第一篇：成功需自信教學(xué)設(shè)計(jì)

《成功需自信》教學(xué)設(shè)計(jì)

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

一2．4養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度，樹立為人民、為社會服務(wù)的遠(yuǎn)大志向，體會自強(qiáng)不息的意義。

二1.6了解自我評價的重要性，客觀地認(rèn)識、評價自己的優(yōu)缺點(diǎn)，形成比較清晰的自我整體形象。

教學(xué)目標(biāo)

（一）情感、態(tài)度、價值觀：正確認(rèn)識自信的作用和自我價值的優(yōu)勢，相信自己，樹立正確的自信心。

（二）能力：初步樹立克服自卑樹立自信的方法，在正確自我評價的基礎(chǔ)上塑造一個自信的我。

（三）知識：認(rèn)識自信對成功的重要作用，掌握樹立自信的基本途徑和方法。

教學(xué)內(nèi)容分析

進(jìn)入中學(xué)以后，學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到了許多困難，如不能妥善處理，他們的自信心就會發(fā)生動搖，另外，正值青春期的學(xué)生由于受自身認(rèn)識水平的限制，在自我認(rèn)識上往往出現(xiàn)偏差，對自己的評價或高或底，對別人的評價難以正確看待，以致容易形成自負(fù)或自卑心理障礙。而自我認(rèn)識上的偏差必然帶來行動上的偏頗，使得他們在生活、學(xué)習(xí)中出現(xiàn)諸多問題，比如偏激、易怒、嫉妒、狂妄、虛榮、焦慮、害怕困難、自暴自棄等。這些問題的根本解決方法是幫助學(xué)生對自己的能力、價值有清醒而客觀的認(rèn)識，增強(qiáng)自信。自信有助于成功，而且是成功必不可少的因素之一，學(xué)生只有在樹立了自信之后才會獲得成功，以良好的心態(tài)接受自己，發(fā)展自己，使自己成為快樂的人。教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生搜集有關(guān)因自信而獲得成功的事例，并總結(jié)自己因不自信而在學(xué)習(xí)生活中遇到的問題。教學(xué)活動

（一）創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

自信心是推動人們不斷上進(jìn)的動力。自信是人的立身之本，是一個人成功的基礎(chǔ)。大詩人李白有詩云：天生我才必有用，千金散盡還復(fù)來。意大利著名詩人但丁說：走自己的路，讓別人說去吧！伽利略在火刑架上面對著熊熊燃燒的大火，亦然對自己的觀點(diǎn)篤信不疑：這個世界最終會了解我的。20世紀(jì)20年代末期，中國革命處于低潮，許多人提出了“紅旗還能打多久”的疑問，可是毛澤東沒有低頭，他說：星星之火，可以燎原。兩年之后，在江西瑞金建立了中國第一個紅色政權(quán)。經(jīng)過十幾年的斗爭，偉大的中華人民共和國宣告成立。他們之所以成功，一個共同的特點(diǎn)就是自信。鄧亞萍說：我自信，我成功。憑著這種精神，她在世界大賽中屢克強(qiáng)敵，即使在比分落后時也能鎮(zhèn)定自若，信心百倍，反敗為勝。

自信為什么會有這么大的作用？怎樣才能培養(yǎng)自己的自信心？這節(jié)課我們就來探討這兩個問題。

（二）師生互動，共同探究

一、自信是成功的基石（多媒體出示）成功需要勇敢，勇敢需要自信（多媒體出示劉翔的圖片）學(xué)生活動：簡介劉翔

師：看來大家對劉翔真的知道的挺多的，可是老師有一個問題：在強(qiáng)手如林的局面下，劉翔為什么能取得如此佳績？ 生：（略）

師：大家的說的都很好，的確，劉翔正是憑借他的勇敢，他的自信最終不畏強(qiáng)手，獲得了金牌，從這里我們也可以得出一個結(jié)論：成功需要勇敢，勇敢需要自信（多媒體出示）。接下來請同學(xué)們看書上的一段材料。

學(xué)生活動：閱讀書上有關(guān)數(shù)學(xué)家華羅庚的事例 提問：在困境面前，華羅庚是怎么做的？ 生：不畏困難，自學(xué)成材……

師：大家的發(fā)言很精彩，在困境面前，華羅庚沒有屈服，反過來他最終克服并戰(zhàn)勝了困難。由此我們又可以得出一個結(jié)論：自信使人具有克服困難的勇氣和自強(qiáng)不息的力量（多媒體出示）。

提問：在困難面前你會怎么做？ 生：（略）

師：借此機(jī)會教育學(xué)生要樹立克服困難的信心和勇氣。（多媒體出示圖片：楊揚(yáng)）

師：大家都認(rèn)識她嗎？誰能對她做一個介紹？ 生：回答

（多媒體出示有關(guān)楊揚(yáng)比賽情況的材料，學(xué)生閱讀）師：在1500米的比賽中，楊揚(yáng)為什么只得到第三名？

生：因?yàn)閴毫Υ螅沟盟芫o張，不自信。師：在后來的比賽中，楊揚(yáng)為什么會奪冠？ 生：分組討論探究并交流

師：大家分析的很對，從大家的分析中我們不難得出這樣的結(jié)論：自信使人充分發(fā)揮自身潛能（板書）。有人說：“堅(jiān)定的信心能使人拼命。”會與不會，成功與失敗，取決于信心，持久堅(jiān)定的信心是成功的保證。有志者，事竟成，名家之所以能成為名家，必勝的信心是他主要的依靠。一旦有了堅(jiān)定持久的信心，人就能爆發(fā)出巨大的、不可思議的力量。（教師創(chuàng)設(shè)情境，講述自身的經(jīng)歷——參加演講比賽失敗的經(jīng)過）提問：現(xiàn)在老師面對這樣的狀態(tài)，請同學(xué)們做一回醫(yī)生，為老師開處方。學(xué)生活動：講述自己的想法

二、揚(yáng)起自信的風(fēng)帆（板書）

1、要發(fā)現(xiàn)自我優(yōu)勢，找到自信“支點(diǎn)”（板書）

師：根據(jù)同學(xué)們給老師開的處方，老師對自己的參賽態(tài)度做了調(diào)整，大家猜一下老師比賽的結(jié)果。

（學(xué)生都會說很好，老師的經(jīng)過正好相反，運(yùn)用這個反差很自然的將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到下一個內(nèi)容上來。）

師：我已經(jīng)按照大家說的去做了，為什么還是失敗呢？為什么只做到第一點(diǎn)還不夠呢？ 學(xué)生再次分析原因：（略）

師：大家的見解很深刻啊，看來老師的確是做的不夠，從大家的分析中老師知道了，2、要增強(qiáng)自信，還要改正克服自身的缺點(diǎn)（板書）

總結(jié)：由于大家給予老師的靈丹妙藥，老師在經(jīng)歷第一次的失敗后，又一次參加了比賽，結(jié)果我采取了大家的建議，在后來的比賽中獲得了二等獎。

（創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生談?wù)勛约旱膬?yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，有勇氣正視自己）學(xué)生發(fā)言：（略）

師：看來大家都能對自己作全面的分析，老師希望大家對待自己的優(yōu)點(diǎn)能保持，對自己的缺點(diǎn)能盡量改正，大家有沒有信心做到啊？（多媒體出示材料：王立的事例）

