第一篇：二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)

識(shí)字３《拍手歌》教學(xué)設(shè)計(jì)（主備人：）

【課 題】 識(shí)字３《拍手歌》 【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)“世、界、雀、錦、雄”等１３個(gè)生字，正確、美觀地書(shū)寫(xiě)“歌、叢、深、處、六”１０個(gè)生字。

２、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，背誦課文。

３、理解課文內(nèi)容，了解有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)，教育學(xué)生從小保護(hù)動(dòng)物。４、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表示鳥(niǎo)類名稱的字有哪些特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的學(xué)習(xí)興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字寫(xiě)字，朗讀并背誦課文 【教學(xué)難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表示鳥(niǎo)類名稱的字有哪些特點(diǎn)?！窘虒W(xué)資源】 課件 【教法】 情境教學(xué)法

【學(xué)法】自主、合作，朗讀感悟?！窘虒W(xué)時(shí)間】 2課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、出示圖片，激趣導(dǎo)入。

１、師創(chuàng)設(shè)情境：小朋友們，森林里的動(dòng)物們要舉行聯(lián)歡會(huì)，聽(tīng)到這個(gè)消息，好多動(dòng)物要報(bào)名參加，瞧，它們來(lái)了。

２、教師激趣：為了慶祝這次森林聯(lián)歡會(huì)，我們也要準(zhǔn)備一個(gè)節(jié)目，這個(gè)節(jié)目的名字就叫《拍手歌》。

二、初讀課文，檢查指導(dǎo)。１師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。

２、指名學(xué)生交流聽(tīng)過(guò)后的感受，在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上師小結(jié)。３、借助拼音自主朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。４、檢查學(xué)生的自讀情況。

（１）、出示生字詞語(yǔ)：孔雀、錦雞、雄鷹、飛翔、叢林、深處、猛虎、百靈、唱不休、熊貓，指名學(xué)生認(rèn)讀，根據(jù)學(xué)生的朗讀相機(jī)正音。

（２）、正音后再次指名開(kāi)火車認(rèn)讀詞語(yǔ)，鞏固識(shí)字。

（３）、指名學(xué)生分分句朗讀課文，根據(jù)學(xué)生的朗讀情況指導(dǎo)學(xué)生將句子讀正確，讀通順。

５、學(xué)生再次自由練讀課文，將課文讀得更加正確流利、爭(zhēng)取讀出節(jié)奏。６、鞏固識(shí)字：

（１）、單獨(dú)出示本課要求會(huì)認(rèn)的生字，指名學(xué)生認(rèn)讀

（２）、在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師予以引導(dǎo)：在識(shí)記這些字時(shí)，可以采用加一加、減一減，換偏旁的方式進(jìn)行識(shí)記，有些漢字可以根據(jù)偏旁來(lái)理解意思。

三、再讀課文，整體感知。

１、學(xué)生再次朗讀課文，邊讀邊圈出課文中提到的動(dòng)物名稱。２、指名學(xué)生交流，根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況，教師相機(jī)出示動(dòng)物圖片和詞語(yǔ)卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

３、師生共同邊拍手邊朗讀課文，讀出課文的節(jié)奏。

四、出示生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

１、出示本課要求會(huì)寫(xiě)的生字，指名學(xué)生認(rèn)讀。２、口頭組詞，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中加強(qiáng)理解。３、鼓勵(lì)學(xué)生觀察字形，交流識(shí)字方法和書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

４、根據(jù)學(xué)生的交流情況，教師適當(dāng)強(qiáng)調(diào)：“叢”與同音字“從”的區(qū)別，“處”與形近字“外”的區(qū)別。

５、師范寫(xiě)。

五、課堂小結(jié)。

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入：

１、出示詞語(yǔ)卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀。

２、出示動(dòng)物圖片，學(xué)生看圖并說(shuō)出它們的名稱。

二、精讀兒歌，了解動(dòng)物。

１、了解動(dòng)物，練習(xí)表達(dá)：

（１）、學(xué)生自由朗讀２－７節(jié)，與同桌輕聲交流自己對(duì)這些動(dòng)物的了解。

（２）、指名學(xué)生交流匯報(bào)，在學(xué)生凍的過(guò)程中教師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)

（３）、同位拍手，有節(jié)奏地練讀２－７小節(jié)。２、滲透情感教育。

動(dòng)物王國(guó)里的動(dòng)物可真有趣，它們有的外形美麗，有的叫聲動(dòng)聽(tīng)，有的兇猛，有的可愛(ài)，有的聰明，有的團(tuán)結(jié)。它們和人類一樣，在地球上生存了億萬(wàn)年，過(guò)著屬于自己的快樂(lè)生活，請(qǐng)小朋友們輕聲朗讀課文第８－１０小節(jié)。

指名學(xué)生朗讀第８－１０小節(jié)。學(xué)生匯報(bào)讀后感受。３、趣味朗讀，練習(xí)背誦。：

（１）、整體回歸，全班自由朗讀課文。

（２）、多種形式進(jìn)行趣味朗讀：通過(guò)同桌分句朗讀、拍手打節(jié)奏讀、師生合作讀、男女生對(duì)讀等形式，讓學(xué)生讀出情趣、讀出韻味。、（３）、學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。（４）、指名學(xué)生背誦，全班邊拍手邊背誦。

三、鞏固識(shí)字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

１、師過(guò)渡：小朋友們，小朋友們?cè)趧?dòng)物世界中認(rèn)識(shí)了許多鳥(niǎo)類朋友，還認(rèn)識(shí)它們的名字嗎？師出示鳥(niǎo)類名稱的詞語(yǔ)卡片：孔雀、大雁、錦雞、黃鸝、天鵝，指名學(xué)生認(rèn)讀。

２、多媒體將這六個(gè)詞語(yǔ)分成兩行，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真觀察，并說(shuō)出有什么相同之處。

３、指名學(xué)生交流，在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上教師小結(jié)。

四、課堂小結(jié)

小朋友們，經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)動(dòng)物世界有了更深的認(rèn)識(shí)，讓我們一起唱著“拍手歌”，去參加森林里的動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)吧！

【板書(shū)設(shè)計(jì)】 動(dòng)物世界

【教學(xué)反思】

人類朋友３、拍手歌

保護(hù)動(dòng)物

第二篇：二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)

第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)49個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)46個(gè)生字。

2、了解形聲字的構(gòu)子規(guī)律，了解漢字形旁表義的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)部首查字典的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字和積累語(yǔ)言的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和朗讀能力。

識(shí)字2 教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感。

3、留心觀察校園生活，體驗(yàn)課余生活的多彩與樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

識(shí)字寫(xiě)字、感悟動(dòng)詞的韻律。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

教學(xué)點(diǎn)：

1、練習(xí)動(dòng)詞與名詞的搭配。

2、練習(xí)一字組多詞。

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，學(xué)習(xí)課文。教學(xué)過(guò)程：

一、看圖引入：

1、學(xué)生觀看校園生活的圖，議一議，說(shuō)說(shuō)圖上都畫(huà)了什么？

2、說(shuō)說(shuō)自已的學(xué)校生活經(jīng)及自已的感受。

二、初讀課文，自主識(shí)字。

1、小組合作，認(rèn)讀詞語(yǔ)。

a.你們認(rèn)識(shí)這些新朋友嗎？請(qǐng)你大聲地喊喊它們的名字吧?。ㄉ杂刹倬殻?。b.小組合作學(xué)習(xí)，做猜字游戲，鞏固生字的讀音。c.匯報(bào)：指名朗讀詞語(yǔ)（請(qǐng)2－3個(gè)學(xué)生讀詞語(yǔ)）齊讀

2、探究識(shí)字 剛才，我們認(rèn)識(shí)了好多詞語(yǔ)寶寶，那么這些生字寶寶你們認(rèn)識(shí)了嗎？

（課件出示“棋、彈、鋼、琴、胡、戲、喂、鴿、養(yǎng)、航、?！钡?1個(gè)生字。）請(qǐng)你用自己喜歡的方式來(lái)記一記。（生自由操練）a請(qǐng)一位小朋友做小老師帶讀，其他小朋友領(lǐng)讀。

b哪些熱心的小朋友想提醒大家怎樣記住這些字？（請(qǐng)小朋友用猜謎、加一加、減一減、換一換等方法說(shuō)一說(shuō)記字的方法。）3）游戲鞏固字詞

3、再讀課文，深入探究

三、朗讀感悟。

1、自己輕聲讀一讀詞語(yǔ)，把不認(rèn)識(shí)的字劃出來(lái)。如果遇到不認(rèn)識(shí)的字時(shí)，你會(huì)怎么做？（請(qǐng)教書(shū)下的大蘋(píng)果、問(wèn)同學(xué)和教師）

2、①生自由讀詞

②同桌互讀、聽(tīng)、（生生互讀、糾錯(cuò)）

③指讀詞語(yǔ) 詞語(yǔ)都會(huì)讀了嗎？還有不會(huì)讀或覺(jué)得難讀需要老師幫忙的嗎?現(xiàn)在就來(lái)考考你！

課件示詞，分行讀。隨時(shí)糾錯(cuò)，相機(jī)理解每一行的內(nèi)容：

齊讀詞語(yǔ)

3、請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)地觀察黑板上的這些詞語(yǔ)，看看這些詞語(yǔ)有什么共同點(diǎn)，四人小組可以討論一下。（小組交流，各抒己見(jiàn) 匯報(bào)）【落實(shí)教學(xué)點(diǎn)1】

4、練習(xí)美讀?！究埸c(diǎn)練習(xí)】

①拍手讀，讀出詞語(yǔ)的節(jié)奏：練--書(shū)--法X--X--X

你發(fā)現(xiàn)了什么？（3個(gè)字的詞語(yǔ)）

練習(xí)（示填空題）

（）二胡（）鋼琴（）電腦（）天氣

（）鴿子（）京戲（）花草（）象棋

②你發(fā)現(xiàn)（）里填的都是表示什么的詞語(yǔ)？（練--書(shū)法X--XX

你也能說(shuō)說(shuō)這樣的詞語(yǔ)嗎？示題：在（）里填上表示動(dòng)作的詞。

（）足球（）手工（）舞蹈（）草坪（）國(guó)旗

③一邊讀詞語(yǔ)一邊想像畫(huà)面。你好像看到了什么？你能選用下面的一個(gè)句式來(lái)說(shuō) 嗎？

5、出示句式練習(xí)。

（1）課余時(shí)間，同學(xué)們有的＿＿＿＿，有的＿＿＿＿＿＿，有的＿＿＿＿＿＿。

（２）同學(xué)們的愛(ài)好各不相同，有的喜歡＿＿＿＿＿，有的喜歡＿＿＿＿＿＿，有的喜歡＿＿＿＿＿＿。指名說(shuō)。

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：寫(xiě)“胡、戲??”等生字，復(fù)習(xí)鞏固 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示生字，指名認(rèn)讀。

2、齊讀課文。

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，識(shí)寫(xiě)結(jié)合。

1、交流識(shí)記的方法板書(shū)“記字方法”

2、請(qǐng)你讀一讀，仔細(xì)觀察，看你有什么發(fā)現(xiàn)--交流

3、你認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)？

4、指導(dǎo)“琴、養(yǎng)”：觀察：這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)？

ａ都是上下結(jié)構(gòu)

ｂ都有“撇和捺”，這兩筆要寫(xiě)得舒展些c這2筆寫(xiě)法有區(qū)別

5、范寫(xiě)“琴、養(yǎng)”介紹筆畫(huà)在田字格中的位置、起筆、筆畫(huà)特點(diǎn)

6、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)、師巡視指導(dǎo)

7、展示作業(yè)，評(píng)議，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

8、形近字組詞。

【落實(shí)教學(xué)點(diǎn)2】【扣點(diǎn)練習(xí)】

棋（）剛（）湖（）觀（）其（）鋼（）胡（）現(xiàn)（）

三、課外拓展，聯(lián)系鞏固

1、請(qǐng)小朋友從我們的日常生活中找找這樣的詞（師指著板書(shū)）。

2、選擇你喜歡的活動(dòng)來(lái)充實(shí)自己的課余生活。板書(shū)設(shè)計(jì)：（詞語(yǔ)卡片貼在黑板上）

識(shí)字二

下象棋 練書(shū)法 畫(huà)圖畫(huà) 彈鋼琴 拉二胡 唱京戲 栽花草 喂鴿子 養(yǎng)金魚(yú) 做航模 學(xué)電腦 觀天氣 愛(ài)生活 講科學(xué) 求創(chuàng)意 一株紫丁香

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確,流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、通過(guò)對(duì)課文的吟讀領(lǐng)悟,體會(huì)老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的感情。教學(xué)重、難點(diǎn)：有感情的朗讀課文，體會(huì)老師工作的辛苦。教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí)

教學(xué)點(diǎn)：

1、積累好詞好句。

2、練習(xí)朗誦。

3、練說(shuō)“又??又??”詞語(yǔ)。

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：認(rèn)讀生字，學(xué)習(xí)課文。教學(xué)過(guò)程：

