第一篇：三年級科學(xué)下冊第二單元 植物的一生教案

三年級科學(xué)下冊第二單元 植物的一生

教案

三年級科學(xué)下冊第二單元植物的一生教案

1、果實(shí)和種子

教學(xué)目標(biāo)：、能夠在預(yù)測的基礎(chǔ)上對植物的種子進(jìn)行細(xì)心解剖、細(xì)致觀察，并用圖畫的方式描述觀察結(jié)果。

2、能夠針對“種子萌發(fā)”提出自己可以研究的問題，探究種子在萌發(fā)時(shí)需要的條件。

3、開始種植一株植物，經(jīng)歷從播種到收獲的全過程，觀察、測量、收集、積累植物生長周期的資料。

4、認(rèn)識果實(shí)和種子。

5、了解種子“旅行”的多種方式。

6、知道種子的內(nèi)部構(gòu)造。

7、知道種子萌發(fā)需要的條件。

德育目標(biāo)：、體驗(yàn)到要細(xì)致觀察才能得到更準(zhǔn)確的信息。

2、愿意開展長期的種植活動(dòng)，堅(jiān)持做觀察記錄。

教學(xué)重點(diǎn)：、觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造。

2、探究種子在萌發(fā)時(shí)需要的條件。

3、探討種子“旅行”的方式。

教學(xué)難點(diǎn)：

經(jīng)歷從播種到收獲的全過程，觀察、測量、收集、積累植物生長周期的資料

教學(xué)準(zhǔn)備：

浸泡過的蠶豆等種子、鑷子大小一樣的透明的瓶子、餐巾紙、植物的種子、種植一種植物、學(xué)生把認(rèn)為是種子的連同它們的“家”一起帶來。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

教學(xué)步驟

互動(dòng)性質(zhì)

師生互動(dòng)的目的 集中話題、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課我們認(rèn)識了植物的各個(gè)部分。誰來說一說綠色開花植物一共可以分為幾大不同部分？

2、你們帶來了哪些植物？它們的種子是哪部分？

學(xué)生四人小組交流

與舊知相聯(lián)系；

認(rèn)識種子和果實(shí)。

探索調(diào)查、這些植物是在哪里生長的？為什么它們的家在不同的地方？

2、種子是怎樣旅行的？給大家介紹一下。

3、小小的種子能成長成參天大樹、開花結(jié)果，是多么神奇啊！大家想不想看看神秘的種子？

4、引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測種子里面有什么，將預(yù)測結(jié)果畫在活動(dòng)記錄上。

5、知道學(xué)生用鑷子將浸泡過的蠶豆種子或菜豆種子剝開，用放大鏡仔細(xì)觀察內(nèi)部構(gòu)造。

6、畫下所觀察到的情景。

7、種子在什么樣的情況下才能萌發(fā)？

組織學(xué)生四人小組討論。

教師小結(jié)，要求學(xué)生回去后做種子萌發(fā)的實(shí)驗(yàn)并要求記錄觀察到的情況。

8、你還能提出哪些種子萌發(fā)有關(guān)、又是自己能研究的問題？

學(xué)生自由發(fā)問。

引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行篩選。

引導(dǎo)學(xué)生對所提問題進(jìn)行預(yù)測、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

9、要想知道真實(shí)的情況，應(yīng)該怎么辦？（做實(shí)驗(yàn)）

0、教師交代實(shí)驗(yàn)要求及任務(wù)，要求學(xué)生課后完成。

認(rèn)識種子的各種“旅行”方式

認(rèn)識種子的構(gòu)造

探究種子萌發(fā)所需要的條件。

在種植中認(rèn)識植物，了解植物

回顧解釋

用各種方法激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行長期的觀察、測量、記錄。

引導(dǎo)開始種植一株植物，經(jīng)歷從播種到收獲的全過程，觀察、測量、收集、積累植物生長周期的資料。

2、根和莖

一、教學(xué)目標(biāo)

過程與方法

、能夠?qū)Χ喾N植物的根和莖進(jìn)行觀察，比較根和莖的不同之處。

2、能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明植物的根有吸收水分的作用。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明植物的根有吸收水分的作用。

難點(diǎn)：認(rèn)識莖的作用。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

帶根的各種植物、燒瓶、水、油、棉花、小刀

四、教學(xué)過程

一、區(qū)分直根和須根。、出示大蒜和菠菜。你認(rèn)識這兩種植物嗎？

2、觀察它們的根有什么不同？

3、講述：像菠菜這樣，有明顯的主根，側(cè)根小于主根的，我們叫它是直根。像大蒜這樣沒有明顯的主根，在莖的周圍長出很多粗細(xì)相似須毛狀的根，我們叫它是須根。

二、認(rèn)識根能吸收水分的作用。

、講述：根對于植物來說非常重要，你知道根有哪些作用嗎？

2、學(xué)生回答。

3、提問：你能設(shè)計(jì)一個(gè)證明根吸收水分的實(shí)驗(yàn)嗎？

4、小組討論。

匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案。注意幾個(gè)條件的控制。

三、了解莖有各種形態(tài)。

、剛才我們認(rèn)識了植物的根多種多樣，那么它們的莖又是什么樣子的呢？看書上圖片，提問：這些植物的莖有什么不同？

2、小組討論。

3、匯報(bào)并填寫習(xí)作第三題。

結(jié)合學(xué)生了解的知識，教師進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充

四、認(rèn)識莖的作用。

、講述：根有吸收水分和養(yǎng)料的作用，那植物的莖又是干什么的呢？

2、學(xué)生交流。

3、出示實(shí)驗(yàn)裝置，講述：前幾天，老師把這根竹子插入紅水中，現(xiàn)在將它取出，看一看，它的葉有什么變化？

學(xué)生回答后小結(jié)。

五、課外作業(yè)

試一試把胡蘿卜“頭”切下來，擺在淺水盤里，放在陽光下，經(jīng)常加水，幾天后觀察有什么變化？

3、葉和花

一、教學(xué)目標(biāo)

過程與方法

、能夠觀察描述不同葉子的形態(tài)，比較它們的相同和不同，并進(jìn)行分類活動(dòng)。

2、能對“陽光對植物生長的影響”問題展開對比實(shí)驗(yàn)。

3、能夠觀察并解剖植物的花。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：觀察并描述不同的葉，培養(yǎng)觀察能力。

難點(diǎn)：觀察并解剖花。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

各種樹葉、花、鑷子、白紙

四、教學(xué)過程

一、認(rèn)識葉的不同形態(tài)

、出示一片樹葉，講述：春天到了，許多植物都已經(jīng)吐枝發(fā)芽，長出嫩綠的葉子，你們看，這是一片什么樹的葉子？它的外形有什么特點(diǎn)？

2、同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，現(xiàn)在老師發(fā)給你們一片樹葉，請大家看看它的正面和反面有什么不同？

3、學(xué)生觀察比較后匯報(bào)。

二、觀察并研究陽光對植物生長的影響。

、提問：植物的生長需要營養(yǎng)，那么你知道這些營養(yǎng)主要是怎么來的嗎？

2、講述：大多數(shù)植物是利用陽光、泥土中的水分和空氣中的二氧化碳，在葉子里自己制造養(yǎng)料，想一想如果沒有陽光，葉子能制造養(yǎng)料嗎？

3、提問：你能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來證明嗎？

師生共同完成實(shí)驗(yàn)裝置。

三、認(rèn)識花的構(gòu)造

、出示幾盆鮮花，提問：你認(rèn)識這些花嗎？現(xiàn)在正值春暖花開，你還見過哪些花？根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)圖片。

2、同學(xué)們都被這些花的色彩和千姿百態(tài)所吸引，可你們知道花有哪些部分嗎？學(xué)生說說。

3、出示桃花模型，教師把桃花的每一部分摘下來，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識雄蕊、雌蕊、花瓣、萼片。

4、教師示范從外向內(nèi)的順序解剖杜鵑花，強(qiáng)調(diào)力要小，手要輕。

5、學(xué)生解剖自己帶來的花，用放大鏡觀察各部分的樣子并畫下來。

結(jié)合學(xué)生觀察雄蕊和雌蕊，簡要介紹花的繁殖。

四、了解植物傳粉的幾種途徑。

、講述：雄蕊和雌蕊是植物的繁殖器官。當(dāng)花粉落在雌蕊的柱頭上，花就有可能結(jié)出種子。

2、提問：雄蕊上的花粉是怎樣落到雌蕊的柱頭上呢？植物是靠哪些方法來傳粉的呢？請同學(xué)們閱讀書上的資料。

六、課外研究

按照書上研究植物的向光性的實(shí)驗(yàn)做一做，看看有什么發(fā)現(xiàn)？

4、植物和我們

一、教學(xué)目標(biāo)

過程與方法

、能夠調(diào)查植物的用途。

2、能用畫圖的方法描述一株完整的綠色開花植物。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過調(diào)查、討論，知道植物對人類的貢獻(xiàn)，感受人與自然的和諧。

難點(diǎn)：在分析吃植物的某一部分時(shí)，對植物各部分的名稱有所認(rèn)識。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

一些植物或圖片、課前收集植物對人類的貢獻(xiàn)相關(guān)資料。

四、教學(xué)過程

一、認(rèn)識植物對人類的多方面貢獻(xiàn)。

、講述：上學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了有生命的物體，包括哪些？

2、提問：在動(dòng)物和植物中，你認(rèn)為誰和我們?nèi)祟惖年P(guān)系最密切？

3、學(xué)生回答。

4、講述：大部分同學(xué)認(rèn)為植物同我們?nèi)祟愱P(guān)系最密切，你能舉一些例子來說一說嗎？

5、小組討論。（可以結(jié)合書上插圖或自己收集的資料和圖片。）

二、認(rèn)識植物的局部。

、講述：在同學(xué)們剛才的發(fā)言中，都談到了我們每天都要吃很多植物，你能說說平常都吃哪些植物嗎？

2、根據(jù)學(xué)生發(fā)言，把植物的名稱寫在黑板上或貼出相應(yīng)圖片。

3、以橘子為例，提問：橘子是大家愛吃的水果，我們是不是把整個(gè)橘子都吃下去呢？那吃橘子的哪一部分？

三、認(rèn)識植物各部分及其名稱。

、講述：剛才在交流過程中我們知道了植物的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子都有可能被我們食用，它們含有不同的營養(yǎng)，而這六個(gè)部分正是一株完整的綠色開花植物的六大器官，請看p17，這是一株番茄的植物圖，在它的生長過程中我們看到了根、莖、葉、花、果實(shí)、種子，其實(shí)，其他植物一般也有這些部分。你能說出一些嗎？

2、請你在活動(dòng)記錄上畫一株你熟悉的完整的植物圖，并標(biāo)出各部分的名稱。

四、課外調(diào)查

調(diào)查家中的物品，看看哪些于植物，是植物的哪一部分提供的。

一、教學(xué)目標(biāo)

過程與方法

、能夠在預(yù)測的基礎(chǔ)上對植物的種子進(jìn)行細(xì)心解剖、細(xì)致觀察，并用畫圖的方式描述觀察結(jié)果。

2、能夠針對“種子萌發(fā)”提出自己可以研究的問題，探究種子在萌發(fā)時(shí)需要的條件。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：對植物的種子進(jìn)行細(xì)心解剖、細(xì)致觀察，并用畫圖的方式描述觀察結(jié)果。

難點(diǎn)：針對“種子萌發(fā)”提出自己可以研究的問題，探究種子在萌發(fā)時(shí)需要的條件。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

一些帶種子的植物、浸泡過的蠶豆等種子、鑷子、放大鏡

四、教學(xué)過程

一、認(rèn)識種子和果實(shí)

、講述：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都知道植物對我們?nèi)祟惖呢暙I(xiàn)是非常大的，那你知道植物寶寶藏在哪里嗎？

2、你見過哪些植物的種子？它長在哪里呢？今天老師請大家把自己認(rèn)為是種子的連同它的家一起帶來，讓我們一起找一找種子在哪里。

二、認(rèn)識種子的各種旅行方式。

、講述：同學(xué)們都知道人們種植植物時(shí)，一般是先把它的種子埋在土里讓它生根發(fā)芽，但也有很多植物不需要人們幫它們播種，而是自己有一種特殊的傳播種子的方法。比如蒲公英，你知道它是如何傳播種子的嗎？

2、講述：蒲公英的種子借助風(fēng)力來傳播的，你還知道其他種子的旅行方式嗎？

教師在學(xué)生回答基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充。

三、認(rèn)識種子的構(gòu)造

、講述：植物繁衍后代離不開種子，那種子里有些什么能讓它長成一株完整的植物呢？

2、今天老師給大家?guī)砹擞盟葸^的蠶豆種子，發(fā)給學(xué)生每人一顆種子，用手摸一摸，你能想想這顆種子里會有些什么嗎？請你畫下來。

3、學(xué)生說說自己的猜想，并把畫展示給大家看。

四、探究種子萌發(fā)需要的條件。

、當(dāng)我們把種子種到土里后，怎樣才能讓它生根發(fā)芽呢？你認(rèn)為種子的萌發(fā)需要哪些條件？

2、你能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來證明嗎？小組討論，可以參考書上的實(shí)驗(yàn)。

3、交流實(shí)驗(yàn)方案。

根據(jù)實(shí)際情況，讓學(xué)生回家做或者在班上集中做。

五、學(xué)生提出與種子萌發(fā)有關(guān)的問題。

、第二課時(shí)上，看幾號瓶的種子發(fā)芽了，為什么其余瓶里的種子沒有長出小芽？

2、討論：種子的萌發(fā)需要哪些條件？

六、教師發(fā)種子，學(xué)生課后種植一種植物。

第二篇：教案-新版小學(xué)《科學(xué)》三年級下冊第二單元?jiǎng)游锏囊簧?/a>

1.迎接蠶寶寶的到來

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解蠶卵的顏色、形狀、大小等。

2.培養(yǎng)對動(dòng)物的愛心及責(zé)任心，細(xì)心地照管蠶。領(lǐng)悟生命的可愛和可貴，懂得珍愛生命。

3.能在較長的一段時(shí)間內(nèi)，堅(jiān)持觀察和記錄。培養(yǎng)飼養(yǎng)、觀察動(dòng)物的興趣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.了解蠶卵的顏色、形狀、大小等。

