第一篇：三下海洋教育教案

3、魚寶寶的誕生

教學目標：

1．初步了解魚類的繁殖方式，感知魚類繁殖的方式與數量與其生存有關。

2．培養搜集、處理信息的能力。

3．感受海洋生命世界的神奇。

情感態度價值觀：關注海洋文化，培養學生熱愛家鄉的情感。教學準備

教師準備：教學課件、閱讀資料、有關圖片 學生準備：自己搜集海洋魚類有關知識 教學過程：

情境導入： 教材呈現了一幅卡通圖片，通過后頜魚父子的談話，提示主題。教師可讓學生進行猜測，調動學生參與積極性，激發學生探究魚寶寶誕生的興趣。大嘴魚爸爸的自述： 大嘴魚爸爸的自述： 教材以魚爸爸自述的口吻，圖文并茂地介紹了成年后頜魚筑巢婚育的整個過程中。

教師在指導 教材分析與學生閱讀圖片后，組織討論：

魚爸爸的大嘴巴有什么作用？了解雄性后頜魚是用它的大嘴孵化 議 魚卵的。再組織學生交流：聽了大嘴魚爸爸的自述，你有什么感受？引導學生從獨特的生育方 式、魚爸爸的辛苦等角度交流感想，同時引發學生對其他海洋魚類的誕生方式思考，激發學生 的探究興趣。

親情大放送：

教材呈現了多組海洋魚類的圖文資料，介紹部分魚類在繁育后代時付出的辛勞。在教學中，教 師可組織魚類世界 “最可敬的父母”推薦活動，讓學生將他所了解的親魚在育兒、筑巢、警 戒、繁殖時的故事講述一下。教師也可補充更多的圖片或視頻資料，讓學生知曉：有的親魚在 魚卵孵化期間精心地守護，有的親魚長途跋涉只為耗盡生命的唯一一次產卵。引導學生，從不 同的魚寶寶誕生過程中發現魚類繁殖習性的多樣性。在此基礎上，組織學生討論：

有什么感受？ 這些親魚為什么要這么做？使學生在感受親情的同時，認識到這是它們各自生命的必然經歷。

探索無極限： 教材呈現了學生開展探究活動的不同場景，引導學生通過閱讀、上網、參觀等方式，了解更多 的海洋魚類繁殖相關信息。教學中，教師可出示資料、圖片等，使學生了解更多魚類繁殖趣聞，比如翻車魚一次產卵數量最多； 比目魚的卵產在海面上，孵化出的幼魚在形態變化后才到海底生活；有的鯊魚卵個頭很大，數量較少；有的鯊魚卵在母體內孵化很長時間后產出小鯊魚，是 獨特的卵胎生??從中發現海洋魚類的主要繁殖方式是卵生，且產卵量極大。

教師可以組織學 生討論： 魚類的產卵數量與它們的種群數量有什么關系？為什么魚卵數量很多，但成魚數量的

卻很少呢？使學生體會到魚類繁殖的數量與方式是其對生存環境適應的表現。

4、海洋小精靈

教學目標

知識目標：了解海洋中魚類的基本知識

能力目標：培養學生提出問題、分析問題的能力。

情感態度價值觀：關注海洋文化，培養學生熱愛家鄉的情感。教學準備

教師準備：教學課件、閱讀資料、有關圖片 學生準備：自己搜集的海洋魚類知識 教學過程

活動一：說一說、看一看

談話導入：在蔚藍的海洋中，有這樣一些小精靈快樂地游來游去，你見過它們嗎？學生交流。又有漁船回來了，瞧，人們的收獲可真不少，他們捕到了什么魚？咱們一起來看看吧：（出示圖片）

活動二：認識魚各部分的名稱 1.認識魚的外部形態

討論：你知道魚的鰭分哪幾種嗎？有什么作用？ 2.認識魚內部形態 討論：魚的內臟能吃嗎？ 活動三：了解魚鰾 魚鰾讀音：yú biào 硬骨魚類，大多數都有鰾。魚鰾的體積約占身體的5%左右。其形狀有卵圓形、圓錐形、心臟形、馬蹄形等等。魚鰾里充填的氣體主要是氧、氨和二氧化碳，氧氣的含量最多。所以，在缺氧的環境中，魚鰾可以作為輔助呼吸器官，為魚提供氧氣。

要是問您俗稱“魚泡泡”的魚鰾有什么功能？大概十有八九的人都會說：它是魚體內一種特殊的器官，魚可以通過改變魚鰾中空氣的多少，來控制自己的上浮和下潛。的確，這已經是很多人的一種常識，而且300多年來國內外的教科書也幾乎都這么認為，聰明的人們還因此發明了一種現代化的武器——潛水艇。魚鰾的仿生發明就是潛艇。上海的5位中學生卻大膽地向這個傳統的論斷發起了挑戰，他們通過大量的觀察和實驗后提出：魚并不能有意識地控制魚鰾中空氣的多少，在水中它們主要靠的是魚鰭來掌握沉浮，而魚鰾的功能僅僅是為了讓魚能夠懸浮在一定的深處。

活動四：家鄉常見的魚有哪些？

同學們，生活在海邊的你，一定認識家鄉的許多魚吧，請你和大家一起交流展示一下常見的魚的資料吧。

活動五：奇特魚的介紹 不像魚的魚：海馬 有毒的魚：

海洋中的很多魚類都是人類的美味，但是也有少數魚在食用后會引起中毒，甚至威脅到生命。

各種魚的毒性有所不同，有的是某些器官或某一部分有毒，如鯊魚、鲅魚、金槍魚、石斑魚等的肝臟有毒，海鱔、鰻鱺的血液有毒；有的是全身很多器官都有毒，如河鲀的肝臟、血液、卵巢（生殖腺）毒素最多，其次是眼睛、鰓和皮膚，有的甚至肌肉中都含毒。

思考：你還知道哪些魚有毒？ 最大的魚：

鯊有許多種，其中個體最大的是鯨鯊。鯨鯊體長可達20 米，體重可達10 噸以上，是世界上現存的最大的魚類，我國曾于1954年在南海廣東省沿岸捕獲鯨鯊

活動六：生活中有哪些魚的圖案？ 活動七：思考魚真的不會睡覺嗎？

5、奔流不息的洋中河

教學目標：

1．簡要了解海流的定義、成因、種類及其對自然和人類的影響。2．培養學生讀圖、實驗和搜集整理等能力。目標

3．進一步樹立親近海洋、探究海洋和熱愛海洋的意識。情感態度價值觀：關注海洋文化，培養學生熱愛家鄉的情感。教學準備

教師準備：教學課件、閱讀資料、有關圖片 學生準備：自己搜集海流有關知識 教學過程：

新聞導入： 教材呈現日本核輻射事故的新聞回放及師生議論“日本核輻射物質是否會隨海流到我 國”的情景圖。教學中，教師可以采用這一形式，引發學生對于海流的討論，導入本課主題。

初識海流：教材首先呈現一幅師生圍繞全球海流圖討論的情景圖，資料卡中介紹什么是海流，引導 教材分析與建學生初步認知海流；隨后呈現兩個學生做風吹形成海流的實驗，一學生介紹自己搜集的有關議寒流和暖流的資料，引導學生探究海流的基本成因。教學中，教師可引導學生在小組內看書中的全球海流分布圖，結合書中文字資料，共同探究，初步了解海流的定義、分布、有寒暖 流之分等信息；而后引導學生通過小實驗、查閱資料等手段簡要了解海流的成因。

海流的作用： 海流的作用： 教材以圖配文的形式從“用于航海”、“調節氣候”、“用于發電”等幾個方面介紹海流的作用，兩個學生討論的情景圖旨在鼓勵學生廣泛探究了解海流的作用，如海流還能凈化環境等。教學中，教師應引導學生結合課前搜集的資料和教材提供的信息，分組探究海流的不同作用，再進行全班交流。教師要準備充足的資料，給與適時的補充或指導，幫助學生加 深認識、拓寬視野，使他們較好地了解海流的主要作用。

著名的海流：教材呈現全球最強大的海流——南極繞極流等三個有代表性的海流圖示，教師可通過圖文呈 現全球著名的海流和對我國影響較大的海流，使學生對海流有更直觀、更明確的認識，并進 一步激發他們繼續探究的興趣。

結束語概括全課的主要內容，鼓勵學生繼續探究海流，使其更好地造福地球。

6．滄海桑田

教學目標：

1．知道地球表面海陸處在不斷地運動和變化之中。

2．通過搜集、整理、交流資料，初步知道海陸變遷的原因。

3．知道海陸變遷對自然環境和人類生活的影響，能夠正確認識海陸變遷。情感態度價值觀：關注海洋文化，培養學生熱愛家鄉的情感。教學準備

教師準備：教學課件、閱讀資料、有關圖片 學生準備：自己搜集海陸變遷知識 教學過程：

故事導入： 教材呈現了一幅海陸交錯的風光圖片，并配以啟發性的文字。教師教學伊始，可出示“滄海桑 田”的傳說故事，激發學生興趣和探究的欲望。

消失的大海： 教材首先以圖配文的形式介紹了在喜馬拉雅山上發現海洋生物化石及阿爾卑斯山在 1.5 億年 教材分析與建 前是古地中海一部分的有關資料，而后呈現了一幅學生討論情境圖。教師可引導學生搜集交流 議 有關喜馬拉雅山、阿爾卑斯山、峨眉山等發現海洋生物化石的圖片、文字資料，并進行客觀分 析，從而了解到地球上有些海洋經過幾億年甚至幾十億年的變遷已經成為陸地，而現在還處于 不斷變化之中。

沉睡的古城：教材提供了埃及阿布齊爾海灣中的赫拉克里翁古城遺跡、以色列海法附近地中海海域的水下村 莊亞特利特雅姆古村落遺跡、沉入海底的英國丹維奇市海底教堂、臺灣海峽的海底保存著古代 森林和河道的遺跡等圖片資料，又呈現了學生查閱資料的情境圖。

教師可以適當的對資料予以 補充，引導學生通過查閱、閱讀和分析，了解一些陸地變為海洋的事例，感悟到地球表面海陸 處在不斷地運動和變化之中。

探尋海陸變遷： 教材呈現了一個不完整的資料卡片，從“所在國家、名稱、原因推測”三個方面對學生整理資 料作了提示，卡片旁邊呈現一學生提出了“造成海陸變遷的原因是什么呢？”這一問題。教師 可引導學生通過整理自己搜集的海陸變遷的資料，深入思考造成海陸變遷的主要原因，從而培 養學生處理信息和分析問題的能力，并且能夠認識到無論過去、現在和將來，地殼的運動、海平面的持續升高使得滄海桑田的故事在不斷發生著。

第二篇：海洋教育教案

《海洋教育》六年級上冊

1．神奇的海洋生物圈

活動目標：

1．初步了解海洋中的食物鏈。

2．運用不同的研究方法，探究海洋生物之間的緊密聯系，增強分析問題的能力及合作交流的能力。

3．培養學生的海洋保護意識。活動重難點：

1．運用不同的研究方法，探究海洋生物之間的緊密聯系，增強分析問題的能力及合作交流的能力。

2．培養學生的海洋保護意識。活動準備：

教師準備：海洋生物資料。學生準備：收集的海洋各種生物。活動過程：

一、情境導入。

（播放課件）師生共欣賞一段音樂。

提問：這段音樂里出現了什么聲音？聲音來自于哪里？

小結：是的，大海的神秘和寬廣讓我們浮想聯翩，我們都喜歡大海，大海是許多人向往的地方，而海底的世界卻更加奇妙。大家想去一睹它的風采嗎？現在就讓我們去神奇的海底游覽一番吧！

（設計意圖：以震撼的畫面引出活動主題，激發學生了解研究海洋生物。）

二、案例傳真，認識海洋災害種類。1.圖片欣賞。

教師介紹一些海洋生物（名字、特征、習性）（播放課件）。?

這是兇猛無比的鯊魚，號稱 “海中霸王”。鯊魚雖然兇猛，面目可憎，但全身都是寶，是重要的經濟魚類。

?

聰明靈巧的海豚也來了，它可是鯨類王國中最大的家族。

?

這是殘忍好斗的章魚，它雖然叫魚，但并不是魚類，而是軟體動物，它有八條長的腕足，腕足內側有很多吸盤，有的體內有墨囊。它力大無比、足智多謀，不少海洋動物都怕它。?

為食。瞧，這是艷麗無比的珊瑚，它以捕食海洋里細小的浮游生物2.知識探究。

通過欣賞真實的海洋世界，我們找到了自己喜愛的海洋生物朋友。可是，同學們，你們了解海洋嗎？（播放課件【知識窗】）

?

在遠古時期，地球表面大部分面積被海洋覆蓋。后來陸地逐漸擴大。現在，海洋面積仍占地球面積的71%，差不多3/4的地球表面仍然是海洋。?

海洋最深處可達11公里，超過了珠穆朗瑪峰的高度。因海洋不同深度的光照不同，生物種群也不一樣，所以海洋生物千奇百怪。地球上80%的氧氣是海洋浮游植物通過光合作用產生的。

小結：浩瀚的海洋是孕育生命的搖籃。它哺育著形形色色的海洋生物。3．互動交流。

談談你對海洋世界的感受和海洋生物的認識。

同學們，你們還見到過哪些海洋生物呢？說出它的名字、樣子、色彩。4．作品欣賞。

看來，大家認識的海洋生物真的很多喔。接著讓我們再一次去感受海洋生物的魅力。老師這兒有一些學生的作品，請大家欣賞一下（播放課件），說說自己喜歡的作品，它是如何表現海洋生物的？

表現形式有：繪畫、剪貼、泥塑、剪紙，等等 5．創作思路。

看了那么多的優秀作品，有了這么多的獨特感受。今天就讓我們選擇自己最喜歡的方法來表現你喜歡的或想象中的海洋生物。可我們如何來創作呢？請某些同學來先說一說你的巧妙構思。（學生談想法，教師引導，講解創作過程。）小結：我們只需抓住海洋生物的特征，畫出外形，添上細節，再涂上鮮艷的色彩，美麗的海洋生物就會栩栩如生地呈現了。

（板書：畫外形

添細節

涂色彩）

（設計意圖：利用教材提供的信息，與學生自己動手收集的資料相互補充，引導學生知道常見海洋生物的種類。通過合作制作資料卡及全班交流，使學生了解常見的海洋生物的種類，培養學生合作探究的意識。）

三、探究天地

選擇自己喜歡的方法畫出令你驚奇的海洋生物，可以精細地描繪一個單獨的海洋生物，也可以畫出整個爭奇斗艷的海洋世界。

教師巡視，個別指導，為學生答疑解難。

1．通過整理資料做資料卡，我們更清楚地感受到海洋生物之間的緊密聯系。同學們，現在我們就分成小組研究課前收集的資料，看看能不能從中尋找到海洋生物之間的關系。

2．請同學們根據自己的興趣自由組合，每組選出一名組長，整理分析資料，尋找海洋生物之間的關系吧。

學生自由合作，分組分析資料。

（教師巡視并適時評價學生整理資料的方法。）3．全班交流。

4．小結：我們通過探究發現海洋生物圈是有規律可循的，掌握海洋生物之間的關系，對人們的生產生活有很大的意義。

（設計意圖：通過小組合作的方式，歸納出海洋生物之間的關系，培養學生合作探究的能力和分析資料的能力，樹立保護海洋環境的意識。）

四、拓展延伸

1．同學們，大海給予我們無限的神奇和美麗，這是大自然賦予我們人類的瑰寶。但是，由于環境污染的日益嚴重，許多許多的海洋生物瀕臨滅絕。（播放課件）如此下去，我們將永遠失去這些美麗、可愛的海洋朋友。根據前面學過的知識，你認為我們應該怎么做呢？

小結：是的，我們在感受大海美麗的同時更有責任去保護它。讓我們一起來保護環境、保護海洋、保護海洋生物。2．將自己好的構思巧妙地利用各種材料，運用其他表現方法創作表現出更神奇的海洋生物。

（設計意圖：通過分組討論、全班交流等方式，使學生了解海洋生物圈中各種海洋生物之間的關系，并通過宣傳課堂研究成果的方式，給學生提供成果展示的途徑，激發繼續探究的積極性，鍛煉學生的行動能力，引導學生關注海洋環境，保護海洋的責任感。）

《海洋教育》六年級上冊

2．海底地形探秘

活動目標：

1．了解各種海底地貌類型及其形態特征；

2．了解釋海底地形分布規律。活動重難點：

了解各種海底地貌類型及其形態特征 活動準備：

教師準備：各種海底地形資料。學生準備：收集海底地形資料。活動過程：

一、情境導入。師播放陸地的各種地形。

同學們，在我們生活的陸地上有高山、平原、盆地、丘陵各種各樣的地形，那么神秘的海底又是什么樣子的呢？今天讓我們一起隨著課文的足跡，去探尋海底的秘密。

二、初識海底地形。

1．要利用開發海洋，就需要了解海洋，尤其是海底的地形。2．現在我們就是一個個小研究員，要逐個探究這些問題。我們先來看看書上的圖片，看看這些圖片里向我們講述了那些地形。

