周形成的優質教案進行課堂教學呈現，同時組內成員做好聽課記錄、寫好評課稿，及時將教師上課時遇到的問題進行組內交流討論。同備課組的老師也在“得”與“失”中，改進和完善教學方法，努力打造卓越課堂，為全面實施“五環教學模式”做了良好的鋪墊，從而推動“五環教學模式”在全校范圍內更好地開展。

二、課改帶給我們的體驗與收獲(一)教師教學行為變了。

教師們從臺上走到了臺下，由主演變成了主導，把課堂還給了學生。由傳授者向促進者轉變;由管理者向引導者轉變。由以往的單兵作戰向緊密合作過渡;由“畫地為牢”向資源共享過渡;由源于教材向開發課程資源過渡。

(二)學生學習方式變了。

學生學習方式多了，活動空間大了，思維變的活躍了??學生的學習行為開始由“被動”轉向“主動”，學生的學習情感開始由“厭學”轉向“樂學”。我們的學生已經開始學會在小組合作中分享學習的快樂，在展示交流中展現與眾不同的想象與創造。

(三)課堂的氛圍活了。

課堂教學改革使讓課堂成了學生展示的平臺。過去一直提倡的討論，質疑等課堂活動，有了一定的內容，有了一定的時間，教師把持課堂的現象明顯改變。課堂上，生生之間學會合作了，與眾不同的見解越來越多了。縱觀我校的課堂教學，小組討論近乎成了學生自主學習的一種重要標志。

但是在聽課過程中，我們看出，作為教師，為了追求表面的流暢，當提出的問題后，從內心深處總是希望回答問題的學生少出錯，不出錯，能直奔主題，節省時間最好，當學生對課堂上所提出的問題回答不上來，或者有困難時，作為教師顯得就那么不沉穩了，甚至有些急躁，不愿意繼續等待，或催促，或換人，還有的甚至自問自答，在這種情況下，學生哪有自己的體驗和感受呢?當然也就毫無精彩可言。

四、今后工作的規劃與展望

(一)、繼續加強對課改重要性的認識。農村學校的學生家長往往只注重孩子的學業成績，但從事課改的一線老師千萬不能只顧跟著家長的言論走，僅僅關注孩子一般性的學習，而要確立對孩子終身負責的理念，不僅要關心學生的學習成績，更要為學生今后的生存和適應競爭做準備;不僅要重視知識和能力的培養，更要注重學生思想道德品質和健全人格的培養;不僅要使學生具有學習知識的能力，更要培養他們的實踐和創新能力;不僅要使學生有良好的智力水平，更要幫助他們的形成強健的體魄。讓每一個農村孩子都享有同等的教育，都能得到健全的發展，為他們今后能立足于社會、具備服務社會的本領打好基礎。

(二)、大力倡導民主平等的師生觀。

只有真正意義上的民主平等，學生才能真正得到發展。農村的孩子更需要教師的關愛、尊重，更需要盡最大可能營造民主、平等、和諧的教學氛圍。農村教師同樣要搬掉講臺，走進孩子，真正把學生當作學習的主人，既要傳授知識，又要激勵學生的思考、發現和創新。與學生共同探討新知識，共同得到進步，逐步使課堂成為學生發現問題、質疑問題的場所，成為培養創新精神和實踐能力的主渠道、主陣地，成為引發師生共振的磁場。

(三)、科學掌握有效教學的策略。

在課改中，教師既是教育研究者，又是教學實踐者，學校要引導教師在研究實踐中不斷提高自身的素質，不斷提高教學質量。農村學校的教學存在一個較為突出的問題：教師付出很多，學生卻沒有得到所期望的發展。這就要求我們的教師樹立有效教學的理念，掌握有效教學的策略。既不能跟著感覺走，又不能簡單的把“效益”理解為“花最少的時間教更多的內容”。教師自己可以上“文山”進“題海”，決不能讓學生負擔過重。只有把思考的時間、思維的過程還給學生，學生獨立思考的習慣和自主學習的能力才能得到培養。

