第一篇：小學科學 植物的身體 教案

第一課、植物的身體

教學目的：

1．使學生知道植物體（限于種子植物中的被子植物）是由根、莖、葉、花、果實、種子六個部分組成的。

2．培養學生的分析、綜合能力。

教學重點：

通過觀察、交流活動，讓學生知道植物是由根、莖、葉、花、果實、種子六個部分組成的。教學難點：

學生正確的分析、總結植物的組成部分。教學準備：

課件、鳳仙花的掛圖、鳳仙花的分解圖片（自制）、可供學生閱讀有關植物的圖書（如：《十萬個為什么》）教學過程：

一、教學導入

1.談話：今天我想請各位同學當個畫家，請給你在課前觀察的植物畫個像。（學生畫畫）

2.展示學生作品：

問：你畫的是什么植物？你都畫出了這棵植物的哪些部分？

你認為一棵完整的植物要由幾部分組成呢？今天我們就帶著這個問題進行下面的研究活動。師板書：

8、植物的身體

二、學習新課 1.研究植物的組成

⑴講述：今天，老師也給大家帶來了一棵植物圖片。（出示掛圖）這是一棵完整的植物，它由幾部分組成呢？你有什么辦法可以知道？

（學生討論研究的方法：看圖、查閱資料、上網、問別人等等）

指出：你們可以自由結成研究小組，在講臺上我給大家準備了一些有關植物的書籍，你們可以查看，找出答案。⑵學生分組，用不同的方法進行研究，尋找答案。

（注：引導學生用不同的研究方法找到答案。一定要給與學生充分討論、觀察、交流、思考的時間，讓同組的每一個學生達到共識。同時讓各組同學思考：用什么方式向其他同學介紹植物的組成部分。比如用表演的形式、用畫畫的形式等等。）

⑶學生用不同的方式匯報研究結果：

（在匯報之前，要提醒學生注意傾聽別人的發言。如果有什么不懂的或沒有聽明白的問題，可以向發言同學進行提問，讓他幫你解答。）問：我這有一些鳳仙花各部分的圖片，你能拼成完整的植物嗎？（學生拼圖，進一步認識植物的組成）

⑷談話：剛才我們觀察了鳳仙花，現在我請大家再來看幾幅圖。（用實物投影機出示課本插圖）

問：你知道這是什么植物？請你們小組繼續研究這些植物的身體是由幾部分組成的，有什么共同的地方？

師引導學生繼續研究，通過分析其他植物的組成，進而得出植物都有根、莖、葉、花、果實、種子六個部分組成。

（5）小結：通過我們的研究發現：根、莖、葉、花、果實、種子六個部分構成了植物的“身體”。這就是我們今天學習的內容。

師板書：根、莖、葉、花、果實、種子六個部分構成了植物的“身體”（6）問：是不是所有的植物都是由這六部分組成的？你有辦法來解決這道題嗎？請你快速找出這道題的答案。（學生繼續分組查閱圖書資料，尋找答案。）學生匯報答案。

講述：由此可見，在植物世界中，并不是所有的植物都由根、莖、葉、花、果實、種子六部分組成的。有的植物沒有根、莖，或者不開花、不結果(如藻類植物海帶、紫菜、海白菜、裙帶菜等)，所以在實際生活中要學會注意觀察周圍的一切事物。

三、總結評論

通過我們今天的探討，你有哪些收獲？你感覺自己表現如何？

四、教學后記：

第二篇：植物的身體教案

師：同學們，老師這里有一段奇妙的植物世界的視頻資料，你們想看嗎？ 那我們就一起來看一看。同學們在看的過程中，一定要注意觀察，你都看到了哪些植物？看完了這些植物以后，你有什么體會？好，開始。（點擊課件，教師出示視頻片段，讓學生觀察。）

同學們看的可真仔細啊，哪位同學起來說一說？

學生回答：看到了含羞草、瓶子樹、曇花、食蠅草。。等植物。我覺得植物的種類真多，樣子也各不相同，它們生活的地方也不相同。學生談一談觀察后的體會，認識到植物世界的種類繁多，形態各異。

師：我發現有不少同學都在記錄，你們真是認真的孩子啊。師：這位同學的發言很有條理，也很有見解。

師：這位同學的語言組織能力真棒啊！

教師出示課件：地球上的植物種類繁多，形態各異，生活環境多樣，現在已經知道的就有30多萬種

師：既然植物世界里有這么多種植物，這節課就請同學們和老師一起來研究幾種，看一看他們都是什么樣子的，看看他們的身體是由哪些部分組成的，這節課我們就來學習植物的身體。（板書植物的身體）