3．從圖片中，你知道有哪幾種海洋地形？

（相機板書：大陸架、大陸坡、海嶺、海溝、洋盆。）

4．海洋的地形和陸地的差不多，人們是怎樣了解海底的地形的呢？同學們注意到了嗎，書上關于科學家利用回波探測儀向海底發射超聲波，獲取海洋數據和資料。使用了“資料卡”的形式，大家想想用資料卡的形式有什么好處呢？

好，大家評價一下吧。

（設計意圖：利用教材提供的信息，與學生自己動手收集的資料相互補充，引導學生知道海底的地形。通過合作制作資料卡及全班交流，培養學生合作探究的意識。）

三、感知海底地形

（一）海岸 1．海岸線

（1）定義：海岸線是海洋與陸地的分界線。實際上，海面由于潮汐等因素而漲落不定，因此海岸線的位置也隨之遷移。通常人們把海平面升到最高處時與陸地的交線，叫做海岸線。

（2）影響海岸發育因素：除潮汐因素外，風暴潮、海底地震和火山爆發等引發的海嘯、全球變暖等因素。2．海岸的類型

（1）按海岸組成物質，可分為基巖海岸、砂質海岸、淤泥質海岸和生物海岸。（2）按海岸塑造因素，可分為侵蝕性海岸、斷層海岸、泥沙質海岸、三角洲海岸、生物海岸。

（二）海底地形的分布

海底地形：從大陸邊緣到大洋中心，海底地形分成大陸架、大陸坡、洋盆和洋中脊等主要類型。

大陸隆：也稱大陸基。是大陸坡麓向大洋盆地緩侵傾斜的海底沉積帶。深度約為 1500—5000m之間。靠近大陸坡的地方較陡，接近大洋盆地的部分較緩。大陸隆 主要分布在大西洋、印度洋、北冰洋和南極洲周圍。

海隆：深海底寬廣而下坡平緩的高地。呈長條狀或近似圓形，高出海底數百米，寬約數百千米。

海山：高出海底1000m的死火山和活火山，坡度在5°--15°之間。深洋底的火山為點狀散布，呈橢圓形或狹長形。

（三）海底地形的形成 1．洋殼的形成與海底地形

海底擴張說認為，大洋底部地殼不斷生成一擴張一消亡的過程，是地幔中物質對流的結果。洋中脊是洋殼在地幔物質對流上升的托頂作用下形成的。洋中脊也是洋殼的誕生處。地幔物質從中脊的頂部裂谷帶涌出，冷卻凝結形成新的洋殼。新洋殼不斷生長，隨著地幔物質的對流向兩側推開，海底不斷擴張形成洋盆。即洋中脊和洋盆是洋殼形成與擴張的產物。2．洋殼的消亡與海底地形：

板塊構造學說認為，大洋板塊和大陸板塊相互碰撞時，大洋板塊密度大，位置低，俯沖到大陸板塊之下。俯沖地帶形成海溝、島弧和海岸山脈。

四、海底地形奇觀

1．引導學生欣賞各種海底地形奇觀，談體會。

2．我們平日所看不見的海底其實豐富多彩，還有很多的奧秘等著我們去探索，搜集更多的資料制作海底奇觀信息卡。

（設計意圖：通過分組討論、全班交流等方式，使學生了解海洋地形并通過宣傳課堂研究成果的方式，給學生提供成果展示的途徑，激發繼續探究的積極性，鍛煉學生的行動能力，引導學生關注海洋，關注未來。）

《海洋教育》六年級上冊

3．大海的咆哮

活動目標：

1．初步了解幾種常見的海洋災害及防護方法。

2．運用不同的研究方法，探究海洋災害的規律，增強分析問題的能力及合作交流的能力。

3．樹立防災、減災意識，以正確態度對待災難的發生，增強面對突發災害的應對與自救能力。活動重難點：

1．1．通過自主探究，形成海洋災害是有規律的認識。2．2．了解防災減災知識，增強自救能力。活動準備：

教師準備：日本2011年3月11日海嘯的視頻資料。學生準備：收集的海洋災害的文本資料。活動過程：

一、情境導入。

1．同學們，你們喜歡大海嗎？

是啊，因為大海是美麗壯觀的，但是，大海有時候又是變幻莫測的，請看——（播放日本海嘯的視頻資料并講解）。

同學們，看了這段視頻，你有什么感想？

2．小結：大海也有可怕的時候，就像發出陣陣咆哮（板書：大海的咆哮）給人類帶來災害，稱為“海洋災害”。海洋災害帶來的經濟損失和人員傷亡日益嚴重，也給經濟發展和海洋生態構成了嚴重威脅。如何有效減少海洋災害帶來的損失，保障人民生命財產安全與社會經濟可持續發展，已經成為全球共同關注的課題。

（設計意圖：以震撼的畫面引出活動主題，激發學生了解研究海洋災害。）

二、案例傳真，認識海洋災害種類。

1．要減少海洋災害帶來的損失，就需要了解海洋災害。同學們想了解海洋災害的哪些知識呢？

（生回答，師相機板書：種類、規律、防護措施）

2．現在我們就是一個個小研究員，要逐個探究這些問題。我們先來看看書上給出的案例，看看這些案例里面有沒有這幾個問題的答案。

3．從這幾個案例中，你知道有哪幾種海洋災害？（相機板書：海嘯、海冰、臺風、風暴潮。）

這些都是常見的海洋災害，除了書上給出的這幾種，同學們還收集到其他種類海洋災害的案例嗎？

（學生讀案例，師相機補充板書：災害性海浪、赤潮等。）

4．海洋災害的種類還真不少。同學們注意到了嗎，書上關于浙江省象山縣風暴潮的記錄，使用了“資料卡”的形式，大家想想用資料卡的形式有什么好處呢？

好，大家評價一下吧。

5．請同位合作選擇書上的或自己收集的一個案例做成資料卡吧。全班展示資料卡。

（設計意圖：利用教材提供的信息，與學生自己動手收集的資料相互補充，引導學生知道常見海洋災害的種類。通過合作制作資料卡及全班交流，使學生了解常見的海洋災害的種類，培養學生合作探究的意識。）

三、探究天地

1．通過整理資料做資料卡，我們更清楚地感受到海洋災害帶來的損失是巨大的，因此我們更想了解海洋災害的發生有沒有規律可循？同學們，現在我們就分成小組研究課前收集的資料，看看能不能從中尋找到海洋災害發生的規律。2．請同學們根據自己的興趣自由組合，每組選出一名組長，整理分析資料，尋找海洋災害發生的規律吧。

學生自由合作，分組分析資料。

（教師巡視并適時評價學生整理資料的方法。）3．全班交流。

4．小結：我們通過探究發現海洋災害是有規律可循的，掌握海洋災害的發生規律，對人們的生產生活有很大的意義。

（設計意圖：通過小組合作的方式，歸納出海洋災害發生的規律，培養學生合作探究的能力和分析資料的能力，樹立海洋災害是有規律可循的意識。）

四、防災自護

1．引導學生閱讀《“沙灘天使”小蒂莉》和《沉痛的事實》兩個故事，談體會。

2．引導學生了解臺風預警信號

3．我們生活在沿海地區，每年夏季為臺風的多發季節，臺風使我們的財產遭受損失，甚至還威脅了我們的生命，所以人們在臺風來臨前都會做好防護工作。請同學們結合生活經驗，說說在臺風來臨時是怎么防護的？

4．教師小結：只要積極預防，就能將損失減到最小。老師建議同學們課后用新穎獨特的形式將這節課的研究成果向大家做做宣傳，讓我們共同努力，將海洋災害帶來的損失降到最低！

《海洋教育》六年級上冊

4．藍色詩卷

活動目標：

1.學生感受大海的美，讓學生用詩的形式把美的感受表達出來，達到景色美與語言美的統一。

2．讓學生從詩歌里得到大海美的熏陶。3．通過朗誦詩歌、欣賞詩歌，感受詩歌的魅力。活動重難點：

讓學生從詩歌里得到大海美的熏陶。

活動準備： 教師準備：大海的詩歌 學生準備：搜集有關大海的詩

活動過程：

一、情景導入

1．ppt出示：大海之歌。2．學生交流讀后感受。

3．教師談話：人類與大海息息相關，人們熱愛大海、贊美大海，讓我們走進藍色詩海，領略與海有關的詩歌吧。

二、詩海泛舟

（一）古韻

1．再次共同閱讀“詩海泛舟”中的2首詩歌。2.分小組感情誦讀這2首詩。

3.這幾首詩都是圍繞著一個什么主題？

4．小結：古人很早就開始描寫大海了，大海有廣闊的胸懷，致千里，納百川，在詩中，我們不僅感受到大海的博大，也從中體會到人們對大海的熱愛。

5．拓展活動：你還知道哪些與海有關的詩詞？（學生交流相關資料）

（二）新篇

1．教師出示共同閱讀“詩海泛舟”新篇中的2首詩歌。2.分小組感情誦讀這2首詩。

3.組內學習《海》《波浪與海洋》，交流：怎樣欣賞、理解詩歌？ 4．你欣賞哪首詩？為什么？ 5．師相機歸納板書：大膽想象 6．讀了這兩首詩，你受到了什么啟發 7．教師小結：我們的生活中處處有詩歌，只要我們有一顆童心，能夠大膽想象，錘煉語言，就可以從詩歌中得到收獲。

三、妙筆生花

1.把自己想對大海說的話寫成一首小詩或一段散文，在小組里讀一讀，交流交流寫作方法。注意想象要大膽，語言要精煉，表達出自己的情感。

2.在小組里交流你寫的詩，聽聽同學的看法，再改一改。3.小組推薦優秀詩作全班交流。

四、活動總結：

1．這節課你有什么收獲？

2．小結：從這些大海的詩歌中我們感受到大海的博大，明白了做人的道理，多讀與海洋有關的作品《山海經》《白鯨》《金銀島》《冰島漁夫》

《海洋教育》六年級上冊

5．海洋的節日

活動目標：

1．了解海洋節、沙灘文化節等海洋節慶活動。2．知道海洋節日所蘊涵的文化意義。3．感受海洋文化在經濟發展中的重要作用。活動重難點：

感受海洋節日所蘊涵的文化意義及海洋文化在經濟發展中的重要作用。

活動準備：

教師準備：田橫祭海、海洋節等視頻圖文資料

學生準備：青島海洋節、沙灘文化節及我國其他地區的海洋節相關資料 活動過程：

一、情景導入

1．播放青島田橫祭海節視頻資料。2．學生交流觀后感受。

3．教師談話：田橫祭海節有五百多年的歷史了，已經被列入第二批國家級非物質文化遺產名錄。我國沿海地區許多地方都有祭海這個古老的節日。

4．補充其他地區祭海節資料。

5．小結：祭海節被譽為蔚藍色的海洋文化，是中華民俗文化的組成部分，具有很深遠的影響。還有哪些與海洋有關的節日呢？我們一起探究吧。（設計意圖：以田橫祭海節切入，讓學生感受這一古老節日的同時，初識海洋節日。）

二、探究海洋的節日

（一）豐富多彩的海洋節 1．青島海洋節掠影

（1）學生介紹自己搜集的有關青島海洋節的圖片、視頻等。（2）學生看后談感受。

（3）學生交流自己參加海洋節的所見、所聞、所感。

2．補充介紹青島海洋節的資料，讓學生了解其創始、發展及產生的效應，深刻感受海洋節的意義和價值。

3．小結：“擁抱海洋世紀，共鑄藍色輝煌”。“青島海洋節”這一藍色的節日猶如一道文化盛宴，給人們帶來精神的享受，也給經濟的發展注入活力。4．拓展活動：除了海洋節，青島還有哪些海洋節慶活動？我國還有哪些地區也舉辦過海洋節？（學生交流相關資料或者是自己的親身體驗等）（設計意圖：通過海洋節等節慶活動，讓學生感受海洋節日活動所蘊含的文化意義，并初步感受所帶來的經濟效益）

（二）異彩紛呈的沙灘文化節 1．出示沙雕圖片，學生賞析：你知道這些巧奪天工的作品是怎樣做出來的嗎？我們去沙灘文化節看看吧。

2．交流大連沙灘文化節的有關資料，讓學生感受到：

（1）活動內容的豐富，包括沙雕大賽、藝術表演、體育比賽等。（2）活動價值：弘揚沙灘文化、豐富人們生活、拉動消費、促進經濟發展。3．我們青島也有沙灘文化節，你了解嗎？

（學生交流相關資料，也可以讓參加過的孩子說說自己的感受）4．相約金沙灘

（過渡語：青島有一處沙灘，與山海相連，風景秀麗，,是優良的海水浴場，灘平沙細，風小浪靜，水色透明，被譽為“亞洲第一灘”。你想去看看嗎？）

（1）視頻：感受金沙灘的迷人風光。

（2）呈現金沙灘舉辦的各種活動的圖片，并補充下列資料：從1998年開始舉辦“金沙灘文化旅游節”，先后承辦“國際沙灘音樂節”、“ 電影表演藝術學會獎（金鳳凰獎）頒獎典禮”、“第十屆中國國際兒童電影節”、“金沙灘國際沙灘足球文化節”等大型文化活動。

5．探究其他地方的沙灘文化節。

（設計意圖：本環節旨在讓學生了解異彩紛呈的沙灘文化節，充分認識這些活動在經濟發展中的重要作用）

三、活動總結：

1．這節課你有什么收獲？

2．小結：海洋民俗和海洋節慶活動，吸引著來自五湖四海的朋友，海洋的節日承載著人們對大海的深情，發展和豐富了海洋文化內涵，提升了城市海洋文化品位。

（設計意圖：旨在讓學生提高對海洋文化內涵的認識，深刻領悟藍色經濟，升華情感。）

《海洋教育》六年級上冊

6．蛟龍入海

活動目標：

1．了解蛟龍號深潛器。2．知道海洋深潛的歷史與發展。

3．感受祖國的強大與發展，增強學生的愛國主義情感。活動重難點：

了解蛟龍號深潛器

活動準備：

教師準備：蛟龍號深潛視頻圖文資料 學生準備：搜集潛水器的相關資料

活動過程：

一、情景導入

1．播放蛟龍號潛水器進行深潛試驗視頻資料。2．學生交流觀后感受。

3．教師談話：大海深處究竟是什么樣子的？海底到底有什么？今天就讓我們一起隨著蛟龍號到海底去探秘吧。

二、蛟龍號揭秘

（一）走近蛟龍號 技術指標

●長、寬、高分別是8.2米、3.0米與3.4米

●空重不超過22噸，最大荷載是240公斤

●最大速度為每小時25海里，巡航每小時1海里

“蛟龍號”目前最大下潛深度5188米

最大工作設計深度為7000米，理論上它的工作范圍可覆蓋全球99.8%海洋區域

（二）蛟龍號挑戰深海

1．從2009年8月開始，“蛟龍號”載人深潛器先后組織開展1000米級和3000米級海試工作。2010年5月31日-7月18日，“蛟龍號”載人潛水器在中國南海3000米級海上試驗中取得巨大成功，共完成17次下潛，其中7次穿越2000米深度，4次突破3000米，最大下潛深度達到3759米，超過全球海洋平均深度3682米，并創造水下和海底作業9小時零3分的記錄，驗證了“蛟龍號”載人潛水器在3000米級水深的各項性能和功能指標。

2．2010年8月，我國第一臺自行設計、自主集成研制的“蛟龍號”載人潛水器3000米級海試取得成功，標志著我國繼美、法、俄、日之后，成為世界上第五個掌握3500米以上大深度載人深潛技術的國家。

3．2011年7月26日我國首臺自主設計、自主集成的載人潛水器“蛟龍”號在北京時間26日6時12分首次下潛至5038.5米，順利完成本次5000米級海試主要任務。這個下潛深度意味著“蛟龍”號可以到達全球超過70%的海底。北京時間26日3時38分“蛟龍”號安全布放，3時57分正式開始下潛，下潛速度一度超過每分鐘40米。參加本次下潛的三位潛航員是葉聰、楊波和付文韜。“蛟龍”號設計深度為世界第一的7000米，預計2012年將進行7000米級海試。

四、深潛器知多少：

世界上可用的載人深潛器總共有5臺，分別是日本的“深海6500”號、美國的“阿爾文”號、法國的“鸚鵡螺”號、俄羅斯的“和平”號及“密斯特”號，它們的最大深潛深度只有6500米，而且在作業時都需要找一個固定的支點才能開始工作。“7000米載人潛水器”具有更深的下潛能力和針對作業目標穩定的水中懸停定位能力，這是世界載人深潛器領域的一大技術進步.五、深潛歷史追溯：

自古以來，人類就運用各種方式進行潛水活動，1855 年，有個德國人建 造了一個系留式鋼球，人坐在里面可以潛入75 米深的海底去撈取沉船上的財 寶。本世紀30 年代初，美國制造了世界上第一個用于海洋研究的系纜式潛水 球“比布”號，它是一個圓形鋼球，直徑1.45 米，周圍開有3 個觀察窗。1934 年8 月，“比布”號潛入923 米深的海底，創造了當時深潛的最高記錄。后來，又建造了第二個鋼球“深球”號，結果于1950 年潛入1372 米深的海底，刷新了深潛記錄。40 年代末期，瑞士的奧·皮卡德研制成功世界上第一艘不用系纜連接的深潛器 FNRSⅡ號，其最大下潛深度可達5200 米。1961 年1 月23 日，奧·皮卡德用他研制的一艘長18.2 米、直徑2.18 米、壁厚12 厘米、由2 人乘坐的“的里雅斯特”號進行了長達8 小時33 分鐘的深海探險，成功地潛入了11000 米深的馬里亞納海溝，這是人類有史以來第一次潛入世界最深的海溝。在那里，海水壓力高達1100 公斤/厘米2，相當于陸地上一個大氣壓的1100 倍。

