第一篇：貓和老鼠教案

貓和老鼠教案（第一課時）

江油市三合鎮中心小學：徐歐亞

教學目標：

1、正確流利地朗讀兒歌，了解課文內容。

2、認識“鼠、偷、瞇、慢、咪、胡、須、迷、糊、飽、抓、謎”12個生字；會寫“貓”字，學習偏旁“反犬旁”

3、通過字形分析，初步掌握形聲字的形旁表義、聲旁表音的規律，并培養學生運用這個規律自主識字的能力 教學重點：

1、正確流利地朗讀課文，了解課文內容。

2、認識12個生字。教學難點：

1、通過字形分析，初步掌握形聲字的形旁表義、聲旁表音的規律，并培養學生運用這個規律自主識字的能力。教學準備：

字詞卡片、多媒體課件

教學過程：

一、談話激趣導入。

1、小朋友們，你們喜歡看動畫片《貓和老鼠》嗎？（小朋友們高興地說：喜歡）

今天，徐老師給大家帶來兩位可愛的小朋友，展示課件圖片，認識上面的“貓”字，和“反犬旁”，老師板書“貓”字，全班書空。

2、展示課件圖片，認識“鼠”字，全班齊讀“鼠”。

接下來，我們將學習一首有趣的童謠。師板書課題。貓和老鼠之間會發生怎樣有趣的故事呢？請小朋友們翻開書到71頁，認真聽老師范讀。出示課件，師范讀。

二、讀兒歌，識生字。

1、生自由讀課文，（1）、你們想自己讀一讀嗎？你們讀書的時候，遇到困難怎么辦呢？例如：有不認識的字怎么辦？

生：問同學、問老師、看拼音讀??

這些都是很好的辦法，下面就請大家讀讀兒歌，借助拼音讀準字音！（學生自由讀）讀完了趕快舉手告訴老師。(表揚孩子們做得好的地方)（2）、孩子們真了不起，這么快就讀完了，下面就讓我們一起來讀課文吧！

2、認讀12個會認字。

生字寶寶們可期待小朋友們啦!看，它們排著整齊的隊伍出來了，你們想認識它們嗎？

展示課件生字，全班齊讀，指名讀，全班同學傾聽并正音。

（1）現在，老師摘掉生字寶寶們的小帽子了，你還能認識它們嗎？（生小聲自由讀，指名讀，讀得好獎勵一顆紅星）

（2）交流識字方法。（同桌合作交流，全班匯報交流）（3）圈出課文中的生字并讀一讀。展示課件

瞧！淘氣的生字寶寶們回到了課文里，看誰先把它們找到。自由讀（學生互相考察，評價，給讀得全對的同學畫紅花）指名學生讀，齊讀

老師也找到了生字寶寶，一起來看看吧！（4）詞語開火車讀。

全認識的同學請起立，我們大聲讀！

小結：孩子們，通過大家的努力，我們和生字寶寶們都結成了手拉手的好朋友！

三、趣味朗讀，感悟理解。

1、自讀課文，師生表演

這篇課文太有趣了，我們一起來邊讀兒歌邊表演吧！

2、理解“謎”

問：哎！這只老鼠可真可憐呀，到最后都不知道自己死的原因小朋友們，你們都是聰明的孩子，你們知道為什么嗎？你覺得花貓怎樣呢？

四、比較字形，初步了解形聲字。

1、“謎”字還有好幾個小伙伴，要仔細分辨，看，他們出來了！

2、出示課件，同學們仔細觀察，看看你有什么新的發現嗎？

3、引導認識形聲字，總結形聲字的規律。（形旁表義，聲旁表音）

五、完成區別形近字的練習。謎 咪 迷 瞇

1、老奶奶（）縫著眼睛在繡花。

2、小明在公園里（）路了。

3、這是一個（）語故事。

4、小貓（）（）叫。

六、作業拓展。

1、復習回顧詞語彩虹。

孩子們，讓我們一起來回顧一下今天學習的生字和詞語寶寶，黑板上有一條美麗的詞語彩虹，愿意領讀它們的請主動上來取下你最喜愛的彩虹條，再大聲的領讀兩次。（彩虹詞語卡獎勵給領讀完全正確的同學）

2、讓我們回到家里把形聲字的意義講給爸爸媽媽聽，再和爸爸媽媽一起找找我們身邊還有哪些很相近的形聲字，把它們寫下來，組成詞語，口頭造句，讓我們下一節課再來一比高低，好嗎？

