第一篇：貓和老鼠(識字匯報課)教案

《貓和老鼠》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“鼠、偷、瞇、慢、咪、胡、須、迷、糊、飽、抓、謎”12個生字；會寫“歡、咪、貓、飽、瞇、迷、謎”7個漢字。學(xué)習(xí)“反犬旁”、“食字旁”2個新偏旁。

2、正確流利地朗讀兒歌。

3、通過字形分析，初步掌握形聲字的形旁表義、聲旁表音的規(guī)律，并培養(yǎng)學(xué)生運用這個規(guī)律自主識字的能力。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

小朋友們，今天，老師帶來了兩只可愛的小動物，你們想知道嗎？（圖）板書：貓和老鼠 教寫貓字，學(xué)習(xí)“反犬旁”，并說說怎么記住它？

在它們之間呀，發(fā)生過許多有趣的故事，今天又發(fā)生什么事情了呢？你們想知道嗎？好，請同學(xué)們把書翻開到71頁

二、讀兒歌，識生字。

1、初讀兒歌。

1）學(xué)生自由讀兒歌。

你們想自己讀一讀嗎？下面就請大家讀讀兒歌，把不認(rèn)識的字圈出來，想辦法解決，把讀不熟的地方多讀幾遍（學(xué)生自由讀）2）找生讀課文。（差生）看來練一遍句子還是不通順，同學(xué)們再自己讀讀，想不會的字怎么記？這回誰會讀了就舉一下手，向我笑笑。3）出示句子，認(rèn)讀會認(rèn)字。

同學(xué)們喜歡這首兒歌嗎？喜歡可愛的貓和老鼠嗎？這首兒歌里的字寶寶也很喜歡大家呢！想認(rèn)識它們嗎？

找同學(xué)讀句子。1句、學(xué)記“洞”，怎么記住它（左邊水右邊同大家一起進山洞）

2句、花貓怎么叫“妙”――了解“咪”，（介紹形聲字）特點

3句、學(xué)學(xué)“瞇”眼睛的動作，（學(xué)生有讀錯的，教師可以把咪瞇寫在黑板上，介紹形聲字的特點，再找另兩個字）

4句、“迷迷糊糊”（找學(xué)生走一走）了解“迷” 說這樣的詞 AABB 5句、“歡喜”換個意思“高興”

6句、認(rèn)識食字旁，怎么記住“飽”，“范寫“飽”，我愛吃的實物是包子）

7句、“抓”，怎么記住它（學(xué)生邊說邊做動作）8句“謎。。” 分析“迷、謎、咪、瞇”4字字形、字音。你們瞧瞧這四個生字寶寶有些什么關(guān)系呀？瞧它們的“米”字有什么不同呀？了解形聲字特點（讀字、詞、句。）

找一找兒歌中還有哪些字是形聲字？（難）

小結(jié)：同學(xué)們可真棒！通過大家的努力，我們已經(jīng)和這些生字寶寶手拉手，成為好朋友了！

三、趣味朗讀，感悟理解

1、自讀課文，師生表演。這篇課文太有趣了，我們一起來邊讀兒歌邊表演吧！

1、找生讀

2、邊讀邊加動作

3、全班加動作讀

2、理解“謎”問：哎！這只老鼠可真可憐呀，到最后都不知道自己死的原因。小朋友們，你們都是聰明的孩子，你們知道為什么嗎？

你覺得花貓怎樣呢？

四、貓抓老鼠的游戲

第二篇：幼兒園識字匯報課

黃金識字匯報課 活動過程：

一、游戲：聰明的機器人

1、音樂《機器人》幼兒隨音樂節(jié)奏做機器人動作進場。

2、老師：“今天，老師要帶你們到一個特別好玩的地方，你們想不想去呢？那我們來做聰明的機器人一起去吧。”

