第一篇：二年級上冊第二單元一分鐘教案

《一分鐘》教學設計

學習目標：

1、認識本課“鐘、零”等生字。

2、正確、流利，有感情的朗讀課文。

3、學習課文，知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。教學重點：正確、流利，有感情的朗讀課文。

教學難點：學習課文，知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。教學過程

【第一課時】

一、活動激趣，導入新課

1、做游戲：全體同學立正站好兩臂側平舉，一動不動地站立，堅持一分鐘。你們覺得一分鐘長嗎？（很長）

2、小結：是啊，一分鐘可以說很短，但有時也覺得很長，就象剛才，我們堅持一分鐘也是不容易的。今天我們學了課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會一定會更深。

二、識字寫字，掃清閱讀障礙。

1.自讀課文，想想“一分鐘”在文中指的是什么。

2.元元只多睡了一分鐘，怎么就遲到了20分鐘呢？

3.學生畫出帶有生字的詞語，自主認讀。

4.小組合作學習，運用學過的識字方法說說是怎樣記住這些字的。

5.全班匯報：教師重點指導。

6.鞏固漢字，伙伴互相考考是否認識生字。

7.“找找說說”，比一比，看誰組得快。

8.指導寫字，先觀察筆畫，再看字在田字格里的位置。

三、教師范讀，學生整體感知課文。

四、學生自由讀課文并提出不懂的問題。

【第二課時】

一、導入新課并整體感知。

1.指名讀第一、第五、六自然段，你能提出什么問題？

2.學生質疑：元元只多睡了一分鐘，為什么他卻遲到了20分鐘。他后悔什么？

二、小組合作學習。

自學提示，自由讀第2至4自然段。說一說，你讀懂了什么？還有哪兒不懂？

三、小組匯報，全班討論：

元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時候，他可能會想些什么呢？

四、自由讀、指名讀、全班讀這句話。

要求讀出著急、自責的語氣。

五、全班齊讀課文并說說：

一分鐘重要嗎？為什么？學生討論得出：每一分鐘、每秒鐘都重要。

六、拓展閱讀：

多睡一分鐘，帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓。下面我們一起去認識兩個人，他們雖然來自不同的國家，不同的時代，他們的做法也許對我們有所思考！學習《語文主題叢書》——《珍惜時間的愛迪生》、《節約時間的魯迅》

1、拼音自讀文章，認識生字。

2、讀文章，想一想，填一填：

（1）愛迪生雖然因交不起學費而輟學，但他并未因此放棄學習，他抓住（一切時間）去讀書。（2）魯迅的成功，有一個重要的秘訣，就是（珍惜時間）。在魯迅的眼中，時間就是（生命)。

（3）魯迅說過：時間就像(海綿里的水，只要你擠，總是有的)。

3、你還知道哪些珍惜時間的名言警句？和同桌交流。

七、小結：時間對于我們來說，每一分每一秒都很重要，我們要珍惜時間！

八、作業

回家后，用一分鐘做一件事情，明天全班交流，評出“與時間賽跑的人”。

板書設計：

紅燈亮

多睡一分鐘———————遲到20分鐘

公汽走

珍惜時間

第二篇：二年級上冊第二單元.教案

蘇教版語文上冊第二單元教案

2013年21日備

小學二年級蘇教版上冊第二單元教案分析。這是我轉為孩子寫的分析，教案僅是教學的思路，教學過程中會有不同程度的裁剪修復，因時間精力有限，文中可能有紕漏，不得做特細致糾正及標注，望諒。

《秋游》是一篇很美的寫景散文，充滿童趣，秋意盎然。其中作者寫景的次序很明朗：從秋風起---天空---田園---孩子們條理清晰，既展示了秋季景色特有特點，又便于記憶與模仿，而且富有樂趣，對初學語文的孩子來說是很棒的范文。

《教材分析：這個題材是《2008，北京》的續集。主要描繪了2008年8月24日晚，北京第29屆夏季奧運會閉幕的景況。奧運會即將結束了，但人們依舊留戀不舍。當晚北京城里熱鬧非凡，人們不分民族，不分膚色，都被奧運卓越、友誼和尊重的精神所感染和吸引，大家又唱又跳在狂歡，不愿離去。2008的北京奧運是成功的，她是中華民族的驕傲。教師在教學中要引導讓孩子好好去感悟這種愛國熱情。

《英英學古詩》主要通過祖孫倆一對一答的方式來呈現一個孩子是如何跟著奶奶學習古詩的，隨著作者的鏡頭推進，學生自然而然的明白了英英是怎么學古詩的，以及學了什么古詩。文章內容簡單明了，易于理解，便于幫助孩子了解學習語言對話的方式。

《鄉下的孩子》展示的是一個非常生動的田園生活的畫面，畫中的孩子手捉蝴蝶，口含樹葉，臂挎菜籃在田野里幸福的自由自在的勞動嬉鬧的情景，令人羨慕向往。作者想通過此畫面告訴我們生活的美好，想借此激活了孩子們對大自然的熱愛之情。以上四篇文章都配有精美的圖畫，圖文并茂，引人入勝。很對孩子的心思。

1、《秋游》教學設計之一 教學目標：

1.學會本課生字，理解生字組成的詞語。

1）.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2）.感受秋天的美好景象，激發熱愛大自然的思想感情。

教學重難點：識字、寫字。

教具學具準備：投影、生字卡。

主要板書：

秋游

作業設計：

課內：抄寫字詞、組詞、說話、擴詞。

課外：抄字詞，聽寫生字詞。

教學時間：三課時。

教學過程：

第一課時

一． 導入新課

1.齊背練習1中的小詩《秋天到》，并說說這首詩歌里主要講的是什么？

2.過渡：秋天這么好，你們都想出去玩玩嗎？

二．板書課題，解題

“秋游“是秋天出去游玩的意思。

秋天到哪兒去游玩？看些什么，玩些什么，看看圖，讀讀課文就知道了。（出示投影）

三．指導看圖

1.秋天的天空怎么樣？你們看白云像什么？

2.秋天農田里哪些莊稼成熟了？你是怎么看出來的？

3.草地上小小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有的（），有的（），有的（）。要求學生用“有的“組成句式說話）

