第一篇：一年級上冊海洋教育教案

課題：多姿多彩的大海 總第 課時

【教材分析】：

本教材從學生喜歡的大海入手，讓他們了解大海的色彩變化的原因，初步感受大海的形式和色彩的多變。【教學目的】：1.了解大海的色彩變化。2.初步認識大海呈黃色的主要原因。

3.初步感受大海的形式多樣，富于變化的特點 【教學重點難點】：理解大海呈現藍色的原因和呈現黃色的主要原因。教學過程：

一、創設情境，導入新課。

1.大海的樣子是多姿多彩的，有時候藍，有時候黃，還有的時候青，這是什么原因呢？

（播放兒歌《天藍藍，海藍藍》的朗誦，學生拍手說兒歌：天藍藍，海藍藍，小小船兒當搖籃。海是家，浪作伴，白帆帶我到處玩。）

2.誰能說說大海為何是藍色的？為何把海水裝到瓶子里，就沒有顏色了？（學生交流）

3.教師小結：大海的色彩變化是豐富的，是什么引起大海的顏色變化的。（設計意圖：本課研究的是大海色彩變化的原因的，學生理解起來有一定的難度，可以借彩虹的顏色來引入，根據一年級學生年齡小，直觀注意占主導的特點，本環節從學生喜聞樂見的兒歌入手，讓學生感受到大海色彩變化的特點。）

二、大海是塊藍寶石

1．大海為什么在一般情況下都是藍色的呢？誰能說一下你的想法呢？。2．課前老師也讓大家找一找關于大海顏色的資料，誰來介紹一下？（學生交流展示）

3．教師小結：大家說的很對，陽光中有七種顏色，這一點從彩虹種可以知道。而海水是藍色的，和光照有關系。

（設計意圖：本環節從海水的顏色是藍色的原因入手，提出和光照有關系。激發學生探索的欲望，激發學生的學習興趣。）

三、大海是個調色板

1．教師引導：大海是個多變的世界。生活在大海邊，你都看到過大海是什么顏色的？關于大海的，你又知道哪些知識呢呢？

2．學生分組討論，交流。

3．教師小結：大海在不同的天氣具有不同的顏色，但是大部分時間是藍色的，那是天空的顏色。當大量的泥沙流入大海，海水就會呈現黃色！

四、大海是個魔術師

1.你知道大海退潮是什么樣子的嗎？漲潮是什么樣子的呢？

2.大海也是一個多變的魔術師，有時候性格溫柔，風平浪靜，想一個害羞的小女孩，有的時候脾氣暴躁，波濤洶涌，像一頭發怒的雄獅。你還知道哪些大海的性格呢？

3.世界各地的海多姿多彩，有的在大陸中間，有的在陸地邊緣，有的很小，有的很大，你知道哪些于大海多姿多彩的樣子有關的資料？

課題：美麗的海灘 總第 課時

【活動目標】：1.觀察海邊金沙灘的自然環境。

2.初步認識海邊金沙灘的美麗的自然風貌。

3.感受世界各地不同的海灘，豐富我們的知識。【活動重難點】：

了解各種不同海灘的種類，從中獲得更多的知識，豐富自己的視野。【教師準備】：各種海灘的有關的圖片。【學生準備】：各種海灘沙灘的情況認識資料。【活動過程】：

（一）、創設情境，導入新課。

1.同學們喜歡大海嗎？現在就讓我們到海邊玩一下，看看大還是什么樣子的。

（金沙灘上陽光明媚，海灘上的沙子讓太陽一照，金光閃閃的，真是太漂亮了??）

2.誰能說說為什么沙灘像金子一樣美麗？（學生交流）3.教師小結：我們生活在大海邊，都見過大海，海灘上的沙子的顏色是金黃色的，太陽光一照，呈現的就成了閃閃的金黃色了。

（設計意圖：本課是一年級下學期課堂的第一課，在上學期海洋教育的基礎上，根據學生的接受新事物強的特點，結合學生實踐知識，讓學生感受海灘的自然環境。）

（二）、海灘美景薈萃

1、同學們，你們見過什么樣的海灘？老師帶領大家一起看一看我們知道的各式海灘。（多媒體出示各種海灘的一組圖片）我做小導游。

2、南海的白沙灘，澳門的黑沙灘，煙臺的月亮灣礫石灘，還有泥灘（教師展示，學生討論交流）

3、同學們，你們還了解什么樣的海灘啊？向同學們介紹一下，讓我們一起來增長下知識。

（學生根據教師展示的圖片，結合自己知識講解同學們不知道的海灘知識。）

4、教師小結：住在大海邊我們見到的事美麗的海灘，廣闊的大海，各式海灘是我們的樂園。

（設計意圖：本環節設計使利用學生對新事物的新奇感受，引導學生從身邊著眼，從而拓展到世界，用直觀的照片，生動的解說等組織形式進行教學，從而開闊學生的視野和思路，培養學生生活在海邊的幸福感。）

三、異域風采，海灘活動掠影

1、教師引導：大海非常美麗，海灘令人著迷海灘可用做什么用途？，2、學生分組討論，交流。

3、教師小結：大海帶給我們的是歡樂，是財富，我們更好的利用海灘，保護海灘，使他更加美麗。

（設計意圖：本環節引導學生討論交流，旨在激發學生享受大海，保護海灘的熱情。）

四、課堂總結

課題：魚類運動會 總第 課時

【教材分析】：本教材讓學生認識魚各部分身體結構名稱，根據魚的身體結構特點辨別魚類；通過了解魚類各自的生理特點、行動方式等，增長科普知識。通過認識不同的魚，使學生形成對生活中稱之為魚卻不是魚的海洋生物的正確認識，掌握更多的海洋知識。【教學目的】：1.認識魚各部分身體結構名稱，根據魚的身體結構特點辨別魚類；通過了解魚類各自的生理特點、行動方式等，增長科普知識。2.通過認識不同的魚，使學生形成對生活中稱之為魚卻不是魚的海洋生物的正確認識，掌握更多的海洋知識。【教學重點難點】：通過搜集了解不同的魚的資料，培養學生自主探究、搜集，整理信息以及分析信息的能力，培養學生留心觀察、積累科學知識的學習技能與習慣。

【教學過程】：

一、發現問題——嚴謹的裁判員

（一）火眼金睛辨真偽——章魚、鯨不是魚類 1.出示第一屆魚類運動會的圖片（當學生看到第一屆魚類運動會的頒獎圖片時，原有的關于海洋動物的知識信息立刻調動起來，有的學生說章魚不應該獲獎，卻說不出理由；還有的學生說鯨魚是哺乳動物，不應該獲獎，緊接著又提出鯊魚，并說鯊魚和鯨魚都是大塊頭，應該是一樣的。大家各抒己見，全班很快爭論起來。）

（設計意圖：從學生生活入手，讓學生發現問題，引導學生回憶和交流自己見過和認識的魚類，通過交流幫助學生總結和梳理，豐富學生的認知，激發學生的探究興趣。）

2.教師引導學生把焦點集中到章魚、鯨上。3.為什么說章魚、鯨不是魚類？需要科學的材料說明他們不能參加魚類運動會的原因。

（二）、組內探討——章魚和鯨不是魚類的原因 1.小組探討。2.交流原因。

3.教師總結：魚用鰓呼吸、魚用鰭游泳、魚有脊椎骨。只有滿足了以上三個條件的生物才能稱作是“魚”

4.學生根據書p10頁中的圖片來進一步加深印象。

（三）、知識拓展——海洋中的哺乳動物

白鯨、白熊、海豹、海狗、海牛、海獅、海豚、海象、虎鯨、藍鯨、抹香鯨、儒艮、小溫鯨、一角鯨、中華白海豚、座頭鯨

（設計意圖：通過學生合作探究，初步認識魚類的特征，并為后續的教學活動做好鋪墊。）

二、關注生活——喧鬧的報名處

1第二屆魚類運動會的籌備工作順利展開。

2選擇了自己喜歡的或者比較了解的一種海洋動物，著重了解這個海洋動物的身體特征，生活習性等，然后通過報名參加運動會，通過交流向大家介紹自己。

3對參賽選手進行資格審查，把不符合魚類特點的海洋動物篩選出來。（設計意圖：通過各種交流活動，提高學生學習的積極性，培養學生的合作意識，提高學生在生活中發現和積累知識的能力。）

三、拓展延伸——熱鬧的運動場

（一）1.將魚類的參賽項目進行分類，明確什么魚類擅長什么項目。

2.想像魚類的比賽，討論誰能獲得哪個項目的冠軍，并說說理由

（二）、交流資料，認識翻車魚、海馬、比目魚。1.學生自主交流 2.教師補充（設計意圖：通過學生搜集和積累的相關魚類特長材料的交流，讓學生意識到每種魚各有不同的特點，有各自的特長，強調魚的多樣性。以此對學生進行海洋魚類豐富的教育。）

（三）激發學生對海洋生物的熱愛。1.你喜歡海洋生物嗎？為什么？ 2.你想為海洋里的魚類做點什么呢？

（設計意圖：激發學生對海洋生物的熱愛，樹立環保意識，鞏固和落實本節課的收獲及對生活實踐過程的指導。）

課題：海獸家族 總第 課時

【教材分析】：

本教材通過讓學生了解小白鯨出生圖片初步學習海獸家族的基本特征，了解海獸家族的家族明星，培養熱愛大海的情感。【教學目的】：1.通過了解小白鯨出生圖片初步學習海獸家族的基本特征。

2.了解海獸家族的家族明星。3.培養熱愛大海的情感

【教學重點難點】：通過小白鯨出生及成長初步體會海獸家族的家族特征，體會海獸家族的家族明星，激發學生熱愛海洋、熱愛生活的情感。【教學過程】：

一、情境導入。

1．同學們，你們認識小白鯨嗎？都知道關于小白鯨的什么知識？（學生回答）。（課件播放小白鯨出生的圖片）同學們，看了這些圖片，你有什么感想？ 2．小結：小白鯨的出生很有特點，板書課題：海獸家族。

（設計意圖：以美麗的畫面引出活動主題，激發學生對海獸家族的研究興趣。）

二、家族特征

1．幻燈片出示海獸家族的鯨和小海豹、美人魚媽媽的圖片。（1）出示鯨噴水的圖片。（2）出示小海豹的圖片

（3）出示“美人魚”媽媽圖片

2．同學們欣賞完這些圖片什么感受啊？（各種各樣的海獸有很多。）3．同學們你們還見過哪種海獸啊

4．幻燈片出示知識小百科：海獸的定義、海獸的特點。

（設計意圖：利用教材提供的信息，并使用幻燈片展示海獸的特點，使學生了解海獸的特點。）

三、家族明星

1．幻燈片出示海獸家族的其他動物的圖片。（1）出示藍鯨的圖片。（2）出示寬吻海豚、抹香鯨、一角鯨的圖片（3）出示座頭鯨的圖片

2．同學們欣賞完這些圖片什么感受啊？你都知道了什么？

四、探究天地

1.同學們我們去看看海獺和海象有什么特點吧？（出示海獺砸開海膽、海象集體睡覺的圖片）

2.你們知道海獸海還有什么特點嗎？3．我們一起做一份海獸剪報吧。（1）學生討論合作制作（2）全班交流。四．小結

課題：海有多大 總第 課時

【教材分析】：本教材要讓學生知道地球是一個藍色水球，了解地球上海洋所占的大致比例，對四大洋有初步的了解。學會通過觀察地球儀、涂色等活動，提高學生的自主探究能力。感知海洋是相互連通的，初步體會海洋的博大。【教學目的】：1．知道地球是一個藍色水球，了解地球上海洋所占的大致比例，對四大洋有初步的了解。

2．學會通過觀察地球儀、涂色等活動，提高學生的自主探究能力。3．感知海洋是相互連通的，初步體會海洋的博大。

【教學重點難】點：通過觀察地球儀、涂色等活動，感知海洋是相互連通的，體會海洋的博大。【教學過程】：

一、情境導入，引發思考 1．指導學生看圖，說圖。師：請同學們認真地看看這幅圖，你看到了什么？能告訴老師和同學們嗎？師生交流。（引導學生觀察圖片上海天相接的地方。）2．引發思考：海到底有多大呢？