3、幼兒邊念兒歌邊做機器人的動作，念完后小朋友讀出老師出示的字卡并做相應(yīng)的動作，教師每次可以出示5個字卡，直至字卡全部用完。

二、游戲：逛超市

1、教師：“這是什么地方呀？原來是我們的東幼小超市，剛才你們的表現(xiàn)特別棒，為了獎勵你們，現(xiàn)在老師就帶你們?nèi)コ匈I東西吧。買東西要用什么呢”小朋友：“用錢。”教師：“對，現(xiàn)在我就把東幼小超市的“專用貨幣”發(fā)給你們，你們找對了就可以把東西拿走，找不對就買不到東西了。”

2、小朋友一般拍手一邊說兒歌《逛超市》，圍著“超市”的貨架走一圈，兒歌一停，立即根據(jù)字卡找相應(yīng)的物品。

3、全部小朋友買都找到要買的東西后，拿著字卡和買到的物品站成一列面向家長展示，老師適時調(diào)動家長給幼兒予鼓勵。

4、教師請幼兒把買到的東西送給自己的爸爸媽媽，送時要和爸爸媽媽說：“爸爸（媽媽），我把xx送給你。”

三、游戲、看圖組句子

1、幼兒分成三組“小雞組”、“小鴨組”和“小牛組”進行比賽。小雞組的口號是：小雞小雞我第一。小鴨組的口號是：小鴨小鴨頂呱呱。小牛組的口號是：小牛小牛我最牛。

2、老師請一位家長挑一幅圖片插在黑板上，每組各選一位幼兒出來看圖組句子，最快完成的幼兒到前面擊鼓，老師做裁判，又快又準(zhǔn)確的那組可以拿到老師的紅花。每次組完后全體幼兒讀一次。

四、游戲：擊鼓講故事

1、請三名家長出來分別代表三組，教師將一面鼓放在中央，當(dāng)教師發(fā)出指令后，搶到擊鼓權(quán)的家長就請自己代表的那組幼兒閱讀故事。

2、教師拿著小筐請家長隨意抽出一張紙條，抽完后說出抽讀的故事名稱、頁碼。

3、幼兒聽到家長指令后，馬上齊讀指定的故事。

五、教師小結(jié)

教師數(shù)數(shù)哪組的紅花多，分別排出冠軍、亞軍和季軍，并給予獎勵。

第三篇：識字課教案

教學(xué)目標(biāo): 正確朗讀課文。

認(rèn)識13個生字,練習(xí)寫兩個生字。

教學(xué)過程: 一:談話導(dǎo)課,揭示課題: 小朋友們,見過獅子嗎?獅子是什么樣的?(生談)、獅......識字課教案

教學(xué)目標(biāo): 正確朗讀課文。

認(rèn)識13個生字,練習(xí)寫兩個生字。

教學(xué)過程: 一:談話導(dǎo)課,揭示課題: 小朋友們,見過獅子嗎?獅子是什么樣的?(生談)、獅子是林中大王,有一位獅子媽媽生下了兩只小獅子,今天我們就來學(xué)習(xí)第27課,兩只小獅子。伸出小手和老師一起寫課題。

誰能想辦法記住獅這個字?很多動物的名字都帶有反犬旁,跟老師一起說反犬旁。你還認(rèn)識哪些帶有反犬旁的字?在這里反犬旁告訴我們獅子是獸類動物,右邊則表示讀音,所以它是一個形聲字。我們來一起叫叫這個林中之王的名字。

二、運用媒體初識獅子、獅子媽媽生下的這兩只小獅子,雖然是同一個媽媽,但是它們的表現(xiàn)卻不同。有什么不同呢?請欣賞動畫片。(播放課文動畫)、小朋友,聽出來了嗎?(幻燈片出示懶獅子和勤快獅子的的圖片)這一只是什么樣的小獅子另一只又是什么樣的小獅子?(指導(dǎo)學(xué)生用課文上的詞語說話用上了課文中的詞語)板書:懶洋洋,刻苦、隨文識字指名讀、開火車讀懶洋洋。

三、讀思品悟了解獅子、課文中哪些自然段告訴我們一只是刻苦的小獅子,一只是懶洋洋的小獅子呢?自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通每個句子。

