第一篇：初一政治成功需自信教案及練習題

初一政治成功需自信教案及練習題

成功需自信

一、教學目標：

1、情感、態度、價值觀：養成自信的生活態度，正確認識自我價值的優勢，樹立正確的自信心。

2、能力：初步學會克服自卑、樹立自信的方法，在對自我正確評價的基礎上塑造一個自信的“我”。

3、知識：認識自信的重要作用，理解自尊和自信的關系；了解一個人要樹立自信的基本途徑和方法。

二、重點難點：教學重點：揚起自信的風帆教學難點：自信是成功的基石

三、前準備：教師準備：了解學生的自信狀況，制作。學生準備：搜集自信對事業成功的影響的事例。

四、教學流程：

（一）創設情境，導入新教學內容教師活動學生活動導入新師問：同學們知道為什么每個班級詩詞中都有“我行，我能行”嗎？（引導學生表達自己的感受。然后教師歸納提升、引出話題）師小結：自信是一種信念，是一種力量，是相信自己必定成功的態度。相信自己“我能行”。今天我們就來共同探討關于自信的話題。【多媒體】呈現題：成功需自信

上背誦班級誓詞學生自由回答

（二）分組探究，小組合作教學內容教師活動學生活動自主探究第一目：自信是成功的基石第二目：揚起自信的風帆

一、［預習提示］：本節有二個層次1、2、【多媒體】典型故事《小澤征爾獲獎》小澤征爾是世界著名的交響樂指揮家。在一次世界優秀指揮家大賽的決賽中，他按照評委會給的樂譜指揮演奏，敏銳地發現了不和諧的聲音。起初，他以為是樂隊演奏出了錯誤，就停下來重新演奏，但還是不對。他覺得是樂譜有問題。這時，在場的作曲家和評委會的權威人士堅持說樂譜絕對沒有問題，是他錯了。面對一大批音樂大師和權威人士，他思考再三，最后斬釘截鐵地大聲說：“不！一定是樂譜錯了！”話音剛落，評委席上的評委們立即站起來，報以熱烈的掌聲，祝賀他大賽奪魁。原來，這是評委們精心設計的“圈套”，以此來檢驗指揮家在發現樂譜錯誤并遭到權威人士“否定”的情況下，能否堅持自己的正確主張。前兩位參加決賽的指揮家雖然也發現了錯誤，但終因隨聲附和權威們的意見而被淘汰。小澤征爾卻因充滿自信而摘取了世界指揮家大賽的桂冠。教師小結：一個充滿自信的人，在面對學習、工作、生活的挑戰時，有一種舍我其誰的“霸氣”，當機會來臨時，會毫不猶豫地抓住它，從而成就事業，取得成功。自信的人在困難、挫折、失敗面前能冷靜、沉著地應對，并保持樂觀的心態，積極地采取措施，努力扭轉困難局面，從而轉敗為勝。每個人都具有相當大的潛能，如何才能吧自己的潛能發掘出來？相信自己，充滿自信是必須具備的前提條。板書：

1、自信使人勇敢

2、自信使人有克服困難的勇氣和自強不息的力量

3、自信使人發掘自己的潛能

1、即興表演（自信與自卑）

2、分析表情驕傲過度自信不足自卑

3、展示自己我的優點有

我的缺點有

教師小結：要想自信應該先分析自己，通過分析我們知道要想自信就應該發現自己的優勢，找到自信的支點，增強自信心。還應該

正式自己的不足，并想辦法加以克服和彌補，使之變弱為強。

4、閱讀感悟：【多媒體】閱讀教材p10阿澤的事例，思考下列問題：試一試：找出自己2-3次成功的生活經歷。想一想：這些成功對幫助自己樹立自信有什么作用？教師小結：自信如此重要，我們要在生活中積累成功。、請你診斷【多媒體】

李然是一位從外地轉來的同學。上回答問題時，他那帶有很重方言的口音，總是引得大家哄堂大笑。他的數學也因為進度趕不上，已經連續兩次測驗亮紅燈。因此他上不敢抬頭看老師，也害怕老師讓他回答問題；也不敢和同學交流，更害怕同學們會笑話他。教師小結：要想樹立自信必須克服自卑。板書：

1、發現優勢，積累成功

2、在生活中積累成功

3、正視不足，變弱為強

4、克服自卑

6、請你寫一則可以激勵自己、使自己更加自信的座右銘。同學之間交流，選出一部分精彩的寫在教室的板報學生快速瀏覽教材，小組內討論解決，組長匯報本組的成果和疑問。學生回答：

