第一篇：謝謝你,我的頂崗實習

謝謝您，我的頂崗實習

三月，是個大地蕭條，一片死寂的季節；六月，是個樹木蔥蘢，鳥語花香的季節；我們見證了沙河的成長，由沉寂到活躍，由暗淡到光彩。謝謝你，我的頂崗實習，帶給我歡快與幸福，帶給我傷感與淚水，因為有你，我進步，我成長 還記得那是一個大霧季節，我們一行人來到沙河影視院；還記得那是一個雨雪紛飛，我登上了講臺，第一次體驗做老師的幸福；還記得那是一個陽光明媚，我第一次面對學校領導講課。在這里有太多的第一次，有太多難忘的回憶。不知道如何形容第一次踏進學校的心情，有欣喜有激動，同時肩上有了一份責任。而面對一群學生，我早已不是肆意妄為的大學生，而是學生敬愛的老師，看到孩子們幸福的臉龐，盡情的舞動身姿，內心的那股激情瞬間爆發，愈演愈烈。謝謝您，我可愛的學生，我喜歡你們天真爛漫的笑容，我喜歡你們舞動跳繩的歡快；我喜歡你們在科學課上那份大膽和活躍。每當你們親切的喊上一聲老師時，心里的那份燃燒的火焰燃燒的更旺更烈。是你們點燃了老師的激情；你們的歡笑感染著我，讓我有勇氣把這份實習生活做的更好，雖然你們有時候會有調皮，但老師知道那是你們的天性，這樣反倒磨礪了我的意志和耐心，鍛煉了我的課堂管理能力。雖然以后老師不會再陪伴你們，但老師的心永遠和你們一起成長。謝謝您，我親愛的指導老師，還記得我剛來時，您親愛的問候；還記得我剛剛登上講臺時，您對我及時的表揚和批評；還記得我們一起努力，研究會聲會影，做出第一個視頻如此愜意的微笑；還記得您對我談人生，談理想，談人脈，談交際；是您讓我帶著這份自信勇敢的站在講臺，自然的講授一堂課；是您讓我這個尚不更事的大學生懂得了社會的潛規則，提前和社會接軌，慢慢的成長。謝謝您，我敬愛的領導和同事；這四個月，你們對我關心照顧，讓我在陌生的沙河逐漸熟悉起來。說實話，你們貌似從來沒有把我當做實習生，而是當成孩子盡量的呵護。謝謝你們，因為有你們我才找到了家一樣的感覺，因為你們讓我在沙河這片土地上大膽的呼吸。或許你我只是彼此雙方的過客，但是這段時光將成為我最美好的回憶。

此時此刻，我坐在辦公室里，滿腦子都是那些片段，有歡笑，有苦痛，有辛酸，有淚水，我的實習生涯即將結束，帶著慢慢的不舍和感動，謝謝您，我的頂崗實習。

第二篇：我的頂崗實習報告

我的頂崗實習報告

一.實習單位簡介：

中山華泰工藝制品有限公司是一家大型的港資企業，隸屬于1958年創立的香港華聯集團。華聯集團領導著當今世界人造絲花，圣誕裝飾品的新潮流。本公司是一家在廣東省已有24年之久的資深企業，是華聯集團在大陸各家公司的產品開發設計基地及管理運營中心，規模宏大，管理成熟，主要生產人造絲花，圣誕裝飾品及藝術盆景，產品遠銷歐、美、日市場，產品供不應求。

二.實習過程:

2011年11月30日，我收拾行李走出了生活了兩年多的廣東理工職業學院；2011年12月1日，是我為期1個月試用期的第一天上班。2012年5月1日我在寫這份實習報告。回首將近半年的實習生活，有高興，也有失落，酸甜苦辣盡在心頭。這短短的半年里，我體驗了工作的艱辛與樂趣，學會了改變自己，學會了體驗生活，拉進與社會的距離，拓展視野，慢慢地融入了社會。