一、情境渲染，啟動(dòng)情感。

1、配樂(lè)《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，教師用深情的語(yǔ)言導(dǎo)入：老師像一支粉筆，畫(huà)出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，載著我們駛向知識(shí)海洋，看著辛勤工作的老師，有一群可愛(ài)的孩子們?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠?這是為什么呢？讓我們一塊兒學(xué)習(xí)課文《一株紫丁香》。

2、板題《一株紫丁香》。

二、自讀課文，整體感知。

1、提出自讀要求：

A、看清拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。B、畫(huà)出生字，生詞。C、把不理解的為詞句或問(wèn)題標(biāo)出來(lái)。

2、學(xué)生匯報(bào)自讀情況。

A、同桌互讀課文，檢查讀音是否正確。

B、小組合作學(xué)習(xí)，互相認(rèn)讀生字，新詞，把自己不理解的內(nèi)容或問(wèn)題提出來(lái)討論。C、抽檢識(shí)字和朗讀情況

三、讀中悟情、抒情。

1． 自由讀：想一想，“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？紫丁香為老師做了些什么？ 用??畫(huà)出相應(yīng)的句子

2． 教師范讀：讀出師生之間的真摯情感。

3． 小組合作學(xué)習(xí)：任選一節(jié)朗讀，說(shuō)說(shuō)這一節(jié)都寫(xiě)了什么？從中體會(huì)到了什么？ 4． 小組進(jìn)行展示，表現(xiàn)出師生情，全班評(píng)讀。5． 品味詞語(yǔ)。【落實(shí)教學(xué)點(diǎn)1】 “綠葉沙沙”像什么？ “盛開(kāi)的花兒”像什么？

6、看圖想象說(shuō)話：夜深了，連星星都困得眨眼，可老師還在工作，想想應(yīng)該對(duì)老師說(shuō)些什么呢？ 用怎樣的語(yǔ)氣去勸老師休息呢 ？

7、師總結(jié)：這一群小朋友在濃綠的小院中栽下的這一株紫丁香，給老師送去了綠葉紫花的美麗，也送去了小朋友對(duì)老師的感謝與關(guān)懷。

8、學(xué)生自由讀、指名讀、全班讀并背誦下來(lái)。

9、我會(huì)填。

【落實(shí)教學(xué)點(diǎn)3】【扣點(diǎn)練習(xí)】

又 又 又 又 又 又

四、積累背誦，加深感悟?！韭鋵?shí)教學(xué)點(diǎn)2】

1、自讀自背。

2、借助多媒體演示嘗試背誦。

3、嘗試背誦。

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)寫(xiě)字。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1、出示生詞，指名認(rèn)讀。

2、指名背誦（選擇其中一段背誦）

二、指導(dǎo)寫(xiě)字。

三、識(shí)字寫(xiě)字

①猜字謎：舌頭嘗出甘蔗味（甜）。一人站在大樹(shù)旁（休）。

②小組自學(xué)要寫(xiě)的字：歌、牽、院、您、除、息、困。重點(diǎn)記字形，理解字義。

③通過(guò)談話，交流各自是怎么記住這些字的，教師強(qiáng)化常用的記字方法。注意“歌”的右邊是“欠”，不是反文旁。

④練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

院、除：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，都有雙耳旁。

“休”要和“體”區(qū)另字形。

休、伸：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，都有單人旁。

息、您：上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬，都有心字底。

歌：第一、六兩筆橫要短，給右邊的“欠”留出位置。

牽：上邊的“大”要寫(xiě)得小一些，中間的禿寶蓋要寫(xiě)得寬一些。

⑤學(xué)生先觀察每個(gè)字在四字格中的位置，描一個(gè)，寫(xiě)兩個(gè)。注意規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

⑥用實(shí)物投影儀展示學(xué)生寫(xiě)的字，進(jìn)行評(píng)議。

三、練習(xí)鞏固。（扣點(diǎn)練習(xí)）

1、認(rèn)讀課后的“我會(huì)讀”。

2、比一比，組詞。

休（）伸（）歌（）院（）體（）神（）哥（）完（）板書(shū)設(shè)計(jì)：

5、一株紫丁香

夜夜作伴 關(guān)心

我們（同學(xué)們）消除疲倦 熱愛(ài) 老師

感謝掛牽 尊敬

教學(xué)反思2： 在生字教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)：集中識(shí)字，以和漢字娃娃交朋友的形式將文中的生字集中呈現(xiàn)出來(lái)，開(kāi)展自讀，糾正；指名讀，糾正；小組讀，開(kāi)火車讀，齊讀等方式，鞏固生字的準(zhǔn)確認(rèn)讀；接著以教師說(shuō)謎語(yǔ)，學(xué)生猜字的形式識(shí)記生字的模樣，同時(shí)也讓學(xué)生自己想辦法識(shí)記，學(xué)生方法多多，識(shí)記得興致高漲；而后我出示了一首兒歌讓學(xué)生認(rèn)讀：踮起腳尖，走進(jìn)小院，放下書(shū)包，給樹(shù)除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺(jué)疲倦。本首兒歌中涵蓋了本課所要認(rèn)識(shí)的6個(gè)生字。在有趣的朗讀中，生字也得到了再次的復(fù)現(xiàn)與鞏固，學(xué)生學(xué)得不亦樂(lè)乎。最后，讓學(xué)生將生字放回到課文中再次朗讀。整個(gè)生字教學(xué)過(guò)程，節(jié)奏緊湊，而且學(xué)生的熱情始終處于高漲狀態(tài)。

6、我選我

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課“員、青”等10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“委、補(bǔ)、室、寧、愣、切、集、掌”8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，理解重點(diǎn)句子。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)了解同學(xué)態(tài)度的變化，體會(huì)同學(xué)對(duì)“我選我”的認(rèn)同，明白王寧為什么要選自己。

教學(xué)準(zhǔn)備：課文錄音。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)點(diǎn)：

1、進(jìn)行“是”字句子的練習(xí)。

2、進(jìn)行多音字組詞練習(xí)。

第一課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)：初讀課文，認(rèn)讀生字，指導(dǎo)寫(xiě)字。教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題。

1、課件導(dǎo)入，板書(shū)：我選我。

2、齊讀課題，質(zhì)疑。(“我”是誰(shuí)？他選自己干什么？他為什么要選自己？)

二、初讀、識(shí)字，掃清閱讀障礙。1． 播課件情境朗讀。

2、自己讀課文：借助拼音讀準(zhǔn)漢字的讀音。

3、小組接力讀：每人讀一個(gè)自然段，讀準(zhǔn)字音。

1）、出示卡片，組織各種形式的認(rèn)讀。（小老師帶讀、開(kāi)火車讀、齊讀、小組賽讀。）2）、小組合作識(shí)字。3）、口頭擴(kuò)詞。

三、再讀感知課文內(nèi)容。

1、自由讀課文：“我”指的是誰(shuí)？ 2． 王寧為什么選自己？ 3． 小組按自然段讀課文。

4． 學(xué)生質(zhì)疑：提出不懂的問(wèn)題和想了解的內(nèi)容。

四、鞏固練習(xí)。

1、同桌互相當(dāng)小老師，檢查生字的認(rèn)讀情況。

2、齊讀這些字在文中組成的詞。

五、完成“我會(huì)寫(xiě)”。

1、看清這些字在方格里的布置情況。

2、老師重點(diǎn)指導(dǎo)：青 下面“月”第一筆是豎

教 右邊不是折文旁

切 左邊不是“土”

3、學(xué)生練寫(xiě)，投影評(píng)議。

4、多音字組詞。

【落實(shí)教學(xué)點(diǎn)2】【扣點(diǎn)練習(xí)】

Níng安寧 qia一切 寧 切

Nìng寧可 qiē切開(kāi)

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，練習(xí)鞏固。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課，整體感知。

1． 指名讀課文，回憶課文主要寫(xiě)了什么？ 2． 自由讀課文，你讀懂了什么？還有哪兒不懂？ 二．理解內(nèi)容，體會(huì)情感，讀出語(yǔ)氣。

1、學(xué)習(xí)第1自然段。1）、指名讀。

2）、讀后交流：你從文章中知道了什么？ 3）、學(xué)句子。比較句子有什么不同?！韭鋵?shí)教學(xué)點(diǎn)1】

李小青是我們班的勞動(dòng)委員。我們班的勞動(dòng)委員是李小青。4）找規(guī)律：讀句子，圈“是”，前后部分交換位置。5）仿例寫(xiě)句?！究埸c(diǎn)練習(xí)】

① 劉爽是我的好朋友。

___________________________________。② 王老師是我們班的語(yǔ)文老師。___________________________________。③ 王音是我的好朋友。

___________________________________。

2、學(xué)習(xí)第二自然段

1）、指名讀第二自然段。

2）、出示第①句話，問(wèn)：“大家在想什么？帶著你的想法讀一讀”

選誰(shuí)呢？教室里靜悄悄的。

出示第②句話，想一想王寧會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣說(shuō)？能把這種語(yǔ)氣讀出來(lái)嗎？

“選誰(shuí)呢？”讀出思考的語(yǔ)氣?！拔疫x我。”讀出堅(jiān)定的語(yǔ)氣。

3、學(xué)習(xí)第3自然段。

1）、請(qǐng)同學(xué)們自己讀第3自然段。

2）、指名誰(shuí)來(lái)讀一讀

3）、分別指導(dǎo)三句話讀法

4、三人一組分角色讀

5、小結(jié)：大家表演得很好，讀得很棒，那么現(xiàn)在你們知道了嗎王寧為什么自己選自己呢？

6、對(duì)于王寧自己選自己王寧班同學(xué)怎么看？你從哪句話看出來(lái)的？

7、從“一片掌聲”中你體會(huì)到了什么？（同學(xué)們信任王寧，對(duì)王寧勇于展示自我、熱愛(ài)集體的品格表示贊許。

8、關(guān)于王寧“我選我”一事，說(shuō)說(shuō)你的想法？

三、自由讀、小組讀、全班展示，讀出語(yǔ)氣。

四、分角色朗讀課文，讀出語(yǔ)氣。

五、實(shí)踐活動(dòng)。假如你競(jìng)選班干部，你想說(shuō)什么？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：

6、我選我

熱愛(ài)勞動(dòng)

王 寧 大方自信

關(guān)心集體 一分鐘

教學(xué)目標(biāo)：

1、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，能認(rèn)識(shí)“鐘、零”等8個(gè)字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“欠、元”等8個(gè)字。

2、能正確，流利地朗讀課文。

3、在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語(yǔ)言。

4、在讀中體悟到時(shí)間的重要，不能因?yàn)閭€(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守紀(jì)律的孩子。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解、感悟一分鐘的重要。教學(xué)準(zhǔn)備：鬧鐘一只 生字詞卡片 課件 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)點(diǎn)：運(yùn)用熟字加偏旁的方法識(shí)字。

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：認(rèn)讀生字，學(xué)習(xí)第一段課文，指導(dǎo)寫(xiě)字。教學(xué)過(guò)程：

一、活動(dòng)激趣，導(dǎo)入新課

1、做游戲：全體同這立正站好兩臂側(cè)平舉，一動(dòng)不動(dòng)地站立，堅(jiān)持一分鐘。你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎？

2、小結(jié)：是啊，一分鐘可以說(shuō)很短，但有時(shí)也覺(jué)得很長(zhǎng)，就象剛才，我們堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。今天我們學(xué)了課文《一分鐘》以后，對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字，整體感知。

1、自由讀課文，畫(huà)出生字詞，將生字詞多讀幾遍。

2、指名讀生字詞－開(kāi)火車讀。

3、小組交流識(shí)字記形情況。

4、給生字口頭組多詞，并選詞說(shuō)句。

5、再自由讀課文，標(biāo)上自然段序號(hào)，將喜歡的段落多讀一讀。

6、指名分段讀－評(píng)議－齊讀。（重點(diǎn)放在正音上。）

7、讀了課文，你知道了什么？學(xué)生自由說(shuō)。

三、拓展延伸

1、課后練習(xí)“找找說(shuō)說(shuō)”是組字練習(xí)，用偏旁“門(mén)、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字可以組成：鬧、哈、吹、鐘、遲、進(jìn)等字。如果學(xué)生用合、中、市、又、井等字，如果學(xué)生用“門(mén)”和“口”組成“問(wèn)”．也應(yīng)給予肯定?！韭鋵?shí)教學(xué)點(diǎn)】

2、：加偏旁，組成新字，再組詞?！究埸c(diǎn)練習(xí)】

市（）（）又（）（）尺（）（）中（）（）合（）（）包（）（）每（）（）交（）（）

四、課堂評(píng)價(jià)

這節(jié)課你有什么收獲？

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)寫(xiě)字。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)生字、新詞。