誰找到了哪些自然段告訴我們兩只小獅子一只是懶洋洋的,一只是刻苦的呢?(第二自然段)、第二自然段有許多生字。請同學(xué)們自由地把這個自然段讀一讀注意把字音讀準(zhǔn)。(指名讀)、出示兩只小獅子圖畫卡片,這兩只小獅子哪只是懶洋洋的小獅子,哪只是刻苦的小獅子呢?請小朋友把獅子貼到黑板上。

學(xué)生說知道懶獅子說說你怎么知道它是懶洋洋的小獅子? 預(yù)設(shè)一:勤獅子、哪些句子寫出了小獅子的刻苦?(學(xué)生讀著老師出示句子)句子中的這些詞語把小獅子的刻苦寫出來了,自己拼一拼讀一讀吧。這些生字當(dāng)中你覺得哪個字音最容易讀錯? 整:整這個字既是翹舌音,也是后鼻音。誰知道整天這個詞是什么意思? 練習(xí):練既是個三拼音又是一個前鼻音,誰能讀準(zhǔn)這個詞語?一起來讀讀這些生字。

我們一起來讀這一自然段的生字組成的詞語。

撲撕:出示生字“撲、撕”

仔細(xì)看看這些生字的偏旁,你有什么發(fā)現(xiàn)? 誰能學(xué)著小獅子的樣子做做撲的動作?(表演)你知道為什么撲是提手旁嗎? 咬:咬為什么是口字旁呢?做一做咬的動作。

滾:那么滾為什么是三點水?(預(yù)設(shè):可能下雨了,小獅子還在地上練習(xí)滾,身子濕了,所以滾是三點水;獅子一直練習(xí)滾,練得出汗了,所以是三點水部)識字是一件快樂有趣的事。滾字有點復(fù)雜,能想辦法記住它嗎?(學(xué)生想象)老師也有一個辦法記住這個字, 請看:衣字上下分,公字中間放,挨著三點水,就是一個滾。

識字游戲:小獅子看到我們記住了這些生字,可高興了,它要給我們獻上精彩的表演,想看嗎?(幻燈片播放獅子滾、撲、撕、咬的動畫)指名學(xué)生上黑板取下四個字的生字卡片。寫字練習(xí): 小獅子練習(xí)的是滾撲撕咬的本領(lǐng),咱們跟它比一比練習(xí)寫字的本領(lǐng)。

仔細(xì)觀察,練字的右邊你發(fā)現(xiàn)了什么?(右面不是東,東的豎鉤要改成橫折鉤。)師邊范寫邊說撇折要平行。第七筆是橫折鉤,用紅筆寫出來。一起書空。

學(xué)生描紅書寫、評價。

指導(dǎo)讀背。

小獅子練習(xí)得非常刻苦,請同學(xué)們自由地讀讀這個句子。指名讀、齊讀、背誦。

預(yù)設(shè)二:懶獅子: 寫懶獅子的句子誰來讀?指名讀。

師生接力讀:老師也想讀一讀,第一只小獅子那么刻苦,我們讀得快一點。

師生分角色讀課文3、4、5自然段懶獅子啊懶獅子,你什么也不干,你的好朋友小樹要勸你了。誰來讀讀小樹的話?一名學(xué)生讀小樹的話,一名學(xué)生讀懶獅子的話,老師讀旁白。(讀書時老師故意把慢吞吞讀得慢些,多讀幾遍,讓學(xué)生體會“慢吞吞”。)、隨文識字慢吞吞:出示詞語卡片慢吞吞,上面我們學(xué)過的一個詞和這個詞很像,是哪個詞(懶洋洋),你還能說一個這樣的詞語嗎?(火辣辣白茫茫綠油油------)我們的詞語庫里裝了這么多詞語,我們把這個詞也裝進我們的詞語庫里一起讀。

你還知道慢吞吞地干什么。

我們一起來讀帶有慢吞吞的句子(再讀課文第四自然段)。

刻苦:一個苦字我們學(xué)會了兩個字,一個是刻苦,一個是苦頭。你還會組別的詞嗎?(苦瓜辛苦苦盡甜來------)