教后反思：

1、課件精美，課堂用語兒童化，貼近孩子的心理，創設出了積極的教學情境，調動了學生的學習積極性和主動性，激發了全班學生的學習熱情。

2、我關注全班孩子的學習狀態，注重在學習中用提問的方式引導孩子們使用正確的學習方法，同時對他們的學習狀態進行了及時的評價，培養學生良好的學習習慣。

3、不足之處：這節課的識字方法比較單調，還可以使用一字擴詞，用詞語來造句等多種方法，充分發揮學生的學習能動性。

第二篇：貓和老鼠 教案

貓和老鼠 大班語言活動

設計意圖：

“動物王國”是我們本學期進行的主題活動之一。在進行這一主題教學時，孩子們談得最多的是動畫片，興致一來，手舞足蹈的孩子們一會兒模仿唐老鴨和米老鼠，一會兒模仿懶惰的加菲貓，一會兒又學著藍貓和淘氣……而碰到沒有對白的動畫片，他們會情不自禁地用語言表現著、模仿著，為片中的角色配音。看到孩子們如此興奮，聯想到無對白的動畫片“貓和老鼠”，看畫面創編角色對白的系列語言活動在我的腦海里誕生了。

活動目標：

1.感受動畫片的幽默與詼諧，樂于傾聽同伴的講述。

2.嘗試看動畫與同伴合作為角色動態創編語言。

3.大膽想象并用連貫的語言表述。

活動準備：

1.環境準備：

（1）動物王國系列圖片展版。

（2）小小影視角（供幼兒自由欣賞動畫片）。

2.知識經驗準備：

（1）幼兒對動畫情節有一定的了解。

（2）幼兒有為動畫片配音的經驗。

3.材料準備：

（1）制作后的《貓和老鼠》動畫碟片、（節選動畫片的一個片段，分割成多個畫面重復播放）

（2）多媒體教學設備（將動畫制作輸入多臺電腦）。

（3）角色道具。

活動過程：

一.觀看動畫片段激發配音欲望

1.語言導入。

師：又到了看動畫片的時間了，今天老師給你們帶來了一部沒有對白的動畫片，想一起來看看嗎？集體欣賞動畫片段。

2.引入活動主題。

師：剛才看動畫片的時候，老師發現很多小朋友的小嘴都在“咕嚕、咕嚕”的，是在給動畫片配音對嗎？都想試試嗎？那就找幾個小伙伴打開電腦，看著畫面一起試吧。

二、分組嘗試配音

1.幼兒分組初步嘗試創編角色語言。

2.教師巡回指導,肯定幼兒的創意。

三、分節探究

1.組織幼兒分節看動畫，啟發幼兒大膽想象，為同一情景創編多種表述語言。

師：剛才老師聽到很多精彩的角色對白，誰愿意看著畫面將你想到的對白展示一下？

2.評價幼兒語言表述情況并引導幼兒動腦解決配音中出現的問題。

（1）什么時候開始說角色語言最好？

（2）怎樣解決畫面換了，角色語言還沒說完的問題？（讓幼兒了解配音與畫面要同步）

（3）怎樣讓所有小朋友都能聽到“我”的精彩配音？（鼓勵幼兒大膽說，引導幼兒注意傾聽。）

（4）有的小朋友一個人為多個角色配音好辛苦，怎么辦？（啟發幼兒學習與同伴合作）

四、分角色配音

1.幼兒自由組合并協商分配角色。

2.按照故事情節進行同步配音。

3、教師以角色身份參與指導，鼓勵幼兒在配音時融入感情，增強語言的生動性。

五、配音展示并表演

1.部分小組進行配音展示

師：剛才我聽到幾個小組都創編出了精彩的段子，愿意展示給大家聽聽嗎？那一組愿意先來試試？

2、欣賞教師配音。幼兒自由選擇角色，簡單裝扮后模仿角色動作。

六、活動結束

活動延伸：

1.在“影視角”自由選擇動畫，創編對白及配音練習。

2.將幼兒的配音錄制成磁帶，與光碟同步播出，供幼兒欣賞。

3.提供成人配音經典作品給幼兒欣賞。

反思與分析：

1、選材新穎 動畫《貓和老鼠》一直是孩子感興趣的話題，而給無聲的動畫配音更是一種全新的嘗試，所以在整個活動中孩子們的興趣一定非常濃郁。

2、緊扣目標 教學形式多樣即體現了集體活動，又關注了小組活動和個別活動。

3、充分利用電化教學資源 多媒體這種聲形并茂的教育輔助手段，它形象生動的特點很容易引起孩子的興趣。為了讓孩子有個較好的配音環境，我將動畫片段重新制作，輸入電腦讓孩子自己操作，為孩子創設了一個想說、敢說、樂于說、干擾較少的環境，同時教師以角色的身份參與到孩子中，引導孩子們創編更豐富的語言，體現了師幼互動、生生互動。