“開(kāi)火車”認(rèn)讀生字、新詞，自評(píng)、正音。

二、自學(xué)課文2～3自然段

1、自由讀：教師個(gè)別指導(dǎo)。

2、匯報(bào)：自己讀后知道些什么？

3、觀察書(shū)上32頁(yè)的圖，用書(shū)上的一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)元元此時(shí)的心情。

4、投影顯示句子：“元元非常后悔。”（1）理解“后悔”的意思。（2）元元因?yàn)槭裁炊蠡凇?/p>

（3）元元是不是遲到了以后進(jìn)教室才后悔的？找出能表現(xiàn)元元后悔的句子，讀一讀。（4）朗讀下面三句話，讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣：

A：元元打了哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì)遲到的。B：他嘆了口氣，說(shuō)：“我要是早一分鐘就就好了?！?C：他又嘆了口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了。”

三、拓展課文，實(shí)踐體悟。

1、你們有沒(méi)有和元元類似的經(jīng)歷？

（也許也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什么情況耽誤了？）

2、你想對(duì)元元說(shuō)些什么呢？

3、大家愿意演一演編故事嗎？題目“第二天的元元”。故事發(fā)生時(shí)間段為：鬧鐘響了??到學(xué)校上課。學(xué)生自由編、演。

4、匯報(bào)演出（在演中議一議）。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、指導(dǎo)寫(xiě)字分兩步進(jìn)行。

（1）、寫(xiě)字之前要仔細(xì)觀察要寫(xiě)的九個(gè)字，把部件和筆畫(huà)看清楚，保證把每個(gè)字寫(xiě)正確。

（2）、仔細(xì)觀察字的部件和筆畫(huà)在田字格中的位置，把字寫(xiě)得勻稱、美觀。

2、師范寫(xiě)，生練習(xí)。

3、小組同學(xué)互評(píng)學(xué)寫(xiě)得最好的一個(gè)。

五、選詞填空?！究埸c(diǎn)練習(xí)】

坐 座

1我（）在草地上看書(shū)。2這（）橋每場(chǎng)壯觀。

到 道

1秋天（）了，樹(shù)葉黃了，燕子飛到南方去了。2這（）題可真難呀！

六、實(shí)踐活動(dòng)

組織學(xué)生從活動(dòng)中體會(huì)“一分鐘”的價(jià)值。

(1)通過(guò)查找資料說(shuō)明，人們一分鐘能做多少事（如農(nóng)民、解放軍、清潔工）。

（2）以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自己的切身感受，體會(huì)時(shí)間的寶貴。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

一分鐘

多睡一分鐘→遲到20分鐘→時(shí)間寶貴

教學(xué)反思3：

本節(jié)課主要就是通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)元元的心情，從而教導(dǎo)學(xué)生要珍惜時(shí)間。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我本來(lái)設(shè)計(jì)的是，抓住重點(diǎn)詞體會(huì)人物的心理活動(dòng)，為朗讀打下基礎(chǔ)。咋一看，朗讀的點(diǎn)還真不少，哪一句都可以有滋有味地讀上一番。在仔細(xì)品讀后，我決定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點(diǎn)。但要讀好這兩次嘆息，聯(lián)系上下文揣摩體會(huì)主人公的心理活動(dòng)是前提，也是基礎(chǔ)。雖然設(shè)計(jì)的很好，可是由于在教學(xué)時(shí)，對(duì)學(xué)生放手放的過(guò)大，以至于出現(xiàn)了網(wǎng)放出去了，卻收不回來(lái)的現(xiàn)象，正因?yàn)樯鲜龅膯?wèn)題，使我在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中都沒(méi)有很好的引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，體會(huì)元元的心情，學(xué)生體會(huì)不到元元的心情，自然也就不能理解為何要珍愛(ài)時(shí)間。難忘的一天

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文，體會(huì)小作者的激動(dòng)、緊張和對(duì)鄧小平爺爺?shù)某缇粗椤?/p>

3、激發(fā)對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，認(rèn)識(shí)自己肩負(fù)責(zé)任的重大。教學(xué)重難點(diǎn)：

識(shí)字、寫(xiě)字，朗讀感悟；體會(huì)鄧爺爺?shù)脑捳Z(yǔ)，感悟自己肩上的責(zé)任。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件，生字詞卡片。

2、搜集有關(guān)鄧小平爺爺?shù)膱D片、資料和小故事，了解關(guān)于計(jì)算機(jī)的知識(shí)。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

教學(xué)點(diǎn)：

1、詞語(yǔ)搭配，如：高興地（）

2、積累好詞。

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：認(rèn)讀生字，讀通課文。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

1、小朋友，你還記得鄧小平爺爺植樹(shù)的身影嗎？還記得他說(shuō)過(guò)“植樹(shù)綠化要世世代代傳下去嗎？”今天我們又要和鄧小平爺爺見(jiàn)面了，他會(huì)是什么樣子呢？

2、板書(shū)：《難忘的一天》，齊讀，說(shuō)說(shuō)讀了課題你現(xiàn)在最想知道什么？

二、初讀感知，整體感悟。

1、通讀全文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

2、同桌用自己喜歡的方式互相讀文，大體了解文中講了一件什么事？

三、檢查自讀情況。

1、出示生字，小組內(nèi)認(rèn)讀。

2、讀準(zhǔn)字音：指名讀，領(lǐng)讀，比賽讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)：“算、怦、容、燦”幾個(gè)生字。強(qiáng)調(diào)“興奮”的讀音“xīng”

3、交流識(shí)字方法。說(shuō)說(shuō)自己怎樣記住這些生字。

4、組詞，造句展示。

5、長(zhǎng)句子的朗讀指導(dǎo)：

出示語(yǔ)句，并用“／”做上自然停頓的符號(hào)。如：① 我為鄧小平爺爺／做了／電了計(jì)算機(jī)表演。② 想到馬上就要／見(jiàn)到鄧爺爺，我又緊張／又激動(dòng)，心怦怦地／跳個(gè)不停。③ 我沉著地／操縱著計(jì)算機(jī)，順利地打出／各種各樣的圖形來(lái)。

范讀，讀完后告訴學(xué)生：畫(huà)“／”處要做自然停頓處理。這些地方的停頓要比逗號(hào)短，只是聲音斷開(kāi)或稍微拉長(zhǎng)即可，不必在自然停頓處換氣。

三、朗讀課文

我們輕聲把這篇文章一起讀一讀，好嗎？

1、學(xué)生自由讀課文，做到不加字、錯(cuò)字、漏字。

2、請(qǐng)六個(gè)同學(xué)各讀一個(gè)自然段，其它同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，看他們是不是讀正確了。

四、我會(huì)填。

【落實(shí)教學(xué)點(diǎn)2】【扣點(diǎn)練習(xí)】

（）的日子（）的笑容（）的圖形（）的微笑（）的心情（）的陽(yáng)光

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)寫(xiě)字。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)生字、新詞。

1、“開(kāi)火車”認(rèn)讀生字、新詞。

2、分段朗讀課文。

一、理解課文，指導(dǎo)朗讀

1、學(xué)生自已讀課文，標(biāo)出自然段，并將句子讀通順，讀流利。

2、說(shuō)說(shuō)自已的體會(huì)，再讀課文提出最想知道的問(wèn)題。

3、邊指導(dǎo)朗讀，邊重點(diǎn)解決兩個(gè)問(wèn)題：

1）為什么我一開(kāi)始比較緊張，后來(lái)就平靜了下來(lái)？

2）文題對(duì)照，說(shuō)說(shuō)“我”為什么忘不了這一天。

圍繞第一個(gè)問(wèn)題，著重體會(huì)“我”緊張而激動(dòng)的心情和鄧爺爺?shù)暮吞@可親，抓住“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高興地”、“緊緊地”、“和藹可親”等詞語(yǔ)進(jìn)行品讀。

圍繞第二個(gè)問(wèn)題，著重體會(huì)“我”在這一天的最大收獲是得到鄧爺爺?shù)墓膭?lì)，認(rèn)識(shí)到肩上責(zé)任的重大?？梢龑?dǎo)學(xué)生朗讀課文，談?wù)勛约旱目捶ɑ蜻M(jìn)行小組討論。引導(dǎo)學(xué)生從“見(jiàn)到了鄧爺爺”、“鄧爺爺和藹可親”、“我受到了鄧爺爺?shù)姆Q贊”等比較表面的理解，上升到“忘不了肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任”；抓住“沉著地”、“順利地”、“仔細(xì)地”、“贊許地”、“興奮地”、“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起”等詞句進(jìn)行品讀。對(duì)于“肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任”，學(xué)生不易理解，學(xué)生需懂得要從小學(xué)好計(jì)算機(jī)，從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想就可以了。

最后一段，細(xì)讀，理解“天，仿佛格外的藍(lán)；陽(yáng)光，仿佛更加燦爛”這一句的寫(xiě)作意圖。是不是天和陽(yáng)光真的變了呢？為什么和開(kāi)始的不一樣了呢？

二、指導(dǎo)寫(xiě)好10個(gè)生字。

1、出示要寫(xiě)的生字，學(xué)生認(rèn)讀。

2、觀察這些字的字形、結(jié)構(gòu)，分析寫(xiě)字應(yīng)注意的地方并交流。

3、教師范寫(xiě)，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫(huà)。如“及”的筆順，“身”字的第六筆右邊不出頭，最后一筆右邊要出頭等。

4、學(xué)生練習(xí)，同桌互相點(diǎn)評(píng)。

四、拓展性學(xué)習(xí)。

1、讀“我會(huì)讀”。說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么？

2、：照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)?！韭鋵?shí)教學(xué)點(diǎn)1】【扣點(diǎn)練習(xí)】（1）鄧爺爺仔細(xì)地看了我的表演。

仔細(xì)地——（2）我高興地表演了計(jì)算機(jī)畫(huà)圖。

高興地——

板書(shū)設(shè)計(jì)：

８、難忘的一天

和藹可親

激動(dòng)──────平靜

感到重任

語(yǔ)文園地二

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)“加一加”的識(shí)字方法，歸納帶提手旁字的共同特點(diǎn)，培養(yǎng)識(shí)字能力，激發(fā)識(shí)字興趣。

2、積累音近字、形近字，學(xué)習(xí)部首查字法。

3、口語(yǔ)交際“我的想法”。

4、展示學(xué)生課外生活中的收獲。教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)“加一加”的識(shí)字方法；歸納帶提手旁字的共同特點(diǎn)；學(xué)習(xí)部首查字法。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、師生每人準(zhǔn)備一本字典。

2、學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)課外活動(dòng)中的拿手節(jié)目準(zhǔn)備露一手。課時(shí)安排：三課時(shí)

教學(xué)點(diǎn)：

1、練習(xí)部首查字典。

2、認(rèn)識(shí)其他的姓氏字。

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累。教學(xué)過(guò)程：

一、我會(huì)認(rèn)

1、出示多媒體課件（兩組漢字錯(cuò)落排列）引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，看看哪兩個(gè)字可成為好朋友。

2、找找每組中兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是用了什么識(shí)字方法？（熟字加偏旁）

3、你還能用其他方法來(lái)記住這幾個(gè)字嗎？

4、多種形式讀生字，給你喜歡的字另組詞。

5、你能用這種方法還認(rèn)識(shí)哪些字？進(jìn)行交流。

6、【扣點(diǎn)練習(xí)】加偏旁組新字，再組詞。

市（）（）田（）（）平（）（自（）（）木（）（）羊（）（二、我會(huì)讀

1、讀讀加點(diǎn)的字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

2、多種形成讀詞語(yǔ)，想一想提手旁的字和什么有關(guān)？

3、你還能說(shuō)出其他類似的字嗎

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：日積月累。教學(xué)過(guò)程：

一、日積月累

（一）讀讀比比。

1、分小組比賽讀，要求讀準(zhǔn)字音。

2、指讀每組詞，比較帶點(diǎn)的字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

3、用喜歡的方式讀。

4、你能為加點(diǎn)字再組詞嗎？匯報(bào)交流。

（二）讀讀記記 姓氏歌?！韭鋵?shí)教學(xué)點(diǎn)2】

1、學(xué)生同桌互讀姓氏歌。

2、能舉其他的例子。

3、多種形式反復(fù)讀。

4、讀讀寫(xiě)寫(xiě)。【扣點(diǎn)練習(xí)】

古月（胡）十八子（）立早（）耳東（）））草頭（言午（））木土（）雙口（）弓長(zhǎng)（）三橫（）雙人（）口天（）

（三）學(xué)習(xí)查字典?！韭鋵?shí)教學(xué)點(diǎn)1】

1、復(fù)習(xí)音序查字典的方法，查下面這些字：區(qū)、仙、好，比一比誰(shuí)最快。

2、今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一種利用字的部首來(lái)查字典的方法——部首查字法，教師介紹部首的含義。

