第一篇：七年級《成功需自信》課堂教學反思

思想品德課要注重人文性和實效性，注意對學生情感態度價值觀的培養，因此在教學中,如果再走老師一言堂照本宣科的老路子，效果肯定不好，通過這節課的教學實踐，我得到以下幾點啟示：

1、貫徹了以人為本的思想。雖然初一學生在日常生活中也經常接受自信教育，但從理論上認識自信的意義對學生來說還是有一定難度的，在教學中我充分考慮到這一點，引導學生自主探究，自我感悟，通過學生自己講課的形式，從自身體驗中感悟和體會課本內容，最大限度的發揮了學生的主體作用。

2、合作學習是一大法寶。老師創設情境，創造了平等和諧的氛圍，通過開藥方的形式，放手發動學生自主的去討論、去領悟，學生之間互助合作，互相啟發，互相補充，讓他們通過自已研討，自主學習，老師則適時引導，適當鼓勵，得出結論。這樣不僅提高了學生學習的積極性，激發了學生求知的欲望，同時也鍛煉培養了學生解決問題的能力。

3、教師地位的轉變。教師在整節課中由單純的知識傳授者轉變為學生學習活動的指導者、支持者和合作者。教師通過靈活多樣的創設情境，巧妙設置教學環節，精選案例，使學生真正成為學習的主人，樂學愿學，感受到學習過程的樂趣。

4、板書是本課的一大亮點，形象貼切的帆船造型，活靈活現，使本課有了一個圓滿的收尾。

總之，本節課教學體現了新課改精神，思路清晰，教法靈活，教育效果良好，但也存在許多有待改進的地方：

1、心理專家會診這一教學環節中，沒有大膽放手，沒有給學生留下足夠的時間充分思考和討論，因此感覺到有的地方蒼白無力，還缺少深度和厚度。

2、講課時，力求做到面面俱到，整節課有均勻用力的感覺，重點不突出，缺少真正的亮點。

3、內容較多，在時間上稍顯蒼促，缺少學生鞏固練習的環節。如果老師在語言體態上再豐富一些，開展活動再徹底一些，教育效果可能會更好。

第二篇：成功需自信

成功需自信

教學目標

1、情感、態度、價值觀：正確認識自信的作用和自我價值的優勢，相信自己，樹立正確的自信心。

2、能力：初步樹立克服自卑樹立自信的方法，在正確自我評價的基礎上塑造一個自信的我。

3、知識：認識自信對成功的重要作用，掌握樹立自信的基本途徑和方法。

教學內容分析

進入中學以后，學生在學習生活中遇到了許多困難，如不能妥善處理，他們的自信心就會發生動搖，另外，正值青春期的學生由于受自身認識水平的限制，在自我認識上往往出現偏差，對自己的評價或高或底，對別人的評價難以正確看待，以致容易形成自負或自卑心理障礙。而自我認識上的偏差必然帶來行動上的偏頗，使得他們在生活、學習中出現諸多問題，比如偏激、易怒、嫉妒、狂妄、虛榮、焦慮、害怕困難、自暴自棄等。這些問題的根本解決方法是幫助學生對自己的能力、價值有清醒而客觀的認識，增強自信。自信有助于成功，而且是成功必不可少的因素之一，學生只有在樹立了自信之后才會獲得成功，以良好的心態接受自己，發展自己，使自己成為快樂的人

教學設計思路

本課運用課件以及大量生動的事實資料，力求創設生動、直觀的教學情境，激發學生的學習興趣；同時設計生生互動環節，使學生主動的參與到課堂教學中，引導學生歸納正確認識自信的意義，并學會重新自信心，從而走向成功。