2.觀察蠶卵及了解飼養(yǎng)、觀察和記錄的方法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

分組實(shí)驗(yàn)器材：蠶卵、放大鏡和養(yǎng)蠶用的小盒。

教師演示器材：蠶卵、放大鏡、桑葉、萵筍葉以及介紹養(yǎng)蠶方法的圖片或課件。

【教學(xué)過程】

一、情境導(dǎo)入，聚焦問題。

1.教師課件展示蠶和蠶絲制品，提問學(xué)生：你們養(yǎng)過蠶嗎？說說你們知道的蠶的情況。蠶是什么樣的？怎樣記錄蠶一生的生長變化情況呢？

2.學(xué)生相互交流，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)。

二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主探索。

1.觀察蠶卵。

學(xué)生參照課本P22，圍繞兩大問題進(jìn)行討論，明晰實(shí)驗(yàn)方法。一是我們可以借助什么工具觀察蠶卵；二是我們?nèi)绾斡涗浻^察到的現(xiàn)象？

（1）學(xué)生分組觀察蠶卵的顏色、大小、形狀。

（2）讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)觀察記錄，把觀察到的現(xiàn)象及時(shí)記錄下來。

（3）仔細(xì)觀察，還有什么發(fā)現(xiàn)？

（4）教師指導(dǎo)學(xué)生記錄觀察結(jié)果。

2.為蠶寶寶建造一個(gè)“家”。

（1）教師課件展示建造蠶寶寶“家”的方法。

（2）教師明確養(yǎng)蠶過程中需要注意的事項(xiàng)：蠶寶寶的食物以及打理蠶寶寶的“家”。

3.制定觀察計(jì)劃。

（1）教師提問：研究蠶一生的生長變化情況，我們應(yīng)該做什么？

（2）學(xué)生交流后匯報(bào)。

（3）教師課件出示“蠶的一生觀察計(jì)劃”記錄表，指導(dǎo)學(xué)生觀察記錄的方法。

三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識。

1.教師指導(dǎo)：一是指導(dǎo)學(xué)生為小蠶準(zhǔn)備好家；二是課外觀察蠶卵的變化，要求學(xué)生記錄小蠶孵出的日期和氣溫，思考小蠶的孵化和什么條件有關(guān)，活動(dòng)的目的是讓學(xué)生明白蠶的孵化還需要另一個(gè)環(huán)境條件，即需要適宜的溫度；三是指導(dǎo)學(xué)習(xí)觀察和記錄的方法，指導(dǎo)學(xué)生閱讀養(yǎng)蠶竅門。

2.教師小結(jié)：小蠶與其他動(dòng)物一樣，也是需要一定生活條件的，我們要滿足它的生活條件，它才會生長得更好。

四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識。

閱讀資料：觀察記錄蠶卵的變化，記錄蠶寶寶出生的日期和樣子。

【板書設(shè)計(jì)】

迎接蠶寶寶的到來

觀察蠶卵??顏色、大小、形狀

畫一個(gè)蠶卵

【教學(xué)反思】

本課的教學(xué)思路比較清晰。

一、觀察蠶卵。

在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我先讓學(xué)生通過肉眼觀察蠶卵的顏色、形狀、大小等特點(diǎn)，再讓學(xué)生使用放大鏡進(jìn)行細(xì)致地觀察。從學(xué)生的匯報(bào)看，他們的觀察很到位。例如：他們能借助直尺測量蠶卵的大小，用放大鏡觀察到蠶卵中心處略微向下凹，蠶卵有的是黃色，大多是灰紫色。這些說明學(xué)生已經(jīng)能借助有效的工具進(jìn)行細(xì)致地觀察了，我感到十分高興。

二、了解蠶健康生長需要的條件。

在本環(huán)節(jié)中，我通過兩個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生思考：1.蠶要從卵里鉆出來了，我們怎樣迎接小蠶的誕生？學(xué)生談到了要為小蠶建立一個(gè)“家”，并在盒蓋上鉆些小孔、為它準(zhǔn)備食物等。這里我引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么要在盒蓋上鉆孔？從而讓學(xué)生認(rèn)識到蠶的孵化需要空氣。再通過講解，讓學(xué)生明白蠶卵的孵化還需要適宜的溫度與濕度。2.蠶寶寶誕生了，我們怎樣才能讓它健康成長？這里讓學(xué)生根據(jù)以往的飼養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)來交流，同時(shí)我給予正確的指導(dǎo)，學(xué)生明確了蠶的健康成長還需要考慮光照、食物、病蟲害等因素的影響。

三、學(xué)習(xí)觀察記錄的要點(diǎn)和方法（這一環(huán)節(jié)不宜忽視）。

提出兩個(gè)問題：1.你認(rèn)為哪些是需要我們記錄的？2.你有什么好方法可以把蠶的各個(gè)時(shí)期記錄下來？我的目的旨在引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)、細(xì)致地觀察和記錄。

2.認(rèn)識其他動(dòng)物的卵

【教學(xué)目標(biāo)】

1.觀察不同動(dòng)物的卵，并與蠶卵比較異同點(diǎn)。

2.確定標(biāo)準(zhǔn)，將觀察過的卵分類。

3.知道雞蛋的各部分分別有什么作用，雞蛋的哪一部分將發(fā)育成小雞。

4.培養(yǎng)樂于探究動(dòng)物繁殖奧秘的興趣，感受自然界生命的多樣性和延續(xù)性。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.觀察不同動(dòng)物的卵，并與蠶卵比較異同點(diǎn)。

2.確定標(biāo)準(zhǔn)，將觀察過的卵分類。

3.知道雞蛋的各部分分別有什么作用，雞蛋的哪一部分將發(fā)育成小雞。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

一顆生雞蛋和縱向切開的一顆熟雞蛋、蠶卵、放大鏡、教學(xué)課件等。

【教學(xué)過程】

一、情境導(dǎo)入，聚焦問題。

1.教師導(dǎo)入：春天是一個(gè)繁殖的季節(jié)，像蠶一樣，許多動(dòng)物是通過產(chǎn)卵繁殖后代的。課件出示各種動(dòng)物的卵。（板書課題）

2.教師提問：不同動(dòng)物的卵一樣嗎？它們有什么相同與不同？

二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主探索。

1.觀察不同動(dòng)物的卵。

（1）教師出示課件，展示不同動(dòng)物的卵。

（2）教師引導(dǎo)：上節(jié)課我們觀察了蠶卵，現(xiàn)在我們用相似的方法觀察其他動(dòng)物的卵，再比較它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

（3）學(xué)生觀察課件展示的動(dòng)物卵，記錄觀察結(jié)果。學(xué)生相互討論結(jié)果后匯報(bào)。

（4）教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)結(jié)果總結(jié)。

2.給動(dòng)物的卵分類。

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P25“動(dòng)物卵分類（班級記錄表）”。

（2）教師提問：你們能確定其他的分類標(biāo)準(zhǔn)，給這些卵分類嗎？

（3）學(xué)生相互討論結(jié)果后匯報(bào)。

3.觀察雞蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

（1）教師展示縱向切開的一顆熟雞蛋，引導(dǎo)學(xué)生觀察其內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

（2）教師打開一顆生雞蛋，引導(dǎo)學(xué)生觀察其內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

（3）教師指名兩位學(xué)生在黑板上分別畫出生雞蛋和熟雞蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

（4）匯報(bào)：雞蛋里面有一頭是空的，卵殼上有膜。（指出卵白、卵黃、氣室）推測：它們在胚胎發(fā)育過程中起什么作用呢？

（5）學(xué)生相互討論結(jié)果后匯報(bào)。

三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識。

教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)結(jié)果總結(jié)：雞蛋的氣室在小雞孵化的過程中提供氧氣；卵白提供養(yǎng)料和水分；卵黃提供營養(yǎng)；卵殼對卵內(nèi)的胚胎提供保護(hù)作用。卵黃上還有一個(gè)小白點(diǎn)，這是胚胎，是雞寶寶生命的開端。

四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識。

資料閱讀：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P26拓展內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持觀察記錄蠶的生長變化。

【板書設(shè)計(jì)】

認(rèn)識其他動(dòng)物的卵

【教學(xué)反思】

本課的重點(diǎn)是通過對動(dòng)物卵的研究，引導(dǎo)學(xué)生從較大范圍的一般觀察到對某一特定對象的深入觀察，這對培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和探究能力是非常必要的。學(xué)生觀察了不同動(dòng)物卵的圖片，知道動(dòng)物的卵大多是圓形的或橢圓形的，但它們的大小、顏色、數(shù)量不同，有的卵上還有花紋。這些卵所產(chǎn)的地方不同，有的在樹上，有的在葉子上，有的在水里，還有的在泥土里，從中體會到動(dòng)物的卵是多種多樣的。

教學(xué)重點(diǎn)引入了學(xué)生對雞蛋的觀察和探究。學(xué)生用眼睛、放大鏡看，用手摸、捏，從外部認(rèn)識了雞蛋的形狀和特點(diǎn)。我讓學(xué)生把雞蛋打在盤中，他們分清了透明的、黏黏的這部分是蛋清；中間黃色的叫卵黃。學(xué)生仔細(xì)觀察卵黃后，發(fā)現(xiàn)卵黃上有一個(gè)小白點(diǎn)，教師告訴他們這個(gè)小白點(diǎn)就是胚胎，是雞胚胎發(fā)育的部位，是雞的小生命所在。接著學(xué)生觀察切開的熟雞蛋，與生雞蛋比較，熟雞蛋的各部分分別是生雞蛋的哪一部分。學(xué)生觀察后議論紛紛，認(rèn)為卵白就是蛋清，蛋清燒熟以后就是卵白，黃色的部分就是卵黃。有的學(xué)生還發(fā)現(xiàn)雞蛋大的一頭有空隙，有的學(xué)生從課外書上了解到大的一頭是氣室，能為胚胎發(fā)育提供空氣。那么雞蛋的各部分對胚胎發(fā)育又有什么作用呢？此時(shí)，學(xué)生的思維相當(dāng)活躍，“卵殼可以保護(hù)胚胎”“卵黃可以為胚胎發(fā)育提供養(yǎng)料”“胚可以發(fā)育成小雞”“氣室能為胚胎發(fā)育提供空氣”“卵白大概也是養(yǎng)料吧”“我認(rèn)為卵白還可以提供水分”。通過深入的觀察與探究，學(xué)生明白了動(dòng)物和植物相關(guān)聯(lián)的地方，而生命的研究才剛剛開始，它將會給學(xué)生帶來研究的樂趣。

3.蠶長大了

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知道蠶在生長的過程中，身長、體重、食量等方面都會不斷發(fā)生變化。

2.知道蛻皮是蠶生長過程中的顯著特點(diǎn)，蠶每次蛻皮后身體都會發(fā)生變化。

3.知道蠶的身體結(jié)構(gòu)及其作用。

4.知道蠶的生長情況和環(huán)境條件密切相關(guān)。

5.認(rèn)識到在較長的一段時(shí)間里，堅(jiān)持不懈地觀察記錄的重要性。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.知道蠶在生長的過程中的變化。

2.知道蠶的身體結(jié)構(gòu)及其作用。

3.知道蠶的生長情況和環(huán)境條件密切相關(guān)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

放大鏡、直尺、天平、學(xué)生自己飼養(yǎng)的蠶、教學(xué)課件等。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，聚焦問題。

1.教師：同學(xué)們飼養(yǎng)的蠶卵孵化出蠶寶寶了嗎？蠶在生長過程中發(fā)生了什么變化呢？

2.學(xué)生相互交流后匯報(bào)，教師板書課題。

二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主探索。

1.觀察前，明確觀察要求。

（1）教師出示課件，展示觀察器材和觀察方法。

（2）學(xué)生參照隨堂學(xué)部分，圍繞四大問題進(jìn)行討論，明晰觀察過程。一是怎樣確定蠶是活的？用什么工具觀察？二是蠶在不同時(shí)間發(fā)生的變化。三是蠶用什么吃食物？

2.觀察中，圍繞隨堂學(xué)部分展開實(shí)驗(yàn)、觀察。

（1）學(xué)生按照要求完成實(shí)驗(yàn)，并思考：怎樣記錄蠶的樣子和它的食物？

（2）教師指導(dǎo)學(xué)生用圖畫的形式做好記錄。

3.觀察后，匯報(bào)交流記錄結(jié)果。

（1）學(xué)生展示各自畫好的蠶和它的食物。

（2）教師巡視，并指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)圖畫。

三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識。

1.交流蠶的生長變化。

（1）學(xué)生交流匯報(bào)前一段時(shí)期養(yǎng)蠶活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)和體會。

（2）關(guān)于蛻皮學(xué)生一定有很多話要說，也有一些問題，希望與同學(xué)交流。交流活動(dòng)能幫助學(xué)生們進(jìn)一步感受生命的可變化性。

2.觀察蠶的外形和行為。

（1）蠶的外形是指蠶身體的顏色、形狀，以及它的頭部、胸部、腹部、足等。行為是指蠶用什么爬行，怎樣爬行，蠶是怎樣吃桑葉的等。

（2）討論蠶的身體結(jié)構(gòu)和它的生存有什么關(guān)系。

3.蠶還會長成什么樣？

（1）預(yù)測蠶將會怎樣變化，并指導(dǎo)學(xué)生下一步進(jìn)行觀察和記錄的內(nèi)容及方法。

（2）教師根據(jù)研討情況總結(jié)。

四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識。

閱讀資料：教師用課件展示蠶的蛻皮，指導(dǎo)觀察蠶的結(jié)繭。

【板書設(shè)計(jì)】

蠶長大了

1.顏色：白色

2.運(yùn)動(dòng)：慢慢爬行

3.食量：變大

4.對外界刺激的反應(yīng)：有反應(yīng)