(四)、切切實實加強課改督導檢查。

學校每學期要對課改進行全面的檢查和評估，評選出一批課改的先進個人，為全校的課改樹立典型。同時也要及時地發現課改中存在的問題，為下一階段的課改提供決策的依據。

課堂教學改革任重道遠，但這是一條教育必由之路，我們惟有堅定信念、充滿信心、明確方向，堅持不懈地加強理論研究和實踐探索，行走在愉悅的追尋中，成長在課改的詩篇里。總之，我們學校會積極創新工作舉措，繼續齊心協力扎實推進課改。

第三篇：成果匯報教案

“小”處著眼

，“真”字著手》

——與風信子的芬芳邂逅成果展示課教案

學校：寧波市愛菊藝術學校

指導老師：胡宇蕾

班級：501班

時間：2016年4月

《

活動總目標:

1、通過成果展示，使學生學會分享合作成果，增強表達能力，變得更加自信。

2、通過交流互動，使學生學會傾聽，學會發現，學會提問，提高應變能力。情感目標：

1、學生通過與同學合作，體驗合作的樂趣。

2、養成積極探究科學奧秘、珍惜勞動成果的好習慣。能力目標：

1、提高收集整理的動手能力。

2、提高語言表達能力。

3、學會發現問題、解決問題的能力。教學重難點：

通過展示活動，學生相互交流、合作學習，在匯報中體驗合作的樂趣，認識到小組成員團結合作的重要性。活動準備：

課件ppt、展示道具、手抄報、實物展示等 學情分析：

經過前一階段的活動，同學們已在校內外展開了關于風信子的調查實踐活動。為了能更全面地獲取相關信息，利用網絡在課余指導同學們簡便、快捷地進行資料查詢。但稍顯不足的是這些資料大都很雜亂，沒有經過分類整理，因此老師必須引導學生對收集的資料加以整理，引導學生針對出現的各種問題進行研究，討論出解決問題的方法和對策，再在組長的帶領下，圍繞本組研究內容對自己組內的研究課題進行歸納，使之更簡潔更有條理。設計意圖：

有目的地利用網絡資源，實現了由課內向課外的便捷延伸，學生根據自己組內的研究課題進行自主選擇性的學習。而在整理資料的過程中，懂得和形成了交流合作的高效學習方法與互相協助的重要性。各小組利用課余時間準備了本組的匯報內容，老師則退到一旁，把課堂還給學生，針對他們的研究內容讓孩子們自圓其說，生生之間出主意、提建議，內容生動有趣、說明簡潔有力、形式豐富多樣。活動人員：

全體同學，指導老師、家長，全區綜合實踐教師

活動過程：

一、教師簡介本活動開展的過程。

師：秋冬季節，正是風信子綻放的季節，它神秘而又落落大方，我們更被它的花色花香給吸引住了，關于《風信子的研究與探索》這個綜合實踐活動從2014年9月至今已有兩個多月的時間了。

首先我們分成了三個大組：尋尋花密組、小小花農組、巧巧美藝組。大家根據自己感興趣的研究主題分成了七個小組，在方法指導課上，還學習了采訪的基本要領，最后，大家紛紛根據自己的研究主題開展了實踐與探究活動，今天，我們就一起來展示自己的活動成果。

二、主持人導入主題。

主持人：風信子到底是一種怎樣的植物呢？到底是什么在吸引我們去研究它，它的身上藏著什么有趣的小秘密？有請第一大組尋尋花“秘”組。

三、各小組匯報活動成果

1.尋尋花密

組長：同學們大家好，我是尋尋花密組的組長，在本次活動中，我們組的同學都被風信子這美麗的花色給吸引住了，我們通過網絡??查找書籍??實地考察采訪??打開了通往風信子王國的大門。

我們對這些資料做了收集和整理，把有關風信子種植方法的資料分享給了小小花農組；把網上手工制作的視頻材料分享給了巧巧美藝小組；另外，還有些資料，我們決定用手抄報的形式展現給大家。

