第一篇：我要謝謝你(教案)（精選）

14.我要謝謝你

教學目標：讓學生養成幫助他人的習慣，快樂自己，增進友誼。教學工具：ppt 卡片 小禮物 教學過程：

第一步：自我介紹與引出課題

教：上課。

學：老師好！

教：大家好，請坐。第一次與同學們見面，我姓林，大家可以叫我林老師。很高興見到大家（向同學們揮手）。

學：林老師好！

教：希望我們今天能合作愉快！在上課之前，我們先來聽一首歌《親愛的，謝謝你》。

并回答兩個問題；第一，小女孩都跟那些人和事說了謝謝。第二，為什么要說謝謝你。明白了嗎？

學：明白了。

老師放音樂，并鼓勵同學們一起唱

教：歌聽完了，我們現在來回答問題。第一，小女孩都跟那些人和事說了謝謝呢？請舉手回答（老是做舉手的動作）。

學1：媽媽，爸爸，太陽……

學2：……

學3：……

教：第二個問題，為什么要說謝謝呢？大家可以根據自己的想法回答。

學1：因為媽媽爸爸，幸苦的把我們養大……

學2：……

學3：……

教：媽媽，爸爸，太陽，云等幫助了我們這么多。我們是不是也應該向他們表達感激之情呢。正如歌里面所唱的……

學：我要謝謝你！

第二步：心里聚焦與幫助別人經歷分享

教：很好，現在把書翻到47頁。今天我們一起來學習第14課我要謝謝你。

大家首先看都一部分，心里聚焦。這兒一共有幾張圖片？

學：三張

教：嗯，現在我給同學們兩分鐘的時間。讀一讀，然后想一想。為什么圖片中的人要說謝謝你？現在開始讀吧。學生讀書老師在教室里巡視

教：時間到了，為什么圖片中的人要說謝謝你？

學：得到了幫助……

教：嗯，非常棒！說的是同學與同學，老師與同學等人與人之間的互相幫助。在得到幫助之后我們應該說……

學：謝謝你！

教：其實在生活中互相幫助的市常常發生，比如說……（老師放ppt）。

現在誰來分享一下。他幫助別人的經歷。有小禮物哦！學1：……

教：真是愛幫助別人的小幫手，真棒！這個獎勵給你。現在同學們，我們大家一起

向這位同學說聲謝謝你！好不好？ 學：好！（然后全班同學一起向學1說謝謝你）

教：接下來，還有誰來分享一下你幫助別人的經歷？ 學2：…… 學3：…… 學4：……

教：一般我們在幫助別人之后，別人都會對我們說“謝謝你！”正如我們剛才那樣

那么，在得到別人的感激之后，你又是什么感受呢？剛才得到獎勵的同學，有誰愿意再來分享一下你的心情？ 學1：…… 學2：…… 學3：……

教：很好，現在就把你們剛才所想的寫在書上的體驗卡上吧！第三步：互相幫助的名言，成語大挑戰。

教：不知道從剛才的回答中，同學們有沒有發現一個問題！

我們都是幫助了別人，自己也很快樂，享受在其中。也就是幫助別人，快樂自己。

接下來我們一起來猜猜看關于幫助別人的名言，成語和故事。

老師放ppt

教：大家一起來看看，老師還總結了一些，大家一起來讀讀看。

學：……(讀ppt)第四步：做感恩卡片

老師發放ppt

教：平時呢，我們一般都是口頭感謝或微笑感謝。今天呢，我們要一起做感恩卡！表達我們深深的謝意。喜歡嗎！

學：喜歡。

教：首先，可以在卡片上畫上好看的圖片，然后寫上“感恩卡”三個大字。（老師根據ppt呈現流程）

然后，寫下你想感謝的人的名字，可以是…..再然后，寫出感謝的原因，就是為什么要感謝他。

最后，寫上你的祝福吧！

現在同學們開始做吧！（放歌《親愛的，謝謝你》）第五步：總結本課，與下課。

第二篇：我要謝謝你說課稿

《我要謝謝你》說課稿

本次教學的內容屬于三年級上冊《生活·生命與安全》“呵護心靈”內容板塊。課題是：《我要謝謝你》。本課旨在引導學生體會表達感謝的重要，學習表達感謝的方式，促進學生與同伴交往。課堂中，我采用活動試、誘導試等方法，引導學生進行心理與情感上的體驗，很多生活中的故事讓學生來演來說，創設出情景，讓學生體會到感謝他人所帶來的快樂與感動。

