第一篇：一年級海洋教育美麗的海灘教案

課題：美麗的海灘 活動目標：

1.感受美麗的海灘風景 2.了解美麗的異域海灘 3.培養熱愛大海的情感

活動重點難點：

體會大海景色的美麗，體會海邊生活的快樂，激發學生熱愛家鄉、熱愛生活的情感。

活動準備：

我國及其他國家海灘風景的圖文和視頻資料

活動過程：

一、情境導入。

1．同學們，你們去過金沙灘嗎？那里美嗎？（學生回答）。

看來許多同學都去過金沙灘，因為我們住在青島，我們是幸福的海邊孩子。看，金沙灘真的很美啊。

（課件播放金沙灘的圖片）

同學們，看了這些圖片，你有什么感想？

2．小結：金沙灘真是太漂亮了（板書：美麗的海灘）海灘上的沙子讓太陽一照金光閃閃的

（設計意圖：以美麗的畫面引出活動主題，激發學生對海灘美景的興趣。）

二、案例傳真，認識海灘美景薈萃。1．幻燈片出示我國不同地方的海灘美景（1）出示圖片海南的白沙灘（2）出示圖片澳門的黑沙灘（3）出示圖片月牙灣的礫沙灘 2．同學們欣賞完這些圖片什么感受啊？（各種各樣的海灘可真美啊）3．同學們你們還見過哪種海灘啊（我還見過這種泥質海灘呢）

4．幻燈片出示外國不同地方的海灘美景（1）出示圖片馬爾代夫的沙灘（2）出示圖片美國夏威夷的海灘（3）出示圖片泰國普吉島的沙灘（4）出示圖片克羅地亞的尖角海灘（5）出示圖片加拿大溫哥華島的海灘 同學們是不是外國的海灘也很美啊

（設計意圖：利用教材提供的信息，并使用幻燈片展示異域采風，使學生了解異域的海灘，培養學生意識。）

三、探究天地

1.同學們我們到海水浴場去看看吧？（出示海水浴場圖片）海水浴場的沙子又細又干凈，來玩的人可真多啊 2.你們知道海灘可以干什么嗎（1）我們可以在海灘上挖蛤蜊

（2）我聽爸爸說可以在海灘上進行大規模的海灘養殖 3．為什么海灘上的石頭是圓溜溜的呢（1）學生討論（2）．全班交流。四．小結

第二篇：一年級上冊海洋教育教案

課題：多姿多彩的大海 總第 課時

【教材分析】：

本教材從學生喜歡的大海入手，讓他們了解大海的色彩變化的原因，初步感受大海的形式和色彩的多變。【教學目的】：1.了解大海的色彩變化。2.初步認識大海呈黃色的主要原因。

3.初步感受大海的形式多樣，富于變化的特點 【教學重點難點】：理解大海呈現藍色的原因和呈現黃色的主要原因。教學過程：

一、創設情境，導入新課。

1.大海的樣子是多姿多彩的，有時候藍，有時候黃，還有的時候青，這是什么原因呢？

（播放兒歌《天藍藍，海藍藍》的朗誦，學生拍手說兒歌：天藍藍，海藍藍，小小船兒當搖籃。海是家，浪作伴，白帆帶我到處玩。）

2.誰能說說大海為何是藍色的？為何把海水裝到瓶子里，就沒有顏色了？（學生交流）

3.教師小結：大海的色彩變化是豐富的，是什么引起大海的顏色變化的。（設計意圖：本課研究的是大海色彩變化的原因的，學生理解起來有一定的難度，可以借彩虹的顏色來引入，根據一年級學生年齡小，直觀注意占主導的特點，本環節從學生喜聞樂見的兒歌入手，讓學生感受到大海色彩變化的特點。）

二、大海是塊藍寶石

1．大海為什么在一般情況下都是藍色的呢？誰能說一下你的想法呢？。2．課前老師也讓大家找一找關于大海顏色的資料，誰來介紹一下？（學生交流展示）

3．教師小結：大家說的很對，陽光中有七種顏色，這一點從彩虹種可以知道。而海水是藍色的，和光照有關系。

（設計意圖：本環節從海水的顏色是藍色的原因入手，提出和光照有關系。激發學生探索的欲望，激發學生的學習興趣。）

三、大海是個調色板

1．教師引導：大海是個多變的世界。生活在大海邊，你都看到過大海是什么顏色的？關于大海的，你又知道哪些知識呢呢？

2．學生分組討論，交流。

3．教師小結：大海在不同的天氣具有不同的顏色，但是大部分時間是藍色的，那是天空的顏色。當大量的泥沙流入大海，海水就會呈現黃色！

四、大海是個魔術師

1.你知道大海退潮是什么樣子的嗎？漲潮是什么樣子的呢？

2.大海也是一個多變的魔術師，有時候性格溫柔，風平浪靜，想一個害羞的小女孩，有的時候脾氣暴躁，波濤洶涌，像一頭發怒的雄獅。你還知道哪些大海的性格呢？

3.世界各地的海多姿多彩，有的在大陸中間，有的在陸地邊緣，有的很小，有的很大，你知道哪些于大海多姿多彩的樣子有關的資料？

課題：美麗的海灘 總第 課時

【活動目標】：1.觀察海邊金沙灘的自然環境。

2.初步認識海邊金沙灘的美麗的自然風貌。

3.感受世界各地不同的海灘，豐富我們的知識。【活動重難點】：

了解各種不同海灘的種類，從中獲得更多的知識，豐富自己的視野。【教師準備】：各種海灘的有關的圖片。【學生準備】：各種海灘沙灘的情況認識資料。【活動過程】：

（一）、創設情境，導入新課。

1.同學們喜歡大海嗎？現在就讓我們到海邊玩一下，看看大還是什么樣子的。

（金沙灘上陽光明媚，海灘上的沙子讓太陽一照，金光閃閃的，真是太漂亮了??）

2.誰能說說為什么沙灘像金子一樣美麗？（學生交流）3.教師小結：我們生活在大海邊，都見過大海，海灘上的沙子的顏色是金黃色的，太陽光一照，呈現的就成了閃閃的金黃色了。

（設計意圖：本課是一年級下學期課堂的第一課，在上學期海洋教育的基礎上，根據學生的接受新事物強的特點，結合學生實踐知識，讓學生感受海灘的自然環境。）

（二）、海灘美景薈萃

1、同學們，你們見過什么樣的海灘？老師帶領大家一起看一看我們知道的各式海灘。（多媒體出示各種海灘的一組圖片）我做小導游。

2、南海的白沙灘，澳門的黑沙灘，煙臺的月亮灣礫石灘，還有泥灘（教師展示，學生討論交流）

3、同學們，你們還了解什么樣的海灘啊？向同學們介紹一下，讓我們一起來增長下知識。

（學生根據教師展示的圖片，結合自己知識講解同學們不知道的海灘知識。）

4、教師小結：住在大海邊我們見到的事美麗的海灘，廣闊的大海，各式海灘是我們的樂園。

（設計意圖：本環節設計使利用學生對新事物的新奇感受，引導學生從身邊著眼，從而拓展到世界，用直觀的照片，生動的解說等組織形式進行教學，從而開闊學生的視野和思路，培養學生生活在海邊的幸福感。）

三、異域風采，海灘活動掠影

1、教師引導：大海非常美麗，海灘令人著迷海灘可用做什么用途？，2、學生分組討論，交流。

3、教師小結：大海帶給我們的是歡樂，是財富，我們更好的利用海灘，保護海灘，使他更加美麗。

（設計意圖：本環節引導學生討論交流，旨在激發學生享受大海，保護海灘的熱情。）

四、課堂總結

課題：魚類運動會 總第 課時

【教材分析】：本教材讓學生認識魚各部分身體結構名稱，根據魚的身體結構特點辨別魚類；通過了解魚類各自的生理特點、行動方式等，增長科普知識。通過認識不同的魚，使學生形成對生活中稱之為魚卻不是魚的海洋生物的正確認識，掌握更多的海洋知識。【教學目的】：1.認識魚各部分身體結構名稱，根據魚的身體結構特點辨別魚類；通過了解魚類各自的生理特點、行動方式等，增長科普知識。2.通過認識不同的魚，使學生形成對生活中稱之為魚卻不是魚的海洋生物的正確認識，掌握更多的海洋知識。【教學重點難點】：通過搜集了解不同的魚的資料，培養學生自主探究、搜集，整理信息以及分析信息的能力，培養學生留心觀察、積累科學知識的學習技能與習慣。

【教學過程】：

一、發現問題——嚴謹的裁判員

（一）火眼金睛辨真偽——章魚、鯨不是魚類 1.出示第一屆魚類運動會的圖片（當學生看到第一屆魚類運動會的頒獎圖片時，原有的關于海洋動物的知識信息立刻調動起來，有的學生說章魚不應該獲獎，卻說不出理由；還有的學生說鯨魚是哺乳動物，不應該獲獎，緊接著又提出鯊魚，并說鯊魚和鯨魚都是大塊頭，應該是一樣的。大家各抒己見，全班很快爭論起來。）

（設計意圖：從學生生活入手，讓學生發現問題，引導學生回憶和交流自己見過和認識的魚類，通過交流幫助學生總結和梳理，豐富學生的認知，激發學生的探究興趣。）

2.教師引導學生把焦點集中到章魚、鯨上。3.為什么說章魚、鯨不是魚類？需要科學的材料說明他們不能參加魚類運動會的原因。

（二）、組內探討——章魚和鯨不是魚類的原因 1.小組探討。2.交流原因。

3.教師總結：魚用鰓呼吸、魚用鰭游泳、魚有脊椎骨。只有滿足了以上三個條件的生物才能稱作是“魚”

4.學生根據書p10頁中的圖片來進一步加深印象。

（三）、知識拓展——海洋中的哺乳動物

白鯨、白熊、海豹、海狗、海牛、海獅、海豚、海象、虎鯨、藍鯨、抹香鯨、儒艮、小溫鯨、一角鯨、中華白海豚、座頭鯨

（設計意圖：通過學生合作探究，初步認識魚類的特征，并為后續的教學活動做好鋪墊。）

二、關注生活——喧鬧的報名處

1第二屆魚類運動會的籌備工作順利展開。

2選擇了自己喜歡的或者比較了解的一種海洋動物，著重了解這個海洋動物的身體特征，生活習性等，然后通過報名參加運動會，通過交流向大家介紹自己。

3對參賽選手進行資格審查，把不符合魚類特點的海洋動物篩選出來。（設計意圖：通過各種交流活動，提高學生學習的積極性，培養學生的合作意識，提高學生在生活中發現和積累知識的能力。）