（1）手抄報組

①具體分工：張涵卓負責收集資料，洪江浩：寫主持稿和計劃書。張悅晴和張靜茹負責寫字。張天晴和盛佳琪負責排版和畫畫。②第一版本：

③小組成員的批評與自我批評：

盛佳琪：首先，我們的第一次時間不夠充裕，急促的完成一份手抄報，做工就不那么精細。在抄寫部分的字體大小不同，資料太小，應該將字體抄寫得大小相同。

張靜茹：我們的紙太薄，材料是制作的一項主要內容，材料的好壞決定作品的精致程度，所以就覺得作品也有欠缺了。

洪江浩：我覺得背景太單調了，我們在畫背景的時候，將所有的版塊都畫好之后，再加上背景顏色，有老師建議我們應該先用顏色將背景上好之后再把版塊加上去。還有一點就是，我建議使用彩鉛，顏色偏淡，有種小清新的感覺。④第二版本：

⑤其他小組成員的意見與建議（2）真人秀組

組長：大家都對風信子傳說故事中的人物很感興趣，雙休日的時候，紛紛翻箱倒柜，尋找合適的服裝和道具??看了這些，大家是不是都對這個故事很感興趣？ 現場真人秀表演展示： 這個故事要追尋到古希臘，有位英俊瀟灑的美少年海新瑟斯和太陽神阿波羅（人物出場），他們倆是很好的朋友，經常一起玩耍，而西風神杰佛瑞斯也很喜歡海辛瑟斯，有一天，他看到海新瑟斯和阿波羅正在草地上玩耍，涌起了嫉妒之心，將鐵餅打在了海辛瑟斯的頭上，這位少年也一命嗚呼了。不久之后，草叢間竟然開出了一串串魅力的花多，為了紀念去世的海辛瑟斯，就將這位美少年的名字當做花名，我們直譯為風信子。

? 我是粉風信子:我的花語是 傾慕、浪漫 ? 我是紫風信子: 我的花語是憂郁的愛

? 我是白風信子: 我的花語是不敢表露的愛

? 我是紅風信子:我的花語是 讓我感動的愛

? 我是黃風信子:我的花語是 與你相伴很幸福

（3）采訪組

組長：了解了風信子背后的故事，大家更加對風信子產生了濃厚的興趣，采訪小組將會為大家進一步揭開風信子神秘的面紗。

①小組分工：王佳越和王鑫洋負責采訪，許奕涵和徐蔚瑋負責攝影，龔柯嘉負責記錄，戴煊朗負責問題設計。

②模擬采訪：視頻播放

③其他小組成員的意見與建議：與被采訪者交談，用上禮貌用語更合適；在記錄時，記錄關鍵字詞；攝影，可以從不同角度進行拍攝。

④第一次采訪匯報：視頻播放

⑤組員的批評與自我批評，吸取經驗，整裝待發第二次采訪匯報：視頻播放

⑥總結風信子的知識：

原產地是在荷蘭，花期一般是兩三個月，現在開始種到過年可以開花了。

風信子的顏色有很多，進貨的時候已經分好了顏色，一筐筐的裝好，運過來的，也可以看它外面的一層皮，紫色的皮花開出來的也是紫色。

風信子適合現在這個季節種植，土培和水培都可以，沒什么區別。

主持人：感謝第一大組的同學們為大家展示了那么多寶貴的資料。在這些資料的幫助下，我們的小小花農組開展了種植活動。2.小小花農組

（1）種植（爛根現象）

介紹觀察日記，重點介紹爛根現象的研究過程和解決辦法。①活動步驟：

1、了解風信子如何種植

2、種植風信子

3、了解風信子的生活習性

4、對風信子進行觀察并寫觀察日記（圍繞爛根的處理辦法）

②觀察日記：

2014年10月21日

天氣晴

今天我們小組的組長把風信子的種子帶來了，我們組的組員都爭先恐后地搶著觀察，他們都說風信子的種子長得像洋蔥頭。

2014年10月22日

天氣晴

第二天，當我們去觀察風信子時，發現它已經長根了，而且已經有兩厘米長了，白色的一根根的小根，真的太惹人喜愛了

2014年10月27日

天氣晴

第二周的中午，我們在去換水時發現其中的一瓶風信子的水變渾濁，像極了泡沫水，我們都很擔心，會不會是由于周末天氣太熱，我們又把它放在室外，也沒有換水的緣故呢？我們帶著這樣的猜想，試著給他換了水，等明天再看看。

