第一篇：五上海洋教育教案

我愛帆船運動

第（1）課時

教學內容：我愛帆船運動

教學重點:了解基本的帆船知識。激發學生對帆船運動的興趣。教學過程: 教學環節與主要內容

學習過程設計

一、談話導入：

二、教學過程： 師：同學們，你們誰玩過帆船？

師、生需要關注的要點 課后札記

能談一下在帆船上的感受嗎？

師：今天我們就一起走近帆船，體驗帆船的樂趣。

（一）小小帆船迷：

師：請大家分小組自學此版塊。一會請小組代表交流你從中學到了什么。學生分組學習

小組代表發言，激發興趣

教學環節與主要內容

學習過程設計

（二）快樂小帆手

三、總結： 師：了解了一些關于帆船的知識，我們來看一看，如何能把帆船開好。（大屏幕出示題目）

師：今天我們對帆船運動做了深入的了解。請大家自學本板塊，找出答案。希望以后有機會，大家都能夠親身體驗帆船運動的魅力。

親身體驗帆船運動的魅力。

第（2）課時

教學內容:

我愛帆船運動

師、生需要關注的要點 課后札記

教學重點: 教學過程: 了解基本的帆船知識。激發學生對帆船運動的興趣。

教學環節與主要內容

學習過程設計

一、情境導入

二、認識帆船

師、生需要關注的要點 課后札記

1、師:一提到大海，同學們的腦海里會想到些什么呢？

2、師：大家喜歡在海邊嬉戲，在海里游泳，在沙灘上尋找“神奇寶貝”，可是你們知道帆船的秘密嗎？

1、認識我們的好朋友“飛飛”。

師：同學們，今天飛飛將帶著我們走進帆船了解帆船。

2、認識帆船（1）觀

這節課，就讓我們一起走入海洋世界，感受海洋之舟——帆船的偉大力量。

課件出示：“飛飛”。出示課題：“海洋之舟——帆船” 教學環節與主要內容

學習過程設計

三、欣賞帆船（出示帆船圖片）

師：這些沙雕各有特色，你喜歡哪一個呢?說說你的理由好嗎？ 以作品為例，引導學生學會欣賞。

四、全課總結 看錄像，激發探究興趣。（2）交流感受，引導學生觀察、師、生需要關注的要點 課后札記

發現問題。師：看了剛才的錄像你有什么感受或收獲？（3）資料整理。

1、談談自己的收獲。

2、從這里可以了解更多的帆船知識。

師：帆船被稱為“快艇”，課前同學們搜集了一些資料，現在我們以小組為單位進行交流和整理，并把整理好的資料制成“資料卡”

解說: 帆船是依靠自然風力作用于帆上，駕駛船只比航速的一項水上運動。比賽用的帆船是由船體、桅桿、舵、穩向板、索具等部件構成的小而輕的單桅船，由于船體輕、航速快，因此又稱為“快

艇”。

第一課 第三課時

第1 頁

第（3）課時

教學內容

我愛帆船運動

教學重點：了解基本的帆船知識。激發學生對帆船運動的興趣。教學過程

教學環節與主要內容

學習過程設計

一、帆船史話

一、展示自己的資料卡。

三、揚帆遠航 師：讓我們暢所欲言談談我們所知道的關于帆船的知識。

師、生需要關注的要點 課后札記

師：同學們可以自由結成組，幾個人一起商量，你們都了解到什么。師：媽媽說假期要帶我從青島到大連去旅游，可以怎樣去？把選擇的交通工具涂上顏色。并把你的理由寫在書上。集體交流：?人類最早發明和使用的交通工具就是船。?我知道的世界上最早的船。?我國是世界上最早造船的國家之一。“割板造船”的故事。?

1、涂顏色。

2、學生寫理由。

3、學生各抒己見。

師：我們周圍有哪些物品是從海上運進或運出的？ 學生交流。

教學環節與主要內容

學習過程設計

四、小小設計師

五、課堂小結，拓展延伸。師：未來的船會是什么樣子的呢？請你來設計一下。

3、展示活動。（1）、小組內展示展評，評出最優秀作品。（2）、班級內展評，選出班級的優秀設計師。

1、在書上畫設計圖。

2、簡單寫寫這樣設計的理由。

師、生需要關注的要點 課后札記

第二課 帆船之都 第（1）課時

教學內容 教學重點

帆船之都

深入了解青島的帆船文化。開拓學生視野，激發對帆船之都—青島的熱愛 教學過程

教學環節與主要內容

學習過程設計

一、導入：

二、教學過程：

師：大家都知道中國哪些以特色著稱的城市？ 師：那大家知道青島以什么特色著稱嗎？ 生：帆船。

（一）青島的地理環境

師：青島到底有哪些對帆船運動有利的地理環境呢？生答

師：正是因為這樣優越的地理環境，我們青島才承接了很多師：今天我們就一起來了解一下帆船之都，也是我們的家鄉——青島。青島的地理環境 了解自己的家鄉 教學環節與主要內容

學習過程設計 關注的要點 課后札記

（二）我們生活中的帆船

三、總結： 帆船比賽項目，你們知道哪些？

師：不僅自然環境有利，青島還建立了許多標志性建筑，你知道嗎？ 師：誰能說一下自己周圍的帆船知識和信息

師：我們對帆船之都做了詳細的了解，希望課下你們能有更多的觀察和思考，積極為帆船之都做出貢獻。對帆船之都做了詳細的了解激發學生的興趣

3、初識潛水

師、生需要關注的要點 課后札記

師、生需要

活動目標

1.知道潛水基本裝置及相關常識。

2.了解潛水與人類生活的密切聯系，知道簡單的潛水知識。3.培養學生熱愛海洋、親近海洋的情感。活動重難點

知道潛水基本裝置及相關常識。了解潛水與人類生活的密切聯系。活動準備

教師準備：多媒體，圖片，相關視頻資料。學生準備：會游泳的學生思考自己的初學感受。活動過程

一、創設情境，導入新課

1.我們學校組織的“參觀海底世界”社會實踐活動，看表演的時候，你想到了什么？（學生簡單介紹。）

2.引出本課主題，板書課題。3.初識潛水

（設計意圖：結合生活體驗，讓學生融入到本課的學習情境中。）

二、潛水前的準備

1.邀請參加過潛水的同學講解潛水的基本裝置及相關常識。（沒有的話，播放準備的視頻資料，讓學生初步了解潛水知識。）

2.聽了同學們的介紹（看了這段資料），你有什么需要補充的？（學生自由發言。）

3.哪些片段讓你印象深刻？為什么？（全班交流教師及時點評。）4.教師小結：

（設計意圖：通過學生講解，其他學生更容易融入到探究的主題中。）

三、潛入海底欣賞美景

1.學生通過實物投影儀觀看圖片，談自己的感受。（景觀）

2.學生呈現整理的文字和圖片資料，學生講解。3.教師介紹潛水勝地。（學生自由表達自己的感受。）

（設計意圖：教材呈現圖片資料很巧妙——有動物，有植物，引導了學生整理資料的思想。圖片的資料，激發了學生的探究興趣。）

四、潛水的應用

1.全班交流潛水技術的用途。（學生自由發言，教師及時評價。）3.你還有什么其它的補充嗎？

（設計意圖：教材設計的比較巧妙，拓展了學生的知識領域，也讓教師在備課的過程中關注的面更廣。）

4、濱海明珠 活動目標：

1.知道我國著名的沿海城市，了解這些沿海城市的基本概況和特色。2.感受沿海地區發展的優勢。

3.學會運用查閱資料，調查了解等學習方式，探究世界上其他地區的沿海城市。

重難點：知道我國著名的沿海城市，了解這些沿海城市的基本概況和特色，感受沿海地區發展的優勢。活動準備：

教師：多媒體，圖片資料

學生：搜集有關異國海濱城市的資料。活動過程：

一、情境導入

（教師播放圖片）同學們，瀏覽了幾幅圖片之后，你有什么感受？（學生們暢所欲言。）

師小結并板書：濱海明珠。

[創設情境，明確研究內容，一幅幅不同角度，不同城市的圖片，激發學生的探究興趣。]

二、明珠風采

1.學生自己瀏覽本知識環節的知識。2.學生自由回答，教師及時評價。

（設計意圖：將搜集的有關資料進行分析、整理，教師隨機指導，拓展了學生的知識視野。）

3.全班交流第18頁“我知道”的資料。

[讓學生在對資料的分析與研究中，了解更多知識，嘗試與他人合作交流，學會與他人交換意見。培養他們隨時記錄的研究習慣。]

三、異國海濱

1.教師呈現圖片，并對圖片予以解讀。2.學生匯報研究成果。

（預想匯報形式：制作濱海明珠圖冊）

[學生在制作的過程中，學會分類，整理，制作的過程也是收獲的過程。]

四、總結

1.學生談自己的收獲。2.教師評價小結。

5、開放的海港 活動目標： 知識與技能：

1.了解什么是港口，港口的作用。2.知道我們的青島港。過程與方法：

1.從地圖上準確地找出山東沿海港口。2.通過多種渠道搜集資料，并整理分析。3.用生動的語言描述港口的特點。情感、態度與價值觀：

1.想知道，愛提問，愿意合作交流。

2.體驗實踐活動的快樂，感受人與自然的和諧統一。3.培養對家鄉的熱愛之情。活動準備：

教師：港口的錄像資料及課件。學生：搜集有關山東沿海港口的資料。活動過程：

一、情境導入

（教師播放港口錄像片，并配樂解說。）

師：同學們，你知道這是什么地方嗎？看了錄像你有什么感受？（學生們暢所欲言。）

師小結：山東半島擁有龍口灣、威海灣、膠州灣等天然港灣。港口星羅密布，航線四通八達，全省沿海港口有26處，對外開放的港口17個，與100多個國家和地區通航。對外開放為山東航運插上了騰飛的翅膀。

[創設情境，明確研究內容，激發學生的探究興趣。]

二、認識海港

師：你對港口有哪些了解？（學生自由回答）

[學生只要說出與港口有關的內容即可，不必對該內容進行分析整理，旨在使學生對港口有初步的認識。]（課件展示一組港口貨物進出圖片）師：港口的作用大嗎？把你搜集到的港口資料介紹給大家吧！

（小組內互相交流，把自己知道的其他知識填寫到卡片中。小組選派代表進

行介紹，教師相機展示相應的音像資料。）

師：每個港口都有自己的特點和優勢。（出示圖片）大家想從那幾個方面對它進行研究呢？

（學生提出自己感興趣的問題，自主選定研究主題。

（小組合作探究，將搜集的有關資料進行分析、整理，填寫到資料卡中，教師隨機指導。）

[讓學生在對資料的分析與研究中，了解更多知識，嘗試與他人合作交流，學會與他人交換意見。培養他們隨時記錄的研究習慣。]（各小組在全班范圍內匯報。）

教師評價學生的表現 [引導學生從資料整理、合作研究、展示效果等方面進行評價。]

三、國外的海港

1.各小組在組長的帶領下，將資料進行分析整理。2.匯報研究成果。

（預想匯報形式：故事會、表演、資料表格、展示圖片??）

[關注學生的研究方法、合作程度及匯報內容，在交流中感受港口的發展與騰飛。]

四、海運航線

師：剛才同學們的匯報真是精彩，請同學們繼續找找中國海運線有哪些？（小組內交流、討論、合作完成，并匯報、展示。預想形式：編寫廣告語、畫宣傳畫等。）

[激發學生的活動興趣，培養學生的合作意識、創新意識和動手能力。]

五、發展前景

師：其他港口你了解到什么呢？

（組內互評，教師巡視學生的評價情況。）

師：讓我們大家一起到地圖上找找我們山東省的主要港口和航線。師：看來還有這么多方面的內容等著我們去探究呢。讓我們在課下繼續通過各種途徑，去了解，去認識，去感受吧！

6、活躍的海岸 活動目標

1.了解人類改造海岸的現狀。2.初步感知改造海岸的利與弊。

3.了解海洋產業發展對海岸帶的影響，樹立合理利用、保護海洋的意識。活動重難點

了解海洋產業發展對海岸帶的影響，樹立合理利用、保護海洋的意識。活動準備

教師準備：海岸帶地理景觀以及人們利用改造海岸等相關圖片，中國地圖 學生準備：人們利用改造海岸的圖片、文字資料。活動過程

一、創設情境，導入新課 1.出示中國地圖，突出海岸線 2.出示海岸帶圖片，學生談感受 3.教師小結，引出主題板書。

（設計意圖：海岸帶的概念對于學生來說比較抽象，利用地圖，是學生直觀的認識海岸帶，結合欣賞圖片，讓學生感受到海岸帶資源豐富，激發起對海岸帶的探究欲望。）

二、探訪海岸帶

1.全班交流自己搜集的資料，小組整理資料并進行分析。2.各組代表展示交流成果，教師隨即展示資料。（1）海產養殖研究小組

（2）填海造陸研究小組（3）其它內容研究小組

3.學生交流海岸帶給我們帶來哪些好處？ 4.教師小結

（設計意圖：通過引導學生交流、整理、分析資料，通過多種資料是學生感悟到海岸帶帶給人們的好處，同時培養學生整理、分析信息的能力，也可以促進教師在這方面的研究水平。）

三、海岸帶面面觀

1.海岸帶有利，也有不良的后果，請同學們小組討論搜集的有關資料。2.教師小結：海岸帶過度開發會影響生態平衡，加劇環境污染，破壞生態景觀。

（設計意圖：讓學生了解海岸的改造利用帶來的不良后果。）

四、保護海岸在行動

1.學生交流保護海岸的事例，教師展示青島市《關于加快推進藍色經濟區建設的意見》。

2.“保護海岸，從我做起”簽名活動。3.教師總結：

（設計意圖：讓學生參與其中，對其熱愛國土資源，保護海岸的情感變得深刻。）

7、守衛藍色家園 活動目標：

1.了解歷史上主要的海洋戰爭； 2.了解守衛藍色國土的重要意義； 3.關注藍色國土完整，培養國防意識。活動重難點：

1.了解守衛藍色國土的重要意義；； 活動準備：

教師準備：圖片、視頻。

學生準備：搜集文字資料、圖片資料。活動過程：

一、情境導入

1.播放多媒體圖片資料，介紹圖片內容。

（設計意圖：呈現的圖片，引導學生明白現在的和平生活是因為海軍戰士守衛、維護著藍色國土，激起學生對歷史上海戰的探究欲望。）

二、探尋海戰歷史 1.了解國外海戰。

（1）學生交流30頁圖片資料，指名交流，及時評價。（2）教師小結： 2.回眸中國海戰

（1）教師呈現視頻資料，學生談自己的感受。（2）播放驅逐艦、護衛艦、補給艦的圖片。

（設計意圖：通過生生交流，師生交流，引導學生結合搜集到的資料選擇感興趣的海戰進行分析，了解不同時期發生海戰的重大意義。）

三、守衛藍色家園

1.海上防御力量全面增強

（1）播放國力增強的軍事圖片，學生交流感受。（2）學生補充搜集的資料。2.全民關注藍色國土。（1）教師講述釣魚島的資料。（2）學生補充釣魚島的其它資料。

（設計意圖：本環節引導學生感受中國海軍的作戰能力、鋼鐵意志是保衛祖國藍色國土完整的重要保證；引導學生閱讀釣魚臺群島的歷史資料，直銷釣魚臺群島自古就是我國領土，認識到保衛藍色國土完整是每一個中國人的責任。）