教學方法與策略

借助多媒體教學手段，根據學生生活實際創設情境，通過我思我辨、故事啟迪、學以致用等活動，引導學生積極分析問題、探究問題、解決問題。

教學準備

學生搜集有關因自信而獲得成功的事例，并總結自己因不自信而在學習生活中遇到的問題。

教學過程

環節

一、情境導入

播放零點樂隊的《相信自己》

學生聽，談感受。

教師接著說：我們為什么說相信自己，是因為正如歌詞：

相信自己w o...你將贏得勝利 創造奇跡

相信自己w o...夢想在你手中 這是你的天地

相信自己w o...你將超越極限 超越自己

相信自己w o...當這一切過去 你們將是第一。今天我們一起學習《成功需要自信》。

環節

二、合作探究

活動

一、我思我辨

多媒體展示：

孫楊在400米自由泳決賽中，力壓衛冕冠軍樸泰桓，以打破奧運會紀錄的優異成績，拿下游泳男隊歷史上第一枚奧運金牌。樸泰桓賽前率先發難，狂言：“孫楊來奧運會是個錯誤，他只為襯托我的速度而存在。”孫楊說 “沒有不贏樸泰桓的道理” “樸泰桓 , 來戰個痛快!”

思考：

1、面對強勁的對手，孫楊畏懼嗎？

2、孫楊的勇敢源自于什么？

3、由此我們可以得出什么結論？

教師總結：成功離不開勇敢，勇敢需要自信 活動

二、討論探究

李陽如何靠自信取得成功

李陽在高三期間曾幾度因失去學習的信心而萌生退學的念頭。他清楚地記得，對于長大后自己希望從事的工作是：“要做不需要和人打交道的行業?！?986年李陽在父母的幫助下，勉強考入蘭州大學工程力學系學習。進入大學后，他仍然是班上的后進生，上大學二年級的時候，就有13門功課不及格，多次需要補考才能繼續上學，他自己內心里感到丟人極了。

決心以英語為突破口的他就天天跑到校園空曠處去大聲喊英語，還想出兩個辦法督促自己堅持下去：一是告訴很多同學自己要每天堅持學英語、喊英語；另外，邀請班內學習最認真的一位同學陪他一起大喊英語。四個多月后，他發現自己可以復述十多本英文原版書，背熟了大量四級考題，聽說能力脫胎換骨！正是因為通過學習英語取得的成功，他樹立起了人生的自信。他認為，這是人生非常大的一次超越，讓他終身難忘。

“所以我認為，自信心是最重要的。無論是目前找工作，還是工作后，都會面對更多想象不到的困難，只有自己有勇氣面對才能常勝?！崩铌栒f。

李陽認為，即將面臨就業的大學生，最重要的是培養堅持和努力的品性。他說，自己畢業后由父母介紹進入西北電子研究所工作，但在那里他每天上班前都堅持跑到9層樓頂上大喊英語，無論是冬天冒著大雪寒風，還是夏天頭頂烈日，一年半的時間從沒有間斷。后來他考入廣東人民廣播電臺英文臺，成為職業英語主持人，為“瘋狂英語”席卷全國奠定了基礎。大多數人認為，別人成功是因為擁有特殊的素質?！拔?0歲以前發過誓的事情沒有一件做到的。但是我今天的成就讓我自己都感到吃驚?！彼ㄗh學生一定要找到自己喜歡做的事情，然后竭盡全力把它做到最好。做到這點，任何人都會在社會上找到位置，任何人都會過上一種豐富的、成功的生活。

小組交流：李陽用什么應對困難和壓力？由此，可以得出什么結論？

教師總結：自信使人有克服困難的勇氣和自強不息的力量。

活動

三、諺語中找自信

信心能撐破口袋。——西班牙

信心可以移山?！?英國

感悟：自信使人發揮自己的潛能。要求學生齊讀教材83頁相關鏈接：

我能行

相信自己行，才會我能行！

別人說我行，努力才能行！

你在這點行，我在那點行！

今天若不行，明天還能行！

能正視不行，也是我能行！

不但自己行，幫助他人行！

設計意圖

聯系現實貼近生活認識自信心的意義。

環節

三、回歸生活

教師：人生是船，自信是帆，要遠航，就要揚起自信的風帆。

分享

（一）：

1、說出你接受贊揚時的感受。

2、說出贊揚別人時，你的感受是怎樣的。

分享

（二）：

１、一分鐘寫出自己至少三個缺點；

２、想一想，怎樣做才能讓你變得更加自信？

3、你還能記得趙一博是怎樣克服自己的缺點的嗎？

活動

四、尋訪趙一博——風雨之后見彩虹

盡管不愛說話、不敢說話，但趙一博并不灰心，反而更加有意識地鍛煉自己說話的膽量和意志力。起先，他忍著被恥笑面對臺下五十人、六十人皺著眉頭才勉強聽完他的演講，聽完后，趙一博還得花錢請客?？墒呛髞?，連請客也找不到人愿意聽。他的朋友們一聽說趙一博要演講都被嚇跑了！沒辦法，他只好每天對著鏡子瘋狂地練習演講。那時候，人們都說趙一博是一個瘋子。經過兩年多的瘋狂練習，趙一博重新登上了演講臺。這一次，他充滿激情幽默的演講得到了許多的喝彩和掌聲，趙一博的自信心因此大增。后來，趙一博創立了瘋狂成功學。再后來，他成了了不起的激勵大師。