2014年10月28日

天氣多云

果然，昨天的悲劇又重演了，今天風信子的水又渾濁了，和昨天的癥狀一樣，像極了泡沫水，我們聞了一下，發現它的根部已經有點發臭，便馬上火急燎燎地趕去清洗風信子。但令我們高興的是，另一瓶風信子的根又長長了，約有3厘米。

2014年10月30日

天氣雨

今天的情況還是老樣子，我們再三討論后，都認為這瓶風信子已經死了。

回到家，我在網上查詢了有關的資料，原來在網上，有許多網友也和我們一樣遇到了同樣的問題。

2014年11月4日

天氣晴

今天天氣晴朗，可我們的心情不太好，因為我們的風信子的了軟腐病，我們小組的同學一致決定，采用土培方法把它們救回來，于是，我們開始行動了······ 用高錳酸鉀浸泡一下刀片，再把風信子根部發軟的部分小心翼翼的去掉，給它曬在陽光下。

2014年11月6日

天氣晴

今天我們行動把已經曬好了的風信子種到土里。我們找了一個花盆和泥土，小心翼翼的把風信子埋到土里。真心希望它能健康成長！（2）水培和土培的區別

介紹觀察心得，通過照片的拍攝，制作成ppt展示，重點展示新的生成和后續研究方案。

①三周的觀察與對比：

第一天剛種下時的區別與變化圖片對比

一周后：水培的風信子長出了明顯的根系；土培的風信子雖然看不到他的根，但是好奇的我們還是把它挖出來進行觀察，發現也是長出了白嫩的根系。

第三周：水培風信子的根系已經非常長了，雪白的根系在陽光底下顯得異常的漂亮。但是，土培的風信子挖不出根系，老師提醒我們，根在土里已經很深了再挖會損傷他的根系。放棄觀察土培風信子的根系，只能靜靜的看著它，等它快快生長。

②三周后結論：水培風信子的特點：由于風信子的根系非常漂亮，為純白色，所以水培的優勢在于觀賞性，當水培風信子到一定程度時，其根系會非常美觀。但是植物的根系大都不宜見光，長期暴露在陽光下會長不好，比較容易爛根。

土培風信子的特點：泥土里的營養礦物質比較多，會使風信子根系更加強壯，花期稍長一些，我們能欣賞到他的花，但是很不到他白嫩的根系，在欣賞的角度看，觀賞性不如水培，所以許多人會選擇水培風信子。

③組員收集的資料匯總：關于風信子土培與水培區別的資料：風信子種到土里可以保證球莖有足夠的營養供給第二年開花；水培風信子容易根部腐爛, 不易久活，第二年也無法繼續開花生長,和水仙一樣,開完花就死了。

④問題的發展與延生：驗證第二年土培風信子是否會繼續開花的問題，目前無法驗證這個說法的科學性，因此，我們還將這個實踐活動延續下去，等這一批風信子開放后，我們組將圍繞“水培與土培的風信子第二年是否還會開花”這個主題進行實踐研究。3.巧巧美藝組

組長介紹活動思路和過程。

尋尋花蜜組給我們提供了許多制作風信子的方法，也嘗試了很多種方法進行制作。

①從網絡中找到的第一種折法；在教學過程中，發現不易學習，太復雜，而且成品效果不明顯。

②從海小老師的地方學了一種比較簡單的方法，小組成員相互學習，并教給全班同學，大家興致勃勃地開展了風信子的制作活動。

③組織全班同學進行折紙比賽，并產生冠軍。④邀請制作冠軍小組談談獲獎感言：感謝愛菊TV,感謝大眾評審，今天我們小組能獲得這個冠軍的稱號真是來之不易，學習的時候，我們組的范規奎總是折錯，剪開來的時候總是散架的，浪費了很多紙，于是，在課后，我們問老師要來了很多制作材料，在課后胡思楚負責教陳笑勻，張靈子負責教范規奎，終于小組的同學都學會了。

⑤其他小組成員交流心得收獲，總結失敗原因。

特色板書

四、教師總結點評。

師：七個小組都完成了他們的匯報，不難發現，他們在活動過程中，都遭遇了困難，經歷過失敗，但是大家通過尋找資料，咨詢科學老師，克服困難、解決問題，在成果匯報的今天，大家都是非常有成就感的，通過這樣的一次活動，讓大家磨練出了什么是合作、團結。從冠軍小組的身上也學習到了許多值得學習的地方。只是我們的風信子還沒有能等到他們的開花，但是老師相信，過不了都就，他們很快會長出鮮艷的花朵，正如它的花語所說：只要點亮生命之火，便可同享豐富人生。