首先請同學們跟隨老師一起來看大屏幕，老師給同學們帶來了幾張圖片，同學們請看這是向日葵。它是有哪幾部分組成的呢？哪位同學起來說一下？

老師看得出你正在積極思考，說錯了也沒關系，能大膽舉手就是一大進步。

生：花、果實、葉子、莖

師：我們再來看這幅辣椒的圖片，誰來說一說這棵植物是由哪幾部分組成的？

生：花、葉子、莖、根 師：接下來我們再來看這幅鳳仙花的圖片，誰來說一說這棵植物是由哪幾部分組成的？

生：花、葉子、莖、根

師：那蘋果樹是由幾部分組成的呢？ 生：葉子、莖、果實

我們剛看了幾幅關于植物的圖片，現在請同學們利用老師給你準備的鳳仙花、辣椒、還有花生，再進行進一步的觀察。現在請小組長上來領取材料，其他的同學看一下大屏幕，看看老師給你準備的溫馨提示，（單擊課件）請同學們以小組為單位，認真觀察手里邊的植物，并填寫好觀察記錄表。（單擊課件）

好了，哪個小組的同學上來展示一下。請同學們帶著你的植物到前面來。生：辣椒

鳳仙花

花生

（三個小組同學上來展示）

師：好，請回，現在呢請同學們將老師給你準備的植物放在課桌洞里。師：那么剛才有三個小組的同學分別上來展示了辣椒、鳳仙花、和花生的觀察結果，同學們說的全面嗎？帶著這個問題我們一起來研究一下吧。請看大屏幕

（單擊）這是一株鳳仙花，它的身體是由哪幾部分組成的呢，請同學們跟隨老師一起來看一下，這是鳳仙花的（根），這個是鳳仙花的（莖），這個是鳳仙花的（花），這個是鳳仙花的（葉），這是鳳仙花的果實，這個是鳳仙花的種子。

（單擊）接下來我們再來看一下花生的身體構造這個是。。。

剛才我們研究了幾種植物，哪位同學起來總結一下一株完整的植物是由哪幾部分組成的

（板書）生：根、莖、葉、花、果實、種子。

我們剛才看到的鳳仙花和花生都是由：根、莖、葉、花、果實、種子六個部分組成，你還見過哪些植物具有這六種器官？

生：蘋果樹、向日葵、蓮花、梨樹、枇杷樹、桃樹、石榴、銀杏、水杉、一串紅、萬壽菊、雞冠花、菊花、月季

師：這位同學的知識面可真廣啊，老師都自愧不如了，我們把這個問題留在課下，我們在好好研究好嗎？

2、學生討論交流，發言。

師：出示課件：像向日葵、鳳仙花、辣椒、蘋果樹這樣的植物，它們都由根、莖、葉、花、果實、種子六個部分組成。

3、師：在植物的王國里，有許許多多的成員，是不是所有的植物都由這六部分構成的呢？ 請同學們分組討論、交流一下，開始。

同學們討論得很熱烈，合作得非常好。現在哪個小組愿意把你們研究的成果展現給大家。

1、生：不是所有的植物都由六部分組成，比如說芹菜，它就只有根莖葉，2、生：菠菜，只有根莖葉

3、生。。。。

同學們真是善于觀察生活啊，真不愧是生活的有心人啊。

師：常見植物的“身體”一般都由根、莖、葉、花、果實、種子六個部分組成。這六個部分，有的植物在某段時間可同時看到；有的植物由于各部分分別出現，不能同時看到；也有某些植物沒有根、莖、或不開花、不結果。這就需要大家平時要多注意觀察。

今天呢，老師給同學們帶來了不開花、不結果的一些植物的視頻，現在請同學們和老師一起來看一下。

（教師出示苔蘚、蕨類植物視頻課件展示）

1、今天我們了解了奇妙的植物世界，又學習了植物的身體結構，還了解了苔蘚植物蕨類植物和藻類植物，（單擊課件）那么，同學們想一想植物與人類有什么關系呢？

學生發言：

學生1：我們平常吃的豆芽、土豆、芹菜、辣椒、西紅柿等都是植物。學生2：我們吃的水果，如蘋果、梨、香蕉、西瓜、桃子等都是植物的果實。學生3：沒有植物，動物就沒有食物了，我們就吃不到肉、菜和水果了。學生4：我們用的本子、書都是植物的莖和葉子做成的。??

