第一篇：《貓和老鼠》教案1

《貓和老鼠》

設(shè)計思路：

《貓和老鼠》動畫片一直受到孩子們的喜歡和青睞，根據(jù)學(xué)生的興趣，我們生成了音樂活動《貓和老鼠》，讓學(xué)生通過欣賞音樂，用游戲形式來感知樂曲的強弱、活潑、舒緩不同風(fēng)格的音樂曲式，啟發(fā)學(xué)生大膽表現(xiàn)老鼠的神態(tài)和動作，體驗音樂的美和合作游戲的快樂。活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生理解音樂的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，感知樂句力度的強弱變換和韻律特點，感受曲式風(fēng)格的不同。

2、鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)編，大膽表現(xiàn)老鼠的神態(tài)與動作，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力和表現(xiàn)力。

3、體驗與同伴合作游戲的快樂，感受表演的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教案、課件、多媒體、音樂、教學(xué)過程：

一、將欣賞樂曲節(jié)奏元素前置，讓學(xué)生感知音樂的節(jié)奏型。

1、× × │× ××│× × │× ××（用拍手、拍腿、跺腳等動作來表示強弱）

2、×× ××│ ×× ×│ ×× ××│ ×× ×（拍手、肚子、跺腳）注：節(jié)奏由慢變快，語言由有聲到無聲

二、傾聽想象，初步感受音樂

1、聽音樂，感受整個樂曲。

T：你們都看過動畫片《貓和老鼠》吧，在一段很美的音樂里，請小朋友仔細聽聽，猜猜貓和老鼠它們之間發(fā)生了什么有趣的事情呢？

2、請學(xué)生說說自己聽完音樂后的感覺和自己想象貓和老鼠之間發(fā)生的故事，幫助學(xué)生理解音樂中突出的不同曲式風(fēng)格。

提問：聽完這段音樂你有什么感覺？你能聽出貓和老鼠發(fā)生了什么事情嗎？

三、分段欣賞并表演：

（一）、欣賞表現(xiàn)第一段音樂。

1、欣賞表現(xiàn)第一段音樂。

T：你們想了那么多，請仔細聽第一段音樂，聽聽，是誰先走來了？注意聽，前邊的音樂和后部分的音樂有什么不一樣的地方？

T：老鼠兩次走路是否一樣。第一次出來是什么樣？第二次出來有什么不同？

2、引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)老鼠偷偷摸摸與大搖大擺的樣子。

T：今天我們來跟音樂的小聲和大聲學(xué)習(xí)老鼠偷偷摸摸走路與大搖大擺的樣子，你們想用什么動作來表示……

3、讓學(xué)生跟音樂表現(xiàn)老鼠偷偷摸摸走路與大搖大擺的樣子。

四、引導(dǎo)傾聽第二段音樂，嘗試創(chuàng)貓出來的動作和神態(tài)。

1、正當(dāng)老鼠得意的時候，誰來了？（感受貓的音樂，看配班老師表演貓的動作）

2、請有興趣的學(xué)生進行歌曲演唱，邊表演動作看到的動作。

3、還有誰想的動作和老師表演不一樣的？讓其它學(xué)生學(xué)學(xué)做動作。

4、學(xué)生用貓的動作表現(xiàn)第二段音樂。

五、引導(dǎo)學(xué)生仔細聽第三段音樂，創(chuàng)編貓睡覺后老鼠出來偷東西的情境。

1、引導(dǎo)學(xué)生仔細聽第三段音樂。

T:看見波斯貓睡著了，誰最開心了？他們會怎么做？下面我們來聽第三段音樂，請小朋友認(rèn)真聽聽，前部分的音樂和后面部分的音樂有什么不一樣？（學(xué)生分享聆聽與想象）

2、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)活潑的音樂大膽表現(xiàn)老鼠開心、偷吃東西的神態(tài)和動作，根據(jù)慢、重的音樂大膽表現(xiàn)老鼠搬東西回家的神態(tài)動作。

T:前邊的節(jié)奏和后面的節(jié)奏有什么不一樣？快的節(jié)奏可以表現(xiàn)老鼠在干什么呢？（學(xué)生創(chuàng)編表現(xiàn)小老鼠開心偷東西和左右觀察的情景，用身體動作表現(xiàn)。）慢的節(jié)奏小老鼠在干什么？吃飽了，怎么搬回家呢？（啟發(fā)學(xué)生用不同的動作搬東西回家）