區教研員李老師的點評：

我們通過這節課的展示及老師給的解答，我們的這次主題活動，總體的開展內容比較豐富、扎實，盡管活動時間不是很長，我們在準備這節課的時候，其實我們也提出來了關于這樣的類似種植活動的主題，研究的周期相對來說比較長，從種植到最后的開花結果，這持續的時間一定是比較長的。這樣的主題活動可以和其他主題活動穿插起來，同時，從內容上形式可以多樣化，像剛才老師提出的疑問“既然是種植，為什么要有一個動手制作的小組”，從這個主題活動來講，形式可以多樣化，只要學生愿意，喜歡去做的，完全可以開展，這個折紙活動，不光自己去折，還在班里舉行折紙比賽，這樣以來使內容更加豐富，另外，也推動了學生對風信子認識的進一步的加深，我覺得這個形式確實可以多樣化。

活動反思：

選擇“風信子的種植”這一主題開展活動，真是小得不能再小了。但這個選題，卻是從孩子們的真實生活世界入手，非常貼近學生的日常生活，十分有利于調動學生的積極性。“生活即教育”，引導孩子做生活的有心人，提出一些問題，一起開展活動，一起收獲成果，無疑于一件快樂的事情。

在整個實踐活動中，提出問題比解決問題更重要，睜大興趣的眼睛，不放過任何細微的問題和猜測，通過對問題的研究，不僅發展了孩子們的特長，更拓寬了他們的視野，提高了自身的綜合能力。

把課堂還給學生，學生是課堂的主人，教師的話語不多，寥寥數語，起到襯托引導畫龍點睛的作用。本次綜合實踐活動更多的是聽到學生活動的聲音，而不是老師富有激情、高亢的話語，體現了教師學生學習活動的組織者、引導者、合作者的角色轉變。

課題雖小，但本次實踐活動研究的內容是開放的、靈活的、多樣化的，它體現著對社會生活、傳統文化、自然環境的研究。學生在課題研究中學會了研究方案的制定、手抄報的設計、采訪的設計、實驗操作的進行、實驗現象的記錄、實驗數據的分析處理、等一整套課題研究和展示的方法步驟，這對學生的長遠發展意義重大。學生在研究活動中豐富了知識，增長了才干，獲得了很多成就感。通過課題研究，還提高了學生自主學習的能力。在問題出現時，不再馬上求助于師長，將困難推離自己，而是通過查閱資料，仔細分析其中的原因，盡量自己去解決。課題研究還使學生的社交能力也得到了很好的鍛煉。

創新精神和綜合實踐能力的培養是綜合實踐活動課的一大價值。而本次的活動就很好的，體現了這一點，形式多樣的前期活動設計與安排，將小小的課題做得如此巧妙精彩。不僅豐富了學生的各種能力，更讓學生感受到了學習不是痛苦的，而是快樂的、幸福的。這樣的課堂也發展著學生終身學習的愿望，也是我們綜合實踐活動課的有一個課程價值，孩子從收集資料、采訪調查的能力、編排活動能力、團結展示能力、匯報展示能力等等。

這次活動使我們認識到：“小”處著眼，并無大礙，只要我們從“真”字著手，認真研究，踏實實踐，就一定能有所得，有所獲。

第四篇：綜合實踐活動成果匯報課教案

內蒙古呼倫貝爾市綜合實踐活動優質課參賽教案

廢干電池的回收與處理

初級中學七年級

內蒙古呼倫貝爾市鄂溫克旗伊敏鎮第一中學

王金山 二〇一三年四月

廢干電池的回收與處理

——綜合實踐活動成果匯報課教案

匯報班級：內蒙古呼倫貝爾鄂溫克旗伊敏河鎮第一中學 七年級四班 指導教師：王金山 課時：1課時 【活動目的】

1、認知目標：了解干電池的主要成分、種類、對環境的危害、回收后的處理技術等知識。

2、能力目標：通過活動，培養學生運用觀察、調查、上網等方法獲取信息的能力；學會設計和制作匯報課件，學會撰寫調查報告、訪談記錄；并在實踐中增強團隊合作能力和人際交往能力。