四．初讀指導

1.自學生字詞。

(1).給每個自然段寫上序號。

(2).輕聲讀課文，畫出不認識，不理解的詞。

(3).識記生字。

2.檢查自學情況。

(1).出示詞語，指名讀。重點領會“郊外、追逐、打滾兒“的意思。

(2).齊讀田字格里的生字。

3.各自輕聲讀課文。

4.分自然段指名讀課文。

5.理清脈絡，出示思考題：課文四個自然段的意思分別寫在了下面，對照課文想一想，在前面的括號里填上序號。

（）同學們玩得很高興。

（）同學們跟老師到郊外游玩。

（）天空美。

（）農田美。

指名到前面填寫。

6.齊讀課文

五.讀抄詞語（課后第三題）

第二課時

一． 聽寫生字詞

二．精讀訓練

1.指名讀。

2.分自然段講讀。

第一自然段

（1）.指名讀。

（2）.這一段有幾句話？第一句說了什么？這一句能不能先說“天氣漸漸涼了”，再說“秋 3 風起了”？

（３）比較加了“漸漸”有什么不同。

（４）第二句說了什么？為什么秋游要到郊外呢？

（５）過渡：同學們去郊外游玩，看到些什美麗的景象呢》請讀第二段。

第二自然段

（1）.指名讀。

（2）.誰來讀讀寫秋天天空景象的句子。

（3）.你覺得秋天的天空的景象怎么樣？

（4）.有感情地朗讀。

第三自然段

（1）.指名讀。

（2）.這一段說的是秋天哪里的景象？秋天農田的景象怎么樣？

（3）比較：a.稻子黃，高粱紅，棉花白。

b.稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。

這兩句話的意思相同嗎？為什么？

（4）齊讀第三段。

第四自然段

（1）.老師范讀。

（2）.這個自然段有幾句話？第一句話說了什么？想想“向著藍天亮開了嗓子”是指做什么？

（3）.第二句說了什么？“奔跑”和“追逐”兩個詞語完全相同嗎？

（4）.這一段第一句用“有的……有的……”，第二句用“大家”，想想有什么不同？

（5）.“多開心呀”表示什么樣的語氣？學生練讀。

（６）.齊讀第四段。

３． 總結。

這篇課文寫同學們去郊外游玩，秋天的天空和農田都很美，大家玩得很開心。你讀了有 4 什么感受？

４． 齊讀課文。

三．布臵作業

朗讀課文。

第三課時

一． 朗讀指導

１． 指名讀課文。

２． 這篇課文里哪一句表達了人們歡樂的心情？所以整個課文都要用歡樂喜悅的語氣讀。

３． 第一自然段用陳述口吻，要讀得平緩。教師范讀。學生試讀。

４． 第二自然段的“藍藍”、“白”、要重讀；“一望無邊”、“有時像”要讀得慢；“幾朵白云”、“一群白兔”、“幾只綿羊”要讀得輕快，流露出喜悅心情。

５． 第三段的“黃了”、“紅了”、“白了”要重讀。教師范讀，學生試讀。

６． 第四段中三個“有的”，聲音要逐步提高，語速加快；“大家”、“多開心”要重音讀，讀得緩慢。

７． 個人練讀。

８． 指名讀。

９． 齊讀。

二．寫字指導

三．作業

１.描紅練習。

２.比一比，再組詞。

交（）兔（）家（）喊（）

郊（）晚（）逐（）城（）

３.根據提供的句式說話。

在操場上，小朋友們有的（），有的（），有的（）。大家 5（），多開心呀！

2、《2008，北京》教學設計之一

教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能正確地背誦課文。

2、學會本課10個生字，綠線內的字只識不寫，認識一個新偏旁，理解由生字組成的詞語。

3、通過對課文的朗讀感悟，感受北京奧運會的快樂和令人留念，激發學生的愛國情感，弘揚奧運精神。

教學重點、難點：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、正確、美觀地書寫漢字，并學會所有生字。

3、以朗讀為主線，啟發學生讀懂詞句，體味情感，受到愛國熱情的感染。

教學時間： 兩課時

教學過程：

第一課時

一、激趣導入

1、你知道2008，北京發生過什么事情嗎？

2、師：2008年，北京將舉辦盛大的奧運會，這是中國第一次承辦奧運會，人們的心情一定很----------齊讀課題。

3、板書課題：

再見了北京

二、初讀課文

1、輕聲讀課文

提問：你從課文中了解了那些內容？

提出自讀要求：⑴讀準生字。

⑵讀通課文，不添字，不漏字。

⑶給自然段標上序號。

學生各自借助拼音大聲練讀.2、教學生字詞

（1）劃出生字詞

（2）學生交流，教師相機出示易讀錯的字詞、短句，以學生當小老師的形式，在音、形、義上做介紹。

3、各自輕聲讀課文，注意生字詞的讀音和意思。

4、以小組為單位分段朗讀。

將學生提出的難讀的長句子，以教師范讀、學生比賽讀的形式，保證全部同學能正確、流利地讀。

三、指導書寫

1、出示生字卡片，開火車認讀。

2、小小組合作，選擇一個生字，學習生字的讀音、結構、難寫之處、組詞。全班交流。

3、場：共六畫，左右結構。

名：共六畫，上下結構。

米：共六畫，獨體字。

4、學生描紅，仿影，完成《習字冊》。

四、布置作業

1、練習正確、流利地朗讀課文。

2、抄寫生字。

第二課時

一、復習檢查

1、出示詞語卡：北京、時間、上空、飛機、外國、朋友、全場、禮花（指名讀，領讀）。

（教師重點指導讀準前后鼻音的生字。）

2、出示生字卡：京、環、表、名、國、園、機、場、米

3、練習組詞。

二、精讀課文

（一）學習第一自然段

1、自讀課文

思考：這一自然段一共有幾句話？你從這一自然段中了解到了什么內容？

2、再讀質疑，交流，解惑。

3、小結：這一自然段主要表現了北京奧運會另人留戀與不舍。

4、從哪些詞語句中看出人們對北京奧運會充滿留戀和不舍？

5、指導感情朗讀此時此刻的北京.（二）學習第二自然段

思考：這一自然段一共有幾句話？你從這一自然段中了解到了什么內容？

1、學習第一句。

“這時”指什么時候？

練習用“如同”造比喻句

小結

指導感情朗讀

2、學習第二句

邊讀邊想象，當時“鳥巢”內的人們是怎樣表達內心的喜悅和快樂的。

指導感情朗讀

3、學習第三句

思考：這一句告訴我們什么？

“感染”是什么意思？

指導朗讀

4、學習第四句

思考：這一句你了解了什么？

練習用“但是”造句

5、感情朗讀全文

（三）總結

北京奧運會閉幕式上，人們是多么快樂??！通過電視收看閉幕式的我們也是同樣的快樂，我們多么留戀奧運會那段快樂的時光?。∫本┱f再見，我們真的還不愿意呢？

板書：不愿離去

四、布置作業

1、完成詞語抄寫。

2、有感情地背誦課文。

板書設計：

令人留戀

北京奧運

不愿離去

3、《英英學古詩》教學設計之一

第一課時

教學內容：初步感知課文，學會本課生字，理解詞語。

教學目標：初讀課文，學會本課生字，理解詞語

教學重點:掌握生字詞

教學準備:投影片

教學過程：

一、談話導入

同學們，誰能背一首古詩給大家聽聽。今天我們要學習的課文的一個小學生把在校學習的一首古詩背給奶奶聽的。

二、板書課題3 英英學古詩

三、初讀課文

1、看圖出示投影片

學生說圖意

小結畫面上是英英和奶奶正在說話。

兩個人有說有應，這叫對話。

2、自學課文

（1）教師講述對話的書面形式

（2）借助拼音輕聲讀課文，劃出不認識不理解的詞語。

（3）會讀本課生字，識記字形。

（4）理解下列詞語

故鄉明亮意思不由得家鄉唐代

3、檢查自學效果

（1）出示字詞

教 一首 故鄉 靜意思

（2）指名讀準每個帶點的字音。

（3）了解詞語掌握情況：故鄉唐代不由得

4、通讀課文

輕聲讀課文，指名讀，齊讀，分角色對話

指出：文中人物名只默記心中，不讀出來。

5、理清脈絡

課文中英英和奶奶各說了幾次？

（英英三次，奶奶二次）

每次各人都說了些什么？

小結：英英和奶奶的對話里有說有應，有問有答。內容完整，層次清楚。

我們平時和人對話也要注意互相對應，把話說清楚。

過渡：英英學習的是哪首古詩，我們下節課再認真學一學。

第二課時

教學內容：理解課文內容。

教學目標：

1、能正確、流利地朗讀課文，背誦《靜夜思》。

2、認識對話的書面表達形式。

3、激發學生學習古詩的興趣。

教學重難點：讀懂詩的意思。

教學準備：小黑板、投影膠片

教學過程：

一、學習《靜夜思》。

1、板書課題，解釋詩題。

“靜夜”意思就是“靜靜的夜晚”。“思”就是“想念”的意思，合起來說“靜夜思”就是在靜靜的夜晚有著深深的思念。

2、看圖。

出示投影片《靜夜思》。

（1）圖上出現的是什么人？你從那里看出來的？

（2）從圖上看，他正在做什么？

3、學詩句。

（1）指名讀《靜夜思》。

（2）這首詩有幾句？現在我們依次來學習。

第一句

（1）指名讀。

（2）這句詩，英英是怎樣理解的？請默讀英英第二次說的話再回答。

（3）為什么英英知道這是秋天的夜晚呢？

理解“霜”、“疑是”。

第二句

（1）指名讀。

（2）“舉頭望明月”中的“舉頭”是什么意思？為什么要“舉頭”？

（3）想象一下，詩人抬頭望明月會有什么樣的感受？

當他想念故鄉時，頭還是抬著望月亮嗎？詩里是怎么說的？

指名讀英英對全詩的解釋。

齊讀《靜夜思》。

4、朗讀指導。

（1）用“/”畫出句中的停頓。

（2）“疑是”、“低頭”語速要慢，表示詩人在沉思。

（3）“光”、“霜”、“鄉”要讀得清晰。

二、朗讀課文，練習背誦。

第三課時

教學內容：

1、指導背誦。

2、生字書寫。

教學目標：

1、學會本課字。

2、能正確、流利地朗讀課文，背誦《靜夜思》。

教學準備：小黑板

教學過程：

一、指名朗讀課文。

二、總結課文（略）。

小朋友們，你們學習這篇課文以后，對學習古詩有什么認識，可以談談。

三、指導背誦《靜夜思》。

1、聽錄音欣賞。

2、揭示板書，引導背誦。

3、分兩個大組，交替背，聽各一次。

四、寫字指導。

1、按筆順描紅的生字。代英舉

2、其它要描紅的生字。詩意

五、作業練習。

1、描紅練習。

2、比一比，再分別組詞。

波（）代（）

披（）袋（）

3、背誦課文。

4、《鄉下孩子》教學設計之一 教學內容：初讀課文。

教學目標：

1、初步能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學習13個生字，其中田字格上面的8個只識不寫，理解由生字組成的詞 13 語。

