第一篇：二年級上冊綜合實踐活動第二單元教學教案

主題活動二 五顏六色的樹葉

教學目標：

1、培養學生的想象能力和空間思維能力。

2、訓練學生的動手動腦能力。

3、培養學生的審美能力。教學重難點： 訓練動手動腦能力。課時：4課時

第 1 課時

教學內容： 五顏六色的樹葉 教學目標：

1、培養學生的想象能力和空間思維能力。

2、訓練學生的動手動腦能力。

3、培養學生的審美能力。教學重難點： 訓練動手動腦能力。教學過程：

一、談話

小朋友，你認識哪些植物？知道它們的樹葉嗎？

二、學習“你知道嗎”

1、請學生看教材第9頁。

（1）、仔細看圖，說說這些樹葉是什么樹的葉子。你在哪里見過它們。（2）、學生自由發言，匯報。

2、給這些樹葉涂上漂亮的顏色。學生涂一涂。

3、你還知道家鄉有哪些非常漂亮的樹葉？（1）、說一說。（2）、寫出它的名稱。

（3）、畫一畫它的形狀，并涂上漂亮的顏色。

三、課堂小結：

這節課你有什么收獲？

第 2 課時 教學內容： 五顏六色的樹葉 教學目標：

1、培養學生的想象能力和空間思維能力。

2、訓練學生的動手動腦能力。教學重難點： 訓練動手動腦能力。教學過程：

一、談話導入。

1、組織學生說一說，前面學過了些什么?

2、學生自主發言。

3、學生匯報。

二、學習“開闊視野”。

1、教材第10頁。

（1）學生仔細觀察圖片，正確說出這些樹葉的名稱。（2）學生填一填。

2、讀一讀，再寫一寫關于樹葉的句子。（1）不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。（2）落紅不是無情物，化作春泥更護花。（3）葉落歸根。

（4）

（5）

（6）

三、畫樹葉。

四、課堂小結

這節課你有什么收獲？談談你的感受。

第 3 課時

教學內容：

活動一

學做樹葉圖案

教學目標：

1、培養學生的想象能力和空間思維能力。

2、訓練學生的動手動腦能力。

3、培養學生的審美能力。教學重難點： 訓練動手動腦能力。活動準備：

1、五顏六色的各種形狀的樹葉。

2、膠水、剪刀。

活動步驟：

1、修剪樹葉多余的部分。

2、選取各種形狀的樹葉，涂上膠水。

3、通過想象，注意粘貼成不同的小動物圖案。

4、同學之間互相動手做。

5、教師巡視指導。

6、展示優秀的作品。

7、教師總結。

第 4 課時

教學內容：

活動二

個性相框的制作 教學目標：

1、讓小朋友們能從自己的作品中獲得成就感。

2、學一致用。

3、懂得如何裝扮自己的生活。教學重難點

懂得如何裝扮自己的生活。活動準備：

個性相框制作材料： 膠水、紙板；選取大小均勻、色彩鮮艷的樹葉若干張。活動步驟：

1、剪一張四周比照片大 2cm 的紙板。

2、用直尺量好的尺寸，在紙板中畫出一個方框。

3、在方框邊上涂上膠水，將樹葉朝同一個方向緊密粘 過 貼在相框邊上。

4、晾干后，再嵌上照片，一個個性十足的相框就完成 了！快拿到爸媽面前炫耀一下吧！

成果評價：

一、活動評價。

二、展示。

三、課堂小結

這節課你有什么收獲？談談你的感受。

第二篇：二年級上冊第二單元.教案

蘇教版語文上冊第二單元教案

2013年21日備

小學二年級蘇教版上冊第二單元教案分析。這是我轉為孩子寫的分析，教案僅是教學的思路，教學過程中會有不同程度的裁剪修復，因時間精力有限，文中可能有紕漏，不得做特細致糾正及標注，望諒。

《秋游》是一篇很美的寫景散文，充滿童趣，秋意盎然。其中作者寫景的次序很明朗：從秋風起---天空---田園---孩子們條理清晰，既展示了秋季景色特有特點，又便于記憶與模仿，而且富有樂趣，對初學語文的孩子來說是很棒的范文。

《教材分析：這個題材是《2008，北京》的續集。主要描繪了2008年8月24日晚，北京第29屆夏季奧運會閉幕的景況。奧運會即將結束了，但人們依舊留戀不舍。當晚北京城里熱鬧非凡，人們不分民族，不分膚色，都被奧運卓越、友誼和尊重的精神所感染和吸引，大家又唱又跳在狂歡，不愿離去。2008的北京奧運是成功的，她是中華民族的驕傲。教師在教學中要引導讓孩子好好去感悟這種愛國熱情。

《英英學古詩》主要通過祖孫倆一對一答的方式來呈現一個孩子是如何跟著奶奶學習古詩的，隨著作者的鏡頭推進，學生自然而然的明白了英英是怎么學古詩的，以及學了什么古詩。文章內容簡單明了，易于理解，便于幫助孩子了解學習語言對話的方式。

《鄉下的孩子》展示的是一個非常生動的田園生活的畫面，畫中的孩子手捉蝴蝶，口含樹葉，臂挎菜籃在田野里幸福的自由自在的勞動嬉鬧的情景，令人羨慕向往。作者想通過此畫面告訴我們生活的美好，想借此激活了孩子們對大自然的熱愛之情。以上四篇文章都配有精美的圖畫，圖文并茂，引人入勝。很對孩子的心思。

1、《秋游》教學設計之一 教學目標：

1.學會本課生字，理解生字組成的詞語。

1）.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2）.感受秋天的美好景象，激發熱愛大自然的思想感情。

教學重難點：識字、寫字。

教具學具準備：投影、生字卡。

主要板書：

秋游

作業設計：

課內：抄寫字詞、組詞、說話、擴詞。

課外：抄字詞，聽寫生字詞。

教學時間：三課時。

教學過程：

第一課時

一． 導入新課

1.齊背練習1中的小詩《秋天到》，并說說這首詩歌里主要講的是什么？

2.過渡：秋天這么好，你們都想出去玩玩嗎？

二．板書課題，解題

“秋游“是秋天出去游玩的意思。

秋天到哪兒去游玩？看些什么，玩些什么，看看圖，讀讀課文就知道了。（出示投影）

三．指導看圖

1.秋天的天空怎么樣？你們看白云像什么？

2.秋天農田里哪些莊稼成熟了？你是怎么看出來的？

3.草地上小小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有的（），有的（），有的（）。要求學生用“有的“組成句式說話）

四．初讀指導

1.自學生字詞。

(1).給每個自然段寫上序號。

(2).輕聲讀課文，畫出不認識，不理解的詞。

(3).識記生字。

2.檢查自學情況。

(1).出示詞語，指名讀。重點領會“郊外、追逐、打滾兒“的意思。

(2).齊讀田字格里的生字。

3.各自輕聲讀課文。

4.分自然段指名讀課文。

5.理清脈絡，出示思考題：課文四個自然段的意思分別寫在了下面，對照課文想一想，在前面的括號里填上序號。

（）同學們玩得很高興。

（）同學們跟老師到郊外游玩。

（）天空美。

（）農田美。

指名到前面填寫。

6.齊讀課文

五.讀抄詞語（課后第三題）

第二課時

一． 聽寫生字詞

二．精讀訓練

1.指名讀。

2.分自然段講讀。

第一自然段

（1）.指名讀。

（2）.這一段有幾句話？第一句說了什么？這一句能不能先說“天氣漸漸涼了”，再說“秋 3 風起了”？

（３）比較加了“漸漸”有什么不同。

（４）第二句說了什么？為什么秋游要到郊外呢？

（５）過渡：同學們去郊外游玩，看到些什美麗的景象呢》請讀第二段。

第二自然段

（1）.指名讀。

（2）.誰來讀讀寫秋天天空景象的句子。

（3）.你覺得秋天的天空的景象怎么樣？

（4）.有感情地朗讀。

第三自然段

（1）.指名讀。

（2）.這一段說的是秋天哪里的景象？秋天農田的景象怎么樣？

（3）比較：a.稻子黃，高粱紅，棉花白。

b.稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。

這兩句話的意思相同嗎？為什么？

（4）齊讀第三段。

第四自然段

（1）.老師范讀。

（2）.這個自然段有幾句話？第一句話說了什么？想想“向著藍天亮開了嗓子”是指做什么？

（3）.第二句說了什么？“奔跑”和“追逐”兩個詞語完全相同嗎？

（4）.這一段第一句用“有的……有的……”，第二句用“大家”，想想有什么不同？

（5）.“多開心呀”表示什么樣的語氣？學生練讀。

（６）.齊讀第四段。

３． 總結。

這篇課文寫同學們去郊外游玩，秋天的天空和農田都很美，大家玩得很開心。你讀了有 4 什么感受？

４． 齊讀課文。

三．布臵作業

朗讀課文。

第三課時

一． 朗讀指導

１． 指名讀課文。

２． 這篇課文里哪一句表達了人們歡樂的心情？所以整個課文都要用歡樂喜悅的語氣讀。

３． 第一自然段用陳述口吻，要讀得平緩。教師范讀。學生試讀。

４． 第二自然段的“藍藍”、“白”、要重讀；“一望無邊”、“有時像”要讀得慢；“幾朵白云”、“一群白兔”、“幾只綿羊”要讀得輕快，流露出喜悅心情。

５． 第三段的“黃了”、“紅了”、“白了”要重讀。教師范讀，學生試讀。

６． 第四段中三個“有的”，聲音要逐步提高，語速加快；“大家”、“多開心”要重音讀，讀得緩慢。

７． 個人練讀。

８． 指名讀。

９． 齊讀。

二．寫字指導

三．作業

１.描紅練習。

２.比一比，再組詞。

交（）兔（）家（）喊（）

郊（）晚（）逐（）城（）

３.根據提供的句式說話。

在操場上，小朋友們有的（），有的（），有的（）。大家 5（），多開心呀！

2、《2008，北京》教學設計之一

教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能正確地背誦課文。

2、學會本課10個生字，綠線內的字只識不寫，認識一個新偏旁，理解由生字組成的詞語。

3、通過對課文的朗讀感悟，感受北京奧運會的快樂和令人留念，激發學生的愛國情感，弘揚奧運精神。

教學重點、難點：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、正確、美觀地書寫漢字，并學會所有生字。

3、以朗讀為主線，啟發學生讀懂詞句，體味情感，受到愛國熱情的感染。

教學時間： 兩課時

教學過程：

第一課時

一、激趣導入

1、你知道2008，北京發生過什么事情嗎？

2、師：2008年，北京將舉辦盛大的奧運會，這是中國第一次承辦奧運會，人們的心情一定很----------齊讀課題。

3、板書課題：

再見了北京

二、初讀課文

1、輕聲讀課文

提問：你從課文中了解了那些內容？

提出自讀要求：⑴讀準生字。

⑵讀通課文，不添字，不漏字。

⑶給自然段標上序號。

學生各自借助拼音大聲練讀.2、教學生字詞

（1）劃出生字詞

（2）學生交流，教師相機出示易讀錯的字詞、短句，以學生當小老師的形式，在音、形、義上做介紹。

3、各自輕聲讀課文，注意生字詞的讀音和意思。

4、以小組為單位分段朗讀。

將學生提出的難讀的長句子，以教師范讀、學生比賽讀的形式，保證全部同學能正確、流利地讀。

三、指導書寫

1、出示生字卡片，開火車認讀。

2、小小組合作，選擇一個生字，學習生字的讀音、結構、難寫之處、組詞。全班交流。

3、場：共六畫，左右結構。

名：共六畫，上下結構。

米：共六畫，獨體字。

4、學生描紅，仿影，完成《習字冊》。

四、布置作業

1、練習正確、流利地朗讀課文。

2、抄寫生字。

第二課時

一、復習檢查

1、出示詞語卡：北京、時間、上空、飛機、外國、朋友、全場、禮花（指名讀，領讀）。

（教師重點指導讀準前后鼻音的生字。）

2、出示生字卡：京、環、表、名、國、園、機、場、米

3、練習組詞。

二、精讀課文

（一）學習第一自然段

1、自讀課文

思考：這一自然段一共有幾句話？你從這一自然段中了解到了什么內容？

2、再讀質疑，交流，解惑。

3、小結：這一自然段主要表現了北京奧運會另人留戀與不舍。

4、從哪些詞語句中看出人們對北京奧運會充滿留戀和不舍？

5、指導感情朗讀此時此刻的北京.（二）學習第二自然段

思考：這一自然段一共有幾句話？你從這一自然段中了解到了什么內容？

1、學習第一句。

“這時”指什么時候？

練習用“如同”造比喻句

小結

指導感情朗讀

2、學習第二句

邊讀邊想象，當時“鳥巢”內的人們是怎樣表達內心的喜悅和快樂的。

指導感情朗讀

3、學習第三句

思考：這一句告訴我們什么？

“感染”是什么意思？

指導朗讀

4、學習第四句

思考：這一句你了解了什么？

練習用“但是”造句

5、感情朗讀全文

（三）總結

北京奧運會閉幕式上，人們是多么快樂啊！通過電視收看閉幕式的我們也是同樣的快樂，我們多么留戀奧運會那段快樂的時光啊！要跟北京說再見，我們真的還不愿意呢？

板書：不愿離去

四、布置作業

1、完成詞語抄寫。

2、有感情地背誦課文。

板書設計：

令人留戀

北京奧運

不愿離去

3、《英英學古詩》教學設計之一

第一課時

教學內容：初步感知課文，學會本課生字，理解詞語。

教學目標：初讀課文，學會本課生字，理解詞語

教學重點:掌握生字詞

教學準備:投影片

教學過程：

一、談話導入

同學們，誰能背一首古詩給大家聽聽。今天我們要學習的課文的一個小學生把在校學習的一首古詩背給奶奶聽的。

二、板書課題3 英英學古詩

三、初讀課文

1、看圖出示投影片

學生說圖意

小結畫面上是英英和奶奶正在說話。

兩個人有說有應，這叫對話。

2、自學課文

（1）教師講述對話的書面形式

（2）借助拼音輕聲讀課文，劃出不認識不理解的詞語。

（3）會讀本課生字，識記字形。

（4）理解下列詞語

故鄉明亮意思不由得家鄉唐代

3、檢查自學效果

（1）出示字詞

教 一首 故鄉 靜意思

（2）指名讀準每個帶點的字音。

（3）了解詞語掌握情況：故鄉唐代不由得

4、通讀課文

輕聲讀課文，指名讀，齊讀，分角色對話

指出：文中人物名只默記心中，不讀出來。

5、理清脈絡

課文中英英和奶奶各說了幾次？

（英英三次，奶奶二次）

每次各人都說了些什么？

小結：英英和奶奶的對話里有說有應，有問有答。內容完整，層次清楚。

我們平時和人對話也要注意互相對應，把話說清楚。

過渡：英英學習的是哪首古詩，我們下節課再認真學一學。

第二課時

教學內容：理解課文內容。

教學目標：

1、能正確、流利地朗讀課文，背誦《靜夜思》。

2、認識對話的書面表達形式。

3、激發學生學習古詩的興趣。

教學重難點：讀懂詩的意思。

教學準備：小黑板、投影膠片

教學過程：

一、學習《靜夜思》。

1、板書課題，解釋詩題。

“靜夜”意思就是“靜靜的夜晚”。“思”就是“想念”的意思，合起來說“靜夜思”就是在靜靜的夜晚有著深深的思念。

2、看圖。

出示投影片《靜夜思》。

（1）圖上出現的是什么人？你從那里看出來的？

（2）從圖上看，他正在做什么？

3、學詩句。

（1）指名讀《靜夜思》。

（2）這首詩有幾句？現在我們依次來學習。

第一句

（1）指名讀。

（2）這句詩，英英是怎樣理解的？請默讀英英第二次說的話再回答。

（3）為什么英英知道這是秋天的夜晚呢？

理解“霜”、“疑是”。

第二句

（1）指名讀。

（2）“舉頭望明月”中的“舉頭”是什么意思？為什么要“舉頭”？

（3）想象一下，詩人抬頭望明月會有什么樣的感受？

當他想念故鄉時，頭還是抬著望月亮嗎？詩里是怎么說的？

指名讀英英對全詩的解釋。

齊讀《靜夜思》。

4、朗讀指導。

（1）用“/”畫出句中的停頓。

（2）“疑是”、“低頭”語速要慢，表示詩人在沉思。

（3）“光”、“霜”、“鄉”要讀得清晰。

二、朗讀課文，練習背誦。

第三課時

教學內容：

1、指導背誦。

2、生字書寫。

教學目標：

1、學會本課字。

2、能正確、流利地朗讀課文，背誦《靜夜思》。

教學準備：小黑板

教學過程：

一、指名朗讀課文。

二、總結課文（略）。

小朋友們，你們學習這篇課文以后，對學習古詩有什么認識，可以談談。

三、指導背誦《靜夜思》。

1、聽錄音欣賞。

2、揭示板書，引導背誦。

3、分兩個大組，交替背，聽各一次。

四、寫字指導。

1、按筆順描紅的生字。代英舉

2、其它要描紅的生字。詩意

五、作業練習。

1、描紅練習。

2、比一比，再分別組詞。

波（）代（）

披（）袋（）

3、背誦課文。

4、《鄉下孩子》教學設計之一 教學內容：初讀課文。

教學目標：

1、初步能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學習13個生字，其中田字格上面的8個只識不寫，理解由生字組成的詞 13 語。