4、注重分層引領 作為語言活動，重點在解決“聽”“說”的問題上，考慮到孩子語言發展的差異性，創編角色語言時，對能力強的孩子側重評價其語言能力，讓其他的孩子知道努力的方向，如當某小朋友配音很精彩時，我會說“他的配音不快也不慢，當畫面結速束他的配音也完成了！”“我能聽出這是一只生氣的貓。”對能力弱的孩子則側重引導，通過這種引導，充分調動孩子的創編能力提高語言表達能力。

可能出現的問題：

1、在組織活動時，對孩子有可能出現的問題會有考慮不周的現象。

2、活動中，可能關注活動流程多，關注孩子需要少，在教育機智方面還需加強、提高。

《風中之葉》（語言）

一、活動目標：

1、通過文字想象葉子隨風飄蕩的畫面。并能用不同的方式進行表達。

2、學習運用各種感官進行有趣的描述。

3、在游戲中發揮想象，創編兒歌《落葉飄》。

二、活動準備：

1、環境布置：活動室內布置有小河、草地、馬路。

2、材料準備：人手一張不同形狀的樹葉。

3、事先教唱歌曲《小樹葉》。

三、活動過程：

1、游戲：“撿落葉”

（1）師：今天老師帶來了好多樹媽媽的小寶貝，你們猜猜是誰？ 幼：是小樹葉。

（2）師：一陣風吹過來，小樹葉吹走了，趕緊去撿起來吧。幼兒每人撿一片自己喜歡的落葉。

（3）請幼兒描述一下自己的落葉長得什么樣？并用形體動作表現出葉子的造型。（長長的、寬寬的、尖尖的、圓圓的、破一個洞的------）

2、游戲：“風中之葉”

（1）幼兒圍坐在“草地”邊上，邊聽教師的提示，邊用形體進行表演。師：葉子被微風吹得輕輕動了幾下（幼兒做相應的動作）。風越來越大，葉子也飄動得更厲害（幼兒改變動作）。終于葉子被風吹落下來，躺在地上，一動也不動（幼兒再次改變動作）。風輕輕吹過，葉子的腳被風輕輕吹起，稍稍一動，有不動了（幼兒進行表達）。然后，一陣大風，葉子被吹得滾來滾去，飛揚起來，最后，緩緩地落到地上（幼兒進行表演）。

（2）幼兒聽音樂，以樂曲代表風，請“葉子”（幼兒）隨著樂曲“飄離樹枝”，到處“飄蕩”，樂曲快就飄得快，樂曲慢就飄得慢，樂曲停葉子也挺下。

3、游戲：“樹葉找家”

（1）請幼兒描述自己飄到了哪里，變成了什么，并用形體語言進行表達。（2）集體邊玩游戲邊進行兒歌創編，說出樹葉飄到了哪里，變成了什么，在干什么。

4、游戲：“葉子寶寶與樹媽媽”

師： 這么多的葉子離開了樹媽媽，樹媽媽好擔心哦，讓我們用歌聲來安慰樹媽媽，好嗎。

幼：全體幼兒一起唱歌曲《小樹葉》。結束。四.活動反思:

整堂課,都是在一個又一個的游戲中進行.游戲是幼兒最喜歡的活動.因此把枯燥的教學過程穿插在游戲中,改變了傳統的教學模式,使幼兒感到輕松而愉悅.讓他們玩的天性得到了盡情的發揮.在不知不覺中學會了知識.而且充分發揮了他們的想象能力與表演能力.把在空中飛舞的葉子表現的淋漓盡致.文檔僅供參考

