第一篇：我要攀登公開課教案

我要攀登》教學設計 教學目標：

1.讓學生感知生活中、學習中存在著困難和挫折，樹立信心去克服。過程與方法：榜樣引路，總結自己的經歷，體驗克服困難，取得成功的樂趣。2.激發學生逐步形成遇到困難勇于挑戰的情感態度，形成積極向上的 生活態度，提高學生承受困難和挫折的意志和能力。

一、情境導入 1.感受困難

（課件出示登雪山圖片）他們在干什么？平時你們登過山嗎？ 登山的滋味是怎么樣的？

是呀，普普通通的一次爬山，就會遇到很多苦，很多累，會有很多的困難！其實呀，在我們生活中也會遇到一個個困難，有幾個小朋友就被難住了，我們一起來看一看。

(出示書上的例圖)他們在干什么？遇到什么困難了？

你們有過這樣的經歷嗎？當時的感受怎么樣？ 在你們記憶中，你們還遇到過哪些困難？(學生交流)你們的困難，有些是來自學習上的，有些是生活帶給我們的，還有很多很多，這一個又一個的困難，就像一座又一座的高山一樣，他會擋在我們的面前，擋住我們前進的道路，需要我們去克服，去攀登，同學們，你們有沒有勇氣去攀登呢？ 讓我們帶著這份勇氣去讀一讀課題：出示：我要攀登（學生齊讀課題）

二、感受登山的經歷

（一）感受他人的登山經歷

A老師感受到了你們的勇氣了，有一個叫小冰的小女孩已經開始在攀登了，一起來看一看，自由讀26頁故事，交流：學溜冰的過程中，她遇見了什么困難？你們溜過旱冰嗎？有沒有遇到過跟她一樣的困難？

是呀，小冰也遇到了和我們當時一樣的困難，她摔在地上很痛很痛，站都站不起來了，怎么辦？是堅持還是放棄呢？（幫幫她，你想對她說什么：堅持就是勝利，失敗成功之母）

看，小冰憑借自己頑強的毅力科學的方法堅持下來了，學會了溜旱冰，也成功攀上了擋在她面前的高山，小冰真了不起，其實呀，在我們生活中，處處有這樣的高山，需要我們時時去攀登，生活——處處有高山。B1．了解張朋的故事

在我們生活中，處處有困難，需要我們時時去攀登。

在我們的課本中就有這樣一個小故事，請大家打開課本，翻到27頁，讓我們一起走近張朋，去感受他一天的生活。一邊聽一邊看，想一想張朋的一天讓你感受最深的是什么？（學生自由讀）2．交流張朋登山的經歷

小主人公張朋讓你最感動的是什么？

在學期的最后一天，他問同學借了寒假作業本來抄。整本寒假作業本你們抄過嗎？這得花多少時間啊！

那么多的困難，他還在這樣的勤奮學習。張朋家離學校遠嗎？有多遠？ 15里是多遠？老師告訴大家，15里就是7500米。我們學校跑道一圈是多少米？ 那如果是我們學校的跑道，跑7500米得跑多少圈？21圈半，跑過嗎？ 想象一下，如果讓你跑下來，你會感覺怎么樣？

我們的操場是平坦的，然而張朋，他走的是崎嶇不平的山路，每天上學放學他得走15000米，這是多大的艱辛啊，小張朋的一天，他要面對這么多困難，要攀這么多的山，他是好樣的，就是因為這樣，才使得這么艱辛的一家子也能夠樂融融的生活下來。你想說什么？

（二）交流自己的登山經歷

其實，在我們的身邊也有著像張朋一樣的登山故事，你們有嗎？ 能把你的登山故事和你的同桌分享一下嗎？

目前你最難登的山是什么？你的打算是什么？（學生小組交流）

三、游戲中體驗堅持——游戲單腳獨立（深蹲）

有時困難并沒有我們想象中的那么難，老師這也有一座山，你們有沒有勇氣來攀一攀？一分鐘深蹲45個，一分鐘深蹲45個，深蹲會嗎？我請一個同學給我們來示范一下，好嗎？

師：平時怎么深蹲的？張老師這一次要求你把手臂要伸平，掌心要朝下，兩個腳稍稍分開一點，來，下蹲，注意蹲的時候一定要蹲到底，盡量使自己的臀部和我們的小腿能貼近一點，站起來時，人要站得筆直筆直的，你會嗎？ 今天，我們班里有沒有自己感覺身體不舒服的，可以不參加，都沒有，好的，登山咱們班一個都不能少 2．交流感受