3、了解鄉下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活。

教學重點：朗讀課文。

生字詞的書寫，理解。

教學難點：了解鄉下孩子豐富多彩、幸福愉快的生活。

教學準備：投影片

教學過程：

一、激情揭題。

二、初讀課文。

1、出示生字詞。

2、讀一讀，請學生領讀。

3、學生初讀課文，要求讀正確、讀流暢。

4、學習生字詞：

請學生自形分析，并說說注意點，尤其是“曾”的筆順。

三、課堂鞏固練習。

在課本上描紅。

四、布臵作業。

《習字冊》上描紅、仿影、臨寫。

五、課堂小結。

第二課時

教學內容：細讀課文。

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會5個生字，認識2個偏旁，理解由生字組成的詞語。14

3、了解鄉下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養熱愛農村廣闊天地的思想感情。

教學重點：朗讀課文，背誦課文。

生字詞的書寫。

教學難點：培養熱愛農村廣闊天地的思想感情。

教學準備：投影片。

教學過程：

一、初讀課文，讀出停頓的要求來。

二、細讀課文。

1、集體讀第一小節，其余人思考：

哪些詞語能反映“我”還小？

哪些詞又能“我”的高興呢？

2、指導重讀“懷里、背上、黃鸝、野菊”等詞語。

3、自由練讀。

4、請學生讀。

5、讀第二小節，體會孩子嬉戲時活潑愉快的童年生活。

6、讀第三小節，讀“挖、野菜、逮小魚”等詞語，體會鄉下孩子的懂事與勤勞。

7、讀第四小節，強調“陽光、曠野”感受農村天地的廣闊和前景光明。

8、逐節導讀。

9、看圖指導全課。

10、齊讀。

三、學習生字。

1、出示生字。

2、學生自己分析。

3、思考：在生活中，你在哪里見過其中哪個字？

4、口頭擴詞。

5、課本上描紅。

四、課堂小結。

五、課后作業。

《習字冊》上相應的字描紅、仿影、臨寫。

第三課時

教學內容：鞏固小結。

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地背誦課文。

2、復習鞏固生字詞。

3、了解鄉下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養熱愛農村廣闊天地的思想感情。

教學重點：生字詞的熟練掌握。

背誦課文。

教學準備：小黑板、投影片。

教學過程：

一、請學生朗讀全文。

其他人聽他是否讀出自己的感情來。

二、評議小結。

三、同桌練習，讀出鄉下孩子愉快的幸福感、滿足感來。

四、請學生讀。

五、指導背誦。

回憶鄉下孩子的成長過程及童年的生活。

六、同桌互相嘗試背誦。

七、課堂練習。

1、比一比，組詞。

懷（）

灶（）

壞（）

肚（）

扁（）

含（）

編（）

念（）

2、造句。

編織——

動聽——

八、完成《語文練習冊》。

九、課堂小結。

《練習2》教學設計之一

教學目標：

１． 復習鞏固漢語拼音字母的大小寫。

２． 認識四種標點符號及它們的用法。

３． 讀句子，在一定語境中進行句式的初步訓練。

４． 熟記成語。

５． 朗讀背誦古詩。

６． 練習寫左右結構的字。

７． 按一定的順序觀察一幅圖，并有條理說一段話。

教學重難點：認識標點，知道它們不同用法。

教具學具準備：小黑板、掛圖。

主要板書安排：練習２

作業設計：連線，讀背訓練、寫字、說話。

教學時間：四課時。

教學過程：

第一課時

一． 教學第一題

１． 審題。

２． 指導

(1).齊背字母表。

(2).啟發學生將形狀基本一樣的字母連起來。

(3)引導學生將形狀比較接近的字母連起來。

(4).引導學生將形狀有部分像的字母連起來。

(5).讓學生將大小寫字母對著讀，邊讀，邊注意他們的形狀。

３． 練習。

(1).教師出示小黑板，讓學生練習。

Ｇ

Ｗ

Ｚ

Ｍ

Ｑ

Ｄ

Ｆ

Ｂ

Ｎ

W m g s f b n z q

(2).指名認讀對照。

(3).出示填充題，讓學生在括號里寫出相應小寫字母。

Ｆ（）Ｇ（）Ｑ（）Ｄ（）Ｍ（）

二．教學第二題

１． 審題。

２． 指導。

(1).讓學生借助漢語拼音自讀《標點符號歌》。

(2).指名試讀。

(3).教師范讀。

(4).教師講解。

３． 練習。

(1)學生自由讀。

(2)指名讀。

(3)“開火車”練習朗讀。

４． 反饋，檢查朗讀。

第二課時

一． 教學第三題

１． 審題。

２． 指導。

(1)指導學習第一組句子。

a.出示三個句子。

b.指名讀。把句子中的“漸漸”去掉，在朗讀時與原句比較，體會“漸漸”的意思。

c.讓學生邊讀邊思考：天氣是不是一下子就涼了？高粱是不是一下子就熟了？天色是不是猛得一下子就黑了？進一步體會“漸漸”的含義。

d.再讀原句，讓學生具體感受“漸漸”一般用來表示事物的逐漸變化，這個變化需要一定時間。

(2).指導學習第二組句子。

a.出示句子，自由讀。

b.指名讀第一行兩個句子，思考：這兩句話分別告訴我們什么？

c.指名讀第二行，思考：這句話告訴我們什么？

d.再指名讀這一句，“又”要讀重音，表示強調。

e.學生自讀第三行句子，邊讀邊思考：這句話中的兩個意思哪個更重要？

f.指導學生用重音讀出“不但……而且……”，初步體會遞進句式表達的意思。

３． 練習。

反饋練讀，在讀中體會三句話的含義。

二．教學第四題

１． 審題。

２． 指導。

(1)學生自由讀。

(2)教師范讀。

(3)學生自由練讀。

(4)理解成語發意思。

３． 練習。

(1)學生自由練背。

(2)同位練習背誦。

４． 反饋。

(1)集體齊背。

(2)指名背誦。

第三課時

一.教學第五題

１． 審題。

２． 指導、練習。

(1)指名認讀。

(2)引導學生說說書寫是注意點。

(3)指導，范寫。

(4)學生練習，師巡視。

３． 反饋。

(1)出示學生寫得好的字，表揚寫字姿勢好的學生。

(2)指出存在的不足。

二．教學第六題

１． 審題。

２． 指導。

(1)出示謎面，要求學生邊讀邊看圖，邊猜。

(2)揭示謎底。

(3)教師范讀。

(4)學生自由練讀。

３． 練習。

(1)同桌互讀。

(2)指名讀。

(3)反復練讀。

４． 反饋。

(1)指名試背。

(2)集體背。

(3)指名背。

第四課時

教學第七題

一． 審題

１． 揭示說話的話題：可愛的……

２． 學生借助拼音自讀圖下的要求。

二．指導

１． 指導觀察。

(1)出示觀察圖畫的要求。圖上畫了哪些小動物？你最喜歡哪一種？按照一定的順序觀察你最喜歡的小動物，要抓住小動物的特點。

(2)學生回答上面的問題。

２． 指導說話。

(!)指導學生說出自己喜歡的小動物的特點。

(3)指導學生按從頭至尾的順序說說小動物的樣子。

三．練習

１． 學生同位練說。

２． 指名說。

３． 評議、補充。

４． 指名說。

第三篇：蘇教版二年級科學上冊第二單元教案

4、曬太陽 教學目標:

1、認識到我們的生活離不開太陽,太陽和我們的生活息息相關。

2、知道太陽能熱水器的工作原理,并能用簡單的材料制作一個簡易的太陽能熱水器。

3、知道太陽能夠送給我們光和熱,這是太陽送給我們的最重要的兩樣禮物。

4、觀察一天中太陽位置的變化,知道太陽是從東向運動的。教學重點: 太陽能夠給我們帶來光和熱,太陽與我們的生活息息相關。教學難點: 了解太陽能熱水器的工作原理,能夠利用簡單的材料,制作簡易的太陽能熱水器。教學準備: 課件、制作簡易太陽能的材料。預習要求: 收集有關太陽的資料、準備好制作簡易太陽能的材料。教學過程:

一、導入新課

1、出示一首兒歌: 明又明,亮又亮,一團火球掛天上。夜晚皎潔一盞燈,時而彎來時而圓。青石板上釘銀釘,數來數去數不清。

2、學生自由的讀一讀,想一想這首小詩里面說的是哪幾樣東西?