3、教師舉例，示范部首查字的方法。

4、全班分成幾個(gè)組，各請(qǐng)一名會(huì)部首查字的小老師引導(dǎo)組員查以下生字：悟

5、引導(dǎo)學(xué)生歸納部首查字法的步驟。

（確定部首 找部首頁(yè)碼 數(shù)剩下筆畫(huà) 查找生字）6比賽進(jìn)行書(shū)中練習(xí)。評(píng)出“查字典小能手”。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：口語(yǔ)交際、展示臺(tái)。教學(xué)過(guò)程：

一、口語(yǔ)交際。

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

A、出示多媒體課件（《我選我》課文插圖）觀看，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這是怎樣的畫(huà)面。王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員，對(duì)這件事，你有什么看法？（學(xué)生自由談）B、王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員得到了大家的支持，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)原因。

2、設(shè)定崗位，組織競(jìng)選。（1）如果班里改選干部，你會(huì)不會(huì)選自己?（2）設(shè)立崗位，啟發(fā)競(jìng)選。（針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行，也可以假設(shè)崗位。）（3）小組內(nèi)選定崗位，進(jìn)行練習(xí)。

3、競(jìng)選展示。小組內(nèi)進(jìn)行交流，選出優(yōu)秀代表，上臺(tái)“演說(shuō)”，臺(tái)下同學(xué)進(jìn)行評(píng)議

二、展示臺(tái)。

這次的展示臺(tái)是“露一手”。內(nèi)容不限，形式不拘一格，是學(xué)生展示才能，相互學(xué)習(xí)的良好時(shí)機(jī)，在整個(gè)過(guò)程中要讓學(xué)生真正能展示自己，體驗(yàn)快樂(lè)。要引導(dǎo)學(xué)生選好展示的內(nèi)容和方式，并且要為展示做好準(zhǔn)備，展示時(shí)讓每人都能“露一手”，這項(xiàng)活動(dòng)可不受時(shí)間所限，以后也可以不定期的進(jìn)行。

第二單元練習(xí)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)，鞏固教學(xué)點(diǎn)的知識(shí)，使學(xué)生有所收獲，不斷進(jìn)步。設(shè)計(jì)目標(biāo)：

1、積累詞語(yǔ)，內(nèi)化訓(xùn)練。

2、檢測(cè)本單元課文重點(diǎn)的學(xué)習(xí)情況。訓(xùn)練重難點(diǎn)：字詞句的訓(xùn)練。課時(shí)安排：一課時(shí)

一、我會(huì)拼會(huì)寫(xiě)。（8分）

tián qí

jí xì

香lǐ 下

gē 普

唱 yǎng

shēn

貌 聲 體 花

hā qian xu? xiào jiào shì zǐ xì

二、我會(huì)組詞。（6分）

?元（??無(wú)（?歡（）?次（）?））

?外（??處（））

三、字詞練習(xí)。（30分）

四、照樣子，寫(xiě)句子。（9分）

第三篇：2012學(xué)年第一學(xué)期二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)

第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)

何倩群

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)49個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)46個(gè)生字。

2、了解形聲字的構(gòu)子規(guī)律，了解漢字形旁表義的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)部首查字典的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字和積累語(yǔ)言的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和朗讀能力。

識(shí)字2 教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感。

3、留心觀察校園生活，體驗(yàn)課余生活的多彩與樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

識(shí)字寫(xiě)字、感悟動(dòng)詞的韻律。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

訓(xùn)練點(diǎn)：

1、練習(xí)動(dòng)詞與名詞的搭配。

2、練習(xí)一字組多詞。

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，學(xué)習(xí)課文。教學(xué)過(guò)程：

一、看圖引入：

1、學(xué)生觀看校園生活的圖，議一議，說(shuō)說(shuō)圖上都畫(huà)了什么？

2、說(shuō)說(shuō)自已的學(xué)校生活經(jīng)及自已的感受。

二、初讀課文，自主識(shí)字。

1、小組合作，認(rèn)讀詞語(yǔ)。

a.你們認(rèn)識(shí)這些新朋友嗎？請(qǐng)你大聲地喊喊它們的名字吧?。ㄉ杂刹倬殻?。b.小組合作學(xué)習(xí)，做猜字游戲，鞏固生字的讀音。c.匯報(bào)：指名朗讀詞語(yǔ)（請(qǐng)2－3個(gè)學(xué)生讀詞語(yǔ)）齊讀

2、探究識(shí)字

剛才，我們認(rèn)識(shí)了好多詞語(yǔ)寶寶，那么這些生字寶寶你們認(rèn)識(shí)了嗎？

（課件出示“棋、彈、鋼、琴、胡、戲、喂、鴿、養(yǎng)、航、?！钡?1個(gè)生字。）請(qǐng)你用自己喜歡的方式來(lái)記一記。（生自由操練）a請(qǐng)一位小朋友做小老師帶讀，其他小朋友領(lǐng)讀。

b哪些熱心的小朋友想提醒大家怎樣記住這些字？（請(qǐng)小朋友用猜謎、加一加、減一減、換一換等方法說(shuō)一說(shuō)記字的方法。）3）游戲鞏固字詞

3、再讀課文，深入探究

三、朗讀感悟。

1、自己輕聲讀一讀詞語(yǔ)，把不認(rèn)識(shí)的字劃出來(lái)。如果遇到不認(rèn)識(shí)的字時(shí)，你會(huì)怎么做？（請(qǐng)教書(shū)下的大蘋(píng)果、問(wèn)同學(xué)和教師）

2、①生自由讀詞

②同桌互讀、聽(tīng)、（生生互讀、糾錯(cuò)）

③指讀詞語(yǔ) 詞語(yǔ)都會(huì)讀了嗎？還有不會(huì)讀或覺(jué)得難讀需要老師幫忙的嗎?現(xiàn)在就來(lái)考考你！

課件示詞，分行讀。隨時(shí)糾錯(cuò)，相機(jī)理解每一行的內(nèi)容：

齊讀詞語(yǔ)

3、請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)地觀察黑板上的這些詞語(yǔ)，看看這些詞語(yǔ)有什么共同點(diǎn)，四人小組可以討論一下。（小組交流，各抒己見(jiàn) 匯報(bào)）

4、練習(xí)美讀。

①拍手讀，讀出詞語(yǔ)的節(jié)奏：練--書(shū)--法X--X--X

你發(fā)現(xiàn)了什么？（3個(gè)字的詞語(yǔ)）

練習(xí)（示填空題）

（）二胡（）鋼琴（）電腦（）天氣

（）鴿子（）京戲（）花草（）象棋

②你發(fā)現(xiàn)（）里填的都是表示什么的詞語(yǔ)？（練--書(shū)法X--XX

你也能說(shuō)說(shuō)這樣的詞語(yǔ)嗎？示題：在（）里填上表示動(dòng)作的詞。

（）足球（）手工（）舞蹈（）草坪（）國(guó)旗

③一邊讀詞語(yǔ)一邊想像畫(huà)面。你好像看到了什么？你能選用下面的一個(gè)句式來(lái)說(shuō)嗎？

出示句式練習(xí)：

（1）課余時(shí)間，同學(xué)們有的＿＿＿＿，有的＿＿＿＿＿＿，有的＿＿＿＿＿＿。

（２）同學(xué)們的愛(ài)好各不相同，有的喜歡＿＿＿＿＿，有的喜歡＿＿＿＿＿＿，有的喜歡＿＿＿＿＿＿。指名說(shuō)。

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：寫(xiě)“胡、戲??”等生字，復(fù)習(xí)鞏固 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示生字，指名認(rèn)讀。

2、齊讀課文。

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，識(shí)寫(xiě)結(jié)合。

1、交流識(shí)記的方法板書(shū)“記字方法”

2、請(qǐng)你讀一讀，仔細(xì)觀察，看你有什么發(fā)現(xiàn)--交流

3、你認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)？

4、指導(dǎo)“琴、養(yǎng)”：觀察：這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)？

ａ都是上下結(jié)構(gòu)

ｂ都有“撇和捺”，這兩筆要寫(xiě)得舒展些c這2筆寫(xiě)法有區(qū)別

5、范寫(xiě)“琴、養(yǎng)”介紹筆畫(huà)在田字格中的位置、起筆、筆畫(huà)特點(diǎn)

6、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)、師巡視指導(dǎo)

7、展示作業(yè)，評(píng)議，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

8、形近字組詞。

棋（）剛（）湖（）觀（）其（）鋼（）胡（）現(xiàn)（）

三、課外拓展，聯(lián)系鞏固

1、請(qǐng)小朋友從我們的日常生活中找找這樣的詞（師指著板書(shū)）。

2、選擇你喜歡的活動(dòng)來(lái)充實(shí)自己的課余生活。

板書(shū)設(shè)計(jì)：（詞語(yǔ)卡片貼在黑板上）

識(shí)字二 下象棋 練書(shū)法 畫(huà)圖畫(huà) 彈鋼琴 拉二胡 唱京戲 栽花草 喂鴿子 養(yǎng)金魚(yú) 做航模 學(xué)電腦 觀天氣 愛(ài)生活 講科學(xué) 求創(chuàng)意 一株紫丁香

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確,流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、通過(guò)對(duì)課文的吟讀領(lǐng)悟,體會(huì)老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的感情。教學(xué)重、難點(diǎn)：有感情的朗讀課文，體會(huì)老師工作的辛苦。教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí)

訓(xùn)練點(diǎn)：

1、積累好詞好句。

2、練習(xí)朗誦。

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：認(rèn)讀生字，學(xué)習(xí)課文。教學(xué)過(guò)程：

一、情境渲染，啟動(dòng)情感。

1、配樂(lè)《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，教師用深情的語(yǔ)言導(dǎo)入：老師像一支粉筆，畫(huà)出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，載著我們駛向知識(shí)海洋，看著辛勤工作的老師，有一群可愛(ài)的孩子們?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠?這是為什么呢？讓我們一塊兒學(xué)習(xí)課文《一株紫丁香》。

2、板題《一株紫丁香》。

二、自讀課文，整體感知。

1、提出自讀要求：

A、看清拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。B、畫(huà)出生字，生詞。

C、把不理解的為詞句或問(wèn)題標(biāo)出來(lái)。

2、學(xué)生匯報(bào)自讀情況。A、同桌互讀課文，檢查讀音是否正確。

B、小組合作學(xué)習(xí)，互相認(rèn)讀生字，新詞，把自己不理解的內(nèi)容或問(wèn)題提出來(lái)討論。C、抽檢識(shí)字和朗讀情況

三、讀中悟情、抒情。

1． 自由讀：想一想，“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？紫丁香為老師做了些什么？ 用??畫(huà)出相應(yīng)的句子

2． 教師范讀：讀出師生之間的真摯情感。

3． 小組合作學(xué)習(xí)：任選一節(jié)朗讀，說(shuō)說(shuō)這一節(jié)都寫(xiě)了什么？從中體會(huì)到了什么？ 4． 小組進(jìn)行展示，表現(xiàn)出師生情，全班評(píng)讀。5． 品味詞語(yǔ)。“綠葉沙沙”像什么？ “盛開(kāi)的花兒”像什么？

6、看圖想象說(shuō)話：夜深了，連星星都困得眨眼，可老師還在工作，想想應(yīng)該對(duì)老師說(shuō)些什么呢？ 用怎樣的語(yǔ)氣去勸老師休息呢 ？

7、師總結(jié)：這一群小朋友在濃綠的小院中栽下的這一株紫丁香，給老師送去了綠葉紫花的美麗，也送去了小朋友對(duì)老師的感謝與關(guān)懷。

8、學(xué)生自由讀、指名讀、全班讀并背誦下來(lái)。

9、我會(huì)填。

又 又 又 又 又 又

四、積累背誦，加深感悟。

1、自讀自背。

2、借助多媒體演示嘗試背誦。

3、嘗試背誦。

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)寫(xiě)字。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1、出示生詞，指名認(rèn)讀。

2、指名背誦（選擇其中一段背誦）

二、指導(dǎo)寫(xiě)字。

三、識(shí)字寫(xiě)字

①猜字謎：舌頭嘗出甘蔗味（甜）。一人站在大樹(shù)旁（休）。

②小組自學(xué)要寫(xiě)的字：歌、牽、院、您、除、息、困。重點(diǎn)記字形，理解字義。

③通過(guò)談話，交流各自是怎么記住這些字的，教師強(qiáng)化常用的記字方法。注意“歌”的右邊是“欠”，不是反文旁。

④練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

院、除：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，都有雙耳旁。

“休”要和“體”區(qū)另字形。

休、伸：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，都有單人旁。

息、您：上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬，都有心字底。

歌：第一、六兩筆橫要短，給右邊的“欠”留出位置。

牽：上邊的“大”要寫(xiě)得小一些，中間的禿寶蓋要寫(xiě)得寬一些。

⑤學(xué)生先觀察每個(gè)字在四字格中的位置，描一個(gè)，寫(xiě)兩個(gè)。注意規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

