第一篇：大班音樂教案：貓和老鼠

大班音樂教案：貓和老鼠

設計思考：

1．年齡特點的分析：大班幼兒的創(chuàng)造欲望比較強烈，越來越喜歡那些能滿足想象和創(chuàng)造欲望的活動；在活動中幼兒的表現(xiàn)與表達方式越來越多樣化，與同伴合作的意識也逐漸增強。

2.教學策略的定位：通過創(chuàng)設游戲化的情境，引導幼兒根據(jù)游戲情節(jié)“愛臭美、喜歡跳舞的貓出門散步”，來創(chuàng)編各種有趣的身體動作，經(jīng)過討論、實踐和再討論、再實踐的過程逐漸明確游戲玩法，并與同伴合作隨樂游戲。

游戲過程中，不斷產(chǎn)生的高級榜樣激起了孩子們主動模仿并不斷創(chuàng)新的愿望。高級榜樣，顧名思義，就是利用榜樣的作用來進行教育。在幼兒園音樂活動中，高級榜樣不僅能給學習者提供自我提升的幫助和借鑒，還能夠有效激發(fā)幼兒的內(nèi)源性動機，讓幼兒自發(fā)地感受音樂，理解音樂，享受音樂，并通過成功的學習經(jīng)驗增強學習的自信心和自我效能感。“貓和老鼠”中的高級榜樣有：

高級榜樣一：“散步貓”。散步貓的出現(xiàn)是創(chuàng)編動作的前提，它幫助幼兒了解了音樂的節(jié)奏（兩拍走一下），區(qū)分了樂句（一句走、一句停），同時故事情節(jié)“愛臭美、喜歡跳舞的貓出門散步”也為后面的動作創(chuàng)編提供了具體的線索。

高級榜樣二：“臭美貓”。（1）為幼兒的創(chuàng)編提供了豐富的線索和元素。（2）生動地表現(xiàn)“愛臭美、喜歡跳舞的貓出門散步”走路姿勢的多種變化。

高級榜樣三：“急性子貓”。不僅動作頻率加快，也使得游戲情節(jié)進一步延伸和拓展，增加了活動的趣味性和挑戰(zhàn)性。

總結起來，在“貓和老鼠”中的高級榜樣有這樣三個層次的變化，層次一：方位不同；層次二：空間水平不同；層次三： 角色性格不同。由于高級榜樣是以層層遞進的方式提供的，每次都會以一種全新的思維來展現(xiàn)，因而每次都會給幼兒帶來不同的驚喜和震撼。

活動目標：

1．學習音樂游戲“貓和老鼠”，了解游戲的情節(jié)和規(guī)則，感受樂曲詼諧、歡快的風格。

2．通過手部游戲、動作創(chuàng)編、故事情節(jié)累加，進一步感受游戲音樂的節(jié)奏和變化。

>>

3．體驗音樂帶來的想象，感受游戲的快樂。

活動準備：

剪輯過的音樂《香草咪咪》。

活動過程：

一、欣賞樂曲a段，并創(chuàng)編相關的動作

1．傾聽a段，區(qū)分樂句。幼兒傾聽音樂，初步感受并辨別描寫“貓”和“老鼠”的不同樂句。

2．師幼互動，分角色分別體驗、表現(xiàn)“貓”和“老鼠”樂句的區(qū)別。幼兒邊傾聽音樂邊通過手部動作表現(xiàn)“貓走”和“老鼠跟”的游戲情節(jié)。

3．創(chuàng)編大貓走路的動作。師幼共同討論，用不同空間位置、行進方向的身體動作表現(xiàn)“大貓走路”。教師：這是一只愛跳舞的貓，走路的姿勢千奇百怪！它可能會怎么走呢？誰來試試看？（如：空間位置的高低變化，行進方向的前后左右變化，肢體姿態(tài)上的變化：旋轉(zhuǎn)、彎曲、伸展、搖動，單手、雙手的變化，以及移動方式上的變化：走、跳、爬等。）

4．將創(chuàng)編出的動作隨樂練習。

二、師生共同討論b段中“貓戲老鼠”的動作并練習

1．師幼討論貓戲老鼠的方法。

教師：盡管小老鼠的動作很輕，可大貓還是懷疑身后有人。怎么才能不被大貓發(fā)現(xiàn)呢？

2.教師扮演成大貓，示范“貓戲老鼠”的方法。

3.師幼共同游戲。

三、完整學習游戲“貓和老鼠”

1.教師領隊，師幼共同游戲。

2.替換新的動作游戲。

3.幼兒領隊再次游戲。

4.拓展游戲情節(jié)——配班教師扮演“急性子貓”，師幼共同游戲。

核心理念：幽默

把幽默運用到幼兒園活動中可以活躍氣氛、增強師幼互動、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造的智慧。在音樂游戲“貓和老鼠”中，教師巧妙地運用了自身的“幽默感”，不斷激發(fā)幼兒的學習興趣和挑戰(zhàn)愿望，在笑聲中與孩子們一起游戲，共同成長。

1.幽默的故事情節(jié)，激發(fā)強烈的學習興趣。“貓”和“老鼠”是幼兒十分熟悉的動物形象，這一對天敵既能給幼兒無盡的想象空間，也能創(chuàng)造出豐富的游戲形式。音樂游戲“貓和老鼠”表現(xiàn)了一只愛臭美、喜歡跳舞的貓和一群聰明機靈的老鼠斗智斗勇的故事。貓在前面做什么，老鼠就在后面學什么，被貓“撓癢癢”時還不能亂動，被貓發(fā)現(xiàn)時還要趕緊躲回家里。幽默的故事情節(jié)牢牢抓住了孩子們的學習熱情。跟隨著俏皮的音樂，既可以扮演“大貓”，創(chuàng)編各種有趣的身體動作，也可以扮演偷偷摸摸的“小老鼠”，孩子們不亦樂乎！

