第一篇：三年級科學下冊第一課：植物新生命的開始教案

第一課：植物新生命的開始

【教學目標】：

科學概念：不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同；種子有自己特殊的結構，在適宜的條件下可以萌發生長成一株植物。

過程與方法：用感官和放大鏡觀察種子的外部形態特征；根據植物生長的已有知識，預測植物種子的內部結構。

情感態度價值觀：引發關注植物生長變化的興趣。【教學重點】：引領學生產生問題并積極思考，能用適宜的方式將自己的認識清楚地表達出來，并能想辦法證明自己的猜測是否正確。

【教學難點】：觀察各種植物的種子。

【教學準備】：（教師準備）貓給小貓哺乳的圖片、雞媽媽帶小雞吃食的圖片、向日葵小苗的圖片、各種植物的種子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麥、玉米、綠豆等）、白紙、放大鏡。（學生準備）各種植物的種子、白紙、放大鏡。

【教學過程】：

一、聽聽說說

1、師：小貓是誰生下來的？小雞是怎么來的呢？向日葵小苗又是從哪里來的呢？

2、生：思考后，回答老師提出的問題。

3、師：（出示圖片）驗證學生說出的答案。

4、師：植物的一生都要經歷出生、成長、繁殖、衰老直至死亡的過程，它的一生發生了哪些變化呢？

二、想想畫畫

1、師：用圖畫和文字將植物一生的生長變化過程畫下來和寫下來。

2、生：在P2頁“我知道的植物生長過程”的畫板里畫圖。

3、師：展示學生畫的作品。

4、師：指名學生說說自己畫的作品的意義。

5、師：有些植物可以用根、莖、葉繁殖后代，但是，我們熟悉的綠色開花植物幾乎都是從種子開始它們新的生命的。

三、觀察種子

1、師：每個人把自己帶來的白紙放到桌面上，將帶來的植物的種子放到白紙上，觀察植物的種子，邊觀察邊記錄。可以借助放大鏡觀察。

2、師：觀察植物的種子，你準備觀察種子的什么？

3、生：說說自己的想法？

4、師：你們說對了，我們觀察植物的種子，要觀察種子的形狀、大小、顏色等。

5、生：觀察植物的種子。

6、師：通過觀察植物的種子，你發現了什么？

7、生：匯報自己的發現。（師：關注學生的匯報）

8、師：不同植物的種子，從外觀來看，它們的形狀不一樣、大小不一樣、顏色不一樣、種皮不一樣等。種子的里面有什么呢？

9、師：要知道種子的里面有什么，該怎么辦？

10、生：先預測種子的里面有什么，再掰開種子看一看。

11、生：繼續觀察植物的種子。觀察后匯報。

12、師：（小結）不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色、種皮等各不相同，但種子的里面是相同的，都有胚根和胚芽。

四、做好準備

1、師：本學期，讓我們種植鳳仙花，觀察它的生長變化過程。

2、師：①準備鳳仙花的種子。②查閱鳳仙花的有關資料，了解鳳仙花的栽培方法。③準備播種所需要的材料和工具。

【作業布置】：

家庭作業：準備鳳仙花和四季豆的種子。【板書設計】： 1.植物新生命的開始 外部：形狀、大小、顏色 植物的種子

內部：胚根、胚芽

第二篇：植物的新生命的開始(美術教案)

《植物新生命的開始》美術教案 教學目標: 1.知識目標：觀察所收集的植物種子及其內部結構的形狀、大小和顏色，了解種子的結構特點。

2.能力目標：學會用各種材料和方式來表現種子的特征，培養動手的能力。3.情感目標：養成觀察的好習慣，發現生活中事物的圖形美。教學重點：運用不同的方式來表現種子的形象。教學難點：運用學過的方法表現種子的形狀及顏色。

教具學具：收集各類植物的種子，圖片，繪畫工具，彩紙，剪刀，膠棒，橡皮泥等。

教學過程：

一、組織教學，檢查學生準備情況。二、導入新課：

出示課件：植物的成長過程。

讓學生發現植物生命的開始時從種子開始的，揭示課題 《植物生命的開始》 三、探索發現：

1.觀察自己帶來的植物的種子，小組討論交流其形狀，大小和顏色。說一說是哪一種植物的種子，有什么特點。2.根據交流情況，嘗試動手畫一畫。對學生作品中出現的問題及時分析。例如：種子紋理的表現，線條的疏密，構圖等。

3.剖開植物的種子觀察其特征，試著描繪一下。

4.觀看圖片，了解其他植物的種子的特征，討論交流。5.除了用繪畫的方式表表現，還可以怎么表現呢？討論。

粘貼、橡皮泥捏制等均可。四、實踐創作：

用你喜歡的方法表現出植物的種子。（可小組合作，材料豐富多樣）

五、作品展示，交流評價。

六、小結

第三篇：三年級科學下冊 植物新生命的開始 1教學反思 教科版

(教科版)三年級科學下冊教學反思植物新生命的開始

本課主要有兩項活動：

活動一：記錄自己的想法

學生用圖畫和文字記錄所知道的一株綠色開花植物一生的生長過程。

本活動我是提前布置學生在課前完成，課堂上學生主要交流他們的想法：包括：植物的生長經歷了哪些過程？植物的生長從什么開始？學生通過交流，在加上教師適當引導，幫助學生回顧三上學習的向日葵的一生生長過程，學生都能認識到綠色開花植物幾乎都是從種子開始它們新的生命。