3、情感目標：通過圍繞“廢干電池的回收與處理”這一主題的研究，激發學生探究的欲望、興趣，培養環境保護意識；同時在研究實踐中培養良好的科學態度和堅韌的科學精神。

【活動準備】多媒體課件、學生課前搜集的資料、訪談記錄?? 【研究方法】收集法、調查法、網絡搜索法、匯報法?? 【活動過程】

一、導入（出示課件）

師：同學們，我們以“廢干電池的回收與處理”為主題已經進行了多次的交流和討論，各小組也開展了豐富多彩的子課題實踐活動，那么活動的成果如何呢？今天這節課，我們就聚在一起，來進行匯報和交流。匯報的形式：可以根據匯報內容自主選擇、自由發揮。匯報時的要求：小組匯報時，其他小組同學

要認真觀看、仔細傾聽和體會學習。既然我們分小組進行匯報，那么就要分出層次、評出高下；課前我已將評分表發給了各小組，請根據評分標準，按照客觀、公正的原則進行評分，特別說明：匯報小組不參與本組評分。希望各組都能夠積極踴躍的匯報，祝同學們匯報圓滿成功！

師：哪個組能最先為大家進行匯報呢？有請“小芭蕉組”，掌聲歡迎。

二、分組匯報

A、小芭蕉組：子課題是《廢干電池的回收宣傳》

1、小組選一個組員演示PPT課件。

2、《南孚電池廣告引發的思考》“廣告真人秀”的形式匯報部分成果。

3、匯報展示互聯網查找結果：宣傳活動、海報及標語。

4、全組員發起倡議，拓展活動計劃報告。

5、其他小組成員進行討論、填寫評分表、小組代表匯報收獲表達建議。

師：“小芭蕉組”為大家表演了廣告“真人秀”節目，并做了詳細的匯報。同學們從中得到了哪些收獲？或是覺得匯報中還有哪些不足、提出改進建議？各小組討論交流后填寫評分表。（時間2分鐘，教師巡視指導）

師：哪位同學能代表自己小組說說“收獲”、“不足與建議”，好！有請這一組的代表，說得非常好。提出的建議希望“小芭蕉組”能夠參考改進。

下面還有哪個組為大家匯報？好，有請“閃閃光源組”為大家作匯報。B、閃閃光源組：《電池的種類、型號與用途》

1、組員展示匯報課件。

2、針對電池的種類、型號及其用途作分類匯報。

3、小結、資料來源展示。

4、其他小組成員進行討論、填寫評分表、小組代表匯報收獲表達建議。

師：“閃閃光源組”小組匯報完了，同學們從中得到了哪些收獲？或是覺得匯報還存在哪些不足？下面各小組討論交流后填寫評分表。（教師巡視指導）

哪位同學能代表自己小組說說“收獲”和“不足”，好！有請這一組的代表。說得非常好，提出的不足希望“閃閃光源組”能夠參考改進。

下面還有哪個組為大家匯報呢？掌聲有請“精英小組”。C、精英組：《關于廢干電池回收的問卷調查》

1、組員展示匯報課件。

2、網絡問卷調查的結果分析與匯報。

3、實踐生活中的開展調查情況的匯報。

4、調查后的收獲與總結。

5、全組就老師的期望作動員發言。

師：“精英小組”小組設計了調查問卷，并開展了社會和學生問卷調查、老師訪談等活動。同學們你們從中得到了哪些收獲？或是覺得匯報還存在哪些不足？下面各小組討論交流后填寫評分表。（教師巡視指導）

哪位同學能代表自己小組說說“收獲”和“不足”，好！有請這一組的代表。說得非常好，提出的不足希望“精英組”能夠參考改進。

下面還有哪個組為大家匯報？好，有請“釣魚島小組”為大家作匯報。D、釣魚島小組：《廢干電池危害的研究》

1、組員展示匯報課件。

2、匯報“廢干電池危害的研究”的調查報告。

3、匯報廢干電池危害的途徑。

4、“三句半”表演——《廢電池的危害》。

師：“釣魚島小組”小組為大家表演了“三句半”。他們精彩匯報結束了，同學們從中得到了哪些收獲？或是覺得匯報還存在哪些不足？下面各小組討論交流后填寫評分表。（教師巡視指導）