整個教學活動，我用一首音樂《感謝你》引入課題，讓學生進入“感謝”這一個氛圍，緊接著播放一段圖片配上音樂的簡單的連環畫，讓學生過渡到幫助這個層面。這個環節讓學生自由的說說他看懂了什么。接著啟發學生回憶，在我們的成長過程中，有得到過別人幫助的故事嗎？學生積極的談論自己曾經的故事，有一些特別的故事也可以當場表演，把我們帶入當時情境中，體會說出感謝的快樂。在這個環節，學生還停留在別人對自己實質性的幫助上，所有就要引導學生擴大思維，想想我們社會上還有許多幫助我們的人，比如建筑工人、環衛工人、醫生護士等等，讓學生想到的幫助不止限制于學校內。在學生談了自己的故事后，出示另外一個過渡性質的故事，那就是一個孩子的鑰匙丟了，她的朋友給她安慰鼓勵，由另外一個孩子歸還鑰匙的故事。針對這個故事，我設計了3個問題：第一、在故事中你覺得應該感謝誰？為什么？孩子們首先想到的肯定是歸還鑰匙的那位孩子，因為他著實幫助別人解決了實質性的困難。第二、我們還應該感謝誰？為什么？由這個問題，讓孩子們更深一層 去思考，人與人之間的感謝不僅僅是表面的，對于那些帶給我們心里安慰的更應該感謝。第三、生活中，不止安慰，還有什么？讓孩子們放眼于生活，結合實際去體會，不止安慰，還有鼓勵、信心、微笑、眼神等等。在學生演完一個故事后，我緊接著表演一段運動會需要孩子們加油、打氣的場景。讓孩子們在助威聲中去體會這些不是實質性質的幫助對我們的心靈是一種鼓舞，我們也應該說聲我要謝謝你。第五個環節是課堂中感情升華的部分，借著音樂圖片和老師的語言，給學生在視覺、聽覺上一個震撼，把要感謝的對象由父母轉移到社會上許許多多值得我們感謝的人身上，激發學生想要表達謝謝的沖動。接著播放一段災區孩子真誠地說“謝謝”的場景，讓孩子們體會當我們把感謝表達出來之后的感動與幸福，進一步激發孩子們想要表達的沖動。接著讓孩子們盡情的抒發自己心里的話，寫在感謝卡上，在音樂聲中讀感謝卡，贈送感謝卡，表達感謝。這一環節讓孩子們在濃濃的感謝中體會在表達感謝時我們的心里是快樂的，接著讓孩子們說一說自己的心情，表達自己的情緒。最后整堂課在我們帶著這份幸福與快樂伴隨著音樂唱一唱，比一比的手語舞中結束。

教學過程中，通過孩子們自己談自己的故事，以及看別人的故事，到后面感情升華，孩子們拓寬了思維，體會到了感謝的意義。那就是，感謝不僅僅是感謝哪些對我們有實質性幫助的人，生活中還有很多值得我們感謝的事情。孩子們在課堂中有所感悟，能把自己的感謝寫在紙上，并且大膽的表達出來。在濃濃的感謝氣氛中，孩子們的心理受到了震撼，情感得到了宣泄。在課堂中應該注意的是整個課堂的感情基調要控制在感動而不傷感，讓孩子們體會表達感謝與得到感謝的快樂。值得改進與提升的問題是老師在課堂中對于孩子們心理上的輔導，在生活中時刻關注孩子們的心理，發現孩子們的閃光點。

第三篇：三年級 我要謝謝你教學設計

《我要說聲謝謝你》教學設計

教學目標：

1、引導學生體會感謝他人所帶來的內心溫暖，認識到表達感謝能加深友誼。

2、引導學生學習主動地表達自己的感謝，促進學生與同伴的交往

教學重難點：

培養學生善于表達感謝、習慣表達感謝的意識和能力。

學情分析：

本課旨在引導學生體會表達感謝的重要，學習表達感激的方式，促進學生與同伴交往。獨生子女一代，習慣于接受他人的幫助，而缺乏表達感謝的意識和習慣。與同伴交往時，如果習慣于將他人的幫助視為理所當然，就容易造成交友困難。

教學過程：

（一）：創設情境，活動導入

1、同學們，你們喜歡聽歌嗎？老師今天給你們帶來一首好聽的歌，請欣賞（點擊課件：歌曲欣賞《感謝你》）。

2、師：在這首歌里，你聽到最多的一個詞是什么？（謝謝）

3、師（激情地）：是啊，“謝謝”是一個多么溫馨的話語。說一聲謝謝，表達了一份心意，說一聲謝謝，表達了一份感激；說一聲謝謝，表達了一種尊重。在我們的生活中，你想謝謝誰呢？請大家寫出5個你要謝謝的人。

