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我要大蜥蜴教案

時間:2019-05-13 00:38:36下載本文作者:會員上傳
簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《我要大蜥蜴教案》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《我要大蜥蜴教案》。

第一篇:我要大蜥蜴教案

我要大蜥蜴教案

一、復習導入:同學們,上學期我們學習了寫賀卡,誰還記得賀卡的格式?為了方便大家記憶,老師帶來了一個小口訣—復習完賀卡格式

二、新課:老師為你們準備了一個有趣的繪本故事,它和我們即將要學習的留言條有關,我們一起來讀出這個故事的名字—— 出示圖片:我們先從故事的封面開始吧—(觀察圖說一說)阿力托著下巴坐在窗口。看他的樣子,似乎有點小心事。他在想什么呢?大家猜一猜——看看他留給媽媽的留言條,原來他想養一只大蜥蜴寶寶。這是一種外形和龍有些相像的爬行動物。一些巨型的蜥蜴,身長可達1.8~3米,體重有60~130公斤。皮膚粗糙,并且生著許多隆起的疙瘩。

(1)你們猜猜媽媽會同意阿力養這么一個大家伙嗎?討論:為什么?看看媽媽是怎樣回答阿力的——

(1)這是阿力和媽媽第一次的交流。討論:阿力用什么辦法和媽媽交流{寫留言條} 這一招挺不賴中這一招指哪一招?

阿力在留言條中寫到:如果我不去養大蜥蜴寶寶,狗狗會把大蜥蜴一口吃掉,這讓媽媽覺得阿力怎么樣?——富有同情心,而阿力就是知道媽媽也是一個富有同情心的人,想利用這一點去打動媽媽。(真是聰明的阿力呀!)

(2)阿力和媽媽第二回合的交流。阿力為什么要說大蜥蜴的安靜和可愛?猜想媽媽不答應的原因是嫌大蜥蜴丑。(3)師生接力讀便條:師讀老媽部分,生讀阿力部分,直至故事結束。(4)溝通的結果:呈現圖片和文字。你確定你想這么做嗎?阿力?是的,老媽!我想養大蜥蜴……拜托!

交流:這次溝通與前面的有什么不同?這次老媽和阿力當面交流。阿力的愿望實現了嗎?

呈現溝通的結果:大蜥蜴寶寶出現在阿力的柜子上。

續寫:阿力高興極了,他想感謝媽媽,剛好圣誕節要到了,請你替阿力在圣誕節(12月25日)那天寫一份留言條給媽媽。(時間三分鐘,看誰寫得又快又有意思)

樂極生悲,第二天,可怕的事發生了,阿力忘了上鎖,大蜥蜴爬到了媽媽的門口,嚇壞了媽媽,此時你覺得媽媽是什么心情?(生氣、發抖、害怕)阿力得趕緊安慰媽媽,安慰不好的話就有可能會失去機會,請你幫阿力給受到驚嚇的媽媽寫一張留言條。(看誰寫的能打動媽媽,同意繼續養大蜥蜴)

關在籠子里的大蜥蜴并不自由,阿力和媽媽商量后決定把大蜥蜴放回大自然,你覺得阿力和媽媽是一個什么樣的人呀?——愛護動物 故事到這里就結束了,我們也要像阿力一樣做一個有愛心的人,愛護動物,還從阿力身上學到了今后與父母溝通交流我們可以用留言條的方式,小小留言條可是有大作用的——。這個有趣的故事來自于《海豚繪本花園》,作者是(美)凱倫·考芙曼·歐洛夫,在《》還發現幾本有意思的繪本故事書

第二篇:《我要讀書教案》

《我要讀書》教案

一、教學目標:

1、通過學文,了解高寶玉為什么想讀書卻又不能讀書。

2、會認課文12個生字。

3、學會有感情地朗讀課文,培養學生學習語文的語感。

4、通過學習比較,我們應該怎樣珍惜政府給的學習機會。

二、教學重難點:

1、讓學生明白學習的機會來之不易,學會好好珍惜。

三、教學過程:

1、啟發談話,為下文做鋪墊。

讀書,是每一個人的權利,現在的每個人都有讀書的機會。但是高寶玉卻不是,大家知道是為什么嗎?今天我們就來了解一下。

2、學生默讀全課文并找出陌生的生字詞,教師在黑板上版出課文給出的生字并標拼音帶領學生學習與朗讀。給 爹 屯 蹦 挨 唉 噘 磴 撲 絆 煎 噎

3、有感情的朗讀課文,并思考高寶玉為什么那么想讀書?