我的第一份正式工作是在中山華泰工藝制品有限公司實習，在公司總倉擔任倉管員一職。倉庫里分工明細，每個人都承擔著一部分工作，而每天我所要做的事情就是對外廠運到公司的的紙箱、圓波、紙漿盆等部分貨物從檢單到計算機入庫的整個流程進行管理監督。記得當初剛剛來到公司的時候，對周圍的一切都充滿陌生感，工作環境，住宿環境，以及日常的人際環境都要從零開始慢慢適應，內心一下子感覺很沉重，我知道，在這又是我人生中的一大挑戰，角色的轉換，我必須有較強的適應力和樂觀的生活態度，于是我調整好心態，開始面對新的工作和生活。

我的學習能力還可以，半個月左右的時間我就基本熟悉自己的本職工作，只是缺乏獨立處理工作中貨物管理流程出現問題以后的相關經驗，當然我也明白這是個正常的熟悉過程，畢竟要從不完全熟悉到靈活應用是需要相當一段時間的。在起初一個月的時間里，因為對貨物管理流程的了解并不熟悉，因此工作過程中產生了各種不同疑問，但是我的師傅并不是特別有耐心的人，有時候比較忙碌，而恰好我的問題一多，師傅就顯得急躁不耐煩，只是我工作中唯一煩惱的事情了，甚至有時候我感覺師傅并不是全心全意地想把他的經驗傳授給我。那段時間里，內心一直很矛盾，感到很茫然，曾經想過放棄這份工作，換個新的工作環境，但是從來沒有真正地放棄。

每天我都告訴自己，不要忘記理想，一個人在外地生存，必須堅強一點，學會獨立地面對自己人生中的第一份工作，對我是種考驗，相信自己是最棒的，要想成為一個成熟的男人，煎熬是個必不可少的過程。“那些具有成熟心靈的人，他們不會陷于自己的困難當中，而是勇敢地去面對它，接受它，然后想辦法加以克服、解決。他們不會乞憐，不會絕望，也不會去找借口逃避。”戴爾·卡耐基如是說。

在不斷的煎熬與努力中，抱著與人為善的心態加上同事彼此之間大多年齡相仿，我終于融入到工作的氛圍里。在倉管部，工作氛圍很融洽，大家在忙碌之余還不忘聊聊彼此的趣事，開開玩笑，相比采購、財務等部門，在我們倉管部工作是伴隨著開心快樂的。在工作中，我除了做好自己的本職工作，有空就向其他同事學習他們各自不同SAP輸單，最讓我開心的事情是我的同事們都愿意用他們自己的工作經驗慢慢的教給我知識。于是我在幫助同事分擔工作的時候，還可以了解和學習他們的工作技能，于是我在豐富自己理論與實踐經驗的同時還加深了我對倉庫管理的各個環節的了解。

在工作過程中，我不但要耐心地做好自己的本職工作，而且還要完成主管交給我的各項小任務，有時候是短時間的體力活，有時候是跑跑腿。在倉管部，無論任何事情，只要是我該做的，每一件事情我都是認真地做好，哪怕只是輪流的衛生值日。即使是細小的事情，我們都應該盡職地完成，因為連一些細小的事情都做不好的人，如何能夠成就大業。

在與同事的和諧相處，師傅的不斷教導下，我在工作中日漸完善自己的不足。為此，師傅有時候就會把一些貨物在品質、數量、規格等方面出現的問題交給我跟進，讓我自己和采購部門溝通。這讓我有機會嘗試著去與采購部門的同事溝通，在對貨物出現各種問題的處理方法有更深認識的同時，還促進了我對采購部同事的了解。雖然實際工作中自己有很多不懂的地方，但是，我都會和師傅商量，征求他的意見后再做決定。這些鍛煉讓我大大的提升了自己各方面的經驗，讓我開始看到自己慢慢的進步。同時，讓我懂得一個人所擁有的能力，無論是溝通能力、決策能力還是敏銳的洞察力，決非一開始就擁有，也不是一蹴而就，而是在長期工作中慢慢積累和學習得到的。