師：你很勇敢，第一個舉起手來 師： 你回答的可真好啊，師：你的回答真完整、真精彩，是我們學習的榜樣！

師：（單擊課件）植物可以給人類提供食物，可以美化環境，為人類呼吸提供氧氣等，我們吃的食物，住的房子，用的家具都離不開植物，保護植物就是保護人類自己，人與自然要和諧相處。

師：同學們知道了植物的重要性，那么我們應該如何保護它們呢？

學生討論后，發言：

學生1：不摘花，這樣它就可以結種子了。學生2：不亂砍亂伐，要植樹種草。

學生3：節約用水，為植物提供更多的水源。

??師小結：同學們說的太棒了，我們要保護植物，不要踐踏花草樹木，不要破壞植被。所以請同學們想一想，我們一開始觀察的鳳仙花還有辣椒，應該怎么處理啊？

師：你真是個有愛心的孩子，那就按照你的意見，我們把它栽起來好嗎？

三、課后拓展

1、好了同學們，通過我們今天的探討，你有哪些收獲？你感覺自己表現的怎么樣？

課后呢老師給同學們布置了一個小任務，請你們選擇一種植物進行種植試驗，這種植物可以是糧食，也可以是花草，都可以，只要選擇我們日常常見易活的植物就行，（單擊課件）制定一份觀察研究植物的計劃，每天對植物進行照相，繼續對植物進行研究，十天后把觀察記錄和圖片進行交流。

好了，這節課我們就到這里了，下課！

第三篇：《1 植物的身體》教案

《1 植物的身體》教案

教學目的

1、使學生知道植物的身體（限于種子植物中的被子植物）是由根、莖、葉、花、果實、種子六個部分組成的。

2、培養學生的分析、綜合能力。

教學重點

通過觀察、交流活動，讓學生知道植物是由根、莖、葉、花、果實、種子六個部分組成的。

教學難點

學生正確的分析、總結植物的組成部分。

教學準備

課件、鳳仙花（俗稱指甲花）的掛圖、鳳仙花的分解圖片（自制）、可供學生閱讀有關植物的圖書。

教學過程

一、教學導入

1、出示小茶壺：這是一個小茶壺，看一看，小茶壺的身體是由哪幾部分組成的？（壺蓋、壺身、壺嘴、壺把）

2、出示小螞蟻：這只小螞蟻的身體是由哪幾部分組成的？ 頭、胸、腹三部分，頭上一對觸角，胸部六條腿。

那么，你認為一棵完整的植物要由幾部分組成呢？今天我們就帶著這個問題進行下面的研究活動。

二、學習新課

1、研究植物的組成

（1）講述：請注意觀察下面幾種植物的身體構造：（向日葵、鳳仙花、蘋果樹）并填寫觀察記錄表。

（2）請看鳳仙花的身體構造：根、莖、葉、花、果實、種子。再看花生的身體構造：葉、花、莖、根、果實、種子

（3）通過以上的觀察探究，可以得出這樣的結論：像向日葵、鳳仙花、蘋果樹這樣的植物，它們都有根、莖、葉、花、果實、種子六部分。

（4）植物身體的各部分有哪些功用呢？

（5）問：是不是所有的植物都是由這六部分組成的？ 帶著這個問題我們進行下面的探究。苔蘚、蕨類、藻類

①植物有四個主要類群：藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、種子植物。

②種子植物又可分為兩種：裸子植物和被子植物，被子植物的主要特征：具有根、莖、葉、花、果實和種子。

講述：由此可見，在植物世界中，并不是所有的植物都由根、莖、葉、花、果實、種子六部分組成的。有的植物沒有根、莖，或者不開花、不結果（如藻類植物:海帶、紫菜、海白菜、裙帶菜等），所以在實際生活中要學會注意觀察周圍的一切事物。