>>

2.幽默的教學語言，實現(xiàn)有效的師幼互動。教師將嚴肅的規(guī)則用幽默詼諧的語言表達出來，給幼兒營造了輕松、自由的氛圍，讓幼兒始終保持愉快的心情。同時，又增進了教師和幼兒之間的有效互動。

當孩子們在活動中不斷向前擁擠時，教師連忙說道：“小老

鼠們，你們動靜太大啦！難道不要命了嗎？”孩子們聽了哈哈大笑，在笑聲中明白了教師含蓄表達的意思：“老鼠”與“貓”之間要悄悄地保持距離。當教師在游戲中想逐漸退位時，“愛臭美的貓”便說道：“外面灰塵太大，我要回家補補妝，需要找一個貓家族的接班人代替我去抓老鼠，誰愿意呀？”孩子們游戲結束后，教師又感慨道：“真是青出于藍而勝于藍，看來我老啦！”教師幽默的語言，有效地緩解了幼兒學習的緊張心理，師幼關系更加輕松活潑、平等和諧。

3.幽默的身體動作，創(chuàng)造無限的想象空間。為了能引導幼兒從不同的空間方位創(chuàng)編動作，教師時而擠眉弄眼，時而張牙舞爪，時而上躥下跳，夸張、幽默的身體動作不僅令人發(fā)笑，還極大地拓展了幼兒創(chuàng)編動作的線索：既可以高低、前后、左右變化，還可以有移動方式（走、跳、爬）的變化等。

為了能讓孩子們根據(jù)貓的不同性格特點創(chuàng)編動作，教師還請來了“急性子貓”：慌慌張張地出場，因性急而惹禍，腿瘸后假裝痛苦。不斷產(chǎn)生的戲劇沖突和夸張表演使得游戲情節(jié)進一步延伸，增加了整個音樂游戲的趣味性和挑戰(zhàn)性。

幽默好比菜肴中的調(diào)味料，用得好能使菜肴更加鮮美可口。教師應根據(jù)孩子的興趣、能力，創(chuàng)造性地運用幽默營造出有趣、和諧的教育環(huán)境。做一個幽默的教師，和孩子們一同幸福成長！

>>

第二篇：大班音樂游戲《貓和老鼠》

1、故事引入

聽說小老鼠家隔壁住了一個可怕的家伙（一只大貓）這是一只很特別的貓，她是一只愛臭美的貓，而且每個星期天的早上她都要去散步，我們的小老鼠決定跟他開個玩笑，于是小老鼠呀就化妝成大貓的樣子，偷偷的跟在大貓的后面學她的樣子走路。（他么會是怎么走的呢？）

我們來聽一聽哪一句是大貓走，哪一句是小老鼠跟！

2、欣賞音樂

聽出來了嗎，哪一句是大貓走，哪一句是小老鼠跟。為什么？（大貓的聲音大，小老鼠的聲音小）總：哦，你們聽出了音高的變化。

3、分角色

為了不被大貓發(fā)現(xiàn)，小老鼠會跟大貓保持一段距離，大貓走一段，小老鼠跟一段，大貓再走一段，小老鼠就跟一段。你說說看，你走一段，我走一段，這個叫什么？(輪流走）

4、試玩

1）。下面，我來做大貓，你們來做小老鼠，大貓動的時候你們能不能動？

（拍膝蓋，走，小老鼠跟，到小腿，小老鼠跟，邊走邊唱）音樂2）、大貓有的時候走小橋，有的時候爬山皮，你們還跟的上嗎？那我們來試試看！聽音樂游戲（爬手臂，鼻子，頭頂）

大貓爬到了山頂上，你們爬上來了嗎？（這只小老鼠真厲害！）

5、創(chuàng)編動作

剛剛我們說了這是一只愛跳舞的貓，走路的姿勢千奇百怪!它可能會怎么走呢?誰來試試看?

1）、幼兒是師范動作，教師講解其他幼兒學

2）、還可以怎么走呢？動作還有很多，這樣，我們自己想好一個新動作，我來選一個最有創(chuàng)意的，想好哦！請幼兒師范學動作。講解學習的動作。

6、將創(chuàng)編出的動作隨樂練習。

下面我把這四個動作來跟著音樂做做看？（誰先做,大貓，大貓走的時候小老鼠不能發(fā)出聲音哦，會被大貓發(fā)現(xiàn)的）

教師師范幼兒跟。

7、伴奏音樂游戲。（撓小老鼠）

盡管小老鼠的動作很輕，可大貓還是懷疑身后有人。怎么才能不被大貓發(fā)現(xiàn)呢?盡管這只小老鼠已經(jīng)化妝成貓的樣子了。動作都一樣的，可是這只大貓還是想用她的大爪子撓撓你。看看你們是不是小老鼠。那你們有什么辦法不被貓發(fā)現(xiàn)，大貓回頭的時候你能跑嗎？大貓撓你的時候可以發(fā)出聲音嗎？

8、教師師范被撓。

那這樣，我來示范一下小老鼠是怎么做的，現(xiàn)在假裝我是一只大貓，請個小朋友來摸摸我。

大貓來撓我的時候我發(fā)出聲音了嗎？因為有點癢，所以他撓我的時候我動了一下，是嗎？

9、聽伴奏進行游戲。

這次我們聽著音樂一起來玩玩看。（沒動靜？不是小老鼠嘛）

真不錯，這只小老鼠藏的真好！都沒被大貓發(fā)現(xiàn)

10、完整游戲

這次，我們加上前面那段大貓散步的音樂一起來做游戲，這次隔壁的大貓真的要出門了，你們準備好了嗎？別光膽子大，注意要保持距離哦！

11、喵的引入。

有小老鼠嗎？當我發(fā)現(xiàn)不了你嗎？當大貓生氣的時候他會大吼一聲，這時很危險，小老鼠該干嘛？（喵！~喵~）

12、替換新的動作游戲。

大貓還是沒有抓到老鼠，我要想個辦法，下次我出門的時候我要換幾個新動作，看能不能抓到老鼠。大貓要干什么啦？（抓老鼠）那你們知道大貓什么時候要抓老鼠？她抓老鼠的時候有個什么信號的？（喵）