1、通過這個事例告訴我們成功有一個重要的條，你覺得這一重要的條是什么？

2、因此我們可以得出什么結論？（老師在多媒體顯示答案：自信是成功的基石）

3、自己有過因自信獲得成功的經歷嗎？這些成功的經歷給你什么感受？說出來與大家分享。（了解學生自信狀況，總結自信的作用）引導學生按照自己的理解去表演（對多樣性的表情進行分析）

4、（1）談一談自己自卑和自信的認識（通過對比來明確應該培養什么樣的心理）①怎樣對待自己的優點和缺點？②學生舉例（讓學生明白自信在生活中積累）回答：李然的表現是一種_____的表現。你認為李然克服這種不良心理的方法有：_____（2）我們應該怎樣培養自信？

（三）歸納小結，鞏固深化

1、通過學習，我認識到了

2、我今后會這樣做

3、你還有什么問題請提出來

五、板書設計：、自信使人勇敢

2、自信使人有克服困難的勇氣

自信是成功的基石

和自強不息的力量

3、自信使人發掘自己的潛能成功需自信

、發現優勢，積累成功

揚起自信的風帆

2、在生活中積累成功

3、正視不足，變弱為強

4、克服自卑

六、堂鞏固：

（一）選擇題：

1、“你行，我也行”！以此為主題的世界夏季特殊奧林匹克運動會于XX年10月2日在上海開幕。智障運動員在賽場上展現出樂觀進取的風采，實現了人生價值的升華。事實表明

（）

A自信是成功的基石

B自信的人決不允許別人超過自己

自信是運動員特有的心理質量

D自信的人一定能事事成功

2、《李小龍傳奇》在央視一臺熱播后，社會上再次掀起了“功夫”熱。李小龍始終堅信自己，他以“ALN”精神，讓中國面孔感動世界，使中國功夫震驚世界。李小龍帶給我們每一個中國人的啟示是

（）

A．要具有強烈的民族自信心，做自信的中國人

B．要在實踐中充分發揮自身的潛能

．要自尊自愛、尊重他人

3、面對國際金融危機，溫家寶總理說：“在經濟困難面前，信心比黃金和貨幣更重要。”下列對這句話的理解正確的是

（）

A、只要樹立信心，就一定能夠戰勝經濟困難

B、面對困難和挫折，樹立信心對走出困境具有重要作用、在現實生活中黃金和貨幣并不重要

D、恢復信心是解決當前經濟困難的根本舉措

4、有人問居里夫人，您認為成才的竅門是什么？她肯定的說：“恒心和信心，尤其是自信心”。由此可見

（

）A．有了信心，任何事情都可以辦好B．自信心是成才成功的重要條．居里夫人是靠恒心和自信成功，其它人卻不盡如此D．只要自信，無需別人幫助，就能成才與成功、愛迪生在發明電燈的時候，先后使用過上千種材料做燈絲，可是沒有成功。面對他人的嘲笑，他卻笑著說：“我并沒有失敗，因為我已經知道了很多種材料不適合做燈絲”他堅持實驗下去，終于獲得了成功。這說明了

（）①自信給人戰勝困難的勇氣

②愛迪生太狂妄③自信使人樂觀向上

④自信的人一定是成功的人A①③

B①②

③④

D①④

（二）非選擇題新標一網某校學生會組織演講比賽，三位同學在臺下準備著

夢云想：前面幾位同學不是忘詞就是死記硬背，我們班其它兩位同學也不如我，冠軍非我莫屬。

夢雨：雖然有些緊張，但她不斷暗示自己不要擔心，要相信自己一定能取得好成績。

夢菲：緊張得手都涼了，心想別人多優秀啊，我膽小、聲音也不夠洪亮，肯定不行。

（1）

根據三個人的心理活動，請你說說她們各是什么心理。

（2）這三種心理對她們參加比賽各有什么影響？

（3）

在你的身邊肯定也存在這三種心理的人，請給他們提一些合理化建議。參考答案：

（一）1、A2、A3、B4、B、D

（二）（1）夢云是自負心理，夢雨是充滿自信，夢菲是自卑心理。（2）自負，看不起別人，容易在比賽中失誤，導致失敗。自信能使自己實事求是的看待自己和他人，保持心態平衡，取得勝利。自卑者看不到自己的長處，不敢嘗試，容易失敗。（3）要學會實事求是的看待自己，全面認識自己，拋開自負和自卑心理，摒棄表面的虛榮等。