（設計意圖：通過學生常見的“海天相接”的景象，激發學生探究海有多大的興趣。同時培養學生讀圖、說圖的習慣和能力。）

二、藍色水球 師：（出示幾張圖片）同學們，看看大海中的島嶼和航行在大海中的巨輪，你覺得怎么樣？（海島在大海中像個小土堆巨輪也顯得很渺小。）

師：其實大海中的這座小島上住著好幾萬人呢！巨輪在大海上航行，有時好幾天都見不到陸地呢！你覺得大海怎么樣啊？（大海非常寬廣。）師：那么海到底有多大呢？我們來看看這幅圖，（出示從太空拍到的地球的圖片）從太空看到的地球是一個藍色的大水球，因為地球表面的大部分都被海水覆蓋了。（設計意圖：引導學生通過觀察海島和巨輪的圖片，引發學生對海有多大的思考，激發學生探究海洋的興趣。了解地球是一個藍色的水球，從宏觀上認識到海洋確實很大。）

三、探索樂園 1．涂一涂

①師：地球上的海有什么特點啊？（都是連在一起的，非常的大。）讓我們拿出藍色的水彩筆，把海洋涂成藍色吧。（學生涂色。）

②師：如果把地球表面分成10份的話，那么海洋就占7份。我們還是用藍色的水彩筆，在書上涂一涂吧。（學生涂色。）

③師：現在你覺得海洋怎樣啊？（海洋實在是太大了！）2．找一找

師：同學們看，老師手里有什么？（地球儀）對。這是中國大陸（師引導學生觀察），你看看中國大陸的周圍都有哪些海？（學生找到后回答：渤海、黃海、東海和南海。）

師：你還能從地球儀上找到哪些洋？（太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。）師：你還能從地球儀上發現了什么？在小組里說一說。（學生把看到的內容在小組里進行交流。）

（設計意圖：采用“涂一涂”的活動，讓學生能夠直觀地了解海洋在地球上所占的面積，發現海洋是相通的，進一步理解海洋的“大”；利用“找一找”的活動，幫助學生觀察地球儀，使學生初步了解我國瀕臨的海洋及世界上的四大洋。）

四、收獲天地

師：學習了本課，你都知道了什么？有什么收獲？

（我們居住的陸地被海洋包圍著；海洋把整個世界連在一起；??）

課題：海水的味道 總第 課時

【教材分析】：本教材讓學生知道海水是咸的，了解海水中含鹽；知道直接飲用海水有害健康；并通過嘗一嘗、做實驗等方式，培養學生科學探究的意識和能力。【教學目的】：1.知道海水是咸的，了解海水中含鹽。

2.知道直接飲用海水有害健康。

3.通過嘗一嘗、做實驗等方式，培養學生科學探究的意識和能力。

【教學重點難點】：通過各種活動方式，引領學生知道海水中含有鹽，所以味道是咸的。【教學過程】：

一、情景導入，引發思考。1.指導學生讀圖，說圖。

師：請同學們認真地觀察畫面，把自己看到的告訴老師和其他同學。師生交流。（注意引導學生不僅要看到畫面上的事物，更要讀一讀人物和小魚說的話。）

3.用小魚的話引發思考：我們渴了為什么不能喝海水呢？

（設計意圖：本課的情境圖設計直觀而富有童趣，所以教學中充分利用，激發學生學習、思考的興趣。同時培養學生觀圖、說圖的習慣和能力。）

二、海水能喝嗎？ 1.說一說。

師談話：我們生活在大海邊，夏天有的同學在爸爸媽媽地帶領下，到大海游泳。游泳的時候海水可能嗆到嘴里，哪個同學有這樣的經歷？快告訴我們你嘗到的海水是什么味道啊！學生交流。（有過經歷的同學可能說出海水苦、咸。）

2.嘗一嘗。老師出示準備好的一杯海水，讓學生舔一舔，嘗一嘗。然后說說是什么味道。（注意衛生，不要讓學生喝多，嘗后用涼開水漱口。）

3.猜一猜。師：現在我們都知道海水是咸的，請同學們大膽猜一猜：海水為什么是咸的？（對學生的說法老師不急于肯定或否定，鼓勵學生大膽猜想和發表自己的看法。）（2）下面讓我們聽一聽醫生是怎么說的。（播放醫生解釋海水不能直接飲用的視頻或音頻。）（設計意圖：本環節通過多種形式的活動引導學生知道海水是咸的。說一說注重結合學生的生活經驗，嘗一嘗注重讓學生親身體驗，通過醫生的話知道直接飲用海水有害健康。）

三、實驗小屋

1.結合情景圖編小故事：小明到海邊玩水，把衣服弄濕了。衣服晾干后留下了白色的痕跡。同學們猜一猜衣服上白色的痕跡是什么東西？（老師對猜想是鹽的學生給于肯定。）

2.下面讓我們來做個小實驗驗證一下海水中真得有鹽嗎。（老師做演示實驗，注意讓學生觀察。）通過實驗，師生明確海水中的水分蒸發后，剩下的白色粉末就是鹽。從而確定海水中含有鹽這個結論。（設計說明：本環節主要通過實驗得出結論，滲透尊重科學的思想意識。）

四、你知道嗎？

1.讓學生從三幅圖中選擇一幅分組觀察并討論：從圖中看到了什么，知道了什么知識？

2.小組交流，教師適時補充說明：不同的海域海水的咸度是不同的，河流入海口的海水較其他海域的海水咸度小；無河流入海、蒸發強的海域較有河流入海、蒸發弱的海域，海水咸度大。

（設計意圖：本環節采用開放式教學，充分發揮學生的自主性。知道不同地方的海水淡咸不一樣就行了，對成因不必過多講解。）

五、課堂總結。

1.說一說本節課你有什么收獲？

2.老師從學生的學習態度、學習方法方面進行總結。

課題：蟹趣 總第 課時

【教學目標】

1、了解螃蟹的生活環境及種類。

2、知道螃蟹行走、翻身、防御等方面的特點。

3、能圍繞感興趣的問題對螃蟹展開一定的研究。

【教學重難點】

了解螃蟹的特點、習性，能圍繞感興趣的問題展開研究。

【教學準備】教師準備：活的小螃蟹；有關螃蟹的多媒體課件。

學生準備：搜集螃蟹的資料和圖片。

【教學過程】

一、激發興趣，情境導入

1、師生交流：你認識它們嗎？出示螃蟹實物和圖片。

2、學生討論：自己知道的螃蟹知識。

3、導入課題：今天我們一起去了解一下有趣的小螃蟹。

設計意圖：出示實物、圖片等資料，激發學生的求知欲，引導學生聯系自己的生活經驗形成對螃蟹的基本認識，激發學習興趣。

二、沙蟹探秘

1、激發興趣：今天老師邀請到一位特殊的嘉賓，來陪我們一起上課，你想和它成為朋友嗎？

2、導入知識：你都知道哪些關于螃蟹的小知識呢？

3、學生提問。

4、思考：同學們提出了這么多的問題，我們怎樣來解決呢？

5、學生以小組為單位討論交流，教師指導總結。

設計意圖：用活的小螃蟹喚起學生的研究欲望，調動學生的探究積極性，初步培養學生的問題意思。讓學生通過思考，結合平日的學習積累，總結整理問題的方法。

三、蟹類家族

活動：了解螃蟹的習性。

1、談話：同學們你們捉過螃蟹嗎？在什么地方捉到的？有什么好的方法呢？

2、過度：我也常去海邊捉螃蟹，看看老師是怎樣捉螃蟹的。播放視頻。

3、組織交流：從視頻中你發現小螃蟹喜歡在什么地方生活？你認為捉螃蟹是要注意什么？出示要點和友情提示。

4、引導：讓我們來做個捉螃蟹的小勇士吧，練習一下怎樣捉螃蟹。

5、學生交流，教師指導總結，確保安全。設計意圖：引導學生回顧自身的捉螃蟹的經歷，激發探究興趣，從中了解螃蟹的生活習性。借助視頻進一步明確捉蟹的方法，在小組內進行捉蟹練習，培養學生的合作能力和知識應用能力。

四、蟹族趣事

1、過渡：接下來，讓我們一去認識一下招潮蟹吧。播放視頻。

2、談話：招潮蟹有趣嗎？你都記住了哪些關于它的趣事？回答問題的同學可以從老師這里領取漂亮的信封。

3、過渡：螃蟹家族的趣事還有很多呢！老師還給大家準備了一些資料，就藏在剛才的信封里，請拿到的同學在小組內和其他同學一起讀一讀，談一談有趣的螃蟹吧。

4、小組合作交流。

設計意圖：通過游戲的方法調動學生的探究興趣，補充的趣味資料可以吸引學生繼續探究。在這一過程中，培養學生的合作意識，提高交流能力，明確資料搜集、整理是一種常用的研究方法。

五、總結延伸

1、課后，老師希望你能用今天學到的方法去了解更多有關螃蟹的知識，并且把這些知識做成小卡片，和同學、家人多多交流。

2、下課前，我們一起聽一首非常好聽的螃蟹兒歌，和我們的螃蟹朋友說再見吧。播放音樂。

設計意圖：對本節課學習的有關螃蟹的知識用兒歌來做一個總結，符合學生年齡特點，便于記。課后拓展研究旨在鼓勵學生繼續參與探究，提高社會實踐和人際交往能力。

（板書）蟹趣

習性 趣事

課題：海龜旅行記 總第 課時

【教學目標】

1．了解海龜出生、成長、繁殖的生活軌跡及其在成長過程中的生存威脅。

2．認識海洋動物的遷徙。

3．初步培養學生關愛海洋動物的情感。

【教學重難點】

1．了解海龜出生、成長、繁殖的生活軌跡及其在成長過程中的生存威脅。

2．認識海洋動物的遷徙

【教學準備】

教師準備：搜集與海龜有關的文字、圖片、視頻資料，并制成多媒體課件。

學生準備：了解和搜集有關海龜方面的資料。

【教學過程】

一、創設情境，導入新課：

師：同學們，你們認識圖片中的小動物嗎？（教師出示海龜圖片）一群剛出生的小海龜鉆出沙坑，不顧一切地奔向大海。知道他們要干什么嗎？他們呀，要開始一次漫長的旅行。大家喜歡旅行嗎？那我們就跟小海龜一起出發去旅行吧！板書課題：《海龜旅行記》

二、漫長的旅程：

（一）播放視頻：用視頻呈現海龜從出生開始的海洋之旅的驚險歷程，請學生觀看，并思考：小海龜經歷了怎樣的旅程？

（二）組織交流：大家都看到了什么呢？五彩斑斕的海底世界給小海龜帶來了什么樣的驚險之旅？（學生討論交流）

讓學生直觀的感受海龜旅行的歷程，初步體會海龜成長的艱難。

（三）下面我們一起回顧一下海龜的旅程吧：（結合課本的圖片）小海龜從鉆出卵殼開始，穿過沙灘、躲過鷺鳥襲擊、奔入大海、躲過章魚和鯊魚捕食、逃避人類捕殺、找到出生地、產卵、開始又一次旅行。

三、成長的煩惱：

（一）教師引導：是不是每只小海龜都能順利地長大？是什么妨礙了它們的順利成長呢？它們有哪些天敵呢？海龜爺爺對小海龜們進行了成長訓練，教它們在不同成長階段學會許許多多的生存本領。

（二）思考：仔細閱讀課本36頁的成長訓練營，看一看，海龜爺爺都教了小海龜哪些本領來保護自己呢？趕快和小組內的同學交流一下吧。

（學生交流）

（三）教師小結： 師：同學們要知道，海龜雖然產卵數量較多、壽命也很長，但實際上海龜的數量卻并不高，有的海龜種類還瀕臨滅絕。這么可愛有趣的海龜要是滅絕了，是不是很可惜啊？我們長大以后去保護海龜，好不好啊？

（四）拓展引申：你們看海龜在旅行過程中是要學習很多本領的，那我們出去旅行的時候是不是也要學習一些本領呢？所以呀，出去旅行時要聽爸爸媽媽的話，注意安全。

四、神奇的回歸：

（一）師：孩子們，你們有沒有迷過路，出去很遠以后你們還能不能找到回家的路呢？但是海龜能，成年海龜能找到它的出生地！海龜的本領是不是很厲害啊？大家想一想，還有哪些海洋生物有這樣的本領啊？

（二）學生討論交流

（三）小結：魚類的遷徙活動有一個專有名稱叫“洄游”。大多數的魚類可以說都是洄游魚類，只有少數魚類不表現出規律性的洄游。魚類洄游按目的分為三種：生殖洄游、索餌洄游和越冬洄游。青魚、草魚、鰱魚、鳙魚、大、小黃魚、大馬哈魚都進行生殖洄游。這幅圖是美國業余攝影師在墨西哥拍攝的魔鬼魚遷徙的場面。（出示圖片）