就在剛剛我們登上了一座山，我們成功了，每一個成功，都必須付出努力，攀登有苦有累，但是它帶給我們更多的是收獲和快樂。攀登（學生接）有苦更有樂！

3．小結：其實生活對每一人而言都不是一帆風順的，無論是我們還是他們，都曾面臨過一個又一個的困難，都有讓人難以忘懷的登山經歷。同學們，讓我們也相信自己，在我們再一次面對這一座又一座的高山時，讓我們大聲的說出自己的決心，我要攀登（齊讀！）

最后老師要送給大家一首歌，成龍的《相信自己》。

第二篇：《我要攀登》教學設計

《我要攀登》教學設計

如東縣新林小學品德組

教學目標：

知識與技能：讓學生感知生活中、學習中存在著困難和挫折，樹立信心去克服。過程與方法：榜樣引路，總結自己的經歷，體驗克服困難，取得成功的樂趣。情感與態度：激發學生逐步形成遇到困難勇于挑戰的情感態度，形成積極向上的生活態度，提高學生承受困難和挫折的意志和能力。

教學重點：讓學生知道生活和學習會有困難，遇到困難不退縮，初步形成積極上進的生活態度。

教學難點：培養學生良好的意志力與忍耐力，掌握科學的克服困難的方法。課時安排：兩課時 教學過程：

第一課時

一、情境導入 1.感受困難

（課件出示登雪山圖片）他們在干什么？

他們在登這么高的雪山，平時你們登過山嗎？ 登山的滋味是怎么樣的？

是呀，普普通通的一次爬山，就會遇到很多苦，很多累，會有很多的困難！其實呀，在我們生活中也會遇到一個個困難，有幾個小朋友就被難住了，我們一起來看一看。2.說說自己的困難（出示書上的例圖）

他們在干什么？遇到什么困難了？

你們有過這樣的經歷嗎？當時的感受怎么樣？ 在你們記憶中，你們還遇到過哪些困難？

你們的困難，有些是來自學習上的，有些是生活帶給我們的，還有很多很多，這一個又一個的困難，就像一座又一座的高山一樣，他會擋在我們的面前，擋住我們前進的道路，需要我們去克服，去攀登，在座的同學們，你們有沒有勇氣去攀呢？

讓我們帶著這份勇氣去讀一讀今天我們要探討的話題。

二、感受登山的經歷

（一）感受他人的登山經歷 1．了解張朋的故事

在我們生活中，處處有困難，需要我們時時去攀登。

在我們的課本中就有這樣一個小故事，請大家打開課本，翻到27頁，讓我們一起走近張朋，去感受他一天的生活。一邊聽一邊看，想一想張朋的一天讓你感受最深的是什么？ 2．交流張朋登山的經歷

小主人公，張朋讓你最感動的是什么？

在學期的最后一天，他問同學借了寒假作業本來抄。整本寒假作業本你們抄過嗎？這得花多少時間啊！

那么多的困難，他還在這樣的勤奮學習。張朋家離學校遠嗎？有多遠？

15里是多遠？老師告訴大家，15里就是7500米。我們學校跑道一圈是多少米？

那如果是我們學校的跑道，跑7500米得跑多少圈？30圈，跑過嗎？ 想象一下，如果讓你跑下來，你會感覺怎么樣？

我們的操場是平坦的，然而張朋，他走的是崎嶇不平的山路，每天上學放學他得走15000米，這是多大的艱辛啊，小張朋的一天，他要面對這么多困難，要攀這么多的山，他是好樣的，就是因為這樣，才使得這么艱辛的一家子也能夠樂融融的生活下來。你想說什么？