5.特殊行為：會“眠”

【教學(xué)反思】

蠶其貌不揚(yáng)的外表，甚至說那笨拙的樣子會有一種令人生厭的感覺，可它卻有一種默默無聞、一心吐絲造福人類的可貴品質(zhì)。人們的記憶中早已沒有了笨笨蟲的形象，取而代之的是一個(gè)被美化的、可愛的小生命。

今天，在進(jìn)行蠶的身體結(jié)構(gòu)認(rèn)識的教學(xué)環(huán)節(jié)中，當(dāng)我把一幅栩栩如生的蠶的圖片出示在學(xué)生面前時(shí)，部分學(xué)生都把臉轉(zhuǎn)到一邊，并不停地說：“真惡心。”個(gè)別幾個(gè)學(xué)生雖沒有做出那么強(qiáng)烈的反應(yīng)，但也只是為了免遭老師的批評。我當(dāng)時(shí)確實(shí)很氣憤，可轉(zhuǎn)念一想，如果換成我，不了解蠶吐絲的本領(lǐng)，看到這樣一個(gè)面目可憎的小生命，也會有惡心的感覺。要想深刻地了解剖析一種事物，需要建立在對它良好的第一印象的基礎(chǔ)上。我向?qū)W生們生動(dòng)地講解了蠶這么小的生命，卻能吐出那么多的蠶絲，人們用這些蠶絲織成了許多精美的絲織品。學(xué)生的心理在一點(diǎn)點(diǎn)變化，由厭惡到驚嘆再到喜愛，我抓住這個(gè)契機(jī)，問同學(xué)們：“你們喜歡蠶嗎？”學(xué)生們都毫不猶豫地回答喜歡。于是我就讓學(xué)生們帶著這種喜歡之情再去觀察這個(gè)小生命，研究一下它身體結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。學(xué)生都愉快地投入其中，其樂融融，最初的厭惡之感已消失得無影無蹤。

4.蠶變了模樣

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知道變蛹前的蠶是蠶生長發(fā)育過程的幼蟲，蛹是蠶生長發(fā)育過程的另一種形態(tài)。蛹的外形和幼蟲區(qū)別很大。

2.知道蠶蛹被繭包裹，繭能起到保護(hù)蛹的作用。

3.知道蠶繭是由一根絲組成的，蠶絲可以織成絲綢或被加工成各種絲織品。

4.對我國古代勞動(dòng)人民的創(chuàng)造發(fā)明及對世界作出的貢獻(xiàn)表示敬佩和自豪。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.知道變成蛹前的蠶是蠶生長發(fā)育過程的幼蟲，蛹是蠶生長發(fā)育過程的另一種形態(tài)。蛹的外形和幼蟲區(qū)別很大。

2.知道蠶蛹被繭包裹，繭能起到保護(hù)蛹的作用。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

蠶繭、放大鏡、小剪刀、手電筒、絲綢制品、教學(xué)課件等。

【教學(xué)過程】

一、情境導(dǎo)入，聚焦問題。

同學(xué)們，蠶吐絲了，絲把蠶嚴(yán)嚴(yán)地包裹了起來。蠶繭是怎樣形成的？蠶為什么要做個(gè)繭把自己包起來？繭里的蠶變成什么樣子了？下面我們就來進(jìn)行觀察。

二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主探索。

1.觀察前，明確觀察要求。

（1）教師出示課件，展示實(shí)驗(yàn)器材和探索過程。

（2）學(xué)生參照隨堂學(xué)部分，圍繞兩大問題進(jìn)行討論，明晰實(shí)驗(yàn)過程中須考的問題：一是觀察蠶在吐絲時(shí)有哪些動(dòng)作；二是比較蠶蛹與蠶繭有哪些相同與不同。

2.教師用課件的形式圍繞隨堂學(xué)展開對蠶吐絲過程的觀察。

（1）學(xué)生按照要求自主開展觀察蠶吐絲的過程。

（2）學(xué)生觀察并做好記錄。

3.觀察后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

學(xué)生匯報(bào)：蠶在吐絲時(shí)頭部會揚(yáng)起，吐絲過程分為：形成結(jié)繭網(wǎng)、上簇、形成結(jié)繭衣、形成結(jié)繭層。

4.教師指導(dǎo)學(xué)生圍繞隨堂學(xué)展開對蠶蛹的觀察。

對蠶蛹的觀察要提出五個(gè)問題：

（1）蛹的外形和蠶有什么不同？

（2）你能找到眼睛和足嗎？身上的環(huán)節(jié)還在嗎？

（3）蛹會動(dòng)嗎？它的身上長出了什么東西？

（4）在剪開的繭里還發(fā)現(xiàn)了什么？它可能是什么？

（5）最后推測蛹還會變化嗎？它會變成什么模樣？希望學(xué)生的推測能以一定的觀察事實(shí)作為依據(jù)。

5.觀察蠶繭和蠶絲。

第一，對蠶繭的形狀、顏色、大小進(jìn)行觀察，測量繭的長度，統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)的蠶繭大小、顏色，挑出最大和最小的蠶繭，測出它們分別長多少、寬多少。第二，教師可通過多媒體將拉絲過程介紹給學(xué)生。教學(xué)中還可以出示一些絲綢制品給學(xué)生欣賞。

三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識。

1.教師出示課件引導(dǎo)學(xué)生開展研討。

2.研討過程圍繞以下四個(gè)問題開展：蠶蛹與蠶的幼蟲有哪些相同與不同？蠶蛹還會變化嗎？它可能變成什么樣子？蠶蛹對蠶起到什么作用？

3.學(xué)生觀察教學(xué)課件，相互交流觀察結(jié)果后匯報(bào)。

4.教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況總結(jié)。

5.教師指導(dǎo)學(xué)生對畫一個(gè)蠶蛹圖像。

四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識。

閱讀資料：還有哪些動(dòng)物一生中也會經(jīng)歷蛹的階段？

【板書設(shè)計(jì)】

蠶變了模樣

1.蠶結(jié)繭的過程：五齡熟蠶 → 形成結(jié)繭網(wǎng) → 上簇 → 形成結(jié)繭衣 → 形成結(jié)繭層

2.比較蠶蛹與蠶的幼蟲：形狀、顏色、大小、生活狀態(tài)

【教學(xué)反思】

進(jìn)行探究“蠶變了新模樣”活動(dòng)。在活動(dòng)之前我首先讓學(xué)生想象一下，蠶寶寶把自己裹在蠶繭里到底會變成什么樣，學(xué)生可以展開合理的想象，各抒己見，然后通過觀察蠶吐絲結(jié)繭的過程，發(fā)現(xiàn)蠶寶寶變成了蠶蛹，再組織學(xué)生對蠶蛹進(jìn)行細(xì)致地觀察。在觀察的過程中應(yīng)注意兩個(gè)問題。一是在觀察蠶蛹變化的過程時(shí)，注意對蠶寶寶和蠶蛹的比較，發(fā)現(xiàn)蠶蛹的身體特點(diǎn)。另一個(gè)問題是對蠶變成蛹以后，還會不會變成其他形態(tài)做出猜想。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極地去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。

當(dāng)學(xué)生對蠶蛹有了一定的了解以后，接下來進(jìn)行第三個(gè)活動(dòng)，對蠶繭的觀察。在這一活動(dòng)中，我分兩步進(jìn)行，第一步是對蠶繭的形狀、顏色、大小進(jìn)行觀察，充分發(fā)揮學(xué)生的探究積極性，第二步是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察拉蠶絲活動(dòng)。隨后，我對畫蠶蛹的方法做了適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。在三個(gè)活動(dòng)完成以后，再對所學(xué)知識作以適當(dāng)拓展。

5.繭中鉆出了蠶蛾

【教學(xué)目標(biāo)】

1.蠶蛾是蠶的成蟲，觀察并區(qū)分雌蛾和雄蛾。

2.觀察和描述蠶繭發(fā)生的變化和蠶蛾的形態(tài)。

3.蠶蛾的繁殖行為。雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾產(chǎn)卵繁殖后代。

4.在觀察比較中認(rèn)識昆蟲的外部特征。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

比較蛹和蠶蛾的形態(tài)，找找蠶蛾身體的各部分分別是由蠶蛹的哪一部分發(fā)育而來的。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

蠶蛾、放大鏡、教學(xué)課件等。

【教學(xué)過程】

一、情境導(dǎo)入，聚焦問題。

教師導(dǎo)入：同學(xué)們，蠶結(jié)繭后十多天過去了，你們的蠶繭又發(fā)生了什么變化？蛹變成什么了呢？下面來交流我們的新發(fā)現(xiàn)。

二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主探索。

1.觀察前，明晰實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。

（1）教師出示課件，展示觀察方法。

（2）學(xué)生參照隨堂學(xué)部分，圍繞兩大問題進(jìn)行討論，明晰實(shí)驗(yàn)過程。一是觀察蠶蛾鉆出蠶繭和繁殖的過程；二是觀察蠶繭的身體結(jié)構(gòu)，生活習(xí)性，并與蠶的幼蟲、蠶蛹進(jìn)行比較。

2.觀察中，圍繞學(xué)習(xí)單展開觀察。

（1）教師提供教學(xué)課件展示蠶蛾鉆出蠶繭的過程。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生開展觀察活動(dòng)：“繭里鉆出的蛾子就是蛹變的吧？”這個(gè)問題關(guān)系到蠶蛾是不是蠶的另一種生命形態(tài)，對認(rèn)識蠶的一生很重要。繭里只有蛹，而我們又親眼看見蠶蛾從繭里爬出來，不是蛹變的會是什么變的呢？當(dāng)然這樣的回答還需要從下面對蠶蛾和蠶蛹的對比觀察中去發(fā)現(xiàn)更多的證據(jù)。

（3）蠶蛾從繭里出來后，教師要提醒學(xué)生，要把它從繭上面拿下來，最好專門放到另一個(gè)比較寬大的盒子里，以避免蠶蛾把卵產(chǎn)在繭上，不便于卵的保存。

（4）學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)并做好記錄。

3.觀察后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

4.觀察蠶蛾的形態(tài)特征和行為。

（1）先觀察蠶蛾的行為，再觀察蠶蛾的形態(tài)特征。對蠶蛾身體形態(tài)的觀察，應(yīng)該是一種有序的觀察，先觀察蠶蛾的身體由哪幾部分組成，然后再觀察各部分是怎樣的，有什么器官。明確蠶蛾屬于昆蟲以及其身體結(jié)構(gòu)。

（2）怎樣觀察蠶蛾的行為？具體來說，就是“看看蠶蛾在干什么”。（教師要啟發(fā)學(xué)生有更多的發(fā)現(xiàn)，比如剛羽化的蠶蛾身體濕潤，翅下垂，柔軟皺縮，但很快便干燥展開；還有不少蠶蛾在震動(dòng)翅膀等。另外也希望學(xué)生在觀察的同時(shí)提出問題。）

（3）對比觀察蠶蛾與蠶蛹的活動(dòng)。仔細(xì)觀察能找出蠶蛾是蠶蛹發(fā)育而成的證據(jù)。讓學(xué)生認(rèn)識蠶蛹、蠶蛾都是蠶發(fā)育過程中的不同階段，知道蠶蛾是蛹發(fā)育而來的，蠶蛾是蠶的成蟲，這些都具有重要意義。

（4）如何區(qū)別蠶蛾的雌雄？一只雌蛾大約能產(chǎn)多少粒卵？剛產(chǎn)下的卵是什么顏色？和我們觀察過的卵有什么相同和不同？

5.教師指導(dǎo)學(xué)生畫出蠶蛾的圖像。

三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識。

1.比較其他動(dòng)物與蠶蛾的形態(tài)結(jié)構(gòu)。

（1）教師提問：哪些動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與蠶蛾相似呢？它們有什么共同特征呢？

（2）學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，交流后匯報(bào)結(jié)果。

（3）教師出示課件，引導(dǎo)學(xué)生比較其他昆蟲與蠶蛾的形態(tài)結(jié)構(gòu)的共同特征。

2.觀察蠶蛾的繁殖行為。

（1）教師出示課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察蠶蛾的繁殖行為。

（2）學(xué)生觀察并記錄。

四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識。

閱讀資料：觀察我們周圍的動(dòng)物，利用昆蟲的特征判斷哪些動(dòng)物是昆蟲。

【板書設(shè)計(jì)】

繭中鉆出了蠶蛾

1.蠶蛾的行為：鉆出蠶繭 → 展開身體 → 交尾 → 產(chǎn)卵 → 死亡

2.蠶蛾的身體結(jié)構(gòu)：頭、胸、腹 → 昆蟲

【教學(xué)反思】

《繭中鉆出了蠶蛾》一課的教學(xué)目標(biāo)是認(rèn)識蠶蛾是蠶的成蟲，分雌蛾和雄蛾。雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾產(chǎn)卵繁殖后代。指導(dǎo)學(xué)生觀察和描述蠶繭發(fā)生的變化和蠶蛾的形態(tài)、行為。在觀察比較中認(rèn)識昆蟲的外部特征，從而領(lǐng)悟到生命的神奇，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察動(dòng)物的興趣。

教學(xué)亮點(diǎn)：對于蠶蛾，部分同學(xué)有害怕的情緒。首先教師要理解他們，然后是要想辦法幫助他們克服這種害怕的心理。我在課堂上先是告訴他們這些蠶蛾對人沒有危害，也不咬人，讓他們先安心。然后我把蠶蛾輕輕放在自己手上，不做出任何反感動(dòng)作，讓學(xué)生建立起安全的意識。最后，再讓學(xué)生自己進(jìn)行觀察，鼓勵(lì)他們對蠶蛾進(jìn)行近距離觀察。這樣處理后，學(xué)生大多數(shù)都可以按要求做到細(xì)致觀察了。