探究1：趙一博是如何對待自己的“缺點”的？

探究2：他的風雨成功路告訴我們怎樣才能更加自信？

活動

五、學以致用

媽媽帶兒子去動物園看大象。大象拴在矮矮的木樁子上，兒子的腦子里就產生了疑問：“媽媽，這么大的象，一定很有力氣，可是它為什么不掙斷這細細的鏈子逃跑呢?”媽媽告訴他：“這頭象剛來到這里的時候還很小很小，當時就用這小木樁。它當時很想掙斷鏈子跑出去，可是由于力氣小，每次都失敗了，于是就失去了掙脫鏈子的信心。盡管它一天天長大，但不知道現在自己有很大的力量，用力掙一下，就能逃出來。它不敢這樣想，當然也就不會這樣去做，因而只好永遠被鎖在這里，老死在這里了。”

看完故事，對照自己，你明白了什么？

教師點評：原來是我們有時低估了了自己，對自己缺乏信心。因此我們要下定決心改變自己，克服自卑心理。

環節

四、積累收獲

? 我對自信的意義有了更加清晰的認識：

? 為了明天的成功，我會努力做到：

附：板書設計：

一、自信是成功的基石

1、自信使人勇敢

2、自信使人有克服困難的勇氣和自強不息的力量

3、自信能使人發揮自己的潛能

二、揚起自信的風帆

1、學會欣賞自己，發現自己的優勢，找到自信的“支點”。

2、自信是成功的產兒，沒有成功的體驗，就不會有自信。我們要在生活中積累成功。

3、樹立真正的自信，就要正視自己的不足，并想辦法加以克服。

4、樹立自信必須克服自卑。

課堂檢測：

1、莎士比亞說：“自信是走向成功的第一步，缺乏自信即是人失敗的原因?！边@句話說明：（）

A、獲得成功離不開自信B、有了自信就一定能成功

C、有自信就不會遇到困難D、我們要學會欣賞自己

2、成功能使我們逐漸自信起來，缺點和不足則會影響自信心的建立，面對自己的缺點和不足，我們應該（）

A、回避這些不足，放任不管B、正視不足，想辦法克服和彌補

C、自暴自棄D、正確評價自己

3、小明因為學習成績不好，經常感到不如別人，但是自從在學校歌詠比賽中獲得一等獎后，他變得開朗了、自信了，學習也主動多了。這說明（）

A、樹立自信心需要積累成功B、小明由自信變得驕傲起來

C、要樹立自信心就不能看自己缺點和不足D、我們要學會尊重他人，欣賞他人

4、大科學家愛迪生在實驗中失敗了25000次，但他發明蓄電池的信心始終如一，在這種信念的支撐下，他經過不懈的努力，最終獲得了成功。在中學生成長與成才的過程中，自信始終激勵著我們不畏困難，挖掘潛力，不斷開辟人生新天地。

閱讀材料，結合所學知識分析：在成長和成才的過程中，我們為什么要樹立自信心？

拓展資料：

自信是一種很奇妙的東西。

有這樣一個故事：有一個總覺得自己不討男孩子喜歡、而且有點自卑的女孩子，偶然在商店里看到一只漂亮的發夾，當她戴起來的時候，店里好幾個顧客都說漂亮，于是她非常興奮地買下那個發夾，并趕往學校了。