⑥用實(shí)物投影儀展示學(xué)生寫(xiě)的字，進(jìn)行評(píng)議。

三、練習(xí)鞏固。

1、認(rèn)讀課后的“我會(huì)讀”。

2、比一比，組詞。

休（）伸（）歌（）院（）體（）神（）哥（）完（）板書(shū)設(shè)計(jì)：

5、一株紫丁香

夜夜作伴 關(guān)心

我們（同學(xué)們）消除疲倦 熱愛(ài) 老師

感謝掛牽 尊敬

6、我選我

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課“員、青”等10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“委、補(bǔ)、室、寧、愣、切、集、掌”8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，理解重點(diǎn)句子。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)了解同學(xué)態(tài)度的變化，體會(huì)同學(xué)對(duì)“我選我”的認(rèn)同，明白王寧為什么要選自己。

教學(xué)準(zhǔn)備：課文錄音。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

訓(xùn)練點(diǎn)：

1、進(jìn)行“是”字句子的練習(xí)。

2、進(jìn)行多音字組詞練習(xí)。

第一課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)：初讀課文，認(rèn)讀生字，指導(dǎo)寫(xiě)字。教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題。

1、課件導(dǎo)入，板書(shū)：我選我。

2、齊讀課題，質(zhì)疑。(“我”是誰(shuí)？他選自己干什么？他為什么要選自己？)

二、初讀、識(shí)字，掃清閱讀障礙。1． 播課件情境朗讀。

2、自己讀課文：借助拼音讀準(zhǔn)漢字的讀音。

3、小組接力讀：每人讀一個(gè)自然段，讀準(zhǔn)字音。

1）、出示卡片，組織各種形式的認(rèn)讀。（小老師帶讀、開(kāi)火車讀、齊讀、小組賽讀。）2）、小組合作識(shí)字。3）、口頭擴(kuò)詞。

三、再讀感知課文內(nèi)容。

1、自由讀課文：“我”指的是誰(shuí)？ 2． 王寧為什么選自己？ 3． 小組按自然段讀課文。

4． 學(xué)生質(zhì)疑：提出不懂的問(wèn)題和想了解的內(nèi)容。

四、鞏固練習(xí)。

1、同桌互相當(dāng)小老師，檢查生字的認(rèn)讀情況。

2、齊讀這些字在文中組成的詞。

五、完成“我會(huì)寫(xiě)”。

1、看清這些字在方格里的布置情況。

2、老師重點(diǎn)指導(dǎo)：青 下面“月”第一筆是豎

教 右邊不是折文旁

切 左邊不是“土”

3、學(xué)生練寫(xiě)，投影評(píng)議。

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，練習(xí)鞏固。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課，整體感知。

1． 指名讀課文，回憶課文主要寫(xiě)了什么？ 2． 自由讀課文，你讀懂了什么？還有哪兒不懂？ 二．理解內(nèi)容，體會(huì)情感，讀出語(yǔ)氣。

1、學(xué)習(xí)第1自然段。1）、指名讀。

2）、讀后交流：你從文章中知道了什么？ 3）、學(xué)句子。比較句子有什么不同。

李小青是我們班的勞動(dòng)委員。我們班的勞動(dòng)委員是李小青。4）找規(guī)律：讀句子，圈“是”，前后部分交換位置。5）仿例寫(xiě)句：

① 劉爽是我的好朋友。

___________________________________。② 王老師是我們班的語(yǔ)文老師。___________________________________。③ 王音是我的好朋友。

___________________________________。

2、學(xué)習(xí)第二自然段

1）、指名讀第二自然段。

2）、出示第①句話，問(wèn)：“大家在想什么？帶著你的想法讀一讀”

選誰(shuí)呢？教室里靜悄悄的。

出示第②句話，想一想王寧會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣說(shuō)？能把這種語(yǔ)氣讀出來(lái)嗎？

“選誰(shuí)呢？”讀出思考的語(yǔ)氣?！拔疫x我?！弊x出堅(jiān)定的語(yǔ)氣。

3、學(xué)習(xí)第3自然段。

1）、請(qǐng)同學(xué)們自己讀第3自然段。

2）、指名誰(shuí)來(lái)讀一讀

3）、分別指導(dǎo)三句話讀法

4、三人一組分角色讀

5、小結(jié)：大家表演得很好，讀得很棒，那么現(xiàn)在你們知道了嗎王寧為什么自己選自己呢？

6、對(duì)于王寧自己選自己王寧班同學(xué)怎么看？你從哪句話看出來(lái)的？

7、從“一片掌聲”中你體會(huì)到了什么？（同學(xué)們信任王寧，對(duì)王寧勇于展示自我、熱愛(ài)集體的品格表示贊許。

8、關(guān)于王寧“我選我”一事，說(shuō)說(shuō)你的想法？

三、自由讀、小組讀、全班展示，讀出語(yǔ)氣。

四、分角色朗讀課文，讀出語(yǔ)氣。

五、實(shí)踐活動(dòng)。假如你競(jìng)選班干部，你想說(shuō)什么？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：

6、我選我

熱愛(ài)勞動(dòng)

王 寧 大方自信

關(guān)心集體 一分鐘

教學(xué)目標(biāo)：

1、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，能認(rèn)識(shí)“鐘、零”等8個(gè)字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“欠、元”等8個(gè)字。

2、能正確，流利地朗讀課文。

3、在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語(yǔ)言。

4、在讀中體悟到時(shí)間的重要，不能因?yàn)閭€(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守紀(jì)律的孩子。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解、感悟一分鐘的重要。教學(xué)準(zhǔn)備：鬧鐘一只 生字詞卡片 課件 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

訓(xùn)練點(diǎn)：運(yùn)用熟字加偏旁的方法識(shí)字。

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：認(rèn)讀生字，學(xué)習(xí)第一段課文，指導(dǎo)寫(xiě)字。教學(xué)過(guò)程：

一、活動(dòng)激趣，導(dǎo)入新課

1、做游戲：全體同這立正站好兩臂側(cè)平舉，一動(dòng)不動(dòng)地站立，堅(jiān)持一分鐘。你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎？

2、小結(jié)：是啊，一分鐘可以說(shuō)很短，但有時(shí)也覺(jué)得很長(zhǎng)，就象剛才，我們堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。今天我們學(xué)了課文《一分鐘》以后，對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字，整體感知。

1、自由讀課文，畫(huà)出生字詞，將生字詞多讀幾遍。

2、指名讀生字詞－開(kāi)火車讀。

3、小組交流識(shí)字記形情況。

4、給生字口頭組多詞，并選詞說(shuō)句。

5、再自由讀課文，標(biāo)上自然段序號(hào)，將喜歡的段落多讀一讀。

6、指名分段讀－評(píng)議－齊讀。（重點(diǎn)放在正音上。）

7、讀了課文，你知道了什么？學(xué)生自由說(shuō)。

三、拓展延伸

1、課后練習(xí)“找找說(shuō)說(shuō)”是組字練習(xí)，用偏旁“門(mén)、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字可以組成：鬧、哈、吹、鐘、遲、進(jìn)等字。如果學(xué)生用合、中、市、又、井等字，如果學(xué)生用“門(mén)”和“口”組成“問(wèn)”．也應(yīng)給予肯定。

2、加偏旁，組成新字，再組詞。

市（）（）又（）（）尺（）（）中（）（）合（）（）包（）（）每（）（）交（）（）

四、課堂評(píng)價(jià)

這節(jié)課你有什么收獲？

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)寫(xiě)字。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)生字、新詞。

“開(kāi)火車”認(rèn)讀生字、新詞，自評(píng)、正音。

二、自學(xué)課文2～3自然段

1、自由讀：教師個(gè)別指導(dǎo)。

2、匯報(bào)：自己讀后知道些什么？

3、觀察書(shū)上32頁(yè)的圖，用書(shū)上的一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)元元此時(shí)的心情。

4、投影顯示句子：“元元非常后悔。”（1）理解“后悔”的意思。（2）元元因?yàn)槭裁炊蠡凇?/p>

（3）元元是不是遲到了以后進(jìn)教室才后悔的？找出能表現(xiàn)元元后悔的句子，讀一讀。（4）朗讀下面三句話，讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣：

A：元元打了哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì)遲到的。B：他嘆了口氣，說(shuō)：“我要是早一分鐘就就好了?！?C：他又嘆了口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了。”

三、拓展課文，實(shí)踐體悟。

1、你們有沒(méi)有和元元類似的經(jīng)歷？

（也許也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什么情況耽誤了？）

2、你想對(duì)元元說(shuō)些什么呢？

3、大家愿意演一演編故事嗎？題目“第二天的元元”。故事發(fā)生時(shí)間段為：鬧鐘響了??到學(xué)校上課。學(xué)生自由編、演。

4、匯報(bào)演出（在演中議一議）。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、指導(dǎo)寫(xiě)字分兩步進(jìn)行。

（1）、寫(xiě)字之前要仔細(xì)觀察要寫(xiě)的九個(gè)字，把部件和筆畫(huà)看清楚，保證把每個(gè)字寫(xiě)正確。

（2）、仔細(xì)觀察字的部件和筆畫(huà)在田字格中的位置，把字寫(xiě)得勻稱、美觀。

2、師范寫(xiě)，生練習(xí)。

3、小組同學(xué)互評(píng)學(xué)寫(xiě)得最好的一個(gè)。

五、選詞填空。

坐 座 1我（）在草地上看書(shū)。2這（）橋每場(chǎng)壯觀。

到 道

1秋天（）了，樹(shù)葉黃了，燕子飛到南方去了。2這（）題可真難呀！

六、實(shí)踐活動(dòng)

組織學(xué)生從活動(dòng)中體會(huì)“一分鐘”的價(jià)值。

(1)通過(guò)查找資料說(shuō)明，人們一分鐘能做多少事（如農(nóng)民、解放軍、清潔工）。

（2）以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自己的切身感受，體會(huì)時(shí)間的寶貴。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

一分鐘

多睡一分鐘→遲到20分鐘→時(shí)間寶貴難忘的一天

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文，體會(huì)小作者的激動(dòng)、緊張和對(duì)鄧小平爺爺?shù)某缇粗椤?/p>

3、激發(fā)對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，認(rèn)識(shí)自己肩負(fù)責(zé)任的重大。教學(xué)重難點(diǎn)：

識(shí)字、寫(xiě)字，朗讀感悟；體會(huì)鄧爺爺?shù)脑捳Z(yǔ)，感悟自己肩上的責(zé)任。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件，生字詞卡片。

2、搜集有關(guān)鄧小平爺爺?shù)膱D片、資料和小故事，了解關(guān)于計(jì)算機(jī)的知識(shí)。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

訓(xùn)練點(diǎn)：

1、詞語(yǔ)搭配，如：高興地（）

2、積累好詞。

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：認(rèn)讀生字，讀通課文。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

1、小朋友，你還記得鄧小平爺爺植樹(shù)的身影嗎？還記得他說(shuō)過(guò)“植樹(shù)綠化要世世代代傳下去嗎？”今天我們又要和鄧小平爺爺見(jiàn)面了，他會(huì)是什么樣子呢？

2、板書(shū)：《難忘的一天》，齊讀，說(shuō)說(shuō)讀了課題你現(xiàn)在最想知道什么？

二、初讀感知，整體感悟。

1、通讀全文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

2、同桌用自己喜歡的方式互相讀文，大體了解文中講了一件什么事？

三、檢查自讀情況。

1、出示生字，小組內(nèi)認(rèn)讀。

2、讀準(zhǔn)字音：指名讀，領(lǐng)讀，比賽讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)：“算、怦、容、燦”幾個(gè)生字。強(qiáng)調(diào)“興奮”的讀音“xīng”

3、交流識(shí)字方法。說(shuō)說(shuō)自己怎樣記住這些生字。

4、組詞，造句展示。

5、長(zhǎng)句子的朗讀指導(dǎo)：

出示語(yǔ)句，并用“／”做上自然停頓的符號(hào)。如：① 我為鄧小平爺爺／做了／電了計(jì)算機(jī)表演。② 想到馬上就要／見(jiàn)到鄧爺爺，我又緊張／又激動(dòng)，心怦怦地／跳個(gè)不停。③ 我沉著地／操縱著計(jì)算機(jī)，順利地打出／各種各樣的圖形來(lái)。

范讀，讀完后告訴學(xué)生：畫(huà)“／”處要做自然停頓處理。這些地方的停頓要比逗號(hào)短，只是聲音斷開(kāi)或稍微拉長(zhǎng)即可，不必在自然停頓處換氣。

三、朗讀課文

我們輕聲把這篇文章一起讀一讀，好嗎？

1、學(xué)生自由讀課文，做到不加字、錯(cuò)字、漏字。

2、請(qǐng)六個(gè)同學(xué)各讀一個(gè)自然段，其它同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，看他們是不是讀正確了。

四、我會(huì)填

（）的日子（）的笑容（）的圖形（）的微笑（）的心情（）的陽(yáng)光

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)寫(xiě)字。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)生字、新詞。