四、寶島臺灣

1.教師引導學生分析、理解臺灣所處的地理位置及其具有重要的戰略意義。2.學生表達自己的感受。

（設計意圖：教師的分析，引導學生知道：臺灣是祖國神圣領土不可分割的一部分，激發學生保衛藍色國土完整的責任感與使命感。）3.教師小結。

8、鑄就藍色盾牌 活動目標：

1.了解我國海軍的現代化建設成就； 2.了解現代海洋軍事力量及其發展趨勢； 3.關注我國海防建設，培養國防意識。活動重難點：

1.了解我國海軍發展，關注海軍建設，樹立海權憂患意識； 2.明確我國在當前國際環境中發展海軍的必要性，提高海權意識。活動準備：

教師準備：海軍訓練演習的圖片、視頻等多媒體課件，了解最近的海軍建設成果。

學生準備：搜集海軍建設的報道材料、圖片。活動過程：

一、情境導入

1.播放多媒體課件，介紹海軍陸戰隊訓練的情況。師：猜猜課件播放的是什么軍種的訓練，有什么依據嗎？（生表達自己的觀點）教師適時評價。2.描述心中的海軍。

師：說說你心中的海軍是什么形象的？為什么有這樣的印象？ 學生交流。

3.了解海軍承擔的國防任務。

師：中國海軍是以艦艇部隊和海軍航空兵為主體，擔負海上作戰任務的軍種，是海上作戰的主力。

（設計意圖：呈現海軍陸戰隊演習的圖片，創設海軍國防教育的情境，激發學生探究海防建設的激情。）

二、打造藍色盾牌 1.探秘藍色利器。

（1）播放驅逐艦、護衛艦、潛艇圖片。

師：誰能介紹一下我國海軍擁有這3種軍艦的裝備情況？052級驅逐艦還有哪些改進型？054級護衛艦你還了解到哪些？說說還知道哪些先進的軍艦。師：選擇武器裝備，適合自己的才是最好的。我國奉行的是近海防御的海防理念，所建造的軍艦噸位普遍偏小。誰知道小的軍艦稱為什么？我國海軍有什么厲害的艦艇？

（介紹022級導彈艇適航、隱身和快速等優勢，了解我國海軍特色發展的成就。）

（2）海軍遠航的技術難題。

師：海軍遠航有什么難以解決的問題？

（遠洋導航、水下通信、遠洋補給、水下導航等等。）（3）播放補給艦的圖片。

師：這張軍艦的圖片與你印象中的軍艦有什么不同？猜猜補給艦能發揮什么作用？中國海軍走向深藍作環球遠航，編隊里都少不了補給艦。（兵馬未動，糧草先行）2.構建一體化海防（1）一體化海防的要素。

師：一體化海防有五維組成。你是怎么理解的？

“一體化”是指“陸、海、空、天、電”五維一體化。“陸海空”指的是傳統的武裝力量；“天”指的是衛星定位導航和情報獲取系統；“電”指的是電訊網絡信息化處理指揮系統，是一體化海防的大腦。（一體化海防缺一不可，網絡信息化尤為重要。）（2）制空權。

師：航空母艦是一種什么軍艦？

師：現代海戰中，沒有制空權就沒有制海權，航母憑借艦載機在第二次世界大戰中的出色表現確立了海上霸權的地位。（3）制天權。

師：軍艦在一望無際的海洋中怎么找準方向航行？在陸地上也有這種導航系統，叫什么？你用過嗎? 師：衛星導航系統被譽為“現代戰爭的眼睛和耳朵”。戰爭中如果衛星導航系統被對方控制，會是什么結果？

師：我國正在建設的全球衛星導航系統名為“北斗”。（4）網絡化作戰

師：在電影上你看到的指揮官指揮部隊一般都通過什么途徑下達命令？（吹號、電話、發報等。）

師：現代戰爭多通過網絡通訊智慧。你聽說過黑客部隊嗎？

網絡戰已經沒有戰時和平時之分，如果你有一臺能上網的微機，就可能給遠在他國的黑客可乘之機，黑客會控制你的電腦攻擊網絡。21世紀已經很難區分是否是戰爭狀態了，所以每個人都要樹立網絡安全的意識。3.訓練鑄就藍色盾牌。（1）訓練提升戰斗力。

師：部隊在和平時代經常進行訓練演習是為什么？

（訓練演習能提高戰士對武器裝備的操控協同能力，提高部隊執行任務的能力；為未來可能的戰爭做準備；擴大影響提升威懾力；平時多出汗，戰時少流血等等。）（2）訓練提升人員。

師：在任何年代，認得意志力都是影響戰爭勝負的重要因素。（頑強的意志力、協調指揮能力是每個戰士應該具備的。）

（設計意圖：在談論藍盾利器中，介紹先進的武器裝備在構建海防體系的重要性，激發學生主動探究我國海軍世界一流水平的武器裝備，感知我國海防武器的長足進步；構建立體化海防中呈現海軍一體化作戰示意圖，讓學生 了解各兵種一體化協同作戰特別是信息戰的重要性、明確現代海防的發展趨勢，從而理解人員素質和訓練水平是提升戰力、鑄就藍色盾牌的最重要因素，培養學生的現代國防意識。）

第二篇：海洋教育教案

《海洋教育》六年級上冊

1．神奇的海洋生物圈

活動目標：

1．初步了解海洋中的食物鏈。

2．運用不同的研究方法，探究海洋生物之間的緊密聯系，增強分析問題的能力及合作交流的能力。

3．培養學生的海洋保護意識。活動重難點：

1．運用不同的研究方法，探究海洋生物之間的緊密聯系，增強分析問題的能力及合作交流的能力。

2．培養學生的海洋保護意識。活動準備：

教師準備：海洋生物資料。學生準備：收集的海洋各種生物。活動過程：

一、情境導入。

（播放課件）師生共欣賞一段音樂。

提問：這段音樂里出現了什么聲音？聲音來自于哪里？

小結：是的，大海的神秘和寬廣讓我們浮想聯翩，我們都喜歡大海，大海是許多人向往的地方，而海底的世界卻更加奇妙。大家想去一睹它的風采嗎？現在就讓我們去神奇的海底游覽一番吧！

（設計意圖：以震撼的畫面引出活動主題，激發學生了解研究海洋生物。）

二、案例傳真，認識海洋災害種類。1.圖片欣賞。

教師介紹一些海洋生物（名字、特征、習性）（播放課件）。?

這是兇猛無比的鯊魚，號稱 “海中霸王”。鯊魚雖然兇猛，面目可憎，但全身都是寶，是重要的經濟魚類。

?

聰明靈巧的海豚也來了，它可是鯨類王國中最大的家族。

?

這是殘忍好斗的章魚，它雖然叫魚，但并不是魚類，而是軟體動物，它有八條長的腕足，腕足內側有很多吸盤，有的體內有墨囊。它力大無比、足智多謀，不少海洋動物都怕它。?

為食。瞧，這是艷麗無比的珊瑚，它以捕食海洋里細小的浮游生物2.知識探究。

通過欣賞真實的海洋世界，我們找到了自己喜愛的海洋生物朋友。可是，同學們，你們了解海洋嗎？（播放課件【知識窗】）

?

在遠古時期，地球表面大部分面積被海洋覆蓋。后來陸地逐漸擴大。現在，海洋面積仍占地球面積的71%，差不多3/4的地球表面仍然是海洋。?

海洋最深處可達11公里，超過了珠穆朗瑪峰的高度。因海洋不同深度的光照不同，生物種群也不一樣，所以海洋生物千奇百怪。地球上80%的氧氣是海洋浮游植物通過光合作用產生的。

小結：浩瀚的海洋是孕育生命的搖籃。它哺育著形形色色的海洋生物。3．互動交流。

談談你對海洋世界的感受和海洋生物的認識。

同學們，你們還見到過哪些海洋生物呢？說出它的名字、樣子、色彩。4．作品欣賞。

看來，大家認識的海洋生物真的很多喔。接著讓我們再一次去感受海洋生物的魅力。老師這兒有一些學生的作品，請大家欣賞一下（播放課件），說說自己喜歡的作品，它是如何表現海洋生物的？

表現形式有：繪畫、剪貼、泥塑、剪紙，等等 5．創作思路。

看了那么多的優秀作品，有了這么多的獨特感受。今天就讓我們選擇自己最喜歡的方法來表現你喜歡的或想象中的海洋生物。可我們如何來創作呢？請某些同學來先說一說你的巧妙構思。（學生談想法，教師引導，講解創作過程。）小結：我們只需抓住海洋生物的特征，畫出外形，添上細節，再涂上鮮艷的色彩，美麗的海洋生物就會栩栩如生地呈現了。

（板書：畫外形

添細節

涂色彩）

（設計意圖：利用教材提供的信息，與學生自己動手收集的資料相互補充，引導學生知道常見海洋生物的種類。通過合作制作資料卡及全班交流，使學生了解常見的海洋生物的種類，培養學生合作探究的意識。）

三、探究天地

選擇自己喜歡的方法畫出令你驚奇的海洋生物，可以精細地描繪一個單獨的海洋生物，也可以畫出整個爭奇斗艷的海洋世界。

教師巡視，個別指導，為學生答疑解難。

1．通過整理資料做資料卡，我們更清楚地感受到海洋生物之間的緊密聯系。同學們，現在我們就分成小組研究課前收集的資料，看看能不能從中尋找到海洋生物之間的關系。

2．請同學們根據自己的興趣自由組合，每組選出一名組長，整理分析資料，尋找海洋生物之間的關系吧。

學生自由合作，分組分析資料。

（教師巡視并適時評價學生整理資料的方法。）3．全班交流。

4．小結：我們通過探究發現海洋生物圈是有規律可循的，掌握海洋生物之間的關系，對人們的生產生活有很大的意義。

（設計意圖：通過小組合作的方式，歸納出海洋生物之間的關系，培養學生合作探究的能力和分析資料的能力，樹立保護海洋環境的意識。）

四、拓展延伸

1．同學們，大海給予我們無限的神奇和美麗，這是大自然賦予我們人類的瑰寶。但是，由于環境污染的日益嚴重，許多許多的海洋生物瀕臨滅絕。（播放課件）如此下去，我們將永遠失去這些美麗、可愛的海洋朋友。根據前面學過的知識，你認為我們應該怎么做呢？

小結：是的，我們在感受大海美麗的同時更有責任去保護它。讓我們一起來保護環境、保護海洋、保護海洋生物。2．將自己好的構思巧妙地利用各種材料，運用其他表現方法創作表現出更神奇的海洋生物。

（設計意圖：通過分組討論、全班交流等方式，使學生了解海洋生物圈中各種海洋生物之間的關系，并通過宣傳課堂研究成果的方式，給學生提供成果展示的途徑，激發繼續探究的積極性，鍛煉學生的行動能力，引導學生關注海洋環境，保護海洋的責任感。）

《海洋教育》六年級上冊

2．海底地形探秘

活動目標：

1．了解各種海底地貌類型及其形態特征；

2．了解釋海底地形分布規律。活動重難點：

了解各種海底地貌類型及其形態特征 活動準備：

教師準備：各種海底地形資料。學生準備：收集海底地形資料。活動過程：

一、情境導入。師播放陸地的各種地形。

同學們，在我們生活的陸地上有高山、平原、盆地、丘陵各種各樣的地形，那么神秘的海底又是什么樣子的呢？今天讓我們一起隨著課文的足跡，去探尋海底的秘密。

二、初識海底地形。

1．要利用開發海洋，就需要了解海洋，尤其是海底的地形。2．現在我們就是一個個小研究員，要逐個探究這些問題。我們先來看看書上的圖片，看看這些圖片里向我們講述了那些地形。

3．從圖片中，你知道有哪幾種海洋地形？

（相機板書：大陸架、大陸坡、海嶺、海溝、洋盆。）

4．海洋的地形和陸地的差不多，人們是怎樣了解海底的地形的呢？同學們注意到了嗎，書上關于科學家利用回波探測儀向海底發射超聲波，獲取海洋數據和資料。使用了“資料卡”的形式，大家想想用資料卡的形式有什么好處呢？

好，大家評價一下吧。

（設計意圖：利用教材提供的信息，與學生自己動手收集的資料相互補充，引導學生知道海底的地形。通過合作制作資料卡及全班交流，培養學生合作探究的意識。）

三、感知海底地形

（一）海岸 1．海岸線

（1）定義：海岸線是海洋與陸地的分界線。實際上，海面由于潮汐等因素而漲落不定，因此海岸線的位置也隨之遷移。通常人們把海平面升到最高處時與陸地的交線，叫做海岸線。

（2）影響海岸發育因素：除潮汐因素外，風暴潮、海底地震和火山爆發等引發的海嘯、全球變暖等因素。2．海岸的類型

（1）按海岸組成物質，可分為基巖海岸、砂質海岸、淤泥質海岸和生物海岸。（2）按海岸塑造因素，可分為侵蝕性海岸、斷層海岸、泥沙質海岸、三角洲海岸、生物海岸。

（二）海底地形的分布

海底地形：從大陸邊緣到大洋中心，海底地形分成大陸架、大陸坡、洋盆和洋中脊等主要類型。

大陸隆：也稱大陸基。是大陸坡麓向大洋盆地緩侵傾斜的海底沉積帶。深度約為 1500—5000m之間。靠近大陸坡的地方較陡，接近大洋盆地的部分較緩。大陸隆 主要分布在大西洋、印度洋、北冰洋和南極洲周圍。

海隆：深海底寬廣而下坡平緩的高地。呈長條狀或近似圓形，高出海底數百米，寬約數百千米。

海山：高出海底1000m的死火山和活火山，坡度在5°--15°之間。深洋底的火山為點狀散布，呈橢圓形或狹長形。

（三）海底地形的形成 1．洋殼的形成與海底地形

海底擴張說認為，大洋底部地殼不斷生成一擴張一消亡的過程，是地幔中物質對流的結果。洋中脊是洋殼在地幔物質對流上升的托頂作用下形成的。洋中脊也是洋殼的誕生處。地幔物質從中脊的頂部裂谷帶涌出，冷卻凝結形成新的洋殼。新洋殼不斷生長，隨著地幔物質的對流向兩側推開，海底不斷擴張形成洋盆。即洋中脊和洋盆是洋殼形成與擴張的產物。2．洋殼的消亡與海底地形：

板塊構造學說認為，大洋板塊和大陸板塊相互碰撞時，大洋板塊密度大，位置低，俯沖到大陸板塊之下。俯沖地帶形成海溝、島弧和海岸山脈。

四、海底地形奇觀

1．引導學生欣賞各種海底地形奇觀，談體會。

2．我們平日所看不見的海底其實豐富多彩，還有很多的奧秘等著我們去探索，搜集更多的資料制作海底奇觀信息卡。

（設計意圖：通過分組討論、全班交流等方式，使學生了解海洋地形并通過宣傳課堂研究成果的方式，給學生提供成果展示的途徑，激發繼續探究的積極性，鍛煉學生的行動能力，引導學生關注海洋，關注未來。）