那記住咯，下次大貓叫的時候我們要趕緊逃跑！聽音樂練習。

13、幼兒領隊再次游戲。

你們這些小老鼠真的太厲害了，我做了這么多動作都沒抓到你們，這次，我要派只小貓來抓小老鼠，看看他有沒有什么絕活。這只小貓課不好當哦，要想出很厲害的動作，還要不時的回頭看有沒有老鼠跟著！聽音樂練習。

看來下次還要找更多厲害的小貓來抓你們這群老鼠！

第三篇：幼兒園音樂教案 貓和老鼠

貓和老鼠

活動目標：

一、通過有趣的歌詞激發(fā)幼兒對歌唱的興趣。

二、幼兒投入情景表演，在歡樂的氣氛下進行模仿律動，感受游戲的樂趣。

三、遵守游戲規(guī)則。活動準備：

一、老鼠頭飾；小貓頭飾、圖片、房子；奶酪圖片；“下水管道”。

二、幼兒熟悉兒歌旋律、歌詞。活動過程：

一、律動：《小老鼠上燈臺》

二、吸氣呼氣練習

三、復習歌曲《貓和老鼠》

四、游戲：貓和老鼠 1．交代游戲規(guī)則：

（1）讓幼兒自由發(fā)揮，說說老鼠的律動動作應該是怎樣的（吃東西，走路等）。（2）特別強調(diào)老鼠走路的動作。（老師引導語：“為了不驚醒小貓，小老鼠們應該踮起腳尖來輕輕地走路。”）

（3）跟幼兒交代如果有貓來的時候應該怎樣做。（老師引導語：“小貓的爪子是很鋒利的，而且小貓比我們要大很多很多，如果給小貓抓住，我們就別想吃美味的奶酪了，更別想回家見老鼠媽媽了，所以如果等一下見到小貓的話，你們記住要趕快跑到安全的地方，千萬不要呆在小貓的家中，知道嗎？”）2．游戲。

3．重復游戲一次。4．加大難度：設障礙物

（1）在走去小貓家的路上，加設一條“下水管道”，老鼠必須經(jīng)過“下水管道”

才能到達小貓的家。（老師引導語：“這次為了不讓小貓發(fā)現(xiàn)，我們改走小貓家的下水管道，但由于那條路又濕又窄，一不小心就會掉到污水里，那污水又臭又臟，小老鼠會被淹死的，淹死就不能吃奶酪了。所以你們必須在管道的中間走，才不會掉到污水里。知道嗎？”）（2）小老鼠邊唱著歌邊跟在老鼠媽媽后面走，經(jīng)過下水管道，老鼠媽媽再提醒一次：“這里就是下水管道，你們一定要在中間走，不要掉到污水里啊！” 5．游戲結束，幼兒出活動室

安全地玩 小小交通警

活動目標：

1、通過歌曲了解紅燈停、綠燈行的道理；

2、學會唱歌曲，了解歌曲內(nèi)容；

活動準備：紅、綠兩色圓形卡紙

課前事先錄好的歌曲旋律

活動過程：

一、幼兒欣賞歌曲，了解歌曲內(nèi)容

1、今天朱老師給小朋友帶來了一首好聽地歌曲，叫《小小交通警》，請你們聽一聽歌曲里都講了些什么？

2、幼兒欣賞歌曲一遍，并按節(jié)奏拍拍小手。

3、提問：①紅燈閃應該怎么樣？（快停下）

②綠燈亮應該怎么樣？（請出發(fā)）

③是誰在指揮交通？（交通警察）

④誰聽警察叔叔的話？（汽車、人）

二、幼兒熟悉歌曲內(nèi)容

1、幼兒按節(jié)奏念歌詞一遍；

2、幼兒與教師一起跟著旋律念歌詞兩遍；

三、幼兒學習歌曲

1、幼兒聽旋律跟唱歌曲一遍；

2、教師根據(jù)歌詞內(nèi)容，創(chuàng)編動作，幼兒模仿，加深對歌詞內(nèi)容的印象；

3、幼兒跟音樂反復模仿動作2～3遍；

四、游戲：小小交通警

教師出示紅、綠燈

1、現(xiàn)有，朱老師要和你們來玩一個游戲；

2、交待游戲規(guī)則；

3、幼兒游戲；

游戲規(guī)則：

1、幼兒邊唱歌曲、邊做動作，看到紅燈停、綠燈行；

2、教師根據(jù)歌曲內(nèi)容出示紅、綠燈。

第四篇：貓和老鼠音樂

吳薇 蘇州職業(yè)大學

[摘要] 《貓和老鼠》是人們非常喜愛的動畫片，它內(nèi)容風趣、情節(jié)明晰，動畫人物形象、生動，其中故事背景音樂的合理運用，極大提高了故事的趣味性和觀賞性。[關鍵詞] 背景音樂

歌劇

趣味性

觀賞性

電影的背景音樂對于一部電影的成功與否，起著非常重要的作用。電影背景音樂能夠為不同的影片創(chuàng)造不同的氣氛，能夠強化電影的情節(jié)、感染力，深化視覺效果，同時還能烘托電影的氣氛。好的電影背景音樂有時候還是吸引觀眾觀看電影的重要原因之一。動畫片《貓和老鼠》就是這樣的一部好電影。