3、學(xué)生聽音樂自由表現(xiàn)大膽表現(xiàn)老鼠開心、偷吃東西、搬東西回家的神態(tài)和動作，老師注意觀察動作特別的學(xué)生，讓大家學(xué)一學(xué)。

4、再次放音樂，讓學(xué)生盡情表現(xiàn)。

六、引導(dǎo)學(xué)生聽第四段音樂，創(chuàng)編貓睡覺后，老鼠對貓的偷偷接近想試探他及表現(xiàn)最后一記貓抓老鼠結(jié)束的情形。

1、突然，波斯貓打了個大大的哈欠，小老鼠看到后會有什么樣的表現(xiàn)？（學(xué)生討論并表演。提示學(xué)生根據(jù)音樂的漸弱變化，從動作神態(tài)中表現(xiàn)出小老鼠對波斯貓的偷偷接近想試探他，躡手躡腳的情形）

2、感受老鼠再次出來的音樂。（音樂尾聲）表現(xiàn)老鼠更加小心的神態(tài)動作。感受音樂的最強拍。貓表現(xiàn)抓住小老鼠的情節(jié)，讓學(xué)生討論，如何才能不被貓抓住？

七、合作表演，體驗成功

1、集體表現(xiàn)貓與老鼠的神態(tài)。

2、分配表演，嘗試獨立聽音樂表現(xiàn)各種角色形態(tài)。

第二篇：貓和老鼠 教案

貓和老鼠 大班語言活動

設(shè)計意圖：

“動物王國”是我們本學(xué)期進行的主題活動之一。在進行這一主題教學(xué)時，孩子們談得最多的是動畫片，興致一來，手舞足蹈的孩子們一會兒模仿唐老鴨和米老鼠，一會兒模仿懶惰的加菲貓，一會兒又學(xué)著藍貓和淘氣……而碰到?jīng)]有對白的動畫片，他們會情不自禁地用語言表現(xiàn)著、模仿著，為片中的角色配音。看到孩子們?nèi)绱伺d奮，聯(lián)想到無對白的動畫片“貓和老鼠”，看畫面創(chuàng)編角色對白的系列語言活動在我的腦海里誕生了。

活動目標(biāo)：

1.感受動畫片的幽默與詼諧，樂于傾聽同伴的講述。

2.嘗試看動畫與同伴合作為角色動態(tài)創(chuàng)編語言。

3.大膽想象并用連貫的語言表述。

活動準(zhǔn)備：

1.環(huán)境準(zhǔn)備：

（1）動物王國系列圖片展版。

（2）小小影視角（供幼兒自由欣賞動畫片）。

2.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：

（1）幼兒對動畫情節(jié)有一定的了解。

（2）幼兒有為動畫片配音的經(jīng)驗。

3.材料準(zhǔn)備：

（1）制作后的《貓和老鼠》動畫碟片、（節(jié)選動畫片的一個片段，分割成多個畫面重復(fù)播放）

（2）多媒體教學(xué)設(shè)備（將動畫制作輸入多臺電腦）。

（3）角色道具。

活動過程：

一.觀看動畫片段激發(fā)配音欲望

1.語言導(dǎo)入。

師：又到了看動畫片的時間了，今天老師給你們帶來了一部沒有對白的動畫片，想一起來看看嗎？集體欣賞動畫片段。

2.引入活動主題。

師：剛才看動畫片的時候，老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友的小嘴都在“咕嚕、咕嚕”的，是在給動畫片配音對嗎？都想試試嗎？那就找?guī)讉€小伙伴打開電腦，看著畫面一起試吧。

