第一篇：青島版數學二年級上冊第二單元綜合練習教學設計

第二單元 看雜技----表內乘法

（一）綜合練習

第 7 課時 總第 課時 寧陽縣第三小學 蘇郭濤

課題名稱： 課本第24-26頁 1～５的乘法口訣綜合練習教學目標：

1、在具體情境中，鞏固1～５的乘法口訣，進一步理解乘法的意義。

2、能夠運用口訣進行乘法計算，并能解決簡單實際問題。

3、能夠運用口訣解決乘法問題，培養初步的應用意識，體會數學與生活的聯系在合作、交流解決問題的過程中，體驗解決問題的愉悅。

教學重點：在經歷１～５的乘法口訣的編制及探索、尋找口訣記憶規律的過程中，形成初步的抽象推理能力。

教學難點：能夠運用口訣進行乘法計算，并能解決簡單實際問題。教學具準備：口算卡片、長紙條 教學過程：

（一）、談話導入：

這個單元我們學習了有關于1～５的乘法口訣，并用這些知識解決了很多的實際生活問題。這節課，我們就來做一些綜合練習。(二)、自主進行綜合練習：

1、填一填，讓學生獨立完成。

2、請你把答案填上，并且想一想，怎樣可以做得又對又快，和同學交流一下。

3、你能看著口訣寫出算式嗎？再說幾個乘法口訣考考你的同位。

4、綜合練習第5題。

這些加減法的計算你還會嗎？自己獨立做一做。（比一比看誰做的又快又對）

5、綜合練習第14題。小明遇到了一個難題，這里有一張寫字臺，請你仔細觀察后，想一想，5張寫字臺，有多少個抽屜？多少扇門？多少條腿？

6、綜合練習第9題。請你找一找圖中的規律，然后算一算，涂一涂。

7、綜合練習第8題。今天是周末，紅紅的爸爸、媽媽約了同事一起去旅游，請你思考一下，他們租這輛車行嗎？在小組中說明你的理由。

8、綜合練習第12題。這箱燈泡夠嗎？

同位討論 說說你是怎么想的

9、綜合練習第13題。數積木

這些積木有多少塊？說說你是怎么想的？

（三）系統總結：

這節課你都有哪些收獲？ 板書設計：

1～５的乘法口訣

第二篇：青島版數學二年級上冊第二單元相關鏈接教學設計

第二單元 看雜技----表內乘法

（一）相關鏈接 乘加、乘減混合運算

第 6 課時 總第 課時

寧陽縣第三小學 王娟

課題名稱： 課本22-23頁 相關鏈接乘加、乘減混合運算 教學目標 ：

通過本課學習，使學生理解并掌握乘加、乘減混合運算的順序。并能將所學的乘法口訣運用到生活實踐中，解決實際問題。教學重點：熟練掌握乘加、乘減混合運算的順序 教學難點：運用所學的乘法口訣解決實際問題 教學具準備： 課件 教學過程： 一 創設問題情境：