（二）、交流自己的登山經歷

其實，在我們的身邊也有著像張朋一樣的登山故事，你們有嗎？ 能把你的登山故事和你小組的同學分享一下嗎？

目前你最難登的山是什么？你的打算是什么？（學生小組交流）能把你的登山故事和在座同學分享嗎？

三、游戲中體驗堅持——深蹲 1．深蹲游戲

有時困難并沒有我們想象中的那么難，老師這也有一座山，你們有沒有勇氣來攀一攀？一分鐘深蹲45個。（講明游戲規則，學生深蹲）2．交流感受

3．小結：其實生活對每一人而言都不是一帆風順的，無論是我們還是他們，都曾面臨過一個又一個的困難，都有讓人難以忘懷的登山經歷。就像阿里巴巴和淘寶的的創始人之一，馬云，他曾經說過這樣一段話：錄像（馬云的話）

四、全課小結

假如你的成功沒有眼淚，假如你的成功沒有汗水，你是不可能成功的，是啊，只有的飽受付出的艱辛，才能享受成功的快樂。同學們，讓我們也相信自己，在我們再一次面對這一座又一座的高山時，讓我們大聲的說出自己的決心，我要攀登（齊讀！）

最后老師要送給大家一首歌，成龍的《相信自己》。

第二課時

一、交流面對困難的態度

同學們，上節課我們了解了我們的生活中充滿了困難，那對于這些困難我們該怎么辦？

二、揭題：我要攀登

是啊，困難就像一座座山，阻擋了同學們前進的腳步，我們要完成學習任務，要取得進步，要快樂成長，就一定要克服困難，勇敢地攀登。（板書：我要攀登）這是我們小學生的責任！

三、樹立榜樣、強化體驗

1．我們來看一段錄像（播放劉翔的錄像）

知道錄像中的人是誰么？

2．你知道劉翔他為了得金牌，克服了多少困難嗎？

介紹：劉翔1999年被招入上海市田徑隊，成為一名專業的田徑運動員，開始系統的跨欄訓練。憑著堅韌不撥的意志品質和永不言敗的頑強作風，刻苦訓練，運動成績逐年提高，創造了一系列優異成績，他以十二秒九一的成績打破奧運會紀錄，平世界紀錄。用實力破滅了歐美田徑選手所謂的先天優勢論。

3．出示其他照片：張海迪，楊利偉，霍金，袁隆平，愛迪生，茅以升，…… 課前，老師也讓你們收集了這些名人的登山事跡，請你們來說說他們的登山故事和取得的成就，好嗎？

4．小結：我們要直面困難，敢于和困難作斗爭，堅持到底、永不言敗就會成功！出示兒歌： 困難像彈簧，看你強不強，你強它就弱，你若它就強。

四、明理導行、升華全課

1．再做游戲

上節課，我們一起做了小游戲，有的同學暫時失敗了，想不想再來挑戰一回？提醒大家嚴格遵守游戲規則。

2．結語：

真想不到，有這么多同學能戰勝自我，堅持到底。真所謂，世上無難事，只怕有心人。只要有心攀登的人，就一定會進步，就一定會成長。

3．課后作業 ：

今天，同學們就要拿出行動來，和你的困難較量一番，請你設計一張《自我命令卡》，幫助自己更好的克服困難，好嗎？

第三篇：攀登教案

Tags：一年級 攀登英語 實驗教案 Unit Seven

作者：佚名

一年級攀登英語實驗教案

Unit Seven

一、教學總目標：

1、能夠模仿說唱本單元所學童謠，并掌握兩種動物的說法以及快慢的表達方法。

2、學生了解并正確使用“Excuse me.May I use???”句型向別人借東西并能作出恰當回答。

3、通過《迪士尼神奇英語》（下）VCD 第18課的學習掌握幾種交通工具的說法。

二、教學內容：

晨間英語 Morning Time May I use your ruler / eraser / bike / car? Here you are./ Sorry, I’m afraid not.歌曲童謠 Songs and Chants 《Slowly, slowly》(小蝸牛慢慢爬)日常英語 Everyday English Excuse me.May I use your ruler? 對不起,我可以用一下你的尺子嗎? Here you are.給你.Thank you.謝謝.動畫英語 Cartoon English 《迪士尼神奇英語》第18課 Let’s travel（旅行）重點單詞：

Station火車站 airport飛機場 train 火車

plane 飛機 car汽車 boat 船 bike自行車 bus公共汽車 tickets車票 suitcase行李箱 重點句型：

Let’s travel.讓我們去旅行吧.Donald’s traveling by train/by boat/by??.唐老鴨乘火車/船??旅行.This is a station/an airport/?? 這是一個車站/飛機場??