第三篇：貓和老鼠教案

一、情境引入，激發興趣

小朋友們，你們喜歡看貓和老鼠的動畫片嗎？今天，老師把它們帶到了我們的課堂上，看！（出示貓、鼠圖。）（貼：貓圖、老鼠圖）這是兩只多么可愛的小動物呀，在它們之間呀，發生過許多有趣的故事，你們想知道嗎？好，請小朋友們把書翻到71頁，今天我們就和這兩只可愛的小動物一起來學習識字二的第二課。（板書課題）聽老師把這個有趣的故事讀給你們聽一聽，好嗎？（師范讀）

二、讀兒歌，識生字。

1、讀兒歌，找出會認字。

1）學生自由讀兒歌。

多么有趣的故事呀！你們想自己讀一讀嗎？在你們讀書之前，我想問問你們：在你們讀書的時候，遇到困難怎么辦呢？例如：有不認識的字怎么辦？

生：問小朋友、問老師、看拼音讀??

這些都是很好的辦法，下面就請大家讀讀兒歌，借助拼音讀準字音！（學生自由讀）

哪些小朋友讀完了快快打個勝利的手勢！

2）學生齊讀課文。

小朋友們真了不起，這么快就把課文讀完了，下面就讓我們一起來讀課文吧！

2、出示卡片，認讀會認字。

小朋友們喜歡這首兒歌嗎？喜歡可愛的貓和老鼠嗎？今天，你們就是貓，課文里的生字就是小老鼠，看看你今天能抓到多少生字小老鼠。（課件展示）

1）帶拼音讀。誰來說說你“抓老鼠”時要注意什么？ 2）抽讀，誰來抓老鼠？

3）去掉拼音讀。你還能抓到它么。男生讀、女生讀、抽讀、開火車讀 4）給生字組詞。師：讀完生字以后，想一想，你能用哪一個生字組詞呢？試一試，好嗎？學生自由說一說。

5）讀詞語。師；好了，小朋友們想到的詞語可真多呀！我們一起來看看它們在課文中出現的詞吧。請小朋友們齊讀屏幕上的詞語。準備好了。

三、課間休息

我們來休息一下吧！老師呀！十分喜歡這首兒歌，我讀著讀著，還拍起手來了，你們想看看嗎？請大家坐好了，認真聽、仔細看。（老師拍手范讀）你能像老師這樣也試著讀讀嗎？（學生自由試讀）我們大家一起來讀讀吧！（學生一起拍手齊讀）

四、認記字形

1、分析“迷、謎、咪、瞇”4字字形、字音。

小朋友們真厲害！祝賀你們，你們已經抓住了所有的生字小老鼠了。光抓住了可不行呀！我們還得想辦法把它們牢牢的裝在我們的腦袋里呀！

你們瞧瞧這四個生字有些什么特點呀？（出示課件）

生：讀音相似、都有一個米字??

是的，這四個生字寶寶呀，都有一個“米”字，仔細看，瞧它們的“米”字有什么不同呀？

生：“瞇”和“咪”的最后一筆是一捺，“迷”和“謎”的最后一筆

是一點。

2、想一想：怎樣區別這四個字？（1）出示課后讀一讀。（幻燈出示）師：這幾個字都是由“米”加部首組成的。不同的部首表示的意思是不同的。我們可以用熟字加部首的方法來記住它們。但是我們怎樣區分它們呢？我們一起來看看課后第二題：比一比，讀一讀。先和同桌讀一讀，讀完以后，說一說，你發現了什么？

（2）學生自由說一說。教師引導：

先出示第1個句子，指名學生讀，然后說一說為什么用“咪”。咪：小貓用嘴咪咪叫，所以“咪”字是“米”字加上口字旁。瞇：瞇著眼睛是跟眼睛有關。用“目字旁”。迷：迷路就是走路不知道走到哪里，用“走之兒”

謎：“謎”字比“迷”字多了一個“言”字旁,就是說要想,要猜,要動心思的地方用“謎”字.3、鞏固練習：選字填空。

哦，小朋友們分析得真是頭頭是道啊，看，小貓咪又給我們出難題了。迷 咪 謎 咪

小貓（）叫著,在院子里跑來跑去。我和小明一起猜（）語。

小貓（）著眼睛，不一會兒就睡著了

白雪公主走到森林里()路了,她很害怕。

4、拓展延伸

師：看來，小朋友們都已經能正確區分這四個字了。像這樣的字，一部分跟它的意思有關，另一部分跟它的讀音相似，這樣的字我們就叫它形聲字。想一想，在哪一課我們也接觸過形聲字呢？（味、嚇、吐、搖、謠等都是形聲字）