師：大家看一下，王立因?yàn)榭诔缘拿。陂_始的時候處于一種什么狀態(tài)？ 生：不自信、害怕……

師：如果王立就生活在你們中間，你會怎么樣去勸慰他？ 生：分組探究并交流

師：看來大家都有一顆愛心，我們看王立是否真的象同學(xué)們所希望的那樣去做了呢？（多媒體繼續(xù)出示王立的材料）

學(xué)生分析：王立為什么前后的表現(xiàn)大相徑庭？

3、要感受成功的經(jīng)歷（板書）

多媒體出示高三學(xué)生阿澤的故事： 學(xué)生討論：成功與自信的關(guān)系

師：從大家的討論中我們可以看到，如果你有了成功的體驗(yàn)，那么你的自信心會不斷增強(qiáng)，可是如果你從來沒有成功過，那么你的自信心就有可能很難樹立。假設(shè)：如果王立當(dāng)初任由問題發(fā)展下去會怎么樣？ 學(xué)生分析：（略）

4、要克服自卑（板書）

活動：讓學(xué)生結(jié)合自身的經(jīng)歷談?wù)劜荒苷_認(rèn)識自己而失敗的故事

結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活讓學(xué)生認(rèn)識自卑心理的危害，并認(rèn)識到克服自卑才能樹立自信。（學(xué)生閱讀書上的相關(guān)鏈接：克服自卑的方法）

教師對前兩個問題做總結(jié)，并在總結(jié)中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自信與自傲的區(qū)別，自信≠成功，進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識到自信+努力=成功。（創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生齊讀“我能行”，深化主題）

（三）請你解決

古希臘的大哲學(xué)家蘇格拉底在臨終前一個不小的遺憾——他多年的得力助手，居然在半年多的時間里沒能給他尋找到一個最優(yōu)秀的閉門弟子。那位忠誠而勤奮的助手，不辭辛勞地通過各種渠道開始四處尋找了。可他領(lǐng)來了一位又一位，總被蘇格拉底一一婉言謝絕了。有一次，當(dāng)這位助手再次無功而返時，病入膏肓的蘇格拉底硬撐著坐起來，扶著那位助手的肩膀說：“真是辛苦你了，不過，你找來的那些人，其實(shí)還不如你……”

“我一定加倍努力。”助手言辭懇切地說：“找遍城鄉(xiāng)各地，找遍五湖四海，我也要把最優(yōu)秀的人選挖掘出來，舉薦給您！”

半年之后，蘇格拉底眼看就要告別人世，最優(yōu)秀的人選還是沒有找到。助手非常慚愧，淚流滿面地坐在病床邊，語氣沉重地說：“我真對不起您，令您失望了。”

“失望的是我，對不起的卻是你自己．＂蘇格拉底說到這里，很失望地閉上眼睛，停頓了許久，才又不無哀怨地說：”本來，最優(yōu)秀的就是你自己，只是你自己不敢相信自己，才把自己耽誤了，忽略了，給丟失了……其實(shí)，每個人都是最優(yōu)秀的，差別就在于如何 問：從這個事例中你得到了什么啟示？ 課外作業(yè)

收集同學(xué)身邊因自信而獲得成功的事例，開一次以“我自信我成功”為主題班會，介紹一下同學(xué)樹立自信的一些好的做法

第二篇：成功需自信教學(xué)設(shè)計(jì)

《成功需自信》教學(xué)設(shè)計(jì)

[教學(xué)目標(biāo)]

㈠ 情感、態(tài)度、價值觀：養(yǎng)成自信的生活態(tài)度，體會自強(qiáng)不息在學(xué)習(xí)生活及事業(yè)成功中的意義；正確認(rèn)識自我價值的優(yōu)勢，相信自己，樹立正確的自信心；以自信的態(tài)度對待生活中的困難，克服依賴心理，努力把自己培養(yǎng)成強(qiáng)者。

㈡ 能力：初步學(xué)會克服自卑，樹立自信的方法，在對自我正確評價的基礎(chǔ)上塑造一個自信的“我”。

㈢ 知識：認(rèn)識自信的重要作用，理解自尊和自信的關(guān)系；了解樹立自信的基本途徑和方法。[教學(xué)重點(diǎn)]

“揚(yáng)起自信的風(fēng)帆”，初中生很難正確對待自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，對成功的體驗(yàn)較膚淺。因此，這是本課的教學(xué)重點(diǎn)。[教學(xué)難點(diǎn)]

“自信是成功的基石”，學(xué)生的自身經(jīng)歷相對較少，理論水平較低，所以理解起來有難度。[教學(xué)方法]

通過小組對抗，體現(xiàn)自主、合作、探究，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)伙伴的首席。[教學(xué)活動]

一、情景設(shè)置，導(dǎo)入新課 課前準(zhǔn)備：播放音樂《相信自己》

教師：通過上節(jié)課我們懂得了做人要自尊，知道了自尊無價，自尊才能贏得他人的尊重。那么課前老師播放的音樂中又在歌唱哪一心理品質(zhì)呢？

師：板書—自信

今天我們六個小組之間要進(jìn)行一次比賽，最后我們要評出本節(jié)課的冠軍小組。同學(xué)們你們想不想成為冠軍？有沒有信心？ 下面我們進(jìn)行第一輪的pk:

同學(xué)們你們喜歡做游戲嗎？下面我們來做一個小游戲：猜謎語。請看大屏幕：

人有它大，天無它大。（打一字）學(xué)生：搶答

教師：祝賀你，你成功了！你是本節(jié)課第一個取得成功的同學(xué)。回答對一個問題就是一次成功，成功就是這么簡單。同學(xué)們祝賀他!請你代表你們組貼一個“自信星”.同時老師也要祝賀你，贈給你一個我特意制作的“自信卡”，希望你能永遠(yuǎn)自信，保持這張自信的笑臉！成功就是這么簡單，同學(xué)們有沒有信心成功呢？我們接著PK： 鳳頭虎尾。（打一字）

學(xué)生：搶答。小組競爭，通過參與活動，體會成功需自信。

教師：成功就是這么簡單，不過我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)很猶豫，他在想：我的答案對不對呢？要是不對那我不就失敗了嗎？同學(xué)們想，一個不相信自己的人，他能成功嗎? 導(dǎo)入：成功需自信

[設(shè)計(jì)意圖] 激發(fā)學(xué)生興趣，體驗(yàn)成功需要自信。

二、共同探究，學(xué)習(xí)新課 ㈠ 自信是成功的基石

1、師：讓我們繼續(xù)PK，還是猜謎語，不過方式變了。我手里有2個謎語，哪2個組的同學(xué)，能勇敢的走上講臺，打開謎語，說出答案。

生：2生上講臺，打開謎語，說出答案。

師：祝賀你，你成功了!成功就是這么簡單。不過我要告訴同學(xué)們一個秘密：這張卡片上既有謎面，也有謎底。如果你沒有勇氣走上講臺，那你永遠(yuǎn)也沒有成功的機(jī)會，哪怕成功再簡單，你也不可能成功。當(dāng)這2位同學(xué)邁開第一步的時候，他已經(jīng)成功了。因?yàn)槌晒π枰赂遥赂襾碜杂谧孕拧＿@正如課本81頁的感悟材料中的平凡的小女孩，她的勝出考點(diǎn)是什么？不要小瞧自己，勇敢一些，你能行！共同結(jié)論：自信使人勇敢

2、師：成功就是這么簡單，同學(xué)們想，成功都是這么簡單嗎？在人生的道路上，我們每一個人都會遇到這樣那樣的困難、挫折甚至失敗。展示“華羅庚的故事”，組織學(xué)生“實(shí)話實(shí)說”，進(jìn)行榜樣激勵。自強(qiáng)不息