二、分組嘗試配音

1.幼兒分組初步嘗試創(chuàng)編角色語言。

2.教師巡回指導(dǎo),肯定幼兒的創(chuàng)意。

三、分節(jié)探究

1.組織幼兒分節(jié)看動畫，啟發(fā)幼兒大膽想象，為同一情景創(chuàng)編多種表述語言。

師：剛才老師聽到很多精彩的角色對白，誰愿意看著畫面將你想到的對白展示一下？

2.評價幼兒語言表述情況并引導(dǎo)幼兒動腦解決配音中出現(xiàn)的問題。

（1）什么時候開始說角色語言最好？

（2）怎樣解決畫面換了，角色語言還沒說完的問題？（讓幼兒了解配音與畫面要同步）

（3）怎樣讓所有小朋友都能聽到“我”的精彩配音？（鼓勵幼兒大膽說，引導(dǎo)幼兒注意傾聽。）

（4）有的小朋友一個人為多個角色配音好辛苦，怎么辦？（啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)與同伴合作）

四、分角色配音

1.幼兒自由組合并協(xié)商分配角色。

2.按照故事情節(jié)進行同步配音。

3、教師以角色身份參與指導(dǎo)，鼓勵幼兒在配音時融入感情，增強語言的生動性。

五、配音展示并表演

1.部分小組進行配音展示

師：剛才我聽到幾個小組都創(chuàng)編出了精彩的段子，愿意展示給大家聽聽嗎？那一組愿意先來試試？

2、欣賞教師配音。幼兒自由選擇角色，簡單裝扮后模仿角色動作。

六、活動結(jié)束

活動延伸：

1.在“影視角”自由選擇動畫，創(chuàng)編對白及配音練習(xí)。

2.將幼兒的配音錄制成磁帶，與光碟同步播出，供幼兒欣賞。

3.提供成人配音經(jīng)典作品給幼兒欣賞。

反思與分析：

1、選材新穎 動畫《貓和老鼠》一直是孩子感興趣的話題，而給無聲的動畫配音更是一種全新的嘗試，所以在整個活動中孩子們的興趣一定非常濃郁。

2、緊扣目標(biāo) 教學(xué)形式多樣即體現(xiàn)了集體活動，又關(guān)注了小組活動和個別活動。

3、充分利用電化教學(xué)資源 多媒體這種聲形并茂的教育輔助手段，它形象生動的特點很容易引起孩子的興趣。為了讓孩子有個較好的配音環(huán)境，我將動畫片段重新制作，輸入電腦讓孩子自己操作，為孩子創(chuàng)設(shè)了一個想說、敢說、樂于說、干擾較少的環(huán)境，同時教師以角色的身份參與到孩子中，引導(dǎo)孩子們創(chuàng)編更豐富的語言，體現(xiàn)了師幼互動、生生互動。

4、注重分層引領(lǐng) 作為語言活動，重點在解決“聽”“說”的問題上，考慮到孩子語言發(fā)展的差異性，創(chuàng)編角色語言時，對能力強的孩子側(cè)重評價其語言能力，讓其他的孩子知道努力的方向，如當(dāng)某小朋友配音很精彩時，我會說“他的配音不快也不慢，當(dāng)畫面結(jié)速束他的配音也完成了！”“我能聽出這是一只生氣的貓。”對能力弱的孩子則側(cè)重引導(dǎo)，通過這種引導(dǎo)，充分調(diào)動孩子的創(chuàng)編能力提高語言表達能力。

可能出現(xiàn)的問題：

1、在組織活動時，對孩子有可能出現(xiàn)的問題會有考慮不周的現(xiàn)象。

2、活動中，可能關(guān)注活動流程多，關(guān)注孩子需要少，在教育機智方面還需加強、提高。

《風(fēng)中之葉》（語言）

一、活動目標(biāo)：

1、通過文字想象葉子隨風(fēng)飄蕩的畫面。并能用不同的方式進行表達。

2、學(xué)習(xí)運用各種感官進行有趣的描述。

3、在游戲中發(fā)揮想象，創(chuàng)編兒歌《落葉飄》。

二、活動準(zhǔn)備：

1、環(huán)境布置：活動室內(nèi)布置有小河、草地、馬路。

2、材料準(zhǔn)備：人手一張不同形狀的樹葉。

3、事先教唱歌曲《小樹葉》。

三、活動過程：

1、游戲：“撿落葉”

（1）師：今天老師帶來了好多樹媽媽的小寶貝，你們猜猜是誰？ 幼：是小樹葉。

（2）師：一陣風(fēng)吹過來，小樹葉吹走了，趕緊去撿起來吧。幼兒每人撿一片自己喜歡的落葉。

（3）請幼兒描述一下自己的落葉長得什么樣？并用形體動作表現(xiàn)出葉子的造型。（長長的、寬寬的、尖尖的、圓圓的、破一個洞的------）

2、游戲：“風(fēng)中之葉”