六、活動總結：

1．這節課你有什么收獲？

2．小結：蛟龍號是我國第一臺自行設計、自主集成研制的載人潛水器，它的成功研制體現了我國的綜合實力，為開發利用海洋邁進了堅實的一步。

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6．蛟龍入海

活動目標：

1．了解蛟龍號深潛器。2．知道海洋深潛的歷史與發展。

3．感受祖國的強大與發展，增強學生的愛國主義情感。活動重難點：

了解蛟龍號深潛器

活動準備：

教師準備：蛟龍號深潛視頻圖文資料 學生準備：搜集潛水器的相關資料

活動過程：

一、情景導入

1．播放蛟龍號潛水器進行深潛試驗視頻資料。2．學生交流觀后感受。

3．教師談話：大海深處究竟是什么樣子的？海底到底有什么？今天就讓我們一起隨著蛟龍號到海底去探秘吧。

二、蛟龍號揭秘

（一）走近蛟龍號 技術指標

●長、寬、高分別是8.2米、3.0米與3.4米

●空重不超過22噸，最大荷載是240公斤

●最大速度為每小時25海里，巡航每小時1海里

“蛟龍號”目前最大下潛深度5188米

最大工作設計深度為7000米，理論上它的工作范圍可覆蓋全球99.8%海洋區域

（二）蛟龍號挑戰深海

1．從2009年8月開始，“蛟龍號”載人深潛器先后組織開展1000米級和3000米級海試工作。2010年5月31日-7月18日，“蛟龍號”載人潛水器在中國南海3000米級海上試驗中取得巨大成功，共完成17次下潛，其中7次穿越2000米深度，4次突破3000米，最大下潛深度達到3759米，超過全球海洋平均深度3682米，并創造水下和海底作業9小時零3分的記錄，驗證了“蛟龍號”載人潛水器在3000米級水深的各項性能和功能指標。

2．2010年8月，我國第一臺自行設計、自主集成研制的“蛟龍號”載人潛水器3000米級海試取得成功，標志著我國繼美、法、俄、日之后，成為世界上第五個掌握3500米以上大深度載人深潛技術的國家。

3．2011年7月26日我國首臺自主設計、自主集成的載人潛水器“蛟龍”號在北京時間26日6時12分首次下潛至5038.5米，順利完成本次5000米級海試主要任務。這個下潛深度意味著“蛟龍”號可以到達全球超過70%的海底。北京時間26日3時38分“蛟龍”號安全布放，3時57分正式開始下潛，下潛速度一度超過每分鐘40米。參加本次下潛的三位潛航員是葉聰、楊波和付文韜。“蛟龍”號設計深度為世界第一的7000米，預計2012年將進行7000米級海試。

四、深潛器知多少：

世界上可用的載人深潛器總共有5臺，分別是日本的“深海6500”號、美國的“阿爾文”號、法國的“鸚鵡螺”號、俄羅斯的“和平”號及“密斯特”號，它們的最大深潛深度只有6500米，而且在作業時都需要找一個固定的支點才能開始工作。“7000米載人潛水器”具有更深的下潛能力和針對作業目標穩定的水中懸停定位能力，這是世界載人深潛器領域的一大技術進步.五、深潛歷史追溯：

自古以來，人類就運用各種方式進行潛水活動，1855 年，有個德國人建 造了一個系留式鋼球，人坐在里面可以潛入75 米深的海底去撈取沉船上的財 寶。本世紀30 年代初，美國制造了世界上第一個用于海洋研究的系纜式潛水 球“比布”號，它是一個圓形鋼球，直徑1.45 米，周圍開有3 個觀察窗。1934 年8 月，“比布”號潛入923 米深的海底，創造了當時深潛的最高記錄。后來，又建造了第二個鋼球“深球”號，結果于1950 年潛入1372 米深的海底，刷新了深潛記錄。40 年代末期，瑞士的奧·皮卡德研制成功世界上第一艘不用系纜連接的深潛器 FNRSⅡ號，其最大下潛深度可達5200 米。1961 年1 月23 日，奧·皮卡德用他研制的一艘長18.2 米、直徑2.18 米、壁厚12 厘米、由2 人乘坐的“的里雅斯特”號進行了長達8 小時33 分鐘的深海探險，成功地潛入了11000 米深的馬里亞納海溝，這是人類有史以來第一次潛入世界最深的海溝。在那里，海水壓力高達1100 公斤/厘米2，相當于陸地上一個大氣壓的1100 倍。

六、活動總結：

1．這節課你有什么收獲？

2．小結：蛟龍號是我國第一臺自行設計、自主集成研制的載人潛水器，它的成功研制體現了我國的綜合實力，為開發利用海洋邁進了堅實的一步。

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7．橋隧時代

活動目標：

1．了解膠州灣跨海大橋、海底隧道。2．知道世界橋隧的歷史發展與未來。3．感受橋隧時代在經濟發展中的重要作用。活動重難點：

了解膠州灣跨海大橋、海底隧道，感受橋隧時代在經濟發展中的重要作用。

活動準備：

教師準備：膠州灣跨海大橋、海底隧道視頻圖文資料 學生準備：搜集世界橋隧相關資料

活動過程：

一、情景導入

1．播放膠州灣跨海大橋、海底隧道通車視頻資料。2．學生交流觀后感受。

3．教師談話：自古以來，海峽山川阻隔著人們的交往，成為人類社會共同發展的天然屏障。隨著科技的進步和經濟的發展，跨海大橋和海底隧道進入我們的視野，我們迎來了橋隧時代。

4．小結：跨海大橋和海底隧道的開通對中國的橋梁建設具有很深遠的影響，促進了整個青島經濟的發展。這節課我們一起探究吧。

二、橋隧帶來新變化

（一）青島膠州灣大橋 1．青島膠州灣大橋

青島膠州灣大橋，東起青島主城區黑龍江路楊家群入口處，跨越膠州灣海域，西至黃島紅石崖，（一期工程）路線全長新建里程28.047 公里，（二期工程12公里。）

青島膠州灣大橋(5張)其中海上段長度 25.171 公里，青島側接線 749 米、黃島側接線 827.021 米、紅島連接線長 1.3 公里。工程概算投資 90.4 億元。2010年12月22日青島海灣大橋主橋貫通，大橋于2011 年6月30號下午14點正式通車。

（1）學生介紹自己搜集的有關青島膠州灣大橋的圖片、視頻等。（2）學生看后談感受。（3）學生交流自己參觀大橋的所見、所聞、所感。

2．小結：“一橋飛架南北，兩岸三地變通途”。青島膠州灣大橋的開通把青島、黃島、紅島3個城區連成一體，大大密切了東西海岸的聯系，實現了膠州灣半小時經濟圈的構想，形成了大青島格局，也給經濟的發展注入活力。

（二）青島膠州灣隧道

1．出示青島膠州灣隧道圖片，學生賞析：你知道青島膠州灣隧道是怎樣建成的嗎？這節課讓我們一起看看吧。

2．交流青島膠州灣隧道的有關資料。

膠州灣海底隧道，南接黃島區的薛家島街道辦事處，北連青島主城區的團島，下穿膠州灣灣口海域。隧道全長約7800米，其中海底段隧道長約3950米。設雙向六車道，設計車速80公里/小時。路線等級為城市快速路，設計基準期為100年。

3．探究其他地方的橋隧。

三、活動總結：

1．這節課你有什么收獲？

2．小結：橋隧貫通猶如打通了經濟建設的血脈，為經濟發展帶來了嶄新的機遇，插上了跨越式發展的翅膀！

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8．走進藍色新時代

活動目標：

1．了解海洋經濟的作用。

2．感受海洋經濟在未來發展中的重要作用。活動重難點：

了解海洋經濟的作用。感受海洋經濟在未來發展中的重要作用。

活動準備： 教師準備：山東半島藍色經濟圖文資料

活動過程：

一、情景導入

1．播放山東半島藍色經濟圖文資料。

2．學生交流什么是藍色經濟？山東哪些地區屬于藍色經濟？

3．小結：21世紀是藍色海洋世紀，海洋經濟日益成為國家、地區發展的“藍色引擎”。在世界范圍內，新一輪藍色經濟發展熱潮迅速興起。藍色經濟引領未來。

二、聚焦藍色經濟

蔚藍色的大海擁抱著美麗的山東半島。以3000多千米海岸線為主軸，山東正在描繪一幅壯闊的海洋經濟新畫卷。

（一）豐富的海洋資源

1．出示山東半島藍色經濟空間范圍示意圖（1）學生讀圖，你有什么發現？（2）學生看后談感受。

（3）學生交流自己的所見、所聞、所感。

2．補充介紹山東海洋經濟的資料，讓學生了解海洋經濟的發展及產生的效應，深刻感受海洋經濟的意義和價值。

（二）雄厚的海洋科技力量

2009年4月，胡錦濤總書記在山東省考察時指出：“要大力發展海洋經濟，科學開發海洋資源，培育海洋優勢產業，打造山東半島藍色經濟區。”總書記的指示，給正處于重要發展時期的山東指明了方向。一年來，全省上下深入貫徹、落實總書記重要指示精神，按照省委、省政府的戰略部署，一片蔚藍色經濟版圖正在山東半島陸海兩域隆起。從20年前的建設“海上山東”，到眼下規劃中的“山東半島藍色經濟區”，擁有得天獨厚海洋優勢的山東，再一次以前所未有的魄力和膽量揚帆起航。藍色經濟區，是山東納入國家戰略的重大機遇。建設藍色經濟區歸根到底要靠現代產業體系來支撐，經認真研究，山東初步確定了藍色經濟區重點發展的8大現代海洋產業，其中重點是發展海洋生物產業。海洋生物產業是生物產業中獨具特色的領域，是當代最前沿的高新技術產業之一，也是山東半島藍色經濟區最具優勢的產業之一。為配合山東半島藍色經濟區建設，山東海洋生物產業專項發展規劃已初步完成，發展目標是：“十二五”期間，全省海洋生物產業增加值年均增長15%，到2015年占全國海洋生物產業增加值的比例由2008年的37.6%提高到40%以上，繼續鞏固全國最大的海洋生物產業聚集區的地位。

山東省是海洋大省，海岸線長3000多公里，占全國的1/6。山東海洋科技優勢得天獨厚，是全國海洋科技力量的“富集區”，擁有海洋科研、教學機構55所，1萬多名海洋科技人員占全國同類人員的40%以上。而經過近20年“海上山東”的建設，山東沿海地區已經形成了一系列海洋產業隆起帶，具備很強的承接發達國家產業轉移的產業基礎。

3．小結：海洋科技力量正在轉化為藍色經濟的新亮點。在發展藍色經濟的主體上，以新能源、新教材、新醫藥、新信息和海洋開發及高端裝備制造等為代表的高端產業和戰略性新興產業正聚集在山東半島。

（二）昂起龍頭迎接機遇

海岸線上起跳的青島，最為悅目的色彩一直是藍色。潮涌般崛起的藍色經濟強力推動著青島振翅騰飛。

面對重大的戰略機遇，我市明確提出，青島要在建設山東半島藍色經濟區中走在前面，當好龍頭；打造山東半島藍色經濟區，是實現科學發展的新坐標。到2015年順利完成青島實施海洋發展戰略建設藍色經濟區的規劃，成為中國藍色經濟科學發展的先行區、山東半島藍色經濟的核心區的宏偉目標。

為發展藍色經濟，青島市提出了“優化提升一產，發展壯大二產，突破發展三產”的具體要求，并成立了專門的藍色經濟辦公室，成立了3個專家委員會——藍色經濟區和高端產業聚集帶規劃委員會、藍色經濟區和高端產業聚集帶規劃工作推進協調委員會、藍色經濟區建設專家咨詢委員會。“三委一辦”做的第一件事，就是起草完成了《關于大力發展海洋經濟加快建設藍色經濟區的意見》征求意見稿和《青島市藍色經濟區建設發展總體規劃（2009-2015）》框架初稿，提出把青島建設成為中國藍色經濟發展的先行區、山東半島藍色經濟區的核心區、海洋自主研發和高端產業的集聚區、海洋生態環境保護的示范區，構筑“一帶、五區、多支撐點”的藍色經濟總體布局的思路。到2020年，青島的目標則是建設成為國際一流、國內領先的藍色經濟強市。

根據《青島市藍色經濟區建設發展總體規劃發展綱要》，初步篩選了200余個重點建設項目，總投資約5000億元，近期重點推進船用柴油機及研發基地、武船重工海洋工程與特種船、海洋船舶及游艇制造、海洋儀器裝備、水下焊接技術、海洋防腐材料等產業化項目；推進紅樹林會展休閑度假、海上嘉年華、小麥島綜合改造、國際游艇俱樂部、董家口港40萬噸礦石碼頭等服務項目；推進青島海洋科學與技術國家實驗室、深海基地、中科院海洋所4000噸海洋科學綜合考察船、各類重點實驗室和工程技術研究中心等創新平臺建設。明年我市的藍色經濟建設方面，將重點推進七個方面的工作。率先開展海洋經濟發展試點工作。根據國家批復的《山東半島藍色經濟區改革發展試點總體方案》，按照省里統一部署，組織編制《青島市藍色經濟區建設試點方案》，分解落實目標任務，建立考評體系。根據國家批復的《山東半島藍色經濟區發展規劃》，進一步修改完善我市藍色經濟區建設發展總體規劃綱要，并做好與“十二五”規劃的銜接。三是開展中日韓自由貿易區試點、海陸統籌管理新模式、深海高技術產業發展等重大問題開展研究，為我市藍色經濟區試點工作提供理論支撐。

加快推進藍色經濟載體建設。加快推進董家口港區基礎設施建設，帶動物流園區、保稅園區和臨港產業等相關產業發展。二是加快西海岸經濟區轉型發展，發揮保稅港區輻射帶動作用，探索建設中日韓區域經濟合作試驗區。三是積極推進高新區發展倍增計劃，構建區域創新創業、投資服務和公共事業運營體系。四是積極推進鰲山灣會展旅游區、臨港產業區及小島灣科研教育區建設等。五是新啟動建設一批藍色示范園區、基地，強化對外招商推介，吸引國內外各類高端要素集聚。

三、活動總結：

1．這節課你有什么收獲？

2．小結：藍色經濟發展離不開每一位公民的參與。讓我們共同努力，天會更藍，海會更美！

第三篇：海洋教育教案

2、海底地形探秘

活動目標：

1.帶領學生走進神奇的海底地形，引導學生交流課前搜集的資料，從而認海底地形的一些顯著的特點。

2．通過視頻，以及大量的海底地形的圖片，培養學生對海洋的興趣，以及發現問題，解決問題的弄呢管理。

3．激發學生對海洋的熱愛，以及對海洋的保護。活動重難點：

引導學生運用多種方式探究海底地形，發現問題，解決問題的能力，培養他們熱愛海洋，從而產生保護海洋的欲望。

教學準備： 海底地形視頻 海底地形圖片 活動過程：

談話導入，對海洋生物的興趣：

師：同學們，你們知道你們生活在海洋上還是陸地上？陸地上的地形都有哪些，你們能說出來嘛？

師：很好，你們知道，陸地上有什么地形，海洋里就有，只不過海洋里的看不見，陸地上的能看見，海洋里的為什么看不見呀？海底下是不是和沙灘一樣平整呢？對于海底你們還有什么問題？（引導學生思考，說出自己的問題）板書：海底地形

你們提的問題很好，現在咱們看一段視頻，看看能解決你們多少問題。看完以后，再讓學生說說自己的問題解決了沒有，結合學生的問題讓學生看看關于海底地形的圖片

2、讀書第6頁結合老師給的圖片，初識海底地形 學生可以在小組中交流對海底地形的認識。

3、播放課件，欣賞海底地形

師：讓我們一起來欣賞一下吧。這是什么？邊看邊說，教師可以補充。引導學生發現問題，對于海底的地形你還有什么問題，你們人呢知道這些海底的地形我們是怎樣知道的

三．同學們大海那么神秘，有那么多要探索的東西，我們對于大海要保護，我們人類與大自然要和諧相處。課后記：

學生五年級對地形有了初步的了解，因此在教學本課時，學生能夠很好的通過地圖了解海底地形的特點，學習較為輕松。

3.大海的咆哮

活動目標：

1.帶領學生認識海洋的變幻莫測，了解海洋災害的類型。

2．通過視覺感知、信息整理等形式，使學生認識到海洋災害造成的影響。3．使學生思考怎樣有效減少海洋災害造成的損失，在海洋災害中正確的保護自己。

活動重難點：

引導學生運用多種方式認識海洋災害的種類及影響，學會在災害中正確的保護自己。活動準備：

圖片 視頻 資料卡 活動過程：

一、談話導入，對海洋生物的興趣：

1、師：同學們，大家都到海底世界參觀過吧，什么給你留下印象最深？可是，大海也是變幻莫測的，它也有可怕的一面，讓我們來看一段視頻，請同學們說一說感受。教師播放日本海嘯視頻。看完后請同學回憶當時在電視上看到海嘯發生時自己的感受。