請認(rèn)真閱讀課本第82頁“華羅庚的故事”，用心感悟，并思考下列問題：

1、華羅庚面臨的困難和挫折是什么？

2、困境面前的華羅庚是怎么做的？

3、實(shí)話實(shí)說：

如果“你”也遇到了這種情況，說句心里話，你覺得你會怎么做？

師：如果華羅庚先生也向我們這樣想：我完了，我這一生完了。他對自己的人生都沒有了信心，他還能那么堅(jiān)強(qiáng)的去面對困難、戰(zhàn)勝困難嗎？

生：通過對比體驗(yàn)，感悟自強(qiáng)不息。共同結(jié)論：自信使人自強(qiáng)不息

3、師：楊揚(yáng)的成功除了實(shí)力外，還得益于她的什么品質(zhì)？ 生答

師：其實(shí)我們每個人身上都有諸多的潛能，有些沒有得的挖掘甚至不為我們所知。下面我們就來做一下實(shí)驗(yàn)，挖掘一下我們的潛能。擊掌潛能挖掘?qū)嶒?yàn)

通過2次擊掌，數(shù)據(jù)證明我們都在超越自己，自信使我們的潛能得到迸發(fā)。

下面讓我們來看一看，比一比：

生：分成兩個大組，進(jìn)行對抗。在合作中競爭，在競爭中合作。朗讀課本第83頁一首小詩“我能行”，每組一句，看哪一組聲音更宏亮、更自信。

師：剛才，我可以一個成語來形容自己的感受：震耳欲聾，我很后悔我沒有拿一塊棉花把我耳朵塞上。同學(xué)們表現(xiàn)的都很精彩，通過我們剛才分析發(fā)現(xiàn)，自信確實(shí)很重要，他能使我們走向成功。過渡：自信那么重要，可我們目前的自信心到底怎樣呢？ 表格調(diào)查

通過調(diào)查，可以看出我班同學(xué)是一個充滿自信的集體，但也存在諸多問題。自信是可以培養(yǎng)的。那么我們?nèi)绾问棺约簶淞⒆孕拍?㈡ 揚(yáng)起自信的風(fēng)帆

1.師：組織“摞紙杯”的游戲，鍛煉學(xué)生動手動腦、自主合作能力，并以此為突破口，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，并能欣賞自我。積累成功 游戲：摞紙杯

規(guī)則：

1、在規(guī)定的時間內(nèi)，摞的最高，用的紙杯最少的小組將獲勝。2.可以利用手中現(xiàn)有的工具，但不能破壞紙杯。

生：小組內(nèi)的合作，小組間的競爭，在活動中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟。找到自己的優(yōu)勢，并積累成功。

我宣布本次“撂紙杯”比賽的第一名是第1小組，祝賀他們！老師親自給你們小組貼上一顆“自信星”。

我想問優(yōu)勝小組的同學(xué)：現(xiàn)在的心情如何？ 生：高興！

如果以后再舉行撂紙杯比賽，你們有信心爭第一嗎？為什么？ 生：有！原因略

共同結(jié)論：成功的經(jīng)歷可以讓我們更加自信，要積累成功。

2、師：你們組是哪位同學(xué)動手操作的？請這位同學(xué)談一談：你是怎么取得成功的？你撂的那么高，還不倒下，有什么秘訣嗎？ 生答：略

師總結(jié)：能保持一個物體平衡，并且敢于創(chuàng)新，這就是他的優(yōu)勢，他的長處。正是這個獨(dú)特的優(yōu)勢讓他取得成功，獲得了自信。我們每一個人都有自己的優(yōu)勢，正像剛才那首詩說的：你在這點(diǎn)行，我在那點(diǎn)行。你在哪點(diǎn)行呢？看課本第83頁小活動：“欣賞我自己”，我們現(xiàn)在把這個小活動稍微改變一下方式“欣賞我的同桌”好嗎？ 出示屏幕： 找到優(yōu)勢

欣賞我的同桌

請用欣賞的眼光，找到同桌的優(yōu)點(diǎn)。盡可能多的列舉（至少5條），并展示給同桌。

給你兩分鐘的時間寫下你同桌的優(yōu)點(diǎn)：至少5條，兩分鐘后，我們要進(jìn)行展示。

生：展示同桌的優(yōu)點(diǎn)。

師問：當(dāng)你聽到這么多的優(yōu)點(diǎn)時，你什么感覺？ 生：高興

師：如果把這些優(yōu)點(diǎn)都發(fā)揮出來，你相信自己能成功嗎？ 生：肯定能。

共同結(jié)論：找到并找準(zhǔn)自己的優(yōu)勢，找到成功的支點(diǎn)。請同桌兩位同學(xué)面對面，大聲說同桌的優(yōu)點(diǎn)。其實(shí)說了同桌的優(yōu)點(diǎn)，就等于找到了自己的優(yōu)點(diǎn)，就找到了成功的支點(diǎn)。

3、師：有句話說“金無足赤，人無完人”，同學(xué)們，你有缺點(diǎn)和不足嗎？現(xiàn)在請你找到自己的缺點(diǎn)和不足，并思考我們應(yīng)該怎樣對待它？ 生：學(xué)習(xí)成績最優(yōu)秀的同學(xué)談。你打算怎樣對待它？ 生：改正、克服

師：是的，我們找到自己的不足，目的是為了克服、彌補(bǔ)、改正。克服了自己的不足，彌補(bǔ)不足，你就更容易成功，你就會更加的自信，這才是真正的自信。同學(xué)們做的都很好，而我這里有一個同學(xué)找到了自己的不足，不但沒有走向自信，反而走向了自卑，我想請同學(xué)們幫幫她，請認(rèn)真閱讀課本第112頁“一個自卑的人”進(jìn)行專家會診，小組交流展示：

[分析癥狀] 自卑心理在她身上的表現(xiàn)是什么？ [找出病因] 這位同學(xué)的自卑心理是由什么原因造成的？

[開出處方] 告訴她克服自卑的方法有哪些？

生：找到自身的不足，并通過“專家會診“活動，學(xué)會克服自卑，走向自信。

[設(shè)計(jì)意圖] 通過小組合作交流，增強(qiáng)學(xué)生參與意識、動手動腦能力，并能感悟如何走向自信，進(jìn)行行為指導(dǎo)。

三、共同小結(jié)，主題升華

1、師生共同“歸航點(diǎn)貝”，歸納本課知識，梳理知識，形成體系。評出冠軍小組，共同祝賀。

師：我想對冠軍小組說：是你們的自信，讓你們走向成功，而成功使你們更加自信；我想對其他小組說：其實(shí)你們的表現(xiàn)也非常精彩，這也是一種成功。如果我們能找到不足，彌補(bǔ)不足，就會更加自信。

2、共賞歌曲《相信自己》，升華主題。

一個人走向成功需要自信，一個小組也是這樣，一個國家、一個民族，要想走向成功，同樣離不開自信。剛剛結(jié)束的中國共產(chǎn)黨第十七次代表大會，已經(jīng)向全世界展示了中國人的自信和成就，向全世界描繪了一個更加美好的中國。這就需要我們每一個中國人都充滿著自信，為祖國的美好的明天，貢獻(xiàn)自己的力量。相信自己，我們會創(chuàng)造奇跡，我們會贏得第一！下面讓我們來共同感受由零點(diǎn)樂隊(duì)帶來的《相信自己》，會唱的同學(xué)，請自信的唱起來!