3、了解鄉下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活。

教學重點：朗讀課文。

生字詞的書寫，理解。

教學難點：了解鄉下孩子豐富多彩、幸福愉快的生活。

教學準備：投影片

教學過程：

一、激情揭題。

二、初讀課文。

1、出示生字詞。

2、讀一讀，請學生領讀。

3、學生初讀課文，要求讀正確、讀流暢。

4、學習生字詞：

請學生自形分析，并說說注意點，尤其是“曾”的筆順。

三、課堂鞏固練習。

在課本上描紅。

四、布臵作業。

《習字冊》上描紅、仿影、臨寫。

五、課堂小結。

第二課時

教學內容：細讀課文。

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會5個生字，認識2個偏旁，理解由生字組成的詞語。14

3、了解鄉下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養熱愛農村廣闊天地的思想感情。

教學重點：朗讀課文，背誦課文。

生字詞的書寫。

教學難點：培養熱愛農村廣闊天地的思想感情。

教學準備：投影片。

教學過程：

一、初讀課文，讀出停頓的要求來。

二、細讀課文。

1、集體讀第一小節，其余人思考：

哪些詞語能反映“我”還小？

哪些詞又能“我”的高興呢？

2、指導重讀“懷里、背上、黃鸝、野菊”等詞語。

3、自由練讀。

4、請學生讀。

5、讀第二小節，體會孩子嬉戲時活潑愉快的童年生活。

6、讀第三小節，讀“挖、野菜、逮小魚”等詞語，體會鄉下孩子的懂事與勤勞。

7、讀第四小節，強調“陽光、曠野”感受農村天地的廣闊和前景光明。

8、逐節導讀。

9、看圖指導全課。

10、齊讀。

三、學習生字。

1、出示生字。

2、學生自己分析。

3、思考：在生活中，你在哪里見過其中哪個字？

4、口頭擴詞。

5、課本上描紅。

四、課堂小結。

五、課后作業。

《習字冊》上相應的字描紅、仿影、臨寫。

第三課時

教學內容：鞏固小結。

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地背誦課文。

2、復習鞏固生字詞。

3、了解鄉下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養熱愛農村廣闊天地的思想感情。

教學重點：生字詞的熟練掌握。

背誦課文。

教學準備：小黑板、投影片。

教學過程：

一、請學生朗讀全文。

其他人聽他是否讀出自己的感情來。

二、評議小結。

三、同桌練習，讀出鄉下孩子愉快的幸福感、滿足感來。

四、請學生讀。

五、指導背誦。

回憶鄉下孩子的成長過程及童年的生活。

六、同桌互相嘗試背誦。

七、課堂練習。

1、比一比，組詞。

懷（）

灶（）

壞（）

肚（）

扁（）

含（）

編（）

念（）

2、造句。

編織——

動聽——

八、完成《語文練習冊》。

九、課堂小結。

《練習2》教學設計之一

教學目標：

１． 復習鞏固漢語拼音字母的大小寫。

２． 認識四種標點符號及它們的用法。

３． 讀句子，在一定語境中進行句式的初步訓練。

４． 熟記成語。

５． 朗讀背誦古詩。

６． 練習寫左右結構的字。

７． 按一定的順序觀察一幅圖，并有條理說一段話。

教學重難點：認識標點，知道它們不同用法。

教具學具準備：小黑板、掛圖。

主要板書安排：練習２

作業設計：連線，讀背訓練、寫字、說話。

教學時間：四課時。

教學過程：

第一課時

一． 教學第一題

１． 審題。

２． 指導

(1).齊背字母表。

(2).啟發學生將形狀基本一樣的字母連起來。

(3)引導學生將形狀比較接近的字母連起來。

(4).引導學生將形狀有部分像的字母連起來。

(5).讓學生將大小寫字母對著讀，邊讀，邊注意他們的形狀。

３． 練習。

(1).教師出示小黑板，讓學生練習。

Ｇ

Ｗ

Ｚ

Ｍ

Ｑ

Ｄ

Ｆ

Ｂ

Ｎ

W m g s f b n z q

(2).指名認讀對照。

(3).出示填充題，讓學生在括號里寫出相應小寫字母。

Ｆ（）Ｇ（）Ｑ（）Ｄ（）Ｍ（）

二．教學第二題

１． 審題。

２． 指導。

(1).讓學生借助漢語拼音自讀《標點符號歌》。

(2).指名試讀。

(3).教師范讀。

(4).教師講解。

３． 練習。

(1)學生自由讀。

(2)指名讀。

(3)“開火車”練習朗讀。

４． 反饋，檢查朗讀。

第二課時

一． 教學第三題

１． 審題。

２． 指導。

(1)指導學習第一組句子。

a.出示三個句子。

b.指名讀。把句子中的“漸漸”去掉，在朗讀時與原句比較，體會“漸漸”的意思。

c.讓學生邊讀邊思考：天氣是不是一下子就涼了？高粱是不是一下子就熟了？天色是不是猛得一下子就黑了？進一步體會“漸漸”的含義。

d.再讀原句，讓學生具體感受“漸漸”一般用來表示事物的逐漸變化，這個變化需要一定時間。

(2).指導學習第二組句子。

a.出示句子，自由讀。

b.指名讀第一行兩個句子，思考：這兩句話分別告訴我們什么？

c.指名讀第二行，思考：這句話告訴我們什么？

d.再指名讀這一句，“又”要讀重音，表示強調。

e.學生自讀第三行句子，邊讀邊思考：這句話中的兩個意思哪個更重要？

f.指導學生用重音讀出“不但……而且……”，初步體會遞進句式表達的意思。

３． 練習。

反饋練讀，在讀中體會三句話的含義。

二．教學第四題

１． 審題。

２． 指導。

(1)學生自由讀。

(2)教師范讀。

(3)學生自由練讀。

(4)理解成語發意思。

３． 練習。

(1)學生自由練背。

(2)同位練習背誦。

４． 反饋。

(1)集體齊背。

(2)指名背誦。

第三課時

一.教學第五題

１． 審題。

２． 指導、練習。

(1)指名認讀。

(2)引導學生說說書寫是注意點。

(3)指導，范寫。

(4)學生練習，師巡視。

３． 反饋。

(1)出示學生寫得好的字，表揚寫字姿勢好的學生。

(2)指出存在的不足。

二．教學第六題

１． 審題。

２． 指導。

(1)出示謎面，要求學生邊讀邊看圖，邊猜。

(2)揭示謎底。

(3)教師范讀。

(4)學生自由練讀。

３． 練習。

(1)同桌互讀。

(2)指名讀。

(3)反復練讀。

４． 反饋。

(1)指名試背。

(2)集體背。

(3)指名背。

第四課時

教學第七題

一． 審題

１． 揭示說話的話題：可愛的……

２． 學生借助拼音自讀圖下的要求。

二．指導

１． 指導觀察。

(1)出示觀察圖畫的要求。圖上畫了哪些小動物？你最喜歡哪一種？按照一定的順序觀察你最喜歡的小動物，要抓住小動物的特點。

(2)學生回答上面的問題。

２． 指導說話。

(!)指導學生說出自己喜歡的小動物的特點。

(3)指導學生按從頭至尾的順序說說小動物的樣子。

三．練習

１． 學生同位練說。

２． 指名說。

３． 評議、補充。

４． 指名說。

第三篇：二年級上冊綜合實踐教案

二年級上冊綜合實踐教案

1、交通與生活

活動目標：

1．通過交流和展示認識常見的交通工具，并知道交通工具是隨著社會的發展而不斷進步的。

2．認識主要的交通工具，并能夠運用所認識的交通工具設計一次旅游計劃。3．通過設計未來交通工具的活動培養學生的想像能力。

重點： 學生在認識基本交通工具的基礎上，讓學生了解更多關于交通工具的知識。

難點： 讓學生進行比較，從而了解交通工具是隨著社會的發展不斷進步的。課時： 1 課時 流程：

（一）導人

可采用提問的方法：你們坐過公共汽車嗎？你有什么感受？讓學生口答，還可以討論的方式進行引人，讓學生討論：我們現在若去公園，應該怎么走？

（二）活動的組織 1．?看一看?：

可先讓學生觀看書上的圖片，讓學生說出它們的名稱，這些都應屬于什么？引導學生認識并說出交通工具，然后提問：?交通工具有什么作用？?讓學生充分發言。

2．?寫一寫?：

可由學生小組先進行討論：除了公共汽車，你還知道什么交通工具？討論結果先在書上寫出來，然后各組選派代表進行匯報。3．?問一問?：

課前讓學生就書中的表格對自己的父母或其他人進行調查，了解不同的年代人們出行是依靠什么樣的交通工具，并記錄在書中的表格中，在課堂上進行匯報。老師在事先準備好的表格中依據學生的回答進行記錄，然后，讓學生根據表格中的匯報以小組為單位進行討論、比較：不同年代的交通工具有什么不同？你有什么看法？此項活動讓學生談出自己的看法，發言人數不限，讓學生自愿講比較好。在此基礎上，最后讓學生歸納出：交通工具的發展也是隨著人類社會的不斷發展而不斷進步的。4．?做一做?：

可以讓學生根據自己的認識與了解，設計一份從自己家出發到天池旅游的出行路線及乘坐的交通工具。老師可適當提示當前所處的位置，然后讓學生在討論的基礎上進行設計和選擇。必要時，老師可出示地圖，使學生更為直觀。各小組匯報時，可相互補充，完善他們的旅游計劃。這一活動主要培養學生的歸納和實踐能力。

5．?想一想、畫一畫?：

要求學生充分發揮想像，設計一個未來的交通工具。學生可采用多種形式：可以畫圖、寫小短文、制作小作品等，培養學生的動手操作能力。有創意的作品可以在班上作展示。

（三）活動參考資料 交通工具：交通工具是人們在日常生活中解決交通問題的工具，一般可分為陸地交通工具、水上交通工具、空中交通工具三種。陸地交通工具主要有汽車、火車、摩托車、自行車、三輪車等，公共汽車是最普遍的公共交通工具。水上交通工具主要是輪船（包括海輪和江輪）摩托艇、輪渡、擺渡等。空中交通工具主要是各種型號的客機和直升機。

汽車：汽車和人們的生產生活關系密切，從德國工程師高特列布〃戴姆勒發明第一輛汽車以來，近一百年公路交通飛速發展起來。汽車的發動機叫內燃機，它是通過霧狀汽油在氣缸內燃燒，以氣推動活塞帶動曲軸而轉動的，火車的蒸汽機是在鍋爐外燃煤，燒開鍋爐內的水，產生蒸汽推動機器的。用內燃機車輛代管外燃機車輛，是交通運輸史上的一大進步，給人類帶來極大的方便。但無論是內燃機還是外燃機，都會產生許多有害廢氣。這些廢氣主要是一氧化碳、碳氫化合物和氛氧化合物，它們會污染大氣，破壞人類生存環境，所以現代科學家正在致力于研究制造污染少或無污染的汽車和火車。現在電動機車已被廣泛應用，蓄電池車和太陽能電池車輛也在研究試制。氫的燃燒只能變成水蒸汽，沒有污染，研究氫能的利用是高科技項目。

公共汽車是人們最常用的交通工具。公共汽車主要分普通公共汽車、小公共汽車兩種。公共汽車設首站和未站，中間每一站設一個站牌，顯示該公交車運行路線的各站站名、首站、末站、以及首、末班車的時間，給乘客提供方便。板書： 交通與生活 四十年前： 二十年前： 現在：

交通工具是隨著社會的發展而不斷進步的。

2、風的傳說

活動目標：

1．知道風的用途，能夠說出風對人類生活的利弊。

2．通過查找資料知道風力，會用自己的方式記錄風力的大小。3．通過學生自己動手制作小風車，培養動手能力。

4．認識大自然、熱愛大自然，并了解人類是怎樣適應和利用大自然的。重點：啟發學生從小探索如何利用風力是非常有意義的。

難點：學生尋找風的足跡，并對風的認識與研究的。風是學生平時常見的。如何引導學生對平時常見的事物進行科學探究。課時： 1 課時 活動流程：

（一）導入

采用謎語導人法：可把文中的小謎語放在課前導人。?水見皺眉頭，村見搖搖頭。花見點點頭，云見就溜走。?（打一種自然現象）

學生猜謎，導入活動。

（二）活動的組織 1．?瞧一瞧?：

尋找風的足跡。這項活動讓學生?想辦法找一找風在哪里？?或?用什么方法能看見風?？學生已經知道許多大自然中風的現象，他們一般會迫不及待地發言，為了讓每個學生都有講話的機會要讓學生先在小組內把要講的話講出來，然后由各組選出代表進行匯報。2．風的作用： 通過問題?風對人類的生活有什么作用？?來引導學生對風的用途及災害進行探究。讓學生說出風的各種用途：玩風車、煽扇子、航海等，還可說出人類利用風力的事例。風力是人類最早使用的自然能源之一。由于水面漂浮在行進時摩擦力小于地面物體行進時的摩擦力，再因水面寬闊風的吹動較小類似陸地建筑物和樹木的阻礙，所以用風帆行船是最早對風能的應用。以后人類創造了旋翼、風輪，才學會利用風力產生旋轉的運動。這種旋轉的運動能帶動機械進行磨面粉、抽水、發電等工作。在開闊的海面、沿海或大面積的草原地帶，風力強又隨時都有，風的能量是取之不盡，用之不竭的。但同時，大風也給人類的生產生活帶來許多不便，讓學生以小組為單位討論大風有什么危害？并記錄在書中。3．?做一做?。

這一部分是讓學生查找資料，對風力的大小做進一步了解。學生能用自己看到的現象或形式在表格中記錄風力的級別及現象。4．?玩一玩?。

這一活動要求學生在老師的指導下制作小風車。活動要求師生事先做好制作材料和工具的準備工作：準備卡紙、剪刀、膠水、圖訂等。老師指導學生剪裁、挖孔、開維、卷、粘制成小風車，插在鉛筆桿上試轉。老師還可引導學生討論制作各種不同樣子的風車，讓學生心靈手巧。在制作活動中。教師應隨時提醒學生注意安全使用工具和保持教室清潔衛生。

（三）活動參考資料

風是空氣在水平方向的定向流動現象。因為接受太陽光照射及其他條件的不同，各地氣溫、氣壓高低不一，冷而密的空氣氣壓比較高，暖而稀的和含有較多水蒸氣的空氣氣壓較低，空氣總是從氣壓高處向氣壓低處流動，形成的這種水平方向的定向空氣流動就是風。

風的種類：風的形成地區、范圍不同，可分為山風、谷風、季風、海陸風、臺風等。在沿海地區，白天，鳳常常從海洋上吹到陸地上來，叫做海風。到了夜里或清晨。風又從陸地吹向海洋，叫做防風。這是因為白天在太陽的照射下，陸地上的氣溫升高得快，氣壓降低，而海水增溫慢，海口上的氣溫低，氣壓高一些，風就從海洋吹向陸地。日落以后，陸地上散熱快，氣溫降低，氣壓升高，而這時海水把白天蓄積的熱量慢慢散發出來，海面上的氣溫比

