第一篇：三年級科學植物的葉教案

植物的葉

一、統計收集到的樹葉

A 秋葉飄飄這首兒歌你們還記得嗎？ B 好 我們一起背一遍：秋葉飄飄

C 這首兒歌主要說的是什么哪個季節？（秋天）怎么了？ 板書： 植物的葉

秋天 落葉

1.課前老師讓同學們去收集樹葉，誰來告訴老師你是怎樣收集的？ 師：同學們做得很好，我們不能隨意摘樹葉，如果我們真的需要的話可以少采一些。因為樹木是有生命的。

2.接下來請把你們小組撿來的樹葉片數和種數統計在答題紙上。師：各小組匯報 聽一聽哪各小組撿的片數和種樹最多。

二、觀察比較樹葉

1.各小組撿得真多，在撿時你們見過這種樹葉嗎？課件

2好我們再來看這四片落葉，它們是同一種樹葉嗎？是為什么，不是又為什么呢？小組討論。板書：形狀 師：一小組你們是怎樣認為的？

各小組觀察得很仔細，其實它們是同一種樹葉，因為我們只要看它們的形狀就知道了。

3.接下來請各小組把老師這些落葉根據形狀找出來?？匆豢床煌?/p>

狀的有幾片？ 師：展示匯報

4.是嗎？我們各小組找得真棒，那好老師獎勵同學們欣賞一段錄像。課件

5.誰來告訴老師都有哪些相同的結構？課件

師：它們相同的結構是都有葉柄和葉片兩部分。我們看這些小分枝是葉脈，它們的作用是傳遞水分和營養的通道。

6.記得老師小的時候能用葉柄做游戲，不知你們玩過沒有？ 7.游戲時注意：

不要用力過大，注意安全；

不要亂扔葉柄葉； 同學們可以自由結組。

8.好了。課下我們再接著玩兒。剛才我們用葉可以做游戲，那植物的葉還有哪些用處？

師：其實樹葉有許多的用處，希望同學們平時多留心觀察。9.同學們請看老師這還有兩片樹葉。仔細觀察它們有什么相同和不同的之處?

這位同學觀察得很仔細說得也很好。由于課上我們需要，老師采了一片樹葉，說明這片樹葉長在樹上是 活的；干枯葉是老師從地上撿的說明它是 死的。

三、觀察葉的生命特征

1.對。那么這些植物的葉它的生長變化過程是怎樣的呢？ 好我們來看。你們能根據這條樹枝標出葉的生長變化過程嗎？ 2.那好。請各小組仔細觀察，找出這條樹枝上幾種不同的生長階段的樹葉？用詞語標在答題紙上。課件

3.小結：各小組標得很好，我們看首先春天長出嫩芽-小葉-嫩葉-慢慢變成成熟葉-老葉-一直到秋天植物的葉干枯了落下來。這說明葉是有（生命的）同學們說得很好，我們來看… 錄像

四、總結：.師：通過觀察研究我們知道植物的葉子跟我們人類一樣，它也有生命，它的一生也是經過生長、發育、衰老、死亡的過程。對于葉的奧秘，下節課我們在進一步去觀察研究。那通過這節課的學習你有哪些收獲？ 板書： 植物的葉

秋天 落 形狀

結構： 葉柄 葉片

第二篇：植物的葉 小學科學 教案

植物的葉

一、教學目標

科學概念：

1、樹的葉是多種多樣的，同一種樹的葉具有共同的基本特征。

2、植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。

3、葉也是有生命的，葉從葉芽開始生長，到最后衰老死亡，完成了一生。

過程與方法：

1、統計撿到的樹葉的數量和樹葉的種數；

2、根據一定的判斷依據，劃分出同一種樹葉和不同種的樹葉。

情感、態度、價值觀： 發展學生研究樹葉的興趣，培養愛護環境，與自然和諧相處的態度和意識。

二、教學準備：

每組學生準備：撿一些落葉，同一種植物的新鮮葉和落葉。

教師準備：一條有大小不同葉片生長的樹枝。

三、教學重點、難點：

重點：開展觀察葉生命現象的活動，建構起葉也是有生命的科學概念。

難點：是否是同一種樹葉的判斷。

四、教學過程：

1、情境導入：

通過多媒體課件導入絢麗多彩的葉子圖片，激發學生的探索興趣。

師：大家觀察的真仔細。剛剛我們看過了這么多多姿多彩的葉子。今天我們就來研究葉子的秘密，也就是植物的葉。

板書課題：5植物的葉

2、體驗探究:

（1）、分一分，擺一擺 ：

老師知道大家都很喜歡樹葉，現在把撿到的樹葉放在桌上，我們來做一個小游戲，好嗎？我們來比一比誰反應速度最快，小手最快。聽好要求擺一擺，出示問題：

1師：我撿了幾片落葉？

生活動：數一數，擺一擺，匯報數量。

師：你們的速度都很快，都是好孩子，按要求準備了這么多樹葉，老師真高興。

師：現在老師想看看，誰的觀察力最強，誰是細心的孩子。

2師：按自己的方式分一分，這里面有幾種樹葉？

預設：按形狀分，有幾種。

按大小分，有幾種。

按顏色分，有幾種。

教師巡視指導，鼓勵學生獨立動手分樹葉。

生活動：匯報

師相機板書：形狀、大小、顏色

師：同學們都認真地思考了，但是分得的結果是不同的，這是因為我們分類的依據不同。

師用實物投影分別展示三種分類方法。

師：下面我們驗證一下，哪種方法分出的是同一種葉。

生活動：發現以形狀為標準，形狀是否相同就決定了這些葉是不是同一種樹葉。

師小結：給葉子分類的方法很多，但是要得到同一種葉，就一定要根據葉的形狀

來分類。

3師：我們小組共有幾種樹葉？

生活動：同學們開始自由組成小組，再合作分樹葉。

師小結：孩子們，你們表現很出色，匯報的很完整。你們喜歡與同學合作學習嗎？

（2）、比一比：

實物投影出示一些大小不同，顏色不同，有殘缺，有完整的樹葉，（同一種樹葉）讓孩子判斷是不是同一種葉。

1、質疑：這些葉子是同一種葉嗎？

○

生活動：觀察

2、討論： ○ 1)觀察到了什么，才說它們是同一種葉或不是同一種葉？

師：你判斷的依據是什么？

預設：形狀是否相同。

師：同學們爭論的交點中這片有殘缺的樹葉。你猜一猜，這片葉變殘缺之前的樣子。請一名同學來為這片葉補畫缺少的部分。

生活動：觀察得出結論，觀察到了形狀相同，才說它們是同一種樹葉。而殘缺的葉我們可以根據其它部分補畫出其本來的樣子，再進行判斷。

2）同一種葉的主要特征有哪些呢？

生活動：觀察發現同一種葉除了形狀相同以外，還有許多相同特征。

生活動：看，聽，聞，嘗。

預設：葉片上有一根根的細絲；葉邊緣有鋸齒……

3、比較：對比觀察不同種類的葉，發現葉有什么相同的結構？

○預設：葉由葉片和葉柄二部分組成。葉由葉片、葉柄、葉脈三部分組成。

師適時解惑：伸出你的一只小手，把你的小手臂當作葉柄，學生自然會說出，手掌就是葉片，手掌上的紋路就相當于葉子的葉脈。

（3）、觀察葉的生長變化：

1、觀察：比較新鮮的葉與落葉，它們有什么相同和不同？

○

新鮮的葉是活的，而落葉是死的。

2、觀察與思考：出示形象逼真的各種生長階段的葉，請學生根據葉的特點在○黑板的一根大樹枝上貼樹葉。要求要體現出葉的生長變化過程。

生活動：發現葉的大小不同，顏色不同，選擇葉在樹枝上的位置。

師：結合板書比喻：這根枝條好像人類的一生，從左到右分別是幼年、童年、青中年、老年、死亡。檢驗一下是否貼對了？

改正的過程，也是對各階段葉的再認識。然后進行講解：

1）長在枝頭上的是芽，形狀最小，是葉最嫩的階段，叫葉芽；

2）從大小和顏色上進行對比就可以得出嫩葉；

3）接著讓學生找一找哪一個是“人到中年”的葉子，大家自然想到長大的葉子；

4）再往下進行就不用老師提醒，學生馬上聯想到人老時很多人會駝背，葉子的邊緣就會卷曲起來這就是枯黃的葉子；

5）至于枯葉失去了生命特征，就跟人失去了生命特征一樣。

五、總結升華：

師：葉還有許多秘密，這節課我們還沒有發現，你還想知道關于葉的什么內容？生思考并回答。

大家可以課下搜集關于葉的知識，貼到教室后的大板上，同學們共同分享。

1、今天，同學們拿來這么多的葉子，你們是怎樣收集到的呢？