三、拓展延伸——熱鬧的運動場

（一）1.將魚類的參賽項目進行分類，明確什么魚類擅長什么項目。

2.想像魚類的比賽，討論誰能獲得哪個項目的冠軍，并說說理由

（二）、交流資料，認識翻車魚、海馬、比目魚。1.學生自主交流 2.教師補充（設計意圖：通過學生搜集和積累的相關魚類特長材料的交流，讓學生意識到每種魚各有不同的特點，有各自的特長，強調魚的多樣性。以此對學生進行海洋魚類豐富的教育。）

（三）激發學生對海洋生物的熱愛。1.你喜歡海洋生物嗎？為什么？ 2.你想為海洋里的魚類做點什么呢？

（設計意圖：激發學生對海洋生物的熱愛，樹立環保意識，鞏固和落實本節課的收獲及對生活實踐過程的指導。）

課題：海獸家族 總第 課時

【教材分析】：

本教材通過讓學生了解小白鯨出生圖片初步學習海獸家族的基本特征，了解海獸家族的家族明星，培養熱愛大海的情感。【教學目的】：1.通過了解小白鯨出生圖片初步學習海獸家族的基本特征。

2.了解海獸家族的家族明星。3.培養熱愛大海的情感

【教學重點難點】：通過小白鯨出生及成長初步體會海獸家族的家族特征，體會海獸家族的家族明星，激發學生熱愛海洋、熱愛生活的情感。【教學過程】：

一、情境導入。

1．同學們，你們認識小白鯨嗎？都知道關于小白鯨的什么知識？（學生回答）。（課件播放小白鯨出生的圖片）同學們，看了這些圖片，你有什么感想？ 2．小結：小白鯨的出生很有特點，板書課題：海獸家族。

（設計意圖：以美麗的畫面引出活動主題，激發學生對海獸家族的研究興趣。）

二、家族特征

1．幻燈片出示海獸家族的鯨和小海豹、美人魚媽媽的圖片。（1）出示鯨噴水的圖片。（2）出示小海豹的圖片

（3）出示“美人魚”媽媽圖片

2．同學們欣賞完這些圖片什么感受啊？（各種各樣的海獸有很多。）3．同學們你們還見過哪種海獸啊

4．幻燈片出示知識小百科：海獸的定義、海獸的特點。

（設計意圖：利用教材提供的信息，并使用幻燈片展示海獸的特點，使學生了解海獸的特點。）

三、家族明星

1．幻燈片出示海獸家族的其他動物的圖片。（1）出示藍鯨的圖片。（2）出示寬吻海豚、抹香鯨、一角鯨的圖片（3）出示座頭鯨的圖片

2．同學們欣賞完這些圖片什么感受啊？你都知道了什么？

四、探究天地

1.同學們我們去看看海獺和海象有什么特點吧？（出示海獺砸開海膽、海象集體睡覺的圖片）

2.你們知道海獸海還有什么特點嗎？3．我們一起做一份海獸剪報吧。（1）學生討論合作制作（2）全班交流。四．小結

課題：海有多大 總第 課時

【教材分析】：本教材要讓學生知道地球是一個藍色水球，了解地球上海洋所占的大致比例，對四大洋有初步的了解。學會通過觀察地球儀、涂色等活動，提高學生的自主探究能力。感知海洋是相互連通的，初步體會海洋的博大。【教學目的】：1．知道地球是一個藍色水球，了解地球上海洋所占的大致比例，對四大洋有初步的了解。

2．學會通過觀察地球儀、涂色等活動，提高學生的自主探究能力。3．感知海洋是相互連通的，初步體會海洋的博大。

【教學重點難】點：通過觀察地球儀、涂色等活動，感知海洋是相互連通的，體會海洋的博大。【教學過程】：

一、情境導入，引發思考 1．指導學生看圖，說圖。師：請同學們認真地看看這幅圖，你看到了什么？能告訴老師和同學們嗎？師生交流。（引導學生觀察圖片上海天相接的地方。）2．引發思考：海到底有多大呢？

（設計意圖：通過學生常見的“海天相接”的景象，激發學生探究海有多大的興趣。同時培養學生讀圖、說圖的習慣和能力。）

二、藍色水球 師：（出示幾張圖片）同學們，看看大海中的島嶼和航行在大海中的巨輪，你覺得怎么樣？（海島在大海中像個小土堆巨輪也顯得很渺小。）

師：其實大海中的這座小島上住著好幾萬人呢！巨輪在大海上航行，有時好幾天都見不到陸地呢！你覺得大海怎么樣啊？（大海非常寬廣。）師：那么海到底有多大呢？我們來看看這幅圖，（出示從太空拍到的地球的圖片）從太空看到的地球是一個藍色的大水球，因為地球表面的大部分都被海水覆蓋了。（設計意圖：引導學生通過觀察海島和巨輪的圖片，引發學生對海有多大的思考，激發學生探究海洋的興趣。了解地球是一個藍色的水球，從宏觀上認識到海洋確實很大。）

三、探索樂園 1．涂一涂

①師：地球上的海有什么特點啊？（都是連在一起的，非常的大。）讓我們拿出藍色的水彩筆，把海洋涂成藍色吧。（學生涂色。）

②師：如果把地球表面分成10份的話，那么海洋就占7份。我們還是用藍色的水彩筆，在書上涂一涂吧。（學生涂色。）

③師：現在你覺得海洋怎樣啊？（海洋實在是太大了！）2．找一找

師：同學們看，老師手里有什么？（地球儀）對。這是中國大陸（師引導學生觀察），你看看中國大陸的周圍都有哪些海？（學生找到后回答：渤海、黃海、東海和南海。）

師：你還能從地球儀上找到哪些洋？（太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。）師：你還能從地球儀上發現了什么？在小組里說一說。（學生把看到的內容在小組里進行交流。）

（設計意圖：采用“涂一涂”的活動，讓學生能夠直觀地了解海洋在地球上所占的面積，發現海洋是相通的，進一步理解海洋的“大”；利用“找一找”的活動，幫助學生觀察地球儀，使學生初步了解我國瀕臨的海洋及世界上的四大洋。）

四、收獲天地

師：學習了本課，你都知道了什么？有什么收獲？

（我們居住的陸地被海洋包圍著；海洋把整個世界連在一起；??）

課題：海水的味道 總第 課時

【教材分析】：本教材讓學生知道海水是咸的，了解海水中含鹽；知道直接飲用海水有害健康；并通過嘗一嘗、做實驗等方式，培養學生科學探究的意識和能力。【教學目的】：1.知道海水是咸的，了解海水中含鹽。

2.知道直接飲用海水有害健康。

3.通過嘗一嘗、做實驗等方式，培養學生科學探究的意識和能力。

【教學重點難點】：通過各種活動方式，引領學生知道海水中含有鹽，所以味道是咸的。【教學過程】：

一、情景導入，引發思考。1.指導學生讀圖，說圖。

師：請同學們認真地觀察畫面，把自己看到的告訴老師和其他同學。師生交流。（注意引導學生不僅要看到畫面上的事物，更要讀一讀人物和小魚說的話。）

3.用小魚的話引發思考：我們渴了為什么不能喝海水呢？

（設計意圖：本課的情境圖設計直觀而富有童趣，所以教學中充分利用，激發學生學習、思考的興趣。同時培養學生觀圖、說圖的習慣和能力。）

二、海水能喝嗎？ 1.說一說。

師談話：我們生活在大海邊，夏天有的同學在爸爸媽媽地帶領下，到大海游泳。游泳的時候海水可能嗆到嘴里，哪個同學有這樣的經歷？快告訴我們你嘗到的海水是什么味道啊！學生交流。（有過經歷的同學可能說出海水苦、咸。）

2.嘗一嘗。老師出示準備好的一杯海水，讓學生舔一舔，嘗一嘗。然后說說是什么味道。（注意衛生，不要讓學生喝多，嘗后用涼開水漱口。）

3.猜一猜。師：現在我們都知道海水是咸的，請同學們大膽猜一猜：海水為什么是咸的？（對學生的說法老師不急于肯定或否定，鼓勵學生大膽猜想和發表自己的看法。）（2）下面讓我們聽一聽醫生是怎么說的。（播放醫生解釋海水不能直接飲用的視頻或音頻。）（設計意圖：本環節通過多種形式的活動引導學生知道海水是咸的。說一說注重結合學生的生活經驗，嘗一嘗注重讓學生親身體驗，通過醫生的話知道直接飲用海水有害健康。）

三、實驗小屋

1.結合情景圖編小故事：小明到海邊玩水，把衣服弄濕了。衣服晾干后留下了白色的痕跡。同學們猜一猜衣服上白色的痕跡是什么東西？（老師對猜想是鹽的學生給于肯定。）

2.下面讓我們來做個小實驗驗證一下海水中真得有鹽嗎。（老師做演示實驗，注意讓學生觀察。）通過實驗，師生明確海水中的水分蒸發后，剩下的白色粉末就是鹽。從而確定海水中含有鹽這個結論。（設計說明：本環節主要通過實驗得出結論，滲透尊重科學的思想意識。）

四、你知道嗎？

1.讓學生從三幅圖中選擇一幅分組觀察并討論：從圖中看到了什么，知道了什么知識？

2.小組交流，教師適時補充說明：不同的海域海水的咸度是不同的，河流入海口的海水較其他海域的海水咸度小；無河流入海、蒸發強的海域較有河流入海、蒸發弱的海域，海水咸度大。