Donald’s in the plane/on his bike/?? 唐老鴨在飛機上/自行車上??

一、教學準備：

1、《家庭學習》VCD(2)

2、《課堂學習》VCD(2)

3、《迪士尼神奇英語》VCD 第18課

4、《天天會話卡.教師用》第2袋

二、課時安排： 四課時 第一課時

一、教學目標：

1、學生初步了解用“Excuse me.May I use???”句型向別人借東西.2、學習童謠《Slowly, slowly》(小蝸牛慢慢爬), 掌握兩種動物的說法以及快慢的表達方法。

二、教學重點和難點：

1、日常英語

Excuse me.May I use your ruler? 對不起,我可以用一下你的尺子嗎? Here you are.給你.Thank you.謝謝

2、童謠《Slowly, slowly》(小蝸牛慢慢爬)

三、教學準備：

1、《家庭學習》VCD(2)

2、《課堂學習》VCD(2)

3、《迪士尼神奇英語》VCD 第18課

4、《天天會話卡.教師用》第2袋

四、教學過程：

一、Warm-up 預熱

復習學過的歌曲《Round the village》

二、Songs and Chants 歌曲童謠

1、安靜地聽童謠《Slowly, slowly》(小蝸牛慢慢爬)2.、跟唱童謠兩次，學做動作, 掌握兩種動物的說法以及快慢的表達方法。

3、全班齊唱，并做動作。

4、請小組和個別學生上臺表演。

三、Everyday English 日常英語

1、觀看《課堂學習》VCD(12)Unit 7的“日常英語”.2、理解句子的意思：

Excuse me.May I use your ruler? 對不起,我可以用一下你的尺子嗎? Here you are.給你.Thank you.謝謝.3、跟讀句子，并做動作表示。

4、替換學習用品的單詞，讓學生分組問答：pencil, bag, book, football.5、師生示范對話問答，同桌練習問答。

6、個別上臺表演對話。

四、Cartoon English 動畫英語

觀看《迪士尼神奇英語》VCD 第18課第1節。

五、Sum-up總結

對學生當天的學習活動進行積極的總結評價，指導學生填寫《學習記錄》，并提醒學生回家后完成家庭學習活動。第二課時

一、教學目標：

1、學生了解并正確使用“Excuse me.May I use???”句型向別人借東西并能作出恰當回答。

2、繼續學習童謠《Slowly, slowly》(小蝸牛慢慢爬)

3、學習日常英語替換內容。

4．拓展學習新單詞：pen鋼筆 eraser橡皮 crayon蠟筆 pencil-box鉛筆盒

二、教學重點和難點：

1、正確使用“Excuse me.May I use???”句型向別人借東西并能作出恰當回答。2拓展學習新單詞：pen鋼筆 eraser橡皮 crayon蠟筆 pencil-box鉛筆盒

三、教學準備：

1、《家庭學習》VCD(2)

2、《迪士尼神奇英語》VCD第18課

3、《天天會話卡.教師用》第2袋

4、《課堂學習》VCD(2)

四、教學過程：

一、Warm-up 預熱 Greeting 日常問候

二、Songs and Chants 歌曲童謠

1、播放《課堂學習》VCD(2)，繼續學習童謠《Slowly, slowly》(小蝸牛慢慢爬)