接著奇妙的事就發生了——許多平日不太跟她打招呼的同學，紛紛來跟她接近；男孩子們也來約她出去玩；更有不少人表示，原本死板的她，似乎一下子變得活潑、開朗多了。

這個女孩心想：“都是因為我戴了神奇的發夾吧?！彪S即她想到店里還有許多其他樣式的發夾，應當也都買來試試，于是放學之后立刻跑回那個商店。豈知她才進店門，老板就笑嘻嘻地對她說：“我就知道你會回來拿你遺失的發夾。早上當我發現它掉在地上時，你已經一溜煙地跑去上學了，所以我只好暫時為你保管?！?/p>

這時她才發現自己的頭發上根本就沒有發夾。

這個故事給我帶來了很大的震撼：原來自信是一種氣質，是一種由內而外發自內心的助動力。

起初那女孩是因為戴上新買的發夾受到顧客的稱贊而在內心形成了這樣一種效應：原來自己戴上發夾還是很迷人的。在這樣一種效應下，她的行為舉止也自然而然地發生改變。她會抬頭、挺胸、加快走路的速度，說話時會正視對方的眼睛，在公眾場合更加愿意主動發表自己的觀點??

緊接著，就發生了上述事實。

而這就是自信的表現。繼而我又想到了自己：高中那年的運動會，是自信讓我超越自我，獲得跳高比賽第一名的好成績；大學的學生會招聘，是自信讓我擺脫恐懼，大膽地發表自己的看法，從而順利被錄?。豢捡{照時，是自信的力量讓我調整心態，從而順利過關??

其實，自信是一種機遇，既需要善于抓住身邊轉瞬即逝的“機遇”，也要學會自己創造“機遇”；自信是一種不怕困難的精神，它能讓人勇往直前、開拓進取；自信也是一種成功的境界，它能擺脫內心的恐懼，揚帆起航，到達成功的彼岸。

自信，是成功的第一秘訣！

課外作業：

要求學生讀一些有關自信的勵志圖書。如：

教后反思：

本節課以“教師為主導，學生為主體”，利用圖片、事例，激發學生的學習興趣，促進學生對知識的掌握。通過課堂活動，促進師生之間互動和溝通，共同的探究，激發學生的創造性思維，使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高了認知水平，較好地達成了教學目標。在課堂教學中要想取得理想的教學效果，就必須來源于不斷學習，來源于自身素質的提高，來源于對教材的深入理解，更來源于對學生的愛；我要為學生創造良好的學習環境，用美好的情感去感染、影響學生，使他們整個身心都得到健康、全面的發展。

第三篇：《成功需自信》的教學反思

《成功需自信》的教學反思

《成功需自信》的教學反思1

從整體上看，本節課教學思路清晰，教學環節全面，生活情境較多，構建了“生活化”的課堂，最大程度地讓學生充分參與到教學中來，體現了“以人為本”的師生關系，靈活運用了引導法、自主學習法、合作討論法、情境探究法、案例分析法、問題教學法等教學手段，三維目標的實現程度較好。

1、注重知識與技能、過程與方法、情感態度與與價值觀三維目標的整合。尤其突出了思想政治課德育教育主渠道的作用。

2、把激情帶進課堂，這節課我終始面帶微笑，保持高昂的激情和良好的心境，，用自己的激情去激發學生的情感。充分地調動了學生的積極性，氣氛比較活躍。

3、語言精煉、科學，充滿感情，授課時輔以手勢等肢體性語言，具有較強的親和力。對學生常給予鼓勵性的評價，使課堂氣氛更加融洽。

4、充分地利用多媒體教學資源，使本節課具有較強的趣味性和直觀性，充分地調動了學生的積極性、主動性和創造性。還時間與學生，讓學生合作探究，把學生的學習積極性充分調動起來，讓學生不再是教學活動的旁觀者，而是真正的參與者，讓學生的.主體性得到充分發揮，教師則充分體現了“導演”的作用，將學生的學習活動放得開，又能收得回，在活動中既培養學生能力，又滲透思想教育，較好地實現教學目標。

5、突出了教學重點，突破了教學難點，使學生在愉快、輕松的環境中獲得了知識。

但是，在學生發言時，還存在學生不敢發言的現象，好多學生可能因為羞澀的緣故，不敢說。要打破尷尬的局面，就需要老師機智的啟發和鼓勵。每一堂課都不可能完美無缺，需要我們不斷總結，不斷反思，不斷改進。