[設(shè)計(jì)意圖] “歸航點(diǎn)貝”回顧知識，形成體系，學(xué)會概括歸納，使人一目了然；共賞歌曲，形成共振，激發(fā)報(bào)國之情。

四、歸航點(diǎn)貝

發(fā)揮優(yōu)勢 積累成功 彌補(bǔ)不足 克服自卑 使人勇敢

自強(qiáng)不息 發(fā)掘潛力

自信

成功

第三篇：《成功需自信》教學(xué)設(shè)計(jì)

《成功需自信》教學(xué)設(shè)計(jì)

情感態(tài)度價值觀：了解成功需自信及自信的作用，培養(yǎng)自信心。

能力：提高認(rèn)識自我，培養(yǎng)自信心的能力。知識：知道自信的意義，掌握培養(yǎng)自信心的方法。【教學(xué)重點(diǎn)】培養(yǎng)自信心的方法及意義 【教學(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)自信心的方法 【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體

自信卡等

【教學(xué)方法】合作探究法

提問法

討論法等

【教學(xué)過程】

一、歌曲導(dǎo)入：《相信自己》（零點(diǎn)樂隊(duì)）

問：聽了這首歌，你有什么感想？

學(xué)生討論（略）

師：總結(jié)學(xué)生的發(fā)言。在日常的學(xué)習(xí)和生活中，有人遇事猶豫不決，或轉(zhuǎn)身逃走，因?yàn)閷ψ约喝狈ψ孕牛瑥亩チ嗽S多成功的機(jī)會。

二、合作學(xué)習(xí)

共同提高

（一）通過出示劉翔的圖片、視頻和材料，讓學(xué)生知道劉翔的事跡。知道自信是成功的基礎(chǔ)，自信有非常重要的意義，成功離不開自信。自信使人勇敢

自信使人能發(fā)揮自己的潛能 自信使人有克服困難的勇氣和自強(qiáng)不息的力量(二)系列活動：給我一個支點(diǎn)，我能撬動整個地球。

1、通過支點(diǎn)

（一）等系列活動，讓學(xué)生知道自己的進(jìn)步和長處。

通過幾個學(xué)生身邊的小事活動，讓學(xué)生知道如何增強(qiáng)自信。

2、通過支點(diǎn)

（二）、等活動，讓學(xué)生知道成功離不開自信和實(shí)力等。

出示李寧、《千手觀音》等資料讓學(xué)生知道實(shí)力的重要。

（三）展示有關(guān)圖片：神舟系列、2008北京奧運(yùn)、2010上海世博會等，做自信的人，做自信的中國人。

四、小結(jié)：讓學(xué)生談收獲

結(jié)束語：欣賞歌曲《北京歡迎你》，深化主題，烘托氣氛。

改革開放三十年來，我國的綜合國力和國際地位不斷增強(qiáng)。自信的中國人，正大踏步的走向世界、走向未來，不斷向世界強(qiáng)國邁進(jìn)。

五、作業(yè)布置：自信加油卡

六、反思：一節(jié)課上完了，同學(xué)們意猶未盡，還沉浸在其中，同學(xué)們收獲了自信，變得更有信心了。通過這節(jié)課我認(rèn)識到，要想上好思品課就要立足于學(xué)生的實(shí)際，從學(xué)情出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)，課堂應(yīng)成為學(xué)生的天地，要讓學(xué)生有話可說，有話能說，這樣才能讓學(xué)生學(xué)有所感，學(xué)有所獲！

第四篇：成功需自信定稿

成功

需 自

信 ——教學(xué)設(shè)計(jì)

山東濱州博興實(shí)驗(yàn)中學(xué)成功

需 自

信——教學(xué)設(shè)計(jì)

山東濱州博興實(shí)驗(yàn)中學(xué)

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、情感、態(tài)度、價值觀：養(yǎng)成自信的生活態(tài)度，正確認(rèn)識自我價值的優(yōu)勢，樹立正確的自信心。

2、能力：初步學(xué)會克服自卑、樹立自信的方法，在對自我正確評價的基礎(chǔ)上塑造一個自信的“我”。

3、知識：認(rèn)識自信的重要作用，理解自尊和自信的關(guān)系；了解一個人要樹立自信的基本途徑和方法。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：

本課的教學(xué)重點(diǎn)是“揚(yáng)起自信的風(fēng)帆”。這是因?yàn)榈谝唬菊n的教學(xué)目的是讓學(xué)生在充分認(rèn)識自信的重要性的基礎(chǔ)上，掌握培養(yǎng)自信的方法，進(jìn)而樹立起自己的自信心，成為一個自信的人。第二，從學(xué)生的實(shí)際情況來看，大多數(shù)學(xué)生對獲得自信的方法知之不多，因而在教學(xué)中要把讓學(xué)生理解并掌握這些方法作為著力點(diǎn)，重在應(yīng)用和實(shí)際效果。

本課的教學(xué)難點(diǎn)是“自信是成功的基石”。因?yàn)檫@部分內(nèi)容理論性較強(qiáng)，以初一學(xué)生的能力理解起來會有一定的難度。因此，教學(xué)中不能在理論上給學(xué)生過多地解釋，而要充分發(fā)揮事例的作用，更要調(diào)動學(xué)生從自身的經(jīng)驗(yàn)中去感悟和體會。【教法分析】

事例感應(yīng)法：精選典型而新穎的事例，引導(dǎo)學(xué)生感悟，明了其中的道理，教師通過適當(dāng)點(diǎn)撥，使學(xué)生對自信重要性的認(rèn)識得以升華和提高。

生活體驗(yàn)法：借助于學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系自身的實(shí)際，體會自信的重要性，學(xué)會樹立自信的方法，并真正明白為什么要這樣去做。

活動引領(lǐng)法：通過設(shè)置活動，使學(xué)生在做的過程中學(xué)會自信，為自己找到自信的“支點(diǎn)”，獲得成功的快樂，并在今后的現(xiàn)實(shí)生活中自覺踐行。【學(xué)法分析】

感悟法：讓學(xué)生積極思考，結(jié)合自身感受，認(rèn)真感悟自信的道理，明確自己的優(yōu)勢和不足，并找到今后努力的方向。

參與法：讓學(xué)生積極參與課堂組織的各項(xiàng)活動，在互動合作中真誠相待，尋找自信，也幫助他人樹立自信。【教學(xué)流程】

先分小組、提醒學(xué)生進(jìn)行小組PK、最后評出冠軍組

一、視頻歌曲《我相信》激情導(dǎo)課

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹藯钆喟驳囊皇赘枨纸小段蚁嘈拧罚埓蠹倚佬蕾p，看能從歌詞中悟出什么道理？

（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)興趣、激情導(dǎo)課）學(xué)生回答：相信自己。

師（過渡）：只有相信自己，才能勇敢地大步向前，只有相信自己，才能站在舞臺中間。可見，成功需自信。（板書）

二、合作探究 講授新課

【多媒體】：展示課題：成功需自信

師：老師發(fā)明了一種手勢，大家猜猜看是什么意思？（設(shè)計(jì)意圖：充分利用肢體語言，感應(yīng)學(xué)生，樹立自信）生：我相信，我能行或我相信，我是最棒的。師：請同學(xué)們和我一起做??希望同學(xué)們在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中和以后的生活中都這么自信！（過渡）師：請大家齊聲朗讀第一篇章 【多媒體展示】：

第一篇章：精彩互動大課堂 自信是成功的基石（板書）

自信如筆，書寫著我們成功的篇章。自信如光，指引著我們前進(jìn)的方向。自信如犁，開墾出我們美麗的田園。自信如火，燃起我們心中希望之光。

（過渡：自信是成功的基石，有許多時候成功與我們失之交臂，這并不是成功不肯垂青我們，而是我們?nèi)鄙僮孕拧Ｄ闷苼鲈f：“勝利不站在智慧的一方，而站在自信的一方。”請欣賞小帆的故事，回答后面的問題，體會自信的重要性）活動一：情景在線 小帆系列故事