（設計意圖：本環節采用開放式教學，充分發揮學生的自主性。知道不同地方的海水淡咸不一樣就行了，對成因不必過多講解。）

五、課堂總結。

1.說一說本節課你有什么收獲？

2.老師從學生的學習態度、學習方法方面進行總結。

課題：蟹趣 總第 課時

【教學目標】

1、了解螃蟹的生活環境及種類。

2、知道螃蟹行走、翻身、防御等方面的特點。

3、能圍繞感興趣的問題對螃蟹展開一定的研究。

【教學重難點】

了解螃蟹的特點、習性，能圍繞感興趣的問題展開研究。

【教學準備】教師準備：活的小螃蟹；有關螃蟹的多媒體課件。

學生準備：搜集螃蟹的資料和圖片。

【教學過程】

一、激發興趣，情境導入

1、師生交流：你認識它們嗎？出示螃蟹實物和圖片。

2、學生討論：自己知道的螃蟹知識。

3、導入課題：今天我們一起去了解一下有趣的小螃蟹。

設計意圖：出示實物、圖片等資料，激發學生的求知欲，引導學生聯系自己的生活經驗形成對螃蟹的基本認識，激發學習興趣。

二、沙蟹探秘

1、激發興趣：今天老師邀請到一位特殊的嘉賓，來陪我們一起上課，你想和它成為朋友嗎？

2、導入知識：你都知道哪些關于螃蟹的小知識呢？

3、學生提問。

4、思考：同學們提出了這么多的問題，我們怎樣來解決呢？

5、學生以小組為單位討論交流，教師指導總結。

設計意圖：用活的小螃蟹喚起學生的研究欲望，調動學生的探究積極性，初步培養學生的問題意思。讓學生通過思考，結合平日的學習積累，總結整理問題的方法。

三、蟹類家族

活動：了解螃蟹的習性。

1、談話：同學們你們捉過螃蟹嗎？在什么地方捉到的？有什么好的方法呢？

2、過度：我也常去海邊捉螃蟹，看看老師是怎樣捉螃蟹的。播放視頻。

3、組織交流：從視頻中你發現小螃蟹喜歡在什么地方生活？你認為捉螃蟹是要注意什么？出示要點和友情提示。

4、引導：讓我們來做個捉螃蟹的小勇士吧，練習一下怎樣捉螃蟹。

5、學生交流，教師指導總結，確保安全。設計意圖：引導學生回顧自身的捉螃蟹的經歷，激發探究興趣，從中了解螃蟹的生活習性。借助視頻進一步明確捉蟹的方法，在小組內進行捉蟹練習，培養學生的合作能力和知識應用能力。

四、蟹族趣事

1、過渡：接下來，讓我們一去認識一下招潮蟹吧。播放視頻。

2、談話：招潮蟹有趣嗎？你都記住了哪些關于它的趣事？回答問題的同學可以從老師這里領取漂亮的信封。

3、過渡：螃蟹家族的趣事還有很多呢！老師還給大家準備了一些資料，就藏在剛才的信封里，請拿到的同學在小組內和其他同學一起讀一讀，談一談有趣的螃蟹吧。

4、小組合作交流。

設計意圖：通過游戲的方法調動學生的探究興趣，補充的趣味資料可以吸引學生繼續探究。在這一過程中，培養學生的合作意識，提高交流能力，明確資料搜集、整理是一種常用的研究方法。

五、總結延伸

1、課后，老師希望你能用今天學到的方法去了解更多有關螃蟹的知識，并且把這些知識做成小卡片，和同學、家人多多交流。

2、下課前，我們一起聽一首非常好聽的螃蟹兒歌，和我們的螃蟹朋友說再見吧。播放音樂。

設計意圖：對本節課學習的有關螃蟹的知識用兒歌來做一個總結，符合學生年齡特點，便于記。課后拓展研究旨在鼓勵學生繼續參與探究，提高社會實踐和人際交往能力。

（板書）蟹趣

習性 趣事

課題：海龜旅行記 總第 課時

【教學目標】

1．了解海龜出生、成長、繁殖的生活軌跡及其在成長過程中的生存威脅。

2．認識海洋動物的遷徙。

3．初步培養學生關愛海洋動物的情感。

【教學重難點】

1．了解海龜出生、成長、繁殖的生活軌跡及其在成長過程中的生存威脅。

2．認識海洋動物的遷徙

【教學準備】

教師準備：搜集與海龜有關的文字、圖片、視頻資料，并制成多媒體課件。

學生準備：了解和搜集有關海龜方面的資料。

【教學過程】

一、創設情境，導入新課：

師：同學們，你們認識圖片中的小動物嗎？（教師出示海龜圖片）一群剛出生的小海龜鉆出沙坑，不顧一切地奔向大海。知道他們要干什么嗎？他們呀，要開始一次漫長的旅行。大家喜歡旅行嗎？那我們就跟小海龜一起出發去旅行吧！板書課題：《海龜旅行記》

二、漫長的旅程：

（一）播放視頻：用視頻呈現海龜從出生開始的海洋之旅的驚險歷程，請學生觀看，并思考：小海龜經歷了怎樣的旅程？

（二）組織交流：大家都看到了什么呢？五彩斑斕的海底世界給小海龜帶來了什么樣的驚險之旅？（學生討論交流）

讓學生直觀的感受海龜旅行的歷程，初步體會海龜成長的艱難。

（三）下面我們一起回顧一下海龜的旅程吧：（結合課本的圖片）小海龜從鉆出卵殼開始，穿過沙灘、躲過鷺鳥襲擊、奔入大海、躲過章魚和鯊魚捕食、逃避人類捕殺、找到出生地、產卵、開始又一次旅行。

三、成長的煩惱：

（一）教師引導：是不是每只小海龜都能順利地長大？是什么妨礙了它們的順利成長呢？它們有哪些天敵呢？海龜爺爺對小海龜們進行了成長訓練，教它們在不同成長階段學會許許多多的生存本領。

（二）思考：仔細閱讀課本36頁的成長訓練營，看一看，海龜爺爺都教了小海龜哪些本領來保護自己呢？趕快和小組內的同學交流一下吧。

（學生交流）

（三）教師小結： 師：同學們要知道，海龜雖然產卵數量較多、壽命也很長，但實際上海龜的數量卻并不高，有的海龜種類還瀕臨滅絕。這么可愛有趣的海龜要是滅絕了，是不是很可惜啊？我們長大以后去保護海龜，好不好啊？

（四）拓展引申：你們看海龜在旅行過程中是要學習很多本領的，那我們出去旅行的時候是不是也要學習一些本領呢？所以呀，出去旅行時要聽爸爸媽媽的話，注意安全。

四、神奇的回歸：

（一）師：孩子們，你們有沒有迷過路，出去很遠以后你們還能不能找到回家的路呢？但是海龜能，成年海龜能找到它的出生地！海龜的本領是不是很厲害啊？大家想一想，還有哪些海洋生物有這樣的本領啊？

（二）學生討論交流

（三）小結：魚類的遷徙活動有一個專有名稱叫“洄游”。大多數的魚類可以說都是洄游魚類，只有少數魚類不表現出規律性的洄游。魚類洄游按目的分為三種：生殖洄游、索餌洄游和越冬洄游。青魚、草魚、鰱魚、鳙魚、大、小黃魚、大馬哈魚都進行生殖洄游。這幅圖是美國業余攝影師在墨西哥拍攝的魔鬼魚遷徙的場面。（出示圖片）

（四）啟發思考：小海龜的旅程真是太驚險曲折了，它們為什么要進行這樣的旅程呢？

五、暢談收獲

師：同學們這節課跟隨小海龜的旅行愉快嗎？你都了解了哪些小海龜的知識？（學生交流）你們的收獲可真多！希望同學們課下通過學習更多的了解海龜，保護海龜！小海龜會成為別的動物的食物，比如，海龜特殊的生殖環境也使很多海龜卵不能成功孵化，海灘上的野狗會捕食海龜卵或剛出生的小海龜；海洋里游的章魚、鯊魚、海面上飛的海鳥等也會捕食小海龜；大海龜有時還會遭遇來自人類的捕殺。

（板書）8海龜旅行記

海龜的旅程 保護海龜

課題：我家住在大海邊 總第 課時

【教學目標】了解我們生活的城市是一個海濱城市，大海與我們的生活密切相關，我們的許多活動都與大海有關。感知海洋與我們生活的密切聯系，能夠聯系生活實際，說出大海對我們生活的影響，激發熱愛大海的感情。【教學準備】教師 學生 教材、課件 課本 【教學過程】

第一個環節——認識課程

1.（出示第一張幻燈片）今天，我們要學習一門新的課程，它叫做《藍色的家園——海洋教育篇》，我們一起來認識一下。（拿出課本）（準備好課本，認識教材）

2.現在請同學們翻到有兩只海鷗的這一頁，這兒有一段對同學們說的話。請聽老師給大家念一念。（讀《致同學》）（打開課本，認真聽老師讀）

3.聽完這段話，你想不想馬上去了解有關大海的知識，進入我們今天的學習？（激發學生的學習興趣）

第二個環節——導入第一課的學習

1.提問：我們生活的這個城市叫（），你能說出它的名字嗎？（學生回答）青島（板書）青島

2.這個城市有一個特點，是很多其他城市沒有的，你知道是什么嗎？ 回答）大海（板書）大海

3.我們生活的城市——青島是一個有靠海的城市，所以說我們住在大海邊，今天老師要和同學們一起學習第一課《我家住在大海邊》（出示第二張幻燈片）（齊讀課題）打開課本

4.欣賞一幅大海的圖片（出示第三張幻燈片）這幅圖中人們在做什么？（欣賞圖片）

（學生回答）人們在海邊游泳、嬉戲 第三個環節——學童謠

1.在這里，老師要送給老師一首好聽的童謠。請聽老師讀一遍。（出示第4張幻燈片）跟著老師讀一讀，我們來學一學這首童謠。（學童謠）通過童謠來感受大海的美，想象在大海邊嬉戲的感覺。第四個環節——感受海邊豐富多彩的生活

1.我們生活在海邊是幸福的，因為我們可以去看、去聽、去欣賞美景、品嘗美食。接下來我們就一去去了解有關大海的活動（出示第5張幻燈片）想一想，你去海

（板書）游泳、嬉戲

（學生邊可以做什么？（學生回答）讓學生聯系生活實際，感受大海與我們的生活有著密切的聯系。（板書）游泳、挖沙子、撿貝殼等

2.（出示第6張幻燈片）同學們都想到：我們可以去海邊游泳。請欣賞圖片。（出示第7張幻燈片）思考：去海邊游泳需要準備什么？ 書）游泳衣、游泳褲、泳帽、泳鏡、游泳圈等

3.（出示第8張幻燈片）思考：去海邊游泳哪些事情不能做？（學生回答）（板書）不能單獨一個人；不能到很深的地方去等

4.（出示第9、10張幻燈片）專家也給老師一些提示：請聽一聽。（認真聽去海邊游泳的注意事項）

5.（出示第11、12、13張幻燈片）我們出了可以去海邊游泳，還可以去海邊玩沙子、撿貝殼等。（欣賞圖片）

6.（出示14-17張幻燈片）我們還可以到青島海邊欣賞美麗的海邊風光，這些地方你能說出它們的名稱嗎？（欣賞圖片 回答問題）感受美麗的海邊風光 的美味

第五個環節——問大海 你知道人們為什么喜歡去海邊度假嗎？還到底有多大呢？關于大海你還有哪些問題想問問？這些問題我們將在以后的學習中一一解決。（問問題）。

第六個環節——畫一畫

1（出示第24張幻燈片）請看這張圖片，你知道它是誰嗎？它生活在哪里？（學生回答）海馬

生活在海里（板書）海馬、大海

2.我們今天來畫一畫海馬，會畫的自己畫，不會畫的可以跟著老師學著畫一畫。（畫海馬）讓學生動動手，有參與感，也提高學習的興趣

第七個環節——欣賞美麗的貝殼

7.（出示18-20張幻燈片）我們還可以品嘗海邊的美食（欣賞圖片）感受美食

（學生回答）（板（出示25、26張幻燈片）老師還給大家帶來了美麗的貝殼圖片和用貝殼做成的手工藝品，美不美啊？有興趣的同學課后可以收集貝殼，也可以用貝殼制作手工藝品。（欣賞圖片）感受貝殼和手工藝品的美 第八個環節——課堂總結