2、全班齊唱，并做動作。

3、請小組和個別學生上臺表演。

三、Everyday English 日常英語

1、觀看《課堂學習》VCD(2)Unit 7 的“日常英語”。

2、拓展學習新單詞：pen鋼筆 eraser橡皮 crayon蠟筆 pencil-box鉛筆盒

3、單詞游戲：（看誰反應快）Listen and show（出示學習用品）

4、教師替換學習用品，讓學生分組練習問答如何借東西。

5、師生問答，生生問答。

6、學習日常英語替換內容。（看家庭學習VCD(2)）7． 替換學習用品操練。，四、Cartoon English 動畫英語

1、觀看《迪士尼神奇英語》VCD(3)第7課第1---2節。

2、再看第二遍，指導學生跟著動畫片模仿部分簡單的句子和單詞。

五、Sum-up總結

對學生當天的學習活動進行積極的總結評價，指導學生填寫《學習記錄》，并提醒學生回家后完成家庭學習活動。第三課時

一、教學目標：

1、學生能正確使用句型向別人借東西并能作出恰當回答。

2、自由快樂地哼唱所學童謠。

3、通過《迪士尼神奇英語》學習掌握幾種交通工具的說法。

二、教學重點和難點：

1、學習新單詞及句型：

Station火車站 airport飛機場 train 火車 plane 飛機 car汽車 boat 船 bike自行車 bus公共汽車 tickets車票 suitcase行李箱 Let’s travel.讓我們去旅行吧.Donald’s traveling by train/by boat/by??.唐老鴨乘火車/船??旅行.This is a station/an airport/?? 這是一個車站/飛機場??

Donald’s in the plane/on his bike/?? 唐老鴨在飛機上/自行車上??

三、教學準備：

1、《課堂學習》VCD(2)

2、《迪士尼神奇英語》VCD

3、《天天會話卡.教師用》第2袋

四、教學過程：

一、Warm-up 預熱

復習前面學過的歌曲童謠。

二、Songs and Chants 歌曲童謠

1、播放《課堂學習》VCD(2)的歌曲童謠學習環節，跟唱童謠《Slowly, slowly》(小蝸牛慢慢爬),并做相應的動作。

2、I can show: 請小組和個別學生上臺表演。

三、Everyday English 日常英語

1、觀看《課堂學習》VCD(2)Unit 7 的“日常英語”。

2、師生示范對話（借東西），小組練習。

3、個別上臺表演對話。

四、Cartoon English 動畫英語

1、觀看《迪士尼神奇英語》VCD 第18課第3---4節。

2、學習新單詞：

Station火車站 airport飛機場 train 火車 plane 飛機 car汽車 boat 船 bike自行車 bus公共汽車 tickets車票 suitcase行李箱

3、指導用動作和聲音記單詞。

4、游戲：Look and guess

5、再次觀看VCD，指導理解句子意思： Let’s travel.讓我們去旅行吧.Donald’s traveling by train/by boat/by??.唐老鴨乘火車/船??旅行.This is a station/an airport/?? 這是一個車站/飛機場??

Donald’s in the plane/on his bike/?? 唐老鴨在飛機上/自行車上??

五、Sum-up總結

對學生當天的學習活動進行積極的總結評價，指導學生填寫《學習記錄》，并提醒學生回家后完成家庭學習活動。第四課時

一、教學目標：

1、熟練運用句型向別人借東西并能作出恰當回答

2、輕松快樂地演唱所學童謠。

3、模仿《迪士尼神奇英語》說句子和唱歌。

二、教學重點和難點：

1、熟練運用句型向別人借東西并能作出恰當回答

2、綜合運用本單元的單詞和句型。

三、教學準備：

1、《課堂學習》VCD(2)

2、《迪士尼神奇英語》VCD 第18課

3、《天天會話卡.教師用》第2袋

四、教學過程：

一、Warm-up 預熱

1、齊唱學過的歌曲童謠。

2、觀看《晨間學習》VCD(2)，替換內容操練句子。

二、Songs and Chants 歌曲童謠

1、播放《課堂學習》VCD(2)的歌曲童謠學習環節，跟唱童謠《Slowly, slowly》。

2、I can show: 請小組和個別學生上臺表演。

三、Everyday English 日常英語

1、觀看《課堂學習》VCD(2)Unit 7 的“日常英語”。

2、師生示范拓展句子內容對話，小組練習。

3、I can show: 個別上臺表演對話。

四、Cartoon English 動畫英語

1、觀看《迪士尼神奇英語》VCD 第18課, 模仿說句子和唱歌。

2、復習所有的單詞，句型。

3、運用句型進行師生、同學間的問答。

4、組織進行迪士尼游戲。

五、Sum-up總結

對學生當天的學習活動進行積極的總結評價，指導學生填寫《學習記錄》，并提醒學生回家后完成周末的家庭學習活動。

第四篇：《我要的是葫蘆》公開課教案

《我要的是葫蘆》教學設計

教材分析：

《我要的是葫蘆》是人教課標版小學語文二年級上冊第四單元第14課。這篇寓言故事生動有趣，簡短精悍，講一個人種葫蘆，不管理卻只想得到葫蘆，結果葉子上的蚜蟲越長越多，最后葫蘆都落了。課文通俗易懂，但意義深刻。學情分析：

