第一篇：我要大蜥蜴教案

我要大蜥蜴教案

一、復習導入：同學們，上學期我們學習了寫賀卡，誰還記得賀卡的格式？為了方便大家記憶，老師帶來了一個小口訣—復習完賀卡格式

二、新課：老師為你們準備了一個有趣的繪本故事，它和我們即將要學習的留言條有關，我們一起來讀出這個故事的名字—— 出示圖片:我們先從故事的封面開始吧—（觀察圖說一說）阿力托著下巴坐在窗口。看他的樣子,似乎有點小心事。他在想什么呢?大家猜一猜——看看他留給媽媽的留言條，原來他想養一只大蜥蜴寶寶。這是一種外形和龍有些相像的爬行動物。一些巨型的蜥蜴,身長可達1.8～3米,體重有60～130公斤。皮膚粗糙,并且生著許多隆起的疙瘩。

(1)你們猜猜媽媽會同意阿力養這么一個大家伙嗎?討論：為什么？看看媽媽是怎樣回答阿力的——

（1）這是阿力和媽媽第一次的交流。討論：阿力用什么辦法和媽媽交流{寫留言條} 這一招挺不賴中這一招指哪一招？

阿力在留言條中寫到：如果我不去養大蜥蜴寶寶，狗狗會把大蜥蜴一口吃掉，這讓媽媽覺得阿力怎么樣？——富有同情心，而阿力就是知道媽媽也是一個富有同情心的人，想利用這一點去打動媽媽。（真是聰明的阿力呀！）

(2)阿力和媽媽第二回合的交流。阿力為什么要說大蜥蜴的安靜和可愛？猜想媽媽不答應的原因是嫌大蜥蜴丑。（3）師生接力讀便條：師讀老媽部分，生讀阿力部分，直至故事結束。（4）溝通的結果：呈現圖片和文字。你確定你想這么做嗎？阿力？是的，老媽！我想養大蜥蜴……拜托！

交流：這次溝通與前面的有什么不同？這次老媽和阿力當面交流。阿力的愿望實現了嗎？

呈現溝通的結果：大蜥蜴寶寶出現在阿力的柜子上。

續寫：阿力高興極了，他想感謝媽媽，剛好圣誕節要到了，請你替阿力在圣誕節（12月25日）那天寫一份留言條給媽媽。（時間三分鐘，看誰寫得又快又有意思）

樂極生悲，第二天，可怕的事發生了，阿力忘了上鎖，大蜥蜴爬到了媽媽的門口，嚇壞了媽媽，此時你覺得媽媽是什么心情？（生氣、發抖、害怕）阿力得趕緊安慰媽媽，安慰不好的話就有可能會失去機會，請你幫阿力給受到驚嚇的媽媽寫一張留言條。（看誰寫的能打動媽媽，同意繼續養大蜥蜴）

關在籠子里的大蜥蜴并不自由，阿力和媽媽商量后決定把大蜥蜴放回大自然，你覺得阿力和媽媽是一個什么樣的人呀？——愛護動物 故事到這里就結束了，我們也要像阿力一樣做一個有愛心的人，愛護動物，還從阿力身上學到了今后與父母溝通交流我們可以用留言條的方式，小小留言條可是有大作用的——。這個有趣的故事來自于《海豚繪本花園》，作者是(美)凱倫·考芙曼·歐洛夫，在《》還發現幾本有意思的繪本故事書

第二篇：《我要讀書教案》

《我要讀書》教案

一、教學目標：

1、通過學文，了解高寶玉為什么想讀書卻又不能讀書。

2、會認課文12個生字。

3、學會有感情地朗讀課文，培養學生學習語文的語感。

4、通過學習比較，我們應該怎樣珍惜政府給的學習機會。

二、教學重難點：

1、讓學生明白學習的機會來之不易,學會好好珍惜。

三、教學過程：

1、啟發談話，為下文做鋪墊。

讀書，是每一個人的權利，現在的每個人都有讀書的機會。但是高寶玉卻不是，大家知道是為什么嗎?今天我們就來了解一下。

2、學生默讀全課文并找出陌生的生字詞，教師在黑板上版出課文給出的生字并標拼音帶領學生學習與朗讀。給 爹 屯 蹦 挨 唉 噘 磴 撲 絆 煎 噎

3、有感情的朗讀課文，并思考高寶玉為什么那么想讀書?