同學們，通過今天的學習，你學到了什么？（師生共同總結）

【板書】 我家住在大海邊

青島-----大海

第三篇：一年級海洋教育上

課題：1多姿多彩的大海

教學目的：

1.了解大海的色彩變化。

2.初步認識大海呈黃色的主要原因。

3.初步感受大海的形式多樣，富于變化的特點 教學重點難點：理解大海呈現藍色的原因和呈現黃色的主要原因。

教學過程：

一、創設情境，導入新課。

1.大海的樣子是多姿多彩的，有時候藍，有 時候黃，還有的時候青，這是什么原因呢？（播放兒歌《天藍藍，海藍藍》的朗誦，學生拍 手說兒歌：天藍藍，海藍藍，小小船兒當搖籃。海是家，浪作伴，白帆帶我到處玩。）

2.誰能說說大海為何是藍色的？為何把海水 裝到瓶子里，就沒有顏色了？（學生交流）

3.教師小結：大海的色彩變化是豐富的，是 什么引起大海的顏色變化的。（設計意圖：本課研究的是大海色彩變化的 原因的，學生理解起來有一定的難度，可以借彩 虹的顏色來引入，根據一年級學生年齡小，直觀 注意占主導的特點，本環節從學生喜聞樂見的兒 歌入手，讓學生感受到大海色彩變化的特點。）

二、大海是塊藍寶石

1．大海為什么在一般情況下都是藍色的呢？ 誰能說一下你的想法呢？。

課題：2 美麗的海灘

教學目的：

1.通過學習，使學生了解海邊沙灘的美麗風光。2.了解海邊的有趣的活動。

3.結合教材培養學生熱愛大自然的美好情操。教學重點難點：了解海邊的有趣的活動。教學過程：

一、海灘美景薈萃 教師：你去過金沙灘嗎？說說你的印象。

二、異域采風

1.說說你去過的海灘。2.說說海灘美在哪里。3.展示自己在海邊的美照。三.海灘活動

1.我們在海邊可以做哪些有趣的活動呢？ 2.人們為什么喜歡到海灘？

四.我們愛海灘 談談對海灘的感受和認識。五.畫一畫 畫出你心中最喜歡的海灘活動。

（二）組內探討——章魚和鯨不是魚類的原 1.小組探討。2.交流原因。3.教師總結：魚用鰓呼吸.魚用鰭游泳.魚有 脊椎骨。只有滿足了以上三個條件的生物才能稱 4.學生根據書p10 頁中的圖片來進一步加深 印象。

（三）知識拓展——海洋中的哺乳動物 白鯨.白熊.海豹.海狗.海牛.海獅.海 豚.海象.虎鯨.藍鯨.抹香鯨.儒艮.小溫鯨.一角鯨.中華白海豚.座頭鯨（設計意圖：通過學生合作探究，初步認識魚 類的特征，并為后續的教學活動做好鋪墊。）

二、關注生活——喧鬧的報名處 選擇了自己喜歡的或者比較了解的一種海洋動物，著重了解這個海洋動物的身體特征，生 活習性等，然后通過報名參加運動會，通過交流 向大家介紹自己。對參賽選手進行資格審查，把不符合魚類特點的海洋動物篩選出來。（設計意圖：通過各種交流活動，提高學生學習的積極性，培養學生的合作意識，提高學生在 生活中發現和積累知識的能力。）

三、拓展延伸——熱鬧的運動場

（一）1.將魚類的參賽項目進行分類，明確什 么魚類擅長什么項目。2.想像魚類的比賽，討論誰能獲得哪個項目的 冠軍，并說說理由

（二）交流資料，認識翻車魚.海馬.比目 1.學生自主交流2.教師補充（設計意圖：通過學生搜集和積累的相關魚 類特長材料的交流，讓學生意識到每種魚各有不 同的特點，有各自

二、家族特征 1．幻燈片出示海獸家族的鯨和小海豹.美人魚媽 媽的圖片。（1）出示鯨噴水的圖片。（2）出示小海豹的圖片（3）出示“美人魚”媽媽圖片 2．同學們欣賞完這些圖片什么感受啊？（各種各樣的海獸有很多。）3．同學們你們還見過哪種海獸啊 4．幻燈片出示知識小百科：海獸的定義.海獸的 特點。（設計意圖：利用教材提供的信息，并使用幻燈 片展示海獸的特點，使學生了解海獸的特點。）

三、家族明星 1．幻燈片出示海獸家族的其他動物的圖片。（1）出示藍鯨的圖片。（2）出示寬吻海豚.抹香鯨.一角鯨的圖片（3）出示座頭鯨的圖片 2．同學們欣賞完這些圖片什么感受啊？你都知道 了什么？

四、探究天地 1.同學們我們去看看海獺和海象有什么特點吧？（出示海獺砸開海膽.海象集體睡覺的圖片）2.你們知道海獸海還有什么特點嗎？ 3．我們一起做一份海獸剪報吧。（1）學生討論合作制作。（2）全班交流。

（我還見過貝殼小刺猬等。）4．幻燈片出示不同的貝殼禮品以及制作貝殼 相框的過程。（1）出示圖片制作貝殼的材料。（2）出示圖片制作貝殼相框的步驟。（3）學生獨立制作貝殼相框。（4）展示優秀的貝殼相框。（5）班內交流貝殼相框。（設計意圖：利用教材提供的信息，并使用幻 燈片展示貝殼禮品及貝殼相框的制作，使學生了 解貝殼制作的精美禮品，培養學生審美意識。）

三、探究天地 1.利用小貝殼你還能設計出什么工藝品？ 2.你們知道各種各樣的小貝殼都可以干什么（1）我們可以裝進玻璃瓶子里，裝飾房間。（2）還可以串一條項鏈。3．你還有別的貝殼創意嗎？（1）學生討論（2）全班交流。

四、小結

地球表面的大部 分都被海水覆蓋了。（設計意圖：引導學生通過觀察海島和巨輪的圖 片，引發學生對海有多大的思考，激發學生探究 海洋的興趣。了解地球是一個藍色的水球，從宏 觀上認識到海洋確實很大。）

三、探索樂園 1．涂一涂 師：地球上的海有什么特點啊？（都是連在一 起的，非常的大。）讓我們拿出藍色的水彩筆，把 海洋涂成藍色吧。（學生涂色。）師：如果把地球表面分成10 份的話，那么海洋 份。我們還是用藍色的水彩筆，在書上涂一涂吧。（學生涂色。）師：現在你覺得海洋怎樣啊？（海洋實在是太 2．找一找師：同學們看，老師手里有什么？（地球儀）對。這是中國大陸（師引導學生觀察），你看看中國大 陸的周圍都有哪些海？（學生找到后回答：渤海.黃海.東海和南海。）師：你還能從地球儀上找到哪些洋？（太平洋.大西洋.印度洋.北冰洋。）師：你還能從地球儀上發現了什么？在小組里說 一說。（學生把看到的內容在小組里進行交流。）（設計意圖：采用“涂一涂”的活動，讓學生能 夠直觀地了解海洋在地球上所占的面積，發現海 洋是相通的，進一步理解海洋的“大”；利用“找 一找”的活動，幫助學生觀察地球儀，使學生初 步了解我國瀕臨的海洋及世界上的四大洋。）四.收獲天地 師：學習了本課，你都知道了什么？有什么收獲？（我們居住的陸地被海洋包圍著；海洋把整個世 界連在一起）

學生舔一舔，嘗 一嘗。然后說說是什么味道。（注意衛生，不要讓 學生喝多，嘗后用涼開水漱口。）師：現在我們都知道海水是咸的，請同學們大膽猜一猜：海水為什么是咸的？（對學生的說法老師不急于肯定或否定，鼓勵 學生大膽猜想和發表自己的看法。）（2）下面讓我們聽一聽醫生是怎么說的。（播放 醫生解釋海水不能直接飲用的視頻或音頻。）（設計意圖：本環節通過多種形式的活動引導學 生知道海水是咸的。說一說注重結合學生的生活 經驗，嘗一嘗注重讓學生親身體驗，通過醫生的 話知道直接飲用海水有害健康。）

三、實驗小屋 1.結合情景圖編小故事：小明到海邊玩水，把衣服 弄濕了。衣服晾干后留下了白色的痕跡。同學們 猜一猜衣服上白色的痕跡是什么東西？（老師對 猜想是鹽的學生給于肯定。）2.下面讓我們來做個小實驗驗證一下海水中真得 有鹽嗎。（老師做演示實驗，注意讓學生觀察。）通過實驗，師生明確海水中的水分蒸發后，剩下 的白色粉末就是鹽。從而確定海水中含有鹽這個 結論。（設計說明：本環節主要通過實驗得出結論，滲 透尊重科學的思想意識。）

四、你知道嗎？ 1.讓學生從三幅圖中選擇一幅分組觀察并討論：從 圖中看到了什么，知道了什么知識？ 2.小組交流，教師適時補充說明：不同的海域海水 的咸度是不同的，河流入海口的海水較其他海域 的海水咸度小；無河流入海.蒸發強的海域較有 河流入海.蒸發弱的海域，海水咸度大。（設計意圖：

直觀.豐富.有趣的情境 圖，引導學生聯想自己海邊拾趣的場景，激發學 生的學習興趣。再將情境圖結合老師捉蟹的場景，初步了解螃蟹的生活環境及捉蟹方法）

二、沙蟹探秘 1.看一看，說一說 課件出示情境圖，引導學生觀察圖中的小伙伴是 怎樣進行研究的，同時對學生正確的觀點給予肯 2.看一看，想一想拿出小螃蟹放在準備好的桌子上，請兩到三名學 生幫忙，進行行走.翻身.攻擊等實驗，邊實驗 邊引導學生進行觀察.思考.交流。（設計意圖：結合情境圖中呈現的生動有趣的場 景及小伙伴們提出的問題，引發學生的思考，喚 起學生研究的欲望，這時將螃蟹帶入課堂，吸引 學生注意力，使通過親身觀察.體驗解決問題。）