（四）啟發思考：小海龜的旅程真是太驚險曲折了，它們為什么要進行這樣的旅程呢？

五、暢談收獲

師：同學們這節課跟隨小海龜的旅行愉快嗎？你都了解了哪些小海龜的知識？（學生交流）你們的收獲可真多！希望同學們課下通過學習更多的了解海龜，保護海龜！小海龜會成為別的動物的食物，比如，海龜特殊的生殖環境也使很多海龜卵不能成功孵化，海灘上的野狗會捕食海龜卵或剛出生的小海龜；海洋里游的章魚、鯊魚、海面上飛的海鳥等也會捕食小海龜；大海龜有時還會遭遇來自人類的捕殺。

（板書）8海龜旅行記

海龜的旅程 保護海龜

課題：我家住在大海邊 總第 課時

【教學目標】了解我們生活的城市是一個海濱城市，大海與我們的生活密切相關，我們的許多活動都與大海有關。感知海洋與我們生活的密切聯系，能夠聯系生活實際，說出大海對我們生活的影響，激發熱愛大海的感情。【教學準備】教師 學生 教材、課件 課本 【教學過程】

第一個環節——認識課程

1.（出示第一張幻燈片）今天，我們要學習一門新的課程，它叫做《藍色的家園——海洋教育篇》，我們一起來認識一下。（拿出課本）（準備好課本，認識教材）

2.現在請同學們翻到有兩只海鷗的這一頁，這兒有一段對同學們說的話。請聽老師給大家念一念。（讀《致同學》）（打開課本，認真聽老師讀）

3.聽完這段話，你想不想馬上去了解有關大海的知識，進入我們今天的學習？（激發學生的學習興趣）

第二個環節——導入第一課的學習

1.提問：我們生活的這個城市叫（），你能說出它的名字嗎？（學生回答）青島（板書）青島

2.這個城市有一個特點，是很多其他城市沒有的，你知道是什么嗎？ 回答）大海（板書）大海

3.我們生活的城市——青島是一個有靠海的城市，所以說我們住在大海邊，今天老師要和同學們一起學習第一課《我家住在大海邊》（出示第二張幻燈片）（齊讀課題）打開課本

4.欣賞一幅大海的圖片（出示第三張幻燈片）這幅圖中人們在做什么？（欣賞圖片）

（學生回答）人們在海邊游泳、嬉戲 第三個環節——學童謠

1.在這里，老師要送給老師一首好聽的童謠。請聽老師讀一遍。（出示第4張幻燈片）跟著老師讀一讀，我們來學一學這首童謠。（學童謠）通過童謠來感受大海的美，想象在大海邊嬉戲的感覺。第四個環節——感受海邊豐富多彩的生活

1.我們生活在海邊是幸福的，因為我們可以去看、去聽、去欣賞美景、品嘗美食。接下來我們就一去去了解有關大海的活動（出示第5張幻燈片）想一想，你去海

（板書）游泳、嬉戲

（學生邊可以做什么？（學生回答）讓學生聯系生活實際，感受大海與我們的生活有著密切的聯系。（板書）游泳、挖沙子、撿貝殼等

2.（出示第6張幻燈片）同學們都想到：我們可以去海邊游泳。請欣賞圖片。（出示第7張幻燈片）思考：去海邊游泳需要準備什么？ 書）游泳衣、游泳褲、泳帽、泳鏡、游泳圈等

3.（出示第8張幻燈片）思考：去海邊游泳哪些事情不能做？（學生回答）（板書）不能單獨一個人；不能到很深的地方去等

4.（出示第9、10張幻燈片）專家也給老師一些提示：請聽一聽。（認真聽去海邊游泳的注意事項）

5.（出示第11、12、13張幻燈片）我們出了可以去海邊游泳，還可以去海邊玩沙子、撿貝殼等。（欣賞圖片）

6.（出示14-17張幻燈片）我們還可以到青島海邊欣賞美麗的海邊風光，這些地方你能說出它們的名稱嗎？（欣賞圖片 回答問題）感受美麗的海邊風光 的美味

第五個環節——問大海 你知道人們為什么喜歡去海邊度假嗎？還到底有多大呢？關于大海你還有哪些問題想問問？這些問題我們將在以后的學習中一一解決。（問問題）。

第六個環節——畫一畫

1（出示第24張幻燈片）請看這張圖片，你知道它是誰嗎？它生活在哪里？（學生回答）海馬

生活在海里（板書）海馬、大海

2.我們今天來畫一畫海馬，會畫的自己畫，不會畫的可以跟著老師學著畫一畫。（畫海馬）讓學生動動手，有參與感，也提高學習的興趣

第七個環節——欣賞美麗的貝殼

7.（出示18-20張幻燈片）我們還可以品嘗海邊的美食（欣賞圖片）感受美食

（學生回答）（板（出示25、26張幻燈片）老師還給大家帶來了美麗的貝殼圖片和用貝殼做成的手工藝品，美不美啊？有興趣的同學課后可以收集貝殼，也可以用貝殼制作手工藝品。（欣賞圖片）感受貝殼和手工藝品的美 第八個環節——課堂總結

同學們，通過今天的學習，你學到了什么？（師生共同總結）

【板書】 我家住在大海邊

青島-----大海

第二篇：一年級上冊海洋教育教案--我家住在大海邊

《第9課 我家住在大海邊》教學設計

教學目標：了解我們生活的城市是一個海濱城市，大海與我們的生活密切相關，我們的許多活動都與大海有關。感知海洋與我們生活的密切聯系，能夠聯系生活實際，說出大海對我們生活的影響，激發熱愛大海的感情。教學準備：

第一個環節——認識課程

1.【出示第一張幻燈片】今天，我們要學習一門新的課程，它叫做《藍色的家園——海洋教育篇》，我們一起來認識一下。【拿出課本】

2.現在請同學們翻到有兩只海鷗的這一頁，這兒有一段對同學們說的話。請聽老師給大家念一念。【讀《致同學》】

3.聽完這段話，你想不想馬上去了解有關大海的知識，進入我們今天的學習？【激發學生的學習興趣】

第二個環節——導入第一課的學習

1.提問：我們生活的這個城市叫（），你能說出它的名字嗎？ 2.這個城市有一個特點，是很多其他城市沒有的，你知道是什么嗎？

3.我們生活的城市——青島是一個有靠海的城市，所以說我們住在大海邊，今天老師要和同學們一起學習第一課《我家住在大海邊》【出示第二張幻燈片】 4.欣賞一幅大海的圖片【出示第三張幻燈片】這幅圖中人們在做什么？ 第三個環節——學童謠

1.在這里，老師要送給老師一首好聽的童謠。請聽老師讀一遍。【出示第4張幻燈片】跟著老師讀一讀，我們來學一學這首童謠。第四個環節——感受海邊豐富多彩的生活

1.我們生活在海邊是幸福的，因為我們可以去看、去聽、去欣賞美景、品嘗美食。接下來我們就一去去了解有關大海的活動【出示第5張幻燈片】想一想，你去海邊可以做什么？

2.【出示第6張幻燈片】同學們都想到：我們可以去海邊游泳。請欣賞圖片。【出示第7張幻燈片】思考：去海邊游泳需要準備什么？ 3.【出示第8張幻燈片】思考：去海邊游泳哪些事情不能做？ 4.【出示第9、10張幻燈片】專家也給老師一些提示：請聽一聽。

5.【出示第11、12、13張幻燈片】我們出了可以去海邊游泳，還可以去海邊玩沙子、撿貝殼等。

6.【出示14-17張幻燈片】我們還可以到青島海邊欣賞美麗的海邊風光，這些地方你能說出它們的名稱嗎？

7.【出示18-20張幻燈片】我們還可以品嘗海邊的美食 第五個環節——問大海

你知道人們為什么喜歡去海邊度假嗎？還到底有多大呢？關于大海你還有哪些問題想問問？這些問題我們將在以后的學習中一一解決。第六個環節——畫一畫

【出示第24張幻燈片】請看這張圖片，你知道它是誰嗎？它生活在哪里？ 2.我們今天來畫一畫海馬，會畫的自己畫，不會畫的可以跟著老師學著畫一畫。第七個環節——欣賞美麗的貝殼

【出示25、26張幻燈片】老師還給大家帶來了美麗的貝殼圖片和用貝殼做成的手工藝品，美不美啊？有興趣的同學課后可以收集貝殼，也可以用貝殼制作手工藝品。

第八個環節——課堂總結

同學們，通過今天的學習，你學到了什么？ 《第10課 海邊尋趣》教學設計

教學目標：通過了解五顏六色的沙灘，感知各種各樣的沙灘的美。通過海邊樂園和沙灘游戲總動員，讓學生感知沙灘游戲的趣味性和大海給我們帶來的樂趣。通過學唱《趕海的小姑娘》，讓學生學會欣賞和演唱童謠，感知海洋文化的內涵。通過本節課的學習，感知海洋與我們生活的密切聯系，激發熱愛大海的感情。教學準備： 教學過程

第一個環節——導入

1.【出示第2張幻燈片】我們要學習《藍色的家園——海洋教育篇》的第2課《海邊尋趣》，請把課本打開。第二個環節——海邊樂園

1.【出示第3張幻燈片】海邊是一個大樂園，可有趣了。尤其是沙灘，我們可以在沙灘上玩很多的游戲。可是你知道嗎？沙灘是什么顏色的？

2.我們一般看到的沙灘都是金黃的沙灘，不是有一首歌中唱到：金黃黃的沙灘……，可是你知道嗎，沙灘還有紅沙灘、綠沙灘、黑沙灘，奇怪不奇怪呢？我們一起去看看吧。【出示5-16張幻燈片】五顏六色的沙灘，你看完了這些圖片和文字介紹，有什么感受啊？ 第三個環節——玩中有學問

1.捉螃蟹【出示第17張幻燈片】有很多同學說過，可以去海邊捉螃蟹，你知道怎么樣才能捉住螃蟹嗎？請打開書第8頁，看一看，然后給大家說一說。

2.捉魚。哪位同學抓過魚，你能給大家介紹一些怎么樣才能抓到魚嗎？ 第四個環節——介紹游戲（沙灘游戲總動員）

1.同學們，你們在沙灘上玩過沙地推車、賽螃蟹這樣的游戲嗎？教師組織幾名學生，指導他們示范這兩個游戲。你學會了嗎？下次有機會去海邊的話，你可以和你的小伙伴玩一玩。第五個環節——學唱童謠

1.最后，老師要和同學們一起來學唱一首童謠，叫做《趕海的小姑娘》。【出示課件、播放音樂】 第六個環節——課堂總結

這節課你學到了什么？你能說一說嗎？

《第13課 海娃的童謠》教學設計

教學目標：通過聽童謠、唱童謠、畫童謠和寫童謠，學生了解與大海有關的童謠，感受海洋文化和生活，初步感受大海的美好、有趣，激發對大海的熱愛之情。教學準備：第一個環節——導入

1.【出示第2張幻燈片】我們要學習《藍色的家園——海洋教育篇》的第3課《海娃的童謠》，請把課本打開。

2.【出示第3張幻燈片】海娃今天帶著海浪老師和海風老師一起來了。我們來聽聽小海娃對大家說些什么吧。【老師朗讀】你能記住小海娃的話嗎？請跟老師讀一讀。

第二個環節——和我一起聽童謠

1.【出示第4張幻燈片】現在我們跟著小海娃、海浪和海風老師一起來學習第一首童謠《問大海》，誰會讀？

2.在這里，我們要問大海兩個問題，第一個問題是什么？第二個問題是什么？大海又是怎樣來回答的？它的答案分別是什么？ 3.我們來讀一讀這首童謠。先跟老師讀一讀

4.接下來依次學習《小貝殼》和《浪花歌》兩首童謠。

5.【布置作業】回家后請把學到的童謠讀給爸爸媽媽、爺爺奶奶或者姥姥姥爺聽。

第三個環節——和我一起畫童謠

1.【出示第7張幻燈片】學習《海藍藍》這首童謠。2.你知道在這首童謠中，提到了什么？

3.你能把它畫在左邊的空白區為這童謠配上一幅好看的畫吧。第四個環節——和我一起唱童謠

.上節課我們學唱了《趕海的小姑娘》這首童謠，你還記得嗎？我們再來學一學，會唱的請跟著一起唱。回家后唱給你的家人聽一聽，好嗎？【播放音樂】 第五個環節——和我一起寫童謠

1.剛才我們聽了童謠、畫了童謠、唱了童謠，你能不能編一編童謠呢？可以指導學生仿照《問大海》來編一編。

2.請回家后，在家人的幫助下，把你編的童謠寫在書上粉色的框里。第六個環節——和家人一起收集童謠

回家后，請和你的家人一起找一找，看看還有哪些有關大海的童謠，請把它寫在 5 藍色的框里，下節課上讀給大家聽。第七個環節——課堂總結

通過這節課的學習，你學到了什么？ 6

7．走進貝類世界

活動目標：

1.了解貝類的種類，觀察蛤蜊吐水的樣子，了解貝殼的花紋。2.初步知道扇貝是怎樣走路的，欣賞用貝殼制成各種小裝飾品。3.學習貝殼的收集方法，并能制作標簽。活動重難點：