不足之處：在蠶蛾與蠶蛹相比時(shí)，找一找蠶蛾身體的各部分分別是蠶蛹身體的哪些部分發(fā)育而來的，這個(gè)問題對學(xué)生來說有一定的難度，學(xué)生有很多觀察不到的地方，我覺得這個(gè)問題的設(shè)計(jì)不是很合理。

改進(jìn)措施：在問題設(shè)計(jì)上，要考慮全面，在學(xué)生不能觀察全面的時(shí)候，教師要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

6.蠶的一生

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知道蠶的一生要經(jīng)歷卵、幼蟲、蛹、成蟲四個(gè)階段。統(tǒng)計(jì)各個(gè)階段的時(shí)間。

2.知道蠶是蠶的生命周期中的幼蟲，蠶蛾是蠶的成蟲，蠶蛾交配繁殖后死亡。

3.知道蠶的一生經(jīng)歷了出生、生長、繁殖、死亡四個(gè)階段，這就是蠶的生命周期。

4.培養(yǎng)對生命的珍愛之情。認(rèn)識資料積累和整理的重要意義。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.知道蠶的一生要經(jīng)歷卵、幼蟲、蛹、成蟲四個(gè)階段。統(tǒng)計(jì)各個(gè)階段的時(shí)間。

2.知道蠶的一生經(jīng)歷了出生、生長、繁殖、死亡四個(gè)階段，這就是蠶的生命周期。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)器材：學(xué)生的觀察記錄、畫的圖和拍的照片、制作的小報(bào)等。

教師演示器材：介紹蠶的一生的圖片或課件。

【教學(xué)過程】

一、情境導(dǎo)入，聚焦問題。

教師：同學(xué)們，這節(jié)課我們來回顧我們的養(yǎng)蠶過程，我們用了哪些研究方法？蠶的一生經(jīng)歷了怎樣的過程？整理我們的觀察記錄。

二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主探索。

1.教師引導(dǎo)：在前面的課時(shí)中，我們觀察了蠶一生的生長變化情況，在我們的觀察過程中，我們都用到了哪些觀察方法呢？你們是怎樣記錄蠶的變化的？

（1）教師指名學(xué)生回答。

（2）教師總結(jié)：研究蠶我們可以用視頻、照片、圖畫、記錄表、觀察日記等方式。蠶的一生經(jīng)歷了蠶卵、幼蟲、蠶蛹、蠶蛾四個(gè)過程，經(jīng)歷了出生、生長、繁殖、死亡四個(gè)階段。

2.將蠶的生長變化圖片按順序排列。

（1）教師根據(jù)課本P35與隨堂學(xué)指名學(xué)生將其排序。

（2）學(xué)生匯報(bào)排序結(jié)果。

三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識。

1.用投影儀展示學(xué)生的觀察記錄，然后提問。

2.小結(jié)：蠶的一生。

蠶的一生，主要圍繞蠶經(jīng)歷了幾個(gè)階段，各個(gè)階段的形態(tài)和行為有什么不同這點(diǎn)來進(jìn)行。教師要啟發(fā)學(xué)生，蠶在蠶的整個(gè)周期中是幼蟲，蠶蛾是成蟲。蠶的一生應(yīng)為卵、幼蟲、蛹、成蟲，然后從卵開始又產(chǎn)生一個(gè)新的循環(huán)。

3.蠶的生命周期。

這個(gè)活動(dòng)要幫助學(xué)生從蠶的一生為卵、幼蟲、蛹、成蟲，上升為出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡幾個(gè)階段，并且依據(jù)前面填寫的表格把各階段經(jīng)歷的時(shí)間統(tǒng)計(jì)出來，認(rèn)識到這就是蠶的生命周期。

4.什么因素影響蠶的生命和變化。

蠶健康生長需要什么條件？自己是怎么滿足它的？

5.展示會。

讓學(xué)生把自己的記錄表，制作的小報(bào)、標(biāo)本，拍的照片，專題研究報(bào)告等資料都展示出來，大家互相參觀、學(xué)習(xí)。也可以讓學(xué)生就養(yǎng)蠶中印象最深刻的事，寫成一篇心得體會。

四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識。

閱讀資料：了解更多昆蟲的一生。

【板書設(shè)計(jì)】

蠶的一生

出生 生長發(fā)育 繁殖 死亡

【教學(xué)反思】

學(xué)生通過養(yǎng)蠶，經(jīng)歷了對蠶生長發(fā)育全過程的觀察，做了許多記錄，對蠶的一生有了一定的認(rèn)識。在這樣的基礎(chǔ)上，本課需要指導(dǎo)學(xué)生對自己積累的資料進(jìn)行整理和總結(jié)。通過整理記錄，發(fā)現(xiàn)蠶的一生所經(jīng)歷的不同階段，以及不同階段經(jīng)歷的時(shí)間，同時(shí)感受到堅(jiān)持觀察記錄的價(jià)值。

7.動(dòng)物的繁殖

【教學(xué)目標(biāo)】

1.有的動(dòng)物通過產(chǎn)卵來繁殖后代，有的直接產(chǎn)下小動(dòng)物；卵生和胎生是動(dòng)物產(chǎn)生新生命的主要方法。

2.通過觀察圖片，情景再現(xiàn)，了解更多動(dòng)物的繁殖活動(dòng)并進(jìn)行分析。

3.培養(yǎng)細(xì)致、認(rèn)真的觀察記錄能力，學(xué)會運(yùn)用思辨的方法獲得科學(xué)概念。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

卵生和胎生的比較總結(jié)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

動(dòng)物的繁殖活動(dòng)視頻資料，課件等。

【教學(xué)過程】

一、情境導(dǎo)入，聚焦問題。

1.復(fù)習(xí)回顧：蠶卵、雞蛋的結(jié)構(gòu)。（板書課題：動(dòng)物的繁殖）

2.教師：地球上動(dòng)物的種類多種多樣。哪些動(dòng)物生小動(dòng)物的方式與蠶相似，哪些動(dòng)物生小動(dòng)物的方式與蠶不同呢？

3.學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)作出匯報(bào)。

二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主探索。

1.卵生方式與卵生動(dòng)物。

（1）教師出示課件，展示鳥類的繁殖活動(dòng)與各種卵生動(dòng)物產(chǎn)卵過程。圍繞隨堂學(xué)部分，教師講解卵生方式，介紹卵生動(dòng)物。

（2）學(xué)生觀察記錄。

（3）教師根據(jù)隨堂學(xué)部分提問：動(dòng)物的繁殖活動(dòng)包含哪些行為？

（4）學(xué)生交流后回答。

2.胎生方式與胎生動(dòng)物。

（1）教師出示課件，展示各種胎生動(dòng)物和它們生下小動(dòng)物的過程。圍繞隨堂學(xué)部分，教師講解胎生方式，介紹胎生動(dòng)物。

（2）學(xué)生觀察記錄。教師明確：像貓和狗這樣，直接生下胎兒的叫胎生，胎生動(dòng)物一般都用哺乳的方法喂養(yǎng)它們的后代。

（3）教師提問：我們身邊哪些動(dòng)物是胎生動(dòng)物？學(xué)生交流后回答。

三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識。

動(dòng)物的繁殖方式。

1.教師提出問題：動(dòng)物的繁殖方式有哪幾種？你能舉出更多例子嗎？

2.學(xué)生相互交流后匯報(bào)。

3.教師提問：我們?nèi)祟惙毖芎蟠姆绞绞悄囊环N呢？

4.總結(jié)：動(dòng)物的繁殖方式主要分為卵生和胎生。人類繁衍后代的方式是胎生。

四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識。

閱讀資料：了解動(dòng)物的“家”，調(diào)查人類對動(dòng)物“家”的破壞行為。

【板書設(shè)計(jì)】

動(dòng)物的繁殖

﹙產(chǎn)卵孵化﹚卵生動(dòng)物?﹙直接產(chǎn)下小動(dòng)物﹚胎生動(dòng)物?哺乳

【教學(xué)反思】

本課的教學(xué)目的主要是讓學(xué)生知道卵生和胎生是動(dòng)物繁殖的主要方式。繁殖是動(dòng)物的基本特征。通過資料獲取和整理動(dòng)物的不同的繁殖活動(dòng)的信息，感受到動(dòng)物新生命誕生的不易與繁殖的重要性。在本課教學(xué)中，我主要設(shè)計(jì)如下教學(xué)過程：1.學(xué)生能通過對身邊自然事物的觀察，發(fā)現(xiàn)和提出問題。（課前布置學(xué)生觀察自己家里和周圍的小動(dòng)物，了解它們是怎樣繁殖后代的）2.學(xué)生能在已有知識、經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上，通過簡單的思維加工，得出自己的解釋或結(jié)論。學(xué)生能用自己擅長的方式表示探究結(jié)果，進(jìn)行交流，并參與評議。3.借助多媒體進(jìn)行教學(xué)。多媒體工具可以把一些抽象的、微觀的事物及其演變過程形象生動(dòng)地展示出來，讓學(xué)生能夠直觀地理解。在課堂上，我就充分發(fā)揮了多媒體工具的這一特性。

通過本節(jié)課的教學(xué)，我深深地體會到：選擇合適的教學(xué)形式，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會特別高漲，興趣很濃，學(xué)生在活動(dòng)研討中增長知識，在學(xué)習(xí)中更清楚地認(rèn)識自然，增強(qiáng)保護(hù)自然的意識，從而達(dá)成本課的教學(xué)目的。

8.動(dòng)物的一生

【教學(xué)目標(biāo)】

1.動(dòng)物都有生命周期，都要經(jīng)歷出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡四個(gè)階段。

2.不同動(dòng)物在生長過程中的形態(tài)、變化、繁殖方式各不相同，壽命的長短也不相同。

3.人在生命的不同年齡，身體的特點(diǎn)各不相同。

4.人也有生命周期，人的一生也要經(jīng)歷出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡四個(gè)階段。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.比較不同種類動(dòng)物的一生，再將其與我們?nèi)祟愖霰容^。

2.認(rèn)識到動(dòng)物的生長發(fā)育都有自己的規(guī)律。發(fā)現(xiàn)動(dòng)物和人的共同特征。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教學(xué)課件、教學(xué)視頻等。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，聚焦問題。

蠶的一生經(jīng)歷了出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡四個(gè)階段，其他動(dòng)物的一生也要經(jīng)歷這樣一個(gè)過程嗎？這個(gè)過程的各個(gè)階段是怎樣的呢？我們?nèi)祟惸兀窟@節(jié)課我們就來研究這些問題。

二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主探索。

1.了解雞的一生。

（1）教師出示課件，展示雞的一生。教師提問雞的各生命階段。

（2）學(xué)生觀察記錄后作出匯報(bào)。

（3）教師明確：像雞那樣，卵生、身上長有羽毛和翅膀的動(dòng)物，屬于鳥類。教師課件出示更多鳥類的一生，分析共同特征。

2.了解狗的一生。

（1）教師出示課件，展示狗的一生。教師提問學(xué)生狗的各生命階段。

（2）學(xué)生觀察記錄后作出匯報(bào)。

（3）教師明確：像狗那樣，身上長毛、胎生、吃媽媽乳汁長大的動(dòng)物叫哺乳動(dòng)物。教師課件出示更多哺乳動(dòng)物的一生，分析共同特征。

3.了解我們的一生。

（1）教師出示課件，展示人類的一生。教師提問學(xué)生人類的各生命階段。

（2）學(xué)生觀察記錄后作出匯報(bào)。

（3）教師明確：我們在媽媽肚子里時(shí)叫胎兒，我們出生后經(jīng)歷了嬰兒、幼兒、青少年、成年、老年幾個(gè)階段。

三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識。

比較不同種類動(dòng)物的一生，再將其與我們?nèi)祟愖鞅容^。

1.教師提出問題：不同種類動(dòng)物的一生有什么相同和不同？我們的一生與哪類動(dòng)物相似。

2.學(xué)生相互交流再匯報(bào)結(jié)果。

3.教師總結(jié)：不同動(dòng)物的一生存在繁殖方式、養(yǎng)育后代方式、生命階段的不同。人的生命周期和其他動(dòng)物一樣，都要經(jīng)歷出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡這樣共同的四個(gè)時(shí)期。

四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識。

閱讀資料：了解更多動(dòng)物，收集動(dòng)物一生中有趣的事情，做個(gè)科學(xué)小報(bào)。

【板書設(shè)計(jì)】

動(dòng)物的一生

1.鳥類：卵生、長羽毛或翅膀

2.哺乳動(dòng)物：長毛、胎生、吃媽媽乳汁長大

【教學(xué)反思】

學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)和前節(jié)課的基礎(chǔ)上，已經(jīng)對生活中常見的動(dòng)物的分類及其他相關(guān)知識有了更加深入的了解。本節(jié)課依然以蠶為切入點(diǎn)，與前幾節(jié)相呼應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生了解蠶的一生會經(jīng)歷哪幾個(gè)階段，更容易激起學(xué)生的探究興趣，而之后又是通過搜集證據(jù)和交流的方式總結(jié)其他動(dòng)物有怎樣的生命過程，是學(xué)生對匯總能力的又一次學(xué)以致用，最后把研究問題放到人類的生命歷程上，又大大增加學(xué)生探究的興趣和欲望，也就更加為學(xué)生接受和喜歡。

第三篇：三年級科學(xué)第一單元植物教案

三年級科學(xué)第一單元植物教案

第一課我看到了什么

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

樹是活的植物，生長在一定的環(huán)境里，是有生命的物體。

過程與方法：

初步認(rèn)識真正的觀察應(yīng)該是有目的的，制訂觀察的方法和步驟有利于觀察的進(jìn)行；

用各種感官觀察大樹；

借助放大鏡、皮尺等簡單的工具對大樹進(jìn)行觀察和測量；

用簡單的詞語記錄觀察的結(jié)果。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

懂得從圖片上獲得的信息是有限的，親自觀察事物會對事物有更多的認(rèn)識；

發(fā)展觀察大樹的興趣，體會到生命體給我們帶來的生機(jī)勃勃的感受；

在觀察過程中，培養(yǎng)與他人合作的習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】了解觀察的目標(biāo)和方法，認(rèn)識到觀察的重要性。