哪位同學能代表自己小組說說“收獲”和“不足”，好！有請這一組的代表。說得非常好，提出的不足希望“釣魚島小組”能夠參考改進。

下面還有哪個組為大家匯報？好，有請“冥神小組”為大家作匯報。E、冥神小組：《廢干電池的處理利用技術》

1、組員出示匯報課件。

2、匯報國外廢干電池處理及利用技術的調查結論。

3、匯報國內廢干電池處理及利用技術的調查結論。

4、最新廢干電池處理及利用技術匯報。

5、網絡參考文獻地址。

師：“冥神小組”小組的精彩匯報結束了。同學們從中得到了哪些收獲？或是覺得匯報還存在哪些不足？下面各小組討論交流后填寫評分表。（教師巡視指導）

哪位同學能代表自己小組說說“收獲”和“不足”，好！有請這一組的代表。說得非常好，提出的不足希望“冥神小組”能夠參考改進。

接下來以熱烈的掌聲有請最后一個小組“綠野尋蹤組”為大家作匯報。F、綠野尋蹤組：《廢干電池的妙用》

1、組員出示匯報課件。

2、故事講述：廢干電池的妙用（小發現）。

3、生活小發現：堿性電池再利用的小竅門。

4、播放有關廢干電池利用的視頻。

5、全組“詩朗誦”發起倡議。

師：“綠野尋蹤組”小組的精彩匯報也結束了。同學們從中得到了哪些收獲？或是覺得匯報還存在哪些不足？下面各小組討論交流后填寫評分表。（教師巡視指導）

哪位同學能代表自己小組說說“收獲”和“不足”，好！有請這一組的代表。說得非常好，提出的不足或建議希望“綠野尋蹤組”能夠參考改進。師：下面我們來進行評分表成績匯總。

三、評定層次：

師生共同統計分數，課件形式給各小組分出等第：第一名1個小組，第二名2個小組，第三名3個小組。

師：熱烈掌聲祝賀獲得第一名的小組。

四、教師總結發言：

師：這節課到這就接近尾聲了，老師作以簡短的總結：同學們，我們通過這節主題匯報課，都得到了許多的收獲，也開闊了眼界。小組活動過程中，通過上網查找資料，培養了同學們對知識的選擇和篩選的能力；通過調查和采訪，培養了同學們社會實踐的能力；通過小組分工合作，培養了同學們協作的精神。通過對《廢干電池的回收與處理》的研究，提高了同學們的環保意識，只有人人重視環保，才能共建美好家園。

希望咱班同學都能夠爭作環保小衛士、爭作新時代的好少年！

第五篇：成果匯報課演講

一組：

親愛的同學們：

大家好！我是一組發言人臧琳。我們組實踐的課題是芍藥花的形態特征。其中包括：芍藥的顏色、花型、葉形、花期以及種類。我們組主要的研究方法是收集整理資料和觀察。

下面就由我為大家匯報一下一組的研究成果。首先向大家介紹一下芍藥的花色。經過我們多方查詢，我們總結了芍藥的常見花色：有紫紅色、粉紅色、紅色、白色四大種。

然后我來介紹一下芍藥的花形。芍藥花形眾多，但主要分為兩種：第一種是單瓣型：

花瓣 2～3 輪，花瓣寬大。第二種是菊花型：花瓣 6 輪以上，由外向內逐漸變小。大家認為哪一種花型更漂亮呢？

接下來，我向大家介紹一下芍藥的葉形，芍藥葉形與其他花卉的葉子不一樣，它的葉形很漂亮，我們從網上了解到它的葉形屬于羽狀復葉，大家看一下芍藥葉的末端是不是由 3 片小葉組成一束葉，兩側又各有一束葉，這就是羽狀復葉的主要特征。很特別吧？