《貓和老鼠》又叫《湯姆和杰瑞》，它從1940年問世以來，一直是全世界最受歡迎的卡通之一，同樣在我國也是一部家喻戶曉動畫片。這部片子不僅受到小朋友的喜愛，也深深吸引著很多的大人。一百多集的《貓和老鼠》一集一個故事，故事內(nèi)容簡單，基本沒有語言，是通過背景音樂來表達故事角色的思想活動。《貓和老鼠》中可愛的動畫形象、動物角色的思想用同樣可愛的背景音樂進行配合，背景音樂把主人公杰瑞老鼠有時驚慌、有時幸災樂禍，而湯姆貓因為捉不到杰瑞老鼠時的惱羞成怒、氣急敗壞，但是又無可奈何的情感表現(xiàn)、刻畫得形象生動、淋漓盡致。人們不需要聽直白的語言對話，只需要根據(jù)湯姆貓和杰瑞老鼠滑稽的表情、動作，通過畫面編配的大量的背景音樂，就能被吸引。這部電影的背景音樂對故事內(nèi)容進行烘托，使觀眾在看湯姆貓和杰瑞老鼠打鬧、追逐、斗智的同時，就能盡情感受到故事的幽默和風趣。

在取名為《冤家路窄》的一集中，故事內(nèi)容一改以往杰瑞老鼠逃湯姆貓追的模式，而是有了新的花樣，新的創(chuàng)意。湯姆貓在這集中是一個著名的男中音歌唱家，他乘著他那超豪華的汽車到劇場進行演出，劇場外有無數(shù)的歌迷，而劇場內(nèi)掌聲雷鳴。演出開始，湯姆貓高昂、優(yōu)美的歌聲打動了在場所有的觀眾，但是卻打攪了居住在舞臺底下的小老鼠杰瑞的美夢，小老鼠杰瑞不堪就此被打擾，于是就處處為難湯姆貓，湯姆貓也不甘示弱，在不影響演出的情況下，隨著自己時高時低，時快時慢、時斷時續(xù)的歌聲，與杰瑞老鼠進行明槍暗斗。在幾番較量之后，最終還是被小老鼠杰瑞所戰(zhàn)勝。

本集的背影音樂就是“男中音歌唱家”湯姆貓的演出曲目，這曲目是羅西尼的喜歌劇《塞維利亞的理發(fā)師》中《我是城里的大忙人》的選段。歌劇《塞維利亞的理發(fā)師》是意大利作家斯泰爾比尼根據(jù)法國作家博瑪舍的喜劇《費加羅三部曲》中的第一部故事改編成了歌劇腳本，由羅西尼于1815年譜寫而成。羅西尼把原來的批判性的、尖刻的詞句都刪除、淡化了，而改成集中突出的抒情性、戲謔性和喜劇性，并且非常富有舞臺效果。羅西尼僅僅用了兩個半星期就完成了全劇。在這部作品中，羅西尼還吸取了德國和法國喜劇中夸張、幽默的手法，并且結合了意大利歌劇旋律流暢、華麗，注重歌唱技巧等的特點，以華麗、明快的獨特音樂喜劇手法，把許多著名的演唱曲、浪漫曲有機地結合在了一起。

《塞維利亞的理發(fā)師》是羅西尼喜歌劇的巔峰之作，這部作品有著較高的思想內(nèi)容，并且又富有大量情感，這對于演出的演員要求很高，他們既要精于歌唱，也要精于表演。1816年這部作品在羅馬首次上演。

莫扎特在1786年，把《費加羅三部曲》的第二部譜寫成了歌劇《費加羅結婚》，而羅西尼在三十年后把《費加羅三部曲》中的第一部譜寫成了歌劇《塞維利亞的理發(fā)師》。《我是城里的大忙人》是《塞維利亞的理發(fā)師》第一幕里費加羅出場時所演唱的。主人公費加羅是西班牙塞維利亞的一位理發(fā)師，他是一個活潑、聰明、幽默、善良的人。這與杰瑞老鼠和湯姆貓的形象較為接近。這一段是費加羅出場時演唱的抒情曲，它的節(jié)奏非常輕快，內(nèi)容詼諧幽默，這與《貓和老鼠》故事情節(jié)要求是相符合的。這段音樂本身就充滿了活力，輕松、流暢的風格讓人們在欣賞音樂時就充分感受到了主人公的機智、調(diào)皮和機靈，這和所有《貓和老鼠》的故事要求也是不謀而合的。生動的動畫加上合理的音樂背景，更加襯托了故事情節(jié)的幽默、風趣，十分符合觀眾的趣味需要。

這首《我是城里的大忙人》是C大調(diào)的，演唱的速度非常的快，演唱者要與樂隊相互呼應，由于男中音的嗓音比較低沉，所以唱起快速度的曲子會顯得有點笨重，這就是考驗演唱者演唱功底、演唱技巧的地方，觀眾也是最關注這些。而在《貓和老鼠》中這一點并不能難倒湯姆貓，他的重心已經(jīng)不是如何唱好演出曲目，而是如何搞定處處刁難他的杰瑞老鼠。而作為觀看動畫片的觀眾也不再是欣賞湯姆貓的演唱，看湯姆貓歌唱得是否流暢，“咬字”是否清晰、準確并且沒有漏掉，快速的部分有沒有拖泥帶水，而是看他如何與杰瑞老鼠斗智斗勇。在這本電影中時而緊張時而舒緩的背景音樂是故事的核心，也是全片情節(jié)發(fā)展的基礎。背景音樂對劇情和湯姆貓、杰瑞老鼠這兩個主要人物進行烘托、渲染，深化了影片的主題作用。這時的背景音樂已經(jīng)是影片的繼續(xù)、發(fā)展和深入。音樂與動畫人物融成了一體，人物的動作就是音樂，而音樂就是人物的語言，他們相輔相成，不可分割。影片中的背景音樂大大豐富了影片的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，夸張的動作、奇妙的構思、幽默的情節(jié)和感人的故事深深打動了觀眾。《貓和老鼠》背景音樂的運用是極其成功的。

淺談好萊塢動畫片的音樂創(chuàng)作

引言

電影音樂是所有聲音中最早進入電影的。它的創(chuàng)作構思以影片的思想內(nèi)容、藝術結構為基礎，音樂聽覺形象與畫面視覺形象以及語言音響等元素互相融合，形成整體。