三、蟹類家族 1.了解螃蟹種類 課件出示各類螃蟹的圖片，教師對各類螃蟹進行 簡單介紹，激發學生繼續研究的興趣。引導學生 交流自己對各類螃蟹的認識。2.了解螃蟹身體結構 每組發一個螃蟹，放在小桶里，引導學生通過觀 察能自己說出螃蟹身體的結構特點。當學生說到 肚臍時教師可引導學生觀察有圓的.有尖的，并（設計意圖：通過展示交流，引導學生認識更多種類的螃蟹。利用課件和實物，了解螃蟹的基本 身體結構，并在認識蟹臍的過程中，初步學習對 比的研究方法。）

四、蟹族趣談 1.師：你還了解哪些關于螃蟹的知識？你是怎么 知道的？引導學生交流方法。每組發知識卡片，引導學生小組內看卡片了解知 識并通過右下角的小標簽了解搜集知識的方法。2.師總結：看來螃蟹身上還有許多值得我們研究 的5

第四篇：中班美術美麗的海灘教案

【活動目標】

1、能嘗試用水粉畫的方式表現海邊五彩繽紛的貝殼，并能用手腕帶動畫筆繪畫螺旋線。

2、能發揮想象，用自己喜歡的顏色裝飾貝殼。

【活動準備】

材料準備：水粉筆，水粉顏料、抹布、畫紙。

環境布置：音樂《趕海的小姑娘》、海灘場景PPT，海灘上有各種形狀貝殼。

【活動過程】

一、創設情境，導入活動。

1、師：“大海邊的沙灘上有些什么呢？讓我們一起去找找看？”

教師和幼兒欣賞音樂《趕海的小姑娘》，觀賞海灘場景PPT。

2、師生圍坐在一起觀賞討論。

師：“大海邊的貝殼是什么樣的？它像什么？”

二、教師引導幼兒觀察貝殼，并請幼兒說說貝殼的特點。

1、師：“你喜歡什么樣的貝殼？它身上有哪些顏色？我們可以用什么詞來形容這些美麗的貝殼呢？”

2、師：“貝殼的輪廓可以用什么形狀來表現？怎樣讓它的顏色更加突出、漂亮呢？”

3、教師請個別幼兒嘗試在畫紙上畫出自己喜歡的貝殼。

4、教師小結：“先用水粉筆勾畫出貝殼的外形，然后選擇不同的顏色用點畫的方式進行裝飾。

重點提醒幼兒勾畫螺旋線時要用手腕帶動畫筆來畫。

（可以請幼兒跟隨教師一起書空練習畫螺旋線。）

三、幼兒嘗試獨立繪畫貝殼。

1、師：“讓我們用靈巧的小手畫出一枚枚美麗的海灘貝殼，讓沙灘變得更加迷人。”

2、幼兒在美術畫冊上進行繪畫活動，先繪畫出貝殼的輪廓，再用點彩畫的方法進行裝飾，教師指導。

（1）教師可啟發幼兒繪畫出各種各樣的貝殼。

（2）教師應鼓勵幼兒大膽的使用水粉顏料裝飾貝殼。

四、欣賞與評價。

教師將幼兒的作品展示在一起，組成一片美麗的海灘，請幼兒手拉手在“海灘”邊散步，并說一說沙灘帶給自己的感受。

活動提示：

1、在畫螺旋線時要注意手腕的靈活性。只有用手腕帶動水粉筆轉動，畫出的螺旋線才會自然而流暢。

2、所使用的顏料不能太稀，否則涂色后顏料易混合在一起，影響畫面美觀。

第五篇：海洋教育教案

《海洋教育》六年級上冊

1．神奇的海洋生物圈

活動目標：

1．初步了解海洋中的食物鏈。

2．運用不同的研究方法，探究海洋生物之間的緊密聯系，增強分析問題的能力及合作交流的能力。

3．培養學生的海洋保護意識。活動重難點：

1．運用不同的研究方法，探究海洋生物之間的緊密聯系，增強分析問題的能力及合作交流的能力。

2．培養學生的海洋保護意識。活動準備：

教師準備：海洋生物資料。學生準備：收集的海洋各種生物。活動過程：

一、情境導入。

（播放課件）師生共欣賞一段音樂。

提問：這段音樂里出現了什么聲音？聲音來自于哪里？

小結：是的，大海的神秘和寬廣讓我們浮想聯翩，我們都喜歡大海，大海是許多人向往的地方，而海底的世界卻更加奇妙。大家想去一睹它的風采嗎？現在就讓我們去神奇的海底游覽一番吧！

（設計意圖：以震撼的畫面引出活動主題，激發學生了解研究海洋生物。）

二、案例傳真，認識海洋災害種類。1.圖片欣賞。

教師介紹一些海洋生物（名字、特征、習性）（播放課件）。?

這是兇猛無比的鯊魚，號稱 “海中霸王”。鯊魚雖然兇猛，面目可憎，但全身都是寶，是重要的經濟魚類。

?

聰明靈巧的海豚也來了，它可是鯨類王國中最大的家族。

?

這是殘忍好斗的章魚，它雖然叫魚，但并不是魚類，而是軟體動物，它有八條長的腕足，腕足內側有很多吸盤，有的體內有墨囊。它力大無比、足智多謀，不少海洋動物都怕它。?

為食。瞧，這是艷麗無比的珊瑚，它以捕食海洋里細小的浮游生物2.知識探究。

通過欣賞真實的海洋世界，我們找到了自己喜愛的海洋生物朋友。可是，同學們，你們了解海洋嗎？（播放課件【知識窗】）

?

在遠古時期，地球表面大部分面積被海洋覆蓋。后來陸地逐漸擴大。現在，海洋面積仍占地球面積的71%，差不多3/4的地球表面仍然是海洋。?

海洋最深處可達11公里，超過了珠穆朗瑪峰的高度。因海洋不同深度的光照不同，生物種群也不一樣，所以海洋生物千奇百怪。地球上80%的氧氣是海洋浮游植物通過光合作用產生的。

小結：浩瀚的海洋是孕育生命的搖籃。它哺育著形形色色的海洋生物。3．互動交流。

談談你對海洋世界的感受和海洋生物的認識。

同學們，你們還見到過哪些海洋生物呢？說出它的名字、樣子、色彩。4．作品欣賞。

看來，大家認識的海洋生物真的很多喔。接著讓我們再一次去感受海洋生物的魅力。老師這兒有一些學生的作品，請大家欣賞一下（播放課件），說說自己喜歡的作品，它是如何表現海洋生物的？

表現形式有：繪畫、剪貼、泥塑、剪紙，等等 5．創作思路。

看了那么多的優秀作品，有了這么多的獨特感受。今天就讓我們選擇自己最喜歡的方法來表現你喜歡的或想象中的海洋生物。可我們如何來創作呢？請某些同學來先說一說你的巧妙構思。（學生談想法，教師引導，講解創作過程。）小結：我們只需抓住海洋生物的特征，畫出外形，添上細節，再涂上鮮艷的色彩，美麗的海洋生物就會栩栩如生地呈現了。

（板書：畫外形

添細節

涂色彩）

（設計意圖：利用教材提供的信息，與學生自己動手收集的資料相互補充，引導學生知道常見海洋生物的種類。通過合作制作資料卡及全班交流，使學生了解常見的海洋生物的種類，培養學生合作探究的意識。）

三、探究天地

選擇自己喜歡的方法畫出令你驚奇的海洋生物，可以精細地描繪一個單獨的海洋生物，也可以畫出整個爭奇斗艷的海洋世界。

教師巡視，個別指導，為學生答疑解難。

1．通過整理資料做資料卡，我們更清楚地感受到海洋生物之間的緊密聯系。同學們，現在我們就分成小組研究課前收集的資料，看看能不能從中尋找到海洋生物之間的關系。

2．請同學們根據自己的興趣自由組合，每組選出一名組長，整理分析資料，尋找海洋生物之間的關系吧。

學生自由合作，分組分析資料。

（教師巡視并適時評價學生整理資料的方法。）3．全班交流。

4．小結：我們通過探究發現海洋生物圈是有規律可循的，掌握海洋生物之間的關系，對人們的生產生活有很大的意義。

（設計意圖：通過小組合作的方式，歸納出海洋生物之間的關系，培養學生合作探究的能力和分析資料的能力，樹立保護海洋環境的意識。）

四、拓展延伸

1．同學們，大海給予我們無限的神奇和美麗，這是大自然賦予我們人類的瑰寶。但是，由于環境污染的日益嚴重，許多許多的海洋生物瀕臨滅絕。（播放課件）如此下去，我們將永遠失去這些美麗、可愛的海洋朋友。根據前面學過的知識，你認為我們應該怎么做呢？

小結：是的，我們在感受大海美麗的同時更有責任去保護它。讓我們一起來保護環境、保護海洋、保護海洋生物。2．將自己好的構思巧妙地利用各種材料，運用其他表現方法創作表現出更神奇的海洋生物。

（設計意圖：通過分組討論、全班交流等方式，使學生了解海洋生物圈中各種海洋生物之間的關系，并通過宣傳課堂研究成果的方式，給學生提供成果展示的途徑，激發繼續探究的積極性，鍛煉學生的行動能力，引導學生關注海洋環境，保護海洋的責任感。）

《海洋教育》六年級上冊

2．海底地形探秘

活動目標：

1．了解各種海底地貌類型及其形態特征；

2．了解釋海底地形分布規律。活動重難點：

了解各種海底地貌類型及其形態特征 活動準備：

教師準備：各種海底地形資料。學生準備：收集海底地形資料。活動過程：

一、情境導入。師播放陸地的各種地形。

同學們，在我們生活的陸地上有高山、平原、盆地、丘陵各種各樣的地形，那么神秘的海底又是什么樣子的呢？今天讓我們一起隨著課文的足跡，去探尋海底的秘密。

二、初識海底地形。

1．要利用開發海洋，就需要了解海洋，尤其是海底的地形。2．現在我們就是一個個小研究員，要逐個探究這些問題。我們先來看看書上的圖片，看看這些圖片里向我們講述了那些地形。

3．從圖片中，你知道有哪幾種海洋地形？

（相機板書：大陸架、大陸坡、海嶺、海溝、洋盆。）

4．海洋的地形和陸地的差不多，人們是怎樣了解海底的地形的呢？同學們注意到了嗎，書上關于科學家利用回波探測儀向海底發射超聲波，獲取海洋數據和資料。使用了“資料卡”的形式，大家想想用資料卡的形式有什么好處呢？