請同學們看情境圖，了解情境圖的信息。你能接著說下去嗎？ 二 精講點撥：

1、擺一擺

用你手里的積木擺一擺。

學生擺，教師巡視。先表示出把每行的個數連加。

2、讓學生討論，交流促使學生發現不同的方法，獨立解決。

小結：學生利用已有的知識，列出5+5+5+2=17，也有學生根據口訣列出：3×5+2=17.教師引導學生理解其運算順序。

三、拓展反思：

1、口訣填完整，以開火車的方式把口訣補充完整。

2、一一共有多少個菠蘿？讓學生獨立完成，集中訂正。你發現了什么？

3、看圖列算式，一共有多少個方塊？

1）看圖，圖中有幾組方塊，每組有幾個？那么是幾個幾相加？列乘法算式怎么表示？根據這道算式，我們能想到哪句乘法口訣？ 2）根據提示列出算式、乘法口訣

指生說：算式口訣 并解釋這么列算式的原因3）看圖列算式自主練習第3題，一共有多少頂帽子？

指生說：算式 口訣 并解釋這么列算式的原因

2、拓展練習： 1）看圖列算式，先讀一讀，再想一想。

一共多少個人？ 2）說3、4的口訣。

小組開火車說3、4的口訣。3）自主練習第4題，口算下面各題。

說說4×3-2，5×3+2，2×5-3，5×4+4的含義 4×3+4表示的是……

4）15個人能同時玩嗎？學生思考，回答為什么？ 列出算式

5）一共有多少片葉子？

四、系統總結：

這節課你有什么新的收獲？ 板書設計：

乘加、乘減混合運算

5+5+5+2=17 3×5+2=17

第三篇：最新小學二年級數學上冊第二單元教學設計

1.《買文具》

教學目標：

通過一系列活動，認識小面額人民幣，理解元、角、分之間的進率和兌換。以活動為載體，培養學生自主探索、合作交流的能力。體會1元錢的價值，感悟數學知識與現實生活的密切聯系。養成愛護人民幣、合理使用人民幣的良好習慣。

重點：在活動中認識小面額人民幣，理解元、角、分之間的換算關系。難點：運用元、角、分之間的關系進行兌換，體會1元錢的價值。

教學過程：

一、情境導入，激發興趣：

同學們，你們喜歡看動畫片《喜羊羊與灰太狼》嗎？這天，羊媽媽給了喜羊羊1元錢，喜羊羊非常高興，決定到文具店買文具。（課件）（板書：買文具，齊讀課題。）

買文具，一定要帶上錢。在我國，錢又叫做人民幣。可是，喜羊羊太小，還不認識人民幣，那么，就讓我們和他一起來認識人民幣吧。自主學習，合作探究：

（一）認識紙幣：

1、認識紙幣：

請同學們打開錢袋，取出這樣的人民幣，仔細觀察，和同桌一起說一說，你認錢的方法。（學生交流）學生匯報。（實物投影）

你們也是這樣認識的嗎？（師出示2元真幣，實物投影）利用這種方法，你能讀出這張紙幣嗎？說一說你是怎么認識的？

2、看來，你們已經掌握了認識人民幣的方法，我們一起來看大屏幕，說說老師出示的紙幣是多少。師激光筆指。這張呢？

3、認識以分為單位的紙幣：

4、人民幣的單位：

同學們請觀察，我們剛才認識的人民幣中，以元為單位的人民幣有哪些？(1人)以角為單位的人民幣有哪些？以分為單位的人民幣有哪些？ 師：人民幣的單位有元、角、分。5、1元錢的價值：（1）觀察情境圖：（課件）：剛才，喜羊羊和我們一起認識了紙幣，于是，他高興地跑到了文具店。喜羊羊看呀，看呀，他看到了哪些文具呢？分別是多少錢呢？指多生答。（充分感受情境圖）

哪個文具最貴？哪個文具最便宜？（2）、買橡皮：

喜羊羊突然發現橡皮最便宜，于是，他就打算買橡皮。那么，誰能幫他算一算，1元能買幾塊橡皮呢？（3）1元=10角：

你真是太聰明了！你們看：（課件）1元=10角，你回答得真正確！師板書：1元=10角，指生讀，齊讀。

（教師采取捆綁式評價，隨時調控學生的看、聽、說，以達到知識共享的目的。特別指出的是不僅展示的同學要受到表揚，認真傾聽的同學也要受到表揚，從而培養學生認真傾聽的習慣。）（4）買小尺：

走著走著，喜羊羊又發現了小尺，他又想買小尺了?？墒撬钟龅絾栴}了，（出示課件）1元買小尺，應找回多少錢呢？誰能幫幫忙？你是怎么想的？（引導學生說出1元=10角）（5）買轉筆刀：