2、除了海嘯，通過課前查閱資料，同學們還知道那些海洋災害？ 洋災害主要有風暴潮、災害性海浪、海冰、赤潮和海嘯5種。它們主要威脅海上及海岸帶，有些還危及自岸向陸廣大縱深地區的城鄉經濟及人民生命財產的安全。

結合這兩年中的重大事件：印尼的海嘯、日本的大地震帶來的災害，使學生更好的感受到海洋災害的嚴重性。

教師課件向學生展示海洋災害的類型：

風暴潮 是由臺風、溫帶氣旋、冷鋒的強風作用和氣壓驟變等強烈的天氣系統引起的海面異常升降現象，又稱風暴增水或氣象海嘯。風暴潮是一種重力長波，周期從數小時至數天不等，介于地震海嘯和低頻的海洋潮汐之間，振幅（即風暴潮的潮高）一般數米，最大可達二三千米。它是沿海地區的一種自然災害，它與相伴的狂風巨浪可釀成更大災害。通常把風暴潮分為溫帶氣旋引起的溫帶風暴潮（如中國北方海區）和熱帶風暴（臺風）引起的熱帶暴潮（如中國東南沿海）兩類。

災害性海浪 是海洋中由風產生的具有災害性破壞的波浪，其作用力每平方米可達30～40噸。

海冰 指海洋上一切的冰，包括咸水冰、河冰和冰山等。在冰情嚴重的區域或異常嚴寒的冬季往往出現嚴重的冰封現象，使沿海港口和航道封凍，給沿海經濟及人民生命財產安全造成危害。大陸冰川或陸架洋滑入海中后斷裂而成的巨大冰塊中，露出海面的高度在5米以上者稱為冰山。1912年4月14日午夜“泰坦尼克”號輪即是在北大西洋首航中撞上這種冰山而沉沒的。

赤潮 是指海洋浮游生物在一定條件下暴發性繁殖引起海水變色的現象，它也是一種海洋污染現象。赤潮大多數發生在內海、河口、港灣或有升流的水域，尤其是暖流內灣水域。赤潮的顏色是由形成赤潮的優勢和不浮游生物種類的色素決定的。如夜光藻形成的赤潮呈紅色，而綠色鞭毛藻大量繁殖時卻呈綠色，硅藻往往呈褐色。赤潮實際上是各種色潮的統稱。赤潮可殺死海洋動物，危害甚大。

海嘯 是由水下地震、火山爆發或水下塌陷和滑坡所激起的巨浪。破壞性地震海嘯發生的條件是：在地震構造運動中出現垂直運動；震源深度小于20～50千米；里氏震級要大于6.5而沒有海底變形的地震沖擊或海底彈性震動，可引起較弱的海嘯。水下核爆炸也能產生人造海嘯。海嘯對沿海地區的人、畜、樹木房屋建筑、港灣主要發生在日本太平洋沿岸，太平洋的西部、南部和西南部，夏威夷群島和阿留申群島沿岸。盡管海嘯的危害巨大，但它形成的頻次有限，尤其在人們可以對它進行預報以來，其所造成的危害已大為減低。

3、教師引導學生看書本第9頁，小組討論一下，書上圖片中展示的海洋災害都是屬于哪一種海洋災害。

4、按照課前自己查閱的資料，查閱相同種類災害的學生分作一組，仿照書上的資料卡，制作自己小組有關類型的災害資料卡。

二、關注報道，引導學生發現問題。

師：海洋災害真是觸目驚心，但是也有一定規律可循，請同學們根據查閱的資料說一說，我國海洋災害發生的規律都有哪些？

一是種類多，分布范圍廣。由于海岸線漫長，跨越幾個不同的氣候帶，可能發生的海洋災害種類也較多。中國海區大體分為三個海洋災害區：渤海和黃海區域，東海區域和南海區域。其中，東海區域災害最嚴重，風暴潮、赤潮、海浪、海嘯災害占全海區的54%；渤海和黃海區域海洋災害種類最多，除臺風風暴潮、赤潮、海浪、海嘯外，還有溫帶風暴潮和海冰災害，各種災害約占全部海區的18%；南海區域最遼闊，各種海洋災害約占全部海區的28%，主要分布在北緯12度以北海區，以南地區較少。

二是頻率高，破壞性大。我國海洋災害中，發生最頻繁、造成影響最嚴重的是風暴潮、赤潮和巨大海浪災害。全球熱帶海洋每年大約有80多個臺風，對我國有影響的有20多個，登陸臺風7個左右，約為美國的4倍，日本的2倍，菲律賓的1.5倍。根據1966至1990年資料統計，我國海區大于3米以上的海浪分布頻率分別是：渤海6.7%，黃海26%，東海58.3%，南海46.8%。其中6米以上的狂浪區平均每年發生28次，9米以上的狂濤區平均每年出現5.8次。我國赤潮災害呈現出發生頻率增加、爆發規模擴大、持續時間加長、有毒藻類增多的發展趨勢。近五年的監測結果顯示，我國沿海赤潮主要發生在東海區，其中，浙江近岸海域赤潮發生次數和面積占全海域五年來赤潮發生總次數的38%，占總面積61%。

三是海洋災害造成的損失急劇增長。近十幾年來，海洋災害破壞越來越廣泛，造成的危害越來越嚴重，同時由于人類活動的影響，海洋污染和海洋環境異常變化加劇，導致赤潮等海洋災害日趨嚴重。50年代平均每年損失1億元左右；90年代高達140多億元左右；而2001年到2005年，海洋災害造成的直接經濟損失超過了630億元。特別是2005年，一年的海洋經濟損失就有近330億元，占同期海洋經濟總產值近2%，占全國各類自然災害總損失的16%。

學生交流根據資料獲得的規律。

三、防災救護。

1、師生學習課本第11頁內容。

2、說一說你了解到的海洋災害的征兆。

通俗來講：魚兒搶灘，海水翻滾。深海魚浮上海灘等征兆可預報海嘯。海嘯發生前，是有征兆的。比如，海底的突然下沉，會引起水流向下沉的方向流動，從而出現快速的退潮。由于海嘯的能量傳播要作用于水，一個波與另一個波之間有一個距離，這個距離，就為那些有知識的人留下了逃生的時間。

大震之前，海水忽然迅速褪落，露出了從來沒有見過天日的海底，魚蝦蟹貝等海洋動物紛紛在海灘上掙扎。2004年，海嘯使斯里蘭卡失去了三萬多生命，但是就在離海岸三公里遠的國家公園內，幾百頭野生大象、獅子和一些美洲豹狂躁不安，海嘯到來前15分鐘，這些動物沖出了動物園，然后向周圍的高處遷徙，海嘯引發的滔天洪水使國家公園周圍變成了一片澤國，動物卻安然無恙；同樣在斯里蘭卡，海嘯到來前500多只鹿快速的沖出聚居的地方，拼命逃向曠野，結果海嘯絲毫沒有傷害到鹿的生命，海嘯過后到處是人的尸體，但是沒有一具動物的尸體，不能不說是奇跡。斯里蘭卡野生動物保護局負責人說：“沒有大象喪生，甚至野兔都活得好好的，我想動物可以感覺到災難即將來臨，它們有第六感覺，能預知海嘯發生的時間。”

在印尼地震發生前幾天，在海上打漁的漁民每天打的魚數量劇增，而他們自己渾然不覺這是海洋地震，也是發生大海嘯的前兆。在海嘯發生前，當地的孩子在沙灘上看到很多奇怪的魚類，這些魚就是深海魚，它們大多生活在2000米以下的深海中，由于深海環境和水面有巨大差異，深海魚絕不會自己游到海面，很可能被海嘯等異常海洋活動的巨大暗流卷上淺灘。因此，深海魚出現在海面，是海洋地震及海嘯等異常活動的預警，應當引起高度重視。

3、我們青島是臺風多發區，師生共同學習第12頁內容，說一說臺風預警信號分級及含義。

說一說臺風來時我們可以做的防御措施，分小組制定《臺風防御指南》。學生以小組為單位交流一些防災的小常識。

四、小結：

我們通過今天的學習，了解了海洋災害的種類以及預警征兆，學會了一些自救常識。人類要開發海洋、合理利用海洋，就要了解海洋，掌握海洋災害的規律。這樣才能保護自己，保障經濟，讓海洋為人類造福。

課后記：

本節課所學習的內容與最近的日本大地震聯系起來，結合報道能夠很好的引起學生的共鳴，在防災知識的介紹中注意以學生的已有的經驗為基礎，對學生的已有經驗進行補充，使學生更好的掌握了自護的小知識。

4、藍色詩卷

一、活動目標：

1、通過學習了解大量的關于大海的詩詞名篇，陶冶學生的情操。

2、能背誦自己喜歡的關于海的詩歌兩篇。

3、激發學生熱愛海洋并能自己寫一篇贊美大海的詩歌或散文。

二、活動重難點：

激發學生熱愛海洋并能自己寫一篇贊美大海的詩歌或散文。

三、活動準備：（教師準備）課件

（學生準備）學生搜集觀于大海的詩歌散文

四、活動過程：

一、播放歌曲，導入新課：

1、你們小時候都聽過《大海啊，故鄉》這首歌嗎？咱們一起唱一唱吧！

2、關于這首歌，你有什么樣的回憶？

過度并小結：我們就生活在青島這個海濱城市，對于大海有著很深很深的情感。

引導學生交流自己對大海的感情。

二、交流課前查到的資料

1、小組內交流：

師：關于大海的詩歌，還有很多很多，你了解的有哪些？請同學們在小組里交流。

教師巡視，記錄表現優秀和有進步的學生。

2、班級交流：（推薦優秀并關注學困生）

師：剛才老師參與到了幾個小組的交流活動，發現有很多同學課前下了很大的功夫，請每個小組推薦兩名同學起來和全班同學交流一下。推薦學生交流

學生交流時可以讓學生簡單介紹一下自己搜集到的詩歌的簡單資料。師：還有同學進步很大，也搜集到了先關詩句，請這些同學來交流。指名交流 評價并小結：看來很多文人墨客也都像咱們同學一樣非常的喜歡大海，這些作品像海中珍寶一樣，數都數不盡，下面就讓我們跟隨“藍色詩卷”重點欣賞這幾篇名作吧！

三、詩海泛舟

（一）、國學經典中關于大海的詩詞

1、我來朗讀：

師：請同學們打開書14頁，自由朗讀一下這頁中關于海的詩句。（學生自讀）師：在小組里讀一讀你自己喜歡的詩句。讀完之后試著背一背。我來分享：

師：你們知道哪一句的寫作背景？理解哪一句的意思？體會到了哪一位詩人的思想感情？把你知道和大家分享一下，其他同學可以互相補充，同時看誰聽得最認真！

學生分享，教師適時評價。我來扮演：

師：我們了解了這么多，誰來扮演詩人有感情的朗讀一下你的力作。教師引導學生進行評價。

（二）大海新篇：

古代的詩人們很早就開始描寫大海了，現代的文豪們也對大海有著深厚的感情，同學們來讀讀這兩則詩歌吧。讀一讀，你最喜歡哪一句？談談原因。悟一悟，大海還告訴你什么做人道理？

寫一寫，咱們欣賞了這么多的關于大海的文字作品，相信你肯定也有很多話想說，自己動筆寫一寫吧。寫完之后小組將組員的作品整理在一張手抄報上，貼到黑板報上。

四、拓展閱讀：

課后希望同學們也不要停止閱讀關于海的作品，如果有時間最好一一拜讀，期待同學們擁有大海一樣的優秀品質。資料： 《大海啊，故鄉》視頻：

http://video.sina.com.cn/v/b/57781944-1899963570.html 課后記：

關于大海的詩歌有很多，學生通過對詩歌的誦讀進一步加強對大海的熱愛。

5.海洋的節日

活動目標

1.了解掌握我國有哪些海洋的節日及中國青島國際海洋節蘊含著的民風、民俗文化內涵。

2．引導學生明白海洋沙灘文化節是發展、展現全國海洋文化的一個很重要的載體。倡導我國的海洋的節日，弘揚民族優秀文化，增強民族自豪感。

3．培養學生自主探究的學習意識和獲取、加工、處理信息的能力，養成與人合作的習慣。活動重難點

通過查閱資料，了解我國海洋節日及中國青島國際海洋節的來歷其蘊含著的文化內涵。

難點：培養學生自主學習，協作學習的能力。活動準備

（教師準備）課件、海洋節日的相關知識、錄像、圖片。（學生準備）分小組準備相應的海洋節日知識、海洋簡報材料。活動過程

一、創設情景，激發興趣。

師：同學們好！歡迎大家再次搭乘“海洋的節日采風”活動的快車快樂的旅行。下面就請大家來欣賞一首歡快活潑的歌曲，讓我們一起來感受一下【播放張靚穎青島國際海洋節演唱主題曲《海洋》歌曲，學生隨音樂節拍自由動作，感受歌曲喜慶歡樂的節日氣氛。】

師：誰能告訴大家，這首歌曲叫什么名字？ 生：《海洋》。

師：大家是不是特別喜歡過海洋節呀？ 生：是。

師：青島海洋節可是有許多民俗活動呀！今天這節課，我們就搭乘旅游快車一起進入這個的節日——海洋的節日。

二、資料交流

1.學生以小組為單位，交流所收集到的有關海洋節日的資料 師：上節課后，我讓大家廣泛收集了海洋的節日資料，你們都準備好了嗎？ 生：準備好了。

師：那么，同學們想不想把你收集到的資料和小伙伴們一起來分享一下呀？ 生：想！

師：好，下面咱們就以小組為單位，小組成員之間互相交流一下你所搜集到的好資料。

【學生交流自己收集到的資料，享受收獲的體驗】 學生小組交流時可以對自己的資料進行詳細介紹。2.觀看2011青島海洋節。播放視頻

師：中國青島國際海洋節有哪些活動？始創于什么時間？舉辦時間定在什么時候？ 生：自由說

3、學生交流聚焦沙灘文化節資料和帶來的好處（大連國際沙灘文化節、廈門沙灘文化節、鼓浪嶼沙灘文化節）4.觀看2011大連國際沙灘文化節 播放視頻

5.師生出示海洋節日圖片，感受帶來的文化。（出示圖片，供學生欣賞）采用比賽的形式展示收集的海洋節日的活動等。（回答好的組獎勵卡片）6.師：我國有哪些地方舉行海洋節日來豐富的海洋節帶動了文化產業的發展。(學生根據所查資料交流)生：中國舟山海洋文化節活動（游覽觀光――舟山是個好地方）、北京海洋沙灘狂歡節、青島海洋節、青島的田橫祭海節、北京海洋沙灘狂歡節…… 7.出示表格，根據自己查找的資料分組討論（教師巡視，適時進行點播。）按分好的組進行交流，組員在組長的帶領下，用自己拿到的卡片，記錄查找的知識。

三、資料展示

1.小組展示、交流自己小組整理的海洋節日簡報資料卡片。

師：剛才同學們又是寫又是剪又是畫，每個同學都積極參與到資料的整理過程當中。下面咱們大家就一起來欣賞一下每一小組整理出的作品，哪一小組愿意第一個到前面來進行一下展示？

【每一小組選出最好的作品，到前面進行展示交流。】 2.對每個小組的表現進行評價

師：在剛才展示交流資料的過程中，你們覺得那一小組表現最棒呢？ 【學生自由發言，評價每一小組同學的表現。】 學生在交流中，注意發表自己的看法。

四、收獲與總結

教師總結，師：老師覺得，咱們同學表現得都非常棒，同學們整理出的資料卡片不但形式新穎，版面漂亮，而且內容也非常豐富，有好多知識都是我們從課本上看不到的，這些是我們課題組全體同學共同努力的結果，老師期待大家在以后的活動中有更加出色的表現。課后，請小組長把整理好的資料卡片收集好，送到老師那里，隨時歡迎大家來欣賞好嗎？ 教師提問：

1.通過今天的實踐活動，你有哪些收獲？（自由談）

2．總結，海洋節日承載著人們對大海的深情，發展和豐富了海洋文化內涵，提升了城市的海洋文化品質。

五、拓展與創新

以“青島海洋節日文化”為主題辦一期手抄報。資料：

1.2011青島海洋節

視頻： http://v.youku.com/v_show/id_XMjg3OTcxMTA4.html 2.2011大連國際沙灘文化節

視頻：http://v.youku.com/v_show/id_XMjk0NTExNTI0.html 課后記：

通過學習，學生了解掌握我國有哪些海洋的節日及中國青島國際海洋節蘊含著的民風、民俗文化內涵，弘揚民族優秀文化，增強民族自豪感。

6、蛟龍入海

教材分析：

《蛟龍入海》一課屬于海洋開發與科技領域。結合“2011年7月26日中國蛟龍號載人潛水器5000米試水成功”，本課主要引導學生了解人類探索神秘海底世界的方式。從探索蛟龍號入手，探求深度潛水的重要意義，引導學生自主研究深潛器的基本知識并由此追溯到世界上深潛器的歷史，進而讓學生認識到深海運載技術在我國海洋資源探索和研究中的重要作用。教學要求：