【教學(xué)難點(diǎn)】能夠?qū)W會記錄和學(xué)會討論、學(xué)會傾聽。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

一些觀察用的測量工具（如皮尺、放大鏡等），觀察記錄本。

【教學(xué)過程】

一、直接出示（梧桐樹的照片）

.你看到了什么？這是一棵什么樹呢？（這是一幅梧桐樹的照片）

2.請大家仔細(xì)地看圖，你能發(fā)現(xiàn)有關(guān)這株梧桐樹的哪些特點(diǎn)？

3.學(xué)生匯報(bào)：（要求仔細(xì)傾聽，并大膽說出新的發(fā)現(xiàn)，同時(shí)區(qū)分哪些是真正從照片上獲得的信息）

二、回憶中的大樹

.引導(dǎo)：照片拍得很清楚，可是我們從照片上發(fā)現(xiàn)的東西并不多，剛才很多發(fā)現(xiàn)都是大家平時(shí)看到大樹時(shí)留下來的印象。那么生活中你曾經(jīng)看到過的大樹與這照片上的有什么不一樣嗎？

2.學(xué)生匯報(bào)：（補(bǔ)充圖片上沒有的知識）

3.激發(fā)興趣：同學(xué)們的匯報(bào)內(nèi)容真豐富，有的內(nèi)容大家都看見過，有的內(nèi)容有人還從來沒看見過，而有人可能從來都沒真正看過一棵大樹呢？想不想去仔仔細(xì)細(xì)地看一棵真正的大樹呢？

4.學(xué)生合作交流：為什么想看真正的大樹？（再去看一看，是不是能看到更多的內(nèi)容！會不會也有樹瘤？是不是也有小動(dòng)物？是不是還有其它東西？）

5.小結(jié)：這樣帶著目的去仔仔細(xì)細(xì)看大樹的時(shí)候，我們的觀察活動(dòng)就開始了。

6.小組合作交流：如果現(xiàn)在來到一棵大樹下，你想觀察什么？我們怎樣才能觀察到更多的內(nèi)容？

三、觀察真正的大樹

.交流匯報(bào)：引導(dǎo)孩子們交流在頭腦中制訂好的觀察大樹的個(gè)人計(jì)劃。（觀察內(nèi)容、觀察方法、需要借助的工具等）

2.觀察注意事項(xiàng)：進(jìn)入到草叢中，觀察大樹時(shí)，我們要注意什么？把觀察到的信息，我們該怎么辦？（用自己喜歡的方式：簡短的詞語、畫畫等方式記錄在觀察記錄本上）

3.研討：回教室后每小組互相交流各自的觀察內(nèi)容，說說從不同的記載中如何體會到觀察的大樹是一個(gè)生命體。同時(shí)推選一位同學(xué)的記錄單張貼于科學(xué)活動(dòng)專欄內(nèi)供大家欣賞，其它同學(xué)的記錄單上交給老師閱讀欣賞。（張貼的記錄單要有典型特色）

四、課外延伸

.總結(jié)：觀察一棵樹讓我們獲得了這么多的信息，觀察一棵樹讓我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)生機(jī)勃勃的生命世界，那么，觀察更多的樹呢？

2.課外作業(yè)：觀察跟課堂中不一樣的大數(shù)并做好記錄。

3.準(zhǔn)備材料：記錄本、一張紙，一支鉛筆（蠟筆），一把軟尺，一個(gè)放大鏡。

【板書設(shè)計(jì)】

.我看到了什么

觀察內(nèi)容：樹枝、樹干、樹瘤等等

觀察方法：看、摸、聞、聽

借助工具：繩子

【教學(xué)反思】

第二課

校園的樹木

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

樹的整體形態(tài)一般由樹冠、樹干、樹根組成，樹的器官一般包括根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分；

樹生長在一定的環(huán)境里，有一定的生存需要。

過程與方法：

用各種方法觀察一棵樹，描述一棵樹；

用簡圖描述樹的整體形狀。用拓印樹皮來觀察樹干；

用實(shí)物來補(bǔ)充語言描述的不足。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

能客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象，能繼續(xù)關(guān)注樹木的變化；

愛護(hù)樹木的情感和愿意與他人合作的學(xué)習(xí)態(tài)度。

【教學(xué)重點(diǎn)】能嘗試通過對樹有序的觀察描述和比較后指向樹木作為生命體的特征。

【教學(xué)難點(diǎn)】比較討論樹木的相同之處。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

觀察記錄本、一張觀察記錄紙，一支蠟筆，一把軟尺，一個(gè)放大鏡。

【教學(xué)過程】

一、直接導(dǎo)入

上節(jié)課，我們已經(jīng)觀察了一棵大樹，這節(jié)課你們還想繼續(xù)去校園里觀察樹木嗎？（揭題）

二、觀察樹木的方法

.觀察樹木之前，我們先解決這幾個(gè)問題：（小組合作交流）

我們應(yīng)該按怎么樣的順序來觀察一棵樹？為什么？（由遠(yuǎn)及近，由整體到局部）

我們可以用哪些新的觀察方法來觀察新的內(nèi)容？（畫簡圖、測量樹干粗細(xì)、聞樹葉、看果實(shí)、拓印樹皮、撿拾標(biāo)本、對比法……）

我們一邊觀察一邊記錄，很困難、很不方便，你們有什么辦法使我們的記錄更加完整、更加的快速呢？（先用簡單的詞語記錄下來，回到教室后整理成觀察筆記。）

2.觀察時(shí)我們今天要分小組進(jìn)行觀察，每個(gè)小組盡量觀察不同的樹木；小組內(nèi)要分工明確，每個(gè)人要有觀察任務(wù)；描述一棵樹，完成一篇觀察筆記。

3.觀察筆記的要求：要寫出觀察的時(shí)間、地點(diǎn)、小組成員；要按觀察的順序來記錄；最好能貼上收集到的實(shí)物標(biāo)本。

三、觀察記錄一棵樹（學(xué)生實(shí)踐）

.溫馨提醒：

（1）從遠(yuǎn)處觀察整棵樹，我們怎樣記錄？

（2）從近處有序觀察樹的各個(gè)部分，我們會有哪些新的發(fā)現(xiàn)？

（3）讓我們一起來把觀察到的內(nèi)容記錄下來。

（4）觀察我們要注意什么？

2.學(xué)生觀察實(shí)踐

三、整理我們的觀察記錄

.整理：分小組根據(jù)觀察記錄整理成觀察筆記。

2.交流：各小組的觀察記錄。

3.比較我們的觀察記錄，思考、交流：

我們觀察了哪些樹？這些樹的生長需要什么樣的條件？

不同的樹有什么相同和不同？

四、課外延伸

.總結(jié)、課外作業(yè)：通過深入討論，我們發(fā)現(xiàn)了這么多的大樹之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，請選定一棵你喜歡的大樹，在課外繼續(xù)觀察它，它會怎樣變化？把你的意外發(fā)現(xiàn)都記錄下來，同時(shí)把精彩的發(fā)現(xiàn)張貼于科學(xué)學(xué)習(xí)欄目內(nèi)。

2.準(zhǔn)備材料：撿幾種常見的小草、一條樟樹枝和它的果實(shí)、葉片。

【板書設(shè)計(jì)】

2.校園的樹木

樹的相同之處：

它們都長在泥土里

都需要陽光、水

都有樹干、樹皮

都有樹葉、果實(shí)……

【教學(xué)反思】

樹的不同之處：

樹冠有大小

樹干有粗細(xì)

有的樹皮光滑，有的粗糙

結(jié)的果實(shí)不一樣

葉片不一樣……

第三課

大樹和小草

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

能通過觀察，發(fā)現(xiàn)一些陸生植物生命體的特征；

大樹和小草都有生長在土壤中，都有綠色的葉，都會開花結(jié)果，都需要水分、陽光和空氣；

大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細(xì)和質(zhì)地。

過程與方法：

能用靈活運(yùn)用觀察方法觀察小草；

培養(yǎng)合作交流、動(dòng)手實(shí)踐的能力；

用多種方法記錄小草的主要形態(tài)特征，培養(yǎng)記錄意識，能看懂維恩圖的表達(dá)方式。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣；

體會到小草和大樹一樣，是一個(gè)個(gè)活生生的生命體，具有愛護(hù)小草，不踐踏不草的意識。

【教學(xué)重點(diǎn)】找大樹和小草的相同點(diǎn)，體會陸生植物生命體的特征。

【教學(xué)難點(diǎn)】看懂維恩圖的表達(dá)方式，培養(yǎng)記錄的及時(shí)和有效性。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

幾種常見的小草，最好有三葉草（黃花酢漿草）和狗尾草；一條樟樹枝和它的果實(shí)、葉片。

【教學(xué)過程】

一、欣賞圖片，激發(fā)興趣

.欣賞了這些美麗的圖片后，你有什么感受？

2.我們應(yīng)該怎么做？保護(hù)和愛護(hù)我們的自然環(huán)境

3.今天，我們就一起來學(xué)習(xí)大樹和小草。（揭題）

二、觀察小草的方法

.看大家對自己帶來的小草已經(jīng)手癢癢了，誰來說說你的小草從什么地方撿來的？

2.小草有了，你想怎么觀察小草呢？（用感官、借用其他器材：放大鏡、小刀等）

3.按什么順序觀察？

4.遇到不認(rèn)識的小草我們應(yīng)該怎么記錄呢？

三、觀察小草的實(shí)踐

.溫馨提示

（1）四人小組合作，及時(shí)做好記錄，遇到不知名的小草用簡圖記錄或標(biāo)明不知名小草1、2

（2）仔細(xì)觀察小草的根、莖、葉、果實(shí)等主要特點(diǎn)；（介紹小草的根莖葉果實(shí)指的是哪里）

（3）觀察時(shí)由表及里，由點(diǎn)到面，由局部由整體；

（4）當(dāng)你使用小刀、剪刀等鋒利工具時(shí)要注意安全。

2.表格設(shè)計(jì)

我們觀察到的小草

名稱

簡圖

根、莖、葉、果實(shí)主要特點(diǎn)

小草的相同特點(diǎn)有：

小

草的不

同

特

點(diǎn)

有

：____________________________________________________

（啟發(fā)引導(dǎo)：從小草器官及生存環(huán)境、生長年限、生長變化規(guī)律等方面比較）

3.學(xué)生交流：暢所欲言自己的發(fā)現(xiàn)和記錄

四、比較大樹和小草

.比較樟樹和狗尾草

（1）可以從哪些方面比較樟樹和狗尾草的相同和不同之處？

（2）觀察自帶的樟樹枝條、葉片、果實(shí)來完成對比表格：

樟樹

狗尾草

莖

顏色

軟硬

粗細(xì)

質(zhì)地

葉

顏色

形狀

軟硬

大小

氣味

果實(shí)

顏色

形狀

大小

多少

（3）交流匯報(bào)：樟樹和狗尾草的相同和不同。引導(dǎo)學(xué)生了解：像樟樹莖一樣的莖叫木質(zhì)莖，像狗尾草一樣的莖叫草質(zhì)莖。（讓學(xué)生在匯報(bào)中能使用這些詞語即可，不要求對概念進(jìn)行背誦，以下木本植物和草本植物例同）

2.比較大樹和小草

（1）總結(jié)大樹和小草的不同之處，記錄在下面圈圖的非交叉位置中。你們知道這個(gè)圖是什么意思？它也有自己的名字？

大樹

小草

（2）全班討論：大樹和小草有哪些相同之處，記錄在下面圈圖的交叉框內(nèi)。

3.總結(jié)：從以上維恩圖的表達(dá)內(nèi)容中我知道了樹和草的共同點(diǎn)有根莖葉，有的會開花、結(jié)果、有種子（基本形態(tài)結(jié)構(gòu)相同）；都長在土壤中，需要陽光、水分等（基本生活環(huán)境和生活需要相同），我還知道了樹和草的壽命不同，樹是木本植物，草是草本植物，他們的具體結(jié)構(gòu)特征也各有不同。

五、課外延伸

.作業(yè)：我們知道了大樹和小草的相同和不同之處，課后可以繼承補(bǔ)充并去學(xué)校的實(shí)驗(yàn)基地去尋找自己喜歡的小草和大樹進(jìn)行觀察和記錄。新課標(biāo)第一網(wǎng)

2.準(zhǔn)備材料：幾種常見的水生植物，其中最好有水葫蘆和金魚藻，一個(gè)水槽，記錄本、小刀。

【板書設(shè)計(jì)】

3.大樹和小草

小草的觀察方法、觀察順序、記錄方式

大樹

小草

第四課

觀察水生植物

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

水葫蘆葉柄部位膨大的海綿體充滿空氣是浮在水面上的原因；

水生植物都有根莖葉等器官，它們的生長需要水分、陽光和空氣。

過程與方法：

用簡圖畫出水生植物的主要形態(tài)特征，能填寫懂維恩圖；

在觀察中提出問題，探究水葫蘆浮在水面的秘密。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

初步感知水生植物與陸生植物的區(qū)別和不同的生長情況；

培養(yǎng)研究水生植物的興趣，體會到水生植物也是一個(gè)個(gè)活生生的生命個(gè)體。

【教學(xué)重點(diǎn)】利用維恩圖總結(jié)水生陸生植物作為生命體的相同與不同特征。

【教學(xué)難點(diǎn)】探究水生植物適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

幾種常見的水生植物，其中最好有水葫蘆和金魚藻，一個(gè)水槽，記錄本，小刀

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

.同學(xué)們，在前幾堂課我們學(xué)習(xí)了幾種植物，有大樹和小草。這些小草，大樹都是生活在陸地 的，今天，我們再來學(xué)習(xí)下另外一類植物，卻不是生活在陸地的，你們猜猜它會是生長在那里？