好，大家評價一下吧。

（設計意圖：利用教材提供的信息，與學生自己動手收集的資料相互補充，引導學生知道海底的地形。通過合作制作資料卡及全班交流，培養學生合作探究的意識。）

三、感知海底地形

（一）海岸 1．海岸線

（1）定義：海岸線是海洋與陸地的分界線。實際上，海面由于潮汐等因素而漲落不定，因此海岸線的位置也隨之遷移。通常人們把海平面升到最高處時與陸地的交線，叫做海岸線。

（2）影響海岸發育因素：除潮汐因素外，風暴潮、海底地震和火山爆發等引發的海嘯、全球變暖等因素。2．海岸的類型

（1）按海岸組成物質，可分為基巖海岸、砂質海岸、淤泥質海岸和生物海岸。（2）按海岸塑造因素，可分為侵蝕性海岸、斷層海岸、泥沙質海岸、三角洲海岸、生物海岸。

（二）海底地形的分布

海底地形：從大陸邊緣到大洋中心，海底地形分成大陸架、大陸坡、洋盆和洋中脊等主要類型。

大陸隆：也稱大陸基。是大陸坡麓向大洋盆地緩侵傾斜的海底沉積帶。深度約為 1500—5000m之間。靠近大陸坡的地方較陡，接近大洋盆地的部分較緩。大陸隆 主要分布在大西洋、印度洋、北冰洋和南極洲周圍。

海隆：深海底寬廣而下坡平緩的高地。呈長條狀或近似圓形，高出海底數百米，寬約數百千米。

海山：高出海底1000m的死火山和活火山，坡度在5°--15°之間。深洋底的火山為點狀散布，呈橢圓形或狹長形。

（三）海底地形的形成 1．洋殼的形成與海底地形

海底擴張說認為，大洋底部地殼不斷生成一擴張一消亡的過程，是地幔中物質對流的結果。洋中脊是洋殼在地幔物質對流上升的托頂作用下形成的。洋中脊也是洋殼的誕生處。地幔物質從中脊的頂部裂谷帶涌出，冷卻凝結形成新的洋殼。新洋殼不斷生長，隨著地幔物質的對流向兩側推開，海底不斷擴張形成洋盆。即洋中脊和洋盆是洋殼形成與擴張的產物。2．洋殼的消亡與海底地形：

板塊構造學說認為，大洋板塊和大陸板塊相互碰撞時，大洋板塊密度大，位置低，俯沖到大陸板塊之下。俯沖地帶形成海溝、島弧和海岸山脈。

四、海底地形奇觀

1．引導學生欣賞各種海底地形奇觀，談體會。

2．我們平日所看不見的海底其實豐富多彩，還有很多的奧秘等著我們去探索，搜集更多的資料制作海底奇觀信息卡。

（設計意圖：通過分組討論、全班交流等方式，使學生了解海洋地形并通過宣傳課堂研究成果的方式，給學生提供成果展示的途徑，激發繼續探究的積極性，鍛煉學生的行動能力，引導學生關注海洋，關注未來。）

《海洋教育》六年級上冊

3．大海的咆哮

活動目標：

1．初步了解幾種常見的海洋災害及防護方法。

2．運用不同的研究方法，探究海洋災害的規律，增強分析問題的能力及合作交流的能力。

3．樹立防災、減災意識，以正確態度對待災難的發生，增強面對突發災害的應對與自救能力。活動重難點：

1．1．通過自主探究，形成海洋災害是有規律的認識。2．2．了解防災減災知識，增強自救能力。活動準備：

教師準備：日本2011年3月11日海嘯的視頻資料。學生準備：收集的海洋災害的文本資料。活動過程：

一、情境導入。

1．同學們，你們喜歡大海嗎？

是啊，因為大海是美麗壯觀的，但是，大海有時候又是變幻莫測的，請看——（播放日本海嘯的視頻資料并講解）。

同學們，看了這段視頻，你有什么感想？

2．小結：大海也有可怕的時候，就像發出陣陣咆哮（板書：大海的咆哮）給人類帶來災害，稱為“海洋災害”。海洋災害帶來的經濟損失和人員傷亡日益嚴重，也給經濟發展和海洋生態構成了嚴重威脅。如何有效減少海洋災害帶來的損失，保障人民生命財產安全與社會經濟可持續發展，已經成為全球共同關注的課題。

（設計意圖：以震撼的畫面引出活動主題，激發學生了解研究海洋災害。）

二、案例傳真，認識海洋災害種類。

1．要減少海洋災害帶來的損失，就需要了解海洋災害。同學們想了解海洋災害的哪些知識呢？

（生回答，師相機板書：種類、規律、防護措施）

2．現在我們就是一個個小研究員，要逐個探究這些問題。我們先來看看書上給出的案例，看看這些案例里面有沒有這幾個問題的答案。

3．從這幾個案例中，你知道有哪幾種海洋災害？（相機板書：海嘯、海冰、臺風、風暴潮。）

這些都是常見的海洋災害，除了書上給出的這幾種，同學們還收集到其他種類海洋災害的案例嗎？

（學生讀案例，師相機補充板書：災害性海浪、赤潮等。）

4．海洋災害的種類還真不少。同學們注意到了嗎，書上關于浙江省象山縣風暴潮的記錄，使用了“資料卡”的形式，大家想想用資料卡的形式有什么好處呢？

好，大家評價一下吧。

5．請同位合作選擇書上的或自己收集的一個案例做成資料卡吧。全班展示資料卡。

（設計意圖：利用教材提供的信息，與學生自己動手收集的資料相互補充，引導學生知道常見海洋災害的種類。通過合作制作資料卡及全班交流，使學生了解常見的海洋災害的種類，培養學生合作探究的意識。）

三、探究天地

1．通過整理資料做資料卡，我們更清楚地感受到海洋災害帶來的損失是巨大的，因此我們更想了解海洋災害的發生有沒有規律可循？同學們，現在我們就分成小組研究課前收集的資料，看看能不能從中尋找到海洋災害發生的規律。2．請同學們根據自己的興趣自由組合，每組選出一名組長，整理分析資料，尋找海洋災害發生的規律吧。

學生自由合作，分組分析資料。

（教師巡視并適時評價學生整理資料的方法。）3．全班交流。

4．小結：我們通過探究發現海洋災害是有規律可循的，掌握海洋災害的發生規律，對人們的生產生活有很大的意義。

（設計意圖：通過小組合作的方式，歸納出海洋災害發生的規律，培養學生合作探究的能力和分析資料的能力，樹立海洋災害是有規律可循的意識。）

四、防災自護

1．引導學生閱讀《“沙灘天使”小蒂莉》和《沉痛的事實》兩個故事，談體會。

2．引導學生了解臺風預警信號

3．我們生活在沿海地區，每年夏季為臺風的多發季節，臺風使我們的財產遭受損失，甚至還威脅了我們的生命，所以人們在臺風來臨前都會做好防護工作。請同學們結合生活經驗，說說在臺風來臨時是怎么防護的？

4．教師小結：只要積極預防，就能將損失減到最小。老師建議同學們課后用新穎獨特的形式將這節課的研究成果向大家做做宣傳，讓我們共同努力，將海洋災害帶來的損失降到最低！

《海洋教育》六年級上冊

4．藍色詩卷

活動目標：

1.學生感受大海的美，讓學生用詩的形式把美的感受表達出來，達到景色美與語言美的統一。

2．讓學生從詩歌里得到大海美的熏陶。3．通過朗誦詩歌、欣賞詩歌，感受詩歌的魅力。活動重難點：

讓學生從詩歌里得到大海美的熏陶。

活動準備： 教師準備：大海的詩歌 學生準備：搜集有關大海的詩

活動過程：

一、情景導入

1．ppt出示：大海之歌。2．學生交流讀后感受。

3．教師談話：人類與大海息息相關，人們熱愛大海、贊美大海，讓我們走進藍色詩海，領略與海有關的詩歌吧。

二、詩海泛舟

（一）古韻

1．再次共同閱讀“詩海泛舟”中的2首詩歌。2.分小組感情誦讀這2首詩。

3.這幾首詩都是圍繞著一個什么主題？

4．小結：古人很早就開始描寫大海了，大海有廣闊的胸懷，致千里，納百川，在詩中，我們不僅感受到大海的博大，也從中體會到人們對大海的熱愛。

5．拓展活動：你還知道哪些與海有關的詩詞？（學生交流相關資料）

（二）新篇

1．教師出示共同閱讀“詩海泛舟”新篇中的2首詩歌。2.分小組感情誦讀這2首詩。

3.組內學習《海》《波浪與海洋》，交流：怎樣欣賞、理解詩歌？ 4．你欣賞哪首詩？為什么？ 5．師相機歸納板書：大膽想象 6．讀了這兩首詩，你受到了什么啟發 7．教師小結：我們的生活中處處有詩歌，只要我們有一顆童心，能夠大膽想象，錘煉語言，就可以從詩歌中得到收獲。

三、妙筆生花

1.把自己想對大海說的話寫成一首小詩或一段散文，在小組里讀一讀，交流交流寫作方法。注意想象要大膽，語言要精煉，表達出自己的情感。

2.在小組里交流你寫的詩，聽聽同學的看法，再改一改。3.小組推薦優秀詩作全班交流。

四、活動總結：

1．這節課你有什么收獲？

2．小結：從這些大海的詩歌中我們感受到大海的博大，明白了做人的道理，多讀與海洋有關的作品《山海經》《白鯨》《金銀島》《冰島漁夫》

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5．海洋的節日

活動目標：

1．了解海洋節、沙灘文化節等海洋節慶活動。2．知道海洋節日所蘊涵的文化意義。3．感受海洋文化在經濟發展中的重要作用。活動重難點：

感受海洋節日所蘊涵的文化意義及海洋文化在經濟發展中的重要作用。

活動準備：

教師準備：田橫祭海、海洋節等視頻圖文資料

學生準備：青島海洋節、沙灘文化節及我國其他地區的海洋節相關資料 活動過程：

一、情景導入

1．播放青島田橫祭海節視頻資料。2．學生交流觀后感受。

3．教師談話：田橫祭海節有五百多年的歷史了，已經被列入第二批國家級非物質文化遺產名錄。我國沿海地區許多地方都有祭海這個古老的節日。

4．補充其他地區祭海節資料。

5．小結：祭海節被譽為蔚藍色的海洋文化，是中華民俗文化的組成部分，具有很深遠的影響。還有哪些與海洋有關的節日呢？我們一起探究吧。（設計意圖：以田橫祭海節切入，讓學生感受這一古老節日的同時，初識海洋節日。）