4、朗讀王寶玉想要讀書的話語，體會王寶玉的情感變化？

5、思維訓練：

我們的學習機會哪里來？

三、問題訓練:

1．師：哪些地方可以看出高玉寶很想念書？

2．師：大家要怎么珍惜政府給與的學習機會？

四、小結:

我們要學會新的字詞，學會朗讀課文，重要的是學會學習，珍惜學習的機會……

五、作業:

有感情地朗讀課文。

第三篇：我要上學教案

我要上學

活動目標：1.了解《義務教育法》《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪》與少年兒童有關的法律法規。2.通過調查，了解，討論知道接受義務教育是每個公民的權利。3.增強學生利用法律武器維護自己的合法權益的意識。4.增強法律意識，養成自覺遵守法律的好習慣。活動重難點： 學會用法律的武器還保護自己的合法權益。活動準備：1.搜集有關法律《義務教育法》《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪》。2.調查周圍的小伙伴合法權益受到侵害的事例。活動時間： 二課時 活動過程：第一課時

一、導語適齡兒童要接受義務教育，這是你們的權利，可怎么有些孩子不能上學呢？是誰侵害了他們的合法權益呢？

二、閱讀案例討論分析閱讀思考，劉芬的媽媽做得對嗎？角色扮演：一個人演劉芬，一個人演家長，一個人說旁白，同學們做評論，通過這個案例你們懂得了什么？

三、調查交流，獲得新知1.小組交流黨和政府為保護未成年人的合法權益做了哪些工作。2.相關鏈接 資料卡 《教育法》讀后你明白的什么？3.有何感受？

四、談學習收獲 第二課時

一、聯系生活，探究問題1.小組交流，我們還有哪些合法權益受到了侵害。2.讀案例《小王成的遭遇》談感受

二、示范引導，維護權益1.如果我們的合法權益受到了侵害，應該怎么做。2.寫出保護自己合法權利的辦法。

三、小記者采訪1.學了本課你有什么收獲。2.當我們的權益受到侵害時你是怎樣做的？

四、活動延伸向周圍的人宣傳《中華人民共和國未成年人保護法》。附 板書設計： 9 我要上學接受教育是每個公民的合法權利，我們要維護自己的合法權益 黨和政府的關懷 及時向有關部門反映情況 維護合法權益 用法律的武器保護自己 宣傳維護合法權益的好處 教后附記： 通過學習，使同學們知道黨和政府關心少年兒童的成長，但當自己的合法權益受到侵害的時候，我們也要拿起法律的武器還保護自己。