與所有電影一樣，音樂始終都是好萊塢動畫片不可分割的一個重要組成部分。在好萊塢第一部（同時也是世界上第一部）有聲動畫片《汽艇威利》中，最著名的場景是米老鼠彈著貓尾巴就象彈著弦樂器。這時的聲音還并不是主要用于對白，而是更多的作為情節(jié)的配樂。由此可見音樂在好萊塢動畫片的重要地位和深遠影響。自《白雪公主》的配樂獲得奧斯卡最佳原創(chuàng)音樂的提名后，動畫片音樂進入了黃金時代。一部又一部的動畫音樂頻頻占領了奧斯卡最佳音樂或最佳歌曲的獎項和提名。極大的滿足了人們聽覺上的享受，優(yōu)美的動畫音樂廣為流傳。

好萊塢動畫片深受百老匯歌舞片的影響，音樂夸張而富有喜劇性，在與畫面結合上，講求精確的同步。大家熟悉的動畫片《貓和老鼠》，滑稽的表演與音樂的節(jié)奏相吻合，從而產(chǎn)生出令人興奮的歡樂效果。另一方面，好萊塢動畫音樂也特別注重一呼百應的熱烈氣氛效果，強烈明快的節(jié)奏配合華麗壯觀的場景，有一種排山倒海的宏大氣勢。

一、好萊塢動畫音樂的分類

好萊塢動畫音樂可分為背景音樂、伴奏音樂、主題音樂及商業(yè)音樂四大類。

1、背景音樂

背景音樂指為了更好的表達畫面的意境而用來感染觀眾情緒或渲染氣氛效果的音樂。它又可以分為情緒音樂和效果音樂兩種。

在《獅子王》中，辛巴與娜娜在溪水邊相互愛慕、共浴愛河的一場戲里，人物沒有一句對白，而溫馨浪漫的配樂卻很好的烘托了人物情緒，表達了人物的心理，使觀眾受到了深深的感染。

效果音樂是用來渲染緊張、激烈、恐怖等等氣氛效果的。《貓和老鼠》中常見的追跑、打斗場面就多用這種音樂手法。激烈的節(jié)奏與畫面配合，給人以緊張刺激而又興奮的心理感受。如果沒有這種效果音樂而單從畫面上看，感覺一定不如加上音樂來得激烈過癮。

2、伴奏音樂

伴奏音樂是好萊塢動畫片中最常用的手法之一。一段舞曲、一首歌曲，都能構成伴奏音樂。《美女與野獸》中，燭臺和鬧鐘招待比蒂吃晚飯的一場歌舞，畫面上載歌載舞的場面就倚仗音樂的伴奏而顯得格外精彩。

3、主題音樂

此類音樂的主旋律往往貫穿全片，對影片的的風格、主題思想等可起到定位作用。《獅子王》中，埃爾頓?約翰創(chuàng)作的《生命之環(huán)》和《今夜能否感覺到愛情》就是兩首主題音樂，在關鍵情節(jié)處時常展現(xiàn)。《幻想曲》則更是將主題音樂的使用發(fā)展到了完美的地步。

4、商業(yè)音樂

近幾年來，以美國好萊塢動畫為代表，動畫片中的音樂已經(jīng)以一種獨立的身份躋身于商業(yè)市場之中，動畫片的創(chuàng)作者們也越來越重視動畫音樂的商業(yè)化。《獅子王》就是商業(yè)動畫音樂成功的一個范例，片中的音樂作為一種商品推出后，與影片同樣在世界獲得巨大的成功。

隨著動畫片音樂向商業(yè)化的發(fā)展，一種新形式的動畫音樂也應運而生，這就是純商業(yè)性動畫片音樂。它多以歌曲的方式出現(xiàn)——除了在電影中出現(xiàn)（在片中多由百老匯的歌手演唱），還有另一個由歌星演唱的版本，如《埃及王子》中的WhenYouBeilive，發(fā)行的版本是由惠特尼和馬莉亞凱瑞演唱的，獲得了奧斯卡獎。

二、圖解音樂的手法

圖解音樂是指用各種各樣的圖形、畫面及其運動來表現(xiàn)動畫片中音樂的手法。

在一些實驗動畫片中，創(chuàng)作者通過銀幕上不斷運動、變幻的圖形、色塊來解釋一些樂曲，使這些音樂完全變成視覺化的東西。在好萊塢動畫片中，圖解音樂的是能展開故事情節(jié)的人物。這些人物的一舉一動都被音樂的節(jié)奏、速度緊密的控制著，從而增強了喜劇性和夸張性的視聽效果。圖解音樂的創(chuàng)作手法在好萊塢動畫史上由來已久。早在1929年的《骷髏舞》就是迪斯尼對圣桑的音樂作品《死亡的舞蹈》的圖解。在《骷髏舞》中，幾個骷髏隨著音樂跳著芭蕾，他們把自己的四肢脫下來，拿脛骨敲擊著胸膛，發(fā)出叮叮當當?shù)匿撉俾暋．嬅媾c聲音結合在一起使影片產(chǎn)生了強烈而有趣的視聽效果。這部影片創(chuàng)造了別開生面的形式，也開創(chuàng)了美國動畫片的風格特征。

而談到好萊塢動畫片的圖解音樂，就不能不談到1938年迪斯尼創(chuàng)作的動畫片《幻想曲》，它堪稱圖解音樂的經(jīng)典之作。《幻想曲》的來源是一個古老的神仙故事，歌德曾把這個神話寫成詩，法國作曲家保羅?杜卡斯也為其譜成交響協(xié)奏曲。這部管弦樂曲結構嚴謹，配器復雜。沃爾特?迪斯尼則將這部交響樂搬上了銀幕，其中的主角是米老鼠，按照杜卡斯的樂曲拍成動作，全片無一句對話。