五、寫一寫

1、出示要學習的字，學生自己默默觀察田字格里的生字，看一看在田字格占什么位置。

2、指名上臺默寫。講一講寫時應注意什么？

3、學生獨立書寫，師巡回指導。

4、同桌相互評一評，圈一圈。

六、師小結

小朋友們，你們用了很多自己已掌握的識字方法消滅了生字小老鼠，又快又有趣，老師很高興，下節課我們還要學習反犬旁和食字旁，加油吧！

板書設計

2、貓和老鼠

咪 貓咪

迷 迷路

謎 謎語

瞇 瞇著眼

第四篇：《貓和老鼠》教案

《貓和老鼠》教案

教學目標:

1、在制作小貓和老鼠的過程中進一步復習不同的卷紙方法。在創作和設計的同時懂得材料的選擇與搭配。

2、讓學生充分感受設計制作的樂趣，同時建立自信心。

3、在利用紙張制作小貓和老鼠的同時提高孩子的節約意識和動手能力。

教學重點: 利用彩紙、硬紙殼等材料，用已知的卷紙方法設計、裝飾貓和老鼠。

教學難點: 設計新穎、裝飾美觀。

教具：實物投影儀、范例等。

學具：彩筆、廢舊硬紙卷、卡紙零頭、廣告紙等。教學過程:

一、組織教學 穩定學生情緒。

二、激趣導入

老師今天給你們帶來一個謎語：說它是虎不是虎，白天睡覺，晚上捉鼠。（猜一種動物）教師出示幾個紙貓和老鼠，請每組的代表到前面并說一說你喜歡哪一只，為什么？ 現在，小朋友們照著老師的樣兒學著做一個吧！

三、探究方法

小組討論：研究貓和老鼠的制作方法，小結。用什么方法來制作怎么樣的玩具？ 還可以有什么方法來做玩具？

四、學生制作

師指導，提醒孩子節約紙張，注意剪刀安全。

五、作業展評

在學生互評作品后，一齊朗讀兒歌： 貓和老鼠，咪咪叫，晚上捉老鼠，白天睡大覺做只神氣的貓和老鼠，要讓老鼠嚇一跳。

六、課堂小結

第五篇：貓和老鼠教案

《貓和老鼠》教案設計

第一課時

教材分析：

本課屬看圖讀拼音識字，分為兩部分。第一部分是韻文以及配套的兩幅插圖。韻文語句整齊，韻律和諧，語義淺顯易懂，充滿童趣，讀起來朗朗上口。主要講述了老鼠想趁貓睡覺時愉米吃，結果被聰明的貓抓住，最終仍不知死于何因的故事。第二部分是本課中四個相關的形聲字、會認字表、課后相關練習、會寫字的書寫練習及詞語花籃。課后練習中的“比一比、讀一讀”是為了進一步鞏固本課生字的音、形、義；“詞語花籃”收集了本課中的詞語，以便學生積累。書寫教材出示了反犬旁“犭”、食字旁“饣”二個新部首。本課配有兩幅插圖。第一幅描繪出老鼠偷米前得意的各種表情；第二幅畫了貓裝睡而抓住老鼠的情景。兩幅圖生動地表達了韻文的意思，圖文并茂，有利于激發學生的學習欲望。本課教學重點是識字。

設計理念：

本課利用掛圖創設情境入手，調動學生的學習興趣。同時充分利用兒童的生活經驗，在認識生字中引導學生發現一些生字的構字規律，教給識字的方法，力求實用結合。

教學目標：

1、認識“鼠、咪、慢、胡、須、瞇、迷、糊、剛、抓、謎”11個生字；會寫“歡、咪、貓、飽、瞇、迷、謎”7個漢字。學習“反犬旁”、“食字旁”2個新偏旁。

2、正確流利地朗讀兒歌。

3、通過字形分析，初步掌握形聲字的形旁表義、聲旁表音的規律，并培養學生運用這個規律自主識字的能力。

教學準備：

貓和老鼠圖片、生字卡片、多媒體課件。

課時安排：

兩課時

教學過程：

一、激趣導入：

小朋友們，你們喜歡看貓和老鼠的動畫片嗎？今天，老師把它們帶到了我們的課堂上，看！（出示貓、鼠圖。）（貼：貓圖、老鼠圖）課件出示貓、老鼠圖片，這是兩只多么可愛的小動物呀，在它們之間呀，發生過許多有趣的故事，你們想知道嗎？好，請同學們看大屏幕，課件出示《貓和老鼠》。（板書：和）聽老師把其中的一個有趣的故事讀給你們聽一聽，好嗎？（師范讀）