四、讀文會意勸勸獅子、讀課文第六自然段懶獅子啊懶獅子,你看看咱們的同學(xué),一個苦字組了這么多的詞,你做事就是怕苦怕累,還總是慢吞吞地,所以學(xué)不好生活的本領(lǐng)。我們做事課不能像它那樣總是慢吞吞的。懶獅子啊,你再這樣啊,獅子媽媽可擔(dān)心了。自由地讀讀最后一個自然段。看看獅子媽媽怎么勸說懶獅子的? 句子當(dāng)中有兩個要求認(rèn)的生字,誰來讀讀。

將來:能用將來說個句子嗎?你將來想干什么呢? 應(yīng)該:應(yīng)是個多音字,在應(yīng)該這個詞里讀第一聲,還有一個讀音是四聲,你能用四聲組個詞嗎? 就讓我們都來當(dāng)當(dāng)獅子媽媽,勸勸懶獅子。(齊讀獅子媽媽的話。)、識字游戲:(1)獅子媽媽說老師出示卡片你來讀,說的小手舉得最快,就把卡片送給他讓他領(lǐng)讀。

誰看到了不用舉手直接站起來讀。

還想讀嗎?登上獅子列車,幻燈片出示帶字火車,火車開動學(xué)生搶讀。、鞏固練習(xí): 獅子媽媽夸你們認(rèn)得快,讀得準(zhǔn),請你們幫忙勸勸懶獅子;小獅子,懶洋洋,做事慢吞吞,整天曬太陽,小獅子,快練習(xí),滾撲撕咬應(yīng)刻苦,將來才能靠自己

第四篇：貓和老鼠 教案

貓和老鼠 大班語言活動

設(shè)計意圖：

“動物王國”是我們本學(xué)期進行的主題活動之一。在進行這一主題教學(xué)時，孩子們談得最多的是動畫片，興致一來，手舞足蹈的孩子們一會兒模仿唐老鴨和米老鼠，一會兒模仿懶惰的加菲貓，一會兒又學(xué)著藍貓和淘氣……而碰到?jīng)]有對白的動畫片，他們會情不自禁地用語言表現(xiàn)著、模仿著，為片中的角色配音。看到孩子們?nèi)绱伺d奮，聯(lián)想到無對白的動畫片“貓和老鼠”，看畫面創(chuàng)編角色對白的系列語言活動在我的腦海里誕生了。

活動目標(biāo)：

1.感受動畫片的幽默與詼諧，樂于傾聽同伴的講述。

2.嘗試看動畫與同伴合作為角色動態(tài)創(chuàng)編語言。

3.大膽想象并用連貫的語言表述。

活動準(zhǔn)備：

1.環(huán)境準(zhǔn)備：

（1）動物王國系列圖片展版。

（2）小小影視角（供幼兒自由欣賞動畫片）。

2.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：

（1）幼兒對動畫情節(jié)有一定的了解。

（2）幼兒有為動畫片配音的經(jīng)驗。

3.材料準(zhǔn)備：

（1）制作后的《貓和老鼠》動畫碟片、（節(jié)選動畫片的一個片段，分割成多個畫面重復(fù)播放）

（2）多媒體教學(xué)設(shè)備（將動畫制作輸入多臺電腦）。

（3）角色道具。

活動過程：

一.觀看動畫片段激發(fā)配音欲望

1.語言導(dǎo)入。

師：又到了看動畫片的時間了，今天老師給你們帶來了一部沒有對白的動畫片，想一起來看看嗎？集體欣賞動畫片段。

2.引入活動主題。

師：剛才看動畫片的時候，老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友的小嘴都在“咕嚕、咕嚕”的，是在給動畫片配音對嗎？都想試試嗎？那就找?guī)讉€小伙伴打開電腦，看著畫面一起試吧。