預設：我是在林子里撿到的。我是在校園里摘的。師：同學們評一評，哪一位同學的行為是對的？

教師總結：大自然是美麗的，樹葉也是美的，樹葉不僅給我們提供了觀察研究的內容，也給我們的生活增添了美麗的色彩。希望你們能照自己說的去做，做的比說的更好。

師：你喜歡樹葉嗎？那么不要把撿來的樹葉浪費。展開想像的翅膀，用你靈巧的小手，發揮你的聰明才智，選擇自己喜歡的方式，表達自己對葉的喜愛之情吧。

2、生活動：可以做樹葉拓印畫、樹葉貼畫、樹葉書簽等。

第三篇：三年級科學上冊《植物的葉》教學反思

科學課是一門重視觀察，重視實驗，重視探究的實踐性學科，三年級學生第一次接觸這門學科，既有新鮮感，又不知道如何學習，由于學生的觀察能力較差，教師在教學中必須重視觀察方法的指導，以便使學生掌握學習科學的方法，獲得科學的觀察信息，從而為培養學生的科學興趣，為今后學好科學打下堅實的基礎，在教學中絕對不能以傳授知識為目的，而去犧牲學生觀察事物，認識事物時間和興趣。

《植物的葉》一課的教學目標要求：認識樹葉的多樣性，同一種樹的葉具有共同的基本特征。植物的葉一般由葉片和葉柄構成，葉有著自己的生命過程……我在教學中結合學生的實際，首先讓學生拿出事先準備的樹葉，觀察樹葉，探究樹葉的特征，接著用統計法進行樹葉數量，種類，形狀等的統計梳理，根據學生撿拾到的樹葉指導進行科學的分類，最后通過探究，讓學生對樹葉的構造進行認知，這樣做使學生在觀察中認識樹葉，在探究中感知樹葉的生命特征，在比較中體會樹葉的個體差異性，體現了科學課程的學科特點，既培養了學生的觀察分析能力，又培養了學生的學習科學，熱愛生命的思想。

通過本課的教學，我認為：作為三年級的孩子盡管對植物的葉有了初步的了解，知道一些葉子的種類，形狀，甚至有個別同學知道葉子的結構特點，但卻是非常的膚淺，這樣就要求我們科學教師依靠觀察、探究讓學生掌握方法，我們教師要帶領學生通過實地觀察來認知樹葉的種類、顏色、結構等特征，從而對植物的葉有充分的認識?？傊诳茖W教學中要緊緊抓住觀察---探究----再觀察---再探究---形成結論這個科學學習的過程，培養學生的動手能力，觀察能力，分析和判斷能力，做到傳授知識于快樂的操作中。

第四篇：植物的葉教案

《植物的葉》教學設計

大工完小 羅燕群

教學目標：

1、知識與技能： 了解樹的葉是多種多樣的，同一種樹的葉具有共同的基本特征。掌握植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。葉也是有生命的，葉從葉芽開始生長，到最后衰老死亡，完成了一生。

2、過程與方法： 統計撿到的樹葉的數量和樹葉的種數；根據一定的判斷依據，劃分出同一種樹葉和不同種的樹葉。

3、情感、態度、價值觀： 發展研究樹葉的興趣，培養愛護環境，與自然和諧相處的態度和意識。

教學重點：開展觀察葉生命現象的活動，建構起葉也是有生命的科學概念。

教學難點：是否是同一種樹葉的判斷。教學方法:：觀察法、引導發現法、討論法。

教學準備：學生自備材料：撿一些落葉分組材料：同一種植物的新鮮葉和落葉。

教師準備：一個有大小不同葉片生長的樹枝、多媒體課件。教學過程：

一、情境導入

同學們在我們生活的自然界里到處是綠色的世界，今天我把這一片綠色帶到了課堂上。（出示課件）你們都看到了什么？（葉子）今 天我們就來研究植物的葉。板書課題：

5、植物的葉

二、統計收集到的樹葉 : 師：上課前同學們分別從不同的地方收集到了各種樹葉，請說一說你們是怎樣收集樹葉的？（生：撿到的）

師：樹木是我們的朋友，他們是有生命的，所以我們要愛護花草樹木，不能隨便采摘樹上的樹葉?，F在請同學們把撿到的樹葉放在桌子上，以小組為單位完成老師給出的問題。（課件出示問題）