剛剛來華泰不久，就聽說公司因為管理不大完善和工資的低廉，導致公司的人員流動挺大的。后來經過了解，我才知道了原來倉管的各方面的待遇都是全公司是最差的，連普工都不如，我很納悶，這個重要的一個部門，居然受到如此不平等的待遇。主管說，每個人都有委屈，區別只在于如何對待，學會接受，學會忍耐，社會從來就沒有絕對的公平。比爾蓋茨說：“人生是不公平的，習慣去接受它吧。”世界上從來就沒有公平的理想國，只有幻想公平的烏托邦，作為現代的都市人，要時時刻刻明白這一點，以平常心接受現實，否則，就會陷入無窮無盡的煩惱之中。對于我們每個人來說，學會在現實社會中面對遭遇的不公平，打開心結，找到平衡的心態，以平常心、進取心來改變自己的生活和工作，才能通向幸福的彼岸。

在倉管部工作，氣氛輕松，只是有時候忙碌不可開交，有時候悠閑得發慌卻也無可奈何，我是一個至少需要在工作時間忙碌的人，悠閑沒工作任務的時候很是難受，感覺時間是在一秒一秒地煎熬。雖然有過抱怨，但是我在漸漸的適應這樣的環境。雖然有忙碌有安逸，但是我確定自己每一步都在不斷的成長，不止工作經驗，還有忍耐心。并且，在這樣的環境中，我比別人成長得更快。

記得曾經在各種壓力下，想過辭職，只是自大一開始，我就明顯感覺到了就業的壓力，在一個陌生的城市生存，對我來說是個很難很難的考驗。不知從何時起，大學生早已出現就業困難的局面。對于我們即將畢業的學生來說，踏入社會最缺乏的就是經驗，然而諸多招聘會上各公司企業的招聘要求幾乎都是“有經驗者優先”。仔細思量，我還是留了下來，在華泰的這段時光就像是我踏入社會的一個過渡階段，我不能就此放棄寶貴的機會，我要在這里培養自己獨立思考、獨立工作和獨立解決問題的能力，想起我們理工的校訓不正是“自強立德，經世致用”嗎！

無論是大一時候的課余兼職，或是去年寒假短暫辛苦的打工，還是如今的實習工作，唯一不變的體會是讓我更深刻地體會到父母親支撐整個家的艱辛，想起了父母親多年來起早貪黑辛勤工作，內心覺得欠父母親太多，多得無法言語。我知道我一直都是個幸福的孩子，只是習慣接受“理所當然的愛”的我，還遠遠不能體會到父母親多年艱辛的點滴。

參加工作以后，可能一年只能回家一次了，想起每次放假回到家，總會重現父母親依舊熟悉的關愛，幸福如此簡單，或許一家人開開心心在一起過就是天下間父母親想要的幸福吧。在外求學的我終能明白作為他鄉異客在外地打工的人所承受的苦，不止身體，乃至思念。我能明白回家的幸福，能感受家的溫暖。

實習不再是以前的校園生活，有學校呵護著你，在社會上我們有時候就必須要自己去面對處理一些事情，培養了我們的獨立性。其實外面社會這個學校，有許許多多可以讓我們學習的知識。大學生活在悄然無聲離去，踏入社會的我們，該學會改變自己，學會體驗生活，拉進與社會的距離，拓展視野，以便更好地融入社會。這次實習工作僅僅是個起點，但我相信，借由此次經歷，我將逐步走向社會，體驗社會，慢慢走向一個奮斗者應有的成熟。