《海洋教育》六年級上冊

3．大海的咆哮

活動目標：

1．初步了解幾種常見的海洋災害及防護方法。

2．運用不同的研究方法，探究海洋災害的規律，增強分析問題的能力及合作交流的能力。

3．樹立防災、減災意識，以正確態度對待災難的發生，增強面對突發災害的應對與自救能力。活動重難點：

1．1．通過自主探究，形成海洋災害是有規律的認識。2．2．了解防災減災知識，增強自救能力。活動準備：

教師準備：日本2011年3月11日海嘯的視頻資料。學生準備：收集的海洋災害的文本資料。活動過程：

一、情境導入。

1．同學們，你們喜歡大海嗎？

是啊，因為大海是美麗壯觀的，但是，大海有時候又是變幻莫測的，請看——（播放日本海嘯的視頻資料并講解）。

同學們，看了這段視頻，你有什么感想？

2．小結：大海也有可怕的時候，就像發出陣陣咆哮（板書：大海的咆哮）給人類帶來災害，稱為“海洋災害”。海洋災害帶來的經濟損失和人員傷亡日益嚴重，也給經濟發展和海洋生態構成了嚴重威脅。如何有效減少海洋災害帶來的損失，保障人民生命財產安全與社會經濟可持續發展，已經成為全球共同關注的課題。

（設計意圖：以震撼的畫面引出活動主題，激發學生了解研究海洋災害。）

二、案例傳真，認識海洋災害種類。

1．要減少海洋災害帶來的損失，就需要了解海洋災害。同學們想了解海洋災害的哪些知識呢？

（生回答，師相機板書：種類、規律、防護措施）

2．現在我們就是一個個小研究員，要逐個探究這些問題。我們先來看看書上給出的案例，看看這些案例里面有沒有這幾個問題的答案。

3．從這幾個案例中，你知道有哪幾種海洋災害？（相機板書：海嘯、海冰、臺風、風暴潮。）

這些都是常見的海洋災害，除了書上給出的這幾種，同學們還收集到其他種類海洋災害的案例嗎？

（學生讀案例，師相機補充板書：災害性海浪、赤潮等。）

4．海洋災害的種類還真不少。同學們注意到了嗎，書上關于浙江省象山縣風暴潮的記錄，使用了“資料卡”的形式，大家想想用資料卡的形式有什么好處呢？

好，大家評價一下吧。

5．請同位合作選擇書上的或自己收集的一個案例做成資料卡吧。全班展示資料卡。

（設計意圖：利用教材提供的信息，與學生自己動手收集的資料相互補充，引導學生知道常見海洋災害的種類。通過合作制作資料卡及全班交流，使學生了解常見的海洋災害的種類，培養學生合作探究的意識。）

三、探究天地

1．通過整理資料做資料卡，我們更清楚地感受到海洋災害帶來的損失是巨大的，因此我們更想了解海洋災害的發生有沒有規律可循？同學們，現在我們就分成小組研究課前收集的資料，看看能不能從中尋找到海洋災害發生的規律。2．請同學們根據自己的興趣自由組合，每組選出一名組長，整理分析資料，尋找海洋災害發生的規律吧。

學生自由合作，分組分析資料。

（教師巡視并適時評價學生整理資料的方法。）3．全班交流。

4．小結：我們通過探究發現海洋災害是有規律可循的，掌握海洋災害的發生規律，對人們的生產生活有很大的意義。

（設計意圖：通過小組合作的方式，歸納出海洋災害發生的規律，培養學生合作探究的能力和分析資料的能力，樹立海洋災害是有規律可循的意識。）

四、防災自護

1．引導學生閱讀《“沙灘天使”小蒂莉》和《沉痛的事實》兩個故事，談體會。

2．引導學生了解臺風預警信號

3．我們生活在沿海地區，每年夏季為臺風的多發季節，臺風使我們的財產遭受損失，甚至還威脅了我們的生命，所以人們在臺風來臨前都會做好防護工作。請同學們結合生活經驗，說說在臺風來臨時是怎么防護的？

4．教師小結：只要積極預防，就能將損失減到最小。老師建議同學們課后用新穎獨特的形式將這節課的研究成果向大家做做宣傳，讓我們共同努力，將海洋災害帶來的損失降到最低！

《海洋教育》六年級上冊

4．藍色詩卷

活動目標：

1.學生感受大海的美，讓學生用詩的形式把美的感受表達出來，達到景色美與語言美的統一。

2．讓學生從詩歌里得到大海美的熏陶。3．通過朗誦詩歌、欣賞詩歌，感受詩歌的魅力。活動重難點：

讓學生從詩歌里得到大海美的熏陶。

活動準備： 教師準備：大海的詩歌 學生準備：搜集有關大海的詩

活動過程：

一、情景導入

1．ppt出示：大海之歌。2．學生交流讀后感受。

3．教師談話：人類與大海息息相關，人們熱愛大海、贊美大海，讓我們走進藍色詩海，領略與海有關的詩歌吧。

二、詩海泛舟

（一）古韻

1．再次共同閱讀“詩海泛舟”中的2首詩歌。2.分小組感情誦讀這2首詩。

3.這幾首詩都是圍繞著一個什么主題？

4．小結：古人很早就開始描寫大海了，大海有廣闊的胸懷，致千里，納百川，在詩中，我們不僅感受到大海的博大，也從中體會到人們對大海的熱愛。

5．拓展活動：你還知道哪些與海有關的詩詞？（學生交流相關資料）

（二）新篇

1．教師出示共同閱讀“詩海泛舟”新篇中的2首詩歌。2.分小組感情誦讀這2首詩。

3.組內學習《海》《波浪與海洋》，交流：怎樣欣賞、理解詩歌？ 4．你欣賞哪首詩？為什么？ 5．師相機歸納板書：大膽想象 6．讀了這兩首詩，你受到了什么啟發 7．教師小結：我們的生活中處處有詩歌，只要我們有一顆童心，能夠大膽想象，錘煉語言，就可以從詩歌中得到收獲。

三、妙筆生花

1.把自己想對大海說的話寫成一首小詩或一段散文，在小組里讀一讀，交流交流寫作方法。注意想象要大膽，語言要精煉，表達出自己的情感。

2.在小組里交流你寫的詩，聽聽同學的看法，再改一改。3.小組推薦優秀詩作全班交流。

四、活動總結：

1．這節課你有什么收獲？

2．小結：從這些大海的詩歌中我們感受到大海的博大，明白了做人的道理，多讀與海洋有關的作品《山海經》《白鯨》《金銀島》《冰島漁夫》

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5．海洋的節日

活動目標：

1．了解海洋節、沙灘文化節等海洋節慶活動。2．知道海洋節日所蘊涵的文化意義。3．感受海洋文化在經濟發展中的重要作用。活動重難點：

感受海洋節日所蘊涵的文化意義及海洋文化在經濟發展中的重要作用。

活動準備：

教師準備：田橫祭海、海洋節等視頻圖文資料

學生準備：青島海洋節、沙灘文化節及我國其他地區的海洋節相關資料 活動過程：

一、情景導入

1．播放青島田橫祭海節視頻資料。2．學生交流觀后感受。

3．教師談話：田橫祭海節有五百多年的歷史了，已經被列入第二批國家級非物質文化遺產名錄。我國沿海地區許多地方都有祭海這個古老的節日。

4．補充其他地區祭海節資料。

5．小結：祭海節被譽為蔚藍色的海洋文化，是中華民俗文化的組成部分，具有很深遠的影響。還有哪些與海洋有關的節日呢？我們一起探究吧。（設計意圖：以田橫祭海節切入，讓學生感受這一古老節日的同時，初識海洋節日。）

二、探究海洋的節日

（一）豐富多彩的海洋節 1．青島海洋節掠影

（1）學生介紹自己搜集的有關青島海洋節的圖片、視頻等。（2）學生看后談感受。

（3）學生交流自己參加海洋節的所見、所聞、所感。

2．補充介紹青島海洋節的資料，讓學生了解其創始、發展及產生的效應，深刻感受海洋節的意義和價值。

3．小結：“擁抱海洋世紀，共鑄藍色輝煌”。“青島海洋節”這一藍色的節日猶如一道文化盛宴，給人們帶來精神的享受，也給經濟的發展注入活力。4．拓展活動：除了海洋節，青島還有哪些海洋節慶活動？我國還有哪些地區也舉辦過海洋節？（學生交流相關資料或者是自己的親身體驗等）（設計意圖：通過海洋節等節慶活動，讓學生感受海洋節日活動所蘊含的文化意義，并初步感受所帶來的經濟效益）

（二）異彩紛呈的沙灘文化節 1．出示沙雕圖片，學生賞析：你知道這些巧奪天工的作品是怎樣做出來的嗎？我們去沙灘文化節看看吧。

2．交流大連沙灘文化節的有關資料，讓學生感受到：

（1）活動內容的豐富，包括沙雕大賽、藝術表演、體育比賽等。（2）活動價值：弘揚沙灘文化、豐富人們生活、拉動消費、促進經濟發展。3．我們青島也有沙灘文化節，你了解嗎？

（學生交流相關資料，也可以讓參加過的孩子說說自己的感受）4．相約金沙灘

（過渡語：青島有一處沙灘，與山海相連，風景秀麗，,是優良的海水浴場，灘平沙細，風小浪靜，水色透明，被譽為“亞洲第一灘”。你想去看看嗎？）

（1）視頻：感受金沙灘的迷人風光。

（2）呈現金沙灘舉辦的各種活動的圖片，并補充下列資料：從1998年開始舉辦“金沙灘文化旅游節”，先后承辦“國際沙灘音樂節”、“ 電影表演藝術學會獎（金鳳凰獎）頒獎典禮”、“第十屆中國國際兒童電影節”、“金沙灘國際沙灘足球文化節”等大型文化活動。

5．探究其他地方的沙灘文化節。

（設計意圖：本環節旨在讓學生了解異彩紛呈的沙灘文化節，充分認識這些活動在經濟發展中的重要作用）

三、活動總結：

1．這節課你有什么收獲？

2．小結：海洋民俗和海洋節慶活動，吸引著來自五湖四海的朋友，海洋的節日承載著人們對大海的深情，發展和豐富了海洋文化內涵，提升了城市海洋文化品位。

（設計意圖：旨在讓學生提高對海洋文化內涵的認識，深刻領悟藍色經濟，升華情感。）

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6．蛟龍入海

活動目標：

1．了解蛟龍號深潛器。2．知道海洋深潛的歷史與發展。

3．感受祖國的強大與發展，增強學生的愛國主義情感。活動重難點：

了解蛟龍號深潛器

活動準備：

教師準備：蛟龍號深潛視頻圖文資料 學生準備：搜集潛水器的相關資料

活動過程：

一、情景導入

1．播放蛟龍號潛水器進行深潛試驗視頻資料。2．學生交流觀后感受。

3．教師談話：大海深處究竟是什么樣子的？海底到底有什么？今天就讓我們一起隨著蛟龍號到海底去探秘吧。

二、蛟龍號揭秘

（一）走近蛟龍號 技術指標

●長、寬、高分別是8.2米、3.0米與3.4米

●空重不超過22噸，最大荷載是240公斤

●最大速度為每小時25海里，巡航每小時1海里

“蛟龍號”目前最大下潛深度5188米

最大工作設計深度為7000米，理論上它的工作范圍可覆蓋全球99.8%海洋區域

（二）蛟龍號挑戰深海

1．從2009年8月開始，“蛟龍號”載人深潛器先后組織開展1000米級和3000米級海試工作。2010年5月31日-7月18日，“蛟龍號”載人潛水器在中國南海3000米級海上試驗中取得巨大成功，共完成17次下潛，其中7次穿越2000米深度，4次突破3000米，最大下潛深度達到3759米，超過全球海洋平均深度3682米，并創造水下和海底作業9小時零3分的記錄，驗證了“蛟龍號”載人潛水器在3000米級水深的各項性能和功能指標。

2．2010年8月，我國第一臺自行設計、自主集成研制的“蛟龍號”載人潛水器3000米級海試取得成功，標志著我國繼美、法、俄、日之后，成為世界上第五個掌握3500米以上大深度載人深潛技術的國家。

3．2011年7月26日我國首臺自主設計、自主集成的載人潛水器“蛟龍”號在北京時間26日6時12分首次下潛至5038.5米，順利完成本次5000米級海試主要任務。這個下潛深度意味著“蛟龍”號可以到達全球超過70%的海底。北京時間26日3時38分“蛟龍”號安全布放，3時57分正式開始下潛，下潛速度一度超過每分鐘40米。參加本次下潛的三位潛航員是葉聰、楊波和付文韜。“蛟龍”號設計深度為世界第一的7000米，預計2012年將進行7000米級海試。

四、深潛器知多少：

世界上可用的載人深潛器總共有5臺，分別是日本的“深海6500”號、美國的“阿爾文”號、法國的“鸚鵡螺”號、俄羅斯的“和平”號及“密斯特”號，它們的最大深潛深度只有6500米，而且在作業時都需要找一個固定的支點才能開始工作。“7000米載人潛水器”具有更深的下潛能力和針對作業目標穩定的水中懸停定位能力，這是世界載人深潛器領域的一大技術進步.五、深潛歷史追溯：

自古以來，人類就運用各種方式進行潛水活動，1855 年，有個德國人建 造了一個系留式鋼球，人坐在里面可以潛入75 米深的海底去撈取沉船上的財 寶。本世紀30 年代初，美國制造了世界上第一個用于海洋研究的系纜式潛水 球“比布”號，它是一個圓形鋼球，直徑1.45 米，周圍開有3 個觀察窗。1934 年8 月，“比布”號潛入923 米深的海底，創造了當時深潛的最高記錄。后來，又建造了第二個鋼球“深球”號，結果于1950 年潛入1372 米深的海底，刷新了深潛記錄。40 年代末期，瑞士的奧·皮卡德研制成功世界上第一艘不用系纜連接的深潛器 FNRSⅡ號，其最大下潛深度可達5200 米。1961 年1 月23 日，奧·皮卡德用他研制的一艘長18.2 米、直徑2.18 米、壁厚12 厘米、由2 人乘坐的“的里雅斯特”號進行了長達8 小時33 分鐘的深海探險，成功地潛入了11000 米深的馬里亞納海溝，這是人類有史以來第一次潛入世界最深的海溝。在那里，海水壓力高達1100 公斤/厘米2，相當于陸地上一個大氣壓的1100 倍。

六、活動總結：

1．這節課你有什么收獲？

2．小結：蛟龍號是我國第一臺自行設計、自主集成研制的載人潛水器，它的成功研制體現了我國的綜合實力，為開發利用海洋邁進了堅實的一步。

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6．蛟龍入海

活動目標：

1．了解蛟龍號深潛器。2．知道海洋深潛的歷史與發展。

3．感受祖國的強大與發展，增強學生的愛國主義情感。活動重難點：

了解蛟龍號深潛器

活動準備：

教師準備：蛟龍號深潛視頻圖文資料 學生準備：搜集潛水器的相關資料

活動過程：

一、情景導入

1．播放蛟龍號潛水器進行深潛試驗視頻資料。2．學生交流觀后感受。

3．教師談話：大海深處究竟是什么樣子的？海底到底有什么？今天就讓我們一起隨著蛟龍號到海底去探秘吧。

二、蛟龍號揭秘

（一）走近蛟龍號 技術指標

●長、寬、高分別是8.2米、3.0米與3.4米

●空重不超過22噸，最大荷載是240公斤

●最大速度為每小時25海里，巡航每小時1海里

“蛟龍號”目前最大下潛深度5188米

最大工作設計深度為7000米，理論上它的工作范圍可覆蓋全球99.8%海洋區域

（二）蛟龍號挑戰深海

1．從2009年8月開始，“蛟龍號”載人深潛器先后組織開展1000米級和3000米級海試工作。2010年5月31日-7月18日，“蛟龍號”載人潛水器在中國南海3000米級海上試驗中取得巨大成功，共完成17次下潛，其中7次穿越2000米深度，4次突破3000米，最大下潛深度達到3759米，超過全球海洋平均深度3682米，并創造水下和海底作業9小時零3分的記錄，驗證了“蛟龍號”載人潛水器在3000米級水深的各項性能和功能指標。