了解蛟龍號潛水器的主要功能； 知道世界深海潛水器的發展歷史； 知道世界深海潛水器的發展歷史； 教學過程： 情景導入

（課前教師播放美麗的深海底部畫面。）

同學們，我們生活在大海邊，享受著大海帶給我們的快樂。但是，你們有沒有想過，我們如何探索海底的奇妙世界？

播放中國蛟龍號潛水器五千米海試成功的新聞報道視頻。請學生談談觀看視頻后的感想。

（設計意圖：以感知視頻引出本節課主題，引導學生主動探究深海潛水技術的發展與應用。）小結

海底是一片廣闊而神秘的世界，人類的深海潛入技術在海洋的探索與研究領域起著重要作用。目前，深海潛水器的研發水平如何、深海潛水技術的主要應用領域以及對海洋經濟發展重要意義等，這些都成為促進海洋科技發展的重要課題。蛟龍號大揭秘

剛才通過視頻我們了解到蛟龍號潛水器能潛到海底五千多米的地方，我有個疑問“如此深的海底，它如何保證里面試航員的安全？”你對蛟龍號有沒有疑問啊？（生回答。五花八門，鼓勵孩子們積極思考，大膽提出疑問。）帶著這些疑問，接下來我們一起來“揭秘蛟龍號”。走進蛟龍號

學生分小組介紹自己收集的關于蛟龍號的相關知識。學生交流自己的對于知識的理解與感悟。教師分享蛟龍號下潛5000米的模擬動畫。

學生小結（以學生自主提問，其他小組學生搶答的形式）蛟龍號潛入5000米怎么克服強大的壓力？ 蛟龍號如何向地面傳遞信息？ 蛟龍號如何保證在海底的安全工作？ 海試3000米和5000米有什么區別？ …… 拓展活動

請學生分小組制作一份詳細的蛟龍號檔案。

（設計意圖：利用教材提供的信息，與學生自己動手收集資料相補充，引導學生更多了解蛟龍號的內部構造、設計特色。通過小組合作制作資料卡及學生的全班交流，鍛煉學生流暢的語言表達能力，為每個學生提供展示自我機會。）蛟龍號潛水器的主要應用領域

根據學生課前收集的資料，分小組匯總整理。全班交流。

（設計意圖：讓學生感受到海洋科技不斷發展的重要性。）深潛歷史追溯

1教師引導：.通過對蛟龍號的探索與交流，我們認識到蛟龍號的本領很大，它將給我國的海洋科研與海洋經濟發展做出巨大貢獻。那么在此之前，世界上有沒有與此類似的深潛器呢?我國目前的蛟龍號深潛器在目前世界深潛器技術中占據怎樣的地位呢？

2.各小組內部進行資料交流、整理。

給學生發放交流記錄表，小組分工記錄總結交流成果。信息發布會。

全班學生以小組為單位闡述觀點。教師適時提醒學生把我國的深潛器與國外其他國家的進行對比。（設計意圖：通過數據的對比研究，使學生產生自豪感，同時也對學生給予希望和囑托，從而使學生具有責任感。此外，先小組內部交流討論，再以組為單位發表觀點既可以讓每個學生參與探究過程，又能將全班學生搜集的資料進行有序的整合，提高效率。）我們的使命 潛水俱樂部

教師引導：潛水是一項很好的健身運動項目。但是，潛水必須經過專業教練的培訓。如果你曾做過這項運動，請你說說你的潛水感受？ 沒有做過潛水運動的同學，請你了解一下潛水感受方面的資料。

（設計意圖：通過體驗和了解潛水知識，使學生更真實的認識到“潛水器每向海底深入1米，對技術的要求就要更深一步”，讓學生體會到深度潛水技術研發過程的艱辛。）

2.關注海洋深潛技術，完成“人類為什么要不斷深潛”的課題報告。

載人潛水器是海洋技術開發的前沿與制高點，體現了一個國家的綜合實力。所以，我們探索海底的過程是永無止境的，說不定你就是未來的深潛研發專家呢！這是我們共同的使命，加油！

（設計意圖：本環節旨在讓學生理解深潛技術未來還有很大的未知空間，從而培養學生的社會責任感和使命感。）課后記：

通過學習，學生體會深度潛水技術研發過程的艱辛，知道探索海底的過程是永無止境的，培養學生的社會責任感和使命感。

第四篇：二年級 海洋教育教案

千姿百態的海洋植物

教學目標

1、感受神奇的海洋植物的千姿百態，通過展示海洋植物的圖片對海洋植物喜愛之情。

2、通過組織學生搜集資料。調查訪問等多種方式，開展探究活動，交流、匯報探究 成果，培養學生的交流與表達能力等各種綜合能力。教學重難點

感受神奇的海洋植物的千姿百態 教學過程

同學們，上學期我們已經學了許多的海洋知識，你們都學到了哪些東西呢？

今天我們去看看海洋王國吧~你都知道哪些海洋植物呢？ 把你們收集的材料拿出來分享一下吧~

收集的材料真多，那我們一起來認識一下這些植物吧~

1.人類已知的海洋植物大約有一萬多種，主要包括藻類 植物和種子植物。

2.我們還認識馬尾藻，我們來看看他的樣子。

紅樹是海洋中的種子植物。

巨藻是世界上生長最快的植物。他們最長的可達百米。

3.海洋植物的用處很多，大家來說說你指導的。

海藻是小魚的食物，能制造氧氣，還是很多海洋生物的棲息場所。

4.還有更多的有點，大家自己讀讀書，來說一說~你吃過 這些海洋食品嗎？

給你喜歡的海洋植物制作小名片吧。

漫游海洋水族館

教學目標

1、了解海洋中的動物們。

2、通過神奇的海底世界，感受海洋的美，激發學生熱愛海洋的意識。教學重難點 了解海洋中的動物 教學過程

同學們，上節課我們學習了海洋植物，你還記的有哪些嗎？今天我們來到了海洋水族宮，一起去漫游、去看看海洋動物們吧：

1.大海里動物很多，呈現各種圖片。

2.但是動物們分成兩類，我們也分成兩個小組，分頭參 觀，記錄重點，然后交流你所看到的好嗎？

3.海洋動物分為脊椎和無脊椎動物，來看看都有哪些？

脊椎動物有哪些呢？鳥類、哺乳類、魚類、爬行類。你能說出幾個嗎？

無脊椎動物也有很多：海綿動物，軟體動物，節支動物，棘皮動物，腔腸動物。來看看他們的樣子。

4.我們先來看看海綿動物。海綿動物有五千多種，他們 的形狀千奇百怪，也是世界上最早的動物。

5.再來看看棘皮動物，你們來觀察一下棘皮動作的特點。是不是因為他們身上有刺，才叫棘皮動物呢？講解棘皮動物門快來看看，腔腸動物館就像個大花園。有海葵，珊瑚，水母，還有海筆，海身體筆是有許多水螅蟲群居形成的。

6.還有這些軟體動物，有些軟體動物身體柔軟，有些卻 長著殼。

7.海洋無脊椎動物沒有脊椎骨，有些靠體內的水壓維持 身體的形狀，我們常見的蝦蟹都是無脊椎動物。

8.現在我來考考大家，來看看這些動物哪些是無脊椎動 物，哪些是脊椎動物。

魚兒超級變變變

教學目標

1．了解某些魚種從幼魚到成魚的特殊變化。

2．探究魚的外形變化與其生活環境、生活習性之間的關系。

3．激發探究海洋奧秘的興趣。教學重難點

1．了解某些魚種從幼魚到成魚的特殊變化。

2．探究魚的外形變化與其生活環境、生活習性之間的關系。教學過程

一、你說我說，激發學習的興趣。

1、提出話題：同學們，海洋里不少可愛的魚兒（貼：魚兒），你都知道哪些？大家說說你知道的海洋里的魚兒有什么特點？

2、全班交流

3、看圖片，同學們說的海洋魚兒可真不少，讓我們隨海底攝影師的鏡頭去看看海底世界都哪些美麗的魚兒。（課件播放海底魚兒的圖片，最后把圖片定格在小黑鰻和黃鰻上）。

4、激趣揭題：大家知道嗎？漂亮的黃鰻是由小黑鰻變化而來的，它們是怎么變化的，讓我們走進我們的海洋王國去看看。（補貼）

（設計意圖：通過觀看海底視頻激發學生學習的興趣，從而引出小黑鰻和小黃鰻的變化結果。）

二、你看我看，了解魚兒的變化。

1、播放視頻，黑鰻成長記。小時候，我是黑色的丑小鰻，我快樂地在海底玩耍。當我成年之后，我學會了裝扮，我變成海底華麗的藍帥哥。后來，藍帥哥的衣服漸漸變成了藍黃色，我也由“帥哥”變成了“淑女”。老年時，我才成為優雅的“黃絲帶”奶奶。

2、看了視頻，你了解了什么？你有什么感受?

3、認一認：在黑板上出示不同時間五彩鰻的圖片，讓學生認一認是哪個階段，回答正確的就給他一張海洋小博士的卡片。

4、小結過渡：五彩鰻的成長過程就像是一場魔法，在海洋王國里有不少這樣的魔法公民，讓我們去認識認識它們。

（設計意圖：以視頻的形式介紹小黑曼的變化過程，符合低年級孩子的心理特點和認知規律。然后通過貼圖的形式進行練習，鞏固本節所學知識。）

三、找找貼貼，拓展海洋的知識。

1、認識海洋王國的“魔法”公民。粘貼：皇帝神仙魚、雙印龍、短鰭紅娘魚、花尾美鰭魚、圓翅燕魚。你還知道哪些嗎？

（學生交流后，以PPT介紹這些不同的變身魚）

2、了解不同種類魚的幼年和成年：老師來考考大家，能不能根據圖片，來找出那些是它們的幼年，那些是它們的成年。

（請不同小組的代表上來把不同種類的魚粘貼在“幼年”和“成年”的類別里）

3、評價，交流，看大圖說一說。

4、小結過渡：我們已經認識了不少海洋王國的魔法公民，我們想不想進一步成為海洋魔法堂的講解員。

（設計意圖：介紹其它變身魚幼年到成年的不同變化，然后讓學生談談自己對此類變身魚的了解，充分調動學生的知識儲備，在此基礎上進行拓展和練習，使學生進一步了解其它變身魚的變化歷程。）

四、練練看看，培養探索能力。

1、練一練：要想觀看海洋魔法堂的電影，首先要通過過關考試，出示答題紙，讓學生把成年魚和幼年魚連一連。

2、：通過過關考試，我們進入了魔法堂。魔法堂給我們揭秘了幾種可以變身的魚，讓我們一起去看看吧。

五、總結。

1、孩子談收獲。

2、教師總結：神奇的海洋有很多的有趣的事情，讓我們人人爭當海洋小博士，勇敢去探究吧！

（設計意圖：讓孩子談談本節課的收獲，進行本節課的提升，從而激發學生繼續學習和探究海洋知識的欲望。）

海上奇觀

第一課時 教學目標

1、感受海上奇觀黃河入海口、萬鳥島、海市蜃樓的美麗，通過展示世界各地海上奇觀對大海產生熱愛、敬仰之情。

2、通過組織學生搜集資料、調查訪問等多種方式，開展探究活動，交流、匯報探究成果，培養學生的交流與表達能力等各種綜合能力。教學過程

一、導入

同學們，你們認識這個地方嗎？（出示石老人的圖片）它像什么？（像一位老人）這是海上的奇觀。石老人是我國基巖海岸典型的海蝕柱景觀。千百萬年的風浪侵蝕和沖擊，使嶗山 腳下的基巖海岸不斷崩塌后退，并研磨成細沙沉積在平緩的大江口海灣，唯獨石 老人這塊堅固的石柱殘留下來，乃成今日之形狀。在嶗山腳下臨海斷崖南側，距 岸百米處有一座 17 米高的石柱，形如老人坐在碧波之中，人稱“石老人”。老公 公以手托腮，注目凝神，每天晨迎旭日，暮送晚霞，伴著潮起潮落，歷盡滄桑，不知度過了多少歲月。你還知道哪些海上奇觀？美麗的景象？

二、感受海上奇觀的美與壯觀

1.讓我們來看一些圖片，請說說你看到了哪些海上奇觀，美麗的景象？讓學生 說一說。

三、介紹山東的海上奇觀

介紹山東的幾個海上奇觀：黃河入海口、萬鳥島、海市蜃樓，以及形成 的原因。第二課時 教學目標

1、了解海上平流霧形成的原因。

2、通過展示世界各地海上奇觀集萃讓學生進一步感受大自然的美，激發學生熱愛自然、保護環境的意識。教學過程

一、導入：

上節課我們欣賞了海上奇觀的壯麗美景，同學們對大海充滿了好奇，今天老師要來介紹海上的另一奇觀——海上平流霧，查閱資料的同學上來為大家講講吧。

二、介紹海上平流霧 1.學生自己介紹

2.教師補充：當暖空氣流到冷海（地）面上時，就會降溫而凝結成霧，這種霧稱為平流 霧。平流霧是暖濕空氣移到較冷的陸地或水面時，因下部冷卻而形成的霧。通常發生在冬季，持續時間一般較長，范圍大，霧較濃，厚度較大，有時 可達幾百米。

三、欣賞 看完了我們身邊的海上奇觀，讓我們看看世界上的海上奇觀吧。（出示世界海上 奇觀的圖片，并出示一段大碉堡的視頻），你最喜歡哪一個？讓學生來說一說。

三、樹立環保意識

1.海洋是我們的家，但是現在大量的開采海洋資源、過度的捕撈海洋中的生物、旅游業的發展都對海洋形成了極大的威脅，作為環境的一分子，我們該為海洋做點什么呢？ 2.學生交流

3.除了要愛護海洋，生活中我們還應該如何保護環境？

四、我是小導游

下面請同學們來做小導游，介紹一處你最喜歡的海上景觀。完成 P4 景觀推介會。完成后進行展示。

多變的海浪

第一課時 教學目標

1、初步了解海浪的成因及類型

2、初步感知海浪與生活的關系。

3、通過實驗發現風是導致海浪形成的重要因素 教學過程

一、情境導入

課件展現了浩瀚大海驚濤拍岸的場景，岸邊的孩子們正在猜測海浪形成的形式呈現，將學生帶入大海的情境，使其感受浪的氣息，對問題探究產生興趣。學生對海浪形成原因的猜測并不會只局限在 這一單一方面，教師先引導學生多方面提出問題并進行合理猜測，在相互的交流中，將錯誤的猜測排除掉，然后選擇自己感興趣選擇探究主題，可進一步激發學生的探究興趣，讓學生們根據研究興趣及主題自由結合，開展探究活動。

二、了解海浪的成因及類型

1.做實驗：究竟“海浪的形成與風有什么關系”？讓我們做個實驗吧 2.學生分小組通過討論、對魚缸進行吹起實驗來初步感知風與浪的關系。3.是海浪的成因并非只源于風，“除了風，海浪的形成還于什么有關呢？”讓我們課后查閱一下相關的資料來了解了解吧。

三、感知海浪與生活的關系

1.“想一想，海浪給我們的生活帶來什么？”通過對海浪與生活、生產關系的情境呈現，拉近了海浪與人的關系，引發學生產生更多的思考。2.海浪不僅能為人類所用，同時也給我們帶來了不少危害。分小組談一談海浪對人類的危害。

第二課時 教學目標

1、進一步了解海浪對人類生活的影響。

2、通過組織學生搜集資料、了解海浪的形成還有哪些因素。

3、樹立學生的環保意識，保護海洋，保護環境。

教學過程

一、導入

上節課我們一起探討了海浪的成因，老師布置了一個作業：海浪的形成除了和風有關還和什么有關？讓我們一起交流探討一下吧。

二、交流資料、了解海浪的成因 1．學生自主交流資料

2．教師總結：海水是由許多水分子聚集而成的。當外來的力量發生作用時，水分子先是跟著外力的作用方向走。可是海水的表面張力和地心引力，又把水分子往下拉。于是，水分子就沿著固定的圓心，上上下下的兜圈子。很多水分子一起運動，因此形成上下起伏的波浪。

三、認識海浪的危害，樹立防范意識

1.海浪不僅給我們的生活帶來了許多好處，同時也有很多危害，誰來談一談都有哪些危害？學生交流

2.“我們怎樣才能減少海浪帶來的危害呢？學生交流

3.教師總結：海嘯與海底地震有關，可引發高達30米的巨浪，在沿海地帶會造成巨大破壞。感覺強烈地震或長時間的震動時，需要立即離開海岸，快速到高地等安全處避難。如果收到海嘯警報，沒有感覺到震動也要立即離開海岸，快速到高地等安全處避難。通過收音機或電視等掌握信息，在沒有解除海嘯警報之前，勿靠近海岸。不是所有地震都引起海嘯，但任何一種地震都可能引發海嘯。當你感覺大地發生顫抖時，要抓緊時間盡快遠離海濱，登上高處。不要去看海嘯---如果你和海浪靠得太近，危險來臨時就會無法逃脫。若是在海上航行時遇到海嘯，應快速駛向海深的地方

四、樹立環保意識

只要我們熱愛大自然，大自然是不會輕易傷害我們的，交流交流生活中我們該如何保護環境。

海洋里的好伙伴

教學目標

1、了解海洋生物間的互生共伴情況。

2、初步了解一些神奇的海洋生物。教學重難點

了解海洋生物間的互生共伴情況。教學過程

我們學習了這么多的海洋生物，你們喜歡這些動物嗎？ 你們喜歡小丑魚嗎？

咱們來看看小丑魚的好朋友吧~

1.為什么小丑魚和海葵是好朋友呢？為什么海葵觸手上的毒液為什么傷害不了小丑魚呢？

2.小丑魚是對雀鯛科海葵魚亞科魚類的俗稱，是一種熱帶咸水魚。已知有28種，一種來自棘頰雀鯛屬（Premnas），其余來自雙鋸魚屬（Amphiprion）。小丑魚與海葵有著密不可分的共生關系，因此又稱海葵魚。帶毒刺的海葵保護小丑魚，小丑魚則吃海葵消化后的殘渣，形成一種互利共生的關系。

3.還有哪些海洋動物是關系親密的好伙伴呢？

珊瑚蝦能為海鰻牙齒中剔去食物，魚群能為海龜洗澡，蝦虎魚與小蝦同住，淺育寄居在海參體內。你還能找到哪些？

把你知道的共生的好朋友有哪些？ 看看這段視頻，你能發現哪些好朋友?