認識各種貝類的樣子。學會收集和制作標簽。活動準備：

教師準備：各種貝類的圖片，用貝殼制成的小裝飾品。學生準備：貝殼制成的小裝飾品。活動過程：

一、創設情境，導入新課。

1.同學們，你們認識各種各樣的貝殼嗎？你們知道他們有什么作用嗎？（播放貝類大觀園童謠：小海螺呀小海螺，軟軟的身子硬硬的殼。小海螺呀小海 7 螺，五彩的貝殼會唱歌。送給我的好朋友，讓她聽聽大海的歌……）

（學生交流）

2.出示紅螺、毛蚶、扇貝、牡蠣、貽貝的圖片。介紹它們的樣子和用途。（學生交流）

3.出示鸚鵡螺、帽貝、竹蟶、蛤蜊、縊蟶的圖片和簡介

二、貝類探密

1．小小觀察員：你們見過蛤蜊是怎樣吐水的嗎？你知道他們為何這樣吐水？ 2．小小研究員：你知道扇貝是怎樣走路的？貝類的花紋有什么特點？（學生交流展示）

4．生活妙用：同學們見過用貝殼制成的各種小裝飾品嗎？請觀察圖片，用肥皂盒、煙灰缸等生活用品。

三、寶貝收集

1．教師引導：如何制作貝殼的標簽呢？都有哪些具體的步驟呢？（學生交流）

2．學生分組討論，交流。

3．教師小結：（1）沖洗貝殼（2）曬干（3）將小盒子粘在一起。（4）放上棉花（5）制作標簽。

4.我的百寶箱：制作貝殼的收集標簽主要包括時間、名稱、采集的地點。

四、全課總結：這節課有什么收獲？

第三篇：海洋教育-六年級上冊教案

1.神奇の海洋生物圈

知識目標：

1.認識海洋中の生物鏈；

2.通過生物鏈認識海洋生物の相互依存關系； 能力目標

通過生物鏈認識海洋生物の相互關系； 情感目標

1.通過小組合作，培養學生の團結協作意識； 2.鼓勵學生積極動腦，培養獨立思考問題の習慣。教學過程 1．案例導入

通過課本第一頁の案例引入本課題，請學生思考“海洋中生物真地缺一不可嗎？” 小組討論腐蟄與魚の生長有什麼關系？ 3.通過生物鏈認識海洋生物の相互依存關系

在海洋生物群落中，有著形形色色の營養關系，組成了各種各樣の食物鏈。列舉：鯨——海豹——鱈魚——鯡魚——浮遊動物——浮遊植物 展開形式：小組討論其順次關系

小組代表發表該小組の觀點。

教師發放資料卡，請大家繪制其中の海洋食物鏈。

師：海洋生物之間聯系緊密。我們試著畫出他們之間の關系。

該環節旨在鞏固學生對海洋食物鏈の認識。

小結：各種生物通過一系列吃與被吃の關系，緊密地聯系起來。在這種生物之間以食物營養關系彼此聯系起來の序列，在生態學上被稱為“食物鏈”。

食物鏈在大自然中很容易看到，請小組討論你發現の生活中の食物鏈。

a.有樹の地方有鳥 b.有花草の地方有昆蟲 ……

小結：植物、昆蟲、鳥和其他生物靠食物鏈聯系在一起，相互依賴而共存亡。

剛才視頻中展示了人類利用衛星拍攝の地球畫面，我們可以看到海底高低崎嶇の地形。我們看到同樣是海洋卻有の顏色深，有の顏色淺。這代表什麼呢？

小組討論一下那麼我們如何通過地形圖中の顏色深淺來感知海底地形。教師發放討論小紙條，每組一張，請小組討論後填寫結論。

我們知道地球有幾大板塊組成，板塊與板塊之間の交匯處有些是在海洋中。4.海底生物大寫真

海底世界豐富多彩，有一種海洋生物都有自己の生活區域。根據下面這些海洋生物の特點，我們一起研究一下，幫他們找到自己の家。請學生完成課本第4頁の填寫遊戲環節。5.總結

說說本節課你の收獲。

2.海底地形探秘

知識目標：

1.認識海底基本地形； 2.通過地形圖感知海底地形； 3.通過各種現象感受各種海洋奇觀； 能力目標

通過地形圖の顏色深淺辨別海底地貌の能力； 情感目標

1.通過小組合作，培養學生の團結協作意識； 2.鼓勵學生積極動腦，培養獨立思考問題の習慣。

教學過程 1.情境導入

我們都愛大海，坐船馳騁在平坦の海面上，覺得心情那麼遼闊。那麼，同學們你有沒有想過，海底是一片怎樣の世界呢？

教師引導學生提出疑問。海底是像海灘一樣平坦の沙地嗎？ 海島是不是海底凸起の高山呢？

海底也像陸地一樣有山地、丘陵、平原嗎？ 帶著這些問題看視頻。

教師播放“海底探索”視頻，使學生在進入課題前獲得感知體驗。（0-3:59停止）師：希望你能利用視頻中の知識解答剛才の疑問。2.從地形圖中感知海底地形

剛才視頻中展示了人類利用衛星拍攝の地球畫面，我們可以看到海底高低崎嶇の地形。我們看到同樣是海洋卻有の顏色深，有の顏色淺。這代表什麼呢？

小組討論一下那麼我們如何通過地形圖中の顏色深淺來感知海底地形。教師發放討論小紙條，每組一張，請小組討論後填寫結論。

我們知道地球有幾大板塊組成，板塊與板塊之間の交匯處有些是在海洋中。3.初識海底地形

教師展示海底地形圖；進而利用視頻“海底地形”立體展現海底地形の基本構造。

大陸架——大陸坡——洋盆——海溝——海嶺

這些複雜の海底都是科學家研究發現の，那麼科學家通過怎樣の方式獲取海底數據和資料呢？ 看視頻4001第1:55秒開始。（4:38時教師提示學生）聽聲音，聽到什麼？抹香鯨用什麼方式探測前方地形？

聲波。

對。聰明の人類學習了鯨の探測方式制造の回波探測儀向海底發射超聲波。通過計算聲波傳播所用の時間，精確算出海底深度。

你還知道哪些探測海底の方式？ 4.海底地形奇觀

剛才我們看到了許多海底の地形複雜多樣，其中有高聳の山脈、有深不見底の海溝。正是由於這些複雜の地形造就了海底地形奇觀。

我們知道地球有幾大板塊組成，板塊與板塊之間の交匯處有些是在海洋中。板塊與板塊の交界處是發生奇特自然現象の多發地帶。接下來請繼續收看接下來の視頻“海底探索”（3:59秒以後）、海底熔巖。

3.大海の咆哮

知識目標：

1.認識各種海洋災害； 2.知道海洋災害出現の規律； 3.學習各種防災自救措施； 能力目標

通過海洋災害認識保護環境，愛護我們生活の地球； 情感目標

1.通過小組合作，培養學生の團結協作意識； 2.鼓勵學生積極動腦，培養獨立思考問題の習慣。教學過程 1.情境導入

大海是美麗多姿の，也是變幻莫測の。海洋災害往往造成嚴重の經濟損傷和人員傷亡。如何有效減少海洋災害造成の損失，在海洋災害中正確保護自己，是我們應該關注の課題。

2011年3月11日，日本東北海域發生了一件駭人聽聞の事件，我想經過課下調查搜集資料你已經了解了許多，哪個小組來匯報一下你們の成果。

小組討論。小組代表發表意見。

教師提醒學生注意匯報要點：

事件發生時間、地點、事件の大概經過、事件造成の損失。

教師強調學生の匯報語言簡明扼要。

小結：大海也有可怕の時候，就像發生陣陣咆哮給人類帶來災害，稱為“海洋災害”。海洋災害帶來の經濟損失和人員傷亡日益嚴重，也給經濟發展和海洋生態構成了嚴重威脅。如何有效減少海洋災害帶來の損失，保障人民生命財產安全與社會經濟可持續發展，已經稱為全球共同の課題。

2.案例傳真，探究海洋災害種類

要減少海洋災害帶來の損失，就需要 了解海洋災害。

從課本の案例中你知道哪些海洋災害？這些災害有沒有規律可循？

分小組研究課題資料，看看能不能從中尋找到海洋災害發生の規律。

請學生根據自己の興趣自由組合，每組選出一名組長，整理分析資料，尋找海洋災害發生の規律吧。

學生自由合作，分組分析資料。3.全班交流

4.小結：我們通過探究發現海洋災害是有規律可循の，掌握海洋災害の發生規律對人們の生產生活有很大の意義。

（設計意圖：通過小組合作方式，歸納海洋災害發生の規律，培養學生合作探究の能力和分析資料の能力，樹立海洋災害是有規律可循の意識。）5.防災自護

引導學生閱讀《沙灘天使》和《沉痛の事實》，談體會。

引導學生了解臺風預警信號。

我們生活在沿海地區，夏季為臺風の多發季節，臺風使我們の財產遭受損失，甚至還威脅到我們の生命，所以我們在臺風來臨前都要做好防護工作，清雪生結合生活經驗，說說臺風來了，我們該怎麼防護自救？ 6.小結

只要積極預防，就能將損失減到最小，老師建議學生課後用新穎、獨特の形式將這節課の研究成果向大家宣傳，讓我們共同努力，將海洋災害帶來の損失降到最低！

4.藍色詩卷

知識目標：

1.了解各類歌頌海洋の詩篇； 2.認識古代詩人對海洋の贊美； 3.嘗試用文章表達自己對大海の感情； 能力目標

提高學生伴樂詩歌朗誦の水平。情感目標

1.通過小組合作，培養學生の團結協作意識； 2.鼓勵學生積極動腦，培養獨立思考問題の習慣。教學過程 1.情境導入 從古至今我們有許多の文人墨客都用文章、詩歌の形式贊頌大海の美、大海の波瀾壯闊。今天我們就走進這些詩詞，一起感受一下詩歌の魅力。2.走進“大海之歌”

小組討論，醞釀感情，交流朗誦詩歌の經驗。小組長分配段落，以合作の形式完成該篇朗誦。3.全班分享

教師提出建議：應該結合配樂讀出慷慨激昂の氣勢。4.古詩詞の朗誦

小組分析古詩詞與現代詩詞在寫作和朗誦上の區別。小組交流，提出觀點。

小組內部挑選你喜歡の一首古詩詞來朗誦。5.引申拓展

你還知道哪些描寫大海の詩篇？

大海引發了我們無限の遐想，說說你和大海の故事……

大海還告訴我們很多做人の道理呢！你能說說有哪些嗎？ 6.妙筆生花

拿起手中の筆，把自己對大海說の話寫成一首小詩或一段散文。

5.海洋の節日

知識目標：

1.了解海洋節、沙灘文化節等海洋慶活動； 2.知道海洋節日蘊含の文化意義； 3.感受海洋文化在經濟發展中の重要作用； 情感目標

1.通過小組合作，培養學生の團結協作意識； 2.鼓勵學生積極動腦，培養獨立思考問題の習慣； 3.培養學生熱愛家鄉の情懷。教學過程 1.情境導入

播放青島田橫祭海節の視頻資料。學生交流觀後感受。

師田橫祭海節已有500年の曆史了，已經被列入第二批國家非物質文化遺產名錄。我國沿海地區許多地方有祭海這個古老の節日。補充其他地區祭海這個古老の節日。

小結：還有哪些與海洋有關の節日？我們一起探究一下吧 2.豐富の海洋節日 a.展示青島海洋節掠影

請學生交流自己參加海洋節の所見、所聞、所感。

b.補充介紹青島海洋節の資料，讓學生了解其創始、發展及產生の效應。

除了海洋節以外，你你還參加過哪些地區舉辦の海洋の活動？

學生交流自己の親身感受。3.異彩紛呈の沙灘文化節

交流大海沙灘文化節の有管資料。

我們青島也有沙灘文化節，你知道嗎？

（學生交流相關資料，也可以讓參加過の學生說說自己の感受。）4.相約金沙灘

（過度語：青島有一處沙灘，與山海相連，風景秀麗，是優良の海水浴場，灘平沙細，風小浪靜，水色透明，被譽為“亞洲第一灘”。你想去看看嗎？）

視頻：感受金沙灘の迷人鳳光。

呈現金沙灘舉辦の各種活動の圖片，並補充下列資料：從1998年開始舉辦金沙灘文化旅遊節，先後承辦國際沙灘音樂節、電影表演藝術學會獎頒獎典禮等。5.活動總結

這節課你の收獲？

師生小結。

6.蛟龍入海

知識目標

1.了解蛟龍號潛水器の主要功能； 2.知道世界深海潛水器の發展曆史；

3.感受深海潛水器在我國海洋資源探索和研究中の重要作用。

情感目標

1.通過小組合作，培養學生の團結協作意識； 2.鼓勵學生積極動腦，培養獨立思考問題の習慣； 3.培養學生對海洋科技の興趣。

一、情景導入

（課前教師播放美麗の深海底部畫面。）

1.同學們，我們生活在大海邊，享受著大海帶給我們の快樂。但是，你們有沒有想過，我們如何探索海底の奇妙世界？

播放中國蛟龍號潛水器五千米海試成功の新聞報道視頻。請學生談談觀看視頻後の感想。

（設計意圖：以感知視頻引出本節課主題，引導學生主動探究深海潛水技術の發展與應用。）2.小結

海底是一片廣闊而神秘の世界，人類の深海潛入技術在海洋の探索與研究領域起著重要作用。目前，深海潛水器の研發水平如何、深海潛水技術の主要應用領域以及對海洋經濟發展重要意義等，這些都成為促進海洋科技發展の重要課題。