陸地高一些．氣壓也低一些，風就從陸地吹向海洋。在山區，白天的風經常從山谷吹向山腰和山頂，叫做谷風。晚上的風經常從山頂和山腰吹向山谷，叫做出風。這是由于白天陽光照在山坡上，貼近山坡的空氣溫度升高得快，氣壓低，山谷里用到的陽光少，氣溫低，氣壓高，空氣就沿著山坡由山谷向山頂流動。夜間，太陽下山，山頂和山腰冷得快，而積聚在山谷里的空氣還是暖的，這時靠近山腰和山頂的冷空氣就向山谷流去。

臺風：臺風是發生在熱帶地區的大氣漩渦，靠近赤道的海洋。由于太陽照射，海水蒸發聚集了大量的暖濕空氣，不斷上升，四周較冷的空氣就迅速流過來補充，又由于受地球自轉的影響，空氣的流動向右偏轉，形成較強的過時針方向旋轉的空氣漩渦。再加上北半球赤道附近的東北風和南半球跨過赤道而來的西南鳳互相撞擊的影響，空氣漩渦逆轉越強，范圍也越來越大，結果發展成臺風。臺風中心的風可達12級以上，并常常伴隨暴雨，造成很大的破壞，因此臺風是一種嚴重的災害性天氣。

風的作用：風與作物的生長很有關系。在作物開花的時侯，微風能把花粉傳播開來，使作物受粉，長出飽滿的籽實；徽風又能吹走作物周圍的潮濕空氣，使作物葉子的水分蒸發得快些，促進作物體內液體的流動，有利于養料的輸送，因而有利于作物的生長。風力是一種普遍的自然動力，我國勞動人很早就知道利用風力。1700多年前，帆船就已發明，300多年前已有應用排水風車的記載。現在人們仍在利用風力簸揚谷物，推動帆船，還可以利用風力發電。風力：風的強度。常用風級表示。

風級：根據風對地面（或海面）物體影響程度而走出的等任級。常用以估計風力激大小。一般自0級到混級共分13個區等級。后幾經修改，增加到18個等級。

板書： 風的傳說

風的用途 風力

制作小風車

3、我的地圖

活動目標：

1．使學生知道地圖的使用方法，認識地圖上的各種標志。2．能說出地圖的用途。

3．學習繪制從學校到家的簡要線路圖。

重點： 認識路線及標志，學會繪制簡易的路線圖。

難點： 通過繪制簡易的路線圖，如何培養學生整理資源及應用的能力。課時： 1 課時 流程：

（一）導人 可采用提問法：?同學們，你們知道我們生活在什么地區嗎？在整個中國地團中，我們在什么地方？?引起學生的興趣，從而揭示活動的主題：我們一起研究地圖及繪制簡易路線圖。

（二）活動的組織 1．?我一找?：

老師出示準備的（中國地圖》，講解使用地圖的基本方法，并讓學生從《中國地圖》上找到我們所在的地區。

學生通過這一活動，不僅了解他們所在區的大體位置，并能夠基本學會使用地圖的方法。2．?看一看?：

這一活動，是讓學生對地圖再進行更細致的觀察，并找出路線的圖標，把它畫在黑板上，讓學生討論，說出各種圖標的含義。老師可用提問的方法?為什么這樣設計圖標？?使學生知道圍標的簡明及形象，并認識一些基本的設計思路及方法。

3.?查一查?：

這一活動是讓學生了解地圖在生活中有哪些用途。學生通過觀察新疆道路交通簡易因、烏魯木齊旅游,簡易日及新疆水資源分布簡易國，能夠說出地圖的作用：簡單，準確、易懂、一目了然。4．?想一想?：

在老師提出讓學生自己設計一份簡易路線圖的基礎上，讓學生小組進行合作，討論怎樣繪制，制定出小組的計劃，進行分工。要讓學生明白，要進行科學研究，首先要按科學的方法先制定計劃再實施步驟和方法。5．?走一走?： 此項活動可另作第二課時或課后的延伸活動，學生按小組內的分工，進行周圍環境的調查與記錄，共同討論設計什么留標進行記錄，然后繪制出從學校到家的簡要線路圖。在組織學生具體制定計劃、繪制路線圖時，要讓學生根據自己已有的經驗，事先討論清楚計劃、方案、設計的圖標，然后再進行繪制，這樣會更準確、易行。

（三）活動參考資料

地圖約定俗成是上北下南的。到實用的時候，地圖方向要看如何方便閱讀和如何方便辨別道路方向。舉個例子。你在烏市，身在大西門、要到廣場，想查閱地圍看看要經過哪些街道。烏市地圖是上北下南，拿在手里看，對自己來說，地因是面南的，可自己從大西門到廣場的中山路，走向是東西的。怎么查地圖方便呢？很簡單，把地圖換個方向，讓地圖上的中山路方向跟自己方向一致。把這個換了方向的地自拿起來，掛在墻上，你就得到了一個上東下西的烏市地圖。換句話說，地圖方向表明了你的位置和走向。飛機或海輪的前進方向時刻在變化，為方便，領航地圖是個圓盤，跟飛機或海輪始終保持一個前進方向，圓盤上的指南針則始終保持南北方向。有了這樣合成的羅盤地圖，就能做到地圖方向時刻跟自己面向的前進方向一致，而指南針則時刻幫助辨別前進的（也是地圖的）方向。確定地圖方向的道理就是這么簡單！那就是?世界以我為中心’：確定自己在地圖上的位置，以這個位置為中心，自己怎么用地圖方便就怎么定方向。為了大家有個不受走向約束的共同地圖方向，約定俗成，按照指南針的南北方向、也更是根據古代面向北斗群方向的習慣，定為上北下南。發明指南針以前，古代人如何辨別方向的呢？辦法可多了。一個辦法是上面說的夜里看北斗七星，那是最簡單的方法。白天的方法比較復雜，需要將季節時辰跟太陽位置或太陽光投影位置結合起來辨別方向。如果是陰天，白天看不到太陽。晚上看不到北斗，那就需要經驗了。例如，晴天的時候，辨別好了方向，用樹枝作特別工具指向北斗，或者在大樹沖北斗方向的村干上刮掉樹皮，等等，這樣，陰天的時候看看這些記號，也能辨別方向。不過，經驗容易出錯，而且，行動不便。發明了指南針，不但保證了方向辨別準確，而且，人們在行動的時候也能很方便地辨別方向了，所以。指南針發明給人類帶來了更大的行動自由，自然對人類是個很重要的貢獻。

（四）小結。板書： 我的地圖 路線及標志

繪制簡易的路線圖

4、我是小小建筑師

活動目標：

1．了解一些不同的建筑，開闊學生的視野，增加學生的知識面。

2．能夠說出建筑設計的要點，并用牙簽和橡皮泥等制作建筑物，培養學生的動手能力和創造能力。

3．通過搭建牙簽建筑物，使學生進一步認識?三角形的穩定性?和三角形在實踐中的應用。

重點： 通過各種活動了解不同建筑物的特點，了解人類建筑的發展歷史，從而激發學生創新的意識，知道科學、技術是為社會服務的。

難點： 把他們設計的建筑物搭起來，讓他們自己當一次小小建筑師。課時： 1課時 流程：

（一）導入

可直接進行第一個活動?觀察、查閱?：讓學生觀察書中的圖片，欣賞圖中的家鄉的建筑物。讓學生說一說：建筑物有什么用途？這些建筑物在哪里？它們都有什么特點？引導學生進人本活動。

（二）活動的組織 1．?小畫家?：

活動前要求學生注意觀察各種建筑物名括樓房、體育場館、古塔等，并從各個渠道搜集一些建筑物的圖片，了解這些建筑物的特點。在課堂上，可讓學生匯報和展示他們搜集的關于建筑物的資料，在充分展示的基礎上請學生說一說：你最喜歡什么建筑物？這些建筑物好在哪里？這些建筑物是用什么材料建造的？然后讓學生把他們最喜歡的建筑物在書中畫出來，并通過小組交流，說出喜歡的原因。一

2．?設計?：

讓學生小組討論、交流：你認為設計建筑物，最重要的是什么？讓學生充分發言，—一列舉。教師在學生充分發言的基礎上提出要求：一要結實，二要美觀，三要能說出已設計建造的建筑物的每一部分的用途。3．?建筑師?：

這一部分由學生用牙簽和橡皮泥作為材料，設計和建造建筑物。首先學生以小組為單位討論和研究出他的設計方案，并在充分交流的基礎上，讓學生以小組為單位進行制作。在學生制作過程中，教師要注意指導，發現學生有創意的地方及時進行鼓勵和表揚。

這一項活動應分組進行制作，教師事先要準備足夠的牙簽、吸管和橡皮泥，牙簽要準備兩頭尖的那種。

在制作過程中，小組應進行分工，哪些同學負責牙簽與橡皮泥的連接，哪些同學團橡皮泥，哪些同學送材料，哪些同學負責質量檢查，在建設過程中，允許和鼓勵學生提出不同的意見和修改意見。4．?評論員?：

評價活動是讓學生評價其他小組的作品和自己的作品，這項評價活動主要讓學生學會發現別人的長處，學會正確看待自己在活動中的表現，學會正確評價他人和自己的活動態度。5．?講解員?：

讓學生以小組為單位對自己的作品進行展示及講解。

（三）活動參考資料 建筑的基本概念：

建造房屋是人類最早的生產活動之一。從原始社會起，人類的祖先已經用樹枝、石塊構筑巢穴躲避風雨和野獸的侵襲，隨著人類貧富的產生，供統治者和達官貴人居住的宮殿、府哪、莊園、別墅，包括他們的陵墓以及廟宇，逐漸建筑起來。生產發展了，出現了作坊、工場以及現代化的大工廠。商品交換產生了，出現了店輪、錢莊直到現代的貿易中心農易所、購物中心等。交通的發展，又帶動了驛站、碼頭直到今天的港口、車站、地鐵。高速公路和航空港，而各類學校和科研建筑的興起，則是科學文化發展的結果和產物。

建筑物：建筑物一般是指用建筑的方法修建而成的橋梁、房屋、隧道、水壩、機場、碼頭、火車站、禮堂、宮殿、亭臺樓閣等。我國各地都有很多著名的建筑物，例如：萬里長城、故宮、天壇祈年殿、人民英雄紀念碑、人民大會堂、南京長江大橋、黃鶴樓、盧溝橋、趙州橋等。板書： 我是小小建筑師

建筑設計的要點 當一次小小建筑師

5、我與動物交朋友

活動目標：

1．指導學生走近動物世界，體會?動物是人類的朋友?的道理。

2．通過活動，提高學生保護珍稀動物的意識，增強對生命關愛的情感。3．通過收集有關動物的資料，培養學生的信息收集能力。

重點：掌握收集珍稀動物的方法，了解什么是瀕臨滅絕的動物。難點：了解珍稀的意義，從而產生保護珍稀動物的意識。課時： 1課時 活動流程：

（一）導人

先請學生匯報本組或個人收集資料的情況，請他們說一說：根據你收集到的資料，你知道有哪些珍稀動物？在學生匯報時，教師可以出示這些珍稀動物的圖片，讓沒有收集到資料的學生通過圖片認識這些珍稀動物。

（二）活動的組織

1、?看一看?：

在導人活動之后，再讓學生觀察書中圖里的動物。在學生匯報以后，請他們討論一下，為什么稱這些動物為珍稀動物？有些珍稀動物如果學生沒有涉及到，教師可以適當予以補充，重點是使學生認識到這些珍稀動物的寶貴價值以及它們和人類的關系。

2、?說一說?：

讓學生選擇自己最喜歡的動物介紹給大家，并說出喜歡的理由，讓學生抓住動物的特點來說。

接下來的活動讓學生先小組交流討論：你還知道世界上還有哪些瀕臨滅絕的動物？并把它填寫在表格中。此項活動讓學生認識更多的珍稀動物。

在學生初步了解了珍稀動物之后，請學生討論：你知道有哪些行為是危害珍稀動物的？這樣做會有什么后果？討論的目的是為了使學生認識到，我們要關愛生命，保護我們的生態環境。

3、?讀一讀?：

這里文中給了學生一段閱讀文字，介紹了新的野生動物的情況，讓學生更多地了解家鄉的野生動物，更能激發學生熱愛家鄉的情感。

4、?比一比?：

這個活動可以競賽的形式讓學生比一比，看誰能說出動物世界中的之最，看誰說得多。學生對此項活動積極性較高，通過活動也可讓學生開闊眼界，了解更多的關于動物的知識。

5、?做一做?

請學生分組討論：我們怎樣用實際行動去愛護珍稀動物。這一部分內容，沒有統一的答案，只要學生說得對，教師都要加以肯定，并應指導學生認識到，重耍的是要用自己的行動去保護珍稀動物，在此基礎上，可讓學生設計宣傳畫或寫一句廣告詞，為保護動物做一點力所能及的事情。

（三）活動參考資料 1．大熊貓：食肉目，熊貓科（又名貓熊科）。為中國一級保護動物，被列人瀕危野生動植物種國際貿易公約附錄1，大熊貓是我國的珍貴特產動物之一，分布在四川省的西、北部山區及甘肅南端、陜西秦嶺地區。據林業部稱，現在野外存活的大熊貓總數約1000只左右，人工飼養的約 l00只。大熊貓體長1．5－1． 8米，肩高65－75厘米，體重75－160千克，性情比較溫順，很少主動發起攻擊，自衛能力也不強，視覺和聽覺相當遲鈍，嗅覺較好，但也不如其他動物那樣敏銳。雖然軀體笨重，卻很善于攀爬，在逃避獵人追捕時，會迅速爬到大樹梢上。除配偶或外，常獨居生活。現在僅產在我國的一小片地區，因此它們又有?活化石?的稱號。

2．虎：被列人瀕危野生動植物國際貿易公約附錄1。虎是大家都非常熟悉的猛獸，是現存貓科動物中體型最大的。主要種類有東北虎、華南虎、孟加拉虎等等。虎棲息在森林、灌木和野草叢生的地區。它單獨生活，不成群，也無固定巢穴。虎不大會攀爬，但善于游泳，并且喜歡在水中洗浴。水對虎是很重要的，從不離開水源，有時會游過溪流湖泊去尋求新的獵場。它們到處漫游，遇到鹿、羚羊等任何所能獵殺的動物時，一般憑借草叢的掩護悄悄潛近獵物，然后發起突襲。3．新疆瀕臨滅絕的野生動物： 新疆的野生脊椎動物有數百種。

中國科學院新疆生態與地理研究所提供的資料表明，遠古時代500年才有一種獸類滅絕。但對20世紀以來，各年就有一種哺乳動物滅絕，是正常滅絕速率的125倍，而且這一趨勢還在加劇。科學家們統計，在我們共同生活的家園中，有種野生動物瀕臨滅絕邊緣，其中我國已達390多種，新疆在100種左右。

新疆維吾爾自治區野生動物保護協會介紹說，新疆列入國家級野生動物保護品種名錄的共有115種，其中國家一級重點保護野生動物有28種，分別是獸類：紫貂、貂熊、雪豹、蒙古野驢、西藏野驢、野馬、野駱駝、野牦牛、普氏原羚、高鼻羚察、北山羊、河貍；鳥類：白鶴、黑白、金雕、白肩雕、玉帶海雕、白虎海雕、胡兀鷲、黑頸鶴、白鶴、大鴇、小鴇、波斑鴇；爬行類：四爪陸龜；魚類：新疆大頭魚等。

此外，新疆還有18種獸類、68種鳥類和1種昆蟲列為國應三級重點保護的野生動物。

（四）小結。布置下節課需要準備的用具及課前的準備工作：調查農貿市場。板書： 我與動物交朋友 動物是人類的朋友

保護珍稀動物的意識，增強對生命關愛的情感

6、樹木和我們之間

目標：

1、初步認識樹木與人類的關系，知道保護樹木的重要性。

2、從我做起，從身邊的小事做起，愛護花草樹木。重點：認識樹木和人類的關系 難點：愛護花草樹木、課時安排：1課時 活動過程：

一、導入：老師創設樹林清晨的情境，然后讓學生邊體會邊討論，說說身臨其境的感受。

二、活動組織：

1、觀察：讓學生感受了清晨的樹林之后，再讓學生觀察書中的圖片，看一看小鳥的話，談一談看圖片中情境后的感受。

2、查一查：通過學生交流資料，知道樹木的作用，可以請學生分組討論樹木和人類生活的關系，再討論的基礎上進行匯報。從一下幾個方面引導學生進行討論：樹木可以提供木材，樹木可以釋放氧氣，可以涵養水分防止水土流失，可以降低噪音，可以凈化空氣，可以減少灰塵，可以調節溫度，可以抵御風災等。