第二篇：《成功需自信》教案

《成功需自信》教案

山東無棣小泊頭鎮中學：邱迎迎教學目標：

1、情感、態度、價值觀：養成自信的生活態度，正確認識自我價值的優勢，樹立正確的自信心。

2、能力：初步學會克服自卑、樹立自信的方法，在對自我正確評價的基礎上塑造一個自信的“我”。

3、知識：認識自信的重要作用，理解自尊和自信的關系；了解一個人要樹立自信的基本途徑和方法。教學重點：揚起自信的風帆。教學難點：自信是成功的基石。教學過程：

一、導入新課：同學們！我想問大家一個問題，我們班男同學表現好？還是女同學更優秀？那是英雄是好漢，上起課來比比看！有了自信離成功就不遠了。我們今天一起學習：成功需自信課前我下發了一個自測題，不知大家測完了嗎？在下面計算出A有多少?B有多少？給出自測結果：大家希望做一個自信的人，還是做一個不自信的人？（自信）為什么？因為自信對我們每一個人都很重要。有哪些重要性呢？活動一：出示圖片:針對材料提問題:

1、說一說上述材料留給你印象最深的是哪一點（自信）

2、他們成功的秘訣有很多，但他們共同點是什么？（自信）

3、自信與人的成功有什么關系？

4、聊一聊你自己因自信獲得成功的經歷。

二、自信對一個人的成功如此重要，那我們要成功就必須自信，讓我們一起揚起自信的風帆！活動二：出示一組圖片

我能行要自信先要告訴自己我能行，這是自信的前提條件。除了我能行，還要學會欣賞自己活動三：出示圖片：欣賞自己

1、要求每個同學先自己找優點

2、談每找出自己一個優點有什么感受？以小組為單位②每組指定一名同學作為找優點的對象教師提示：“優點”不光是指學習好，體育好、唱歌好、人緣好、模仿能力強、做飯好等都是優點。當學生說出自己的優點后，教師示意學生掌聲鼓勵。（目的：激發學生的自豪感，增強自信心。我們每個人都有自己的長處，也許我們不能創造出豐功偉績，但只要我們有信心，我們一樣可以不斷進步，不斷完善自己，使自己更有自信。發現優點，找到自信的支點，增強自信心。活動四：出示圖片：真誠溝通

1、用贊美而簡練的語言，說出同學的優點和長處。

2、當別人說出你的優點時你有什么感受？你羨慕嗎？怎么辦？當你認真學習他人的優點時，你的優點也會越來越多，你就會越來越優秀，也會越來越自信。

三、師問:期中考試剛剛過去，你能告訴我你考得怎么樣嗎？整體或某一科？考好的-----家長滿意，老師表揚，同學羨慕，是自己更自信，成績會更好。考得不理想的——不要氣餒，爭取趕上。雖說是失敗是成功之母，但總是失敗也不利于成功自信與平時的成功體驗是十分不開的，平時成功體驗越多，會越自信。我們每個人都想擁有自信，但自信不是你想有就有的，會有許多的因素影響自信，有哪些呢？缺點、不足，自卑心理我們每個人都有自己的缺陷和煩惱，因此要樹立自信必須正視不足，克服自卑心理！重要的是我要對自己有信心。當然，信心要建立在實力的基礎上。活動五：出示圖片：友情提示

、過于自信等于自負，自負之人難成大器。自信源于實力。

四、教師總結：我想送給大家三句話：我是重要的、我是能干的、我是快樂的。愿這三句話能伴隨大家自信、快樂的成長！我們還要把個人的自信上升為民族國家的自信。出示圖片：神六沖天你有什么感覺？我們會有一種強烈的民族自豪感，對我們的國家的未來充滿信心。少年強則國強，少年雄于地球則國雄于地球。

五、布置作業：整理本節的知識點

第三篇：成功需自信

成功需自信

教學目標

1、情感、態度、價值觀：正確認識自信的作用和自我價值的優勢，相信自己，樹立正確的自信心。

2、能力：初步樹立克服自卑樹立自信的方法，在正確自我評價的基礎上塑造一個自信的我。

3、知識：認識自信對成功的重要作用，掌握樹立自信的基本途徑和方法。

教學內容分析

進入中學以后，學生在學習生活中遇到了許多困難，如不能妥善處理，他們的自信心就會發生動搖，另外，正值青春期的學生由于受自身認識水平的限制，在自我認識上往往出現偏差，對自己的評價或高或底，對別人的評價難以正確看待，以致容易形成自負或自卑心理障礙。而自我認識上的偏差必然帶來行動上的偏頗，使得他們在生活、學習中出現諸多問題，比如偏激、易怒、嫉妒、狂妄、虛榮、焦慮、害怕困難、自暴自棄等。這些問題的根本解決方法是幫助學生對自己的能力、價值有清醒而客觀的認識，增強自信。自信有助于成功，而且是成功必不可少的因素之一，學生只有在樹立了自信之后才會獲得成功，以良好的心態接受自己，發展自己，使自己成為快樂的人