電視臺舉辦中學(xué)生知識智力競賽，每個學(xué)校只能選拔一名最優(yōu)秀的學(xué)生代表參加。由于名額僅有一個，許多學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生都覺得自己不是最優(yōu)秀的，沒敢報(bào)名參加測試。出乎大家意料的是，一個平時學(xué)習(xí)成績一般，身材矮小的小帆被選中了。這一下，那些自視學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生心里不平衡了，紛紛找學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求參加選拔考試。學(xué)校當(dāng)然拒絕了這種請求，并回答，你們連學(xué)校的選拔測試都沒有勇氣參加，若要選拔你們代表學(xué)校去電視臺同其他學(xué)校的代表一同比賽，你們能有信心嗎？

電視臺舉辦的知識競賽如期舉行，小帆在比賽中取得了較好的成績。

請思考：小帆是一個怎樣的學(xué)生？比他優(yōu)秀的學(xué)生多嗎，為什么他們沒有選上？這給我們什么啟發(fā)？自信的人和不自信的人有什么區(qū)別？舉例說明 生：小組合作、討論探究 師：點(diǎn)撥、概括

（設(shè)計(jì)意圖：是讓學(xué)生明確：自信能使人勇敢，勇敢會帶來成功。一個充滿自信的人，有一種“舍我其誰”的霸氣，當(dāng)機(jī)會來臨時，會毫不猶豫的抓住機(jī)會，取得成功相反，缺乏自信的人，當(dāng)機(jī)會來臨時，總是抱有懷疑的態(tài)度，做事猶豫不決，左顧右盼，最終留下的便只有遺憾。將來你是否也會因?yàn)榫哂小吧嵛移湔l”的“霸氣”，而被選為市長或總裁呢！進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生明確自信的重要性。）

正如拿破侖所說：“勝利不站在智慧的一方，而站在自信的一方。”自信是成功的基石。（過渡：大家聽說過華羅庚教授嗎？請聽華羅庚的故事。

思考：

1、華羅庚遇到了什么困難？他是怎樣對待的？華羅庚的事例給我們什么啟發(fā)？）活動二：名人講堂 華羅庚教授的故事 華羅庚遇到了什么困難？他是怎樣對待的？

生：（因交不起學(xué)費(fèi)被迫失學(xué)——他一邊干活，一邊頑強(qiáng)的自學(xué)

他身染傷寒致使終身殘疾———但他堅(jiān)信身殘志不殘，不自暴自棄，用健全的頭腦代替不健全的雙腿）

師：他憑什么產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難的勇氣和自強(qiáng)不息的力量？憑著他的自信，對，正憑著他的自信，才是他產(chǎn)生克服困難的勇氣和永不放棄、自強(qiáng)不息的力量，最終，他成為世界著名數(shù)學(xué)家，國際數(shù)學(xué)大師。

我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么？華羅庚的事例給我們什么啟發(fā)？

生：學(xué)習(xí)他自信的品質(zhì)，堅(jiān)強(qiáng)的毅力，永不放棄的精神，戰(zhàn)勝困難的勇氣、樂觀的態(tài)度?? 師結(jié)：自信的人在困難、挫折、失敗面前能冷靜、沉著應(yīng)付，并保持樂觀的心態(tài)。積極采取措施，努力扭轉(zhuǎn)局面，從而轉(zhuǎn)敗為勝。相反，缺乏自信的人，就會被困難嚇倒，很難取得成 3 功。啟發(fā)：自信使人有克服困難的勇氣和自強(qiáng)不息的力量。從而取得成功，自信是成功的基石。

（設(shè)計(jì)意圖：生活感化、榜樣效應(yīng)，名人品質(zhì)影響學(xué)生，進(jìn)一步體會自信的重要）活動三：冠軍風(fēng)采

（過渡：請大家看看這個人是誰？劉翔。讓我們一睹冠軍的風(fēng)采。）材料：自信快樂的跨欄王子--————劉翔

雅典當(dāng)?shù)貢r間2004年8月27日，在雅典奧運(yùn)會男子110米欄決賽中，中國選手劉翔以12秒91奪得冠軍并平了世界記錄。這也是中國體育代表團(tuán)在奧運(yùn)會田徑項(xiàng)目上的首枚金牌。下面是劉翔賽后接受記者的話：

隨便來，我不怕的。（第一輪比賽過后）

阿蘭約翰遜出局我當(dāng)然很遺憾。（第二輪比賽過后）

沒關(guān)系，我的起跑很好。（第三輪比賽過后，記者問他起跑是否有點(diǎn)慢）

沒想到今天會跑得這么這么的快，沒有超風(fēng)速吧。（決賽過后）各顯神通：劉翔成功的秘訣有哪些？ 看誰發(fā)現(xiàn)的最多。

（設(shè)計(jì)意圖：在于培養(yǎng)學(xué)生對自信重要性的認(rèn)識以及歸納問題、分析問題、探究問題的能力，通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作精神。）生：合作探究

師結(jié)：舍我棄誰的霸氣、戰(zhàn)勝困難的勇氣、自信的精神、潛能的發(fā)掘等。這告訴我們：每一個人都具有相當(dāng)大的潛能。要發(fā)掘出來，自信是必備的前提條件。自信是潛藏在心的巨龍，自信能發(fā)掘人的潛能，自信是成功的基石。

師：（過渡：以上故事都在告訴我們一個道理：自信是成功的基石）【多媒體】☆第一篇章小結(jié)：自信是成功的基石

1、成功離不開勇敢，勇敢需要自信,自信者能抓住機(jī)會，取得成功

2、自信使人有克服困難的勇氣和自強(qiáng)不息的力量

3、自信能發(fā)掘人的潛能

（過渡：自信是成功的基石，擁有了自信就擁有了邁向成功的踏板，相信同學(xué)們都想讓自己變成自信的人。那我們一起來看一下怎樣讓自己變得自信？）第二篇章：感悟人生，樹立自信 揚(yáng)起自信的風(fēng)帆（板書）

(過渡：請欣賞課本劇《動物的不滿》，分析這些動物的看法是否正確？請說明理由)活動四：：課本劇《動物的不滿》

一天，上帝把所有動物都找去，問它們對自己有什么不滿意的地

方，有沒有什么要求，上帝可以滿足它們。一問之下，才知道幾乎所有動物都對自己不滿意。鳥：別的動物都是四條腿，而我只有兩條，實(shí)在不公平。魚：我根本沒有腿，被剝奪了參加田徑大獎賽的機(jī)會。

青蛙：我身份特殊，既不屬于水族，又不屬于陸族，以至不能取得參加動物代表大會的合法資格。

馬：我不夠強(qiáng)壯，不能參加相撲大賽。大象：我的腿太粗了，不敢穿裙子。

老虎、獅子缺席，是因?yàn)楂F中之王頭上少了犄角簡直沒臉出門。

螞蟻：我對自己很滿意。雖然我身材矮小，不夠強(qiáng)壯，但我一樣有力氣搬得動比我自己還重的東西；雖然沒有翅膀不能飛，游泳也不好，但我會造漂亮的底下宮殿，冬暖夏涼；雖然我一個不起眼，但我的親戚遍布全球，我的生活很快樂，感到非常幸福。這些動物的看法是否正確？請說明理由 生：略