3、說一說：在學生閱讀資料后，老師可以告訴學生，我國是個森林資源匱乏的國家，我們應該保護樹木資源，然后讓學生討論：如果不加強對樹木的保護，減少對樹木的砍伐，沒有森林的環境將是什么樣子？讓學生充分討論的基礎上，引導學生認識到保護樹木的重要性。

4、討論總結：讓同學們說一說，知道哪些保護樹木的方法，啟發學生從身邊的小事做起，把自己的方法寫在書上。

三、總結。

板書： 樹木和我們之間 樹木到哪里去了 樹木的作用 怎么保護樹木

7、瓜果之鄉

活動目標：

1、認識新疆的瓜果，感受新疆瓜果之多之味美，激發學生熱愛家鄉之情。

2、了解不同水果的產地，知道哪些瓜果說季節性的。

3、學會做簡單的統計，能把經過篩選的資料和調查結果填在表格中。重點：了解新疆的水果

難點：培養學生熱愛家鄉，簡單的統計 課時安排：1課時 活動過程:

一、導入

由新疆民歌《我們新疆好地方》進行導入，提問學生：為什么說我們新疆是個好地方？引出同學們說出新疆物產的豐富。

二、組織活動

1、說一說：

提問：我們家鄉既然物產豐富，那么有些什么物產？小組討論后匯報，引導同學們說出新疆說一個瓜果之鄉。然后進一步深入：新疆有些什么瓜果呢？讓學生看著書中的圖片說一說，說出它們的產地。

2、想一想：

請同學們想一想，除了圖片上的瓜果，新疆還出產哪些瓜果？學生們可把自己知道的填在表格中，在課堂上匯報、交流。

3、走一走：

整理課前安排的調查結果，請同學們匯報自己的發現，并通過交流，使學生知道水果的不同產地。水果不僅有北方的，還有很多南方的，而且他們都有季節性。

5、夸一夸：

用你喜歡的方式夸一夸家鄉的水果。讓同學們討論選擇自己喜歡的方式來贊美家鄉。可以畫畫，唱歌，還可以唱兒歌和童謠。

三、小資料：

新疆瓜果久負盛名，新疆不僅因?絲綢之路?聞名，而且以?瓜果之鄉著稱。據統計，新疆每人每年占有瓜果126千克以上，是中國人均占有量最多的省區。新疆瓜果不僅產量多，而且質量好，如吐魯番的無核葡萄，鄯善的哈密瓜，庫爾勒的香梨，伊犁、阿克蘇的蘋果，庫車的白杏，阿圖什的無花果，喀什的櫻桃，葉城的石榴，阿克蘇的核桃，和田的蜜桃等。八九月份，是新疆瓜果大量上市的季節。

四、小結。布置下節課需要準備的內容。板書：

瓜果之鄉

瓜果名稱 產地

8、農貿市場的調查

活動目標：

1、讓學生了解農貿市場，了解綠色食品，感受市場的繁榮景象。

2、通過農貿市場調查活動，培養學生的問題意識和人際交往能力。課時：2課時 活動過程：

一、導入：你們一起跟家長去過農貿市場嗎？能描述一下農貿市場是什么樣的？有些什么？

二、組織活動：

1、說一說：

看圖說活，說說農貿市場的情形，使全班同學對農貿市場有一個大體的了解。

2、做一做：

讓同學們到農貿市場調查前，嘗試設計一個調查表，小組進行討論：調查什么，怎樣分工，怎樣記錄，價格和產地的調查等。

3、談一談： 調查完成后，學生討論根據調查到的情況，同時說說在調查中發現了什么問題？自己有什么感受和收獲？

4、找一找：

請同學們課后查找關于綠色蔬菜的資料，以培養學生自主學習的能力。

三、小結。課題：愛心行動

活動目標：

1、通過活動使學生知道社會上還有許多人需要幫助，對別人要有愛心。

2、通過實踐活動，使學生親身經歷向別人、向社會奉獻愛心的體驗。重點：教育學生要有愛心 難點：奉獻愛心的體驗 課時安排：1課時 活動過程：

一、導入：

以學生課前的調查表為引入，匯報他們的調查結果，并讓學生說出理由。

二、組織活動：

1、看一看：讓同學們看課本中的圖，他們在做什么？（他們在關心愛護他們呢）請同學們看圖說話。討論我們為什么要愛他們呢？（讓學生懂得，愛父母）愛老師、愛同學、愛需要幫助的人說我們中華民族的傳統美德；愛大自然、愛動物、愛花草說熱愛生活，保護人類生存環境的具體表現。

2、說一說：

提問：你在生活中發現哪些人最需要幫助？

3、想一想： 討論：把愛心獻給誰？在充分討論的基礎上，請同學們在書中的表格中把自己想做的事情寫出來。

5、做一做：

教師組織學生制定出完成自己獻愛心的計劃，并希望學生在延伸活動中完成自己的獻愛心行動。讓學生從自我做起，從小事做起，以自己的能力進行一次愛心行動，以小組為單位討論，制定出學習計劃，然后在課后實施。

四、小結。

板書設計： 愛心行動 愛心活動日 我們怎樣做

9、影子的秘密

活動目標：

1、通過探究知道影子產生的條件以及光照方向、角度與影子的方向和長短的關系。

2、通過探究光和影子的關系，培養學生探究能力和觀察試驗的能力。

3、初步認識自然界中的事物是有聯系的，激發他們探究科學的興趣。課時安排：1課時 活動過程：

一、導入：

以手影游戲導入（準備好投影、屏幕、上課時在屏幕上打出手影動物，讓學生猜猜這像什么？

二、組織活動：

1、看一看，說一說：

在游戲的基礎上，讓學生再說一說平時在生活中見到的影子的情況：在什么地方見過影子？哪些物體有影子，什么時候可以看到影子？看看書中的幾幅小圖，想一想：怎樣才會產生影子？

2、畫一畫：

請同學們觀察影子與物體的關系特點，讓學生觀察和討論：你發現了什么？通過觀察和討論，讓學生認識到，影子的方向和太陽光照射的方向標，讓學生更直觀、更清楚的明白東西方向。

3、想一想：

根據學生看到的現象再進一步提問：我們看到的影子長短是一樣的嗎？那么影子的長短與什么有關系？可先讓學生進行猜測，提出假設，然后引導學生：要想知道原因，應該怎么辦？再引導學生用實驗的方法進行研究。

實驗方法提示：可選用手電筒作為光源。通過實驗，使學生認識到，物體影子的長短是可以變化的，影子的長短手隨著光源（手電筒）位置的高低變化的，當手電筒的位置較低（光照角度較小）時，影子較長；當手電筒位置較高（光照角度較大）時，影子較短。

4、議一議： 我們了解了這么多影子的秘密，請同學說一說：日常生活中，人們利用影子可以做什么？這部分內容說認識影子的作用。

6、做一做： 制作剪紙卡片：

（1）拿出課前準備號的用具，老師巡回檢查用具準備情況。（2）按照程序，做出卡片。

（3）讓學生用自己制作的剪紙卡片玩剪影游戲。（4）鼓勵學生各顯其能，表演自己創造的剪影游戲。

三、小結。

板書： 影子的秘密 畫畫影子 影子游戲

10、智慧泉

活動目標：

1、啟發學生注意觀察周圍的世界，學習一些初步的觀察方法。

2、通過活動使學生學會做一些簡單的觀察記錄。

3、引導學生與人交往，并能夠膽大細心、注意禮節。

4、指導學生進行一些簡單的采訪活動。重點：學習觀察方法

難點：學會做簡單觀察記錄 課時安排：1課時 活動過程：

（一）學會觀察

一、導入：

展示圖片：學生觀察雪花、螞蟻、和小樹林的圖片，二、組織活動：

1、引導學生學習觀察的一些基本方法和注意事項。

2、觀察身邊的花草樹木，觀察細微的事物。

3、通過實踐讓學生掌握基本的記錄方法也使本次活動的一項要求。

（二）學會采訪

一、導入：

以活動導入采訪的主題。

二、學習采訪：

1、提供背景知識和方法指導。

2、創設貼近學生實際生活的情景。

3、模擬具體情景中的采訪活動，使學生初步掌握采訪的基本常識，形成初步的采訪能力。

（二）小結

板書設計： 智慧泉 學會觀察 學會采訪 觀察記錄 采訪基本常識

11、垃圾分類

教學目標：

1、認識垃圾箱上?可回收?、?不可回收?和?廢舊電池?的標記，知道它們的含義。

2、初步了解簡單的垃圾分類方法。

3、知道垃圾分類可保護環境，萌生初步的環保意識。教具準備：

小卡片、垃圾筒圖、自制垃圾筒 教學過程：

一、看圖引入

1、認識垃圾箱上的相關標記。出示黃色和藍色垃圾筒圖在黑板上，并請生說出黃色與藍色垃圾筒代表的意思。

師：這畫的是什么？同學們仔細觀察一下，看看有什么不同？ 指名生答。

2、顏色不同，黃色和綠色分別代表什么？（相機貼上?可回收?、?不可回收?標志）

指名生答。

3、揭示課題：《垃圾分類》

二、解惑新知

1、區分?可回收?和?不可回收?。師：?可回收?垃圾是什么意思？ 指名生答。

師小結：可回收是可以回收再利用，可以多次循環利用的垃圾。

2、不可回收是什么意思？ 指名生答。

師小結：不可回收垃圾就是指不能再收回利用，在自然條件下易于分解的垃圾。

3、哪些是屬于可回收垃圾、哪些屬于不可回收的垃圾呢？

出示卡片：廢紙、果蔬皮、泡沫塑料、剩菜剩飯、破損書籍、廢鐵、口香糖殘余物、樹葉等，請生指出是屬于可回收垃圾還是不可回收垃圾，并把紙片貼到相應位置。

指名生答并把卡片貼到相應位置。

4、還有哪些垃圾也是可回收垃圾呢？

板書：廢紙、塑料、玻璃制品、金屬、布等

5、（拿一張紙擼鼻涕，詳裝不知扔哪個垃圾筒）那這張用過的面紙是可回收垃圾嗎？大家討論一下。指名生答。

師小結：其實像用過的面巾紙和衛生紙已經被污染了，沒有辦法再利用，而且這些紙很容易被水溶解，所以屬于不可回收的垃圾。

6、還有哪些垃圾是不可回收垃圾呢？ 指名生答。

師小結：廚房里的剩菜剩飯、菜葉、骨頭，瓜皮果殼，樹葉等很容易在自然條件下分解，所以屬于不可回收的垃圾。‘

7、認識有毒垃圾。

老師這還有一張卡片，誰能告訴我它應該回哪個家？

出示卡片：費舊電池

（1）廢電池屬于什么垃圾？為什么會單獨放呢？（出示廢電池回收箱——有毒垃圾）

同桌討論，指名生答。師小結。

（2）除了廢舊電池你還知道哪些是有毒垃圾呢？ 指名生答。師小結。

8、說說垃圾分類的益處。指名生答。

三、活動延伸

1、日常生活中我們在家里會產生哪些垃圾？ 四人小組合作討論，并把討論的結果分別寫在兩張小卡片的正面上，然后我們分組上來把卡片貼到相應的位置。

2、選部分卡片師生共同點評。

四、任務驅使

1、師小結，并布置小小宣傳員任務。

2、出示學生利用廢舊物品制作的小籃子，激發學生研究的欲望。布置課后作業。

第四篇：二年級上冊綜合實踐教案

1、交通與生活 活動目標：

1．通過交流和展示認識常見的交通工具，并知道交通工具是隨著社會的發展而不斷進步的。

2．認識主要的交通工具，并能夠運用所認識的交通工具設計一次旅游計劃。3．通過設計未來交通工具的活動培養學生的想像能力。

重點： 學生在認識基本交通工具的基礎上，讓學生了解更多關于交通工具的知識。難點： 讓學生進行比較，從而了解交通工具是隨著社會的發展不斷進步的。流程：

（一）導入

可采用提問的方法：你們坐過公共汽車嗎？你有什么感受？讓學生口答，還可以討論的方式進行引人，讓學生討論：我們現在若去公園，應該怎么走？

（二）活動的組織 1．“看一看”：

可先讓學生觀看書上的圖片，讓學生說出它們的名稱，這些都應屬于什么？引導學生認識并說出交通工具，然后提問：“交通工具有什么作用？”讓學生充分發言。2．“寫一寫”：

可由學生小組先進行討論：除了公共汽車，你還知道什么交通工具？討論結果先在書上寫出來，然后各組選派代表進行匯報。3．“問一問”：

課前讓學生就書中的表格對自己的父母或其他人進行調查，了解不同的年代人們出行是依靠什么樣的交通工具，并記錄在書中的表格中，在課堂上進行匯報。老師在事先準備好的表格中依據學生的回答進行記錄，然后，讓學生根據表格中的匯報以小組為單位進行討論、比較：不同年代的交通工具有什么不同？你有什么看法？此項活動讓學生談出自己的看法，發言人數不限，讓學生自愿講比較好。在此基礎上，最后讓學生歸納出：交通工具的發展也是隨著人類社會的不斷發展而不斷進步的。4．“做一做”：

可以讓學生根據自己的認識與了解，設計一份從自己家出發到天池旅游的出行路線及乘坐的交通工具。老師可適當提示當前所處的位置，然后讓學生在討論的基礎上進行設計和選擇。必要時，老師可出示地圖，使學生更為直觀。各小組匯報時，可相互補充，完善他們的旅游計劃。這一活動主要培養學生的歸納和實踐能力。5．“想一想、畫一畫”：

要求學生充分發揮想像，設計一個未來的交通工具。學生可采用多種形式：可以畫圖、寫小短文、制作小作品等，培養學生的動手操作能力。有創意的作品可以在班上作展示。

（三）活動參考資料

交通工具：交通工具是人們在日常生活中解決交通問題的工具，一般可分為陸地交通工具、水上交通工具、空中交通工具三種。陸地交通工具主要有汽車、火車、摩托車、自行車、三輪車等，公共汽車是最普遍的公共交通工具。水上交通工具主要是輪船（包括海輪和江輪）摩托艇、輪渡、擺渡等。空中交通工具主要是各種型號的客機和直升機。

汽車：汽車和人們的生產生活關系密切，從德國工程師高特列布·戴姆勒發明第一輛汽車以來，近一百年公路交通飛速發展起來。汽車的發動機叫內燃機，它是通過霧狀汽油在氣缸內燃燒，以氣推動活塞帶動曲軸而轉動的，火車的蒸汽機是在鍋爐外燃煤，燒開鍋爐內的水，產生蒸汽推動機器的。用內燃機車輛代管外燃機車輛，是交通運輸史上的一大進步，給人類帶來極大的方便。但無論是內燃機還是外燃機，都會產生許多有害廢氣。這些廢氣主要是一氧化碳、碳氫化合物和氛氧化合物，它們會污染大氣，破壞人類生存環境，所以現代科學家正在致力于研究制造污染少或無污染的汽車和火車。現在電動機車已被廣泛應用，蓄電池車和太陽能電池車輛也在研究試制。氫的燃燒只能變成水蒸汽，沒有污染，研究氫能的利用是高科技項目。

公共汽車是人們最常用的交通工具。公共汽車主要分普通公共汽車、小公共汽車兩種。公共汽車設首站和未站，中間每一站設一個站牌，顯示該公交車運行路線的各站站名、首站、末站、以及首、末班車的時間，給乘客提供方便。板書： 交通與生活