海上飛行家

教學目標

1、了解海上飛行家——海鳥。

2、了解海鳥的分類及特點。教學重難點

了解海鳥的分類及特點。教學過程

我們來到海邊，除了看海底生物，海中的魚兒們，還可以看到很多海鳥在天上飛。快來看看快樂的海鳥們~

1.海鳥家族要舉行才藝大賽，可是這么多的鳥兒咱們大 家一起來給他們把把關，看看有沒有要蒙混過關的~ 2.企鵝是海鳥嗎？

目前已知全世界的企鵝共有十八種。特征為不能飛翔；腳生于身體最下部，故呈直立姿勢；趾間有蹼；跖行性（其他鳥類以趾著地）；前肢成鰭狀；羽毛短，以減少摩擦和湍流；羽毛間存留一層空氣，用以絕熱。背部黑色，腹部白色。各個種的主要區別在于頭部色型和個體大小。

3.頒獎了~~快看看那些海鳥得獎了~看看他們為什么得 獎了~~

4.信天翁：能再海上連續飛行滑行幾個小時。

軍艦鳥：飛行時猶如閃電。

帝企鵝：能潛入400多米深的水中獵食。

海雕：不超過2秒就能將一條大魚抓住。

海鸚：能再空中翱翔，能在海面游泳，還能在陸地上快速奔跑。

5.但是海鳥們也有他們的家族。鳥蛋時常被偷走，食物 越來越難找，找個舒適的地方也很難，許多海鳥已經瀕臨滅忙了，還有人盯上了他們美麗的羽毛。保護海鳥勢在必行。討論如何保護海鳥。

奇特的本領

教學目標

1、了解章魚等海洋動物在防身、逃生、捕食等方面奇特的本領，知道這些奇特本領是生存的需要。

2、初步培養搜集信息和分析問題的能力。

3、感受海洋動物的神奇有趣，初步體會其對生存環境的適應，體驗大自然的奧妙，激發學生不斷探索的興趣。教學重難點

了解章魚等海洋動物在防身、逃生、捕食等方面奇特的本領，知道這些奇特本領是生存的需要。激發學生的好奇心和求知欲培養學生保護海洋的美好情感。教學過程

一）情境導入：

同學們，準備好了嗎？好，上課，同學們好！請坐

小朋友，你們喜歡看《海綿寶寶》的動畫片嗎?請看，今天老師給大家帶來了一段！海綿寶寶、派大星邀請章魚哥去捉水母，可是章魚哥不能去了，它去哪了?聽說呀，海洋動物要召開表演會，它們要各自展示自己奇特的本領。

今天我們一起來學習：奇特的本領

請小朋友跟老師一起寫課題，齊讀課題，小朋友的聲音真洪亮！章魚哥也去參加演出了，小朋友，你們想不想去看一看？“章魚哥”有哪些奇特的本領？

（二）章魚本領秀

1、（用視頻呈現三組章魚表演的場景）

我們先來看一段視頻，請同學們瞪大眼睛仔細看。

2、（組織交流）孩子們，你們看到了什么？章魚哥都有哪些本領？

你來說

奧你知道了它能縮身，你看的真仔細！你知道章魚哥能變色、變身，你的眼睛真亮！

課前老師讓同學們搜集了資料，通過搜集資料你知道它還有哪些本領呢？ 好你來說

誰來補充

你們知道的真多！

你們說的對不對呢？讓章魚哥告訴我們吧。

請聽錄音資料：小朋友們，我除了會縮身術外，還會改變體色和體態，來偽裝和模仿，逃避敵人的追擊，也可以幫我捕食獵物。另外，當遇到敵人時，我還會噴墨，使水變得一團漆黑，迷糊敵人的視線，讓它們找不到我，我可以很快逃跑。我還能斷腕，當敵人抓住我時，我會舍棄腕足，這樣就可以逃脫敵人的魔爪，不過不用擔心，我缺少的腕足很快會長出來的。

3、教師小結: 聽清楚了嗎？章魚哥真是太了不起了！我們知道了它除了能縮身、變色、變身以外，還能用噴墨、斷腕來保護自己呢，它的絕技可以讓它更好的生存。

飯桌上的海鮮

教學目標

1．認識生活中常見的海鮮。

2．了解簡單的海鮮食用方法，食用海鮮的應該注意的事項 3.明白過渡捕撈的后果，樹立環保意識。教學過程

一、認識海鮮

1.課件出示學生較為常見的可以食用的海洋動物的圖片讓我們一起來看看，如果你認識它就一起說出它們的名字。

2.你們發現沒有，這些海鮮有一個共同的特點。師：這些海洋動物都可以在我們的餐桌上找到，我們把它們稱作海鮮。那你們都還見過或者吃過哪些海鮮呢？（板書：飯桌上的海鮮）

3.學生交流平時吃的海鮮還有哪些。

二、了解海鮮的食用方法學會簡單的制作

1交流制作方法：課前安排了同學們回家咨詢我們家長了解一些關于海鮮食用的方法，下面就讓我們一起進入“海鮮廚房”交流一下你吃過的或者通過咨詢了解到了海鮮的制作方法吧。2學生分小組交流

3教師展示制作方法：我這里還搜集到一些海鮮的制作方法，讓我們一起來欣賞一下。課件播放課前準備的相關圖片，學生交流自己認識的圖片，其他的教師進行解釋 分析——同一種海鮮的不同烹飪方法及不同烹飪方法的介紹。

三、樹立環保意識

海鮮確實好吃，可是有些人為了經濟利益過度捕撈魚類，使得很多魚類已經瀕臨滅絕，那我們該如何去做呢？

海洋是個聚寶盆

第一課時 教學目標

1、初步了解海洋中的寶藏

2、培養學生珍愛海洋寶庫的意識。

3、進一步提高學生搜集整理資料的能力。教學過程

一、導入

1.海洋里有數不盡的寶藏，你都知道哪些？ 2.學生根據搜集的資料進行匯報

是啊！海洋中有無窮無盡的寶物，讓我們一一來搜索一下吧。

二、搜索海洋之寶——海洋生物

1.你都知道哪些海洋生物？為什么這些生物會被稱作海洋之寶？ 2.學生交流

3.教師補充：珊瑚（不但可以做工藝品還有藥用價值）海參（營養價值非常高）

珍珠（不僅可以當裝飾品、還可以美容、入藥）

三、搜索海洋之寶——海底礦藏

1.不僅海洋生物是寶貝，海底的泥土中也蘊藏著許多珍寶，交流交流吧 2.學生自主交流

3教師補充：海底的粘土中含有多種金屬元素、金屬礦石，在海底儲存著豐富的石油資源

四、熱愛海洋生物、海洋礦藏

1.認識到這些海洋資源對人類生活的重要 2.怎樣才能保護它們呢？ 第二課時 教學目標

1初步了解海洋中的寶藏

2進一步提高學生搜集整理資料的能力。

3感受海洋寶貝之多，激發學生對大自然的熱愛 教學過程

一、導入

上節課我們知道了海洋中的各種寶貝，有海洋生物還有海底礦物等，今天讓我們繼續來探索海洋。

二、認識海水——海水也是寶 1.交流查閱的海水的資料

2.教師補充：海水每天都會輸送大量的水蒸氣，為陸地補充淡水資源 海水含有多種微量元素 3.交流海水還有什么作用

三、感受海洋寶貝之多——海洋寶貝數不清

1.地球上的生物種類大部分生活在海洋里，而目前人類知道的海洋物種只是海洋大家庭中的一小部分，還有許許多多等著我們去探索呢！2.交流你所知道的海洋里的寶貝

3.教師補充：還有一種礦產叫“錳結核”你了解嗎？

四、珍愛海洋寶庫

1.海洋是個“聚寶盆”只有我們人類愛護它，它才能帶給我們更多的寶物。2.把你知道的海里的寶貝畫下來吧 3.展示作品

走進劉公島

教學目標 教學過程

一、創設情境，導入課題

（課件播放劉公島圖片）

教師描述：在山東威海，有一個風光秀麗的小島，它曾經見證了著名的甲午海戰，這就是聞名遐邇的劉公島。今天就讓我們一起走進劉公島。

二、初識劉公島

（一）明確位置

1、（課件出示威海灣地圖）你能指出劉公島的位置嗎？學生觀察指出。

2、教師說明：劉公島的位置非常重要，它橫臥在威海灣口，有“不沉的戰艦”之稱，在歷史上是一個兵家必爭之地。

（二）我當小導游

1、過渡：來到劉公島，同學們想去參觀哪個景點呢？（出示劉公島景點圖）

2、小組交流搜集的資料。

3、全班匯報：誰來當一下小導游，介紹走進了解的景點？學生結合走進的資料具體交流。

4、教師相機補充資料

(1)劉公廟

引導：劉公島的名字是怎么來的呢？這里有一段動人的故事呢。（出示圖片，播放配音故事《劉公島的傳說》）

（2）北洋海軍提督府

1888年12月17日，中國第一支近代海軍艦隊---北洋水師正式成立，清政府還設立了北洋海軍指揮機關---北洋海軍提督府。（出示相關圖片）

三、黃海悲歌

（一）感受愛國情

1、過度：著名的甲午海戰就發生在劉公島海域，讓我們一起到甲午戰爭博物館了解一下這段歷史吧！（播放短片在《甲午海戰》）

2、啟發思考：這是真實的歷史再現，你從視頻中都看到了什么？學生暢所欲言。

3、小結：是啊，雖然致遠艦沉沒了，但官兵們的愛國精神卻永遠激 勵這我們。

（二）向英雄致敬

1、出示鄧世昌、丁汝昌的圖片，學生自由交流對他們的了解。

2、教師相機補充鄧世昌、丁汝昌的英雄故事。

3、引導：甲午海戰不僅記錄了像鄧世昌、丁汝昌這些偉大人物的英雄事跡，也展現了許多普通官兵保家衛國的愛國壯舉，你看到了什么？對作戰雕像學生觀察描述。

4、（出示雙主炮、鐵錨等文物圖片）教師適當介紹

5、啟發：讓我們漫步博物館，再次觸摸那段遙遠的歷史。

四、不忘國恥

1、過渡：走出博物館的大門，同學們想說點什么？學生自由交流。

2、引導：我們要從小立志振興中華，這段記載著中華民族軟弱屈辱的歷史，我們永世不能忘。

3、小結：我們國家海防落后，任人侵略的歷史已經成為過去。現在我們的海防實力大大增強，有了人民海軍的守護，誰也不敢來侵犯。

4、課后延伸：搜集甲午海戰感人的古詩

參觀海軍博物館

教學目標

1、了解我國海軍發展歷史。

2、初步了解我國海軍力量。

3、提高學生搜集資料的能力。教學過程

一、激發興趣，導入新課

1、談話：同學們，你們喜歡海軍嗎？

2、播放中國海軍建軍60周年閱兵的場景錄像。

3、學生談感受。

4、過渡：中國海軍用了60年的時間從小到大，從弱到強，向全世界人們展示了和平之師，威武之師，文明之師的時代風采。最早的一些曾經為保衛祖國和平、致力于海洋和諧做出貢獻的武器裝備現在已經退休，就陳列在我們的青島海軍博物館。

5、談話：你去過海軍博物館嗎？

6、學生交流對海軍博物館的了解。

7、小結：中國海軍博物館位于青島沿海一線，作為全國唯一的海軍軍事博物館，他宣傳、展示了海軍的歷史和成就，是人民海軍對外交往的重要窗口。

二、合作探究，獲取新知

1、自讀課文。初步感知海軍博物館各區的館藏珍品，為后面的分組探究做準備。

2、分組探究，巡回指導。在探究過程完成兩個問題：

（1）你們組在這個展區都了解到什么？

（2）組內分享你們搜集的資料。

3、交流點撥：探究“威武的海上戰艦”

（1）談話：你們在威武的戰艦中了解到什么？教師適時出示了鞍山艦、中華第一艦、魚雷潛艇等圖片資料，引導學生暢談對這些海上艦艇的了解和認識。

（2）資料拓展：咱們的“軍情連連看”也來到了海軍博物館，讓我們跟隨他們的腳步實地參觀一下吧。

（3）學生談觀后體會。

4、組內自主探究學習“豐富的武器裝備”和“發展的中國海軍”。小組長做好分工，決定采用什么形式交流，集體篩選有用資料。

5、全班交流評議，教師點撥。

（1）以小組為單位匯報交流，集體評議。

（2）評一評：你們認為哪個小組的研究成果最有價值？現場獎勵。

6、補充資料：水上飛機、登陸艇視頻，人民海軍肩章圖片等資料。幫助學生了解海軍發展的歷程和不斷壯大的發展趨勢，感知館藏珍品的意義。

7、小結：通過參觀海軍博物館，不僅了解到人民海軍武器轉杯的發展壯大，更深深體會到人民海軍是可愛之軍、威武之軍。

三、深化理解，激發情感。

1、過渡：小海軍在行動。播放音樂《人民海軍向前進》，在激昂的音樂中感受海軍的氣勢磅礴。

2、談話：你們想為祖國的海軍事業做點什么？

第五篇：二年級海洋教育教案

二年級海洋教育教案

1.千姿百態的海洋植物

活動目標：

1．認識海洋植物，初步了解海洋植物的種類和數量。2．了解海洋植物的用途，感受海洋植物與人們生活的關系。3.感受海洋植物的豐富性和多樣性。

教學重難點：感受海洋植物的豐富性和在生活中的用途。教師準備：海洋植物圖片、視頻片段

學生準備：搜集生活中常見的海洋植物實物、圖片以及含有海洋植物的食品等。教學過程：

一、創設情境 激情導入。

1.教師談話：同學們，你們喜歡大海嗎？今天老師帶大家去欣賞美麗的海底世界。

2.出示有關海底植物叢生、動物穿梭的視頻，提出問題：你都看到了什么？ 3．學生交流自己的所觀、所想。

4．小結：大海是個物產豐富的世界，不但有魚、蝦、蟹等各種各樣的海洋動物，還有海帶、紫菜等種類繁多的海洋植物，千姿百態的海洋植物構成了“海底森林”、“海底草原”，讓我們一起走進海洋植物王國。

二、走進海洋植物王國

（一）認識海洋中的藻類植物

1．教師談話：課前老師讓大家搜集生活中常見的海洋植物，咱們交流一下好嗎？ 2．學生交流搜集的海洋植物實物、圖片等，比如：海帶、紫菜、裙帶菜。（學生可以介紹這些海洋植物的名字、描述它們的樣子等等）3．教師出示“巨藻”圖片 ⑴引導學生觀察，說說它的樣子。

⑵這是“巨藻”，從它的名字中你能知道什么？

⑶是呀，巨藻是世界上生長最快的植物，它們最長的可達百米以上呢。4．出示“馬尾藻”圖片： ⑴你認識這種海洋植物嗎？

⑵補充有關馬尾藻的資料（如：充滿神秘色彩的馬尾藻海等等）。

5．教師小結：剛才我們認識的海帶、紫菜、裙帶菜、巨藻、馬尾藻都屬于藻類。海洋植物以藻類為主，這個家族有8000多種呢。大的有高達幾百米的巨藻，小的要用顯微鏡放大幾倍、幾十倍、甚至幾百倍才能看見呢。

（二）認識海洋中的種子植物。

1．出示一組“紅樹”圖片（有被淹沒在海底的，有在海岸邊僅僅露出樹冠的……）：你認識這種植物嗎？ 2．學生交流自己的認識。

3．介紹紅樹：這就是紅樹，也是一種海洋植物。它們被稱為“海底森林”。漲潮時，它們被海水淹沒，或者僅僅露出綠色的樹冠，仿佛在海面上撐起一片綠傘；潮水退去，就成了一片郁郁蔥蔥的森林，各種各樣的鳥兒在樹梢歇腳，可美了。

4．你知道紅樹的作用嗎？（教師補充紅樹林在維持海岸生態環境、抵御風浪、凈化海水等方面的作用）

5．小結：紅樹屬于海洋中的種子植物。海洋里的植物有一萬多種呢！主要包括藻類植物和種子植物。

三、海洋植物用處多

1．情景表演：“小海草 用途大”。（八個小朋友頭戴卡通海草頭飾，兩個小朋友扮演成小魚、小蝦。小魚、小蝦在海草叢中游來游去，不時地啄食海草吃。突然，一只被大鯊魚追趕的海豹跑了過來，海草們齊聲叫道：“小海豹快躲到我們身后來……”）