1、“開(kāi)火車”認(rèn)讀生字、新詞。

2、分段朗讀課文。

一、理解課文，指導(dǎo)朗讀

1、學(xué)生自已讀課文，標(biāo)出自然段，并將句子讀通順，讀流利。

2、說(shuō)說(shuō)自已的體會(huì)，再讀課文提出最想知道的問(wèn)題。

3、邊指導(dǎo)朗讀，邊重點(diǎn)解決兩個(gè)問(wèn)題：

1）為什么我一開(kāi)始比較緊張，后來(lái)就平靜了下來(lái)？

2）文題對(duì)照，說(shuō)說(shuō)“我”為什么忘不了這一天。

圍繞第一個(gè)問(wèn)題，著重體會(huì)“我”緊張而激動(dòng)的心情和鄧爺爺?shù)暮吞@可親，抓住“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高興地”、“緊緊地”、“和藹可親”等詞語(yǔ)進(jìn)行品讀。

圍繞第二個(gè)問(wèn)題，著重體會(huì)“我”在這一天的最大收獲是得到鄧爺爺?shù)墓膭?lì)，認(rèn)識(shí)到肩上責(zé)任的重大。可引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，談?wù)勛约旱目捶ɑ蜻M(jìn)行小組討論。引導(dǎo)學(xué)生從“見(jiàn)到了鄧爺爺”、“鄧爺爺和藹可親”、“我受到了鄧爺爺?shù)姆Q贊”等比較表面的理解，上升到“忘不了肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任”；抓住“沉著地”、“順利地”、“仔細(xì)地”、“贊許地”、“興奮地”、“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起”等詞句進(jìn)行品讀。對(duì)于“肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任”，學(xué)生不易理解，學(xué)生需懂得要從小學(xué)好計(jì)算機(jī)，從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想就可以了。

最后一段，細(xì)讀，理解“天，仿佛格外的藍(lán)；陽(yáng)光，仿佛更加燦爛”這一句的寫(xiě)作意圖。是不是天和陽(yáng)光真的變了呢？為什么和開(kāi)始的不一樣了呢？

二、指導(dǎo)寫(xiě)好10個(gè)生字。

1、出示要寫(xiě)的生字，學(xué)生認(rèn)讀。

2、觀察這些字的字形、結(jié)構(gòu)，分析寫(xiě)字應(yīng)注意的地方并交流。

3、教師范寫(xiě)，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫(huà)。如“及”的筆順，“身”字的第六筆右邊不出頭，最后一筆右邊要出頭等。

4、學(xué)生練習(xí)，同桌互相點(diǎn)評(píng)。

四、拓展性學(xué)習(xí)。

1、讀“我會(huì)讀”。說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么？

2、照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)。（1）鄧爺爺仔細(xì)地看了我的表演。

仔細(xì)地——（2）我高興地表演了計(jì)算機(jī)畫(huà)圖。

高興地——

板書(shū)設(shè)計(jì)：

８、難忘的一天

和藹可親

激動(dòng)──────平靜

感到重任

語(yǔ)文園地二

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)“加一加”的識(shí)字方法，歸納帶提手旁字的共同特點(diǎn)，培養(yǎng)識(shí)字能力，激發(fā)識(shí)字興趣。

2、積累音近字、形近字，學(xué)習(xí)部首查字法。

3、口語(yǔ)交際“我的想法”。

4、展示學(xué)生課外生活中的收獲。教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)“加一加”的識(shí)字方法；歸納帶提手旁字的共同特點(diǎn)；學(xué)習(xí)部首查字法。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、師生每人準(zhǔn)備一本字典。

2、學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)課外活動(dòng)中的拿手節(jié)目準(zhǔn)備露一手。課時(shí)安排：三課時(shí)

訓(xùn)練點(diǎn)：

1、練習(xí)動(dòng)詞與名詞的搭配。

2、練習(xí)部首查字典。

3、認(rèn)識(shí)其他的姓氏字。

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累。教學(xué)過(guò)程：

一、我會(huì)認(rèn)

1、出示多媒體課件（兩組漢字錯(cuò)落排列）引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，看看哪兩個(gè)字可成為好朋友。

2、找找每組中兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是用了什么識(shí)字方法？（熟字加偏旁）

3、你還能用其他方法來(lái)記住這幾個(gè)字嗎？

4、多種形式讀生字，給你喜歡的字另組詞。

5、你能用這種方法還認(rèn)識(shí)哪些字？進(jìn)行交流。

6、加偏旁組新字，再組詞。

市（）（）田（）（）平（）（）自（）（）木（）（）羊（）（）

二、我會(huì)讀

1、讀讀加點(diǎn)的字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

2、多種形成讀詞語(yǔ)，想一想提手旁的字和什么有關(guān)？

3、你還能說(shuō)出其他類似的字嗎

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：日積月累。教學(xué)過(guò)程：

一、日積月累

（一）讀讀比比。

1、分小組比賽讀，要求讀準(zhǔn)字音。

2、指讀每組詞，比較帶點(diǎn)的字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

3、用喜歡的方式讀。

4、你能為加點(diǎn)字再組詞嗎？匯報(bào)交流。

（二）讀讀記記 姓氏歌。

1、學(xué)生同桌互讀姓氏歌。

2、能舉其他的例子。

3、多種形式反復(fù)讀。

4、讀讀寫(xiě)寫(xiě)。

古月（胡）十八子（）立早（）耳東（）草頭（木土（）雙口（）弓長(zhǎng)（）三橫（）雙人（（三）學(xué)習(xí)查字典。）言午（口天（）））

1、復(fù)習(xí)音序查字典的方法，查下面這些字：區(qū)、仙、好，比一比誰(shuí)最快。

2、今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一種利用字的部首來(lái)查字典的方法——部首查字法，教師介紹部首的含義。

3、教師舉例，示范部首查字的方法。

4、全班分成幾個(gè)組，各請(qǐng)一名會(huì)部首查字的小老師引導(dǎo)組員查以下生字：悟

5、引導(dǎo)學(xué)生歸納部首查字法的步驟。

（確定部首 找部首頁(yè)碼 數(shù)剩下筆畫(huà) 查找生字）6比賽進(jìn)行書(shū)中練習(xí)。評(píng)出“查字典小能手”。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：口語(yǔ)交際、展示臺(tái)。教學(xué)過(guò)程：

一、口語(yǔ)交際。

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

A、出示多媒體課件（《我選我》課文插圖）觀看，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這是怎樣的畫(huà)面。王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員，對(duì)這件事，你有什么看法？（學(xué)生自由談）B、王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員得到了大家的支持，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)原因。

2、設(shè)定崗位，組織競(jìng)選。（1）如果班里改選干部，你會(huì)不會(huì)選自己?（2）設(shè)立崗位，啟發(fā)競(jìng)選。（針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行，也可以假設(shè)崗位。）（3）小組內(nèi)選定崗位，進(jìn)行練習(xí)。

3、競(jìng)選展示。小組內(nèi)進(jìn)行交流，選出優(yōu)秀代表，上臺(tái)“演說(shuō)”，臺(tái)下同學(xué)進(jìn)行評(píng)議

二、展示臺(tái)。

這次的展示臺(tái)是“露一手”。內(nèi)容不限，形式不拘一格，是學(xué)生展示才能，相互學(xué)習(xí)的良好時(shí)機(jī)，在整個(gè)過(guò)程中要讓學(xué)生真正能展示自己，體驗(yàn)快樂(lè)。要引導(dǎo)學(xué)生選好展示的內(nèi)容和方式，并且要為展示做好準(zhǔn)備，展示時(shí)讓每人都能“露一手”，這項(xiàng)活動(dòng)可不受時(shí)間所限，以后也可以不定期的進(jìn)行。

第四篇：二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、小黑板

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、認(rèn)讀生字新詞。

2、完成課后第一題，按要求寫(xiě)筆畫(huà)。

二、學(xué)習(xí)第1自然段。

1、自由讀這一段，說(shuō)這一段主要講什么。理解“蠶卵”，（蠶姑娘產(chǎn)下的卵）。

2、齊讀這一段，讀了這段后，你知道了哪些知識(shí)？你是從哪里讀懂的？（春天，從蠶卵里鉆出來(lái)。）

三、學(xué)習(xí)課文的第2—5自然段。

1、蠶姑娘是怎樣的呢？請(qǐng)你讀讀課文2—5自然段。

讀完后用“ ”的蠶姑娘來(lái)說(shuō)一說(shuō)，還可以“aabb”的蠶姑娘，或蠶姑娘是“ ”來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

2、蠶姑娘真奇怪，為什么有的說(shuō)是又黑又小，有的說(shuō)是又白又胖的呢？

3、課文中哪段寫(xiě)又黑又小的黃姑娘，哪段寫(xiě)又黃又瘦的白姑娘，哪段又是寫(xiě)又白又嫩—又白又胖，又白又胖—又白又亮的蠶姑娘？指名讀，共換了幾次衣服？（四次）。[蠶不吃不動(dòng)，這種睡叫“眠”我們

叫它頭眠、二眠、三眠、大眠]

4、學(xué)習(xí)第一次換衣服。⑴、自由讀課文，又黑又小的蠶姑娘吃了幾天桑葉后做了些什么？用波浪線劃出表示動(dòng)作的詞。

⑵、用上“先——接著——然后——最后——”說(shuō)說(shuō)蠶的變化。

⑶、質(zhì)疑問(wèn)難，理解“蠶床”等詞的意思。[蠶床就是蠶匾]（說(shuō)—問(wèn)—讀）⑷、指導(dǎo)朗讀。

5、學(xué)習(xí)第二次換衣服。教學(xué)過(guò)程

⑴、按上面的方法自學(xué)。⑵、交流。

6、學(xué)習(xí)第三、四次換衣服。

⑴、自由讀4、5段，找一找哪些句子在寫(xiě)法上與前兩段不同，劃出來(lái)。

⑵、理解“漸漸長(zhǎng)胖”和“漸漸長(zhǎng)亮”中的“漸漸”是什么意思？可以用什么詞語(yǔ)來(lái)代替？ ⑶、齊讀4、5自然段。

7、有感情地朗讀2—5自然段。

四、課堂作業(yè)。

1、完成課堂作業(yè)第三題。

2、用“漸漸”寫(xiě)一句話。（完成課后第4題）

第三課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文6、7自然段，進(jìn)一步了解蠶的整個(gè)生長(zhǎng)過(guò)程。

2、朗讀課文。

3、知道“穿、新、嫩、瘦、吞”等詞的反義詞 教具準(zhǔn)備： 生字卡片

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。穿--（）新--（）嫩--（）瘦--（）黑--（）晴--（）

2、我們知道蠶姑娘在蠶床上經(jīng)過(guò)四次睡眠，身體漸漸發(fā)亮，那么睡了四次的蠶姑娘還會(huì)發(fā)生些什么變化呢？

二、學(xué)習(xí)第6段。

1、看課件后讀課文，思考：蠶在什么地方干什么？

2、重點(diǎn)理解“蠶山”，“蓋間新房”。⑴、看課件理解“蠶山”。

⑵、在課件的畫(huà)面中找找，哪些是蠶姑娘蓋的新房？蠶姑娘的新房 是用什么蓋的？“蓋間新房”究竟是指什么？

3、指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀好“成了、成了”。

三、學(xué)習(xí)第7段。

1、字句：繭子里頭的蠶姑娘，一聲也不響，過(guò)了好幾天，繭子開(kāi)了窗?！伴_(kāi)了窗”是什么意思？“天窗”在哪兒？

2、看圖：說(shuō)說(shuō)蛾姑娘在干什么？（產(chǎn)卵）告訴學(xué)生：蛾姑娘把卵產(chǎn) 在蠶紙上，產(chǎn)完卵就死去了。

3、指導(dǎo)朗讀，“變了、變了”作重點(diǎn)指導(dǎo)。三朗讀全文。[總結(jié)全文]

1、說(shuō)說(shuō)蠶的生長(zhǎng)過(guò)程。

2總結(jié)：蠶兒是個(gè)寶，蠶結(jié)的繭，可以繅絲，織綢。我國(guó)栽桑養(yǎng)蠶已有四千多年的歷史。早在兩千年以前，我國(guó)的絲綢就已賣到國(guó)外，絲綢是我國(guó)的驕傲。]

3、完成課后作業(yè)題。

卵 又黑又小

又白又胖 蠶 又黃又瘦

繭

蛾

3、月亮灣 教學(xué)目標(biāo)：

１． 能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。２． 學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思。

３． 欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：

１． 識(shí)字、寫(xiě)字，理解詞義。２． 朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：

掌握月亮灣的地理位置。教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí) 第一課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)：

1、初步理解課文，感知整體畫(huà)面，知道這是一幅農(nóng)村風(fēng)景畫(huà)。

2、學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)生字“灣”。

二、教具準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖、生字卡片

三、教學(xué)過(guò)程：

一． 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀欲望。１． 導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)農(nóng)村嗎，見(jiàn)過(guò)農(nóng)村的美景嗎？讓我們隨著圖畫(huà)去游覽農(nóng)村的美景。