四十年前： 二十年前：

現在：

交通工具是隨著社會的發展而不斷進步的。

2、風的傳說

活動目標：

1．知道風的用途，能夠說出風對人類生活的利弊。

2．通過查找資料知道風力，會用自己的方式記錄風力的大小。3．通過學生自己動手制作小風車，培養動手能力。

4．認識大自然、熱愛大自然，并了解人類是怎樣適應和利用大自然的。重點：啟發學生從小探索如何利用風力是非常有意義的。

難點：學生尋找風的足跡，并對風的認識與研究的。風是學生平時常見的。如何引導學生對平時常見的事物進行科學探究。課時： 1 課時 活動流程：

（一）導入

采用謎語導人法：可把文中的小謎語放在課前導人。“水見皺眉頭，村見搖搖頭。花見點點頭，云見就溜走。”（打一種自然現象）

學生猜謎，導入活動。

（二）活動的組織 1．“瞧一瞧”：

尋找風的足跡。這項活動讓學生“想辦法找一找風在哪里？”或“用什么方法能看見風”？學生已經知道許多大自然中風的現象，他們一般會迫不及待地發言，為了讓每個學生都有講話的機會要讓學生先在小組內把要講的話講出來，然后由各組選出代表進行匯報。2．風的作用： 通過問題“風對人類的生活有什么作用？”來引導學生對風的用途及災害進行探究。讓學生說出風的各種用途：玩風車、煽扇子、航海等，還可說出人類利用風力的事例。風力是人類最早使用的自然能源之一。由于水面漂浮在行進時摩擦力小于地面物體行進時的摩擦力，再因水面寬闊風的吹動較小類似陸地建筑物和樹木的阻礙，所以用風帆行船是最早對風能的應用。以后人類創造了旋翼、風輪，才學會利用風力產生旋轉的運動。這種旋轉的運動能帶動機械進行磨面粉、抽水、發電等工作。在開闊的海面、沿海或大面積的草原地帶，風力強又隨時都有，風的能量是取之不盡，用之不竭的。但同時，大風也給人類的生產生活帶來許多不便，讓學生以小組為單位討論大風有什么危害？并記錄在書中。3．“做一做”。

這一部分是讓學生查找資料，對風力的大小做進一步了解。學生能用自己看到的現象或形式在表格中記錄風力的級別及現象。4．“玩一玩”。

這一活動要求學生在老師的指導下制作小風車。活動要求師生事先做好制作材料和工具的準備工作：準備卡紙、剪刀、膠水、圖訂等。老師指導學生剪裁、挖孔、開維、卷、粘制成小風車，插在鉛筆桿上試轉。老師還可引導學生討論制作各種不同樣子的風車，讓學生心靈手巧。在制作活動中。教師應隨時提醒學生注意安全使用工具和保持教室清潔衛生。

（三）活動參考資料

風是空氣在水平方向的定向流動現象。因為接受太陽光照射及其他條件的不同，各地氣溫、氣壓高低不一，冷而密的空氣氣壓比較高，暖而稀的和含有較多水蒸氣的空氣氣壓較低，空氣總是從氣壓高處向氣壓低處流動，形成的這種水平方向的定向空氣流動就是風。

風的種類：風的形成地區、范圍不同，可分為山風、谷風、季風、海陸風、臺風等。在沿海地區，白天，鳳常常從海洋上吹到陸地上來，叫做海風。到了夜里或清晨。風又從陸地吹向海洋，叫做防風。這是因為白天在太陽的照射下，陸地上的氣溫升高得快，氣壓降低，而海水增溫慢，海口上的氣溫低，氣壓高一些，風就從海洋吹向陸地。日落以后，陸地上散熱快，氣溫降低，氣壓升高，而這時海水把白天蓄積的熱量慢慢散發出來，海面上的氣溫比

陸地高一些．氣壓也低一些，風就從陸地吹向海洋。在山區，白天的風經常從山谷吹向山腰和山頂，叫做谷風。晚上的風經常從山頂和山腰吹向山谷，叫做出風。這是由于白天陽光照在山坡上，貼近山坡的空氣溫度升高得快，氣壓低，山谷里用到的陽光少，氣溫低，氣壓高，空氣就沿著山坡由山谷向山頂流動。夜間，太陽下山，山頂和山腰冷得快，而積聚在山谷里的空氣還是暖的，這時靠近山腰和山頂的冷空氣就向山谷流去。

臺風：臺風是發生在熱帶地區的大氣漩渦，靠近赤道的海洋。由于太陽照射，海水蒸發聚集了大量的暖濕空氣，不斷上升，四周較冷的空氣就迅速流過來補充，又由于受地球自轉的影響，空氣的流動向右偏轉，形成較強的過時針方向旋轉的空氣漩渦。再加上北半球赤道附近的東北風和南半球跨過赤道而來的西南鳳互相撞擊的影響，空氣漩渦逆轉越強，范圍也越來越大，結果發展成臺風。臺風中心的風可達12級以上，并常常伴隨暴雨，造成很大的破壞，因此臺風是一種嚴重的災害性天氣。風的作用：風與作物的生長很有關系。在作物開花的時侯，微風能把花粉傳播開來，使作物受粉，長出飽滿的籽實；徽風又能吹走作物周圍的潮濕空氣，使作物葉子的水分蒸發得快些，促進作物體內液體的流動，有利于養料的輸送，因而有利于作物的生長。風力是一種普遍的自然動力，我國勞動人很早就知道利用風力。1700多年前，帆船就已發明，300多年前已有應用排水風車的記載。現在人們仍在利用風力簸揚谷物，推動帆船，還可以利用風力發電。風力：風的強度。常用風級表示。

風級：根據風對地面（或海面）物體影響程度而走出的等任級。常用以估計風力激大小。一般自0級到混級共分13個區等級。后幾經修改，增加到18個等級。

板書： 風的傳說

風的用途 風力

制作小風車

我的地圖

活動目標：

1．使學生知道地圖的使用方法，認識地圖上的各種標志。2．能說出地圖的用途。

3．學習繪制從學校到家的簡要線路圖。

重點： 認識路線及標志，學會繪制簡易的路線圖。

難點： 通過繪制簡易的路線圖，如何培養學生整理資源及應用的能力。課時： 1 課時 流程：

（一）導人

可采用提問法：“同學們，你們知道我們生活在什么地區嗎？在整個中國地團中，我們在什么地方？”引起學生的興趣，從而揭示活動的主題：我們一起研究地圖及繪制簡易路線圖。

（二）活動的組織 1．“我一找”：

老師出示準備的（中國地圖》，講解使用地圖的基本方法，并讓學生從《中國地圖》上找到我們所在的地區。

學生通過這一活動，不僅了解他們所在區的大體位置，并能夠基本學會使用地圖的方法。

2．“看一看”：

這一活動，是讓學生對地圖再進行更細致的觀察，并找出路線的圖標，把它畫在黑板上，讓學生討論，說出各種圖標的含義。老師可用提問的方法“為什么這樣設計圖標？”使學生知道圍標的簡明及形象，并認識一些基本的設計思路及方法。3.“查一查”： 這一活動是讓學生了解地圖在生活中有哪些用途。學生通過觀察新疆道路交通簡易因、烏魯木齊旅游,簡易日及新疆水資源分布簡易國，能夠說出地圖的作用：簡單，準確、易懂、一目了然。4．“想一想”：

在老師提出讓學生自己設計一份簡易路線圖的基礎上，讓學生小組進行合作，討論怎樣繪制，制定出小組的計劃，進行分工。要讓學生明白，要進行科學研究，首先要按科學的方法先制定計劃再實施步驟和方法。5．“走一走”：

此項活動可另作第二課時或課后的延伸活動，學生按小組內的分工，進行周圍環境的調查與記錄，共同討論設計什么留標進行記錄，然后繪制出從學校到家的簡要線路圖。在組織學生具體制定計劃、繪制路線圖時，要讓學生根據自己已有的經驗，事先討論清楚計劃、方案、設計的圖標，然后再進行繪制，這樣會更準確、易行。

（三）活動參考資料

地圖約定俗成是上北下南的。到實用的時候，地圖方向要看如何方便閱讀和如何方便辨別道路方向。舉個例子。你在烏市，身在大西門、要到廣場，想查閱地圍看看要經過哪些街道。烏市地圖是上北下南，拿在手里看，對自己來說，地因是面南的，可自己從大西門到廣場的中山路，走向是東西的。怎么查地圖方便呢？很簡單，把地圖換個方向，讓地圖上的中山路方向跟自己方向一致。把這個換了方向的地自拿起來，掛在墻上，你就得到了一個上東下西的烏市地圖。換句話說，地圖方向表明了你的位置和走向。飛機或海輪的前進方向時刻在變化，為方便，領航地圖是個圓盤，跟飛機或海輪始終保持一個前進方向，圓盤上的指南針則始終保持南北方向。有了這樣合成的羅盤地圖，就能做到地圖方向時刻跟自己面向的前進方向一致，而指南針則時刻幫助辨別前進的（也是地圖的）方向。確定地圖方向的道理就是這么簡單！那就是“世界以我為中心’：確定自己在地圖上的位置，以這個位置為中心，自己怎么用地圖方便就怎么定方向。為了大家有個不受走向約束的共同地圖方向，約定俗成，按照指南針的南北方向、也更是根據古代面向北斗群方向的習慣，定為上北下南。

發明指南針以前，古代人如何辨別方向的呢？辦法可多了。一個辦法是上面說的夜里看北斗七星，那是最簡單的方法。白天的方法比較復雜，需要將季節時辰跟太陽位置或太陽光投影位置結合起來辨別方向。如果是陰天，白天看不到太陽。晚上看不到北斗，那就需要經驗了。例如，晴天的時候，辨別好了方向，用樹枝作特別工具指向北斗，或者在大樹沖北斗方向的村干上刮掉樹皮，等等，這樣，陰天的時候看看這些記號，也能辨別方向。不過，經驗容易出錯，而且，行動不便。發明了指南針，不但保證了方向辨別準確，而且，人們在行動的時候也能很方便地辨別方向了，所以。指南針發明給人類帶來了更大的行動自由，自然對人類是個很重要的貢獻。

（四）小結。

板書： 我的地圖

路線及標志

繪制簡易的路線圖

我是小小建筑師

活動目標：

1．了解一些不同的建筑，開闊學生的視野，增加學生的知識面。

2．能夠說出建筑設計的要點，并用牙簽和橡皮泥等制作建筑物，培養學生的動手能力和創造能力。

3．通過搭建牙簽建筑物，使學生進一步認識“三角形的穩定性”和三角形在實踐中的應用。

重點：通過各種活動了解不同建筑物的特點，了解人類建筑的發展歷史，從而激發學生創新的意識，知道科學、技術是為社會服務的。

難點：把他們設計的建筑物搭起來，讓他們自己當一次小小建筑師。流程：

（一）導入

可直接進行第一個活動“觀察、查閱”：讓學生觀察書中的圖片，欣賞圖中的家鄉的建筑物。讓學生說一說：建筑物有什么用途？這些建筑物在哪里？它們都有什么特點？引導學生進人本活動。

（二）活動的組織 1．“小畫家”：

活動前要求學生注意觀察各種建筑物名括樓房、體育場館、古塔等，并從各個渠道搜集一些建筑物的圖片，了解這些建筑物的特點。在課堂上，可讓學生匯報和展示他們搜集的關于建筑物的資料，在充分展示的基礎上請學生說一說：你最喜歡什么建筑物？這些建筑物好在哪里？這些建筑物是用什么材料建造的？然后讓學生把他們最喜歡的建筑物在書中畫出來，并通過小組交流，說出喜歡的原因。一 2．“設計”：

讓學生小組討論、交流：你認為設計建筑物，最重要的是什么？讓學生充分發言，—一列舉。教師在學生充分發言的基礎上提出要求：一要結實，二要美觀，三要能說出已設計建造的建筑物的每一部分的用途。3．“建筑師”：

這一部分由學生用牙簽和橡皮泥作為材料，設計和建造建筑物。首先學生以小組為單位討論和研究出他的設計方案，并在充分交流的基礎上，讓學生以小組為單位進行制作。在學生制作過程中，教師要注意指導，發現學生有創意的地方及時進行鼓勵和表揚。

這一項活動應分組進行制作，教師事先要準備足夠的牙簽、吸管和橡皮泥，牙簽要準備兩頭尖的那種。

在制作過程中，小組應進行分工，哪些同學負責牙簽與橡皮泥的連接，哪些同學團橡皮泥，哪些同學送材料，哪些同學負責質量檢查，在建設過程中，允許和鼓勵學生提出不同的意見和修改意見。

4．“評論員”： 評價活動是讓學生評價其他小組的作品和自己的作品，這項評價活動主要讓學生學會發現別人的長處，學會正確看待自己在活動中的表現，學會正確評價他人和自己的活動態度。

5．“講解員”：

讓學生以小組為單位對自己的作品進行展示及講解。

（三）活動參考資料

建筑的基本概念：

建造房屋是人類最早的生產活動之一。從原始社會起，人類的祖先已經用樹枝、石塊構筑巢穴躲避風雨和野獸的侵襲，隨著人類貧富的產生，供統治者和達官貴人居住的宮殿、府哪、莊園、別墅，包括他們的陵墓以及廟宇，逐漸建筑起來。生產發展了，出現了作坊、工場以及現代化的大工廠。商品交換產生了，出現了店輪、錢莊直到現代的貿易中心農易所、購物中心等。交通的發展，又帶動了驛站、碼頭直到今天的港口、車站、地鐵。高速公路和航空港，而各類學校和科研建筑的興起，則是科學文化發展的結果和產物。

建筑物：建筑物一般是指用建筑的方法修建而成的橋梁、房屋、隧道、水壩、機場、碼頭、火車站、禮堂、宮殿、亭臺樓閣等。我國各地都有很多著名的建筑物，例如：萬里長城、故宮、天壇祈年殿、人民英雄紀念碑、人民大會堂、南京長江大橋、黃鶴樓、盧溝橋、趙州橋等。

板書： 我是小小建筑師

建筑設計的要點 當一次小小建筑師

我與動物交朋友

活動目標：

1．指導學生走近動物世界，體會“動物是人類的朋友”的道理。

2．通過活動，提高學生保護珍稀動物的意識，增強對生命關愛的情感。3．通過收集有關動物的資料，培養學生的信息收集能力。

重點：掌握收集珍稀動物的方法，了解什么是瀕臨滅絕的動物。難點：了解珍稀的意義，從而產生保護珍稀動物的意識。活動流程：

（一）導人

先請學生匯報本組或個人收集資料的情況，請他們說一說：根據你收集到的資料，你知道有哪些珍稀動物？在學生匯報時，教師可以出示這些珍稀動物的圖片，讓沒有收集到資料的學生通過圖片認識這些珍稀動物。

（二）活動的組織

1、“看一看”：

在導人活動之后，再讓學生觀察書中圖里的動物。在學生匯報以后，請他們討論一下，為什么稱這些動物為珍稀動物？有些珍稀動物如果學生沒有涉及到，教師可以適當予以補充，重點是使學生認識到這些珍稀動物的寶貴價值以及它們和人類的關系。

2、“說一說”：

讓學生選擇自己最喜歡的動物介紹給大家，并說出喜歡的理由，讓學生抓住動物的特點來說。

接下來的活動讓學生先小組交流討論：你還知道世界上還有哪些瀕臨滅絕的動物？并把它填寫在表格中。此項活動讓學生認識更多的珍稀動物。

在學生初步了解了珍稀動物之后，請學生討論：你知道有哪些行為是危害珍稀動物的？這樣做會有什么后果？討論的目的是為了使學生認識到，我們要關愛生命，保護我們的生態環境。

3、“讀一讀”：

這里文中給了學生一段閱讀文字，介紹了新的野生動物的情況，讓學生更多地了解家鄉的野生動物，更能激發學生熱愛家鄉的情感。

4、“比一比”：

這個活動可以競賽的形式讓學生比一比，看誰能說出動物世界中的之最，看誰說得多。學生對此項活動積極性較高，通過活動也可讓學生開闊眼界，了解更多的關于動物的知識。

5、“做一做”

請學生分組討論：我們怎樣用實際行動去愛護珍稀動物。這一部分內容，沒有統一的答案，只要學生說得對，教師都要加以肯定，并應指導學生認識到，重耍的是要用自己的行動去保護珍稀動物，在此基礎上，可讓學生設計宣傳畫或寫一句廣告詞，為保護動物做一點力所能及的事情。

（三）活動參考資料

1．大熊貓：食肉目，熊貓科（又名貓熊科）。為中國一級保護動物，被列人瀕危野生動植物種國際貿易公約附錄1，大熊貓是我國的珍貴特產動物之一，分布在四川省的西、北部山區及甘肅南端、陜西秦嶺地區。據林業部稱，現在野外存活的大熊貓總數約1000只左右，人工飼養的約 l00只。大熊貓體長1．5－1． 8米，肩高65－75厘米，體重75－160千克，性情比較溫順，很少主動發起攻擊，自衛能力也不強，視覺和聽覺相當遲鈍，嗅覺較好，但也不如其他動物那樣敏銳。雖然軀體笨重，卻很善于攀爬，在逃避獵人追捕時，會迅速爬到大樹梢上。除配偶或外，常獨居生活。現在僅產在我國的一小片地區，因此它們又有“活化石”的稱號。