二、探究海洋的節日

（一）豐富多彩的海洋節 1．青島海洋節掠影

（1）學生介紹自己搜集的有關青島海洋節的圖片、視頻等。（2）學生看后談感受。

（3）學生交流自己參加海洋節的所見、所聞、所感。

2．補充介紹青島海洋節的資料，讓學生了解其創始、發展及產生的效應，深刻感受海洋節的意義和價值。

3．小結：“擁抱海洋世紀，共鑄藍色輝煌”。“青島海洋節”這一藍色的節日猶如一道文化盛宴，給人們帶來精神的享受，也給經濟的發展注入活力。4．拓展活動：除了海洋節，青島還有哪些海洋節慶活動？我國還有哪些地區也舉辦過海洋節？（學生交流相關資料或者是自己的親身體驗等）（設計意圖：通過海洋節等節慶活動，讓學生感受海洋節日活動所蘊含的文化意義，并初步感受所帶來的經濟效益）

（二）異彩紛呈的沙灘文化節 1．出示沙雕圖片，學生賞析：你知道這些巧奪天工的作品是怎樣做出來的嗎？我們去沙灘文化節看看吧。

2．交流大連沙灘文化節的有關資料，讓學生感受到：

（1）活動內容的豐富，包括沙雕大賽、藝術表演、體育比賽等。（2）活動價值：弘揚沙灘文化、豐富人們生活、拉動消費、促進經濟發展。3．我們青島也有沙灘文化節，你了解嗎？

（學生交流相關資料，也可以讓參加過的孩子說說自己的感受）4．相約金沙灘

（過渡語：青島有一處沙灘，與山海相連，風景秀麗，,是優良的海水浴場，灘平沙細，風小浪靜，水色透明，被譽為“亞洲第一灘”。你想去看看嗎？）

（1）視頻：感受金沙灘的迷人風光。

（2）呈現金沙灘舉辦的各種活動的圖片，并補充下列資料：從1998年開始舉辦“金沙灘文化旅游節”，先后承辦“國際沙灘音樂節”、“ 電影表演藝術學會獎（金鳳凰獎）頒獎典禮”、“第十屆中國國際兒童電影節”、“金沙灘國際沙灘足球文化節”等大型文化活動。

5．探究其他地方的沙灘文化節。

（設計意圖：本環節旨在讓學生了解異彩紛呈的沙灘文化節，充分認識這些活動在經濟發展中的重要作用）

三、活動總結：

1．這節課你有什么收獲？

2．小結：海洋民俗和海洋節慶活動，吸引著來自五湖四海的朋友，海洋的節日承載著人們對大海的深情，發展和豐富了海洋文化內涵，提升了城市海洋文化品位。

（設計意圖：旨在讓學生提高對海洋文化內涵的認識，深刻領悟藍色經濟，升華情感。）

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6．蛟龍入海

活動目標：

1．了解蛟龍號深潛器。2．知道海洋深潛的歷史與發展。

3．感受祖國的強大與發展，增強學生的愛國主義情感。活動重難點：

了解蛟龍號深潛器

活動準備：

教師準備：蛟龍號深潛視頻圖文資料 學生準備：搜集潛水器的相關資料

活動過程：

一、情景導入

1．播放蛟龍號潛水器進行深潛試驗視頻資料。2．學生交流觀后感受。

3．教師談話：大海深處究竟是什么樣子的？海底到底有什么？今天就讓我們一起隨著蛟龍號到海底去探秘吧。

二、蛟龍號揭秘

（一）走近蛟龍號 技術指標

●長、寬、高分別是8.2米、3.0米與3.4米

●空重不超過22噸，最大荷載是240公斤

●最大速度為每小時25海里，巡航每小時1海里

“蛟龍號”目前最大下潛深度5188米

最大工作設計深度為7000米，理論上它的工作范圍可覆蓋全球99.8%海洋區域

（二）蛟龍號挑戰深海

1．從2009年8月開始，“蛟龍號”載人深潛器先后組織開展1000米級和3000米級海試工作。2010年5月31日-7月18日，“蛟龍號”載人潛水器在中國南海3000米級海上試驗中取得巨大成功，共完成17次下潛，其中7次穿越2000米深度，4次突破3000米，最大下潛深度達到3759米，超過全球海洋平均深度3682米，并創造水下和海底作業9小時零3分的記錄，驗證了“蛟龍號”載人潛水器在3000米級水深的各項性能和功能指標。

2．2010年8月，我國第一臺自行設計、自主集成研制的“蛟龍號”載人潛水器3000米級海試取得成功，標志著我國繼美、法、俄、日之后，成為世界上第五個掌握3500米以上大深度載人深潛技術的國家。

3．2011年7月26日我國首臺自主設計、自主集成的載人潛水器“蛟龍”號在北京時間26日6時12分首次下潛至5038.5米，順利完成本次5000米級海試主要任務。這個下潛深度意味著“蛟龍”號可以到達全球超過70%的海底。北京時間26日3時38分“蛟龍”號安全布放，3時57分正式開始下潛，下潛速度一度超過每分鐘40米。參加本次下潛的三位潛航員是葉聰、楊波和付文韜。“蛟龍”號設計深度為世界第一的7000米，預計2012年將進行7000米級海試。

四、深潛器知多少：

世界上可用的載人深潛器總共有5臺，分別是日本的“深海6500”號、美國的“阿爾文”號、法國的“鸚鵡螺”號、俄羅斯的“和平”號及“密斯特”號，它們的最大深潛深度只有6500米，而且在作業時都需要找一個固定的支點才能開始工作。“7000米載人潛水器”具有更深的下潛能力和針對作業目標穩定的水中懸停定位能力，這是世界載人深潛器領域的一大技術進步.五、深潛歷史追溯：

自古以來，人類就運用各種方式進行潛水活動，1855 年，有個德國人建 造了一個系留式鋼球，人坐在里面可以潛入75 米深的海底去撈取沉船上的財 寶。本世紀30 年代初，美國制造了世界上第一個用于海洋研究的系纜式潛水 球“比布”號，它是一個圓形鋼球，直徑1.45 米，周圍開有3 個觀察窗。1934 年8 月，“比布”號潛入923 米深的海底，創造了當時深潛的最高記錄。后來，又建造了第二個鋼球“深球”號，結果于1950 年潛入1372 米深的海底，刷新了深潛記錄。40 年代末期，瑞士的奧·皮卡德研制成功世界上第一艘不用系纜連接的深潛器 FNRSⅡ號，其最大下潛深度可達5200 米。1961 年1 月23 日，奧·皮卡德用他研制的一艘長18.2 米、直徑2.18 米、壁厚12 厘米、由2 人乘坐的“的里雅斯特”號進行了長達8 小時33 分鐘的深海探險，成功地潛入了11000 米深的馬里亞納海溝，這是人類有史以來第一次潛入世界最深的海溝。在那里，海水壓力高達1100 公斤/厘米2，相當于陸地上一個大氣壓的1100 倍。

六、活動總結：

1．這節課你有什么收獲？

2．小結：蛟龍號是我國第一臺自行設計、自主集成研制的載人潛水器，它的成功研制體現了我國的綜合實力，為開發利用海洋邁進了堅實的一步。

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6．蛟龍入海

活動目標：

1．了解蛟龍號深潛器。2．知道海洋深潛的歷史與發展。

3．感受祖國的強大與發展，增強學生的愛國主義情感。活動重難點：

了解蛟龍號深潛器

活動準備：

教師準備：蛟龍號深潛視頻圖文資料 學生準備：搜集潛水器的相關資料

活動過程：

一、情景導入

1．播放蛟龍號潛水器進行深潛試驗視頻資料。2．學生交流觀后感受。

3．教師談話：大海深處究竟是什么樣子的？海底到底有什么？今天就讓我們一起隨著蛟龍號到海底去探秘吧。

二、蛟龍號揭秘

（一）走近蛟龍號 技術指標

●長、寬、高分別是8.2米、3.0米與3.4米

●空重不超過22噸，最大荷載是240公斤

●最大速度為每小時25海里，巡航每小時1海里

“蛟龍號”目前最大下潛深度5188米

最大工作設計深度為7000米，理論上它的工作范圍可覆蓋全球99.8%海洋區域

（二）蛟龍號挑戰深海

1．從2009年8月開始，“蛟龍號”載人深潛器先后組織開展1000米級和3000米級海試工作。2010年5月31日-7月18日，“蛟龍號”載人潛水器在中國南海3000米級海上試驗中取得巨大成功，共完成17次下潛，其中7次穿越2000米深度，4次突破3000米，最大下潛深度達到3759米，超過全球海洋平均深度3682米，并創造水下和海底作業9小時零3分的記錄，驗證了“蛟龍號”載人潛水器在3000米級水深的各項性能和功能指標。

2．2010年8月，我國第一臺自行設計、自主集成研制的“蛟龍號”載人潛水器3000米級海試取得成功，標志著我國繼美、法、俄、日之后，成為世界上第五個掌握3500米以上大深度載人深潛技術的國家。

3．2011年7月26日我國首臺自主設計、自主集成的載人潛水器“蛟龍”號在北京時間26日6時12分首次下潛至5038.5米，順利完成本次5000米級海試主要任務。這個下潛深度意味著“蛟龍”號可以到達全球超過70%的海底。北京時間26日3時38分“蛟龍”號安全布放，3時57分正式開始下潛，下潛速度一度超過每分鐘40米。參加本次下潛的三位潛航員是葉聰、楊波和付文韜。“蛟龍”號設計深度為世界第一的7000米，預計2012年將進行7000米級海試。

四、深潛器知多少：

世界上可用的載人深潛器總共有5臺，分別是日本的“深海6500”號、美國的“阿爾文”號、法國的“鸚鵡螺”號、俄羅斯的“和平”號及“密斯特”號，它們的最大深潛深度只有6500米，而且在作業時都需要找一個固定的支點才能開始工作。“7000米載人潛水器”具有更深的下潛能力和針對作業目標穩定的水中懸停定位能力，這是世界載人深潛器領域的一大技術進步.五、深潛歷史追溯：

自古以來，人類就運用各種方式進行潛水活動，1855 年，有個德國人建 造了一個系留式鋼球，人坐在里面可以潛入75 米深的海底去撈取沉船上的財 寶。本世紀30 年代初，美國制造了世界上第一個用于海洋研究的系纜式潛水 球“比布”號，它是一個圓形鋼球，直徑1.45 米，周圍開有3 個觀察窗。1934 年8 月，“比布”號潛入923 米深的海底，創造了當時深潛的最高記錄。后來，又建造了第二個鋼球“深球”號，結果于1950 年潛入1372 米深的海底，刷新了深潛記錄。40 年代末期，瑞士的奧·皮卡德研制成功世界上第一艘不用系纜連接的深潛器 FNRSⅡ號，其最大下潛深度可達5200 米。1961 年1 月23 日，奧·皮卡德用他研制的一艘長18.2 米、直徑2.18 米、壁厚12 厘米、由2 人乘坐的“的里雅斯特”號進行了長達8 小時33 分鐘的深海探險，成功地潛入了11000 米深的馬里亞納海溝，這是人類有史以來第一次潛入世界最深的海溝。在那里，海水壓力高達1100 公斤/厘米2，相當于陸地上一個大氣壓的1100 倍。