4、學生匯報（2—3名學生匯報，簡要說明理由）。

5、師：同學們說得多好啊！謝謝爸爸媽媽，因為爸爸媽媽有養育之恩；謝謝老師，因為老師有教育之恩；謝謝親戚朋友，他們給了我們很多很多的關愛。可是，我們應不應該對身邊的同學也說聲謝謝呢？

7、師：他們都是每天生活在我們身邊，和我們最最親近的伙伴，讓我們用真誠的心對他們說一聲“謝謝”。（板書課題：我要謝謝你）

8、學生一起讀課題

（二）打開思路尋找：

1出示PPT，和生共同討論途中發生的事件，引導生說出謝謝你。2師：當得到別人感受時，你的心里有什么感受？

生：

師：同學們也有謝謝的人吧！那現在請你們拿出素材庫，把你要謝謝的人寫在書本上面。

（下位置巡邏一下，看同學們寫的都是誰？如果都是寫得差不多的可以適當提醒學生們寫其他的像：給自己帶來幫助的、讓自己變的開心的人等等）

（三）學生為主體，心海起航

1.扮演記者，采訪學生的填寫記錄，引導學生把心中的話說出來，向

對方表達自己的謝意

2、“我要感謝她（他）”

3、分享

生：講述向哪位同學表達感謝？因為什么事情表達感謝？

談一談自己在表達感謝之后的感受。

作業：制作一張感謝卡，送給最想感謝的人

（4）小結

再次強化主題 感謝朋友，自己快樂，朋友也快樂。

第四篇：我要謝謝你,一直陪著我的朋友.

我要謝謝你，一直陪著我的朋友

一路走來，幾多風雨，而你一直陪著我。在我開心的時候，給我送上祝福； 在我失意的時候，給我帶來安慰。

我要謝謝你，在每個重要的節日，都不忘發來問候。字不多，但卻暖心，能被一個人惦記著，會覺得很幸福。我要謝謝你，在我人生的每個路口，都能陪伴左右。能夠懂我的朋友，我要謝謝你。

人最怕的是孤單，孤單最怕的是沒人懂得。在你面前，我不需要傷心了還假裝在笑； 只要一個眼神，你就能知道我的喜怒哀樂。我要謝謝你，在我不被人理解的時候，你默默支持。因為你知道我不傻也不笨，只是有自己的堅守和原則。人很多時候真不需要太多，一句“懂你”就夠了。能夠罵我的朋友，我更要謝謝你。人總有犯傻的時候，也總有不理智的時候。在我執迷不悟的時候，你用罵聲讓我驚醒； 在我消極頹廢的時候，你用罵聲讓我振作。

我要謝謝你，我知道你是真的把我放在心上，才會罵我。阿諛奉承、錦上添花的事情誰都會做，雪中送炭、直言不諱的人真的少之又少。好朋友，謝謝你的一路陪伴。即使我們已經相隔千里，為人父母，但很多東西，時間越久，經歷得越多，越牢固。相逢需要緣分，并不是每個人都能找到 懂你的，陪你的，罵你的朋友，如果你有幸遇到了，一定不要忘了跟她說一聲： 好朋友，謝謝你的一路陪伴！

第五篇：讓我說聲謝謝你教案

《讓我說聲謝謝你》教學設計

一、教學內容

義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會三年級下冊第三單元第九課《讓我說聲謝謝你》。

二、學情分析

從學生的社會生活環境看，他們在享受著來自不同行業勞動者的服務，從孩子的心理特點和認知程度上分析，他們并沒有留心觀察這些人是怎樣為他們付出勞動的，也沒有認真思考過正是這些勞動給他們帶來了方便。本課旨在引導學生通過自己的生活體驗和對生活中勞動者的觀察，認識各行各業勞動者的在人們生活中的意義，以及人們之間互相依賴、相互服務的依存關系。

因此本課針對上述學情，確定本課的教學重點是使學生通過活動和體驗，知道當接受了別人為自己提供的服務或幫助后，要表示感謝。教學難點是懂得對勞動者的尊重不僅僅是口頭上的感謝，更重要的是尊重他們的勞動，愛惜他們的勞動成果。

在突破重難點的過程中，教師應注意針對學生的生活實際進行引導。他們往往會因行業的外在形式而對勞動者工作分貴賤層次。他們忽略了勞動的實質。因此教學的重點在于此。教師根據學生的心理特點和認知規律，從小處入手,從學生身邊入手，從具體的人和事例入手，引導學生層層深入的進行感知。