3、全班交流討論,教師小結:是的,這首小詩寫的是我們非常熟悉的三個東西——太陽、月亮和星星。它們都是天空中的星體。從今天開始,我們就來學習第二單元《天空中的星體》。

4、這首小詩的第一句話“明又明,亮又亮,一團火球掛天上?！闭f的就是太陽。今天這一課我們就先來學習第四課《曬太陽》。

5、板書課題:

4、曬太陽學生齊讀課題。

二、我們的生活離不開太陽。

1、同學們,你們知道太陽嗎?誰來給大家說一說? 學生說一說有關太陽的知識。

2、大家知道嗎?太陽和我們的生活息息相關。下面誰來說一說,我們生活中有哪 些地方要利用太陽? 學生思考并自由討論。

3、教師指導:(1)出示課本第12頁的四幅插圖,引導學生仔細看一看這四幅插圖分別畫了誰?他們在干什么?(2)學生仔細觀察幾幅圖片,了解這四幅圖畫的內容。第一幅圖是小女孩在太陽下晾曬衣服。第二幅圖是農民伯伯在空地上晾曬糧食。第三幅圖是一個工人在安裝太陽能熱水器。第四幅圖是一個老爺爺和他的孫女在曬太陽。

(3)生活中還有哪些例子可以說明太陽和我們的生活息息相關。(4)全班交流討論,教師作適當的指導。

4、教師總結:是的,我們的生活離不開太陽,太陽和我們的生活息息相關。在我們生活當中很多地方都要利用太陽,比如說太陽能熱水器就是人們利用太陽的一個很好的例子。

三、制作簡易的太陽能熱水器

1、大家見過太陽能熱水器嗎?(見過)大家知道太陽能熱水器的工作原理嗎?出示太陽能熱水器的圖片。這就是太陽能熱水器,誰來說一說太陽能熱水器是怎樣工作的?(1)學生說出自己對太陽能熱水器工作原理的理解。

(2)教師相機的補充和小結:太陽能熱水器是人們利用太陽能的一個很好的例子。只要天上有太陽,使用太陽能熱水器就可以有用不完的熱水。它的工作原理非常簡單,(教師一邊指太陽能熱水器的圖片,一邊講解原理)當太陽光照射到這些管子上面。這些黑色的管子就吸收了太陽能的熱量,再把這個熱量傳到管子里的水上面,管子里的冷水接收到這些源源不斷的熱量,溫度就由低變高,冷水也就變成了熱水。只要有陽光,太陽能就會制造出源源不斷的熱水出來。簡直是太神奇了,大家想不想也來試一試,制作一個太陽能熱水器呢?

2、指導學生制作太陽能熱水器。

(1)制作材料:一個空塑料瓶、自來水、黑色的布

(2)制作步驟:出示課本第13頁上面的材料,請同學們閱讀并了解制作簡易太陽能熱水器的步驟。

(3)教師講解制作的要領:塑料瓶里面的水不能太滿。裹瓶子的布用黑色的比較 好,因為黑色的容更容易吸熱,能夠吸收更多的熱量。

(4)學生分小組制作簡易的太陽能熱水器,教師巡視指導,了解學生制作的情況,并做簡單的指導。

(5)展示學生制作好的簡易的太陽能熱水器。教師肯定并加以表揚,并鼓勵學生回家后試一試,看看效果怎么樣。

四、太陽的禮物

1、太陽與我們的生活息息相關,我們的生活離不開太陽,那么太陽送給我們最重要的兩樣禮物是什么呢?(光和熱)是的,光和熱是太陽送給我們的最重要的禮物。

2、出示課本第13頁下面三幅房屋的圖片,同學們請看一看,不管是高樓大廈,還是平房,甚至于是茅草屋,他們都有窗戶,大家想過沒有,窗戶有什么作用呢? 學生思考并回答問題。

3、教師引導:(1)同學們數一數,我們教室一共有幾扇窗戶?學生數一數,然后回答。

(2)如果我們把這些窗戶全都堵上,或者用窗簾全部蒙上,那么我們教室里面會是什么樣子?(教室里面會很黑、很暗)(3)教師再次引導:僅僅是很黑嗎?如果是冬天,我們把窗戶全都蒙上,教室里面不但黑,還會怎么樣呢?(里面還會很冷)

4、教師小結:是的,如果我們教室沒有窗戶,或者我們把窗戶全都蒙上,那么我們的教室不但會很黑,而且會很冷。這些窗戶的作用很大,幫我們把太陽的光和熱從外面透進來,使我們的教室變得更加明亮,更加溫暖。

五、研究太陽位置的變化。

1、出示兩幅圖,第一幅圖是第12頁的下面一幅圖,第二幅圖是第14頁的上面這幅圖,把兩幅圖并排出示,引導學生認真仔細的觀察,看一看這兩幅圖有什么不一樣的地方,老師特別提醒學生,注意觀察太陽的位置,老人和小孩的位置。學生仔細觀察兩幅圖,并且思考問題

2、全班交流討論。

第一幅圖上,老人和小孩在屋前,而第二幅圖,老人和小孩雖然在屋前,但是已經跑到了離屋子更遠一些的地方。

3、引導學生思考,老人和小孩為什么會從原來的位置挪到現在的位置呢? 學生交流討論,教師引導學生注意太陽的影子,注意太陽的位置。哦,原來是他們原來坐的那個位置,已經曬不到太陽了,所以他們就把位置挪了一下,是為了更好的曬太陽。

為什么他們原來坐的位置本來能曬到太陽,現在卻曬不到太陽了呢?

4、教師引導學生發現太陽位置的變化。

大家想一想,一天當中太陽的位置會發生什么變化呢? 學生思考并交流,教師小結:是的,太陽在天空中的位置并不是固定的,他的位置是不斷變化的,早晨的時候太陽從東方升起,中午的時候,太陽已經跑到我們頭頂上了,到了晚上,太陽跑到西邊,從西邊落下去了。天天如此,周而復始。所以古人經常利用太陽的位置來判斷方向。

5、出示句子: 早晨起來,面對太陽,前面是東,后面是西,左邊是北,右邊是南。(1)學生自由讀一讀,并了解兒歌的內容。

(2)全班同學在老師的引導下做一做,看看是不是如這句話所說的,“早晨起來,面對太陽,前面是東,后面是西,左邊是北,右邊是南?！?/p>

六、課堂總結

同學們,今天我們學習了《曬太陽》這一課,了解到了太陽與我們的生活息息相關,它給我們送來了最重要的兩樣禮物,光和熱。并且我們還知道了太陽的位置不是固定不變的,而是不斷變化的。其實關于太陽的知識,還有很多很多,大家有興趣的話,課后可以多去閱讀課外書,了解更多關于太陽的知識。下一節課,我們將一起研究月亮,請大家課后預習第五課《看月亮》。

5、看月亮 教學目標:

1、知道我們看到的月亮形狀是發生變化的。

2、了解月亮運動的軌跡,知道月亮和太陽一樣也是東升西落。

3、了解人類探索月球奧秘的歷史。

4、了解觀察月亮的工具天文望遠鏡,知道天文望遠鏡的使用方法。教學重點: 了解人類探索月球奧秘的歷史。教學難點: 知道天文望遠鏡的使用方法,學會使用天文望遠鏡。教學準備: 課件、簡易的天文望遠鏡。預習要求:

1、觀察天空中的月亮,知道月亮的形狀是發生改變的。

2、收集資料,了解人類探索月球奧秘的歷史。教學過程:

一、導入新課

1、上一節課我們學習了《曬太陽》,了解了一些有關太陽的知識,知道了太陽和我們的生活息息相關,他送給我們兩樣最重要的禮物——光和熱。今天這節課,我們來學習月亮的知識。

2、板書課題:

5、看月亮

3、學生齊讀課題。

二、月亮的形狀。

1、同學們看過月亮嗎?你們看過的月亮是什么形狀的?請你們拿出自己手中的筆來畫一畫,畫出你們看到的月亮。

2、學生畫出自己記憶中的月亮。

3、展示學生畫出的月亮。

4、出示一個月的月相圖,引導學生觀察,從而明白,月亮的形狀不是一成不變的,它是會發生變化的,從月牙,變成半圓,再變成圓,然后又變成半圓,變成月牙。

三、研究月亮的運動。

1、月亮在天上是怎么運動的呢?也是跟太陽一樣,早上從東方升起,晚上從西邊落下。

2、學生討論交流并回答問題。

3、教師小結:我們現在看到的月亮,差不多就是東升西落,從東邊升起,西邊落下,實際上,月亮作為地球的衛星,除了繞地球公轉,他本身也在自轉。

四、人類探索月亮奧秘的歷程。

1、月亮上究竟是什么樣子的呢?在望遠鏡發明之前,古人遙望月亮,卻沒有辦法登上月球去一探究竟,只能想象月亮上的景色。

2、出示嫦娥奔月圖和古希臘月亮女神的圖片,引導學生觀察,了解這兩個神話故事人物。在中國人的想象中,月亮上住著嫦娥仙子。她帶著一只玉兔,住在月亮的廣寒宮里。月亮上有一棵桂花樹,吳剛每天都在那砍那棵桂花樹。這就是故事《嫦娥奔月》,與之相連的故事就是《后羿射日》。

在西方人的想象里,月亮上有一個女神,人稱月亮女神,她的名字叫阿爾忒彌斯。阿爾忒彌斯是宙斯和勒托之女,阿波羅的孿生姐姐,是希臘神話中的狩獵女神,為奧林匹斯十二主神之一。

3、望遠鏡發明之后,人們憑借望遠鏡,終于看清了月亮的樣子。

4、出示圖片一,引導學生觀察。

教師相機介紹:一百多年前,伽利略第一次用望遠鏡觀察了月亮,這幅圖片上畫的人物就是伽利略,他正在用一架天文望遠鏡,觀察月亮,而旁邊的這幅小圖就是伽利略在望天文望遠鏡里面看到的月亮的樣子。

5、出示圖片二,引導學生觀察。

教師講解:這是人類第一次登上月球時的情景。請同學們讀一讀旁邊的這段文字。

6、學生自由朗讀旁邊的這段文字,了解人類第一次登上月球的情景。

7、教師相機介紹:1969年7月21日,格林尼治時間12:56,美國宇航員阿姆斯特朗走出阿波羅11號的登月艙,終于在月球上印下人類的第一個腳印,邁出了人類巨大的一步,至此,人類探索太空的歷程翻開了新的一頁。我國到目前為止,仍然沒有能夠登上月球。但是我國的科學家們一直在努力,相信在不遠的將來,我國也可以登上月球。

五、研究望遠鏡

1、在天文學上,天文望遠鏡是必不可少的。天文望遠鏡是觀測天體的重要工具,可以毫不夸張的說,沒有望遠鏡的誕生和發展,就沒有現代天文學。它對于人類觀察宇宙起了很重要的作用。

2、出示簡易的望遠鏡,引導學生觀察。

3、教師介紹望遠鏡的結構以及作用。

(教師指著天文望遠鏡的部件相機介紹)天文望遠鏡上一般有兩只鏡筒,大的是主鏡,是觀測目標所用的,小的叫尋星鏡,是尋找目標所用的,也叫瞄準鏡。目鏡是單獨的個體,是決定放大倍率的物品,目鏡上都會有F值,這是目鏡的焦距。

4、望遠鏡的使用方法

教師介紹望遠鏡的使用方法:第一步對準觀察物,第二步調整望遠鏡筒身的長短,直到看清倒立的圖像。

5、強調用望遠鏡的使用要領:一定要對準觀察物,在對準觀察物的同時調整望遠鏡筒身的長短。并且,我們在望遠鏡里面看到的是倒立的圖像,而不是正的。

6、學生練習使用簡易望遠鏡觀察景物。教師巡視,了解學生觀測情況,并做相機指導。

7、全班交流自己觀測的情況。

8、教師小結:使用望遠鏡觀測物體時,要按照使用方法正確操作,切忌急躁。

六、課堂總結

今天這節課我們學習了第五課《看月亮》,了解了月亮的形狀是發生變化的,知道了月亮和太陽一樣,也是東升西落,并且了解了人類探索月球的歷史,還學會了使用天文望遠鏡。下一節課我們將學習第六課《數星星》,請大家課后認真預習。

6、數星星 教學目標:

1、認識到天上有無數顆星星,他們大小不

一、亮度不同、遠近不等,有的發光,有的不發光。

2、明白我們白天是看不到星星的,并探索白天看不到星星的奧秘。

3、知道晴天的夜晚,在曠野里會看到更多的星星。探究在城市的夜晚很難看到繁星的原因。教學重點: 探索白天看不到星星的原因。教學難點: 弄明白白天看不到星星的奧秘,知道晴天的夜晚,在曠野里會看到更多的星星。教學準備: 課件、手電筒 預習要求:

1、觀察夜晚的天空,看看有什么發現。

2、在家長的幫助下,查字典弄明白“月明星稀”的意思。教學過程:

一、導入新課

1、同學們,前兩課我們學習了太陽和月亮的有關知識,今天我們來學習有關星星的知識。

2、板書課題:

6、數星星

3、學生齊讀課題

二、認識星星

1、出示課本第18頁上的星空圖片,引導學生觀察,思考:看一看這張圖片上的星星有什么不同?

2、學生自由觀察圖片,認真思考問題。

3、全班交流討論,教師小結:這是一張夜晚的星空圖,上面有無數顆星星,這些星星有的大有的小,有的亮有的暗,有的離我們近,有的離我們遠。

三、探索白天看不到星星的奧秘

1、同學們,我們看星星都是在什么時間去看呢?(晚上)同學們有沒有在白天看到過星星呢?那為什么白天看不到星星呢? 學生思考問題,并提出自己的見解。預設答案: 星星睡覺了;星星被烏云遮住了;太陽光太亮了;星星害羞,躲起來了;星星回家了???

2、那么究竟是什么原因讓我們白天看不到星星呢?下面我們來做做實驗。(1)教師指揮學生把教室的窗戶關上,門也關上,窗簾全部拉上,燈全部關掉。(2)教師談話:同學們,現在你們感覺教室里面怎么樣?(有點暗)(3)是的,我們教室里面現在有點暗,就像我們到了晚上天黑了一樣。而我們教室的天花板就像是夜晚的天空。下面請大家把自己準備好的手電筒拿出來,打開,照射到我們教室的天花板上,大家發現了什么?(4)學生交流:發現手電筒照的光清楚的印在了天花板上,在教室的天花板上,形成了一個個小光斑。

(5)教師小結:大家把手電筒的光照射到我們教室的天花板上,在天花板上形成了一個個的小光斑,這些小光斑我們能夠清楚的看得到,就像我們能夠清楚的看到夜空中的星星一樣。(6)教師繼續引導:現在請同學們把我們的窗簾打開,門窗全部打開。繼續把我們的手電筒照射到我們教室的天花板上,看一看,我們還能夠清楚的看到一個個光斑嗎?(看不到了,光斑消失了。)(7)教師讓學生關掉手電筒,然后詢問學生:為什么我們把窗簾、燈、門、窗全部關上的時候能夠看到手電筒照射在天花板上的一個個小光斑,而把門窗打開、窗簾拉開的時候,我們卻看不到這些光斑了呢?(8)全班交流討論,學生提出自己的看法,教師適當的加以引導,引導學生從太陽光非常強烈這個角度去思考問題。

(9)教師小結:是的,因為太陽光非常強烈,它的光遠遠超過了我們手電筒光的強度,當然也超過了我們看到的星星的強度,所以在如此強烈的太陽光下,我們手電筒照出來的小光斑當然看不到了,而發亮的星星也更加就看不到了。