2．2010年8月，我國第一臺自行設計、自主集成研制的“蛟龍號”載人潛水器3000米級海試取得成功，標志著我國繼美、法、俄、日之后，成為世界上第五個掌握3500米以上大深度載人深潛技術的國家。

3．2011年7月26日我國首臺自主設計、自主集成的載人潛水器“蛟龍”號在北京時間26日6時12分首次下潛至5038.5米，順利完成本次5000米級海試主要任務。這個下潛深度意味著“蛟龍”號可以到達全球超過70%的海底。北京時間26日3時38分“蛟龍”號安全布放，3時57分正式開始下潛，下潛速度一度超過每分鐘40米。參加本次下潛的三位潛航員是葉聰、楊波和付文韜。“蛟龍”號設計深度為世界第一的7000米，預計2012年將進行7000米級海試。

四、深潛器知多少：

世界上可用的載人深潛器總共有5臺，分別是日本的“深海6500”號、美國的“阿爾文”號、法國的“鸚鵡螺”號、俄羅斯的“和平”號及“密斯特”號，它們的最大深潛深度只有6500米，而且在作業時都需要找一個固定的支點才能開始工作。“7000米載人潛水器”具有更深的下潛能力和針對作業目標穩定的水中懸停定位能力，這是世界載人深潛器領域的一大技術進步.五、深潛歷史追溯：

自古以來，人類就運用各種方式進行潛水活動，1855 年，有個德國人建 造了一個系留式鋼球，人坐在里面可以潛入75 米深的海底去撈取沉船上的財 寶。本世紀30 年代初，美國制造了世界上第一個用于海洋研究的系纜式潛水 球“比布”號，它是一個圓形鋼球，直徑1.45 米，周圍開有3 個觀察窗。1934 年8 月，“比布”號潛入923 米深的海底，創造了當時深潛的最高記錄。后來，又建造了第二個鋼球“深球”號，結果于1950 年潛入1372 米深的海底，刷新了深潛記錄。40 年代末期，瑞士的奧·皮卡德研制成功世界上第一艘不用系纜連接的深潛器 FNRSⅡ號，其最大下潛深度可達5200 米。1961 年1 月23 日，奧·皮卡德用他研制的一艘長18.2 米、直徑2.18 米、壁厚12 厘米、由2 人乘坐的“的里雅斯特”號進行了長達8 小時33 分鐘的深海探險，成功地潛入了11000 米深的馬里亞納海溝，這是人類有史以來第一次潛入世界最深的海溝。在那里，海水壓力高達1100 公斤/厘米2，相當于陸地上一個大氣壓的1100 倍。

六、活動總結：

1．這節課你有什么收獲？

2．小結：蛟龍號是我國第一臺自行設計、自主集成研制的載人潛水器，它的成功研制體現了我國的綜合實力，為開發利用海洋邁進了堅實的一步。

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7．橋隧時代

活動目標：

1．了解膠州灣跨海大橋、海底隧道。2．知道世界橋隧的歷史發展與未來。3．感受橋隧時代在經濟發展中的重要作用。活動重難點：

了解膠州灣跨海大橋、海底隧道，感受橋隧時代在經濟發展中的重要作用。

活動準備：

教師準備：膠州灣跨海大橋、海底隧道視頻圖文資料 學生準備：搜集世界橋隧相關資料

活動過程：

一、情景導入

1．播放膠州灣跨海大橋、海底隧道通車視頻資料。2．學生交流觀后感受。

3．教師談話：自古以來，海峽山川阻隔著人們的交往，成為人類社會共同發展的天然屏障。隨著科技的進步和經濟的發展，跨海大橋和海底隧道進入我們的視野，我們迎來了橋隧時代。

4．小結：跨海大橋和海底隧道的開通對中國的橋梁建設具有很深遠的影響，促進了整個青島經濟的發展。這節課我們一起探究吧。

二、橋隧帶來新變化

（一）青島膠州灣大橋 1．青島膠州灣大橋

青島膠州灣大橋，東起青島主城區黑龍江路楊家群入口處，跨越膠州灣海域，西至黃島紅石崖，（一期工程）路線全長新建里程28.047 公里，（二期工程12公里。）

青島膠州灣大橋(5張)其中海上段長度 25.171 公里，青島側接線 749 米、黃島側接線 827.021 米、紅島連接線長 1.3 公里。工程概算投資 90.4 億元。2010年12月22日青島海灣大橋主橋貫通，大橋于2011 年6月30號下午14點正式通車。

（1）學生介紹自己搜集的有關青島膠州灣大橋的圖片、視頻等。（2）學生看后談感受。（3）學生交流自己參觀大橋的所見、所聞、所感。

2．小結：“一橋飛架南北，兩岸三地變通途”。青島膠州灣大橋的開通把青島、黃島、紅島3個城區連成一體，大大密切了東西海岸的聯系，實現了膠州灣半小時經濟圈的構想，形成了大青島格局，也給經濟的發展注入活力。

（二）青島膠州灣隧道

1．出示青島膠州灣隧道圖片，學生賞析：你知道青島膠州灣隧道是怎樣建成的嗎？這節課讓我們一起看看吧。

2．交流青島膠州灣隧道的有關資料。

膠州灣海底隧道，南接黃島區的薛家島街道辦事處，北連青島主城區的團島，下穿膠州灣灣口海域。隧道全長約7800米，其中海底段隧道長約3950米。設雙向六車道，設計車速80公里/小時。路線等級為城市快速路，設計基準期為100年。

3．探究其他地方的橋隧。

三、活動總結：

1．這節課你有什么收獲？

2．小結：橋隧貫通猶如打通了經濟建設的血脈，為經濟發展帶來了嶄新的機遇，插上了跨越式發展的翅膀！

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8．走進藍色新時代

活動目標：

1．了解海洋經濟的作用。

2．感受海洋經濟在未來發展中的重要作用。活動重難點：

了解海洋經濟的作用。感受海洋經濟在未來發展中的重要作用。

活動準備： 教師準備：山東半島藍色經濟圖文資料

活動過程：

一、情景導入

1．播放山東半島藍色經濟圖文資料。

2．學生交流什么是藍色經濟？山東哪些地區屬于藍色經濟？

3．小結：21世紀是藍色海洋世紀，海洋經濟日益成為國家、地區發展的“藍色引擎”。在世界范圍內，新一輪藍色經濟發展熱潮迅速興起。藍色經濟引領未來。

二、聚焦藍色經濟

蔚藍色的大海擁抱著美麗的山東半島。以3000多千米海岸線為主軸，山東正在描繪一幅壯闊的海洋經濟新畫卷。

（一）豐富的海洋資源

1．出示山東半島藍色經濟空間范圍示意圖（1）學生讀圖，你有什么發現？（2）學生看后談感受。

（3）學生交流自己的所見、所聞、所感。

2．補充介紹山東海洋經濟的資料，讓學生了解海洋經濟的發展及產生的效應，深刻感受海洋經濟的意義和價值。

（二）雄厚的海洋科技力量

2009年4月，胡錦濤總書記在山東省考察時指出：“要大力發展海洋經濟，科學開發海洋資源，培育海洋優勢產業，打造山東半島藍色經濟區。”總書記的指示，給正處于重要發展時期的山東指明了方向。一年來，全省上下深入貫徹、落實總書記重要指示精神，按照省委、省政府的戰略部署，一片蔚藍色經濟版圖正在山東半島陸海兩域隆起。從20年前的建設“海上山東”，到眼下規劃中的“山東半島藍色經濟區”，擁有得天獨厚海洋優勢的山東，再一次以前所未有的魄力和膽量揚帆起航。藍色經濟區，是山東納入國家戰略的重大機遇。建設藍色經濟區歸根到底要靠現代產業體系來支撐，經認真研究，山東初步確定了藍色經濟區重點發展的8大現代海洋產業，其中重點是發展海洋生物產業。海洋生物產業是生物產業中獨具特色的領域，是當代最前沿的高新技術產業之一，也是山東半島藍色經濟區最具優勢的產業之一。為配合山東半島藍色經濟區建設，山東海洋生物產業專項發展規劃已初步完成，發展目標是：“十二五”期間，全省海洋生物產業增加值年均增長15%，到2015年占全國海洋生物產業增加值的比例由2008年的37.6%提高到40%以上，繼續鞏固全國最大的海洋生物產業聚集區的地位。

山東省是海洋大省，海岸線長3000多公里，占全國的1/6。山東海洋科技優勢得天獨厚，是全國海洋科技力量的“富集區”，擁有海洋科研、教學機構55所，1萬多名海洋科技人員占全國同類人員的40%以上。而經過近20年“海上山東”的建設，山東沿海地區已經形成了一系列海洋產業隆起帶，具備很強的承接發達國家產業轉移的產業基礎。

3．小結：海洋科技力量正在轉化為藍色經濟的新亮點。在發展藍色經濟的主體上，以新能源、新教材、新醫藥、新信息和海洋開發及高端裝備制造等為代表的高端產業和戰略性新興產業正聚集在山東半島。

（二）昂起龍頭迎接機遇

海岸線上起跳的青島，最為悅目的色彩一直是藍色。潮涌般崛起的藍色經濟強力推動著青島振翅騰飛。

面對重大的戰略機遇，我市明確提出，青島要在建設山東半島藍色經濟區中走在前面，當好龍頭；打造山東半島藍色經濟區，是實現科學發展的新坐標。到2015年順利完成青島實施海洋發展戰略建設藍色經濟區的規劃，成為中國藍色經濟科學發展的先行區、山東半島藍色經濟的核心區的宏偉目標。

為發展藍色經濟，青島市提出了“優化提升一產，發展壯大二產，突破發展三產”的具體要求，并成立了專門的藍色經濟辦公室，成立了3個專家委員會——藍色經濟區和高端產業聚集帶規劃委員會、藍色經濟區和高端產業聚集帶規劃工作推進協調委員會、藍色經濟區建設專家咨詢委員會。“三委一辦”做的第一件事，就是起草完成了《關于大力發展海洋經濟加快建設藍色經濟區的意見》征求意見稿和《青島市藍色經濟區建設發展總體規劃（2009-2015）》框架初稿，提出把青島建設成為中國藍色經濟發展的先行區、山東半島藍色經濟區的核心區、海洋自主研發和高端產業的集聚區、海洋生態環境保護的示范區，構筑“一帶、五區、多支撐點”的藍色經濟總體布局的思路。到2020年，青島的目標則是建設成為國際一流、國內領先的藍色經濟強市。

根據《青島市藍色經濟區建設發展總體規劃發展綱要》，初步篩選了200余個重點建設項目，總投資約5000億元，近期重點推進船用柴油機及研發基地、武船重工海洋工程與特種船、海洋船舶及游艇制造、海洋儀器裝備、水下焊接技術、海洋防腐材料等產業化項目；推進紅樹林會展休閑度假、海上嘉年華、小麥島綜合改造、國際游艇俱樂部、董家口港40萬噸礦石碼頭等服務項目；推進青島海洋科學與技術國家實驗室、深海基地、中科院海洋所4000噸海洋科學綜合考察船、各類重點實驗室和工程技術研究中心等創新平臺建設。明年我市的藍色經濟建設方面，將重點推進七個方面的工作。率先開展海洋經濟發展試點工作。根據國家批復的《山東半島藍色經濟區改革發展試點總體方案》，按照省里統一部署，組織編制《青島市藍色經濟區建設試點方案》，分解落實目標任務，建立考評體系。根據國家批復的《山東半島藍色經濟區發展規劃》，進一步修改完善我市藍色經濟區建設發展總體規劃綱要，并做好與“十二五”規劃的銜接。三是開展中日韓自由貿易區試點、海陸統籌管理新模式、深海高技術產業發展等重大問題開展研究，為我市藍色經濟區試點工作提供理論支撐。

加快推進藍色經濟載體建設。加快推進董家口港區基礎設施建設，帶動物流園區、保稅園區和臨港產業等相關產業發展。二是加快西海岸經濟區轉型發展，發揮保稅港區輻射帶動作用，探索建設中日韓區域經濟合作試驗區。三是積極推進高新區發展倍增計劃，構建區域創新創業、投資服務和公共事業運營體系。四是積極推進鰲山灣會展旅游區、臨港產業區及小島灣科研教育區建設等。五是新啟動建設一批藍色示范園區、基地，強化對外招商推介，吸引國內外各類高端要素集聚。

三、活動總結：

1．這節課你有什么收獲？

2．小結：藍色經濟發展離不開每一位公民的參與。讓我們共同努力，天會更藍，海會更美！

第三篇：海洋教育教案

2、海底地形探秘

活動目標：

1.帶領學生走進神奇的海底地形，引導學生交流課前搜集的資料，從而認海底地形的一些顯著的特點。

2．通過視頻，以及大量的海底地形的圖片，培養學生對海洋的興趣，以及發現問題，解決問題的弄呢管理。

3．激發學生對海洋的熱愛，以及對海洋的保護。活動重難點：

引導學生運用多種方式探究海底地形，發現問題，解決問題的能力，培養他們熱愛海洋，從而產生保護海洋的欲望。

教學準備： 海底地形視頻 海底地形圖片 活動過程：

談話導入，對海洋生物的興趣：

師：同學們，你們知道你們生活在海洋上還是陸地上？陸地上的地形都有哪些，你們能說出來嘛？

師：很好，你們知道，陸地上有什么地形，海洋里就有，只不過海洋里的看不見，陸地上的能看見，海洋里的為什么看不見呀？海底下是不是和沙灘一樣平整呢？對于海底你們還有什么問題？（引導學生思考，說出自己的問題）板書：海底地形

你們提的問題很好，現在咱們看一段視頻，看看能解決你們多少問題。看完以后，再讓學生說說自己的問題解決了沒有，結合學生的問題讓學生看看關于海底地形的圖片

2、讀書第6頁結合老師給的圖片，初識海底地形 學生可以在小組中交流對海底地形的認識。

3、播放課件，欣賞海底地形

師：讓我們一起來欣賞一下吧。這是什么？邊看邊說，教師可以補充。引導學生發現問題，對于海底的地形你還有什么問題，你們人呢知道這些海底的地形我們是怎樣知道的

三．同學們大海那么神秘，有那么多要探索的東西，我們對于大海要保護，我們人類與大自然要和諧相處。課后記：

學生五年級對地形有了初步的了解，因此在教學本課時，學生能夠很好的通過地圖了解海底地形的特點，學習較為輕松。

3.大海的咆哮

活動目標：

1.帶領學生認識海洋的變幻莫測，了解海洋災害的類型。

2．通過視覺感知、信息整理等形式，使學生認識到海洋災害造成的影響。3．使學生思考怎樣有效減少海洋災害造成的損失，在海洋災害中正確的保護自己。

活動重難點：

引導學生運用多種方式認識海洋災害的種類及影響，學會在災害中正確的保護自己。活動準備：

圖片 視頻 資料卡 活動過程：

一、談話導入，對海洋生物的興趣：

1、師：同學們，大家都到海底世界參觀過吧，什么給你留下印象最深？可是，大海也是變幻莫測的，它也有可怕的一面，讓我們來看一段視頻，請同學們說一說感受。教師播放日本海嘯視頻。看完后請同學回憶當時在電視上看到海嘯發生時自己的感受。