影片中，巴赫代表作之一的管風琴獨奏曲D小調(diào)托卡塔與賦格被迪斯尼別出心裁的視覺化：有段畫面描繪的是一個巨大的像石頭又像棺材一樣的龐然大物搖搖晃晃沒入黑沉沉的背景里。伴奏的是一連串深沉的低音提琴曲調(diào)。我們甚至不能說是伴奏，因為樂曲與畫面、視覺與聽覺已近渾然一體。杜卡斯最著名的管弦諧謔曲《魔法師的弟子》中，米老鼠扮演的戲水小巫師既淘氣又可愛，令人難忘。柴可夫斯基的《胡桃夾子組曲》配以大家熟悉的、經(jīng)典的小蘑菇舞，使得音樂在銀幕上化為人形翩翩舞動。另外，在這部影片中，斯特拉文斯基的《春之祭》、貝多芬的田園交響曲、莫索爾斯基的《荒山之夜》、舒伯特的《圣母頌》以及意大利作曲家蓬基耶利的歌劇選曲《時辰之舞》也都變成了一組組注入了情節(jié)，色彩紛呈的畫面語言。迪斯尼由于在音樂創(chuàng)意與制作方面豐富的想象力以及錄音技術方面的突破性成績榮獲了1940年奧斯卡特別榮譽獎。

除了《幻想曲》這樣的完全為音樂而創(chuàng)作的動畫片外，好萊塢其他動畫片中也常常用到圖解音樂的創(chuàng)作手法。尤其在《米老鼠和唐老鴨》、《貓和老鼠》等一系列的動畫片中的應用，音樂節(jié)奏與人物動作的戲劇性吻合更是令人忍俊不止，充滿了喜劇性：急速的鋼琴音是貓和老鼠追逐與逃跑的急促腳步；大提琴的撥弦是貓靠近老鼠的躡手躡腳；鼓聲和镲聲是他們的劇烈撞擊；小提琴的滑奏是他們各種各樣的滑稽動作??圖解音樂是聲畫對位在動畫片中的具體應用手法之一，它使得音樂與畫面更加緊密的結合，從而使影片產(chǎn)生了強烈而有趣的視聽效果。

三、先期音樂

所謂先期音樂，即先由作曲家根據(jù)劇本情節(jié)及導演要求創(chuàng)作出音樂，并將它錄制到膠片上，再由動畫制作人員根據(jù)錄制好的音樂逐格繪制動畫畫面。

動畫片先期音樂對畫面制作的要求很高，生產(chǎn)周期較長，生產(chǎn)成本也很高。但它具有與動作結合緊密、準確和與故事情節(jié)和諧等優(yōu)點。如在動畫片《米老鼠與唐老鴨》中米老鼠演奏的《匈牙利狂想曲》，其音樂與動作結合得精確到位：畫面上的米老鼠彈奏鋼琴鍵盤時的指法及琴鍵位置和所配音樂絲毫不差，充滿了詼諧幽默的情趣。好萊塢動畫片中的歌舞段落基本上也都是采用這種手法。先期音樂的運用使畫面與音樂準確到位的結合，不僅使音樂更賦表現(xiàn)力和感染力，也使得畫面更富有節(jié)奏和戲劇性，相得益彰。

迪斯尼動畫片的傳統(tǒng)就是片中總有第一流的合唱點題，而且歌唱往往配合載歌載舞的場面，氣勢恢弘。許多人認為好萊塢動畫片屬于動畫音樂片，是美國好萊塢音樂歌舞片的延續(xù)，不是沒有道理的。

動畫片中存有大量的歌唱，為電影加入了一種在古老戲劇傳統(tǒng)中早就存在卻在傳統(tǒng)故事片中難以表現(xiàn)的藝術元素。比如《埃及王子》中的歌唱，感人而充滿詩意，以一個全知全能的視角將故事的緣由和發(fā)展向觀眾娓娓道來，一下子將觀眾帶到了故事的講述中。這種旁白式歌唱因其和動畫片整體音樂風格的合拍不但沒有打斷觀眾思路和情緒，反而復活了旁白這種在當代故事片中很少見的手法。

好萊塢動畫片中的歌曲有自述獨白式的，有合唱式的，也有旁白式的。《花木蘭》中，木蘭去見媒婆的前夕，影片以獨唱、重唱、合唱的方式唱出歌曲《榮譽》，樂聲緊密的配合人物的動作節(jié)奏，表達木蘭惴惴不安的心情。相親失敗后，木蘭的內(nèi)心獨白同樣以歌聲《自己》表現(xiàn)，歌曲帶有很強的敘事功能，同時也抒發(fā)了人物的內(nèi)心情感。在軍中木蘭度過了艱苦的訓練歲月，也被一首《男子漢》的豪情壯志重彩烘托。更深一層的意義是，角色的歌唱使經(jīng)典戲劇中大段的戲劇式獨白成功的移植并得到新生。長篇獨白在歌唱形式的包裝和整體的音樂型敘事以及全片的聲音風格相得益彰。為配合劇情，影片的作曲還運用了中國的民間小調(diào)，并使用笛子、二胡、古箏等中華民族樂器。歌曲能直接的表達人物情緒和心理，使觀眾很快了解人物性格，同時也具有交代情節(jié)的敘事功能。

動畫片中的歌曲反映了好萊塢動畫片商業(yè)性的特點。影片中的歌曲，包括沒有在影片中出現(xiàn)過的完全為商業(yè)目的而創(chuàng)作的歌曲，都被制作成音像制品進行出版和發(fā)售。而這一首首旋律優(yōu)美的歌曲一經(jīng)推出后便往往會獲得商業(yè)上巨大的成功，帶來豐厚的商業(yè)利潤。從而刺激了好萊塢動畫片的創(chuàng)作者在影片中不遺余力的創(chuàng)作更多更好的動畫片歌曲。這些歌曲在散發(fā)藝術魅力的同時，更給自身工業(yè)帶來了效益。