（學(xué)生：水里）

對了，就是在水里，我們把這些生長在水里的植物稱水生植物。（板書揭題：水生植物）

2.通過前面的學(xué)習(xí)我們知道了觀察對于我們科學(xué)課是多么的重要，也通過觀察了解了很多。今

天,我們還是來通過觀察來認(rèn)識水生植物。

3.大家在河邊、水池或者在電視上，都看到過很多的水生植物，有哪些水生植物？

二、學(xué)習(xí)新課

.觀察金魚藻和水葫蘆

（1）我們現(xiàn)在就來觀察水生植物，請同學(xué)們拿出水葫蘆和金魚藻以其他水生植物。每位同學(xué)選擇自己喜歡的水生植物進(jìn)行觀察。

觀察要求：放入水槽中（為了使金魚藻能沉在水底有利于觀察和簡圖記錄，可在其底部粘橡皮泥），觀察它們在水中的樣子，并用簡圖把它們畫下來；在水槽中觀察結(jié)束后，然后再拿出來進(jìn)行觀察，并做好記錄；在一邊觀察一邊思考，遇到了什么問題？觀察是要注意紀(jì)律問題。

（2）小組匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)以及遇到的問題。老師這里也有這么一個(gè)問題:水葫蘆怎么能浮在水面上呢？

（3）引導(dǎo)學(xué)生嘗試剖開水葫蘆的葉柄，我們會有什么發(fā)現(xiàn)？水葫蘆的葫蘆里面不是實(shí)心的，是

有很多空隙的，這種海綿狀氣囊結(jié)構(gòu)很輕，所以能浮在水面上（適應(yīng)水生植物的環(huán)境）。其它水

生植物是不是也有相似的結(jié)構(gòu)？請課外繼續(xù)探究。

2.比較水葫蘆和金魚藻

（1）剛才我們觀察了水生植物，同時(shí)也觀察了水葫蘆和金魚藻，那么它們有哪些相似之處？（除了形態(tài)結(jié)構(gòu)特征外，還可以稍作拓展，如它們都會繁殖后代，都會死亡等。）它們是水生植物，它們的生長需要什么條件？

（2）記錄單

水葫蘆和金魚藻的相同點(diǎn)

（1）

（2）

（3）

……

3.比較水葫蘆和狗尾草

（1）水葫蘆等水生植物與陸生植物狗尾草等又有什么相同和不同之處？

（2）同學(xué)們，還認(rèn)識這個(gè)圖形嗎？我們繼續(xù)用維恩圖進(jìn)行比較，再次填寫維恩圖，老師希望大家能填得更好，完成對植物生命體特征的梳理。（都有根莖葉、都會繁殖后代、壽命都短、都是草本植物，都需要陽光、水分和空氣等）

三、課外延伸

.總結(jié)水生植物的一些知識：什么是水生植物？水生植物有哪些特征和習(xí)性？不同水生植物有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？水生植物生長需要什么條件？陸生植物和水生植物有些什么相同和不同之處？

2.作業(yè)：觀察其他水生植物做好觀察記錄。

3.準(zhǔn)備材料：

（1）學(xué)生準(zhǔn)備：撿一些不同形狀的落葉、同一種植物的新鮮葉和落葉、記錄本。

（2）教師準(zhǔn)備：一條枝條上面長著不同老嫩的樹葉。

【板書設(shè)計(jì)】

4.觀察水生植物

觀察方法：

在水槽中進(jìn)行觀察

在水槽外進(jìn)行觀察

記錄自己遇到問題

水葫蘆

狗尾草

第五課

植物的葉

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

了解植物的葉是多種多樣的，同一種植物的葉具有共同的基本特征；

掌握植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈；

葉也是有生命的，葉從葉芽開始生長，到最后衰老死亡，完成了一生。

過程與方法：

統(tǒng)計(jì)撿到的植物葉的數(shù)量和葉的種數(shù)；

根據(jù)一定的判斷依據(jù)，劃分出同一種植物葉和不同種植物葉。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

發(fā)展學(xué)生研究植物的葉的興趣，培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境，與自然和諧相處的態(tài)度和意識；

通過觀察、交流等探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識。

【教學(xué)重點(diǎn)】開展觀察葉生命現(xiàn)象的活動(dòng)，建構(gòu)起葉也是有生命的科學(xué)概念。

【教學(xué)難點(diǎn)】是否是同一種植物的葉的判斷。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生準(zhǔn)備：撿一些不同形狀的落葉、同一種植物的新鮮葉和落葉

老師準(zhǔn)備：一條枝條上面長有不同的葉子

【教學(xué)過程】

一、激趣引入

.秋天是落葉的季節(jié)，調(diào)皮的葉子寶寶紛紛從大樹媽媽的身邊跑開，到處去旅行交朋友。誰來說說你看到的樹葉寶寶是怎么樣子的？

2．我們今天就來學(xué)習(xí)植物的葉。（板書揭題）

二、統(tǒng)計(jì)樹葉，粗分樹葉

.每個(gè)小朋友都收集了很多的樹葉寶寶，想不想和葉子寶寶交朋友啊？老師先請大家?guī)臀覀兊娜~子寶寶交交朋友，你覺得他們之間有什么相同的地方可以讓他們成為朋友?

2．學(xué)生觀察匯報(bào)：

（1）你們小組共有幾片樹葉寶寶？

（2）共有幾種樹葉？為什么這樣分?一邊聽匯報(bào)一邊把學(xué)生劃分標(biāo)準(zhǔn)給記到黑板上。

（3）你覺得（）和（）是同種的，因?yàn)椋ǎ?/p>

3．交流討論：

分別拿出不同的葉來交流，一一分辨出劃分標(biāo)準(zhǔn)

三、葉的結(jié)構(gòu)

．葉子寶寶在一起玩的很開心，你看他們要介紹自己了，葉子寶寶說到：“我們都有相同的結(jié)

構(gòu)就是……”小朋友們能猜猜看小樹葉都說了些什么？

2．學(xué)生觀察不同的葉子，猜測小樹葉說的。

3．小結(jié)：它們都有葉片和葉柄，在葉片上還有葉脈。

（教師板書）

葉片：有葉脈

完整葉的結(jié)構(gòu)

葉柄

四、觀察葉的生命特征

.一條枝條上的樹葉寶寶的觀察

（1）出示一條枝條：我們剛才幫助樹葉寶寶找到了兄弟姐妹，現(xiàn)在我們看看是不是正確，一條枝條的葉子大家看看有什么不同？這是為什么？（這條樹枝上生長著不同階段的葉子）

（2）分發(fā)樹枝：下面請各組同學(xué)仔細(xì)觀察一下樹枝上的葉寶寶，你能在這條樹枝上找出幾種不同生長階段的樹葉寶寶？

（3）推測：一片葉的生長過程是怎樣的？（用板書引導(dǎo)：葉芽→小葉→嫩葉→成熟的葉→老葉→將枯的葉→落葉）

（4）總結(jié)：許多植物的葉在春天長出了葉芽，然后長成小小的嫩葉，又慢慢地長大，變老，到了秋天就枯黃死去了，完成了葉的一生。

2.思考：那么，長在樹上的新鮮葉與落葉的最大的不同表現(xiàn)在哪里？（長在樹上的新鮮的葉是活的，是有生命的，而落葉是死的，是無生命的。）

師指出：看來，“葉也是有生命的。”（板書）

3.思想教育：既然葉也是有生命的，那么，我們應(yīng)該怎么對待樹葉寶寶呢？今天，為了給同學(xué)們研究植物的葉，老師沒有辦法，只好摘了一些葉子，老師的心理是十分難過的。大家平時(shí)盡量不要去采摘好嗎？

五、課外延伸

.自然界中有些樹木竟然四季常綠，這是怎么回事？這些植物的葉有沒有生長和衰老的過程？

2.請大家課外仔細(xì)觀察，或者查查資料，這些植物的葉為什么四季常綠？等到你有了明確的答案時(shí)再來告訴同學(xué)，告訴老師。

3.準(zhǔn)備材料：

學(xué)生準(zhǔn)備：一把尺子，4張不同大小的葉片，記錄本。

教師準(zhǔn)備：一些樹木四季變化的圖片，帶花苞的茶花。

【板書設(shè)計(jì)】

5．植物的葉

葉片：有葉脈

完整葉的結(jié)構(gòu)

葉柄

葉的一生：葉芽→小葉片→嫩葉→成熟的葉→老葉→黃葉→落葉

葉也是有生命的 【教學(xué)反思】

第六課

植物發(fā)生了什么變化

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

植物在不斷地發(fā)生變化，有些變化比較明顯，有些變化不太明顯；

植物的變化表現(xiàn)在各個(gè)方面，主要表現(xiàn)在發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果等方面；

植物的變化是生命體的特征之一。

過程與方法：

能用測量的方法比較葉的大小，能用數(shù)據(jù)記錄植物的變化。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

能夠關(guān)注周圍植物的變化，堅(jiān)持記錄完成一棵植物的變化記錄表；

培養(yǎng)熱愛植物、保護(hù)植物的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】觀察記錄描述植物的變化。

【教學(xué)難點(diǎn)】堅(jiān)持記錄完成一棵植物的變化記錄表。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

分組材料：一把尺子，4張不同大小的葉片，記錄表。

教師準(zhǔn)備：一些樹木四季變化的圖片，帶花苞的茶花。

【教學(xué)過程】

一、激趣引入

.自然界真的很神奇，一年有四節(jié)，不同的季節(jié)帶給我們不同的享受。植物在春天帶給我哪些神奇的變化呢？到了秋天又能有什么神奇的變化呢？

2．我們知道，春暖花開的季節(jié)，許多植物很快地進(jìn)入生長期，發(fā)芽、長大、開花結(jié)果。秋天里，從開學(xué)到現(xiàn)在，好幾個(gè)星期過去了，校園里的植物發(fā)生了什么變化？（揭示課題）

二、觀察方法指導(dǎo)

.小組合作交流這些問題：

（1）植物在哪些方面發(fā)生了變化呢？

（2）我們應(yīng)該怎樣來觀察植物的這些變化呢？怎樣測量這四張大小不一的樹葉？

2．學(xué)生匯報(bào)：

預(yù)設(shè)（1）樹干變長變粗、葉子變色掉落、樹木變高等。

（2）測量樹干是否變粗了，數(shù)一數(shù)每天有多少落葉，測一測樹葉的寬度等。

（3）還可以看看茶花的花苞長得怎么樣？等

三、校園內(nèi)實(shí)地觀察測量

．觀察樟樹的要求以及內(nèi)容：（你有什么不明白的嗎？）

（1）測一條樹枝上的最大葉與最小葉、中間葉的長度和寬度。

（2）測量樹干的粗細(xì)，連測三次，取平均數(shù)。（為什么？）

（3）數(shù)一數(shù)落葉有多少？

（4）完成前面的同學(xué)，可以再觀察和測量自己喜歡的？

2．學(xué)生在操場上觀察測量，教師指導(dǎo)。

四、交流觀察內(nèi)容

．匯報(bào)落葉的數(shù)量。

落葉的數(shù)量說明了什么？（說明樹葉在老化死亡）

2．匯報(bào)葉的大小數(shù)據(jù)。

樹葉的大小變化，說明了什么？（說明樹葉在成長，在變化）

3．匯報(bào)樹干的粗細(xì)。

樹干的粗細(xì)說明什么？（樹干的粗細(xì)一次記錄很難看出植物發(fā)生了哪些變化，需要以后繼續(xù)觀察。植物的樹干變化可能是十分緩慢的）

五、記錄一種植物的變化情況

．觀察一棵樹的一年四季中的變化，說一說有些什么變化？

2．這些變化說明了什么？（這進(jìn)一步說明，植物是有生命的，植物的在生長，在成長，在變化。）

六、課外延伸

.記錄一種植物的變化情況（課后作業(yè)）：

（1）書本上帶給我了一些關(guān)于植物在一年四季中的變化知識，我們用自己的行動(dòng)去證明植物在不同的季節(jié)中是否真的會發(fā)生變化，那你們有什么方法嗎？我們觀察田野、路邊和家里的植物發(fā)生了什么變化？就這樣一直觀察你所選擇的那棵樹或草，觀察它們在秋冬季的變化，一個(gè)月觀察一次，把觀察的結(jié)果記錄在表中，你能做到嗎？

（2）觀察記錄表的設(shè)計(jì)

我的____________變化記錄表

樹干

樹冠

葉子

其他

粗細(xì)

樹皮

落葉數(shù)

顏色

大小

月

日

月

日

月

日

月

日

月

日

我的發(fā)現(xiàn)

小結(jié)：這樣堅(jiān)持下去，我就還可以科學(xué)的知道大樹一年四季中的變化。

2.準(zhǔn)備材料：

（1）學(xué)生準(zhǔn)備：觀察記錄本

（2）教師準(zhǔn)備：水生和陸生植物的圖片、植物一生的圖片

【板書設(shè)計(jì)】

6．植物發(fā)生了什么變化

觀察項(xiàng)目

觀察情況

說明了什么

落葉

……

老化死亡

樹葉

……

在成長

樹干

……

變化緩慢，但也在成長

第七課

植物的共同特點(diǎn)

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

植物按生存的環(huán)境不同，可以分為陸生植物和水生植物；

植物的一生是有生命周期的，每種植物都有一定的壽命；

植物的共同特征是：生長在一定的環(huán)境里，都需要水分、陽光、空氣和營養(yǎng)，都會生長發(fā)育

都會繁殖后代，都有從生到死的生命過程。

過程與方法：

運(yùn)用比較的方法獲得有關(guān)共同特征的認(rèn)識。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

通過對植物壽命的認(rèn)識，懂得生命的可貴，也體會生死的自然規(guī)律。

【教學(xué)重點(diǎn)】了解植物的一些共同特點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】通過閱讀資料來總結(jié)植物的一些特征。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：水生植物和陸生植物的圖片，植物一生的圖片；