教學設計思路

本課運用課件以及大量生動的事實資料，力求創設生動、直觀的教學情境，激發學生的學習興趣；同時設計生生互動環節，使學生主動的參與到課堂教學中，引導學生歸納正確認識自信的意義，并學會重新自信心，從而走向成功。

教學方法與策略

借助多媒體教學手段，根據學生生活實際創設情境，通過我思我辨、故事啟迪、學以致用等活動，引導學生積極分析問題、探究問題、解決問題。

教學準備

學生搜集有關因自信而獲得成功的事例，并總結自己因不自信而在學習生活中遇到的問題。

教學過程

環節

一、情境導入

播放零點樂隊的《相信自己》

學生聽，談感受。

教師接著說：我們為什么說相信自己，是因為正如歌詞：

相信自己w o...你將贏得勝利 創造奇跡

相信自己w o...夢想在你手中 這是你的天地

相信自己w o...你將超越極限 超越自己

相信自己w o...當這一切過去 你們將是第一。今天我們一起學習《成功需要自信》。

環節

二、合作探究

活動

一、我思我辨

多媒體展示：

孫楊在400米自由泳決賽中，力壓衛冕冠軍樸泰桓，以打破奧運會紀錄的優異成績，拿下游泳男隊歷史上第一枚奧運金牌。樸泰桓賽前率先發難，狂言：“孫楊來奧運會是個錯誤，他只為襯托我的速度而存在。”孫楊說 “沒有不贏樸泰桓的道理” “樸泰桓 , 來戰個痛快!”

思考：

1、面對強勁的對手，孫楊畏懼嗎？

2、孫楊的勇敢源自于什么？

3、由此我們可以得出什么結論？

教師總結：成功離不開勇敢，勇敢需要自信 活動

二、討論探究

李陽如何靠自信取得成功

李陽在高三期間曾幾度因失去學習的信心而萌生退學的念頭。他清楚地記得，對于長大后自己希望從事的工作是：“要做不需要和人打交道的行業。”1986年李陽在父母的幫助下，勉強考入蘭州大學工程力學系學習。進入大學后，他仍然是班上的后進生，上大學二年級的時候，就有13門功課不及格，多次需要補考才能繼續上學，他自己內心里感到丟人極了。

決心以英語為突破口的他就天天跑到校園空曠處去大聲喊英語，還想出兩個辦法督促自己堅持下去：一是告訴很多同學自己要每天堅持學英語、喊英語；另外，邀請班內學習最認真的一位同學陪他一起大喊英語。四個多月后，他發現自己可以復述十多本英文原版書，背熟了大量四級考題，聽說能力脫胎換骨！正是因為通過學習英語取得的成功，他樹立起了人生的自信。他認為，這是人生非常大的一次超越，讓他終身難忘。

“所以我認為，自信心是最重要的。無論是目前找工作，還是工作后，都會面對更多想象不到的困難，只有自己有勇氣面對才能常勝。”李陽說。

李陽認為，即將面臨就業的大學生，最重要的是培養堅持和努力的品性。他說，自己畢業后由父母介紹進入西北電子研究所工作，但在那里他每天上班前都堅持跑到9層樓頂上大喊英語，無論是冬天冒著大雪寒風，還是夏天頭頂烈日，一年半的時間從沒有間斷。后來他考入廣東人民廣播電臺英文臺，成為職業英語主持人，為“瘋狂英語”席卷全國奠定了基礎。大多數人認為，別人成功是因為擁有特殊的素質。“我20歲以前發過誓的事情沒有一件做到的。但是我今天的成就讓我自己都感到吃驚。”他建議學生一定要找到自己喜歡做的事情，然后竭盡全力把它做到最好。做到這點，任何人都會在社會上找到位置，任何人都會過上一種豐富的、成功的生活。