三、再次感受，談體會

1、請欣賞下面的圖片，感受植物世界的豐富多彩。

2、讓學生談談看后的體會，認識到植物世界的種類繁多，形態各異。

3、教師出示資料：地球上的植物種類繁多，形態各異，生活環境多樣，現在已經知道的就有30多萬種。

4、討論：植物與人類有什么關系？

5、小結：植物為人類提供了食物來源；植物為人類提供呼吸的氧氣；植物可以美化環境。保護植物就是保護人類自己。讓我們共同愛護植物，愛護我們生存的環境！

四、總結評論，展延伸

1、通過我們今天的探討，你有哪些收獲？你感覺自己表現如何？

2、課后制定一份觀察計劃，繼續對植物進行研究。

第四篇：幼兒園大班科學優秀教案《植物的“身體”》含反思

【活動目標】

1、能識別植物“身體”的各個部分，知道一般的植物是由根、莖、葉、花、果實、種子等部分組成的。

2、通過“揀菜”的實踐活動，培養幼兒的勞動意識及動手操作能力。

3、體驗植物與人類的密切關系，感受植物世界的多姿多彩。

4、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

5、讓幼兒學會初步的記錄方法。

【活動準備】

1、集體活動前讓幼兒出去觀察多種植物，并對植物的“身體”有初步的感知。

2、課件：一株黃豆的生長過程。

3、部分植物、盛菜的籃子。

4、植物“身體”各部分的分解圖、白紙、膠水等。

【活動過程】

一、激趣導入，引發思考。

師：這幾天，你們去找植物了嗎?一定看到了許多植物吧!誰來講給大家聽聽。(幼兒描述自己看到的植物。)

師：你們講得很精彩!自然界的植物可真是千奇百怪。

師：(出示課件：《一株黃豆苗》)植物的身體也像人的身體一樣，是由幾部分組成的。你們知道這株黃豆苗的身體是由哪幾部分組成的嗎?(點擊黃豆苗的各部分，逐一呈現根、莖、葉、花、果實、種子。)

[將科學活動置于大自然的背景之中，擴展了幼兒對周圍世界的體驗，豐富了他們的學習經歷，促進了幼兒課前的觀察和思考。由人的身體自然導入植物的“身體”，激發了幼兒思考的興趣。多媒體的恰當使用，讓幼兒對植物的“身體”一目了然。

二、主動探究，自主建構。

1、發現種子(幼兒自由觀察、交談，老師參與討論。)

師：這里有幾種植物的根、莖、葉、花、果實、種子。請小朋友們想一想，它們分別是什么植物身體上的哪一部分?

(提供實物：大蒜頭、樹葉、黃瓜、蘋果、蘿卜、花生、茄子、青椒等。)

師：花生是植物的什么呢?(果實、種子)有些植物的果實就是種子。

師：蘋果是植物的什么呢?(果實)我們把它切開后會發現什么?

(與幼兒一起切蘋果)蘋果里的籽就是種子。還有哪些植物果實里也有種子呢?我們一起來看一看，看看哪些果實里有種子(老師將黃瓜、茄子、青椒等果實切開)。

師：種子有什么用呢?這里有一顆黃豆種子，我們把它放在泥土里，看它有什么變化(課件演示黃豆發芽、生長的過程)。

2、了解植物身體的各部分

(1)拼植物

師：種子的本領真大。其實植物身體上的每一個部分都很重要。這里是幾種植物身體組成部分的圖片，它們能拼成一株什么樣的植物呢?

(2)幼兒展示并介紹自己拼的植物

師：誰來向大家介紹一下，你拼的是什么植物?由哪幾個部分組成?

師：一般的植物有根、莖、葉、花、果實、種子，可也有一些植物不是這樣的。如：竹子(放課件)有根、莖、葉、花，沒有果實、種子。在自然界中，像竹子這樣的植物還有很多。

[動腦想，動手拼，動口說，調動了幼兒多個感官的參與。在興趣盎然的活動中，幼兒不僅對有關植物“身體”的知識形成了深刻的印象，而且操作能力、表達能力也得到了提升。教師應用課件介紹特殊例子，給幼兒傳達了科學、準確的知識。]

三、操作實踐．加深認識。

1、幼兒自由講述，教師參與講評。

師：我們知道了植物的身體是由各個部分組成的。你們知道哪些植物是可以吃的?吃的是它身體上的哪個部分?