學(xué)生：記錄本。

【教學(xué)過程】

一、回憶引入

.我們前面學(xué)習(xí)了哪些植物？它們分別生活在哪里？有什么特點(diǎn)？

2.小結(jié)：在我們的周圍生長著許多植物，有高大的木本植物，也有低矮的草本植物，有生長在陸上的植物，也有生長在水中的植物。但是，它們都稱為植物，為什么都屬于植物呢？它們有什么共同的特點(diǎn)呢？今天我們就一起來研究植物的共同特點(diǎn)。（揭示課題）

二、植物生長的條件

.我們已經(jīng)認(rèn)識了大樹、狗尾草、水葫蘆和金魚藻等植物，你還知道哪些陸生植物和水生植物呢？把你想到的記錄在記錄本上。（學(xué)生填寫）

2.學(xué)生匯報(bào)。

預(yù)設(shè)：陸生植物有：楊樹、桃樹、櫻花、菊花、車前草、油菜、小麥……

水生植物有：蓮、菱、滿江紅、茭白、荸薺、菖蒲、蘆葦……

3.這么多陸生植物，它們要健康生長，需要什么條件呢？（水分、陽光、空氣、土壤、營養(yǎng)）

那么水生植物的生長又需要什么條件呢？（水分、陽光、空氣、營養(yǎng)）

4.學(xué)生記錄在記錄本上，用自己喜歡的方式設(shè)計(jì)表格。（可用維恩圖記錄）

5.小結(jié)：不管是陸生還是水生植物，它們共同的生長條件是什么？（水分、陽光、空氣、營養(yǎng)）

三、植物的一生

.向日葵的一生

（1）人的一生要經(jīng)出生、嬰過兒、幼兒、少年、青年、中年、老年、死亡等生長階段，那么植

物的一生要經(jīng)過哪些生長變化？你能舉個(gè)例子嗎？（學(xué)生舉例）

（2）觀察向日葵的一生圖片（），思考向日葵的一生經(jīng)歷了哪些變化？

（3）學(xué)生匯報(bào)。（種子-出芽-破土-子葉張開-幼苗-花蕾-開花-結(jié)果-種子成熟繁殖后代）

2.大樹的一生

（1）剛認(rèn)識了向日葵的一生，那么大樹的一生又經(jīng)歷了哪些變化呢？（出示大樹圖片）

（2）學(xué)生匯報(bào)。（小苗-小樹-大樹-落葉-枝逐漸枯萎-死亡，大樹靠種子、莖等繁殖后代）

3.比較大樹和向日葵

（1）大樹與向日葵的一生有什么不同的地方？（壽命長短）

（2）大樹與向日葵的一生有什么相同的地方？（都經(jīng)歷了從生到死的過程，會生長發(fā)育，還會繁殖后代）

4.從大家的思考和交流中，認(rèn)識了草本植物和木本植物的一生的變化，從植物這么一生的變化，從中你明白了什么？（植物是有生命的，會生老病死，會繁殖后代）

四、植物的共同點(diǎn)

.在我們對植物進(jìn)行了這些觀察和研究之后，我們能夠說出植物的哪些共同特點(diǎn)？我們又是通過哪些方法知道的？

2.學(xué)生小組合作整理和交流、匯報(bào)。

3.小結(jié)：植物都生長在一定的環(huán)境中，都需要水分、陽光、空氣和營養(yǎng)，都會生長發(fā)育、繁殖后代，都有從生到死的過程，這些都說明植物是有生命的，我們要愛護(hù)生命。

4.你想怎么來愛護(hù)植物呢？

五、課外延伸

．我們是通過哪些方法來學(xué)習(xí)植物的知識的呢？（學(xué)生討論）

小結(jié)：實(shí)地觀察，小組討論，畫圖，填表，記錄觀察內(nèi)容。要想知道更多的植物知識，我們還可以查找資料。

2.布置課外活動(dòng)：查找有關(guān)植物方面的知識，并記錄在觀察記錄本中，下節(jié)課進(jìn)行交流。

3.準(zhǔn)備材料：觀察記錄本

【板書設(shè)計(jì)】

7．植物的共同特點(diǎn)

生長條件：

植物的一生：

水分、陽光、生長發(fā)育、繁殖后代

空氣和營養(yǎng)

從生到死的過程

植物有生命，我們要愛護(hù)

第四篇：三年級科學(xué)第二單元教案

第二單元

教學(xué)內(nèi)容:本單元在動(dòng)物和植物的基礎(chǔ)上，以學(xué)生熟悉的土壤為研究對象，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生用感官和簡單工具認(rèn)識事物的能力；了解土壤的成分和基本性質(zhì)。

本單元包括《觀察土壤》、《土壤的保護(hù)》兩課。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過指導(dǎo)學(xué)生開展野外觀察土壤、分析土壤成分的研究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、提問、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、思考和得出結(jié)論的能力。教學(xué)方法：學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)會了怎樣辨別物體，學(xué)會認(rèn)識物體的各種各樣的方法。對日常的生活實(shí)踐起到很重要的知道作用。體驗(yàn)到了合作學(xué)習(xí)的愉快。

水、土壤、果皮、菜葉、塑料袋、泡沫、草皮、噴壺、盆、木板

課時(shí)安排：4課時(shí)

6、土 壤

備課時(shí)間：9月14日 授課時(shí)間：9月23日

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、能用感官和簡單工具能對土壤進(jìn)行觀察、記錄。

2、能說出土壤的主要構(gòu)成。

3、能用正確的方法采集土樣。

4、能夠分工合作進(jìn)行活動(dòng)。

5、在觀察活動(dòng)結(jié)束時(shí)，能主動(dòng)將小動(dòng)物放回大自然。教學(xué)重、難點(diǎn)：能用感官和簡單工具能對土壤進(jìn)行觀察、記錄。能說出土壤的主要構(gòu)成。

教法：利用感官和簡單工具觀察土壤，了解土壤的主要成分。學(xué)法：樹立保護(hù)意識。

教學(xué)用具：水、土壤、果皮、菜葉、塑料袋、泡沫

二、教學(xué)過程

1、本活動(dòng)在室外進(jìn)行，以小組為單位，組長負(fù)責(zé)，分工合作。

2、采集的土樣中如果有小動(dòng)物，應(yīng)把土樣放進(jìn)帶孔的塑料袋里，觀察完土壤以后再把小動(dòng)物放回大自然；如果采集的土樣中沒有小動(dòng)物，應(yīng)把土壤放進(jìn)無孔的塑料袋中。

3、把采集的土樣放在教室窗臺上曬干，讓學(xué)生觀察并與曬干前土壤的顏色、手感和氣味相比較，分析土壤中的主要成分。只要土壤曬干，學(xué)生課下右隨時(shí)觀察。

4、指導(dǎo)學(xué)生把觀察到的結(jié)果及時(shí)填寫在報(bào)告中，并組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)、總結(jié)和交流。找出土壤中的砂和粘土

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、能夠在教師的指導(dǎo)下，完成探究土壤成分的活動(dòng)。

2、能利用篩子等工具把砂和粘土區(qū)分開。

3、能歸納總結(jié)出土壤的主要成分。

二、教學(xué)過程

1、先組織學(xué)生猜想土壤里還有什么？怎樣將土壤中的砂和粘土分開？

2、啟發(fā)學(xué)生利用教材中提供的工具，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)操作的過程。鼓勵(lì)學(xué)生想出多種方法區(qū)分砂和粘土。

3、如果學(xué)生設(shè)計(jì)使用沉降的方法將砂和粘土分開，應(yīng)讓學(xué)生按順序操作。由于這個(gè)實(shí)驗(yàn)當(dāng)堂不能出結(jié)果，應(yīng)適當(dāng)要學(xué)生前一天準(zhǔn)備好，沉淀8小時(shí)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，讓學(xué)生自己觀察。

4、引導(dǎo)學(xué)生思考以下問題：區(qū)分開的砂和粘土有什么不同？沉降物大致分成幾層？每層的主要成分是什么？這與用小篩子做的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否相同？

5、教師可以根據(jù)情況鼓勵(lì)學(xué)行進(jìn)一步研究，觀察分析除了砂和粘土之外，土壤中還有什么。沉降杯中為什么有氣泡向上冒？什么浮在水面上？土壤以上的水是什么顏色的？讓學(xué)生用小勺，把浮在水面 上的東西撇出來，分散在紙巾上，用放大鏡觀察它們是什么？這是教學(xué)的難點(diǎn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的觀察。這個(gè)活動(dòng)與“埋垃圾”活動(dòng)有聯(lián)系，待埋垃圾的結(jié)果出來以后，教師最好把在土壤里能腐爛的東西和腐殖質(zhì)的關(guān)系講一下。

6、在以上研究的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識砂和粘土的特性，研究的方法主要是比較。教師應(yīng)啟以學(xué)生從顆粒的大小、粘性等性質(zhì)上進(jìn)行比較實(shí)驗(yàn)。進(jìn)一步認(rèn)識土壤成分中的砂顆粒較大、粘性較大。

7、最后各小組匯報(bào)，與全班同學(xué)交流各自的實(shí)驗(yàn)方法和結(jié)果。此環(huán)節(jié)為歸納能力和表達(dá)力的訓(xùn)練，可以幫助學(xué)生體驗(yàn)集體比個(gè)人的分析更全面。如果學(xué)生不能說出腐殖質(zhì)，可以在埋垃圾活動(dòng)中再幫助學(xué) 生理解。

8、鼓勵(lì)學(xué)生自己選擇工具和材料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，利用多種方法對土壤成分進(jìn)行研究是本活動(dòng)的重點(diǎn)。埋垃圾

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、能應(yīng)用自己的知識和經(jīng)驗(yàn)對物體在土壤中的腐爛情況做出測。

2、體驗(yàn)到用證據(jù)說明問題的重要性。

3、能舉例說出在土壤中能腐爛和不能腐爛的物體對土壤和植物生長的影響。

二、教學(xué)過程

1、讓學(xué)生根據(jù)已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)，猜想生活垃圾中哪些物體在土壤里能腐爛，哪些不能腐爛，并把猜想結(jié)果記錄在表格中。

2、將一些生活垃圾放到裝有一半土壤的塑料桶式鐵桶中，底部和周邊的孔會幫助加快腐爛的過程。

3、讓學(xué)生再用比較多的土把這些垃圾埋起來，然且用小噴壺往土壤上噴水，直到土壤變得潮濕為止。

4、每隔幾日，在上面再噴些水。

5、幾個(gè)星期以后，將土挖開，觀察幾周前掩埋的垃圾哪些腐爛了？哪些不能腐爛？

6、把實(shí)驗(yàn)結(jié)果填寫在表格中。

7、將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與猜想對照。

8、組織學(xué)生討論課文中的問題，向?qū)W生介紹什么是腐殖質(zhì)。板書設(shè)計(jì)

6、觀察土壤

土壤是由

等組成的。能腐爛的： 不能腐爛的： 教學(xué)反思：

成功之處：本課以學(xué)生熟悉的土壤為研究對象，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生用感官和簡單工具認(rèn)識事物的能力，了解土壤的成分和基本性質(zhì)。不足之處：學(xué)生不能把土壤的成分分析清楚。改進(jìn)措施：培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的能力和總結(jié)能力。

7、土壤的保護(hù)

備課時(shí)間：9月16日 授課時(shí)間：9月27日 水土流失實(shí)驗(yàn)

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、能猜想出造成黃河水變黃的原因，并能用實(shí)驗(yàn)證明自己的猜想。

2、能意識到土壤遭到破壞對我們的生活產(chǎn)生的不利影響。

3、能用自己的話說出造成水土流失的原因。

4、能與小組其他同學(xué)合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：通過模擬實(shí)驗(yàn)探究自然界水土流失的原因。教法：通過認(rèn)識自然界水土流失的現(xiàn)象，分析黃河水中攜帶大量泥沙的原因。學(xué)法：通過閱讀科學(xué)在線，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到保護(hù)土壤的重要性。教學(xué)用具：草皮、噴壺、盆、木板

二、教學(xué)過程

1、本活動(dòng)先引導(dǎo)學(xué)生看教科書中的圖或有關(guān)黃河的影像資料，然后組織學(xué)生討論：黃河中下游的水為什么是黃的？在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生分組開展水土流失的實(shí)驗(yàn)。

2、在一個(gè)淺盒子中填滿壤土，并拍實(shí)；在另一個(gè)盒子中放入種有草皮的壤土。分別在兩個(gè)盒子一端的下面放一塊磚，使其傾斜，在另一端的下面各放一個(gè)托盤式盆。

3、在盤上方同樣的高度，同時(shí)用噴壺往兩個(gè)盤上分別澆同樣多的水。在向兩個(gè)盒子噴水時(shí)，應(yīng)使噴壺所處的高度、傾斜的角度、壺嘴孔直徑、噴灑時(shí)間保持一樣，以保證實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性。

4、讓學(xué)生仔細(xì)觀察并比較兩個(gè)盒子中的壤土發(fā)生了什么變化，把結(jié)果實(shí)事求是地記錄在表中，并討論草對土壤的作用。

5、讓學(xué)生看森林被砍伐的圖，設(shè)想一下如果森林都像圖中那樣被砍伐了，暴雨或洪水對土壤會有什么影響呢？討論水、土壤、植物之部的關(guān)系？

6、根據(jù)以上事實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分析黃河流經(jīng)的地方是什么樣的？找出黃河中下游水發(fā)黃的砂因。

7、在本課結(jié)束時(shí)，布置調(diào)查和搜集資料，了解周圍的土壤受破壞的情況，為下一節(jié)課的拓展活動(dòng)做準(zhǔn)備。保護(hù)土壤

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、能調(diào)查周圍土壤遭到破壞的原因，并做好記錄。

2、意識到保護(hù)我國土壤資源的重要性。

3、聯(lián)系當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，提出一條保護(hù)土壤、防止水土壤流失的建議。