小組交流：李陽用什么應對困難和壓力？由此，可以得出什么結論？

教師總結：自信使人有克服困難的勇氣和自強不息的力量。

活動

三、諺語中找自信

信心能撐破口袋。——西班牙

信心可以移山。—— 英國

感悟：自信使人發揮自己的潛能。要求學生齊讀教材83頁相關鏈接：

我能行

相信自己行，才會我能行！

別人說我行，努力才能行！

你在這點行，我在那點行！

今天若不行，明天還能行！

能正視不行，也是我能行！

不但自己行，幫助他人行！

設計意圖

聯系現實貼近生活認識自信心的意義。

環節

三、回歸生活

教師：人生是船，自信是帆，要遠航，就要揚起自信的風帆。

分享

（一）：

1、說出你接受贊揚時的感受。

2、說出贊揚別人時，你的感受是怎樣的。

分享

（二）：

１、一分鐘寫出自己至少三個缺點；

２、想一想，怎樣做才能讓你變得更加自信？

3、你還能記得趙一博是怎樣克服自己的缺點的嗎？

活動

四、尋訪趙一博——風雨之后見彩虹

盡管不愛說話、不敢說話，但趙一博并不灰心，反而更加有意識地鍛煉自己說話的膽量和意志力。起先，他忍著被恥笑面對臺下五十人、六十人皺著眉頭才勉強聽完他的演講，聽完后，趙一博還得花錢請客。可是后來，連請客也找不到人愿意聽。他的朋友們一聽說趙一博要演講都被嚇跑了！沒辦法，他只好每天對著鏡子瘋狂地練習演講。那時候，人們都說趙一博是一個瘋子。經過兩年多的瘋狂練習，趙一博重新登上了演講臺。這一次，他充滿激情幽默的演講得到了許多的喝彩和掌聲，趙一博的自信心因此大增。后來，趙一博創立了瘋狂成功學。再后來，他成了了不起的激勵大師。

探究1：趙一博是如何對待自己的“缺點”的？

探究2：他的風雨成功路告訴我們怎樣才能更加自信？

活動

五、學以致用

媽媽帶兒子去動物園看大象。大象拴在矮矮的木樁子上，兒子的腦子里就產生了疑問：“媽媽，這么大的象，一定很有力氣，可是它為什么不掙斷這細細的鏈子逃跑呢?”媽媽告訴他：“這頭象剛來到這里的時候還很小很小，當時就用這小木樁。它當時很想掙斷鏈子跑出去，可是由于力氣小，每次都失敗了，于是就失去了掙脫鏈子的信心。盡管它一天天長大，但不知道現在自己有很大的力量，用力掙一下，就能逃出來。它不敢這樣想，當然也就不會這樣去做，因而只好永遠被鎖在這里，老死在這里了。”

看完故事，對照自己，你明白了什么？

教師點評：原來是我們有時低估了了自己，對自己缺乏信心。因此我們要下定決心改變自己，克服自卑心理。

環節

四、積累收獲

? 我對自信的意義有了更加清晰的認識：

? 為了明天的成功，我會努力做到：

附：板書設計：

一、自信是成功的基石

1、自信使人勇敢

2、自信使人有克服困難的勇氣和自強不息的力量

3、自信能使人發揮自己的潛能

二、揚起自信的風帆

1、學會欣賞自己，發現自己的優勢，找到自信的“支點”。

2、自信是成功的產兒，沒有成功的體驗，就不會有自信。我們要在生活中積累成功。

3、樹立真正的自信，就要正視自己的不足，并想辦法加以克服。

4、樹立自信必須克服自卑。

課堂檢測：

1、莎士比亞說：“自信是走向成功的第一步，缺乏自信即是人失敗的原因。”這句話說明：（）

A、獲得成功離不開自信B、有了自信就一定能成功

C、有自信就不會遇到困難D、我們要學會欣賞自己

2、成功能使我們逐漸自信起來，缺點和不足則會影響自信心的建立，面對自己的缺點和不足，我們應該（）

A、回避這些不足，放任不管B、正視不足，想辦法克服和彌補

C、自暴自棄D、正確評價自己

3、小明因為學習成績不好，經常感到不如別人，但是自從在學校歌詠比賽中獲得一等獎后，他變得開朗了、自信了，學習也主動多了。這說明（）

A、樹立自信心需要積累成功B、小明由自信變得驕傲起來

C、要樹立自信心就不能看自己缺點和不足D、我們要學會尊重他人，欣賞他人

4、大科學家愛迪生在實驗中失敗了25000次，但他發明蓄電池的信心始終如一，在這種信念的支撐下，他經過不懈的努力，最終獲得了成功。在中學生成長與成才的過程中，自信始終激勵著我們不畏困難，挖掘潛力，不斷開辟人生新天地。

閱讀材料，結合所學知識分析：在成長和成才的過程中，我們為什么要樹立自信心？

拓展資料：

自信是一種很奇妙的東西。

有這樣一個故事：有一個總覺得自己不討男孩子喜歡、而且有點自卑的女孩子，偶然在商店里看到一只漂亮的發夾，當她戴起來的時候，店里好幾個顧客都說漂亮，于是她非常興奮地買下那個發夾，并趕往學校了。