我們還親手種植了芍藥花，通過觀察我們發現，芍藥一般在 5、6月份開花。花期較長為 8~10 天。我們種植的芍藥在 5 月 14 日開放。在 5 月 23 日開始凋謝。看我們種的芍藥花很漂亮吧？ 最后，我們通過書籍查詢，了解到我國共有八種芍藥分別是：草芍藥、美麗芍藥、芍藥、多花芍藥、白花芍藥、川赤藥、新疆芍藥和窄葉芍藥。我們種植的芍藥叫做紅彩球，屬于美麗芍藥。

這就是我們小組實踐的成果。通過這次實踐，我發現我們收集資料的方法太單一了，希望以后能多上一點這種課，讓我能多掌握一些方法，謝謝大家。

二組：

親愛的同學們：

大家好！我是一組發言人董寒雪。我們組實踐的課題是芍藥花的生活習性。其中包括：芍藥的原產地、芍藥需要的光照、溫度和土壤。我們組主要的研究方法是動手實驗、種植觀察、收集資料。

我們在馮老師和李老師的帶領下在校園里種下六棵芍藥花。在一次次實驗中，觀察記錄芍藥花的生長過程，總結歸納芍藥的生活習性。

首先我們通過查閱資料了解到芍藥原產中國北部和俄羅斯的西伯利亞地區。我國古代就有很多詩人和畫家為芍藥留下了一首首優美的詩歌和美麗的圖畫。經過一段時間的發展演變，目前最出名的芍藥觀賞勝地主要有：四川中江，那里有中國芍藥之鄉中國芍藥谷。山東菏澤的曹州百花園、洛陽的國家牡丹園、北京的景山公園。真希望我有機會能去這些地方看一看。去一睹芍藥的芳容。

接下來，我為大家介紹一下芍藥生長過程中學要的光照、溫度以及土壤。通過我們種植過程中一遍遍的實驗，我們發現：

芍藥喜光照，耐旱。芍藥在生長期需要充足的陽光，才能生長發芽，在花期，長日照才能刺激花蕾成長。但要注意強光刺激，很容易導致葉子灼傷。

芍藥是典型的溫帶植物，喜溫耐寒，有較寬的生態適應幅度。在中國北方地區可以露地栽培，耐寒性較強。對溫度的要求不是很高。

芍藥是深根性植物，所以要求土層深厚，又是粗壯的肉質根，適宜疏松而排水良好的砂質壤土，在黏土和砂土中生長較差，土壤含水量高、排水不暢，容易引起爛根。

從一開始種上芍藥花，我們每一天都去觀察，用日記的方法記錄生長過程，總結經驗，取得了很大的收獲。我非常喜歡這次實踐活動，讓我的動手能力和觀察能力都得到了很大的提高。謝謝大家！

三組 親愛的同學們：

大家好！我是三組發言人董寒雪。我們組實踐的課題是芍藥花的用途。其中包括：芍藥的觀賞價值、芍藥的藥用價值。我們組主要的研究方法是調查走訪，收集資料。

下面就由我為大家匯報一下我們小組的實踐成果。首先，我想大家都知道芍藥大艷麗，品種豐富，具有很高的觀賞價值。在園林中常成片種植，花開時十分壯觀，是近代公園中或花壇上的主要花卉。大家應該都看到過這美麗的景色吧。下面的圖片就是公園里一片美麗的芍藥花。

我們小組調查走訪了學校附近村莊里的鄉村醫生，收集了很多關于芍藥入藥的資料。我們了解到芍藥不只是名花，而且它的根可供藥用。養血活血，緩急止疼，柔肝安脾，疏肝養顏，祛黃斑，常喝能面色紅潤，鄉間老中醫說，芍藥根的用途很廣泛，因種而異。中藥里的白芍主要是指芍藥的根，鎮痙、鎮痛、通經藥。對婦女的腹痛、胃痙攣、眩暈、痛風、利尿等病癥有效。通過實踐才知道美麗的芍藥不僅僅可以美化環境，還可以強身健體，祛除病患。

這就是我們小組實踐的成果。通過這次實踐，我發現我們與人交流交往的能力太差，常常達不到自己想要的效果，希望以后能多上一點這種課，讓我們多與人溝通學習，提高自己的交往能力。謝謝大家！