師：只有螞蟻的看法正確，其他動物的看法都是不全面的。因?yàn)椋?/p>

其他動物只看到自己的缺點(diǎn)，沒有看到自己的優(yōu)點(diǎn)，缺乏自信；但是螞蟻看到了自己的優(yōu)點(diǎn)，找到了自信的“支點(diǎn)”，能增強(qiáng)自信心。看到優(yōu)點(diǎn)和長處有什么好處？若一個人總以為自己一無是處，處處不如別人，有什么壞處？ 生：略

師結(jié)：學(xué)會欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，不要過多管住自己的缺點(diǎn)和劣勢，才能找到自信的支點(diǎn)，才能增強(qiáng)自信心。（過渡：每個人都有優(yōu)點(diǎn)，都取得過成功，請??）活動五：體驗(yàn)生活樹立自信

請講述自己成功的一次經(jīng)歷，和大家一起分享 結(jié)論：自信是成功的產(chǎn)兒，樹立自信 就要積累成功

☆ 特別提醒：平時老師們建議同學(xué)們建立一個錯題本，以改正錯誤，走向成功。今天我建議同學(xué)們建立一個成功記錄本，將自己每天的點(diǎn)滴進(jìn)步與成就記錄下下來，隔段時間進(jìn)行翻閱，尤其是自己處于低谷時，它會幫你樹立自信

（設(shè)計(jì)意圖：在于培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、認(rèn)知能力、分析能力、歸納能力，加強(qiáng)對自我的正確認(rèn)識和增強(qiáng)自信心。）

（過渡：你成功了，大家還記得小帆嗎？他怎么樣了？讓我們一起看看去）活動六：小帆故事續(xù)集

小帆同學(xué)在電視臺知識競賽取得成功后，增強(qiáng)了自信。學(xué)習(xí)有了較大進(jìn)步但個子矮，顯得特別笨。體育課上做動作總是不規(guī)范，體育成績大部分不及格。同學(xué)們像看馬戲一樣笑話他。為此，這位同學(xué)恨自己笨，不能像別人一樣靈巧、協(xié)調(diào)、敏捷，感到十分苦惱。

請思考：小帆怎么了？他怎樣做才能樹立自信？請你為小帆同學(xué)支招。

設(shè)計(jì)意圖：在于培養(yǎng)學(xué)生的分析問題，解決問題的能力，以及合作意識，同時加深學(xué)生對自信重要性的認(rèn)識和自卑心理的危害。）

（過渡：同學(xué)們真棒、招數(shù)多而且實(shí)用可行，那綜合起來我們怎樣樹立自信呢？）第二篇章 小結(jié) 樹立自信 揚(yáng)起自信的風(fēng)帆

1、正確認(rèn)識自己，學(xué)會欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，不要過多關(guān)注自己的缺點(diǎn)和劣勢

2、自信是成功的產(chǎn)兒。要樹立自信，就要積累成功的經(jīng)歷。

3、正視自己的不足，并想辦法加以克服和彌補(bǔ)，使之變?nèi)鯊?qiáng)。

4、要克服自卑心理。（怎樣克服自卑？參見課本P85的相關(guān)鏈接。

（過渡：相信：在同學(xué)們的幫助下，小帆一定能走出自己的煩惱，成為一個自信的人。老師在此替小帆謝謝大家。小帆的煩惱解決了，讓我們一起進(jìn)入收獲平臺，談?wù)勥@節(jié)課的收獲！）

三、【收獲平臺】

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，談?wù)勛约旱氖斋@！

（設(shè)計(jì)意圖在于：歸航點(diǎn)貝，歸納知識，梳理知識，形成體系，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、歸納總結(jié)的能力。）師：（同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們希望不希望成為一個自信的人？）生：希望。師：（過渡）下面我們進(jìn)行一次優(yōu)點(diǎn)轟炸，找找自信，好不好？

四 我型我秀 鞏固提升【優(yōu)點(diǎn)轟炸】請每個同學(xué)尋找自己身上的優(yōu)點(diǎn)或取得的進(jìn)步，寫在優(yōu)點(diǎn)果上，也可以尋找本組其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)或取得的進(jìn)步，寫在優(yōu)點(diǎn)果上，并粘在優(yōu)點(diǎn)樹上。（設(shè)計(jì)意圖，一是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的溫暖；二是幫助同學(xué)和自己樹立自信心；三是明確發(fā)揮優(yōu)勢和正視不足，是肯定自我、培養(yǎng)自信的兩種有效方法）（過渡： 看，同學(xué)們有這么多的優(yōu)點(diǎn)和長處，希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中，找到自信的支點(diǎn)，像這棵優(yōu)點(diǎn)樹一樣，碩果累累。還記得老師交給你們的手勢嗎？讓我們一起做??我相信，我能行。老師送給大家一首詩，忘踐行）評出冠軍小組

【教師寄語】：我能行（手勢領(lǐng)先，《我相信》音樂結(jié)尾，首尾呼應(yīng)。）相信自己行，才會我能行。別人說我行，努力才能行。你在這點(diǎn)行，我在那點(diǎn)行。今天若不行，明天還能行。能正視不行，也是我能行。不但自己行，幫助他人行。相互支持行，合作大家行，爭取全面行，創(chuàng)造才最行。謝謝合作！

【板書設(shè)計(jì)】（設(shè)計(jì)意圖：畫龍點(diǎn)睛）

【教后反思】

1、突出了教學(xué)上的三維目標(biāo)：注重知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與與價值觀三維目標(biāo)的整合。尤其突出了思想政治課德育教育主渠道的作用。

2、體現(xiàn)了生本教學(xué)和有效教學(xué)的新理念：把激情帶進(jìn)課堂，這節(jié)課我終始面帶微笑，保持高昂的激情和良好的心境，用自己的激情去激發(fā)學(xué)生的情感。充分地調(diào)動了學(xué)生的積極性，氣氛比較活躍。

3、體現(xiàn)了新的教學(xué)思維：突出了學(xué)生的主體地位，注重了理論與實(shí)際的聯(lián)系，充分運(yùn)用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)組織教學(xué)，使學(xué)生在有效地45分鐘時間里，掌握了知識、方法，還使知識得到拓展。

4、充分地利用多媒體教學(xué)資源，（如歌曲、課本劇等）使本節(jié)課具有較強(qiáng)的趣味性和直觀性，充分地調(diào)動了學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。突出了教學(xué)重點(diǎn)，突破了教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)生在愉快、輕松的環(huán)境中獲得了知識。

5、對各個問題與各個環(huán)節(jié)之間的過渡進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備。使整節(jié)課有一氣呵成之感。

6、不足之處：近十幾年來一直教初三，對初一學(xué)生的心理不是太熟悉、了解，感覺上課預(yù)設(shè)的不夠到位。

通過這節(jié)課的教學(xué)嘗試，使我感受到了改變教學(xué)方法的重要性以及得到良好效果的快樂，也看到了學(xué)生的那種渴望創(chuàng)新、探索、渴求表現(xiàn)的要求，也使我看到了學(xué)生們的巨大的潛能，更大的發(fā)展性、可塑性，對于我在今后教學(xué)中給予學(xué)生更大的發(fā)展空間提供了基礎(chǔ)。我會不斷實(shí)踐、不斷學(xué)習(xí)、不斷反思來不斷的提高自己的教學(xué)水平。成為一名受學(xué)生歡迎的老師和朋友，達(dá)到一種“亦師亦友”的境界。

第五篇：成功需自信

成功需自信

教學(xué)目標(biāo)