接著奇妙的事就發生了——許多平日不太跟她打招呼的同學，紛紛來跟她接近；男孩子們也來約她出去玩；更有不少人表示，原本死板的她，似乎一下子變得活潑、開朗多了。

這個女孩心想：“都是因為我戴了神奇的發夾吧。”隨即她想到店里還有許多其他樣式的發夾，應當也都買來試試，于是放學之后立刻跑回那個商店。豈知她才進店門，老板就笑嘻嘻地對她說：“我就知道你會回來拿你遺失的發夾。早上當我發現它掉在地上時，你已經一溜煙地跑去上學了，所以我只好暫時為你保管。”

這時她才發現自己的頭發上根本就沒有發夾。

這個故事給我帶來了很大的震撼：原來自信是一種氣質，是一種由內而外發自內心的助動力。

起初那女孩是因為戴上新買的發夾受到顧客的稱贊而在內心形成了這樣一種效應：原來自己戴上發夾還是很迷人的。在這樣一種效應下，她的行為舉止也自然而然地發生改變。她會抬頭、挺胸、加快走路的速度，說話時會正視對方的眼睛，在公眾場合更加愿意主動發表自己的觀點??

緊接著，就發生了上述事實。

而這就是自信的表現。繼而我又想到了自己：高中那年的運動會，是自信讓我超越自我，獲得跳高比賽第一名的好成績；大學的學生會招聘，是自信讓我擺脫恐懼，大膽地發表自己的看法，從而順利被錄取；考駕照時，是自信的力量讓我調整心態，從而順利過關??

其實，自信是一種機遇，既需要善于抓住身邊轉瞬即逝的“機遇”，也要學會自己創造“機遇”；自信是一種不怕困難的精神，它能讓人勇往直前、開拓進取；自信也是一種成功的境界，它能擺脫內心的恐懼，揚帆起航，到達成功的彼岸。

自信，是成功的第一秘訣！

課外作業：

要求學生讀一些有關自信的勵志圖書。如：

教后反思：

本節課以“教師為主導，學生為主體”，利用圖片、事例，激發學生的學習興趣，促進學生對知識的掌握。通過課堂活動，促進師生之間互動和溝通，共同的探究，激發學生的創造性思維，使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高了認知水平，較好地達成了教學目標。在課堂教學中要想取得理想的教學效果，就必須來源于不斷學習，來源于自身素質的提高，來源于對教材的深入理解，更來源于對學生的愛；我要為學生創造良好的學習環境，用美好的情感去感染、影響學生，使他們整個身心都得到健康、全面的發展。

第四篇：教案 成功需自信

課題

成功需自信

教學目標

1養成自信的生活態度，正確認識自我價值的優勢，樹立自信心。

2使學生學會正確樹立自信心的方法，能夠 在對自我正確評價的基礎上塑造一個自信的我。

3識記自信的重要作用，和樹立自信的基本途徑

教學內容分析

本項目設置了兩個層次，“自信是成功的基石”和“揚起自信的風帆”，分別介紹自信的作用和樹立自信的方法。本課的重點為“揚起自信的風帆”，教學難點為“自信是成功的基石”。教學設計思路

教學主要圍繞“自信對成功的巨大作用”和“樹立自信的方法途徑”兩個方面展開。具體通過“情景導入，自主感悟——師生互動，合作探究——回歸生活，拓展升華——成果交流，積累收獲”四環節實施課堂教學。教學方法與策略

運用多媒體手段，按照三貼近原則，用談話法引導學生實現“知、情、意、行”的轉變。采用多種教學形式、以合作探究為主、注重學生情感的培養。教學準備

1、教師精讀教材，提煉教材的主要問題。查閱相關資料，制作課件。

2、學生搜集有關“自信”的名人名言。教學過程：

（一）導入新課

1、導入語：

英國著名戲劇家和詩人莎士比亞說：“自信是走向成功的第一步，缺乏自信即是人失敗的原因。”