二、蛟龍號大揭秘

剛才通過視頻我們了解到蛟龍號潛水器能潛到海底五千多米の地方，我有個疑問“如此深の海底，它如何保證裏面試航員の安全？”你對蛟龍號有沒有疑問啊？

（生回答。五花八門，鼓勵孩子們積極思考，大膽提出疑問。）帶著這些疑問，接下來我們一起來“揭秘蛟龍號”。1.走進蛟龍號

（1）學生分小組介紹自己收集の關於蛟龍號の相關知識。（2）學生交流自己の對於知識の理解與感悟。（3）教師分享蛟龍號下潛5000米の模擬動畫。

（4）學生小結（以學生自主提問，其他小組學生搶答の形式）

蛟龍號潛入5000米怎麼克服強大の壓力？ 蛟龍號如何向地面傳遞信息？ 蛟龍號如何保證在海底の安全工作？ 海試3000米和5000米有什麼區別？ ……（5）拓展活動

請學生分小組制作一份詳細の蛟龍號檔案。

（設計意圖：利用教材提供の信息，與學生自己動手收集資料相補充，引導學生更多了解蛟龍號の內部構造、設計特色。通過小組合作制作資料卡及學生の全班交流，鍛煉學生流暢の語言表達能力，為每個學生提供展示自我機會。）2.蛟龍號潛水器の主要應用領域

（1）根據學生課前收集の資料，分小組匯總整理。（2）全班交流。

（設計意圖：讓學生感受到海洋科技不斷發展の重要性。）

三、深潛曆史追溯

1教師引導：.通過對蛟龍號の探索與交流，我們認識到蛟龍號の本領很大，它將給我國の海洋科研與海洋經濟發展做出巨大貢獻。那麼在此之前，世界上有沒有與此類似の深潛器呢?我國目前の蛟龍號深潛器在目前世界深潛器技術中占據怎樣の地位呢？ 2.各小組內部進行資料交流、整理。

給學生發放交流記錄表，小組分工記錄總結交流成果。3.信息發布會。

全班學生以小組為單位闡述觀點。教師適時提醒學生把我國の深潛器與國外其他國家の進行對比。

（設計意圖：通過數據の對比研究，使學生產生自豪感，同時也對學生給予希望和囑托，從而使學生具有責任感。此外，先小組內部交流討論，再以組為單位發表觀點既可以讓每個學生參與探究過程，又能將全班學生搜集の資料進行有序の整合，提高效率。）

四、我們の使命

1.潛水俱樂部

教師引導：潛水是一項很好の健身運動項目。但是，潛水必須經過專業教練の培訓。如果你曾做過這項運動，請你說說你の潛水感受？

沒有做過潛水運動の同學，請你了解一下潛水感受方面の資料。

（設計意圖：通過體驗和了解潛水知識，使學生更真實の認識到“潛水器每向海底深入1米，對技術の要求就要更深一步”，讓學生體會到深度潛水技術研發過程の艱辛。）2.關注海洋深潛技術，完成“人類為什麼要不斷深潛”の課題報告。

載人潛水器是海洋技術開發の前沿與制高點，體現了一個國家の綜合實力。所以，我們探索海底の過程是永無止境の，說不定你就是未來の深潛研發專家呢！這是我們共同の使命，加油！

（設計意圖：本環節旨在讓學生理解深潛技術未來還有很大の未知空間，從而培養學生の社會責任感和使命感。）

7.橋隧時代

知識目標

1.初步了解青島新建の跨海大橋和海底隧道の基本情況； 2.知道橋隧時代給海洋經濟發展帶來の新契機； 3.感受橋隧時代給居民生活帶來の便利。

情感目標

1.通過小組合作，培養學生の團結協作意識； 2.鼓勵學生積極動腦，培養獨立思考問題の習慣； 3.培養學生對橋隧科技の興趣。一、問題導入

教師引導：以去膠州為例，根據我們現在の交通狀況，我們可以如何選擇交通路線？ 學生答：1.2.3……

以去黃島為例，根據我們現在の交通狀況，我們可以如何選擇交通路線？ 學生答：1.2.3……

由學生の回答引入今天の課題。

小結：海底隧道、膠州灣跨海大橋の建成，給人們の出行帶來更多の便利。

二、說說你了解の膠州灣跨海大橋和海底隧道 1.小組交流

很多同學已經親身體驗過膠州灣跨海大橋和海底隧道了，同學們小組交流一下你們の感受和你們了解の知識。2.匯報交流

a.膠州灣跨海大橋の基本情況 b.海底隧道の基本情況

3.深入探究：青島新建成の橋隧有哪些特點？ a.是否影響其他船舶の通行？ b.如果遇上海上大霧怎麼辦？ c.海底隧道能堵車嗎？ ……

小結：大橋和隧道の通車真是非常偉大の壯舉。開車行走在上面，我們時刻能感受到我國科技の進步，以及科技對生活の改變。

三、橋隧帶來の新變化

1.小組討論：橋隧の通車對我們の日常生活、經濟等方面將產生哪些影響和變化？ 2.我の發現 a.交通： b.旅遊 c.日常生活 d.經濟 ……

四、世界上其他國家の橋隧發展 1.美國金門大橋 2.英吉利海峽隧道 3.港珠澳跨海大橋

五、總結

青島の橋隧通車密切聯系了東西海岸の聯系，實現了膠州灣半小時經濟圈の構想，形成了“大青島”の格局，迎來了同城發展の新時代。橋隧貫通猶如打通了經濟建設の血脈，為經濟發展帶來了嶄新の機遇，插上了跨越式發展の翅膀！

8.走進藍色新時代

知識目標

1.初步了解我國藍色海洋經濟の基本情況； 2.知道山東半島藍色經濟の範圍； 3.暢想藍色新生活。

情感目標

1.通過小組合作，培養學生の團結協作意識； 2.鼓勵學生積極動腦，培養獨立思考問題の習慣； 3.培養學生對藍色海洋經濟發展の興趣。教學過程

一、情景導入

由學生自編自導自演の少年海洋學校轉播室向大家轉播山東省政府關於山東半島藍色經濟區建設規劃の相關信息。

借此，教師引導學生：21世紀是藍色海洋世紀，海洋經濟日益成為國家、地區發展の藍色引擎，在世界範圍內，新一輪藍色經濟發展熱潮迅速興起，藍色經濟引領未來。

請學生提出疑問： 1.什麼是藍色經濟區？

2.山東哪些地方屬於藍色經濟區？ ……

二、聚焦藍色經濟 1.小組探究：

山東半島藍色經濟區包括哪些部分？ 沿海有哪些港口？ 海洋礦產資源有哪些？

2.小組交流：你還知道哪些人文資源可以用於海洋經濟の發展？

3.教師引導：雄厚の海洋科技力量和深厚の海洋文化底蘊都是促進海洋經濟發展の人文因素，我們應該充分利用。

三、藍色經濟龍頭——青島 1.說一說。

通過課前の預習，請學生說一說青島在山東半島藍色經濟區改革發展中の重要地位。2.找一找。

請學生仔細觀察青島藍色經濟總體布局規劃圖，根據此圖分析青島藍色經濟總體布局の優勢。

四、暢想藍色新生活

教師引導：走進藍色時代，擁抱蔚藍，一條現代化發展脈絡越來越清晰地呈現在我們面前。讓我們共同暢想未來藍色新生活。1.小組討論交流：請學生暢想未來藍色海洋經濟發展の前景，以及它對我們生活の改變。2.教師小結：藍色經濟發展離不開每一位公民の參與。讓我們從小事做起，從自我做起，為藍色經濟新時代貢獻自己の力量。相信經過我們共同努力，天會更藍，海會更美！

第四篇：海洋教育-六年級上冊教案

1.神奇的海洋生物圈

知識目標：

1.認識海洋中的生物鏈；

2.通過生物鏈認識海洋生物的相互依存關系； 能力目標

通過生物鏈認識海洋生物的相互關系； 情感目標

1.通過小組合作，培養學生的團結協作意識； 2.鼓勵學生積極動腦，培養獨立思考問題的習慣。教學過程 1．案例導入

通過課本第一頁的案例引入本課題，請學生思考“海洋中生物真地缺一不可嗎？” 小組討論腐蟄與魚的生長有什么關系？ 3.通過生物鏈認識海洋生物的相互依存關系

在海洋生物群落中，有著形形色色的營養關系，組成了各種各樣的食物鏈。列舉：鯨——海豹——鱈魚——鯡魚——浮游動物——浮游植物 展開形式：小組討論其順次關系

小組代表發表該小組的觀點。

教師發放資料卡，請大家繪制其中的海洋食物鏈。

師：海洋生物之間聯系緊密。我們試著畫出他們之間的關系。

該環節旨在鞏固學生對海洋食物鏈的認識。

小結：各種生物通過一系列吃與被吃的關系，緊密地聯系起來。在這種生物之間以食物營養關系彼此聯系起來的序列，在生態學上被稱為“食物鏈”。

食物鏈在大自然中很容易看到，請小組討論你發現的生活中的食物鏈。a.有樹的地方有鳥 b.有花草的地方有昆蟲 ……

小結：植物、昆蟲、鳥和其他生物靠食物鏈聯系在一起，相互依賴而共存亡。

剛才視頻中展示了人類利用衛星拍攝的地球畫面，我們可以看到海底高低崎嶇的地形。我們看到同樣是海洋卻有的顏色深，有的顏色淺。這代表什么呢？

小組討論一下那么我們如何通過地形圖中的顏色深淺來感知海底地形。教師發放討論小紙條，每組一張，請小組討論后填寫結論。

我們知道地球有幾大板塊組成，板塊與板塊之間的交匯處有些是在海洋中。4.海底生物大寫真

海底世界豐富多彩，有一種海洋生物都有自己的生活區域。根據下面這些海洋生物的特點，我們一起研究一下，幫他們找到自己的家。請學生完成課本第4頁的填寫游戲環節。5.總結

說說本節課你的收獲。

2.海底地形探秘

知識目標：

1.認識海底基本地形； 2.通過地形圖感知海底地形； 3.通過各種現象感受各種海洋奇觀； 能力目標

通過地形圖的顏色深淺辨別海底地貌的能力； 情感目標

1.通過小組合作，培養學生的團結協作意識； 2.鼓勵學生積極動腦，培養獨立思考問題的習慣。

教學過程 1.情境導入

我們都愛大海，坐船馳騁在平坦的海面上，覺得心情那么遼闊。那么，同學們你有沒有想過，海底是一片怎樣的世界呢？ 教師引導學生提出疑問。海底是像海灘一樣平坦的沙地嗎？ 海島是不是海底凸起的高山呢？

海底也像陸地一樣有山地、丘陵、平原嗎？ 帶著這些問題看視頻。

教師播放“海底探索”視頻，使學生在進入課題前獲得感知體驗。（0-3:59停止）師：希望你能利用視頻中的知識解答剛才的疑問。2.從地形圖中感知海底地形

剛才視頻中展示了人類利用衛星拍攝的地球畫面，我們可以看到海底高低崎嶇的地形。我們看到同樣是海洋卻有的顏色深，有的顏色淺。這代表什么呢？

小組討論一下那么我們如何通過地形圖中的顏色深淺來感知海底地形。教師發放討論小紙條，每組一張，請小組討論后填寫結論。

我們知道地球有幾大板塊組成，板塊與板塊之間的交匯處有些是在海洋中。3.初識海底地形

教師展示海底地形圖；進而利用視頻“海底地形”立體展現海底地形的基本構造。大陸架——大陸坡——洋盆——海溝——海嶺

這些復雜的海底都是科學家研究發現的，那么科學家通過怎樣的方式獲取海底數據和資料呢？ 看視頻4001第1:55秒開始。（4:38時教師提示學生）聽聲音，聽到什么？抹香鯨用什么方式探測前方地形？