“我第一次聽到鋼琴，那是看卡通片《貓和老鼠》。那只貓在演奏李斯特的第二首匈牙利狂想曲時，手一下子變得很長很長，神奇得就像餐館里的長把茶壺，在鋼琴上飛舞，突然一下打到老鼠身上??還有一部美國兔子的動畫把我拉進了古典音樂的大門。”郎朗邊說邊將兩手的四個指頭豎到腦袋上裝作長耳朵，充滿童心的舉動把樂迷們逗樂了。2月19日下午，在北京王府井大街的涵芬樓書店，這位旅美華裔青年鋼琴家來到古典樂迷中間，舉手投足間熱力四射，神采飛揚地講述他的演奏與人生。

“技巧永遠為音樂服務”

近幾日，郎朗在北京開音樂會，演奏的曲目有拉赫瑪尼諾夫的第二鋼琴協(xié)奏曲（簡稱“拉二”）、柴科夫斯基的第一鋼琴協(xié)奏曲、李斯特的匈牙利狂想曲之二等，都是技巧難度很高的曲目。說起這些經(jīng)典作品，郎朗頭頭是道：“老柴的超八度最爽，有從直升機上被扔下的感覺，他的音樂有人生的縮影，表達了俄羅斯音樂的精髓”，“我在莫斯科鐘樓聽鐘聲，才更深地理解了拉二”，“李斯特的作品有炫技的成分，匈牙利狂想曲之二特別難彈，你會感覺手指像橡皮泥一樣特別軟”??

在這位鋼琴家看來，彈琴有很多技巧，包括如何彈得快、如何彈得深以及控制鍵盤的能力等，但是，“技巧永遠都是為音樂服務的”。光有技巧不行，還要有思想。在美國上大師課時，他發(fā)現(xiàn)中國學生往往技巧嫻熟，但不知道彈出來的是什么，而外國學生往往知道是什么卻因疏于訓練而彈不出來。所以他說，要彈好鋼琴，兩方面都要平衡。

“臺上的感覺很溫暖”

音樂世界多神童的故事，5歲便開始獲大獎的郎朗也是一個傳奇。這個23歲的大男孩在3歲學琴時就將心交給了鋼琴。“為什么選擇這條路呢？”有樂迷問。“我喜歡在臺上表演，被燈光照著，感覺很溫暖，所以從小就想當個世界級的鋼琴家。”

郎朗說他要感謝父母給了他音樂的熏陶和良好的條件。演奏民樂的父親對他十分嚴厲，但是一直對他很信任、很鼓勵。所以他忠告在場的琴童家長：孩子在練琴時可能會懈怠，做父母的著急歸著急，但是不能打擊小朋友的積極性，要想出辦法來解決，讓孩子一直熱愛自己所做的事情；選擇老師很重要，要尊重孩子個人的想法，只有他喜歡這個老師的風格，才能熱愛學習。

“最可怕的就是迷失方向”

閃亮的眼睛透著旺盛的精力，演奏的時候表情豐富，指下激情澎湃，郎朗給人的感覺永遠信心十足。他說，其實困難不可怕，最可怕的就是迷失方向，許多人在機會來的時候，自己就打了退堂鼓。

郎朗的成長經(jīng)歷證明此言不虛。他登上世界音樂舞臺有則傳奇故事：1999年，還是費城科蒂斯音樂學院學生的他在拉維尼亞音樂節(jié)上臨時替換別人演奏。在長達5個小時的音樂會之后，著名指揮家祖賓?梅塔在聚會上問他是否還能彈點別的什么，比如巴赫的《哥德堡變奏曲》。于是在凌晨兩點半，他們又回到音樂廳，郎朗憑著記憶脫譜彈奏。第二天，當這個傳奇故事傳開后，他說：“我就像抓著火箭一般，我的事業(yè)起飛了。”

“我相信在音樂里能追求一個更好的人生，更好的未來。”正因如此，年輕的郎朗汲取著各種營養(yǎng)，接觸古典音樂和現(xiàn)代音樂、西方音樂和中國民樂等多種形態(tài)的音樂。他稱自己一年有140多場音樂會，會挑選和世界許多著名樂團、著名指揮家合作，在不停的演奏中不斷學習。

郎朗小傳：1982年生于沈陽，3歲學習鋼琴，5歲獲得沈陽鋼琴比賽第一名。9歲考入中央音樂學院，11歲贏得德國第四屆國際青年鋼琴家大賽第一名，13歲獲第二屆柴科夫斯基國際青少年音樂家比賽第一名。15歲入美國費城著名的科蒂斯音樂學院，隨院長格拉夫曼學習。1999年8月，在美國拉維尼亞音樂節(jié)上，替代著名鋼琴家安德列?瓦茨，與芝加哥交響樂團成功演奏了柴科夫斯基的第一鋼琴協(xié)奏曲，在世界樂壇贏得聲望。

貓和老鼠》從1940年問世以來，一直是全世界最受歡迎的卡通之一，Tom和jerry這一對搞笑活寶，上世紀90年代來到中國后更是得到從6歲到60歲的人們的狂熱喜愛，但這個節(jié)目音像制品版本繁多，一直沒有一個比較全的版本。

著名的《貓和老鼠》動畫片是制片人弗雷德?昆比、導演威廉?漢納及約瑟夫?巴伯拉于1939年創(chuàng)作的。繼第一個動畫短片《貓得到靴子》大獲成功后,25年中米高梅電影公司拍制了100多部《貓和老鼠》動畫片。這套動畫片完全以鬧劇為特色,情節(jié)十分熱鬧。

系列片片《貓和老鼠》(又譯《湯姆和杰里》Tom&Jerry)是當今舉世聞名的動畫片,它的創(chuàng)造者威廉?漢納(William Hanna)及約瑟夫?巴伯拉(Joseph Barbera)是美國好萊塢動畫界的“傳奇人物”。

系列片《貓和老鼠》完全以鬧劇為特色,情節(jié)十分熱烈。湯姆是一只常見的灰白色家貓,它有一種強烈的欲望,總想抓住與它同居一室卻難以抓住的老鼠杰里,它不斷地努力驅(qū)趕這些討厭的房客,但總是遭到失敗。而實際上它在追逐中得到的樂趣遠遠超過了捉住老鼠,即使偶爾捉住了杰里,結果也不知究竟該怎么處置這只老鼠!