4、朗讀王寶玉想要讀書的話語,體會王寶玉的情感變化?

5、思維訓練:

我們的學習機會哪里來?

三、問題訓練:

1.師:哪些地方可以看出高玉寶很想念書?

2.師:大家要怎么珍惜政府給與的學習機會?

四、小結:

我們要學會新的字詞,學會朗讀課文,重要的是學會學習,珍惜學習的機會……

五、作業:

有感情地朗讀課文。

第三篇:我要上學教案

我要上學

活動目標:1.了解《義務教育法》《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪》與少年兒童有關的法律法規。2.通過調查,了解,討論知道接受義務教育是每個公民的權利。3.增強學生利用法律武器維護自己的合法權益的意識。4.增強法律意識,養成自覺遵守法律的好習慣。活動重難點: 學會用法律的武器還保護自己的合法權益。活動準備:1.搜集有關法律《義務教育法》《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪》。2.調查周圍的小伙伴合法權益受到侵害的事例。活動時間: 二課時 活動過程:第一課時

一、導語適齡兒童要接受義務教育,這是你們的權利,可怎么有些孩子不能上學呢?是誰侵害了他們的合法權益呢?

二、閱讀案例討論分析閱讀思考,劉芬的媽媽做得對嗎?角色扮演:一個人演劉芬,一個人演家長,一個人說旁白,同學們做評論,通過這個案例你們懂得了什么?

三、調查交流,獲得新知1.小組交流黨和政府為保護未成年人的合法權益做了哪些工作。2.相關鏈接 資料卡 《教育法》讀后你明白的什么?3.有何感受?

四、談學習收獲 第二課時

一、聯系生活,探究問題1.小組交流,我們還有哪些合法權益受到了侵害。2.讀案例《小王成的遭遇》談感受

二、示范引導,維護權益1.如果我們的合法權益受到了侵害,應該怎么做。2.寫出保護自己合法權利的辦法。

三、小記者采訪1.學了本課你有什么收獲。2.當我們的權益受到侵害時你是怎樣做的?

四、活動延伸向周圍的人宣傳《中華人民共和國未成年人保護法》。附 板書設計: 9 我要上學接受教育是每個公民的合法權利,我們要維護自己的合法權益 黨和政府的關懷 及時向有關部門反映情況 維護合法權益 用法律的武器保護自己 宣傳維護合法權益的好處 教后附記: 通過學習,使同學們知道黨和政府關心少年兒童的成長,但當自己的合法權益受到侵害的時候,我們也要拿起法律的武器還保護自己。

第四篇:我要謝謝你(教案)(精選)

14.我要謝謝你

教學目標:讓學生養成幫助他人的習慣,快樂自己,增進友誼。教學工具:ppt 卡片 小禮物 教學過程:

第一步:自我介紹與引出課題

教:上課。

學:老師好!

教:大家好,請坐。第一次與同學們見面,我姓林,大家可以叫我林老師。很高興見到大家(向同學們揮手)。

學:林老師好!

教:希望我們今天能合作愉快!在上課之前,我們先來聽一首歌《親愛的,謝謝你》。

并回答兩個問題;第一,小女孩都跟那些人和事說了謝謝。第二,為什么要說謝謝你。明白了嗎?

學:明白了。

老師放音樂,并鼓勵同學們一起唱

教:歌聽完了,我們現在來回答問題。第一,小女孩都跟那些人和事說了謝謝呢?請舉手回答(老是做舉手的動作)。

學1:媽媽,爸爸,太陽……

學2:……

學3:……

教:第二個問題,為什么要說謝謝呢?大家可以根據自己的想法回答。

學1:因為媽媽爸爸,幸苦的把我們養大……

學2:……

學3:……

教:媽媽,爸爸,太陽,云等幫助了我們這么多。我們是不是也應該向他們表達感激之情呢。正如歌里面所唱的……

學:我要謝謝你!