《成功需自信》的教學反思2

在時間分配上，還有前松后緊之感。如果前面的寫“我能行”這個環節交流的時間少一點，后面就可以安排兩組同學進行“超級模仿”，使學生能更多更好地感受自信，自負，自卑三者之間的區別。

通過這節課的教學嘗試，使我感受到了改變教學方法的.重要性以及得到良好效果的快樂，也看到了學生的那種渴望創新、探索、渴求表現的要求，也使我看到了學生們的巨大的潛能，更大的發展性、可塑性，對于我在今后教學中給予學生更大的發展空間提供了基礎。我會不斷實踐、不斷學習、不斷反思來不斷的提高自己的教學水平。成為一名受學生歡迎的老師和朋友，達到一種“亦師亦友”的境界。

《成功需自信》的教學反思3

在市縣教育局的領導下，我們學校也開展了轟轟烈烈的教學改革，并探索出一套具有我校特色的教學模式“導學精講 多維互動”教學模式。在此模式下，學生的學習積極性更高了，課堂教學效果更好了。下面我結合《成功需自信》這節課在新授過程中所反映出的一些情況來談談我的看法、認識。

一、正確處理預設與生成之間的關系

胡云琬教授曾說過：預設是教學最基本要求，但是，只有預設沒有生成的課是僵死的課。預設與生成應是相輔相成的，兩者和諧統一的課才是有生命力的課。為導入新課，我一開始設計了“猜謎游戲”，共準備了三個謎語，其中第三個有一定難度，謎面是：“一邊綠，一邊紅；一邊怕火，一邊怕水?！蔽以瓉淼脑O計是我要對學生進行提示，一班同學思考了近一分鐘未想起，正要對學生進行提示時，這時楊杰同學小聲嘀咕“是秋”，我聽到后馬上讓他起來回答，他說“可能是秋吧”，我故意說，“是嗎？你確定嗎？”他撓了撓頭，又想了一下，說“錯了？”我笑著對他說：“你本可以成為猜謎高手，但老師這兩個問號就讓你不相信自己，從而使成功與你失之交臂。告訴你，你的回答是正確的?！蔽颐鎸θ嗤瑢W說：“楊杰同學的經歷告訴我們，一個缺乏自信的人能成功嗎？要成功就需要我們擁有什么？”學生齊答：“自信”。從而導入新課。往往一些隨機生成的事例，是我們能很好利用的生動素材，它更具有說服力和親和力。

以上活動的變化啟示我們教師要提高應變能力，及時調整、變更、刪減預設的內容，在互動時教師要集中精力捕捉、吸納、提升學生的閃光點，要提高敏感性而不能仍然想著預設，當然生成的問題好的要利用，不好的要及時打住。

二、堅持讓學生“動起來”，成為學習的主人

學生做為學習的主體，學習的參與者，就要激發其學習的興趣，從被動學習轉為主動學習，此時一些新的活動形式或學生親歷的事例，更能引起他們的共鳴。在本課的`講授中，我設定了幾種情景，一是小組合作，要求各組選出組長，記下本組同學的回答情況，同時激勵組員積極回答問題。組長再為每位成員分配任務；二是創設一些活動環節，如“猜迷活動”“欣賞同桌”“表揚自己”“自信宣言”等環節。新課程有一個新理念“生活化”，貼近生活的話題更能引起學生的關注，因此創設情景尤為重要。

三、認真對待、重視過渡語和總結語

1、過渡語言簡意賅，它使一個問題轉入另一個問題的講解時顯的自然流暢而不突兀，起到承上啟下的作用。在由自信的作用轉入樹立自信的方法時我設計的過渡語是“同學們，你想成為一名成功人士嗎？你想成為一個充滿活力的人嗎？那么怎樣才能成為一個充滿自信的人呢？那就讓我們揚起自信的風帆，一起尋找樹立自信的方法和途經吧。”在這一問一答中，將學生的注意力又拉了回來，順利的進入下一問題的學習。

2、好的結束語既能歸納中心又能激發學生的情感。在新課講授完后我說，“自信的人生不一般，不一般的人生有自信，自信是成功的基石讓我們用自信照亮前進的旅程，讓我們在成長中暢想自信之歌，在生活中揚起自信的風帆，成功駛向勝利的彼岸?！?/p>