二、教學(xué)過程

1、教師課前要充分了解學(xué)生開展調(diào)查的實(shí)際情況，安排本課的教學(xué)方式和具體過程。

2、在課室開一個(gè)展示會，展示學(xué)生的調(diào)查結(jié)果和收集到的圖片、文字等資實(shí)，對學(xué)生搜集到的音像資料，可以有選擇地播放給學(xué)生看。對學(xué)生的調(diào)查活動(dòng)，要給與積極的評價(jià)，做得好的重點(diǎn)表揚(yáng)，做得 一般的也要鼓勵(lì)。

3、在交流調(diào)查結(jié)果和搜集資料的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生討論，提出保護(hù)土壤的建議，并以書面形式展示，進(jìn)行評選。對于那些切實(shí)可行的建議，可以學(xué)生樹立社會責(zé)任感。板書設(shè)計(jì) 土壤的保護(hù)

水土流失情況

水

土 沒有草保護(hù)的土壤

多

多 有草保護(hù)的土壤

少

少 教學(xué)反思：

成功之處：通過模擬實(shí)驗(yàn)學(xué)生認(rèn)識了自然界水土流失的現(xiàn)象，并通過分析知道黃河水中攜帶大量泥沙的原因。

不足之處：分析黃河水中攜帶大量泥沙的原因時(shí)效果不理想。改進(jìn)措施：通過調(diào)查土壤受到破壞的拓展活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提出保護(hù)土壤的建議

第五篇：蘇教版三年級下冊科學(xué)教案第三單元植物的一生

蘇教版三年級下冊科學(xué)教案第三單元

植物的一生 第1課、種子里面有什么

一、教材分析 教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀

科學(xué)探究 科學(xué)知識

意識到堅(jiān)持性和細(xì)心操作、認(rèn)真觀察是做科學(xué)研究必須具備的素養(yǎng)。

1、能夠做種子前發(fā)實(shí)驗(yàn)。

2、會解剖種子，會用放大鏡觀察種子。

3、能夠?qū)⒂^察到的種子畫下來。知道種子里有“胚” 教學(xué)重點(diǎn)：

1、知道種子的構(gòu)造。教學(xué)難點(diǎn)：

1、設(shè)計(jì)種子萌發(fā)的實(shí)驗(yàn)。

二、課前準(zhǔn)備 教師：

放大鏡、綠豆、培養(yǎng)皿或?qū)W生。3個(gè)分格的小盒子或三只同樣的小器皿。（每組一套）學(xué)生：

用水泡過的菜豆、花生、葵花子、蠶豆、黃豆種子和與之對應(yīng)的干種子自帶做綠豆發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的器皿

三、教學(xué)過程（含課后活動(dòng)）

一、談話

導(dǎo)入，回憶原有知識，引發(fā)研究內(nèi)容

1、你已經(jīng)知道那些植物的知識？

2、傾聽學(xué)生發(fā)言，了解學(xué)生已有知識。

3、了解種子嗎？ 發(fā)表自己的看法 填寫活動(dòng)記錄

學(xué)生提出種子構(gòu)造！

能參與討論，并在小組中發(fā)表意見。較快的記錄；對研究問題有興趣

二、解剖觀察種子，發(fā)現(xiàn)種子的共同點(diǎn)

1、提出：你認(rèn)識那些植物的種子？

2、提出：只有解剖了種子，才能觀察。

3、你覺得解剖觀察時(shí)要注意什么？

4、解剖觀察其他植物種子，你發(fā)現(xiàn)什么？

1、說出常見植物種子的名字。

2、討論發(fā)表注意點(diǎn)。

3、解剖、觀察大豆的種子，并記錄。

4、學(xué)生解剖其他種子，發(fā)現(xiàn)種子的構(gòu)造相同點(diǎn)！討論歸納

1、討論積極，認(rèn)真傾聽。

2、實(shí)驗(yàn)、觀察、記錄合作好。

三、討論種子的萌發(fā)

1、猜一猜種子為何能長出一棵植物？你能根據(jù)你的觀察說說嗎？

2、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)（討論注意點(diǎn)）

1、討論，發(fā)表意見

2、一起做好種子萌發(fā)的實(shí)驗(yàn)，填寫活動(dòng)記錄

1、積極發(fā)現(xiàn)問題

2、能完成7天實(shí)驗(yàn)，持之以恒的科學(xué)態(tài)度

四、交流問題

關(guān)于今天的學(xué)習(xí)，你們還有哪些問題？ 共同討論

第二課、種油菜

一、教材分析 情感態(tài)度價(jià)值觀 科學(xué)探究 科學(xué)知識

體驗(yàn)種植油菜的樂趣

能夠用圖畫和文字把油菜最初的生長狀況記錄下來。了解油菜生長過程 教學(xué)重點(diǎn)：

會用圖畫文字記錄實(shí)驗(yàn)日記。教學(xué)難點(diǎn)：

持之以恒種植與管理。

二、課前準(zhǔn)備 教師：

大花盆l～2個(gè)。或校園內(nèi)選一塊種植地

學(xué)生：油菜種子（或別的短生長期草本植物種子）、小花盆。牙簽、小鏟、水、紙巾。學(xué)具袋里提供的油菜種子需要經(jīng)過“春化處理”，教師可集中處理，三、教學(xué)過程（含課后活動(dòng)）教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)評價(jià)

一、延伸導(dǎo)入

種子里的胚，有何作用？ 匯報(bào)

回答積極

二、觀察油菜籽，種植油菜

油菜籽中有沒有胚？你怎么認(rèn)為？ 我們來種油菜，研究？

1、討論回答

2、看29頁圖學(xué)生討論種植注意點(diǎn)；

3、按步驟種植 討論積極 小組和作好

三、種好我們的油菜

談話：油菜籽我們一種到土壤中了！是不是萬事大吉了？怎樣才能種好油菜，使它也快樂的生長？

學(xué)生討論、匯報(bào)，如何管理，觀察、記錄

匯報(bào)積極，有好的建議，并呈現(xiàn)對種植好油菜強(qiáng)烈的興趣，并能持續(xù)的管理種植油菜。

四、深入研究

你能在種植油菜的過程中，同時(shí)，進(jìn)行一些科學(xué)研究嗎？比如用對比實(shí)驗(yàn)，研究油菜對光、水、土壤、肥料不同的要求！學(xué)生積極討論；

小組討論實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，匯報(bào)

能有自己組的研究課題，會設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并能去做。

四、教學(xué)后記（反思與重建）

第三課、油菜開花了

一、教材分析 教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀 科學(xué)探究 科學(xué)知識

體會到種植的辛苦，意識到要愛惜油菜花。

1、會用鑷子摘取油菜花，將它解剖并制成標(biāo)本。

2、記錄花蕾的形狀和顏色。認(rèn)識油菜花各部分名稱。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識油菜花各部分名稱 教學(xué)難點(diǎn)：

會用鑷子解剖油菜花，觀察記錄

二、課前準(zhǔn)備 教師：

一朵油菜花、鑷子、放大鏡、膠帶、剪刀、臺紙。（每人一套）學(xué)生：

三、教學(xué)過程（含課后活動(dòng)）教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)評價(jià)

一、談?wù)勎业挠筒?/p>

請你根據(jù)你的種植記錄，描述油菜的生長，到花開過程 學(xué)生匯報(bào)，并補(bǔ)充發(fā)表自己不同的發(fā)現(xiàn) 匯報(bào)積極，敢于說出自己的不同發(fā)現(xiàn)。

二、解剖油菜花，觀察 教師演示用鑷子解剖油菜花

1、學(xué)生提出疑問，共同解答；

2、學(xué)生進(jìn)行解剖油菜花的實(shí)驗(yàn)

認(rèn)真觀察演示實(shí)驗(yàn)，能提出疑問困難，實(shí)驗(yàn)認(rèn)真細(xì)致

三、制作油菜花標(biāo)本

1、指導(dǎo)看圖34頁

2、為什么要做標(biāo)本？

3、標(biāo)本制作注意點(diǎn)討論

1、討論怎樣做；

2、動(dòng)手做一做；

3、完成標(biāo)本、保護(hù)方法 小組合作協(xié)調(diào)，互相幫助。

四、課后延伸

觀察更多的花，了解它們的構(gòu)造，或做標(biāo)本，鼓勵(lì)學(xué)生好好做 注意保護(hù)花草樹木！

1、說出自己想要觀察的花

2、說說自己打算怎么去做

對課后研究有熱情，更有自己的研究打算

第4課、誰給花傳粉

一、教材分析 教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀 科學(xué)探究 科學(xué)知識

體驗(yàn)種油菜帶給自己的樂趣，增強(qiáng)繼續(xù)照料好它的信心。

1、觀察干蜜蜂的身體，并能以圖畫的形式記錄下來。

2、能夠?qū)Α懊藓灪透擅鄯湔l沾花粉的本領(lǐng)高”進(jìn)行預(yù)測，并進(jìn)行相應(yīng)的探究活動(dòng)。

1、認(rèn)識蜜蜂在傳播花粉中的重要作用，了解蜜蜂與花的關(guān)系。

2、知道干蜜蜂的身體是什么樣的，為“昆蟲”概念的建立打下感性認(rèn)識的基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：觀察干蜜蜂的身體，并能以圖畫的形式記錄下來 教學(xué)難點(diǎn)：能夠?qū)Α懊藓灪透擅鄯湔l沾花粉的本領(lǐng)高”進(jìn)行預(yù)測，并進(jìn)行相應(yīng)的探究活動(dòng)

二、課前準(zhǔn)備

教師：油菜花、棉簽、干蜜蜂（沒有計(jì)學(xué)具、工具箱的學(xué)校可以選擇別的昆蟲）、小塑料袋、放大鏡。學(xué)生：

三、教學(xué)過程（含課后活動(dòng)）教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)評價(jià)

一、談話導(dǎo)入

在解剖油菜花、制作油菜花標(biāo)本的時(shí)候，我們不小心碰掉下來的花粉。也許只知道它是生長在雄蕊頂端的一種粉末狀的東西。

學(xué)生匯報(bào)：沒有想到蜜蜂在花叢中忙忙碌碌會與它有關(guān)。

二、觀察花粉

找一找花粉在花的什么地方。（2）說說傳粉是怎么回事。

1、學(xué)生觀察花粉；用放大鏡觀察，用手指沾一點(diǎn)兒花粉捻一捻，說一說花粉是什么樣的一種物體。說說花粉的形態(tài)

2、討論傳粉的意義 認(rèn)真觀察，積極匯報(bào)

三、探究蜜蜂粘花粉本領(lǐng)的特點(diǎn)

1、觀察蜜蜂的身上腳上，你發(fā)現(xiàn)什么？

2、有什么作用嗎？

3、怎樣證明蜜蜂的這種構(gòu)造和傳粉有關(guān)？

4、比實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)意圖、實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn)

1、學(xué)生觀察匯報(bào)

2、討論匯報(bào)蜜蜂特點(diǎn)可能的作用

3、學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

4、根據(jù)36頁提示，實(shí)驗(yàn)分析，匯報(bào) 討論熱烈，有自己獨(dú)特的想法。敢于設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 觀察認(rèn)真細(xì)致

四、花和蜜蜂的關(guān)系，討論：蜜蜂與花的關(guān)系

探究傳粉后與花那部分有關(guān)，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)方法！學(xué)生匯報(bào)，說說實(shí)驗(yàn)的方法：

傳粉后摘去：1花瓣，2花萼，花蕊，分別用塑料袋罩（可以選擇做不同的實(shí)驗(yàn)）敢于假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

五、作業(yè)與延伸

1、查閱資料或觀察發(fā)現(xiàn)：是不是所有的植物都需要蜜蜂蝴蝶傳粉，2、觀察其他傳粉昆蟲的特點(diǎn)

3、了解植物其它傳粉方式，記錄在活動(dòng)記錄本中

1、學(xué)生討論

2、選題研究

對課后研究興趣濃，能簡單說出自己研究的設(shè)想和方法

種子、死昆蟲、噴水壺等。教學(xué)過程：

一、指導(dǎo)捉螞蟻。

1、準(zhǔn)備幾只干凈的瓶子。

2、用筷子前端沾點(diǎn)糖水，靠近螞蟻。

3、螞蟻一上來，就把它甩進(jìn)瓶子。

二、觀察并描述螞蟻的外形特征。

1、指導(dǎo)學(xué)生用放大鏡觀察螞蟻。

2、學(xué)生分組自己觀察。

3、指導(dǎo)學(xué)生把觀察結(jié)果寫在或畫在活動(dòng)記錄上。

三、研究不同蟻穴中的螞蟻的相處情況。

1、教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)方法：

① 把不同地方捉到的兩只螞蟻放在一起，觀察它們的反映。② 再多放幾只試試，注意使數(shù)量不等。

2、學(xué)生分組研究。

3、學(xué)生分組匯報(bào)研究結(jié)果。（活動(dòng)結(jié)束，告訴學(xué)生把螞蟻放回到捉它的地方）

四、研究螞蟻的食性。

1、教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)方法：

把蘋果、米飯、奶糖、死昆蟲等多種物品放在一群螞蟻的周圍，觀察什么食物吸引過去的螞蟻?zhàn)疃唷?/p>

2、各小組實(shí)驗(yàn)。

3、各小組匯報(bào)研究結(jié)果，教師把各組的結(jié)果匯總板書。

4、全班統(tǒng)計(jì)結(jié)果。分析螞蟻吃什么。

五、研究下雨時(shí)螞蟻的反應(yīng)。

1、教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)方法：

用噴水壺模擬下小雨。觀察螞蟻在下雨時(shí)的反應(yīng)。

2、分組研究觀察。

3、學(xué)生分組匯報(bào)研究結(jié)果。

六、研究螞蟻的其他行為和習(xí)性。第5課、收獲和播種

第四單

1、學(xué)生討論自己研究的項(xiàng)目。

1、教師重點(diǎn)指導(dǎo)有難度的小組。

2、學(xué)生自主研究。

七、教師課堂小結(jié)。