第三篇：我的頂崗實習總結

2011年9月17日，我懷著激動的心情踏上了期待已久的頂崗實習之路，當我坐上離開的車那一刻起，我就知道我將經歷一段特殊的不平凡的并且充滿收獲的人生旅程，那旅程必定在我的生命中寫下濃墨重彩的一筆，必定會在我的生命中留下絢爛多彩的回憶，并定會給我帶來生命中無與倫比的財富。到了廣南，教育局領導，學校領導和老師們熱情的接待了我們。看到同學們一張張單純的笑臉，我知道，這就是我想要的。人只有在艱苦的境中才能磨練出堅強的意志，我也知道吃得苦中苦，方為人上人的道理。

頂崗實習對我們師范生來說是難得的機會，在此期間，我看到了一片未曾接觸的新天地，觸及了未曾涉及的新領域。我有機會將原來書本上學習到的教育教學理論輔助實踐。深刻理解了作為一名合格的人民教師面對的挑戰。課前，應該認真學習教學大綱，根據大綱要求，鉆研教材，備好每一節課，編寫好教案，每一樣都是緊緊結合教學目標和學生的學習情況改了又改。在聽課過程中，我受益良多。聽老師講了些什么，為什么要這么講，以及為什么這樣安排教學內容等，都給了我很大的幫助。通過實習，對小學的現狀有個更為感性的認識，對學生的學習有更為恰當的了解，對教師的工作有更為真實的體驗，這些都有利于在今后的工作中能夠更快地適應新的工作環境。我還掌握了一些基本的教學方法和師范技能，提高了教學效果和教學水平，通過實習，增強了教師的責任感和榮譽感。

第四篇：我的頂崗實習歲月

我的頂崗實習歲月

09級物理1班李艷實習學校：常寧市新河中學

時間過得飛快，轉眼間為期半年的頂崗實習任務就要結束了，我順利地完成了大三第二學期的任務——頂崗實習。

實習期間，我收獲了很多，經歷了許多的第一次：第一次面對自己的學生聽到有人對我喊：“老師好！”的聲音；第一次走上講臺，拿起粉筆，從學生到教師角色的轉換；第一次批改作業；第一次與學生面對面的探討問題、談心、第一次以老師的角色進行監考、第一次與多位資深老師討論交流，共同探討教學中所遇到的問題??這些嘗試使我的成長有了一個新的飛躍。頂崗實習是我們師范生將理論知識付諸于實踐的必需環節。是走向社會的前奏曲。通過實習，接觸了與本專業相關的實際工作，增強感性認識，綜合運用所學的理論知識、基本技能和專業技能，把理論與實踐結合起來，提高實際操作能力。這四個半月的體驗，我收獲了很多，綜合素質得到了較大提高，體會了作為一名老師的艱辛與勞累，也明白了作為一名老師的光榮與責任。現將基本情況總結如下：

一、生活篇

四個多月的時間里留下了許多美好的回憶，讓我們細細品味。在新河中學實習生活過得很充實，很快樂，也讓我充分感受到了人與人之間的溫情與不盡的光懷。這里的老師帶給我和學姐無盡的快樂。有時候十幾個老師一起去河邊兜風吃魚，一起去吃燒烤。有時候老師們帶著我和學姐下鄉摘夏橙??這里的學生給我們帶來了無窮的喜

悅。在課外，有時候我班的男生教我打籃球，還把我在籃球場上的身影攝影下來；有時候學生們和我在乒乓球臺上較量，他（她）們把我當作了大姐；有時候我和學生坐在草坪上，他們講屬于他們的故事，他們聽我談我的大學生活??在課內,每次走進教室他們都用那燦爛的笑容歡迎我；每節課上他們都會積極的問答；每節的練習課做錯題目的同學都會在臺上唱小曲；每節晚自習他們一個接一個的問我題目?面對這樣我學生我怎能不“愛”他們呢？新河中學記錄了我的歡笑，我的忙碌，我的進步與成熟等等。這一切永遠都會塵封在我記憶的深處!