1、情感、態(tài)度、價值觀：正確認(rèn)識自信的作用和自我價值的優(yōu)勢，相信自己，樹立正確的自信心。

2、能力：初步樹立克服自卑樹立自信的方法，在正確自我評價的基礎(chǔ)上塑造一個自信的我。

3、知識：認(rèn)識自信對成功的重要作用，掌握樹立自信的基本途徑和方法。

教學(xué)內(nèi)容分析

進(jìn)入中學(xué)以后，學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到了許多困難，如不能妥善處理，他們的自信心就會發(fā)生動搖，另外，正值青春期的學(xué)生由于受自身認(rèn)識水平的限制，在自我認(rèn)識上往往出現(xiàn)偏差，對自己的評價或高或底，對別人的評價難以正確看待，以致容易形成自負(fù)或自卑心理障礙。而自我認(rèn)識上的偏差必然帶來行動上的偏頗，使得他們在生活、學(xué)習(xí)中出現(xiàn)諸多問題，比如偏激、易怒、嫉妒、狂妄、虛榮、焦慮、害怕困難、自暴自棄等。這些問題的根本解決方法是幫助學(xué)生對自己的能力、價值有清醒而客觀的認(rèn)識，增強(qiáng)自信。自信有助于成功，而且是成功必不可少的因素之一，學(xué)生只有在樹立了自信之后才會獲得成功，以良好的心態(tài)接受自己，發(fā)展自己，使自己成為快樂的人

教學(xué)設(shè)計(jì)思路

本課運(yùn)用課件以及大量生動的事實(shí)資料，力求創(chuàng)設(shè)生動、直觀的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；同時設(shè)計(jì)生生互動環(huán)節(jié)，使學(xué)生主動的參與到課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生歸納正確認(rèn)識自信的意義，并學(xué)會重新自信心，從而走向成功。

教學(xué)方法與策略

借助多媒體教學(xué)手段，根據(jù)學(xué)生生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，通過我思我辨、故事啟迪、學(xué)以致用等活動，引導(dǎo)學(xué)生積極分析問題、探究問題、解決問題。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生搜集有關(guān)因自信而獲得成功的事例，并總結(jié)自己因不自信而在學(xué)習(xí)生活中遇到的問題。

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)

一、情境導(dǎo)入

播放零點(diǎn)樂隊(duì)的《相信自己》

學(xué)生聽，談感受。

教師接著說：我們?yōu)槭裁凑f相信自己，是因?yàn)檎绺柙~：

相信自己w o...你將贏得勝利 創(chuàng)造奇跡

相信自己w o...夢想在你手中 這是你的天地

相信自己w o...你將超越極限 超越自己

相信自己w o...當(dāng)這一切過去 你們將是第一。今天我們一起學(xué)習(xí)《成功需要自信》。

環(huán)節(jié)

二、合作探究

活動

一、我思我辨

多媒體展示：

孫楊在400米自由泳決賽中，力壓衛(wèi)冕冠軍樸泰桓，以打破奧運(yùn)會紀(jì)錄的優(yōu)異成績，拿下游泳男隊(duì)歷史上第一枚奧運(yùn)金牌。樸泰桓賽前率先發(fā)難，狂言：“孫楊來奧運(yùn)會是個錯誤，他只為襯托我的速度而存在。”孫楊說 “沒有不贏樸泰桓的道理” “樸泰桓 , 來戰(zhàn)個痛快!”

思考：

1、面對強(qiáng)勁的對手，孫楊畏懼嗎？

2、孫楊的勇敢源自于什么？

3、由此我們可以得出什么結(jié)論？

教師總結(jié)：成功離不開勇敢，勇敢需要自信 活動

二、討論探究

李陽如何靠自信取得成功

李陽在高三期間曾幾度因失去學(xué)習(xí)的信心而萌生退學(xué)的念頭。他清楚地記得，對于長大后自己希望從事的工作是：“要做不需要和人打交道的行業(yè)。”1986年李陽在父母的幫助下，勉強(qiáng)考入蘭州大學(xué)工程力學(xué)系學(xué)習(xí)。進(jìn)入大學(xué)后，他仍然是班上的后進(jìn)生，上大學(xué)二年級的時候，就有13門功課不及格，多次需要補(bǔ)考才能繼續(xù)上學(xué)，他自己內(nèi)心里感到丟人極了。

決心以英語為突破口的他就天天跑到校園空曠處去大聲喊英語，還想出兩個辦法督促自己堅(jiān)持下去：一是告訴很多同學(xué)自己要每天堅(jiān)持學(xué)英語、喊英語；另外，邀請班內(nèi)學(xué)習(xí)最認(rèn)真的一位同學(xué)陪他一起大喊英語。四個多月后，他發(fā)現(xiàn)自己可以復(fù)述十多本英文原版書，背熟了大量四級考題，聽說能力脫胎換骨！正是因?yàn)橥ㄟ^學(xué)習(xí)英語取得的成功，他樹立起了人生的自信。他認(rèn)為，這是人生非常大的一次超越，讓他終身難忘。

“所以我認(rèn)為，自信心是最重要的。無論是目前找工作，還是工作后，都會面對更多想象不到的困難，只有自己有勇氣面對才能常勝。”李陽說。

李陽認(rèn)為，即將面臨就業(yè)的大學(xué)生，最重要的是培養(yǎng)堅(jiān)持和努力的品性。他說，自己畢業(yè)后由父母介紹進(jìn)入西北電子研究所工作，但在那里他每天上班前都堅(jiān)持跑到9層樓頂上大喊英語，無論是冬天冒著大雪寒風(fēng)，還是夏天頭頂烈日，一年半的時間從沒有間斷。后來他考入廣東人民廣播電臺英文臺，成為職業(yè)英語主持人，為“瘋狂英語”席卷全國奠定了基礎(chǔ)。大多數(shù)人認(rèn)為，別人成功是因?yàn)閾碛刑厥獾乃刭|(zhì)。“我20歲以前發(fā)過誓的事情沒有一件做到的。但是我今天的成就讓我自己都感到吃驚。”他建議學(xué)生一定要找到自己喜歡做的事情，然后竭盡全力把它做到最好。做到這點(diǎn)，任何人都會在社會上找到位置，任何人都會過上一種豐富的、成功的生活。

小組交流：李陽用什么應(yīng)對困難和壓力？由此，可以得出什么結(jié)論？

教師總結(jié)：自信使人有克服困難的勇氣和自強(qiáng)不息的力量。

活動

三、諺語中找自信

信心能撐破口袋。——西班牙

信心可以移山。—— 英國

感悟：自信使人發(fā)揮自己的潛能。要求學(xué)生齊讀教材83頁相關(guān)鏈接：

我能行

相信自己行，才會我能行！

別人說我行，努力才能行！

你在這點(diǎn)行，我在那點(diǎn)行！

今天若不行，明天還能行！

能正視不行，也是我能行！

不但自己行，幫助他人行！

設(shè)計(jì)意圖

聯(lián)系現(xiàn)實(shí)貼近生活認(rèn)識自信心的意義。

環(huán)節(jié)

三、回歸生活

教師：人生是船，自信是帆，要遠(yuǎn)航，就要揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。

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（一）：

1、說出你接受贊揚(yáng)時的感受。

2、說出贊揚(yáng)別人時，你的感受是怎樣的。

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（二）：

１、一分鐘寫出自己至少三個缺點(diǎn)；

２、想一想，怎樣做才能讓你變得更加自信？

3、你還能記得趙一博是怎樣克服自己的缺點(diǎn)的嗎？

活動

四、尋訪趙一博——風(fēng)雨之后見彩虹

盡管不愛說話、不敢說話，但趙一博并不灰心，反而更加有意識地鍛煉自己說話的膽量和意志力。起先，他忍著被恥笑面對臺下五十人、六十人皺著眉頭才勉強(qiáng)聽完他的演講，聽完后，趙一博還得花錢請客。可是后來，連請客也找不到人愿意聽。他的朋友們一聽說趙一博要演講都被嚇跑了！沒辦法，他只好每天對著鏡子瘋狂地練習(xí)演講。那時候，人們都說趙一博是一個瘋子。經(jīng)過兩年多的瘋狂練習(xí)，趙一博重新登上了演講臺。這一次，他充滿激情幽默的演講得到了許多的喝彩和掌聲，趙一博的自信心因此大增。后來，趙一博創(chuàng)立了瘋狂成功學(xué)。再后來，他成了了不起的激勵大師。