2．看完表演，你知道了什么？（學生交流自己的理解）

3．其中的“卡通海草”向同學們說：我們可以為小魚、小蝦提供食物，能為海洋里的動物提供保護，讓它們免遭危險，我們還能制造氧氣，凈化大海呢。4．教師小結：人們把海洋植物稱為魚、蝦、蟹、貝、海獸等動物的“天然牧場”呢。

5．出示一組圖片：餐桌上的海洋植物。（餐桌上擺著做好的菜肴，讓學生說說哪些是由海洋植物做成的，比如海帶燉豆腐、涼粉等。）

6．說說生活中經常食用的海洋植物都有哪些？（學生聯系生活體驗交流）7．教師出示一個果凍：制作果凍離不開瓊膠，這個果凍里的瓊膠是從大海里的褐藻中提取的，是綠色食品呢。

8．教師出示保健品：這是用海洋植物——螺旋藻制成的保健品。我們還可以用海洋植物制藥、制作工業原料、農業肥料等，可以說用途非常廣泛。（教師可以補充相關的資料）

9．小結：我們的生活離不開海洋植物，它們的用處可真多呀。

四、活動總結：

1．通過今天的學習，你認識了哪些海洋植物？把你今天所了解的告訴爸爸、媽媽，好嗎？ 2．課后給你喜歡的海洋植物制作小名片吧。

2、漫游海洋水族宮

教學目標：

1．認識一些海洋動物，初步了解海洋動物的種類及其特點。2．學會通過觀察、分析等方法給海洋動物分類。

3.激發學生認識一些海洋動物，初步了解海洋動物的種類及其特點。喜愛、探究海洋動物的情感，培養保護海洋動物的意識。

教學重點：認識一些海洋動物，初步了解海洋動物的種類及其特點。教學難點：學會通過觀察、分析等方法給海洋動物分類。教學過程： 一 情境導入：

首先呈現一幅美麗的海洋世界圖片，通過學生看圖說話“大海里動物真多啊！我們快到海洋水族宮參觀吧！”引到游覽海洋水族宮這一主題；而后，通過學生邊觀看海洋水族宮示意圖邊思考先看哪個館的情景圖，使學生初步認知海洋動物的基本分類。

出示一組優美的海洋世界圖片和視頻，使學生在欣賞的過程中產生興趣，激發探究的欲望；

二 奇妙的海洋無脊椎動物、海洋脊椎動物大觀園：

模擬參觀海洋水族館，參照教材呈現內容的順序帶領學生探究不同類別海洋動物的特點，并找出富有代表性的動物。1）呈現海洋無脊椎動物：

種數、門數最為繁多，占海洋動物的絕大部分。主要的門類有：原生動物海綿動物、腔腸動物、扁形動物、紐形動物、線形動物、環節動物、軟體動物、節肢動物、腕足動物、毛顎動物、須腕動物、棘皮動物)和半索動物等。其中腕足動物、毛顎動物、須腕動物、棘皮動物、半索動物等是海洋中特有的門類。海洋為最古老的棲地，生命源于海洋。早在寒武紀諸多高階分類單元如門、綱的代表種就已同時出現，但后來有很多類別滅絕，僅留下化石或少數的活化石種，例如鸚鵡螺、鱟、海豆芽等等，有的綿延子孫，眾多分歧成許多品種。就現生動物門而論，概略可分為30多門（分類學家對此最高階分類單元仍時有新發現并修正、綜合），其中自由生活棲息在海洋的有 8 門之多，又有14 門動物只分布于海洋；分布于淡水的有14 門，但沒有整個門的動物都只產于淡水的；陸地產的則只有10 門，其中有一門動物只產于陸地，顯見海洋為生命之母。此外，海洋無脊椎動物諸門中，有許多動物門的種類很少，而且型態又特異，這些物種本身就是演化天擇的成果。2）呈現海洋有脊椎動物

經過幾十年來海洋科技工作者的調查研究，已在我國管轄海域記錄到了20278 種海洋生物。這些海洋生物隸屬于5個生物界、44個生物門。其中動物界的種類最多（12794種），原核生物界最少（229種）。我國的海洋生物種類約占全世界海洋生物總種數的10%。我國海域的海洋生物，按照分布情況大致可以分為水域海洋生物和灘涂海洋生物兩大類。在水域海洋生物中，魚類、頭足類（例如我們常吃的烏賊，也叫墨魚）和蝦、蟹類是最主要的海洋生物。其中以魚類的品種最多，數量最大，構成了水域海洋生物的主體。水域海洋生物種數的分布趨勢是南多北少，即南海的種類較多，而黃海、渤海的種類較少。物種約占世界物種總數的10%，數量占50%根據最新的調查資料，分布在我國灘涂上的海洋生物種類共有1580多種。其中以軟體動物（也就是平常我們所說的貝類）最多，有513種，其次是海藻358種，甲殼類（主要是平常我們所說的蝦、蟹）308種，其他類群種類很少。我國沿海灘涂生物的種數與海域生物一樣，也是自北向南逐漸增多。

三

參觀歸來：

1）先說一說自己認識了多少海洋的生物。

2）幫海洋動物找家的形式，讓學生給呈現的幾種海洋動物分類。

3.魚兒超級變變變

教學目標：

1．了解某些魚種從幼魚到成魚的特殊變化。

2．探究魚的外形變化與其生活環境、生活習性之間的關系。3．激發探究海洋奧秘的興趣。

教學準備：1.不同的魚的卡片，答題卡、評價卡。2.教師制作多媒體課件。教學過程：

一、你說我說，激發學習的興趣。

1、提出話題：同學們，海洋里不少可愛的魚兒（貼：魚兒），你都知道哪些？大家說說你知道的海洋里的魚兒有什么特點？

2、全班交流

3、看圖片，同學們說的海洋魚兒可真不少，讓我們隨海底攝影師的鏡頭去看看海底世界都哪些美麗的魚兒。（課件播放海底魚兒的圖片，最后把圖片定格在小黑鰻和黃鰻上）。

4、激趣揭題：大家知道嗎？漂亮的黃鰻是由小黑鰻變化而來的，它們是怎么變化的，讓我們走進我們的海洋王國去看看。（補貼）

二、你看我看，了解魚兒的變化。

1、播放視頻，黑鰻成長記。小時候，我是黑色的丑小鰻，我快樂地在海底玩耍。當我成年之后，我學會了裝扮，我變成海底華麗的藍帥哥。后來，藍帥哥的衣服漸漸變成了藍黃色，我也由“帥哥”變成了“淑女”。老年時，我才成為優雅的“黃絲帶”奶奶。

2、看了視頻，你了解了什么？你有什么感受?

3、認一認：在黑板上出示不同時間五彩鰻的圖片，讓學生認一認是哪個階段，回答正確的就給他一張海洋小博士的卡片。

3、小結過渡：五彩鰻的成長過程就像是一場魔法，在海洋王國里有不少這樣的魔法公民，讓我們去認識認識它們。

三、找找貼貼，拓展海洋的知識。

1、認識海洋王國的“魔法”公民。粘貼：皇帝神仙魚、雙印龍、短鰭紅娘魚、花尾美鰭魚、圓翅燕魚。你還知道哪些嗎？（學生交流后，以PPT介紹這些不同的變身魚）

2、了解不同種類魚的幼年和成年：老師來考考大家，能不能根據圖片，來找出那些是它們的幼年，那些是它們的成年。

（請不同小組的代表上來把不同種類的魚粘貼在“幼年”和“成年”的類別里）

3、評價，交流，看大圖說一說。

4、小結過渡：我們已經認識了不少海洋王國的魔法公民，我們想不想進一步成為海洋魔法堂的講解員。

四、練練看看，培養探索能力。

1、練一練：要想觀看海洋魔法堂的電影，首先要通過過關考試，出示答題紙，讓學生把成年魚和幼年魚連一連。

2、：通過過關考試，我們進入了魔法堂。魔法堂給我們揭秘了幾種可以變身的魚，讓我們一起去看看吧。

（1）我是比目魚，剛出生時我在海面生活，眼睛長在身體兩側。長大后，我橫臥在海底生活，一只眼睛就移動到另一只眼睛旁邊了。

（2）我是清道夫魚。在我的家族里，大雄魚是“家長”，如果它不在了，最大的雌魚就會變成雄魚，成為新的“家長”。

（3）小丑魚，他們與海葵同生，一只海葵只與兩條成年小丑魚生活在一起，周圍還跟隨著一群幼魚。每當成年的雌性小丑魚死亡或遷移出走后，周圍的一條最大的幼年雄性小丑魚就會變成雌性，從而取代原來那條雌魚的地位。

五、總結。

1、孩子談收獲。

2、教師總結：神奇的海洋有很多的有趣的事情，讓我們人人爭當海洋小博士，勇敢去探究吧！

4、海上奇觀

教學目標：

1.知道自然界有許多海上奇觀。

2.欣賞海上奇觀，初步了解海洋奇觀的成因。3.培養學生探究海洋、熱愛海洋的情感。教學重難點：

了解山東的海上奇觀，世界著名的海上奇觀現象。初步了解海上奇觀現象形成的原因。教學準備： 教師準備：制作課件

學生準備：課前查閱資料，搜集奇特的海上景觀的圖片和文字資料。教學過程：

一、導入新課，激發興趣。

1、教師引導：

同學們，喜歡旅游嗎？今天老師給大家帶來了一位海洋小博士，她要帶領大家去見識一些奇特的海上景觀。課件出示小博士奇奇（板書：海上奇觀）

2、出示石老人海上日出的圖片交流感受。

3、奇奇相機簡介石老人景觀。

青島石老人，是我國基巖海岸典型的海蝕柱景觀。海浪沖擊岸邊的巖石，把巖石磨成細沙，唯獨這塊石柱很堅固，留了下來。被海浪打磨，樣子就像一位老人。

二、初識山東的海上奇觀

1、教師引導：像這樣奇特的景象，海上還有很多呢。你都知道哪些山東的海上奇觀呢？

2、自主探究：

請同學們小組內交流自己搜集的山東海上奇觀的圖片、文字資料。

3、全班匯報交流。

根據學生介紹的順序，相機出示黃河入海口、萬鳥島、海市蜃樓等圖片和文字資料，補充，提升。

4、播放蓬萊海市蜃樓的視頻。并了解其形成原因。請同學們先猜一猜。然后聽聽小博士奇奇的介紹。

課件出示：奇奇介紹海市蜃樓形成的原因。海市蜃樓是光線經過不同密度的空氣層后發生折射，產生的奇異幻景，常發生在海上或沙漠地區。古時傳說這種幻景是海里的蜃吐氣而成的，因此而得名。

三、世界海上奇觀集萃

1、教師引導：大千世界，無奇不有。世界上還有許許多多的海上奇觀，再讓我們跟著奇奇趕快出發吧，看看你最喜歡哪里的海上奇觀。

2、游戲：對號入座。

游戲規則:教師給每個小組發一組澳大利亞大堡礁、塞班島噴水洞、南極冰山、海上龍卷風、海上平流霧等圖片，及有關圖片的文字介紹。學生以小組為單位，根據自己搜集的資料，將文字介紹貼到相應的圖片上。比比看，哪個小組速度最快。優勝小組進行展示。

3、課件展示，欣賞世界海上奇觀。

4、播放視頻，了解海上龍卷風。

5、探究平流霧的成因。先讓學生思考，然后奇奇介紹。平流霧是海霧被海風吹過后，飄浮空中，然后冉冉升起，就形成了懸在半空中的“飄帶霧”，附在海面而隨風平流，則得名為“平流霧”。

四、景觀推介會

1、教師引導：同學們，這節課我們見識了這么多的海上奇觀，大大開闊了我們的眼界。你最喜歡哪處海上奇觀，下面，我們都來做導游，把自己最喜歡的海上奇觀推薦給大家，推薦之前，每個同學先做好推介卡。

2、學生制作推介卡。

3、全班召開推介會。

【預設：學生可能會說我最喜歡萬鳥島，因為……我最喜歡龍卷風，因為……我最喜歡南極冰山，因為……我最喜歡噴水洞，因為……】

五、課堂總結

海洋是奇特的，神秘的。我們要保護海洋，熱愛海洋，積極探索海洋的奧秘。課下可別忘了把你這節課上的收獲與爸爸媽媽一起分享哦！

5、多變的海浪

教學目標

1、初步了解海浪的成因及類型

2、初步感知海浪與生活的關系。

3、通過實驗發現風是導致海浪形成的重要因素 教學過程

一、情境導入

課件展現了浩瀚大海驚濤拍岸的場景，岸邊的孩子們正在猜測海浪形成的形式呈現，將學生帶入大海的情境，使其感受浪的氣息，對問題探究產生興趣。學生對海浪形成原因的猜測并不會只局限在這一單一方面，教師先引導學生多方面提出問題并進行合理猜測，在相互的交流中，將錯誤的猜測排除掉，然后選擇自己感興趣選擇探究主題，可進一步激發學生的探究興趣，讓學生們根據研究興趣及主題自由結合，開展探究活動。

二、了解海浪的成因及類型

1.做實驗：究竟“海浪的形成與風有什么關系”？讓我們做個實驗吧 2.學生分小組通過討論、對魚缸進行吹起實驗來初步感知風與浪的關系。3.是海浪的成因并非只源于風，“除了風，海浪的形成還于什么有關呢？”讓我們課后查閱一下相關的資料來了解了解吧。

三、感知海浪與生活的關系

1.“想一想，海浪給我們的生活帶來什么？”通過對海浪與生活、生產關系的情境呈現，拉近了海浪與人的關系，引發學生產生更多的思考。2.海浪不僅能為人類所用，同時也給我們帶來了不少危害。分小組談一談海浪對人類的危害。第二課時 教學目標

1、進一步了解海浪對人類生活的影響。

2、通過組織學生搜集資料、了解海浪的形成還有哪些因素。

3、樹立學生的環保意識，保護海洋，保護環境。教學過程

一、導入

上節課我們一起探討了海浪的成因，老師布臵了一個作業：海浪的形成除了和風有關還和什么有關？讓我們一起交流探討一下吧。

二、交流資料、了解海浪的成因 1．學生自主交流資料

2．教師總結：海水是由許多水分子聚集而成的。當外來的力量發生作用時，水分子先是跟著外力的作用方向走。可是海水的表面張力和地心引力，又把水分子往下拉。于是，水分子就沿著固定的圓心，上上下下的兜圈子。很多水分子一起運動，因此形成上下起伏的波浪。

三、認識海浪的危害，樹立防范意識

1.海浪不僅給我們的生活帶來了許多好處，同時也有很多危害，誰來談一談都有哪些危害？學生交流

2.“我們怎樣才能減少海浪帶來的危害呢？學生交流

3.教師總結：海嘯與海底地震有關，可引發高達30米的巨浪，在沿海地帶會造成巨大破壞。感覺強烈地震或長時間的震動時，需要立即離開海岸，快速到高地等安全處避難。如果收到海嘯警報，沒有感覺到震動也要立即離開海岸，快速到高地等安全處避難。通過收音機或電視等掌握信息，在沒有解除海嘯警報之前，勿靠近海岸。不是所有地震都引起海嘯，但任何一種地震都可能引發海嘯。當你感覺大地發生顫抖時，要抓緊時間盡快遠離海濱，登上高處。不要去看海嘯---如果你和海浪靠得太近，危險來臨時就會無法逃脫。若是在海上航行時遇到海嘯，應快速駛向海深的地方

四、樹立環保意識

只要我們熱愛大自然，大自然是不會輕易傷害我們的，交流交流生活中我們該如何保護環境。

6.海洋里的好伙伴

活動目標：

1.知道海洋中動物之間互利共生、相互依存的關系。2.初步了解海洋動物之間互利共生的原因。3.讓學生感受到海洋動物間的和諧相處。教學重難點：

認識海洋中具有共生關系的動物，并知道其互利共生的原因。教學準備：

教師準備：故事《小丑魚的朋友》動畫短片；海洋中有共生關系的動物圖片、文字資料等。卡通動物頭飾。

學生準備：搜集海洋中有共生關系的動物資料。活動過程：

一、創設情境，導入新課。

1、在學校里，同學們都有自己的好伙伴，你能向大家介紹一下嗎？（學生交流）

2、大海里，小丑魚也有自己親密的好伙伴，每當被大魚追趕時，小丑魚就會向自己的好伙伴尋求幫助。你知道小丑魚的好伙伴是誰嗎？（出示卡通情境圖）

3、教師啟發，揭示課題：為什么小丑魚和海葵是好伙伴？海洋里還有哪些動物也是好伙伴呢？同學們想知道的更多嗎？今天就讓我們去認識----海洋里的好伙伴。（板書課題）

二、小丑魚的朋友

1、小丑魚為什么會和海葵成為好朋友呢？讓我們一起來聽聽它們的故事吧！（播放動畫故事：小丑魚的朋友）

2、情景小劇場：故事聽完了，哪兩個同學來扮演小丑魚和海葵，向大家介紹一下，你們為什么能成為好朋友？（學生表演，自述）

3、教師引導：海葵觸手上的毒素真是太厲害了！可是，這種毒素為什么傷害不到小丑魚呢？看看誰的課外知識豐富，能解釋這個問題。（學生交流）

4、小結：海葵會在小丑魚遇到危險的時刻，出手相救；而小丑魚在海葵身邊自由進出，又會吸引其他魚類靠近，成為海葵的食物。它們兩個互幫互助，真是名副其實的好伙伴。

三、大家都是好伙伴

1、教師引導：有哪些海洋動物是關系親密的好伙伴呢？

2、學生結合課外搜集到的資料，分組進行交流。

3、閃亮登場。剛才各個小組的同學交流的很熱烈，下面我們有請這些海洋里的好伙伴----閃亮登場。（各小組代表進行介紹）

4、教師拓展：海洋里這種具有親密的朋友關系的動物還有很多，讓我們一起來關注----海洋世界七大共生趣象。

教師用多媒體課件展示海洋世界七大共生趣象的圖片、文字資料。①清潔蟹爬進鰻魚嘴覓食物 ②拳擊蟹拿海葵防天敵 ③蝦虎魚與小蝦同居 ④鮣魚與鯊魚共舞 ⑤發亮細菌幫琵琶魚捕獵 ⑥皇帝蝦借勢大型海洋動物 ⑦小丑魚借助海葵護身