二、教學實習篇

在四個多月的實習時間里，我主要負責初二的物理課。在半年的實習階段，我教初二兩個班，每天上二節課，相對于其他實習生我是很輕松的。我的指導老師是雷紅軍老師，雷老師對人很熱心，對于我的教學總是給我們很認真的指導，并將他的一些教學經驗傳授給我;老師們都很熱情負責，對我們的工作也很配合，生活上給予關心，工作上給予指導，我們的成長與進步離不開老師們的幫助。在聽課中，我個人體會很深。因為學生的基礎都有很大的區別，所以在聽課的同時，我注意到班里學生的不同反應，作好記錄，思考以后我該以怎樣的形式在班級上課才能達到良好的效果。如何激發學生興趣使知識點變得通俗易懂。這種聽課和我們以往的聽課不一樣，它并不僅僅為了學習老師所講的知識，還要去學習老師怎么樣講課，學習如何傳授知識，如何控制課堂氣氛，如何把握授課時間，好好駕馭整個班級教學

等。聽課的時候，我會認真做好聽課筆記，聽課的重點是注意各個老師講解過程中與自己思路不同的部分，以吸收老師的優點。形成自己的講課風格。難以忘記第一節課，由于第一次上講臺，雖然課前準備得比較充分，但是還是很緊張，所以感覺還是很緊，非常感謝同學們的配合，讓我最后順利的講下來這節課。課后雷老師認真的給我評課，讓我知道了哪些不足，并在以后的講課過程中注意這些問題。雖然第一節課講下來了，但我總擔心自己做得不好。接下來的時間，我準備好后，講課給老師聽。指導老師聽過以后，很認真的為我指出講課中的缺陷，還有一些要注意的問題及建議，對我的講課給予了很高的評價并鼓勵我，這讓我很欣慰。從那之后，我就開始以平常的心態去備課、上課，不再緊張了。

三、反思總結篇

這次的頂崗實習，我的感受頗多 ：

首先，我深感知識、學問浩如煙海，使我不得不刻苦鉆研。如

果我們僅懂得書本上的知識的話，那是遠遠不夠的。俗話說得好：“要給學生一碗水，自己就要有一桶水。”上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且學生在平時也會提到一些書本上沒有涉及到的知識，所以自己的知識面一定要廣。當然，探索是艱苦的，但是，在這種富有成效的實踐中，教師的內心深處充滿了喜悅、歡樂和幸福。因為在教師成功的同時，教師自身渴望成就事業的精神需要也得到了滿足。成為一名優秀的物理教師，不僅要學識淵博，其他各方面如語言、表達方式、心理狀態以及動作神態等也都是要有講究的。上完一節課后，我最大的感受是：當好一名老師真不容易啊！在以后的教育生涯中，我將更加努力地完善自己，爭取做一名真正的優秀的人民教師。

再次，一個學生就是一個世界。教師所面對的不只是一個世界，而是幾十個，甚至上百個世界。每個學生都有自己的特性。這就決定了教師的教育不能像流水線上的工人生產物質產品那樣，可以按照固定的工藝流程，有統一的型號，用一個模子，而必須根據每個學生的不同情況，加以教育。作為教育工作者，就要想方設法地創設民主和諧的教學氣氛，在教學活動中建立平等的師生關系。而且，教師要把自己當成活動中的一員，是學生活動的組織者、參與者、引發者，是學生的學習伙伴、知心朋友。

最后，短短的半年時間，讓我清楚地懂得：教師的職責不僅僅是教書，更重要的是育人。教師的一言一行，使我想到了傳統醫學中“望、聞、問、切”四診法。于是，我總結出四點：細心“望”其表，耐心“聞”其聲，真心“問”其想，準確“切”其脈。學生需要“愛心”。