2．虎：被列人瀕危野生動植物國際貿易公約附錄1。虎是大家都非常熟悉的猛獸，是現存貓科動物中體型最大的。主要種類有東北虎、華南虎、孟加拉虎等等。虎棲息在森林、灌木和野草叢生的地區。它單獨生活，不成群，也無固定巢穴。虎不大會攀爬，但善于游泳，并且喜歡在水中洗浴。水對虎是很重要的，從不離開水源，有時會游過溪流湖泊去尋求新的獵場。它們到處漫游，遇到鹿、羚羊等任何所能獵殺的動物時，一般憑借草叢的掩護悄悄潛近獵物，然后發起突襲。3．新疆瀕臨滅絕的野生動物：

新疆的野生脊椎動物有數百種。

中國科學院新疆生態與地理研究所提供的資料表明，遠古時代500年才有一種獸類滅絕。但對20世紀以來，各年就有一種哺乳動物滅絕，是正常滅絕速率的125倍，而且這一趨勢還在加劇。科學家們統計，在我們共同生活的家園中，有種野生動物瀕臨滅絕邊緣，其中我國已達390多種，新疆在100種左右。

新疆維吾爾自治區野生動物保護協會介紹說，新疆列入國家級野生動物保護品種名錄的共有115種，其中國家一級重點保護野生動物有28種，分別是獸類：紫貂、貂熊、雪豹、蒙古野驢、西藏野驢、野馬、野駱駝、野牦牛、普氏原羚、高鼻羚察、北山羊、河貍；鳥類：白鶴、黑白、金雕、白肩雕、玉帶海雕、白虎海雕、胡兀鷲、黑頸鶴、白鶴、大鴇、小鴇、波斑鴇；爬行類：四爪陸龜；魚類：新疆大頭魚等。

此外，新疆還有18種獸類、68種鳥類和1種昆蟲列為國應三級重點保護的野生動物。

（四）小結。布置下節課需要準備的用具及課前的準備工作：調查農貿市場。

板書： 我與動物交朋友

動物是人類的朋友

保護珍稀動物的意識，增強對生命關愛的情感

樹木和我們之間

目標：

1、初步認識樹木與人類的關系，知道保護樹木的重要性。

2、從我做起，從身邊的小事做起，愛護花草樹木。重點：認識樹木和人類的關系 難點：愛護花草樹木、活動過程：

一、導入：老師創設樹林清晨的情境，然后讓學生邊體會邊討論，說說身臨其境的感受。

二、活動組織：

1、觀察：讓學生感受了清晨的樹林之后，再讓學生觀察書中的圖片，看一看小鳥的話，談一談看圖片中情境后的感受。

2、查一查：通過學生交流資料，知道樹木的作用，可以請學生分組討論樹木和人類生活的關系，再討論的基礎上進行匯報。從一下幾個方面引導學生進行討論：樹木可以提供木材，樹木可以釋放氧氣，可以涵養水分防止水土流失，可以降低噪音，可以凈化空氣，可以減少灰塵，可以調節溫度，可以抵御風災等。

3、說一說：在學生閱讀資料后，老師可以告訴學生，我國是個森林資源匱乏的國家，我們應該保護樹木資源，然后讓學生討論：如果不加強對樹木的保護，減少對樹木的砍伐，沒有森林的環境將是什么樣子？讓學生充分討論的基礎上，引導學生認識到保護樹木的重要性。

4、討論總結：讓同學們說一說，知道哪些保護樹木的方法，啟發學生從身邊的小事做起，把自己的方法寫在書上。

三、總結。

板書： 樹木和我們之間

樹木到哪里去了 樹木的作用

怎么保護樹木

瓜果之鄉

活動目標：

1、認識新疆的瓜果，感受新疆瓜果之多之味美，激發學生熱愛家鄉之情。

2、了解不同水果的產地，知道哪些瓜果說季節性的。

3、學會做簡單的統計，能把經過篩選的資料和調查結果填在表格中。重點：了解新疆的水果

難點：培養學生熱愛家鄉，簡單的統計 活動過程:

一、導入

由新疆民歌《我們新疆好地方》進行導入，提問學生：為什么說我們新疆是個好地方？引出同學們說出新疆物產的豐富。

二、組織活動

1、說一說：

提問：我們家鄉既然物產豐富，那么有些什么物產？小組討論后匯報，引導同學們說出新疆說一個瓜果之鄉。然后進一步深入：新疆有些什么瓜果呢？讓學生看著書中的圖片說一說，說出它們的產地。

2、想一想：

請同學們想一想，除了圖片上的瓜果，新疆還出產哪些瓜果？學生們可把自己知道的填在表格中，在課堂上匯報、交流。

3、走一走：

整理課前安排的調查結果，請同學們匯報自己的發現，并通過交流，使學生知道水果的不同產地。水果不僅有北方的，還有很多南方的，而且他們都有季節性。

5、夸一夸：

用你喜歡的方式夸一夸家鄉的水果。讓同學們討論選擇自己喜歡的方式來贊美家鄉。可以畫畫，唱歌，還可以唱兒歌和童謠。

三、小資料：

新疆瓜果久負盛名，新疆不僅因“絲綢之路”聞名，而且以“瓜果之鄉著稱。據統計，新疆每人每年占有瓜果126千克以上，是中國人均占有量最多的省區。新疆瓜果不僅產量多，而且質量好，如吐魯番的無核葡萄，鄯善的哈密瓜，庫爾勒的香梨，伊犁、阿克蘇的蘋果，庫車的白杏，阿圖什的無花果，喀什的櫻桃，葉城的石榴，阿克蘇的核桃，和田的蜜桃等。八九月份，是新疆瓜果大量上市的季節。

四、小結。布置下節課需要準備的內容。板書：

瓜果之鄉

瓜果名稱 產地

農貿市場的調查

活動目標：

1、讓學生了解農貿市場，了解綠色食品，感受市場的繁榮景象。

2、通過農貿市場調查活動，培養學生的問題意識和人際交往能力。課時：2課時 活動過程：

一、導入：你們一起跟家長去過農貿市場嗎？能描述一下農貿市場是什么樣的？有些什么？

二、組織活動：

1、說一說：

看圖說活，說說農貿市場的情形，使全班同學對農貿市場有一個大體的了解。

2、做一做：

讓同學們到農貿市場調查前，嘗試設計一個調查表，小組進行討論：調查什么，怎樣分工，怎樣記錄，價格和產地的調查等。

3、談一談：

調查完成后，學生討論根據調查到的情況，同時說說在調查中發現了什么問題？自己有什么感受和收獲？

4、找一找：

請同學們課后查找關于綠色蔬菜的資料，以培養學生自主學習的能力。

三、小結。

愛心行動

活動目標：

1、通過活動使學生知道社會上還有許多人需要幫助，對別人要有愛心。

2、通過實踐活動，使學生親身經歷向別人、向社會奉獻愛心的體驗。

重點：教育學生要有愛心 難點：奉獻愛心的體驗 活動過程：

一、導入：

以學生課前的調查表為引入，匯報他們的調查結果，并讓學生說出理由。

二、組織活動：

1、看一看：讓同學們看課本中的圖，他們在做什么？（他們在關心愛護他們呢）請同學們看圖說話。討論我們為什么要愛他們呢？（讓學生懂得，愛父母）愛老師、愛同學、愛需要幫助的人說我們中華民族的傳統美德；愛大自然、愛動物、愛花草說熱愛生活，保護人類生存環境的具體表現。

2、說一說：

提問：你在生活中發現哪些人最需要幫助？

3、想一想：

討論：把愛心獻給誰？在充分討論的基礎上，請同學們在書中的表格中把自己想做的事情寫出來。

5、做一做：

教師組織學生制定出完成自己獻愛心的計劃，并希望學生在延伸活動中完成自己的獻愛心行動。讓學生從自我做起，從小事做起，以自己的能力進行一次愛心行動，以小組為單位討論，制定出學習計劃，然后在課后實施。

四、小結。

板書設計： 愛心行動

愛心活動日 我們怎樣做

影子的秘密

活動目標：

1、通過探究知道影子產生的條件以及光照方向、角度與影子的方向和長短的關系。

2、通過探究光和影子的關系，培養學生探究能力和觀察試驗的能力。

3、初步認識自然界中的事物是有聯系的，激發他們探究科學的興趣。活動過程：

一、導入：

以手影游戲導入（準備好投影、屏幕、上課時在屏幕上打出手影動物，讓學生猜猜這像什么？

二、組織活動：

1、看一看，說一說：

在游戲的基礎上，讓學生再說一說平時在生活中見到的影子的情況：在什么地方見過影子？哪些物體有影子，什么時候可以看到影子？看看書中的幾幅小圖，想一想：怎樣才會產生影子？

2、畫一畫：

請同學們觀察影子與物體的關系特點，讓學生觀察和討論：你發現了什么？通過觀察和討論，讓學生認識到，影子的方向和太陽光照射的方向標，讓學生更直觀、更清楚的明白東西方向。

3、想一想： 根據學生看到的現象再進一步提問：我們看到的影子長短是一樣的嗎？那么影子的長短與什么有關系？可先讓學生進行猜測，提出假設，然后引導學生：要想知道原因，應該怎么辦？再引導學生用實驗的方法進行研究。

實驗方法提示：可選用手電筒作為光源。通過實驗，使學生認識到，物體影子的長短是可以變化的，影子的長短手隨著光源（手電筒）位置的高低變化的，當手電筒的位置較低（光照角度較小）時，影子較長；當手電筒位置較高（光照角度較大）時，影子較短。

4、議一議：

我們了解了這么多影子的秘密，請同學說一說：日常生活中，人們利用影子可以做什么？這部分內容說認識影子的作用。

6、做一做： 制作剪紙卡片：

（1）拿出課前準備號的用具，老師巡回檢查用具準備情況。（2）按照程序，做出卡片。

（3）讓學生用自己制作的剪紙卡片玩剪影游戲。（4）鼓勵學生各顯其能，表演自己創造的剪影游戲。

三、小結。

板書： 影子的秘密

畫畫影子 影子游戲

智慧泉

活動目標：

1、啟發學生注意觀察周圍的世界，學習一些初步的觀察方法。

2、通過活動使學生學會做一些簡單的觀察記錄。

3、引導學生與人交往，并能夠膽大細心、注意禮節。

4、指導學生進行一些簡單的采訪活動。重點：學習觀察方法

難點：學會做簡單觀察記錄 活動過程：

（一）學會觀察

一、導入：

展示圖片：學生觀察雪花、螞蟻、和小樹林的圖片，二、組織活動：

1、引導學生學習觀察的一些基本方法和注意事項。

2、觀察身邊的花草樹木，觀察細微的事物。

3、通過實踐讓學生掌握基本的記錄方法也使本次活動的一項要求。

三、學會采訪

1、導入：

以活動導入采訪的主題。

2、學習采訪：

（1）、提供背景知識和方法指導。

（2）、創設貼近學生實際生活的情景。

（3）、模擬具體情景中的采訪活動，使學生初步掌握采訪的基本常識，形成初步的采訪能力。

（二）小結

板書設計： 智慧泉

學會觀察 學會采訪

觀察記錄 采訪基本常識

垃圾分類

教學目標：

1、認識垃圾箱上“可回收”、“不可回收”和“廢舊電池”的標記，知道它們的含義。

2、初步了解簡單的垃圾分類方法。

3、知道垃圾分類可保護環境，萌生初步的環保意識。教具準備：

小卡片、垃圾筒圖、自制垃圾筒 教學過程：

一、看圖引入

1、認識垃圾箱上的相關標記。出示黃色和藍色垃圾筒圖在黑板上，并請生說出黃色與藍色垃圾筒代表的意思。

師：這畫的是什么？同學們仔細觀察一下，看看有什么不同？ 指名生答。

2、顏色不同，黃色和綠色分別代表什么？（相機貼上“可回收”、“不可回收”標志）

指名生答。

3、揭示課題：《垃圾分類》

二、解惑新知

1、區分“可回收”和“不可回收”。師：“可回收”垃圾是什么意思？ 指名生答。

師小結：可回收是可以回收再利用，可以多次循環利用的垃圾。

2、不可回收是什么意思？ 指名生答。

師小結：不可回收垃圾就是指不能再收回利用，在自然條件下易于分解的垃圾。

3、哪些是屬于可回收垃圾、哪些屬于不可回收的垃圾呢？

出示卡片：廢紙、果蔬皮、泡沫塑料、剩菜剩飯、破損書籍、廢鐵、口香糖殘余物、樹葉等，請生指出是屬于可回收垃圾還是不可回收垃圾，并把紙片貼到相應位置。指名生答并把卡片貼到相應位置。

4、還有哪些垃圾也是可回收垃圾呢？

板書：廢紙、塑料、玻璃制品、金屬、布等

5、（拿一張紙擼鼻涕，詳裝不知扔哪個垃圾筒）那這張用過的面紙是可回收垃圾嗎？大家討論一下。指名生答。

師小結：其實像用過的面巾紙和衛生紙已經被污染了，沒有辦法再利用，而且這些紙很容易被水溶解，所以屬于不可回收的垃圾。

6、還有哪些垃圾是不可回收垃圾呢？ 指名生答。

師小結：廚房里的剩菜剩飯、菜葉、骨頭，瓜皮果殼，樹葉等很容易在自然條件下分解，所以屬于不可回收的垃圾。‘

7、認識有毒垃圾。

老師這還有一張卡片，誰能告訴我它應該回哪個家？ 出示卡片：費舊電池

（1）廢電池屬于什么垃圾？為什么會單獨放呢？（出示廢電池回收箱——有毒垃圾）同桌討論，指名生答。師小結。

（2）除了廢舊電池你還知道哪些是有毒垃圾呢？ 指名生答。師小結。

8、說說垃圾分類的益處。指名生答。

三、活動延伸

1、日常生活中我們在家里會產生哪些垃圾？

四人小組合作討論，并把討論的結果分別寫在兩張小卡片的正面上，然后我們分組上來把卡片貼到相應的位置。

2、選部分卡片師生共同點評。

四、任務驅使

1、師小結，并布置小小宣傳員任務。

2、出示學生利用廢舊物品制作的小籃子，激發學生研究的欲望。布置課后作業。

第五篇：綜合實踐活動信息技術第二冊第二單元教案

綜合實踐活動信息技術第二冊

第二單元 作家工作室 活動1 文字輸入方法多

教學目標：

1、了解漢字輸入方法。

2、會在寫字板中輸入漢字。教學重點難點：

1、當一個字的聲母為zh、ch、sh時，要盡量把聲母輸入完整，這樣可以減少大量的重碼。

2、運用智能拼音的多種輸入方法和造詞功能，可以使我們日常的漢字輸入工作變得簡單快捷而有趣。

3、要重點掌握漢字輸入法之間的轉換方式、用簡拼方式輸入多字詞以及造詞方法。

教學過程

1、打開寫字板

單擊“開始”→“程序”→“附件”→“寫字板”，進入寫字板窗口。

2、選擇輸入方法

方法一：按Ctrl鍵+Shift鍵可以進行各種輸入法的轉換。方法二：在任務欄的右側，有一個漢字輸入法菜單圖標，單擊這個小圖標，屏幕上立刻出現一個菜單，上面列出各種輸入法。再單擊就可以選中這種輸入法。

3、輸入漢字

本節重點介紹用智能拼音輸入漢字的方法。它既可以采用全拼方式，也可以采用簡拼方式。全拼方式就是把每個漢字的漢語拼音字

母全部完整輸入；簡拼方式就是只輸入每個漢字的聲母或每個漢字的漢語拼音的第一個字母，之間不用空格，智能拼音系統可以自動判斷哪些是聲母，哪些是韻母，以及從哪里進行切分。①用簡拼方式輸入漢字。