5、認識了這么多海洋中形形色色具有伙伴關系的動物，你有什么想說的嗎？

6、教師小結：清潔蟹和鰻魚、海龜和魚群、蝦虎魚和小蝦……海洋里的好朋友可真多啊！

四、互幫互助 和諧生活

1、教師介紹：“和諧海洋動物伙伴”評選活動開始了！瞧，它們來了！讓我們先聽聽它們的參評理由吧。

（學生戴海葵和小丑魚、蝦虎魚和小蝦、海參和潛魚、海龜和魚群、海螺和寄居蟹的頭飾上場，分組坐好，并講述它們的參評理由。）

2、學生評選“和諧海洋伙伴”，并送上頒獎詞。

3、教師啟發：為什么海螺和寄居蟹落選了呢？

4、學生討論明確：寄居蟹是把海螺吃掉后，利用它的殼做自己寄居的場所。

4、教師小結：海洋動物之間的這種朋友關系，被稱為共生現象。

7、海上飛行家

教學目標：

1.了解海鳥的分類及特點。

2.知道如何保護海鳥，還海鳥一個舒適的生活環境。

教學重點：

海鳥的分類及特點，如何保護海鳥。

課前準備：

PPT 卡片

學生搜集相關資料

教學過程：

一、創設情境：

老師和同學們一起到海底世界觀賞了千姿百態的海洋植物，到海洋水族宮認識了形態各異的海洋動物，我們知道海洋動物和海洋植物都是好朋友，他們相互幫助，在一起快樂的生活。今天，我們再一次到海邊看一看，好不好？

二、認識海鳥：

當船兒行駛在海面上，一些海鷗、海燕等會在船的周圍自由的飛翔。這些在海面上自由飛翔的海鳥被稱為“海上飛行家”（出示課題）同學們，你們都知道那些海鳥的名字？你知道他們的生活特點嗎？ 1.學生在小組內交流。師參與學生的交流。

2.指生介紹所知道的海鳥。

3.同學們知道的還真不少，今天，海鳥們要進行才藝大比賽，比賽的項目有滑翔、飛行、游泳、潛水、捕食。我們一起來認識一起來報名參加才藝大比賽的的海鳥吧。（出示海鳥圖片）一起認識海鳥，并簡單介紹他們的特點。說說根據他們的特點你認為該參加什么項目的比賽？

4.同學們真了不起，認識了這么多的海鳥。那么，請大家猜想一下，在才藝大比賽中，誰會是最后的冠軍呢？（分別說說滑翔、飛行、捕食、游泳、潛水的冠軍）

5.學生交流自己的想法。

6.現在老師宣布冠軍得主是：信天翁、軍艦鳥、帝企鵝、海雕、海鸚（伴隨多媒體展示圖片）

7.說出得冠的原因。

三、海鳥家族的煩惱：

1、海鳥們的生活本來多么幸福快樂啊，課時最近他們的煩惱卻越來越多了，我們來看看他們都有哪些煩惱？（多媒體展示）學生說說他們的煩惱。

2、他們為什么會有這些煩惱？這些煩惱都是誰帶來的？小組交流。

3、環境的惡化、人類的惡意捕殺，使海鳥們的生活環境越來越差。致使許多海鳥面臨瀕危甚至滅絕的危險。

四：保護海鳥在行動

1、海鳥的種類和數量越來越少，海鳥的生活越來越不快樂，看到他們沮喪的樣子，我們難過不難過？同學們，想不想幫助他們快樂起來？那么我們怎么做才能保護他們，讓他們重新找回失去的快樂呢？

2、先看看社會學者專家們的建議。學生說說他們的建議。

3、那么我們作為普通的人，作為沒有多大能力的小學生，你想在生活中怎么做才能保護海鳥？（小組討論交流，組長記錄，記錄小組成員的想法）

4、學生交流

展示自己小組成員的建議。

五、課堂總結，請大家說說你這節課的收獲。

8、奇特的本領

活動目標：

1、了解章魚等海洋動物在防身、逃生、捕食等方面奇特的本領，知道這些奇特本領是生存的需要。

2、初步培養搜集信息和分析問題的能力。

3、感受海洋動物的神奇有趣，初步體會其對生存環境的適應，體驗大自然的奧妙，激發學生不斷探索的興趣。

教學重點：了解章魚等海洋動物在防身、逃生、捕食等方面奇特的本領，知道這些奇特本領是生存的需要。激發學生的好奇心和求知欲培養學生保護海洋的美好情感。

教學難點：把自己對海洋動物的認識和感想表達出來，培養學生的觀察能力和表現能力。

課前準備：

1、教師準備：搜集有關海洋生物的本領方面的文字、圖片資料，并制成多媒體課件，便于師生、生生互動的學習；準備海洋動物卡、海洋動物頭飾。

2、學生準備：了解和搜集有關海洋生物奇特本領方面的資料。

教學策略：

1、采用觀察比較的方法，設計有關海洋生物的課件輔助課堂教學，讓他們在觀察、比較、解決問題的過程中，理解海洋生物的特征，從中體驗探究的樂趣。

2、采用互相交流，師生互動、生生互動的學習方式，從學生已有的生活經驗出發，向學生提供查找資料和交流的機會讓學生從大量的信息中了解海洋生物的生活方式以及他們適應環境的生存本領，從而獲得對海洋生物認識，培養學生的科學素養。

活動過程：

（一）情境導入：

同學們，準備好了嗎？好，上課，同學們好！請坐小朋友，你們喜歡看《海綿寶寶》的動畫片嗎?請看，今天老師給大家帶來了一段！海綿寶寶、派大星邀請章魚哥去捉水母，可是章魚哥不能去了，它去哪了?聽說呀，海洋動物要召開表演會，它們要各自展示自己奇特的本領。今天我們一起來學習：奇特的本領請小朋友跟老師一起寫課題，齊讀課題，小朋友的聲音真洪亮！章魚哥也去參加演出了，小朋友，你們想不想去看一看？“章魚哥”有哪些奇特的本領？

（二）章魚本領秀

1、（用視頻呈現三組章魚表演的場景）我們先來看一段視頻，請同學們瞪大眼睛仔細看。

2、（組織交流）孩子們，你們看到了什么？章魚哥都有哪些本領？你來說奧你知道了它能縮身，你看的真仔細！你知道章魚哥能變色、變身，你的眼睛真亮！課前老師讓同學們搜集了資料，通過搜集資料你知道它還有哪些本領呢？好你來說誰來補充你們知道的真多！你們說的對不對呢？讓章魚哥告訴我們吧。

請聽錄音資料：小朋友們，我除了會縮身術外，還會改變體色和體態，來偽裝和模仿，逃避敵人的追擊，也可以幫我捕食獵物。另外，當遇到敵人時，我還會噴墨，使水變得一團漆黑，迷糊敵人的視線，讓它們找不到我，我可以很快逃跑。我還能斷腕，當敵人抓住我時，我會舍棄腕足，這樣就可以逃脫敵人的魔爪，不過不用擔心，我缺少的腕足很快會長出來的。

3、教師小結

聽清楚了嗎？章魚哥真是太了不起了！我們知道了它除了能縮身、變色、變身以外，還能用噴墨、斷腕來保護自己呢，它的絕技可以讓它更好的生存。你們想不想夸一夸“章魚哥”呢？你來你們的詞語真優美

（三）群星大薈萃：

1、聽了你們的贊美，章魚哥可高興了。但是它很虛心，它想讓我們去看看它好朋友們的獨門絕技。

2、教師順勢引導：請同學們看課本35頁的內容，一會兒請小朋友來扮演這些海洋動物。同學們看得真認真 你來說你認識了哪些海洋小動物？奧你認識了海星、海參、海蛇你認識了比目魚、葉海龍、石魚、電鰩你認識的真多看，老師給大家帶來了這些小動物的頭飾，誰想戴上頭飾給大家介紹一下自己的獨門絕技？好你來走下臺你想表演誰？

3、請小朋友帶上頭飾表演并講解自己的獨門絕技吧。他表演的怎么樣？你說

4、教師出示視頻

剛才海底動物們各自展示了自己的本領，咱們一起到海底去看看它們的精彩表演吧。請看大屏幕，讓學生直觀的了解動物的奇特本領。

5、孩子們，你們看到了什么？你說是呀它們有的靠噴吐內臟、墨汁迷惑敵人；這種本領叫舍棄有的具有再生能力；這種本領叫分身 有的擅長擬態可與周圍環境融為一體；變色有的能釋放電流或毒液放毒 個個具有獨門絕技啊！

6、知識拓展

小朋友，海底動物真厲害！你還知道哪些動物有獨門絕技呢？你來說、你說。你是怎么知道的，真是個愛學習的好孩子！看來，查閱資料、上網、問大人都是一些好的學習方法。

（四）真相大揭秘：

1、用采訪的形式對剛才表演的小朋友（不同海洋動物）進行訪談：

剛才小朋友們表演了海洋動物們奇特的本領，現在老師想要采訪一下表演的同學下臺比目魚你有什么本領？什么時候使用你的本領？海星你有什么本領？如果你們不使用這些本領，會面臨什么狀況？

3、小結：還是讓我們來聽一聽章魚哥給我們的具體介紹吧！

章魚哥錄音資料：我們這些不同的海洋動物本領各異，有的是為了逃生自救，有的是為了滿足基本的呼吸、進食的需求，有的是為了自我保護，有的是為了遭遇敵害主動防御、我們的本領都是為了滿足生存的需要啊。

教師小結：原來它們的本領都是為了滿足生存的需要啊！如果它們沒有這些本領，就會被餓死，甚至會被其它動物吃掉。

（五）拓展活動：玩海洋動物卡小游戲

看，老師還給大家準備了一些“海洋動物卡”，它們同樣具有奇特的本領，現在請同學們分小組了解這些小動物們的獨門絕技吧？你來說，你又認識了哪些小動物？它有什么絕技？你來補充

（六）孩子們，今天的學習你有收獲嗎？

你來說，我們知道了一些海洋動物們奇特的本領，還知道它們的本領都是為了滿足生存的需要。還想繼續去探尋海洋的奧秘嗎？課下可以通過網絡學習或查閱書籍了解更多的這方面的知識。希望小朋友都能成為小小探索家。這節課就上到這里，下課！同學們再見！

9.飯桌上的海鮮

教學目標

1．認識生活中常見的海鮮。

2．了解簡單的海鮮食用方法及食用時應該注意的事項。3．初步了解海鮮中含有的營養及與人體健康的關系。教學重難點

了解常見海鮮的食用方法，知道食用海鮮的禁忌、海鮮的營養價值與人類健康的關系。教學準備

教師準備：海洋視頻、海鮮營養視頻、邀請廚師、圖片課件。學生準備：學生搜集海鮮營養的資料、圖片。活動過程

一、創設情境，導入新課

1.伴隨《夜的鋼琴曲》，播放海洋的視頻。教師隨機介紹海洋的重要作用。

2.引導揭示主題：海洋是我們人類賴以生存的家園，海洋不僅是個聚寶盆更是一個大糧倉，給我們提供了豐富的食物資源——海鮮。你吃過哪些海鮮？（學生交流）教師依據學生發言的情況相機出示課件圖片。

3.教師談話：同學們不愧生活在海邊，一說到海鮮如數家珍，真為你們而感到自豪！再出示其他的海鮮圖片，簡單總結板書課題：飯桌上的海鮮。【設計意圖：從宏觀看海洋的巨大作用，從細微處知曉海洋與我們人類的密切聯系。因此知識的梳理與總結為下面學習做好鋪墊。引導學生回憶和交流自己吃過和認識的海鮮，通過交流和教師的補充，豐富學生的認知，激發學生的探究興趣，并為后續的教學活動做好鋪墊。】

二、交流菜品、鑒賞饕餮

1.教師引導：同學們，老師課前要求詢問家長，了解海鮮的制作方法，誰想起來分享一下你的美食經？（學生交流）

2.教師小結：海洋給予我們豐富的資源，家長將這種資源變成了我們飯桌上的美食，我們真是幸福啊！

3.今天，老師邀請了一位大廚師來給我們展示一下更多的海鮮美食。4.廚師上講臺，介紹并出示海鮮美食的課件。

5.教師總結：味美的海鮮豐富了我們的餐桌，更讓我們看到了我們中華民族飲食文化的博大精深。這些美味有什么營養呢？

【設計意圖：本環節依據學生課前了解情況和大廚的視覺引導，對海鮮形成立體的認識，更加具有吸引力，學習探究的愿望更加濃厚，并為下面的學習做一個引導。】

三、小組合作——知曉海鮮營養價值

1.同學們，我們青島有得天獨厚的條件，海鮮成為我們飯桌上的必需品，吃了海鮮之后對我們身體有哪些益處？

2.小組中交流各種海鮮的營養價值，每組選派一個代表發言，其他小組可以交流補充。（小組合作）

3.學生依據自己的生活經驗、看到的真實案例以及收集的資料圖片，展開討論。教師根據學生的發言隨機出示課件相機補充。

4.食材相同，烹飪方法不同，營養價值也不同，什么樣的烹飪方法，才是最有營養的呢？再次請大廚做介紹。（廚師做簡單介紹）

5.教師總結：每一種食材都有自身的營養價值，只有營養均衡才會讓我們身體更健康。

【設計意圖：本環節通過學生交流，教師介紹具體事例，使學生認識到海鮮對我們人體健康有不可替代的作用，要不挑食，營養均衡。并通過小組活動培養合作意識，提高學習能力，在合作中解決重難點。并通過聽取大廚介紹知曉保全海鮮營養價值最高的烹飪方法。】

四、食用海鮮有禁忌

1.通過交流資料和大廚的介紹，我們認識到了海鮮有這么豐富的營養，那是不是吃的越多越好，可以隨便吃呢？

2.在吃海鮮時，有什么禁忌你知道嗎？（同位交流）3.全班交流。

4.再次邀請大廚介紹做海鮮、吃海鮮的禁忌。

【設計意圖：本環節意在讓學生知道海鮮有營養但是要科學、合理的食用，才會有益于身體健康。】

五、整體回顧，總結所學

1.通過今天的學習，你都有哪些收獲？

2.教師總結：海鮮有許多的做法，可以變成多種多樣的美食，并且營養豐富，但是也要合理科學的去食用，這樣才會為我們身體所受益。

參考資料：

海鮮的營養價值非常豐富

1.富含鈣 水產品含鈣廣泛而豐富，尤以蝦皮為最。

2.富含鐵 主要有海帶、紫菜、裙帶菜、海青菜、牛毛菜、魚肝等。3.富含鋅 主要有牡蠣、海星、泥鍬、海帶、紫菜、貽貝、海腸子等。4.富含碘 主要有海帶、紫菜、牛毛菜、羊角菜、海參、海蟄、干貝、淡菜、海魚、蝦、蟹、海螺等。

5.富含硒 主要有海魚、貝類、海蟹肉、爬蝦、海螺、海星籽等。6.富含錳 主要有魚卵、魚籽、蟹肉、爬蝦、海星籽等。

魚類的營養分析：

魚類具豐富營養價值 魚類的蛋白質含量約15～24％，所以魚肉是很好的蛋白質來源，而且這些蛋白質吸收率很高，約有87～98％都會被人體吸收。魚類的脂肪含量比畜肉少很多，此外，魚油還含有豐富的維生素A及D，特別是魚的肝臟含量最多。

貝殼類海鮮的營養分析：

貝殼類產品含蛋白質、鈣質、鐵質等營養素。常見的有：蝦、蟹、蜆、花枝、小卷、章魚、蛤蜊、牡蠣等。這類食物可以提供豐富的蛋白質、鈣、鐵等營養素。

海帶的營養分析：

海帶營養豐富，含有碘、鐵、鈣、蛋白質、脂肪以及淀粉，甘露醇，胡蘿卜素，維生素B1、B2，尼克酸，褐藻氨酸和其他礦物質等人體所需要的營養成分。海帶的含碘量達3％~5％。碘是人體內調節甲狀腺功能的必需品。

食用海鮮禁忌： 1．海鮮煮不熟含有細菌 2．死貝類病菌毒素多 3．海鮮啤酒同吃惹痛風 4． 海鮮水果同吃會腹痛 5． 吃海鮮后喝茶長結石 6． 冰鮮蝦不可白灼著吃 7． 海鮮維C同食會中毒 8．盡量不吃蝦頭、魚頭