第五篇：我的頂崗實習歲月

“我的頂崗實習歲月”主題征文暨演講稿

中文系09漢二班趙娟

實習學校：常寧市樟塘學校 尊敬的各位領導和各位老師：

大家好！

我是常寧板橋樟塘學校的實習老師趙娟，來常寧市頂崗實習給我印象最深刻的是今年實習期間一直在下雨，來的時候下雨，快要走的時候仍然還是在下雨。三月份參加學校系里師范生五項技能大賽決賽的時候，我抽到了一道演講題，這道題是這樣的：有人把教師比作園丁，有人把教師比作梯子，有人把教師比作蠟燭，如果讓你也打一個比方，你認為教師是什么？（互動提問：在坐的各位你們認為是什么呢？）我認為，教師是雨，是下在學生心間的一場好雨。正所謂春風化雨，潤物無聲。萬物的生長，都離不開雨水的滋潤，而學生的成長，尤其是心靈的成長，需要我們教師如雨水一般的滋潤。在這段頂崗實習歲月里，學生們在我的精心澆灌下成長了，而我在教育他們的過程中也成長了。記得來時坐在常寧市教育局的會議室聽實習生動員大會有一句話讓我印象特別深刻：“你們走的時候和你們來的時候絕對是不一樣的，你變了，因為你成長了，你收獲了。”我確確實實感覺到自己不一樣了，恍惚中，有時我會忘記自己是一個學生的身份，以為自己已是一個在職在崗的老師了。所以我很感謝有這次頂崗實習的機會讓我有這次蛻變，其中最要感謝的就是我所在頂崗實習學校的領導老師，以及我的學生們，是他們教會了我成長。下面是我對這一學期教育教學工作的經驗總結，我總結為教育“四需要”。

教育，需要主動

剛來這里實習老師總會抱怨，為什么學生上課老是喜歡講小話開小差不認真聽講呢？為什么課堂氣氛一點都不活躍讓作為老師的自己也覺得沒勁兒呢？這里的學生是一群特殊的學生，一群對學習興趣不大而且很多同學并不想升高中的學生，不想讀書也就很難體會到讀書的快樂，這時，我們不能抱怨他們素質不好，抱怨他們沒上進心不好好讀書。你想挑學生，學生還想挑老師呢？我們最重要的首先是要把自己做好，我們要比學生更主動，更有熱情，用自己的那一份熱情和主動去帶動學生。

這種主動不是盲目的主動，而是要有靈活方法的。與其責怪學生上課不專心，不如研究些點子和方法讓自己的課上得更有吸引力去提起他們的興趣；教育不單單是傳授知識這么簡單，有時它更是一門藝術，你就是站在三尺講臺上的表演者，你的表演不僅要有內容，而且要有形式，要演得好，讓學生跟著你走入情境中去。讓學生不僅在這表演中學得知識，而且學得有味道，直抵他們的心靈。其次，要讓自己的一言一行變得更加能夠感染人，去喚醒學生們的學習意識，去激發他們的學習欲望。辦法總比問題多，要深信用適當的方法孩子們的心靈是可以被重塑的。老師主動用自己熱情去影響學生這是一方面，我們還可以借助一股力量，那就是班里學習認真而又積極性高的學生。把他們培養成一股具有影響力的力量有目的的去帶動坐在他們周邊的同學，周邊本來不認真的同學看到同伴們學得津津有味，學生是有從眾心理的，于是會突然打起精神來聽課，想看看其他同學為什么可以學得那么有味，于是自己也來試一試。就這樣有了一個動力有了一個興趣就能慢慢地把學生帶入正軌。記得我兼教的初一的一個英語班，這個班的英語底子很差，很多學生基本上已經被課堂拋棄了，聽英語就像聽天書一樣，根本無法跟進來，于是破罐子破摔，干脆放棄。通過幾星期的上課我發現這個班有一個特點，那就是英語學習的兩極分化。他們班還有一個特點，那就是男生很聽女生的話，而女生恰巧英語都學得不錯。于是我就借助這股特色力量去影響班里學習不認真的學生。我把學得好的同學召集起來，要求她們以后上課要更加積極更加熱情，而且要求她們去帶動自己身邊不愛學英語的同學。果然，這個方法一實行，班里以前天天一聽英語就睡覺的同學悄悄地舉起了自己的手來回答問題，會和學習好的同學爭搶著上黑板做題。讓我又好氣又好笑的是他們即使不知道做這個題也會舉起手來要求答題，出現這樣的情況我怎是不會澆滅他們的熱情，興趣是最好的老師，有興趣了，其他的也就好解決了。