3、出示城市星空圖和曠野星空圖,引導學生仔細觀察這兩幅圖,邊觀察邊思考:為什么這兩幅圖中,一個圖上的星星少,一個圖上的星星多?(1)引導學生用剛才學到的知識進行解答。

(2)學生交流討論,回答問題:就像剛才我們所說的,在強烈的陽光下,我們看不到天空中的星星一樣,因為在城市里面,燈光非常的明亮,所以我們看不到天上的星

星;而在曠野里,四周一片黑暗,我們就能很清楚的看到天上無數顆星星。

(3)教師:如此說來,我們要想看到星星,就必須考慮到光的因素,那么我們要想看到滿天的繁星,應該怎么做呢?(4)出示課本第26頁的中間一幅插圖及相應的題目,引導學生仔細觀察圖片,完成相應的題目。(5)同桌交流討論,并說一說為什么?(6)全班交流討論:我們要想看到滿天的繁星,應該到曠野里去,因為曠野里很黑暗,有利于我們看到更多的星星。另外我們還應選擇在晴天的時候去看星星,因為如果是陰天的話,天上會有烏云,會擋住很多的星星,我們就看不到滿天的繁星了。

4、最后,老師來跟大家學習一個成語,叫“月明星稀”。(1)學生讀一讀這個成語,讀準字音。(2)理解這個成語的意思,可以借助字典。

(3)全班交流“月明星稀”的意思。(月明星稀的意思是,月亮明亮的時候,天上的星星就顯得很稀疏。)(4)教師引導學生弄清楚“月明星稀”的原因。因為天上的月亮非常明亮,他的亮度蓋過了許多昏暗的星星的亮度,所以我們抬頭看天上星星的時候,就只能看到少數的明亮的星星了,所以,我們要想看到滿天的繁星,盡量要選擇在天上沒有月亮或者天上月亮不是太明亮的時候去看,這樣才能看到滿天的繁星。(5)齊讀“月明星稀”這個成語

四、課堂總結

1、同學們,今天我們學習了《數星星》,知道了天上有無數的星星,他們有的亮,有的暗,有的大,有的小,并且我們還探索了白天看不到星星的奧秘,知道了當光線非常強烈的時候,我們會很難看到天上的星星。

2、到這一課為止,我們已經把第二單元《天空中的星體》全部學完了,從下一節課開始,我們將學習第三單元《用力以后》,請大家課后認真預習第七課《推和拉》。

第四篇：人教版二年級上冊語文第二單元教案

識字2 學習目標：

1、會認11個生字，會寫八個生字。

2、正確流利地朗讀課文，積累詞語體會詞語的節奏。

3、留心觀察校園生活，體會校園生活的多彩多姿。

重點：認字、寫字。正確流利地朗讀課文。

難點：積累詞語體會詞語的節奏，留心觀察校園生活，體會校園生活的多彩多姿。

第一課時

一、看圖引入：

1、學生觀看校園生活的圖，議一議，說說圖上都畫了什么？

2、說說自已的學校生活經及自已的感受。

二、學習生字。

1、借助圖畫讀本課的詞語，畫出生字。

2、借助拼音讀準字音，同桌互相糾正讀音。

3、檢查讀音，重點讀準“琴”和多音字模。

4、學生在獨立思考的基礎上交流識字經驗。總結識字方法。

三、看圖讀詞。

1、小組合作學習，找一找哪些詞語在圖畫中能找到，再讀一讀。

2、哪些詞語是圖畫中沒有的？找出來讀一讀。

3、再次練讀詞語，展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。

4、比賽讀，看誰讀得最好。

四、指導書寫

1、學生觀察田字格中的范字，然后描紅。

2、教師范寫，學生臨寫：

胡：左高右低，左右寬乍基本相等。

戲：左窄右寬，左短右長，又的捺變點。

鋼；金字旁的起筆不要超過第二橫。第二課時

一、復習字詞

1、自已讀詞語，如有不會的可以向同學請教。

2、指名讀詞語，看誰讀得準確讀得有感情。

3、檢查學生認讀詞語的情況。

二、誦讀詞語

1、教師范讀。

2、學生評說老師的范讀，教師提示從以下兩個方面：要邊讀邊想象，讀每個詞語都要讀出一個畫面來。要讀出詞語的韻律來。

3、學生有滋有味地練讀詞語。指名讀第一行詞語，相機評議，最后齊讀。

4、自主讀后三行詞語，邊讀邊做動作體會。指名讀，喜歡讀哪行就讀哪行，學生讀后可提問；你仿佛看到了什么？你為什么喜歡這個詞語？為什么要這樣讀？

5、男女生比賽讀。

三、指導寫字。

1、學生觀察描紅。

2、教師范寫學生臨寫。

觀；左窄右寬，左短右長，左邊又字捺變點，右邊見字的“撇”不宜太長，豎彎鉤要舒展開。

彈：左窄右寬，左右相等長。

琴：上邊的兩個王字要扁一點，下面的人字要舒展開。

養：中間的豎撇要一筆寫成。

四、讀讀說說

學生先讀一讀課后的題目的意思，再來個生字開花。比一比，誰說得好，說得多，從理解詞語中積累詞語。

五、實踐拓展學校還有哪些活動？把知道的說給同學聽。教學反思：

5、一株紫丁香 教學目的：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學寫三個生字。

3、體會小學生贊美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。

教學過程：

一、談話引入，揭示課題

1、小朋友，教師節那天，老師收到很多賀卡，你們知道是誰送給老師的嗎?（學生說）對，是老師以前教過的學生送的。有他們自己親手設計制作的，有自己買的。老師特別喜歡同學們自己設計制作的賀卡。那天你們是怎樣向老師祝賀的?

2、你們真是尊師愛師的好孩子。今天老師給大家帶來了一位客人，(出示課文插圖)，你們看她是誰?（學生說）這位老師在干什么呀?（學生說）同學們真好!老師為了培育學生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少個夜晚啊!今天，我們就來學習一首散文詩，看看詩中的小朋友是怎樣尊師愛師的。(板書：

6、一株紫丁香)請同學們齊讀課題。(學生讀課題)。

3、看了圖，讀了課題，大家有什么問題想問？（這株紫丁香是誰種的？為什么種？）

二、自讀課文，整體感知

1、自讀課文：

要想知道這些問題的答案，快點拿起書來讀讀吧?，F在請同學們大聲自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，讀快的同學可以多讀幾遍。(生讀)

2、大家讀得可真認真，那老師先來檢查一下，詞語有沒有讀正確了。誰來領著大家把生字組成的詞語讀一遍。讀得真棒。一組開開小火車讀給大家聽聽。這列小火車開得又快又準。

這兒還有幾個兒化音的詞，我們要把它讀好了。（綠葉兒、腳尖兒）

3、讀通課文：

還有同學想讀嗎？這么多！老師就滿足你們的要求，我們再來讀課文，這一次我們默讀，用筆標好節序，不懂的地方學著老師的樣子標上“?”，好嗎?

才過了讀準詞語關，現在看看大家能不能過讀通課文關，課文有五個小節，我們請五位同學來試試，其他小朋友也不能閑著，你們可是小評委，看看這五位同學能不能讀得正確流利。

4、現在，你們書上又多了哪幾個小問號？有什么不懂的詞嗎？

三、細讀課文

1、要解決這些疑問呀，還得細細讀課文。誰來讀第1小節？

現在，你們知道這株紫丁香是誰種的了吧？你能用書上的句子說說嗎？（板書：我們）

剛才有同學說不懂“濃綠”的意思，那我們一起來讀讀第1小節，邊讀邊想象，“濃綠的小院”是什么樣子的?

（濃綠的小院也許種著一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜……）

2、小朋友們是怎樣走進濃綠的小院的呀？（踮起腳尖兒，走進濃綠的小院）誰來做做踮起腳尖兒的動作？（學生做動作）你為什么要踮著腳尖呢？（不能打擾老師）原來是這樣，真是個好孩子。請你把這一節讀一讀。

評、讀：能不能再輕一點，誰再來試試。我們一起來試試。

3、現在，你們就是課文中的小朋友，你們的老師正在窗前備課呢，你們是怎樣走進小院，怎樣種這株紫丁香的呀？看著圖，誰來用自己的話說說？

（學生自由發言）

4、你們真能干!老師的小院濃綠濃綠的，又有紫丁香的襯托，一股淡淡的清香味，飄進老師的屋子，你們說這小院美不美?