例如，用簡拼方式輸入“電視機”一詞。

步驟一：輸入“電視機”這三個漢字的漢語拼音的第一個字母：dsj，按下空格鍵。

步驟二：重碼選擇框里顯示8個簡拼是dsj的三字詞，其中臨時序號為1的詞就是“電視機”。

步驟三：選擇數字鍵1或直接按空格鍵，“電視機”一詞就顯示在光標所在的位置上了。一般常用的詞組都可以按照這種輸入方法來處理，這樣可以提高漢字輸入的速度。

②用多種方式輸入漢字

例如，用下面五種方式輸入“主觀”一詞。（zg、zhg、zhguan、zhug、zhuguan）可以明顯地看出，你輸入的拼音字母越長，重碼的數量就越少。

③用智能拼音造詞

例如，“教育信息化”一詞，對智能拼音系統來說是一個新詞，我們第一次輸入時必須把所有的拼音都打全。

步驟一：連續輸入拼音字母“jiaoyuxinxihua”，步驟二：按一下空格鍵，重碼選擇框里顯示出“教育信息化”這個詞。這樣，“教育信息化”這個詞就造好了，如果以后再輸入該詞時，就可以采用簡拼方式輸入這五個字的漢語拼音字頭jyxxh，按下空格鍵后，屏幕上就會顯示出這個詞。

練一練

①請用智能拼音輸入下面的多字詞：

北京市 解放軍 足智多謀 津津有味 中國共產黨 ②請用智能拼音造出下面的多字詞： 教育信息網 資源管理器 北京市教育委員會

③請自己找一段文字，應用本節介紹的各種方法進行輸入。

活動2 文字內容巧編輯

教學目標：

1、知識與技能目標：使學生熟練掌握“常用”工具欄中復制、用word的能力。培養學生對文字處理工具的學習興趣。

2、能力目標：通過學生的觀察、分析、討論培養學生分析問題、編輯，培養學生勇于實踐、勇于創新的精神。解決問題的能力。

3、情感與態度目標：通過學生運用復制、粘貼等功能對文字的“常用”工具欄中復制、粘貼等工具的運用。

教學重點難點：

文字的復制、粘貼、插入、刪除。教學準備：課件、計算機及輔助教學軟件 教學過程：

一、談話導入

星期天，丁丁參加植樹綠化活動，看到了下面的宣傳廣告，丁丁怎么在word中輸入呢？

我們栽下一棵樹，就栽下遠大的理想。我們栽下一棵樹，就栽下綠色的希望。我們栽下一棵樹，就栽下了春光。

二、教學新課

在word中輸入文字，有時并不需要一字、一詞地錄入，利用word “常用”工具欄中為我們提供的復制、粘貼等工具，可以成句、成段地錄入。下面就讓我們來一起認識一下它們。

1、找一找

常用工具欄在哪里？ 復制、粘貼等工具又在哪里？

2、看一看

利用word的復制、粘貼等功能，輸入宣傳廣告。

（1）啟動word，在新建的文檔中錄入第一行文字。按 鍵換行。每行末尾的符號是什么？又該怎樣換行呢？ “ ”是段落標記，表示文章中一個自然段的結束。輸完一個自然段后，需按下鍵換行。

選中要復制的第一行文字，單擊“常用”工具欄中的。復制、粘貼出第二、三行的內容。強調：一定要選中要復制的文字。

將光標移動到第二、三行的開始位置，單擊“常用”工具欄中的。

強調：一定要將光標移動到第二行和第三行的位置。

同一內容復制多次時，是否每一次都要先進行復制操作，再進行粘貼操作？自己動手試一試，小組討論，交流。

同一內容需要多次復制時，只需用 將要復制的文字復制一次，然后便可多次使用進行粘貼，次數不限。

（3）修改文字。

1）選中第二行要修改的文字“遠大的理想”，輸入新的內容“了春光”。

刪除：用Delete鍵可刪除光標后的文字，用退格鍵可刪除光標前的文字。

2）用同樣的方法，將第三行中“遠大的理想”修改為“綠色的希望”。

（4）以“栽下一棵樹”為文件名，將文件存入“丁丁的資料”文件夾。

三、鞏固練習

1、試一試

請同學們按照剛才學習的方法動手把上面的宣傳廣告自己來完成一次。教師巡視指導。

2、練一練（p56）

用線把下面圖標與對應的功能說明連接起來。粘貼 保存 復制 剪切

四、課堂小結

本節課，我們學會了文字的復制、粘貼、刪除等操作。在錄入文章的過程中，如果文中有相同的文字信息，可通過復制來提高輸入效率。不過，別忘了在復制前先選定要復制的文字。

復制是在選定目標的基礎上進行的。粘貼是在復制的基礎上進行的。

五、作業

在word中用最佳方案錄入下列詩句。人類破壞了環境，于是沙塵暴開始肆虐； 人類破壞了環境，于是厄爾尼諾開始在全球游蕩； 人類破壞了環境，于是赤潮開始在近海涌現； 人類啊！要學會保護環境，關愛生命。板書設計： 文字內容巧編輯 復制 粘貼

活動3 文字美觀靠修飾

教學目標 知識與技能：

掌握文字修飾的基本方法，大致了解“字體”對話框、格式工具欄的組成及作用。認識“格式刷”工具的功能及使用方法。

過程與方法：

通過學生閱讀、自主探究、互助學習、民主評議等，逐步掌握修飾文字的基本方法，最終將所學知識靈活應用到實際生活中去。

情感態度與價值觀：

讓學生在自主閱讀、自主探究、互助學習學會學習，體驗學習計算機的快樂；提高學生的審美情趣，能對自己的文章進行個性化的修飾，并能對同學的作品進行評議，激發學生學習計算機的興趣。

教學重難點：

重點：讓學生掌握文字修飾的方法。

難點：能把本節課所學內容靈活運用到現實生活中去。教學過程：

一、設疑激趣，導入新課

老師這里有兩篇關于鳥的文檔，我們大家一起來看一下。仔細觀察，比較這兩篇文檔在表現形式上有哪些不同？你覺得哪篇更好。

教師出示：兩篇文檔。學生回答。

教師總結：字體類型、文字大小、文字顏色等。很顯然，用不同的顏色、字體、大小不僅能美化文檔，而且能突出文章的重點，給讀者于非常醒目的感覺。

二、自主探究，學習新知

1.揭示課題

很顯然經過化妝后的這篇《奇鳥趣談》更能吸引讀者的注意。同學們，你們想不想也來給這些文字化化妝呢？接下來咱們就來共同學習本節課的內容，然后給文字好好化化妝。

2.自學探究

我們閱讀一篇文章首先看他的標題。

標題體現一篇文章的中心思想，需要突出顯示，便于引起讀者的注意，最簡單的方法就是改變標題的字體和字號。

學生自學課本，然后試著完成《奇鳥趣談》的設置。學生展示設置成果。

三、教師演示

①啟動word程序。打開教學光盤中的“奇鳥趣談”文檔。不要設置任何格式。

②給文字定義字體和字號。選中標題，單擊菜單欄中的“格式” “字體”，在彈出的“字體”對話框中對標題進行字體格式設置。然后讓學生了解“字體”對話框的組成及作用。

③設置正文文字格式。選中正文文字，然后用“字體”對話框對正文文字進行格式設置，或者用格式工具欄對正文文字進行簡單的格式設置。學生了解格式工具欄的組成及作用。

④用同樣地方法設置其它文字的格式。⑤了解格式刷地使用方法及作用。注意：“先選中，后操作”。

四、學生練習，內化知識技能

用本節課所學知識修飾《奇鳥趣談》全文

五、應用拓展，升華知識技能

我們學會了“修飾文章”，生活中哪兒會用到呢？

老師這選了我們一位同學的作文，請同學們幫他修飾一下吧！

六、評價總結

走在同學們們中間，看到一篇篇同學們們精心修飾的作品，老師也不禁驚訝于同學們們的創意。

誰想把自己修飾的文章推薦給大家欣賞一下？ 老師推薦一位同學的作品請大家點評。

對創作好的學生進行獎勵，評為“小小文字化妝師”。課后小結：

本節課主要是讓學生知道如何對文章進行字體、字號、字體顏色、字形變化等的操作方法，以及格式刷的使用，為下節課的上機操作奠定基礎。學生能夠通過自學總結出方法，極大的激發了他們的學習興趣，目標任務完成好，教學效果佳。

活動4 文字排列要整齊

教學目標：

知識與技能：能利用段落縮進方式和對齊方式對文章進行編輯。過程與方法：經歷探究學習的過程，掌握文章段落的編輯方法。情感態度價值觀：培養學生的美感，提高學生的審美素養。能運用本節課的所學知識對文字進行正確的美化排列。

教學重點：

段落的對齊和縮進 教學難點：

正確運用段落的對齊和縮進方式進行文字編排。教具準備：

1、相應的幻燈片課件。

2、每臺學生機有一篇沒有排版的樣文《登鸛雀樓》和《給老師的一封信》。

教學過程：

一、情境導入：

1、同學們，今天老師又請來了我們的老朋友---丁丁同學。不過他今天的心情有點不太好。想知道為什么嗎？還是由他來給你們說說吧。

2、播放動畫，丁丁：“前天，老師組織文字錄入大賽，結果我和寧寧同學最先完成任務，可是老師卻只給寧寧同學打了高分，你們說老師偏心不偏心？”（同時出示“丁丁”和“寧寧”的文字錄入稿）

3、抽生說一說自己對丁丁和寧寧這件事的看法。

預設：學生可能會說：“雖然丁丁和寧寧同時完成任務，但寧寧的文章看起來更整齊、更漂亮，所以老師給寧寧同學高分是應該的，不偏心。”

4、老師評價：這位同學講的真好，老師相信你長大后一定會成為一位受人尊敬的大法官。

5、再次提出問題：可是到現在丁丁還不會寧寧的這種文字編輯方法，你們能幫助丁丁同學把這些文字排列的更整齊、更漂亮嗎？（同時板題“文字排列要整齊”）

二、自主探究：

1、學生對照“寧寧”的范文嘗試進行文字排列。

2、教師巡視并建議同學們可以互相交流學習。

三、釋疑解惑：

1、讓學生提出在編輯過程中遇到的問題。

2、針對問題教師進行選擇性的點撥講解，并同時演示： 段落對齊方式

（1）段落對齊方式共有五種，分別是：兩端對齊、居中、右對齊、分散對齊和左對齊（文章一般在未編輯的默認狀態時就是左對齊，所以在本節課中則不講解）。

（2）對應功能：

兩端對齊：調整文字的水平間距，使其均勻分布在左右頁邊距之間。兩側文字具有整齊的邊緣。

居中對齊：使段落或者文章中的文字沿水平方向向中間集中對齊的一種對齊方式。能夠使整個段落或整篇文章都整齊的在頁面中間顯示。

右對齊：段落或者文章中的文字沿水平方向向右對齊的一種對齊方式。使文章右側文字具有整齊的邊緣。

分散對齊：段落或者文章中的根據兩端頁邊距的距離沿水平方向向兩端對齊的一種對齊方式。使文章兩側文字具有整齊的邊緣。同段落中不同行可能出現不同的字符間距。

（3）操作方法：

選擇要進行編輯的段落然后單擊對應的工具按鈕即可完成。段落縮進方式

（1）段落縮進是利用位于編輯窗口上部水平標尺中的縮進工具實現，它們分別是：

首行縮進：改變第1行的縮進距離（一般縮進兩個字符）。懸掛縮進：能使段落中除第1行外的其他行統一縮進一段距離。

左縮進：可同時改變整個段落的左邊界。右縮進：可同時改變整個段落的右邊界。（2）操作方法：

A、把光標放入要設置的段落中任意一點，然后托動編輯窗口上部的水平標尺中滑動塊到指定位置，松開左鍵。

B、選中要設置的段落，依次單擊工具欄中的格式----段落---縮進和間距，然后就可以對文章進行段落的縮進和對齊進行調整。

C、選中要設置的段落右擊，依次單擊段落---縮進和間距，然后就可以對文章進行段落的縮進和對齊進行調整。

建議教師在教學時選用第二種或第三種方法，因為這樣可以更精確的對文字進行段落對齊和縮進。

3、清除格式后，學生對錄入的古詩進行重新排列，教師巡視并及時幫助學困生。

四、鞏固提升： 通過前面的學習，大家想不想考驗一下自己到底掌握的怎么樣？現在我們來看下面幾道題。

1、用線把下面的圖標與對應的功能說明連接起來。

2、請指出下面兩段文字分別應用了哪種對齊方式。

3、按照書信的格式對下面的信件進行排列。

五、總結評價：

同學們，從剛才的學習過程中老師相信，未來的IT精英一定會在我們班誕生。只要積極動腦，做生活的有心人，成功一定屬于你！謝謝大家，我們下節課見。

板書設計： 設置段落格式

段落的對齊：兩端對齊、居中、左對齊、右對齊、分散對齊 段落的縮進：首行縮進、懸掛縮進、左縮進、右縮進

活動5 制作剪貼小畫冊

教學目標： 知識與技能 1.認識剪貼畫。

2.掌握插入剪貼畫的方法。

3.會調整剪貼畫的大小、位置，掌握設置剪貼畫的方法。4.能用剪貼畫的方法，制作一個小畫冊。過程與方法

1.參照書中內容，記好筆記，主要把區別記好，以便下節課的操作。

2.通過自己動手操作制作精美畫冊的過程，讓學生熟練掌握本課教學目標。

情感態度價值觀

培養學生在學習計算機的過程中要注意知識的積累，培養學生的審美觀，增加學生對信息技術的興趣。

教學重點：

掌握插入剪貼畫的方法。教學難點：

能在word文檔中靈活插入剪貼畫，設置剪貼畫的格式。教學課時 1課時 教學過程

一、導入：

丁丁學習WORD的興趣越來越濃。今天他又來到作家工作室，擺弄這里的各種工具，忽然發現了很多圖片，丁丁想挑選喜歡的圖片

做個小畫冊，但他不知道怎么能找到這些圖片，你會嗎？擺弄這里的各種工具，忽然發現了很多圖片，丁丁想挑選喜歡的圖片做個小畫冊，但他不知道怎么能找到這些圖片，你會嗎？

二、看一看：

你喜歡丁丁的畫冊嗎？讓我們來制作自己的畫冊吧！學生自學課本，“跟我來”中的內容。

三、教師示范：

1.欣賞師提前制作好的精美畫冊。

提問：你們覺得美嗎？只要大家勤動手、多動腦也能夠制作出如此精美的畫冊來的。

2.師演示制作過程

3.學生動手操作，師個別輔導。

四、試一試：

為自己的小作文配上一幅插圖，并利用繪圖工具欄上的按鈕來調整所插入的圖片。

五、欣賞作品，填寫評價表 課后總結：

本課主要以制作精美畫冊為目的，在制作的過程中會用到的知識有：插入剪貼畫、調整大小、移動位置、另外還增加了為文章配插圖，然后利用工具欄上的按鈕來調整與文章的搭配。內容較簡單，在原來的教學過程中學生也有所接觸，所以完成效果較好。在今后的教學過程中要注重培養學生的知識積累能力，有些同學存在前面學過的知識已忘記的現象，所以要加強此方面的培養。

活動6 文字樣式藝術化

教學目標 知識與技能：

1、學會在Word文檔中插入藝術字。

2、能夠對藝術字進行簡單的調整。

3、能夠根據實際需要，設計藝術字。過程與方法：

1、通過觀察生活中的藝術字標語，讓學生了解藝術字的特點，感受藝術字的美感。

2、通過創設情景任務，增強學生上機操作實踐的創作欲望，激發學生的學習興趣。

情感態度價值觀：

1、培養學生閱讀理解能力、觀察思考、自主探究、討論交流的能力。

2、在設計、美化藝術字的過程當中，提高學生的創造力和審美力。

3、學生能夠獨立的去閱讀信息、分析信息、處理信息，能夠將信息技術應用于生活實際。

4、感受相互分享操作方法、交流學習的快樂。

教學重點

掌握插入藝術字的方法，能簡單調整藝術字。教學難點

能夠根據實際情景設計和美化藝術字。教學課時： 1課時

教學過程

一、創設情景，激趣導入

（1）請仔細觀察一下教室墻上的展示臺上的標語“我能行、我優秀”，與我們平時見到的字相比，它們有什么特點？（形狀不同、字體各異、色彩豐富等）（美術字）教師板書（思維導圖）

（2）歸納：像這類形狀不同、字體各異、色彩豐富的字，WORD中的美術字叫做藝術字。

（3）請大家想一想，生活中哪些地方用到了藝術字？（4）你認為什么生活中的標語會用藝術字來設計呢？

（使標語更美觀、更醒目、更生動活潑等）

二、齊讀課文，整體感知

觀察《鼠力發電廠》有什么特點。齊讀跟我來的七個步驟，了解操作的方法。布置本節課的學習任務：

1、修飾《鼠力發電力》標題。

2、修飾《能爆炸的魚》標題。

3、發揮想象力設計標語：新年標語、家長會的標語（培養好習慣，從小事做起）

班會標語、校報標語、六一兒童節標語、板報標語??