二、分組嘗試配音

1.幼兒分組初步嘗試創(chuàng)編角色語言。

2.教師巡回指導(dǎo),肯定幼兒的創(chuàng)意。

三、分節(jié)探究

1.組織幼兒分節(jié)看動畫，啟發(fā)幼兒大膽想象，為同一情景創(chuàng)編多種表述語言。

師：剛才老師聽到很多精彩的角色對白，誰愿意看著畫面將你想到的對白展示一下？

2.評價幼兒語言表述情況并引導(dǎo)幼兒動腦解決配音中出現(xiàn)的問題。

（1）什么時候開始說角色語言最好？

（2）怎樣解決畫面換了，角色語言還沒說完的問題？（讓幼兒了解配音與畫面要同步）

（3）怎樣讓所有小朋友都能聽到“我”的精彩配音？（鼓勵幼兒大膽說，引導(dǎo)幼兒注意傾聽。）

（4）有的小朋友一個人為多個角色配音好辛苦，怎么辦？（啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)與同伴合作）

四、分角色配音

1.幼兒自由組合并協(xié)商分配角色。

2.按照故事情節(jié)進行同步配音。

3、教師以角色身份參與指導(dǎo)，鼓勵幼兒在配音時融入感情，增強語言的生動性。

五、配音展示并表演

1.部分小組進行配音展示

師：剛才我聽到幾個小組都創(chuàng)編出了精彩的段子，愿意展示給大家聽聽嗎？那一組愿意先來試試？

2、欣賞教師配音。幼兒自由選擇角色，簡單裝扮后模仿角色動作。

六、活動結(jié)束

活動延伸：

1.在“影視角”自由選擇動畫，創(chuàng)編對白及配音練習(xí)。

2.將幼兒的配音錄制成磁帶，與光碟同步播出，供幼兒欣賞。

3.提供成人配音經(jīng)典作品給幼兒欣賞。

反思與分析：

1、選材新穎 動畫《貓和老鼠》一直是孩子感興趣的話題，而給無聲的動畫配音更是一種全新的嘗試，所以在整個活動中孩子們的興趣一定非常濃郁。

2、緊扣目標(biāo) 教學(xué)形式多樣即體現(xiàn)了集體活動，又關(guān)注了小組活動和個別活動。

3、充分利用電化教學(xué)資源 多媒體這種聲形并茂的教育輔助手段，它形象生動的特點很容易引起孩子的興趣。為了讓孩子有個較好的配音環(huán)境，我將動畫片段重新制作，輸入電腦讓孩子自己操作，為孩子創(chuàng)設(shè)了一個想說、敢說、樂于說、干擾較少的環(huán)境，同時教師以角色的身份參與到孩子中，引導(dǎo)孩子們創(chuàng)編更豐富的語言，體現(xiàn)了師幼互動、生生互動。

4、注重分層引領(lǐng) 作為語言活動，重點在解決“聽”“說”的問題上，考慮到孩子語言發(fā)展的差異性，創(chuàng)編角色語言時，對能力強的孩子側(cè)重評價其語言能力，讓其他的孩子知道努力的方向，如當(dāng)某小朋友配音很精彩時，我會說“他的配音不快也不慢，當(dāng)畫面結(jié)速束他的配音也完成了！”“我能聽出這是一只生氣的貓。”對能力弱的孩子則側(cè)重引導(dǎo)，通過這種引導(dǎo)，充分調(diào)動孩子的創(chuàng)編能力提高語言表達能力。

可能出現(xiàn)的問題：

1、在組織活動時，對孩子有可能出現(xiàn)的問題會有考慮不周的現(xiàn)象。

2、活動中，可能關(guān)注活動流程多，關(guān)注孩子需要少，在教育機智方面還需加強、提高。

《風(fēng)中之葉》（語言）

一、活動目標(biāo)：

1、通過文字想象葉子隨風(fēng)飄蕩的畫面。并能用不同的方式進行表達。

2、學(xué)習(xí)運用各種感官進行有趣的描述。

3、在游戲中發(fā)揮想象，創(chuàng)編兒歌《落葉飄》。

二、活動準(zhǔn)備：

1、環(huán)境布置：活動室內(nèi)布置有小河、草地、馬路。

2、材料準(zhǔn)備：人手一張不同形狀的樹葉。

3、事先教唱歌曲《小樹葉》。

三、活動過程：

1、游戲：“撿落葉”