系列片《貓和老鼠》采用了貓與鼠的原型,他們的惡作劇非常有趣,不論游戲多么激烈緊張,杰里都知道它不會受到任何真正的傷害,而湯姆則總是難免受些皮肉之苦。杰里與尿布小灰鼠塔菲同住在這個人家的老鼠洞里,看起來像是被湯姆監(jiān)視著,但杰里卻非常機靈,總能使湯姆狡詐的詭計適得其反,總能讓它自食其果。

這個機靈老鼠與笨貓的故事,堪與米老鼠和唐老鴨的故事相媲美。沒有動物世界中恃強凌弱的殘酷,只有兩個鄰居之間的日常瑣事和紛爭,諸如小老鼠杰里偷吃了湯姆的奶酪,湯姆把捕鼠器放到了杰里的洞門口等等,中間穿插的無數(shù)惡作劇和幽默片斷,讓人感受到久違的天真快意。它們之間的關系常在一瞬間發(fā)生變化——化敵為友或勢不兩立:為敵時絞盡腦汁,互不相讓;為友時,親如兄弟,誰也不記仇。

系列片《貓和老鼠》每一集選2至3個不同性格的形象搭配在一起,敘述一個“噱頭”故事。它的故事內(nèi)容單一,總是出人意料,但又合乎情理,體現(xiàn)出作者的超人智慧。它采用的啞劇形式,完全依靠滑稽動作而不用對白,與《米老鼠和唐老鴨》相比,后者的故事究竟表述什么,有時并不容易搞清,而《貓和老鼠》的啞劇卻明白直觀,給觀眾的印象極其鮮明深刻。《米老鼠和唐老鴨》風靡世界幾十年,其造型、配音以及強大的宣傳起了重要的作用,而《貓和老鼠》幾乎沒有對白,靠的完全是生動的形象與情節(jié)曲折、想象豐富的故事。《湯姆和杰里》前后共出過200多部動畫片,其中《傻老鼠揚基》(1943年),《請安靜》(1945年),《貓協(xié)奏曲》(1947年),《清潔鼠》(1948年),《兩只凱蒂爾鼠》(1952年)和《老鼠約翰》(1953年)獲得過奧斯卡金獎,《圣誕前夜》(1941年),《杰克爾博士和老鼠先生》(1947年)曾被提名,在好萊塢動畫史上它是獲得過奧斯卡金獎最多的動畫片。

第五篇：貓和老鼠幼兒園小班音樂教案（范文模版）

設計意圖

幼兒節(jié)奏活動故事化、游戲化教學是音樂教學新的嘗試，在節(jié)奏教學活動中，正確、有效地采取故事化、游戲化的教學方法，將教學與故事、游戲有機整合，其實質(zhì)是指在教師教、幼兒學的共同活動中，尊重幼兒，發(fā)揮幼兒在學習中的主體性、自主性。本次音樂游戲活動，我為孩子們創(chuàng)設了《貓和老鼠》的故事情境，通過“小老鼠拿回香腸”的情節(jié)設計讓孩子們在有趣的故事情境中輕松聽辨音樂中樂句的開始和停頓。活動中，通過圖譜輔助、游戲體驗、動作創(chuàng)編等環(huán)節(jié)設計，讓孩子們自然融入音樂情境，輕松理解音樂結構，充分體驗音樂游戲的樂趣。

活動目標

1、借助“貓和老鼠”的故事情境和圖譜，感知音樂的結構和特色。

2、在音樂游戲中聽辨音樂中樂句的開始和停頓，并用不同造型表現(xiàn)出來。

3、能積極投入游戲活動中大膽表現(xiàn)，體驗音樂游戲的樂趣。

活動準備

經(jīng)驗準備：有過貓和老鼠的故事經(jīng)驗。

物質(zhì)準備：《爆米花》音樂、圖譜、老鼠和貓的頭飾、香腸若干。

活動重難點

在音樂游戲中聽辨音樂中樂句的開始和停頓，并用不同造型表現(xiàn)出來。

活動過程

一、故事導入，激發(fā)活動興趣。

1、“孩子們，我們最愛吃的香腸被那只總愛欺負別人的老貓搶走了，這可怎么辦啊？”

2、講述故事：“那天，老貓在家里走來走去看著那些香腸，我呢就偷偷的跟在它的后面，老貓走，我也走，老貓一轉(zhuǎn)身，我一動也不動。老貓走，我也走，老貓一轉(zhuǎn)身，我一動也不動。走走走走停，走走走走停，終于看見我的香腸啦，我跑呀跑呀，拿起香腸迅速的跑回了家。”

“你們愿意幫助拿回剩下的香腸嗎？”

二、圖譜輔助，理解音樂節(jié)奏。

1、借助圖譜輔助，完整傾聽音樂。

“有一段音樂講的就是小老鼠拿回香腸的故事，我們一起來聽一聽。”

2、借助圖譜輔助，表現(xiàn)音樂節(jié)奏。

“小老鼠到老貓家一定要先學好本領，快讓我們一起來練習一下吧。”

三、情境游戲，表現(xiàn)音樂節(jié)奏。

1、跟隨音樂游戲。

“讓我們準備出發(fā)吧，去的時候要注意些什么呢？”

2、創(chuàng)編情境動作。

“小老鼠的本領越來越大了，他還會變造型呢，變變變，試一下吧！”

四、結束活動，體驗活動樂趣。

“小老鼠們你們真能干，把香腸都拿回來了，真是令人高興，讓我們開個慶祝舞會吧！”