教育，需要直抵學生的心靈

累的時候我總會奢望：要是每個學生都怕我，什么都能聽我的那就好了，我叫他往東，他就往東，叫他往西就往西，那我就很省心了。可仔細一想，這怎么可能呢？我們不能像馴服動物一樣，讓他們什么都聽你的。學生是一個個鮮活的有個性的個體，靠打罵等像馴服動物一樣的方式去教育學生，雖然學生怕你，表面什么都聽你的，但你并沒有深入學生的內心，讓他們對你心悅誠服，私底下他們可能會對你有無數的不滿與厭惡。其實，直抵心靈的教育才是最好的教育。只有你打開了孩子的心門，孩子們從心里接納了你，讓你走進了孩子的內心，這種教育才是成功的。要想走近孩子的內心，需要“三溫暖”。

首先需要公平的溫暖。教師要公平的以誠相待班里的每一位學生，沒有殘疾的孩子，只有殘疾的教育。每一個生命都有特殊的潛能，而教育的任務就是要開掘每一個孩子的創造力。我們不能歧視或看不起在某些地方表現不好的學生。其實每個學生都有他自己比別人強的地方。例如某些問題學生平時學習不認真平時還喜歡打架惹是生非，但你深入了解之后你會發現他們的可愛之處：我們要做的就是用更多的精力去發現孩子們的可愛和他們的潛能，讓他們取長補短，至少讓自己在某一方面發光發亮，絕不比別人差。

其次，需要鼓勵的溫暖。學生處在一個世界觀、人生觀、價值觀的形成階段，什么都還是處在一個學習的過程中，學習的過程中難免學得不到位甚至是犯錯，這時我們不能脾氣大發臉色鐵青地去責備學生，批評他們怎么這也做不好那也做不好，什么都不能讓你滿意。其實發火生氣是教師的一大禁忌，你生氣發火的同時你肯定也就不冷靜，不冷靜不理智就會失態，孩子的心門就會對你緊閉了，于是不聽勸，敷衍你，把你的話當耳邊風，甚至是叛逆，產生逆反心理。我們靜下心來，目光柔和了，就更能滲透到遼遠的空間，就能輕靈地卷起心扉的窗紗，就能讓學生知道你是在關心他，他才能把你的話聽進去；面龐柔和了，就能更準確地表達與人平的信念，就能讓學生卸下防備與你真心交流，心打開了思想流動起來了，這樣才能幫助學生解決他們的問題。這種目光和面龐的柔和就是鼓勵。沒做好沒有關系，慢慢來，耐心的陪著學生練習，鼓勵他們，引導他們，讓他們的心中充滿自信，充滿陽光，充滿快樂，這樣孩子才能有更大的興趣去學習，才有更大的勇氣去戰勝困難，你要相信學生總會進步的；犯錯沒有關系，只要我們好好分析犯錯的根源，思考改正錯誤的方法，一起努力，相信他們有一天是能夠改好的。適當的時候拉孩子一把，你重視他，鼓勵他，他就會重視自己，重視自己犯的錯。過一段時間你會發現他真的有在慢慢蛻變。尤其是在處理問題學生的時候，要注意留個臺階。就像我的學生說的，得饒人處且饒人。給孩子一個臺階下，留一個緩沖的地帶，才不會把孩子逼進逆反的死胡同。