我所教授的是二年級的孩子，他們聰明活潑。領悟能力強，善于表現自己，好奇，對于新鮮事物刨根問底，抓住這一特點，創設情境，讓學生當文本中的主人公，體會種葫蘆的樂趣，從情境中圍繞“可愛的小葫蘆為什么會落呢？”這一問題展開教學，讓學生在趣味中學習本文。設計理念：

《語文課程標準》中指出學生是學習語文的主人，教師是學生學習活動的組織者和引導者。課堂是學生學習、活動、發展的重要場所，是他們自己的課堂。把課堂給學生，課堂是他們自己的課堂。《我要的是葫蘆》一課，我采取激趣的方式，讓學生在識字、寫字、理解、朗讀、表演等各個教學環節里，發揮主動學習的積極性。抓住文中的人物語言朗讀體會，理解課文內容。既使學生的語感得到訓練、個性得到張揚、創造性也得到了培養，又體現了以教師為主導，學生為主體的教學理念，把課堂還予學生，教師做好巧導，讓語文學習真正成為師生積極互動，共同發展的過程。教學目標：

知識與技能：

1、學會本課的生字新詞。培養學生聯系上下文理解詞語的能力。

2、理解課文內容，知道植物葉子與果實的關系。

3、繼續培養學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。過程與方法：

1、充分發揮學生學習的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文。

2、運用已有的識字方法識字。情感、態度與價值觀：

1、使學生懂得不能忽略一些細小的問題，并且懂得有錯就改，不要等到問題嚴重了而受損失的道理。

2、懂得事物之間是有聯系的，不能孤立地看問題，要虛心聽取別人意見。教學重點：

引導學生多種方法識字，規范書寫生字，有感情地朗讀課文。教學難點

１、初步體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。２、懂得做任何事情都要注意事物之間的聯系。教學流程：

第二課時

一、聽寫詞語，復習導入

1、聽寫詞語。

2、對照批閱。

3、寫字指導。

（設計意圖：聽寫環節的設計雖然傳統，但以這樣的形式復習鞏固，使課堂回歸常態，既便捷又扎實。）

二、理解過程，品味語言

1、學習第二自然段。

請同學們自由讀第二自然段，邊讀邊思考：望著這些蚜蟲，種葫蘆的人是怎么想的？找出相關句子畫下來！

2、匯報交流。

★ 重點句1“有幾個蟲子怕什么”

（1）感受反問句。你現在就是那個種葫蘆的人，誰來讀讀你的想法？（2）感受嘆號的用法。你們瞧，種葫蘆的人對蚜蟲的毫不在乎就藏在這個小小的嘆號中！我們一起讀一讀。

★ 重點句2 “我的小葫蘆，快長啊！快長啊！長得賽過大南瓜才好呢！”（1）指導朗讀

他不光是這樣想的，也是這么做的，你瞧，他正站在葫蘆架下自言自語呢！聰明的你仔細看，這人又有兩個嘆號，誰能讀好？（2）理解詞語“自言自語”。（3）師引讀。

（設計意圖：課標要求“在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。”根據二年級學生的年齡和認知特點，緊緊抓住課文情境，帶領學生揣摩人物的心理，把語言內涵與表達形式有機地結合起來，讓學生很自然地體悟到反問句、感嘆號這種語言形式。）