一個好看的轉筆刀又吸引了喜羊羊，他又想買轉筆刀了。那么1元錢買轉筆刀，還差多少錢？（課件）

喜羊羊遇到你這么聰明的朋友，一定非常高興。（6）你覺得1元錢還可以買什么文具？（7）思想教育：

通過買文具，喜羊羊知道了，1元錢可以買很多東西，可不能小看這1元錢，決定以后要勤儉節約。我們要養成勤儉節約的好習慣。同時，也要愛護人民幣，不能隨意毀壞人民幣。

（二）認識硬幣：

1、認識硬幣：

生活中，除了紙幣，還有硬幣。下面，讓我們來認一認這些硬幣。請同學們從你的錢袋中，取出硬幣，和同桌一起仔細觀察，說一說你的發現。（步驟同元）（課件）

從圖上，你發現了什么？這枚硬幣是多少錢？你是從哪看出來的？

2、1角=10分：

剛才，我們知道了1元=10角，那么，你能不能猜想一下，1角等于幾分呢？ 你真聰明！同學們請看：（課件8）指生讀，齊讀。

3、小結： “分”這個人民幣的單位雖然不常用了，但它仍是人民幣的單位。我們應該記住：1角=10分。

三、小組展示，認知共享：

本環節充分體現任務型教學的思想，使學生在明確的目標下理解元、角、分之間的兌換。（幻燈片出示任務：學生更能清楚地理解具體任務。）學生們以小組為單位“填一填”，使個人自學成果轉化為全組成員的共同認識的成果。（老師巡回檢查指導每組學習情況，并隨時將情況進行評價。）

四、作業布置、綜合評價

五、回顧歸納，鼓勵發現：

這節課，大家學得真認真，都學會了什么，能告訴大家嗎？

人民幣的知識還有很多，讓我們下節課再接著學習。課后，要和爸爸、媽媽一起看看，還有哪些人民幣。

六、板書設計：

買文具

1元=10角 1角=10分 2.《買衣服》教學設計

教學目標：

1、知識目標

（1）在現實情境中讓學生認識大面額的人民幣及其換算關系。

（2）通過買衣服的活動，體驗數學與生活的密切關系，理解人民幣的作用。

2、能力目標

（1）引導學生觀察交流新舊兩種版本的大額人民幣，鼓勵學生發現其中的特征及分辨的方法。

（2）組織學生先估算買東西的價錢，再實際計算一下是否正確。

3、情感目標

培養合理使用和愛護人民幣的意識。

教學重點：認識各種大面額的人民幣及其換算關系。教學難點：利用所學知識解決實際問題。教學準備：課件，人民幣，商品 教學過程

一、創設情境,激趣導入

六一兒童節快到了，今天我給大家帶一位新朋友——“多多”他們的學校要開聯歡會，多多要去選幾件新衣服，你們愿意和她一起去嗎？（課件：出示衣服和價錢）買衣服需要什么？我們看看這些衣服的價格。

誰能說一說，你喜歡哪件衣服，是多少錢？（學生說商品價格）多多要買這些衣服，用一些小面額的人民幣，（課件：小面額），方便嗎？（指名說）師：那今天就讓我們一起來和多多共同認識幾張更大面額的人民幣，再使用它們購買價格較高的衣服時會給我們帶來更大的方便。誰能說一說在日常生活中你見過哪些面額較大的人民幣？（指名說）

二、初步感知,獲取新知

師： 現在就讓我們共同來認識一下它們。（課件：整體出示）這些就是同學們剛才說過的人民幣，你們想先了解誰？（指名說）【課件：依據學生說的內容點相應的面值，出示兩種不同版本的人民幣（10元，50元，100元）和20元并依次對比】