四、充分利用教材，注重文本資源的使用

課本因為人手一本，學生閱讀文本材料更直觀，更具體。在文本資源的使用上既要走進教材，挖掘其知識性、思想性，又要走出教材，補充教材的滯后性、局限性。為了講解樹立自信的方法“正視不足，變弱為強”和“克服自卑心理”，我針對課本中列舉的王立同學的故事，設計了以下問題：

1、王立的缺點是什么？該缺點給他帶來了什么消極影響？

2、該缺點如果任其發展下去，會給他的性格發展、人生成長帶來什么危害？

3、王立是僅靠自己的努力克服缺點的嗎？這給你什么感悟？

4、王立的自信來自于哪里？這給我們樹立自信有什么啟示？這些問題的設計既有利于學生掌握樹立自信的方法，又注意了前后知識的聯接、拓展和延伸。

當然，成績與不足是并存的，我認為在教學中還有很多遺憾需要彌補：

1、聯系學生實際較少，缺乏針對性。在一班講完新課后，董輝老師談到本班有一個學生特別缺乏自信，即使考了前幾名也認為自己不行。如果提前做好調查，新授時就能做到有的放矢，更能達到政治課的教育性和思想性。我準備課堂外多與班主任、任課老師和學生交流，可與學生開展“聊天會”等，察覺學生的思想動態，使教學具有針對性，充分發揮政治課的德育功能。

2、小組合作較盲目。一方面由于激勵措施不到位，另一方面由于部分學生缺乏團隊意識和合作精神，有些小組在討論時，某些學生乘機放松自己，覺的小組活動與自己無關，只是等待答案，缺乏學習的主動性。我準備在教學中，要教會組長管理學生，給組員布置任務，讓組員“忙”起來，各司其職，增強責任感。另外，教師要精心備課，向學生展示有興趣、有價值、有一定難度的問題，吸引學生的注意力。

《成功需自信》的教學反思4

本節課，我主要是通過利用多媒體設計一些情境和活動，還時間與學生，讓學生合作探究，把學生的學習積極性充分調動起來，讓學生不再是教學活動的旁觀者，而是真正的參與者，讓學生的主體性得到充分發揮，教師則充分體現了“導演”的作用，將學生的學習活動放得開，又能收得回，在活動中既培養學生能力，又滲透思想教育，較好地實現教學目標。

從整體上看，本節課教學思路清晰，教學環節全面，生活情境較多，構建了“生活化”的課堂，最大程度地讓學生充分參與到教學中來，體現了“以人為本”的'師生關系，靈活運用了引導法、自主學習法、合作討論法、情境探究法、案例分析法、問題教學法等教學手段，三維目標的實現程度較好。

但是，在學生發言時，還存在學生不敢發言的現象，好多學生可能因為羞澀的緣故，不敢說。要打破尷尬的局面，就需要老師機智的啟發和鼓勵。每一堂課都不可能完美無缺，需要我們不斷總結，不斷反思，不斷改進。

《成功需自信》的教學反思5

思想品德課要注重人文性和實效性，注意對學生情感態度價值觀的培養，因此在教學中,如果再走老師一言堂照本宣科的老路子，效果肯定不好，通過這節課的教學實踐，我得到以下幾點啟示：

1、貫徹了以人為本的思想。雖然初一學生在日常生活中也經常接受自信教育，但從理論上認識自信的意義對學生來說還是有一定難度的，在教學中我充分考慮到這一點，引導學生自主探究，自我感悟，通過學生自己講課的形式，從自身體驗中感悟和體會課本內容，最大限度的發揮了學生的主體作用。

2、合作學習是一大法寶。老師創設情境，創造了平等和諧的氛圍，通過開藥方的形式，放手發動學生自主的.去討論、去領悟，學生之間互助合作，互相啟發，互相補充，讓他們通過自已研討，自主學習，老師則適時引導，適當鼓勵，得出結論。這樣不僅提高了學生學習的積極性，激發了學生求知的欲望，同時也鍛煉培養了學生解決問題的能力。

3、教師地位的轉變。教師在整節課中由單純的知識傳授者轉變為學生學習活動的指導者、支持者和合作者。教師通過靈活多樣的創設情境，巧妙設置教學環節，精選案例，使學生真正成為學習的主人，樂學愿學，感受到學習過程的樂趣。