活動二：觀察種子，也是本課的核心活動。

在對種子外部觀察前，先引導學生思考：觀察種子的哪些方面？對于觀察形狀、顏色、大小學生都能談到，這時，我再引導學生回憶上學期觀察大樹的方法，學生就能想到通過聞、摸等方法能獲得關于種子更多的信息。通過外部觀察，學生認識到種子的形態、顏色、大小各不相同。對于三下的學生，僅僅觀察到種子的顏色、形狀、大小、表面的光滑度還不夠。于是，觀察種子的內部構造十分重要，我認為時間要充足，這樣才能引導學生的觀察向縱深方向發展，也能幫助學生建立種子相同特點的認識。學生通過解剖豌豆、花生、瓜子等種子，發現它們還有一層薄薄的皮，而且種子還能掰成兩瓣，一瓣上還有小芽。通過觀察、梳理，學生認識到種子有種皮，還有胚根和胚芽。值得提醒的是：在第一個教學班上課時，我忽略了一個問題，所帶的黃豆、綠豆未經過浸泡，導致種子不易掰開，即使掰開了，里面什么也看不到。希望各位科學教師在備課時、準備材料時一定要做有心人，不要犯我同樣的錯誤了。

教學中有待改進的地方：

1.布置學生課前完成的練習，有的不能完成，還應繼續端正學生的科學學習態度；

2.學生的觀察還不夠深入細致，主動發現問題的能力還有待提高。

用心愛心專心 1

第四篇：《植物新生命的開始》的教學反思

活動一：記錄自己的想法——學生用圖畫和文字記錄所知道的一株綠色開花植物一生的生長過程。

本活動我是提前布置學生在課前完成，課堂上學生主要交流他們的想法：包括：植物的生長經歷了哪些過程？植物的生長從什么開始？學生通過交流，在加上教師適當引導，幫助學生回顧三上學習的向日葵的一生生長過程，學生都能認識到綠色開花植物幾乎都是從種子開始它們新的生命。

活動二：觀察種子，也是本課的核心活動。

在對種子外部觀察前，先引導學生思考：觀察種子的哪些方面？對于觀察形狀、顏色、大小學生都能談到，這時，我再引導學生回憶上學期觀察大樹的方法，學生就能想到通過聞、摸等方法能獲得關于種子更多的信息。通過外部觀察，學生認識到種子的形態、顏色、大小各不相同。對于三下的學生，僅僅觀察到種子的顏色、形狀、大小、表面的光滑度還不夠。于是，觀察種子的內部構造十分重要，我認為時間要充足，這樣才能引導學生的觀察向縱深方向發展，也能幫助學生建立種子相同特點的認識。學生通過解剖豌豆、花生、瓜子等種子，發現它們還有一層薄薄的皮，而且種子還能掰成兩瓣，一瓣上還有小芽。通過觀察、梳理，學生認識到種子有種皮，還有胚根和胚芽。值得提醒的是：在第一個教學班上課時，我忽略了一個問題，所帶的黃豆、綠豆未經過浸泡，導致種子不易掰開，即使掰開了，里面什么也看不到。希望各位科學教師在備課時、準備材料時一定要做有心人，不要犯我同樣的錯誤了。

教學中有待改進的地方：

1、布置學生課前完成的練習，有的不能完成，還應繼續端正學生的科學學習態度；

2、學生的觀察還不夠深入細致，主動發現問題的能力還有待提高。

第五篇：《植物新生命的開始》教案1

《植物新生命的開始》教案

【學習目標】：

1、我要記住：不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同；種子有自己特殊的結構，在適宜的條件下可以萌發生長成一株植物。

2、我要學會：用感官和放大鏡觀察種子的外部形態特征；根據植物生長的已有知識，預測植物種子的內部結構。

3、我要培養：關注植物生長變化的興趣。

【打開知識的金鑰匙】： 觀察各種植物的種子，提出問題，并能用適宜的方式將自己的想法表達出來，并證明自己的猜測是否正確。

【學習準備】：（教師準備）貓給小貓哺乳的圖片、雞媽媽帶小雞吃食的圖片、向日葵小苗的圖片、各種植物的種子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麥、玉米、綠豆等）、白紙、放大鏡。（學生準備）各種植物的種子、白紙、放大鏡。

【試身手，我最行】：

1、小貓是＿＿生的，小雞是從＿＿里孵化出來的。

2、植物的一生都要經歷＿＿、＿＿、＿＿、＿＿直至＿＿的過程。

3、有些植物可以用根、莖、葉繁殖后代，但是我們熟悉的綠色開花植物幾乎都是從＿＿開始他們新的生命的。

4、不同植物的種子，他們的＿＿、＿＿、＿＿等各不相同。

【齊合力、探問題】：

1、觀察植物的種子，你準備觀察種子的什么？

2、通過觀察植物的種子，你發現了什么？

【我精彩，我快樂】：

不同植物的種子，從外觀來看，它們的形狀不一樣、大小不一樣、顏色不一樣、種皮不一樣等。種子的里面有什么呢？

【我參與，我創新】：

明辨是非。

1、植物和動物一樣，都是有生命的。

（）

2、植物只可以用根來繁殖后代。

（）

3、用手摸一摸不同植物的種子，感覺都一樣。

（）

【你瞧瞧，我真行】：

種植鳳仙花時，應該做好播種前的哪些準備工作？

【拓展延伸】：

哪些植物都是用根、莖、葉來繁殖后代的呢？

【教學反思】：