師：你們是怎樣區分這些人民幣的呢？（學生會說出通過顏色、數字、圖案、數字、漢字等來進行識別．）小結：看來同學們的收獲可真不小。我們一般都是通過人民幣上的阿拉伯數字和漢字或直接通過圖案等來區別各種人民幣的面值的．老師還有一個問題，在紙幣的左下腳有一些點，你們知道它有什么用嗎？（這是專門為盲人朋友設計的，有了這些點，盲人朋友通過摸人民幣，就能知道是多少錢了．）三.聯系生活,實際應用

師：現在商場里又多了幾名小顧客，他們在買衣服時遇到了困難，你們能幫助他們嗎？

師：（出示課件）我們看看他們有什么問題？明明的問題是：媽媽想買一件上衣和一條裙子，拿100元夠嗎？請小組同學互相說一說你們的想法。

（學生討論后交流：都覺得夠用。因為一件上衣的價錢是59元，一條裙子的價錢是36元，59元加上36元等于95元，還不足100元，所以夠了。）

師：[師板書：59+36=95（元）]你說得真棒！接下來我們來看看笑笑的問題，他 的問題是“我想買一條圍巾，可以怎樣付錢？”（小組擺出方法，后完成板書擺法）師：同學們幫明明和笑笑解決了問題，她們真謝謝大家?。∽詈蠖喽嘁蚕胝埥掏瑢W們一個問題，她在服裝商場精挑細選“想買一條圍巾和一條褲子，需要多少錢？可以怎么付錢？”（生交流想法，后分組匯報）師：同學們想到的方法真多??！我們買東西的時候也可以這樣多動腦筋想想怎樣付錢比較方便。

四．鞏固練習，應用拓展 1．掌握大面額人民幣的互換

這些人民幣我們都已經認識了，下面多多想和我們來做一個人民幣對換的游戲。多多拿了一張一百元的人民幣，誰能用不同面值的人民幣來對換它？（指名說）學生說出不同的兌換方式，（課件：其它大面值的人民幣）這些面值的人民幣，相互之間應該怎樣對換呢？（小組間活動）

指名分別說十元，二十元和五十元人民幣是如何對換的。

你們的聰明才智已經深深的感染了多多他夸獎你們長大都能成為精明的理財家，他想讓你們幫助他再來解決下面的問題，你們要加油了?。ㄕn件：習題）。2．（課件出示習題）我們每個人都買到了自己喜歡的衣服，下面多多要帶我們到智慧島去做客，你們愿意去嗎？好，一起來吧！

（1）基礎練習：書73頁1題（課件填空，手勢結果）（2）辨認練習：書73頁2題（看誰數的又準又快）3．購物活動

任務：自己選擇好想買商品之后，算出所需付的款數，并思考怎么付錢，準備好正好的錢數，誰先準備好先來付款就把這件商品給誰。

五、課堂總結，布置作業

1.說一說這節課你有什么收獲？你還有什么問題？ 我們的人民幣上通常都有國徽，國徽代表了我們偉大是祖國，所以我們一定要愛護人民幣。

2.和自己的爸爸、媽媽去超市購物，然后寫一篇數學日記

板書設計：

買

衣

服

59元59元59元4131元元31元36元31元59元59元41元41元41元41元36元36元36元31元

59+36=95（元）

10+10+10+1=31（元）

72元

36元31元

3、小小商店

一、教學內容

《小小商店》(教材第14、15頁)