三、探究原因，揭示寓意

1、學習課文第三自然段。（1）同桌分角色讀。

葉子上的蚜蟲越來越多了，好心的鄰居來勸他，瞧他，還一臉的不以為然，同桌兩個人，一人當鄰居，一人當種葫蘆的人，帶著他們各自的表情分角色讀一讀這段話！

（2）師生分角色讀。老師也像當當好心的鄰居勸勸他，誰來當種葫蘆的人（3）引導學生再次感悟反問句。你們看，同樣的意思，課文中卻用的是這樣的說法。反復讀讀這兩個句子，說說你的感受或者發現。

（設計意圖：朗讀，是語文教學最傳統、最基本、也是最有效的教學手段。依托文本語境，引導學生進行充分的朗讀體驗，使學生強烈的感受到種葫蘆人的不以為然和鄰居著急的心情。在師生的朗讀交流中，教師的評價跟進，蘊含著許多的點撥和喚醒。）（4）句式遷移。

（設計意圖：本單元的重點是要認識反問句。語文即生活。這一環節的設計就在于鏈接學生的生活經驗，反復出現遷移到語言學習中，舉三反一，引領學生認識反問句這一語言現象，使學生在潛移默化中加深印象，完成積累。）

2、探究葉子和果實的關系.（1）種葫蘆的人說得對嗎？葫蘆葉和葫蘆到底有什么關系？（2）多媒體播放：葫蘆葉的自述。

（設計意圖：了解胡蘆葉和葫蘆的關系是學生理解寓意的關鍵所在。而對于胡蘆葉和葫蘆之間的關系，學生似乎是明白的，可又說不清楚。這里，適時利用現代多媒體，生動直觀地呈現了胡蘆葉和葫蘆之間的關系，學生一下子豁然開朗。）

3、揭示寓意。

（1）看到自己天天掛念的葫蘆都落了，種葫蘆的人會是什么樣子呢？你能用上這些詞來說說嗎？（大吃一驚、后悔不已、恍然大悟）

（2）不僅是葫蘆和葉子，任何事物之間都是有聯系的，當我們不明白時，面對別人的勸說，我們要虛心接受。

（設計意圖：此環節設計了三次追問“他驚訝什么？”“他后悔什么？”“他明白了什么？”，多層次、多角度地訓練學生的思維。讓學生不僅積累了詞匯，還能進一步解讀人物的內心，揭示寓意，獨具匠心。）

4、朗讀全文。

四、課堂延伸，拓展練習

明白了葉子和葫蘆的關系，第二年那個人又種了一棵葫蘆。他會怎么做呢？請同學們用課堂上積累的詞語編一個故事，講給你的爸爸媽媽聽好嗎？（設計意圖：積累語言是低年級閱讀教學的重要目標。本課作業的設計既考察了學生對故事的理解又積累了詞言，這樣的訓練對學生今后語文學習中多積累并運用詞語具有激勵價值。）

第五篇：《我要的是葫蘆》公開課教案

設計意圖：

我們知道，植物生長一般要經歷這樣一個過程：生根，發芽，長葉，開花，結果。在這一過程中，前一環節直接影響著后一環節，要想得到好果實，就得細心呵護植物各部分的生長，不能只注意結果。做任何事都得注意事物之間的聯系。

你看，那個種葫蘆的人，眼睛只盯著葫蘆，葉子上長了蚜蟲也不管，結果，小葫蘆慢慢變黃，一個個都落了，多可惜呀!

可愛的小葫蘆為什么會落呢？這是學生可能會質疑的問題。因此，教學時，可以以此問題為突破口，采用變序閱讀法，先學習第一段和最后一段，再重點朗讀中間兩段，感悟問題的原因：種葫蘆的人，只要葫蘆，而不管葉子，他不知道事物之間是有密切聯系的。他所犯的錯誤，可以從他的語言看出來。因此，可抓住文中的人物語言朗讀體會，理解課文內容。

學情分析：

我們身處農村，教學對象是邊遠山區小學二年級的學生。社會教育氛圍不濃,學生教育還處在基本語文知識傳授與接收階段,學生語文素養與新課程標準的要求差距較大。受家庭教育影響,一部分學生能順利讀通課文,能初步知曉課文所講述了一個怎樣的故事,但有大部分學生不能正確讀文,對于課文講述了一個怎樣的故事、葫蘆的果實與葉子之間的關系的理解就會有一定的困難了。教學中可結合學生已有的拼音基礎,進行朗讀教學,使學生正確朗讀課文,并通過設置教學情境,以朗讀為導向,讓學生在朗讀中不斷感受、了解植物的葉子與它的果實之間的關系。