2、出示掛圖。３． 揭題

這美麗的村子叫什么名字？相機(jī)板書(shū)（月亮灣）４． 讀題。注意正音“亮”（輕聲）

過(guò)渡：月亮灣是個(gè)怎樣的地方呢？讓我們來(lái)讀讀課文。二． 二． 初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，整體感知課文內(nèi)容。１． 初讀課文—“送生字回家”。

要求：自由輕讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。對(duì)照生字表劃出生字，“與生字交朋友，別喊錯(cuò)了它們的名字”。

２． 交流，指名分自然段讀，注意正音，師聲評(píng)議。

（１）平舌音：載zai；翹舌音：朝zhao、繞rao ；后鼻音： 映ying（２）指導(dǎo)讀好句中輕聲。３． 再讀課文，讀通句子。

想象讀了課文，你知道了什么，有什么感受？ ４． 交流，師生共同評(píng)議。

過(guò)渡：月亮灣是什么？請(qǐng)讀第一自然段。學(xué)習(xí)第一自然段。１． 自由朗讀第一自然段。

２． 交流：月亮灣是什么？（是一個(gè)美麗的村子）（是我家住的地方）（是作者的家鄉(xiāng)、是美麗的村子）說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)的家鄉(xiāng)？ ３． 指導(dǎo)朗讀。

（１）你覺(jué)得該讀出什么樣的語(yǔ)氣？為什么？

（２）指導(dǎo)用自豪的語(yǔ)氣朗讀。重讀“美麗”一詞。四． 過(guò)渡：這美麗的村子為什么叫“月亮灣”呢？ １． 默讀全文，找出有關(guān)句子。２． 交流。

（１）相機(jī)出示句子“村子的前面有一條月牙一樣的小河。”放映動(dòng)畫(huà)。（２）指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子：村子的前面／有一條／月牙一樣的小河。

（３）用“因?yàn)??所以??”的句式說(shuō)說(shuō)村子的名字為什么叫“月亮灣”？ ３． 學(xué)生字“灣”。（１）師述：“灣”本義是指水流的地方，本文中指地名。（２）比一比，再口頭組詞（彎—灣）。４． 指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫(xiě)。教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫(xiě)字姿勢(shì)。五． 布置課后語(yǔ)文實(shí)踐。１． 把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

２． 喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)，根據(jù)課文內(nèi)容畫(huà)一幅畫(huà)。

第 二 課 時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)

理解課文內(nèi)容，欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

二、教具準(zhǔn)備： 課文插圖

三、教學(xué)過(guò)程： 一． 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

１． 齊讀第一自然段。映示課文第一自然段。２． 過(guò)渡：月亮灣美在哪里？

二． 細(xì)讀課文，自讀自悟，理解內(nèi)容。

（一）學(xué)習(xí)第二、三自然段。

１． 月亮灣美在哪里？輕讀課文，劃出有關(guān)詞句。（用曲線表示）２． 交流。相機(jī)欣賞動(dòng)畫(huà)，粘貼詞卡，指導(dǎo)朗讀。

（１）學(xué)習(xí)第二自然段第一句。a.根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)粘貼詞卡“小河”、“河上”。b.欣賞動(dòng)畫(huà)（２）、（３）。觀察“月牙一樣的小河”，讀詞 卡“月牙”。觀察“河上有一座石橋”，讀詞卡“石橋”。.指導(dǎo)朗讀第一句。（映示句子）“月牙”重讀。領(lǐng)讀、指名 讀、齊讀。“師生評(píng)議）（２）學(xué)習(xí)第二、三句。

a.根據(jù)學(xué)生交流相機(jī)映示句子“河水饒著村子緩緩地流著”，齊讀。欣賞動(dòng)畫(huà)（４），幫助理解詞語(yǔ)。“緩緩地”一詞換詞說(shuō)說(shuō)?！梆堉币辉~，請(qǐng)兩名學(xué)生上前演一個(gè)饒著另一個(gè)轉(zhuǎn)。

b.映示句子“一群群魚(yú)兒在河里游來(lái)游去?！毙蕾p動(dòng)畫(huà)（５），直觀“一群群”的魚(yú)。d.這一句寫(xiě)了哪里的美景？（可看看畫(huà)面，答后粘貼詞卡“河里”）過(guò)渡：河里還有什么美景？ e.學(xué)生交流，相機(jī)欣賞動(dòng)畫(huà)（６）比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什么？集體交流。

／河水倒映著青山、綠樹(shù)和小橋。

＼清清的河水倒映著青山、綠樹(shù)和小橋。f.指導(dǎo)朗讀第三句，重讀“清清的”等詞。g.引讀第二、三句。邊看動(dòng)畫(huà)（４）（５）（６）。（３）習(xí)第四、五句。

a.生答“河岸上栽著許多桃樹(shù)?！毕鄼C(jī)欣賞動(dòng)畫(huà)（７）貼詞卡“河岸”。問(wèn)：哪個(gè)詞是“種著”的意思？讀詞“栽著”。

b.生答第五句?？磩?dòng)畫(huà)說(shuō)說(shuō)什么像“一片朝霞”？有什么相同之處？ d.引讀第四、五句。邊看動(dòng)畫(huà)（７）（４）學(xué)習(xí)第六句。a.欣賞動(dòng)畫(huà)（８）b.比較句子／過(guò)了石橋，是一片農(nóng)田。

＼過(guò)了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田。d.指導(dǎo)朗讀。重讀“綠油油”一詞。（５）學(xué)習(xí)第三自然段。a.欣賞動(dòng)畫(huà)（９），粘貼詞卡“山坡”

b.指導(dǎo)朗讀“一片”引導(dǎo)學(xué)生想象茶樹(shù)茂盛生長(zhǎng)的景象，讀出月亮灣人們的喜悅心情。注：以上（１）至（５）學(xué)習(xí)第二、三自然段的五個(gè)內(nèi)容，應(yīng)按學(xué)生交流內(nèi)容的先后順序隨機(jī)教學(xué)，詞卡隨機(jī)粘帖。３． 再看畫(huà)面（９），提問(wèn)：

（１）這長(zhǎng)滿茶樹(shù)的山坡在哪里？（相機(jī)板書(shū)“村后”。）這 是課文的第幾自然段的內(nèi)容？（指名讀第三自然段）

（２）那么，第二自然段寫(xiě)了哪里的景色？（答后板書(shū)“村前”）４． 再讀第二自然段。

（１）想一想，課文是按怎樣的順序描寫(xiě)“村前”的景色的？（２）指名上黑板按順序排列—粘貼詞卡。（小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田）５． 邊欣賞動(dòng)畫(huà)邊試背二、三自然段。（１）生自由輕聲試背。（２）指名試背。（３）同桌互背

（二）學(xué)習(xí)第四自然段。１． 你覺(jué)得月亮灣怎么樣，你喜不喜歡月亮灣？你想說(shuō)些什么？（相機(jī)板書(shū)“美麗”、“熱愛(ài)”）２． 指導(dǎo)感情朗讀第四自然段，讀出“贊美”、“熱愛(ài)”的語(yǔ)氣來(lái)。

三． 總結(jié)。月亮灣真是個(gè)美麗的村子。學(xué)了《月亮灣》這篇課文，我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，也看到了社會(huì)主義新農(nóng)村一派生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象。你們以后有機(jī)會(huì)可以去月亮灣看看，看看作者美麗的家鄉(xiāng)。四． 齊讀課文。

第 三 課 時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)：

鞏固本課的生字，通過(guò)捏橡皮泥，拓展學(xué)生的思維。

二、教具準(zhǔn)備： 小黑板、生字卡片

三、教學(xué)過(guò)程：

四、復(fù)習(xí)

１． 在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。（口頭）映示填空題，生回答后映示答案。（鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)）

（綠油油）的農(nóng)田、（清清）的河水、（美麗）的村子、（粉紅）的桃花、（月牙一樣）的小河、（燦爛）的朝霞。

２． 朗讀全文后提問(wèn)：課文按什么游覽順序描述月亮灣的景色？答后板書(shū)： ／村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田 ＼村后：山坡

二． 組游戲活動(dòng)。（四人小組，每組一套彩色橡皮泥）１． 將各色橡皮泥捏成各種景物。（１）座座房子（表示村子）；（２）拱形的石橋；（３）田字形的農(nóng) 田；（４）三角形的山；（５）月牙狀的小河。

２． 根據(jù)課文描述的月亮灣的地理位置，進(jìn)行合理的空間布局。（教師行間指導(dǎo)）村子的前面是小河，河上有石橋，過(guò)了石橋是農(nóng)田；村子的后面是山。３． 小組交流，按月亮灣的地理位置背誦課文。三． 寫(xiě)字教學(xué)。１． 自學(xué)生字。

（１）用自己喜歡的方法記憶字形。（２）給生字找朋友（說(shuō)說(shuō)詞兒）。２． 交流。

（１）找出左右結(jié)構(gòu)的字，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住的。如：比較法，口頭組詞。／坡 ／緩 ／繞

＼波 ＼暖 ＼曉（２）說(shuō)說(shuō)漢字筆順（書(shū)空）。“栽”（３）找出上下結(jié)構(gòu)的字：岸（山字頭）３． 指導(dǎo)寫(xiě)字。

（１）七個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字中，“朝”左右各半，其余六個(gè)字左窄右寬。（２）“繞”字不要多一點(diǎn)，“橋”字右邊第一筆是撇，“岸”字下面的“干”應(yīng)寫(xiě)在“廠”的里面。

（３）指導(dǎo)學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫(xiě)。教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫(xiě)字姿勢(shì)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

︱―――――→３．月 亮 灣←―――――︱ ︱

︱

美麗↙村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田↘ 熱愛(ài) ↖ 村后：山坡

↗

4、快樂(lè)的節(jié)日 教學(xué)目標(biāo)：

1.借助漢語(yǔ)拼音讀課文，做到正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.通過(guò)理解課文內(nèi)容，體會(huì)少年兒童在祖國(guó)的關(guān)懷和培育下生活幸福美好，教育學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，學(xué)好建設(shè)祖國(guó)的本領(lǐng)，長(zhǎng)大報(bào)效祖 教學(xué)重點(diǎn)

1.練習(xí)有感情地朗讀課文。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論理解課文內(nèi)容，體會(huì)少年兒童的快樂(lè)心情。

3.進(jìn)行革命理想教育，結(jié)合課文第三節(jié)讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦硐胧鞘裁?。教學(xué)難點(diǎn)：

1.訓(xùn)練學(xué)生朗讀詩(shī)歌，要讀出語(yǔ)氣。

2.要讓學(xué)生知道理想的實(shí)現(xiàn)不是等來(lái)的，而是要從立志今天起就為實(shí)現(xiàn)理想而努力，否則遠(yuǎn)大理想就會(huì)變成一句空話。教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 第一課時(shí)：

一、課時(shí)目標(biāo)：

初步理解課文內(nèi)容，會(huì)讀本課的生字和詞語(yǔ)。

二、教具準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖、收音機(jī)

三、教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

師寫(xiě)出課題后讓學(xué)生齊讀，課題中的“節(jié)日”指的是什么節(jié)？帶著這個(gè)問(wèn)題我們來(lái)看圖。出示掛圖（即課文中的插圖。）

1.先讓學(xué)生整體看一看圖，用一句話說(shuō)出圖上的意思。（不要強(qiáng)求學(xué)生說(shuō)得一致。時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)得不夠準(zhǔn)確也沒(méi)關(guān)系，要讓學(xué)生大膽地練說(shuō)。）2.讓學(xué)生根據(jù)老師出示的問(wèn)題細(xì)致觀圖。（1）圖上有誰(shuí)？他們?cè)谑裁吹胤礁墒裁?？?）他們?yōu)槭裁催@樣高興？（3）圖上還有哪些景物？

這幾個(gè)問(wèn)題，老師事先可以寫(xiě)在小黑板上，也可以用投影儀顯示出來(lái)。

回答第二個(gè)問(wèn)題時(shí)，要結(jié)合課題來(lái)回答?？梢詥?wèn)學(xué)生：“快樂(lè)的節(jié)日”指的是誰(shuí)的節(jié)日？是哪一天？不光讓學(xué)生知道是因?yàn)檫^(guò)“六·一”兒童節(jié)，所以他們非常高興，還要引導(dǎo)學(xué)生知道：他們生長(zhǎng)在社會(huì)主義國(guó)家里，受到黨和政府的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)，在祖國(guó)的懷抱里幸福生長(zhǎng)，過(guò)著美好的生活，所以他們非?？鞓?lè)。

3.分小組看著圖討論以上三個(gè)問(wèn)題，然后練習(xí)回答問(wèn)題，老師要適時(shí)地加以引導(dǎo)。

二、初讀課文，創(chuàng)設(shè)情境

1.借助漢語(yǔ)拼音讓學(xué)生小聲地自己練習(xí)讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。2.說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌共有幾小節(jié)。用1、2、3、4標(biāo)出序號(hào)，標(biāo)在每小節(jié)第一行的前邊。