二、教學目標

1、在具體情境中學會購物，能解決相關的實際問題；

2、體會數學與生活的密切聯系，領悟學習數學知識的價值。

三、重點難點

重點：在具體情境中學會購物。

難點：在購物情境中學會解決相關的實際問題。

四、教具學具

課件

五、教學過程

(一)問題情境

師：除了買文具、買衣服之外，同學們最喜歡的是逛商店，自己挑選喜歡的玩具、文具等等吧？

課件出示：教材第14頁情境圖。

師：今天老師就帶領大家一起來到了小小商店，看你從圖中發現了什么數學信息？

學生可能會說：

·我知道了1架玩具飛機的價錢是12元?！の蚁矚g的玩具坦克價錢是9元?！ぎ嫯嬘玫乃使P一盒是15元。

·1個足球72元，1個籃球68元，足球比籃球貴?！ぁぁぁぁぁ?/p>

師：同學們觀察得很仔細，發現了這么多的數學信息。

【設計意圖：給學生足夠的時間和機會，交流各自的發現，為信科的教學奠定了基礎。】

(二)自主探究

1、師：現在咋們注意看第一幅情境圖，笑笑買了1架玩具飛機和1輛玩具坦克，一共需要多少元？

生：1架玩具飛機12元，1輛玩具坦克9元，一共就是12+9=21(元)。師：回答得非常準確，真棒！

2、師：看第二幅情境圖，奇思付給售貨員20元，買了1盒水彩筆，找回多少元？

生：1盒水彩筆15元，那么20-15=5(元)，應該找回5元。

3、師：說得真好！如果你有30元，可以買哪兩樣物品呢？在小組內說說你的想法。

學生在小組內交流，教師巡視，了解學生交流的情況，在組織匯報。

學生所選物品只要是兩樣且總價沒有超過30元都可以，對于回答正確的學生給予肯定。

4、師：淘氣想買一個花皮球，他有3張1元和2張2元，他可以怎么付錢？ 先在小組里說說你的想法。

學生在小組里交流各自的想法，教師巡視，即使知道個別有困難的學生。學生可能會出現的方法有兩種：

·3張1元和1張2元，正好是花皮球的價錢5元。·我可以付1張1元和2張2元，也正好是5元。師：這兩種方法都是正確的，說得很好。

5、師：請你算一算：足球比籃球貴多少元？說一說你是怎么想的。

生：算足球比籃球貴多少元，就是計算足球比籃球多多少元，用減法計算，72-68=4(元)。

師：思路很清楚，說得非常正確，真棒！繼續努力哦！

6、師：你能再提出一個數學問題，并嘗試解答嗎？先在小組里說一說。學生小組交流后，請小組代表匯報提出的不同問題，請其他同學解答，并組織交流想法及計算結果。

【設計意圖：在具體的購物情境中，引導學生運用所學知識解決相關的實際問題。培養學生發現數學信息、提出問題、解決問題的能力?！?/p>

(三)總結提升

師：本節課的學習你有什么收獲呢？

六、板書設計

小小商店

共需要多少錢？

用加法

應找回多少錢？

用減法

如何付錢？

湊錢數

七、教學反思

第四篇：青島版小學數學二年級上冊第二單元試題

青島版小學數學二年級上冊第二單元試題

一、口算 ：x 1=4 x 4=5 x 3=3+3= 2 x 3=1 x 3=5 x 4=3 x 3= 3 x 4=2 x 2=5+4=57—30= 1 x 4=4 x 2=72—9=42+2=

二、比一比，填一填x 5（）252 x 3（）1x5（）x 4<104（）4 x 20 x 5 =()5 x4（）4+4+4+4+43 =()x 32+2（）2x25 x()=251 x 1（）1 x 2