（1）幼兒圍坐在“草地”邊上，邊聽教師的提示，邊用形體進行表演。師：葉子被微風(fēng)吹得輕輕動了幾下（幼兒做相應(yīng)的動作）。風(fēng)越來越大，葉子也飄動得更厲害（幼兒改變動作）。終于葉子被風(fēng)吹落下來，躺在地上，一動也不動（幼兒再次改變動作）。風(fēng)輕輕吹過，葉子的腳被風(fēng)輕輕吹起，稍稍一動，有不動了（幼兒進行表達）。然后，一陣大風(fēng)，葉子被吹得滾來滾去，飛揚起來，最后，緩緩地落到地上（幼兒進行表演）。

（2）幼兒聽音樂，以樂曲代表風(fēng)，請“葉子”（幼兒）隨著樂曲“飄離樹枝”，到處“飄蕩”，樂曲快就飄得快，樂曲慢就飄得慢，樂曲停葉子也挺下。

3、游戲：“樹葉找家”

（1）請幼兒描述自己飄到了哪里，變成了什么，并用形體語言進行表達。（2）集體邊玩游戲邊進行兒歌創(chuàng)編，說出樹葉飄到了哪里，變成了什么，在干什么。

4、游戲：“葉子寶寶與樹媽媽”

師： 這么多的葉子離開了樹媽媽，樹媽媽好擔(dān)心哦，讓我們用歌聲來安慰樹媽媽，好嗎。

幼：全體幼兒一起唱歌曲《小樹葉》。結(jié)束。四.活動反思:

整堂課,都是在一個又一個的游戲中進行.游戲是幼兒最喜歡的活動.因此把枯燥的教學(xué)過程穿插在游戲中,改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,使幼兒感到輕松而愉悅.讓他們玩的天性得到了盡情的發(fā)揮.在不知不覺中學(xué)會了知識.而且充分發(fā)揮了他們的想象能力與表演能力.把在空中飛舞的葉子表現(xiàn)的淋漓盡致.文檔僅供參考

第三篇：貓和老鼠教案

一、情境引入，激發(fā)興趣

小朋友們，你們喜歡看貓和老鼠的動畫片嗎？今天，老師把它們帶到了我們的課堂上，看！（出示貓、鼠圖。）（貼：貓圖、老鼠圖）這是兩只多么可愛的小動物呀，在它們之間呀，發(fā)生過許多有趣的故事，你們想知道嗎？好，請小朋友們把書翻到71頁，今天我們就和這兩只可愛的小動物一起來學(xué)習(xí)識字二的第二課。（板書課題）聽老師把這個有趣的故事讀給你們聽一聽，好嗎？（師范讀）

二、讀兒歌，識生字。

1、讀兒歌，找出會認(rèn)字。

1）學(xué)生自由讀兒歌。

多么有趣的故事呀！你們想自己讀一讀嗎？在你們讀書之前，我想問問你們：在你們讀書的時候，遇到困難怎么辦呢？例如：有不認(rèn)識的字怎么辦？

生：問小朋友、問老師、看拼音讀??

這些都是很好的辦法，下面就請大家讀讀兒歌，借助拼音讀準(zhǔn)字音！（學(xué)生自由讀）

哪些小朋友讀完了快快打個勝利的手勢！

2）學(xué)生齊讀課文。

小朋友們真了不起，這么快就把課文讀完了，下面就讓我們一起來讀課文吧！

2、出示卡片，認(rèn)讀會認(rèn)字。

小朋友們喜歡這首兒歌嗎？喜歡可愛的貓和老鼠嗎？今天，你們就是貓，課文里的生字就是小老鼠，看看你今天能抓到多少生字小老鼠。（課件展示）

1）帶拼音讀。誰來說說你“抓老鼠”時要注意什么？ 2）抽讀，誰來抓老鼠？

3）去掉拼音讀。你還能抓到它么。男生讀、女生讀、抽讀、開火車讀 4）給生字組詞。師：讀完生字以后，想一想，你能用哪一個生字組詞呢？試一試，好嗎？學(xué)生自由說一說。