三、教學目標

情感態度與價值觀目標：懂得對勞動者的尊重不僅僅是口頭上的感謝，更重要的是尊重他們的勞動，愛惜他們的勞動成果。

知識目標：使學生通過活動和體驗，知道當接受了別人為自己提供的服務或幫助后，要表示感謝。

能力目標：初步學習運用觀察、訪問等方法進行簡單的社會調查，并把所調查到的情況和自己的感受記錄下來，在同學中交流。

四、教學重、難點

1、使學生通過活動和體驗，知道當接受了別人為自己提供的服務或幫助后，要表示感謝。

2、懂得職業沒有高低貴賤之分，對各行各業勞動者的尊重不僅僅是口頭上的感謝，更重要的是懷著一顆感恩的心，尊重他們的勞動，愛惜他們的勞動成果。

五、教學準備

教師準備：準備相應的課件。學生準備：

1．自己制作的愛心卡片。

2．調查在各行各業的勞動者接受別人的感謝后的心情。了解生活中人們對別人表示感謝和尊重的方式。

六、課時安排

1課時。完成教材P47-P50頁內容，話題為“都是人民勤務員”和“珍惜與尊重”。

七、教學過程

活動一 創設情境，活動導入

1.播放音樂《感謝》！師：這首歌里你聽到最多的詞語是什么？生：感謝！師：在我們的生活里你最想對誰說聲感謝呢？請說出你要謝謝的人。

2.師：是啊。我們感謝父母，感謝老師，感謝所有每一天都默默無聞地奉獻著的勞動者，他們的勞動，帶給人們許多便利。今天，我們是不是也要對他們說聲謝謝呢！出示課件（學生小組討論，代表發言）

3.師：原來有這么多的勞動者為我們提供服務啊，你們知道這些辛勤勞動者是怎樣勞動的嗎？現在我們就一起走進他們，了解他們的辛勤勞動。請看大屏幕

4．看了這些辛勤勞動者勞動的場景，此時你有什么感受？你最想對誰說聲謝謝？學生發言

5．師：是啊，同學們感謝各行各業勞動者為我們提供服務和幫助的人，要對他們說聲謝謝。現在老師想采訪一下同學們：你們長大了想干什么？有想當清潔工的嗎？學生討論發言

6．師：很多同學認為清潔工的工作又臟又累，可是，有一個人卻不這樣認為，他是誰呢？教師出示劉少奇與淘糞工人時傳祥的課件，學生齊讀劉少奇的那段話

7．師: 看到這一幕，你有什么感受？你覺得劉少奇是怎樣看待掏糞工人這個職業的？請同學們以小組交流合作的形式完成。學生匯報討論結果。

8．小結：只有分工不同，沒有高低貴賤之分，都是人民的勤務員，為人民服務。我們的政府和一代代國家領導人都非常關心和愛護普通勞動者，老師搜集了一些相關的圖片。課件展示 活動二 走進勞動者，尊重勞動者

1．師：老師想知道你平時得到過別人的感謝嗎？說一說當別人對你說謝謝時，你的心情是怎樣的呢？為什么？（學生回答）2.師：是呀，當得到別人的謝謝時，你的心中特別高興，也特別自豪，因為自己所做的事得到了大家的肯定，自己的勞動得到了別人的尊重，其實不光是你，老師也是這樣。那么工作在不同行業的叔叔阿姨每天都在為我們提供著幫助和服務，他們得到過別人的感謝嗎？

3.師：尊重，還有很多種方式，請看大屏幕，說一說他們是怎樣尊重別人的勞動的？出示課本主題圖，生發言

生:我會為鐘點工搬來小凳子,說聲“謝謝你”,請她坐 生:我會為送煤氣的叔叔端來一杯水,說聲“辛苦了”。生:我會主動向門衛爺爺問好:“爺爺,早上好。” 生:我看到地上有垃圾會主動把它撿起來,扔到垃圾桶

4、師：是啊，一個眼神，一聲問候，一個微笑，一個動作，一杯清茶都能表示我們的尊重。可是，在現實生活中有這樣一種情況，是尊重嗎？

5、出示課本主題圖，說一說，你想對這位媽媽說點什么？生討論后發言。

6．小結：我們的生活離不開他們，他們更需要我們的尊重。活動三 學會尊重，學會感謝

1．師：老師這兒還有一位小朋友，他也常常在說謝謝，你們看他真的會謝謝嗎？（出示學生生活場景）

2．師：看了這個學生的生活片段，你有什么想法，如果是你會怎么做呢？分小組討論

3．師：哪一組先來發言，提問：為什么你會這樣做呢？

4．師：看來我們對人表達感謝的方式還有很多種，你們還想到了什么更好的方式來表達你內心的感激之情呢？（學生回答）

5．總結：我們這個社會需要科學工作者、需要工程師，我們這個社會同樣離不開那些普通的勞動者，現在，就請大家行動起來，用真誠的心把心中要說的話寫在愛心卡片上，送給為我們服務的人。