那我們就做課文中的小朋友，一起讀一讀第一小節

5、大家都把小院的美給讀出來了，我們希望栽下這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進老師的窗口和老師作伴，大家的心靈是多么美好啊!我們應該怎樣讀好第二節呀？誰來試試？

（1）老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進你的窗口，夜夜和你做伴。（板書：夜夜做伴）

（2）誰知道夜夜是什么意思?。浚刻焱砩希?/p>

誰知道老師每天晚上都要做哪些工作啊？

（是啊，老師每天晚上都在備課，學習，多辛苦??！誰再來讀讀這一節，讀好“夜夜”這個詞，把這個意思讀出來。）

誰也來讀讀這幾句話。

我們一起來試試。

6、現在有紫丁香和老師作伴了，真好，你們希望紫丁香為老師做些什么呀？誰能用課文中的話來說說？

（1）交流：你聽，你聽，綠葉兒在風里沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。老師的一天要做哪些工作呀？（學生自由說）

老師一天要做這么多工作，真是非常吃力，非常疲倦）

你聽，你聽，綠葉兒在風里沙沙地響。這是紫丁香在為老師唱歌呢。這種聲音，非常動聽，可能春蠶吃桑葉的聲音，小朋友，你們覺得可能還像什么？（學生自由說）

你們的想象真豐富，如果你是綠葉兒，你的聲音這么動聽，你要為老師唱些什么呀？（指名說）

那就請你來讀讀這一節？誰能讀得更美？一起來試試。

7、唱得多好聽?。∧憧?，你看，“滿樹盛開的小花”美不美？有多美？你能告訴我嗎？

（你看，你看，滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝你時時把我們掛牽）

小朋友，假如你圍在老師身邊微笑著說話，會說些什么?

（板書：盛開笑臉）

小朋友剛才說不理解掛牽的意思，其實啊，只要給它個詞就能明白了？想想，可以換成什么詞呀？（牽掛，關心）

是啊，放寒假后開學了，我們班的張清影小朋友生病了沒來，老師就很掛念你們，開學了就幫你們把拉下的課補上。這就是一種――掛牽。你還能舉舉這樣的例子嗎？

老師每時每刻都把小朋友牽掛在心，從課文中我們能體會到嗎？

小朋友，你們心里對老師有怎樣的感情呢？誰來讀讀這一節，表達出你對老師的感謝。

8、賽讀：

其他小朋友想讀嗎？先自己在下面練習讀一讀，想怎么讀就怎么讀，加上動作也可以，你認為坐著讀不起勁，你就站著讀，同座位比著讀都可以，好嗎?

(學生活動)

聽到同學們讀的這么投入，邊讀邊做動作，老師也想讀一讀，能給老師一個機會嗎?(老師范讀，再指名讀)

那就學著老師的樣子讀，咱們可以同座位一起讀，一人讀一節，好嗎?

誰先來讀給大家聽?(指名一生讀)

讀的真親切呀!這一次老師叫一個人到前面作動作讀，其他同學輕聲讀，也可以作動作好嗎?

9、大家讀得多么有激情呀。夜深了，連那星星困得都眨眼睛，可我們的老師還在那燈下工作著，我們來看看她是怎樣工作的?(出示課件)

大家來想像一下，老師是怎樣工作的？(想象說話)

10、你們說老師辛苦不辛苦？你能勸勸老師，讓她早點休息嗎？

也可以用課文中的話。（老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進你的夢里，那夢呀準是又香又甜。（板書：飄進夢里）

誰也來讀讀這一小節，勸我們的老師快快休息。

11、現在誰來告訴大家，小朋友們為什么要把紫丁香栽到老師窗前，會給老師帶來什么呢？（想象說話）

（小朋友們看到老師太辛苦了，一工作就大半夜，所以把紫丁香栽到老師窗前，好讓老師解除疲勞，更有精神地工作。

因為小朋友們看到老師太不容易了，想報答老師，關心老師，所以把紫丁香栽到老師窗前，好讓老師累了看看花，還能聞到花的香味，就有好心情備課，就不覺得累了。）你們真是一個想象家，老師真是太佩服你們了！

三、小結課文，指導背誦全文。

1、讀完課文，你再來看看這株紫丁香，覺得它怎么樣？（覺得更美，更香了）（板書：美）讓我們帶著這種感情，連起來讀好這篇課文。（齊讀課文）你們說這篇散文詩寫得好不好？你們想記住它嗎？你喜歡哪一節，就記住哪一節，自己先同桌練練背誦?，F在，誰來背給大家聽聽？你的背誦真讓大家覺得是美的享受。

2、結合練習，課外延伸：

書上的小朋友用這首美的詩送給老師，表達對老師的感謝，小朋友，你們還知道哪些贊美老師的詩句？（學生交流）課后，大家可以贊美老師的寫的自己做的卡片上，送給老師，還可以把自己的心里話對老師說說，好嗎？

四、寫字

其實，老師最高興的，就是看到小朋友的進步，書一次比一次讀得好，字也要一天比一天寫得好，今天，我們來學寫三個字。

株：木字旁，右邊是個朱。注意：中間一豎要寫得挺拔，這株紫丁香才站得穩。

濃：左右結構，三點水。注意：右邊的濃字一撇短，一捺長，但不能超過豎提。

困：誰來說筆順，指揮老師寫。注意，四四方方一個框，木字一捺變成點。

板書：

一株紫丁香

美

？

？

我們

夜夜做伴

沙沙唱歌

盛開笑臉 教學反思；

6、我選我【設計理念】

注重教師“導”的過程和方法：以培養學生的語言實踐能力為目標，注重為學生的理解、感悟、積累搭好“腳手架”，拓展、延伸學生的學習空間，使學生感受到閱讀的興趣，體會教學內容的價值取向，學會正確、大膽地表達自己的見解?！驹O計特色】

關注教學內容的價值取向，關注學生學習語文的過程，豐富學生語言實踐的形式。

【教學流程】

一、緊扣題目，導入全文。

課文的題目“我選我”是王寧同學美好心靈的展示，也是課文內容的概括，可這樣入：

1．先出示課題“我選我”，要求把課題讀好。

2．出示閱讀要求：

（1）讀課文，讀準每一個字的字音，讀通每一句話。

（2）想想課文寫了一件什么事。

3．檢查反饋。

（1）檢查生字的讀音，指導學生在讀“今、林、名、讓”等生字時區別出前鼻音和后鼻音。

（2）說說對課文的初步理解。

二、分步導讀，加深體驗。

王寧為什么選自己當勞動委員呢？課文又是怎么寫的呢？我們還要再認真地讀課文：

1．請同學來讀課文。（課文有4段，可以請4個同學來讀。）

2．集體評價。通過范讀、指名讀、齊讀，把課文讀通順。

3．王寧選自己當勞動委員，課文是怎么寫的呢？請同學們邊讀邊畫出有關句子：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，說：“我選我?！蓖鯇幷f：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關心集體。”

三、重點引讀，拓展延伸。

這一環節的學習，可分以下3個練習板塊進行。

練習之一：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，說：“我選我?！薄?/p>

練習步驟：

1．應該用怎樣的語氣讀這一句話？

（“選誰呢”是每個同學都在思考的問題，大家都在想，此時教室里“靜悄悄的”，因此，這一句話既要讀出疑問的語氣，聲音又不能太重；“我選我”反映了王寧為同學服務的愿望，但這種結果出乎大家的意料，讀的時候語氣要真誠、坦率。）

2．我們再來讀讀下面的兩句話，想想他們的意思：

教室里靜悄悄的，大家都在想：選誰呢？

教室里靜悄悄的，選誰呢？大家都在想。

（引導學生比較、體會這兩個句子，不但使學生對課文內容有了進一步的理解，還使學生初步學會捕捉句子中的語氣信息，并知道對于同樣的意思，可用不同的語言方式來表達。）

練習之二：林老師親切地說：“王寧，說說吧，你為什么要選自己？”王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關心集體。”

練習步驟：

1．我們怎樣來讀林老師的話呢？（讀對話要注意提示語，留心這些詞語，就能幫我們進一步體會作者所表達的情感。）

2．王寧的話該怎么讀呢？我們先學著給他說的話加上提示語。

（在學生說出“王寧認真地說”“王寧誠懇地說”“王寧笑著說”“王寧回答說”等以后，可加以評價：提示語可以是表示神態的，也可以是表示動作的，運用恰當，就能把話說得更明白。）