4、板書是本課的一大亮點，形象貼切的帆船造型，活靈活現，使本課有了一個圓滿的收尾。

總之，本節課教學體現了新課改精神，思路清晰，教法靈活，教育效果良好，但也存在許多有待改進的地方：

1、心理專家會診這一教學環節中，沒有大膽放手，沒有給學生留下足夠的時間充分思考和討論，因此感覺到有的地方蒼白無力，還缺少深度和厚度。

2、講課時，力求做到面面俱到，整節課有均勻用力的感覺，重點不突出，缺少真正的亮點。

3、內容較多，在時間上稍顯蒼促，缺少學生鞏固練習的環節。如果老師在語言體態上再豐富一些，開展活動再徹底一些，教育效果可能會更好。

《成功需自信》的教學反思6

1、注重知識與技能、過程與方法、情感態度與與價值觀三維目標的整合。尤其突出了思想政治課德育教育主渠道的作用。

2、把激情帶進課堂，這節課我終始面帶微笑，保持高昂的激情和良好的'心境，，用自己的激情去激發學生的情感。充分地調動了學生的積極性，氣氛比較活躍。

3、語言精煉、科學，充滿感情，授課時輔以手勢等肢體性語言，具有較強的親和力。對學生常給予鼓勵性的評價，使課堂氣氛更加融洽。

4、充分地利用多媒體教學資源，（如歌曲等）使本節課具有較強的趣味性和直觀性，充分地調動了學生的積極性、主動性和創造性。突出了教學重點，突破了教學難點，使學生在愉快、輕松的環境中獲得了知識。

第四篇：《成功需自信》教案

《成功需自信》教案

山東無棣小泊頭鎮中學：邱迎迎教學目標：

1、情感、態度、價值觀：養成自信的生活態度，正確認識自我價值的優勢，樹立正確的自信心。

2、能力：初步學會克服自卑、樹立自信的方法，在對自我正確評價的基礎上塑造一個自信的“我”。

3、知識：認識自信的重要作用，理解自尊和自信的關系；了解一個人要樹立自信的基本途徑和方法。教學重點：揚起自信的風帆。教學難點：自信是成功的基石。教學過程：

一、導入新課：同學們！我想問大家一個問題，我們班男同學表現好？還是女同學更優秀？那是英雄是好漢，上起課來比比看！有了自信離成功就不遠了。我們今天一起學習：成功需自信課前我下發了一個自測題，不知大家測完了嗎？在下面計算出A有多少?B有多少？給出自測結果：大家希望做一個自信的人，還是做一個不自信的人？（自信）為什么？因為自信對我們每一個人都很重要。有哪些重要性呢？活動一：出示圖片:針對材料提問題:

1、說一說上述材料留給你印象最深的是哪一點（自信）

2、他們成功的秘訣有很多，但他們共同點是什么？（自信）

3、自信與人的成功有什么關系？

4、聊一聊你自己因自信獲得成功的經歷。

二、自信對一個人的成功如此重要，那我們要成功就必須自信，讓我們一起揚起自信的風帆！活動二：出示一組圖片

我能行要自信先要告訴自己我能行，這是自信的前提條件。除了我能行，還要學會欣賞自己活動三：出示圖片：欣賞自己

1、要求每個同學先自己找優點

2、談每找出自己一個優點有什么感受？以小組為單位②每組指定一名同學作為找優點的對象教師提示：“優點”不光是指學習好，體育好、唱歌好、人緣好、模仿能力強、做飯好等都是優點。當學生說出自己的優點后，教師示意學生掌聲鼓勵。（目的：激發學生的自豪感，增強自信心。我們每個人都有自己的長處，也許我們不能創造出豐功偉績，但只要我們有信心，我們一樣可以不斷進步，不斷完善自己，使自己更有自信。發現優點，找到自信的支點，增強自信心。活動四：出示圖片：真誠溝通