第二步:心里聚焦與幫助別人經歷分享

教:很好,現在把書翻到47頁。今天我們一起來學習第14課我要謝謝你。

大家首先看都一部分,心里聚焦。這兒一共有幾張圖片?

學:三張

教:嗯,現在我給同學們兩分鐘的時間。讀一讀,然后想一想。為什么圖片中的人要說謝謝你?現在開始讀吧。學生讀書老師在教室里巡視

教:時間到了,為什么圖片中的人要說謝謝你?

學:得到了幫助……

教:嗯,非常棒!說的是同學與同學,老師與同學等人與人之間的互相幫助。在得到幫助之后我們應該說……

學:謝謝你!

教:其實在生活中互相幫助的市常常發生,比如說……(老師放ppt)。

現在誰來分享一下。他幫助別人的經歷。有小禮物哦!學1:……

教:真是愛幫助別人的小幫手,真棒!這個獎勵給你。現在同學們,我們大家一起

向這位同學說聲謝謝你!好不好? 學:好!(然后全班同學一起向學1說謝謝你)

教:接下來,還有誰來分享一下你幫助別人的經歷? 學2:…… 學3:…… 學4:……

教:一般我們在幫助別人之后,別人都會對我們說“謝謝你!”正如我們剛才那樣

那么,在得到別人的感激之后,你又是什么感受呢?剛才得到獎勵的同學,有誰愿意再來分享一下你的心情? 學1:…… 學2:…… 學3:……

教:很好,現在就把你們剛才所想的寫在書上的體驗卡上吧!第三步:互相幫助的名言,成語大挑戰。

教:不知道從剛才的回答中,同學們有沒有發現一個問題!

我們都是幫助了別人,自己也很快樂,享受在其中。也就是幫助別人,快樂自己。

接下來我們一起來猜猜看關于幫助別人的名言,成語和故事。

老師放ppt

教:大家一起來看看,老師還總結了一些,大家一起來讀讀看。

學:……(讀ppt)第四步:做感恩卡片

老師發放ppt

教:平時呢,我們一般都是口頭感謝或微笑感謝。今天呢,我們要一起做感恩卡!表達我們深深的謝意。喜歡嗎!

學:喜歡。

教:首先,可以在卡片上畫上好看的圖片,然后寫上“感恩卡”三個大字。(老師根據ppt呈現流程)

然后,寫下你想感謝的人的名字,可以是…..再然后,寫出感謝的原因,就是為什么要感謝他。

最后,寫上你的祝福吧!

現在同學們開始做吧!(放歌《親愛的,謝謝你》)第五步:總結本課,與下課。

第五篇:樂高積木課:蜥蜴阿里教案

主題:蜥蜴拉里

學習目標:

1、發展兒童對稱概念的理解

2、學會利用積木進行動態搭建

3、了解部分生物機體變色和再生

聯系

請孩子們看蜥蜴的圖片。請孩子們講講蜥蜴的特點。

分析蜥蜴的特點,融入形狀顏色對稱的內容(具體看課件)。

給孩子們講一個故事: 蜥蜴拉里喜歡在大石頭上爬來爬去,還喜歡爬樹和鉆縫隙,今天拉里的腿出有些不舒服,所以,他拍起來感覺不是很平穩?那怎么辦呢?拉里需要快速穩定的爬行才能捕捉到食物,我們需要幫助拉里解決這個問題。和孩子們討論,怎么搭建一個顏色形狀對稱的,同時可以穩定爬行的拉里。

建構

請孩子們構建一個顏色形狀對稱,同時能夠穩定爬行的拉里!

反思

當孩子們搭建蜥蜴拉里的時候,請他們展示給老師看拉里的哪個部分需要搭建的好些。

討論拉里的腿在形狀和顏色上的兩邊對稱或者相同。欣賞孩子對蜥蜴拉里的獨特的創造搭建。

延續

請孩子們用更多的積木或者其他材料來裝扮蜥蜴拉里。

請孩子們搭建一個小樂園,當拉里需要休息的時候正適合它使用!

拿出蜥蜴身體其中一邊的積木,然后指出身體另一邊與之相匹配的另一塊積木嗎!

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