可見，一個人想要成功，就必須要有自信。

2、板書框題：

（一）成功需要自信

（二）講授新課：

一、自信是成功的基石

活動一：不要小瞧自己，相信自己能行（詳見教材P81頁材料）想一想：

①材料中女生成功的事實說明了什么 ？（自信使人勇敢）

②為什么說“自信使人勇敢”？

（充滿自信的人充分相信自己的力量，面對挑戰時有一種“舍我其誰”的霸氣；機會來臨時，會毫不猶豫地抓住它，從而成就事業，取得成功。）

1、自信使人勇敢 相關鏈接：（詳見教材P81頁材料）想一想:這一材料說明了什么道理？

（英國女科學家弗蘭克林因不自信而錯過了重大的科學發現的事例，從反面說明自信的重要性。）

2、自信能使人具有克服困難的勇氣，自強不息 活動二：困難面前的華羅庚

議一議：

①困難面前的華羅庚是怎樣做的？

②當你遇到困難時，是怎樣對待的？

3、自信能使人發揮自己的潛能 活動三：體會楊揚獲勝后的喜悅

想一想：楊揚的成功除了自身所具備的實力外，還得益于什么？

（每一個人都具有相當大的潛能。如何才能把自己的潛能發揮出來？相信自己的能力，充滿自信，是必須具備的前提條件。自信是潛藏在心中的“巨人”，我們要成功，就要趕快喚醒它！西方有一句諺語，是說一個人的成績永遠也不會超出他對自己的估價，講的也是同一個道理。）相關鏈接：“我能行”

板書：

（二）揚起自信的風帆

1、發現自我優勢，找到自信的的‘支點’ 活動四：欣賞自己（詳見教材P83頁材料）（學生討論后教師總結）教師講述：

每個人都是獨特的，都會有自己的優勢。天生我材必有用，說得就是這個道理。發現這些優勢，就能找到了自信的“支點”。如果一個人總是以為自己“一無是處”，處處不如別人，那就不可能成為一個自信的人的。

怎樣找到這些優勢（‘支點’）呢？

這就要求我們要學會欣賞自己的長處，而不要過多關注自己的缺點和劣勢，這樣才能增強自信心。讀一讀：（詳見教材P84頁材料）

大仲馬自所以能從一個窮困潦倒的青年成長為法國著名作家，就在于他找到了自身的優勢，并一點點放大自己的優勢，從而樹立了自信。沒有當初的自信，就沒有后來的法國著名文學家大仲馬。

2、嘗試成功的喜悅

如果在一個人的經歷中全是失敗的記錄，這個人是不可能自信的。一個人成功的機會越多，就越能獲得自信。

活動五：成功與自信（詳見教材P84頁材料）

①找出自己2 — 3次成功的生活經歷。

②這些成功對幫助自己樹立自信又什么關系？（按教材P85頁內容講述）

3、正視不足，變弱為強

一個人找到自己的優勢才能自信，而缺點和不足卻恰恰影響自信心的建立，因此對自己的缺點和不足要正視，并想辦法加以彌補，使之變弱為強，才能樹立起真正的自信。活動六；讀一讀，想一想（詳見教材P85頁材料）

※ 王立德自信來自于哪里？

教師講述：

中學生王立從小就有說話結巴的毛病，影響了自己的自信心。當認識到這個問題后，決定通過加強鍛煉來改掉它。在同學們的幫助下，他不放過任何能夠提高口頭表達能力的機會，尤其是通過演講比賽的成功克服了口吃的毛病，使自己的自信心大增。

相反，如果對自己的不足只停留在認識的層面上而不加彌補的話，只能使自己更加自卑，失去自信。

4、克服自卑心理

有自卑心理的人，不相信自己，看不起自己，總覺得自己這也不行，那也不好，久而久之，便形成惡性循環，越是自卑越容易失敗，越失敗越沒信心。樹立自信必須克服自卑。想一想：