三、觀察比較樹葉：

1、質疑: 師：你們小組共有幾種樹葉？這些葉子是同一種葉嗎？請各小組同學交流討論，然后指名匯報。

2、同一種樹葉的判斷：教師出示同一種樹上收集的兩片顏色、形狀、大小等方面有一定差異的葉，先出示其中一片，設問：這是怎樣一片葉？再出示另一片，設問：這又是怎樣一片葉？兩片是同一種葉嗎？

師：你們根據什么，才說它們是同一種葉？又你們根據什么，才說另外的葉不屬同一種類？

師小結：判斷是不是同一種葉，我們主要看葉的形狀，葉的邊緣，葉的表面情況等。學生觀察并描述。學生先討論再回答。

3、認識葉的結構：

（1）、這么多葉子它們身上有什么相同的地方嗎？下面我們來研究葉的結構。（2）、師出示一片完整的葉子，仔細觀察，它們是由哪幾部分組成的？（3）、師小結：同時觀察所有完整的葉，（出示課件）我們能發現不同種葉有相同的結構。大部分葉具有葉柄、葉片，葉片上還有葉脈。教師板書：

葉片：有葉脈 完整葉的結構

葉柄（4）、自我介紹（出示課件）

四、觀察葉的生命特征

1.思考：長在樹上的新鮮葉與落葉的最大的不同表現在哪里？（長在樹上的新鮮的葉是活的，是有生命的，而落葉是死的，是無生命的。）2.一條枝條上的葉的觀察

（1）課件出示一條枝條： 下面請各組同學仔細觀察一下樹枝上的葉子，你能在這條樹枝上找出幾種不同生長階段的樹葉？ 板書：葉芽、小葉、嫩葉、成熟的葉、老葉、將枯的葉（2）推測：一片葉的生長過程是怎樣的？

板書：葉芽→小葉→嫩葉→成熟的葉→老葉→將枯的葉→落葉（3）總結：許多植物的葉在春天長出了葉芽，然后長成小小的嫩葉，又慢慢地長大，變老，到了秋天就枯黃死去了，完成了葉的一生。有些樹木雖然秋天不落葉，但它們的葉同樣也有生長、衰老和死亡的完整過程

五、拓展： 師：你喜歡樹葉嗎？那么不要把撿來的樹葉浪費了。展開想像的翅膀，用你靈巧的小手，發揮你的聰明才智，選擇自己喜歡的方式，表達自己對葉的喜愛之情吧。

接下來我們先來欣賞一下我們班的小朋友用樹葉繪制成的貼畫吧！

六、板書設計：

5、植物的葉

完整葉的結構 葉片 有葉脈

葉柄

葉的生長變化：

葉芽→小葉→嫩葉→成熟的葉→老葉→將枯的葉→落葉

第五篇：植物的葉教案

賀翠蓮教育科學出版社科學三上第一單元《

5、植物的葉》教案

咸陽陜廣學校賀翠蓮

5、植物的葉

教學目標： ⒈知識與能力：

（1）科學概念: 植物的葉是多種多樣的，同一種樹的葉具有共同的基本特征。植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。葉是有生命的，葉從葉芽開始生長，到最后衰老死亡，完成了一生。