學習目標：

1、認讀會六個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。

3、懂得做任何事情都要注意事物之間的聯系。

教學重點：

正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：

懂得葉子和葫蘆的關系。

教學流程：

一、導入：

1、師：看，老師給大家帶來了一位新朋友，（出示葫蘆圖）它是——（生答）葫蘆。

2、誰愿意和它打個招呼，親切地叫它一聲。葫蘆的蘆單個讀第二聲，放在詞語中讀輕聲。

3、今天，我們一起學習一篇有趣的寓言故事（課件出示課題）— 14 我要的是葫蘆。

4、齊聲讀課題，自由讀課題，你想到了哪些問題？

二、初讀感知，認讀生字。

1、答案藏在課文里，我們趕快打開課本去讀一讀課文吧，出示溫馨提示：①、注意讀準字音，讀通句子。

②、想想課文寫了一件什么事。

2、誰來說說課文寫了什么事？

3、生字寶寶也來了，我們一起學一學吧，指名讀生字、詞語，齊讀生字詞語。

4|、同桌互相交流記字方法。

三、看圖

那么我們就先來看看故事中的葫蘆，先看第一幅圖，請小朋友認真觀察，哪個小朋友能說說這幅圖？下面請小朋友再看一幅圖，出示第二幅圖，看看你發現了什么？看看有什么不一樣？

四、說話：

1、你發現兩幅圖有什么不一樣？

（1）、人的表情不一樣：一是面帶微笑，一是滿臉驚訝。

（2）、葫蘆的葉子不一樣：一是綠綠的葉子，一是枯黃的葉子，有的還有小孔。

（3）、葫蘆不一樣：一是掛在藤上，一是掉在地上。

2、看了這兩幅圖，小朋友的心中是不是有個大問號產生了呢？（學生發表意見。）下面我們就來看看故事。學了故事后呀你就明白了。

五、朗讀感悟

1、自讀課文，注意讀準字音，找出描寫這兩幅圖的段落。

2、描寫第一幅圖的是哪個自然段呀？師范讀第一自然段。學生說說自已聽了以后的感受。

3、你覺得哪些詞寫得很好，讓人一讀就感到葫蘆長得很美？（細長、長滿、雪白的、小葫蘆）小葫蘆真是太美了，所以呀那個人就每天都要去看幾次。

4、哪個小朋友能把小葫蘆讀得更美更漂亮？讓人一聽就喜歡上它。指名用自已喜歡的方式讀第一段。其它同學評。他就把描寫葫蘆美的詞讀得很優美。還有哪個小朋友能讀得更美呢？

5、小朋友你們想當小老師嗎？下面請把你的同桌當作小老師美美地讀給他小老師聽一聽。

6、這么美的小葫蘆，最后變成什么樣子了呢？請在課文中找一找這些句子。齊讀最后一段。出示圖：多可惜呀！

7、小葫蘆怎么會變成這樣呢？是什么原因造成的呢？請小朋友讀課文2、3自然段從故事中找答案。學生自由說。

8、男女生分角色朗讀。

9、讀讀下面兩句話，猜猜這個種葫蘆人的想法？

有幾個蟲子怕什么！他認為：———（了解蚜蟲，并進行指導朗讀）

葉子上的蟲還用治？他想的是：———

小朋友認為他想得對不對，大家討論一下葉子上的蟲到底用治不用？小組討論匯報。

10、指名分角色朗讀對話并指導，小組學生分角色，老師和學生合作讀。

六、課堂擴展

1、想象那個人看到小葫蘆都落了，會想些什么？

2、一棵葫蘆從發芽到成熟，還會遇到哪些危害，還需要為它做些什么呢？第二年，那個人又種了一棵葫蘆……（續編故事）并把第二年他又種的葫蘆畫下來。看誰想得好，畫得好。

4、學了這節課你懂得了什么？還有什么不明白的嗎？

5、請小朋友課后把自已又編的這個故事講給自已的爸爸媽媽聽。