三、自主探究，學習新知（10分鐘自主學習時間）

學生自主操作，按照書中的步驟自主學習，完成《鼠力發電廠》的標題藝術化。

教師巡視

四、集體交流，分享問題

將剛才學生的自主學習情況進行交流，提出發現的問題，分享學會了哪些操作。

教師根據學生的分享進行總結，并補充學生學習過程中沒有發現的問題：如：如何改變藝術字的大小，如何移動藝術字，如何讓藝術字旋轉，如何改變藝術字的外觀，如果藝術輸錯怎么辦、藝術字的環繞方式。

五、相互分享，交流經驗

根據學習情況，同學間進行交流，解決剛才自學時學生發現和沒有解決的問題。

1．在文章中插入藝術字

師：在文章中插入藝術字，可以使文章的版面更加漂亮，更有風格。怎樣在文中插入藝術字，請同學自學書上“試一試”內容后回答。

(1)定位光標，單擊繪圖工具欄上的“插入藝術字”按鈕。(2)在彈出的“‘藝術字’庫”對話框中，單擊需要的藝術字式樣，然后單擊“確定”按鈕。

(3)在出現的“編輯‘藝術字’文字”對話框中選擇字體和字號后，輸入文字“江雪”，單擊“確定”按鈕。

2．藝術字的簡單調整(1)移動藝術字

鼠標器指向藝術字時，指針變為“十”字箭頭時，拖動鼠標器可移動藝術字。

(2)調整藝術字的大小

在藝術字上單擊，藝術字周圍出現八個正方形的調節柄，指針移到調節柄上(指針成雙箭頭)，拖動鼠標器可改變藝術字的大小。

(3)調整傾斜或扭曲

選取藝術字，點擊藝術字旁黃色小方塊，拖動鼠標器來傾斜或扭曲藝術字。

(4)旋轉藝術字

選取藝術字后，單擊“繪圖”工具欄的自由旋轉按鈕，在藝術字的四角出現四個小綠點，拖動小綠點，可以旋轉藝術字。

(5)修改藝術字

選取藝術字后，雙擊，進入“編輯‘藝術字’文字”對話框，這時就可以修改文字內容了。

六、課堂小結，知識延展

1、總結本節課學生的知識，你學會了什么？

2、完成書后的評一評，如果會了，在分項上給自己畫“五角星”，如果不會也沒關系，什么時候會了，再回來補畫“五角星”

3、說一說自己制作的感受（成功不成功的感受）：這節課你學得快樂嗎？你最感興趣的是什么？你還想做什么？

4、回家后收集生活中的藝術字，觀察它們的特點，下節課繼續

創作標語。

活動7 自選圖形顯神通

教學目的：

1、掌握自選圖形的插入方法；

2、學會設置自選圖形的格式以及在自選圖形上添加文字的方法；

3、了解文本框的使用方法

4、培養學生把所學知識應用于自己學習、生活實際的能力；

5、注重激勵學生展現個性，培養學生的審美能力和創新能力。教學重點、自選圖形的插入方法、自選圖形上添加文字的方法 教學難點： 設置自選圖形的格式 教學過程：

一、導入：

請同學們看這是什么？（師出示書法長卷、扇子），比較一下它有什么特點，這和我們平時的看到有什么不同？（形狀不一樣，上面還有文字），誰來展示一下自己所帶的實物，并介紹給大家，剛才同學們感受了一些生活中圖文并茂的實物，實際上Word軟件中也具有類似的功能，同學們想不想自己用電腦制作一些好看的圖文并茂的作品。好，這節課我們就一同來感受“文字裱在書卷上”。（板書課題：文字裱在書卷上）

二、教學新課

在同學們制作之前，我們先來學習一下在Word軟件是怎樣插入插入自選圖形，并為自選圖形涂色，以及在自選圖形上添加文字的方法。

接下來我給大家5分鐘時間，請同學們自學一下課本25-26頁的“跟我來”的1-4，并以每臺電腦為單位親自實踐一下，怎樣插入“自選圖形”以及給“自選圖形”涂色。

教師巡視指導。

生匯報，并實際演示操作方法（邊操作，邊說方法），其它學生作補充（誰還有別的方法）。（誰來給大家演示一你的操作方法，你是怎樣插入“自選圖形”，以及給“自選圖形”涂色的。

師總結：前面我們學習了怎樣插入“自選圖形”，以及給“自選圖形”涂色的。

（板書）

1、插入“自選圖形”

2、涂色

我們還可以在圖形上添加一些文字，使自選圖形更加適用、漂亮。（板書）

3、添加文字

接著請同學們自學課本第26-27頁的5，自學學完后，把自己的名字添加到你制作的“自選圖形”上。

（師巡視指導）

生匯報操作方法并演示（誰來演示一下你是怎樣給“自選圖形”添加文字的）

前面我們學習了插入“自選圖形”，給“自選圖形”涂色以及在“自選圖形”上添加文字，接下來請同學們結合“自選圖形”中的圖形和老師課前讓大家準備的“一句成語或一句話或一首小詩”自己創作一幅圖文并茂的作品，并對其適當排版，使版面整齊、美觀。

學生分組創作，教師巡視指導。

三、評價

1、自評作品；（說說你用到了哪些“自選圖形”？用到了什么填充效果？添加了什么文字，自習說說自己的作品）

2、學生互評作品（你覺得他的作品有什么值得你學習的地記，哪些是需要改進的？）；

3、教師總結評價。

四、總結

這節課我們使用自選圖形及添加文字的方法制作了一幅圖文并茂的作品，希望同學們今后把所學到的制作方法運用到自己制作的電腦繪畫、電子小報等上，讓自己的作品更加豐富多彩。

活動8 圖文并茂練排版

教學目標 知識與技能

1.掌握插入外部圖片的方法。

2.了解圖片工具欄，會對插入的圖片進行簡單的格式設置。3.掌握圖文混排的方法。過程與方法

通過例文引導、學生合作、探究，教師示范，學生上機練習等方法，讓學生逐步掌握本節課的重難點，并把所學知識應用到實際生活中去。

情感態度價值觀

通過學生上機操作完成作品，提高學生的審美能力，增加學生對信息技術的興趣。

教學重點

掌握插入外部圖片的方法，會利用圖片工具欄簡單設置圖片的格式。

教學難點

能夠根據正文內容，靈活插入外部圖片，恰當地完成圖文排版。教學用時 1課時

教學過程

一、課前導入

圖文并茂的文章，使人賞心悅目。同時也能增強文章的表現效果。今天，我們就來學習在Word文檔中插入圖片的功能，以增強文章的表現效果。

(欣賞作品)展示圖文并茂的一段文章。

讓學生直觀感受圖文并茂的表現效果。

二、講授新知

1.同學們自學課本“跟我來”中的操作步驟，然后小組討論，合作探究，試著完成課本中的例文。

充分發揮學生的主動性。教師巡視、總結。

2.學生提出操作中的問題，教師示范解答。插入“來自文件”的圖片

(1)單擊“插入”菜單，指針指向“圖片”，“來自文件(F)”，打開“插入圖片”對話框。簡介“插入圖片”對話框中各組成部分的用途和使用方法。

(2)在對話框中選取所需圖片，單擊“確定”按鈕或直接在所需圖畫上雙擊，完成插入操作。

設置圖片格式

當選取插入的圖畫后，會出現“圖片”工具欄(如沒有出現“圖片”工具欄，可在菜單欄上右擊，在彈出的快捷菜單中選取“圖片工具欄”復選框即可)。

簡介“圖片”工具欄上各種按鈕的作用和使用方法。

三、上機練習

通過剛才所學知識，完成課本“練一練”中的內容。教師巡視、指導。四|、評一評

通過課本中的評價表，對自己的完成情況進行客觀評價。課后反思：

通過本節課的學習，主要是讓學生對本活動內容有了初步的了解即可，目的是為下節課的操作打基礎。在少部分學生有不帶課本的現象，對于這部分學生要重點檢點，以便他們養成良好的學習習慣。

活動9 制作衛生值周表

教學目標： 知識與技能

掌握表格的插入方法，并學會編輯、修飾表格的操作方法及技巧。過程與方法

教師講與學生自主學習相結合 情感態度價值觀

培養學生的良好習慣，提高動手操作能力 教學重點：

讓學生掌握表格的插入方法，并學會編輯、修飾表格的操作方法及技巧。

教學難點

如何選中表格中的各個對象，設置表格的格式。教學準備：

學生冬季作息時間表。教學用時： 1課時。教學過程：

一、導入

假期快到了，丁丁又要為自己制作一個作息時間表，以便使假期過得更充實。有沒有什么方便快捷的制作方法呢？

大家來看看小博士有什么高招。丁丁的時間表：寒假作息時間表 師：你們想不想做一個呢？

二、跟我學

1、啟動WORD，在新文檔中選擇輸入法，輸入標題，并為其設置字體、字號和對齊方式。

2、想一想要用到幾行幾列？ 師提示：橫為行，豎為列。學生數表格后答：10行2列。

3、師：注意插入表格的方法：單擊“表格”---“插入”---“表格”，打開插入表格對話框，輸入表格列數和行數，單擊在“確定”按鈕。

4、師：我們來調整一下表格的列寬，讓它更合理一點。

將鼠標指針移到豎向表格線上（注意指針的變化），拖動鼠標，此時表格線會移動位置，從而改變表格的列寬。

5、師：用同樣的方法可不可心將行高調整一下呢？我們來試一下。

師演示：將鼠標指針移到橫向表格線上，拖動鼠標，調整表格的行高。

6、師：表格確定好后，讓我們來輸入表格內容。

單擊表格第一行第一列的單元格，在光標處輸入時間，用同樣的方法把表格中的其他內容輸入。并設置字體、字號格式。

師提示：注意分號、頓號等符號的輸入方法。

（師僅輸入第一、二行即可。多給學生練習時間。）

7、師：別望了給我們的表格加上一點色彩。

拖動鼠標選定第一行上兩個單元格，單擊菜單欄中的“格式”→“邊框和底紋”，在彈出的對話框中單擊“底紋”選項，在填充欄中選擇“橙色”，然后點擊“確定”按鈕，給表格涂上漂亮的色彩。

8、師：用同樣的方法我們可以給表格中其它單元格涂色。

9、最后我們別忘了保存。保存當前文檔 小結：

師：同學們，老師說明白了嗎？你們還有什么疑問？

師：同學們，還有很多技巧等待你去發現。讓我們一起來實踐一下吧。

三、練習

請你利用上面所學的知識設計一個本學期的課程表。

（學生基本做完后，選擇一兩個做的好的，予以集體演示，供大家評價。）

在做這個表格的時候，同學們一定又有了很多困惑，大家下課后可以先研究討論一下。下節課我們再一起來學習吧。

四、總結：

同學們，你覺得你這節課學會了表格的哪些操作方法？（指名答）

五、評一評

本活動的知識你掌握得如何？自己給自己打分畫星星。課后小結：

活動10 設計電子小板報

教學目標：

1、知識目標：通過學習和制作 “電子板報”，讓學生理解、掌握并熟練運用“WORD”一章的各知識點。

2、能力目標：通過制作 “電子板報”：

a、熟練運用WORD軟件進行復雜圖文排版。

b、培養學生從多種渠道獲取信息，處理信息，應用信息，傳輸信息的能力。

c、培養學生利用信息技術對其他課程進行學習和探討的能力。d、培養學生的創新精神和實踐能力。

3、情感目標：

a、培養學生對信息技術的興趣和意識。

b、增強學生的審美意識、組織能力和團隊協作精神。c、教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術。

教學重難點

教學重點：格式設置（文字、圖片）、表格制作 教學難點 ：版式設置（頁面、分欄、文本框）

六、教學過程

（一）新課導入

教師：你們身邊有各種各樣的報紙和雜志，你們在吸取它們精彩知識的同時，有沒有想過這些知識是通過什么軟件、什么途徑和什么方法編排在一起的？（學生說沒想過）你們想不想看一些網上的電子板報和你們的師姐師哥們制作的電子板報？（學生興趣大增，急切地想看電子板報）

教師演示：網上學生制作的電子板報（進入新浪或搜狐網站，輸入關鍵詞“電子板報”，顯示搜索結果，進入相關網頁，演示）；其它班制作的電子板報

教師：這些電子板報整體如何？是用什么軟件編排的？ 學生：設計得真好，內容真豐富，用WORD、WPS軟件制作的。教師：你們有沒有信心辦一份能和它們相媲美的報紙呢？ 學生：有，比他們做的更好！（學生一個個摩拳擦掌，躍躍欲試。）教師：現在各小組根據給定的主題，運用WORD軟件完成任務。

（二）分組教學

各小組成員聚集在一起，很嚴肅又很熱烈地討論著，討論一段時間分配好任務后，有的小組各成員回到自己的座位，翻開書，打開WORD軟件，一步一步地自學，并不時地和同組其它同學討論著；有的小組成員聚集在一起，一個同學在講解，其它同學在聽講，并不時地記筆記和提問，能者為師，互相學習，氣氛融洽活潑又嚴肅。

教師在巡視輔導過程中，密切注意各組對各知識點在理解和運用上存在的共性問題，并及時在學生自學過程中穿插講解。如“如何使分成兩欄的左右兩欄文字行數相等”“如何在正文隨意定位插入的圖片”“怎樣改變文本框的形狀”等等。對于這章中的重點和難點：格式設置（文字、圖片）、表格制作；版式設置（頁面、分欄、文本框），教師要根據全班同學掌握知識的程度和進度，及時講解這些，學生反而很愿意聽，有一種恍然大悟的表情。

教師在教室內走動，融入到學生中，隨時點撥他們在完成電子板報過程中遇到的全組都不能解決的新問題。有時候，教師發現學生提出的問題，連教師都沒有遇到過。此時，教師學生共同去查資料或互聯網解決，真可謂教學相長，又增強了師生間的朋友伙伴關系。

整個過程是開放的，隨時有同學請假到圖書館查資料（互聯網上查不到時），有同學去采訪校長、教師及社會人士，有同學借數碼像機去拍圖片，有同學在忙著掃描資料，有同學在網上咨詢查找信息。

各小組有強烈的團隊合作精神，遇到不懂的問題，互相討論；有的同學想貪玩，其它同學就提醒監督。這樣極大地提高了學生學習的自主性和積極性。

（三）教學成果評價

在規定的時間內，每個小組完成了任務。作品風格各異，布局、審美、制作無不體現了各小組成員的智慧和汗水。作品統一在多媒體教室展示。請了一些相關科目的教師來評價、指導。每個小組派一名同學，講述自己小組電子板報制作過程，介紹如何學習WORD這一章的重點難點的方法，并對教師和其它同學現場提問給予回答，（若回答不出，同組同學可以補充）。從學生的介紹和回答中，我了解了各組已掌握WORD這一章節知識點，基本已熟練運用WORD綜合排版。

最后由同學選出從內容到版面都優秀的作品，推薦到報刊或網站發表。所有作品在學校的網站發表，極大地鼓舞了學生學習信息技術這門課的興趣。

教師總結

“同學們做的電子板報都非常好，每個同學在制作電子板報過程中，肯定或多或少都學到了課堂上的或課堂外的知識。（學生都發出會心的微笑）下面我們一起把WORD這一章的重點和難點再簡單回顧一下，我還要講解你們各小組在完成任務過程中遇到的關于WORD的小難題。”

教學反思

電子板報的制作這節課，如果直接從概念講解入手，學生往往覺得比較枯燥，很難接受。主要是從其他同學制作的板報展示，采用引導式、開放式和合作式的氛圍，讓學生的學習主體性得到充分體現。從身邊的例子談起，讓學生從自己的感性認識中去了解電子板報，效果比較好。在討論活動中，學生反應熱烈。課后大部分同學在完成作業時都比較認真，培養了學生獲取加工信息的能力，初步建立了信息意識。但由于板報設計涉及到的內容太廣泛了，對于學生來講，不能講得太深，否則會使學生一頭霧水，我們可以在以后的學習中再去加深理解。因此通過WORD這一章的學習，學生已較熟練地運用各種資源，希望能通過這種方法，聯系身邊的事、景、情、自然界等等，選一研究性學習的課題。