5）讀詞語。師；好了，小朋友們想到的詞語可真多呀！我們一起來看看它們在課文中出現(xiàn)的詞吧。請小朋友們齊讀屏幕上的詞語。準(zhǔn)備好了。

三、課間休息

我們來休息一下吧！老師呀！十分喜歡這首兒歌，我讀著讀著，還拍起手來了，你們想看看嗎？請大家坐好了，認(rèn)真聽、仔細看。（老師拍手范讀）你能像老師這樣也試著讀讀嗎？（學(xué)生自由試讀）我們大家一起來讀讀吧！（學(xué)生一起拍手齊讀）

四、認(rèn)記字形

1、分析“迷、謎、咪、瞇”4字字形、字音。

小朋友們真厲害！祝賀你們，你們已經(jīng)抓住了所有的生字小老鼠了。光抓住了可不行呀！我們還得想辦法把它們牢牢的裝在我們的腦袋里呀！

你們瞧瞧這四個生字有些什么特點呀？（出示課件）

生：讀音相似、都有一個米字??

是的，這四個生字寶寶呀，都有一個“米”字，仔細看，瞧它們的“米”字有什么不同呀？

生：“瞇”和“咪”的最后一筆是一捺，“迷”和“謎”的最后一筆

是一點。

2、想一想：怎樣區(qū)別這四個字？（1）出示課后讀一讀。（幻燈出示）師：這幾個字都是由“米”加部首組成的。不同的部首表示的意思是不同的。我們可以用熟字加部首的方法來記住它們。但是我們怎樣區(qū)分它們呢？我們一起來看看課后第二題：比一比，讀一讀。先和同桌讀一讀，讀完以后，說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）學(xué)生自由說一說。教師引導(dǎo)：

先出示第1個句子，指名學(xué)生讀，然后說一說為什么用“咪”。咪：小貓用嘴咪咪叫，所以“咪”字是“米”字加上口字旁。瞇：瞇著眼睛是跟眼睛有關(guān)。用“目字旁”。迷：迷路就是走路不知道走到哪里，用“走之兒”

謎：“謎”字比“迷”字多了一個“言”字旁,就是說要想,要猜,要動心思的地方用“謎”字.3、鞏固練習(xí)：選字填空。

哦，小朋友們分析得真是頭頭是道啊，看，小貓咪又給我們出難題了。迷 咪 謎 咪

小貓（）叫著,在院子里跑來跑去。我和小明一起猜（）語。

小貓（）著眼睛，不一會兒就睡著了

白雪公主走到森林里()路了,她很害怕。

4、拓展延伸

師：看來，小朋友們都已經(jīng)能正確區(qū)分這四個字了。像這樣的字，一部分跟它的意思有關(guān)，另一部分跟它的讀音相似，這樣的字我們就叫它形聲字。想一想，在哪一課我們也接觸過形聲字呢？（味、嚇、吐、搖、謠等都是形聲字）

五、寫一寫

1、出示要學(xué)習(xí)的字，學(xué)生自己默默觀察田字格里的生字，看一看在田字格占什么位置。

2、指名上臺默寫。講一講寫時應(yīng)注意什么？

3、學(xué)生獨立書寫，師巡回指導(dǎo)。

4、同桌相互評一評，圈一圈。

六、師小結(jié)

小朋友們，你們用了很多自己已掌握的識字方法消滅了生字小老鼠，又快又有趣，老師很高興，下節(jié)課我們還要學(xué)習(xí)反犬旁和食字旁，加油吧！

板書設(shè)計

2、貓和老鼠

咪 貓咪

迷 迷路

謎 謎語

瞇 瞇著眼

第四篇：《貓和老鼠》教案

《貓和老鼠》教案

教學(xué)目標(biāo):

1、在制作小貓和老鼠的過程中進一步復(fù)習(xí)不同的卷紙方法。在創(chuàng)作和設(shè)計的同時懂得材料的選擇與搭配。

2、讓學(xué)生充分感受設(shè)計制作的樂趣，同時建立自信心。

3、在利用紙張制作小貓和老鼠的同時提高孩子的節(jié)約意識和動手能力。

教學(xué)重點: 利用彩紙、硬紙殼等材料，用已知的卷紙方法設(shè)計、裝飾貓和老鼠。

教學(xué)難點: 設(shè)計新穎、裝飾美觀。

教具：實物投影儀、范例等。

學(xué)具：彩筆、廢舊硬紙卷、卡紙零頭、廣告紙等。教學(xué)過程:

一、組織教學(xué) 穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、激趣導(dǎo)入

老師今天給你們帶來一個謎語：說它是虎不是虎，白天睡覺，晚上捉鼠。（猜一種動物）教師出示幾個紙貓和老鼠，請每組的代表到前面并說一說你喜歡哪一只，為什么？ 現(xiàn)在，小朋友們照著老師的樣兒學(xué)著做一個吧！

三、探究方法

小組討論：研究貓和老鼠的制作方法，小結(jié)。用什么方法來制作怎么樣的玩具？ 還可以有什么方法來做玩具？

四、學(xué)生制作

師指導(dǎo)，提醒孩子節(jié)約紙張，注意剪刀安全。

五、作業(yè)展評

在學(xué)生互評作品后，一齊朗讀兒歌： 貓和老鼠，咪咪叫，晚上捉老鼠，白天睡大覺做只神氣的貓和老鼠，要讓老鼠嚇一跳。

六、課堂小結(jié)

第五篇：貓和老鼠教案

《貓和老鼠》教案設(shè)計

第一課時

教材分析：

本課屬看圖讀拼音識字，分為兩部分。第一部分是韻文以及配套的兩幅插圖。韻文語句整齊，韻律和諧，語義淺顯易懂，充滿童趣，讀起來朗朗上口。主要講述了老鼠想趁貓睡覺時愉米吃，結(jié)果被聰明的貓抓住，最終仍不知死于何因的故事。第二部分是本課中四個相關(guān)的形聲字、會認(rèn)字表、課后相關(guān)練習(xí)、會寫字的書寫練習(xí)及詞語花籃。課后練習(xí)中的“比一比、讀一讀”是為了進一步鞏固本課生字的音、形、義；“詞語花籃”收集了本課中的詞語，以便學(xué)生積累。書寫教材出示了反犬旁“犭”、食字旁“饣”二個新部首。本課配有兩幅插圖。第一幅描繪出老鼠偷米前得意的各種表情；第二幅畫了貓裝睡而抓住老鼠的情景。兩幅圖生動地表達了韻文的意思，圖文并茂，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。本課教學(xué)重點是識字。

設(shè)計理念：

本課利用掛圖創(chuàng)設(shè)情境入手，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，在認(rèn)識生字中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些生字的構(gòu)字規(guī)律，教給識字的方法，力求實用結(jié)合。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“鼠、咪、慢、胡、須、瞇、迷、糊、剛、抓、謎”11個生字；會寫“歡、咪、貓、飽、瞇、迷、謎”7個漢字。學(xué)習(xí)“反犬旁”、“食字旁”2個新偏旁。

2、正確流利地朗讀兒歌。

3、通過字形分析，初步掌握形聲字的形旁表義、聲旁表音的規(guī)律，并培養(yǎng)學(xué)生運用這個規(guī)律自主識字的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

貓和老鼠圖片、生字卡片、多媒體課件。

課時安排：

兩課時

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

小朋友們，你們喜歡看貓和老鼠的動畫片嗎？今天，老師把它們帶到了我們的課堂上，看！（出示貓、鼠圖。）（貼：貓圖、老鼠圖）課件出示貓、老鼠圖片，這是兩只多么可愛的小動物呀，在它們之間呀，發(fā)生過許多有趣的故事，你們想知道嗎？好，請同學(xué)們看大屏幕，課件出示《貓和老鼠》。（板書：和）聽老師把其中的一個有趣的故事讀給你們聽一聽，好嗎？（師范讀）