練習三：王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。

練習步驟：

1．引導學生讀好這句話，并聯系上下文，體會同學們對王寧的舉動由“愣”到喜的變化，感受同學們對王寧“我選我”大膽舉動的鼓勵、贊賞和欽佩之情。

2．指導學生用“王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。大家說”的句式表達各自對“教室里就響起一片掌聲”所含的意思的理解。教學反思：

7、一分鐘

一、教學目標：

1、學習課文，使學生知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

2、認識本課“鐘零”等生字。

3、正確、流利，有感情的朗讀課文。

二、教材分析

多睡一分鐘帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓。通過學習，要讓學生想到“分秒必爭”，年年如此，一生堅持。

三、學生分析

只知一分鐘很短，卻不知有時一分鐘也會感覺很長。從他們的切身感受入手，懂得“分秘必爭”的道理。學生已經具備一定的朗讀能力，表演能力，在此基礎上，讓他們在朗讀中表演，在表演中感悟，應該是一件很輕松，也很感興趣的事。

四、教學過程

（一）活動激趣，導入新課

1、做游戲：全體同這立正站好兩臂側平舉，一動不動地站立，堅持一分鐘。你們覺得一分鐘長嗎？（很長）

2、小結：是啊，一分鐘可以說很短，但有時也覺得很長，就象剛才，我們堅持一分鐘也是不容易的。今天我們學了課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會一定會更深。（讓學生切身體驗一分鐘的時間是不算短的。既可以增強課堂情趣，又可以增強學生的時間概念，便于深入理解課文內容。）

（二）初讀課文，認識生字

1、學生自由讀課文，認讀生字。

2、出示生字卡片，學生自主識字。向大家介紹好的識字方法，共同討論。

3、認讀生字：同桌互讀，開火車讀。（識字中，我讓學生課前制作好生字卡片，促進了預習。并將好的記憶方法介紹給大家。使學生養成愛動腦的好習慣，同時體驗成功的快樂。對生字記憶也會更深刻。）

（三）再讀課文，朗讀感悟

1、老師范讀，學生邊聽邊想，提出問題。（自由發言）

2、分組討論：元元只是多睡了一分鐘，怎么會遲到二十分鐘呢？

學生活動：

①可以在書上畫一畫，讀一讀，說一說。

②幾名學生模仿著演一演。

3、集中匯報，邊演邊讀。讓幾名學生到前面表演。（很形象）其他學生欣賞。師提問：在你看的過程當中，給你印象最深的是什么？生回答：是元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了。”師追問：他當時會想些什么呢？該用怎樣的語氣讀一讀呢？學生談談自己的體會，并配合著表演有感情地讀一讀。

4、元元最后“紅著臉，低著頭”走進教室，他想些什么呢？你想對他說點什么嗎？（自由發言，領悟每一分，每一秒的重要）（我讓學生在朗讀感悟課文內容的時候，穿插著表演來進行。這樣有利于提高學生的想象能力和表現能力，也有利于培養學生的合作意識。另外，他們邊讀邊演，又能加深對課文內容的理解和領悟，自然地促進了朗讀水平的提高。）

5、有感情的朗讀課文。

（四）課外延伸回家后每人用一分鐘做一件事情，明天全班交流，評出“與時間賽跑的人”。（用理論指導自己的言行，增強學生的實踐能力。）

（五）板書設計

教學反思：

8、難忘的一天 第一課時

一、學習目標：

初步認識“計，算”等13個字，會寫5個字。正確，較流利的朗讀課文。

體會小作者激動，緊張的心情和對鄧爺爺的崇敬之情。

二、學習重點：識字

學習難點：書寫美觀

三、學習方法：自主學習

四、學習準備：小黑板

五、學習過程：

（一）談話引入 有誰知道鄧爺爺的故事？（指名說一說）概括介紹鄧小平的生平。

揭題

（二）初讀感知 自讀課文，畫出不認識的字詞，看拼音或問問同學認一認

采用多種形式練讀課文，把課文讀通順。

檢查是否讀通順，指名分自然段朗讀或表現讀。

讀后用生字卡片抽讀生字。

（三）自讀自悟

自讀課文 指名說說你知道了什么，是從哪一段知道的。

（1）知道朗讀第三自然段，你從這一段看出鄧爺爺是個怎樣的人？是從哪里看出來的？

（2）指導朗讀第五自然段，從這一段你看出鄧爺爺是怎樣的人？鄧爺爺的話該怎樣讀？

（3）指導朗讀第六自然段。我的心情怎樣？從哪里看出來？我會想些什么？怎樣讀？ 有感情的朗讀課文

（1）你們對鄧爺爺有種怎樣的感情？

（2）有感情的朗讀課文。

（四）書寫指導

方法同上

第二課時

一、學習目標：

鞏固13個生字，會寫其余5個字。流利，有感情的朗讀課文。

提高對計算機的興趣，能想想自己肩負的責任。

二、學習重點：朗讀

學習難點：識字

三、學習方法：自主學習為主

四、學習準備：田字格小黑板

五、學習過程：

（一）復習課文 指名朗讀課文，自由選擇讀的內容，同學評議

說說你讀了這篇課文有什么想法？

（二）復習生字詞

認讀生字詞

計算機 展覽館 緊張 怦怦的 握手

A 學生自讀

B 讀詞語中的生字，同桌交流識字方法鞏固生字詞

A 卡片抽讀，開火車輪流讀

B 給生字組詞。

C 開火車讀出生字，并組詞

（三）書寫指導

方法同上

（四）積累運用

讀課后詞語，并選擇詞語說話。教學反思：

笑語 普及 興奮 燦爛

第五篇：二年級數學上冊第二單元解決問題教案

連續兩問的實際問題（第二單元例5）【學習內容】 人教版二年級上冊第二單元例5 【課程標準描述】

【學習目標】

1、能從具體的生活情境中發現問題，掌握解決問題的歩驟和方法，知道可以用不同方法解決問題。

2、通過解決具體問題，培養初步的應用意識和熱愛數學的良好情感?！窘虒W重點】

用兩步計算的方法解決問題

【評價學習方案】

1.通過指導學生認識審題，明確要解決哪兩個問題。以評價學習目標1。2.通過分析數量關系的訓練，使學生明確當一個問題缺少條件時，必有把條件補足，才能進行解答，以評價學習目標2。

【學習過程】

一、激情導入 揭示目標

1、談話：同學們，休息日的時候，你們喜歡做什么？

2、出示教材32頁情境圖，談話：畫面中的小朋友在做什么呢？

3、讓學生觀察畫面，提出問題。教師適當啟發引導：他們在畫畫，其中有14名女生，男生比女生少5 人。你能提出什么問題？生自由發言，提出問題。

4、出示學習目標。

二、自主學習獲取新知

1、明確畫面中所提供的信息。

談話：看到這個畫面，你有什么想問的？學生自由發言。（美術興趣小組有14名女生，男生比女生少5人。男生有多少人？美術興趣小組一共有多少人？）

2、自己獨立思考。（評價目標1）

三、展示交流 點撥歸納

1、小組討論交流。

獨立思考后，把自己的想法在組內交流。選派組內代表在班級交流解決問題的方法。

2、把學生解決問題的方法記錄在黑板上。

男生人數： 14—5=9（人）

美術興趣小組人數： 9+14=23（人）

3、觀察比較兩個算式的聯系。

明確要解決第二個問題就必須先解決第一個問題。(評價目標2)

4、你能用一個算式直接求出美術興趣小組的人數嗎？ 學生自己嘗試列綜合算式。

板書：14—5+14=23（人）交流：你是怎么想的？

5、小結。

四、鞏固練習

1、教材32頁“做一做”，讓學生說明題意，明確計算的問題后，獨立 列式解答。

2、34頁第8題，同位合作完成，集體訂正。3、33頁第1、4題，學生獨立完成。

3、在生活中還有哪些類似的問題可以用本節課學習的知識來解答？學 生自編題目，互相解答。如：我們班有46名男生，比女生多3人，女生有多少人？我們班一共有學生多少人？

五、交流評價 體驗成功

這節課有哪些收獲？

【學習目標檢測】

數學書33頁，第2、3題。