2、除了海嘯，通過課前查閱資料，同學們還知道那些海洋災害？ 洋災害主要有風暴潮、災害性海浪、海冰、赤潮和海嘯5種。它們主要威脅海上及海岸帶，有些還危及自岸向陸廣大縱深地區的城鄉經濟及人民生命財產的安全。

結合這兩年中的重大事件：印尼的海嘯、日本的大地震帶來的災害，使學生更好的感受到海洋災害的嚴重性。

教師課件向學生展示海洋災害的類型：

風暴潮 是由臺風、溫帶氣旋、冷鋒的強風作用和氣壓驟變等強烈的天氣系統引起的海面異常升降現象，又稱風暴增水或氣象海嘯。風暴潮是一種重力長波，周期從數小時至數天不等，介于地震海嘯和低頻的海洋潮汐之間，振幅（即風暴潮的潮高）一般數米，最大可達二三千米。它是沿海地區的一種自然災害，它與相伴的狂風巨浪可釀成更大災害。通常把風暴潮分為溫帶氣旋引起的溫帶風暴潮（如中國北方海區）和熱帶風暴（臺風）引起的熱帶暴潮（如中國東南沿海）兩類。

災害性海浪 是海洋中由風產生的具有災害性破壞的波浪，其作用力每平方米可達30～40噸。

海冰 指海洋上一切的冰，包括咸水冰、河冰和冰山等。在冰情嚴重的區域或異常嚴寒的冬季往往出現嚴重的冰封現象，使沿海港口和航道封凍，給沿海經濟及人民生命財產安全造成危害。大陸冰川或陸架洋滑入海中后斷裂而成的巨大冰塊中，露出海面的高度在5米以上者稱為冰山。1912年4月14日午夜“泰坦尼克”號輪即是在北大西洋首航中撞上這種冰山而沉沒的。

赤潮 是指海洋浮游生物在一定條件下暴發性繁殖引起海水變色的現象，它也是一種海洋污染現象。赤潮大多數發生在內海、河口、港灣或有升流的水域，尤其是暖流內灣水域。赤潮的顏色是由形成赤潮的優勢和不浮游生物種類的色素決定的。如夜光藻形成的赤潮呈紅色，而綠色鞭毛藻大量繁殖時卻呈綠色，硅藻往往呈褐色。赤潮實際上是各種色潮的統稱。赤潮可殺死海洋動物，危害甚大。

海嘯 是由水下地震、火山爆發或水下塌陷和滑坡所激起的巨浪。破壞性地震海嘯發生的條件是：在地震構造運動中出現垂直運動；震源深度小于20～50千米；里氏震級要大于6.5而沒有海底變形的地震沖擊或海底彈性震動，可引起較弱的海嘯。水下核爆炸也能產生人造海嘯。海嘯對沿海地區的人、畜、樹木房屋建筑、港灣主要發生在日本太平洋沿岸，太平洋的西部、南部和西南部，夏威夷群島和阿留申群島沿岸。盡管海嘯的危害巨大，但它形成的頻次有限，尤其在人們可以對它進行預報以來，其所造成的危害已大為減低。

3、教師引導學生看書本第9頁，小組討論一下，書上圖片中展示的海洋災害都是屬于哪一種海洋災害。

4、按照課前自己查閱的資料，查閱相同種類災害的學生分作一組，仿照書上的資料卡，制作自己小組有關類型的災害資料卡。

二、關注報道，引導學生發現問題。

師：海洋災害真是觸目驚心，但是也有一定規律可循，請同學們根據查閱的資料說一說，我國海洋災害發生的規律都有哪些？

一是種類多，分布范圍廣。由于海岸線漫長，跨越幾個不同的氣候帶，可能發生的海洋災害種類也較多。中國海區大體分為三個海洋災害區：渤海和黃海區域，東海區域和南海區域。其中，東海區域災害最嚴重，風暴潮、赤潮、海浪、海嘯災害占全海區的54%；渤海和黃海區域海洋災害種類最多，除臺風風暴潮、赤潮、海浪、海嘯外，還有溫帶風暴潮和海冰災害，各種災害約占全部海區的18%；南海區域最遼闊，各種海洋災害約占全部海區的28%，主要分布在北緯12度以北海區，以南地區較少。

二是頻率高，破壞性大。我國海洋災害中，發生最頻繁、造成影響最嚴重的是風暴潮、赤潮和巨大海浪災害。全球熱帶海洋每年大約有80多個臺風，對我國有影響的有20多個，登陸臺風7個左右，約為美國的4倍，日本的2倍，菲律賓的1.5倍。根據1966至1990年資料統計，我國海區大于3米以上的海浪分布頻率分別是：渤海6.7%，黃海26%，東海58.3%，南海46.8%。其中6米以上的狂浪區平均每年發生28次，9米以上的狂濤區平均每年出現5.8次。我國赤潮災害呈現出發生頻率增加、爆發規模擴大、持續時間加長、有毒藻類增多的發展趨勢。近五年的監測結果顯示，我國沿海赤潮主要發生在東海區，其中，浙江近岸海域赤潮發生次數和面積占全海域五年來赤潮發生總次數的38%，占總面積61%。

三是海洋災害造成的損失急劇增長。近十幾年來，海洋災害破壞越來越廣泛，造成的危害越來越嚴重，同時由于人類活動的影響，海洋污染和海洋環境異常變化加劇，導致赤潮等海洋災害日趨嚴重。50年代平均每年損失1億元左右；90年代高達140多億元左右；而2001年到2005年，海洋災害造成的直接經濟損失超過了630億元。特別是2005年，一年的海洋經濟損失就有近330億元，占同期海洋經濟總產值近2%，占全國各類自然災害總損失的16%。

學生交流根據資料獲得的規律。

三、防災救護。

1、師生學習課本第11頁內容。

2、說一說你了解到的海洋災害的征兆。

通俗來講：魚兒搶灘，海水翻滾。深海魚浮上海灘等征兆可預報海嘯。海嘯發生前，是有征兆的。比如，海底的突然下沉，會引起水流向下沉的方向流動，從而出現快速的退潮。由于海嘯的能量傳播要作用于水，一個波與另一個波之間有一個距離，這個距離，就為那些有知識的人留下了逃生的時間。

大震之前，海水忽然迅速褪落，露出了從來沒有見過天日的海底，魚蝦蟹貝等海洋動物紛紛在海灘上掙扎。2004年，海嘯使斯里蘭卡失去了三萬多生命，但是就在離海岸三公里遠的國家公園內，幾百頭野生大象、獅子和一些美洲豹狂躁不安，海嘯到來前15分鐘，這些動物沖出了動物園，然后向周圍的高處遷徙，海嘯引發的滔天洪水使國家公園周圍變成了一片澤國，動物卻安然無恙；同樣在斯里蘭卡，海嘯到來前500多只鹿快速的沖出聚居的地方，拼命逃向曠野，結果海嘯絲毫沒有傷害到鹿的生命，海嘯過后到處是人的尸體，但是沒有一具動物的尸體，不能不說是奇跡。斯里蘭卡野生動物保護局負責人說：“沒有大象喪生，甚至野兔都活得好好的，我想動物可以感覺到災難即將來臨，它們有第六感覺，能預知海嘯發生的時間。”

在印尼地震發生前幾天，在海上打漁的漁民每天打的魚數量劇增，而他們自己渾然不覺這是海洋地震，也是發生大海嘯的前兆。在海嘯發生前，當地的孩子在沙灘上看到很多奇怪的魚類，這些魚就是深海魚，它們大多生活在2000米以下的深海中，由于深海環境和水面有巨大差異，深海魚絕不會自己游到海面，很可能被海嘯等異常海洋活動的巨大暗流卷上淺灘。因此，深海魚出現在海面，是海洋地震及海嘯等異常活動的預警，應當引起高度重視。

3、我們青島是臺風多發區，師生共同學習第12頁內容，說一說臺風預警信號分級及含義。

說一說臺風來時我們可以做的防御措施，分小組制定《臺風防御指南》。學生以小組為單位交流一些防災的小常識。

四、小結：

我們通過今天的學習，了解了海洋災害的種類以及預警征兆，學會了一些自救常識。人類要開發海洋、合理利用海洋，就要了解海洋，掌握海洋災害的規律。這樣才能保護自己，保障經濟，讓海洋為人類造福。

課后記：

本節課所學習的內容與最近的日本大地震聯系起來，結合報道能夠很好的引起學生的共鳴，在防災知識的介紹中注意以學生的已有的經驗為基礎，對學生的已有經驗進行補充，使學生更好的掌握了自護的小知識。

4、藍色詩卷

一、活動目標：

1、通過學習了解大量的關于大海的詩詞名篇，陶冶學生的情操。

2、能背誦自己喜歡的關于海的詩歌兩篇。

3、激發學生熱愛海洋并能自己寫一篇贊美大海的詩歌或散文。

二、活動重難點：

激發學生熱愛海洋并能自己寫一篇贊美大海的詩歌或散文。

三、活動準備：（教師準備）課件

（學生準備）學生搜集觀于大海的詩歌散文

四、活動過程：

一、播放歌曲，導入新課：

1、你們小時候都聽過《大海啊，故鄉》這首歌嗎？咱們一起唱一唱吧！

2、關于這首歌，你有什么樣的回憶？

過度并小結：我們就生活在青島這個海濱城市，對于大海有著很深很深的情感。

引導學生交流自己對大海的感情。

二、交流課前查到的資料

1、小組內交流：

師：關于大海的詩歌，還有很多很多，你了解的有哪些？請同學們在小組里交流。

教師巡視，記錄表現優秀和有進步的學生。

2、班級交流：（推薦優秀并關注學困生）

師：剛才老師參與到了幾個小組的交流活動，發現有很多同學課前下了很大的功夫，請每個小組推薦兩名同學起來和全班同學交流一下。推薦學生交流

學生交流時可以讓學生簡單介紹一下自己搜集到的詩歌的簡單資料。師：還有同學進步很大，也搜集到了先關詩句，請這些同學來交流。指名交流 評價并小結：看來很多文人墨客也都像咱們同學一樣非常的喜歡大海，這些作品像海中珍寶一樣，數都數不盡，下面就讓我們跟隨“藍色詩卷”重點欣賞這幾篇名作吧！

三、詩海泛舟

（一）、國學經典中關于大海的詩詞

1、我來朗讀：

師：請同學們打開書14頁，自由朗讀一下這頁中關于海的詩句。（學生自讀）師：在小組里讀一讀你自己喜歡的詩句。讀完之后試著背一背。我來分享：

師：你們知道哪一句的寫作背景？理解哪一句的意思？體會到了哪一位詩人的思想感情？把你知道和大家分享一下，其他同學可以互相補充，同時看誰聽得最認真！

學生分享，教師適時評價。我來扮演：

師：我們了解了這么多，誰來扮演詩人有感情的朗讀一下你的力作。教師引導學生進行評價。

（二）大海新篇：

古代的詩人們很早就開始描寫大海了，現代的文豪們也對大海有著深厚的感情，同學們來讀讀這兩則詩歌吧。讀一讀，你最喜歡哪一句？談談原因。悟一悟，大海還告訴你什么做人道理？

寫一寫，咱們欣賞了這么多的關于大海的文字作品，相信你肯定也有很多話想說，自己動筆寫一寫吧。寫完之后小組將組員的作品整理在一張手抄報上，貼到黑板報上。

四、拓展閱讀：

課后希望同學們也不要停止閱讀關于海的作品，如果有時間最好一一拜讀，期待同學們擁有大海一樣的優秀品質。資料： 《大海啊，故鄉》視頻：

http://video.sina.com.cn/v/b/57781944-1899963570.html 課后記：

關于大海的詩歌有很多，學生通過對詩歌的誦讀進一步加強對大海的熱愛。

5.海洋的節日

活動目標

1.了解掌握我國有哪些海洋的節日及中國青島國際海洋節蘊含著的民風、民俗文化內涵。

2．引導學生明白海洋沙灘文化節是發展、展現全國海洋文化的一個很重要的載體。倡導我國的海洋的節日，弘揚民族優秀文化，增強民族自豪感。

3．培養學生自主探究的學習意識和獲取、加工、處理信息的能力，養成與人合作的習慣。活動重難點

通過查閱資料，了解我國海洋節日及中國青島國際海洋節的來歷其蘊含著的文化內涵。

難點：培養學生自主學習，協作學習的能力。活動準備

（教師準備）課件、海洋節日的相關知識、錄像、圖片。（學生準備）分小組準備相應的海洋節日知識、海洋簡報材料。活動過程

一、創設情景，激發興趣。

師：同學們好！歡迎大家再次搭乘“海洋的節日采風”活動的快車快樂的旅行。下面就請大家來欣賞一首歡快活潑的歌曲，讓我們一起來感受一下【播放張靚穎青島國際海洋節演唱主題曲《海洋》歌曲，學生隨音樂節拍自由動作，感受歌曲喜慶歡樂的節日氣氛。】

師：誰能告訴大家，這首歌曲叫什么名字？ 生：《海洋》。

師：大家是不是特別喜歡過海洋節呀？ 生：是。

師：青島海洋節可是有許多民俗活動呀！今天這節課，我們就搭乘旅游快車一起進入這個的節日——海洋的節日。

二、資料交流

1.學生以小組為單位，交流所收集到的有關海洋節日的資料 師：上節課后，我讓大家廣泛收集了海洋的節日資料，你們都準備好了嗎？ 生：準備好了。

師：那么，同學們想不想把你收集到的資料和小伙伴們一起來分享一下呀？ 生：想！

師：好，下面咱們就以小組為單位，小組成員之間互相交流一下你所搜集到的好資料。

【學生交流自己收集到的資料，享受收獲的體驗】 學生小組交流時可以對自己的資料進行詳細介紹。2.觀看2011青島海洋節。播放視頻

師：中國青島國際海洋節有哪些活動？始創于什么時間？舉辦時間定在什么時候？ 生：自由說

3、學生交流聚焦沙灘文化節資料和帶來的好處（大連國際沙灘文化節、廈門沙灘文化節、鼓浪嶼沙灘文化節）4.觀看2011大連國際沙灘文化節 播放視頻

5.師生出示海洋節日圖片，感受帶來的文化。（出示圖片，供學生欣賞）采用比賽的形式展示收集的海洋節日的活動等。（回答好的組獎勵卡片）6.師：我國有哪些地方舉行海洋節日來豐富的海洋節帶動了文化產業的發展。(學生根據所查資料交流)生：中國舟山海洋文化節活動（游覽觀光――舟山是個好地方）、北京海洋沙灘狂歡節、青島海洋節、青島的田橫祭海節、北京海洋沙灘狂歡節…… 7.出示表格，根據自己查找的資料分組討論（教師巡視，適時進行點播。）按分好的組進行交流，組員在組長的帶領下，用自己拿到的卡片，記錄查找的知識。