（2）過程: 統計撿到的樹葉的數量和樹葉的種數；根據一定的判斷依據，劃分出同一種樹葉和不同種的樹葉。

（3）方法: 實物觀察法、對比觀察法、小組討論法并配合課件展示

（4）情感、態度、價值觀:發展研究樹葉的興趣，培養愛護環境，與自然和諧相處的態度和意識。教學重難點：

重點：

1、通過觀察能認識各種不同形狀的葉并能找出葉的相同和不同之處。

2、了解并會觀察葉的生長變化過程。難點：找出葉的相同之處，總結出各種形狀的葉 教學過程：

一、復習：

同學們，我們已經知道，植物的干和枝都叫莖，像大樹那樣的莖叫木質莖，像小草那樣的莖叫草質莖，具有木質莖的植物叫木本植物，具有草質莖的植物叫草本植物，生活在陸地上的植物叫陸生植物，生活在水中的植物叫水生植物。（以上這些以提問的形式讓學生回答，）

二、猜謎、導入新課：

1、猜謎： “葉兒像針，花兒火紅，姑娘摘花，染紅指甲”說的是什么植物？(指甲花)。

2、了解鳳仙花的身體由根、莖、葉、花、果實和種子六部分組成（出示掛圖或課件提問各部分并總結）

3、齊讀：鳳仙花，真美麗，身體可分六部分：根、莖、葉、花、果實和種子。

4、這節課就讓我們來學習認識“植物的葉”（板書課題）

三、講授新課：

（一）、觀察比較葉的不同點:

1、檢查學生帶來的葉。

2、讓個別學生說出自己帶的是什么植物的葉并展示給同學。

3、欣賞老師帶來的葉和課件中下載的各種植物的葉。

4、讓學生觀察比較這些葉有哪些不同點并進行提問。

5、小結：植物的葉是多種多樣的，它們的形狀、大小、顏色、寬窄、葉柄的長短等都不同。

6、認識各種形狀的葉（出示掛圖、實物及課件）

7、讀下面歌謠：

葉的形狀各種各樣： 銀杏葉，是扇形，法桐葉，是掌形，松樹葉，是針形，玉米葉，是帶形，槐樹葉，是卵形，牽牛葉，是心形，荷花葉，是圓形，柳樹葉是披針形。

（二）、觀察比較葉的相同點:

1、提問回答：這些植物的葉有什么相同的？（先分小組討論后提問回答）

2、小結：葉的相同點的有：(1)、結構相同：植物的葉一般由葉片和葉柄兩部分組成，葉片上有葉脈。（2）、葉也是有生命的。葉從葉芽開始生長、變化，和植物一樣，到最后枯黃、衰老死亡，完成了一生。

（三）、觀察葉的生長變化

1、提問回答：通過平時的觀察，誰能說出一種植物的葉，如我們校園的法桐樹葉、松樹葉或玉米葉等，它們的生長變化過程是怎樣的？（先分小組討論后提問回答）

2、小結：葉也是有生命的，如玉米葉，它從葉芽長成小小的嫩葉，又慢慢地長大，變老。許多植物的葉從春天長出來，到秋天枯黃死去，完成了葉的一生。有些樹木雖然秋天不落葉如松樹、柏樹等，但它們的葉同樣也有生長、衰老和死亡的完整過程。

3、出示三片同一種植物的葉（剛摘下的、已經枯黃的、有破損的）讓學生觀察：這是同一種植物的葉嗎?你是根據什么來判斷的？

4、四人一組，將葉子混合，你能分成幾類?是根據什么來分的?

5、匯報

四、總結全課：

1、綜述：今天我們學習了第一單元的第五課“植物的葉”知道了植物的葉是多種多樣的，它們的形狀、大小、顏色、寬窄、葉柄的長短等都不同；但也有相同點，(1)、結構相同：植物的葉一般由葉片和葉柄兩部分組成，葉片上有葉脈。（2）、葉也是有生命的。

2、齊讀下面歌謠：

葉的形狀各種各樣： 銀杏葉，是扇形，法桐葉，是掌形，松樹葉，是針形，玉米葉，是帶形，槐樹葉，是卵形，牽牛葉，是心形，荷花葉，是圓形，柳樹葉是披針形。葉的相同部分是： 都有葉片和葉柄，它們也都有生命。

五、拓展與作業

1、誰知道這些樹葉可以用來做什么？（葉畫）

2、欣賞以往屆同學做的葉畫作品和課件中下載的作品。

3、說明葉畫的制作方法。

4、作業：采集各種植物的葉并制作葉畫，下節課帶來。

5、強調并教育學生：不準踩踏植物，我們要愛護植物和環境，與自然和諧相處。