※ 我們該如何克服自卑呢？

相關鏈接：

克服自卑的方法

（指導學生閱讀材料）

附：板書設計

成功需自信

1.自信是成功的基石

（1）自信使人有克服困難的勇氣和自強不息的力量（2）自信著勇敢面對挑戰，抓住機遇（3）自信者能充分挖掘自身的潛能

2.揚起自信的風帆

（1）增強自信要積累成功的經歷（2）學會欣賞自己的優點和長處

（3）正視自己的不足，并想辦法加以克服和彌補，使之變弱為強（4）樹立自信必須克服自卑

課堂檢測

一． 我選擇 1.莎士比亞說：“自信是走向成功的第一步，缺乏自信是失敗的主要原因。”這告訴我們（）A有自信就一定能取得成功

B自信是期望得到他人或社會尊重的一種心理狀態 C自信是成才與成功的基石

D自信是青少年心理品質的基本特征之一 培養自己的自信心，要尋找個人自信的支點，這個支點是（）

A.正確地認識自己

B.自己突出的優勢和長處 C.自己突出的缺點和劣勢

D.選擇正確恰當的目標 二、活動探究

視角一：校運會100米決賽就要開始，面對實力強大的對手，小強毫不畏懼。“我一定能贏“！他不斷為自己鼓勁。

視角二：課堂上，同學們積極舉手發言，只有小薇低著頭一言不發，他覺著自己普通話太差，更害怕發言出錯誤。

（1）二人的不同表現對其自身發展會有什么影響？（2）挑戰自我，走向成功。你有什么好辦法幫助小薇？

拓展資料

尼克松敗于自信的故事

尼克松是我們極為熟悉的美國總統，但就是這樣一個大人物，卻因為一個缺乏自信的錯誤而毀掉了自己的政治前程。

1972年，尼克松競選連任。由于他在第一任期內政績斐然，所以大多數政治評論家都預測尼克松將以絕對優勢獲得勝利。

然而，尼克松本人卻很不自信，他走不出過去幾次失敗的心理陰影，極度擔心再次出現失敗。在這種潛意識的驅使下，他鬼使神差地干出了后悔終生的蠢事。他指派手下的人潛入競選對手總部的水門飯店，在對手的辦公室里安裝了竊聽器。事發之后，他又連連阻止調查，推卸責任，在選舉勝利后不久便被迫辭職。本來穩操勝券的尼克松，因缺乏自信而導致慘敗。

課外作業

活學活用——每天發現自己的一個優點，并給自己以及時鼓勵：“我真棒”。

教后反思

在本課教學中，采用了大量文字資料、圖畫等多種形式來啟發、引導學生，使教師和學生之間、學生與學生之間充分交流、合作探究，最大限度地調動了學生學習的積極性、主動性和創造性。

第五篇：成功需自信1

成功需自信（學案）

教學目標:

1、情感、態度、價值觀：養成自信的生活態度，正確認識自我價值的優勢，樹立正確的自信心。

2、能力：初步學會克服自卑、樹立自信的方法，在對自我正確評價的基礎上塑造一個自信的“我”。

3、知識：認識自信的重要作用，理解自尊和自信的關系；了解一個人要樹立自信的基本途徑和方法。教學重點：“揚起自信的風帆”（自信的作用）

教學難點：自信是成功的基石（樹立自信的方法）

一、自信是成功的基石

自信快樂的跨欄王子——劉翔“隨便來，我不怕的”

雅典當地時間2004年8月27日，在雅典奧運會男子110米欄決賽中，中國選手劉翔以12秒91奪得冠軍并平了世界記錄。這也是中國體育代表團在奧運會田徑項目上的首枚金牌。下面是劉翔賽后接受記者的話：

隨便來，我不怕的。(第一輪比賽過后)

阿蘭約翰遜出局我當然很遺憾。(第二輪比賽過后)

沒關系，我的起跑很好。(第三輪比賽過后，記者問他起跑是否有點慢)沒想到今天會跑得這么的快，沒有超風速吧。(決賽過后)紅軍長征可以說到達了生命的極限，你能講給大家聽嗎？ 請分析劉翔成功的原因：

你的自信有幾分?

1.我不在乎同學評論我的成績。

2．談自己缺點和不理想的成績時，我沒有困窘。3．當我考試成績退步時，很少從主觀上找原因。4．我喜歡與好友討論少男少女成長的煩惱。5．我經常為做錯事向同學道歉。

6．繁多的家務占去了我太多的學習時間。7．我常回憶過去的學生生活。

8．我對生活中曾做過的每件事情都無怨無悔。9．我常與智力超過我的同學相比。

10．當老師批評我學習不認真時，很難引起我的重視。

11．到同學家作客，如果以我喜歡的飯菜招待我，我不會在乎它的價格。

12．我從不向同學提要求。

13．與同學逛街，我喜歡讓他決定該去哪兒。

14．如果我再刻苦一點，我在學習中會獲得更多更大的成功。15．我發現自己很難對老師說“不！”

17．上課緊張時，我喜歡閉眼，讓自己稍稍放松一下。18．如果取消了與一個朋友的約會，我會感到愧疚。19．當同學批評我時，我會長時間都放不下這件事。20．在生活中與同學發生分歧時，我總堅持己見。

自信的人共有的特征？

你有過因自信獲得成功的經歷嗎？ 自信對人成長的作用?

二、揚起自信的風帆

你有什么能使自己樹立自信的好方法？ 介紹給大家吧！

夸夸自己 列出自己盡量多的優點。要多欣賞自己的＿＿＿＿＿＿ 要在生活中積累＿＿＿＿＿＿ 要克服自己的＿＿＿＿＿＿ 要克服＿＿＿＿心理 編出自己的自信宣言，★總結培養自信的方法：