（1）師：今天老師帶來了好多樹媽媽的小寶貝，你們猜猜是誰？ 幼：是小樹葉。

（2）師：一陣風(fēng)吹過來，小樹葉吹走了，趕緊去撿起來吧。幼兒每人撿一片自己喜歡的落葉。

（3）請幼兒描述一下自己的落葉長得什么樣？并用形體動作表現(xiàn)出葉子的造型。（長長的、寬寬的、尖尖的、圓圓的、破一個洞的------）

2、游戲：“風(fēng)中之葉”

（1）幼兒圍坐在“草地”邊上，邊聽教師的提示，邊用形體進行表演。師：葉子被微風(fēng)吹得輕輕動了幾下（幼兒做相應(yīng)的動作）。風(fēng)越來越大，葉子也飄動得更厲害（幼兒改變動作）。終于葉子被風(fēng)吹落下來，躺在地上，一動也不動（幼兒再次改變動作）。風(fēng)輕輕吹過，葉子的腳被風(fēng)輕輕吹起，稍稍一動，有不動了（幼兒進行表達）。然后，一陣大風(fēng)，葉子被吹得滾來滾去，飛揚起來，最后，緩緩地落到地上（幼兒進行表演）。

（2）幼兒聽音樂，以樂曲代表風(fēng)，請“葉子”（幼兒）隨著樂曲“飄離樹枝”，到處“飄蕩”，樂曲快就飄得快，樂曲慢就飄得慢，樂曲停葉子也挺下。

3、游戲：“樹葉找家”

（1）請幼兒描述自己飄到了哪里，變成了什么，并用形體語言進行表達。（2）集體邊玩游戲邊進行兒歌創(chuàng)編，說出樹葉飄到了哪里，變成了什么，在干什么。

4、游戲：“葉子寶寶與樹媽媽”

師： 這么多的葉子離開了樹媽媽，樹媽媽好擔(dān)心哦，讓我們用歌聲來安慰樹媽媽，好嗎。

幼：全體幼兒一起唱歌曲《小樹葉》。結(jié)束。四.活動反思:

整堂課,都是在一個又一個的游戲中進行.游戲是幼兒最喜歡的活動.因此把枯燥的教學(xué)過程穿插在游戲中,改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,使幼兒感到輕松而愉悅.讓他們玩的天性得到了盡情的發(fā)揮.在不知不覺中學(xué)會了知識.而且充分發(fā)揮了他們的想象能力與表演能力.把在空中飛舞的葉子表現(xiàn)的淋漓盡致.文檔僅供參考

第五篇：貓和老鼠教案

一、情境引入，激發(fā)興趣

小朋友們，你們喜歡看貓和老鼠的動畫片嗎？今天，老師把它們帶到了我們的課堂上，看！（出示貓、鼠圖。）（貼：貓圖、老鼠圖）這是兩只多么可愛的小動物呀，在它們之間呀，發(fā)生過許多有趣的故事，你們想知道嗎？好，請小朋友們把書翻到71頁，今天我們就和這兩只可愛的小動物一起來學(xué)習(xí)識字二的第二課。（板書課題）聽老師把這個有趣的故事讀給你們聽一聽，好嗎？（師范讀）

二、讀兒歌，識生字。

1、讀兒歌，找出會認(rèn)字。

1）學(xué)生自由讀兒歌。

多么有趣的故事呀！你們想自己讀一讀嗎？在你們讀書之前，我想問問你們：在你們讀書的時候，遇到困難怎么辦呢？例如：有不認(rèn)識的字怎么辦？

生：問小朋友、問老師、看拼音讀??