2、幼兒分小組揀菜，并互相交流。

師：今天我們來幫廚房里的伯伯、阿姨揀菜。每一組的籃子里裝有不同的蔬菜。大家先認一認，自己組里揀的是什么菜?再想一想，我們吃的是它的哪部分?把吃的部分放在一個籃子里，不能吃的放到另一個籃子里。(給各小組分別提供：豆角、芹菜、菠菜、花菜。)

3、各小組派一個代表上來介紹。

[在幼兒基本掌握了植物“身體”有關知識的基礎上，讓幼兒現場演練，提高了他們的分析、綜合能力，培養了愛勞動意識，也讓幼兒認識到植物與人的密切關系，感受到植物世界的多姿多彩。]

四、拓展延伸

師;小朋友真能干，很快就把菜揀好了，知道了植物的哪些部分可以吃。其實，植物不僅給我們人類提供了美食和營養，還可以做成不同的物品呢!(出示蒲扇、根雕。)你們知道這兩樣物品分別是用植物的哪部分做的嗎?

師：只要留心觀察，我們就可以發現，生活中的很多物品都是由植物做成的。小朋友們動動腦筋，想一想，我們可以用活動區中的這些材料做出什么樣又好看又好玩的東西呢?(活動區提供植物的葉子、種子等，讓幼兒進行操作。)

【活動反思】

在進行教學的時候，我首先出示一下植物的圖片，學生對于這些各各種樣的植物非常的感興趣，從而學生的探究的欲望被調動了起來。然后介紹各種各樣的植物的種類大約多少。這樣學生對于各種神奇的生物植物就會有一種探究的欲望。然后我提問：那么這些植物有身體有哪些部分呢？這個時候學生進行猜想。當然學生的猜想有很多的。學生的猜想中當然有看書之后說的，但是我不會阻止學生的`。然后問學生你猜想植物有這些部分組成，是否想觀察一下植物呢？學生當時是很興奮的。

我當時提問：你從那幾個地方進行觀察呢?觀察的過程中，要注意什么問題呢？首先在小組內進行思考討論。但是在教學的過程中，這個環節給我遺漏了。于是我只是讓學生進行舉手回答，然后各個小組組織成員進行實地觀察，研究。

學生在樓下的花園草地上進行探究，各個小組分別進行。我看到有小組研究葉，有的研究植物的整個身體，但是我發現有個別的小組沒有有效的進行合作。我想學生在小組內合作培訓需要加強，積極的加強小組長的領導，使整個小組的成員圍繞在小組長的周圍，以便繼續有主導，有組織的，有目的的探究。我想這樣能夠培養學生的合作能力，及活動的有效性。我還發現小組在合作基本上都按照要求進行記錄。這個很好。

在學生匯報的環節，學生都能夠有效的進行匯報。但是需要將自己的記錄進行整理這樣需要較長的時間。因此耽誤了時間，但是我認為這是值得的。

在補充環節的環節的過程中，我補充補充一下植物沒有那六部分。這樣學生知識結構就較為完善了。

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9.科學身體的結構教學反思

第五篇：植物的葉 小學科學 教案

植物的葉

一、教學目標

科學概念：

1、樹的葉是多種多樣的，同一種樹的葉具有共同的基本特征。

2、植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。

3、葉也是有生命的，葉從葉芽開始生長，到最后衰老死亡，完成了一生。

過程與方法：

1、統計撿到的樹葉的數量和樹葉的種數；

2、根據一定的判斷依據，劃分出同一種樹葉和不同種的樹葉。

情感、態度、價值觀： 發展學生研究樹葉的興趣，培養愛護環境，與自然和諧相處的態度和意識。

二、教學準備：

每組學生準備：撿一些落葉，同一種植物的新鮮葉和落葉。

教師準備：一條有大小不同葉片生長的樹枝。

三、教學重點、難點：

重點：開展觀察葉生命現象的活動，建構起葉也是有生命的科學概念。

難點：是否是同一種樹葉的判斷。

四、教學過程：

1、情境導入：

通過多媒體課件導入絢麗多彩的葉子圖片，激發學生的探索興趣。

師：大家觀察的真仔細。剛剛我們看過了這么多多姿多彩的葉子。今天我們就來研究葉子的秘密，也就是植物的葉。

板書課題：5植物的葉

2、體驗探究:

（1）、分一分，擺一擺 ：

老師知道大家都很喜歡樹葉，現在把撿到的樹葉放在桌上，我們來做一個小游戲，好嗎？我們來比一比誰反應速度最快，小手最快。聽好要求擺一擺，出示問題：

1師：我撿了幾片落葉？

生活動：數一數，擺一擺，匯報數量。

師：你們的速度都很快，都是好孩子，按要求準備了這么多樹葉，老師真高興。

師：現在老師想看看，誰的觀察力最強，誰是細心的孩子。

2師：按自己的方式分一分，這里面有幾種樹葉？

預設：按形狀分，有幾種。

按大小分，有幾種。

按顏色分，有幾種。

教師巡視指導，鼓勵學生獨立動手分樹葉。

生活動：匯報

師相機板書：形狀、大小、顏色

師：同學們都認真地思考了，但是分得的結果是不同的，這是因為我們分類的依據不同。

師用實物投影分別展示三種分類方法。

師：下面我們驗證一下，哪種方法分出的是同一種葉。

生活動：發現以形狀為標準，形狀是否相同就決定了這些葉是不是同一種樹葉。

師小結：給葉子分類的方法很多，但是要得到同一種葉，就一定要根據葉的形狀

來分類。

3師：我們小組共有幾種樹葉？

生活動：同學們開始自由組成小組，再合作分樹葉。

師小結：孩子們，你們表現很出色，匯報的很完整。你們喜歡與同學合作學習嗎？

（2）、比一比：

實物投影出示一些大小不同，顏色不同，有殘缺，有完整的樹葉，（同一種樹葉）讓孩子判斷是不是同一種葉。

1、質疑：這些葉子是同一種葉嗎？

○

生活動：觀察

2、討論： ○ 1)觀察到了什么，才說它們是同一種葉或不是同一種葉？

師：你判斷的依據是什么？

預設：形狀是否相同。

師：同學們爭論的交點中這片有殘缺的樹葉。你猜一猜，這片葉變殘缺之前的樣子。請一名同學來為這片葉補畫缺少的部分。

生活動：觀察得出結論，觀察到了形狀相同，才說它們是同一種樹葉。而殘缺的葉我們可以根據其它部分補畫出其本來的樣子，再進行判斷。

2）同一種葉的主要特征有哪些呢？

生活動：觀察發現同一種葉除了形狀相同以外，還有許多相同特征。

生活動：看，聽，聞，嘗。

預設：葉片上有一根根的細絲；葉邊緣有鋸齒……

3、比較：對比觀察不同種類的葉，發現葉有什么相同的結構？

○預設：葉由葉片和葉柄二部分組成。葉由葉片、葉柄、葉脈三部分組成。

師適時解惑：伸出你的一只小手，把你的小手臂當作葉柄，學生自然會說出，手掌就是葉片，手掌上的紋路就相當于葉子的葉脈。

（3）、觀察葉的生長變化：

1、觀察：比較新鮮的葉與落葉，它們有什么相同和不同？

○

新鮮的葉是活的，而落葉是死的。

2、觀察與思考：出示形象逼真的各種生長階段的葉，請學生根據葉的特點在○黑板的一根大樹枝上貼樹葉。要求要體現出葉的生長變化過程。

生活動：發現葉的大小不同，顏色不同，選擇葉在樹枝上的位置。

師：結合板書比喻：這根枝條好像人類的一生，從左到右分別是幼年、童年、青中年、老年、死亡。檢驗一下是否貼對了？

改正的過程，也是對各階段葉的再認識。然后進行講解：

1）長在枝頭上的是芽，形狀最小，是葉最嫩的階段，叫葉芽；

2）從大小和顏色上進行對比就可以得出嫩葉；

3）接著讓學生找一找哪一個是“人到中年”的葉子，大家自然想到長大的葉子；

4）再往下進行就不用老師提醒，學生馬上聯想到人老時很多人會駝背，葉子的邊緣就會卷曲起來這就是枯黃的葉子；

5）至于枯葉失去了生命特征，就跟人失去了生命特征一樣。

五、總結升華：

師：葉還有許多秘密，這節課我們還沒有發現，你還想知道關于葉的什么內容？生思考并回答。

大家可以課下搜集關于葉的知識，貼到教室后的大板上，同學們共同分享。

1、今天，同學們拿來這么多的葉子，你們是怎樣收集到的呢？

預設：我是在林子里撿到的。我是在校園里摘的。師：同學們評一評，哪一位同學的行為是對的？

教師總結：大自然是美麗的，樹葉也是美的，樹葉不僅給我們提供了觀察研究的內容，也給我們的生活增添了美麗的色彩。希望你們能照自己說的去做，做的比說的更好。

師：你喜歡樹葉嗎？那么不要把撿來的樹葉浪費。展開想像的翅膀，用你靈巧的小手，發揮你的聰明才智，選擇自己喜歡的方式，表達自己對葉的喜愛之情吧。

2、生活動：可以做樹葉拓印畫、樹葉貼畫、樹葉書簽等。