第四篇：我要謝謝你(教案)（精選）

14.我要謝謝你

教學目標：讓學生養成幫助他人的習慣，快樂自己，增進友誼。教學工具：ppt 卡片 小禮物 教學過程：

第一步：自我介紹與引出課題

教：上課。

學：老師好！

教：大家好，請坐。第一次與同學們見面，我姓林，大家可以叫我林老師。很高興見到大家（向同學們揮手）。

學：林老師好！

教：希望我們今天能合作愉快！在上課之前，我們先來聽一首歌《親愛的，謝謝你》。

并回答兩個問題；第一，小女孩都跟那些人和事說了謝謝。第二，為什么要說謝謝你。明白了嗎？

學：明白了。

老師放音樂，并鼓勵同學們一起唱

教：歌聽完了，我們現在來回答問題。第一，小女孩都跟那些人和事說了謝謝呢？請舉手回答（老是做舉手的動作）。

學1：媽媽，爸爸，太陽……

學2：……

學3：……

教：第二個問題，為什么要說謝謝呢？大家可以根據自己的想法回答。

學1：因為媽媽爸爸，幸苦的把我們養大……

學2：……

學3：……

教：媽媽，爸爸，太陽，云等幫助了我們這么多。我們是不是也應該向他們表達感激之情呢。正如歌里面所唱的……

學：我要謝謝你！

第二步：心里聚焦與幫助別人經歷分享

教：很好，現在把書翻到47頁。今天我們一起來學習第14課我要謝謝你。

大家首先看都一部分，心里聚焦。這兒一共有幾張圖片？

學：三張

教：嗯，現在我給同學們兩分鐘的時間。讀一讀，然后想一想。為什么圖片中的人要說謝謝你？現在開始讀吧。學生讀書老師在教室里巡視

教：時間到了，為什么圖片中的人要說謝謝你？

學：得到了幫助……

教：嗯，非常棒！說的是同學與同學，老師與同學等人與人之間的互相幫助。在得到幫助之后我們應該說……

學：謝謝你！

教：其實在生活中互相幫助的市常常發生，比如說……（老師放ppt）。

現在誰來分享一下。他幫助別人的經歷。有小禮物哦！學1：……

教：真是愛幫助別人的小幫手，真棒！這個獎勵給你。現在同學們，我們大家一起

向這位同學說聲謝謝你！好不好？ 學：好！（然后全班同學一起向學1說謝謝你）

教：接下來，還有誰來分享一下你幫助別人的經歷？ 學2：…… 學3：…… 學4：……

教：一般我們在幫助別人之后，別人都會對我們說“謝謝你！”正如我們剛才那樣

那么，在得到別人的感激之后，你又是什么感受呢？剛才得到獎勵的同學，有誰愿意再來分享一下你的心情？ 學1：…… 學2：…… 學3：……

教：很好，現在就把你們剛才所想的寫在書上的體驗卡上吧！第三步：互相幫助的名言，成語大挑戰。

教：不知道從剛才的回答中，同學們有沒有發現一個問題！

我們都是幫助了別人，自己也很快樂，享受在其中。也就是幫助別人，快樂自己。

接下來我們一起來猜猜看關于幫助別人的名言，成語和故事。

老師放ppt

教：大家一起來看看，老師還總結了一些，大家一起來讀讀看。

學：……(讀ppt)第四步：做感恩卡片

老師發放ppt

教：平時呢，我們一般都是口頭感謝或微笑感謝。今天呢，我們要一起做感恩卡！表達我們深深的謝意。喜歡嗎！

學：喜歡。

教：首先，可以在卡片上畫上好看的圖片，然后寫上“感恩卡”三個大字。（老師根據ppt呈現流程）

然后，寫下你想感謝的人的名字，可以是…..再然后，寫出感謝的原因，就是為什么要感謝他。

最后，寫上你的祝福吧！

現在同學們開始做吧！（放歌《親愛的，謝謝你》）第五步：總結本課，與下課。

第五篇：樂高積木課：蜥蜴阿里教案

主題：蜥蜴拉里

學習目標：

1、發展兒童對稱概念的理解

2、學會利用積木進行動態搭建

3、了解部分生物機體變色和再生

聯系

請孩子們看蜥蜴的圖片。請孩子們講講蜥蜴的特點。

分析蜥蜴的特點，融入形狀顏色對稱的內容（具體看課件）。

給孩子們講一個故事： 蜥蜴拉里喜歡在大石頭上爬來爬去，還喜歡爬樹和鉆縫隙，今天拉里的腿出有些不舒服，所以，他拍起來感覺不是很平穩？那怎么辦呢？拉里需要快速穩定的爬行才能捕捉到食物，我們需要幫助拉里解決這個問題。和孩子們討論，怎么搭建一個顏色形狀對稱的，同時可以穩定爬行的拉里。

建構

請孩子們構建一個顏色形狀對稱，同時能夠穩定爬行的拉里！

反思

當孩子們搭建蜥蜴拉里的時候，請他們展示給老師看拉里的哪個部分需要搭建的好些。

討論拉里的腿在形狀和顏色上的兩邊對稱或者相同。欣賞孩子對蜥蜴拉里的獨特的創造搭建。

延續

請孩子們用更多的積木或者其他材料來裝扮蜥蜴拉里。

請孩子們搭建一個小樂園，當拉里需要休息的時候正適合它使用！

拿出蜥蜴身體其中一邊的積木，然后指出身體另一邊與之相匹配的另一塊積木嗎！

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