最后，需要家的溫暖。家是溫馨的港灣，中國本是家庭觀念十分濃的國度。若學生能在學校能找到家的感覺，那他們學習會多好，生活會多開心啊！在我教的樟塘學校里，大部分學生都是留守兒童，或者是爸爸或者是媽媽不在家，有的是單親甚至是孤兒，對于家庭關愛這一方面或多或少會有一些缺失，尤其是現在九零后的一些孩子和在家的父母關系也處不好。這時候我們應加強這一方面的教育，多給他們一些關愛呵護，多給他們一些鼓舞。尊重學生的意愿，凡事多和學生商量。不僅要注重學生的學習情況，也要細心去關照學生的生活和一些情緒，讓他們知道，在學校不管遇到什么困難，記得永遠有這么一位老師愿意與你分憂，愿意幫助你。

教育，需要反省

我們經常會教育學生要求她們好好回去反省，可是作為老師的我們，其實同樣需要反省。不反省的教育，就是固步自封的教育。有時我們老師犯錯了，學生會不客氣的在課堂上指出來。這時有的老師會憤怒的把學生打壓下去，心想：我做什么都是有我的理由的，哪輪得到你來指責老師！當真有這樣的事情發生的時候我們確實需要靜下心來想想作為老師的自己是不是真的錯了，否則學生怎么會有這么大的意見呢？記得有一次課前頒發每月作文之星的獎品給學生，本來是想鼓勵學生們多多練筆，把自己的作文水平提上來，出發點自然是好的。可沒想到有幾個學生很不滿，其中一個還當堂指責我偏心，說我選的全是學習成績好的學生，并且在接下來的兩堂課里與我唱反調，下課找他談話也不聽。開始我很生氣學生的胡鬧，選時我根本沒有考慮成績好與不好，可語文成績好不好跟作文好不好本是直接掛鉤的，會有這樣的結果不是很正常嗎？我很煩惱，于是和這里的老師談起了這件事。這位老師說的話讓我受益匪淺，她說：“學生都是很尊重自己的老師，如果他對你有意見了肯定是有原因的。他會生氣是因為覺得這個評獎不公平。你是怎么評選的呢？”我說：“這是我按照這個月作文寫作的登記情況擇優錄取的。” “這是你一個人單獨選出來的？還是你和學生們共同選出來的呢？”我說：“我私下底選出來的。”他突然嚴肅地說：“那這個評選就不公開了，不公開，學生怎么知道是不是公平選出來的呢？你看，我們下次是不是可以讓評選更公開點，讓評選在陽光下進行，把你覺得可以參與評選作文張貼公布，讓全班同學也參與評選，他們自己和你一起選出來的，那他們誰還能有什么話可以說呢？”我恍然大悟，回去自己仔細想想，這件事情雖然我本是出于好心，可是在執行這件事情的過程中沒有考慮到這會激起寫作成績較差一些同學的不滿，我缺少了對后進生的鼓勵，也缺少了評選的公開性。其實對待這樣的事情，有時候我們要感激他們，感激他們指出我們工作中沒有考慮到的漏洞，這樣我們才能把工作做得更好。

教育，需要等待

老師這門職業尋求的是職業幸福感，現在慢慢學會了知足，多一些鼓勵，多一些支持，學生們其實是慢慢的在成長的，有的成長得很明顯，有的不明顯而已。教育是一項事業長跑，日久見功力，需要耐心，需要等待。成長本來就不可一蹴而就，不能拔苗助長，其實你會慢慢看到他們是在緩慢進步的。其實，每一個孩子的內心深處都有著一股向上向善的力量，沒有誰愿意做一個壞孩子，作為老師的我們要善于給學生機會，給予他鼓勵，當然，改變不可能在一瞬間，進步是一點一滴的積累，而且，學生在改變的過程中會出現反復的現象，這一切其實是很正常的，而我們教師能做的就是要耐心，耐心教育，耐心等待他們的改變，決不放棄一個學生。

耐心教育，耐心等待吧，相信在某個時刻，孩子們的改變會驚呆你！