三、資料展示

1.小組展示、交流自己小組整理的海洋節日簡報資料卡片。

師：剛才同學們又是寫又是剪又是畫，每個同學都積極參與到資料的整理過程當中。下面咱們大家就一起來欣賞一下每一小組整理出的作品，哪一小組愿意第一個到前面來進行一下展示？

【每一小組選出最好的作品，到前面進行展示交流。】 2.對每個小組的表現進行評價

師：在剛才展示交流資料的過程中，你們覺得那一小組表現最棒呢？ 【學生自由發言，評價每一小組同學的表現。】 學生在交流中，注意發表自己的看法。

四、收獲與總結

教師總結，師：老師覺得，咱們同學表現得都非常棒，同學們整理出的資料卡片不但形式新穎，版面漂亮，而且內容也非常豐富，有好多知識都是我們從課本上看不到的，這些是我們課題組全體同學共同努力的結果，老師期待大家在以后的活動中有更加出色的表現。課后，請小組長把整理好的資料卡片收集好，送到老師那里，隨時歡迎大家來欣賞好嗎？ 教師提問：

1.通過今天的實踐活動，你有哪些收獲？（自由談）

2．總結，海洋節日承載著人們對大海的深情，發展和豐富了海洋文化內涵，提升了城市的海洋文化品質。

五、拓展與創新

以“青島海洋節日文化”為主題辦一期手抄報。資料：

1.2011青島海洋節

視頻： http://v.youku.com/v_show/id_XMjg3OTcxMTA4.html 2.2011大連國際沙灘文化節

視頻：http://v.youku.com/v_show/id_XMjk0NTExNTI0.html 課后記：

通過學習，學生了解掌握我國有哪些海洋的節日及中國青島國際海洋節蘊含著的民風、民俗文化內涵，弘揚民族優秀文化，增強民族自豪感。

6、蛟龍入海

教材分析：

《蛟龍入海》一課屬于海洋開發與科技領域。結合“2011年7月26日中國蛟龍號載人潛水器5000米試水成功”，本課主要引導學生了解人類探索神秘海底世界的方式。從探索蛟龍號入手，探求深度潛水的重要意義，引導學生自主研究深潛器的基本知識并由此追溯到世界上深潛器的歷史，進而讓學生認識到深海運載技術在我國海洋資源探索和研究中的重要作用。教學要求：

了解蛟龍號潛水器的主要功能； 知道世界深海潛水器的發展歷史； 知道世界深海潛水器的發展歷史； 教學過程： 情景導入

（課前教師播放美麗的深海底部畫面。）

同學們，我們生活在大海邊，享受著大海帶給我們的快樂。但是，你們有沒有想過，我們如何探索海底的奇妙世界？

播放中國蛟龍號潛水器五千米海試成功的新聞報道視頻。請學生談談觀看視頻后的感想。

（設計意圖：以感知視頻引出本節課主題，引導學生主動探究深海潛水技術的發展與應用。）小結

海底是一片廣闊而神秘的世界，人類的深海潛入技術在海洋的探索與研究領域起著重要作用。目前，深海潛水器的研發水平如何、深海潛水技術的主要應用領域以及對海洋經濟發展重要意義等，這些都成為促進海洋科技發展的重要課題。蛟龍號大揭秘

剛才通過視頻我們了解到蛟龍號潛水器能潛到海底五千多米的地方，我有個疑問“如此深的海底，它如何保證里面試航員的安全？”你對蛟龍號有沒有疑問啊？（生回答。五花八門，鼓勵孩子們積極思考，大膽提出疑問。）帶著這些疑問，接下來我們一起來“揭秘蛟龍號”。走進蛟龍號

學生分小組介紹自己收集的關于蛟龍號的相關知識。學生交流自己的對于知識的理解與感悟。教師分享蛟龍號下潛5000米的模擬動畫。

學生小結（以學生自主提問，其他小組學生搶答的形式）蛟龍號潛入5000米怎么克服強大的壓力？ 蛟龍號如何向地面傳遞信息？ 蛟龍號如何保證在海底的安全工作？ 海試3000米和5000米有什么區別？ …… 拓展活動

請學生分小組制作一份詳細的蛟龍號檔案。

（設計意圖：利用教材提供的信息，與學生自己動手收集資料相補充，引導學生更多了解蛟龍號的內部構造、設計特色。通過小組合作制作資料卡及學生的全班交流，鍛煉學生流暢的語言表達能力，為每個學生提供展示自我機會。）蛟龍號潛水器的主要應用領域

根據學生課前收集的資料，分小組匯總整理。全班交流。

（設計意圖：讓學生感受到海洋科技不斷發展的重要性。）深潛歷史追溯

1教師引導：.通過對蛟龍號的探索與交流，我們認識到蛟龍號的本領很大，它將給我國的海洋科研與海洋經濟發展做出巨大貢獻。那么在此之前，世界上有沒有與此類似的深潛器呢?我國目前的蛟龍號深潛器在目前世界深潛器技術中占據怎樣的地位呢？

2.各小組內部進行資料交流、整理。

給學生發放交流記錄表，小組分工記錄總結交流成果。信息發布會。

全班學生以小組為單位闡述觀點。教師適時提醒學生把我國的深潛器與國外其他國家的進行對比。（設計意圖：通過數據的對比研究，使學生產生自豪感，同時也對學生給予希望和囑托，從而使學生具有責任感。此外，先小組內部交流討論，再以組為單位發表觀點既可以讓每個學生參與探究過程，又能將全班學生搜集的資料進行有序的整合，提高效率。）我們的使命 潛水俱樂部

教師引導：潛水是一項很好的健身運動項目。但是，潛水必須經過專業教練的培訓。如果你曾做過這項運動，請你說說你的潛水感受？ 沒有做過潛水運動的同學，請你了解一下潛水感受方面的資料。

（設計意圖：通過體驗和了解潛水知識，使學生更真實的認識到“潛水器每向海底深入1米，對技術的要求就要更深一步”，讓學生體會到深度潛水技術研發過程的艱辛。）

2.關注海洋深潛技術，完成“人類為什么要不斷深潛”的課題報告。

載人潛水器是海洋技術開發的前沿與制高點，體現了一個國家的綜合實力。所以，我們探索海底的過程是永無止境的，說不定你就是未來的深潛研發專家呢！這是我們共同的使命，加油！

（設計意圖：本環節旨在讓學生理解深潛技術未來還有很大的未知空間，從而培養學生的社會責任感和使命感。）課后記：

通過學習，學生體會深度潛水技術研發過程的艱辛，知道探索海底的過程是永無止境的，培養學生的社會責任感和使命感。

第四篇：一年級海洋教育上

課題：1多姿多彩的大海

教學目的：

1.了解大海的色彩變化。

2.初步認識大海呈黃色的主要原因。

3.初步感受大海的形式多樣，富于變化的特點 教學重點難點：理解大海呈現藍色的原因和呈現黃色的主要原因。

教學過程：

一、創設情境，導入新課。

1.大海的樣子是多姿多彩的，有時候藍，有 時候黃，還有的時候青，這是什么原因呢？（播放兒歌《天藍藍，海藍藍》的朗誦，學生拍 手說兒歌：天藍藍，海藍藍，小小船兒當搖籃。海是家，浪作伴，白帆帶我到處玩。）

2.誰能說說大海為何是藍色的？為何把海水 裝到瓶子里，就沒有顏色了？（學生交流）

3.教師小結：大海的色彩變化是豐富的，是 什么引起大海的顏色變化的。（設計意圖：本課研究的是大海色彩變化的 原因的，學生理解起來有一定的難度，可以借彩 虹的顏色來引入，根據一年級學生年齡小，直觀 注意占主導的特點，本環節從學生喜聞樂見的兒 歌入手，讓學生感受到大海色彩變化的特點。）

二、大海是塊藍寶石

1．大海為什么在一般情況下都是藍色的呢？ 誰能說一下你的想法呢？。

課題：2 美麗的海灘

教學目的：

1.通過學習，使學生了解海邊沙灘的美麗風光。2.了解海邊的有趣的活動。

3.結合教材培養學生熱愛大自然的美好情操。教學重點難點：了解海邊的有趣的活動。教學過程：

一、海灘美景薈萃 教師：你去過金沙灘嗎？說說你的印象。

二、異域采風

1.說說你去過的海灘。2.說說海灘美在哪里。3.展示自己在海邊的美照。三.海灘活動

1.我們在海邊可以做哪些有趣的活動呢？ 2.人們為什么喜歡到海灘？

四.我們愛海灘 談談對海灘的感受和認識。五.畫一畫 畫出你心中最喜歡的海灘活動。

（二）組內探討——章魚和鯨不是魚類的原 1.小組探討。2.交流原因。3.教師總結：魚用鰓呼吸.魚用鰭游泳.魚有 脊椎骨。只有滿足了以上三個條件的生物才能稱 4.學生根據書p10 頁中的圖片來進一步加深 印象。

（三）知識拓展——海洋中的哺乳動物 白鯨.白熊.海豹.海狗.海牛.海獅.海 豚.海象.虎鯨.藍鯨.抹香鯨.儒艮.小溫鯨.一角鯨.中華白海豚.座頭鯨（設計意圖：通過學生合作探究，初步認識魚 類的特征，并為后續的教學活動做好鋪墊。）

二、關注生活——喧鬧的報名處 選擇了自己喜歡的或者比較了解的一種海洋動物，著重了解這個海洋動物的身體特征，生 活習性等，然后通過報名參加運動會，通過交流 向大家介紹自己。對參賽選手進行資格審查，把不符合魚類特點的海洋動物篩選出來。（設計意圖：通過各種交流活動，提高學生學習的積極性，培養學生的合作意識，提高學生在 生活中發現和積累知識的能力。）

三、拓展延伸——熱鬧的運動場

（一）1.將魚類的參賽項目進行分類，明確什 么魚類擅長什么項目。2.想像魚類的比賽，討論誰能獲得哪個項目的 冠軍，并說說理由

（二）交流資料，認識翻車魚.海馬.比目 1.學生自主交流2.教師補充（設計意圖：通過學生搜集和積累的相關魚 類特長材料的交流，讓學生意識到每種魚各有不 同的特點，有各自

二、家族特征 1．幻燈片出示海獸家族的鯨和小海豹.美人魚媽 媽的圖片。（1）出示鯨噴水的圖片。（2）出示小海豹的圖片（3）出示“美人魚”媽媽圖片 2．同學們欣賞完這些圖片什么感受啊？（各種各樣的海獸有很多。）3．同學們你們還見過哪種海獸啊 4．幻燈片出示知識小百科：海獸的定義.海獸的 特點。（設計意圖：利用教材提供的信息，并使用幻燈 片展示海獸的特點，使學生了解海獸的特點。）

三、家族明星 1．幻燈片出示海獸家族的其他動物的圖片。（1）出示藍鯨的圖片。（2）出示寬吻海豚.抹香鯨.一角鯨的圖片（3）出示座頭鯨的圖片 2．同學們欣賞完這些圖片什么感受啊？你都知道 了什么？

四、探究天地 1.同學們我們去看看海獺和海象有什么特點吧？（出示海獺砸開海膽.海象集體睡覺的圖片）2.你們知道海獸海還有什么特點嗎？ 3．我們一起做一份海獸剪報吧。（1）學生討論合作制作。（2）全班交流。

（我還見過貝殼小刺猬等。）4．幻燈片出示不同的貝殼禮品以及制作貝殼 相框的過程。（1）出示圖片制作貝殼的材料。（2）出示圖片制作貝殼相框的步驟。（3）學生獨立制作貝殼相框。（4）展示優秀的貝殼相框。（5）班內交流貝殼相框。（設計意圖：利用教材提供的信息，并使用幻 燈片展示貝殼禮品及貝殼相框的制作，使學生了 解貝殼制作的精美禮品，培養學生審美意識。）

三、探究天地 1.利用小貝殼你還能設計出什么工藝品？ 2.你們知道各種各樣的小貝殼都可以干什么（1）我們可以裝進玻璃瓶子里，裝飾房間。（2）還可以串一條項鏈。3．你還有別的貝殼創意嗎？（1）學生討論（2）全班交流。

四、小結

地球表面的大部 分都被海水覆蓋了。（設計意圖：引導學生通過觀察海島和巨輪的圖 片，引發學生對海有多大的思考，激發學生探究 海洋的興趣。了解地球是一個藍色的水球，從宏 觀上認識到海洋確實很大。）

三、探索樂園 1．涂一涂 師：地球上的海有什么特點啊？（都是連在一 起的，非常的大。）讓我們拿出藍色的水彩筆，把 海洋涂成藍色吧。（學生涂色。）師：如果把地球表面分成10 份的話，那么海洋 份。我們還是用藍色的水彩筆，在書上涂一涂吧。（學生涂色。）師：現在你覺得海洋怎樣啊？（海洋實在是太 2．找一找師：同學們看，老師手里有什么？（地球儀）對。這是中國大陸（師引導學生觀察），你看看中國大 陸的周圍都有哪些海？（學生找到后回答：渤海.黃海.東海和南海。）師：你還能從地球儀上找到哪些洋？（太平洋.大西洋.印度洋.北冰洋。）師：你還能從地球儀上發現了什么？在小組里說 一說。（學生把看到的內容在小組里進行交流。）（設計意圖：采用“涂一涂”的活動，讓學生能 夠直觀地了解海洋在地球上所占的面積，發現海 洋是相通的，進一步理解海洋的“大”；利用“找 一找”的活動，幫助學生觀察地球儀，使學生初 步了解我國瀕臨的海洋及世界上的四大洋。）四.收獲天地 師：學習了本課，你都知道了什么？有什么收獲？（我們居住的陸地被海洋包圍著；海洋把整個世 界連在一起）

學生舔一舔，嘗 一嘗。然后說說是什么味道。（注意衛生，不要讓 學生喝多，嘗后用涼開水漱口。）師：現在我們都知道海水是咸的，請同學們大膽猜一猜：海水為什么是咸的？（對學生的說法老師不急于肯定或否定，鼓勵 學生大膽猜想和發表自己的看法。）（2）下面讓我們聽一聽醫生是怎么說的。（播放 醫生解釋海水不能直接飲用的視頻或音頻。）（設計意圖：本環節通過多種形式的活動引導學 生知道海水是咸的。說一說注重結合學生的生活 經驗，嘗一嘗注重讓學生親身體驗，通過醫生的 話知道直接飲用海水有害健康。）

三、實驗小屋 1.結合情景圖編小故事：小明到海邊玩水，把衣服 弄濕了。衣服晾干后留下了白色的痕跡。同學們 猜一猜衣服上白色的痕跡是什么東西？（老師對 猜想是鹽的學生給于肯定。）2.下面讓我們來做個小實驗驗證一下海水中真得 有鹽嗎。（老師做演示實驗，注意讓學生觀察。）通過實驗，師生明確海水中的水分蒸發后，剩下 的白色粉末就是鹽。從而確定海水中含有鹽這個 結論。（設計說明：本環節主要通過實驗得出結論，滲 透尊重科學的思想意識。）

四、你知道嗎？ 1.讓學生從三幅圖中選擇一幅分組觀察并討論：從 圖中看到了什么，知道了什么知識？ 2.小組交流，教師適時補充說明：不同的海域海水 的咸度是不同的，河流入海口的海水較其他海域 的海水咸度小；無河流入海.蒸發強的海域較有 河流入海.蒸發弱的海域，海水咸度大。（設計意圖：