二、讀兒歌，識生字。

1、讀兒歌，找出會認字。

1）學生自由讀兒歌。

多么有趣的故事呀！你們想自己讀一讀嗎？在你們讀書之前，我想問問你們：

在你們讀書的時候，遇到困難怎么辦呢？例如：有不認識的字怎么辦？

生：問同學、問老師、看拼音讀……

這些都是很好的辦法，下面就請大家讀讀兒歌，借助拼音讀準字音！（學生自由讀）

哪些同學讀完了快快打個勝利的手勢！

2）學生齊讀課文。

同學們真了不起，這么快就把課文讀完了，下面就讓我們一起來讀課文吧！

3）出示卡片，認讀會認字。

同學們喜歡這首兒歌嗎？喜歡可愛的貓和老鼠嗎？這首兒歌里的生字寶寶也很喜歡大家呢！想認識它們嗎？（出示卡片，齊讀，開火車讀）

4）回到課文，圈生字。

生字寶寶很淘氣，瞧呀！他們又回到了課文里，快快，趕快拿出我們的筆把這些調皮的生字寶寶找到，可別讓他們跑掉了。咱們比一比，看哪位小朋友最先把生字寶寶找到。（發現有同學找到了，師：你真棒！這么快就把生字寶寶找到了，再把它讀一讀吧。其他的同學可要加油哦！）

2、認讀會認字

1）貼字卡，識記會認字。

聰明的孩子們，讓我們一起呼喚，把這些生字寶寶請出來，讓我們和它交個朋友好嗎？（學生一起呼喚）（師課件出示生字并貼字卡）

這些字寶寶從課本里出來了，你們還認識它們嗎？（女生讀第一排，男生讀第二排）

課間休息：讀兒歌（老師拍手范讀，學生自由試讀，大家拍手齊讀）

同學們，我們來休息一下吧！老師呀！十分喜歡這首兒歌，我讀著讀著，還拍起手來了，你們想看看、想聽聽嗎？請大家坐好了，認真聽、仔細看。（老師拍手范讀）你能試著像老師這樣讀讀嗎？（學生自由試讀）我們大家一起來讀讀吧！（學生一起拍手齊讀）

3、認記字形

1）分析“迷、謎、咪、瞇”4個字的字形、字音。

（從已貼出的字卡中拿出這四個字，單獨再貼出。）

同學們真聰明！祝賀你們，你們已經認識了這些生字寶寶了。光認識了可不行呀！我們還得想辦法把它們牢牢的記住呀！

你們瞧瞧這四個生字寶寶有些什么關系呀？

生：讀音相似、都有一個米字……

是的，這四個生字寶寶呀，都有一個“米”字，仔細看，瞧它們的“米”字有什么不同呀？

生：“瞇”和“咪”的最后一筆是一捺，“迷”和“謎”的最后一筆是一點。

2）指名學生說說記字方法

同學們，你們真是聰明的孩子！你還能說說你是怎樣記住這些字的嗎？

指名學生分別用“鼠、偷、慢、胡、須、糊、飽、抓、”8字領讀（拼讀）、擴詞、說句、做動作等方法來鞏固生字。

3）去掉拼音讀

現在老師要把這些生字寶寶的帽子摘掉了，你還能認識它們嗎？（自由讀（學生互相考察，評價，給讀得全對的同學畫紅花）指名學生讀，齊讀）

全認識的同學請起立，我們大聲讀！

小結：同學們可真棒！通過大家的努力，我們已經和這些生字寶寶手拉手，成為好朋友了！

三、趣味朗讀，感悟理解

1、自讀課文，師生表演。

這篇課文太有趣了，我們一起來邊讀兒歌邊表演吧！

2、理解“謎”

問：哎！這只老鼠可真可憐呀，到最后都不知道自己死的原因。小朋友們，你們都是聰明的孩子，你們知道為什么嗎？你覺得花貓怎樣呢？

板書設計：shǔ

鼠 mī

màn 咪

慢貓和老鼠

hú

xú

mī

mí

hū gāng zhuā mí

胡

須

瞇

迷

糊

剛

抓

謎

mī mī mí mí 咪——瞇

迷——謎