聲波。

對。聰明的人類學習了鯨的探測方式制造的回波探測儀向海底發射超聲波。通過計算聲波傳播所用的時間，精確算出海底深度。你還知道哪些探測海底的方式？ 4.海底地形奇觀

剛才我們看到了許多海底的地形復雜多樣，其中有高聳的山脈、有深不見底的海溝。正是由于這些復雜的地形造就了海底地形奇觀。

我們知道地球有幾大板塊組成，板塊與板塊之間的交匯處有些是在海洋中。板塊與板塊的交界處是發生奇特自然現象的多發地帶。接下來請繼續收看接下來的視頻“海底探索”（3:59秒以后）、海底熔巖。

3.大海的咆哮

知識目標：

1.認識各種海洋災害； 2.知道海洋災害出現的規律； 3.學習各種防災自救措施； 能力目標

通過海洋災害認識保護環境，愛護我們生活的地球； 情感目標

1.通過小組合作，培養學生的團結協作意識； 2.鼓勵學生積極動腦，培養獨立思考問題的習慣。教學過程 1.情境導入

大海是美麗多姿的，也是變幻莫測的。海洋災害往往造成嚴重的經濟損傷和人員傷亡。如何有效減少海洋災害造成的損失，在海洋災害中正確保護自己，是我們應該關注的課題。2011年3月11日，日本東北海域發生了一件駭人聽聞的事件，我想經過課下調查搜集資料你已經了解了許多，哪個小組來匯報一下你們的成果。小組討論。

小組代表發表意見。

教師提醒學生注意匯報要點：

事件發生時間、地點、事件的大概經過、事件造成的損失。

教師強調學生的匯報語言簡明扼要。

小結：大海也有可怕的時候，就像發生陣陣咆哮給人類帶來災害，稱為“海洋災害”。海洋災害帶來的經濟損失和人員傷亡日益嚴重，也給經濟發展和海洋生態構成了嚴重威脅。如何有效減少海洋災害帶來的損失，保障人民生命財產安全與社會經濟可持續發展，已經稱為全球共同的課題。

2.案例傳真，探究海洋災害種類

要減少海洋災害帶來的損失，就需要 了解海洋災害。

從課本的案例中你知道哪些海洋災害？這些災害有沒有規律可循？

分小組研究課題資料，看看能不能從中尋找到海洋災害發生的規律。

請學生根據自己的興趣自由組合，每組選出一名組長，整理分析資料，尋找海洋災害發生的規律吧。

學生自由合作，分組分析資料。3.全班交流

4.小結：我們通過探究發現海洋災害是有規律可循的，掌握海洋災害的發生規律對人們的生產生活有很大的意義。

（設計意圖：通過小組合作方式，歸納海洋災害發生的規律，培養學生合作探究的能力和分析資料的能力，樹立海洋災害是有規律可循的意識。）5.防災自護

引導學生閱讀《沙灘天使》和《沉痛的事實》，談體會。

引導學生了解臺風預警信號。

我們生活在沿海地區，夏季為臺風的多發季節，臺風使我們的財產遭受損失，甚至還威脅到我們的生命，所以我們在臺風來臨前都要做好防護工作，清雪生結合生活經驗，說說臺風來了，我們該怎么防護自救？ 6.小結

只要積極預防，就能將損失減到最小，老師建議學生課后用新穎、獨特的形式將這節課的研究成果向大家宣傳，讓我們共同努力，將海洋災害帶來的損失降到最低！

4.藍色詩卷

知識目標：

1.了解各類歌頌海洋的詩篇； 2.認識古代詩人對海洋的贊美； 3.嘗試用文章表達自己對大海的感情； 能力目標

提高學生伴樂詩歌朗誦的水平。情感目標

1.通過小組合作，培養學生的團結協作意識； 2.鼓勵學生積極動腦，培養獨立思考問題的習慣。教學過程 1.情境導入 從古至今我們有許多的文人墨客都用文章、詩歌的形式贊頌大海的美、大海的波瀾壯闊。今天我們就走進這些詩詞，一起感受一下詩歌的魅力。2.走進“大海之歌”

小組討論，醞釀感情，交流朗誦詩歌的經驗。小組長分配段落，以合作的形式完成該篇朗誦。3.全班分享

教師提出建議：應該結合配樂讀出慷慨激昂的氣勢。4.古詩詞的朗誦

小組分析古詩詞與現代詩詞在寫作和朗誦上的區別。小組交流，提出觀點。

小組內部挑選你喜歡的一首古詩詞來朗誦。5.引申拓展

你還知道哪些描寫大海的詩篇？

大海引發了我們無限的遐想，說說你和大海的故事……

大海還告訴我們很多做人的道理呢！你能說說有哪些嗎？ 6.妙筆生花

拿起手中的筆，把自己對大海說的話寫成一首小詩或一段散文。

5.海洋的節日

知識目標：

1.了解海洋節、沙灘文化節等海洋慶活動； 2.知道海洋節日蘊含的文化意義；

3.感受海洋文化在經濟發展中的重要作用； 情感目標

1.通過小組合作，培養學生的團結協作意識； 2.鼓勵學生積極動腦，培養獨立思考問題的習慣； 3.培養學生熱愛家鄉的情懷。教學過程 1.情境導入

播放青島田橫祭海節的視頻資料。學生交流觀后感受。

師田橫祭海節已有500年的歷史了，已經被列入第二批國家非物質文化遺產名錄。我國沿海地區許多地方有祭海這個古老的節日。補充其他地區祭海這個古老的節日。

小結：還有哪些與海洋有關的節日？我們一起探究一下吧 2.豐富的海洋節日 a.展示青島海洋節掠影

請學生交流自己參加海洋節的所見、所聞、所感。

b.補充介紹青島海洋節的資料，讓學生了解其創始、發展及產生的效應。

除了海洋節以外，你你還參加過哪些地區舉辦的海洋的活動？

學生交流自己的親身感受。3.異彩紛呈的沙灘文化節

交流大海沙灘文化節的有管資料。

我們青島也有沙灘文化節，你知道嗎？

（學生交流相關資料，也可以讓參加過的學生說說自己的感受。）4.相約金沙灘

（過度語：青島有一處沙灘，與山海相連，風景秀麗，是優良的海水浴場，灘平沙細，風小浪靜，水色透明，被譽為“亞洲第一灘”。你想去看看嗎？）

視頻：感受金沙灘的迷人鳳光。

呈現金沙灘舉辦的各種活動的圖片，并補充下列資料：從1998年開始舉辦金沙灘文化旅游節，先后承辦國際沙灘音樂節、電影表演藝術學會獎頒獎典禮等。5.活動總結

這節課你的收獲？

師生小結。

6.蛟龍入海

知識目標

1.了解蛟龍號潛水器的主要功能； 2.知道世界深海潛水器的發展歷史；

3.感受深海潛水器在我國海洋資源探索和研究中的重要作用。

情感目標

1.通過小組合作，培養學生的團結協作意識； 2.鼓勵學生積極動腦，培養獨立思考問題的習慣； 3.培養學生對海洋科技的興趣。

一、情景導入

（課前教師播放美麗的深海底部畫面。）

1.同學們，我們生活在大海邊，享受著大海帶給我們的快樂。但是，你們有沒有想過，我們如何探索海底的奇妙世界？

播放中國蛟龍號潛水器五千米海試成功的新聞報道視頻。請學生談談觀看視頻后的感想。

（設計意圖：以感知視頻引出本節課主題，引導學生主動探究深海潛水技術的發展與應用。）2.小結

海底是一片廣闊而神秘的世界，人類的深海潛入技術在海洋的探索與研究領域起著重要作用。目前，深海潛水器的研發水平如何、深海潛水技術的主要應用領域以及對海洋經濟發展重要意義等，這些都成為促進海洋科技發展的重要課題。

二、蛟龍號大揭秘

剛才通過視頻我們了解到蛟龍號潛水器能潛到海底五千多米的地方，我有個疑問“如此深的海底，它如何保證里面試航員的安全？”你對蛟龍號有沒有疑問啊？

（生回答。五花八門，鼓勵孩子們積極思考，大膽提出疑問。）帶著這些疑問，接下來我們一起來“揭秘蛟龍號”。1.走進蛟龍號

（1）學生分小組介紹自己收集的關于蛟龍號的相關知識。（2）學生交流自己的對于知識的理解與感悟。（3）教師分享蛟龍號下潛5000米的模擬動畫。

（4）學生小結（以學生自主提問，其他小組學生搶答的形式）

蛟龍號潛入5000米怎么克服強大的壓力？ 蛟龍號如何向地面傳遞信息？ 蛟龍號如何保證在海底的安全工作？ 海試3000米和5000米有什么區別？ ……（5）拓展活動

請學生分小組制作一份詳細的蛟龍號檔案。

（設計意圖：利用教材提供的信息，與學生自己動手收集資料相補充，引導學生更多了解蛟龍號的內部構造、設計特色。通過小組合作制作資料卡及學生的全班交流，鍛煉學生流暢的語言表達能力，為每個學生提供展示自我機會。）2.蛟龍號潛水器的主要應用領域

（1）根據學生課前收集的資料，分小組匯總整理。（2）全班交流。

（設計意圖：讓學生感受到海洋科技不斷發展的重要性。）

三、深潛歷史追溯

1教師引導：.通過對蛟龍號的探索與交流，我們認識到蛟龍號的本領很大，它將給我國的海洋科研與海洋經濟發展做出巨大貢獻。那么在此之前，世界上有沒有與此類似的深潛器呢?我國目前的蛟龍號深潛器在目前世界深潛器技術中占據怎樣的地位呢？ 2.各小組內部進行資料交流、整理。

給學生發放交流記錄表，小組分工記錄總結交流成果。3.信息發布會。

全班學生以小組為單位闡述觀點。教師適時提醒學生把我國的深潛器與國外其他國家的進行對比。

（設計意圖：通過數據的對比研究，使學生產生自豪感，同時也對學生給予希望和囑托，從而使學生具有責任感。此外，先小組內部交流討論，再以組為單位發表觀點既可以讓每個學生參與探究過程，又能將全班學生搜集的資料進行有序的整合，提高效率。）

四、我們的使命

1.潛水俱樂部

教師引導：潛水是一項很好的健身運動項目。但是，潛水必須經過專業教練的培訓。如果你曾做過這項運動，請你說說你的潛水感受？

沒有做過潛水運動的同學，請你了解一下潛水感受方面的資料。

（設計意圖：通過體驗和了解潛水知識，使學生更真實的認識到“潛水器每向海底深入1米，對技術的要求就要更深一步”，讓學生體會到深度潛水技術研發過程的艱辛。）2.關注海洋深潛技術，完成“人類為什么要不斷深潛”的課題報告。

載人潛水器是海洋技術開發的前沿與制高點，體現了一個國家的綜合實力。所以，我們探索海底的過程是永無止境的，說不定你就是未來的深潛研發專家呢！這是我們共同的使命，加油！

（設計意圖：本環節旨在讓學生理解深潛技術未來還有很大的未知空間，從而培養學生的社會責任感和使命感。）

7.橋隧時代

知識目標

1.初步了解青島新建的跨海大橋和海底隧道的基本情況； 2.知道橋隧時代給海洋經濟發展帶來的新契機； 3.感受橋隧時代給居民生活帶來的便利。

情感目標

1.通過小組合作，培養學生的團結協作意識； 2.鼓勵學生積極動腦，培養獨立思考問題的習慣； 3.培養學生對橋隧科技的興趣。一、問題導入

教師引導：以去膠州為例，根據我們現在的交通狀況，我們可以如何選擇交通路線？ 學生答：1.2.3……

以去黃島為例，根據我們現在的交通狀況，我們可以如何選擇交通路線？ 學生答：1.2.3……

由學生的回答引入今天的課題。

小結：海底隧道、膠州灣跨海大橋的建成，給人們的出行帶來更多的便利。

二、說說你了解的膠州灣跨海大橋和海底隧道 1.小組交流

很多同學已經親身體驗過膠州灣跨海大橋和海底隧道了，同學們小組交流一下你們的感受和你們了解的知識。2.匯報交流

a.膠州灣跨海大橋的基本情況 b.海底隧道的基本情況

3.深入探究：青島新建成的橋隧有哪些特點？ a.是否影響其他船舶的通行？ b.如果遇上海上大霧怎么辦？ c.海底隧道能堵車嗎？ ……

小結：大橋和隧道的通車真是非常偉大的壯舉。開車行走在上面，我們時刻能感受到我國科技的進步，以及科技對生活的改變。

三、橋隧帶來的新變化

1.小組討論：橋隧的通車對我們的日常生活、經濟等方面將產生哪些影響和變化？ 2.我的發現 a.交通： b.旅游 c.日常生活 d.經濟 ……

四、世界上其他國家的橋隧發展 1.美國金門大橋 2.英吉利海峽隧道 3.港珠澳跨海大橋

五、總結

青島的橋隧通車密切聯系了東西海岸的聯系，實現了膠州灣半小時經濟圈的構想，形成了“大青島”的格局，迎來了同城發展的新時代。橋隧貫通猶如打通了經濟建設的血脈，為經濟發展帶來了嶄新的機遇，插上了跨越式發展的翅膀！