直觀.豐富.有趣的情境 圖，引導學生聯想自己海邊拾趣的場景，激發學 生的學習興趣。再將情境圖結合老師捉蟹的場景，初步了解螃蟹的生活環境及捉蟹方法）

二、沙蟹探秘 1.看一看，說一說 課件出示情境圖，引導學生觀察圖中的小伙伴是 怎樣進行研究的，同時對學生正確的觀點給予肯 2.看一看，想一想拿出小螃蟹放在準備好的桌子上，請兩到三名學 生幫忙，進行行走.翻身.攻擊等實驗，邊實驗 邊引導學生進行觀察.思考.交流。（設計意圖：結合情境圖中呈現的生動有趣的場 景及小伙伴們提出的問題，引發學生的思考，喚 起學生研究的欲望，這時將螃蟹帶入課堂，吸引 學生注意力，使通過親身觀察.體驗解決問題。）

三、蟹類家族 1.了解螃蟹種類 課件出示各類螃蟹的圖片，教師對各類螃蟹進行 簡單介紹，激發學生繼續研究的興趣。引導學生 交流自己對各類螃蟹的認識。2.了解螃蟹身體結構 每組發一個螃蟹，放在小桶里，引導學生通過觀 察能自己說出螃蟹身體的結構特點。當學生說到 肚臍時教師可引導學生觀察有圓的.有尖的，并（設計意圖：通過展示交流，引導學生認識更多種類的螃蟹。利用課件和實物，了解螃蟹的基本 身體結構，并在認識蟹臍的過程中，初步學習對 比的研究方法。）

四、蟹族趣談 1.師：你還了解哪些關于螃蟹的知識？你是怎么 知道的？引導學生交流方法。每組發知識卡片，引導學生小組內看卡片了解知 識并通過右下角的小標簽了解搜集知識的方法。2.師總結：看來螃蟹身上還有許多值得我們研究 的5

第五篇：五上專題教育教案（推薦）

專 題 教 育 教 案

五年級

《節約水資源，從我家開始》

一、教學目標：

1、認識水資源對我們的重要性，樹立一種生態環境危機感，使學生掌握一些環境科學知識。

2、能提出解決水污染問題的方案和關于節水方面的具體切實可行的建議。

二、教學重點：

認識水資源對我們的重要性

三、教學過程：

（一）、教師介紹地球上的水

飲用水緊張 水體慘遭污染 我國的水環境問題……（1）水環境在惡化（2）城市嚴重缺水

（二）學生討論：

1、在我們家中有哪些需要用水的地方? 做飯、飲用、洗衣服、墩地、沖廁所、洗澡……

2、那么請同學們再想一想在我們用水時有哪些浪費的觀象? 學生舉例：

①洗衣服時洗衣機用水量比用手洗費水多得多。②刷碗時放著水籠頭一個碗一個碗地沖很費水。

教師引導：我們怎樣從身邊的小事做起，節約每一滴水呢?

（三）學生教師共同討論：我們在家庭中應該如何節水？ 分類總結

A、樹立惜水意識

長期以來，人們普遍認為水是“取之不盡，用之不竭”的，不知道愛惜，而浪費揮霍。當知道我國水資源人均量并在豐富，地區分布不均勻，年內變化莫測，年際差別很大，再加上污染，使水資源更加緊缺，自來水其實來之不易。節水要從愛惜水做起，牢固地樹立“節約水光榮，浪費水可恥”的信念，才能時時處處注意節水。

B、養成好習慣

據分析，家庭只要注意改掉不良的習慣，就能節水70%左右。與浪費水有關的習慣很多，比如：用抽水馬桶沖掉煙頭和碎細廢物；為了接一杯涼水，而白白放掉許多水；先洗土豆、胡蘿卜后削皮，或沖洗之后再擇蔬菜；用水時的間斷（開門接客人，接電話，改變電視機頻道時），未關水龍頭；停水期間，忘記關水龍頭；洗手、洗臉、刷牙時，讓水一直流著；睡覺之前、出門之前，不檢查水龍頭；設備漏水，不及時修好。

C、用節水器具

家庭節水除了注意養成良好的用水習慣以外，采用節水器具很重要，也最有效。有的人寧可放任自流，也不肯更換節水器具，其實，這么多交水費長期下來是不合算的。節水器具種類繁多，有節水型水箱、節水龍頭、節水馬桶等。從原理來說，有機械式（扳手、按鈕的）和全自動（電、磁感應和紅外線遙控）兩類。

D、查漏塞流

在家中“滴水成河”并非開玩笑。要經常檢查家中自來水管路。防微杜漸，不要忽視水龍頭和水管節頭的漏水。發現漏水，要及時請人或自己動手修理，堵塞流水。一時修不了的漏水，干脆隨時用總節門暫時控制水流也好。管好水龍頭，把水龍頭的水門擰小一半，漏水流量自然也小了，同樣的時間里流失水量也減少一半。

E、洗澡節水

用噴頭洗淋浴：（1）學會調節冷熱水比例。（2）不要將噴頭的水自始至終地開著，更不應敞開著。（3）盡可能先從頭到腳淋濕一下，就全身涂肥皂搓洗，最后一次沖洗干凈。不要單獨洗頭、洗上身、洗下身和腳。（4）洗澡要專心致志，抓緊時間，不要悠然自得，或邊聊邊洗。更不要在浴室里和好朋友大打水仗。要記住：時間就是水！（5）不要利用洗澡的機會“順便”洗衣服、鞋子。在澡盆洗澡，要注意：放水不要滿，1/3-1/4盆足夠用了。

F、廁所節水（1）你如果覺得廁所的水箱過大，可以在水箱里豎放一塊磚頭或一只裝滿水的大可樂瓶，以減少每一次的沖水量。但須注意，磚頭或可樂瓶放得不要妨礙水箱部件的運動。（2）水箱漏水總是最多，進水止水橡皮不嚴，灌水不止，水滿以后就從溢流孔流走；出水口止水橡皮不嚴，就不停流走水，進水管不停地進水。（3）用收集的家庭廢水沖廁所，可以一水多用，節約清水。（4）垃圾不論大小、粗細，都應從垃圾通道清除，而不要從廁所用水來沖。

G、一水多用

（1）洗臉水用后可以洗腳，然后沖廁所。（2）家中應預備一個收集廢水的大桶，它完全可以保證沖廁所需要的水量。（3）淘米水、煮過面條的水，用來洗碗筷，去油又節水。（4）養魚的水澆花，能促進花木生長。

節約用水，人人有責。只有大家都注意節水了，水荒才能遠離我們而去，生活才會安定和諧，環境才會優美舒適。我們青少年明白這些道理以后，不但要自己身體力行，還要做好宣傳工作，告訴親朋好友，讓大家都來節水。這也是我們力所能及為社會做貢獻啊。

（四）總結，全班一起起草倡議書，使環保知識走向社會。

《放錯了地方的資源化》

【教學目的】

1.了解垃圾處理常用的方法； 2.了解垃圾資源化的重要意義；

3.認識“白色污染”的危害，以及廢棄塑料回收和再利用的途徑； 【教學重點】

大氣主要污染物及其危害，改善大氣質量的主要方法。了解垃圾處理常用的方法和垃圾資源化的重要意義，認識“白色污染”的危害，以及廢棄塑料回收和再利用的途徑。【教學難點】

廢棄塑料回收和再利用的途徑。【教學過程】

新課導入：有人說：“世界上沒有真正的垃圾，只有放錯了地方的資源”。那我們該如何的放置資源，變廢為寶呢？

顯然我們要搞清以下兩者間的關系： 設問：1.城市垃圾有哪些? 2.垃圾處理的方法有哪些？

學生討論總結：（可展示圖片加以引導）小結：

一、垃圾的種類

（1）食品垃圾：指人們在買賣、儲藏、加工、食用各種食品的過程中所產生的垃圾。這類垃圾腐蝕性強、分解速度快，并會散發惡臭。（2）普通垃圾：包括廢棄紙制品、廢塑料、破布及各種紡織品、廢橡膠、破皮革制品、廢木材及木制品、碎玻璃、廢金屬制品和塵土等。

（3）建筑垃圾：包括泥土、石塊、混凝土塊、碎磚、廢木材、廢管道及電器廢料等。（4）清掃垃圾：包括公共垃圾箱中的廢棄物、公共場所的清掃物、路面損壞后的廢物等。（5）危險垃圾：包括干電池、日光燈管、溫度計等各種化學和生物危險品，易燃易爆物品以及含放射性物的廢物。二.垃圾處理

基本原則：無害化、減量化、資源化 主要方法：

（1）露天堆放：（2）衛生填埋法：（3）堆肥法：（4）焚燒法

過渡：我們要處理好垃圾類型與處理方法兩者的關系，我們就必須對垃圾進行分類回收。知識講解：

三.垃圾的分類與回收

垃圾分類的方法及其類型（六個粗分的一級類別，八個細分的二級類別）：

四、個別垃圾個別處理 1.白色污染的危害與治理

（1）涵義：廢塑料制品造成的環境污染

（2）危害：A、大部分塑料在自然環境中不能被微生物分解，埋在土里經久不爛，長此下去會破壞土壤結構，降低土壤肥效，污染地下水；

B、焚燒廢氣塑料會產生有毒氣體，對大氣造成污染。例如：焚燒廢氣的聚氯乙烯塑料會產生HCL等； C、制備發泡塑料時，常常加入氟氯代烷作為發泡劑。當發泡塑料被扔掉后，釋放出的氟氯代烷會破壞臭氧層和加劇溫室效應；（3）處理

A、治理的基本思路

a、改進塑料的配方和生產工藝，研制一些易分解的新型塑料，在一定條件下，經過一定時間會降解為簡單物質或被生物分解；

b、3R運動：即減量化（Reduce）、再利用（Reuse）、再循環（Recycle）； B、白色污染物的回收利用

a、廢熱固性塑料的利用：對廢熱固性塑料再利用的途徑主要是它粉碎后加入黏合劑作為加熱成型產品的填料。b、廢熱塑性塑料的利用

（a）再加熱熔融,使其重新成為制品；

（b）在無氧條件下，高溫裂制成燃料油或重新制造塑料的原料；（c）和其他垃圾一起焚燒生產熱能； 2.電池垃圾的危害與治理 3.醫療垃圾的危害與治理

《美化我們的家》

教學目的

1、了解家庭由哪幾部分組成,你與家庭成員之間的關系,家況,家庭經濟收入.2 通過對家庭的了解,能將家庭情況填成表格,增強自主意識.3 熱愛家庭,尊敬長輩 教學重難點

重點：了解家庭。難點： 學生與家庭的關系.一

談話導入.你在什么地方?你家里有哪些人?你與他們是什么關系?你們家靠什么經濟來源生活? 二

學習課文 根據馬杰與王蘋填寫的調查表,你了解了一些什么? 按照王蘋 馬杰和家庭成員的關系,填寫第三世界國家頁做一做.3 說一說

馬杰的家庭收入來源靠什么? 王蘋的農業用地庭收入靠什么? 三 練習根據調查表的內容,兩人一組說一說.2 指導填寫表格.四總結.家庭由什么構成?你和家人的關系.《噪聲與人類健康》

教學目標：知道噪聲產生的原因和途徑。知道噪聲對人類有哪些危害。知道減少噪聲有那些措施。教學重難點：噪聲產生的原因。教學過程：

1、導入

同學們，我們的生活離不開聲音，各種各樣的聲音使世界充滿生機，使我們的生活豐富多彩。美妙的樂聲給人們帶來了無窮的歡樂和享受。但是，刺耳的噪聲卻嚴重危害著人類的健康。揭題——噪聲與人類健康。

2、新授

（1）噪聲引起的危害有哪些？

它引起頭痛、心慌、全身乏力、聽力受損，還有心血管系統、神經系統、消化系統等方面的疾病，甚至導致胎兒畸形。噪聲已經成為世界第一公害，被稱為“無形殺手”。（2）噪聲是怎樣產生的呢？

噪聲的產生主要分為交通噪聲、工業噪聲、建筑噪聲和生活噪聲。機動車輛、飛機、火車和輪船等交通工具在運行時發出的聲音，稱為交通噪聲。其中飛機的噪聲最大。

（3）工業噪聲是指工礦企業在生產過程中因機械振動、摩擦、撞擊以及氣流振動而產生的嘈雜聲音。工業噪聲主要來自機器和高速設備。

（4）建筑工地上要使用各種動力機械，要進行挖掘、打夯、攪拌和運輸材料設備，也會產生大量噪聲，稱為建筑噪聲。

（5）生活噪聲是街道、商場、文化娛樂場所（如電影院、劇院、體育場）以及建筑物內各種人群活動及生活設施所產生的聲音。

（6）噪聲的強弱大小是用“分貝”來表示的。分貝數越小表示環境越安靜。我們通常談話的聲音是30—40分貝。

當噪聲超過85分貝，長期可使聽力受損，超過120分貝，聽力較快受損，甚至耳聾。

3、小結。

為了有一個安靜、舒適的環境，我們必須設法制服噪聲這個“都市罪犯”。我國已經頒布事實了《中華人民共和國環境噪聲污染防止法》，加強了噪聲的管理和防治。同學們，讓我們一起努力，制服噪聲這個“惡魔”，使我們的家園更安寧！

《扮靚我們的校園》

教學目標

1．讓學生感受學校環境的美麗，了解學校設施的作用。

2．培養學生熱愛學校的意識，為學校的校園文化環境建設出謀劃策。

3．使學生認識到講文明是個人素質的一種表現，講文明是實現個人與校園和諧統一的一種方式，講文明使校園更美麗，讓“文明之花”盛開在每個同學的心頭。4．啟發學生能自覺培養各種文明的行為習慣，使校園更和諧、更美麗。教學準備

教師：準備教學圖片，設計校園文明倡議書。

學生：發現校園環境的不和諧音符，以圖片或者影音方式搜集資料。教學過程

一、課程導入，引出本節學習內容

每天清晨，當我們迎著陽光，高興地踏進我們優美的校園、寬敞的教室，我們是多么得高興呀。環境優美、整潔干凈的校園給我們的生活和學習帶來了美好的享受。

同學們那良好的習慣也讓全學校老師笑逐顏開。可是，在美好的背后，還有許多與美好的校園文明格格不入的行為正在某一個角落上演…… 播放錄像或展示圖片資料，讓學生說說都看到了哪些不好的現象？我們周圍還有哪些不文明的現象？

二、文明行為大家說

文明是風，吹遍神州，文明是雨，滋潤萬物，文明是云，飄過藍天，文明是花，永遠綻放…… 在我們的班級中也有許多文明的行為，接下來我們請每一組的同學來說一說我們班級的文明行為。

希望所有的同學都能積極參與“校園文明”的話題討論中來。

三、宣讀校園倡議書

四、教師總結

讓我們把文明的種子撒遍校園，使校園變得更美好、更和諧。

《海洋響起藍色警報》

教學目標：

1、讓學生了解海洋，知道山東近海概況。

2、讓學生了解海洋的巨大作用。

3、讓學生了解海洋環境問題日益嚴重，了解最近的海洋污染事故。

4、培養學生熱愛海洋的情感，形成自覺保護海洋環境的意。教學準備：

教師準備：準備一些最近海洋污染事故的資料和圖片，課上適時展示。學生準備：通過上網或者查閱書籍等了解海洋，課上交流。教學過程：

一、開篇語用排比的形式向學生簡單介紹海洋，海洋既是洶涌澎湃、深不可測、深吸萬變、令人敬畏的，又有著豐富的能源和礦藏。“開動腦筋”板塊，向學生簡單介紹山東省的海洋資源嗎，然后出示一副山東省的地圖，讓學生根據地圖回答山東近海海域有哪些，沿海城市有哪些。