這些都是很好的辦法，下面就請大家讀讀兒歌，借助拼音讀準(zhǔn)字音！（學(xué)生自由讀）

哪些小朋友讀完了快快打個勝利的手勢！

2）學(xué)生齊讀課文。

小朋友們真了不起，這么快就把課文讀完了，下面就讓我們一起來讀課文吧！

2、出示卡片，認(rèn)讀會認(rèn)字。

小朋友們喜歡這首兒歌嗎？喜歡可愛的貓和老鼠嗎？今天，你們就是貓，課文里的生字就是小老鼠，看看你今天能抓到多少生字小老鼠。（課件展示）

1）帶拼音讀。誰來說說你“抓老鼠”時要注意什么？ 2）抽讀，誰來抓老鼠？

3）去掉拼音讀。你還能抓到它么。男生讀、女生讀、抽讀、開火車讀 4）給生字組詞。師：讀完生字以后，想一想，你能用哪一個生字組詞呢？試一試，好嗎？學(xué)生自由說一說。

5）讀詞語。師；好了，小朋友們想到的詞語可真多呀！我們一起來看看它們在課文中出現(xiàn)的詞吧。請小朋友們齊讀屏幕上的詞語。準(zhǔn)備好了。

三、課間休息

我們來休息一下吧！老師呀！十分喜歡這首兒歌，我讀著讀著，還拍起手來了，你們想看看嗎？請大家坐好了，認(rèn)真聽、仔細(xì)看。（老師拍手范讀）你能像老師這樣也試著讀讀嗎？（學(xué)生自由試讀）我們大家一起來讀讀吧！（學(xué)生一起拍手齊讀）

四、認(rèn)記字形

1、分析“迷、謎、咪、瞇”4字字形、字音。

小朋友們真厲害！祝賀你們，你們已經(jīng)抓住了所有的生字小老鼠了。光抓住了可不行呀！我們還得想辦法把它們牢牢的裝在我們的腦袋里呀！

你們瞧瞧這四個生字有些什么特點呀？（出示課件）

生：讀音相似、都有一個米字??

是的，這四個生字寶寶呀，都有一個“米”字，仔細(xì)看，瞧它們的“米”字有什么不同呀？

生：“瞇”和“咪”的最后一筆是一捺，“迷”和“謎”的最后一筆

是一點。

2、想一想：怎樣區(qū)別這四個字？（1）出示課后讀一讀。（幻燈出示）師：這幾個字都是由“米”加部首組成的。不同的部首表示的意思是不同的。我們可以用熟字加部首的方法來記住它們。但是我們怎樣區(qū)分它們呢？我們一起來看看課后第二題：比一比，讀一讀。先和同桌讀一讀，讀完以后，說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）學(xué)生自由說一說。教師引導(dǎo)：

先出示第1個句子，指名學(xué)生讀，然后說一說為什么用“咪”。咪：小貓用嘴咪咪叫，所以“咪”字是“米”字加上口字旁。瞇：瞇著眼睛是跟眼睛有關(guān)。用“目字旁”。迷：迷路就是走路不知道走到哪里，用“走之兒”

謎：“謎”字比“迷”字多了一個“言”字旁,就是說要想,要猜,要動心思的地方用“謎”字.3、鞏固練習(xí)：選字填空。

哦，小朋友們分析得真是頭頭是道啊，看，小貓咪又給我們出難題了。迷 咪 謎 咪

小貓（）叫著,在院子里跑來跑去。我和小明一起猜（）語。

小貓（）著眼睛，不一會兒就睡著了

白雪公主走到森林里()路了,她很害怕。

4、拓展延伸

師：看來，小朋友們都已經(jīng)能正確區(qū)分這四個字了。像這樣的字，一部分跟它的意思有關(guān)，另一部分跟它的讀音相似，這樣的字我們就叫它形聲字。想一想，在哪一課我們也接觸過形聲字呢？（味、嚇、吐、搖、謠等都是形聲字）

五、寫一寫

1、出示要學(xué)習(xí)的字，學(xué)生自己默默觀察田字格里的生字，看一看在田字格占什么位置。

2、指名上臺默寫。講一講寫時應(yīng)注意什么？

3、學(xué)生獨立書寫，師巡回指導(dǎo)。

4、同桌相互評一評，圈一圈。

六、師小結(jié)

小朋友們，你們用了很多自己已掌握的識字方法消滅了生字小老鼠，又快又有趣，老師很高興，下節(jié)課我們還要學(xué)習(xí)反犬旁和食字旁，加油吧！

板書設(shè)計

2、貓和老鼠

咪 貓咪

迷 迷路

謎 謎語

瞇 瞇著眼