8.走進藍色新時代

知識目標

1.初步了解我國藍色海洋經濟的基本情況； 2.知道山東半島藍色經濟的范圍； 3.暢想藍色新生活。

情感目標

1.通過小組合作，培養學生的團結協作意識； 2.鼓勵學生積極動腦，培養獨立思考問題的習慣； 3.培養學生對藍色海洋經濟發展的興趣。教學過程

一、情景導入

由學生自編自導自演的少年海洋學校轉播室向大家轉播山東省政府關于山東半島藍色經濟區建設規劃的相關信息。

借此，教師引導學生：21世紀是藍色海洋世紀，海洋經濟日益成為國家、地區發展的藍色引擎，在世界范圍內，新一輪藍色經濟發展熱潮迅速興起，藍色經濟引領未來。

請學生提出疑問： 1.什么是藍色經濟區？

2.山東哪些地方屬于藍色經濟區？ ……

二、聚焦藍色經濟 1.小組探究：

山東半島藍色經濟區包括哪些部分？ 沿海有哪些港口？ 海洋礦產資源有哪些？

2.小組交流：你還知道哪些人文資源可以用于海洋經濟的發展？

3.教師引導：雄厚的海洋科技力量和深厚的海洋文化底蘊都是促進海洋經濟發展的人文因素，我們應該充分利用。

三、藍色經濟龍頭——青島 1.說一說。

通過課前的預習，請學生說一說青島在山東半島藍色經濟區改革發展中的重要地位。2.找一找。

請學生仔細觀察青島藍色經濟總體布局規劃圖，根據此圖分析青島藍色經濟總體布局的優勢。

四、暢想藍色新生活

教師引導：走進藍色時代，擁抱蔚藍，一條現代化發展脈絡越來越清晰地呈現在我們面前。讓我們共同暢想未來藍色新生活。1.小組討論交流：請學生暢想未來藍色海洋經濟發展的前景，以及它對我們生活的改變。2.教師小結：藍色經濟發展離不開每一位公民的參與。讓我們從小事做起，從自我做起，為藍色經濟新時代貢獻自己的力量。相信經過我們共同努力，天會更藍，海會更美！

第五篇：海洋教育-六年級上冊教案

1.海洋中的綠洲——珊瑚礁

教學目標：

1.認識珊瑚與珊瑚礁，及珊瑚礁的形成；

2.知道珊瑚礁是海洋最寶貴的自然生態系統，并意識環境保護的重要性； 3.通過了解珊瑚礁中生存的生物及其特點，感受到海洋生物的多樣性。教學重、難點：

1.了解珊瑚礁的形成，知道珊瑚礁是海洋最寶貴的自然生態系統，并意識環境保護的重要性。2.通過了解珊瑚礁中生存的生物及其特點，感受到海洋生物的多樣性。教學活動：

一、情境導入開啟珊瑚礁之旅：

1.教師談話導入：

師：同學們，假期里你們都去哪玩了？相信這些各具特色的景點一定給你留下難忘的美好回憶！今天，我們的好朋友小海豚博士要帶我們去一個地方，知道是哪兒嗎？卡通人物介紹——同學們好！我是小海豚博士，今天要帶大家進行一次神秘的海底旅行，準備好了嗎？出發吧！

2.課件播放潛水艇下潛畫面接著出示一段呈現海底珊瑚礁奇異景象及各種生物生活的音像資料。

3.師談話：同學們，徜徉在這神奇的海底旅行中，你們都看到了什么？有什么感受？ 4.師：剛才有的同學說到珊瑚礁，你了解它嗎？這就是我們這節課要來探究學習的主題。

（板書：海洋中的綠洲——珊瑚礁）

二、初識珊瑚礁

1.師談話：下面讓我們走進珊瑚礁和它進行一次親密接觸吧！課前，我們查閱、收集了關于珊瑚礁的資料。考考大家：珊瑚礁是怎么形成的？

師小結：初步了解了珊瑚礁的形成，我們來聽一聽小海豚博士的介紹。課件展示：

教師結合圖片進行說明：

海洋中的珊瑚蟲在生長過程中能吸收海水中的鈣和二氧化碳，然后分泌出石灰石，變為自己生存的外殼。一個單體的珊瑚蟲只有米粒那樣大小，它們一群一群地聚居在一起，一代代地新陳代謝，生長繁衍，同時不斷分泌出石灰石，并粘合在一起。這些石灰石經過以后的壓實、石化，形成島嶼和礁石，也就是所謂的珊瑚礁。

2.師談話：現在我們明白了珊瑚礁的形成了。你還了解到關于珊瑚礁的哪些信息呢？讓我們繼續來交流。

教師可以利用課件補充介紹一些典型的資料內容。

師小結：同學們的準備可真充分，根據資料的交流，我們知道了珊瑚生長在一定的區域帶，下面請小海豚博士再為我們細致地講解，讓我們回顧和了解珊瑚生長所需要的環境。（課件出示下面的表格內容，小海豚博士配音講解。）

三、“海洋綠洲”作用大

師談話：通過交流，讓我們對珊瑚礁有了比較充分的了解和認識，接下來讓我們再來看一段視頻，看看從這段視頻中你都了解到哪些內容？

課件播放：描述珊瑚礁生物群落的視頻資料，內容包括：珊瑚礁自然生態系統被稱為海洋綠洲、世界上最大的“居所”、珊瑚礁為大量的海洋生物提供了棲息地……

師小結：看到這些介紹我們不禁為美麗而神奇珊瑚礁贊嘆！它不僅是海洋生態環境的重要組成部分而且為成千上萬的各種海洋生物提供了良好的棲息場所！其實珊瑚礁還有另外一些重要的作用呢！讓我們繼續進行探究之旅吧！

四、探究之旅在繼續

師提問：你還知道珊瑚礁有哪些作用嗎？

師小結：看來珊瑚礁不僅有豐富的生態系統、較高的利用價值，還與我們人類的生活息息相關，是我們人類共同的自然文化遺產。

五、保護珊瑚礁在行動

師談話：不過，珊瑚礁的生存現狀可不那么令人樂觀！讓我們一起來看一段視頻資料。（課件播放珊瑚礁頻臨滅絕的現狀短片。）師：看到這些，你有什么想說的嗎？

師：同學們，海洋是生命的搖籃，人類善待海洋、就是善待自己！讓我們積極的行動起來，保護珊瑚礁、守護美麗的藍色家園吧！

2．不斷上升的海平面

教學目標：

1．了解海平面上升的事實和原因。2．知道海平面上升給人類帶來的危害。

3．培養學生節能減排的意識，并能應用于實際生活中。教學重難點：

1.了解海平面上升的原因，能在日常生活中做到節能減排。2.知道海平面上升給人類帶來的危害。教學活動：

1.師談話導入：同學們，我們先來聽一聽一位小女孩的演講，好嗎？（播放視頻或圖片并補充講解）

來自斐濟的女孩拉維塔哽咽地訴說：我們什么也沒有做，可是氣候變化對我們的影響卻最大。我們需要一份對窮人和窮國都公平的協議。學生認真看視頻

2.看了這段視頻，你們有什么想說的？ 學生談感受。

3.教師小結：拉維塔的訴說，給人們帶來了警示，海平面的上升會給人類帶來了巨大的災害。

通過創設情境，引導學生獨立地發現問題，引起學生的關注，讓學生感受到海平面上升給人類帶來了巨大的危害。4.老師出示資料卡：

據中國國家海洋局資料統計顯示：近30年來，中國沿海海平面總體是波動上升趨勢，平均上升速率為每年2.5毫米。請同學們算一算30年來海平面上升了多少毫米？假如海平面上升60米后會怎樣呢？看看海平面上升60米后的模擬地圖（課件出示）學生認真看課件，算一算。

交流自己的感受理解海平面在悄然上升的事實。

學生以小組為單位，代表不同的國家，將課前搜集的材料進行討論整理，進行大會發言。5.大家找一找，我們青島還存在嗎？其他的海濱城市都還在嗎？你們想到了什么？

學生閱讀教材內容

學生明確氣候變暖一方面是地球處在溫暖期，另一方面人類向大氣排放二氧化碳，導致地球溫度升高，環境污染加劇了氣候變暖。辯證認識地球變暖問題。小組中討論：除了全球變暖這個原因，還有什么原因？

通過自主探究、實驗等探索活動，了解海平面上升的原因。倡導學生的主動參與，在探究中獲得真實的情感體驗。

6.教師總結海平面上升給人類來帶來的危害。低地被淹、海岸被沖蝕、影響沿海和島國居民生活等。教師演示水受熱膨脹實驗

學生小組討論：應該怎樣做呢，才能減緩海平面上升？

分組整理好資料，把相關宣傳節能減排的做法，寫在卡片上，做成警示卡，警示卡可以分給自己的家人、朋友、鄰居等。教師巡視指導

通過警示卡、資料冊來宣傳課堂上的研究成果，使學生知道節能減排的重要性，能在日常生活中做到節能減排，使學生成為具有社會責任感和實踐能力的合格公民。

7.教師小結：海平面上升，會給人類造成危害，世界各國采取措施應對海平面上升。號召請學生從自我做起，從自己身邊的小事做起，來減緩海平面的上升

3.深海狩獵

教學目標： 1.了解遠洋捕撈對船只、捕撈技術、保鮮技術的高要求。2.初步感知發展遠洋捕撈業的意義。

3.簡單了解中國海洋漁業發展歷程，培養學生保護海洋、科學開發利用海洋，促進海洋經濟的可持續發展的意識。

教學重點：了解遠洋捕撈對船只、捕撈技術、保鮮技術的高要求。

教學難點：了解中國海洋漁業發展歷程，培養學生保護海洋、科學開發利用海洋，促進海洋經濟的可持續發展的意識。

教學過程：

一、情景導入： 1.師課件出示導入：

讓我們來看看遠洋捕撈船只返港、遠洋捕撈產品深受市民喜愛的新聞吧，看過之后你想說些什么？

2.今天我們就來研究學習第三課：深海狩獵。板書課題。

二、深海狩獵好處多：

師課件出示“遠洋產品推介會”的場景，從圖上你都了解到什么？ 教師講解注意事項：

知道一些主要的遠洋捕撈產品的種類 活動組織有序 教師課件出示圖片：

鋼殼大馬力遠洋捕撈船和小漁船的對比。教師小結：

深海狩獵可不是那么簡單的。

要有最新的遠洋捕撈造船和裝備技術。

三、深海狩獵要求高：

教師課件出示圖片介紹了我國四大漁場的地理位臵和主要產品，以及現在面臨的問題。教師小結：

科技發展日新月異，使人類可以全球撒網，深海狩獵。在滿足自身需要的同時，人類應該保護海洋，科學的開發、利用海洋，促進海洋經濟的可持續發展。

4.海底網絡通天下

教學目標

1.了解海底電纜重要作用、發展歷程，以及保護海纜重要性。2.感受海洋科技發展給人們生活帶來的巨大改變。教學重點

了解海底通訊網絡是構建信息公路的作用，感受科技發展對人類生活帶來的改變。教學準備

教師準備：相關的視頻課件，海纜建設的圖片，了解海纜的最新建設成果。學生準備：搜集海纜的相關資料及海纜建設圖片。教學過程

一、情境導入

1.教師播放多媒體課件，展示媽媽和女兒在電腦前進行越洋視屏聊天的視頻片段。2.師：（課件出示：世界地圖）知道我們與美國遠隔太平洋，距離遙遠，卻能這樣方便的進行交流，是為什么嗎？