二、讀兒歌，識生字。

1、讀兒歌，找出會認(rèn)字。

1）學(xué)生自由讀兒歌。

多么有趣的故事呀！你們想自己讀一讀嗎？在你們讀書之前，我想問問你們：

在你們讀書的時候，遇到困難怎么辦呢？例如：有不認(rèn)識的字怎么辦？

生：問同學(xué)、問老師、看拼音讀……

這些都是很好的辦法，下面就請大家讀讀兒歌，借助拼音讀準(zhǔn)字音！（學(xué)生自由讀）

哪些同學(xué)讀完了快快打個勝利的手勢！

2）學(xué)生齊讀課文。

同學(xué)們真了不起，這么快就把課文讀完了，下面就讓我們一起來讀課文吧！

3）出示卡片，認(rèn)讀會認(rèn)字。

同學(xué)們喜歡這首兒歌嗎？喜歡可愛的貓和老鼠嗎？這首兒歌里的生字寶寶也很喜歡大家呢！想認(rèn)識它們嗎？（出示卡片，齊讀，開火車讀）

4）回到課文，圈生字。

生字寶寶很淘氣，瞧呀！他們又回到了課文里，快快，趕快拿出我們的筆把這些調(diào)皮的生字寶寶找到，可別讓他們跑掉了。咱們比一比，看哪位小朋友最先把生字寶寶找到。（發(fā)現(xiàn)有同學(xué)找到了，師：你真棒！這么快就把生字寶寶找到了，再把它讀一讀吧。其他的同學(xué)可要加油哦！）

2、認(rèn)讀會認(rèn)字

1）貼字卡，識記會認(rèn)字。

聰明的孩子們，讓我們一起呼喚，把這些生字寶寶請出來，讓我們和它交個朋友好嗎？（學(xué)生一起呼喚）（師課件出示生字并貼字卡）

這些字寶寶從課本里出來了，你們還認(rèn)識它們嗎？（女生讀第一排，男生讀第二排）

課間休息：讀兒歌（老師拍手范讀，學(xué)生自由試讀，大家拍手齊讀）

同學(xué)們，我們來休息一下吧！老師呀！十分喜歡這首兒歌，我讀著讀著，還拍起手來了，你們想看看、想聽聽嗎？請大家坐好了，認(rèn)真聽、仔細看。（老師拍手范讀）你能試著像老師這樣讀讀嗎？（學(xué)生自由試讀）我們大家一起來讀讀吧！（學(xué)生一起拍手齊讀）

3、認(rèn)記字形

1）分析“迷、謎、咪、瞇”4個字的字形、字音。

（從已貼出的字卡中拿出這四個字，單獨再貼出。）

同學(xué)們真聰明！祝賀你們，你們已經(jīng)認(rèn)識了這些生字寶寶了。光認(rèn)識了可不行呀！我們還得想辦法把它們牢牢的記住呀！

你們瞧瞧這四個生字寶寶有些什么關(guān)系呀？

生：讀音相似、都有一個米字……

是的，這四個生字寶寶呀，都有一個“米”字，仔細看，瞧它們的“米”字有什么不同呀？

生：“瞇”和“咪”的最后一筆是一捺，“迷”和“謎”的最后一筆是一點。

2）指名學(xué)生說說記字方法

同學(xué)們，你們真是聰明的孩子！你還能說說你是怎樣記住這些字的嗎？

指名學(xué)生分別用“鼠、偷、慢、胡、須、糊、飽、抓、”8字領(lǐng)讀（拼讀）、擴詞、說句、做動作等方法來鞏固生字。

3）去掉拼音讀

現(xiàn)在老師要把這些生字寶寶的帽子摘掉了，你還能認(rèn)識它們嗎？（自由讀（學(xué)生互相考察，評價，給讀得全對的同學(xué)畫紅花）指名學(xué)生讀，齊讀）

全認(rèn)識的同學(xué)請起立，我們大聲讀！

小結(jié)：同學(xué)們可真棒！通過大家的努力，我們已經(jīng)和這些生字寶寶手拉手，成為好朋友了！

三、趣味朗讀，感悟理解

1、自讀課文，師生表演。

這篇課文太有趣了，我們一起來邊讀兒歌邊表演吧！

2、理解“謎”

問：哎！這只老鼠可真可憐呀，到最后都不知道自己死的原因。小朋友們，你們都是聰明的孩子，你們知道為什么嗎？你覺得花貓怎樣呢？

板書設(shè)計：shǔ

鼠 mī

màn 咪

慢貓和老鼠

hú

xú

mī

mí

hū gāng zhuā mí

胡

須

瞇

迷

糊

剛

抓

謎

mī mī mí mí 咪——瞇

迷——謎