三、寫口訣

1、三三得（）（）四十二 二（）得八四（）二十 三（）十五（）五二

十四、找規律填空1、5、9、13、17、（）35、30、25、20、（）、10

五、依據信息回答問題

鉛筆1元羽毛球拍5元娃娃3元

1、買5個羽毛球拍需要多少元錢？

2、小紅有一些錢，買了3個娃娃，還剩1元，小紅一共有多少元錢？

3、你還能提出什么問題？并解答

六、解決問題

1、唐老師想帶22名同學去劃船，每只船只能坐4名同學。租5只船夠不夠？寫出解答過程。

第五篇：二年級數學上冊第三單元練習2015

二年級數學上冊第三單元練習2015.10

班級 姓名 得分

一、計算。

1.直接寫出得數。（每題1分，共20分）

2×3＝ 25＋5＝ 3×4＝ 5×5－3＝

5+66= 5＋4＝ 23－5＝ 3 ×4－5＝ 6×6＝ 4×4＝ 7＋28＝ 4×5＋15＝ 4＋4＝ 7＋28＝ 6×2＝ 3×6＋6＝

4×3＝ 3×5＝ 5×2＝ 4×6－6＝

2、用豎式計算。（每題3分，共9分）

25＋19－16＝ 67－24－17＝ 37＋16＋15＝

二、填一填。（每空1分，共29分）

1、把下列口訣tián填wán完zhěng整。

二四得（）三三得（）（）二得四

二五（）四（）十六（）三得六

2、每pán盤有（）個蘋果，有（）盤，yāo要qiú

求一共有多少個蘋果，jiù就shì是求（）個（）xiāng相jiā

加。

jiā加fǎ法算式是：

ch?ng乘法fǎ算式是： 或 3、6+6+6+6+6+6=□×□ 5+5=□×□ 6+5+6+7=□×□

4、寫算式。

6乘4 □○□= □ 2個ch?ng乘shù

數都是3 □○□= 3個5相加是多少？□○□= □ 3和6xiāng相jiā

加是多少？□○□=

□

□

5、在○里填上＞、＜或＝。

4＋5○4×5

2×5○3×4 5×4○6×4

2＋2○2×2

6、△+△+△=15，△+○=24 △= ○= 7、2、4、3、6填入□，使兩個算式成立。（每個數只能用一次）

ch?nglì

zhǐn?ng□×□=12 □×□=12

8、馬叔叔過生日，他收到一個大禮盒，大禮盒里有3個中禮盒，每個中禮盒里又有3個小禮盒，河馬叔叔一共收到了（）禮盒。

三、根據要求畫○，再列乘法算式。（每空1分，共4分）

（1）每組畫3個，畫4組（2）每組畫4個，畫3組 gēnjùyāoqiúliashōudào

lǐh? 算式：□○□= □ 算式：□○□= □

四、看圖列式（每個算式1分，共8分）

1、？個 ？個

□×□＋□= □ □×□＋□= □ □×□－□= □ □×□－□= □

2、？ 顆 ？顆

□○□＝□ □○□＝□

3、□○□＝□ □○□＝□

五、解決實際問題（每題3分，共30分）

1、小寧和他的4個好朋友一起做紙花，每人做3朵，一共做了多少朵？ 2、3、王師傅要給5輛小轎車裝車輪，他一共要準備多少個車輪？ shīfùjiàochē

zhǔnbai

chēlúnyìqǐ

měir?n□○□＝□（）

xūyào

lúnzǐ給這樣的三輪車裝輪子，6輛車一共需要多少個輪子？ sānlúnchēzhuānglúnzǐ□○□＝□（）

□○□＝□（）4、5、給這樣的上衣釘扣子，5件上衣一共要多少粒扣子？ zhayàng

dìngkòuzilì□○□＝□（）

搭4個這樣的物體一共要多少個小正方體？ dāwùtǐ□○□＝□（）

6、小華做紙花，每天做5朵，做了5天，送給小芳8朵。（1）小華一共做了多少朵紙花？ zuòzhǐhuāměitiānsònggěi□○□＝□（）

（2）還剩多少朵紙花？

□○□＝□（）

7、每本筆記本6元。

（1）小明買了3本筆記本，一共要付多少元？

□○□＝□（）

（2）小明付出20元，應該找回多少元？

□○□＝□（）

（3）小麗要買6本筆記本，她帶30元夠嗎？

□○□＝□（）

夠□ 不夠□

附加題：

同學們去看演出，每排座位坐4人，則每排還空2個座位，如果把5排座位全坐滿，那么可以坐多少人？ kànyǎnchūzuòwai

měipái

kōng

zuòmǎn□○□＝□（）