3.揭示課題：海底網絡通天下

二、走近海底電纜

1.師出示在海底電纜圖片，這海底電纜就這樣靜靜的躺在深深的海底，它能有什么作用呢？

教師出示“首條海底電纜登陸海南 海南電力走出百年孤獨”新聞。

2.教師分別出示留學在外的兒子與打電話給媽媽講學校發生的趣事的視頻片段；爸爸出差到了香港，買東西用信用卡結賬的視頻片段，三、追尋海纜發展

1.師：別看現在海纜遍布各地，其實它的歷史不是很久遠，就讓我們一起來回顧一下世界海纜發展的重大事件。

2.播放世界海纜發展的視頻課件

四、探究海纜優勢

1.師：光纜、電纜、衛星、無線這幾種通信載體讓地球村這一夢想化為現實。目前全世界90%以上的國際話音、數據、圖像采用海底光纜進行傳輸，成為現代通信的主要手段。它具有哪些優勢呢？

2.教師小結：因為海纜成本低、壽命長、容量大、傳輸質量高、容量大等特點，一直被人們稱為“國際通信網絡的脊梁”，我們一定要充分的去利用它，盡力保護它，把我們的“地球村”建設的更為美好！聚焦海上石油開發

一、教學內容：聚焦海上石油開發

二、活動目標：

1、了解石油與人們生活的關系、世界海洋石油的分布、中國海上石油的開發、。2.主動參與、樂于探究，能與小伙伴交流自己的看法，分享收獲的喜悅。教學重點難點：

1.通過參與交流，了解石油資源的寶貴，減少日常生活中石油產品的使用量，珍惜石油，珍愛我們的家園。

2.能豐富自己的知識，提高動手能力，增強自己作為地球人的意識。活動準備： 教師：課件 學生：資料卡 活動過程：

一、了解是由于人們日常生活的密切關系

1、激情導入，同學們，你知道我們生活中那些東西跟石油有關嗎？談談你的認識！

二、出示相關內容

1.小組討論交流：你所了解石油與人們生活的關系。（出示：課件）2.匯總發言。

（1）請學生展示搜集的資料，分享交流信息。（2）匯總發言： 總結板書。

三、介紹海上石油概覽

1、小組分工：

2、介紹世界海上油田的分布。

3、中國海上石油的開發。

四、海面上的“烏云”

1、展示觸目驚心的案例。

2、如何清理海上油污。

五、動手探究

1、根據書中提示做實驗。

2、寫出實驗報告。

3、匯總小結。

4、說說你的感受。

6.神奇的海洋生物圈

知識目標：

1.認識海洋中的生物鏈；

2.通過生物鏈認識海洋生物的相互依存關系； 能力目標

通過生物鏈認識海洋生物的相互關系； 情感目標

1.通過小組合作，培養學生的團結協作意識； 2.鼓勵學生積極動腦，培養獨立思考問題的習慣。教學過程 1．案例導入

通過課本第一頁的案例引入本課題，請學生思考“海洋中生物真地缺一不可嗎？” 小組討論腐蟄與魚的生長有什么關系？ 3.通過生物鏈認識海洋生物的相互依存關系

在海洋生物群落中，有著形形色色的營養關系，組成了各種各樣的食物鏈。列舉：鯨——海豹——鱈魚——鯡魚——浮游動物——浮游植物 展開形式：小組討論其順次關系

小組代表發表該小組的觀點。

教師發放資料卡，請大家繪制其中的海洋食物鏈。

師：海洋生物之間聯系緊密。我們試著畫出他們之間的關系。

該環節旨在鞏固學生對海洋食物鏈的認識。

小結：各種生物通過一系列吃與被吃的關系，緊密地聯系起來。在這種生物之間以食物營養關系彼此聯系起來的序列，在生態學上被稱為“食物鏈”。

食物鏈在大自然中很容易看到，請小組討論你發現的生活中的食物鏈。a.有樹的地方有鳥 b.有花草的地方有昆蟲 ……

小結：植物、昆蟲、鳥和其他生物靠食物鏈聯系在一起，相互依賴而共存亡。

剛才視頻中展示了人類利用衛星拍攝的地球畫面，我們可以看到海底高低崎嶇的地形。我們看到同樣是海洋卻有的顏色深，有的顏色淺。這代表什么呢？

小組討論一下那么我們如何通過地形圖中的顏色深淺來感知海底地形。教師發放討論小紙條，每組一張，請小組討論后填寫結論。

我們知道地球有幾大板塊組成，板塊與板塊之間的交匯處有些是在海洋中。4.海底生物大寫真

海底世界豐富多彩，有一種海洋生物都有自己的生活區域。根據下面這些海洋生物的特點，我們一起研究一下，幫他們找到自己的家。請學生完成課本第4頁的填寫游戲環節。5.總結

說說本節課你的收獲。

7.大海的咆哮

知識目標：

1.認識各種海洋災害； 2.知道海洋災害出現的規律； 3.學習各種防災自救措施； 能力目標

通過海洋災害認識保護環境，愛護我們生活的地球； 情感目標

1.通過小組合作，培養學生的團結協作意識； 2.鼓勵學生積極動腦，培養獨立思考問題的習慣。教學過程 1.情境導入 大海是美麗多姿的，也是變幻莫測的。海洋災害往往造成嚴重的經濟損傷和人員傷亡。如何有效減少海洋災害造成的損失，在海洋災害中正確保護自己，是我們應該關注的課題。2011年3月11日，日本東北海域發生了一件駭人聽聞的事件，我想經過課下調查搜集資料你已經了解了許多，哪個小組來匯報一下你們的成果。小組討論。

小組代表發表意見。

教師提醒學生注意匯報要點：

事件發生時間、地點、事件的大概經過、事件造成的損失。

教師強調學生的匯報語言簡明扼要。

小結：大海也有可怕的時候，就像發生陣陣咆哮給人類帶來災害，稱為“海洋災害”。海洋災害帶來的經濟損失和人員傷亡日益嚴重，也給經濟發展和海洋生態構成了嚴重威脅。如何有效減少海洋災害帶來的損失，保障人民生命財產安全與社會經濟可持續發展，已經稱為全球共同的課題。

2.案例傳真，探究海洋災害種類

要減少海洋災害帶來的損失，就需要 了解海洋災害。

從課本的案例中你知道哪些海洋災害？這些災害有沒有規律可循？

分小組研究課題資料，看看能不能從中尋找到海洋災害發生的規律。

請學生根據自己的興趣自由組合，每組選出一名組長，整理分析資料，尋找海洋災害發生的規律吧。

學生自由合作，分組分析資料。3.全班交流

4.小結：我們通過探究發現海洋災害是有規律可循的，掌握海洋災害的發生規律對人們的生產生活有很大的意義。

（設計意圖：通過小組合作方式，歸納海洋災害發生的規律，培養學生合作探究的能力和分析資料的能力，樹立海洋災害是有規律可循的意識。）5.防災自護

引導學生閱讀《沙灘天使》和《沉痛的事實》，談體會。

引導學生了解臺風預警信號。

我們生活在沿海地區，夏季為臺風的多發季節，臺風使我們的財產遭受損失，甚至還威脅到我們的生命，所以我們在臺風來臨前都要做好防護工作，清雪生結合生活經驗，說說臺風來了，我們該怎么防護自救？ 6.小結

只要積極預防，就能將損失減到最小，老師建議學生課后用新穎、獨特的形式將這節課的研究成果向大家宣傳，讓我們共同努力，將海洋災害帶來的損失降到最低！

8.藍色詩卷 知識目標：

1.了解各類歌頌海洋的詩篇； 2.認識古代詩人對海洋的贊美； 3.嘗試用文章表達自己對大海的感情； 能力目標

提高學生伴樂詩歌朗誦的水平。情感目標

1.通過小組合作，培養學生的團結協作意識； 2.鼓勵學生積極動腦，培養獨立思考問題的習慣。教學過程 1.情境導入

從古至今我們有許多的文人墨客都用文章、詩歌的形式贊頌大海的美、大海的波瀾壯闊。今天我們就走進這些詩詞，一起感受一下詩歌的魅力。2.走進“大海之歌”

小組討論，醞釀感情，交流朗誦詩歌的經驗。小組長分配段落，以合作的形式完成該篇朗誦。3.全班分享

教師提出建議：應該結合配樂讀出慷慨激昂的氣勢。4.古詩詞的朗誦

小組分析古詩詞與現代詩詞在寫作和朗誦上的區別。小組交流，提出觀點。

小組內部挑選你喜歡的一首古詩詞來朗誦。5.引申拓展

你還知道哪些描寫大海的詩篇？

大海引發了我們無限的遐想，說說你和大海的故事……

大海還告訴我們很多做人的道理呢！你能說說有哪些嗎？ 6.妙筆生花

拿起手中的筆，把自己對大海說的話寫成一首小詩或一段散文。

9.橋隧時代

知識目標

1.初步了解青島新建的跨海大橋和海底隧道的基本情況； 2.知道橋隧時代給海洋經濟發展帶來的新契機； 3.感受橋隧時代給居民生活帶來的便利。情感目標 1.通過小組合作，培養學生的團結協作意識； 2.鼓勵學生積極動腦，培養獨立思考問題的習慣； 3.培養學生對橋隧科技的興趣。一、問題導入

教師引導：以去膠州為例，根據我們現在的交通狀況，我們可以如何選擇交通路線？ 學生答：1.2.3……

以去黃島為例，根據我們現在的交通狀況，我們可以如何選擇交通路線？ 學生答：1.2.3……

由學生的回答引入今天的課題。

小結：海底隧道、膠州灣跨海大橋的建成，給人們的出行帶來更多的便利。

二、說說你了解的膠州灣跨海大橋和海底隧道 1.小組交流

很多同學已經親身體驗過膠州灣跨海大橋和海底隧道了，同學們小組交流一下你們的感受和你們了解的知識。1.匯報交流

a.膠州灣跨海大橋的基本情況 b.海底隧道的基本情況

2.深入探究：青島新建成的橋隧有哪些特點？ a.是否影響其他船舶的通行？ b.如果遇上海上大霧怎么辦？ c.海底隧道能堵車嗎？ ……

小結：大橋和隧道的通車真是非常偉大的壯舉。開車行走在上面，我們時刻能感受到我國科技的進步，以及科技對生活的改變。

三、橋隧帶來的新變化

1.小組討論：橋隧的通車對我們的日常生活、經濟等方面將產生哪些影響和變化？ 2.我的發現 a.交通： b.旅游 c.日常生活 d.經濟 ……

四、世界上其他國家的橋隧發展 1.美國金門大橋 2.英吉利海峽隧道 3.港珠澳跨海大橋

五、總結

青島的橋隧通車密切聯系了東西海岸的聯系，實現了膠州灣半小時經濟圈的構想，形成了“大青島”的格局，迎來了同城發展的新時代。橋隧貫通猶如打通了經濟建設的血脈，為經濟發展帶來了嶄新的機遇，插上了跨越式發展的翅膀！

10.走進藍色新時代

知識目標

1.初步了解我國藍色海洋經濟的基本情況； 2.知道山東半島藍色經濟的范圍； 3.暢想藍色新生活。情感目標

1.通過小組合作，培養學生的團結協作意識； 2.鼓勵學生積極動腦，培養獨立思考問題的習慣； 3.培養學生對藍色海洋經濟發展的興趣。教學過程

一、情景導入

由學生自編自導自演的少年海洋學校轉播室向大家轉播山東省政府關于山東半島藍色經濟區建設規劃的相關信息。

借此，教師引導學生：21世紀是藍色海洋世紀，海洋經濟日益成為國家、地區發展的藍色引擎，在世界范圍內，新一輪藍色經濟發展熱潮迅速興起，藍色經濟引領未來。

請學生提出疑問： 1.什么是藍色經濟區？

2.山東哪些地方屬于藍色經濟區？ ……

二、聚焦藍色經濟 1.小組探究：

山東半島藍色經濟區包括哪些部分？ 沿海有哪些港口？ 海洋礦產資源有哪些？

2.小組交流：你還知道哪些人文資源可以用于海洋經濟的發展？

3.教師引導：雄厚的海洋科技力量和深厚的海洋文化底蘊都是促進海洋經濟發展的人文因素，我們應該充分利用。

三、藍色經濟龍頭——青島 1.說一說。

通過課前的預習，請學生說一說青島在山東半島藍色經濟區改革發展中的重要地位。2.找一找。

請學生仔細觀察青島藍色經濟總體布局規劃圖，根據此圖分析青島藍色經濟總體布局的優勢。

四、暢想藍色新生活

教師引導：走進藍色時代，擁抱蔚藍，一條現代化發展脈絡越來越清晰地呈現在我們面前。讓我們共同暢想未來藍色新生活。

1.小組討論交流：請學生暢想未來藍色海洋經濟發展的前景，以及它對我們生活的改變。2.教師小結：藍色經濟發展離不開每一位公民的參與。讓我們從小事做起，從自我做起，為藍色經濟新時代貢獻自己的力量。相信經過我們共同努力，天會更藍，海會更美！