1、用贊美而簡練的語言，說出同學的優點和長處。

2、當別人說出你的優點時你有什么感受？你羨慕嗎？怎么辦？當你認真學習他人的優點時，你的優點也會越來越多，你就會越來越優秀，也會越來越自信。

三、師問:期中考試剛剛過去，你能告訴我你考得怎么樣嗎？整體或某一科？考好的-----家長滿意，老師表揚，同學羨慕，是自己更自信，成績會更好?？嫉貌焕硐氲摹灰獨怵H，爭取趕上。雖說是失敗是成功之母，但總是失敗也不利于成功自信與平時的成功體驗是十分不開的，平時成功體驗越多，會越自信。我們每個人都想擁有自信，但自信不是你想有就有的，會有許多的因素影響自信，有哪些呢？缺點、不足，自卑心理我們每個人都有自己的缺陷和煩惱，因此要樹立自信必須正視不足，克服自卑心理！重要的是我要對自己有信心。當然，信心要建立在實力的基礎上?；顒游澹撼鍪緢D片：友情提示

、過于自信等于自負，自負之人難成大器。自信源于實力。

四、教師總結：我想送給大家三句話：我是重要的、我是能干的、我是快樂的。愿這三句話能伴隨大家自信、快樂的成長！我們還要把個人的自信上升為民族國家的自信。出示圖片：神六沖天你有什么感覺？我們會有一種強烈的民族自豪感，對我們的國家的未來充滿信心。少年強則國強，少年雄于地球則國雄于地球。

五、布置作業：整理本節的知識點

第五篇：成功需自信1

成功需自信（學案）

教學目標:

1、情感、態度、價值觀：養成自信的生活態度，正確認識自我價值的優勢，樹立正確的自信心。

2、能力：初步學會克服自卑、樹立自信的方法，在對自我正確評價的基礎上塑造一個自信的“我”。

3、知識：認識自信的重要作用，理解自尊和自信的關系；了解一個人要樹立自信的基本途徑和方法。教學重點：“揚起自信的風帆”（自信的作用）

教學難點：自信是成功的基石（樹立自信的方法）

一、自信是成功的基石

自信快樂的跨欄王子——劉翔“隨便來，我不怕的”

雅典當地時間2004年8月27日，在雅典奧運會男子110米欄決賽中，中國選手劉翔以12秒91奪得冠軍并平了世界記錄。這也是中國體育代表團在奧運會田徑項目上的首枚金牌。下面是劉翔賽后接受記者的話：

隨便來，我不怕的。(第一輪比賽過后)

阿蘭約翰遜出局我當然很遺憾。(第二輪比賽過后)

沒關系，我的起跑很好。(第三輪比賽過后，記者問他起跑是否有點慢)沒想到今天會跑得這么的快，沒有超風速吧。(決賽過后)紅軍長征可以說到達了生命的極限，你能講給大家聽嗎？ 請分析劉翔成功的原因：

你的自信有幾分?

1.我不在乎同學評論我的成績。

2．談自己缺點和不理想的成績時，我沒有困窘。3．當我考試成績退步時，很少從主觀上找原因。4．我喜歡與好友討論少男少女成長的煩惱。5．我經常為做錯事向同學道歉。

6．繁多的家務占去了我太多的學習時間。7．我常回憶過去的學生生活。

8．我對生活中曾做過的每件事情都無怨無悔。9．我常與智力超過我的同學相比。

10．當老師批評我學習不認真時，很難引起我的重視。

11．到同學家作客，如果以我喜歡的飯菜招待我，我不會在乎它的價格。

12．我從不向同學提要求。

13．與同學逛街，我喜歡讓他決定該去哪兒。

14．如果我再刻苦一點，我在學習中會獲得更多更大的成功。15．我發現自己很難對老師說“不！”

17．上課緊張時，我喜歡閉眼，讓自己稍稍放松一下。18．如果取消了與一個朋友的約會，我會感到愧疚。19．當同學批評我時，我會長時間都放不下這件事。20．在生活中與同學發生分歧時，我總堅持己見。

自信的人共有的特征？

你有過因自信獲得成功的經歷嗎？ 自信對人成長的作用?

二、揚起自信的風帆

你有什么能使自己樹立自信的好方法？ 介紹給大家吧！

夸夸自己 列出自己盡量多的優點。要多欣賞自己的＿＿＿＿＿＿ 要在生活中積累＿＿＿＿＿＿ 要克服自己的＿＿＿＿＿＿ 要克服＿＿＿＿心理 編出自己的自信宣言，★總結培養自信的方法：