二、“沉思默想”板塊，告訴學生海洋是“藍色聚寶盆”，蘊藏著豐富的各類資源，有著讓人流連忘返的自然景觀。

三、“暢所欲言”板塊，出示兩幅圖片，讓學生了解海洋環境問題已經越來越嚴重，海洋響起了藍色警報。

四、“齊心協力”板塊，配合三幅圖片，讓學生知道保護海洋環境，刻不容緩，我們應該行動起來，積極宣傳保護海洋環境。

五、“走出校園 ”板塊，讓學生以“保護藍色家園”為主題，組織一次“藍色家園夏令營”，宣傳海洋資源，號召大家都來保護海洋環境。

《綠色生活是一種責任和行動》

教學目標：

1、是學生認識到綠色生活是一種責任和行動，讓學生充分體會“綠色生活”的意義，激發他們保護環境的強烈意識。

2、讓學生把對“綠色生活”的認識落實的具體的行動中，培養學生“從我做起，從現在做起,從日常生活的點點滴滴做起”的環保意識。

3、培養學生與他人合作、交流的能力，掌握與他人合作、交流的方法及技巧。

4、了解綠色生活地圖的繪制方法和步驟。教學準備： 教師準備：盡可能多的搜集有關綠色生活的圖片、視頻案例資料。學生準備:查找有關綠色生活方面的資料和圖片。教學過程：

一、“開動腦筋”板塊，主要是通過讓學生思考我們生活中“人們哪些生活方式，使得地球家園黯然失色？”并談談自己的看法，結合學生調查收集的資料，引導學生談感想，讓他們對周圍的生活方式有個系統的了解。

二、“暢所欲言”板塊，在學生收集、查詢已掌握資料的基礎上，了解綠色生活的5r原則，知道綠色生活的含義，并根據此思考判斷自己的生活方式是否符合“綠色生活”的要求，培養他們查詢、收集資料的能力。激發他們保護環境的強烈意識。

三、“探究園地”板塊，主要是讓學生不能僅停留在對綠色生活理念的認識上，要落實到具體的行動中，使他們樹立“從我做起，從現在做起，從日常生活的點點滴滴做起”的意識，共創“綠色生活”。培養學生對問題的分析、整理能力以及合作意識。

四、“齊心協力”板塊，讓學生在已獲得的信息和數據的基礎上，分組從各方面進行交流討論，充分發揮自己的見解。按照綠色生活的理念，結合自己的生活實際，教師引導學生認真地撰寫一份《綠色生活行為準則》，以達到教育宣傳的目的。

五、“走出校園”板塊，是一個社會實踐活動，宜在教師引領下進行，使學生了解綠色生活地圖的繪制方法和步驟

《野外活動要注意安全 》

教學要求：

1.教育學生野外活動時要注意安全.2.要選擇安全的地點搞野外活動.3.要在老師或父母的帶領下開展野外活動.教學過程：

一、讓學生看課文。

二、讓學生把下面有關的說法涂上紅色。

(1)出去野炊千萬不要單人行動，這樣會十分危險。

(2)外出活動就要瀟灑自由，喜歡干舍就干舍，最開心不過了。(3)難得野外一游，我一定得找棵樹刻上自己的名字，證明“到此一游”，作個紀念。

(4)出外是認識新朋友的好機會，新舊朋友多接觸，就能鍛煅自己的交際能力。

三、讓學生懂得野外活動應注意的安全(1)野炊時必須有安全火防措施.(2)點火時要有防火墻,以免火勢蔓延.(3)野炊后要將火熄滅,把火灰埋好.(4)如果在野外休息時應做到有老師帶領.(5)如果在野外過夜,要準備一些防身物品,以防毒蛇和其它野獸的侵襲.四、讓學生懂得野外活動時要懂得如何辨別方向.五、給學生一些有緊急情況要盡快告知父母或老師以及小常識。

六、小結：同學們，野外活動能讓我們感受到重返大自然的樂趣，但我們一定要考慮到安全第一。

《意外傷害事故的預防和救護》

教學目標：

1、通過調查了解生活中經常出現的意外傷害事故，關注生活中的意外傷害和保護問題。（過程與方法）

2、學會當意外傷害發生時，如何自護、自救，養成安全保護意識。（知識與技能）

3、掌握自救自護的方法，了解一些基本的安全保護措施。（知識與技能）

4、通過實踐體驗，了解小學生安全常識，有效避免意外傷害事故的發生。（過程與方法）

5、培養學生觀察、分析、思考、實踐能力。（知識與技能）

6、教育學生珍愛生命，平安出行，樹立自我保護意識。（情感態度價值觀）

參考主題：

（1）讓意外傷害遠離我們

（2）面對地震，學會自護自救

（3）電梯里的安全 教學重點：

1、了解生活中有哪些意外傷害事故，如何進行自護、自救。

2、掌握自救自護的方法，培養學生的自我安全意識。教學難點：

掌握自救自護的方法。養成教育訓練點：

培養學生觀察、實踐能力，有效防止意外事故的發生。實踐方式：

自我測評

急救模擬演練

策劃宣傳 課時安排：

2課時 教學過程：

第一課時：意外傷害事故

一、活動目標：

1、通過調查了解生活中出現的一些意外傷害事故，關注其發生的原因及造成的危害。

2、在討論交流中培養學生安全意識，注意觀察生活，及時發現安全隱患，學會自我保護。

3、在實踐中感受生命的可貴，平安出行，快樂生活。

二、活動準備

1、課前請學生分組對自然災害和人為事故進行了解，并填寫好意外事故調查記錄表。

2、設計一張“生活中的意外事故”調查表。

3、收集相關資料，爭取家長的支持與配合。

三、活動過程：

（一）談話引入：同學們，在生活中，你有沒有碰到過意外傷害事故的發生呢？如果有，請你說一說你經歷過或看見過的一些事例，有些什么感受？

（學生自由發言，交流自己的看法。）

師：今天這節課我們就來學習“意外傷害發生時”的一些情況，了解哪些是生活中的意外傷害。相信通過學習，你一定回有收獲。

（二）思考與交流

1、想一想：根據你的生活經驗，你覺得哪些意外傷害會發生在我們的周圍？比如說……

2、學生說說自己的想法和意見。

師：其實，生活當中有許多事是我們無法預料到的，但是這些意外事故卻時有發生，不得不引起我們每一個人的重視，因為意外事故會給我們的生命和財產造成危害和損失。

（三）反饋調查情況

1、小組交流：把自己調查的意外事故記錄表在組內交流，說說自己的調查結果。

2、全班反饋

（四）討論

1、師：剛才同學們通過自己的調查，收集到很多信息，進行了交流，大家對生活中的意外事故都有了不少的了解，說明你們很注意觀察生活，意外事故會給我們帶來哪些傷害呢？

2、討論：生活中假如遇到下面這些情況，會給我們及他人帶來哪些意外傷害？

⑴上學路上，遇到下暴雨發大水了。⑵出門乘車，錢物被盜或在路上被不良青年搜身搶劫。⑶家里煤氣泄露了。

⑷發生食物中毒了。

（五）閱讀小資料：血的教訓

1、學生獨立閱讀資料上有關內容。

2、說說自己讀后的感受，全班交流。

（六）總結：

師：通過本節課的學習，大家對生活中的意外事故有了很多的了解和認識，如何有效避免這些意外事故的發生，保護我們生命財產的安全，應該值得我們每一個同學思考，希望你帶著問題，認真地想一想，相信你一定會找到答案，做一個生活中的有心人。

板書設計

意外

傷害

事故

第2課時：自救互救

一、活動目標：

1、了解生活中意外事故發生時的自救與互救方法。

2、學會一些生活中的自救自護安全常識，懂得如何進行自我救護和救護他人的方法。

3、當意外傷害發生時，知道正確撥打報警電話。

二、活動準備：

1、通過網上查詢有關意外事故發生時如何逃生的自救常識。

2、了解如何處理身體傷害，記錄“自救與自護”常用方法。

3、通過多種方式了解近年來我國發生的重大意外傷害事故或自然災害。

三、活動過程：

（一）導入

1、師：經過上節課的學習，相信很多同學都了解了不少生活中的意外事故，由于意外事故發生時突然而且緊急，如果你在外出或上學的路上遇到這樣的事情發生，你會怎么做呢？

2、學生自由說一說。

小結：當意外和險情來臨之時，正確的自救和互救尤為關鍵，如何能做到臨危不亂，急中生智，巧妙地遠離危險，就需要我們平時生活中的積累和掌握相關的技能和方法。

（二）模擬表演

1、請幾組同學模擬生活中突發的意外傷害事故的處理方法，全班同學觀看。

2、說說自己的看法：以上同學的處理方法正確嗎？為什么？你是怎樣做的？

（三）討論交流

1、分小組交流自己了解到的有關意外事故發生時的自救方法。

2、集體反饋：說說常見的意外傷害事故如火災、地震、溺水時等應怎樣想辦法逃生？

3、思考：如何正確撥打報警電話？

（四）觀察記錄

1、閱讀小資料：小學生自護自救安全常識。

2、討論完成：“自救與互救”常用方法調查表。

3、展示交流。

（五）拓展應用

1、說說你經過學習都學會了哪些自救互救方法？

2、大家談談：你所了解的我國近年來發生的一些重大意外傷害事故或自然災害。

3、討論：在重大災害或險情發生后，我們應從中學習人們在抗擊險情表現出來的哪些優秀品質？

（六）總結

師：同學們今天學習了很多生活中的自救互救的方法，相信在生活中你一定積累了不少的經驗，當意外事故不幸發生時應懂得如何進行自救，有效避免傷害的發生，珍惜生命。

板書設計

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要求

地震

火災

雷擊

《游泳安全教育》教案

教學目標： 情感目標

提高安全意識，愿意自覺去學習防溺水安全的有關知識，在學習中增強與同學的合作交流意識。知識目標

初步了解防溺水安全的有關內容，知道每一個學生（包括公民）都要提高安全意識。能力目標

自己能改變生活中不遵守防溺水安全的不良習慣，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力。

教學重點：學習溺水安全的基本知識,培養有關防范力。課時安排：1課時 教學過程：

一、談話引入課題

生命安全高于天，父母給你的生命只有一次，所以每個人都要珍惜生命、注意安全。

今天我們要學習的主題是防溺水教育。

二、新授

1、游泳中要注意的問題：

組織學生觀看安全教育專題片中學生游泳的畫面。學生討論：在游泳時要注意哪些問題？ 學生分組討論以后，教師進行總結：游泳要嚴格遵守“四不”：未經家長、老師同意不去；沒有會游泳的成年人陪同不去；深水的地方不去；江溪池塘不去。

2、在網上搜集學生發生溺水而導致死亡的事故，然后組織學生共同分析發生溺水事故的原因，教師作總結：

溺水原因主要有以下幾種：不會游泳；游泳時間過長，疲勞過度；在水中突發病尤其是心臟病；盲目游入深水漩渦。

3、溺水的急救

（1）發現溺水者如何將其救上岸。教師進行詳細講解：

方法一：可將救生圈、竹竿、木板等物拋給溺水者，再將其拖至岸邊； 方法二：若沒有救護器材，可以入水直接救護。接近溺水者時要轉動他的髖部，使其背向自己（為什么？）然后拖運。拖運時通常采用側泳或仰泳拖運法。

未成年人發現有人溺水，不能冒然下水營救，應立即大聲呼救，或利用救生器材呼救，未成年人保護法也規定：“未成年不能參加搶險等危險性活動。” 學生按照教師的講解方法，全班學生每2人分成一個小組，進行模擬演示，1人扮演溺水者，1人扮演救護者。每個小組輪流進行，其他同學細心觀察，最后做出總結，指出優點和缺點。（2）如何開展岸上急救 教師詳細講解急救步驟：

第一步：當溺水者被救上岸后，應立即將其口腔打開，清除口腔中的分泌物及其他異物。如果溺水者牙關緊閉，要從其后面用兩手的拇指由后向前頂住他的下頜關節，并用力向前推進。同時，兩手的食指與中指向下扳頜骨，即可搬開他的牙關。第二步：控水。救護者一腿跪地，另一腿屈膝，將溺水者的腹部放到屈膝的大腿上，一手扶住他的頭部，使他的嘴向下，另一手壓他的背部，這樣即可將其腹內水排出。

第三步：如果溺水者昏迷，呼吸微弱或停止，要立即進行人工呼吸，通常采用口對口吹氣的方法效果較好。若心跳停止還應立即配合胸部按壓，進行心臟復蘇。

第四步：注意要在急救的同時，要迅速打急救電話，或攔車送醫院。學生按照教師的講解方法，全班學生每2人分成一個小組，進行模擬演示，1人扮演溺水者，1人扮演救護者。每個小組輪流進行，其他同學細心觀察，最后做出總結，指出優點和缺點。

三、課堂總結

1、同學們小結：

通過這次活動，你懂得了什么？

2、教師小結：

生命只有一次，幸福快樂掌握在你的手里，希望同學們通過這堂安全教育課，學會珍惜生命，養成自覺遵守防溺水安全原則的好習慣。

正確對待表揚和批評

一教學目標

1、使學生知道如何客觀地分析別人對自己的表揚和批評，并能對照自己的實際表現，思考以后怎樣取得更好的進步。

2、教育學生克服虛榮、驕傲、嬌氣、推卸責任、不能承受挫折等弱點，培養謙虛謹慎、冷靜、勇于改過、意志堅強等心理素質。

二、課前準備

教師可召集部分班干部、普通同學，男、女生，成績好、差等不同類型的學生若干名座談，談談各自都有哪些優點、缺點。受到表揚或考試成績特別好時，家長怎么好的，自己怎么想的；受到批評或考試成績下降時，家長怎么做的，怎么想的。教師掌握學生對待表揚和批評的看法以及家長的態度對學生產生的影響，以便上課時能有的放矢，提高教育質量。

三、教學過程

1、出示課題

師：（板書課題）請學生們讀課題。生：正確對待表揚和批評。

2、講授新課

師：（簡單講一講課前了解的情況……）我們究竟應該怎樣正確地對待表揚和批評？

（學生各抒己見）

師：為什么要正確地對待表揚和批評呢？（學生談自己的看法）師：我們應該怎樣對待表揚呢？（學生結合自身經歷談）

師：受到表揚時不要驕傲，不要得意忘形，應該認真地想想自己所做的是不是真值得表揚。做得好、做得對的，以后怎么堅持做下去；做得還不夠的，以后怎么改進，以便做得更好。我們應該怎樣對待批評呢？（學生紛紛說自己的看法）

師：受到批評不要難過，也不要激動發火，應該冷靜得想想自己是不是有這些缺點或錯誤。如果有，決不找理由推諉責任、抵賴，也不要灰心喪氣，而應該找出產生這些缺點或錯誤的原因，考慮如何克服它們；如果沒有，也應該把情況解釋清楚，同時自己也要想一想為什么會使人家產生這種想法，是不是自己做的事讓人產生了誤解。這就是“有則改之，無則加勉”。

師：（結合實際情況組織、啟發學生討論、評論班上的同學對待表揚、批評的事例，然后進行小結。）