六、活動總結：

1．這節課你有什么收獲？

2．小結：蛟龍號是我國第一臺自行設計、自主集成研制的載人潛水器，它的成功研制體現了我國的綜合實力，為開發利用海洋邁進了堅實的一步。

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7．橋隧時代

活動目標：

1．了解膠州灣跨海大橋、海底隧道。2．知道世界橋隧的歷史發展與未來。3．感受橋隧時代在經濟發展中的重要作用。活動重難點：

了解膠州灣跨海大橋、海底隧道，感受橋隧時代在經濟發展中的重要作用。

活動準備：

教師準備：膠州灣跨海大橋、海底隧道視頻圖文資料 學生準備：搜集世界橋隧相關資料

活動過程：

一、情景導入

1．播放膠州灣跨海大橋、海底隧道通車視頻資料。2．學生交流觀后感受。

3．教師談話：自古以來，海峽山川阻隔著人們的交往，成為人類社會共同發展的天然屏障。隨著科技的進步和經濟的發展，跨海大橋和海底隧道進入我們的視野，我們迎來了橋隧時代。

4．小結：跨海大橋和海底隧道的開通對中國的橋梁建設具有很深遠的影響，促進了整個青島經濟的發展。這節課我們一起探究吧。

二、橋隧帶來新變化

（一）青島膠州灣大橋 1．青島膠州灣大橋

青島膠州灣大橋，東起青島主城區黑龍江路楊家群入口處，跨越膠州灣海域，西至黃島紅石崖，（一期工程）路線全長新建里程28.047 公里，（二期工程12公里。）

青島膠州灣大橋(5張)其中海上段長度 25.171 公里，青島側接線 749 米、黃島側接線 827.021 米、紅島連接線長 1.3 公里。工程概算投資 90.4 億元。2010年12月22日青島海灣大橋主橋貫通，大橋于2011 年6月30號下午14點正式通車。

（1）學生介紹自己搜集的有關青島膠州灣大橋的圖片、視頻等。（2）學生看后談感受。（3）學生交流自己參觀大橋的所見、所聞、所感。

2．小結：“一橋飛架南北，兩岸三地變通途”。青島膠州灣大橋的開通把青島、黃島、紅島3個城區連成一體，大大密切了東西海岸的聯系，實現了膠州灣半小時經濟圈的構想，形成了大青島格局，也給經濟的發展注入活力。

（二）青島膠州灣隧道

1．出示青島膠州灣隧道圖片，學生賞析：你知道青島膠州灣隧道是怎樣建成的嗎？這節課讓我們一起看看吧。

2．交流青島膠州灣隧道的有關資料。

膠州灣海底隧道，南接黃島區的薛家島街道辦事處，北連青島主城區的團島，下穿膠州灣灣口海域。隧道全長約7800米，其中海底段隧道長約3950米。設雙向六車道，設計車速80公里/小時。路線等級為城市快速路，設計基準期為100年。

3．探究其他地方的橋隧。

三、活動總結：

1．這節課你有什么收獲？

2．小結：橋隧貫通猶如打通了經濟建設的血脈，為經濟發展帶來了嶄新的機遇，插上了跨越式發展的翅膀！

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8．走進藍色新時代

活動目標：

1．了解海洋經濟的作用。

2．感受海洋經濟在未來發展中的重要作用。活動重難點：

了解海洋經濟的作用。感受海洋經濟在未來發展中的重要作用。

活動準備： 教師準備：山東半島藍色經濟圖文資料

活動過程：

一、情景導入

1．播放山東半島藍色經濟圖文資料。

2．學生交流什么是藍色經濟？山東哪些地區屬于藍色經濟？

3．小結：21世紀是藍色海洋世紀，海洋經濟日益成為國家、地區發展的“藍色引擎”。在世界范圍內，新一輪藍色經濟發展熱潮迅速興起。藍色經濟引領未來。

二、聚焦藍色經濟

蔚藍色的大海擁抱著美麗的山東半島。以3000多千米海岸線為主軸，山東正在描繪一幅壯闊的海洋經濟新畫卷。

（一）豐富的海洋資源

1．出示山東半島藍色經濟空間范圍示意圖（1）學生讀圖，你有什么發現？（2）學生看后談感受。

（3）學生交流自己的所見、所聞、所感。

2．補充介紹山東海洋經濟的資料，讓學生了解海洋經濟的發展及產生的效應，深刻感受海洋經濟的意義和價值。

（二）雄厚的海洋科技力量

2009年4月，胡錦濤總書記在山東省考察時指出：“要大力發展海洋經濟，科學開發海洋資源，培育海洋優勢產業，打造山東半島藍色經濟區。”總書記的指示，給正處于重要發展時期的山東指明了方向。一年來，全省上下深入貫徹、落實總書記重要指示精神，按照省委、省政府的戰略部署，一片蔚藍色經濟版圖正在山東半島陸海兩域隆起。從20年前的建設“海上山東”，到眼下規劃中的“山東半島藍色經濟區”，擁有得天獨厚海洋優勢的山東，再一次以前所未有的魄力和膽量揚帆起航。藍色經濟區，是山東納入國家戰略的重大機遇。建設藍色經濟區歸根到底要靠現代產業體系來支撐，經認真研究，山東初步確定了藍色經濟區重點發展的8大現代海洋產業，其中重點是發展海洋生物產業。海洋生物產業是生物產業中獨具特色的領域，是當代最前沿的高新技術產業之一，也是山東半島藍色經濟區最具優勢的產業之一。為配合山東半島藍色經濟區建設，山東海洋生物產業專項發展規劃已初步完成，發展目標是：“十二五”期間，全省海洋生物產業增加值年均增長15%，到2015年占全國海洋生物產業增加值的比例由2008年的37.6%提高到40%以上，繼續鞏固全國最大的海洋生物產業聚集區的地位。

山東省是海洋大省，海岸線長3000多公里，占全國的1/6。山東海洋科技優勢得天獨厚，是全國海洋科技力量的“富集區”，擁有海洋科研、教學機構55所，1萬多名海洋科技人員占全國同類人員的40%以上。而經過近20年“海上山東”的建設，山東沿海地區已經形成了一系列海洋產業隆起帶，具備很強的承接發達國家產業轉移的產業基礎。

3．小結：海洋科技力量正在轉化為藍色經濟的新亮點。在發展藍色經濟的主體上，以新能源、新教材、新醫藥、新信息和海洋開發及高端裝備制造等為代表的高端產業和戰略性新興產業正聚集在山東半島。

（二）昂起龍頭迎接機遇

海岸線上起跳的青島，最為悅目的色彩一直是藍色。潮涌般崛起的藍色經濟強力推動著青島振翅騰飛。

面對重大的戰略機遇，我市明確提出，青島要在建設山東半島藍色經濟區中走在前面，當好龍頭；打造山東半島藍色經濟區，是實現科學發展的新坐標。到2015年順利完成青島實施海洋發展戰略建設藍色經濟區的規劃，成為中國藍色經濟科學發展的先行區、山東半島藍色經濟的核心區的宏偉目標。

為發展藍色經濟，青島市提出了“優化提升一產，發展壯大二產，突破發展三產”的具體要求，并成立了專門的藍色經濟辦公室，成立了3個專家委員會——藍色經濟區和高端產業聚集帶規劃委員會、藍色經濟區和高端產業聚集帶規劃工作推進協調委員會、藍色經濟區建設專家咨詢委員會。“三委一辦”做的第一件事，就是起草完成了《關于大力發展海洋經濟加快建設藍色經濟區的意見》征求意見稿和《青島市藍色經濟區建設發展總體規劃（2009-2015）》框架初稿，提出把青島建設成為中國藍色經濟發展的先行區、山東半島藍色經濟區的核心區、海洋自主研發和高端產業的集聚區、海洋生態環境保護的示范區，構筑“一帶、五區、多支撐點”的藍色經濟總體布局的思路。到2020年，青島的目標則是建設成為國際一流、國內領先的藍色經濟強市。

根據《青島市藍色經濟區建設發展總體規劃發展綱要》，初步篩選了200余個重點建設項目，總投資約5000億元，近期重點推進船用柴油機及研發基地、武船重工海洋工程與特種船、海洋船舶及游艇制造、海洋儀器裝備、水下焊接技術、海洋防腐材料等產業化項目；推進紅樹林會展休閑度假、海上嘉年華、小麥島綜合改造、國際游艇俱樂部、董家口港40萬噸礦石碼頭等服務項目；推進青島海洋科學與技術國家實驗室、深海基地、中科院海洋所4000噸海洋科學綜合考察船、各類重點實驗室和工程技術研究中心等創新平臺建設。明年我市的藍色經濟建設方面，將重點推進七個方面的工作。率先開展海洋經濟發展試點工作。根據國家批復的《山東半島藍色經濟區改革發展試點總體方案》，按照省里統一部署，組織編制《青島市藍色經濟區建設試點方案》，分解落實目標任務，建立考評體系。根據國家批復的《山東半島藍色經濟區發展規劃》，進一步修改完善我市藍色經濟區建設發展總體規劃綱要，并做好與“十二五”規劃的銜接。三是開展中日韓自由貿易區試點、海陸統籌管理新模式、深海高技術產業發展等重大問題開展研究，為我市藍色經濟區試點工作提供理論支撐。

加快推進藍色經濟載體建設。加快推進董家口港區基礎設施建設，帶動物流園區、保稅園區和臨港產業等相關產業發展。二是加快西海岸經濟區轉型發展，發揮保稅港區輻射帶動作用，探索建設中日韓區域經濟合作試驗區。三是積極推進高新區發展倍增計劃，構建區域創新創業、投資服務和公共事業運營體系。四是積極推進鰲山灣會展旅游區、臨港產業區及小島灣科研教育區建設等。五是新啟動建設一批藍色示范園區、基地，強化對外招商推介，吸引國內外各類高端要素集聚。

三、活動總結：

1．這節課你有什么收獲？

2．小結：藍色經濟發展離不開每一位公民的參與。讓我們共同努力，天會更藍，海會更美！