探究1：趙一博是如何對待自己的“缺點(diǎn)”的？

探究2：他的風(fēng)雨成功路告訴我們怎樣才能更加自信？

活動

五、學(xué)以致用

媽媽帶兒子去動物園看大象。大象拴在矮矮的木樁子上，兒子的腦子里就產(chǎn)生了疑問：“媽媽，這么大的象，一定很有力氣，可是它為什么不掙斷這細(xì)細(xì)的鏈子逃跑呢?”媽媽告訴他：“這頭象剛來到這里的時候還很小很小，當(dāng)時就用這小木樁。它當(dāng)時很想掙斷鏈子跑出去，可是由于力氣小，每次都失敗了，于是就失去了掙脫鏈子的信心。盡管它一天天長大，但不知道現(xiàn)在自己有很大的力量，用力掙一下，就能逃出來。它不敢這樣想，當(dāng)然也就不會這樣去做，因而只好永遠(yuǎn)被鎖在這里，老死在這里了。”

看完故事，對照自己，你明白了什么？

教師點(diǎn)評：原來是我們有時低估了了自己，對自己缺乏信心。因此我們要下定決心改變自己，克服自卑心理。

環(huán)節(jié)

四、積累收獲

? 我對自信的意義有了更加清晰的認(rèn)識：

? 為了明天的成功，我會努力做到：

附：板書設(shè)計(jì)：

一、自信是成功的基石

1、自信使人勇敢

2、自信使人有克服困難的勇氣和自強(qiáng)不息的力量

3、自信能使人發(fā)揮自己的潛能

二、揚(yáng)起自信的風(fēng)帆

1、學(xué)會欣賞自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，找到自信的“支點(diǎn)”。

2、自信是成功的產(chǎn)兒，沒有成功的體驗(yàn)，就不會有自信。我們要在生活中積累成功。

3、樹立真正的自信，就要正視自己的不足，并想辦法加以克服。

4、樹立自信必須克服自卑。

課堂檢測：

1、莎士比亞說：“自信是走向成功的第一步，缺乏自信即是人失敗的原因。”這句話說明：（）

A、獲得成功離不開自信B、有了自信就一定能成功

C、有自信就不會遇到困難D、我們要學(xué)會欣賞自己

2、成功能使我們逐漸自信起來，缺點(diǎn)和不足則會影響自信心的建立，面對自己的缺點(diǎn)和不足，我們應(yīng)該（）

A、回避這些不足，放任不管B、正視不足，想辦法克服和彌補(bǔ)

C、自暴自棄D、正確評價自己

3、小明因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績不好，經(jīng)常感到不如別人，但是自從在學(xué)校歌詠比賽中獲得一等獎后，他變得開朗了、自信了，學(xué)習(xí)也主動多了。這說明（）

A、樹立自信心需要積累成功B、小明由自信變得驕傲起來

C、要樹立自信心就不能看自己缺點(diǎn)和不足D、我們要學(xué)會尊重他人，欣賞他人

4、大科學(xué)家愛迪生在實(shí)驗(yàn)中失敗了25000次，但他發(fā)明蓄電池的信心始終如一，在這種信念的支撐下，他經(jīng)過不懈的努力，最終獲得了成功。在中學(xué)生成長與成才的過程中，自信始終激勵著我們不畏困難，挖掘潛力，不斷開辟人生新天地。

閱讀材料，結(jié)合所學(xué)知識分析：在成長和成才的過程中，我們?yōu)槭裁匆獦淞⒆孕判模?/p>

拓展資料：

自信是一種很奇妙的東西。

有這樣一個故事：有一個總覺得自己不討男孩子喜歡、而且有點(diǎn)自卑的女孩子，偶然在商店里看到一只漂亮的發(fā)夾，當(dāng)她戴起來的時候，店里好幾個顧客都說漂亮，于是她非常興奮地買下那個發(fā)夾，并趕往學(xué)校了。

接著奇妙的事就發(fā)生了——許多平日不太跟她打招呼的同學(xué)，紛紛來跟她接近；男孩子們也來約她出去玩；更有不少人表示，原本死板的她，似乎一下子變得活潑、開朗多了。

這個女孩心想：“都是因?yàn)槲掖髁松衿娴陌l(fā)夾吧。”隨即她想到店里還有許多其他樣式的發(fā)夾，應(yīng)當(dāng)也都買來試試，于是放學(xué)之后立刻跑回那個商店。豈知她才進(jìn)店門，老板就笑嘻嘻地對她說：“我就知道你會回來拿你遺失的發(fā)夾。早上當(dāng)我發(fā)現(xiàn)它掉在地上時，你已經(jīng)一溜煙地跑去上學(xué)了，所以我只好暫時為你保管。”

這時她才發(fā)現(xiàn)自己的頭發(fā)上根本就沒有發(fā)夾。

這個故事給我?guī)砹撕艽蟮恼鸷常涸瓉碜孕攀且环N氣質(zhì)，是一種由內(nèi)而外發(fā)自內(nèi)心的助動力。

起初那女孩是因?yàn)榇魃闲沦I的發(fā)夾受到顧客的稱贊而在內(nèi)心形成了這樣一種效應(yīng)：原來自己戴上發(fā)夾還是很迷人的。在這樣一種效應(yīng)下，她的行為舉止也自然而然地發(fā)生改變。她會抬頭、挺胸、加快走路的速度，說話時會正視對方的眼睛，在公眾場合更加愿意主動發(fā)表自己的觀點(diǎn)??

緊接著，就發(fā)生了上述事實(shí)。

而這就是自信的表現(xiàn)。繼而我又想到了自己：高中那年的運(yùn)動會，是自信讓我超越自我，獲得跳高比賽第一名的好成績；大學(xué)的學(xué)生會招聘，是自信讓我擺脫恐懼，大膽地發(fā)表自己的看法，從而順利被錄取；考駕照時，是自信的力量讓我調(diào)整心態(tài)，從而順利過關(guān)??

其實(shí)，自信是一種機(jī)遇，既需要善于抓住身邊轉(zhuǎn)瞬即逝的“機(jī)遇”，也要學(xué)會自己創(chuàng)造“機(jī)遇”；自信是一種不怕困難的精神，它能讓人勇往直前、開拓進(jìn)取；自信也是一種成功的境界，它能擺脫內(nèi)心的恐懼，揚(yáng)帆起航，到達(dá)成功的彼岸。

自信，是成功的第一秘訣！

課外作業(yè)：

要求學(xué)生讀一些有關(guān)自信的勵志圖書。如：

教后反思：

本節(jié)課以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，利用圖片、事例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。通過課堂活動，促進(jìn)師生之間互動和溝通，共同的探究，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高了認(rèn)知水平，較好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。在課堂教學(xué)中要想取得理想的教學(xué)效果，就必須來源于不斷學(xué)習(xí)，來源于自身素質(zhì)的提高，來源于對教材的深入理解，更來源于對學(xué)生的愛；我要為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，用美好的情感去感染、影響學(xué)生，使他們整個身心都得到健康、全面的發(fā)展。