3.請(qǐng)四個(gè)同學(xué)每人讀一小節(jié)，要注意糾正學(xué)生不正確的發(fā)音。

4.老師范讀課文，特別要讓學(xué)生聽(tīng)清老師讀的語(yǔ)氣和每小節(jié)之間的停頓。5.老師指導(dǎo)學(xué)生讀小黑板上的詞語(yǔ)（老師要在課前寫(xiě)好）：撫 摩、鮮艷、美麗、小溪、流淌、祝賀、充滿希望、感謝、培養(yǎng)、幸福、成長(zhǎng)、羽毛、豐滿、勇敢、飛翔、理想、快樂(lè)時(shí)光。

學(xué)生把不理解的詞語(yǔ)提出來(lái)，全班一起通過(guò)查字典（或詞典），聯(lián)系上下文弄懂詞語(yǔ)的意思。

6.指導(dǎo)學(xué)生一小節(jié)一小節(jié)地朗讀，要讀得親切，表達(dá)出快樂(lè)的心情。通過(guò)聲音的輕重，聲調(diào)的高低、停頓時(shí)間的長(zhǎng)短不同，讀出本課的語(yǔ)氣。

7.這首詩(shī)歌是根據(jù)歌詞改編的，放這首歌的錄音，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。8.學(xué)生分小組練習(xí)朗讀。

9.全班開(kāi)展比賽，看誰(shuí)讀課文最有感情。作業(yè)：練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。第二課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)：

理解由生字組成的詞語(yǔ)，感受生活在祖國(guó)懷抱里的幸福，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

二、教具準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖

三、教學(xué)過(guò)程： 一.導(dǎo)語(yǔ)：

每年的六月一日，是少年兒童最高興的日子，是你們的節(jié)日。在我們的國(guó)家里，少年兒童受到黨和政府的極大關(guān)懷，被稱作祖國(guó)的花朵。這首歌表現(xiàn)了少年兒童在節(jié)日里的愉快的心情。

二、理解課文內(nèi)容

1.一個(gè)同學(xué)朗讀全文，其它同學(xué)體會(huì)一下少年兒童的心情。2.邊默讀課文邊找一找哪小節(jié)寫(xiě)出了少年兒童的快樂(lè)心情。（一、二、四小節(jié)）請(qǐng)三個(gè)同學(xué)每人讀一小節(jié)。

3.分小節(jié)學(xué)習(xí)，體會(huì)快樂(lè)的心情。

第一小節(jié)寫(xiě)了哪些景物？畫(huà)在書(shū)上（小鳥(niǎo)、風(fēng)、花園、草地、紅領(lǐng)巾、衣裳）學(xué)生邊回答，老師邊板書(shū)。老師指著板書(shū)說(shuō)：在小鳥(niǎo)的帶領(lǐng)下，在微風(fēng)的吹拂中，少年兒童來(lái)到了什么地方？（花園，草地）這里景色非常優(yōu)美，少年兒童們打扮得什么樣？（戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著美麗的衣裳）老師板書(shū)：鮮艷、美麗。讓學(xué)生說(shuō)這兩個(gè)詞的意思。接著問(wèn)：少年兒童像什么？（一朵朵美麗的鮮花。）

齊讀第一小節(jié)，邊讀邊想：這一小節(jié)作者是通過(guò)什么寫(xiě)出少年兒童的快樂(lè)心情？（通過(guò)對(duì)景物的描寫(xiě)，創(chuàng)設(shè)情境，表達(dá)了少年兒童的快樂(lè)心情。

默讀第二小節(jié)，想：誰(shuí)向我們唱歌？誰(shuí)和我們說(shuō)話？（花兒、小溪）老師板書(shū)這兩個(gè)詞。少年兒童在歡度自己節(jié)日的時(shí)候太高興了，所以看到花兒在微風(fēng)中擺動(dòng)就覺(jué)得是在向自己點(diǎn)頭祝賀?？吹叫∠獓W嘩地流淌，就覺(jué)得是在唱歌，在和自己說(shuō)話。齊讀最后一小節(jié)。問(wèn)：“快樂(lè)的時(shí)光”指什么？（六·一兒童節(jié)）在這歡樂(lè)的節(jié)日里，少年兒童盡情地唱啊、跳啊，和老師一起度過(guò)這美好的時(shí)光。這一節(jié)更充分表達(dá)了少年兒童的快樂(lè)心情。

以上三小節(jié)貫穿一條線——快樂(lè)。讀課文時(shí)一定要表達(dá)出這種感情。男生讀第一小節(jié)，女生讀第二小節(jié)，全班齊讀最后一小節(jié)。

三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)，暢談自己的理想

1.小聲讀第三小節(jié)，看看有幾句話？每句所表達(dá)的是什么樣的感情？（1.感激之情；2.報(bào)答之情。）老師板書(shū)后問(wèn)：為什么要感謝祖國(guó)？（黨和祖國(guó)就像媽媽一樣，哺育著少年兒童幸福成長(zhǎng)，沒(méi)有祖國(guó)媽媽的培養(yǎng)、愛(ài)護(hù)，就沒(méi)有今天的幸福生活。）怎樣報(bào)答祖國(guó)呢？齊讀第二句。這一句里把少年兒童比作什么？（小鳥(niǎo)）“羽毛豐滿”是什么意思？（小鳥(niǎo)的羽毛長(zhǎng)大，長(zhǎng)全才能飛得高，飛得遠(yuǎn)。本課的意思是：學(xué)好知識(shí)，掌握本領(lǐng)。）小鳥(niǎo)的成長(zhǎng)靠的是媽媽的哺育和自己刻苦地練習(xí)飛翔。少年兒童的成長(zhǎng)靠什么？（靠祖國(guó)的培養(yǎng)，更要靠自己的努力學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)知識(shí)，長(zhǎng)大才能為祖國(guó)服務(wù)。）

2..我們每一個(gè)同學(xué)都有自己美好的理想，說(shuō)一說(shuō)你的理想是什么？

分小組討論一下要實(shí)現(xiàn)自己的理想需要什么樣的本領(lǐng)？這些本領(lǐng)你現(xiàn)在還沒(méi)有，應(yīng)該怎么辦呢？

再請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)分別讀第三小節(jié)，要讀出感激之情和報(bào)答之情。3.老師小結(jié)：我們應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始，認(rèn)真學(xué)好建設(shè)祖國(guó)的本領(lǐng)，長(zhǎng)大把祖國(guó)建設(shè)得更加美好。4.齊讀全文，要讀出感情。

四、反饋

說(shuō)說(shuō)每小節(jié)的主要意思是什么？（①通過(guò)對(duì)美麗景物的描寫(xiě)，表達(dá)了少年兒童的快樂(lè)心情。②通過(guò)對(duì)花兒和小溪的描寫(xiě)，表達(dá)了少年兒童的喜悅心情。③少年兒童要用實(shí)際行動(dòng)報(bào)答祖國(guó)的培養(yǎng)。④少年兒童在節(jié)日里盡情地歡樂(lè)。）練習(xí)2 教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)部首查字法。

2、按筆順寫(xiě)好鉛筆字。

3、熟記4條成語(yǔ)。

4、口語(yǔ)交際：學(xué)會(huì)講童話故事。教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)部首查自法。

2、按筆順寫(xiě)好鉛筆字。

3、熟記4條成語(yǔ)。教具準(zhǔn)備： 字典、生字卡片 教學(xué)過(guò)程： 第一題

1、審題

2、指導(dǎo)：

（1）指導(dǎo)讀練習(xí)中學(xué)生和老師的對(duì)話。

（2）學(xué)習(xí)方法：在學(xué)習(xí)中如果遇到不認(rèn)識(shí)的字不能拆開(kāi)，弄不清哪個(gè)部首的，就可以按起筆的筆畫(huà)去找它的部首。

（3）這兒有幾個(gè)字，小猴實(shí)在找不出他們的部首，我們一起來(lái)教他。

（4）觀察“世、義、電、書(shū)、我”這幾個(gè)字，找出部首，按部首查字法查字典。（5）填表、匯報(bào)、交流，看誰(shuí)查得最好。（6）小結(jié)方法。第二題

1、審題

2、指導(dǎo)

出示生字卡，認(rèn)讀生字。教師范寫(xiě)，教學(xué)寫(xiě)字的方法。（“巾”中的豎要寫(xiě)在豎中線上，保持中上，防止歪斜；“蓋”的第五筆也要在豎中線上書(shū)寫(xiě)。）學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視。第三題

1、審題

2、指導(dǎo)

齊讀4條成語(yǔ)。

看圖，并理解4條成語(yǔ)的意思。熟讀4條成語(yǔ)。

第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：

通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生看圖，激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣。教具準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，布置黑板 教學(xué)過(guò)程：

1、每人準(zhǔn)備一個(gè)故事，在四人小組內(nèi)先講。

2、每組選出一個(gè)人在班級(jí)里講故事。

3、評(píng)選“故事大王”。

第五篇：人教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第二單元

第二單元（四會(huì)字）

鋼（鋼鐵）（鋼筆）（鋼琴）

胡（胡蘿卜）（拉二胡）（胡子）

戲（看戲）（唱京戲）（戲曲）（戲院）

棋（下棋）（象棋）（圍棋）（棋子）彈（彈琴）（彈性）（彈力）

觀（觀眾）（觀天氣）（觀點(diǎn)）（觀看）養(yǎng)（養(yǎng)金魚(yú)）（養(yǎng)病）（養(yǎng)分）（養(yǎng)子）

琴（鋼琴）（口琴）（小提琴）歌（唱歌）（兒歌）（歌曲）（歌星）

除（消除）（開(kāi)除）（除非）（除夕）伸（伸手）（伸直）（伸張）（伸開(kāi)）

休（休息）（休假）（午休）（休學(xué)）

您（您好）(您早)

困（困難）（困苦）（困難）

員（員工）（隊(duì)員）（球員）（學(xué)員）

青（青草）（青菜）（青山）（青年）

校（學(xué)校）（校院）（校長(zhǎng)）（校園）教（教室）（教師）（教養(yǎng)）（教育）

寧（寧?kù)o）（寧日）（安寧）

鬧（鬧鐘）（熱鬧）（吵鬧）（打鬧）欠（拖欠）（欠身）（欠條）

哈（哈欠）（欠缺）（笑哈哈）（哈氣）包（書(shū)包）（面包）（包子）（背包）

身(身子)（全身）（身體）

仔（仔細(xì)）（仔雞）（仔密）

加（更加）（加法）（加班）

計(jì)（計(jì)算）（共計(jì)）（合計(jì)）（計(jì)分）

牽（牽掛）（牽動(dòng)）（牽手）（牽頭）

院（小院）（院長(zhǎng)）（醫(yī)院）（學(xué)院）

甜（香甜）（甜言蜜語(yǔ)）（甜美）（甜瓜）

細(xì)（細(xì)小）（細(xì)心）（細(xì)長(zhǎng)）（仔細(xì)）

響（響聲）（響亮）（音響）

班（上班）（班級(jí)）（班長(zhǎng)）（下班）

切（親切）（切記）（切身）

樣（樣子）（榜樣）（同樣）（一樣）

嘆（嘆氣）（嘆息）（感嘆）

元（元旦）（公元）（元首）（一元錢）

鐘（時(shí)鐘）（鐘表）（鐘點(diǎn)）（鐘聲）

遲（遲到）（遲早）（遲來(lái)）

怦（怦然心動(dòng)）（怦怦跳）次（次數(shù)）（名次）（次要）（一次）

外（外面）（外國(guó)）（外衣）（外地）

及（來(lái)不及）（及格）（及時(shí)）

禮（禮物）（禮節(jié)）（禮品）（禮貌）

第二單元（二會(huì)字）

棋盤(pán)

跳棋

彈琴

子彈

鋼鐵

胡須

游戲

喂養(yǎng)

鴿子

航行 模型

模樣

顆粒

掛牽

練習(xí)

精細(xì)

踮起

小院

消除

疲倦

困難

窗口

笑臉

老師

枝葉

休息

唱歌

安靜

盛開(kāi)

感謝 眨眼

委員

班委

委托

補(bǔ)充

教室

補(bǔ)課

寧?kù)o

安寧

發(fā)愣 親切

集體

掌聲

鬧鐘

鐘表

零錢

零散

熱鬧

哈欠

拖欠 遲到

遲緩 展覽

游覽 普通

高興 紡織

訪問(wèn) 優(yōu)美

優(yōu)秀 嘆氣

決斷 賓館

旅館 興奮

燦爛 鋼筆

剛才 勝利

臺(tái)灣

決定

后悔 緊張

緊迫 普遍

贊許 橋梁

高粱 計(jì)劃

計(jì)算 握手

掌握 沉著

柏樹(shù) 形狀

粗壯 冒充

冒煙 笑容

容易 紀(jì)念

紡線 象棋

國(guó)旗